小班下学期培养目标

小班下学期培养目标（精选10篇）

1.小班下学期培养目标 篇一

1、继续培养幼儿的自理能力，有自主生活的意识，知道自己能做的事情要自己做。掌握洗手、洗脸的方法，学会独立入厕。

2、对与自己密切相关的人产生亲切感，能接受成人的建议和指示，并在行动中有所反应。

3、知道必须遵守共同生活中的基本常规，体验与老师、同伴共处的快乐。

4、会主动招呼熟悉的人，能礼貌地求助和感谢他人的帮助，在成人启发下能作出安慰、关心、帮助他人的行为。

5、懂得要爱护玩具，主动学习收拾玩具和日常用品。

6、了解身体的外形结构，学习避开日常生活中可能出现的一些危险因素。

7、 培养幼儿喜欢参加各类活动的兴趣，有一定的角色意识，继续学习一些基本运动技能，发展自主运动能力。

8、好奇、好问，喜欢操作、摆弄，能用各种感官感知周围环境中的物品与现象。

9、了解周围生活中各类不同物品的大小、形状、颜色、数量，能尝试比较发现其明显的异同点。

10、坚持用普通话交流，能用短句表达自己的意思。

11、喜欢听故事、看表演、初步理解其表达的意思。看懂单幅图书的主要内容，能复述简短故事。

12、尝试用多种颜色、材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想象，体验乐趣。（提醒家长小班第二学期可以尝试用剪刀剪较粗的轮廓）

13、喜欢做音乐游戏，能感受音乐节奏旋律的显著变化，并会随之变换动作。

2.小班下学期培养目标 篇二

古语道:“一言知其贤愚”,口才是一个人的思想、智慧、知识、见识、性格、气质等综合质素的反映。德国教育家第斯多惠指出:“孩子必须毫无例外的用自己的话口述一切领会的东西。”《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿语言教育的目标:乐意与人交谈,讲话礼貌;注意倾听对方讲话,能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事。”3~4岁的幼儿处于学习发音和口语表达的关键时期,处于学语言、用语言的最佳时期,教师应多方位、多角度强化训练口语交际,提高他们的口语表达能力。

二、小班幼儿口语表达能力现状与分析

普通话有声母21个,韵母39个,声调4个;莆仙方言有声母15个,韵母40个,声调8个。相互对比,声母、韵母、声调都有很大的差别,莆仙人又惯用方言,导致普通话水平偏低,从而极大地影响了莆仙幼儿口语表达能力的发展。调查发现,小班幼儿在语言的倾听及表述方面都比较差,主要存在以下几个方面问题:

(1)不会说普通话或普通话带有严重的方言腔调,与同伴缺乏语言交流,不自信。

(2)词义的理解不够准确,掌握的词汇量不够丰富,不会用合适的语言来表达自己想说的话,以致不敢主动跟人打招呼。

(3)幼儿口语表达时语音不清晰,说话比较含糊。不喜欢讲故事,即使讲故事也是缺少连贯语言。

(4)存在不良倾听的习惯,老师或小朋友讲话时,没有目的听,有的显得漫不经心,有的窃窃私语,有的听错讲话的内容。

经过对小班160名幼儿口语表达能力的测评,其评估见下表:

造成这种现状的原因,分析归纳如下:

(1)历史的原因:民族文化落后。莆仙地区地处山区、沿海地带,在历史上属于半封闭区域,文化交流闭塞。解放以前出生的妇女大都是文盲,男人多数只有初小或高小文化。他们除了母语方言,没有第二种语言的交际能力。时至今日,莆仙方言的影响仍然根深蒂固。其独特的发音通行于全市,制约着人们的交际。

(2)现实的原因:“双语制”交叉使用:莆仙方言以其更丰富、更生动形象的语汇、语法特点显示出经久不衰的生命力。这就使得莆仙的“文化人”不得不采用“双语制”,即有时说普通话,有时说方言,连教师也不例外。

(3)教育原因:“双语制”变换使用:在社会上、家庭中,以方言为主;在校园内,课堂上以普通话为主,一下课,就几乎全是方言了。两语混杂使“地方普通话”的使用范围扩大了。在这样的环境下耳濡目染,我们的幼儿学到的自然是带着严重“地瓜腔”的地方普通话,从而严重影响到幼儿口语表达能力的发展。

三、培养小班幼儿口语表达能力的有效性对策

针对此现状,我园在培养方言背景下小班幼儿口语表达能力方面,着重采取了以下对策:

对策一:创设有利于普通话交流的语言环境,激发幼儿使用普通话表达的欲望。

孔子说:“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。”一般来说,小班幼儿爱听、爱说、爱问,在和自己的同伴玩耍时或在与成人交谈时,往往能无拘无束地讲述自己的所见所闻,经常会打破沙锅问到底。根据这一特点,教师应尊重幼儿的心理特点和心理需要,抓住时机,选择适宜的谈话内容、方式和场合,选择他们感兴趣的内容引发话题,鼓励幼儿的每一次表达,并让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、成功和快乐。当幼儿词不达意或语句不太完整时,教师不要急于或者刻意加以纠正,以免给孩子造成心理压力,给幼儿以挫折感或压抑感,从而失去说话的主动性、积极性。当然也要在适当的时机加以纠正,要针对小班幼儿口语能力的特点,遵循其语言发展的年龄特征,采取适当的教育措施。

对策二:选择有利于纠正方言口音的语言教学游戏,让幼儿学说标准的普通话。

陈鹤琴先生说:“孩子是以游戏为生命”,《幼儿园指导教育纲要(试行)》也明确规定幼儿园要以游戏为基本活动。因此我们充分利用游戏这一最好形式,让幼儿积极、主动地去探索、去参与,从而在愉快的气氛中使口语能力得到发展。普通话有声母21个,韵母39个,声调4个;莆仙方言有声母15个,韵母40个,声调8个。两相对照,两者有很大的差别。在培养小班幼儿使用普通话进行口语表达的过程中,我们选择有利于纠正方言口音的语言教学游戏,取得了较好的效果。

(1)难发音的练习。对幼儿较难发准和受方言影响严重的音,教师会选择针对性的语言游戏给予纠正。针对小班幼儿zh、ch、sh、r等音较难发准的情况,教师选取这些声母与一定韵母相结合的音节来帮助幼儿学习准确发音。如在帮助幼儿清晰发ch这个音时,组织语言游戏“小白兔吃青草”。老师扮演兔妈妈,小朋友扮演兔宝宝。兔妈妈带领小宝贝去吃青草,幼儿边学小白兔蹦蹦跳跳找青草吃的样子,边念儿歌“小白兔,跳跳跳,一跳跳到草地上。吃吃吃,吃青草;吃吃吃,吃个饱”。玩过几次后,一只大灰狼跳出来,大吼一声:“我来啦”。这时,小白兔要快速跑到妈妈的身边蹲下,大灰狼才不会吃掉自己。这种借助游戏的语言活动,让幼儿在好玩的情境中,不知不觉地多次练习ch的发音,幼儿边玩边学习了正确的发音。

(2)方言干扰音的练习。莆仙方言中有些音的发音方法对幼儿普通话的学习造成干扰,影响了幼儿的正常发音。如枫亭方言大多把撮口音ü发成齐齿音i,在普通话表述中,幼儿也会把撮口音发成齐齿音,比如把“鱼”念成“宜”,把“去”念成“气”。我们通过课堂中的听说游戏练习发准那些受方言干扰的语音,产生对这些读音准确发音的敏感性。如听说游戏“小鱼小鱼哪里游”,这首儿歌里涉及了多个带有ü音的词语,能更具针对性地帮助幼儿练习此音的正确发音方法。

(3)声调练习。莆仙方言比普通话的声调多出4种,使得幼儿在进行普通话表述时,常常出现声调阳平、上声不分的情况。教师针对这一情况,选择有利于纠正方言口音的语言教学游戏,着重加强了幼儿普通话声调方面的练习。通过一系列的趣味活动,提供机会让幼儿练习说话、体验成功、树立信心。这些趣味活动包括定期组织的儿歌朗诵会、讲故事比赛、故事表演剧等,这样在潜移默化中练习了普通话。

对策三:开展适宜小班幼儿的语言区角活动,促进幼儿用普通话表达。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“为孩子们创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”我园教师努力创设视听角、图书角、表演角、电话亭、悄悄话角和各种角色游戏区。如,在视听角中,教师可借助播放相关故事、儿歌录音或朗读示范等多种方式让幼儿获取准确的发音,并将幼儿的发音录制下来,作为对比倾听的素材。

角色游戏区是小班幼儿非常喜欢的区角之一,幼儿在角色游戏区域,凭借生活经验,根据自己扮演的角色,模仿社会上不同角色的对话和交往。区域之间并不孤立存在,各区域之间的互动更易开展,使活动具有连贯性,让幼儿更有兴趣长时间投入其中。

