学习进步演讲稿 努力学习进步

学习进步演讲稿 努力学习进步（共15篇）

1.学习进步演讲稿 努力学习进步 篇一

首要的原因是兴趣逐渐消失, 心理障碍开始显现。对于初中学生来讲, 长期的生活环境和多年的母语学习使得他们对母语相当熟悉, 已经形成了思维定式。当他们接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时, 当当初的好奇和兴趣逐渐消失时, 对于新语言的学习学生们心理上的不适应甚至是障碍便逐步显现出来。这主要是由于目标语和母语的差异造成的。从形式上讲, 汉字为方块字, 英语单词则不然;汉字有声调, 英语单词则是重音, 且有连读、失去爆破等方面的问题;汉语的词基本上是双音节, 而英语每个词的音节不一。

其次学生年龄尚小, 学习目的不明确。学生们初学英语时热情澎湃是出于好奇和兴趣, 随意性和方向性大。初中学生的学习目的不明确, 他们没有认识到学习在其成长过程中的重要性, 而是认为是在父母和教师的逼迫下不自主的学习。因此, 在没有浓厚的兴趣和明确的学习目的作为保障的情况下, 面对困难学生们便没有不畏艰险, 迎难而上的斗志和行动, 而是知难而退, 从而导致成绩下降。

最后死干蛮缠, 不讲究方法。很多学生之所以英语成绩不佳并不是他们不努力或是他们不想学好, 而是没有掌握到正确的学习方法。常常忽视课堂上45分钟的重要性, 寄希望于课后弥补;记单词时只会死记硬背;练句型时, 生搬硬套等。每天大量的知识要消化, 如果都这样死干蛮缠, 毫无学习方法和技巧, 短期还可以承受, 长期以往便觉得力不从心, 不仅学的累而且效果不好。

二、再从教师方面分析

很多教师忽视了对学习主体的研究, 他们常常只重视学生知识的掌握程度而忽视如何帮助学生克服和消除在学习过程中所存在的心理障碍。要知道如果学生在学习中存在心理障碍, 如对目标语有畏难情绪或思维方式难以转变等, 那么无论老师教学多努力, 学生的学习效果都不会好, 就仿佛他们心里还有一道坎没有越过, 怎么让他们有效的学习?

再加上很多教师的教学方法老套, 不钻研新的教学手段。对于我们的初中学生而言, 英语课堂是他们学习英语的主要渠道, 老师扮演着至关重要的角色。教师的教学方法得当, 便能使学生的学习达到事半功倍的效果。如果教师教学不得法, 如:只注重知识传授, 不注意能力培养;只注重讲解, 不注意实践;只注重以教师为主体一味的灌输, 忽略学生的自主探究和积极参与, 这样持续下去, 学生便没有了学习的积极性和主动性。

三、解决这些问题的方法

我认为防止和杜绝掉队的形成是上策。想让学生学得主动、轻松、高效, 教师就必须根据掉队产生的成因, 有的放矢, 形成有效策略。

第一, 要消除学生心理障碍, 使其轻装上阵。心理障碍是学生学习中的最大障碍, 是他们学习中的绊脚石。教师必须帮助学生消除心理障碍。教师可以让学生充分认识到目标语的特点和作用, 特别是它与母语之间的异同, 让学生对目标语有大致的了解, 让他们认识到目标语的实用性和价值所在。当学生对即将所学的语言有一定的认知时, 他们便不会感到迷茫。

第二, 合理安排教学内容督促学生及时消化。教师应摒弃以往教学中只重视知识的传授, 满堂灌的方式, 应充分认识到合理安排教学内容和及时帮助学生巩固的重要性。初中学生在学习上往往缺少学习的主动性, 想要每个学生都做到课后巩固较难。课堂上教师除了合理安排教学量, 还应该在相应的内容教完之后, 给学生10到15分钟时间进行课堂练习, 趁热打铁, 及时发现问题, 当堂进行指导, 帮助学生理解消化。

第三, 丰富教学手段和传授学习方法。教师要善于不断改进和丰富教学方法, 将传统的教学模式和现代元素相结合。可运用录音、录像、多媒体等教学辅助手段和实物模型、挂图、幻灯等直观手段, 创造丰富的英语环境。另外, 积极开展第二课堂活动, 如建立英语角、英语情景剧表演、演唱英语歌曲等。通过这些手段使学生学习英语的积极性始终高涨, 让学生体会到生活中处处有英语, 体会到英语的实用性和价值。

第四, 因材施教, 关注全体。教师要有高度的责任心, 关注不同层次的学生, 在课堂教学中因材施教, 对学习上有困难的学生提问时, 适当降低难度, 使他们有机会答对;对少数优等生适当提高难度以增强语言的新颖性;组织课外活动时, 可安排不同程度的学生扮演不同的角色, 增强他们的实践表现欲。因材施教可以使全体学生都收获到属于自己的成功, 就会有兴趣和信心, 英语学习掉队问题就会得到有效控制。

第五, 加强家校联系, 多方协调管理。初中生未成年, 他们学习的目的性和自觉性都不够强, 这就需要学校和家长协调管理。教师要和学生建立平等友好的关系, 只有与学生交上朋友, 才能走进学生的内心, 从而采取切实可行的方法去教育、帮助他们。

总之, 防止学生掉队, 帮助学生从掉队的队伍中走出来是有方法可循的, 只要教师热爱学生, 对学生下精雕细琢的功夫, 在教学中不断关注和研究学生这一主体就一定会让学生在英语学习中体会到快乐和成功, 也使得我们的英语课堂成为真正的高效课堂。

参考文献

[1]肖.互动式教学模式与英语口语能力培养[J].科技信息, 2009, (02) .

2.为进步学习而创业 篇二

大学生作为一个新型的、特殊的创业群体，在作出创业选择之时，应当明确创业的目的是什么？是就业，是赚钱，抑或是学习。就业既是为了锻炼和提高自己的能力，获得较好的职业训练，也是为了赚钱。选择一个好的单位就业是大学毕业后一种比较理想的选择。这是绝大多数大学生毕业生的选择，但是就业形势越来越严峻，不少大学毕业生花几个月投简历，参加各种人才交流会，花费数额不菲的钱也没有找到理想的工作岗位。通过创业来就业，并不是主要目的。因为职位是自设的，职务是自封的，工资是自付的，能拿多少工资是未知数。赚钱是大学生们迫切希望的，读了十多年的书，生活不能自立，仍要依靠父母的资助，没有经济上的独立，也就没有个性的独立，特别是一些大学生家庭的经济条件并不太好，经济上依赖父母觉得很愧疚，因此急切希望赚钱获得经济上的自立，个性的发展，生活上的改善。但是赚钱很不容易，要有资本，大学生们没有什么资本，没有多少社会阅历，没有工作经历、实践经验，刚入社会什么都不懂，什么都不太会，虽然专业知识知之一点，但不精通，还不足以谋生。显然，为赚钱而创业也不太现实。

创业不为就业，也不能赚钱，那为了什么呢？为了学习，为了全面锻炼自己的能力，提升自己的素质。大学生初入社会，不太了解社会，基础知识不够扎实，实践知识缺乏，知识面不够宽，专业不够精，动手能力不太强，凭学校的知识还不足以谋生，因此仅凭在大学学习的那点知识还不够，还需要向社会学习、向行业领袖学习，尽快丰富自己的知识，并将知识转化为财富。既然确立了创业是为学习的目的，那创业行为和活动就是围绕加强学习性、提高能力进行。

大学生朝气蓬勃，思想活跃，思维敏捷，没有家庭拖累。因没有经济基础，也就没有后顾之忧，输的起，放的下，可以承担任何风险，这是大学生们创业的最突出的优势，他们敢于尝试，敢于创新，敢于失败，因而可以努力去捕捉机会，并从中可得到能力的锻炼和素质的提高。

树立创业是为了学习的目的很重要，既然是学习，除了不做违法的事情外，任何事都可以做，赚钱的，不赚钱的均可以做。凡是新鲜的，不熟悉的，不懂的，有兴趣的，有价值的事情都可以去做，都可以去尝试，失败了再来，成功了也许就改变了一生的命运，从而找到了今后的发展方向。没有谁那么幸运，一做什么事情就能成功，一做什么事都能一帆风顺。正是因担心失败，担心挫折，很多人不敢去尝试，也就变得碌碌无为。

大学生步入社会以前是在特殊的环境里生活即家里、学校，与包括父母、同学、老师等特定的人打交道。在这样的特定的环境里，只存在亲情、友情和师生情等纯感情的特定关系，以竞争、协作、诚信、礼让、平等等为主要内容，社会经济关系成分很少，不太懂得为人处事，待人接物，规则意识比较淡薄。不认识社会，不了解社会，如何在社会上求生存，求发展？因此大学生们就是要通过创业深入社会，了解社会，在社会的大风大浪中得到锻炼提高。

