跨越式教学阶段性总结

跨越式教学阶段性总结（精选12篇）

1.跨越式教学阶段性总结 篇一

旧口高中“解放思想

跨越发展”检查整改

阶 段 总 结

“解放思想

跨越发展”活动进入检查整改阶段以来，我校严格按照市教育局的总体安排，加强领导，精心组织，注重突出教育教学工作的实际，着力研究制定检查整改方案，落实整改责任，集中解决突出问题，建立完善科学发展的体制机制，圆满完成了本阶段各个环节的工作任务，取得了阶段性成效。现将工作情况总结如下：

一、检查整改阶段活动开展情况。

在检查整改阶段，我们采取切实可行的措施，认真做好各个环节的工作。通过深入学习及对学校实际情况的调查研究，结合专题组织生活会、座谈会、走访、征询意见表等活动中聚集出来的问题，进行归纳梳理，明确整改项目，明确整改目标和时限，明确整改措施，明确整改责任，将问题的整改任务进行了细化分解，制定了以下各项整改措施。

（一）加强理论学习，提高整体素质。继续抓好学习培训活动，坚持把学习贯穿活动始终，在安排好自学的基础上，认真抓好集中学习和交流，领导班子成员带头加强科学发展观等先进理论学习，牢固树立与时俱进的观念，坚持学以致用、用以促学、学用相长，努力改善知识结构，力争成为政治思想水平高、教育教学业务精通的服务者和管理者。进一步鼓舞大家的工作干劲，明确今后的工作思路，坚定科学发展的理念。

（二）认真研究制定检查整改方案。我校领导班子把研究制定检查整改方案作为整改问题的关键环节，给予了高度重视。以学习调研中查找到的问题、分析评议中征求到的意见和建议以及领导班子分析检查报告提出的思路和措施为依据，对制约教育工作科学发展的问题和需要完善的体制机制进行了认真分析和梳理，研究制定了检查整改方案，确定了具体整改事项。

（三）严格落实整改责任制。为了确保整改方案的落实，按照“三明确”的要求，建立了校长负总责、亲自抓，班子成员分工负责，具体落实整改责任制，确定了检查整改的监督保障机制。对每一项整改事项，都明确了具体整改措施、整改方式、目标要求、完成时限、分管领导，为整改任务的落实奠定了坚实基础。

（四）切实转变作风，狠抓工作落实。校领导班子带头坚持求真务实、埋头苦干的作风，深入基层、实地调研，注意听取基层和广大群众的意见和建议，努力解决涉及群众利益的突出问题，提高解决问题的能力。坚持实事求是、民主评议的作风，健全工作督促检查机制，实行定期检查、汇报交流、年终述职考评，确保各项工作落到实处。坚持勇于开拓、大胆创新的作风，进一步优化服务，创新举措，切实提高工作效率。期间共组织专题讨论座谈会2次，发放意见征询表100多份，梳理出突出问题6条，集中解决或正在解决的5条。

（五）完善制度，不断规范学校科学管理。

1、继续完善了《奖励性绩效工资分配方案》。针对教师奖励性绩效工资方案，开展了问卷调查和征求意见活动，进一步建立了符合我校实际的《奖励性绩效工资分配方案》。

2、完善了“优质课”评选方案。学校本着“以发展促教研，以教研促教学”的指导思想，及时召开教研组长会议，探究教研活动科学发展，从校情实际出发，从教师实际出发，从学生实际出发，积极开展扎实有效的校本教研活动，修改了“优质课”评选方案，改变了“优质课”的评选办法，为老中青教师提供展示平台。

3、顺利实施了《新老教师结对帮扶方案》。培养出了一批教坛新人，为我校教育教学工作注入了新的活力，为推动我校教育事业的进一步发展增强了师资力量。

4、促进家校沟通，形成学校、家庭和社会三位一体的教育维度，共同关注孩子的成长。

（六）丰富了师生文化生活。

1、充分利用课堂、多媒体、心理咨询室三个平台，加强主题教育、校园文化建设、社会实践与志愿服务、心理素质教育、特困扶助、文体活动，完善了学生管理的各项措施，创新了学生思想政治教育的方法。

2、加强新教师培养。学校主管教学的副校长、教务主任、教科室主任及各教研组长深入课堂，从备课、说课、做课与反思几方面进行帮助指导。

（七）着力解决了一些突出问题。

学习调研是基础、分析检查是关键、检查整改是目的在检查整改阶段，我们以“科学发展见行动”为载体，认真执行检查整改方案，集中解决影响和制约我校教育教学工作科学发展的突出问题，想方设法，破解教育发展难题。

1、继续开办 “心理咨询室”，加强心理健康教育。学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措。针对学校毕业班学生心理负担加重、部分不能正确处理学习和生活中遇到的问题，学校成立的“心理咨询室”，配备专任教师向学生提供便捷的心理健康服务，建立起学生心理危机预防工作机制，预防和减少学生因心理失衡出现过激行为，促进学生身心健康地成长。

2、筹措资金增设完善了师生活动场地，完善了学校硬件设施建设。针对学校运动设施少、不能满足学生课余锻炼的需要，及时筹措资金，满足了学生的需要。

二、存在问题

我校学习实践活动检查整改阶段工作虽然取得了很大成效，但仍存在一些问题和不足。

1、教学试验仪器及体育器材设备短缺，特别是理化生实验无法满足需要，以致大部分的实验只能讲不能做；

2、学生宿舍还存在一定的问题，无法进行更加有效的管理，让家长担忧。

三、下步打算和措施

下一步，我们将按照上级的要求，扎实做好检查整改工作，切实巩固好活动的成果。一是继续抓好学习，把学习作为解放思想 跨越发展工作的首要任务抓实抓好。二是继续抓好整改方案的落实。切实把存在的问题一项项整改好、落实好，抓出成效。三是继续抓好为群众办实事活动。旧口高中“解放思想 跨越发展”完善措施

阶段总结

完善措施阶段是深入学习“解放思想 跨越发展”活动的关键阶段，是集中精力解决突出问题、完善体制机制，确保活动出成果、见实效的阶段。根据教育局工作部署和我校完善措施阶段工作实施方案，我校从着力转变教师队伍中不适应、不符合科学发展观要求的思想观念入手，着力在解决影响和制约学校教育教学各项工作科学发展的突出问题，下大力气解决不适应学校科学发展的体制机制废、改、立问题狠下功夫，进一步解放思想，不断改革创新，切实增强学校领导班子贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，围绕总体工作目标要求，不断提升学校教育教学质量。现将有关工作总结如下：

一、完善措施阶段的主要工作及所采取的措施

1、紧扣主题，不断拓展延伸学习内容，为做好总结提高阶段工作奠定坚实基础。

为抓好问题的集中整改，班子成员按照整改责任制的分工和要求，积极组织责任处室抓好整改措施的落实。为搞好体制机制建设，班子成员带领责任处室，按照职责分工，逐条梳理现有的规章制度，健全完善了各项体制机制，为巩固学习实践活动成果，推动今后的科学发展奠定了制度基础。

2、以加强领导班子和干部队伍建设为突破口，全面提升管理水平和自我发展能力。一是加强领导班子建设，全面提升领导班子的战斗力、凝聚力和创新力，确保学校科学决策和可持续发展。二是努力培养一支“政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、群众信得过”的中层行政干部队伍。三是努力打造一支学习型的干部队伍，力争使每名干部通过学习，成为本职工作的“行家里手”。四是努力营造团结活泼、奋发向上的精神风貌和良好氛围，为教职工参政议政提供和谐宽松的环境。五是通过学习实践，增强行政后勤队伍服务意识和忧患意识。

3、以师德师风为突破口，加强师资队伍建设，提高师资队伍的整体水平。师德师风建设是学校工作的重点，也是德育教育的重点和难点。一个教师“爱岗敬业”、“师德师风高尚”的学校，是确保学校长盛不衰的关键。学校将加大师资培训力度，通过法律法规、理论学习心得体会、师德师风大讨论、师德师风先进事迹报告会、教师教学大比武等形式，进一步扭转教师队伍中师德师风下降的现象，以《钟祥市教师职业道德规范》为要求，力争师资队伍有较大水平地提高。

学校将加强学科带头人和骨干教师队伍的培养，加快培养青年教师的步伐，坚持 “以老带新”的帮扶制度，帮助青年教师迅速成长。学校将进一步完善教师发展激励机制，采取教学名师、教学成果奖、优秀教学奖的评选等多种激励措施充分调动广大教师的积极性。重视科研工作，加强科研工作的规划设计、支持引导和过程管理，力争实现科研成果在数量和层次上的突破。

4、以解放思想、跨越发展为契机，进一步提高德育工作的实效性。一是加快校园文化活动建设的科学发展观三进（即进教材、进课堂、进宿舍）的步伐，充分发挥校园文化的育人功能，通过创优校园环境，以优雅的校园环境文化陶冶人；凝聚校园精神，以高尚的校园精神文化激励人；搭建活动平台，以丰富的校园活动文化塑造人，强化制度建设，以完善的校园制度文化鞭策人，从而促进学生公民道德素质的整体提升。二是加强家校联系，开展家访工作，了解掌握学生第一手资料，并争取家长的积极配合；同时，加大心理教育力度，对学生心理上存在的问题进行疏导。三是开展丰富多彩的校园文体活动，引导学生多参加健康有益的文体活动，促进学生身心健康发展。

