小班游戏老鼠与小猫（共11篇）
1.小班游戏老鼠与小猫 篇一
运动游戏教案：《调皮老鼠与大象》
教学目标：
1.通过游戏，提高幼儿大肌肉运动能力；
2.培养幼儿身体平衡能力及专注力，并体验集体运动的乐趣。活动准备: 太空棒、长绳子、音乐。活动过程： 热身操
幼儿在音乐伴奏和教师示范带领下，一起做《幸福的脸》律动操。 主题游戏：准备出发
故事引导: 一群调皮的小老鼠准备去树林找大象玩游戏，我们要开飞机过去。
游戏方式:
1、双脚站立，双手侧平举，将身体向前、后、左、右倾斜，双 脚尽量不离地；
2、单脚站立，双手侧平举坚持5-10秒（换脚）；
3、单脚站立，双手侧平举，将身体向前、后、左、右倾斜，坚持5秒，脚尽量不离地。注意事项: 每位小朋友的间隔距离要大。 变化游戏：走钢丝
故事引导：通往树林的路上有条钢丝桥，只有通过钢丝桥，才能找到大象的家。
游戏方式：
1、绳子放在地上，孩子从绳子上走过，尽量每步都踩在绳子上；
2、听“小风吹”口令后，站在绳子上停下；
3、听“大风吹”口令后，慢慢蹲下。
注意事项:
1、提醒幼儿慢走以提高平衡难度；
2、“大、小风吹”遵循一个指令一个动作原则，避免混淆幼儿。 升华游戏：捉迷藏
故事引导: 我们终于到了大象的家里，大象邀请小老鼠一起玩捉迷藏。游戏方式:
1、老师扮演大象，小朋友蹲下行走，不要被大象的长鼻子碰到；
2、小朋友站立奔跑。
注意事项:
1、蹲下行走游戏时间不宜过长；
2、奔跑游戏强调不能碰撞到其他小朋友。 教师参与：
老师扮演大象，师生互动以增进游戏的效果。
2.小班游戏老鼠与小猫 篇二
(1) 开发工具:Photoshop, Offi ce 2003。
(2) 运行平台:Wi n d o w s 9 8, Wi n d o w s 2 0 0 0, Windows XP。
二、课件简介
本课件是针对3~4岁幼儿设计的数学游戏课件, 利用多媒体形式开展教学活动, 从而使得教学活动更富有趣味性、多样性、直观性和可操作性。幼儿可通过互动游戏等对数字进行感知、认知, 寓教于游戏之中, 把枯燥的数学活动开展得多姿多彩, 妙趣横生。
三、学习目标
(1) 利用点数的游戏建立实物与数字之间的思维关系。
(2) 通过多种游戏, 认识数字1~5并知道正确排序。
(3) 使得幼儿体验数学游戏活动的乐趣。
四、课件详介
幼儿进入小班年龄阶段后, 数学思维能力开始建立和发展。由于幼儿年龄较小, 过于抽象的东西他们不容易理解和接受, 只有通过游戏的形式, 才能充分调动起幼儿学习的积极性和主动性。幼儿在初步探索数学知识的过程中, 开始建立简单数量间的内在联系和规律。因此, 本课件可以帮助幼儿建立初步的数学思维能力, 帮助幼儿在数学领域中大胆探索与感知。
1. 视频
使用可爱的卡通儿歌短片, 引发幼儿对于数字的兴趣。
2. 音频
利用Office办公软件中的各种音效, 在课件中增加了提问、鼓励、奖励、纠正等不同声音效果, 使课件更加生动有趣。
