幼儿园活动安全协议书

幼儿园活动安全协议书（精选16篇）

1.幼儿园活动安全协议书 篇一

幼儿园安全协议书

尊敬的家长朋友：您好！

您的孩子来到我们幼儿园，从此，我们之间将架起一道重要的桥梁。孩子们身心健康的发展是我们共同的心愿，我们将付出所有的爱心、耐心和细心，让快乐伴随孩子们成长的每一天。

“安全第一”这是贯穿于人们生活中的基本原则之一。做好幼儿园安全工作，确保每一位入园儿童的安全，是幼儿园义不容辞的责任。同时您的配合将保证您的孩子更安全，有以下各项事宜提醒您注意：

一、与班级教师保持密切联系，及时向教师反馈幼儿的思想、生活及身体情况，家长必须详细的把幼儿的健康状况告知园方，以便能做好及时的处理工作。如有先天性的遗传疾病（心脏病、癫痫等），食物过敏，药物过敏等。家长如有隐瞒，出现问题后果自负。如有发现不符合幼儿入园的健康状况要求的，请及时退园。

二、早晨送孩子入园时，应自觉带孩子接受保健老师的晨检；配合幼儿园对幼儿进行安全教育、管理和保护，孩子入园时不准带零食（糖果、水果冻等）、危险物品（如：刀、剪、小珠子、有毒及具有危险性的玩具和用具等），一律不准给孩子佩戴任何饰物（项链、手链、耳环、玉器等），否则，其遗失或因饰物所造成的事故，园方不负责任。

三、家长应了解幼儿园的作息时间，必须将幼儿亲自送到教师手中，然后从教师手中接走幼儿，不能让幼儿自己到园离园。接送幼儿，原则上由父母亲自接送，如有困难委托爷爷奶奶或他人接送时，应具备完全行为能力（年满18岁的正常人）。若临时委托时，接送前打电话将委托人姓名、年龄、特征及与孩子之间的关系告诉给本班教师，方可履行接送手续，否则后果自负。

四、如果您的孩子身体不适，需要教师喂药，您必须出示医院就诊病历卡，否则我园不予接收。接收的药物我们会按时给孩子喂药。

五、如果您的孩子因某种原因不能来园，请您及时向老师请假，以便我们做好孩子的出勤工作。

六、当您为孩子选择衣物、鞋子的时候，要留意尽量让您的孩子穿着简单方便（最好不要穿高跟、绑带、硬胶底的鞋和窄小的衣物）。孩子衣物一样的较多，为了不放错、不丢失，方便的话请您在孩子的衣物上绣上名字，最好能教幼儿自己辨认衣物的特征。

七、家长接送幼儿时不能因聚在一起聊天而忽视幼儿的看管，以防意外事故的发生。家长不能携带有污染有毒的危险品入园；不能在园内吸烟及打闹。为防止一切意外事故的发生，为防止手足口病及水痘等传染病的传播与蔓延，放学后禁止在园内逗留，如劝告制止不从者，发生事故，幼儿园概不负责。

八、为了加强家园联系，家长须告知详细住址及电话号码，保证遇有特殊情况能随时联系。

九、我们的联系方法有多种，请家长选择最适合自己的形式与教师进行沟通。在教育过程中，有建议和意见请随时向园长反映交流，以便我们更好地做好工作。

此协议双方签字（盖章）后生效，有效期至幼儿毕业离园为止。

甲方：（盖章）

乙方：（签字）

甲方联系电话：

乙方联系电话：

****年**月**日

2.幼儿园活动安全协议书 篇二

一、教师在充分了解本班幼儿的情况下, 注重个体差异, 确保所有幼儿的安全

正如《纲要》所说“关注个别差异, 促进每个幼儿富有个性的发展”。在幼儿入园后, 我们应对每个幼儿进行细致观察、记录, 发现其优点和长处, 找到发展的不足之处, 做到心中有数。在我们在游戏活动中, 就可以根据不同的情况, 设置不同难度的游戏项目, 使所有幼儿都能快乐参加, 使所有幼儿都能健康发展。例如, 在钻山洞游戏时, 对能力强的幼儿, 我们就可以利用辅助材料增加游戏难度。如皮球、大沙包等, 增加了游戏难度, 可以进一步提高他们的能力, 从而使他们的身体更加协调发展。而对能力弱的幼儿, 我们可以在垫子上再放一个小垫子当小山坡, 减少爬坡难度, 虽然难度减低了但对四肢的协调发展也有很大的帮助, 而且是软垫子幼儿也不会有危险。这样既保证了所有幼儿的锻炼机会, 又照顾了个体幼儿, 也保证了幼儿的安全, 真正实践了《纲要》精神。

二、活动中, 教师要掌握一些安全小常识

1. 安全检查器械。

开展户外活动之前, 教师对活动范围、场地及玩具设施都要事先检查, 清除不安全因素。如玩滑梯前看看滑梯是否平整、光滑。跷跷板玄关是否拧紧;皮球是否有气。总之, 在活动以前教师一定要认真检查一遍活动器具、设备的安全, 防止意外事故发生。

2. 活动前幼儿的热身运动。

这也是避免孩子在运动时受伤的最好办法。因此, 在运动前, 鼓励孩子先做做拉伸动作, 把所有部位都活动开, 这不但能增加韧带的柔韧性, 还能预防肌肉拉伤。

3. 身着适当的服装, 保证幼儿的安全。

在活动前, 教师要要求幼儿穿上合脚的运动鞋与舒适的运动服。在活动前, 教师还要注意检查幼儿的口袋, 及时收好幼儿口袋中的危险物品, 并妥善保管。活动过程中幼儿会出汗, 适时穿脱衣服, 确保幼儿不着凉。

4. 幼儿学习自我保护方法。

刚入园的幼儿, 教师会守护在幼儿身边, 告诉幼儿设施的基本使用方法以及可能存在的危险等。这样做的目的是为了让幼儿了解游戏设施的使用规则, 同时学会应对各种不同情况的发生。这不仅可以有效地避免一些事故的发生, 而且满足了幼儿各自不同的游戏需要。例如, 玩沙包的时候不要对着伙伴的头、脸扔沙包;玩滑梯时小朋友要先排好队, 一个接着一个滑, 沿着一定方向滑, 让孩子理解不遵守规则就会有发生事故的可能;幼儿走平衡木时, 其他小朋友不应大声说话或是叫他们的名字, 让玩平衡木的幼儿注意力集中。教师还可以用讲故事, 看图书等方法指导幼儿理解、掌握这些规则。平时, 教师还要与孩子约定:发生事故后, 要尽早让教师知道, 以使损害减小到最低。

活动时教师站位要合理, 时刻注意观察幼儿, 及时制止不安全因素的发生。

在给孩子更多自由的同时, 还要保证幼儿的安全, 因此要制订合理的常规要求。如在跑步时教育幼儿注意四周, 不速跑、速停, 要学会躲闪, 防止与同伴碰撞。团队排队外出时, 要确认并紧跟前面的小朋友, 不掉队、不随便离队。

让孩子成为游戏的主人。蒙台梭利认为:“儿童的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的, 是个体与环境之间相互作用的结果。所以在保证安全的同时还要让幼儿参与到游戏中。让幼儿真正成为环境的主人, 促进幼儿主动发展的理念, 让幼儿参与环境的创设。”例如, 在投掷游戏中总有一些孩子跑来告状:“老师, 某某打到我了。”教师就与幼儿一起讨论:怎样就能不让别人打到自己呢?大家讨论的一致结果是:藏起来。于是我们搬来了用废旧纸壳做的大树、房子、石头、盾牌等掩护体。通过自己的参与幼儿不但很喜欢玩这项游戏而且理解游戏规则并认真遵守。