5、进一步加强教学制度建设，规范教学管理规章制度，完善教学全过程的质量监控体系。一是对各项教学管理规章制度进行总结、梳理，加强科学性、规范性和可操作性。二是根据教学工作需要，在教学计划、教学大纲、课程开设、任课教师、教材选用、课堂教学、实践教学、作业批改、成绩考核等主要环节上进一步完善、补充和创新教学管理制度。规范教学档案建设，明确、细化各主要教学环节质量标准。三是加大制度执行力度，强化激励机制，将教学质量、教学工作的成绩与教师考核奖惩挂钩。强化责任意识，确保各项教学制度的贯彻执行。四是继续完善教学质量监控保障体系，充分发挥现有教学质量监控体系的作用，把当前突出课堂教学督导向两端延伸，加强教学的全过程管理（包括理论教学、实践教学等各个环节），和加强教学质量检查监督，确保各项教学管理制度的落实。五是逐步实施教学管理现代化。在现有教务管理系统等现代化管理手段的基础上，进一步引进、完善相关子系统，实现招生、教学、学生管理、办公的信息化、网络化，进一步提高教学管理效率。

6、深刻思考，集思广益，及时调整学校发展的战略思路。

作为农村高中，学校牢记“发展是硬道理，克服困难求发展更是硬道理”的理念，增强大局意识、忧患意识和责任意识，继续保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，继续保持艰苦奋斗、勤俭节约的作风，立足于长期的努力和奋斗，树立可持续发展的信念，制定更加开放的、更具前瞻性和特色的学校总体发展规划，并付诸实践。

二、下步打算和措施

下一步，我们将按照市教育局的要求，扎实做好学习实践活动的收尾工作，并及时搞好“回头看”，发现问题及时补课，切实巩固好学习实践活动的成果。

一是搞好满意度测评。学校根据有关规定和要求，确定有关方面具有代表性的参评人员，采取集中评议、无记名投票形式，进行满意度测评。根据测评结果，进一步完善措施，确保活动中尚未解决的突出问题继续得到有效解决。

二是搞好活动总结，在学习实践活动基本完成时，认真做好总结工作，形成总结报告，提出巩固活动成果的措施，全校召开活动总结大会，对我校开展深入学习活动进行全面总结。

三是继续抓好学习，把学习作为队伍建设的首要任务抓实抓好，继续抓好整改方案的落实，抓好为群众办实事活动。切实把存在的问题一项项整改好、落实好，抓出成效，努力促进学校的科学发展，办人民满意的学校。

2.跨越式教学阶段性总结 篇二

【本刊讯】《基于Pad的新型教学方法的实验研究》课题阶段总结与研讨会于2013年7月7日在北京师范大学顺利召开。课题负责人北京师范大学李玉顺博士、教育部教育管理信息中心、中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会以及北京市教育网络和信息中心、北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心、国家资源中心及北京市9个区 (县) 的教委、信息中心、课题实验校的领导、教师共计80余人参加了此次会议。会议对自2012年底课题启动以来所开展的工作进行了阶段性总结, 听取了与会领导、专家及课题学校对课题开展的建议, 并对下一阶段研究工作重点及研究计划进行了交流。

研讨会认为, 智能终端教育教学应用在北京的开展已走过了接触阶段, 在渗透到主课堂、主课程的教学实践中显现出积极的变化, 个别学校已经进展到常态化教学应用的程度。课题下个阶段的研究重点关注两个基本问题, 即如何理性、科学地推进平板电脑类智能终端的“常态化”应用, 如何有效评价平板电脑类智能终端融入教育教学后的效果。为此, 课题推进模式上将有所改变, 一方面仍然推动个体学校在融合平板电脑教育教学实践方面的应用实践工作, 在课程规划、学科教学整体推动等方面进行探索;另一方面将以区域整体联动促进平板类智能终端有效教学应用。依据北京地区实际情况, 课题拟以北京市朝阳区为整体推动试点区域。

下学期, 总课题组将积极推动课题研究工作深入开展, 一方面更有效地实施“以学科教学信息化专家”引领的培训模式, 将课题现阶段积累的成果以培训方式有效辐射到更多的学校、教师群体;另一方面, 在区域、学校层面上, 以教学效果的有效性评估为导向, 在有条件的学校、学科开展实验研究。

3.跨越式教学阶段性总结 篇三

按照县委党委的统一部署和安排，高度重视，从1月开始，深入开展“解放思想、赶超跨越”大讨论活动、“学用政策抓落实、强化执行促跨越”活动。行动迅速，部署周密，措施得力，保证了活动的扎实深入开展。经过一段时间的努力工作，目前，解放思想大讨论活动和学用政策活动各项工作进展顺利，态势良好，氛围浓厚，较好完成了第一阶段的任务。现将工作情况汇报如下:

（一）成立领导小组。

为促进“解放思想、赶超跨越”大讨论活动、“学用政策抓落实、强化执行促跨越”活动顺利开展，推动 科学发展，根据活动工作的总体要求，专门成立活动领导小组，任组长，办公室主任担任副组长，小组成员为一名主要领导。为使大讨论活动的各项内容有序有效开展，领导小组下设办公室，负责此项工作的组织部署和统筹协调，承担领导小组的日常工作。

（二）召开动员会，制定实施方案。

1月18日，全体干部职工动员会议，传达学习自治区、市委和管委会关于开展大讨论活动的精神，领会开展大讨论活动的意义，部署开展大讨论活动，营造大讨论氛围。同时对大讨论活动进行专题研究，认真制定活动实施方案，明确活动开展的重要性、目标任务、步骤和要求。

（三）联系实际开展学习讨论。

召开全体党员会议，谈体会、析问题、理思路、提建议，重点讨论在活动中要如何发挥 机关的特色，争取取得好的成效，进一步明确了活动的发展方向。通过党员会议切实加强对活动的指导检查，及时掌握活动开展情况，推动各项工作的落实，加大督查力度，防止走过场的情况发生。

（四）严格遵守县委党委指示，认真落实活动工作

4.跨越式创新实验教学总结 篇四

精彩跨越，伴我成长

青龙第二实验小学 李敏侠

在教学改革突飞猛进的今天，语文教育对我们又提出了新的要求，要“全面提高学生的语文素养，创设开放而有活力的语文课程”。我们要勇敢的摒弃传统语文教学的弊端，大胆创新，勇于实践。2011年10月北京师范大学何克抗教授主持的“基础教育跨越式发展” 的课题研究在我县拉开了帷幕。我有幸成为此课题研究的首批实验教师，感到十分荣幸。

实验初期，我对“跨越式教学”理念只是有一些粗浅的认识。跨越式教学就是语文教学的“211”模式，遵循识字、阅读、写作三位一体的教学原则。所谓“211”，是指前20分钟讲解课文，中间10分钟扩展阅读，后10分钟进行写作。它注重在课上培养学生读和写的能力，把语文的积累和运用落到了实处。而把一起学习的过程进行压缩，充分利用多媒体等教学工具，让学生在最短的时间内把本节课学习的重点学会，使学生在同样的学习时间里，以科学有效的学习方式，生动活泼地获取更多的知识。这样的课堂模式无疑是很高效的做法，给学生提供了很好的发展空间，这种教学理念真的很好，它深深地吸引着我们每一个实验教师。但说着容易做着难，习惯了传统的40分钟一节课教学，要想改为在20分钟内结束教学任务真的很难。这就需要老师们精心设计前二十分钟学习课文的环节，优化教学过程，不能有一秒钟时间浪费。为了把“跨越式教学” 模式落到实处，从此我和我的同伴们以“跨越式教学”的理念为指导，在专家组和领导的指导和帮助下，我们不断的学习实践交流。在一次次的听评课中，交流研讨中，学习培训中，教后反思中，我们渐渐地成长起来，对“跨越式教学”有了更深刻的认识。如何培养二年级学生读书的兴趣、写话能力，为高效地完成教学打好基础呢？下面就是我在教学中进行探索、整理，取得的一点收获，具体的做法如下：

一、变换朗读形式，引导学生感受读书的乐趣。

“读”是语文学习的根本途径，它应该成为课堂的主题活动，为了帮助学生把课文读好，达到以读代讲，以读促解的目的，在阅读教学中我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的欲望和空间。如教学《三个儿子》一文，我设计的第一次读是“三个儿子在他们的妈妈眼中是什么样的，你去找一找”。先让学生带着问题来自由读，接着并让孩子在扮演读的过程中体会妈妈对孩子的爱，体会三个妈妈不同的语气。第二个读，就是读妈妈提水的那段话，让他们在读中去体会妈妈的辛苦，妈妈的劳累。从而为理解课文打下铺垫。第三个读，是读老爷爷的话，通过读好疑问句，来引出学生的疑问，让他们带着疑问去读课文，去小组讨论来探讨问题。再如：教学《丑小鸭》一课揭示课题后，让学生抓住重点段品读、自由地朗读课文3至6段、指名读、男女分角色读、齐读，我基本上是让学生在读中悟，在悟中读，读与悟有机地紧密结合。学生们被故事情节感动着，被丑小鸭的命运牵动，我被学生们的朗读感动着，这节课处处有情，处处生情。我想这就是童话故事的魅力。