对策四:借助随机性生活谈话契机,引导幼儿用普通话日常交流。

日常生活中的谈话是发展幼儿口语的重要途径,通过谈话可以了解幼儿发音正确与否、词汇的掌握情况、语言表达能力发展的程度。通过谈话纠正幼儿的语言错误,发展幼儿的口语。

(1)“周末趣闻”。利用每周一的晨间谈话,幼儿介绍周末活动中愉快或麻烦的事情;遇到节假日放假回来,孩子们还会谈谈假期里发生的趣事。

(2)“天气预报”。每天小朋友吃过上午点心后,轮流当“天气播报员”,播报当天的天气情况、穿衣指南等。

(3)午餐介绍。午餐前幼儿轮流介绍当天食物,餐后让小朋友说说菜的味道。

(4)故事大王。利用每天午睡前的时间讲述,故事内容由短到长。

(5)“小小广播员”。离园前,组织幼儿谈谈幼儿园、班级发生的新闻,请幼儿扮演小记者讲述所见所闻。

久而久之,幼儿的口语表达能力便在这些情境中不断得到训练和提高。

对策五:幼儿园、家庭、社区合作,共创幼儿口语表达平台。

家庭是幼儿日常生活的主要环境,同时,日常生活是幼儿学习语言的基本环境。家长,是幼儿的第一任教师。幼儿大部分时间是在家庭与社区中度过的,他们的言语直接受家长的影响和暗示,因此家长对幼儿口语表达能力的培养起着举足轻重的作用。园所组织幼儿更多地参加社会活动,如参观社区超市、街道、公园,作为小观众参加小朋友卡拉OK比赛,作为小演员为社区爷爷奶奶举办温暖祝福晚会等。通过语言表达去获取信息,口语表达能力也在此过程中得到了提升。

四、结论

幼儿口语表达是个双向或多向互动的过程,在教学过程中,要努力营造一个和谐、充满情趣的交际氛围,让幼儿的语言之舟驶向更为广阔的语言交流的海洋。因此,教师自身良好的语言素养,为幼儿口语表达能力的提升奠定了坚实的基础。以语言教学游戏、随机性谈话、语言区角活动、家庭环境、社区环境等多个方面作为切入点,培养幼儿口语表达能力,是切实可行的策略。

摘要：语言是人类表达思想,进行交际的工具。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他们的说话用词、语调口气中看出,而这些往往都是早期语言教学的结果。时至今日,莆仙方言受历史、现实以及教育的影响,“双语制”(普通话、地方普通话)根深蒂固,其独特的发音通行于全市,制约着人们的交际。针对莆仙方言区小班幼儿口语表达能力现状及分析情况,福建省仙游县实验幼儿园(以下简称“我园”)着重采取了相应的有效对策,以培养幼儿良好的口语交往习惯,创设良好的语言环境,促进幼儿的口语表达能力健康发展。

3.小班上学期教育目标 篇三

1、能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美，引导幼儿轻松愉快的参加各项美术活动。

2、认识各种绘画工具和材料，初步学习涂染的方法，培养他们对绘画的兴趣，养成正确的握笔方法和作画姿势及良好习惯。

3、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、黑等常用颜色，并能根据要求调换彩笔涂色。

4、积极参加手工活动，初步掌握彩泥的搓、团、压扁等方法，尝试塑造简单的形象，体验操作过程的乐趣，并通过欣赏名画，初步培养幼儿的美术欣赏能力。

1、听懂并学说普通话,较准确学会常用词语的发音,能安静倾听别人的讲话,愿意和老师.同伴交谈,感受用语言交流的乐趣,并能用简短的语句表达自己的请求和愿望.2、初步培养幼儿看图书的兴趣,学会一页一页地翻看图书,逐步学会用简短句讲出一幅图片的主要内容.能初步理解文学作品的主要内容,并能大胆地在集体面前讲述,使用常用的礼貌用语,培养文明交往的习惯.健康目标

1、让幼儿初步了解和熟悉幼儿园的生活,给幼儿创设良好的生活环境和心理环境,使他们消除初入园的焦虑情绪,愿意天天上幼儿园.学习一日生活中最基本的生活常规,初步养成良好的饮食.睡眠.盥洗.入厕等生活习惯.2、发展幼儿走.跑.跳.钻.爬基本动作,促进动作灵敏协调性,在有趣的体育活动中,锻炼幼儿身体的基本技能,感受体育锻炼所带来的愉悦。

3、在安全教育活动中,使幼儿知道几种大型玩具的玩法,不做危险的事情,初步培养幼儿的自我保护意识与能力.通过各种教育活动,初步培养幼儿活泼.自信.合作.谦让.勇敢.独立性和适应力等良好的心理素质.四、具体措施：

（一）健康领域：

1、组织各种户外活动、体育游戏等培养幼儿对活动兴趣，动作的协调性；灵活性和初步发展幼儿的基本动作，增强其体质。

2、在组织一日活动中保证幼儿每天二小时的户外活动的时间，为幼儿提供 多种运动器具、自制玩具，引导幼儿会玩、爱玩。

3、注重平时的观察，发展和提高幼儿跑，跳，投掷，平衡，钻爬等一些基本技能。

4、通过各种体育游戏逐步增强幼儿身体的适应能力。

（二）语言领域：

1、培养幼儿能坚持说普通话，并使用正确的普通话，通过个别谈话，自由活动，指导个别幼儿进行一些听说练习。

2、通过教学活动，区角活动培养幼儿安静地听同伴说话，不随便插话，养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯。

3、各个教学活动中，注重个体差异，让每个幼儿都有机会在集体面前讲话。

4、鼓励幼儿能较大方地在众人、集体面前表达自己的意思。

（五）艺术领域：

1、利用各种绘画手段与方法培养幼儿对绘画的兴趣，初步学习用印章、棉签、手指、油画棒等作画。

2、用橡皮泥、剪刀、胶棒等材料进行制作，提高用手操作的灵活性，发展手眼协调能力。

3、学习粘贴、撕纸和简单的折纸技能，用搓、团、压等技能塑造简单的物体。

1.每天比班上孩子都早到班级，微笑着迎接每一个孩子，美好的一天开始啦！2.在孩子身上有永远学不完的东西，你是老师，但是得记住向孩子学习。3.当孩子回答问题支支吾吾时，请学会耐心的等待，犹如等待花儿开放„„ 4.不要吝啬你的微笑，它能拉近彼此的距离，为沟通铺就坦途。

5.用欣赏的眼光去看待孩子，宽容、爱护他们，特别是那些“弱势群体”，更应该得到我们的关爱和照顾。

6.学习中，你是他们的引导者；游戏中，你是他们的好伙伴。7.蹲下来和孩子说话，让他们从视线上、心理上都觉得你和他们是同一水平线的！这样沟通的效果才会更理想哦！

8.善于观察孩子，赏识孩子，孩子就会把你当成他的好朋友。

9.一个点头、一声微笑、一句亲切的再见„„细微之处的关注，带给孩子和家长的是润物细无声的温暖。

10．有的孩子，他的优点就写在你的眼里，而有的孩子，他的优点需要你用心去发现。我们不仅要用眼睛来观察孩子，更要用心灵来关注孩子。

11．做操时，可以让调皮的孩子上来带操，他们会神气得像个体操运动员。12．和孩子在一起，孩子几岁，你也几岁。

13.节假日或孩子生病时及时打电话问候或发短信，孩子感受到老师时刻都在关心自己。

14．和孩子说话时看着他的眼睛，让孩子知道你对他的重

5.滑滑梯时，请允许他们用自己的方式玩，即使倒着滑也没关系，你要做的就是提醒他们注意安全。

16.重承诺，答应孩子的事情一定做到。

17.绘画是孩子的第二种语言，鼓励孩子大胆表现，耐心倾听他们的想法，你会看到孩子独特的视野，也会更了解孩子。18.每天保持充沛的精力，用积极向上的朝气感染孩子。

19．委屈了孩子，能勇于承认，让孩子及时释放心中的不快。

20.关心孩子，不只在言语，更在细微处：摸一摸头发、拉一拉衣服、盖一盖被子„„心的距离在细微的动作中贴得更近。21.偶尔和孩子开开玩笑，像朋友般地笑闹！

22.区域游戏中，小脚印的运用能很好的解决入区幼儿过多的问题。23.遇到困难，多向老教师请教，多和同事交流，会有很多收获。

24.和孩子在一起，爱美的老师更应从安全、方便的角度考虑自己的穿戴。25.教研、课题小组活动，是研究教与学的有效载体，每个老师都应该成为活动中活跃的一份子。

26.对幼儿来说学会饭前便后洗手、每天带好手帕、向老师问好、排好队有秩序的耐心等待、与同伴分享食物玩具等比学会一首儿歌、一个故事更重要。27.尽可能带孩子接触泥土、沙石、花草、树木、昆虫„„在野外游戏，亲近自然，热爱自然。

28.和孩子一起制作简单的玩具，它的价值比商店买的更大。

29.在孩子们比赛的时候，千万别吝啬你的嗓子，记得为孩子加油呐喊。

30.我们的教育是为了促进孩子更好的成长，让孩子参与活动前的准备工作，也是教育的一部分。所以，我们要让家长明白准备的过程其实也是经验分享、积累的过程，千万不要漠视。