创业是最好的学习方式。在创业过程中，大学生创业者必须处理涉及经营管理的方方面面的事情，包括行政、财务、人事、市场、营销、融资、谈判、品牌等，每一个环节均要亲自参加，每一项具体事务均要亲自处理，无论行不行，均要迎头处理，无处可退，即所谓有了实战的机会。在创业过程中，大学生创业者自然会碰到各种各样的问题，并会努力加以解决，会有各种各样的感悟，使他们的能力大大增强，水平大大提高，创业是真正的实战，真正的考验。

树立了创业即为学习的观念，则会在创业中注重学习，注重实践，注重能力提高，稳扎稳打，为以后更好的创业、创造更多的财富打下坚实的基础。

3.学习让我进步演讲稿 篇三

学习让我进步演讲稿1

尊敬的老师，亲爱的同学们：

期中考试已离我们远去一周了，看到成绩，我们每个同学或多或少都会有感慨，有体会。就我而言，这次期中考试后，看到比较理想的成绩，我觉得，就自身而言，与自己平时学习密切相关。

在平时的学习中，自己做到以下几个方面：

一、学前多预习。顾名思义，就是在老师还没有教我们之前，提前自己学习。以物理为例，在老师未讲之前，先把重要的知识点，公式勾画出来。还有那就是例题，我通常看到例题的时候，就拿出一个练习本出来，把题目抄上，然后根据自己对于这新一章的理解，把题目做出来再和书上的答案对比一下，如果结果正确，就看看过程有没有可以改进的地方。如果错了检查自己，是公式推导错了，还是计算错误，再有不会的做上标记，等待上课时向老师提问，解答疑惑。

二、上课专心听讲，边听边记好笔记。

以上语文课为例，我们在上课的时候，除认真听老师讲述外，还要手不停笔。对老师在文言文讲解的重点字、词、句、段做注音，作解释，并加深印象，强化记忆。在老师讲课时通常会对于重点句会有赏析，在这时要保证在同学说的时候不打断他说话，要认真听，思考与自己的答案有什么不同，要学会取长补短，在老师讲的时候要认真记。对老师讲述的文章主题、结构特点、写作方法做清楚的记录，不要写的过于简单，到以后复习的时候也不懂自己写的是什么，以备以后考试前对于课文强化记忆和理解。

三、课后及时复习。

这一点应该成为我们良好学习习惯的重要组成的部分。我们下午放学后有充足的时间复习我们学过的每一门功课，复习时除做好课课练习以外，我们还要对当天课堂上掌握不好的内容重新学习，再做习题。对容易遗忘的内容要再读、再写，加强记忆。

就拿英语来说，当天学习的英语单词，在三五天内遗忘的速度最快，因此，我们要利用晚饭后、早读这些时间多读、多写，记住发音和构成字母。从而保证学的下、记得住、用得上。顺便说一句：不要认为在晚上背单词和句子有多累，就算你不背，第二天听写不过还是要被老师留下的，我发现有些同学爱偷懒晚上不背，听写不过，但在老师那里，不过几分钟的时间就过了，为什么你们总爱偷点懒而不好好背呢?仅仅只几分钟的时间，还非要老师督促着来学习，可最后学不到知识的还是你们，而不是老师。加紧努力吧

我对于以后的目标很简单，那就是先平均优秀，再到科科优秀。我会继续努力的。

老师们，同学们，以上是我结合自己学习，谈到的一点最基本的体会和做法，我希望同学们能够做到“有则改之无则加勉”谢谢大家!

学习让我进步演讲稿2

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家下午好!很荣幸我能站在这个讲台上与大家分享自己的收获，我很高兴在过去的一年里我能在学习上取得进步，这其中虽然有我自己的努力，但更重要的是老师的教导和同学的热忱帮助。

在大一一开始，我制订了自己的学习计划，坚持当天的事当天做完，注重时间的安排和学习的效率。可是计划虽好，可实施起来就不一样了。大一的生活是丰富多彩的，各种各样的院系级及社团活动，我都积极参加，不亦乐乎。可是，问题来了，期终考试一结束成绩出来了，我就傻眼了，一些科目险些就挂红灯了，这下我可急了。在这时，老师和同学帮助了我，老师和同学劝说我要处理好学习和参加活动的关系，不能荒废了学业，学好专业知识是很重要的。于是在下学期，我暗下决心要把成绩提上来。在做好计划的同时，更加注重学习的实效，也请求老师和同学们对我进行监督。在老师和同学们的帮助和监督下，这学期我顺利完成各科课程的学习并取得进步。

成功是每个人的梦想，目标虽各有不同，但奋斗是永远不变的真理。我深知这种进步也是我的辛勤付出所得来的。在过去的半年里，每日清晨我是宿舍第一个起床读书的人，无论刮风下雨从不间断。渐渐地我也明白强健的体魄，健康的心理也是促进学习进步的重要因素，于是注重加强平时的锻炼和心理素质的培养，这样更激发我努力学习得欲望。

人们都说，留给过去的是回忆，留给现在的是奋斗，留给未来的是梦想。在回首过去时，我们因取得的进步而高兴;面对当前，我们化力量为行动，不断奋斗;那么在未来的人生路上，我们将会为曾经的风雨兼程而弹冠相庆。

在新的一学年，等待我们的还有更多的艰巨任务，我们将带着过去的辉煌和现在的憧憬继续奋斗，时刻勉励自己，争取在德、智、体方面全面发展，取得更大的进步。

最后祝每一位老师身体健康，心想事成;祝每一位同学学业有成，再创辉煌!

谢谢大家!

学习让我进步演讲稿3

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家下午好!我是四年级三班的李鑫雨。此时此刻，作为“进步生”代表发言，我感到非常荣幸和激动。首先，请允许我代表在本次考试中取得进步的同学对学校和辛勤培育我们的老师，以及支持帮助过我们的同学，表示衷心的感谢!

在以前的学习中，我表现得很不好：课上听讲不认真，脑子老走神儿;课下贪玩，经常与同学打闹，作业总是寥寥草草……学习成绩很不理想。进入四年级以来，面对老师一次又次的批评，一次又次的鼓励，我突然觉得自己应该懂事了，应该努力了，应该进步了。我试着按老师的要求去做：上好每一堂课，写好每一个字，完成好每一次作业。渐渐地，我真的进步了，得到了老师的赞许，赢得了同学的信任，学习成绩也逐渐提高了。前段时间，我还有幸成为了学校大队委的成员之一，我暗暗下决心：一定要好好学习，绝不辜负老师对我的信任和期望!经过不断地努力，我终于在这次考试中被评为了“进步之星”。

同学们，成绩只能代表过去，新的目标正在前方等着我们。我将继续努力：利用好早读时间背单词、背课文、背数学概念……利用好上课时间认真听讲，积极思考……利用好课下时间及时巩固，勤学好问……利用好在家时间，认真完成作业，做到“温故而知新”，并且要养成看课外书的习惯，做到多读、多思、多记……我想，如果我们能够真正利用好这几个时间段，就一定会有更多的收获。老师们、同学们，“说到不如做到”，请你们继续监督我、帮助我吧!最 后祝老师们工作顺利，祝同学们每天都有新的进步!

谢谢大家!

学习让我进步演讲稿4

老师同学们好!

半个学期结束啦，时间过得很快，但成绩的提高总是缓慢的!

俗话说得好“学习是一个枯燥乏味的过程，也是一个逐渐积累的过程”，任何一项工作都不是一蹴而就的，现在的进步对自己的心理和信心都产生影响。正如“铁杵磨成针”“滴水穿石”等一些脍炙人口的警句。现在的进步为将来的发展打下坚实的基础，没有坚固的地基，任何漂亮的外表都是空中楼阁。

鹰击长空，搏击天地。人生之路有许多荆棘，进步就代表自己能够克服缺点，取得成功。永不放弃，努力追逐成功的脚步。有句话说得好“生活会成倍的偿还昨日的勤劳，也会成倍的惩罚昨日的懒惰”。我们在学习中难免会遇到许多的对手，我们应具有亮剑精神，狭路相逢勇者胜，勇于亮剑。其次，我们应具有“不抛弃，不放弃”的信念。

光阴似箭，岁月如梭，时间像东逝的长江水，滚滚流去。现在忽然想到高考距今还有一年半的时间，回想自己，是否能对自己问心无愧。正如伟大的革命导师孙中山说过“革命尚未成功，同志仍需努力”要知道罗马的建立不是一朝一夕能够完成的!

长风破浪会有时，直挂云帆济苍海“。同学们，当学习成为一种爱好、一种习惯、一种时尚、一种态度时，我们就能享受学习的快乐、趣味和幸福。当生活不断充实、问题不断解决、思想不断丰富时，我们就会真正体会到学习的成就感和富有感。学会享受学习的乐趣吧，让学习点缀生活，让学习成为一种享受。最后，我祝愿所有同学都能奋发向上，有所进步，有所飞跃，愿你们在美丽商城实验学校快乐的学习，一步步走向成功的殿堂!