二、增强学生的语言文字积累和口头表达能力，促使其“爱说”、“会说”。口头表达训练能发展学生思维，常言道：“我手写我口。”增强学生的语言表达能力实质也为写话打好基础。我们教师应设法创造机会，让学生多发言，特别是对难得有说话机会的后进生来说，要多加鼓励，不能动辄斥责或打断发言。当学生在发言中停滞的时候，教师从旁当“参谋”，步步启发、层层引导，使其壮大胆量，产生“说”的热情。

语文课程标准再三强调语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是要引导学生加强语言积累、加强感悟，例如：在教学《丑小鸭》第二自然段时我抓住描写丑小鸭丑的词句“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的”来进行语言文字的训练，使学生掌握这一种描写外貌的方法。这篇课文还有许多语言值得积累，如：洁白美丽的天鹅，厚厚的冰，镜子似的湖面，漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，漂亮的天鹅。我可以把这些词语搭配打在课件上，让学生读读，模仿着说一说，丰富语言积累。课文中的很多词语课后我也让学生自己读一读，写一写，记一记这样会对他们今后的写作打好基础。

三、品词品句，落实双基。跨越式教学语文阅读教学强调在落实课标要求的基础知识和基本技能的基础上进行拓展，老师在教学中要较好地落实这一要求。在阅读教学中，精心设计、抓住了关键的重点词句落实基础教学。如教学《北京》一课，对“喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”的理解，首先联系上下文理解“喜讯传来”指的是什么？听到申奥成功，人们是怎样做的？然后通过对“涌”、“不约而同”的理解加深对课文的感悟。最后让学生在充分理解的基础上用“不约而同”联系生活实际说话。在教师的精心设计下，进行的重点词句的教学，较好地体现了语文教学的工具性。

四、写话拓展，不能忽视。

为了使孩子们爱上写话，对写话感兴趣，每节课教师要精心设计写话的内容，根据课文的特点和孩子们的心理特点进行设计。除了在课上坚持做到给孩子足够的十分钟写话时间，还要给学生创造展示成绩的平台。

（1）教师要认真分析，特别是起步写话或学困生的写话，教师更是要找寻其中的的好词好句或好段。在自习课上，让学生朗读这些满意的句段，让全班同学欣赏。教师还要对有创新，有个性的句段给予充分的肯定和表扬，即使写话中只有一两句这样妙语。这样长此以往学生会对自己的写作充满自信。

（2）班内优秀习作展示

班内的墙报开辟优秀写话专栏，将学生的优秀作品及时张贴，每期班级黑板报都要选用学生作品片段，将本班学生中写得较好的文章，优美的词语、句子、片段，以及精彩的开头、耐人寻味的结尾、新颖的选材、与众不同的写法登上去，以便供大家阅读、欣赏、学习。

（3）开展多种多样的作文比赛。

根据小学生好胜心强的特点，可运用多种方法进行写话比赛，让更多的学生有更多的机会来表现自己。哪怕一点点的成功，只要及时受到老师的表扬、同学们的鼓励，都能增强他们的满足感，培养他们的写话兴趣。

（4）积极投稿。教师要鼓励学生积极投稿，把学生的优秀作品推荐给学校校报专栏，给学生创造展示自己的平台，充分调动学生写话的积极性。

5.有效教学阶段性总结 篇五

利州区赤化初级中学

教育教学质量是教育事业的生命线，课堂教学是取得教育教学质量的主阵地，所以课堂教学在学校教育中始终都占据着十分重要的地位。有效的课堂教学就是要使课堂更生动，更高效，让学生动起来，让学生有收获，从而提高每堂课的教学效果，提高整体的教学质量。按照利州区教育事业内涵发展的总体要求，根据教育科研部门的统一部署，为了推动教育教学质量再上一个新的台阶，我校大力推进有效教学工作，取得了一定的实效，现将前阶段的有效教学落实推进情况总结如下：

一、建立组织领导机构，推动全员参与：

历年来，我校始终下大力气，通过多种形式抓教育教学质量工作，取得了可喜的成绩。按照利州区推进有效教学工作的统一部署，我校高度重视，成立了以校长花泽聪为组长，分管校长为副组长，有教科室主任、教研组长、学科带头人、班主任等参加的有效教学推进领导小组。通过组织领导机构，为推进全校的有效教学工作，统一了思想，集中了力量，建立了目标，明确了责任，从而使此项工作强力有序的推进和开展。

二、宣传动员，转变观念：

通过召开全校有效教学动员大会和有效教学新理念的系统培训，进一步统一了全校教师的思想，学习和掌握了有效教学的理念和方法，让大家转变教育教学观念，为逐步开展有效教学工作打下了坚实的理论基础。另外，各教研组在教研活动中，也把围绕有效教学进行，大家集思广益，学理论，谈方法，写体会，让有效教学真正为大家接受并努力实践。

三、教师集体备课，学生小组合作：

有效教学教学的理念要求教师是课堂的主导者而不是主宰者；学生是课堂的主动参与者而不是被动接受者。这就要求教师在教学目标的设定、教学的方式方法、教学过程和总结反思等环节都要凸显出学生的学习效果，以学定教，转变传统的一灌到底的观念。上课的关键在于备课。所以，学校通过教研组集体备课，反复认真打磨，要充分体现有效教学理念，达到每课有实效，每生有收获。在教学形式上，学校统一要求采用小组互助合作学习。即，将每班学生按成绩互补，志趣相投，分成若干小组。每组有组长，有组名，有目标。在教学中，让学生通过讨论、探究、合作等形式完成学习，从而发挥学生的主体作用。

四、构建有效的课堂教学模式：

有效教学始终还是落实在课堂上。通过学习考察和经验借鉴，我校构建了“导”、“学”、“议”、“练”、“评”有效的教学模式。“导”就是导入，清晰的呈现每节课的学习目标。“学”就是学生自学，依据目标去发现问题，解决问题。“议”就是师生互动、生生互动，体现合作交流，解决重点和难点问题。“练”就是课堂练习巩固。“评”就是当堂讲评，总结反思，纠正问题。通过这样的有效教学模式真正做到所学知识堂堂清，天天清。

五、学科教研示范带动，交流提高：

为提高对有效教学的认识和实践操作能力，学校组织行政干部带头上有效教学示范课，科任教师上有效教学过关课，并要求教师每节课都认真总结和反思。通过开展备课、上课、听课、评课活动，大家相互学习，相互交流，总结经验，改进不足，让有效教学活动在学校深入持续扎实开展。

通过有组织的培训或者个人阅读有效教学方面的理论书籍和文章，提高老师针对有效教学的理论修养。同时，鼓励老师撰写有效教学方面的心得体会和论文，让老师不断提高教育教学技能和理论水平。

六、学生测评，信息反馈：

通过学生座谈、学生测评和学生作业等，把从学生层面收集反馈的信息进行总结，这样有利于老师发现学生开展教学活动后的学习状况，也有利于师生交流，及时改进工作中的不足，从而从根本上改进教学工作。

6.跨越式教学阶段性总结 篇六

武功到底是一个什么样的地方, 让我们先来了解一下。

武功县位于关中平原腹地, 东接兴平市, 南临渭水与周至县相望, 西靠杨凌高新农业示范区、扶风县, 北和乾县接壤。是周人始祖后稷教民稼穑之地, 也是大汉忠臣苏武的故里、唐太宗李世民的诞生地。距西安市87公里、咸阳市50公里, 县域面积397.8平方公里。武功交通优势明显。陇海铁路、连霍高速、西宝中线、西宝北线、107省道穿境而过, 距西北最大的空港——西安咸阳国际机场仅40分钟车程, 具有12小时之内通江达海、连通国际的交通保障能力, 是关中地区重要的交通枢纽和物资集散地, 也是国家“关中——天水经济区”核心区域之一。

武功电商实践的四大特点

从阿里发布的几个县域电商模式来看, 可谓各有特点, 我想作一点简明的概括。浙江义乌可谓“网上的再造”, 利用优越的产业基础直接嫁接电商基因, 顺利结出新果;浙江遂昌则相当于在荒漠上开拓, 以政府的背书来整合资源推动发展, 配套建协会, 定标准, 给政策, 抱团出征;浙江丽水是典型的“农村包围城市”, 以淘宝村这种产业聚焦方式实现星火燎原;甘肃成县则是“一个核桃的逆袭”, 在县委书记李祥的带领下, 集中做一个单品先声夺人, 带动县域电商全面起步;吉林通榆可以算作系统性的委托, 由政府与企业合作, 进行农产品的系统性包装、研发和推广。那么武功有什么特点?与上述县域电商又不一样。

思维更开放

一般的县域电商主要立足点是“卖”, 即怎么把本地的好产品卖出去;但武功同时提出了“买”。卖是经济, 买同样是经济。如果只局限于将武功不足400平方公里县域土地上的农产品卖出去, 那电商规模注定是有限的。一买一卖才更像完整的经济, 也都有更大的发展空间, 这是一种思维上的突破。