户外活动结束后, 教师的评价和幼儿的互评, 自评也很重要。教师的一句称赞, 一个肯定的眼神, 一个表扬的动作都能给孩子带来成就感, 并能激励他们克服困难的意志。幼儿的自我评价与同伴间评价通过谈话, 讨论来完成, 从中幼儿知道了:自己在游戏中哪方面做得好, 哪还有不足, 下次应该怎样做, 哪些地方不安全, 应该怎样避免事故等, 提高了幼儿的安全意识。

3.浅析幼儿园游戏活动的安全教育 篇三

[关键词]游戏活动；安全教育；自我保护

幼儿园的教育是以游戏为基本活动的，目的是为了满足幼儿园多方面发展的需要，使幼儿从小就在一个宽松的环境中成长，给予幼儿自由发展的权利，使他们在心理和情感方面都不受外来权威的管束和压制，这样才有利于幼儿建立一个健全的人格品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。活动的趣味性、活动性，能使幼儿获得游戏性的体验。

一、开展形式多样的游戏活动，增强幼儿的安全意识和自我保护能力

1.表演角色游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是最有效的教育方式

充分利用表演角色游戏活动，让幼儿在轻松愉快的气氛中进行自救技能训练。如：针对大班幼儿对警察叔叔的崇拜心理，开展角色游戏。在马路上，让幼儿扮演他们所崇拜的交警，乘客等。当马路上发生交通事故，扮演交警的幼儿马上指挥交通，扮演群众的幼儿马上寻找电话亭，拨120急救电话，叫救护车，有的拨122找交通警察处理交通事故，被困在车内的幼儿懂得呼叫，还有小朋友忙着给伤员包扎等等。这样则有助于提高幼儿的自我保护能力。

2.情景模拟游戏，学习掌握正确的安全技能

幼儿以形象思维为主，很多时候，他们要借助具体的情景或形象来理解学习内容，而安全教育内容比较抽象，在安全教育活动中借助情景表演，让幼儿有对比有鉴别。如“橡皮膏小熊”安全活动就是让幼儿前后两次观看情景表演，灵活的针对小熊前后两次玩耍的不同态度而出现的情况进行对比，幼儿一目了然的知道如何正确的玩耍才不会受伤，这种情景教育比说服教育更有效果。幼儿自然比较乐意接受正确的玩耍姿势。

3.木偶表演游戏，增强安全意识和培养幼儿理解能力

木偶表演形式直观，适合幼儿的思维特点，幼儿观看木偶表演，犹如自己的亲历行为，木偶表演的情节将直接指导幼儿的学习生活。根据木偶表演的特点，可以充分利用教师资源，将安全教育知识，贯穿在木偶剧中。针对大班幼儿交通安全知识少的特点，让幼儿根据类似《马路上的比赛》的情节进行大胆迁移，师幼再进行积极互动，进而调动起幼儿参与活动的激情。幼儿在观看表演的同时就会自学地理解故事的含义，并懂得自救自护的方法。这对于幼儿在以后的实际生活中学以致用会达到事半功倍的效果。

4.区角游戏培养幼儿实践操作能力

爱玩游戏是每个孩子的天性，区角游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。它重在创设一种宽松和谐的环境，提供丰富的材料，让幼儿在自主学习中，潜移默化的获取知识。因此，孩子们学得特别轻松、自然，所以有必要在游戏中充分发挥区角游戏的价值，根据大班幼儿的兴趣和年龄特点设计的“交通安全旗”，孩子们有空的时候就相约结对去游戏，在玩旗的过程中，可以潜移默化地认识许多交通安全标志。如针对幼儿的特点创设“工具商店”操作区，幼儿可以学习如何安全使用小剪刀、小钳子、卷笔刀等小工具。通过这些游戏活动使安全教育化被动为主动。

二、注意挖掘一日活动中安全的教育因素，让孩子在生活中学习，参与安全管理

在日常教学过程中，可以有计划地开展一些“烹饪活动”、“领养小动物活动”、“种植生命树活动”、“观察记录天气活动”、“模拟安全情景游戏”、“环保活动”、“开放式游戏活动”、“欢乐交友活动”等。师生共建安全规则，比如：“出教室的安全规则”、“远足活动安全规则”、“玩大型玩具的安全规则”要由孩子们自己制定，并配有他们设计的标识。让孩子们轮流做“小小安全检查员”，负责管理好规定的区域。检查活动应经常进行，每天定时进行检查，发现不安全的因素就张贴幼儿自己设计的警示标志。如“不要用手摸”的标志、“不要拥挤”的标志、“不要头朝下滑”的标志等，或是插上一面小红旗提醒大家注意，对个别幼儿不安全的行为也可以指出、纠正。

三、对游戏活动的安全教育效果的期望

1.可以提高孩子的实践操作能力

实践表明，在研究活动中，坚持把锻炼幼儿的自我保护能力放在首位，并通过一系列的模拟游戏活动，确实可以提高孩子的实践操作能力。如上下楼梯，孩子都能对注意点心中有数，能排排队上楼梯，右边行走不着急，不乱跑来不乱闹，做到“安全文明数第一”。学生能坚持自始至终做到有秩序地上下楼梯，老师在与不在一个样。又如，在模拟火灾的现场活动中观察后则会发现幼儿都能冷静地运用所掌握的安全技能来保护自己。利用湿毛巾等捂住口鼻，有秩序地快速逃离现场。这表明幼儿已基本具备了自护自救的意识和能力。这比说教灌输式的传统安全教育要有效得多，更是幼儿安全教育游戏化效果的显著体现。

2.能够激发幼儿对安全活动的兴趣

由于幼儿年龄小，需要倚靠直接的兴趣来进行学习，幼儿参加安全活动的兴趣越高，学习的积极性和主动性就越强，学习的效果也就越好，游戏是幼儿喜爱的活动，幼儿在游戏中，活动和积极性高，主动性强，动作思维都处于积极的活动状态，将安全教育渗透其中，使抽象的安全知识和具体的游戏情景结合起来，就可以把安全教育的内容具体化，形象化，使幼儿易于接受，极大地激发幼儿对安全活动的兴趣。例如，在“红绿灯”教学活动中，通过去郊游引出主题，通过让幼儿在模拟的游戏环境中亲身经历感受，处理事件，一下子吸引了全体幼儿的注意，激发了幼儿的好奇心，使他们主动地观察和参与，在轻松的氛围中学习了安全技能。

参考文献：

[1]刘敏.我国小学学校体育安全教育内容体系研究[D].首都体育学院2011.

[2]杨余香.幼儿对安全相关概念认知的研究[D].南京师范大学2008.

4.幼儿园幼儿接送安全协议书 篇四

尊敬的家长：

您好！关爱幼儿的身心健康，保证幼儿的安全，是幼儿园和家长的共同责任，为达到家园一致教育的良好效果，特制订如下安全接送协议，望家长配合。

一、请家长每天上午: 8:10—8:20入园;10:50—11:00离园，下午：2:20--2:30 入园；4:20--4:30离园.为了孩子的安全，入园时必须将孩子送到本班或值班老师手中，并当面交接，不要让孩子自行在校内或校外玩耍，也绝不能让孩子在没有家长的陪同下独自到幼儿园来，以防意外发生。在将孩子交与老师之前，一切安全问题由家长负责。

二、为安全起见，请家长不要让孩子携带贵重物品，危险品入园。幼儿来园之前请家长注意查看幼儿口袋，如发现有危险物品（如小刀、药片、铁钉、小颗粒物、钉锥、弹子、碎玻璃等物品）应立即取出，并及时对孩子进行教育。

三、孩子早晨来园后应送班主任老师处晨检，幼儿如有身体不适需要吃药的，在入园之前家长要给孩子吃完药再送孩子，建议家长孩子有病尽量不到幼儿园，等孩子病好了，再送孩子入园 四、一般情况，不要让幼儿无故缺席、迟到。孩子因各种原因不能来园，请事先向教师做好请假工作，让老师心中有数。