我的演讲到此结束，谢谢大家!

学习让我进步演讲稿5

正是因为竞争，让我感悟生活;正是因为竞争，我才澎湃昂扬充满斗志;正式应为竞争，使我进步!

小学六年级中竞争非常激烈：六一儿童节时，美术老师要我们画简笔画，画得好还能得奖、张贴呢!大家都在努力得画着，先打好草稿，然后再认真的誊在画纸上，用勾线笔仔仔细细的描一遍，画上不同风格的边框。一幅美丽的简笔画就画好了。大家都在紧张的画着，都想得个好评，我也不甘落后，也在认真的画着，我画好后交给了老师，老师还赞扬我呢!六一儿童节那天，我真的得了奖，真是太高兴了!在这次画画中，同学们互相竞争，你不让我我不让你，我也不例外，进过我的努力，我得奖了，我进步了！!

现在步入初中，我同样在竞争中进步!刚开学，就要到国庆了，学校要我们写关于中华魂的作文，同学们都“丈二的和尚——摸不着头脑”我也一样

该怎么写呢?晚上我想了许久，甚至吃饭都在想，终于，有点头绪了，就写祖国近来年的大事件吧!于是，我埋头写起来……随着最后一个字的最后一笔，我高兴得说：“终于完工!”心里美滋滋的想着，我写的自我感觉良好，应该能选上吧!第二天，到了学校，同学们都在看着其他同学的作文，是不是比自己写的好呢，还是没自己好?大家心中都有这个疑问。看来大家都在竞争啊!上自习前老师和我说我的作文选上了，我真是欣喜若狂啊!看来，我的作文进步了!

我认为一定的竞争可以激励我们，让我们向着自己心中的目标努力奋斗。同时有竞争才有进步。只有启程，才会到达理想的目的地;只有播种，才会有收获;只有竞争，才能脱颖而出，更好地实现人生价值。

发言稿相关文章：

1.发言稿范文

2.经典的领导发言稿精选范文五篇

3.座谈会发言稿精选5篇范文

4.工作表态发言稿精选五篇

4.在学习中进步 篇四

随着科学技术的不断提高，海量的信息冲击我们固有的思维，知识的更新日益频繁，在快捷的社会变化中，作为现代企业的经营者如何在竞争中形成持续的优势，要做到这一点，这就需要我们时刻心存忧患意识，保持良好的学习心态，完善自身不足，提升管理能力。一个企业存在这种进取的氛围，那么在面对任何企业竞争中，就能立于不败之地，其实简而言之就是做学习型集体，在学习中进步。

现代企业如果固步自封，墨守成现不思进取往往只有陷于淘汰的局面，所以一个企业要发展，从始至终就要将学习的气氛贯穿在企业每一处细节中，让企业每一个人都要有追求卓越的理念不断进步的信念。

当然，创建学习型集体并不是心血来潮的应急之作，更不是一蹴而就的泛泛之谈，更多是一个企业的系统性工程，是一个企业的核心组成部分。

真正要做到学习型集体，首先每一个集体根据自身发展的需要以及客观存在的问题，制定本阶段的学习的目标，并将这些目标予以细分为不同的主题。第二、确定学习的主题后，因地制宜通过各种方式（比如参观学习研讨会）进行学习吸收，同时借鉴其他企业先进的做法，有针对性与企业自身特性有机融合，制定可行的学习推行方案。第三、制定好相应执行方案后，就进入到关键的执行细节，在这个过程中执行就显的至关重要，团队的组成人员不彻不扣履行相应的职责和程序，而且要以标准化的手段进行强有力的推进。第四、检查评估在做学习性集体中，检查评估是一个总结改正的细节，通过这个环节，可一方面有效强化学习的力度，同时，对于在前期存在问题及时反馈，以便更好修正，使标准值趋于完善。

5.学习进步心得 篇五

尊敬的领导：

你们好！

我是10级管理与经济学院信息管理与信息专业的一名学生。我坚信忙碌是成功者的游戏，我一直这样理解impossible—I’m possible,这就是我，一个自信的乐天派！

1.我的学习生活

大一上学期，更多的是体验大学生活。很有兴趣地参加各种喜欢的活动，加入有趣的社团，如参加动漫配音大赛，在烹饪社团里乐在其中。除此，还进入了校学生会，在那里，作为工作人员举办各种大型的活动，工作能力、社交能力方面得到了提升。下学期收了收爱玩的心，更多的注重获取知识，提升能力。平时会乐在泡在图书管里寻找几本好书。喜欢自己研究下学得不怎么透彻的专业知识，喜欢自己学习些技术，如网页制作等。并参加了书法协会，寻找一种心境,并培养一下自己缺乏的耐心与细致。子曰:“温故而知新”,意思就是说温习学过的知识,才能得到新的体会与理解.而我的学习也就是从这样快乐中开始的。并在大一上学期以智育分86.1名列班级第一，下学期成绩如下：

大二上学期以智育分88.3名列班级第一，成绩如下：

2.成长经历

在高中时就无比憧憬大学生活，如今，我已是第二年站在这片

富于激情的红土地上了。银杏再一次绚烂整个校园，金桂的香气散落窗前，我想，过去的这一年里，我成长了，配得上大学生这三个字。

昆工悠闲又不乏浓郁的书香吸引了我，梨园、自习室、图书馆里一次次地被那些渴求充实自己的同龄人所打动，这种单纯的求知心理让我陶醉。我觉得一个有厚重学识的人总会在无形中散发出人格的魅力，所以学海无涯我以乐作舟，通过各种方式充实着自己。

为了锻炼自己还去参加了兼职面试，去体会工作的滋味，小小的一个岗位，几百号的面试者，这让我切身的体会到了将来自己会面临着多么大的竞争，我问自己,将来我又可以拿出什么优势作为竞争的筹码呢？这样的深思之后，更加感慨自己还可以在象牙塔里过着自由自在的学习生活是多么的幸福。同龄的人中也有好多早已有了自己的事业，我渴望那样的成长那样的独立，而现在的自己还依赖着父母过着某位老师说的幸福的可耻的日子，更觉得应该活的对得起父母对得起自己。

在管理与经济学院这个大家庭里，我不是最努力的，不是最优秀的，但我有一颗不甘堕落不甘平庸的心，该上进了！

3.我的大学生活

我的大学生活是五彩的！或许是一直以来对大学的渴望使我在昆工的平台上，一直不乏激情!大学里的自由主义让我变得更加自

立，从原来的一直习惯的由老师带着走到现在自己安排学习时间制定计划，一直忙而不乱，紧而不燥。学习、生活、娱乐中，昆工带给了我好多知心的朋友，这个如此接近太阳的城市里，人的性情也淳朴的可爱，彩云之南的生活吸引着我这个来自北方学生。除此之外，我过着健康有规律的生活，“身体是革命的本钱”，大一凉爽宜人的晚上，我会和朋友一起去慢跑，国防生的军歌和天上若隐若现的星星会让我们想起遥远的梦想。我把大学生活过得很充实。

4.我的收获

我常常会想，如何才能在现实诸多的挫折和不如意的境地里保持快乐的心情和永不懈怠的毅力，逐渐的，我明白了，年轻气盛的我大多时候踌躇满志却犹豫不前。不管什么时候都要有一颗上进的心，这样才不会找不到前进的方向。获得知识的同时，又有来自亲情友情的关怀，这就是我大学里最大的收获。

感谢您不辞辛苦看到这里，我定会把这小小的进步看作是一种责任，一种以榜样要求自己的动力。Tomorrow is another day.在这时光如水般逝去的大学生活里，我会让它过得更加精彩。

此致

敬礼

***

管理与经济学院信息管理与信息系统专业

6.学习进步演讲稿 努力学习进步 篇六

目前我国正处于城市化和工业化阶段, 能源消耗强度高且能源消费结构中化石能源比例大, 特别是煤碳消耗占到70%左右, 是大气二氧化硫排放主要来源。酸雨和二氧化硫污染仍然是危害居民健康、腐蚀建筑材料、破坏生态系统、造成经济损失的重要环境制约因素, 已经引起了国内外学者的广泛关注, 环境学习曲线是学者研究这一问题的主要工具之一。

