小学作文：春天的礼物

小学作文：春天的礼物（共13篇）（共13篇）

1.小学作文：春天的礼物 篇一

如果四季分别代表一种礼物，那么我想：春天将会是大自然赋予的活力;夏天是太阳赠送的小憩;秋天是阳光馈赠的丰收;冬天是天空给予的雪花。相对来说，我更喜欢春天的礼物。

在我看来，春天是一个拥有无穷魅力的季节，我相信每个人都能收到一封带着真情和活力的礼物。当春姑娘伴随着第一声春雷匆匆赶来的时候，你就可以收到礼物了。小草探出脑袋，四处张望着大雁姐姐是否已从南方归来;刚孕育出的小花朵瞪大了眼睛，好奇地看着这个即将生活的世界;小兔子也蹦跳着从家里走出来，参加这春天的舞会。这就是春天带给我们的生机——我收到的第一份礼物。

走过森林，我来到了乡村。桃花笑红了脸;柳树醉弯了腰;天空的衣服被染蓝了;大地也换上了绿色大衣。山更绿了，一眼望去，像是一个充满激情的新生物;水更清了，清澈见底，如同一面透明的镜子。站在这儿，似乎站在一幅美妙绝伦的画里。我沉醉了，轻轻地拆开了第二份礼物——美景。

再放眼一座座城市里的高楼大厦，虽然没有看到新焕发的生命，也没有看到那如画的风景，但是我却看到了大家积极工作的身影。看着大家都在紧张的旋律上谱写着自己的歌谣，我也情不自禁的加入了。这是第三份礼物——忙碌。

当然春天赠送给我的礼物不仅仅是这些，还有第四份，第五份，第六份你是否也收到了呢?

2.小学作文：春天的礼物 篇二

一、多一些鼓励, 在鼓励声中指正

面对小学生的习作, 老师们往往心急如焚。因为小学生的作文往往言语不清, 言之无物, 一种“恨铁不成钢”之情也便油然而生。再者, 对于每位学生而言, “语句不通顺, 层次欠清楚, 内容不够具体, 中心也不突出”之类的模糊套语, 也难以起到真正效果。

在发展性评语中, 教师应多以鼓励性的词语去激发学生的兴趣, 让学生在鼓励声中提高自己的作文水平。在批改时, 我总是用心发现他们的每一点进步, 抓住他们的每一丝进展进行表扬激励。“瞧, 第一句话写得太妙啦!”“看着清晰、工整的字迹, 看得出你是多么认真, 真让老师感动!”“文章写得一次比一次好, 真不简单!”这样的批语, 维护了学生的自尊, 激发了他们内心深处的作文冲动。学生一旦把写作这种寓于创造性的劳动看作是一种乐趣、一种享受, 就会乐此不疲地投入到新的写作实践中去, 使写作兴趣链更加牢固地延伸。由此可见, 在学生习作的发展性评语中多一些鼓励, 不仅有利于实现师生之间的交流和沟通, 更有利于满足学生对作文的期待心理。

二、带一点商榷, 在探讨交

流中提高

教师对学生的作文虽然有审阅权, 但毕竟是“一家之言”, 带有主观性, 也具有片面性。在学生习作评价中, 教师应尽可能从学生的视角去审阅, 遇到认为有偏颇处, 教师应带着商榷的语气评价。

如当学生描写深夜回家的爸爸:“爸爸一回到家, 便无力地躺在沙发上, 样子很苍老。”我便在旁批中写道:“此处, 你用‘苍老’来形容爸爸的神态, 似有不妥。可否改称‘疲倦’‘无精打采’等词?”而学生在我的批语中又写道:“我本来是想写爸爸每天这么辛苦, 已经过早衰老了, 但是不知道怎么说。”

带着商榷的语气, 在发展性评语中, 让我们看到了一个个有思想的孩子, 同时, 使孩子们在今后的阅读中自觉地去探究语言表达方法和技巧, 给了孩子自主学习、自主发展的空间, 使学生感受到了习作交流的乐趣, 热爱习作。而且, 让孩子在交流中掌握了语言表达的方法, 体验了习作的魅力, 从而使学生在师生的探讨交流中提高了习作的水平。