视野更开阔

一般的县域电商主要立足点是县域, 但武功县突破了县域的狭小的概念, 把目光放得更宽, 提出了“立足武功, 联动陕西, 辐射西北, 面向丝绸之路经济带”的目标。这个目标的提出, 充分考虑了毗邻大西安和地处丝绸之路交通线的区位优势和目前较好的基础设施优势。

目标更深远

电商如果作为一种销售路径来应用, 则意义受到限制, 基本属于第三产业范畴。但把电商问题发展到电商经济问题, 则对于县域经济的意义更突出, 可以把涉及生产、储藏、加工、销售各个环节打通, 实现对一二三产业的凝聚, 更利于做大县域经济规模。这是武功电商模式最突出的特点, 超越了一般县域电商从促进农产品销售开始的初步模式和催生乡村经济新增长点的中级模式, 直接跨越到县域经济的较高层次。

口号更响亮

武功县提出了“买西北、卖全国”的口号, 提出要将武功打造成陕西电子商务人才培训地、聚集地和电子商务物流集散地, 有一种发展的豪气与自信, 便于宣传和吸引电商产业集聚。这种定位和宣传已经起到了明显的效果, 一批周边的电商企业包括西安从事农产品电商的企业纷纷开始考察, 有的已经开始入驻, 像赶集网西北总部、陕西树德、后稷商贸等。包括在淘宝食品类销售靠前的西域美农公司已经入驻武功。

武功电商实践如何, 优势何在?

武功地处丝绸之路经济带建设的关键区域, 具有“辐射大西北、带动大关中”的独特区位优势, 武功的电商之路着眼于“地利”又兼顾“人和”。借助优越的地理位置, 不仅可以保证货物的高效运输, 武功也可以成为一个优质商品的聚集地, 除征集武功当地特色农产品外, 更可“网罗”陕西渭北苹果、核桃, 陕北红枣、杂粮, 陕南茶叶、菌类, 关中肉奶类、面食类, 以及新疆瓜果、干果类, 西藏牦牛肉、奶制品, 青海沙棘、青稞制品, 甘肃枸杞、中药材等30多类300多种特色农产品。

除了“地利”, “人和”也发挥着重要作用。当地政府将发展电商作为扶持项目, 制定出台了《武功县关于鼓励和支持农产品电子商务发展若干意见》, 设立了500万元电商专项扶持资金;成立了淘宝大学陕西分校等等。据悉, 武功县正在加紧规划建设占地400亩、总投资10亿元, 融“商品贸易、平台建设、物流配送、融资支持、网络文化创意、网络学校、实训模拟”等为一体的电子商务及物流园。同时与杨凌抓紧谋划建设投资206亿元、占地2万亩, 集农产品研发、加工、制造、储藏、流通为一体的陕西省核心农产品加工及物流园。

武功电商模式的五个内核

武功目前所做的事情, 无论建电商园区也好, 建孵化基地也好, 建人才培养基地也好, 均像是“栽梧桐树”, 要引来金凤凰, 为大力招商引资, 引进一批农产品电商企业入驻奠定基础, 形成电商经济, 进而推动县域经济壮大和转型。那么武功模式应该如何定义?我觉得可定义为以电商园区为依托的县域电商经济模式。

以园区来承载

既然要做电商经济, 而不是仅仅作电商, 那么一定是要高度的产业集群, 要在一定的空间进行产业链的集聚, 园区是有效的载体。武功的电商园区已经有了一定的规模, 但要达到“买西北、卖全国”的目标, 还需要扩大建设, 县上已经认识到这一点, 正在加速建设进度。目前武功已经聚焦了西北五省30多类300多种特色农产品在园区, 今后还要进一步加大对农产品生产、加工、仓储、物流和销售企业的吸引, 向园区聚集, 力争成为陕西乃至西北最大的农产品电商企业聚焦地和农产品集散地。

以龙头为引领

西部电商起步, 人才少, 经验缺, 引进成熟的企业是最快的办法, 也能起到示范带动作用。武功至今已经引进了20多家电子商务企业, 这是很不容易的, 特别是西域美农的引进, 具有标杆式意义, 必将产生较强的辐射带动作用。今后还需要加大电商企业招商引资力度, 并加大本土企业的扶持, 形成大小结合, 内外相济的竞争发展格局。

以人才为支撑

事业靠人干。电商是新事物, 人才是第一在瓶颈, 短期内也没有更好的办法, 只能一边引进, 一边培养。武功建立电商孵化中心和人才培训中心, 争取淘宝大学落户武功, 持续举办电商沙龙研究发展问题, 加强人才引进和持续开展人才培训, 是非常重要的。

以政策为导向

既然是政府一手推动的, 就要扶上马、送一程。目前各地的电商政策已经到了相当优厚的地步, 随着县域电商的迅速升温, 各地对电商企业和人才的争夺将会升温, 必须要有优惠的政策、制度化的政策和良好的政府服务来吸引。武功已经提出设立500万元电商产业奖励基金, 正在制订具体的鼓励和支持电子商务发展扶持办法, 这些对于中小电商企业发展非常重要。

以配套为保障

7.有效教学阶段性总结 篇七

总结如下：

一、科研方向和目的：

1、在每天上课的四十五分钟里着重解决怎样引导学生进行先期预习，自主的学习，主动思考的问题。注意问题和情境的创设。

2、在课堂教学中怎样检查学生的预习效果，怎样让学生进行合作交流展示，进而能当堂消化所学的知识。

3、教师怎样应用多媒体教学设备调动学生积极性，充分挖掘更好的方式方法。

4、教师怎样组织学生巩固学习效果，如何设计复习和考试(每日的小条，每周的单元卷，每月的总结，期末复习综合卷)形成环环相扣自主探究的良好习惯。

二、课题要解决的`主要问题是：

1、不再只关注“教”，而忽视学生的“学”，教学中要怎样逐渐淡化老师的“教”。

2、让学生学会怎样进行先学及主动学习。

3、怎样形成一套自主学习的课堂教学体系。

4、让学生形成良好的自主学习，自主探究的学习习惯。

三、在实际教学中的具体做法总结：

1、首先解决了写好预习提纲的问题。

2、在班级课堂中，首先进行了分组，采取的是6-7人一个小组，选出组长，负责本小组的得分和管理，主要是在预习中出现的问题，都要经过小组长的手，反馈给老师，有一些简单问题在小组内解决完成，解决不了的在展示课上进行展示讲解。

3、就是因为学科的特点，比较抽象，学生在预习的时候，学生有时感到困难太多，讨论的深度不够等，下一步要注意再给学生以台阶性的东西，引导学生一步一步走向深入。

4、由小组长检查，加上学生各自负责的学生把整理好的问题，交给老师，然后确定下需要展示的问题和具体题目，在黑板上进行展示，主要是学生的共性问题。在这里我们发现的问题是：学生开始讲的深度还不到，要经过一定的训练才行，怎样让学生尽快的加以提高?老师要注意思考和点拨。还有就是在下边听的学生在听了之后，要及时再写一遍才行，因为发现有的学生基础太差，思路跟不上。

5、课下要加强学生的相互辅导在教学中，我们发现，学生相互教，效果比较明显。但是应该怎样才能保证课下学生的互动性的积极性?怎样进行合理的搭配才能得到最佳效果?这是需要思考的问题。

6、测评应该灵活多变在实际教学中，大多是当堂测试的比较多，这对于本节课内容的掌握比较好，在这里遇到的问题是，应该怎样设计题目才能取得好的效果?应该考虑的是内容，学生，题目的难易设计。题目的展示用小黑板，印刷试卷条。用10分钟左右，时间紧，能训练学生的做题速度，但是也缺乏思维的深度，所以应该注意还要进行必要的周测评等，试题容量要大一些，这样与当堂测试结合起来效果比较好一些。

四、成果和提高：

8.课堂教学工作阶段性总结 篇八

河北中学 李振宇

在本学期，我县为推动课堂教学改革的进一步深入，提出了翻转课堂的新理念，着重培养学生的自主能力和自理能力，并提出了“六不六要”的具体要求。在教学工作中，我能根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，开展好课改实验，提高教育教学质量，而积极参加校内外各项教研活动，具体工作总结如下：

1、能积极、主动地参加新课程改革理论的培训学习，通过培训学习，切实转变观念，夯实了自己的理论基础。彻底变“教”为“学”，以学生主动学习为主，教师作为学生学习的合作者和引领者。

2、认真学习《物理课程标准》，对教材进行分析。做到先做题，后让学生练习，备课不拘泥形式，课前着重落实习题情况，彻底减轻师生负担。

3、在课堂教学中，努力转变自己的教学行为，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学活动。与学生建立民主平等的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展。

4、积极参加校本教研，按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，精心上课。活动中积极参与，大胆提出自己的观点与同事们交流讨论，集思广益，博采众长，以先进的课改理念矫正自己的教学行为。

5、自学相关的教育教学文章、书籍，作好学习笔记。并做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自己对理论的理解。如通过边学习边实践，对“教学行为的改变，给学生学习方式带来哪些转变；如何开展积极有效的评价”等教研专题进行积极探讨。而且，经常对照理论反思自己的教育教学行为，每月作好总结和课后反思。