五、孩子的接送：原则上由父母亲自接送，如有困难委托他人接送时，为了安全，被委托来接送幼儿的人，应具备完全行为能力（年满18岁以上的正常人）。并请提前联络老师，写好请假条请假条上应该写上被委托者人姓名、性别、年龄、与孩子之间的关系，并打电话告诉老师。

六、幼儿由接送人从老师手中接过后，一切安全问题由接送人负责。如果家长没有按指定时间、地点接送幼儿让熟人顺便带走，如在此期间发生意外，一切责任自负。

七、幼儿在来园、离园路上及在园外的一切安全责任全部由家长负责。

幼儿姓名： 班级：

家长签名：

5.幼儿园家园安全协议书 篇五

甲方：

乙方：

为确保每一位入园儿童的安全，根据《幼儿园工作规程》、《幼儿园安全工作制度》等，经家园协商，特签订本协议。

一、幼儿园的责任和义务

1、认真执行幼教政策，执行上级安全规章，详细记录每一位幼儿情况，确保联系有效。

2、及时和家长沟通，向家长宣传安全知识，随时优化幼儿园安全措施，对教职工和幼儿进行安全教育，提高师生的自我保护能力，防止安全事故发生。

3、药品及消毒药水妥善保管，放在幼儿拿不到的地方。需要教师给幼儿喂药的，家长必须事先告知教师，并做好相关记录。教师给幼儿喂药时必须做到六对：对幼儿姓名、对班级、对药名、对药量、对服药时间、对服药次数。绝对不允许幼儿自己带药、服药。

4、饮用水应放在安全的地方，并且注意幼儿饮用时温度适宜。

5、注意房屋、场地、空调、电视、教具及室外玩具等的安全使用，定期检查，随时维修，确保安全。

6、下班后，值日教师负责关好门、窗、水管、电器等，防止意外事故，静园后有专人检查。

7、严禁各类车辆进入学校，尤其进入幼儿园。家长可将车辆整齐放置在校门外边的空地上。

8、园内配备监控探头和一键式报警装置及灭火器材，教师要懂得使用，并做到定期检查、及时更换。

9、严格幼儿接送制度，防止幼儿走失，尤其对委托接送的幼儿要严加询问，加以确认。

10、学校幼儿园实行责任追究制度，依据事故情节予以责任追究。

11、园内发生事故，实行责任追究，根据情节轻重分别给予责任人扣发津贴，行政处分，解聘等处分。

二、家长的责任和义务

1、及时了解幼儿园的安全制度和措施，配合幼儿园做好安全工作。

2、与班级教师保持密切联系，及时向教师反馈幼儿的思想、生活及身体情况，不得隐瞒幼儿的先天疾病、传染病及疾病史，及时告知幼儿的药物及食物过敏史。

3、家长要按时接送幼儿，当家长有特殊情况不能按时接送幼儿时，须及时与园方取得联系，不能随便委托他人接送幼儿。家长要逐步锻炼幼儿自理自立的能力，尽量校门止步，让幼儿自行步入学校。

4、为了加强家园有效联系，家长必须告知详细准确的住址及电话号码，保证遇有特殊情况能随时联系。

5、幼儿带药入园时，家长要写清楚幼儿姓名、班级、服药时间、服药药量及服药次数，当面交给老师并向老师介绍幼儿病情，不得将药品放在班上或放入幼儿书包、口袋等，以免幼儿误服。当幼儿患传染病时应及时通知幼儿园老师，以便幼儿园做好消毒及隔离工作。

6、幼儿入园时要衣着整洁；不能佩带任何首饰及危险物品（如：刀、剪、小珠子、有毒及具有危险性的玩具和用具等）；不能携带任何零食，以促进幼儿健康成长。

7、校内人员众多，为大家安全，接送幼儿的车辆一律不得入校，更不准进入幼儿园。家长接送幼儿时可将车辆整齐排放校外空旷处，不要在公路上乱停乱放，既妨碍自己有妨碍他人。

8、因幼儿处于无行为能力阶段，偶有碰撞在所难免，请家长要大度大气，理智处理，反对家长之间过激指责。

9、校外一切安全事故，均与园方无关。

甲方（盖章）乙方：（签字）

甲方：代表（签字）乙方联系电话：

联系电话：（学校办公室）班级老师及电话：

6.幼儿园外出安全协议书 篇六

甲方：幼儿园乙方： 青岛贝贝城 为了确保幼儿在外出过程中的接送安全，甲、乙双方共同达成如下安全协议：

1、协议期限：自月日至协议即终止。

2、乙方必须严格遵守甲方制定的幼儿安全接送制度.3、乙方提供具备有驾驶证、车辆行驶证并有丰富经验的司机。

4、乙方的车辆必须通过有关单位年检合格后，方可上路行驶。

5、乙方在行车之前必须对车辆进行全面的安全检查。

6、本协议一式两份甲乙双方各执一份，签定后即生效。

甲方：幼儿园乙方：

7.幼儿园活动安全协议书 篇七

随着当前我国高等教育向大众化迈进, 高校扩招, 大学生人数猛增, 日前高等教育的毛入学率已达到23%, 我国在校大学生人数居世界第一[1]。如此庞大的一个群体, 必然带来一系列的问题。随着近年高校安全事故的频频发生, 如侵犯大学生的人身、财产安全, 学生因车祸致伤致死、因恋爱交友等原因自杀、他杀等非正常的死亡, 使得校园安全问题变得愈来愈突出。据统计, 2001年全国58所高校共发生刑事、治安案件11725起, 平均每校202起, 发案率占管辖人数的3.45‰[2]。2008年上海高校大学生共发生63起安全事故, 34人死亡;据《2009年上海高校大学生安全情况通报》显示, 2009年上海高校共发生各类安全事故52起, 造成24名大学生死亡;全国其他各省、市高校安全事故发生率也是不少。综合起来, 具体表现为人身安全、财产安全、消防安全、网络安全、心理安全、求职安全、突发疾病等方面[3]。这种现状引起家长和社会各界的极大关注, 以及政府的高度重视。

这些安全事故的发生, 无论对于学生家庭还是学校都是一个悲剧, 也因此引发了许多家庭与学校之间的纠纷, 在一定程度上给学校带来了恶劣的社会影响, 似乎也成为了制约高校对内对外发展的一个瓶颈。也因此, 不少高校考虑到自身的长足发展, 加强校园安全教育与管理, 与学生签订安全协议书是其中一项举措, 安全协议书的内容表现为不同学校各异。

二安全协议书签定反映的潜在问题

(一) 重管理, 轻教育

随着社会的进步和发展, “以人为本, 重视生命, 重视安全”的理念深入人心。政府部门实行问责制, 安全问题实行领导责任追究制, 这是尊重生命的体现。但是一些部门、单位领导却只限于管理、约束学生的行为以防止各类事故的发生, 而不是教育、引导学生如何避免事故、如何处理事故, 表面上对安全管理工作相当重视;其实是消极防范, 以免出现事故承担责任。于是形成了这样一种错误的观念:只要保证学生在校期间不违法、不出事就是安全的保证。在这样的思想指导下, 校方在面对事故发生时采取的处理方式, 往往只从学校不需要承担任何事故责任的角度出发, 包括让学生签定安全协议书, 而这样的做法对学生的身心健康发展却产生不利的影响。

高校的安全管理工作做得虽好, 但是却将重心偏向管理制度上而忽视了学生的安全教育工作, 影响了安全教育的质量。另外大学生的安全防范意识如何, 安全教育的质量好坏, 在安全事故中的求生技能和能力如何等方面, 学校却不太关注, 这明显是“舍本逐末、治标不治本”的做法。

(二) 学校的自我保护意识

学校让学生签定安全协议书这一措施, 粗看是严格管理的一种做法, 是让学生自己对自己负责、自我管理的一种体现, 仔细分析, 这里面不免也有自我保护之嫌, 甚至这是一种不负责任的表现。它将责任交到学生手上, 将学生推向社会, 这势必会让学生对学校的安全管理产生排斥心理, 将会让学生对学校缺乏信任, 使得学生和学校的关系由受教育者、被管理者与施教者、管理者的关系逐渐蜕变成为一种具有“契约关系”的教育合同关系。这是与高等教育“教书育人”的神圣职责相背离的。学校都开始保护自己了, 那又将由谁来保护我们的学生呢?