31.在大人眼里是无用的东西，在孩子心中却可能是值得珍藏的宝贝哦，那就让我们和孩子一起去好好收藏吧！

32.不要小看孩子的告状，有时潜藏着教育的良机，有时可以预防危险的发生，有时„„

33.养成随时整理的习惯，让环境更为舒适，也为孩子们树立好榜样。有时，还可以让孩子和你一起整理哦！

34.对待睡不着的孩子，可以给他点时间，但必须强调不能影响别人。35.设个小舞台，让每个孩子都能上来表演，给孩子展现自己的机会。

36.天下没有两片相同的叶子，也没有两个相同的孩子。“因人施教”永远是教育工作的期待和追求。

37.善于发现孩子的闪光点，对孩子说“你能行”！要多给予正面鼓励和表扬，不要把孩子的缺点挂在嘴上。

38.表扬孩子时可以尝试用身体的触碰来代替语言的表达，相信你和孩子的距离会拉得更近。

39.该放手时就放手，有些时候可以做个“懒”老师！

40.在班级里开展任何一项活动，作为老师的我们一定要表现的最为积极、感兴趣哦！用自己的热情带动孩子们的积极性和参与性。

41.如果向孩子提出了合适的要求，就一定要求他们做到。

42.和孩子们一起游戏的时候，老师佯装弱者，往往能够激发孩子们做强者的责任感。

43.当孩子欲言又止，或是总不敢正视你，那就是孩子有什么状况了，一定要耐心、细心地多加注意。

44.批评孩子时确切地告诉他：老师喜欢你，可是不喜欢你做的某某事。45.为了引起全班孩子的重视，在讲理或批评时，让孩子们的嘴来说，而不仅仅让他们做听众。

46.看午睡的时候要注意，平时很难入睡的孩子很快睡着，或者平时很快睡着的孩子很久没睡着，可能是他们出现了不适。

47.午睡时常帮孩子盖盖被子，并轻声告诉他（她）：“乖，快点睡着，老师喜欢你！”

48.学习古诗、国画等传统艺术，无意之间在孩子的心里种下了一颗探寻中国传统文化的种子。

49.如果手头有相机，就不要错过孩子的精彩。

50.饭后一个“小魔术”，既能稳定饭已经吃好的小朋友，又能暗示动作慢的幼儿加紧速度。

51.在自己错怪孩子、弄疼孩子等情况时诚恳地向他们道歉，这是平等，也是以身作则。

52.每天和孩子们交流新闻，能培养孩子关心周围事物的好习惯。53.幼儿老师要返老还童，用孩子的眼睛去看世界。

54.孩子毕竟还小，不妨在拎包里放些好吃的，以备随时应付突发事件，往往会收到奇效。

55.每天给孩子一个故事或者一首古诗，你会发现积累的力量。

56.让孩子喜欢阅读，和孩子一起打开书本，与文字亲近，在童话王国里感受真、善、美„„

57.闲暇时，和孩子们唠唠家常，听听他们的小秘密，分享着共同的快乐。

58.离园时，给孩子藏好小肚子，穿戴整齐回家去。家长满意了，我们也尽责了。59.主动向孩子问好、道别！在你的潜移默化中，羞涩的孩子也会主动积极！60.不吝啬自己的拥抱、抚摸，抱一抱、亲一亲班上的每个孩子，甚至轻轻拍一下屁股，就像对自己

61.有些问题假装自己不懂，向小朋友讨教！你会发现他们的智慧。

62.表扬孩子时可以面向全体，为孩子树立榜样，指出缺点时要个别交流，保护孩子的自尊心。

63.不管是表扬还是批评都应具体，让孩子知道该怎么做，而不是空洞说教。64.允许孩子们向老师提出意见，这样孩子会觉得你更亲近，也会让我们把工作做得更好。

65.午睡起来给女孩子设计新发型，她们会崇拜你的巧手！

66.了解孩子们最喜欢的动画人物，如海绵宝宝等，增加共同的话题。67.站在孩子的角度想问题，你会更理解孩子。

68.把自己家里闲置的小玩意作为小礼物奖给幼儿，他们一定把它视作珍宝。69.和孩子一起玩“老鹰抓小鸡”、“石头剪子布”游戏，感受经典游戏的魅力。70.记住孩子的生日，送上自己最真挚的祝福。

71.将每一个孩子当作“大人”看待，多一些平等与自主，你会发现他们真的长大了。

72.在班上称呼孩子的小名，会让孩子更感亲切，愿意亲近你。

73.了解每个孩子的爱好（喜欢的颜色、爱吃的零食、爱玩的玩具），关键的时候就是应对孩子的法宝。74.试着把活动的点滴感想、孩子的成长足迹用笔记录、用心书写，若干年后，它们会成为你人生中一笔宝贵的“财富”。

75.给孩子一个环境，让他自己去选择；给孩子一个机会，让他自己去体验；给孩子一个困难，让他自己去解决；给孩子一个空间，让他自己去发展。76.孩子的学习不仅仅是听、想、说，更多的是在“做”中学习。

77.睡前一个小故事或者放一段音乐，能让孩子情绪愉悦，在家一样温馨的氛围中安静地入睡。

78.容忍孩子的犯错和遗忘，你要做的是提醒和帮助。79.为孩子保守一个秘密，你会得到孩子更多的信任。80.让孩子参与到环境布置中来，让“活”起来的墙饰成为每个孩子表现的舞台。81.用档案记录孩子的成长，也记录了老师的成长。

82.平时做个有心人，善于发现生活中有价值、孩子感兴趣的事，合理取舍，就可能有意想不到的收获。

83.身体不适心情不佳，你可以告诉孩子，他们会很乖。

84.对于大班的孩子，有些游戏的规则、活动的常规，不妨让他们自己来商量、确定，要知道他们也是很有主见的。而且，由他们自己确立的制度更容易被采纳和遵守，因为他们觉得自己被重视了。

85.活动后的评价是孩子们又一次的学习机会，应得到重视。

86.孩子们最喜欢和老师一起玩游戏，游戏时投入到孩子们中间，你和孩子都能体会更多快乐！

87.让孩子儿扮演小动物的角色学习安静地走路、游戏„„这可是让小班孩子尽快适应集体生活的好方法哦。

88.孩子做事不仔细时，可以通过情境的模式来检查，这比说教的效果更有效。比如洗手用“开花”的形式就很棒！

89.遇到困难可以向小朋友求救：“谁愿意来帮帮忙？”相信肯定会有许多小手举得高高的！

90.在活动中尽量别对孩子提过多的常规要求，这可以在活动前完成，活动后再和孩子一起总结。

91.关心社会热点，巧妙引用，设置别具一格的主题活动。

92.不要吝啬你的语言，有些话和家长说出来，能让彼此心情释然，沟通更为顺畅。

93.老师更多地走进孩子的家庭，会更多了解孩子。家长更多走进学校，会更多了解教育和老师。

94.用“心”沟通，架起家园合作的桥梁。

95.以“孩子进步”、“游记”和“节日祝福”等为主题开展的“写信”形式的家园合作教育，能有效增

96.在我们力所能及的范围内，应该尽量满足家长的要求。但是对于不合理的要求要坚决说不，并向家长说明原因。

97.每个家长其实也是我们的老师，善于向家长请教的老师会从家长身上学到很多。

4.小班第一学期教学目标及内容 篇四

一、教育教学目标：

促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

发展幼儿正确运用感官和语言进行交往的基本技能，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。

萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格。

培养幼儿感受美和表现美的情趣和能力。

二、教育内容与要求

健康领域

1.适应幼儿园的集体生活，情绪基本安定、愉快。

2.逐步学会独立进餐和入厕，在成人帮助下学习洗脸、刷牙、穿脱简单的衣、裤、鞋。学习坐、站、行的正确姿势。

3.了解简单的卫生保健知识，乐于接受疾病预防和治疗，认识五官及主要功能，懂得并学习保护。爱吃多种事物，养成喝水的习惯。注意个人卫生，爱清洁。

4.知道并学习避开日常生活中电、火、车辆等不安全因素。

5.乐意参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。

语言领域

1.学习安静地倾听他人讲话。听懂日常用语并学习按语言调节自身行为。

2.继续学说普通话，乐意用普通话与人交流。能用简单的语言回答别人的问题，表达自己的愿望和需要。

3.喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，初步了解其大致内容，并乐意表达自己的感受。

社会领域

1.乐意参加幼儿园各种活动，亲近与自己生活密切的人。

2.喜欢和同伴一起游戏，学习分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐。

3.在成人启发下学习关注他人的情绪表现，并做出安慰、关心、助人等简单行为。乐意招呼熟悉的人，学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。

4.能从性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。

5.逐渐接收老师的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本规则。

6.观察周围生活环境及其变化。喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的气氛。科学领域

1.在成人引导下能发现周围环境中有趣的事物。

2.乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征，尝试简单的比较、分类。

3.喜欢操作、摆弄。尝试提问和表达自己的所见所闻等。

4.亲近大自然，喜爱并学习爱护周围的动植物。

艺术领域

1.在成人引导下，能注意和亲近周围环境中熟悉的诸如树木花草、小动物、交通工具等美的事物，并产生愉快的情绪。喜欢听音乐和观看美术作品，能借助动作、表情、语言等，表达对艺术作品的感受。

2.尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技能，自由大胆第表现所熟悉物体的粗略特征。

3.学习用正确的姿势和自然的声音唱歌。喜欢用身体动作自由地进行歌表演、做律动。喜欢打击乐活动，能打击简单的节奏。学习和老师、同伴一起做音乐游戏，感受音乐的旋律、节奏和情绪。

三、教育手段和具体措施：

1、体育活动：

（1）根据小班幼儿的活动能力、体质情况，组织体育活动时注意安排好活动量和活动密度，使幼儿能得到充分锻炼，注意培养幼儿对体育活动的兴趣，使幼儿愿意参加体育活动。增强体质。