9.跨越式教学阶段性总结 篇九

一、全省开展“一创两建”以来的主要工作情况

云南是一个农业省份, 且城乡差距大、贫困人口多, 金融资源在城乡分布不均、农村地区金融服务薄弱是云南经济社会发展中亟待解决的重大问题。2011年, 为破解金融服务“三农”难题, 昆明中支在深入调查研究的基础上, 以推动农村金融产品和服务方式创新、加强农村支付服务环境建设和农村信用体系建设三个方面为切入点, 在全国首创金融服务“三农”“一个创新两个建设” (以下简称“一创两建”) 工作。2011年4月21日, 省政府召开了金融服务“三农”“一个创新, 两个建设”工作电视电话会议, 标志着云南省“一创两建”工作全面拉开序幕。两年来, 在各级地方政府的主导支持下, 人民银行全力牵头组织, 金融机构积极行动主推, 全省金融服务“三农”“一创两建”工作成效明显。

(一) 按照“地方政府主导, 人民银行牵头, 金融机构为主”的原则推进工作开展

“一创两建”工作启动后, 在地方政府的重视支持下, 各级人民银行有效牵头组织协调, 推动工作开展, 相关各级金融机构积极行动, 全力拓展业务, 全省各级人民银行和相关金融机构各负其责、各司其职、协同配合、齐心协力, 采取多项切实有效的措施, 保证了工作的顺利推进, 并逐步形成了地方政府、人民银行、金融机构整体联动的工作格局。

一是地方政府主导, 为“一创两建”工作创造良好环境。继“一创两建”工作电视电话会议后, 省政府相继印发了《云南省人民政府办公厅关于推进农村金融产品和服务方式创新的实施意见》、《云南省人民政府办公厅关于加快推进农村信用体系建设试点工作的实施意见》等文件。各州市政府积极响应, 把“一创两建”工作纳入政府工作议事日程, 明确分管领导, 建立激励机制, 完善工作措施。县乡各级政府加强组织领导, 结合当地实际主导开展工作。有的地方政府把“一创两建”工作纳入对金融部门的目标考核, 有的地方政府把相关工作确定为当年惠民实事之一。各级政府结合财力状况对相关工作给予了经费支持, 近两年给予相关工作经费补贴达1500万元。各级政府的有力主导, 为“一创两建”创造了良好的工作环境。

二是人民银行牵头, 组织推动“一创两建”工作。昆明中支党委高度重视“一创两建”工作, 为加强对工作的领导, 充分发挥好人民银行组织推动、沟通协调的作用, 成立了人民银行昆明中心支行“一创两建”工作领导小组, 负责对整体工作的组织领导。研究制订了《云南金融服务“三农”“一个创新两个建设”工作规划 (2011-2015年) 》, 从指导思想、发展目标、工作措施及保障督促四个方面, 对全省深入推进“一创两建”工作进行全面规划和统筹部署, 推动“一创两建”工作步入制度化、规范化的可持续良性发展轨道。昆明中支多次召开专题会议听取“一创两建”工作汇报, 研究、部署每一阶段工作。为有效组织推动, 昆明中支由行领导带队, 组织工作组深入各州市开展“一创两建”调研和指导, 及时总结工作成绩, 加强对工作的督促指导, 分析存在的问题, 研究改进工作措施, 督促“一创两建”工作在全省全面推进。全省各级人民银行建立和制定了相应的工作机制和工作措施, 并结合各地实际认真组织推动, 建立完善了相关监测考核制度, 及时了解掌握金融机构工作开展情况, 把“一创两建”工作纳入对金融机构综合评价内容。各级人民银行的有力组织推动, 为“一创两建”奠定了坚实的工作基础。

三是金融机构积极行动, 结合实际拓展业务。“一创两建”工作开展以来, 全省各级金融机构高度重视, 围绕相关工作, 制定了工作方案和工作措施, 按照昆明中支的统一部署, 积极行动, 无论是宣传培训、组织推广还是相关制度办法的制定和实施都做了大量工作。同时结合自身业务特点, 因地制宜, 主动作为, 紧紧围绕当地“三农”需求, 加大业务拓展力度, 不断推出各项创新业务, 特点突出, 亮点纷呈, 今天在会上交流的只是一部分经验和做法, 还有许多经验做法也极具创新性和推广价值, 值得我们认真总结, 并加以借鉴推广, 实现金融在支持服务云南“三农”发展的同时自身业务也得到长足发展。

(二) 结合实际创新农村金融产品和服务方式

全省各级人民银行和金融机构结合当地实际, 多措并举, 开展农村金融产品和服务方式创新。一是人民银行完善监测评估机制。把涉农贷款、小额担保贷款、林权抵押贷款纳入信贷政策导向效果评估范畴, 进一步完善评估指标体系, 建立云南省农村金融产品和服务方式创新监测报告制度, 动态掌握各银行业金融机构农村金融创新工作进展情况。二是发挥货币政策工具作用。及时发放支农再贷款, 有效执行差别存款准备金, 积极争取总行增加云南支农再贷款、再贴现限额, 支持涉农金融机构增强资金实力和信贷投放能力, 为创新金融产品和服务方式提供保障。三是金融机构结合各地实际, 为服务“三农”量身打造创新符合实际需要的农村金融产品和服务方式。近两年来, 16家金融机构结合自身的职能定位创新的农村金融产品和服务方式达24种, 其中, 创新产品18种, 创新服务方式6个。国家开发银行云南省分行推出了“公司+农户”信贷模式, 满足了农村金融“短、频、快”的需求特点。省农村信用社研发了“金碧惠农卡”, 率先开办林权抵押贷款;结合云南连续三年干旱急需增加水利建设资金的实际, 在全国首创抗旱应急水源工程贷款;结合创业促就业的实际, 在全国首创了“贷免扶补”创业小额贷款。大理州南涧信用联社针对当地农户发展经济林缺乏有效的担保抵押问题, 在全省首创了经济林木 (果) 权抵押贷款, 实现了资源变资本。开远市农村信用联社开办了农村土地承包经营权抵押贷款和商标质押贷款, 有效拓宽了农村担保抵押范围。

(三) 以创新“惠农支付服务”为手段, 推动农村支付环境建设

昆明中支经过几年的探索, 明确了以切实解决农村行政村自然村金融服务缺失和不完善问题为突破口、以创新开展云南省“惠农支付服务”为手段, 形成了云南省农村支付环境建设的特色。一是加快农村金融基础设施建设。人民银行积极督促指导农村地区金融机构加强行内系统建设, 延伸拓展县乡以下地区的金融服务网点, 提高农村地区现代化支付系统覆盖率和资金汇划速度, 进一步畅通农村支付结算渠道。二是在全国率先推出可联网通用的“惠农支付服务”。人民银行以“加强领导、统筹规划, 因地制宜、一县一策, 分类指导、鼓励创新, 循序渐进、持续推动”为原则, 出台了“三个指南”, 建立了“四项制度”, 加强工作的推广和指导。同时, 为确保“惠农支付服务”安全平稳运行, 将惠农支付点纳入公安部门日常保护和服务的重点单位, 并依托全省1万多个惠农支付服务点, 加载集成了支付结算、反假货币、反洗钱和征信管理等宣传平台, 将全省惠农支付服务点构建成农村地区金融宣传的重要窗口。各级金融机构积极参与, 并在实践中不断拓宽“惠农支付”服务领域。中国农业银行云南省分行、云南省农村信用社联合社、邮政储蓄银行云南省分行、中国银联云南分公司、银联商务云南分公司安排专人全程参与全省129个县惠农支付服务的推广工作。农行怒江分行抽调上百人次, 翻山越岭, 走遍全州260个村委会, 全力推进惠农支付服务点建设。昆明市联社建立实行惠农支付业务领导问责制度。三是加快农村地区银行卡受理市场建设。在全省农村地区639个邮政储蓄银行网点和1807个农村信用社网点开通了农民工银行卡业务。加大推广培训力度, 扩大农村地区银行卡使用范围, 培养农民群众非现金支付习惯, 农村地区居民用卡意识不断增强。继续推进县域“刷卡无障碍示范街 (区) ”建设, 去年, 在10个地州新建成18个“刷卡无障碍示范街 (区) ”, 农村地区银行卡受理市场环境切实得到改善。四是创新非现金结算工具。推进银行卡在多个领域的业务创新, 实现非现金支付工具在烟草、旅游、花卉、茶叶、药材等特色行业及专业市场的应用, 根据农业龙头企业、特色农产品专业化市场不同的运作模式, 广泛利用移动POS机、网上银行、商业银行行内系统、支付系统实现“农产品收购电子支付项目”。农村支付环境建设工作的开展使农村支付环境在较短时间得到了极大的改善。