三有关安全教育与管理的几点建议

(一) 全面开展安全教育

高等教育的根本任务是培养健康、全面发展的高素质的合格人才[4]。安全是人类个体发展的基本需求之一, 更是整个人类社会发展的必要条件。一个真正合格、全面发展的大学生, 不仅要掌握较高的科学专业知识, 而且还应具有良好的安全文化素养。因此, 高校不应也不能忽视安全教育。

一是树立安全意识。在新生入学之初及时并有针对性地进行安全教育, 使其入学后就初步确立安全意识, 掌握必要的安全防范知识;按照《普通高等学校安全教育及管理暂行规定》中关于“预防为主、教育先行”的要求开展各项工作。安全教育不能停留在简单的行为管理上, 要从充实内容、教育方式上激发大学生的积极性。

二是丰富大学生的安全知识, 提高安全防范能力。安全教育的最终目的, 是“使受教育者在突发状态下, 具备应急、应变能力, 安全防范、防卫能力以及法制观念、健康心理状态和抵御违法犯罪的能力。”[5]对于大学生防范各种危险来说, 充分掌握各种危险情形下的防范技能, 是他们抵御各种危险的强劲保障。2009年蒋娜红通过开展学生对现存的安全教育的满意度调查, 结果显示有30.47%选择一般, 有33.33%认为不大满意[6]。大部分同学觉得现存安全教育观念及模式落后, 安全教育方式缺乏吸引力, 不能充分调动他们的兴趣。作为施教者, 宜采取可行性案例教学或情景模拟等方式, 让学生去体验在不同的危机情形下, 如何采取正确的应急措施, 进行正确操作, 如何学会在第一时间内组织自救或他救, 使学生有身临其境之感。同时还应加强实体训练, 提高自我保护的能力, 以防范可能发生的暴力危险。

(二) 开展生命教育

美国人本主义心理学家马斯洛指出人都有安全的需要。他所指的安全的需要是指人对生命财产的安全、秩序、稳定, 免除恐惧和焦虑的需要。表现之一为人都希望生活在安全、有秩序、可以预测和熟悉的环境中。因此, 对于校内发生的安全事故, 对学生采取严格隐瞒的做法是不恰当的, 更不利于安全防范意识的建立与加强, 反而会增加学生的主观猜测与推断;另外, 现在的大学生掌握信息的手段之多、速度之快, 想要对学生完全屏蔽这些信息是不可能的。与其这样, 还不如就地取材, 及时抓住最新情况, 利用学生身边的案例, 在辅导员或班主任的正确引导下, 恰当地让学生了解发生的事故及其原因, 以及事故的严重后果, 特别是对生命已经造成严重危害的事件, 以便学生吸取教训, 从而起到预防和警示的作用, 也使得教育的内容富有时代性。

(三) 制定系统、合理的安全管理制度, 真正履行高校“教书育人”之职责

不少高校的管理、后勤服务制度明显存在不合理的地方, 比如为预防和杜绝宿舍火灾事故的发生, 禁止学生在宿舍使用热得快、电磁炉等电器, 可每天学校食堂中午12点半、傍晚6点以后就没有饭菜供应了;大部分没有装热水器的老宿舍供应热水困难, 除了冬天夏天不供应热水, 即使冬天供应时间也太短。而一般情况下高校一间宿舍人数为6~8人, 配备一个卫生间, 部分为两个, 人数较多, 有些同学还没来得及洗澡就没有热水了, 这种情况下明显增加了学生使用电器的隐患, 导致管理制度与学生的需要脱节。另外, 学校的一些管理方法不适应新时期大学生特点;一些管理者本身的行为不能得到大学生的认可, 因此得不到大学生发自内心的支持。

一项管理制度要真正产生实效, 是学校管理者与学生相互作用的结果, 不仅仅是制定出来就行了, 同时需要学生的认同与积极配合。而要得到学生内心真正认同学校的管理制度, 学校应该加强与学生之间的沟通和交流, 对大学生进行深入细致地调查研究, 听取大学生的意见和建议, 真正从满足学生需要的角度出发, 制定出系统、合理和真正适合学生需要的安全管理制度, 使得学校的各项管理规定更加富有科学性和人性化, 而不是从学校管理者的角度出发, 这样才能在实施中真正得到学生的配合与支持, 才能收到良好的效果。

(四) 对待重大事故不隐瞒, 尊重客观事实

某些高等教育工作由于社会功利的驱使和“势力化”的教育观念, 在学生管理的重大事项上不尊重事实。而高等学校肩负着为社会培养德才兼备的高素质人才的重任, 对国家和社会的发展起着重要的作用。学校与学生的关系应该是家长与子女、老师与学生的关系, 学校应从学生的角度出发, 以家长的爱和包容来教育、管理学生, 晓之以理、动之以情, 以情感人, 真正做到以人为本, 为学生创造和谐的校园文化学习环境。对待已经发生的重大安全事故, 学校应做到及时、妥善处理, 做到尊重事实, 用事实说话, 消除家长的顾虑与猜疑, 建立相互的信任;同时作为学生的家长需要给予学校理解与支持, 双方做到真诚相待, 彼此信任, 这样才有利于事情的解决、才能真正有利于学生的发展。

大学生的安全教育是一项长期性的系统工作, 不能留于形式, 需要社会、学校、家庭的紧密配合和教育行政部门的高度重视, 更需要学校各部门的通力合作、齐抓共管, 提高对大学生安全事故的预见能力。创建稳定、和谐校园, 为大学生的成才、成长提供一个安全、稳定的环境。

参考文献

[1]张腾明, 周燕琴.大学生安全教育的现状及对策研究[J].老区建设, 2010 (.14) :44～45.

[2]牟静.高校学生安全教育工作建构的现实性与可行性分析[J].吕梁教育学院学报, 2010, 27 (2) :53～55.

[3]刘勇.如何做好高校安全教育[J].科技资讯, 2008 (6) .

[4]田琼.构建高校安全教育与管理机制的创新举措[J].湖南科技学院学报, 2010, 31 (3) :171～174.

[5]黄进.关于高校安全教育的几个问题[J].国土资源高等职业教育研究, 2007 (2) .