学习曲线的概念最早是由Wright于1936年提出的。学习曲线反映随着经验积累和技术进步, 单位产值成本随着总产量的增加而呈现逐渐下降趋势 (Womer和Gulledge, 1983) [1]。环境学习曲线来源于学习曲线, 是环境技术经济分析的重要理论模型 (孙根年等, 2011) [2]。Van Den Broek et al (2009) [3]利用环境学习曲线分析了美国的碳排放问题。Kunnas和Myllyntaus (2010) [4]研究了芬兰人均GDP和硫排放之间的关系。Wang et al (2011) [5]利用环境学习曲线研究了唐山2000~2008年COD问题。Han (2012) [6]利用环境学习曲线研究了中国造纸行业结构和环境影响问题。韩亚芬等 (2008) [7]建立了28个省区万元产值二氧化硫排放量随人均GDP变化的环境学习曲线。张倩等 (2012) [8]构建了新疆三大地区万元产值二氧化硫排放量随人均GDP变化的环境学习曲线, 并分析了2005~2010年万元产值二氧化硫的减排潜力。

分析上述相关文献可以发现, 这些研究中的环境学习系数都是固定不变的, 即环境学习模型ln Y=β0+β1ln X+μ中的参数是保持不变的, 国内几乎没有文献对环境学习曲线学习效应 (即学习系数的影响因素) 进行讨论的, 仅Trappey et al. (2013) [9]利用分层线性模型对台湾光伏系统成本学习曲线学习效应做了分析。实际上学习曲线的学习系数受到许多因素的影响 (Nemet, 2006[10];Yu et al, 2011[8]) 。因此, 本文在借鉴Trappey et al. (2013) [9]等人研究的基础上, 根据中国地级城市硫排放相关数据, 利用分层线性模型研究地级城市硫排放环境学习曲线及其学习效应, 以期为硫排放控制措施提供更多的政策启发点。

1 研究方法及样本数据

1.1 研究方法

在一些经济社会问题研究中, 经常要涉及分层或都多层数据结构问题。这种数据结构的特点是一个层级的数据往往嵌套在另一个层级中 (张雷等, 2005[11];Raudenbush, 2002[12]) 。传统线性模型的基本假设是线性、正态、方差齐性及独立, 后两条假设在镶嵌 (分层) 的抽样中往往不能成立 (张雷等, 2005) [11]。分层线性模型 (Hierarchical Linear Models) 或称为多层线性模型 (Multilevel Linear Models) 是解决数据结构分层问题的最佳方法, 能分析不同层次变量间的相互关系, 为探索不同层次因素如何影响研究对象提供了有效方法, 在多个领域得到广泛应用, 如教育领域Raudenbush (1988) [13]、心理领域Chen和Wen (2010) [14]、组织管理领域Hofmann和Gavin (1998) [15]、经济领域如Arpino和Aassve (2013) [16]对越南农村脱贫问题的研究、Wang et al (2013) [17]对英国曼彻斯特地区交通问题的研究等。Bosker和Snijders (1999) [18]、O'Loughlin (2004) [19]、Smith (2011) [20]等学者较为详细地介绍了分层线性模型的使用特点。

分层线性模型参数估计结果中的信度、跨级相关系数、固定效应以及随机效应对分析研究问题具有重要的统计价值。信度指参数估计值的精确度, 如果某个变量系数的信度值比较小, 就可以考虑在进一步的分析中把它设定为没有随机成分的固定参数 (张雷等, 2005[11]) 。跨级相关系数是指第二层结果方差中各观测对象之间差别所占的比例。固定效应表示模型中各层次的解释变量对于被解释变量的影响大小, 而随机效应则表示模型中的这些解释变量所没有解释掉的因变量的差异。

1.2 变量、数据及模型

参照孙根年等 (2011) [2]对环境学习曲线的设定, 第一层次即地级城市的变量包括全市二氧化硫排放量 (SO2, 吨) 和规模以上工业企业总产值 (INRP, 亿元) 。我国二氧化硫排放主要来自工业排放 (陈选芳, 2012) [21], 生活二氧化硫排放较少以及考虑到地级城市相关统计数据的可得性, 计量模型中用全市二氧化硫排放量代替规模以上工业企业硫排放量。

Grossman和Krueger (1991) [22]认为在其他条件不变的情况下技术进步包括生产技术水平提高和节能减排技术进步能大幅改善环境质量。IPCC (2000) 发布的《排放情景特别报告》指出了技术进步是解决未来温室气体排放和气候变化的决定性因素, 其作用超过其他所有驱动因素之和。《中华人民共和国气候变化初始国家信息通报》指出技术创新和技术进步是推动社会进步的重要因素, 一些重要技术的开发、引进和普及, 对提高能源效率, 减少排放具有决定性的作用。参考牛鸿蕾, 江可申 (2013) [23]、任晓松, 赵涛 (2013) [24]等人的研究, 本文用能源强度指标来反映技术进步水平。

Hettige et al (1992) [25]认为发达国家一般可通过国际贸易以及FDI的方式将污染产业从排放制度严格的发达国家转移到排放制度宽松的发展中国家, 而发展中国家则成为国际产业转移的牺牲品, 变成所谓的“污染天堂”。也有学者持不同观点, Antweiler et al (2001) [26]等经过实证研究发现, 对外贸易对环境存在规模、结构和技术效应, 贸易自由化改善了全球环境。参考胡蓝艺等 (2013) [27]研究, 根据数据可得性, 本文用对外贸易强度表示这一情况。

综上分析, 第二层次即地级城市所在省区的变量主要包括外贸贸易强度 (EMYC, 进出口总额与地区生产总值之比) 、单位地区生产总值能耗 (CZNH, 全部能源消耗标准量与地区生产总值之比, 表示技术进步水平) 。样本中不包括直辖市、省会城市、经济特区以及西藏、新疆等省区, 共计地级城市222个样本, 省级区域22个样本。原始数据来自《中国城市统计年鉴2012》。样本数据统计特征如表1所示。

根据分层线性模型基本理论, 本文用于实证分析的二层线性模型的完整模型表示如下:

2 实证结果分析

2.1 零模型结果分析

零模型中, 第一层模型和第二层模型中都没有相应的解释变量。零模型着重分析被研究对象的个体差异和个体所在组的组差异这两者之间的关系, 而暂时不考虑相关解释变量对因变量的影响。零模型的主要目的是将个体 (地级城市二氧化硫排放量的对数) 总方差分解为个体 (地级城市) 和个体所在组 (省区) 两个层次, 以检验各层次方差的比例是否显著, 决定是否有必要建立第二层模 (张雷等, 2005) [11]。模型表示为:层1模型LNSO2=B0+R;层2模型B0=G00+U0。零模型估计结果如表2、表3所示。零模型的信度估计值为0.777, 说明模型中需要增加解释变量 (与随机效应估计结果一致) 。从表2的固定效应估计可以看出, 地级城市背景因素对其二氧化硫排放量的弹性为10.712且在统计上显著 (P<0.01) 。表3的随机效应估计还提供了地级城市二氧化硫排放量的回归效应在不同省区之间的变异信息。表2卡方 (Chi2) 检验表明, 该回归系数 (10.712) 在省区层面存在着显著的差异 (P<0.01) 。为此, 需要在第二层模型中增加省区层面的解释变量。

利用跨级相关系数公式可计算地级城市层面、省区层面方差占总方差的比例, 分别是69.19%和30.81%, 即地级城市二氧化硫排放量的差异有30.81%是由省区之间的差异造成的, 69.19%是由地级城市之间的差异造成的。

2.2 随机效应回归模型

随机效应回归模型的作用主要是确定第一层的回归系数在第二层上是否有显著差异。模型随机效应的方差成分的显著与否是判断是否建立第二层模型的依据 (张雷等, 2005[1]) 。这时模型表示如下:层1模型LNSO2=B0+B1* (LNINRP) +R;层2模型B0=G00+U0, B1=G10+U1。回归结果如表4、表5所示。从表4的固定效应来看, 地级城市二氧化硫排放环境学习曲线的学习系数为-0.223且在统计上显著 (P<0.01) , 说明在不考虑其它因素的情况下, 地级城市工业总产值的每增加1%, 其二氧化硫排放量将减少0.223%, 跟大多数环境学习曲线的研究结果相似 (王丽琼, 2009[28];朱显梅、王媛, 2012[29]等) 。表5随机效应估计提供了解释变量IN-NR的回归效应在不同省区的变异信息, 卡方 (Chi2) 值30.102及相应概率说明环境学习曲线的学习系数在不同省区之间存在着明显差异 (10%显著性水平) 。