三、多一把尺度, 在不同的基石上成长

“因材施教”, 一个几乎人人皆知的教学原理。我认为, 作为教育工作者, 首先应该理性。批改作文过程中, 好的作文固然要充分肯定, 加以鼓励, 但是对学生的鼓励我总是谨慎地把握好分寸, 适可而止, 切忌评语中过多地使用冠冕堂皇之词, 否则不利于学生看到自己的不足, 不利于学生严格要求自己, 不利于学习进步。而作文基础差的同学, 他们本来对作文就缺乏兴趣和信心, 如果教师急于求成, 恨铁不成钢, 翻开作文本就觉得毫无是处, “张口东不对, 闭口西不对”。时间长了, 很容易使学生灰心, 甚至破罐子破摔。所以在批改这样的作文时, 即使只有小的优点, 不大的进步, 也要鼓励。

在发展性评语中, 我们必须从学生实际出发, 有的放矢, 多一把尺子来评价学生的习作, 给不同的孩子以不同要求, 让孩子们在各自的基石上成长起来, 从而感受到习作成长的快乐。

四、用一腔热情, 尽心帮助每一个孩子成长

3.春天的礼物作文 篇三

听说春天来了，小燕子们穿着黑白相间的燕尾服，就急急忙忙地飞了回来，叽叽喳喳地叫着，好像在说：春天来了!春天来了!

柳树姐姐在微风中翩翩起舞，这让我想起了贺知章的诗句碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

春雨哗啦啦地下着，像春姑娘纺出的线，落入土地妈妈的怀抱，这让我想起了杜甫的诗句：好雨知时节，当春乃发生。

小河上的冰化了，叮叮咚咚，像在演奏一首美妙的歌。

小草探出了脑袋，一起给大地穿上一件绿色的衣服。如果大地只有绿色，那多单调呀!花儿们都急急忙忙的赶过来，最先赶过来的是金灿灿的迎春花，紧接着是如火般红的海棠和白如雪的梨花各种各样的花陆续赶来了。

小朋友们都知道，春天是放风筝的好时机。小白和小青他们带着自己喜欢的风筝约上朋友，一起来到公园里。他们的风筝各式各样，有的像蝴蝶，有的像蝙蝠，还有的像长长的蜈蚣大家还一起玩老鹰捉小鸡、吃零食、登山

小蜜蜂和小蝴蝶来采花蜜了，有许多偷懒的小蜜蜂想：那么多蜜蜂，我们不采蜜，不会被发现的，就和小蝴蝶们一起玩捉迷藏。

4.春天的礼物作文 篇四

春天的使者——春风，满怀深情地来到了人间。她来到田地上，“大家快起来，春姐姐来了!”一片麦苗欢快得叫了起来。刹时间，宽广的田野里一片翠绿;“嘿呦，嘿呦!”，只见，农民伯伯抗着锄头，开始了新年里的第一次耕地，他们汗水浸湿了衣裳。春风看见了：“我得帮帮他们。”春风吹在了农民伯伯的身上，吹在了他们的心窝里。

春风满怀兴奋的来到了果园里。果树们一一向她招手欢迎。她来到了柳树面前，好像在说：“柳树妹妹，我来帮你长出新枝。”说罢，她轻柔的一吹，柳树便生出了钥匙般的新芽，嫩嫩的，绿绿的，神气十足。她们扭动腰肢，微微的摇着她那秀发般的枝条。“哎，真舒服啊!谢谢春姐姐。“花丛中，春风拂过争奇斗艳的花儿们，使他们充满了生机。小蜜蜂们成群成队的采着蜜，而蝴蝶们则在花丛中左飞飞，又看看，好像正在春天的大好风光下游览着。再看看天际，除了蓝天，白云，又增加了几只风筝点缀着空中，春风则带着它们在天空中摇摆。

5.春天的礼物作文初一 篇五

春天，许多倔强的小生命在悄悄成长，这是春天给我们的礼物——草。不要低估草。草散发出淡淡的清香，在微微的空气中酝酿着，让人心旷神怡。草覆盖大地，大地变绿。

春天，许多五颜六色的小家伙静静地绽放。这是春天送给我们的礼物——朵花。山上的花，草坪上的花，山坡上的花，满山遍野的花。不要瞧不起这种小花。鲜花浓郁的香味四处散落，就像一张温暖的笑脸，在每一个场合都表现出对人的尊重。人们互相送花来表达友谊，花给世界增添了浓浓的色彩。

