华南理工大学新生常见问题集总

华南理工大学新生常见问题集总（12篇）

1.华南理工大学新生常见问题集总 篇一

新生适应常见问题（大学新生专题）

案例1：当“喂食式”变为“放养式”……

对于小周来说，初进大学后最大的不适应就是教学方式的改变。高中时，老师都“盯”得很紧，还不时地有这个测验那个考试，不想努力都难。但是进了大学，作业不常布置了，老师也很少主动来关心自己的学习，连上课地点也不固定了。面对这么“宽松”的学习方式，小周有些手足无措。

心理老师对你说：高中是一个小范围的群体，同学们上下课都在一间教室，课程都由学校安排好了，平时又有老师和家长两方面的督促，所以学习基本上是被动式的。大学则全然不同，自由支配的时间越来越多，老师不再施加压力，特别是文科的课程，课业一般比较轻松。成绩的好坏就全靠个人平时的学习态度是否自觉了。建议新生在确定所学课程后，为自己制订一个合理可行的学习计划、确切的学习目标，以及适合自己的学习方法，探索最佳的学习时段，并坚持按照计划进行学习，平时有问题主动请教老师。

此外，大学里很多课程是学生自己选的，即使是一个班级的同学，上课的课表也各有不同。所以要尽量安排好时间不要跑错了教室。大学里的一些基础课程教学一般都在阶梯教室里进行的，建议“抢占”前10排的座位，这样听课效率会高一些。

案例2：平时不努力，考试“抱佛脚”

大学的学习强度和压力，与高中时比起来明显松了很多。新生小马就充分“享受”了宽松的学习环境，上课经常睡觉、开小差，下了课没有作业时就决不温习。到了期末考试，小马才紧张起来，熬了几个通宵，“游题海”，狂背书，变成了熊猫眼。

心理老师对你说：有些同学进了大学会完全放松。平时基本不学习，考试前的两个星期才开始“突击”，容易影响健康，而且虽然考试最后通过了，但是成绩大多不理想，毕竟“一口不能吃出个胖子”。学习还是要讲究“细水长流”，临时“抱佛脚”对于知识的掌握毕竟不扎实，考试成绩欠佳不说，靠临时死记硬背获得的知识，难以吸收而且特别容易忘却。应该说，大学学业比起高中还是比较轻松，有了十几年读书的经验，只是少了家长老师的督促，只要能够克服自身的惰性，坚持合理安排每天的学习，相信可以学业放松两不误。

案例3：我不喜欢学校的课程安排……

我是一个对自己的未来很有计划的人，当初也是觉得现在的学校和自己的理想吻合才填的。可如今看了课表却发现学校的课程安排和我想的不太一样。比如我认为实践操作应当尽早开始，可课程安排却要到大三大四，想先行一步吧又觉得缺少专业的指导，想跟着学校走又觉得太晚了，我该怎么办呢？——新生小王

心理老师对你说：入学的第一、二年，学校都会先安排公共必修课程，专业课往往安排得比较靠后。大学的课程安排是每个学校根据自己的师资力量和育人目标来制定的，本来就不可能适合每个人。如果你有自己的学习计划，不妨先向学长学姐要一张课程表，看看感兴趣的课程是不是和自己的上课时间安排冲突，如果不冲突的话就可以去旁听。大学的课堂是开放的，年级的区分并不是非常明显。

案例4：突然多了那么多时间，我都不知道怎么过了……

有些同学习惯了高中时每天时间被安排得满满的，上了大学，时间一下子宽裕很多，反而觉得不知所措、无所事事，每天上完课之后如何处理大段的空余时间成了他们最头痛的问题。

心理老师对你说：大学学习的课程多，课时少，每天的上课密度也不一样，有时甚至会出现一天仅有1、2节课的情况。大量的空余时间决定了自主学习是大学里主要的学习方式：

1、确立自己的学习目标 想从事什么职业，想成为什么样的人才，现在就必须了解这一行业或成为这一类人才需要什么样的素质和资质，在了解这些的前提下，你的自主学习才能更有效率和目的性。

2、根据目标制定学习计划 学习计划主要是指选择大学阶段阅读的书目和适合的课程，可以参照与自己的理想相近院校的课程安排，看看除了本校的原有课程安排外，还需要补充哪些课程。

3、落实你的学习计划 计划制定完毕后的第一站应该是图书馆，在那里找到需要的书目后要精读。除了多去图书馆外，经常和老师交流，那样可以得到实际的指导。对于松江大学园区内的大学生来说，能方便跨校听课是很有利的一面。

案例5：我发现下了课，老师连面都碰不到了……

我发现大学老师不像中学老师那样一直在办公室里，我有问题也很难及时找到人解答，让我自己去找，我又觉得特别不好意思，没事去找老师干什么，高中时候都是老师主动找我们，盯着我们，可是不找老师，很多问题又得不到解答，着实让我非常为难——新生雨新

心理老师对你说：大学和高中不同，老师往往都有自己的研究或其他工作，一般课后就很难找到人，所以如果你有问题，最好一下课就“抓”住老师。如果还有更多的话想要交流，可以问老师要手机或电话，或先约好时间再去办公室交流。

另外，课前的准备工作绝对不是无用功，只是准备的方向需要改变一下。同以往的教师相比，大学教师除了专业知识外，还拥有丰富的工作经验或长期理论研究的心得体会，所以在课堂上，他们往往也更愿意向学生们传授自己独到的见地。因此，如果课前没有足够的准备，那老师的讲课就会显得高深莫测不着边际。

案例6：“充电”也烦恼

刚进大学就听说有同学在课外补东补西，一点不输给高三的时候，我也在考虑是不是也要充电？否则毕业的时候，我觉得自己的本本肯定不如别人过硬，可是那么多形形色色的培训机构，那么多乱七八糟的培训，我该如何选择呢？——新生蕾蕾

心理老师对你说：许多大学生在校外培训班充电，希望能够在就业时占据优势。然而这其中存在不少误区。如果想给自己加些竞争的筹码当然无可厚非，然而有些同学报名只是打发时间，有些可能是因为父母要求勉强来读，也有可能是因为身边的同学都在读所以也想来见识一下，这样做只是浪费时间和金钱，并不可取。

因此，报名前不可太随意也不可以太功利。那么在众多课程中该如何选择呢，用老套的话说：先选择需要的。可以选择与专业相关的课程；也可以选择与专业方向相反的课程，比如文科可以选择计算机的课程来读。如果学有余力还可以读一门第二外语。

最后要提醒的一点是，在校外的培训充其量只是作为专业学习的补充，一定要注意适量，切不可影响自己本专业的学习。

案例7：同在屋檐下的烦恼

对那些从未住过宿舍的同学来说，处理好和舍友之间的关系也算一个不小挑战。毕竟，时下有许多同学没有兄弟姐妹，很难体会到突然间多了好几个朝夕相处的“兄弟”或“姐妹”的感觉。中学时只需念好书就行，生活琐事一切由父母包办的日子一去不复返，怎么办？

心理老师对你说：在一个宿舍生活，“主动最重要”。比如打水的时候主动代给别人打；一个宿舍的同学来的有早有晚，早来的同学就把全宿舍的被子都抱到户外晒个遍，又把床铺铺好，这样刚下火车的同学一到学校就能上床休息。晚到的同学也不闲着，看到舍友大扫除弄脏的衣服没来得及洗就抱到水房洗干净。每个人都这样做，宿舍姐妹间的感情越来越好。许多同学都愿意为宿舍、为别人做点什么，可要么抹不开面子、要么不知道该怎么做，关键是谁先主动，谁先开好一个头儿。

在宿舍里，一个听收音机、一个在睡觉；一个和老乡煲电话粥，另一个却在看小说；大家来自不同地方，每个人都有自己的生活习惯，宿舍里的不合拍本属正常，可如果强求别人和自己一致或是对别人的“干扰”一点都不能容忍，冲突就难免发生。当然，每个人在多些宽容的同时更要学会体谅、照顾别人。

案例8：社团活动，莫“贪多嚼不烂”

小红刚进校的时候，非常积极参加各种社团活动，她们宿舍甚至集体出动，所有纳新的社团组织逐个报名，接下来走马灯似的去面试。小红她们还因为报名若干却最终没被选上受到“打击”，觉得自己的能力有问题，由于报名参加的社团太多，小红越来越难有时间静下心来学习了……

心理老师对你说：参加社团不要盲目，可选一到两项，最多也不能超过三项，而且最好先了解清楚某个社团组织到底是做什么的，是否与自己的兴趣相符。有些同学参加了某个社团后不久就开始后悔，但碍于面子等又不能退出。参加活动太多的同学中有不少在期末考试中都有科目亮了红灯。建议同学们根据自己的兴趣爱好酌情选择社团活动，把学习、工作、娱乐、生活协调好。

此外，在社团报名入选失败的时候，千万用不着因此怀疑自己的能力，大多数时候，只是因为你的能力和这个社团的要求不符合，不妨直接询问自己入选失败的原因，在以后的大学生活中逐步提高。

2.华南理工大学新生常见问题集总 篇二

(一) 目标缺失

大学新生在经历了紧张的高考后, 带着愉悦、放松、紧张而又激动的心情迈入了大学校园。一部分同学认为在经历了紧张的高考后, 应该好好补偿一下自己, 所以想在大学里放松一下紧张的神经, 尽情享受一下大学生活。他们认为在大学里追求高分已经没有什么意义了, 一些同学还提出“60分万岁, 61分浪费”的口号;再有, 就是一些同学认识到大学阶段仍然要好好学习, 但是一看到自己周围的同学有的忙着社团活动、有的沉溺于网络游戏、还有的只顾谈情说爱, 于是这些想学习的同学也不禁迷茫起来, 这些都是目标缺失的表现。

大学新生一般在高中时都有一个明确的目标, 那就是考上理想的大学, 这个目标也是老师、家长告诉他们的, 用不着自己去思考、琢磨, 只需努力学习即可以。可是上了大学后, 高中时的目标实现了, 对于一直习惯于听从父母、老师安排的大学生来说, 变得非常迷茫和无助。下一步该做些什么就成了困扰大学新生的问题, 目标问题得不到解决, 就可能在浑浑噩噩中浪费大好时光、或者用表面的忙碌来掩饰内心的空虚。

(二) 学习适应性不良

大学的学习与高中时相比, 有其自身独特的一面。大学新生只有了解大学学习的特殊性, 才能有效地学习。否则, 会事倍功半, 造成大学新生的学习不良。从学习内容看, 大学学习的内容与中学的学习内容比较起来具有一定的深度和广度, 大学的学习较中学时代相比更具有一定的自主性, 即学习时间的安排、学习途径的选择全靠自己去安排, 这对早已习惯于外在严格控制的大学生们确实是一个严峻的挑战。

(三) 人际关系不良

大学生的人际关系较之中学相比, 交往范围扩大了。中学时代, 学生的生活内容比较单一, 交往也局限在一个小圈子里, 再加上强大的学习压力, 使得学生也都无暇他顾, 对友谊和感情的渴望也不那么迫切和强烈, 大家只是“一心只读圣贤书”。到了大学, 自由时间的增多, 学习压力的减轻, 评价衡量一个人的标准多元化, 这些都使得大学生有更多的时间去参加社交活动, 结识更多的朋友。但是一部分学生会由于缺乏人际交往的技巧和经验, 在处理人际关系问题上难免遇到一些困难和障碍。表现在寝室人际关系难以协调、评优和入党等竞争带来的人际冲突、对人际关系认识理想化带来的失望、由于自我评价不当带来的交往恐惧、自身个性问题带来的人际沟通不畅等。