(四) 明确阶段推进目标, 开展农村信用体系建设试点工作

按照农村信用体系建设试点工作实施意见, 2011~2012年为农村信用体系建设的试点阶段, 确定昆明、曲靖、红河、版纳四个试点地区的所有县及其它地区各选一个县共50县开展了试点工作。一是加强领导, 明确目标任务。试点地区和试点县均成立了农村信用体系建设领导小组, 由政府分管领导担任组长。各地结合实际均制定出台了试点地区《农村信用体系建设实施细则》, 明确了试点工作目标任务、实施措施及工作要求。部分地区将试点工作纳入政府工作考核目标。昆明中支结合阶段工作组织召开推进会、工作领导小组会, 推动开展试点工作。二是全面开展农户信用信息档案及“三信”建设。昆明中支组织涉农金融机构制定了《云南省农户信用信息与信用等级评价指标》, 50个试点县试点工作期间组织新采集农户信息建立档案87.7万户, 以农村信用社现有农户信息为基础档案212.8万户。在农户信用信息档案建设的基础上, 开展“信用户、信用村、信用乡 (镇) ”评定, 稳步推进“三信”建设, 上线了全省统一的农户信用信息管理系统。三是加强宣传, 多渠道多方式推进试点工作。昆明中支设计、印制农村信用体系建设宣传海报3万份、宣传单60万份向全省下发。各相关金融机构积极协助, 配合参与人民银行做好资料发放、宣传培训等工作。各地在试点工作推进中, 探索出了许多积极有效的途径和方法, 普洱市采取“以农村信用社建立农户经济档案与建立县级农村青年信用示范户同步、农户信用信息采集与授信同步”方式推进试点工作;迪庆州以“四群”教育工作组深入全县村寨农户为契机, 开展农村信用体系建设宣传培训;丽江市华坪县支行自主开发《农村信用信息录入辅助软件》, 提高了农户信用档案数据录入效率和准确性;保山市昌宁县支行优化改造了“无贷农户信息填报模板”, 确保农户信用信息准确、快捷导入。农村信用体系建设试点工作为下步全面推开农村信用体系建设进行了积极的探索。

二、“一创两建”工作开展以来取得的主要成效

“一创两建”工作开展近两年, 在改善农村金融服务和推进“三农”金融服务体系建设方面取得了实实在在的成效。

(一) 农村金融产品和服务方式创新方面

一是涉农贷款较快增长。截至2012年12月末, 全省涉农贷款余额为4914.03亿元, 同比增长17.2%, 较年初增加706.5亿元, 同比多增159.4亿元, 占全部新增贷款的38.9%, 实现了增速高于各项贷款平均增速、余额占比及增量高于去年同期“三个高于”的目标。全省农田水利贷款、林业贷款增速分别高于各项贷款平均增速2.25个和18.29个百分点, 信贷资金在改善农业生产条件和加快农村基础设施建设等方面的支持力度不断加大。

二是林权抵押贷款连续三年居全国首位。截至2012年12月末, 全省林权贷款余额突破百亿、达114.6亿元, 连续三年居全国第一, 比年初增加40.49亿元, 同比多增13.98亿元, 同比增长54.64%。全省有105个县 (市) 区开办了林权抵押贷款业务, 涉及受益农户和企业数持续增加, 林权抵押贷款不良余额和不良率实现双降。

三是农村金融产品创新丰富多样。12月末, 纳入人民银行重点监测的“林权抵押贷款、‘贷免扶补’小额担保贷款、农户住房和宅基地使用权抵押贷款、农业产品商标权质押贷款”等14项农村金融创新产品贷款余额合计409.53亿元, 较年初增长55.84%。金融机构参与农村金融产品创新的积极性和参与面明显提高, 开办林权抵押贷款的金融机构由2010年的6家, 增加到2012年的16家。

(二) 农村支付环境建设方面

一是畅通了农村支付渠道。截至2012年12月末, 全省1127个乡镇消除了金融服务空白, 农村地区银行类金融机构网点接入自身行内系统3073个, 接入人民银行现代化支付系统1977个, 覆盖面分别达到94.5%和60.81%, 农村支付结算渠道进一步畅通, 资金汇划速度大幅提升。

二是惠农支付服务效果显著。截至2012年12月末, 全省惠农支付服务点数量达到10463个, 服务惠及129个县的1219个乡10108个行政村, 累计清算交易211.71万笔、金额8.07亿元, 查询交易215.92万笔, 实现了金融服务缺失地区乡镇的金融服务全覆盖, 切实解决了农村行政村、自然村金融服务缺失和不完善问题, 广大农村地区的农户“足不出乡”即可得到方便、有效的金融服务, 实现了“老百姓满意、政府满意、特约商户满意、涉农金融机构满意”四满意。特别值得一提的是, 怒江州解决了全国独龙族唯一聚居区——独龙江乡金融服务缺失问题, 金融服务已覆盖全乡96个村。

三是农村地区非现金结算工具不断增加。截至2012年6月末, 全省农村地区共发放银行卡2244万张、“惠农卡”431万张, 发展特约商户31927户, 布放ATM机具3021台、POS机36894台, 布放机具较2010年末分别增长了5.4%和25.66%, 农村地区人均持卡达到0.69张。农村非现金结算创新进程不断加快, 非现金支付量增长27.8%。2012年, 全省96%的烤烟收购点实现了非现金支付, 交易笔数1120.26万笔, 非现金支付金额245.36亿元, 占全省烟叶收购总额的94.33%;茶叶、甘蔗、橡胶非现金收购金额80.15亿元, 占此三项农产品销售总额的比例分别达到26.98%、56.15%和58.75%。

(三) 农村信用体系建设方面

一是农村信用环境明显改善。截至2012年12月31日, 全省50个试点县 (市、区) 为300万户农户建立了纸质信用信息档案, 占试点县所辖农户总数的76%;评定“信用户”1494706户、“信用村”1245个、“信用乡 (镇) ”98个, 试点地区农村信用环境明显改善, 农户信用意识明显增强, 金融机构农户贷款不良率下降。

二是农户贷款余额较快增长。截至2012年12月末, 全省金融机构农户贷款余额达1187.4亿元。其中, 农村信用社农户贷款余额910.24亿元, 占比76.7%;农业银行农户贷款余额259亿元, 占比10.3%;除农村信用社以外的其他金融机构农户贷款余额277.16亿元, 占比23.34%, 较2010年末上升8.54个百分点, 多元化的农户信贷供给市场雏形显现。

总结回顾我省“一创两建”近两年来的工作, 我们倍感欣慰也倍感自豪, 正是在全省各级金融机构的不懈努力下, 我们取得了上述成绩, 使云南农村地区的金融服务环境发生了巨大的改变, 为云南广大农村地区人民幸福安康、社会和谐稳定贡献了金融的一份力量。

10.有效教学研究阶段性总结2 篇十

由于长期受应试教育的影响，课堂上总是以教师讲解为主，布置大量的机械的性作业，学生处于被动状态，学生的学习能力和自主性的发挥受到严重阻碍。那么在这学生学习主体地位越来越被重视的今天，这种教学方式已不再适合现在的教学，有效的教学应该是为了学习而设计教学，而不是为了教学而设计教学。学生需要的是给他们充足的思考空间，让他们通过自主探究获取知识。在教学中，我们教师应该怎样做才能给学生提供更好的自主、探究的学习机会？我认为主要应从以下几个方面考虑：

一、保证学生的主体地位——让学生“活” 起来

教学中，教师要善于在教材的基础上，进行教学活动设计，创造一些让学生相互合作、相互交流的机会，促使他们不断地自由参与，自主学习，数学教学效果，不是看教师的“表演”有多么精彩，而是要看学生是否真正的参与了教学，教师要突破“自我中心”，调动学生参与教学的积极性，让学生在“主动”中学习。在传授数学知识时教师不是一种自上而下的“给予”,而是与学生一起去探索、去体验,学生在课堂交往中才可能变被动为主动,将学习活动看作是自己主动参与、自我发展的活动,师生之间、生生之间的相互合作、相互作用才可能实现。

二、展示学生的思维过程——把自己“藏”起来

教学中，设计一些巧妙问题逐步引导学生向教材意图靠近，让他们通过自己的观察、实验、猜测、推理合作，经历知识的形成，发展和应用过程。在这过程中，教师不要一味的做教学活动的主宰，要把自己“藏”起来，利用巧妙问题激发学生的求知欲望和探索热情，启发学生自主发现规律，自主寻找适当的学习方法，逐渐掌握解题思路，自己解决问题。教师在课堂教学中，应为学生多创设自主交流的时间和空间，让学生在自主交流中，相互合作、相互启发、相互借鉴、相互补充，共同提高。数学学科十分有利于培养学生合作交流的意识。因为学生对数学知识的获取，或对解决数学的问题，只要改变思考问题的角度，就有可能产生不同的思路和方法。学生之间的合作交流，正是充分展示这种个性的大好时机。

三、训练学生思维能力——让学生“宽” 起来

教学中，要让学生不断经历有疑和无疑，做到有疑者无疑，无疑者有疑，促进有疑和无疑的矛盾对立面不断转化，开启学生的智慧，给学生一把解决问题的金钥匙，即教给学生学习方法，使学生思维不断提高。充分体现学生的主体地位，让他们自主学习，独立思考，用不同的方法解答老师设计的例题，根据这一理念，我注重了解题过程的思考与展示，鼓励学生对常规解法质疑，评价、拓宽思路，寻找独特新颖的解题方法。通过智力挑战题，放手让学生大胆的想象，看谁的解法多，谁的方法独特，谁的方法新颖，谁的方法简便、科学、合理。给足够的时间让学生评价、判断、展示思维过程，这样不仅提高学生评价判断能力，而且促进思维能力的发展。