3. 文字和图片信息
本课件选取色彩鲜艳、生动有趣的各种卡通形象, 符合幼儿审美, 贴近幼儿生活, 能够吸引幼儿注意力, 为幼儿亲自参与操作提供了很好的平台。
4. 教学内容介绍
第一部分 (如图1所示) :这是课件的引入, 也是进行超级链接的部分。美丽的小火车会带着孩子的好奇心和探索欲一起进入神奇的数学王国!孩子们可以点击数字1, 2, 3, 4键, 分别进入看一看 (视频) 、学一学 (学习) 和找一找 (练习) 和说一说 (游戏) 等部分, 非常便捷。
第二部分:为儿歌视频部分, 此页面拥有大家非常熟悉而且生动有趣的Flash《五指歌》视频, 幼儿可感受到欢快上口的数字歌。欣赏完毕后, 可点击“返回”键, 回到数字火车的页面, 重新选择其他游戏活动。
第三部分:进入所选择页面 (如图2所示) , 蓝色的火车头和红红的糖葫芦会引领孩子在数学领域进行感知与学习, 分别点击, 可进入小火车车厢的排序 (如图3所示) 和糖葫芦山楂果的排序 (如图4所示) 学习中, 建立实物到数字的数学逻辑关系, 感知数字代表的意义和数字的排列顺序。此页面有声音提问设置, 幼儿听到问题后进行操作更加有目的性。
第四部分 (如图5所示) :为操作游戏部分, 当幼儿进入选择画面时, 会有好听的声音提醒幼儿:“快来点点我, 一起做游戏吧!”幼儿点击进入游戏模式, 找到要挑选的相应数字, 完成相应内容后, 可点击“返回”键, 回到大森林选择其他小动物进行游戏。
第五部分:为延伸游戏部分, 共有两个游戏。
第一个游戏 (如图6所示) :数字捉迷藏。1~5这5个数字藏在不同的地方, 作为认识数字的一个补充练习。幼儿在提示下, 能够顺利找到藏起来的数字宝宝, 当宝宝找对并点击后, 会有不同的小动物出现, 并予以掌声作为鼓励。
第二个游戏 (如图7所示) :看看哪个数字宝宝不见了。5个数字宝宝出现在课件中, 每次有一个数字宝宝会消失, 这时候会有声音提示, 请宝宝找出消失的数字, 如果正确, 就会得到掌声作为奖励。图片色彩鲜艳, 使用的.gif格式的图像效果非常引人入胜, 深受孩子喜欢!
五、结束语
多媒体教学方式现在越来越广泛地应用于幼儿园的课堂教学中, 其作为教师教学的重要辅助手段, 不但直观, 而且互动性强, 可以充分调动幼儿主动学习, 积极参与到活动当中。数学多媒体课件可以使幼儿更加轻松、便捷地投入到数学领域的学习中, 帮助幼儿遨游在数学奇境。此课件可用于教师辅助教学, 也可作为幼儿复习操作材料。
3.小班游戏《猫捉老鼠》教案 篇三
1、要求幼儿遵守游戏规则。
2、发展幼儿的肢体能力。
活动过程
一、音乐导出
《猫和老鼠》
1、讲述游戏规则。
2、放音乐进行游戏。
由教师扮演大猫，师幼共同游戏。教师鼓励每个幼儿参与游戏，观察幼儿能否遵守游戏规则。
3、由幼儿扮演大猫，师幼共同游戏。
师：大猫是什么时候出来的?它是什么时候去捉老鼠的?
师：谁想做大猫?