（2）坚持体育活动经常化、制度化，做到室内室外交替进行，保证幼儿每天两小时的户外活动，一小时的体育活动时间。（在这里我们会充分利用晨间和离园前组织户外活动，）

（3）自制丰富多彩的体育玩具并适合小班幼儿的年龄特征，还要保证人手一件。

（4）对于一些哮喘、过敏体质的幼儿要注意控制他们的活动量，给予更多的关心和爱护。在活动过程中，注意每个幼儿的安全。

（5）在体育活动中，鼓励并指导幼儿自立、自理的尝试。尊重并满足他们的独立要求。

2、教学活动：

（1）根据小班幼儿身心发展规律，从激发情感入手，以感性认识为基础，组织丰富有趣的教学活动，通过操作和游戏提高幼儿认识和表现的能力。

（2）用生动形象的教育，协助幼儿动手动脑、动口，从中获得学习的兴趣、经验，逐步培养幼儿主动学习的良好习惯。

（3）注重集体活动、个别活动和小组活动，既注重教育的一致性，又注重幼儿的个体差异，因材施教。

3、游戏

（1）创设良好的游戏环境，提供合适的游戏场地和玩具材料，提供同一品种多数量的玩具材料，保证充足的游戏时间。

（2）鼓励和引导幼儿参加游戏，激发幼儿自由选择活动区和玩具材料的兴趣，注重集体游戏和自选、自发游戏相结合，学会遵守必要的游戏规则。

（3）各类游戏交替进行，利于幼儿学习游戏技能、规则，懂得爱护玩具、轻拿轻放、物归原处。

4、劳动

教会幼儿一些生活自理的技能，采用集体训练，个别辅导相结合的方法，教幼儿逐步学会自己上厕所、拉长裤，自己用勺子吃饭，用杯子喝水，自己漱口、擦嘴等。根据小班幼儿的年龄特点，将练习、游戏、竞赛相结合，以游戏的形式为主，寓教于乐。

5、日常生活

（1）帮助幼儿逐步建立一日生活的常规，帮助幼儿认识自己的座位、茶杯、毛巾，通过各种手段让幼儿明确洗手、吃饭的常规，养成良好的午睡习惯，纠正不正确的坐姿。

（2）创设宽松的生活环境，使幼儿消除陌生感，保持情绪稳定、快乐，给予个别适应性较差的幼儿更多的关心与引导。

（3）保证幼儿积极参与各种活动，避免时间的隐性浪费。

（4）根据小班幼儿的年龄特点，将练习、游戏、竞赛相结合，以游戏的形式为主，寓教于乐。

6、环境

（1）创设宽松、平等、和谐、优美的生活、学习环境，关心、爱护每一位幼儿，使幼儿对教师产生信任感。

（2）提供色彩鲜艳、多变、安全、便于取放的玩具材料，开辟适合小班幼儿的活动区域，使环境成为隐性教育手段。

（3）为幼儿创设一个良好的环境，在集体中能正确使用礼貌用语。

5.2013年下学期小班本学期总结 篇五

一、认识拼音（6个单韵母）

如：张大嘴巴

圆圆嘴巴

扁扁嘴巴

二、认识字卡（15个）

太阳

月亮

花

草

风

云

山

水

书

一个

老师

小朋友

布娃娃

唱歌

说话

三、古诗（4首）

《春晓》孟浩然

《咏鹅》骆宾王

春眠不觉晓，鹅、鹅、鹅，处处闻啼鸟。

曲颈向天歌。

夜来风雨声，白毛浮绿水，花落知多少。

红掌拨清波。

《静夜思》李白

《悯农》李绅

床前明月光，锄禾日当午，疑是地上霜。

汗滴禾下土。

举头望明月，谁知盘中餐，低头思故乡。

粒粒皆辛苦。

四、英语（16个单词）

苹果apple 香蕉banana 橘子orange 葡萄grape 小狗dog

小猫cat

小鸡cat

小马horse 小羊sheep

蝴蝶butterfly

星星star 早上好good morning 来come 去go 点头yes 摇头no

五、认识数字宝宝

认识数字1—10如：1像铅笔能写字，2像鸭子水中游 数数1—20。见物点数1—5。数手指。

六、认识图形和颜色

正方形

三角形

圆形

红色

绿色

黑色

白色

七、成语接龙

一心一意—二话不说—三言两语—四面八方—五湖四海—六六大顺—七上八下—八仙过海—九牛一毛—十全十美。

八、儿歌

《我上幼儿园》、《我的好妈妈》、《两只老虎》、《一分钱》 《我的身体》、《春天天气真好》、《大水壶》、《生日歌》

九、手指游戏

《土豆丝》土豆土豆丝，土豆土皮，土豆丝，土豆皮，土豆丝皮 《小种子》春风吹，小雨下，小种子，要发芽。《汉堡包》煎鸡蛋，烤面包，番茄，黄瓜，汉堡包。《滑滑梯》小小孩，爬楼梯，爬到顶，滑下去。呜……呜…… 《包饺子》切切菜，擀擀面，包包饺子，捣捣蒜。

6.小班下学期培养目标 篇六

市场经济的发展要求高等教育能培养更多的应用型人才。所谓“应用型人才”是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型, 是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能, 主要从事一线生产的技术或专业人才。

培养目标是“教育实践活动过程中具有先决性质的核心概念”, 是整个学校教育活动的出发点和依据。民办高校培养目标上要突出应用型的定位, 需以市场为导向。

吉林华桥外国语学院的人才培养目标定位:培养具有国家意识和国际视野, 基本功扎实, 掌握一或两门专业, 外语听说能力强, 礼仪养成好, “知识、能力、人格”全面发展的应用型、复合型、外向型高级外语外事人才。即要培养一专多能、思想道德素质高、团队精神和自律意识强、文明礼仪好;计算机操作熟练, 适应能力、吃苦精神、与人沟通等综合能力强的应用型、复合型本科人才。

二、应用型人才的基本内涵

应用型人才就是紧跟社会经济发展需要的人才, 就业是导向。民办高校应该在以社会需求为前提和导向下, 结合学生实际, 面向生产第一线着力培养应用型人才。这就要求要有一定的理论基础、有较强的动手能力和二次开发能力, 还要有健全的人格。在教学实践上正确处理好知识、能力、人格三者的关系。

1、应用型人才要有坚实的基础理论知识

应用型人才要有夯实的基础理论知识, 牢固的专业知识以及反映最新科技发展成果的动态前沿知识。在专业基础或语言技能训练阶段要加大基本功训练, 增强学生获取知识和运用知识的能力。以通识教育为基础, 构建学生的综合能力和较宽泛的知识基础。

2、应用型人才需要超强的实践操作能力

教学上要培养学生的动手操作的实践能力、创新能力, 注重潜层素质的培养。以能力培养为本位, 知识应用为基础, 创新能力为目标。构建学生应用知识和技术解决生产、服务、管理等方面的实际问题能力。

3、应用型人才需要良好的人格基础

应用型本科人才不是低层次的人才, 需要有良好的综合素质。因此在培养过程中应坚持育人为本, 德育为首。通过学校、家庭、社会相互配合的人格教育平台, 加强对学生的思想政治素质、人文素质以及身心素质的培养, 以提升学生人格。

三、应用型人才与职业素养

高校培养的大学生与企业所需人才之间存在脱节, 主要是大学生的职业素养有所欠缺。“满足社会需要”是高等教育的目的之一, 大学生职业素养的培养迫在眉睫。

职业素养是大学生职业角色转换的着眼点。新建本科院校要主动适应经济社会发展的需求, 就必须构建由大学生角色向职业人角色转换的对接平台, 培养合格的应用型人才。

1、职业素养及其在工作中的地位

(1) 职业素养

CNKI将职业素养定义为:指职业内在的规范和要求, 是在职业过程中表现出来的综合品质。概括的说包含以下四个方面:职业道德、职业思想、职业行为习惯、职业技能。前三项是职业素养中最根基的部分。而职业技能是支撑职业人生的表象内容。“素质冰山”理论认为, 个体的素质就像水中漂浮的一座冰山, 水上部分的知识、技能仅仅代表表层的特征, 不能区分绩效优劣;水下部分的动机、责任心才是决定人的行为的关键因素。

大学生的职业素养可以看成是一座冰山:冰山浮在水面以上的只有1/8, 它代表大学生的形象、知识和职业技能等方面, 是显性的职业素养。而冰山隐藏在水面以下的部分占整体的7/8, 它代表大学生的职业意识、职业道德和职业态度等方面, 是隐性的职业素养。由此可见, 大部分的职业素养是人们看不见的, 但正是这7/8的隐性职业素养决定、支撑着外在的显性职业素养。

(2) 职业素养在工作中的地位

职业化表现在思想和意识深层就是能够正确地认识社会和他人, 对于人性、社会和他人的缺陷以及复杂的人际关系有一定的理解、接受和宽容, 因此, 也能够表现出一定的弹性和灵活度, 这一点正是因为理想化而僵硬的大学生所缺乏的。

就业能力在很大程度上取决于我们的职业素养, 职业素养越高, 获得成功的概率就越大。我国大学生的职业教育特别是在与社会和职业衔接的实践方面尤为欠缺。

2、应用型人才职业素养的基本内涵

(1) 科学创新和研究性学习的能力

科学创新精神是民族进步的灵魂。培养大学生科学的思维方式和创新精神将为其成功奠定良好的基础。要引导学生敢于抒发不同意见, 敢于通过自己的探索去发现知识。大学生只有具备科学创新能力和研究性学习的能力, 才能在职场发挥自己的聪明才智。

(2) 爱岗敬业精神

只有爱岗敬业的人才会在自己的工作岗位上勤勤恳恳, 不断地钻研学习, 精益求精。要通过职业规划和榜样激励, 使学生对专业学习、就业准备有清晰的认识, 培养他们对职业的兴趣和热爱。

(3) 团队合作意识

团队合作意识是“应用型人才”成功的基础。应用型人才, 需要参与到一个团队中。作为团队成员, 要理解他人的目标、理解同事的目标、理解领导的目标, 而不仅仅是实现个人的理想。