四、暴露学生失败的过程——把错误“抖”出来

初中数学中容易混淆的地方多，教学中，老师要善于收集学生的解题错误，并把错误“抖”出来，开辟专题，让他们展开讨论，“错在哪”，“为什么会错”，“怎样才可避免这些错误”，充分展示他们的思维过程，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。例如在有理数乘方的教学中，学生最容易出现2³=6，-2²=4等等这些错误。教学中我们可以通过先让学生计算2³ 与2×3，-2²与（-2）²得结果，再比较讨论它们的区别，通过对比的方法让学生加深知识的理解和掌握。

五、加强实际生活的联系——让课堂“大”起来

数学来源于生活，又运用于生活，数学教学要紧密联系生活实际，特别是学生熟悉的生活，感兴趣的生活，调动学生学习的积极性，使他们的注意力高度集中，思维就会更敏捷灵活，思维活跃了，他们就渴望展示。教学中，设计问题情境时应尽量从学生熟悉的生活背景出发，让学生感悟到数学来源于生活，又运用于生活。例如在方程的内容教学中，我们可通过一些丰富多彩的、贴近学生生活的实际问题开始，展开方程的学习。在统计这一章吸烟的危害这个课题学习中，可以让课堂“大”起来，让学生走出教室、走出学校，进行社会调查，收集各种数据。让学生体会到生活中处处有数学，使他们从自己的生活情景中可以看到数学问题，产生问题意识，解决生活中的问题，体会数学价值，让学生觉得数学学习的重要性。

六、教师要加强自我学习——让自己“富”起来

常言道“要给学生一杯水，教师就要拥有一桶水。”因此我们要把握每一次学习机会，树立终身学习的新观念，学习新的教育教学方法，更新自己，让自己“富”起来，这样我们才能在以后的教学中从容应对，才不会辜负老师这一个称呼。

教师的责任是帮助学生由知之不多到知之较多，由不成熟到成熟，最终是要促成学生能够不再依赖于教师，学会学习，学会判断，学会选择，而不是永远牵着他们的手。所以在可能的情况下，应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，即给学生创造较为宽松的学习的环境。只有这样，才能够真正激发学生学习的积极性和主动性，促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥，以提高学生的创造性。

11.英语词汇教学课题研究阶段性总结 篇十一

英语单词是英语的基石，要学好英语，掌握大量的英语单词是关键。掌握一定数量的英语单词有助于提高英语口头表达能力和阅读、写作水平。掌握的单词越多，英语学习的效果肯定会越好。英语单词教学是初中英语教学的重要组成部分。但有些学生因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力, 使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。经过半个学期的课题研究工作，现将我的教学小课题——“英语词汇教学方法的研究”，的工作做如下总结：

一．深入调查，发现原因。

词汇是学生的最大的“拦路虎”，英语词汇不但数量大，而且非常活跃，随着人类社会不断地发展变化，语言也不断发生变化，其中词汇的变化最快、最明显。主要表现在：（1）新词的不断出现。（2）旧词，一词多义的现象更加普遍。（3）英语大量吸收了外来词。

我校学生普遍英语基础较差，这和生源地的教学要求，教学环境及条件等有关，从客观上讲生源基础差，这点客观存在。不容忽视.初中是学生英语语言接触相对紧密的阶段，正是在初中阶段，由于绝大多数的学生对母语之外的语言有认识不清，理解不够，有着本能的排斥和新鲜好奇之后的乏味，以及对语言这种交际工具的认知的贫乏，对于语言的基本构成—词汇的学习就会感到枯燥乏味，兴趣不高，不愿意去记忆单词。

英语词汇的多变性让学生望而却步，也让教师很难把握，事实上，有许多词汇问题，即词法问题，被我们许多教师当成句法问题，并且上升到理论的高度来归纳、讲授，要求学生们记忆和“触类旁通”。但是，用各种规律、拐棍、理论和条理记忆的单词除了一部分记忆深刻的以外，有相当的数量记忆不清、形象模糊、概念混淆，不能致用。

另外，“职业倦怠”也是我们教师容易出现，因为我们这个职业，在有一定的年限的时候很容易产生习惯性思维，不思进取现象是有出现。

二．针对问题，本次研究措施及方法：

1．日常教学中，针对不同的年级由不同年级段的教师分别指导，指导学生在日常学习中用相应的单词学习方法和策略进行学习。让学生摆脱传统学习方法的束缚，在全校学生中基本形成了利用新方法进行词汇学习的局面，英语词汇学习的新途径越来越宽阔平坦。

2．相关实验教师继续在日常教学中进行实验，实验效果更加显著。教师集中备课，互通有无，通过听课、讲课、评课、座谈等进行研讨交流。并总结出一些方法：

（1）．形音结合 教师要教会学生一些基本的语音规则及运用读音规则记忆单词的拼法。能准确拼读单词，往往就可以记住单词的拼写形式，即做到发言正确，以形发音，以音记形。“英语词汇总量虽上百万，但基本构词成分却是有限的。无论就音形而言，还是就意义而言，每个英语词都同其他词有千丝万缕的联系，是整个英语词汇系统中的一个分子。”（胡春洞，1990）由此可见，各个词汇之间是

有联系的，而且系统性很强，教师在教学中也应该利用词汇的这些特点，立足于词汇系统之上，当然对于这些特点教师也不能够直接把它们说出来，最好能在集中教学词汇时呈现出来，让学生自己去发现这样的学习有学生亲自的参与，更能培养他们的学习能力。如学习care这个单词，可用构词法，引申出care –careful-carefully-careless 这样不但减轻了学生记忆的负担，也学得了词汇的知识，再如集中学习单词时，可把形音相近的单词 如：

window-low-blow-grow-know-flow-borrow-throw, lake-face-date-page-gate-name-hate-rare.bird-first-third-thirsty-birthday 等归纳在一起学，从以上的单词可看出，它们不但词形大致相同，发音也一致，特别是元音字母a的发音[ei]后都有是元音字母+辅音字母+不发音字母e构成，这样的规律，也教会了

学生用音标记单词，对于单词，学生自然也不会那么恐惧。（2）．运用记忆规则减少遗忘

“艾宾浩斯的遗忘曲线,表明了遗忘发展的一条规则:遗忘进程并不是均衡的,在识记的最初时间遗忘很快,后来逐渐缓慢,到一定的时间,几乎不再遗忘”(朱纯,1994:210)。因此,对刚学过的词汇应及时不断重现,不断加深学生对词汇的进一步理解,并在运用中强化记忆,而不应等到已经遗忘后再来追忆或重新学习。对刚学过的材料应该及时多加复习,复习的本身就是重复。随着记忆巩固程度的提高,复习的次

数可以逐渐减少,间隔的时间可逐渐加长。重复的次数越多,忘得越慢。复习词汇时还要注意词汇之间的联系。如果把单词仅看成一个个彼此孤立的语言单位来学习,那就会“只见树木,不见森林”,记忆难度大。把单词进行科学分类,不仅可以帮助记忆,还可以引发联想,激发学生兴趣。比如我们可把与“看”相关的词汇归结为look, watch, gaze, glance, glare, stare, glimpse等。定期归纳和总结可使学生形成相对完整的词汇体系。

（3）．列表记忆

列表这个形式可用来对单词进行分类记忆，不一定画表格。分类可按主题内容把单词分成若干类，如：名词变动词，动词变形容词等等。这些词有些有某种联系，由一个会联想到另一个。（4）．加大阅读量，提高重现率 单词必须经过多次重现,才能记住。阅读是最有效的语言输入途径之一。学生通过阅读能在具体的语篇环境中接触更多的词汇,增大输入量,重新与学过的词汇见面,再一次加深记忆,同时,这也是对词汇的一种运用过程。新课程倡导培养学生用语言做事的能力,因此,在阅读过程中,教师应指导学生借助语境推测掌握词的真正含义。

（5）．以旧带新

这是一种广泛的联想，在已有知识上建立新的知识。例如，由已认识的单词组成的复合词，利用词根、词缀组成的新词等。在记单词过程中，“以旧带新”起很大作用，它可以扩大学生的词汇量，旧的越多，新的越容易建立起来。

三．研究成果及收获。

辛勤的劳动换来了不错的回报。由于本次课题有各班班主任，学生的配合，在本人的努力下，也获得了以下几个方面的收获：

1.由于上一个阶段的实验获得了很大的成功，我们本阶段在八年级各班都进行了英语词汇教学的探索和实践，使得我的英语课堂教学面貌有所改变。在实践中也更加成熟起来，课堂教学和词汇活动有了很大的改观。

2.部分学生已经能够根据教师的指导，积极实践新的方法基本上摆脱了传统的、机械的学习单词的方式，大多数学生都在一定程度上形成了单词学习的技巧和策略，学习效率明显提高。尤其学生在学习英语时的态度也有所改变，让课堂变的比以往轻松。