4、引导幼儿变换躲藏地点进行游戏。
师：如果我们到离家很远的地方去找米吃，大猫来了，我们还可以躲在哪里呢?(如大树后面、花丛后面等。)(游戏进行2～3次，教师逐渐退出游戏。)
(析：大猫和老鼠之间的“抓”和“逃”富有情节性，饶有趣味，幼儿很享受追与逃的过程。教师在此环节中适时退出，鼓励幼儿扮演大猫。为了增强趣味性，教师又引导“鼠宝宝”选择不同地方进行躲藏，既避免了幼儿拥挤，又提示幼儿想出如何不被大猫抓到的方法。)
师：宝宝们，现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以吃。
二、教学总结
4.小班体育游戏教案小猫钓鱼 篇四
1、垫子四块，分作两排摆放。
2、长橡皮筋一条(挂上绿色纸树叶)。
3、小鱼图片若干四散放在场地一端。
4、“鱼篓”两只。
活动目标：
1、教幼儿初步掌握钻过70厘米高的`障碍物，练习两手两膝着地向前爬行。
2、发展钻爬能力，锻炼幼儿大肌肉力量，促进手脚的协调性。
3、培养幼儿勇敢品质及活泼开朗的性格。
活动过程：
一、开始部分
1、幼儿听口令模仿小猫，边“喵喵”叫着边走路进入场地。
2、“小猫”在“猫妈妈”带领下边念儿歌边愉快地做操。儿歌为：“今天天气真正好，小猫小猫来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。”
二、基本部分
1、幼儿分成两队，分别站在垫子(草地)前的起跑线。
2、教师交待游戏名称、玩法：“今天猫妈妈要带小猫去小河边钓鱼，路上要先爬过草地，再钻过树林，最后来到小河边钓(捡)起一条小鱼，放在鱼篓中，然后从垫子两边跑回来。”
3、请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿观察，掌握动作要领及游戏玩法。
4、提醒幼儿注意在爬时，双手双膝趴在垫子上，快快地向前爬;在钻时，别碰到树上的叶子。
5、幼儿游戏3~~4次，直到把“小鱼”全部钓完。
6、小结游戏情况。
三、结束部分
1、游戏“老猫睡觉醒不了”。
玩法：边念儿歌四散走。儿歌：“老猫睡觉醒来了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱游戏，轻轻走到外面去。”儿歌念完，“小猫”四散在场地周围躲好。“老猫”醒来，不见“小猫”，着急地说：“一觉睡醒四面瞧，我的孩子不见了，喵喵喵，我的小猫快回来。”“小猫”听到“老猫”叫声，一边“喵喵”叫着，一边赶快走回“老猫”身边。
游戏进行1~~2次。
2、“小猫”跟着“妈妈”抬着“鱼篓”自然地走下场。
5.小班音乐游戏：玻璃瓶里的小老鼠 篇五
1．初步感受音乐所表现的欢快、活泼的情绪，并尝试用动作表现乐曲。
2．激发幼儿参与音乐游戏的兴趣，感受音乐游戏带来的快乐。
活动准备：装满糖果的玻璃瓶、塑料圈、音乐、猫的胸牌、猫的叫声音乐
活动过程：
一．出示玻璃瓶，激发幼儿兴趣
1．今天老师带来了一个玻璃瓶，瓶子里装满了好多好吃的糖果。
2．一只小老鼠钻进了玻璃瓶，“阿喔阿喔”把里面的糖果都吃掉了。
3．吃了这么多的糖果，会发生什么呢？
二．欣赏音乐第一段
1．欣赏第一遍
2．欣赏第二遍
三．欣赏音乐第二段
四．出示玻璃瓶，欣赏音乐第三段
五．完整欣赏音乐
6.小班游戏老鼠与小猫 篇六
活动目标：
1、尝试用肢体动作表现音乐中老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。
2、初步体验按规则进行游戏，感受同伴游戏的快乐。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备：
1、猫、老鼠（即时贴）、音乐《猫捉老鼠》
2、课前学唱儿歌《猫捉老鼠》
活动过程：
一、导入
师：“今天天气真好！鼠宝宝们跟妈妈一起去散步吧！”进入活动室。
二、鼓励幼儿运用肢体动作表现老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。
师：“哇！天气这么好，出来玩的小老鼠可真不少，听听它们在干什么？”（播放音乐前三节）
1、小老鼠跑来跑去的动作。“小小老鼠是怎么走路的？”（第一节音乐）
2、小小老鼠吃米的动作。