(4) 奉献和服从意识。

奉献精神是一种对自己事业的不求回报的爱和全身心的付出。大学生步入工作岗位对事业的奉献精神和对集体的责任感, 可以获取用人单位良好的信任, 从而在职场大显身手。

服从意识是社会组织所必需的, 也是考验一个人忠诚度和执行力的主要因素。奉献和服从意识往往是大学生最为欠缺的。

(5) 职业技能素质

高等教育的培养目标决定了我们的一切工作都必须服务于学生的职业技能素质的提高。大学生对技能的认识还比较片面, 让学生了解知识教育是学习技能的基础, 必须要经过反复的实践和体验, 知识才会转化为技能。

四、结论

7.小班下学期评语 篇七

你是个活泼可爱、聪明伶俐、做事认真的孩子。在活动中能与小朋友友好相处，当别人有困难时，你能热情地伸出友谊之手。在课堂上你能专注地听老师讲课，老师最喜欢听到你那响亮、有感情的回答。继续努力哦！

2号小朋友：

你是个文静，秀气的小姑娘。懂礼貌、讲卫生、自理能力强。上课能认真听讲，乐于表达自己的意愿。你尊敬老师，能与小朋友友好相处，本学期在各方面均取得了较大的进步。老师希望你加强锻炼、增强体质，做个健康的孩子！

3号小朋友：

你是个活泼好动，顽皮又爱说话的可爱小宝贝。在生活中自理能力强、懂礼貌、讲卫生；在学习运用方面充满了智慧，课堂上常能听到你宏亮清脆的发言。如果能与小朋友们友好相处那就更好了，老师相信你能做到哦！

4号小朋友：

你的眼睛充满乖巧和懂事。每天早上都能看到你的笑脸并有礼貌的向老师问好，能与小朋友友好的相处。上课能认真听讲，每当听到你正确的发言，总令我们感到欣慰。年纪虽小但适应性却很强，也很有是非感。老师特别喜欢听到你欢快的笑声哦!

5号小朋友：

你是个活动量超大、顽皮、麻利又可爱的小宝贝。懂礼貌、讲卫生、乐于助人、自理能力强、在课堂上课堂上能认真思考老师提出的问题，乐于动手动脑，常能听到你宏亮清脆的发言。希望你能与小朋友团结友爱，做个遵守纪律的好孩子！

6号小朋友：

你是个懂礼貌、讲卫生可爱的小姑娘，在你的脸上总看到可爱的笑容，踏实自觉是你的特点。课堂上你能认真地听老师讲课，积极的回答问题，也很喜欢上台表演。你尊敬师，与小朋友们能友好相处。如果能克服惧怕午睡这点小困难，那就更好了！

7号小朋友：

你是个文静、不爱讲话、做事认真的孩子。懂礼貌、讲卫生、自理能力强、能与小朋友友好相处。上课能认真思考老师提出的问题，如果能主动表达自己的意愿，那我们就会很开心哦！你在这学期各方面均取得了较大的进步，继续努力哦！

8号小朋友：

你是一个懂礼貌、讲卫生、守纪律、聪明伶俐、做事认真的可爱宝贝。在活动中能与小朋友友好相处，自我服务能力强。在课堂上你能专注地听老师讲课，并能主动的表达自己的意愿。在幼儿园常常能看到你开心的笑脸，动听的歌声，老师都很喜欢你，如果早上来园时不闹人，那就更完美了！

9号小朋友：

你是一个热情、大方、彬彬有礼的小宝贝。尤其是课堂上你与众不同回答问题的方式，更彰显了一个小男子汉的独有个性。更令人欣慰的是你的操作能力也大大增强了。老师相信，凭着你的自信，再加上你的努力，一定更棒！

10号小朋友：

懂礼貌、讲卫生、守纪律、聪明伶俐。在活动中能与小朋友友好相处，自我服务能力强。在课堂上你能专注地听老师讲课，并能主动的表达自己的意愿。虽然是插班生，但适应能力很强，很快的融入了这个集体，老师和小朋友都很喜欢你哦！

11号小朋友：

这学期你有很大的进步！课堂上能端端正正地坐好，也不时地举起小手回答问题。和小朋友们能友好相处，自理、自立能力强。特别喜欢做特色活动，还特别喜欢与老师亲近，并表达爱老师的意愿，老师也很爱你哦！

12号小朋友：

你是一个懂礼貌、讲卫生、守纪律、活泼可爱的宝贝。能与小朋友友好相处，自我服务能力强。在课堂上你能专注地听老师讲课，并能主动的表达自己的意愿。喜欢唱歌跳舞、做游戏，乐于展示自己的才能，很棒哦！

13号小朋友：

天真可爱、好奇心强，有着探索欲望。能与小朋友友好相处，喜欢做游戏。上课能主动的表达自己的意愿，愿意接受新事物。爱清洁、讲卫生，是一个诚实的好孩子。希望你今后在自理方面有所提高哦！

14号小朋友：

懂事、大方、爱帮助他人；爱清洁，讲卫生，懂礼貌、能安静午睡觉。本学期在绘画方面取得了进步，特别喜欢做游戏。上课虽能响亮地回答问题，但不够积极哦！希望以后能主动的表达自己的意愿，加油哦！

15号小朋友

尊敬老师、热爱劳动。能积极参加幼儿园的各项活动。动手能力明显提高，做事比以前有耐心了。上课能专注的听老师讲课，有时能积极举手发言。老师希望你进入中班以后，改掉爱哭的毛病，好吗？

16号小朋友

课堂上，你总是端端正正地坐在自己的位置上，不敢举手回答问题，这样可不利于提高自己的语言表达能力哦。和刚开学相比，你的性格有所改变，能和小朋友一起游戏了，很棒哦！老师希望下学期的你是最出色的！

17号小朋友

你尊敬老师，热爱劳动，有一定的集体荣誉感。能积极参加各项活动，自理能力、动手能力有很大的提高。上课时能认真听讲、爱学习、主动的表达自己的意愿，希望你加强自身的锻炼，身体棒棒的，这样才能经常来园和我们在一起快乐的活动。

18号小朋友

你是个聪明、能干的好孩子，喜欢动手动脑、具有探索精神。做事情时很认真、仔细，老师交给你的任务总能一丝不苟的完成。这学期虽然能主动的与老师互动，但还不够勇敢，希望你以后能经常主动的表达自己的意愿。

19号小朋友

爱清洁、讲卫生、懂礼貌、守纪律、爱动脑、自理能力强！乐意帮老师做事，是老师的好帮手。在课堂上老师有时能看到你大胆地举起小手积极发言、自信心也增强了。你是一个可爱的孩子，希望你在下学期能与小朋友友好相处，那就更棒了！

20号小朋友

你是一位很有自己想法的孩子，不管做什么事，都有自己的见解，老师很喜欢你这种有个性的孩子。你喜欢帮助小朋友，大家都愿意和你在一起。上课表现的很棒，能大胆举手发言，敢于发表自己的见解。特别喜欢表演活动，声音很动听哦！

21号小朋友

活泼、可爱、好奇心强，喜欢摆弄各种玩具，探索欲望强烈，有一定的想象力和创造力。懂礼貌、讲卫生、吃饭、睡觉都很棒！但上课有时不够专注，影响了别人。希望以后要严格要求自己哦！

22号小朋友

你是位活泼可爱的小姑娘,懂礼貌、讲卫生、尊敬老师、团结友爱、自理能力强！喜欢帮老师做事,是老师的好帮手。喜欢唱歌跳舞做游戏，喜欢听故事，是个可爱的小宝贝。进入中班后，希望你能积极主动的表达自己的意愿，做个勇敢的孩子！

23号小朋友

聪明大方、调皮可爱彰显了你的个性；爱帮他人表明你有颗善良的心。你是个懂事的好孩子，在全班孩子中间很有威信。上课能积极主动的回答问题，动手动脑能力强，想象力很丰富，总能让老师有意想不到的惊喜。如果能和小朋友团结友爱，老师会更喜欢你哦！

24号小朋友

你不仅聪明可爱，而且比以前活泼开朗多了。你在自理方面有很大的优势，还乐意帮助小朋友。上课能较主动的发言，特别喜欢做游戏。懂礼貌、讲卫生的你如果能和小朋友团结友爱，那就更棒了！

25号小朋友

经常可以看到你可爱的笑脸，主动帮集体做力所能及的事情，有一定的集体荣誉感。你是个特别懂礼貌的好孩子，每次客人到班上总能听到你甜甜的问候，认识和不认识你的人都会被你的真诚感动。上课时能较主动的表达自己的意愿，特别的喜欢表演。每当音乐响起，最认真的绝对是你!你太可爱了！

26号小朋友

你是个聪明自信的孩子，尊敬老师，热爱劳动，上课时能较主动的表达自己的意愿，特别是最近一个月，上课时总能看到你高高举起的小手。做游戏、课外活动时你的笑声像银铃般的洒在幼儿园里，老师很喜欢聪明、可爱、懂礼貌的你哦！

27号小朋友

懂事、大方的你喜欢把快乐的事情和大家一起分享。喜欢帮助别的小朋友，有同情心。爱清洁、讲卫生、做事有条理，吃饭、睡觉好，自理能力强。上课能积极主动的响亮地回答问题，有着丰富的想象力和创造力，每次作业都做的很棒哦！

28号小朋友

你是一个文静、内向的小女孩。懂礼貌、讲卫生、爱清洁，与小朋友能友好的相处，你喜欢跳舞、唱歌、做游戏、看图书、听故事，特别愿意和老师亲近，自理能力也很强。希望你以后在课堂上不需要老师的提醒和帮助就能积极主动的表达自己的意愿，做一个自信、勇敢的孩子！