春天，种子发芽出土，长成参天大树。树枝从树枝上发芽，这也是春天的礼物。树的蓓蕾会长成大树，是我心中真正的美男子，是地球忠实的守护者。叶芽会在瞬间生长，张成会“拍打”双手迎接炎炎夏日。人走累了，靠在树叶茂密的至亲身上，心情就会变好。

6.小学作文：春天的礼物 篇六

著名儿童心理学家皮亚杰有句名言: 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。要想提高学生的英语学习兴趣,就必须实施课堂评价,它作为形成性评价的一个方面,如果对学生在课堂以及课外的活动表现进行及时有效的评价,又考虑到学生的年龄特点,应该能激发学生学习英语的热情,不仅如此,而且还有助于调节课堂气氛和组织教学。

【案例描述】

2004年7月 ,我成为一名正式的小学英语教师 ,当我第一次拿到小学英语PEP教材时,我的心里真的是惴惴不安,带着一系列的问题,我翻开了课本的首页,当我看到课本的目录时,一颗悬着的心反而放松了很多,这个教材要比我实习时接触的“新起点”简单很多,学生会更容易接触一些;“教学是一门学问,任何一方面的疏忽都会影响到它的效果”,此时,一个很严峻的问题又摆在我的面前:学生! 实习学校的教材虽然难,但学生的基础好,几乎都上辅导班;然而我们学校的学生家长大部分都是下岗职工、自谋职业者和外来务工人员,别说上辅导班了,有的连录音机都买不起。带着这一系列的实际问题,我走进了课堂。

9月 ,开学的第一天 ,我带着自信的微笑 ,迈进了三年级一班的教室,面对一双双充满渴望的眼神,我用我的热情回应着:“同学们,认识这只憨憨的小熊和机灵的小松鼠吗? 他们是Zoom和Zip,如果大家上课积极发言,作业认真,签字主动,我们就会以它们作为奖励。”说到这儿,学生都在摩拳擦掌,暗自较劲。

于是,英语课堂成为所有课中最“热闹”的课堂,最具“竞争意识”的课堂:

Me Me Me;I can,I can,I can!

“老师,如果我上个辅导班 ,那我也会读了。”

……

我为自己的“创意”倍感欣慰,而这股热情也一直持续了一个多月。

一个月后的一天,一个小小的细节,改变了我很多的看法,也引起我很深的思考:我们班有两位学生在外面上辅导班,而且都有自己的英语名字,应他们的要求,每每回答问题时,我都会称呼他们:Peter,Cici,每当我叫到他们时,两个小家伙就会很自豪地站起来,大声地回答问题,不仅如此,他们举手还特别积极呢;而与此同时,其他同学也会向他们投来羡慕的眼神。我的心里微微一颤:这绝对不是一个简单的英语名字的问题,而是我的课堂评价方式出现了问题。

【案例分析】

人都是这样:当一件新鲜事物摆在你的面前,由于新奇,我们都会对它产生浓厚的兴趣,然而,时间久了,任何人都会对同一种事物失去兴趣。因此,教师不可能用千篇一律的公式化的评价方式来对待每一次评价活动, 这就要求教师抓住课堂上的突发状况带来的教育时机,从不同方面、用不同方式对课堂评价的方式做出灵活的、多元化的处理。

【案例反思】

一、建立英语档案

《义务教育英语课程标准》在基本理念中提出 :要建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。这就意味着,我们的评价体系不单单是能激励学生的学习兴趣, 还要培养一种自主学习的能力, 而这种能力的培养则是建立在小组合作学习的基础之上的,而英语档案袋的建立,正是两者的结合体,使学生意识到自己又拥有了另外的身份:英语学习者的主人! 这能使学生真正意识到自己的一份责任。

二、走进英语王国

英语教学有自身的学科特色,创设良好的符合实际的英语学习情境,是学习英语的最好的途径和方法,真实的英语大环境就如同走进了英语王国,给学生以真实、亲切的感觉;英语课堂评价亦是如此。

为了达到这种效果, 我们使所有学生接触到的角落都充满了英语气息:书包上有英语明信卡;书包内装有英语档案袋;课堂上学生用英语交流;教室周围还有我们的英语小报及英语书法展示更重要的还是在我们的英语课堂上,总结原有的评价经验教训,我将现有的英语课堂设计制作得形象、直观、自然、真实和充满色彩利用这一特点,在英语教学中,我结合教学内容、教学活动实施有针对性的课堂教学评价。