2.3 完整模型分析

完整模型是指模型第一层和第二层均包含了相应的解释变量的模型。层1模型LNSO2=B0+B1* (LNINRP) +R;层2模型B0=G00+G01* (LNEMYC) +G02* (LNCZNH) +U0, B1=G10+G11* (LNEMYC) +G12* (LNCZNH) +U1。估计结果如表6、表7所示。完整模型的固定效应表明, 省区对外贸易强度对地级城市环境学习系数 (估计值为-0.498, 在统计上显著, 其P值为0.05) 有显著 (P值为0.037) 的负向影响, 弹性为0.183。据此测算省区对外贸易强度对地级城市硫排放的影响弹性为0.091, 也就是说省区对外贸易强度每提高1%, 地级城市硫排放量将增加0.091%, 与胡蓝艺等 (2013) [24]的研究结果比较接近。此外, 从完整模型的固定效应还可以看到, 省区技术进步对地级城市环境学习系数 (估计值为-0.498, 在统计上显著, 其P值为0.05) 有显著 (P值为0.080) 的正向影响 (1) , 弹性为0.466, 可见省区层面技术进步对地级城市环境学习系数的影响还是比较明显的。省区技术进步对地级城市硫排放的间接弹性为0.232, 也就是说省区技术进步的提高即单位省区生产总值能耗每下降1%, 地级城市硫排放量将下降0.232%。完整模型随机效应估计结果没有通过显著性检验 (P=0.218) , 说明模型第一层次的变量在第二层上已经得到了较好的解释, 不需要在模型中添加更高层次的变量来进行解释。

3 简要结论及启示

本文通过构建分层线性模型研究了中国地级城市二氧化硫排放环境学习曲线的学习效应问题, 根据对样本数据计量结果的分析, 得出如下结论:

(1) 零模型分析结果表明, 地级城市二氧化硫排放量的差异有30.81%是由省区之间的差异造成的, 69.19%是由地级城市之间的差异造成的。

(2) 随机效应回归模型的固定效应表明, 地级城市二氧化硫排放环境学习曲线的学习系数为-0.223且在统计上显著 (P<0.01) , 说明在不考虑其它因素的情况下, 地级城市工业总产值每增加1%, 其二氧化硫排放量将减少0.223%;随机效应表明, 环境学习曲线的学习系数在不同省区之间存在着明显差异。

(3) 完整模型的固定效应表明, 省区对外贸易强度、省区技术进步对地级城市环境学习系数具有重要影响, 其弹性分别为-0.183和-0.466;省区对外贸易强度、省区技术进步对地级城市硫排放的间接弹性分别0.091和0.232, 说明省区对外贸易强度的提高会引起地级城市硫排放的增加, 省区技术进步的提高即单位省区生产总值能耗下降将引进地级城市硫排放量下降。

上述结论对我国省区硫减排政策的完善具有重要启发作用。 (1) 可以看到地级城市硫排放量随着工业总值增加呈现指数衰减, 说明已有的硫减排政策已经起到了应有的效果。与2005年相比, 2010年二氧化硫排放量下降14.3%, 超额完成了“十一五”的总量减排目标, 省区层面下一阶段要进一步强化已有的硫减排政策, 地级层面要进一步落实好相关硫排放政策。 (2) 可以看到在国际贸易过程中, 由于各国国际分工、产业结构、能源利用效率以及贸易结构等方面的差异, 必然会出现污染物排放转移问题, “污染天堂”假说在本文研究中得到验证。因此各省区要注意控制高能耗及高排放产品的出口规模、降低高耗能产品的进口门槛, 尽量降低进出口贸易对本区域造成的排放污染。 (3) 可以看到次区域层面的环境学习曲线的学习系数是变动的, 受大区域层面相关因素影响。所以, 各省区可以进一步通过实地调研, 分析影响其次区域环境学习系数的具体因素, 从而提供更多的减排政策调控点。技术进步作为强有力的降低能源消费、缓解能源压力的手段, 应该得到切实重视。各省区要大力鼓励技术研发、工业生产设备改造, 发展高新技术产业, 促进技术进步, 从而更好地实现硫减排目的。同时也要注意进出口贸易特别是出口商品的生产环境管制, 尽量减轻商品出口对本区域污染转移问题。

摘要：本文利用分层线性模型, 根据中国222个地级城市硫排放量与工业总产值及22个省区层面的相关数据研究了地级城市的环境学习曲线及其学习效应。结果发现, 地级城市硫排放量随着工业总值增加呈现指数衰减;省区对外贸易强度、省区技术进步对地级城市环境学习曲线学习效应具有重要影响, 弹性分别为-0.183和-0.466;省区对外贸易强度、省区技术进步对地级城市硫排放的间接弹性分别0.091和0.232;地级城市二氧化硫排放量的差异有30.81%是由省区之间的差异造成的。结论对完善我国省区硫减排政策具有重要启发作用。

7.学习进步演讲稿 努力学习进步 篇七

关键词：小学语文   课堂教学   氛围营造   主动进步

要实现教为主导、学为主体、练为主线的有机统一教师就要在导、学、思、练等主要教学环节，做到精讲巧练，设法创设宽松和谐的学习氛围，让学生主动积极地参与教学活动，以求得教与学的和谐共振，取得良好的教学效益。但是，不同的学生对学习方法有不同的习惯，教师在教学时要做到因材施教，根据不同学生的特点和个性，指导他们运用不同的学习方法，最大限度地培养学生的学习兴趣，促进学生主动寻求进步。

一、激发学生情感，提高课堂效益

“教学情为先，情是教育的根。”“感人心者莫先乎情。”这些都说明教师的语言要想拨动学生的心弦就必须做到以声传情，注情于声，声情并茂。因此，在教学中教师应引导学生由某一特点的情感转移并沉浸在课文所规定的情感氛围中，让学生在身临其境中学习课文，领会作者的意图，使文本与学生的对话畅通无阻，提高课堂教学效益。

例如，人教版小學语文第十册《记金华的双龙洞》一课，教师在教学时可用富有激情的导语调动学生的认知积累和情感积累，让学生初步感知金华双龙洞的美景。“我们的祖国地大物博，山川锦绣。无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国土地上。如峨眉山、杭州西湖、黄果树瀑布、桂林山水、九寨沟……今天我们学习一篇新课文《记金华的双龙洞》，这是现代著名作家、教育家叶圣陶先生写的。我们认真学习课文看看叶圣陶爷爷是怎么写游记的，然后跟着他一起去观察一下神奇的双龙洞，学学他写游记的方法，大家说好不好？”在此过程中，教师若能在引导学生整体感知课文之前，以饱含深情的语言激发学生情感，在情感调动上做出艺术性处理，激起学生情感上的共鸣，便能收到良好的效果。

二、多读重点语段，提高教学效率

叶圣陶先生说：“语文教学之一个目的为使学生练成读书之本领。”所以，教师在课堂上要善于引导学生熟读、多读课文。尤其是对突出文章中心思想的重点语段和表现作者写作思路的语句要反复研读，激发兴趣，促使学生主动获取知识。

例如，小学语文第十册《落花生》一文。文章写了作者在收获节上的感受和启发。以地里成熟的花生作比喻，说出了作者的想法，做一个有利于大家的人、一个有利于社会的人。文章层次分明，段落清晰，以种、摘、品、议为线索，层层递进，且主次有别，把种、收、品花生的内容略写作为文章的铺垫，把议花生写得详细而具体，浓墨重彩，并借用父亲的提问，姐夫、哥哥和作者分别说出了自己对花生好处的真实想法，三个人从不同的方面说出了自己对花生的理解。这一内容是指导学生理解课文内容与中心思想的关键语段，教师应让学生多读、精读、创造性地读，引导学生在研读的基础上领悟文章的中心思想。

1.父亲对花生的评价是“它的果实与桃子、苹果等不一样，不彰显自己，默默地埋在地里，不招摇，不夸耀。而桃子、苹果等果实挂在枝头，让人看到就能喜欢，显得有点炫耀自己的感觉。通过比较突出了花生注重实际、默默奉献、从不夸耀自己的品格。

2.“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”父亲第二次说的话把花生的品格揭示了出来，说明花生的最大好处是虽外表不好看但很有用，点明了应该怎样做人的道理。

上述这些突出表现文章中心思想的语段，教师要在课堂教学中提炼出来，让学生多读、精读，在反复研读的基础上领悟文章的主要内容与中心思想，促进学生主动学习，使课堂教学达到省时、高效。

三、读议结合，重在“点化”

在课堂教学中，教师要能抓住课文的重点语段，指导学生反复研读，围绕重点词句精心设计提问，引导学生在语言文字之间的联系以及重点词句与中心思想的联系中深入理解课文的思想内容;设法把读议结合起来，引导学生围绕中心问题展开讨论，激励学生独立探索、独立发现。当学生出现疑难时，教师才给予“点化”。这样做可以促进学生主动学习，有利于提高课堂教学效率。

仍以《落花生》一课为例，教学中教师可以围绕重点语段设计以下提问，引导学生在联系中深入理解文中隐含的意思。

1.父亲对花生是怎么看的？父亲看待花生品格的根据是呢？三个孩子的观点与父亲的观点友有什么不同，为什么对同一花生会有不同的观点？请大家反复对照，认真思考。

2.父亲认为花生最可贵的品质是什么？在文章中把父亲说的相关话语找出来，认真分析，小组讨论，再在全班分组发言（先把父亲说的话有“鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头”与“矮矮地长在地上，不能分辨有没有果实，挖起来才知道”等语句联系起来，在研读、思索、议论、分析、比较中初步理解花生有用却不显露，注重实际、默默奉献的品格）。