“小小老鼠吃米是什么样的？” 教师小结：小眼睛东张西望、轻轻地走。（第二节音乐）
3、小老鼠睡觉的动作。
“哎哟哟，吃得肚子饱饱的，真想睡一会儿，小小老鼠你们是怎样睡的，看看哪只小老鼠睡着了？”(第三节音乐)
4、把前三节一起表演一次。
5、师：“如果被大猫发现了，它会跑来抓老鼠，小小老鼠要怎么办？（躲藏）“喵”（播放第四节音乐）
三、引导幼儿按规则进行游戏。
1、请一老师扮演大猫，跟着音乐做游戏。（大猫出现）
2、师：这次和刚才有点不同，大猫出现的时候，小老鼠们要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可别让大猫抓住了。（大猫出现）
3、“一定是我们发出的动静太大了，所以把猫引来了，这次我们轻轻的，大猫会不会不来了呢？我们试试吧！”（大猫不出现）
四、结束环节
师：“刚才我的鼠宝宝们动作都是轻轻的，所以大猫没有发现，我们可以尽情的玩耍了。和妈妈一起玩躲猫猫的游戏吧！”
教学反思
本节课完全是让幼儿去模仿的表演出猫和老鼠的形象动作特征.幼儿表现的特别的好,而且孩子们兴趣很高涨.我这次把规则和语言都说的很明确,因为小班幼儿的理解能力没有大班幼儿那么好,所以要尽量把话语说简单准确,这样幼儿才能按照自己的规则来表演.活动才会顺利的进行.本节课孩子们都特别可爱,也完全的把自己比作了小老鼠和小花猫.小班游戏活动教案《花猫和老鼠》含反思这篇文章共2709字。
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7.小班游戏老鼠与小猫 篇七
【活动目标】
1、能够根据歌词内容做动作。
2、知道遵守游戏规则。
【活动准备】
1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够熟练的演唱歌曲。
2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。
3、布置“猫咪快乐之家”的场景。
【活动过程】
一、直入主题，激发幼儿参与游戏的兴趣。
在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛)教师提问：
1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)
2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。
今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫，激发幼儿参与游戏的兴趣)
二、圆圈游戏，介绍游戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的快乐。
1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规则：当唱到“找个地方躲躲好”时，小猫躲好后不能乱动。
2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则)
3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则，并为下一步情境游戏做铺垫)
三、在“猫咪快乐之家”玩情境游戏，引导幼儿根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。
1、教师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。
唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。
2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。)
3、教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?;.来源快思老师教。案网;小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(鼓励幼儿之间互相交流，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的具体空间方位。)