三、称赞、分享、赏识、成长

中国有句俗话:“数子十过,不如奖子一功。”责备只会让孩子愈来愈笨拙,使之失去学习的自信心。这时,学生最需要教师的帮助,以求最终成功。面对学生的错误,教师需要以真诚的语言、温和的表情、友善的微笑、期待的目光激发学生再次参与的信心。在小学英语教学中进行的分享应该着重于肯定学生获得的成功和建立学习的自信心,也就是进行激励性的分享。曾经一直处于班中落后的学生,与人分享成功的渴望会更为强烈,老师做的不是简单的分享,而是要把积极的鼓励渗透其中,以其点滴成功为支撑点,使他对自己充满希望。

7.春天的礼物作文400字 篇七

春天，是万物复苏的季节。春姑娘向大地撒下了不计其数的礼物。

春天，小草不再睡懒觉，钻出了地面，长出了嫩芽。花朵争先恐后地开放，把自己最美的一面展示给了人间，看，花朵红的像火，粉的像霞，白的像雪，真令人如痴如醉!树木也长出了嫩叶。给人的感觉就是焕然一新。小鸟看到这样的景象，高兴地唱起歌儿来。啊!我明白了，春姑娘给了花、草、树木与小鸟一份礼物。那是一份“春回大地”的礼物。

8.春天的礼物作文500字 篇八

训练时我非常刻苦，但还是没有被教练发现，也没有让我当上主力队员。终日只能坐在冷板凳上看着主力队员踢球。为了当上主力队员，我再次用刻苦的劲，拼命地向老师证明我的能力，我可以胜任后卫和守门员。但老师又一次把我拒之门外。我的心从开始的信心满满，到打入冷宫;从看到一线希望而再次努力，到毫无希望心灰意冷。经历了太多，让我感到我的努力毫无用处，无论怎样我都不会成功地成为主力队员。所以我很想退出足球队。

就在我落入低谷的时候，母亲的帮助让我一跳十丈高，让我从那个灰色的山谷里跳了出来。

母亲从来不爱看体育节目，可是有一天我发现母亲怎么看体育频道了呢?我在一旁想着。过了一会儿母亲转过头来，对我说：“龙龙，你知道吗?足球场上的人不能太多，只有踢得最好的五个才能上场，踢得不好的只能在场下干瞪眼。如果你想上场的话，必须比别人更刻苦，据我所知，你的同学有的回家太忙了，他还要练毛笔字，所以练不了球，你就可以利用回家的时间练习，不久一定会比他厉害，向着这个目标前进吧!”按照母亲的叮嘱，我在回家以后也刻苦地练习起足球来，母亲更成为了我的业余足球教练。

9.小学作文：春天的礼物 篇九

第一次接触创客教育, 是2014年在江岸区教育局的组织下, 黄运萍副局长带领我们一行人到上海参观了上海首家成规模的“创客空间”———“新车间”, 并和创始人李大维面对面交流, 了解到创客这一新鲜事物。

当时, 我就开始思考, 如何把创客与小学教育结合起来, 因为多年来的教育管理经历, 总有一个现象让我苦苦思索:在孩提时代, 孩子们就喜欢在纸上涂鸦, 用橡皮泥捏出各种形状, 用乐高积木堆叠成房屋, 显得创意无限。但是, 来到学校以后, 为什么学生的创造力和创新精神就几乎丧失殆尽?

怎样重新激发孩子们的创新精神?

这次参观, 让我受到启发:创客教育, 无疑是一个最佳选择。于是, 我带着我们的教师团队开始走上了一条艰难而光明的探索之路。

探索一:在小学, 创客教育应该是什么

创客一词来源于英文单词“Maker”, 是指热爱分享和动手, 敢于将自己独到的想法在现实中制作出来的人, 而“创客教育”, 虽然目前还没有人给它一个明确的定义, 但是一般人认为创客教育就是把科学、技术、工程、数学等各种学科整合在一起的综合教育。

2015年9月, 教育部在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见 (征求意见稿) 》中明确提出, “有效利用信息技术推进众创空间建设, 探索创客教育等新教育模式”。所以当创客精神与教育相遇, “创客教育”便诞生了。创客教育是指以培养学习者创新、创业所需知识、能力、视野以及意志品质方面的教育行为, 以及活动、课程和环境的总和。