3.父亲为什么说“花生的好处很多，有一样最可贵”（让学生根据问题再次详细阅读文章，体会父亲的用意）？父亲将谈花生过渡到论人生，是在引导孩子们从花生的特点品味人生，不做炫耀自己的人，不要像桃子、苹果一样彰显自己，要像花生一样默默奉献，不求索取。

4.什么叫“有用的人”？什么叫“只讲体面而对别人没有好处的人”？你能从现实生活中举例说明吗？这个问题可以把学生的学习兴趣引向高潮，引向现实生活，使学生以自觉、积极的心态投入学习中，在学校不攀比、不出风头，严格要求自己的言行。

8.学习的进步作文 篇八

我每次考试都会考得马马虎虎~有时听到家人在她的朋友面前夸我，我会觉得很惭愧，因为我没有他们说的那么好，于是树立信心下次一定要好好考，可是这只是口头上的说说罢了，没有实际去做，理所当然的是-——又会考得马马虎虎，直到那一次我不再这样，下决心好好学：在这一年，我被它打垮了，成绩远远不如从前，尽管这样，我还是有足够的决心，在班里，我是我们组的组长，一次单元考试让我终于

小学生作文大全

没有人说学习是一直向后的，也没有人说跑步是向后跑的’。 我们组的标准是A 、B 、D、 D，每次都是我是 A ，可这一次，我马虎了、我大意了，我考了B ，让一个成绩虽然一般但是有待进步的人——我的组员超过了我，这一次，我再也不坐以待毙了，我连忙让妈妈给我买了一些试题，买书的这一路上，有不少人用质疑的眼光问我：“你真的想做吗?”我不假思索地说：“我非常想做。”也许，这只是让我利用这件事更加学习的一部分，但是，在我的心里，这不只是简单的举动，对于我来说仅仅这样，我也觉得我进步了。 加油呦!

9.民族团结进步学习教案 篇九

1、教案标题、：新疆民族团结历史（课时1小时）

2、教学目的：了解民族团结的演变和重要性

3、授课人：薛旭山

4、作业:写一篇民族团结心得体会

中国自古以来就是一个统一的多民族国家。新中国成立后，你们知道通过识别并经中央政府确认的民族共有多少个吗？对，五十六个民族五十六朵花，每一朵花都娇艳无比，绚丽无比，但每一朵花也都有她的独特之处，在长期的历史条件下，各民族都形成了自己独有的风俗习惯，好，下面我们就来个知识大比拼，看谁知道的多，谁回答得又快又好！好，看图片，请听题：

1、这是我国那个少数民族在欢度什么节日？

2、这是哪个少数民族的什么乐器？

3、这些是哪个民族的服饰？

4、这是哪个少数民族的体育盛会？

5、元朝和清朝分别是哪两个少数民族建立的政权？看来同学们对少数民族的知识了解的还真不少。建国以来，党和国家带领全国各族人民，唱响团结、进步的主旋律，积极探索新形势下推进民族团结进步事业的有效途径，我国民族团结进步事业取得了举世瞩目的伟大成就。

今天我们就一起来学习新课“民族团结”。那我再给大家出一道题，除了上面提到的你能快速的说出六个少数民族的名称吗？

1、民族构成：我国是一个统一的多民族国家，少数民族有55 个。在全国总人口中汉族占92%，少数民族占8%。

2、民族分布：分布特点是大杂居，小聚居，相互交错杂居。汉族集中的地区有少数民族，少数民族聚居的地区有汉族和其他少数民族居住。这是大杂居。小聚居表现的很明显。这种分布特点是长期历史发展过程中各民族相互交往、流动形成的。这种分布特点有利于各民族在经济、文化上密切往来，相互吸引，互相依存，增强中华民族的凝聚力。刚才说到历史上，让我们一起来回顾一下历史上各民族进行了哪些友好的交往？中央政权如何管辖少数民族地友好交往：汉代张骞出使西域，加强了和西域各族的友好交往。唐太宗实行开明的民族政策，被北方少数民族尊称了天可汗。唐和吐蕃关系友好。管辖：汉代设西域都户，是新疆地区正式归属中央政权的开始。元朝是蒙古族建立的政权，加强对西藏的管辖，西藏成为元朝的正式行政区。汉、蒙、维杂居通婚，形成一个新的民族回族。清朝巩固了统一的多民族国家。在新疆设伊犁将军。加强对西藏的管辖，设臵驻藏大臣与****共管西藏。反抗斗争：1840年开始中国遭受列强入侵，少数民人民和汉族人民并肩反抗外国的入侵。1888 英帝国主义先后两次发动了对中国西藏的侵略战争。英勇的西藏军民奋起抵抗，连僧人都行动起来，他们用土枪、大刀、长矛等落后武器，同用快枪、火炮武装起来的英国侵略军进行了殊死斗争。抗日战争时期，鄂伦春族子弟积极参加东北抗日联军，英勇奋战。当地鄂伦春族人民不顾日本侵略军的残酷迫害，为抗联带路、送信、运粮、侦察敌情，配合抗联攻打据点，用鲜血捍卫了祖国的尊严。中华人民共和国成立，西藏宗教领袖**大师致电表示拥护中国共产党和中央人民政府。以上这些史实说明我国是各族人民共同缔造的国家，在长期的历史发展中，各民族在政治、经济和文化方面形成了相互依存不可分割的血肉联系。过渡：的确，无数民族团结的故事，创造了灿烂辉煌的中华文明，新中国成立后又是采取怎样的措施来实现和维护民族团结呢？少数民族聚居的地区，应实行民族的区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大少，分别建立各种民族自治机关。——1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》在当时具有临时宪法的作用，说明在当时，党就考虑到了这个问题，那么从共同纲领的内容来看，我当采取的是什么政策来维护民族团结的？是的，是民族区域自治制度，好，我们来学习本课的重点，民族区域自治。在统一的祖国大家庭内，在中央人民政府的统一领导下，在少数民族聚居的地方设立自治区，按照民族聚居的人口多少和区域大小，分别建立不同级别的民族自治区域和自治机关。在自治区域内，由当地民族当家作主，管理本民族的地方性的内部事务，行使自治权利。民族区域自治是在中央统一领导下的自治，其自治权是在执行宪法、法律以及党和国家方针政策下的自治权。展示宪法：各少数民族聚居的地方实行区域自治。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。此项制度已被写入宪法，证明其地位非常的重要，已经是我国的一项基本国策和基本政治制度。

从古至今，各族人民团结友爱，共同建设着祖国。如，清朝的文成公主入西藏，汉朝的昭君出塞，共同创造了祖国的灿烂的文化，才使我们的祖**亲变得如此繁荣富强，日益强大。希望孩子们在学习完民族团结的课文后，能团结身边的每一位同学，不管他们是维吾尔族、是回族、还是汉族，真正做到各民族一家亲。第二课时中**亲的代表让学生知道母爱是没有民族和国界的，各民族都是一家人。教学过程今天我们一起来学习一个有关维吾尔族母亲的感人故事。中**亲的代表—阿里帕.阿力马洪。半个世纪来养育了汉、回、维吾尔、哈萨克四个民族孤儿，超越民族和血缘的母爱感动着世界。来自新疆阿勒泰地区清河县的维吾尔族老人阿里帕，她自六十年代起，含辛茹苦抚养着收养的维吾尔、汉、回、哈萨克四个民族的 10 名孤儿，在她家里，至今保留着一口直径约一米的大锅，在过去的岁月里，阿里帕妈妈和已经过世的阿比包爸爸，每天就是用这口锅，做出饭菜，养育这些孤儿和他们的9 个亲生孩子。如今，这个大家庭里已是几代同堂，全家聚齐了共有180 多口人。在这次美国热播的《中国国家形象片人物篇》中，阿里帕成为所有中**亲的代表，向世界展示了中华民族的善良与慈爱。孩子们学习完了阿里帕妈妈的故事，我们是不是应该学习她那没有民族界限的爱啊！新疆的发展历程新疆风雨50年。1955 年10 日，新疆维吾尔自治区成立，翻开新疆历史发展的新篇章。50 年来，特别是党的十一届三中全会以来，在党我民族政策光辉照耀下，新疆各族人民团结奋斗，开拓进取，各方面都取得了举世瞩目的成就，发生了翻天覆地的变化，国民经济持续快速发展，综合经济实力显著增强。不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖**亲变得如此强壮，如此美丽。第四课时团结是福、**是祸使学生通过学习具体事件，更加深刻的认识到民族团结的重要性。多年前的乌鲁木齐经历了让我们难以忘记的“七.五”事件，尽管造成了重大损失，但改变不了新疆经济社会又好又快发展的大局，动摇不了新疆各族干部群众携手并肩奔小康的决心和信心。回顾过去，56 个民族在社会主义的大道上，风雨同舟，并肩奋进。展望未来，各民族在党的领导下共同团结奋斗、共同繁荣发展，一定会谱写中华民族关系发展的崭新篇章！

汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。沙石结合在一起是座山，大家团结在一起能使荒滩变花园，民族团结就是好。第五课时民族团结的意义师：民族团结是一种精神、一种思想整合力量、一种追求，它对凝聚人心、社会发展起着重要作用。我们的国家是一个统一的多民族国家。民族团结关系到中华民族的生死存亡，关系到国家的安危和各族人民的根本利益。没有民族团结，就没有社会的稳定；没有民族团结，就没有经济的发展；没有民族团结，构建社会主义和谐社会就无从谈起。加强民族团结是顺应历史发展趋势的国策，是符合全国广大人民群众情感和意愿的大举。面对总体稳定、局部动荡的世界政治格局和我国全面建设小康社会的迫切需要，我们要坚持科学发展观，进一步加强对民族团结重要性的认识。孩子们，民族团结不是我们嘴上说说的事，需要我们从身边的小事做起，从现在开始让我们更加团结身边的每一位同学吧！民族团结进步事业是建设中国特色社会主义伟大事业的重要组成部分。我国各民族团结进步是中华民族的生命所在、力量所在、希望所在。有着 56 个民族的中国，始终保持着国家统一，和睦相处、和衷共济、和谐发展。以民族平等、民族团结、民族区域自治和各民族共同繁荣为核心的民族政策，是我们各民族始终遵循的方针政策。

今年我单位的民族团结教育活动做到了“三个到位”：一是思想认识到位，领导坚持把民族团结工作作为头等大事来抓，在统一思想认识的基础上认真安排，精心组织。二是学习宣传到位，在全机关干部职工中广泛开展“五观”教育，党的民族政策教育，“四个高度认同”教育和爱国主义教育，通过唱响“共产党好、社会主义好、民族团结好”主旋律，做到了个个通晓、人人皆知。三是活动落实到位，通过民族教育月以活动为载体，使干部职工积极参与，各项活动丰富多彩。今后，我们将一如继往地把民族团结教育工作长期进行下去，以五月促全年，不断为地区三个文明建设做出新的更大的贡献。

10.学习进步演讲稿 努力学习进步 篇十

【关键词】初中数学 合作学习 实践

差异的普遍性存在于我们之间。当然学生由于接受能力、理解能力、生活阅历、智力等等的不同，造成学生的数学成绩良莠不齐。初中数学教师在课堂上，让学生进行合作学习相关活动。不仅能够提高课堂学习的有效率，培养学生合作意识，对提高学生数学成绩，提高综合素质打下了坚实的基础。

一、合作学习的定义

合作学习就是利用整体的分工，互助性进行学科上的交流，帮助学生完成学习任务，提高学生综合素质，帮助学生实现理想目标的一种集体化、系统化的教学策略。

二、巧妙引入“合作学习”的策略

1.初中数学教师在日常教学中，应当重视情境教学的重要作用

给学生制定教学任务和教学目标。创造出和谐、融洽的课堂氛围，激发学生开展合作学习的兴趣，数学教师“推波助澜”，帮助学生投身到合作学习的活动当中。在合作学习的过程中，学生之间因为对于问题理解能力不尽相同，所以会提出不同的见解。你一言，我一语。在激烈的讨论中碰撞出“火花”，有助于培养学生大胆质疑的探究精神。

诸如在教学八年级上册《一次函数》单元的时候，倘若教师只是利用板书形式在课堂上高谈阔论，让学生们“闭门造车”。这种“一刀切”教学模式，严重阻碍教学质量的提升，整体数学指标被拉低。假如初中数学教师在讲解相关知识点的时候，巧妙地设计出“某移动公司进行有奖通讯消费”的教学情境，将学生分成小组，引导学生运用图像法，图像分析一元一次方程、二元一次方程等与“一次函数”的关系。使一次函数知识点形象化、具体化。学生通过合作讨论，能真正巩固理解和掌握一次函数的知识点。

2.“合作学习”最重要的是告诉学生“合作”的要诀：科学的学习方法

学生们只有掌握正确的学习方法和解题思路，合作学习活动才能顺利进行，学习成效才能提升。由此可见，一个好的学习方法，是一把学生通往成功之门的“金钥匙”。这就要求数学教师能在教学中“机智”的把学习方法以及解题思路灌输给学生，为开展合作学习活动奠定良好的基础，提高学习功效。

例如在解析例題：

如图，已知平行四边形ABCD，如图所示，E、F分别是是平行四边形边AD、BC的中点。求证：BE=DF。

关于解析上文平行四边形等相关问题，数学教师可以运用组织学生合作探究的教学模式。让学生们自己去寻找问题的答案，引导学生自己去观察和验证自己提出的解题方法。

3.数学教师应当不断引导学生进行合作学习

培养学生的合作意识以及合作素养。虽然合作学习的主体是学生，但是整个活动起主导作用的是数学教师。例如：在教学勾股定理的时候，数学教师让学生在课堂上分成小组，给每组标有三边长的直角三角形，让学生探索三条边的规律，如果单纯的凭肉眼观察，学生很难得出c2=a2+b2的符号化规律，这个时候可让每组学生把直角三角形以三边为边长向外作三个正方形，让学生观察三个正方形之间有什么关系随即教师把勾股定理的符号表达式写在黑板上让学生自己去证明c2=a2+b2，学生顿时对这个问题产生了浓厚兴趣，教师因势利导，把话语权教给学生，让他们讲解这个公式的普遍意义，引导学生通过合作讨论掌握勾股定理，加深学生对这个知识点的掌握，理解了a、b、c三边的真正含义，避免了生搬硬套的盲目现象。

三、初中数学开展合作学习活动的重要意义

课堂中开展合作学习活动，有助于培养学生之间的合作默契以及合作意识。优等生在合作学习的过程中，可以帮助次等生解决学习中的难题，讲解的过程，优等生不仅能加强对知识点的理解，也会锻炼他们的表达能力，培养学生们的思维素养。既解决了数学上的难题，也增进了学生之间的友谊，加强了默契程度。学生跟学生之间的交流气氛更加随意放松，有助于活跃他们的思维，更快的解决难题，完成学习任务。真正落实“优等生带动次等生，实现共同进步”的伟大教育理念，使整体学生的数学水平有了一个明显的拔高。对提高学生的整体素质，成为全面型人才打下了坚实的基础。

总之，课堂开展合作学习活动是提高全体学生学习能力的重要方式。能培养学生的团队意识，树立互相帮助的思想。数学教师在教学过程中，让学生参加合作学习的活动，帮助学生解析知识点，提高学习成绩，提高教学质量有着重大意义。

【参考文献】

[1] 王友华、李玲. 初中数学小组合作学习的探究[J]. 数学学习与研究，2011 （10）.

[2] 薛栋. 浅谈《数学课程标准》中的学生评价[J]. 数学学习与研究，2011（08）.

[3] 朱燕萍. 初三数学复习课教学中小组合作学习的优势[J]. 新课程学习（中），2011（03）.

【本文系福建省教育科学“十二五”规划2015年立项课题“活用课堂合作学习策略缩小中学生个体差异的实践研究”（课题立项号为FJJK15-566）的研究成果。】

11.学习进步演讲稿 努力学习进步 篇十一

一、挖掘案例生动特性,培养初中生 能动学习意识

教育学指出,案例是教师课堂教学活动的有效“抓手”,学生学习技能素养锤炼的有效“平台”。笔者以为,数学案例,不仅要成为教与学活动效果提升的有效“平台”,更要成为激发学习对象能动学习意识的重要“载体”。初中生在解析数学问题案例的过程中,其能动意识都是在建立良好积极的学习状态基础之上。通过对苏科版初中数学教材的整体研析,可以发现, 现行的教材内容以及案例,生动性更为显著,现实感更为丰满,趣味性更为浓厚,探究性更为明显。这些特性,为初中生主动学习意识的有效树立,提供了有效条件。 因此,数学案例应成为教师激发和培养初中生数学能动学习意识的有效“抓手”,充分挖掘数学案例所具有的生动情感因素, 做好数学案例的设置工作,结合教材内容、主体实际和认知特点,设置生动、趣味、真实、贴切的数学案例,让初中生改变对数学案例的“畏惧”思想,产生能动积极的学习意识,推进解析案例进程。如在“一元二次方程”案例教学中,教师利用该知识点内容在现实生活中的应用意义,通过设置“象棋比赛中,每局赢得2分,平各记1分,输记0分,现在知道四个算熟分数分别为180,169,178,187,计算参加比赛的选手人数”事例,将抽象数学知识转变为直观贴近的现实案例,为初中生展示了生动真实的教学氛围,从而让初中生保持积极情感探析实践。值得注意的是,利用案例的生动特性,培养初中生数学能动探析情感,只是其中的一种方法。初中数学教师在案例教学中,应根据实际情况, 具体问题,具体对待,以此促进和提升初中生的数学问题探析情感。