8.幼儿园活动安全协议书 篇八

【关键词】幼儿园户外活动 安全问题

【中图分类号】G610【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0074-01

1.幼儿园户外活动安全问题

安全教育是生命教育，是公众教育，仅仅依靠社会、学校、家长对学生进行保护是不够的，重要的是引导他们面对纷繁复杂的现代社会，树立自护自救观念，形成自护自救意识，掌握自护自救知识，锻炼自护自救能力，使他们能够果断地进行自护自救，机智灵活地处置遇到的各种异常情况或危险。所以首先先要明确幼儿园户外活动都有哪些安全问题，只有明确所有幼儿园户外活动的安全问题，才可以有针对性的进行安全控制。幼儿园户外活动的安全问主要有意外受伤、人身安全等。

1.1户外活动意外受伤

孩子们的户外互动，经常是一群孩子在一起玩游戏，这样可以培养他们的交流意识和活动，由于活动，也出现了意外伤害，像跌倒，碰伤等，像异物卡住身体，像戒指、铁环卡手的情况，被卡的绝大多数是小孩。

1.2户外互动的人身安全

例如冬季的气温下降导致湖面结冰，但厚度普遍不够而且不均匀，极易发生危险。还有像私自玩火导致的火灾或者烧伤等，还有在活动过程中意外的交通安全等。

2.幼儿园户外活动老师应做好的安全保障工作

在幼儿园户外活动中，教师还应“眼观六路、耳听八方”，全面关注每一个在参与户外活动的孩子，一旦有安全隐患或是危险动作要及时制止，并帮助其纠正和引导，这样就可以保证幼儿园户外活动的安全工作。

2.1场地保障

为保障幼儿安全，教师应在开展活动之前对活动范围和活动场地进行考察。场地使用的不合理性往往会导致安全事故的发生，比如有的场地不规则且障碍物多，这样的场地不适合进行跑步的练习；有的场地过硬，不适合进行跳跃练习等。教师应根据场地的特点选择合适的项目开展活动，不可盲目练习。

2.2器械保障

幼儿园应该努力为幼儿提供适宜而丰富的器械，并对活动器械经常性地进行检修，及时消除隐患。第一，器械应分类摆放，方便幼儿取送，避免因混乱而导致的幼儿受伤现象；第二，丰富器械的种类，避免幼儿因争抢而发生危险；第三，投放器械的场地大小要适当，这样可以方便教师指导，还可以避免器械伤人的现象；第四，教师在使用新器械前应提前加以指导，避免幼儿因不正确使用而发生危险。

2.3常规保障

为了保证幼儿的安全，教师应重视户外体育活动中的常规培养，常规内容主要包括器械的拿放常规和器械的使用常规。幼儿还应对教师的指令及手势有一定的反应，调节自己活动的常规。为使常规能被幼儿接纳，教师应和幼儿一起制定常规，强化幼儿在体育活动中的常规意识，在活动小结中常规情况也应进行总结。

2.4观察保障

在户外活动中，由于场地开阔，且幼儿处于分散状态，而且一些大型运动器械阻碍了教师的视线，使教师不能在同一时间观察到所有幼儿，这并不意味着教师就可以放松警惕。为确保户外活动中幼儿的安全，教师应进行有效的观察，教师应结合自己的观察进行及时有效的指导，提醒幼儿注意安全，学会自我保护。

2.5交通保障

如果幼儿园户外活动进行的时候要通过公路的话，就要时刻注意孩子们的交通保障。首先可以在室内教学时教导幼儿学习交通规则，例如：红灯停，绿灯行等。提高幼儿的安全交通意识，另一方面在过马路时，老师要时刻关注所有同学，及时提醒所有同学安全通行。

2.6纠纷保障

幼儿在一起进行户外活动时，难免发生纠纷。老师可以通过安排一些合作性的活动，例如两人三足游戏，将两个有纠纷的孩子有意识的安排在一起，同时老师给他们在活动的同时提出一些问题，让他们共同思考，共同学会与人交往的正确方式。

3.“家园合力”助推户外活动安全

幼儿园可以通过座谈会、观摩活动、家长开放日等形式转变家长教育观念，实现家园共育目标，引导家长积极支持、配合幼儿园开展户外活动。家长在入园、离园之时应随时关注幼儿园的户外环境，以至发现安全隐患的时候可以及时有效地排除。家长送孩子入园时，要对好孩子的服饰穿戴，穿戴的服装、鞋子等认真检查，一定要保证所有服饰适合进行运动，家长应避免孩子带危险物品入园以杜绝危险事件的发生。家长要随时随处对孩子进行安全常识的教育，使安全教育做到家园同步，增强教育实效性。另外当孩子自己通过自己的努力进行自护后，不管是在幼儿园还是在家里，幼儿园老师和家长都要对孩子的所作所为进行主要夸奖，及时给予孩子表扬，并让更多的幼儿分享好的方法，是他们的自护方法发扬光大，让学生们学习更多的自护方法。但是在活动中一旦有不安全的动作出现，家长或者老师应及时指出并帮助其纠正，这样就会提高幼儿的自我保护意识。保障幼儿的户外活动安全任重道远。需要教师、幼儿、家长三方合力，共同努力。为了孩子们能自由地翱翔在户外活动的苍穹之上，我们一定要敲响安全警钟，做好幼儿的安全教育。

总而言之，幼儿园做好户外活动的安全保障以及培养幼儿的安全意识和自护能力不是一朝一夕的事，它是一项长期艰巨的任务，是幼儿成长过程中不可或缺的内容。在幼儿园做好户外活进行的过程中，幼儿教师以及家长要不断提高幼儿的安全意识以及自护能力，并且还应该学会放开手中的线，让幼儿学着自我保护，飞得更高更远。

参考文献：

[1]陈中兰.幼儿园区域活动环境创设的策略[J].亚太教育，2015，27：202+165.

[2]涂玲，田兴江.城市幼儿园户外区域活动开展的问题与对策[J].亚太教育，2015，26：278-279.

[3]王贵华.幼儿园户外活动的组织与指导[J].科学咨询（科技·管理），2015，08：96-97.

[4]孙爱梅.幼儿园户外活动中安全的几点思考[J].新课程学习（上），2014，01：167-168.

9.幼儿园安全接送协议书 篇九

幼儿园和家长共同负责照顾孩子的身心健康，确保孩子的安全。为了达到家庭一致教育的良好效果，专门制定了以下安全接送协议，希望家长理解合作。

一、请家长每天早上按时接送孩子上下学。

二、为了安全起见，请不要让孩子带贵重物品和危险物品进入公园。孩子来公园前，请注意检查孩子的口袋。如发现危险物品（如刀、片、钉、小颗粒、锥、弹、碎玻璃等），应立即取出，并及时教育儿童。

三、孩子早上到公园后，应送保健老师早上检查。如果半托儿童需要喂食，请将药物交给保健老师，注明用法和剂量，请签署家长姓名，并接到有关部门的通知。公园拒绝代表他们喂抗生素和补充剂。

四、一般来说，不要让孩子无缘无故地缺席或迟到。由于各种原因，孩子不能来园。请提前向老师提交请假条，让老师知道。

五、儿童接送：原则上由父母亲自接送。如有困难委托他人接送，委托接送儿童的人应具有完全的行为能力（18岁以上的正常人）。请提前联系老师，告诉老师受托人的姓名、性别、年龄、特点、衣服和孩子之间的关系。参加园外兴趣小组的儿童，请提前通知老师，签署委托书，园外兴趣小组教师持委托书接送儿童。

六、接送人负责孩子从老师手中接管后的一切安全问题。

为确保孩子离开公园时的安全，请注意：

（1）离开幼儿园时，由于孩子和父母太密集，为了确保孩子的安全，请在接孩子时尽快离开幼儿园。如果您需要带孩子去户外玩，请做好安全保护工作。如果在此期间发生事故，一切都将由您自己承担。

（2）穿过走廊时，教育孩子爱护走廊内的设施，提醒孩子一步一步走，不跑不跳，不从楼梯扶手上滑下来，避免安全事故。

八、未经许可，家长不得擅自进入幼儿教室；父母在没有特殊情况的情况下，不得探视孩子。

九、家长负责幼儿园、离园路上、离园外的一切安全责任。

家长意见：_______

家长签名：_______

儿童名称：_______

10.幼儿园家长安全协议书1 篇十

尊敬的家长朋友：您好！

关爱幼儿的身心健康，保证幼儿的安全是我们的共同责任，孩子们身心健康地发展是我们共同的心愿，我们将付出所有的爱心、耐心和细心，让快乐伴随孩子们每一天。“安全第一”这是贯穿于人们生活中的基本原则之一。做好幼儿园安全工作，确保每一位入园儿童的安全，是幼儿园义不容辞的责任。为达到家园一致教育的良好效果，特制订如下安全协议：