29号小朋友

你是个聪明、能干的好孩子，非常喜欢动脑筋，你还具有探索精神，常能自己发现科学的奥秘，特别喜欢把自己的发现与大家分享。你做任何事情都很认真、仔细，老师交给你的任务总能一丝不苟的完成。老师希望你改掉吃饭挑食的毛病，这样才能健康的成长哦！

30号小朋友

你是位活泼可爱、聪明伶俐的小姑娘。尊敬老师、懂礼貌、特别讲卫生,乐意参加各项活动。上课能积极主动的表达自己的意愿，很喜欢表演活动，你的歌声很动听，舞姿也很优美，动手能力较强，画的画很漂亮哦！老师希望你能多点饭、不挑食，使自己长得棒棒的，那就更完美了！

31号小朋友

你是一个活泼、可爱的小男孩。懂礼貌、讲卫生、自理能力强。你好奇心强，喜欢摆弄各种玩具，探索欲望强烈，你喜听故事、做游戏，有一定的想象力。有爱心，喜欢帮助同伴，小朋友们都非常喜欢和你一起玩。吃饭、午睡习惯较好，希望你以后上课能积极大胆地表达自己的看法，做一个勇敢的孩子！

黄心怡

你是个活泼、漂亮的小女孩，从你天真的目光中，教师感到了你的可爱，你很有礼貌，你早上来园时总是热情地向老师、小朋友打招呼 ；平时还愿意和老师亲切地交谈。你的歌声?很动听，舞姿 也很优美，就像个小天使 一样，你喜欢自己的事情自己做，你吃饭 慢时，老师要喂你，你不肯，坚持要自己吃完 ；老师相信，凭着你的自信，再加上你的努力，你一定会成为一名全面发展的好孩子！罗欣

你在这短短半学期的进步是我们有目共睹的,老师现在经常向你竖起大拇指 呢,确实,刚来幼儿园的时候你很内向,也不敢表达自己的想法,从表情上看就是一副不自然 的模样,现在你能大方的向老师问好,课上能高举小手 要求回答问题或表演,老师看在眼里可真高兴。更让老师高兴的是你的能力的提高,如涂色 能力、剪纸 能力、课堂注意力等,给老师 带来了许多惊喜 ,希望你在新的学期能再接再厉,创造出更多好成绩给老师和爸爸妈妈看 章固晨

你知道吗，老师真的很喜欢你，你是一个可爱 的女孩子，在幼儿园你的表现可棒 呢：懂礼貌，会谦让，很会照顾小弟弟小妹妹。会拍球，会灵活的用剪刀，唱歌?跳舞 你样样行呢，六一儿童节的时候你的表演可棒啦！你是一个从不让老师操心的孩子，而且也有一定的能力，自己也能管好自己，过了暑假就是中班的小姐姐了，老师希望你胆子再大些做个自信、勇敢、漂亮的小公主。陈证予

你的笑声 给老师留下了很深刻的印象，实在是太有特色了，到哪里都能听到你那爽朗的笑声，在幼儿园的你总是乐呵呵的，每天老师 上班能看见你的笑脸，就会觉得心情非常的愉快。在学习方面你也进步了很多，最认真的时候是画画 时，嘟着嘴 很可爱。点滴进步都是你自己努力的结果，老师也很为你高兴。碰见遇到困难又不敢跟老师说的小朋友，你还会特别男子汉的挺身而出，老师不舒服时，你还会特别关心的问前问后，让老师心里暖暖 的！真是个纯真的孩子。几天前你在幼儿园刚过完4岁的生日，小朋友们一起分享了你的喜悦还有好吃的蛋糕。过完暑假，你就是中班的小哥哥啦，老师希望你能改掉小自由，仔细听好老师的要求，再接再厉，争取更大的进步，好吗 ？ 王一鸣

你是一个活泼、可爱、调皮的小男生，这小班的一年可没少给老师惹事哦！不过老师是打心眼里喜欢你，因为你调皮但是不捣蛋，性格属于豪爽型的，大大咧咧的，不会因为老师批评你，就不喜欢老师呢！你还很勇敢，就没有什么让你感到害怕的事情。这学期你也取得了进步，瞧！三字经背的很棒，还有上课举手发言很积极，虽然很多回答的都不对，但是还是要表扬的。还有两个月就升中班了，是大哥哥了，上课要集中思想，可别乱下位了。要给你的好朋友跳跳 做个好榜样哦!赵宏基

你是一个聪明伶俐的小男生，每天早上你都主动的挨个问老师 早，放学了也主动的和老师 说再见！这么懂礼貌的孩子，长大了一定是个绅士 呢！!平时的你总是显得很内向,不太爱表现自己!但是在课堂上的你就像换了一个人似的,非常认真,非常出色,每次回答问题都有精彩的表现哦!老师真为你感到高兴!过了暑假就是中班的小哥哥了，老师希望你利用暑假的时候在家学会拍球 好吗？ 曹砚乔 乔乔。经过一年的小班生活,你的收获真不少哦!看,绘画、趣味数学 ,进步喜人!上课时的小脑袋瓜转得可快了,总有独特的见解!不过还不会拍球，有畏难情绪。每次喊你练习你都逃跑，这可不行哦！下学期我们就要进入中班了,老师对你有更高的要求哦!希望乔乔对待学习再多一点细心,再多一点耐心!相信你会有更大的收获!暑假期间在家要学会拍球 哟！李逸凡

你是个活泼而又热情的小可爱!爱交往的你总是喜欢在闲暇时跟同伴叽叽喳喳谈论着什么,小脑袋瓜里总有奇思妙想!最叫人忍俊不禁的是你那做小组长的可爱样,别提多神气了!很有领导能力哦!快要上中班了,有什么新的展望和梦想吗?大胆地展现自己的精彩吧,你是最棒的!王馨凌

你是一个文静可爱的小女生，胆子小，说话也轻轻的。但是老师发现你做事特别的细心，老师教的新本领你能很快就学会，真是个聪明的孩子呢。班上学习拍球，练习的时候你最认真，很快就学会了。要是你能吃饭吃的再快一些就更好了。这学期我发现你的动手能力加强了，画画 还有剪纸 都很棒呢！过了暑假就是中班的小姐姐了，继续加油呀！秦树正

你是一个活泼可爱，充满着阳光朝气的小男孩，笑起来的时候特别的甜。你的普通话很好听，和你妈妈一样。你很爱动脑筋，这学期进步也很大，学到了很多的本领，会拍球 了，虽然拍不了几个，会用剪刀 了，会折纸了！虽然只会折郁金香，上课的时候举手发言积极。点滴进步都是你努力的结果。六一节你的精彩表演，很有明星风范哦！电脑也玩的很溜，鼠标的点击、拖拽很灵活，我们的书本上的数学题你都会做了呢。这几天你会不时的问我：杜老师，马上我们是不是就要上中一班啦？是的，过了暑假就是中班的小哥哥了，老师 对你的要求会更多一些，汽车 虽然好玩，可也不能买那么多哦，要多看书多学习。果果，加油!陈启睿

你是一个有点内向 的小男生，不大爱说话。这学期学了很多的本领，会拍球 了、会剪纸 了、画画 也进步了。过了暑假就是中班的小哥哥了，老师希望你胆子再大些，上课积极举手发言。在集体面前多表现自己。还要保护好你的鼻子哦，不能让它在流血了！卜文宇

你是一个机灵可爱 的小男生，这学期你的进步是很大的！自理能力明显提高，吃饭，睡觉 不再是最后一个了！你的数学作业做的很好，都能做对！画画 也有了很大的进步，特别是拍球，突然会了，让老师刮目相看 呀！跳一跳，就能够得到这个教育理念用在你身上再合适不过了，说明你很有潜质哦！暑假一过，就是中班的小哥哥了，老师希望你能改掉小自由，给小朋友做个好榜样。好吗！卓富源

你是一个活泼开朗的小男生，聪明好学、对人有礼貌，这学期每天都能开开心心的和老师，小朋友 一起游戏。你的本领也学的很不错：上课能积极的举手发言，会拍球，会用剪刀 呢！画画 也很有创意；而且每天吃饭睡觉都不要老师操心，自理能力也很强！马上就要升入中班了，继续加油哟！赵晨浩

你是一个有点内向 的小男生，不大爱说话。这学期学了很多的本领，会剪纸 了、画画 也进步了。特别表扬的是吃饭 进步了，能自己独立的吃完自己的一份，不要老师操心了！自理能力也有所加强，起床、穿衣等不再那么拖拉了，不过还需要再快一点哦！过了暑假就是中班的小哥哥了，继续努力！郭雨萱

你是一个非常漂亮的小姑娘，聪明伶俐。能说会道。喜欢唱歌?跳舞，更喜欢笑，你知道吗？你笑起来就多美呀！。老师和小朋友都特别喜欢你。在你生病的日子里我们都很惦记你，希望在新的一年里我们的多多身体健康，每天都坚持来幼儿园，争当我们班的全勤小宝贝。加油！蒋钧羽

你具有强烈的好奇心,十分喜欢观察周围事物,懂得了许多小朋友都不知道的知识。上课时你更是积极主动,吐字清楚,思考问题全面,回答问题和别人都不一样,十分具有想象力和创造力。虽然你很优秀 ,但你从不骄傲,能虚心接受老师、同伴的意见,并能成为老师 的小助手。知道吗?你很善良,有同情心,并热心帮助别人、老师、小朋友都非常喜欢你!如果你能学学你喜欢的喜羊羊 那么勇敢, 大胆站胜困难,相信你会更棒!谭贺荣