二、解决对策

(一) 明确学习目标, 合理规划人生

明确的目标规划对大学生有着指导激励的作用, 是大学生活成败的关键。规划决定命运, 有什么样的规划就有什么样的人生。目标规划的过程即是知己、知彼、确定目标、采取行动、评估调整的过程。

1.分析自己。包括兴趣、能力、性格、气质及价值观, 这些可以通过专业测试来了解, 如:霍兰德职业兴趣量表、MBTI性格测试、RCCP通用人职匹配测试量表等。也可以通过自己的活动成果及可衡量的成绩、自我及他人的评价获得。“知人为聪, 知己为明, 知人不易, 知己更难。”认识自己是一件困难的事情, 但也是很有价值的事情, 值得大学生们去认真分析。只有认识自己的长处和短处, 才能扬其长而避其短, 才能做到有所为而有所不为, 才能在目标的实现过程中保持持久的耐力和强大的动力。

2.分析环境。环境分析包括家庭环境、学校环境、社会环境、职业环境的分析。家庭环境可以从家人期望、家族文化、家庭经济状况等方面进行分析;学校环境分析可以从学校特色、在校期间学到的专业知识、实践经验等方面进行分析;社会环境分析包括就业形势、竞争对手、就业政策等方面的分析;职业环境分析包括对行业、职业、企业、地域等方面的分析。目标只有与环境结合起来, 才有实现的可能性和价值。

3.制定目标和计划。目标的制定要遵循SMART原则。即明确 (Specific) 、可测量 (Measurable) 、可达到 (Achievablebutchallenging) 、有价值 (Rewarding) 、时间限制 (Time-bound) 。

4.行动。再好的目标计划不落实到行动, 也只是空想。目标的实现需要艰辛的努力和付出, 所以一旦确定目标, 就要全力以赴地为之奋斗, 锲而不舍地为之努力。

5.评估调整。“计划没有变化快”, 在实践中会发现原来确定的目标或高、或低、或过时, 这时, 就应该及时修订, 不断调整。

(二) 把握大学学习特点和规律, 及时调整学习方法

1.大学的学习具有自主性。自主性表现在学习内容、学习时间、学习途径的自主选择。大学的学习内容除了开设必修课外, 还有选修课、公共选修课;大学的学习时间有45%是靠学生自己支配和计划的;学习途径有在课堂听老师讲解、到校外去实践、去图书馆查阅资料、与教师承担课题进行科学研究、通过网络获得快捷而方便的最新知识等。

2.学习的专业性和探索性。大学的学习具有一定的专业性, 大学的课程都是围绕一定的专业内容开设的, 大学生一旦选定了专业后, 就要认真学习本专业知识, 掌握本专业领域相关的技能。学习的探索性表现为大学的学习具有一定的研究和探索性质, 这要求大学生要了解本专业研究现状、发展趋势及存在的问题。

3.学习的实践性。大学学习的实践性首先表现为大学生要把理论知识运用到实践中, 做到理论与实践相结合。另外, 大学生要多参加一些社团活动、志愿者活动、三下乡 (科技、卫生、文化) 活动、勤工助学等实践活动。大学生在选择实践活动时, 最好要与专业知识联系起来, 做到以活动促进专业学习, 这样能对专业知识有更深的认识和理解, 同时要注意合理安排学习与实践活动的时间, 做到分清主次, 不要本末倒置。

(三) 掌握人际关系的原则和方法, 建立和谐的人际关系

美国成功学家、成人教育家戴尔·卡耐基说:一个人事业的成功15%取决于专业知识, 85%取决于他处理人际关系的方法和技巧。所以大学生应掌握一些人际交往的原则和方法, 使自己与他人的关系更为和谐融洽。

1.遵循一些人际交往的原则, 如真诚、尊重、互利、宽容、诚信等。

2.学会赞美别人。真诚而实事求是的赞美对方, 可以营造一种热情友好、积极热烈的交往气氛。研究发现, 人际关系良好的人都是懂得在适当场合, 恰当地赞美别人。赞美可以获得对方友好的回报, 赢得更多的友谊和帮助。所以要恰如其分地赞美别人, 努力发现对方引以为豪、喜欢被人称赞的方面。

3.学会倾听, 不要打断别人的谈话。用心倾听, 是一种友好的表现, 暂时把个人的想法放在一边, 尽可能地体会理解说话者的内心世界与感受, 这样会促进双方的相互了解。

4.谈别人感兴趣的问题, 让别人感觉自己是重要的。

5.学会微笑。时常保持微笑说明人的心情愉快, 乐观向上, 对自己的能力有充分的信心, 同时使人产生信任感, 容易被别人真正地接受。微笑也会反映自己心底坦荡, 善良待人友好真诚, 使对方在交往中自然放松, 不知不觉地缩短了彼此的心理距离。

6.学会感谢别人。如果你接受了别人的恩惠, 不管是得到别人的礼物还是接受忠告或者是得到帮忙, 都应该及时的向对方表达谢意。

7.尊重性格差异。人在内心深处都有一种希望被别人尊重的愿望, 所以要正确看待彼此的差异, 学会互相尊重。

8.对人充满热忱。与人交往时, 举止大方、坦然自若, 使别人感到轻松、自在。别人遇到困难时, 要真诚而热心的提供帮助。要注意语言的魅力, 安慰受创伤的人, 鼓励失败的人。

9.与人交往要谦虚, 待人要和气。正确认识并有效利用人际交往中的效应。

10.培养开朗、活泼的个性。培养幽默风趣的言行, 幽默而不失分寸。处事果断、富有主见、精神饱满、充满自信。

新时代的大学生要正确认识和面对入学适应问题, 及时认清和快速的转变角色。以发展的视角、积极乐观的态度来解决适应的问题, 这不但是社会的要求, 更是一名优秀大学生所应具备的能力和素质。

参考文献

[1]冉超风, 黄天贵.高职大学生心理健康与成长[M].北京:科学出版社, 2005.

[2]冯刚.大学, 梦起飞的地方[M].北京:清华大学出版社, 2005.

3.大学新生大学生活适应性问题研究 篇三

【摘 要】基于L高校274份大学新生大学生活适应性问卷调查，对其大学生活适应性进行实证分析，重点对大学生学校认知情况、自我认知情况、个人发展与人力资本、社会资本构建诉求进行了研究。结果显示：三分之一的新生家庭经济压力大，潜在心理隐患明显；家庭经济压力大，个人消费行为亟待引导和教育；对学校的整体认知良好，但具体到对学校自身、专业、师资队伍、校园环境的认知还亟待改善；对自我身体素质、大学学习、自我性格和能力、大学微型社会关系的认知整体一般；大学生个人发展意识较浓厚，有着较强的人力资本、社会资本构建诉求，但同时面临着个人行动不足的困境。

【关键词】大学 新生 生活适应性 调研数据

【中图分类号】G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2016）02C-0016-04

大学新生在进入大学后面对陌生的环境，在生活、学习、心理以及人际交往等方面容易出现各种适应不良现象。落实大学新生适应性教育既是新生顺利适应大学新环境的需要，也是思想政治教育工作与时俱进的必然要求。当前，大学新生适应性教育已受到众多高校的广泛关注与重视，并已取得一定的成果，但也存在一些问题。本研究基于L高校274名大一新生的问卷调查，对其大学生活适应性状况进行分析，旨在从微观透视宏观，通过抽取样本人群的定量剖析和质性评价，窥视新生的大学生活适应性状况，分析其适应不良的表现，尝试提出提升其大学生活适应能力及适应性的基本对策与路径。

本次调查共发放问卷274份（N=274），回收274份，有效问卷274份，有效回收率为100%。本研究设计问卷调查主要内容包括样本人群家庭基本人口特征及消费状况、对学校的整体认知情况、自我认知情况、个人发展与人力资本、社会资本构建诉求四部分，并基于SPSS22.0对问卷数据进行统计分析，运用描述性统计方法对样本数据进行统计处理。

一、样本人群家庭基本人口特征及消费状况

通过调查发现，样本人群（N=274）家庭基本人口特征及消费状况如下：

（一）家庭基本人口特征

通过调查发现，入学前的户口类型：43.4%为城市户口、56.6%为农村户口，农村居民家庭适龄青年入学人口数较多；家中兄弟姐妹人数：26.3%为独生子、29.9%为2人、17.9%为3人、14.2%为4人、11.7%为5人及以上，73.7%的家庭子女人数为2人或2人以上，家庭面临较大的经济压力，这也是家庭经济致贫的重要原因。一般而言，家庭未就业人口数或失业人口数越多，家庭面临的经济负担就越大。兄弟姐妹中就学、就业、购置新房、婚姻缔结等现实问题，使很多家庭陷入困境，经济较为窘迫。而在兄弟姐妹中排位状况调查中发现：排第一占56.9%、第二占25.9%、第三占12.8%、第四及以上占4.4%，这意味着对大部分家庭而言，经济负担和压力还将长期延续。对父母双亲状况的调查发现：“家庭完整”占78.5%、“父母离异”占9.1%、“单亲家庭”占8.4%、“父母双无”占4%。21.5%的家庭因婚姻破碎离异、因病因灾自然亡故等各种原因而呈现出不完整的状态，同时意味着这一部分的学生教育管理工作成为未来重点关注和照顾的对象，应该从生活上、心理上给予适度的人文关怀和精神慰藉。

（二）样本消费状况及自我消费评价

基于家庭基本人口特征的调查，基本已经落实了超过半数学生家庭经济困难的潜在可能性。而通过样本群体消费状况的调查更是落定了这一现实。调查发现，在新生的学费来源中：59.9%来自家庭收入、5.5%来自亲戚朋友、6.2%来自暑期打工、25.5%来自各个方面、2.9%无着落。40.1%的学生家庭难以支撑学生的学费，这也为学生的自卑、无助、不公平感等心理问题埋下了隐患，甚至成为隐忧，成为新生大学生生活适应的重要困境。在新生家庭月生活费供给中：300元以下占14.2%、300-500元占24.8%、500-700元占31.0%、700元以上占29.9%，70.1%的家庭月消费供给不足700元。面对目前社会经济运行中通货膨胀的巨大压力，货币贬值已成为不争的事实，700元/月的生活费除满足基本饮食问题外，无法有效解决学生服饰消费、交通通信消费、休闲娱乐消费、人际交往消费、医疗保健消费等方面的生活用度。因此，学生的消费经济诉求及社会参与、社会认同诉求难以通过消费行为实现，甚至常常遭受打击。在校学习费用承担能力的调查显示：“没问题”的占17.9%、“基本可以”的占31.4%、“比较困难”的占38.3%、“无力承担”的占12.4%。50.7%的学生在校学习费用呈现出难以负担的状态，甚至其中很多根本无法进行正常维系。