毫无疑问, 创客教育将改变我们现在的学习方式, 它能减少标准化教学和考试对学生个性化发展带来的损害, 用一种新的方法鼓励创造和创新。

那么, 对于小学生而言, 什么样的创客教育才是合适的呢?我认为, 小学创客教育的关键点, 是如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源, 以及项目协作的场所。对于学校来说, 创客空间不仅如此, 更重要的是创客课程的实施。

学校创客教育首先要用创客的理念和方式来改变日常的教育教学, 引导教师把课堂变成一个充满活力的创客空间, 形成新的教育教学模式, 特别是信息技术、科学、科技、综合实践、劳技、美术等课程融合与整合。同时, 学校还要开发一系列专门的创客教育课程, 鼓励学生创建物品、分享创意点子。如3D打印;用Scratch简单编程;学习定格动画制作;发明制作一个有趣的玩具等等, 让孩子们自主探究, 通过“玩创新, 做中学”, 激发其创新的兴趣, 鼓励学生将创意变成实物, 培养一批动手能力强, 勇于实现自己想法的小创客。

探索二:做创客教育需要什么样的环境条件

当今社会很多创客空间的定位, 要么是一个纯粹的供创客交流的场所, 要么是承担着“科技孵化器”的功能。我认为, 小学的创客空间建设, 应该是满足学生动手实践的需求。在创客教育的推动过程中, 学校应当从环境和机制建设上, 构建一个适合师生互创的创客教育发展环境, 推动创客教育走向纵深发展, 促进教育的深刻变革。

为此, 我校为爱好创新、爱好动手、爱好制作的学生提供固定的创客空间, 学校投资300多万在四楼建设了计600平米的“智能与创造教育中心”, 包括“创童空间”“梦工厂”“乐高教室”“未来教室”等专用教室。例如:“创童空间”教室内能容纳4~6张工作台, 拥有激光切割机、26台3D打印机等;在“未来教室”, 能够进行一些基础的创客类课程, 如3D设计和打印操作, scratch编程入门, 小创客们还可以经常在这里开展创客分享活动;“梦工厂”里有为学生购买的各类材料、小型车床、焊台、万用表等工具, 为小创客们提供创作的平台;投资50多万建立了“乐高教室”, 为低年级学生运用乐高创作提供了便利条件。

探索三:做创客教育, 怎样开设创客教育课程

“没有系统课程, 只有片段式的活动, 创客教育很难持续。”因此我校在教师创客联盟成立后, 积极开展研讨, 开发了具有学校特色的创造与智能版块校本课程:

3D打印课程:通过开设3D打印课程, 有效培养了小学生的设计素养和创新潜质, 让学生在动手合作中学会想象, 创造, 交流与协作;

Scratch课程:Scratch是MIT (麻省理工学院) 发展的一套程序语言, 可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术。它不在于学习了某种特殊的技能, 而是在这个过程中, 培养了孩子独立学习、独立解决问题的能力;而这个创造过程, 是最让人快乐的。

乐高课程:通过搭建积木发明制作一个个有趣的玩具。乐高课程可以锻炼孩子的动手能力, 语言表达能力, 创新能力等等, 在搭建的过程中可以学习一些物理、数学、自然科学等相关知识;

建模之家、梦工厂课程、车模课程、元智科学课程。这些多元化的课程为创客教育提供了保障。

我校已把创造与智能版块校本课程列入学校课表, 面向全体学生, 进行常态化教学。开学初学生进入学校网站, 根据自己的兴趣爱好, 自主选择创客的多样化课程, 课程实施方式采取了走班制, 时间为周二下午第二、三节课。

经过一个学期的学习, 在学期末, 学校会进行成果展示, 方便小创客们分享自己的创意作品:如展示学生作品 (建模、木工厂、3D) , 开展分享交流会 (乐高、scratch、车模) 。学校还定期组织教师编写各类创客教育课程的教案, 分项目收集整理, 准备逐步积累, 在将来编写出学校的创客教育校本教材。

探索四:应该让哪些学科的老师去做创客教育

学校实施创客教育的最大不足就是缺乏师资, 这不仅仅因为创客教育是新生事物, 学校来不及配备专门的教师, 更重要的问题在于, 创客教育是一种典型的跨界、跨学科教育, 对师资的要求很高。