漂亮的你生病了不能来园时，大家都很想你，希望你能坚持天天来幼儿园和小伙伴学习新本领，你知道自己现在的本领有多大吗？你能够与小朋友友好玩玩具，逐渐会自己洗手、吃饭，饭量也比以前增加了，幼儿园的饭菜又有营养又好吃是不是？老师和小朋友都喜欢看到你可爱的、甜甜 的笑脸。祝我们班最小的小宝贝在新的学期健健康康！快快乐乐！张睿智

你是一个可爱 的孩子，每次小伙伴遇到困难时你总是第一个发现，第一个告诉老师；你能坚持每天来幼儿园和老师小朋友在一起，坚持自己的事情自己做：自己吃饭，知道多吃蔬菜有营养，每次都能把饭吃完；自己脱衣服、整理物品，是个能干的小男孩；现在的你上课发言积极，经常得到老师 的夸奖！你又学到什么新本领了，声音大一些，让我们都听到，好吗？ 丁仁杰

你真是个小小男子汉！因为你上幼儿园从来不哭，会自己吃饭，吃的又香又甜，从不挑食，所以你的个子长得高高的，成为小伙伴学习的榜样。每天早上看到你来幼儿园带着甜甜可爱的笑容 懂事的和奶奶说再见，老师 有多么欢喜；你知道吗？小朋友都喜欢和你玩游戏，因为你能友好的和大家相处，从不争抢玩具。新的一年里，长大一岁的你多开动脑筋，多学新本领，如果你能声音响亮的回答出老师的问题，那就更棒 了！加油！李易白

你是个特别聪明的小朋友，每次上课都能看见你积极举手 回答问题的身影，老师 讲过的知识你都能记住，你真是太棒 了！这学期你在幼儿园过了你4岁的生日，老师和小朋友一起分享了你的成长、喜悦还有好吃的。好开心哟！在新的学期老师会陪你一起努力，你要加油哟！谢可庆

顽皮的你却是个很要强的好孩子。无论做什么事情都那么认真懂事有耐心，所以你在各方面表现都很出色。你最喜欢和小朋友一起活动，每次活动时你都是眉开眼笑，开心极了。你喜欢体育活动，拍皮球 比赛，你是我们班最棒 的！真了不起！你有一颗善良的心，爱帮助别人，当小朋友的衣服穿不好时，你会帮忙拉一下，你的爱心、热心，赢得了大家的喜爱。相信通过不断努力，在新的学期会有更大的进步！付思晨

你是个聪明、活泼而且非常可爱 的小女孩。小小的个子，细细的声音，一口标准的普通话,平时能歌善舞、可别小看你小小的个子,当你站在台上表演时,大家都要翘起大大的拇指 夸不停。笑眯眯 的样子真惹人喜爱。尽管学习时你常出现小差错,回答问题可能不够完整,可你依然会给老师 和小朋友 带来许多惊喜。可爱的跳跳，新的学期可要加油呀！王子墨

老师从你扑朔不定的眼睛里可以看出你是个聪明绝顶 的孩子。课堂上你那精彩的发言赢得小朋友们的阵阵掌声;你是一个心灵手巧的好孩子,你画画、做手工 都很棒！教室里有你那小老师的影子, 小朋友们以你为榜样。你是个聪明、性格开朗的小女孩,小朋友们都喜欢接近你,与你在一起跳舞、做游戏,你尊敬老师,关心集体。这学期你的进步非常大,你就是一个极有天赋的孩子,脑子灵,反应快,希望你能继续努力,多帮其他的小朋友。

陈欣瑶

你是一个安静 的小女孩，虽然你平时很少和老师交谈，可看到你和小朋友神采奕奕的交谈，老师知道你肯定有许多有趣的事情。这学期你和李易白是相隔一天在幼儿园过的4岁生日，并告诉老师李易白也是你的好朋友。那天你还大声的告诉我们你爱 妈妈、爸爸。我想爸爸妈妈看到录像会多高兴 呀！希望新的一年里，老师能经常听到你大声说话的声音，老师 也愿意做你的好朋友。李思晗

晗晗可是我们小一班的小才女哦!无论学什么都是惟妙惟肖,简直是老师的翻版!绘画、儿歌、舞蹈 ,你样样精通,你的精彩总是能引来无数同伴羡慕的目光!现在的你也不再像去年那个爱哭 的晗晗,懂事、可爱、漂亮、能干,就是晗晗最大的闪光点!老师相信进入中班的你会更加出众!加油吧 ,孩子!何冉

一年的小班生活收获怎样?是不是觉得学到了很多呢?不知你会怎么回答这样的问题!但老师想要告诉你,现在的你可棒 了,能够用自己的理解方式去阐述身边发生的事,能够较好的完成学习任务!在各方面都有不小的进步哦,尤其是绘画、剪纸。这次的绘画比赛你荣获了第一名，你上色均匀、干净。赢得园长和很多老师的夸奖，真为你高兴!继续努力吧,宝贝,你会更出色的!高宇轩

小小的、乖巧的你总是很得老师 的喜爱!还有你看到老师时的害羞和腼腆,特别可爱!只是,我们的宇轩要学会坚强哦,不要遇到困难就哭鼻子,老师 看了很心疼 的!其实,只要你肯认真的跟着老师学知识,你一定会做的比别的小朋友好!老师对你有信心!加油哦!朱子谦

你是一个很内秀 的小男生，不大爱说话，也不大爱表现。这也不是缺点哦，男孩就要像你一样有内涵。近一年的小班生活也让我们的子谦越来越懂事,越来越听话!从前那个爱打爱闹的子谦早就不见了,现在的子谦非常惹人喜爱 ,在学习上也取得了不错的成绩!希望子谦在新的学期里,以更认真,更专心的态度去做每一件事,相信你一定会更加出色的!王珂昕

妞妞,在老师的印象里,你一直是一个害羞 的小女孩!不愿意在同伴面前展示自己的优点,不愿意让同伴看到你的出色!可是老师 知道,你是一个很优秀的小女孩哦!儿歌、故事、绘画，你学得都不错!妞妞,相信自己,只要你再大胆一些,只要你再努力一些,你一定会成为一颗耀眼的小星。孙慧敏

聪明能干的敏敏现在变得越来越自信了,在学习上的你总是能让人在不经意间就能察觉你的出色，你看到同伴对你投来的羡慕的目光了吗?英语a说的很棒！、绘画 比赛一等奖,听到大家给你的掌声 了吗?你当之无愧哦!加油吧,孩子!进入到中班你会更出色!刘心悠

聪明可爱的裘裘有很强的表现欲,什么都想试一试,总喜欢和小朋友一起唱歌?、跳舞、做游戏, 知道老师 有多喜欢你吗?你乖巧、聪明，而且小脑袋中充满了那么多成人无法理解的小问号，老师 想给你提个小小的意见，以后要勇敢一点、坚强一点,别怕自己小，做最好的自己！加油！夏朵

你是个健康宝宝，因为你从不挑食；你是老师 的小帮手，因为你乐于助人；你有一双小巧手，你会自己吃饭 ；会自己穿衣裤，你的人缘很好，小朋友都喜欢和你做朋友。看到你的进步，老师为你感到骄傲！新的学期，老师希望你上课能专注一些，相信你一定会越来越出色！万天文

你是我们班的小帅哥，说话的声音响亮，每天来园总能主动的和老师、小朋友 打招呼；能与小朋友 友好相处了。看到你的转变，老师 真高兴。你从不挑食，自理能力也很棒，在体育活动中，拍球、钻圈、爬垫子，你也样样不示弱。希望你在新的学期加强数学 能力，让自己变得更出色。季东阳

你是个乖巧 的孩子，许多本领你都会，但是你常常不愿意在同伴面前表现自己，不知道你的小脑袋瓜里想的什么？老师 很想成为你的朋友，分享你的快乐。这学期老师发现你每天都和伙伴们玩的不亦乐乎，有时也愿意和我们交流了，虽然很少，老师 也为你的进步高兴。相信我们会成为好朋友 的，升入中班了，老师 希望你成为一个勇敢 的孩子，多参与活动，让大家瞧瞧你的聪明能干，好吗？ 马骁

你是个活泼、顽皮的小帅哥，喜欢幼儿园的集体生活，喜欢跳舞 做早操，喜欢玩玩具，更喜欢看电视，喜欢举手回答老师的问题，这学期老师发现你吃饭 很棒 哟！每天都能独立吃完自己的一份饭菜，而且吃的又快又干净。希望你在中班表现会更棒！肖昀伯

8.小班评语下学期 篇八

2. 你是个可爱又调皮的小男孩。你在园养成了良好的进餐习惯，学会了自己的事情尽量自己做;上课也认真多了，有时也能举手大胆发言了;只是做每件事还不够自觉，总需要老师的提醒和帮助。希望升入中班的你学本领时能再专心些，那样你的进步一定会更大!

3. 羞涩、可爱的你却是个聪明能干、做事认真的孩子。做每件事都那么认真、你的美术作品整洁而漂亮，你的衣服折得整整齐齐，老师常常夸奖你的能干;你的认真，使你无论学什么新本领总是一学就会。如果你在生活中再多一点大胆和自信,你一定会更出色的!