在针对自我消费评价的调查中发现：“花钱太多，该好好计划一下”占71.2%、“无所谓”占5.1%、“只要高兴就好，不在乎钱”占3.3%、“没必要计划，只要心中有数”占20.4%。可见，绝大多数学生并没有清晰明确的消费规划和计划，消费行为中的攀比意识、从众意识、享乐意识盛行，消费价值观亟待进行引导和教育。

二、对学校的整体认知情况

（一）对学校的认知情况

针对选择L高校的最终原因的调查发现：“听说就业好”占37.2%、“对学校感兴趣”占29.9%、“被调剂来的”占10.2%、“家长选的”占18.6%、“随便选的”占4%。67.1%的学生是基于对未来发展前途、就业问题及对学校本身的热爱的考量，最终做出的深谋远虑的选择。但仍有33.1%的人是因为调剂、家长志愿、随机巧合等进行的选择，其行为缺乏个人情感和个人意识，非常大程度上是对现实的无奈、迷茫或困惑所作出的违背内心意愿的盲从妥协，不符合个人自由而全面发展的规律，因此也成为新生学校认知和接受程度的重大羁绊。在对L高校印象的调查中：“学风淳朴，文化底蕴浓厚，是一所非常理想的学校”占48.9%、“一般，跟其他学校相比没有突出特色”占29.9%、“并不是自己理想中的学校”占21.2%。超过半数的学生认为学校无明显特色或认为学校并不符合自己内心的择校意愿。这其中绝大多数学生是因为学校调剂、专业调剂等与内心预期有着强烈落差，导致对学校兴趣和热情不足。

（二）对专业的认知情况

在专业选择上，选择现专业的原因：“对此专业感兴趣”占33.6%、“不知道，随便选的”占15.0%、“家长选择的”占14.2%、“被调剂的”占37.2%。这说明样本群体中只有1/3的人是出于对专业的热爱，根据自已的想法和意愿进行的遵从内心的选择，其他人均为家长志愿或面对现实的无奈选择。在专业的满意度方面，“很满意”占18.2%、“比较满意”占40.5%、“不确定”占27.4%、不满意占13.9%。41.3%的人对目前所学专业并没有明显的热情和志趣，这也成为未来教师专业教育和学生专业学习面临的重要困境，师生良好互动关系的建立及学生专业兴趣培养成为后期教育教学过程中的关键课题。在对专业专业前景的认识方面，“较清楚”占51.8%、“不太清楚”占31.0%、“没什么认识”占17.2%。有接近半数的人对专业前景表现出迷茫困惑和手足无措，这也预示着专业认知教育和大学生职业生涯规划成为学校学生培养和教育工作的重中之重。

（三）对师资队伍的认知情况

辅导员在大学生的大学生活中充当着知心朋友和人生导师的重要角色。在对学院辅导员的看法的调查中：“认真负责，关心同学”占39.8%、“比较尽责”占55.8%、“未能做到本职工作”占4.4%。辅导员作为服务、教育和管理学生的第一责任人，在学生的思想成长和价值观念引导方面起着非常重要的作用，应尽力去关怀和爱护学生，秉承师者“身为人师，行为世范”的良训，构建积极互通互动的师生关系，了解和掌握学生内心的真正想法和诉求，寻找现实可行的需求实现路径。在对任课教师看法的调查中：“授课形式多样，亲近学生”占37.6%、“老师讲课有激情，课堂气氛活跃”占34.7%、“授课内容过多，晦涩难懂”占20.1%、“老师讲课没有激情，课堂气氛不活跃”占7.7%。大学学习具有专业性、高深性、自主性、探究性、超越原学习情境等基本特点，它与中学期间的通识学习和通识教育存在着本质区别，对学生的学习能力、学习方式、思维方式等提出了更高的要求。部分同学可以凭借良好的基础和智商进行快速的环境适应和专业学习；反之，仍有部分同学因学习环境及方式的转变，陷入困顿和迷茫，发展成为学困生。在学习大学课程时觉得：“学习非常轻松，掌握的很好”占16.8%、“基本能听懂，但学习有些吃力”占42%、“不太能跟上学习进度，吸收理解困难”占35.4%、“反正听不懂，干脆不听”占5.8%。很多学生缺乏攻坚克难的奋斗意识和自律能力，加上中学教师“大学就是天堂”思想的错误引导，堕落腐化的理念从入学开始便已萌生。作为专科学生，专业和技术成长是增强自身竞争优势，进行有效社会竞争的不二法门，大学生涯规划也成为大学生思想引导和教育必不可少的课题。

（四）对校园环境的认知

在对大学生活中最难适应的项目的调查中：“与陌生人交往”占12.8%、“独自打理自身的一切”占25.2%、“学习方法的转变”占27.0%、“陌生城市的生活环境”占35%。可见，大学新生在人际交往、自理能力、学习方法、生活环境等方面均存在部分适应不良的情况，面对新的环境，他们还没有完全做好准备。饮食作为生存的基础，也是大学新生大学生生活适应的重要部分。在对学校学生食堂的看法的调查中：“饭菜品种多样，质量好，口味适宜”占25.5%、“价格适宜，经济实惠”占24.8%、“饭菜不太可口，质量有待提高”占49.6%。可见，有接近半数的学生认为学校饭菜并不能满足其挑剔的味觉，食堂的菜目种类、菜品口味还亟待丰富，菜品质量和价格还亟待调整。纪律作为学习的重要保障，对学生的学习生活产生着重要影响。对于学校纪律评价：“纪律非常好”占33.2%、“纪律比较好”占56.6%、“纪律不太好，对学习生活造成一定影响”占10.2%。

三、自我认知情况

（一）对自我身体素质的认知

在对身体健康状况的调查中：“很好”占43.4%、“良好”占40.1%、“普通”占13.1%、“较差”占2.9%、“很差”占0.4%。这说明绝大部分大学新生拥有健康的体魄，仅有少部分身体素质较差。在针对是否有吸烟行为的调查中：“有，每天必吸”占15.7%、“有，偶尔吸”占28.1%、“从不吸烟”占56.2%。吸烟有害身体健康，是重要的健康杀手，是肺结核、肺气肿等肺部疾病及呼吸道传染疾病形成的重要诱因，大学生健康生活行为成为大学生思想引导的重要版块。

（二）对大学学习的认知

大学作为连接大学生从中学生步入社会竞争的重要阶段，是大学生成长成才的重要场所。在对大学学习和生活是否有目标：“有清晰而长远的目标”占36.1%、“有清晰但比较短期的目标”占38.3%、“还在考虑当中”占20.8%、“没考虑，走一步算一步”占4.7%。这说明有很多大学生对于大学生活缺乏清晰而长远的规划，目标意识淡薄。在将如何对待大学学习的调查中：“刻苦，功夫花在平时”占44.5%、“靠良好的基础和智商”占31.0%、“也许考前突击一下即可”占16.1%、“走一步，看一步”占8.4%。对于自己的前途：“感到充满希望”占52.9%、“没怎么想过，走一步算一步”占18.2%、“感到很困扰，不知该怎样努力”占25.2%、“我感到很迷茫，不管我怎么努力也没用”占3.6%。这更印证了部分大学生缺乏明确目标规划、缺乏奋斗动力的事实，大学生理想信念教育任重而道远。

（三）对自我性格和能力认知

对于自己的了解情况：“很了解自己的能力、个性和特点”的占47.8%、“有时候感到了解自己，有时候感到不了解自己”占40.9%、“不知道自己是一个什么样的人，社会上占有什么样的地位，将来能做些什么事情”占11.3%。可见，很多大学生并不了解自己的能力、特点和性格色彩，甚至不能做出基本的、客观的自我评价。在“你觉得自己是怎样的一个人（多选）”的调查中：“外倾开朗，善于交际的”占65.7%、“内向，不善言谈的”占29.6%、“冷漠的”占14.6%、“易生烦恼的”占29.9%、“情绪稳定的”占40.9%、“有恒心，负责任的”占42%、“冒险敢为的”占18.2%。个案分析显示，部分学生陷入二元分裂式的性格，既外倾开朗、善于交际，又内向羞涩、不善言谈，这可能有赖于熟人社会的建立，与慢热型的性格有着直接关系。针对“现在在大学里的你属于哪种类型”的调查显示：“自信而充满活力”占46.0%、“对学习和未来充满迷茫”占37.6%、“得过且过”占16.4%。在对自身是否具有自我管理能力的调查中：“有”占44.5%、“有，但不一定能坚持”占44.5%、“没有”占10.9%。部分学生悲观厌世，行事得过且过，混日子心理严重，同时很多学生缺乏自我管理和约束能力，行为夸张放纵，思想天马行空。

（四）对大学微型社会关系的认知

大学是社会的缩影，蕴藏着错综复杂的人际关系和社会交往，已成为个人构建人力资本和社会资本的重要场所。个人各种资本资源掌握的多寡程度影响着未来的职业发展的质量，是个人潜在的、隐形的财富。在应如何处理学生间的关系的调查中：“多交朋友，真诚对待身边的每一位同学”占74.8%、“喜欢独来独往，很少跟同学打交道”占8%、“顺其自然”占17.2%。可见，大部分学生都希望通过各种途径，积极构建社会关系，搭建自我发展的平台。在如何看待大学生谈恋爱问题的调查中：“比较向往，希望能在大学里收获一份美好的爱情”占31.4%、“随缘”占61.3%、“不赞成，浪费时间，影响毕业”占7.3%。可见，接近1/3的学生希望在大学体验甜蜜的爱情，至此，恋爱中的道德、恋爱中的自我保护等引导和教育大学生树立正确的爱情观、恋爱价值观的问题成为大学生思想政治教育工作的要点。在针对“你生活中感觉最苦恼的问题（多选）”的调查中：“校内竞争激烈，学习紧张”占47.1%、“集体中缺少温暖，同学中没有友谊”占20.1%、“不适应大学的教学方式”占24.5%、“社会竞争激烈，就业前途未卜”占58.0%、“上学费用高，经济困难”占39.4%。可见，良性竞争、学习方式、集体关怀、就业前途、家庭经济问题是影响大学新生适应性的重要问题，也是大学思想政治教育工作者需要探索和钻研的问题，其解决的好坏程度直接关系到人才培养质量的优劣，影响到学校的存亡和发展。

四、个人发展与人力资本、社会资本构建诉求

（一）个人发展认知

个人成长和发展面临着重要的外部环境，大学是人才培养的重要载体。在“你认为哪方面的信息对你比较重要”的调查中：“学校及院系相关政策”占18.6%、“专业学习方法”占40.1%、“就业信息”占33.9%、“加入党组织方面的相关信息”占3.3%、“时事新闻”占4.0%。可见，新生更关注专业学习和未来就业等关键问题。在平时课余时间安排中：“看书学习”占24.5%、“社团活动”占23.0%、“宅在宿舍”占20.4%、“和朋友出去玩”占10.2%、“发展自己的喜好”占16.8%、“运动锻炼”占5.1%。有约1/4的学生专注于专业学习，有约1/4的学生专注于社团活动，但仍有很多学生选择宅在宿舍睡觉、游戏，过着虚度光阴、漫无目的的生活。关于未来大学生活准备：“一心一意学好专业课”占28.1%、“多阅读一些书籍，不断提高自我涵养”占32.8%、“尽量参加学校的学生会等部门工作，提高个人综合能力”占30.7%、“打工和参加社会实践，为将来找工作做准备”占6.6%、“得过且过，走一步算一步”占1.8%。由此可见，尽管目前的懵懂无为与良好预期之间存在着明显差距，但这也为思想教育工作者提供了重新改变人、塑造人的现实可能性。如何引导和教育学生严于律己、脚踏实地去谋事、去创业成为未来工作的要点。