一、幼儿需在家长的陪送下准时入园，下午放学家长准时接幼儿离园。

二、送孩子入园时，必须将孩子亲自交待给本班或值班教师，应自觉带孩子接受老师的晨检；及时向教师反馈幼儿的思想、生活及身体情况。详细告知幼儿的健康状况，如有先天性的遗传疾病（心脏病、癫痫等），食物过敏，药物过敏等。如发现有不符合幼儿入园的健康状况要求的，请主动及时与园方沟通，以采取应对措施。配合幼儿园对幼儿进行安全教育、管理和保护工作。

三、孩子入园时不准带零食（糖果、瓜子、果冻等）、危险物品（如：刀、剪、小珠子、有毒及具有危险性的玩具和用具等）；一律不允许给孩子佩戴任何饰物（项链、手链、耳环、玉器等）。

四、放学接幼儿时，必须主动向值班教师出示您的接送卡。没有卡一律不得接孩子。接送卡由家长妥善保管，不得轻易将卡委托他人。如需带孩子在户外场地玩耍，请家长做好安全防护工作。接送幼儿，原则上由父母亲自接送，如有困难委托爷爷奶奶或他人接送时，该人应具备完全行为能力（年满18岁的正常人）。若临时委托时，接送前打电话将委托人姓名、年龄、特征及与孩子之间的关系告诉给本班教师，方可履行接送手续。

五、如果您的孩子因某种原因不能来园，请您及时向老师请假，以便我们做好孩子的出勤记录。

六、当您为孩子选择衣物、鞋子的时候，要留意尽量让您的孩子穿着简单方便（最好不要穿高跟、绑带、硬胶底的鞋和窄小的衣物）。班级里孩子衣物相同的较多，为了不放错、不丢失，方便的话请您在孩子的衣物上绣上名字或贴上标志，最好能教幼儿自己辨认衣物的特征。

七、家长接送孩子进出幼儿园时，教育幼儿爱护园内设施，禁止家长在园内吸烟、逗留，积极配合幼儿园做好幼儿的安全工作。加强对幼儿安全意识的培养，教育幼儿不动手打人，不做不安全的游戏。

八、家长应注意幼儿的饮食卫生安全，教育幼儿不带零食入园，不多吃冷饮，更不能在游动摊点给幼儿买零食吃。

九、家长应勤给幼儿剪指甲，教育幼儿不在园内乱扔果皮、纸屑、爱护公共财产，培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯。

十、幼儿园的小朋友玩耍的过程中，难免有小的争执矛盾，产生些小的摩擦，家长之间要相互包容。如有特殊情况要尽快找老师反映，不能擅自找孩子解决而因此造成不良的后果。

十一、接送幼儿的交通工具 由家长选择，但严禁使用农用车接送幼儿，严禁在回家和返校途中乘坐超载车、无证车、报废车。严禁家长无证驾驶、饮酒骑摩托车接送幼儿。

家长不按上述条款执行，出现安全问题，全部由家长负责，学校概不承担责任。

此协议双方签字（盖章）后生效，有效期为半年。

班主任： 联系电话：

幼儿姓名： 家长姓名： 家长联系电话：

塔窝幼儿园

11.幼儿户外活动中的安全问题及防范 篇十一

可是，由于户外场地较大，偶发性因素过多。另外，幼儿自身由于生理和心理发展的不成熟，很难预料和预防危险的发生，所以户外活动作为幼儿园重要的组织形式却也是最容易出危险的一个环节。

所以，关于幼儿户外活动安全问题的研究就显得十分有理论和实践价值。本研究拟通过对安全问题的归类分析，针对性地提出预防策略。

一、幼儿户外活动的内涵和重要意义

（一）户外活动的概念界定

对于幼儿园的户外活动的概念界定较多，笔者认为张加蓉关于户外活动的定义较为全面，即幼儿园户外活动应包括两方面的内容：“一方面，幼儿园的户外活动包括在幼儿园内，活动室外进行的活动。主要是指户外体育活动和游戏、简单的观察、散步、自由活动等。另一方面，户外活动还包括幼儿园组织的外出活动，其中，一方面是到自然界去进行的活动，另一方面也包括到社会中参与的活动。在此，我们把幼儿园内的户外活动称为‘园内户外活动，把幼儿园以外的户外活动称为‘园外户外活动，把这两者合起来统称为‘户外活动。”] 本研究主要从“园内户外活动”来进行阐述

（二）幼儿园户外活动的重要意义

首先，组织幼儿开展户外活动是实施全面和谐发展教育的重要途径，是实现幼儿园教育目标和幼儿发展水平目标的重要渠道。根据幼儿生长发育规律，为幼儿开展科学合理的户外活动提供条件，充分利用户外的日光、空气、水等自然因素作适当锻炼，对提高幼儿各系统、各器官的生理机能和发展幼儿个性、促进幼儿身心健康起到较大作用。另外，开展体育活动，能够增强体质，提高对环境的适应能力和抵御疾病的能力。

其次，户外活动也是教师向幼儿实施教育的又一教室，是幼儿园教育教学的重要组成部分，也是有计划、有目的的教育活动，是教师了解、帮助、指导幼儿实现其个性发展的有效机会。幼儿在户外进行活动有着教室里没有的活动空间，也有着教室里往往没有的那份自由，还有着更多的社会互动、语言表达、情感释放、身体活动等机会。[3]教师可以借助这良好的氛围更好地与儿童进行交往，并在交往过程中更好地对幼儿开展相关教育活动。

二、幼儿户外活动中涉及到的安全问题种类及原因分析

（一）幼儿户外活动中涉及到的安全问题种类

由于户外活动的范围较广，形式多样，所以户外活动涉及的安全问题的种类也较多，下面笔者就通过设施和环境等方面进行归类分析。

1、幼儿户外活动中的设施所涉及的安全问题

很多幼儿园户外环境里的娱乐设施粗俗简陋，并存在严重的安全隐患游戏设施，如滑梯、跷跷板年久失修，常发生倒塌现象，进而导致幼儿摔伤。“据调查，许多幼儿园对户外活动的安全问题重视不够，存在着很大的隐患。比如高达三四米的大型玩具安装不稳，摇摇晃晃，有些衔接处松动，当幼儿爬在上面做游戏时，晃来晃去，非常危险。”

2、环境涉及的安全问题

户外活动场所的环境也存在着危险。有些幼儿园对于户外环境的创设会过分注重美化功能，种植树木、建造幽林小道，幼儿园中存在许多偏僻的地方，如杂草丛生的小道，幼儿进行户外活动时，可能会钻入其中玩耍，发生危险。

（二）幼儿户外活动过程中产生安全问题的原因分析

1、幼儿个人身心发展方面原因

幼儿身体的各种机能水平还十分低下，发育不完善，机体易受损伤，也易感染各种疾病。另外，幼儿心理发展还不成熟，活泼好动，好奇心强，喜欢钻钻爬爬，对外界事物特别好奇；同时其认知水平又较低，生活经验不足，缺乏自我保护意识，不能够意识到某一行为是否可以进行，是否会产生危险的结果

2、幼儿教师方面原因

在幼儿的户外活动中，教师往往也起到了不可忽视的影响。教师安全意识不强往往会导致幼儿安全事故的发生。另外，教师安全知识不足也经常导致幼儿出现安全问题。在户外活动前，有的教师由于安全知识不够，未能检查出场所或者设施等方面的安全隐患或者户外活动安排过程中的安全疏漏，这也经常导致幼儿安全问题的出现。