四、教师小结：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧!活动结束。
【活动延伸】
教师将音乐磁带投放在“娃娃家”，鼓励幼儿自由随音乐进行游戏。
教学反思：
音乐游戏《小猫捉迷藏》孩子们玩得很开心，大多数小朋友能够遵守游戏规则藏在老师指定安全地方，但是也有小朋友藏在门后和消毒柜后面。调皮和贪玩是小朋友的天性，在他们释放天性的同时，我们更应该让他们懂得安全的重要性，喜欢捉迷藏、玩游戏，可以，但是有很多地方不是玩耍的场所，要格外注意安全，所以在游戏结束，和小朋友们进行了讨论，捉迷藏在哪里可以玩，在哪里不可以玩。
第一，小朋友不可以在马路两边玩耍捉迷藏
放学的时候有的小朋友喜欢在路边玩耍，放学回家的小朋友们总是会你追我赶地跑来跑去，玩到尽兴时，就会忘记马路边暗含的危险，孩子离开父母在路边乱跑是件很危险的事情，因为孩子的目标小，又缺少应变能力很容易发生交通事故。
8.小班音乐教案与反思：老鼠爱大米 篇八
流行歌曲《老鼠爱大米》以其节奏明快、琅琅上口的特点，在街头巷尾广为传唱。尽管孩子们对歌词似懂非懂，依然乐此不疲地演唱。于是，选择了歌曲中旋律简单、歌词风趣、深受幼儿喜爱的歌曲后半段供幼儿创编，既能很好地激发幼儿的创编乐趣，又能让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，以促进幼儿快乐情感的发展。因此安排到家长开放日活动中。
【活动目标】
1、尝试利用流行歌曲进行创编，并体验合作演唱的乐趣。
2、学会关爱他人，并能大胆地表达自己的情绪体验。
3、借助简单的说、唱和体态动作，丰富幼儿对歌曲的感知表达形式
【教学重点、难点】
幼儿听音乐进行演唱并创编歌曲。
【活动准备
动物、植物等各种图片，歌曲图谱，响板，歌曲《老鼠爱大米》伴奏带。
【活动过程】
1、导入
师：小朋友，你们最爱的人是谁呀?为什么爱他?(爸爸妈妈)(让幼儿知道可以用不同的方式来表达自己思念。)
2、复习演唱歌曲《老鼠爱大米》后半段
3、讨论交流
师：你们知道为什么老鼠爱大米吗?(幼儿有的说，因为老鼠爱吃米；有的说，没有吃大米，老鼠会被饿死的。)(通过换位思考，使幼儿知道爱是相互的，只有爱他人，才能得到他人的爱。)
4、教幼儿创编歌曲
师：们除了可以用“爱你，爱着你。就像老鼠爱大米”来表示自己对别人的爱。
师：老师还为小朋友准备了一些图片、大家可以选择自己喜欢的图片，去看一看，说一说，唱一唱，也把它编到歌曲中。(幼儿能根据图片的内容，充分发挥想像力创编新歌词。例如，思琪用青蛙图片编出了“爱你，爱着你，就像青蛙爱吃虫”；黄一诺用青蛙图片编出了“爱你，爱着你，就像青蛙爱呱呱”；贞睿编出了“爱你，爱着你，就像小鱼爱大海”；柳依编出了“爱你，爱着你，就像蜜蜂爱采蜜”；季义东编出“爱你，爱着你，就像小猴爱游戏”„„教师能充分利用同伴资源，及时引导幼儿学习，并用相应的体态动作表现歌曲。)鼓励幼儿与同伴共同分享自己创编的歌曲。
5、为幼儿提供响板进行有节奏的说、唱活动。丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。师：谁能用好听的节奏把新编的歌词说一说、唱一唱。如，XX X X X X 爱你，爱着你，X X X X X X X 就像小鸟爱飞翔
(幼儿能配上响板。创编出XXx和xx的节奏型进行说唱活动。)
6、开展游戏“你来来”，配合肢体动作合作演唱新编的歌曲(领唱：“爱你，爱着你，就像XX爱)(x”，合唱：不管有多少风雨„„)(此游戏源于幼儿日常喜欢的活动，用“爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”的句式进行“点兵点将”，并选出带头人，请带头人领唱，幼儿合唱，体验合作演唱的乐趣。)小结：其实能够爱别人的人，也能够得到别人的爱：能够给别人带来幸福快乐的人自己也很幸福快乐。小朋友可以把自己新编的歌曲送给自己的家人，并大胆地对家人说：“爸爸妈妈爱你，爷爷奶奶爱你，外公外婆爱你，把幸福、快乐带给他们好吗?”