（二）人力资本构建诉求

人力资本构建是个人发展的重要保证。在针对“你想要在大学培养自己哪方面的能力”的调查中：“组织能力”占33.6%、“适应能力”占15.0%、“人际交往能力”占28.8%、“学习能力”占6.6%、“协调能力”占7.3%、“独立思考能力”占8.8%。由此可见，大学生已有较为明确的人力资本构建诉求，且希望通过各种形式的活动和社会参与进行获取。在针对“你希望举办哪些知识讲座（多选）”的调查中：“为人与处事”占69.3%、“生活技能”占47.8%、“礼貌礼仪”占42.3%、“专业知识”占58.4%。可见，无论是专业学习还是社会知识，学生都饶有兴趣，向积极进行学习。在“你希望学校多举办什么活动”的调查中：“球类比赛”占49.6%、“歌唱舞蹈大赛”占38.7%、“相声小品比赛”占22.3%、“各种晚会”占59.9%、“文化名人报告会”占26.3%、辩论赛占21.9%、演讲比赛占15.3%、“征文比赛”占8%。可见，体育比赛、文娱活动是大学生喜闻乐见，有着较高意愿的参与形式。在“你认为提高大学生综合素质的主要途径（多选）”调查中：“社会实践，积累社会经验”占82.1%、“多开丰富多彩的科技、人文、哲学社会科学选修课”占47.8%、“参加勤工助学”占35%、“承担一定社会工作”占30.7%、“不断学习，自我塑造”占38.3%、“参加校内社团活动”占28.8%。可见，大学生都会选择认为合适自身发展的途径进行综合能力培养和塑造。人力资本作为个人发展的重要保障，大学生在面对人力资本增值上常常面临如下困境：（下转第37页）（上接第18页）较高的发展预期与现实的颓败无为、较高的发展预期与低效能的作为、较低的发展预期与现实的盲目自大等。如何引导大学生积极构建人力资本成为大学生大学生活适应性，甚至是关联其未来成长、成才、成功的重要命题，有着现实而长远的意义。

（三）社会资本构建诉求

社会资本主要是指与大学生个体相分离，却能被大学生个体所使用的处于大学生个体社会关系网络中的资源。大学生应不断提高自身的人际关系构建能力，积极利用血缘、亲缘和地缘优势，拓展社会关系。在针对“遇到问题时，想要得到谁的帮助”的调查中：“同学或舍友”占58%、“辅导员”占7.7%、“任课老师”占6.9%、“学长学姐”占6.6%、“父母家人”占8.4%、“不找任何人，自己解决”占12.4%。可见，样本群体主要依靠各种学缘关系建立的同学情谊或朋友情谊来解决现实生活中所面临的困境，这种关系具有更多的平等性和助人自助的性质。因此，也更牢靠，自然深受大学生信赖。

五、调查的基本结论

大学新生的大学生活适应性问题，是大学生适应新环境所必须经历的问题，也是高校必须重视的问题。其适应性的好坏，直接关系到自身健康成长、职业发展，甚至是学校的人才培养质量、存亡、改革及发展。通过本次调查得到以下基本结论：第一，三分之一的新生家庭经济压力大，潜在心理隐患明显；第二，家庭经济压力大，个人消费行为亟待引导和教育；第三，对学校的整体认知良好，但具体到对学校自身、专业、师资队伍、校园环境的认知还亟待改善；第四，对自我身体素质、大学学习、自我性格和能力、大学微型社会关系的认知整体一般；第五，大学生个人发展意识较浓厚，有着较强的人力资本、社会资本构建诉求，但同时存在着个人行动不足的困境。这些都需要引起学校领导和相关部门的重视，在教育管理中有针对性地加以处理和解决。

【参考文献】

[1]黄娜.大学新生适应性教育研究[D].赣州：江西理工大学，2013

[2]吴俊.“场域—惯习”视角下大学生学习实践研究[D].天津：南开大学，2013

【作者简介】李 刚（1988— ），男，陕西华县人，柳州铁道职业技术学院建筑技术学院教师，管理学硕士，研究方向：思想政治教育与高职教育实践；万 贺（1990— ），女，广西柳州人，柳州铁道职业技术学院建筑技术学院教师，管理学与语言学双学士，研究方向：思想政治教育与职业教育现代化。

4.大学新生心理适应系列问题一 篇四

良好的生活习惯是确保顺利、成功度过大学阶段的一个重要基础。为了让大学生活过得充实有意义，从一进大学起，就该切实重视这个问题，继续保持良好的学习和生活习惯，并给自己制定出切实可行的计划，让自己的生活充实忙碌起来，如此一来，就可以轻松地克服懒散的坏习惯。比如，高中时已经养成了很好的作息习惯，你仍可以继续坚持下去。早睡早起是一个很好的习惯，千万不能彻底放弃，要记住一个好习惯的养成并不是一朝一夕之功，当你彻底放弃它后，将来会后悔莫及，而继续坚持下去，却是毫不费力的事情。俗话说得好，一年之际在于春，一日之际在于晨。在绿荫遍地、空气清新的校园中，去跑跑步、跳跳高、打打球、活动活动筋骨，之后，再找一个僻静处，伴着老教授打的二十四式太极拳，去高声朗读几段美文，此时此刻，你不仅仅学到了知识，更多的是是会感叹青春的美好和大学生活的美妙！

师哥师姐帮你培养大学生活好习惯：

1．不要盲目听信老生对各种问题的看法，要记住自己到大学学习的目的和父母的期望。

2．早为自己未来的发展做准备。进入大学就意味自己是一个成年人，要为自己的未来负责。在人生的征途上没有人再会给你打响起跑令，你需要为自己进行人生的规划，是等到毕业的时候再考虑，还是现在就开始做准备，完全取决于你自己。

3．注意经济上的规划和节约。未来用钱的地方还很多，现在不比以前，大学毕业就直接进单位。有可能还需要报别的班，学其它的技能，更有可能毕业后，在没有找到工作的那段时间解决生活问题。

4．多跟老师沟通，不要仅限于自己喜欢的。重要的不是拍马屁也不是解决问题，而是学习解决问题的思路。当然别人以为你是拍马屁的时候也不用在意。走自己的路，让别人去说吧！

5．多参加讲座，在大学里各类讲座比较多，特别是一些知名人士对于某些问题的探讨。这类讲座对个人成长很有好处，它们可以让你的知识面无论从深度还是广度上都能得到很大的提升。

6．多锻炼身体，每个星期一定要抽时间锻炼身体，好处多多。

5.大学新生最想了解的相关问题 篇五

1、什么时候拿到录取通知书、电话卡

2、通知书EMS包含什么

3、申请国家助学金和贷款需要什么条件 4、15届新生开学、军训时间

5、XX学院（专业）在什么校区

6、开学需要带些什么

7、大一新生可不可以带电脑

8、校园网/外网怎么报装

9、各专业课表

10、宿舍多少人住

11、生活消费水平如何

12、晚上断电、断网吗

13、热水开放时间

14、宿舍有空调吗

1、什么时候拿到录取通知书、电话卡？ 大学城、东风路：

录取通知书大约七月底至八月初送达，各个地区略有所不同； 电话卡稍录取通知书晚1-2星期送达 龙洞：

时间相同，录取通知书、电话卡同时送达。

（PS：14届三校区新生有移动和联通卡可供选择）。

2、通知书EMS包含什么？

通知书上面写明了你的专业、班级；

EMS里面还有信封（银行卡）、缴费须知、报到注意事项、国家助学金和贷款的申请表等。

3、申请国家助学金和贷款需要什么条件？ 国家助学金：入学后辅导员或助班会说。你应该先在自己户口所在地开一份贫困证明，要有村委和镇委盖章。

（录取通知书内会附有一本小册子，上面会说明详细助学金，奖学金和贷款）4、15届新生什么时候开学、军训？ 开学时间：

9月6日（大学城）

9月7日（东风路、龙洞）

军训时间：9月15日-9月25日

另：体检时间等可点击图片参看日程表

5、XX学院（专业）在什么校区？ 大学城校园（10个）：

机电工程学院、自动化学院、轻工化工学院、信息工程学院、土木与交通管理学院、计算机学院、材料与能源学院、环境科学与工程学院、物理与光电工程学院、外国语学院

东风路校区（3个）：

建筑与城市规划学院、艺术设计学院、政法学院（除15届新生）龙洞校区（4个）：

管理学院、应用数学学院、经济与贸易学院、政法学院（15届新生）番禺校区（1个）： 国际教育学院

6、开学需要带些什么？

可加入本文开头任一QQ交流群群共享获取，或从各新生交流群群共享中查阅。附：必备物品

(1).录取通知书、高考准考证(2).户口本、户口本复印件若干份（请根据随录取通知书一起寄来的入学须知中的要求准备好）

(3).身份证及正反两面复印件若干份（注意身份证正反两面印在同一面A4纸上）(4).在备足生活费的前提下，再多带若干百元大钞，第一个月的支出还是教多的。教材费、洗衣机（如果你宿舍需要买的话）、饮水机、凑钱拉网线（AD或校园网）

(5).各种尺寸的照片6张或以上（一寸可多些，大一寸少些。开学之后陆续要用，比如学生证、社团会员证、学生会申请表、体检单等等）

(6).学生档案、团（党）员档案（两样都必须带，少学生档案影响入学流程；少团（党）员档案可能取消相应身份）

7、大一新生可不可以带电脑？ 不同学院情况有所不同，入学后助班或辅导员会强调。（带了的话，注意保管就好，不在宿舍时切记锁进柜子里，台式机应把主机箱那个柜子锁好）。

8、校园网/外网怎么报装？ 大学城：

新生开学大约两星期后可以报装校园网，地点在实验三号楼七楼，每月30元，第一次报装需要缴纳60元开户费，只能用一卡通缴费。

入学时会有师兄师姐上门推销拉外宽带网，外网均为中国电信。

西区一些宿舍因线路问题可能拉不了外网，甚至端口坏了无法接校园网，可以考虑从隔壁宿舍拉线。

大学城中国电信宽带的价格可参考电信官网。

外网较稳定，不受校园网一些故障干扰，但校园网也在逐渐完善中。东风路：

可以报装校园网，也可以报装电信外网。龙洞：

龙洞校区除应数学院外第一学期都不可以安装校园网。

外网学校原则上不允许，但存在私自拉外网现象。外网较不稳定。

9、各专业课表

开学后班长会发课程表。如果想提前自学可以请教同专业的师兄师姐大一要修哪些课程。

10、宿舍多少人住？

大学城：都是4人间（西区有独立卫浴，东区每层都有多个公共浴室）；

东风路：男生是6人间，女生看学校安排（有可能住四人间，不过机率比较小）一般也是6人间。

龙洞：都是4人间。内区是一个大套间有三个房间，一个房间四个人。大套间有一个卫浴供十二个人用。

（PS：入学前加入各自班级班群，助班会提前告知你们宿舍号）

11、生活消费水平如何？

食堂两菜一肉一般7-8元，节省的话3-5元。

大学城：除学校四个饭堂外，学校还有“五饭”、“六饭”（东西区小摊贩），一般为5-8元。但卫生问题应该重视。

东风路：食堂有三个。一饭二饭为学校自家饭堂，5-10元；三饭是商家承包，较贵，但环境伙食不错。三个食堂都有快餐自选菜各种扒饭。一饭二饭有汤煮类也有炒饭炒粉炖汤，一饭鸡扒饭好吃，也有糖水宵夜；三饭有特色小炒，跟奶茶店。