三、幼儿户外活动安全问题的预防策略

针对以上的原因分析，笔者在长期参与幼儿园教学组织的经验积累基础上，根据现在我国幼儿园户外活动的基本情况，提出以下预防和解决的策略：

（一）加强对幼儿的安全教育

教师在平日的课程中教幼儿一些户外活动的常规知识。在户外活动中，也可以制订合理的常规要求，并逐步养成幼儿按规则活动的习惯。另外，安全教育既能够在集体活动中集中进行，也可以在日常生活中随机进行。将安全教育工作渗透到平时一日活动的各个环节，组织孩子们讨论一系列安全问题。

（二）加强幼儿教师培训

幼儿教师是处理幼儿安全问题的主要人员，拓展教师的安全知识，培养教师的安全意识，培养教师工作的责任心，使教师树立高度的工作责任心和安全防范意识，使教师对于事故的发生具有前瞻性，这对于维护幼儿的安全十分重要。

总之，户外活动安全问题应该成为幼儿园一切工作的前提条件，安全无小事，警钟要长鸣，只有建立在安全基础之上的教育教学活动才是有意义的。幼儿园户外安全问题不仅仅是幼儿园和教师的责任，它应该引起全社会的重视，一起来促进幼儿的安全健康成长。

12.大顺乡中心幼儿园安全协议书 篇十二

幼儿安全协议书

根据《学生伤害事故处理办法》和有关法律、法规规定，经幼儿园、幼儿监护人双方协商，达成协议如下；

一、幼儿园应当按照规定，建立健全安全制度，预防和消除保育教育环境中存在的安全隐患；当幼儿在园发生伤害事故时，应当及时采取有效措施救助受伤害幼儿。

二、幼儿在幼儿园实施的保育教育活动，以及幼儿园组织的园外活动中受到伤害，幼儿园的管理行为存在过错的应根据其行为与损害后果之间的因果关系程度，按照相关规定，承担相应的民事责任。

三、幼儿监护人应当依照法律规定充分履行监护职责，配合幼儿园对幼儿进行安全教育、管理和保护工作。

四、幼儿园和幼儿监护人应当加强幼儿安全教育和遵纪守法教育，特别是教育幼儿不私自到池塘、水库、溪流、蓄水池、河边等地方玩耍、戏水、游泳，不到高速公路、铁路上行走，不到建筑工地等危险的地方玩耍，不做违犯交通法规的行为，不乘坐无牌无证的机动车辆和不安全的交通工具，不携带管制刀具，不在野外玩火、用火，不进网吧、歌舞厅、游戏室等营业性场所，等等。

五、下列情形下发生的造成幼儿人身损害后果的事故，幼儿园行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：一是在幼儿自行上学、放学、返校、离校途中发生的；二是在幼儿自行外出或者擅自离校期间发生的；三是在放学后、节假日或者假期等幼儿园工作时间以外，幼儿自行滞留幼儿园或者自行到园发生的；四是其他在幼儿园管理职责范围外发生的。

六、因下列情形之一造成的幼儿伤害事故，幼儿园已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：一是地震、雷击等不可抗的自然因素造成的；二是来自幼儿园外部的突发性、偶发性侵害造成的；三是幼儿有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，幼儿园不知道或者难于知道的；四是幼儿自杀、自伤的；五是在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的；六是其他意外因素造成的。

七、因幼儿园教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因幼儿、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为，造成幼儿人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。

八、幼儿在幼儿园活动中发生安全事故或受到意外伤害，在幼儿投保的情况下，幼儿园有责任积极配合家长向保险公司理赔。

九、幼儿安全事故发生后，应通过正当合法的法律途径依法解决。事故的处理不得妨碍正常的保育教育秩序，不得通过任何非法手段和途径进行处理。

十、此协议有效期为幼儿在该校学习期间。此协议如与有关法律、法规相违背，以国家法律、法规为准，如有欠妥之处和未尽事宜，以教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》之规定为准；本协议一式两份，甲乙双方各执一份。

班 幼儿的家长或监护人签字

幼儿园（公章）

第三方：街道（乡镇）居（村）委

13.幼儿园活动安全协议书 篇十三

甲方：青城镇大孙幼儿园 乙方：史平平

兹有乙方的孩子史嘉乐，因患有再生障碍性贫血，在家长再三要求下，甲方同意其到青城镇大孙幼儿园随班就读，为了使该幼儿能更好地在园安心就读，现依据国家有关法律法规，经学校与家长双方平等自愿协商，共同制定本安全责任协议，具体事宜如下： 甲方责任：

一、认真贯彻上级有关安全工作的法规、政策，加强宣传力度，做到安全警钟长鸣，常抓不懈。

二、不组织或者安排该幼儿从事正常同学的劳动。

三、不安排该幼儿参与运动量较大的体育活动。

四、不安排该幼儿参与教室、清洁区等卫生打扫任务。

五、不要求该幼儿在正常教学时限外留校。

六、做到在该幼儿犯病时第一时间通知家长。乙方责任：

一、乙方要经常教育孩子遵纪守法，遵守学校一切规章制度。乙方要经常到校了解孩子学习情况、精神状况，积极支持并配合甲方对孩子进行安全教育。

二、为了确保该幼儿的人身安全，乙方应对孩子上下学进行按时 接送。乙方应积极履行监护职责，避免安全事故的发生。

三、乙方应向甲方提交孩子的病例证明（县级以上医院），以便甲方存档。

四、史嘉乐小朋友如果在校生病或再生障碍性贫血发作时，乙方须立即接其回家休养。史嘉乐小朋友在日常在园期间，凡因再生障碍性贫血而出现的任何事故，家长须承担一切责任，幼儿园和教师概不承担责任。

五、乙方须教育孩子在园若请假须严格履行请假手续，未经请假擅自离校外出所产生的一切责任和后果，由其本人及其家长承担。

六、有下列行为的，甲方可通知乙方终止此协议，由乙方将幼儿史嘉乐带回家接受教育，造成的一切后果并由其本人和乙方承担，幼儿园和教师概不承担责任。

1、幼儿不听从甲方管理，经教育无悔改表现的；

2、与其他学生疯赶打闹等可能造成严重后果，经教育无悔改表现的；

3、幼儿史嘉乐在园生病或再生障碍性贫血发作时，甲方及时通知乙方，乙方没有积极配合甲方进行及时处理的。

甲、乙双方要共同遵守本协议，如违反己方责任，一切后果自负。此协议书一式二份，具备同等法律效力。甲乙双方各执一份，自签字之日起生效。

监护人（签名）：

带班老师（签名）：

园长（签名）：

2018年9月10日

2018年9月10日

14.幼儿园活动安全协议书 篇十四

关键词：幼儿教育 实践活动 安全教育

一、引言

幼儿的生活与成年人一样，具有完整性、衔接性。现存的问题是幼师按照成年人生活节奏把幼儿的生活和学习分开，有目标地进行培养教育，确实这样有利于保障儿童的安全，但是我们却忽略了他们不同于成年人的生活节奏，忽略了他们的自主性，把他们的实践活动仅作为学习后的放松，没有意识到它的教学意义。幼儿园和幼师应该做到的是把学习和活动看做一个整体，并对活动环节中存在的安全隐患加以防治，增强安全教育，让学生在园一日活动中各方面都得到发展。

二、儿童园一日活动的现状

（一）儿童活动对儿童发展的作用

儿童活动就是通过各种因素的相互作用，促进儿童发展的过程。儿童活动首先是生动、形象、具体的文化活动，具有自然属性，没有社会目的性，充满童心、童趣的，由此可见，儿童活动就有游戏的性质，具有整体性。

幼儿园一日活动是儿童活动的重要环节之一，一日活动可以有不同的种类和内容，如手工制作、游泳训练等。在这些活动中幼师应该抓住一切教育契机多儿童进行教育，这种教育远比书本模式让儿童记忆深刻，既满足儿童的基本生理需求，也容易体会和理解，促进儿童各方面发展。儿童在每次的园一日活动中能够潜移默化地学到很多与人相处的经验、基本的生活经验、独立处理问题的能力，德智体美综合发展。因此，幼师幼师应该多规划园一日活动，增加在日常活动中教育儿童的机会，对活动存在的危险做出预计，做好防范措施，对儿童在园一日活动中的安全做好保障。