4. 天真、可爱的你在本学期取得了很大的进步，你知道吗?当你乐意在集体面前表演儿歌、歌曲时;当你能认真地完成绘画、手工、数学等各种作业时;当你能勇敢地参加各项体育活动时，老师和小朋友都为你感到高兴! 如果你在上课时能专心听、主动学的话，相信你会取得更大的进步!

5. 现在的你可棒了!在早上来园时，你会主动地和老师问好;你还会在吃饭前把小手洗干净并且能干干净净地吃完自己的一份饭菜;涂色时，能按老师的要求去完成。如果你学本领时能认真听，仔细学，相信你一定会有更好的表现!

6. 虽然你的言语不多，但从你专注的眼神中看出你做事认真，你还能完成老师布置给你的每一个任务。值得一提的是，你还能热心地帮助同伴，希望你以后在活动中、在游戏时和同伴能学会互相谦让，共同分享。詹紫玲：

7. 你知道吗?老师很喜欢你那甜甜的声音、灿烂的笑容，最近你越来越活泼了，你比以前更大胆、自信了。你有许多的兴趣爱好：唱歌、跳舞、做游戏。最了不起的是你吃饭比以前快一些了，在老师督促下也能安静的入睡。希望升入中班的你在各种活动中，能学会认真的倾听，好吗?

9.小班下学期培养目标 篇九

关键词：高职教育,应用数学,培养要求,课程结构,改革措施

前言

结合相关实践调查经验整理分析, 应用数学始终被作为职业素质教育课程有机拓展的保障, 其中特定教学指标在于引导学生快速掌握各类数学基础知识, 必要情况下联合多媒体设备创设教学情境, 借此强化学生个体解析问题、逻辑思维实力。实际上, 高职院校生源大多数源自于高中毕业生, 这类群体数学基本功往往参差不齐, 教师往往需要顾及不同个体身心发展规则, 进行数学理念论证适当淡化, 同时构筑起生动化必修和选修课程引导模块单元, 希望透过前者基础、专业知识内容交互式运转过后, 为学生今后数学建模和运筹应用实力提升, 奠定应有的和谐适应基础。

一、高职应用数学课程规范性准则系统化制定和有机实施

根据目前高职教育综合型人才培养指标、应用数学课程内容布置原则加以适度延展, 教学人员日后核心任务便是尽快设置最新知识灌输、能力拓展和职业素质完善单元, 确保当中学生个体能够掌握必要的数学理论和应用准则, 自此养成独有的数据运算、生活化问题分析解决、逻辑推理能力;同时构筑起系统化数学思维结构, 毕竟职业素质培养指标在于赋予个体善于发现的意识, 令其愿意参与到集体活动之中, 建立起踏实的意志品格和较为严谨的科学探究习惯。

二、高职应用数学课程内容的精细化设计和灵活覆盖

依照课程既有规划指标和学生身心发展特征, 进行高职应用数学课程内部一切实用特性加以修缮。

其中, 基础模块教学内容可以顺势定义为一元函数微积分形式, 对于不同专业要求适用度较广, 可以说此类教学活动中最为基础的项目。当然, 教学人员为了尽量将内部知识理论深度降低, 理当借用软件进行微积分运算, 这样课堂内部实验内容自然增加。需要加以强调的是, 此类结构单元务必发挥精细讲解功效, 力求令学生能够尽量掌握各种诀窍, 为自身今后数学应用实力拓展提供支撑基础。

而专业模块时刻秉承着基础课有机传承和个体素质综合拓展原则, 开始进行有关机械、电气、计算机以及工商管理教学内容吸纳整编。当中的机械类专业内容加以细致拆解, 当中集结了常微分方程、多元函数、无穷级数、微积分要诀;电气类专业则围绕微分方程、拉普拉斯加以疏导变换。相对地工商管理教学内容保留矩阵与概率统计诉求, 尤其经过计算机线性、逻辑和离散数学控制技术协助过后, 此类模块系统性、完整性工作实效便轻松地和课程内容紧密衔接。长此以往, 学生在掌握相关数学知识过后, 便可以快速地挪用到专业实践单元之中, 贯彻今后职业前景预测和支持服务之功效指标。

三、多元化教学引导手段的科学整编和拓展实施

教学手段在表现形式上发挥教、学、做统一化指导效用, 使得应用数学课程不管是在练习内容或是实践方式上都有所长进, 包括循序渐进的简易化理论教学、学生现场实验情境演示和讨论探究形式等。尤其是在处理较为抽象的数学概念期间, 教师需要配合现场引导方式进行学生抽象数学概念理解途径挖掘, 辅助个体快速记忆关键性知识要领并形成多元化思维体系;另外, 便是适时地沿用数学概念、数学运算准则对比方式, 方便学生快速吸纳全新应用数学概念和运算法则, 最终贯彻事半功倍的教学规范指标。

归结来讲, 作为新时代高职应用数学主讲教师, 其有义务联合各类渠道完善工学结合形式的课堂内容, 同时利用多媒体技术开创独有的生活化交流引导情境, 从中彰显标准化就业服务导向特性, 使得工作性教学体系顺势过渡。今后教学主体核心任务, 便是重新构筑既有课程疏导体系单元, 尽量吸纳既定单元驱动、案例教学、理论实践一体化模式覆盖交接原理, 使得学生能够充分细致地感知数学应用活动的趣味。

另一方面, 考试内容侧重基础知识的理解和实际问题的解决, 题型包括基础题、应用题、研究性试题三个层次。基础题考核课程中的基本概念、基本定理及基本计算方法;应用题根据学生的专业差别命题, 考核学生应用数学知识解决实际问题的能力;根据不同专业进行考核, 研究性试题内容的选择具有一定的灵活性, 考核学生的数学思维和创新能力, 例如撰写数学小论文、参加数学建模比赛等。

四、结语

综上所述, 现如今我国高职应用数学课程改革活动仍旧不断运行, 作为新时代主讲教师, 必须全身心投入到各类培养目标合作交流环境之中;同时联合学生个体身心发展规则和先进技术设备资源, 在合理时间范围内制定较为灵活、完善的调试方案, 为其今后职业发展方向预测和必备技能实力积累奠定深刻适应基础。

参考文献

[1]徐小丽.高等职业院校数学课程改革研究[D].苏州大学, 2010.

[3]石勇.高职高数课紧贴专业需要的必要性与教学探索[D].山东师范大学, 2011.

[3]张兰.高职院校课堂教学管理的现状及对策研究[D].湖南师范大学, 2013.

10.小班下学期教育随笔 篇十

潘汐

春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动——美丽的花园。我精心准备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不同的方法装扮出美丽的花园。

突然，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢？为什么不去充分发挥孩子们的创作的积极性和创造性呢？为什么不让他们自己去想去做呢？于是，我决定是一次。

在组织活动时，我让孩子们自由选择材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩子们都积极的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终保持着浓厚的兴趣。孩子们在完成之后，拿着自己装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。

请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。

比赛谁先吃饱饭

潘汐

吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜„„这一系列的“规矩”天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，今天突然有了转机。

今天吃饭前，我有讲述了一次“吃饭要则”，刚要吃，强强大声说：“老师，我们比赛看谁先吃饱!”“好”办理的小朋友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。”“行!”大家齐声说，于是，一场避开生面的比赛开始了。通过比赛，大家一致认为红红小朋友得了第一。

一整天，孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。

随机教育无处不在

潘汐

在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但老师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机。如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念，善于捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果。为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。尤其在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅要注重对幼儿进行有计划的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。

给小调皮多一点的关爱

潘汐

不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

郑锦彬是我们班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，郑锦彬其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。

但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，庞豪免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，郑锦彬抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。庞豪小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，郑锦彬小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。

“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。

排队的习惯养成

潘汐

今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：“要排队！要排队！”我连忙赶过去，原来是林棋张开双手,当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把林棋拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈！”我耐着性子对她说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“林棋不排队！还插队。”“他还推我！”听到孩子们纷纷告状，林棋继续大声的哭喊。“真是这样吗？我相信林棋不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧！”听了我的话，林棋擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗？”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢？谁愿意让林棋排前面”。这时有一个小朋友愿意让林棋排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。“林棋，小朋友们对你真好！”林棋有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。

通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。

从兴趣入手学儿歌

潘汐

兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌：

1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。

2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。充分发挥晨间谈话的功效

潘汐

晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语能力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养。如何穿衣服,给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都高兴极了！

别让孩子在抱怨中成长

潘汐

生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断。围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：“这孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。

我们班李欣航小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在一起，指责他人。他们更强烈的希望拥有同病相怜的伙伴。

同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀！”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长！鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心！激发创新，捕捉孩子的创新火花

潘汐

创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。因此，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新能力。

今天上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受通过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎么这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：“老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节；这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节；还有„„”。听！孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自己倾听到其内心的语言。因此，教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说“你怎么这么烦呢！”“你没看我正忙着吗，一边玩去！”“你真傻！”等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时应该放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。

又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选择了自己喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画、、、、、、。这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新能力的发展，尝试绳子的多种玩法。

幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到老师是自己最忠实的支持者。因此，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到老师是可以沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、积极主动的进行探索、学习，萌发创造的激情，表现自己的感受。

下班后，看到的......潘汐

下班后, 在门囗等待已久的家长, 随着保安人员把大门敞开, 教师到家长手中接送卡收齐, 孩子们安安全全的让家长接走, 日复一日, 年复一年, 我就是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天。

一天没见到孩的家长, 心里总觉得对孩子说些什么, 总想把积攒了一天的思念之情, 告诉亲爱的小宝宝.你看, 一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑.有的孩子还跟父母撒娇, 要这要那,我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长则不这么认为，面对孩子的种种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。