龙洞：内

一、内二和水饭三个饭堂，水饭是自选，比较便宜；校外也有较多餐馆可以选择。

12、晚上断电、断网吗？ 不断电。

三校区晚上不断电，但是23：30以后要熄灯。如有三次不熄灯记录可能会被处罚宿舍每人一份1500字检讨、集体认错加上停电三天、辅导员签名。不断网（校园网和外拉网都不断网）

13、热水开放时间？ 大学城：

热水开放时间为

7：00-8：00；18：00-0：00。

楼层较高的宿舍较准时停水，低楼层的宿舍热水可能延迟至凌晨2-3点。东风路：

7：00-8：00；17：00-24：00 龙洞：

早上不一定，部分宿舍为 6：30--8：30 夏：18：00--凌晨 冬：18：00--23：30

14、宿舍有空调吗？

大学城校园大部分宿舍已经装有空调，还有一部分正在安装； 东风路校区预计2015届新生可用上空调；

6.华南理工大学新生常见问题集总 篇六

章悦亭

摘要：许多大一新生进入英语专业学习后，不约而同地会发现一种现象，自己在高中的英语学习方法已经不太适用于大学英语学习了，因而逐渐会产生对英语学习疑惑、甚至有些畏惧感。因此本文就大学英语专业大一新生英语学习的问题进行一些浅显的分析，以及提出如何引导大一新生走进英语学习的措施，希望有助于大学一年级英语专业新生提高英语学习方面的效率。

关键词：英语专业新生，英语学习，分析

本人作为英语专业大学三年级的学生，根据自己的学习经历以及周围同学的经历，总结出一些感同身受的现象：很多在中学时代英语成绩非常有益的学生，进入大学英语专业学习后，感觉不复从前，英语难度明显提高，而大部分同学仍然勤奋努力地学习，但过了一段时间的学习后，却发现成绩没有显著提高，甚至已经有些跟不上、落伍掉队，出现对英语学习“厌恶、失去信心”的现象。那么原因在于哪里呢？我个人认为，与中学时期英语相比，大学英语的难度要明显提高很多，对学习者也有很大的要求。大学的英语词内容多，词汇量、知识点丰富，语法规则开始复杂，并且融入了许多相关的外国文化背景元素。因此在这种情况下，如果英语专业的同学还在按照中学的教学模式和学习方法来学习大学英语课程，其根本方法上来说就是不适应的，因此会在一段时间后导致落后、退步的现象产生。

现在我们来谈论一下影响大学一年级新生走进英语学习的主要因素： 1.大学教学模式与学习方法方面

中学时期英语课程安排与大学课程安排截然不同，初、高中英语课时较多，每周安排的内容难度较易，因此教师们可以在充裕的时间里对课程的难点、重点有充分的讲解，学生也有充分的时间对难点、重点进行理解。而在大学英语学习，显然就不具备这些，大学英语专业课每周也就只有四个课时，课时少、进度快是大学英语的特点。而这一特点显然就不能很快被已经长时间适应中学教学模式的同学们所接受。

中学英语教学模式比较偏于机械模式，学生对老师产生了极大的依赖；而大学学习则强调自主学习，学生需要在老师的引导下自己去自主学习。大学每课时内容多，知识点和词汇量远远超过中学阶段，且运用灵活、难度大、教学进度快，对重点、难点没有更多的时间强调，对一些语法、句型知识点也没有详细的讲解。大学老师只是站在一个引导者的身份上，去引导学生、开阔学生思路，然后由学生自己去思考、去解答，然后逐渐学会举一反三。大学教学比较注重知识的启发过程，侧重对学生思维方式的渗透和思维品质的培养，不仅让学生掌握知识和方法提高应用的灵活性，而且还让学生学会如何质疑和解疑。如果新生不适应这种方法，听课时就会存在思维障碍，很难跟上老师的思路，影响英语的学习。

2.大学英语教材内容方面

中学阶段的教材相对简单，对学生的要求也较低，只是需要掌握一些基本的对话以及语法。而进入大学后，我们会发现大学英语教材编排设计的思路和内容截然不同，对学生不仅在听、说、读、写四方面有了更高的要求，对学生的语言学习习惯、语言学习能力提出了更高的要求，要让大一新生很快适应这么大的转变，实在是一件不容易的事情。

因此对应上面大学英语与中学时期英语的变化，我们也应该谈一谈适用于大学阶段英语学习的方法。在大一阶段，主要注意三个环节：课前预习、课堂学习、课后复习。大学英语课文一般较长，词汇量大，指望在课堂上把知识点全部掌握是不大可能的，因此课前预习就成为决定是否学好英语的第一个重要环节。预习时，最好先独立阅读课文理解大意，碰到不懂的单词先猜词义，看第二、三遍时再参考课文后面的单词表或字典，实在理解不了的句子就作记号等上课时解决或查阅参考书。要充分利用课本配备的光盘，课前自学可以达到事半功备的效果。课堂学习就是上课认真听讲并积极参与各种课堂活动。随着老师课堂授课进度适时反应，参与口头、笔头活动，可以大大提高自己的英语思维能力、临场应变能力和口语水平。课后复习阶段，除了要熟读课文、记住所学的单词和短语、尽量背下课文中一些比较精彩的段落外，还要适当通过课后练习来巩固记忆。单词一定要在课文记，因为只有在具体的语境中记单词你才会懂得怎么去用，这样才能记得更牢。

但是，大学英语的学习决不是仅通过学习课文就能完成的，在没有排英语课的时间里除了预习，还要适当地读些英文报刊、杂志，也可以看些简易的英文小说，另外，经常听些英文广播或录音、歌曲等，对提高听力也很有帮助。提高口语的途径就是就利用一切机会多开口练，别怕犯错误。去英语角之前最好有所准备，准备一两个话题，在和别人交谈时就有话可说了，而且可以占据主动地位。

那么，有这么多的实践活动，怎么去合理安排时间呢？我们举个例子供大家参考：以星期一和星期四有英语课为例。星期一上课后要当天及时复习，同时作好星期四的准备工作。周四上课后再及时复习，因为事先有预习，所以复习也会很轻松，一般一个小时即可。周末又开始新一轮的预习工作。报刊杂志就放在没课的时间，早上最好用来听点英文广播或录音，周末想轻松一下就看看英文电影或难度适中的英文小说等。这样一来，学习英语不但不是负担，而且成为一种娱乐。

现在介绍几个个人总结学习英语的方法：

1看英文电视、电影不仅能了解西方人的文化和生活，而且也是学习地道英语和提高英语听力的好机会。选取的影片最好是以现代生活为背景的文艺片或喜剧片。如果您的听力不错，要养成不看字幕的习惯。程度稍差的就不要勉强自己，否则英语没学成反倒破坏了欣赏电影的好心情。这种情况下，您可以先看字幕了解剧情（如果是电视节目那就要先录下来），再重新看一至数遍，您的听力就可在轻松的心情下，随着您对剧情了解的增多而迅速提高。如果找原版电影有困难，可以试着听英语新闻，同样会起到很好的效果。

2.有些学习者总是习惯于一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读的辅助工具，这样达不到锻炼听力的目的。录音带应该是以听说能力的训练为主。学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带，不要急于求成，以免产生受挫心理。先反复聆听磁带内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。听力较差的人，可先阅读课文，然后再集中精力领会每段每句的意思。这样练习有助于培养倾听时注意力的集中，使您的听力迅速进步。

3.英语学习者往往对朗读不太重视。事实上朗读的妙用大矣！1.锻炼英语的发音，语调与节奏；2.使口腔各发音部位灵活，增进说英语时的流利程度；3.使耳朵增加听英语的机会，从而提高英语听力；4.充分应用读书四到：眼到，口到，耳到，心到——比默读时更能记住所读的教材。我们也可以说朗读是会话的基本练习，没有朗读习惯的人是很难学成会话的。

4.学习一种语言一定要查字典，但一定要讲究方法。在这里先说两件事：第一：不要盲目的查；第二：不要查的太快；换句话说，在查字典以前要先想一想，甚至猜一猜。很多学习英语的人，在文章中一看到生词抓起字典就查，结果往往是每个生词都查过了，却看不懂整句或整段的意思。假如在查字典以前，先根据上下文的意思猜猜看，再翻开字典，就不会感到无所适从了。应该先结合上下文，前后句，整个段落来推敲它的意思，再查字典证实一下，有时甚至用不着查字典意思就清楚了。这种查字典的方法还有一个好处，由于先经过猜，想的过程，对于这个生词有了观察和分析，印象已很深刻，查字典之后就很容易就记住这个词了。

7.华南理工大学新生常见问题集总 篇七

新学期开始, 在众人的羡慕中这些所谓的“90后”走进了这座象牙塔。然而, 这里是知识的圣殿, 却非梦想的乐园;这里, 机会和挑战并存, 成功与失败同在;在这座象牙塔里他们得到的会很多, 可是缺乏的也很多, 出现了不同层次的心理问题。

一、大学新生常见心理问题

随着经济的飞速发展, 社会和家庭对大学生要求越来越高, 不仅要求他们要有较高的知识水平、专业能力和良好的身体素质, 而且要有更加健康的心理和人格。而“90后”大学新生受到的压力很大, 心理问题也就表现的十分明显。

1、信心不足盲目自卑

大学新生走进这座象牙塔, 刚刚摆脱高中牢笼似的学习, 遇到的人来自五湖四海, 有些学生不能正确看待别人各个方面的优势。经常把自己的不足之处与别人的长处进行比较, 碰到一点挫折就认为自己是世界上最不幸的人, 加之由于有些学生原有的教育条件相对薄弱以及受到经济条件的限制, 他们在学习、谈吐、文体才能、衣着等许多方面与其他同学差距悬殊, 如果不能得到正确的引导, 容易形成自卑、嫉妒、孤僻等心理问题。

2、承受心理压力能力较弱

“90后”大部分是独生子女, 他们的思想更为早熟, 在讨论问题时观点深刻、逻辑严密、善于表达, 思维方向堪比成年人, 他们的见解只能说服不能压服。他们亲情观相对淡溥, 甚至显得有些孤僻。他们渴望找到可以倾诉自己真实感情的知音。但“千金易求, 知音难觅”, 此时个别性格内向的“90后”大学生难免会烦闷不安, 对未来感到迷茫, 也就造成他们承受压力的能力极度下降。