二、利用案例探究特性,培养初中生 探究实践能力

教育实践学指出,案例教学就是教师引导和指导学生围绕解题要求,组织学生进行探知、解析和归纳数学案例的实践过程。学生在分析案例、解答问题和思考案例的过程中,需要结合已有的数学知识和数学解题经验,进行问题的探究分析实践活动。探究特性,是数学学科数学案例的根本特性之一。因此,初中数学教师要充分延伸数学案例教学的发展过程,放大数学案例的探究特性,组织和指导初中生根据问题的解答要求,开展问题条件内在关系、解决问题思路以及解答数学问题方法等方面的实践探析活动,通过组织初中生探究、分析、解答、归纳等实践活动,培养和提升初中生的数学探究实践能力。

问题 : 如图所示 , 已知在 △ABC中 ,CE是 ∠ACB的角平分线,EG∥CG平分 ∠ACD。 试探寻EF与FG之间的数量关系,并加以证明。

学生解析问题条件,认为:该问题需要运用等腰三角形的相关数学知识内容。 找寻探析解题思路,推导得到:根据角平分线以及平行线的相关知识点内容 , △EFC和 △CGF为等腰三角形,从而证得EF=FG。

组织开展问题解答活动。引导学生探析问题解答过程,强调指出:正确掌握等腰三角形的基本特征及性质。

学生归纳总结解题规律。

三、放大案例多变特性,培养初中生 思维创新能力

数学是思维的“艺术”。思维是学习探知数学学科知识的主要活动。案例具有学科知识概括性和集中性特点,不同数学知识点之间总是存在密切的关联。在解析案例的过程中,学生通过转换解题的思维角度,利用数学知识点之间的深刻联系,就可以找寻出解决数学问题的不同方法和途径。这就为培养初中生的数学思维能力,特别是思维创新能力,提供了载体和条件。初中数学教师在教学活动中,要切实运用数学案例所具有的发散特性,善于创新和加工数学案例,设置和呈现不同形式或内容的数学案例,让初中生在开放性的数学案例解析中,创新思维能力得到提升。如在“二次函数的图像”案例解答中, 学生在教师引导下,开展解析问题活动, 得到其解决二次函数问题的方法。此时, 教师利用该案例数学知识点的深刻特性, 进行案例创新,设计了变式问题,组织初中生进一步解析问题案例活动,学生在解析案例、探寻思路、归纳方法的过程中,深刻认识到数学知识之间的深刻关联,其创新思维能力得以有效提升。

12.小学学习心得：关于进步 篇十二

真的，学习并不像有些东西一样，讲求所谓的‘套路’。有时候，你只是需要静下心来好好学习，多思考思考老师上课传授的东西,就像孔明先生所说的‘夫学需静也’道理差不多。

我认为，想要静下心来学习，就必须要有一个安静的学习环境，这是很重要的，在一个嘈杂的环境之中，你根本不能静下心来学习，除非你是一个不折不扣的‘书呆子’，但是你不是(我不赞成成为一个书呆子)，即使你学完了，效率也会大大降低，相当于做了无用功。

在每周双休日的时候，可以好好复习学过的知识。因为人的记忆力是有限的，如果平常不复习拖到大考的时候再复习，最多只能复习个大概，细节根本复习不到，而考试的题目有可能会考那些知识点，一考，至少4分，你却只能说‘这就很尴尬了。’

那么问题来了，我知道那么多方法与应该注意的地方，为什么上一次考试的成绩那么寒酸呢?说实话，这些大抵是从上一次之中总结出来的，既然有前车之鉴，为什么不总结化为自己的经验呢(虽然‘前车’是自己)?摔了一次 ，你总不能趴在地上不起了吧?

13.不断学习进步的名言 篇十三

2) 你似乎是这世界最关心我未来的路的人。所以你按照你的自以为是替我选择专业，让我培养哪些兴趣爱好，定期询问我的学习状况，甚至限制感情。你以为这是对我好。可是，你从来没有问过我的意愿，没有考虑过我的感受，没有问过我走一条自己实在没兴趣的路痛苦不痛苦。你只会把我逼到角落，然后再给我很多别人看来是很鼓励我的话，然后我只能逼自己去走。我不喜欢，真的不喜欢这样。

3) 学习，是要耐得住寂寞;恋爱要经得起考验;婚姻要懂的维护，成长要靠逐步的积累;成功要受得了煎熬;做人须要经得起风雨;幸福要懂的珍惜;烦恼要学会忘记。

4) 有时候，我的学习，为了你♂

5) 小孩看动画片不会耽误学习，而且耽误了学习也真的不是什么那么了不起的事情，学习吗让他一边玩一边学，更轻松的渡过他的童年就好了，总有一天他会知道任意门不是哪都能去，世界上也没有竹蜻蜓不会有圣斗士和雅典娜这个世界上的所以童真，只有那几年他会有，这几年很短.

6) 学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。

7) 不论何时都不要放弃学习，因为你学的每一样东西总会在你人生中的某个时刻排上用场。

8) 方法或许一夜可以学会，但头脑和意识只有漫长的学习才能形成。无论你何时误会自己，把自己想象得过于聪明或不聪明，时间总会不徐不疾地将误会澄清，相信时间，就是相信很多事情没有捷径。

9) 我也知道，在这之前，我必须先要学习独立，在心灵最深处，学习着不向任何人寻求依附

10) 好问题是没有答案的 愚者向经验学习智者向历史学习

11) 冯仑：人与人差别 在灵魂人和人在肉体上没差别，都是一百多斤肉，在生物学上是一样的，差别是在灵魂上，你的精神世界有多大，你的视野就有多大，你的事业就有多大。一个人事业的边界在内心，要想保证事业的边界不断增长，就必须扩大你心灵的边界，因此，学习是唯的一途径。

12) 不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。

13) “不是说喜欢吗?幸福吗?连教科书上都是我的名字，那样还能学习吗?”

14) 我们一直在学习着如何去微笑，然后······然后就忘记了应该怎么去哭。

15) 不学习的人，像不长谷物的荒地

16) 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。

17) 青春是伟大的财富，信任是永远的靠山，率真是制胜的法宝，好奇点燃了学习的热烈，友善铺就了向前的坦途。

18) 只有实际生活中可以学习，只有实际生活能教训人，只有实际生活能产生社会思想。

19) 经验是负债，学习是资产!

14.民族团结进步年学习制度 篇十四

民族团结是联系各民族的桥梁，加强民族团结教育能更好的为地区社会稳定和祖国的繁荣发展奠定基础。库尔勒市培训中心根据工作实际，特制定本学习制度。

一、目的与意义

民族团结是各族人民的生命线，是做好一切工作的根本前提和保证。在党中央、自治区党委的正确领导下地委办公室着眼于工作实际，着眼于维护国家的最高利益和各族人民的根本利益，在聚精会神搞建设、一心一意谋发展的同时，牢固树立“稳定压倒一切”“稳定是第一要素”的思想不动摇，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，是党的民族政策的根本出发点和归宿，也是解决民族问题的根本途径。

二、学习内容：

1、学习马克思主义“五观”“四个认同”、党的民族宗教政策、《宗教事务条例》、新疆“三史”学习教育。

4、学习《宪法》《刑法》《反分裂国家法》《安全法》等国家法律法规。

三、学习方式、做到长期规划与近期安排相结合，集中学习与分散学习相结合。、学习要始终贯彻理论联系实际的原则。

3、集中学习，集中学习要制定学习计划，内容明确。

4、自学。

四、学习要求

1、学习要系统化、规范化.2、学习中重点突出，并结合实际开展重点讨论。

3、学习时要做好笔记，讨论时发言要踊跃。

4、严格考勤，全体干部无特殊情况，必须做到不迟到、不早退、不无故缺席，不准擅自不参加学习。

15.鼓励学习进步名言 篇十五

2) 我认为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学习了。

3) 不断前进的人需要理想的武装，不停创造的人需要知识的滋养。

4) 学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。

5) 黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。

6) 知识是智慧的火炬。

7) 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

8) 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

9) 人生代代无穷已，学识绵绵无绝期。

10) 前进的理由路是错误的时候，停下脚步也是一种进步。

11) 满足现在的成就，就窒息了未来。

12) 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。

13) 青年应当有朝气，敢作为。

14) 青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。

15) 对活者的人来说，是没有明天的;死了的人则没有今天。

16) 书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。

17) 东方初阳绽希望，里外热情禁不住。中国振兴需奋勇，学海无涯终报国。

18) 只有登上山顶，才能看到那边的风光。

19) 掌握无论哪一种知识对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西留住。