(让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，促进幼儿快乐情感的发展。)结束：鼓励幼儿将歌曲送给关爱他们的各位老师。
(充分利用资源，与在场的各位家长进行有效的家幼互动，幼儿能够大胆地表达自己的情感，拥抱爸爸{妈妈}，说爸爸{妈妈}爱你，父女{母子}之情自然流露，呈现出温馨和谐的感人场面。)
【教学反思】
1、活动过程中，体现了“幼儿是学习的主体”的思想《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表先和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究的师生互动。活动中，努力创造机会让幼儿创编节奏图谱、创编身体动作图谱、设计配器方案，这都是孩子主动参与、主动学习的过程。
2、幼儿能根据图片的内容，充分发挥想像力创编新歌词。例如，任何用青蛙图片编出了“爱你，爱着你，就像青蛙爱吃虫”；强森用青蛙图片编出了“爱你，爱着你，就像青蛙爱呱呱”；张文余编出了“爱你，爱着你，就像小鱼爱大海”；张孟杰编出了“爱你，爱着你，就像蜜蜂爱采蜜”；连昕编出“爱你，爱着你，就像小猴爱游戏”„„教师能充分利用同伴资源，及时引导幼儿学习，并用相应的体态动作表现歌曲。
9.小猫和老鼠作文 篇九
小猫在家里勤奋的工作，有一天晚上，小猫正在睡觉，忽然听见“吱吱”的`叫声，原来小老鼠正在打架，小猫马上守住洞口。“喵呜，喵呜”的叫起来，小老鼠听到叫声，马上安静下来，说：“小猫正在洞口呢。”
一只小老鼠跑出来看了看，就“吱吱”的叫起来，好像在说：“伙伴们快出来，外面没有猫。”一听，所有的小老鼠都跑了出来，偷吃蛋糕和玉米，小猫马上跑出来把半窝的老鼠都抓住了，小老鼠们“吱吱”的叫起来，小猫也“喵呜，喵呜”的叫起来。
小老鼠机灵一动，就说：“猫大哥，被你抓住了，肯定逃不掉了，让我们回去与其它兄弟道个别，好吗?”小猫回答：“好”，这下半窝老鼠都逃走了。
小猫气得“喵呜喵呜”的叫了半个小时。
班 级：五(四)班
姓 名：蔡承凌
指导老师：王莲娥
10.体育游戏《懒猫与老鼠》课后反思 篇十
本次活动我设计的是小班的体育游戏《懒猫和老鼠》，通过懒猫的捉追，幼儿能够集中精力注意懒猫的反应，当懒猫醒了，幼儿就迅速逃跑不被抓住，发展幼儿的反应能力。同时在此基础上增加难度，增加挂有铃铛的绳子，幼儿需要钻过绳子，并且不碰响铃铛才能顺利拿到好吃的东西，发展幼儿钻爬的能力。
在本次活动中幼儿的兴趣还是蛮高的，能够积极投入到游戏中，但整个游戏活动还存在着许多的问题与不足，现反思如下：
1.本次游戏活动我与体育活动相互混淆，我在目标与环节中过分强调动作技能钻的要求，我忽视了游戏本应该是幼儿在课间空闲时间内娱乐的一种方式，主要目的是开心，同时发展幼儿的一些基本技能。因此，在定义体育游戏的概念时我要更加注意游戏的快乐愉悦性，弱化技能的学习，更重要的掌握游戏的规则，听清楚信号，这样才能更好地进行游戏，体验游戏的快乐，并且在成功中增加信心与勇气。
2、有主题情节性老猫与老鼠的游戏增加了游戏的乐趣，但在游戏过程中有些孩子由于过分投入情节，对懒猫产生了恐惧感。在第一次游戏时，懒猫睡着了孩子们慢慢出发了，但有的“小老鼠”走的太慢了，等好多“小老鼠”已经拿到好吃的东西了还走在家门口，等懒猫醒了来抓老鼠了，后面的小老鼠就赶紧跑回家了，由于第一次没有成功，没有体验到成功的快乐，因此在以后的游戏中后面的小老鼠就缩在后面不敢不出了。在第一次游戏时，我应该让小老鼠们加快脚步，不然懒猫会醒来，同时懒猫在第一次时可以让小老鼠多拿点好吃的东西，增加幼儿成功的体验，增强信心，为后面的游戏打好基础。
3.由于我在定义游戏时的错误认知，因此在设置障碍后我过分纠结于想让孩子们用‘弯腰、屈膝、低头’的方法钻过障碍，而孩子们大多喜欢以爬的方式来过障碍，因此我只好无奈地在那里一遍遍徒劳地提醒着钻钻钻，其实老师不必在意过障碍的方法，不论是钻还是爬，最主要的是不要碰响铃铛就是能干的。