3、人际关系细节处理不当导致心理紧张

上高中的时候, 只要学习好就行, 交没交到好朋友对于中学生来说无关紧要。但是进入大学之后, 与同宿舍的人处理好关系, 交几个知心朋友, 变得越来越重要。有些学生性格很外向, 很主动, 但是在交朋友时缺乏方法, 可能会伤害朋友、同学。不少新生在人际关系方面吃过苦头, 造成人际关系紧张的往往并不是一些“大是大非”的问题, 而是这些“细节”。

二、大学新生产生心理问题的原因分析

“90后”大学生心理问题是令人担忧的, 为尽快有效的解决这些问题, 就需要我们对“90后”大学生存在心理问题的原因进行深入剖析, 并针对这些问题提出解决问题的主攻方向, 以便有的放矢地采取措施, 解决大学新生的心理问题。

1、社会压力给阅历少的学生带来心理烦恼

市场经济的快速发展, 社会竞争日益加剧, 竞争无处不在、与影随行, 大学生跨入大学校门是过五关、斩六将, 一路竞争的结果。正处于世界观、价值观形成重要阶段的大学生原有的价值体系受到很大的冲击, 缺乏社会信仰标准, 自我观念不牢, 内心产生困惑、焦虑、抑郁。加之其社会阅历浅, 辨别是非能力有限, 缺少足够的心理承受能力和抗挫能力, 加之黄色暴力影片、电视、游戏等带来的不良社会文化都对大学生的思想及行为带来了消极的影响, 不利于他们身心健康发展。

2、学校不重视埋下新生心理隐患

对于学生来说, 大部分时间都是在学校中度过的。学校某些方面的原因成为部分学生产生心理问题的基础。大学新生刚踏入一个陌生的学习生活环境, 对大学环境的适应是他们产生心理问题的主要原因。部分学校在大学生心理健康教育过程中, 重视矫正工作, 忽视了发展功能, 重视解决问题, 但是忽视了预防功能, 使心理健康教育成了“灭火器”, 加上大学新生对大学环境的失望、转专业不感兴趣、校园不良文化的影响、人际交往不适应、学习压力很大, 这些都成为大学生心理问题埋下了隐患。

3、家庭教育不当导致新生难以适应校园生活

“90后”大学新生多是独身子女, 在家长、亲戚中是集万千宠爱于一身的“天之骄子”, 面对复杂多变的新生活, 感到的是无助和迷惑不解。许多父母只重视知识的灌输和对孩子的过分呵护, 充当孩子的“保护伞”, 对孩子个性及其心理的发展不重视, 有的家长对孩子的前途过分关注, 望子成龙, 只想督促孩子学习, 对其能力、兴趣、缺乏理解, 可能造成孩子在人际交往方面表现出羞怯、自卑、敏感, 严重时甚至影响集体生活。这些都是造成大学新生心理问题的重要因素。

三、解决大学新生心理问题的对策

人的心理素质取决于后天的教育与训练, 教育对心理素质的提高起着决定性的作用。对大学新生来说学校是他们现在生活的重要场所, 我们要针对他们的心理问题采取相应的措施, 使得大学新生尽快解决心理问题适应大学生活。

1、教师广泛深入学生, 接触了解学生, 建立良好师生关系

对于大学新生, 教师的角色在逐渐改变, 教师已不仅是学生的严师, 也是益友, 更是他们最信赖的对象, 对于刚离开父母的他们来说, 老师的关心无疑是黑暗中一缕光明。以朋友身份经常到学生中间去了解和关心他们, 可以更好的掌握学生的思想动态。帮助学生适应大学生活, 帮助学生在新环境里找到自我位置和自我价值, 对学生学习方式方法上进行指导, 并引导学生养成自我修正能力。建立良好的师生关系, 为以后的教育教学工作打好基础。

2、组织各种形式班级集体活动

集体活动是学生建立友谊的重要桥梁, 快速使学生之间建立良好的人际关系, 并培养出他们对新集体的责任感、荣誉感, 使班级形成强大的凝聚力。在整个大学生活中, 好多活动都会潜移默化的影响着他们的人际交往。但往往这种凝聚力只在几个人之间。老师的作用是将小股的力量变成集体凝聚力, 让每个学生都融到集体中来, 学会与人交往的方式, 做到人际关系和谐, 为学生走向社会, 与社会接轨打好基础。

3、开展团体辅导

在学校教育环境中, 团体辅导作为一种有效的心理咨询形式, 被很多高校广泛采用。在专门设计的团体情景中, 大家可以敞开心扉, 畅所欲言, 共同分享曾经的回航和进步、面对曾经的挫折和无奈, 真诚交流内心的想法, 真正将心理健康教育带给更多的学生, 使学生在广泛的心理活动教育中获取个人潜能的激活, 能力的提高和个性的发展。也使学生明确在出现心理问题时能积极寻找咨询机构的帮助, 减少极端事件的发生。

大学生心理健康教育是一个系统工程, 同时也是一项艰苦而长期的任务, 拓宽新时代大学生心理健康教育的途径, 合理有效地利用现有的条件才能促进大学生的成长, 健全其人格, 使他们能够成为真正意义上的高素质人才。我们要有效利用现今的资源, 更好的为大学生的心理健康教育服务, 是一个意义深远的话题, 需要所有有志于此的教育工作者的努力探索。

参考文献

[1]闵卫国, 钱素华.论大学新生对学校环境的适应能力[J].云南师范大学学报, 2001, (2) :13-18.

8.浅谈与当代大学新生的沟通问题 篇八

【关键词】沟通 个性 理解 与时俱进

90年左右出生的这一代人,成长在物质生活普遍充裕、信息技术飞速发展的时代,大多数是独生子女,另类、叛逆、脆弱、沉迷网络,几乎已经成了外界给他们的标签。现在这一代人已步入大学,而大学老师中最年轻的也就是我们这些80年代中期的了,师生间的年龄差距加上这一代学生的特殊个性,导致许多老师觉得跟这些学生很难沟通,常发出“现在的学生难管”的感叹。关于这个问题,我认为主要是彼此看事物的角度不同加上沟通方式不当导致师生间沟通不畅,老师应该用心与他们交流,不能一味排斥反感他们的想法、行为。以下结合几个实例分析一下与学生沟通的方法。

一、细心关注,用心倾听,耐心开导

对于一些心理较脆弱的学生,要尽可能多关注他们。学生较多存在的心理障碍是觉得自己孤独、不受关注,对于这些学生,老师的一个平常的问候有时也能让他们感觉到有人关注自己。另外,有些学生会比较钻牛角尖,经常忧心忡忡,甚至影响正常生活,这也是心理脆弱的一种表现。对于这种情况,作为老师不能一味反对学生想法的不合时宜,而要尽量用心倾听他们的想法,尝试通过理解他们的想法来开导他们。

我的学生中有一个女生比较特殊,曾在课堂上由于对作业的不自信而失态哭了出来;同时比较独来独往,会惊喜于老师有注意到她没来开班会,那时我就感觉到她有些自卑且觉得不受关注,在与她舍友交流中知道她生活中较独立但也很健忘,常有些杞人忧天的想法。之后通过几次聊天,了解到她对于在她身边经常出现的“一夜情”现象很反感,并由此而担忧没有多少人是对感情认真的;而舍友对她的担忧不理解,无法解决她的困惑。对此,我先认真地聆听她的倾诉,并表示能够理解她的想法,接着再指出这种社会现象不是我们现在个人力量能阻止抵抗的,所以太过执着也用处不大,反而还影响自己,导致健忘的毛病,我们现在应该做的还是先做好自己,对此她也表示了认同;对于她不经意间流落的自卑,我也通过发现她的一些优点希望能鼓励她。当然,真正的转变还是要靠她自己理解并付诸实践。至于健忘的毛病,我建议她采用备忘本的方式来提醒自己、减轻健忘的程度。我感觉在我们的聊天之后她会开朗多点,当然聊天还要继续,毕竟心结不是那么容易解开的。

二、站到学生的角度,理解个性化的想法

90年左右出生的大学生们突出的个性几乎是众所周知的,他们会否定一些之前几乎是公认正确的观点,大多数人无法包容他们这些个性化想法,且持否定和训诫的态度。其实,他们很多想法不一定有对错之分,只是偏离于我们一贯的观点而显得特殊且难以接受。如果进一步了解他们的想法,有时也能发现他们是有独立思考而并非全都是随意而为;如果再站到他们的角度去看,也能理解他们的想法并非完全无可取之处。

关于学习成绩,我曾因为“分数论英雄”的想法而犯错误:对于几个成绩倒数的男生直接点名批评,导致他们有抗拒情绪,认为老师眼里只有分数,而没有看到他们平时对将来有用知识的学习,对此他们很失望。他们不追求平时学科分数有多高,而在乎自己学到的东西有多少,他们知道将来找工作时用人单位更多是看重他们的动手设计能力而非那张成绩单;而对于旷课的解释,他们明确表示绝非因为贪玩或懒散,而是觉得自己学习那些有用的知识比去听那些很闷的公共课要有用得多。可以想象,这种“成绩否定论”和“旷课论”在传统观念中绝对会是不可理喻的歪理并遭炮轰;但是细听他们的解释就会发现他们不是单纯不爱学习才违反纪律的所谓“坏学生”。站到他们的角度上,我表示能理解他们的想法,但纪律还是不能放松,毕竟不能因为自己的兴趣就随意违反规章制度,要是可以的话社会就乱套了;而成绩也不能过分忽视,起码要及格。在深入沟通之后,他们也表示会尽力做好,不再那么忽视纪律;并在最后跟我表示希望以后能继续交流,相互理解才不会产生误解。其实学生的个性想法并非都是那么大错特错的,更多的交流,从他们的角度更好的理解,彼此的沟通也会更顺畅。

三、利用网络,通过学生更熟悉更易接受的方式打开其心扉

网络,是这一代人普遍熟悉的事物,学生往往更愿意在网络上表达一些真实想法或是表现出真实的另一面。很多人认为,网络上的聊天不如现实中的交流,但我仍认为网络的作用是不可忽视的:对于那些平时不善交流或是对老师有敬畏心理的学生,通过网络这种他们普遍易接受的交流方式不仅可以了解他们的情况,还可以拉近他们与老师之间的心理距离;除非是很严重的问题需要正式谈话,否则找他们当面谈话反而会产生抗拒心理而阻碍沟通;若通过网络,先打开其心扉,而后在聊天言谈中潜移默化影响他们,时机成熟了再在现实中找他们聊天,那时他们会更自然地跟我们沟通,效果会更好。需要注意的是,虽然网络沟通作用不小,但也要循序渐进,不能急进,一步步地沟通了解,才能收到预期的效果。

在我的QQ中加了不少学生做好友,平时经常看看他们的文字,时不时聊聊天,增进了解。其中有个男生,平时嘻嘻哈哈、吊儿郎当的,但是经常穿深褐色的衣裤,很暗很沉的感觉,而且不爱表露内心想法。有一次在他的QQ空间里看到他的文字,文笔不错,但字里行间流露出他的孤独和对一些事物的消极态度。于是开始跟他很随意地聊天,慢慢地我觉得他开始认同我的一些观点,所以在说起平时衣着的颜色时,我建议他可以试试明亮一些的颜色,他表示会有所改变的;说起他的文笔不错,他很开心,表示这是他少有的长处之一,我建议他可以试试向校报投稿,他说会考虑。后来发现他真的开始常穿白色衣服、戴红色帽子。看到这些微小的改变,也算是达到一些效果了。在网络中了解学生的情况并做出一些适当的引导,我觉得这是可以弥补现实中谈话给学生造成问题严重性的感觉及易产生抗拒心理这个不足的。

综上所述,时代在变化,一代又一代大学生的特性也在变化,作为指导、教育大学生的辅导员,思想观念也应该与时俱进,应对学生各种问题时的方法方式也要因时而异,只有这样才不会脱离实际,才能取得我们想要的效果。

参考文献:

[1] 肖传强,李娟,李乃蓉.《加强与大学生沟通交流的技巧》.