（二）儿童园一日活动存在的问题

儿童的园一日活动形式多种多样，各种活动之间都存在着联系，其中包含着共有的教育形态，园一日活动对幼儿的教育意义是显著的，幼师一定要关注到活动中的安全教育，各种对儿童的教育都应该吧儿童的安全放在第一位，因此，在园一日活动中一定要做到有组织、有目的，幼师全程陪护。儿童的幼儿园生活要结合儿童的生活进行安全、保健教育，在园一日活动中可以更好地培养儿童的社会态度、情感、交流合作能力、独立生活能力等。由此可见，幼儿的园一日活动对其发展非常重要。

但是目前存在一些问题，首先，作为一种活动教育，在很多教育者眼中并没有集体教学活动重要，常常作为儿童休闲放松的部分，没有得到应有的关注，没有相关计划、组织模式，也没有明确的目标，生活活动没办法转变成教育活动，没有把儿童的普通活动变和集体教学活动有一样规模的教学活动，没有办法促进儿童的全面发展。其次，在儿童的活动中幼师追求学习结果，在环境氛围与规则制定等方面很少关注到儿童自身的需求，不能做出其实符合儿童发展现状的教学方法，没有意识到儿童的活动是一种游戏化的生活，只是要求儿童遵守幼儿园的规则、遵守成人制定的规则，没有根据儿童的特征抓住园一日的教育意义，挖掘幼儿的潜能，发现潜在的教育机会，遵照儿童原本的活动形态进行组织教育，寻找一切可以教导儿童的途径。最重要的是，园一日活动不同于普通室内的教育教学，属于活动教学，存在一定的安全隐患，儿童心智发展尚不成熟，儿童之间容易发生冲突，而且不会较好地处理问题，活动器材的安全性不够，儿童容易发生危险，儿童之间追逐打闹嬉戏也容易受伤，安全教育迫在眉睫。

三、在园一日活动中展开安全教育

（一）开展安全教育活动的必要性

儿童时期的健康发展是今后发展的基础，但是由于儿童心智发展不成熟，缺乏生活经验，没有相应的安全防范意识，无法进行合理的自我保护，容易受到伤害，所以安全教育非常重要。

安全教育的目的就是让儿童形成自我保护的意识，因此幼儿园要改变教育理念，不要只是注重只是教学，也要为儿童的能力发展加以重视，其中着重培养的就是幼儿的自我保护能力，通过多种类型的园一日活动，培养儿童主动保护自己的意识，把安全放在首位。根据儿童自身的特点，把园一日的安全教育和儿童的实际认知能力结合起来，让儿童获得保护自身安全的基本知识，让儿童在活动中自觉、积极地注意自己的言行举止，培养儿童安全意识。

（二）转变教师观念，实施安全教育

幼师要意识到园一日活动对儿童的发展很重要，课程观念要转变，不是粗放地对待一日活动，而是做精密地划分，详细地规划，严密的组织，确保儿童在有事的保护下，安全的完成好一日活动，在活动中学到应有的知识。

（三）合理选择安全教育的内容

根据幼儿的年龄特点等，安排不同类型的一日活动，所选的活动内容要有利于幼儿理解和运用。在春节，传染病多发，可以选择健康检查方面的一日活动，让儿童了解疾病的危害，以及相关预防手段，愿意接受健康检查，然而在这一活动中懂得如何在这一时期保护自己，不受疾病影响。夏季可以展开防暑降温的园一日活动，又可以有游泳等相关项目，让儿童学会在炎热的环境中如何保护自己不受伤害;秋季可以通过一日活动开展防火安全教育，让儿童知道玩火的危害，了解用火安全知识;冬季则展开防寒保暖的安全教育活动，一日活动所选的内容可以包括加强身体锻炼等，让儿童学会在寒冷的季节保护自己。

儿童的安全教育是每个家长和幼儿园高度关注的问题，我们可以通过非富多彩的园一日活动，让儿童在实践中学会习我保护，提高安全意识，让儿童有一个快乐的童年。幼儿园安全工作的落实，并非阶段性的，而是一件长期的工作，我校要以幼儿在园一日活动为契机，进一步健全安全工作制度，深化管理，努力杜绝校园安全事故的发生，为广大师生创造一个安全和谐的工作、学习和生活环境。安全是教育的前提，幼儿园要把安全管理纳入到目标管理之中，建立安全教育的长效机制，警钟常鸣，做到安全教育经常化、制度化、科学化。

参考文献：

[1]刘爱玲.家园合作共筑幼儿安全防线[J].教育导刊：下半月，2014（10）.

[2]周玫瑛.提高小班幼儿安全自护实践能力的“三化”策略[J].教育导刊：下半月，2012（11）.

15.幼儿园庆六一安全协议书 篇十五

为了让孩子过一个欢乐而愉快的节日，确保大会的整个程序。安全重于泰山，没有安全就没有一切。为了保证在园的每名幼儿安全。在会议期间务必请各位家长看管好自己的宝宝，（以防乱走，如有走失现象或其他意外）本单位、老师概不负责。家长在给孩子互动的时根据自己的身体情况来。本园特制定安全协议书，一式两份，协议当日有效。（家长自留）

班级：_________

家长签字：___________幼儿姓名：__________

小博士幼儿园

２０１7年5月２6日

―――――――――――――――――――――――

（上交幼儿园）班级：__________

家长签字：___________幼儿姓名：__________

小博士幼儿园

２０１7年5月２6日

庆“六一”安全协议

为了让孩子过一个欢乐而愉快的节日，确保大会的整个程序。安全重于泰山，没有安全就没有一切。为了保证在园的每名幼儿安全。在会议期间务必请各位家长看管好自己的宝宝，（以防乱走，如有走失现象或其他意外）本单位、老师概不负责。家长在给孩子互动的时根据自己的身体情况来。本园特制定安全协议书，一式两份，协议当日有效。（家长自留）

班级：_________

家长签字：___________幼儿姓名：__________

小博士幼儿园

２０１7年5月２6日

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（上交幼儿园）班级：__________

家长签字：___________幼儿姓名：__________

小博士幼儿园

16.幼儿园出游安全协议书 篇十六

您好!我园于20XX年11月16日上午在宣城市第六中学体育场举行第十七届亲子环保运动会，这一活动能提高幼儿的自信，在运动中寻找快乐，促进亲子关系。为了确保幼儿安全，我园成立了外出活动安全领导小组，制订了详实的活动计划，同时也希望您配合幼儿园共同做好安全工作，请您仔细阅读安全注意事项，认真考虑，本着自愿的原则报名，并签上您的姓名。

1、请自查您和孩子的健康状况，如患有传染病不得参加此次活动;

2、孩子穿园服，并穿上合脚的运动鞋;

3、为了您的安全，同时也为了保护运动场塑胶地面，请您不要穿高跟鞋进入场地;

4、参加活动的家长要按时到老师处报到，注意路途交通安全，活动结束后必须在老师处签名后方可离开;

5、参加人员须服从幼儿园和老师的安排，一切行动听从指挥。孩子要在家长视线范围内活动;

6、为了保持会场秩序以及幼儿安全，请您按要求在指定位置观看开幕式;

7、幼儿园准备了必要的药品，如有需要请到广播室联系保健医生;

8、请家长保管好自己的随身物品;

9、给孩子进行必要的安全教育，并让他记住家长的电话，家长请记住老师的联系电话，有困难随时与老师联系。

在此，感谢各位家长对本次活动的大力支持与配合。

协议人：xuexila

日期：XX年XX月XX日

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