4.在第一个环节四散跑时，我能够及时提醒孩子注意悄悄地走到懒猫身边，但在设置障碍以后，我的注意力在孩子过障碍上而忽视了孩子过了障碍以后的规则，也要悄悄地过去，嘴巴里轻轻地没有声音，脚下也要轻轻地不吵醒懒猫。
5.在设置障碍时，由于我考虑错误把障碍设置在老鼠的家门口，应该设在懒猫家门口，这样老鼠来偷吃了碰响铃铛懒猫就醒来了。在以后游戏中需要注意。
11.小班游戏老鼠与小猫 篇十一
设计背景
本次活动是一次观摩活动，我所选择《找小猫》这个音乐游戏是小班的教材，小班的孩子喜欢音乐游戏，特别是躲猫猫的游戏，有神秘感。在这个活动中可以充分体现良好的师幼互动。虽然它只是一个简单的音乐游戏但是它有值得深入挖掘的教育价值：首先猫是幼儿熟悉的小动物，幼儿喜欢它，爱模仿，通过游戏幼儿知道猫轻声走路;让幼儿有大胆表达表现的机会，最后幼儿在游戏中可以感受到与老师平等的关系，体会浓浓的亲情。让幼儿得到充分的发展。
活动目标
1.熟悉乐曲旋律，能合拍地做猫走路的动作，并学习根据歌词内容做相应动作。
2.在教师的提醒下，知道小猫躲好后控制好自己，不能随意走动，培养幼儿一定的自制力。
3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动重点难点
活动重点：
通过音乐游戏让幼儿感受音乐活动的快乐，培养幼儿的反应能力。
活动难点：
创编小猫走路的动作和躲起来的时候要控制自己的身体不能动。
活动准备
1.活动前幼儿熟悉音乐旋律，学会“猫走路”的动作。
2.猫妈妈的头饰一个，小猫的头饰若干《找小猫》、音乐
活动过程
一、律动进场，引起幼儿学习的兴趣。
师：“今天天气真好，看那边有一片美丽的草地，妈妈带你们一起到草地上做游戏，好吗?”
二、学习游戏《找小猫》的第一段。
1、幼儿听教师唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的内容和旋律。然后教师提问，帮助幼儿理解歌曲的内容。
师：“孩子们，猜猜妈妈今天要和你们玩什么游戏呀?”<文章.出自快思教案网.>
2、教师边唱第一段歌词边做相应的动作，并引导幼儿观察做了哪些动作。
师：“妈妈刚才都做了哪些动作呢?”教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。
3、教师以捉迷藏的游戏情境，交代游戏规则。
师：“小猫躲好后能不能动呢?小猫为什么不能动呢?”在教师的指导下，幼儿扮演“小猫”练习按规则玩游戏。
三、幼儿学习完整地做游戏。
1、第一段音乐响起时，幼儿听音乐做第一段歌词的动作，当唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”时，请躲到自己的小椅子后面不要动。
2、第二段音乐，猫妈妈边表演边找小猫，被找到的小猫就要站到前面去，音乐结束后，猫妈妈问:“还有些小猫在哪里呀?”没有被找到的小猫一边说：“喵，我在这里。”一边从小椅子后面出来坐好。待幼儿对游戏规则有所了解后，可进行多次游戏
活动延伸：
教师：“孩子们，玩了这么长时间，你们饿了吗?妈妈给你们准备了好多鱼，咱们一起去吃吧!”
教学反思
音乐游戏《找小猫》在幼儿充满愉快的情绪中结束了。通过这个活动的开展我做了以下的一些反思：
一、游戏中我通过创设简单的情景，以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点，充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏，保持游戏的兴致和积极性。
二、由于我平时比较注重幼儿的音乐素养，幼儿在整个音乐活动的过程中能将平时积累的知识充分、自然的表现出来。体现师幼之间快乐的学习与教学。幼儿有自主性，能自由的游戏。良好的师幼互动在不知不觉中形成。
三、存在的不足：活动的目标针对性不够，可以将整合的内容在目标中体现出来。幼儿在讲述自己躲藏的位置时可以鼓励他们相互交流，进一步提高幼儿的交往能力。