9.公司开业致辞集总 篇九

公司开业致辞1

各位领导、各位来宾，女士们、先生们：

大家，下午好!

这天，是一个好日子，更是我们某某酒店的大喜日子，正因在今日、今时，我们某某酒店汇聚了众多领导及来宾，正举行对我们每一个人来说好处深远的开业庆典!

在这激动人心的完美时刻，首先，我代表某某酒店全体员工向出席我们__酒店开业庆典的领导、来宾以及一向关心和支持某某酒店的社会各界人士表示衷心的感谢，并致以良好的祝愿!

刚才，董事长对某某酒店的未来发展都提出了要求并寄予了良好的祝福和期望，在此，我们每一个人都会铭记于心!

“热情、周到、友好、诚信”是我们某某酒店的服务宗旨，今后，我们某某酒店将同众多一流酒店一道为社会带给一流的酒店服务!我们有理由坚信，在各级政府领导和各界人士的支持和关怀下，某某酒店将会迎来一个又一个完美的明天!

最后，我再次感谢各位领导、各位来宾、各位同行以及一向支持和关心某某酒店的社会各界人士，并期望大家今后继续支持和经常光临，我们某某酒店将热情地期盼您的到来!

谢谢大家!谢谢各位!

公司开业致辞2

尊敬的各位领导、各位来宾、某某酒店全体同仁：

大家，下午好!

这天，能有幸同大家一道参加某某酒店的开业庆典，我本人感到十分高兴和欣慰，在这完美时刻，请允许我代表参加本次庆典的各位来宾向某某酒店表示热烈的祝贺!

我们坚信，某某酒店将其出色的经营管理、无微不至的服务，再加上某某酒店所处的优越的地理位置，舒适的园林环境，尽享“天时、地利、人和”，必将鸿图大展、马到成功!

最后，我衷心祝愿某某酒店生意兴隆、财源广进!

谢谢!

公司开业致辞3

尊敬的各位领导，各位来宾，女士们，先生们：

大家下午好!

这天，我们在那里隆重举行万辉饰品顺德旗舰店开业典礼，我代表万辉饰品首饰有限公司总经理向各位的到来致以最真挚的谢意!

万辉饰品以“卓越品质，德达天下”的经营理念，以卓越的创新力，精湛的工艺，齐全的品种，新颖的款式，独特的风格迅速占领市场;万辉品牌极高的信誉度、美誉度和亲和力为万辉及其广大投资商带来了巨大的客源和无限商机。

经过几年的磨练，万辉饰品在经营等各方面都在较大的突破，万辉的饰品设计不仅仅仅针对中、高档，而是向多样化过渡，包括前卫型和庄重型等等，以此迎合不一样消费者的各种需求。

应对客户群体的扩大，选取店址也自然要做出相应调整，在闹市中设店有利于万辉饰品和广泛消费群体的交流，我认为是十分必要的，贴合天时、地利、人和，这对于万辉品牌推广工作的开展，具有十分重要的指导好处。她将推动饰品文化推广工作的顺利开展，发奋开创顺德饰品行业新局面。

让我们来共同祝愿万辉饰品的完美明天!再次感谢大家的光临!

谢谢!

公司开业致辞4

在这天这个晴空万里、艳阳高照的吉时良辰，大家欢聚一堂，共同证明__公司开业庆典。借此机会，我谨代表__公司全体员工，向光临这天开业庆典的各位领导、各位嘉宾、各位朋友表示热烈的欢迎!向与我们同共济、休戚与共的各位客户表示衷心的感谢!

__县沃野千里，物产丰富，钟灵毓秀，人杰地灵，地理位置得天独厚，交通运输四通八达。伴随着改革开放步伐的加快，我县经济在县委、县政府的正确领导和勤劳勇敢的__人民的辛勤劳发奋下，实现了跨跃式发展，城乡面貌变化日新月异，人民生活质量逐步改善，消费水平明显提高。随着__煤田的.大规模开发、航道码头的开工建设、大项目的落实地投产和“双十工程”的启动，我县经济发展步入了快车道。物流业、运输业、服务业跨入了黄金发展时期。基于以上状况，加之深受__县委、县政府优惠政策的感召和故乡热土的吸引，我决心回家投资兴业，尽点微薄之力，以谢故土的养育之恩。

__公司占地二万平方米，计划总投资一千三百万元，集汽车维修、营销、服务于一体，是我县汽车行业中规模最大，设备最先进的大型维修企业，一期已投资七百万元，二期工程将建设绿色环保型的汽车用汽加汽站。公司现有职工56人，其中研发人员6人，高级技师14人，专业维修技师30人，拥有极强的维修、保养、创新和研发潜质。我们公司的服务宗旨是：以人为本，效率为先，质量为纲，创新为魂。进而引领我县汽车维修市场向着高标准、规范化、质量至上、服务为先的健康道路上发展，为快速发展我县经济作出应有的贡献。

我们公司在建设过程中，得到了__镇党委、政府及县直有关部门和五里墩、常堂刘庄“两委”班子以及社会各界的关心和支持，借此机会，我再次代表公司表示衷心的感谢!并诚恳期望大家在今后的工作中继续给予我们大力支持和帮忙，我们也将以优质的服务回报社会，不辜负各界朋友对我们的关心和厚爱。

各位领导、各位嘉宾、各位朋友，__公司是__县日新月异飞速发展全新面貌的缩影，是有志之士开创事业和再创辉煌的平台。我们坚信，在县委、县政府和__镇党委、政府的正确领导下，在社会各界的大力支持下，__公司的明天会更加完美，__县的明天会更加辉煌。

谢谢大家!

公司开业致辞5

酒店开业庆典致辞

各位领导、各位嘉宾，女士们、先生们：金秋时节，清风送爽，丹桂飘香。这天，__大酒店开业庆典仪式在那里隆重举行。我谨代表__市房产管理局向莅临这天盛会的各位领导、各位嘉宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢!向为酒店建设付出心血和汗水的全体施工管理者和工程建设者表示亲切的问候!千秋伟业千秋景，万里江山万里美。

我局按四星级标准投资建设的御泉大酒店于2__-_年12月破土动工以来，全体建设管理者和工程建设者克服地质复杂、施工难度大、资金紧缺等方面的困难，经过两年多的奋力拼搏，保证了酒店顺利开业。建成后的御泉大酒店，设计新颖、风格别致、功能齐全，无论是主体建筑，还是装饰装修，都构思宏伟、气势恢宏。

10.毕业典礼致辞稿集总 篇十

毕业典礼致辞稿1

尊敬的各位领导、老师，敬爱的学哥、学姐，亲爱的同学们：

大家好!很荣幸作为09级校学生会新生代表发言!

金秋九月，我们曾带着新奇和憧憬走进大庆石油学院。而今，历经初试、复试的考验和锤炼，我们终于能够满怀激情和热望加入校学生会!

当我们走进校学生会的组织，便打开了大学生活崭新的一页。从此，一个个难得的机遇和严峻的挑战都将向我们迎来，一种全新的工作方式正等待着我们去创造，一份强大的责任心正等待我们去拥有。我们站在新的起跑线上，充斥着满腔热情。对知识的渴望，对能力的需求，无一不使我们蓄势待发。站在校学生会这一圣地，梦想在此刻铺陈开来。我们渴望用自己的汗水与热情，创造出学生会新的沸点。心系同学，肩负责任，我们将在这个组织里尽情高歌，用心奉献!

大学生活弥足珍贵，四年的时光转瞬即逝。正如学哥学姐们的沉着果敢——自强不息、厚德载物;恰似我们09级新干事的豪情壮志——疾风知劲草，板荡识诚臣。遇到困难与挑战，我们学会沉着果断，也学会了顾全大局，学会“遇危情疾而不恐，明事理沉而不固”。我们虽然已经加入了学生会这个大集体，但是深知自身的缺点与不足，今后一定会戒骄戒躁，注重学习，做到工作与学习两不误。大学是一个展示自己的舞台，学习更是我们的天职，只有努力学习才能完善自我，才有能力为同学，为老师，为学校作出新的贡献。

在这里我们可以尽情地展现自我，为各自的青春抹上亮丽的色彩。我们愿架起老师与同学们沟通的桥梁，也愿像纽带一样把同学们紧紧地团结在一起，充分发挥桥梁与纽带的作用：服务学校，服务同学，共创笃学慎思的工作环境与安静和谐的学习环境。我们不怕吃苦并深爱学生工作，同时学会着重大局，倾听民主，努力创新与服务。在工作中，培养良好的综合素质，以求实、创新的态度工作，树立自身良好形象。在学习、生活中起标杆作用，力争使同学拥有高质量的学习，高素质的发展，高品质的生活。

披荆斩棘，共托未来。虽来自四面八方，但怀揣同一梦想。我们渴望在这里踏实工作，勤奋学习，一展所长。相信09级干事一定会带着满腔热血与激情，在美丽的校园里、美好的生活中，同舟共济、共同发展，用热忱和理性在同学们的生活中留下最美的印记。

20__年我们相聚在这里，20__年这里充满欢声笑语。愿我们全体09新干事能够互助、互谅、互敬、互爱，努力学习，积极工作，为自己将来的人生之路打下坚实的基础;愿新一届校学生会能在领导、老师的关怀下，在学哥学姐的带领下，在09级干事的共同努力下不断开拓创新、锐意进取，不断谱写“为同学服务”工作的新篇章!

谢谢大家!