3.这些记忆单词的方式以灵活多样，为每一个同学提供了平等参与的空间，让每一个学生找到适合自己记忆单词的方法去记住所学的单词，让记单词不再是负担。

四，研究之后我的见解：

1、培养学生词汇学习的习惯。

遵循语言的学习规律，培养学生良好的词汇学习习惯。主要抓好以下几点：

（1）课前主动预习单词的习惯，师生共同制定计划，选择要学的单词。

（2）课上积极参与词汇练习的习惯。

（3）课后复习词汇要勤的习惯。坚持复习词汇表（每天扫一遍，划去已经认识的单词），并辅以大量练习。此时，您可以仔细研究单

词的含义以及它们之间的联系，可以看一些英汉双解、例句、同义词、反义词、同类属的词。可以阅读与词汇表相配的材料。

2、要注意在班上形成记忆单词的良好风气，建立一套检查学生记忆单词的制度。

有言道：“重复是记忆之母。”学生的记忆当然也不例外。因此我们应当适时对他们的记忆情况进行督促和检查。在首次学习生词后，就得对此进行听写，但量不宜过大，一般以五至十个为佳。然后隔一段时间再复查，复查的时间间隔应越来越长。长此以往，学生记住的词将会永久地留在他们的记忆里。

3、鼓励学生在课外主动学习词汇

“源于课本，超越课本”，是我们每个外语教师希望能达到的一种境界。在学好课堂教师所教词汇的基础上，要鼓励学生课外通过电视、电影、广播、阅读等方式学习词汇，使学生主动，积极地进行自主学习。

五、课题研究还存在的问题

该课题的研究虽然已经取得了一定的成绩，但课题研究工作的进展还存在一些问题，研究涉及的内容还很不平衡，有些实验项目只是流于形式，既没有实施计划，又没有实验总结，虽然也做了一定的实验工作，但教学任务重，教学时间紧，没有做好把教学改革研究和教学实践有效地统一起来。我们将继续努力，坚持到底，让课题研究更加果实丰满！

总之，在英语教学中教师要重视词汇教学，注意词汇教学的趣味

12.跨越式教学阶段性总结 篇十二

1 营造安全稳定的校园环境, 当好学生的责任人

07级大专生有来自全国各地的, 刚来校时对学校周边环境不熟, 如何做好新生的安全管理一个不容忽视的问题, 在各班班干没有产生之前指定临时负责人负责本班学生的晚查房并及时汇报于我, 我自己也亲自走访大多数学生宿舍, 对分管学生每的本人联系方式及家庭联系方式等基本资料建立了详细的电子档案。并召集各班临时负责人开会迅速建立和完善信息报告、上课考勤、晚查房、请假销假、安全卫生检查等各项制度, 力求从开始就迫使新生养成一种良好的学习习惯及遵守学校的各项纪律。07年11月26日晚上, 由于06中针班的个别学生在10:30半以后仍在宿舍放音响影响其他同学正常休息与隔壁单元的06骨伤班的学生发生口角, 差点发生群体对峙事件, 因为信息报告制度完善、报告渠道畅通, 我们及时赶到现场制止了事态的进一步发展。

2 培养学生正确的世界观、人生观和价值观, 当好学生的引路人

我坚持用马克思主义观点和方法结合十七大会议精神开展大学生的思想政治工作;引导学生为社会主义现代化建设而勤奋学习、立志成才;鼓励学生认真学习“八荣八耻”社会主义荣辱观, 做德才兼备社会主义接班人, 号召学生积极向党组织靠拢, 寻求进步, 现在07级结合三个班级绝大部分同学已经向我系党支部递交了入党申请书。在产生班干部以后, 我迅速组织分管的各班班干部在班上组织一次“畅谈进入大学的感受”的主题班会并亲自参加了解学生的思想动态, 大部分同学刚来时感觉我们学校小与他们心目中的大学相去甚远, 甚至有部分同学, 直言想回去, 我及时在班会总结上客观指出了我们学校现有条件的不足和我们学校所具有的特色和优势, 以及我校毕业生的就业情况, 引导学生要正确看待外因条件与自身努力之间的辩证关系, 一定程度上稳定了他们的思想, 会后单独找个别偏激的学生谈话, 单独辅导。

3 营造良好的学风、班风, 当好学生的指路人

从07级新生进校的第一天开始, 我就站在三年的角度作长远规划, 努力指导学生养成良好的学习、生活习惯。同时, 一直严格地要求分管班级的学生, 倡导他们形成尊重学习、热爱学习、共同学习、互相学习的学风与班风。并向学生灌输“学风促进班风, 班风带动学风”良性循环的理念, 要求每一位学生都力争通过自身的努力使自己成为基础扎实、专业过硬、英语突出的综合性人才。我始终认为好的学风能带动学生你追我赶的意识、相互促进、共同发展。同时, 细心观察学生思想动态和班级整体趋势, 及时找学生进行面对面的交流能保证学风建设事半功倍, 防止不良学风侵蚀和破坏, 尤其是临近期中考试时加强查房走访寝室告诫学生不能出现舞弊要认真复习。在近一学年的工作中我始终围绕着这个理念开展工作, 并举办丰富多彩的活动来创造学习氛围, 可以简述为几个方面:

主题班会是班级管理的有效形式, 是班级管理工作的主阵地, 因此我把开好主题班会作为建设良好班级的切入口, 我认为主题有几大好处一可以锻炼学生在公从场合的表达能力;二可以增加班级凝聚力, 三可及时发现班上存在的情况, 四是可以了解把握学生的思想动态。我要求各班班委一星期召开一次主题班会, 一次班会只讨论一个主题, 主题有时由我出, 更多时候由学生自已定让他们说自己想说, 愿意说的话。近期07结合1班召开了一次“以畅谈如何搞好班级建设”为主题的班会, 全班每个同学都发了言, 都对班级充满了信心, 都非常支持班委的工作, 这种局面很令我高兴和欣慰, 同时在这次班会上我也发现了很多有很才华的学生, 会后我单独找他们谈话鼓励他们积极为竞选学生会做准备。

为了完善学习思路、提高学习品位, 倡导各班班委定期召开学习经验交流会, 我平常注重引导学生交流学习心得, 在班级内部成立学习兴趣小组, 形成“一帮一”的模式。

定期走访学生宿舍或找学生到我宿舍谈心与学生广交朋友。找学生谈心我坚持抓两头的原则, 通过平时我与学生在工作场合中、班会上的接触, 敏锐地发现学生的不同特质有针对性进行谈心, 我主要是主动找一些对学校不满意心态较为偏激的学生开导他们并密切关注这类学生的表现与变化;另外找各方面表现能力都较为突出、性格良好外向的学生, 积极引导他们加入班委并鼓励他们向学生会靠拢, 为班级争取荣誉。

4 以学生为本, 当好学生的贴心人

我们专职辅导员和学生们是同吃、同住的, 因而能很方便与他们交流, 了解他们的思想动态, 帮助他们进步, 容易与广大同学打成一片。在名义上我们是学生的老师, 但实际上更多时候, 我们是学生的朋友, 我也乐意把自己当作学生的朋友。刚开学不久有一次07结合1班学生梁柱晚上上楼梯时脚丫被踢得撕裂伤, 学生们第一个找到我, 我及时把他带到附近医院缝针。并护送他回校, 学生很受感动一下子拉近师生之间的距离。

我平时注重学生的考勤、课堂秩序、晚查房、考试纪律, 从方方面面来监督和帮助学生, 随着冬天的临近, 天气逐渐变冷, 开始有学生逃课, 我采取白天 (一般是上午8:30-9:00) 突击检查学生宿舍, 发现学生逃课及时上报系里严肃处理, 并进行耐心说教, 对宿舍秩序和安全进行及时掌握;并且利用每周日晚上的四栋寝室工作部例会, 与学生干部沟通, 对学生动态做好调控, 及时妥当地处理学生出现的问题。

另外, 我很关心困难学生的生活, 对特殊群体时刻关心他们的成长, 关注他们的思想动态和心理变化。在此次国家助学金的评定过程中, 我和各分管班级的班主任一方面听取广大学生的推荐意见, 另一方面亲自深入学生中调查核实, 同时要求各班委同学留心观察学生平时的物质消费表现, 其目的就是能真实了解学生的生活状况, 确保评选的公平、公开、公开性, 争取将国家、学校的每一项资助政策都能切实落实到每一位真正贫困的学生手中。当然在物质帮助的同时, 我更加注重对他们进行思想上的引导和帮助, 十分小心地照顾他们的自尊, 解除他们的自卑心理, 引导他们以坚毅的信念、乐观向上的心态面对学习和生活。

由于工作时间还较为短暂工作经验还不足, 我们觉得在有些方面还是会有点力不从心的感觉, 尤其觉得自身的理论说教能力还有点欠缺, 但是我们按做努力做好学生的“责任人、引路人、指路人、贴心人”的指导思想, 与学生坦诚相交, 学生在总体上对我们还是十分信任和尊重的, 因为我们有甘于奉献的精神和在学生工作的点滴中挥洒青春的工作激情, 这点也是学生可以切身感受得到的。“雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越!”学生辅导工作任重而道远, 我们将以强烈的时代责任感, 在新的征程中继往开来、勇于创新, 并不断分阶段性总结工作中的感悟, 争取做出更多、更大的贡献。

摘要：辅导员工作事关高校办学质量和大学生的健康成才, 年轻的辅导员们要以强烈的时代责任感做好学生辅导工作, 并善于总结、思考进而不断提高自身的素质和能力。