为了解决这个问题, 我校首先在2015年成立了创客教师联盟, 建立了教师创客云空间, 来自不同学科的教师, 在这里相互交流、促进与协助, 自由地去实践、分享创意并实现自身价值;二是邀请专业力量加入, 电教馆严馆长、孔馆长、小学教研室王主任来了, 乐高公司研发人员来了, 金运激光公司的工程师来了, 台湾元智科学教师及武汉理工大青年志愿者也来了, 他们对教师进行培训, 对学生进行指导, 改变了初创时期校内仅有两位教师独力支撑的局面, 使各项创客活动步入正轨;三是学有专长的学生家长的参与。每学期我们都会邀请在信息技术、电子、工程制造等相关专业领域工作的学生家长, 来学校指导小创客们开展活动, 这些具有丰富一线工作经验的家长, 是对我校创客师资力量的有效补充。

学校开展创客教育的微成果

2015年11月17日, 我校王灼华、宋昊泽、李子辰、刘嘉睿、张子桐五位同学应邀参加了2015年武汉创客嘉年华活动。我校学生团队给参观者们展示用scratch编程创作的互动游戏作品:有能实时测量温度并在温度达到警戒线时发出提示的“数字温度计”, 能利用声音控制游戏中角色的动作的“猫扑蚊子”, 能通过摄像头捕捉人体的动作, 让游戏中的奇奇宝贝与我们互动的“奇奇宝贝”等。同学们还给参观者展示了3D打印技术在教育教学中的应用情况, 并邀请参观者体验他们的建模软件和3D打印设备。11月18日上午, 我校刘嘉睿同学被组委会邀请到主会场, 与各大IT公司技术总监一同登台, 参与“创客作品秀”的现场演示, 展示了“鱼儿艺术家”的作品。

2015年12月, 在全国的建模比赛中我校学生作为武汉市的代表获得一枚金牌, 2枚银牌, 团体第一名的好成绩。

创客教育的未来及展望

对于今后如何进一步推进创客教育, 学校有如下设想:我们将进一步加大学生的参与面, 让更多的学生选修创客课程;积极创建基于共同兴趣和创新需求的教育创客小团体, 给予适当的扶持, 建设跨学科、跨学段和跨学区的创客教育协作机制;甄选合适的社会创客空间和创客机构, 让更丰富的创客活动能够有机会进入校园;积极筹备学校第一届创客文化节, 邀请来自全市各地的创客和创客教育专家来学校交流、指导。同时, 我们还将筹备创客教育师生交流团, 希望能到美国、台湾和香港等地进行交流访问, 促进在创客教育上的合作与交流。希望能和更多的学校一起讨论、交流、合作, 培养出中国小创客。

10.春天的礼物初一作文600字 篇十

瞧!小河边一棵棵柳树抽出了嫩绿的宛如米粒般的新芽，远远望去，好似一片片神奇的绿色云雾漂浮在岸边。长长的柳条像纤细的手臂轻缓地垂到水面，一阵阵温暖的春风拂过，柔美的柳条随之摇摆，恰似一位婀娜多姿的少女恬静地梳理着自己的秀发。小草也闻到了春天的气息，破土而出，宛如婴儿手腕上淡青色的脉管，激起春的热流，伴随欢快的鸟鸣，叫人格外喜爱!小路边的迎春花争相盛开，仿佛一颗颗调皮的小星星散落到了草丛中，又好像一个个金色的小喇叭在向人们招手传递着喜讯：“春天来啦!春天来啦!”公园里的杏树枝头开满了一朵朵粉红色的花儿，绽放着娇艳可人的笑容。一片片洁白无暇的梨花像美幻的雪景映入眼帘，细长的花蕊吐露着沁人心脾的清香。微风吹过，落英缤纷，像雪花飞舞。

看!那一簇簇浓密的花丛中，勤劳的蜜蜂传播花粉，漂亮的蝴蝶翩翩起舞……春天的芬芳洒满人间!仰望晶莹透亮的天空，湛蓝中点缀着几抹白云，明媚的阳光照耀着大地，河面上波光粼粼，犹如无数璀璨的宝石闪闪发光。小区里，楼下的玉兰花正静静开放，美丽的花朵就像一只只圣洁的白鸽飞落枝头。人们不知不觉也脱去了厚重的棉衣，换上了轻薄时尚、五彩缤纷的春装，脸上洋溢着蓬勃的朝气和喜悦的笑容!

春天，给人间带来了无与伦比的美妙，更带来了勃勃生机、无限希望!我爱春天，更珍惜这万象更新的季节，我愿插上知识的翅膀在蓝天自由飞翔，让美丽的春天永远伴随我们快乐成长!

11.春天的礼物优秀作文400字 篇十一

大自然馈赠给人类无数的，无价的礼物：资源，生命，良辰，美景······听，那畅快的溪流是轻盈的步伐；闻，那淡淡的花香是迷人的气息；感，那柔和的风儿是温暖的抚摸——你是否发现，春姑娘已经悄悄地，慢慢地走向大地，走上山坡，走进每一个生命里？她带着大自然的礼物，微笑着走来。

春姑娘仰起头，把礼物送给大树，苍荒的大树爷爷有了精神，抽枝长叶；春姑娘俯下身，把礼物送给小种子，于是，小花小草便像是赛跑一般从地下钻了出来；春姑娘伸直胳膊，把礼物轻轻地放进树洞，洞里的小松鼠打了几个哈气，跳了出来，迎接新的生活；春姑娘走到小朋友面前，轻轻地抚摸他的小脑袋，然后把春天的礼物也送给了他——小朋友立马活泼起来，露出最可爱的笑容······春天，就这样走来。春姑娘呢？她走遍了人间的每一个角落——给伤心的人们带来愉快，给艰辛的人们带来幸福；她帮大树撑开一片天地，一便他们张根生枝，帮助无家可归的小鸟儿，一同搭起温暖的新窝儿······大地有了春天，增添了一份新绿；万物有了春天，便有了生命的气息。而她带给我们的礼物，却远远不只有这些——温暖，快乐，精力，风光······让我们融入春天，享受春天带给我们的礼物吧！

12.小学作文难忘的礼物-礼物的作文 篇十二

记得我上幼儿园的时候，我邀请好朋友王聪到我家去，和我一起写作业。

哇!笔断了。我大叫。王聪听见了我大叫之后，连忙从文具盒中拿出一个全身红白相间的奥特曼卷笔器递给我，让我将笔卷好。我第一眼看见这个卷笔器后，就非常喜欢它了――因为大家当时都非常爱看《迪迦奥特曼》这部动画片，所以有奥特曼之类的文具或玩具都是我梦寐以求的东西，这时，我一点写作业的兴趣都没了，一心想要那个卷笔器。

哈!真是天助我也呀!我心中暗暗说到。王聪现在正在专心思考一道题，我快速将卷笔器拿起，并放入荷包中，速度飞快，王聪也没发现。

第二天上学的时候，我就不敢和王聪聊天了，怕他问起卷笔器的事，但一天竟这样过去了。

回到家后，我想来想去，真不知道该不该还他卷笔器。后来，我下定决心，决定将卷笔器还给王聪。

第三天早上，我来到学校后并没有发现王聪。后来，我在他的抽屉里发现了一封信，看了后我才知道，原来王聪转学了，这个卷笔器是他故意送我的……

从此，这个卷笔器便成为我最难忘的礼物。

13.春天的礼物作文400字 篇十三

春天，一个万物复苏的季节，同时它也馈赠给我们很多东西，美丽的景物，盎然的生机，愉悦的心情……湖边，柳树对着水面照镜子，那一根根纤细、柔曼的柳条，在春风中向人们招着手，不禁让人想到一句诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”花园里，一朵朵花儿竞相开放，红的、黄的、白的、紫的争奇斗艳。让沉寂了一冬天的世界焕发出光与彩，好一个“无边光景一时新”啊。

草地上，绒绒细草探出了脑袋，好奇地张望着这个世界。那些小草近看没有绿色，远看草色青青，真是“草色遥看近却无”，但是在那“乱花渐欲迷人眼”时，也只有“浅草才能没马蹄”呀！

不止是植物，连动物都开始行动起来了。燕子飞回来了，它们似乎知道北方的春天已经来到，所以千里迢迢地赶回来。地下冬眠的动物也都苏醒过来了，在一声春雷过后，它们纷纷爬了出来，呼吸春天这湿润且又芬芳的空气。哦，春天，你将美丽与生机带给我们，而我们也会用一颗真诚的心去热爱它，珍惜它的！