毕业典礼致辞稿2

尊敬的领导、老师亲爱的同学们 ：

大家好

今天，我有幸代表全体大一新生在这里发言。此时，我的心情非常激动，因为我们即将踏入一个崭新的世界，这里是我们梦想开始的地方，以前的大学梦想都将实现，而未来的理想即将从这里起飞。

当我踏进这所高等学府的大门时，看到老师们热情的手臂，温暖的笑容，听到新同学们的欢歌笑语和亲如弟兄姐妹般的问候，让我全身的血液开始沸腾，心跳也开始加速。这是为什么呢?因为这里就是我人生的一个最最重要的转折点，一个让我圆梦的地方!读大学是我们每一个年轻人孜孜以求的梦想，这个梦从我的儿时就开始了。那时候虽然我还不懂得什么是理想、什么是奉献、什么是责任，可我羡慕科学家、羡慕作家、羡慕宇航员、羡慕一切有作为的精英干将。渴望自己将来也能够像他们一样，成为他们其中的一员，为伟大祖国的建设事业做出自己的贡献。历经十二年的中小学的读书过程，让我逐渐明白了一个道理，那就是：要想成功，一要有聪睿的头脑，优良的道德品质，二要有渊博的知识，丰富的学识。三是要有健康的体魄，宽旷的胸怀。最后就是要有上天赐予的机遇。而机遇是给有准备的人准备的，这个准备就是第一、第二和第三的内容，那么大学就是我们做这个准备的最好地方。只有做好了第一、第二和第三的准备工作，我们才能在机遇到来之时，从容不迫地伸出我们的双手去迎接他、面对他，而被他所接纳、所包容。我们也就能在自己胜任的舞台上，演好自己的角色。以不负家乡父老的殷殷期望，老师的辛苦栽培。

作为一名新时代的大学生，我们要发扬“厚德博学，唯实求新”的学院校训及求实、创新、团结、高效的精神。为此我们必须养成良好的道德行为习惯，认真规范自己的言行，树立远大理想及正确的价值观、人生观。学做品德高尚的人，诚实守信，尊敬老师，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤于思考，严于律己，遵守公德，关心集体，积极参加学校组织的活动。作为学生更要自强自立，多读书，读好书，拓宽自己的知识面，并在生活、工作中学以致用。大学生活徐徐拉开帷幕，我们将开始放飞新的希望。让我们以学长学姐为榜样，牢记领导、老师和父母的深切期望，发挥自己的激情，做出最棒的自己。

大学生活是多姿多彩的，但也需要我们把握和深入体会。既然我们选择了这所大学，就应该脚踏实地、认真地学习。有人在网络中麻醉自己，逃避现实，填补内心的空虚，但离开网吧，空虚依旧，现状并没有改变。真正能解救你的人只有你自己，药方是学会接受，没有办法改变世界，那就改变自己吧。珍惜你现在所拥有的，最大限度的利用学校的资源，不要让它掠夺你大把的青春，留给你一个大大的遗憾。要知道，大学给你的价值是你自己创造的。而青春又是我们最宝贵的财富，是我们胆大妄为的资本，是我们异想天开的来源。要想充分挖掘青春的宝藏，那就要好好学习，充实自己。在工作中学习，在教室里学习，在失败中学习，在别人身上学习。

亲爱的同学们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。让我们在大学这所神圣的殿堂里，充分利用这里的宝贵资源，认真学习，锻炼好身体，积极努力，敢于面对生活，勇于直面逆境!顺利完成我们的大学学习任务，勇敢地去开创我们的人生舞台，为我们的祖国、为我们的母亲努力奋斗吧!

谢谢大家!

毕业典礼致辞稿3

“我祝愿，退休之后，你觉得职业中的自己值得尊重;迟暮之年，你感到生活中的自己值得尊重。”7月13日，北京大学生命科学学院前院长、北京生命科学研究所资深研究员饶毅，在北大20__届本科生毕业典礼上的致辞，时隔一周多，仍在社交媒体上传播。其“500余字”“4分钟”“9次掌声”的推荐理由十分抢眼。

毕业致辞年年有，但真正广为流传、历久弥新，能在年轻人心中埋下智慧的种子，甚至影响其一生的，却为数不多。

究竟什么样的致辞才能深入人心，成为突破时空的经典?在通读了大约20篇流传较广的毕业典礼致辞后，我发现“经典致辞”通常是这样的。

首先，它应该是普适的，它不加修饰、直白陈述的“微言大义”包裹着智慧的声音，不仅为即将走上社会—这一残酷战场的新鲜人吹响战斗“号角”，也给被琐碎生活麻痹的灵魂送去精神滋养。

人民日报社编委委员、评论部主任卢新宁在20__年北京大学中文系毕业典礼上的致辞—《在怀疑的时代依然需要信仰》至今依然鼓舞着很多人。其中一段话令人动容，她说：“我唯一的害怕，是你们已经不相信了—不相信规则能战胜潜规则，不相信学场有别于官场，不相信学术不等于权术，不相信风骨远胜于媚骨……在你们走向社会之际，我想说的只是，请看护好你曾经的激情和理想。在这个怀疑的时代，我们依然需要信仰。”

上个月，中国人民大学法学院院长韩大元对20__届毕业生，说了一番充满力量与勇气的话：“在‘潜规则’盛行的当今世界，法学院坚持教你们一套‘显规则’，法治国家不应有‘潜规则’!”

从单纯的象牙塔步入鱼龙混杂的社会，是很多人一生中最艰难的一场战役，但正如打仗不能仅靠“匹夫之勇”，他们不仅需要精神领袖高屋建瓴的指引，也需要“麻辣教师”对空有热血的当头棒喝。

所以，一篇好的毕业致辞也应该是负责任的。它在提醒毕业生“勿忘初心、胸怀理想”的同时，也会告诫他们“社会和学校不一样”。

20__届北京大学本科生毕业典礼上，北大法学院教授苏力发表了题为《社会不会等待你成长》的演讲，他说：“我们的同学千万不要把自己20__年来习惯的校园标准原封不动地带进社会，否则你就会发现‘楚材晋不用’，只能像李白那样用‘天生我材必有用’来安慰自己……”

谈及找工作，在20__年北大法学院毕业欢送会上，苏力的《责任高于热爱》“毒舌”道：“……你既没太大自由，也没很多选择;更大程度上是进入一个格式化的社会，是‘求职’。社会一点也不‘小资’，它最多也就听听，却不在乎你的感受和自尊，不会迁就你……不必太多抱怨或感叹，这个世界上，古往今来，没几个成年人干的是自己想干的事。”

在这篇冷峻但不冷漠的演讲稿最后，他再一次戳破“心高气傲”的泡沫：“具体生活永远在琐细平凡的当下，千万别把它抵押给关于自己的“愿景”或“理想图景”，vision这个词更多译作幻觉。”

通读完前文所例举的致辞不难发现，一篇“经典永流传”的毕业致辞通常回避“成功”，但却是“智识”的。它不会去附和社会主流价值观认可的“成功”，而是引导你，即使离开学校仍不要放弃学习和思考，让每一天“进一寸有一寸的欢喜”，以抵御被这个千疮百孔的世界同化。

毕业典礼致辞稿4

风风雨雨，朝朝暮暮;花开花谢，潮起潮落。在不经意间，我走过了小学六年生涯。六年来，每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事，每一次经历，每一声感动，都使我难以忘怀。如今我们即将告别母校，一股眷恋之情，从我心底油然而生。

犹记六年前，我们还是一年级的小学生，那年，我们亲手种下的花儿，如今在那碎砖瓦砾旁，花儿娇艳的身姿正迎风微笑。虽然我们现在失去了可爱的校园，但我会永远铭记，在这里，我们曾播种春天，收获秋天，我们曾用心学习，欢笑追逐，在碧蓝的天幕下，用稚嫩的声音，唱出一曲幸福的《生命进行曲》。

回首往事，心灵的时间在逆转。小时候，人生百味，我只知甜，骄傲任性，衣来伸手，然而，生活中毕竟不是只有甜。上学后，我明白了这

一点，从而谦虚为人，学会面对挫折与困难。在母校的生活中，我渐渐地明白了人生的真谛：一个人，可以没历史丰碑般伟大，但应该奋斗终生;一个人没有智者观察世界的悟性，但要懂得去热爱生活，拥有生活。在母校的生活中，我感受到老师的无私奉献，就像一只粉笔为他人化身成灰，却写活了立体的人生。在母校的生活中，我体验到了友谊的真诚：互相帮助，雪中送炭，用满腔热血浇灌友谊的方田。如今，我就要毕业，告别可爱的母校，只能把依依不舍的眷恋化作志向，竭力回报母校：在剩下的一个月里，努力学习，奋勇向前;让生活绽放一次笑容，让生命澎湃一次潮夕。拿出最好的成绩，来回报母校对我的培育之恩。

我们即将告别母校，依依惜别前，我向着朝阳，合十双手，闭上眼睛，踮起脚尖，让光和热燃烧我内心的一份感动，对母校，老师，同学深情地道一声“珍重”。

毕业典礼致辞稿5

敬爱的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

我演讲的题目是《今天，我毕业了!》。站在这里，我代表全体20__届的毕业生向我们的母校道别，也向这段不能忘怀的岁月道别!

才经历了小学升初中的紧张和忙碌，我想我此刻的心情应当和同学们一样吧，纵然有些喜悦，也掩不住回忆与留恋。这六年的路，我们走的辛苦而快乐，六年的生活，我们过的充实而美丽，我们流过眼泪，却伴着欢笑，我们踏着荆棘，却嗅得万里花香。六年的岁月、1900多个日日夜夜，听起来似乎是那么的漫长，而当我们今天面对离别，又觉得它是那么的短暂，似乎弹指一挥间，但很多东西确确实实地落在我们的记忆里，无法抹去……

六年前，我们曾是什么都不懂的小孩子。学习“a、o、e”的时候，经常靠记忆去拼拼音;学习“1、2、3”的时候，也曾为简单的四则混合运算弄得一头雾水。如今呢?在掌握小学阶段基本知识的同时，我们的理解能力、综合素质也得到了提高，能够领悟了古人的文言文，也在艰难地向“奥林匹克数学竞赛”的山峰上努力攀爬。这些成绩除了自身的努力，学校的奉献不是更多吗?

学校不仅像一位亲切的导师，更像一位无微不至的母亲：今后的路还很漫长，我想对母校说，假如我能搏击蓝天，是学校给予我腾飞的翅膀;假如我能战胜海浪，是学校给予我弄潮的勇气;假如我是不灭的火炬，是学校给予我青春的光亮。学校告诉我赠人玫瑰，手留余香;学校告诉我有志者事竟成;学校告诉我失败是成功之母;学校告诉我诚信是为人之本……

今天，我毕业了。我要对所有的老师们、同学们，乃至这里的一草一木道一声:再见了!再见了，我的老师!再见了，我的同学!再见了，王寨小学!

谢谢大家!

11.大学新生的适应性问题及对策分析 篇十一

关键词：大学新生 适应性

当大学新生踏入大学校园时，由于生活环境、学习习惯、人际关系等因素的巨大改变，许多同学因为不适应而产生了一系列心理问题，严重影响了他们的学习和生活[1]。因此，深入了解大学新生的心理问题并制定相应的科学对策，帮助新生尽快渡过适应期，防止暴力和意外事件的发生有现实意义，同时也对大学新生的自我管理有一定的参考价值。

1 大学新生入校后易出现的五大心理问题及其表现分析

1.1 环境的不适应 多数学生从中小城市、乡镇农村到大城市读书，在家庭所在地就读的大学生也从走读变成住校。学生们来自天南地北，由于地域上的差异，气候、饮食习惯，甚至语言文化的不同，再加上进入大学后由原来依赖父母的家庭环境过渡到相对自立的集体生活，生活环境和生活方式发生了巨大转变，对初次远离父母、家庭的新生而言是一个挑战。大学新生经常要面对新的情况，新的环境。面对新的集体，一些学生出现了独立与依赖的矛盾，有的学生来到新的环境，面临理想与现实的反差较大，会产生失意、压抑、焦虑，甚至出现神经衰弱症等等。

1.2 学习的不适应 第一，学习动力不足。很多同学在读高中时就被父母和老师灌输了“上大学就轻松了！”的思想，这样，大学新生们经过高考的奋力拼搏，如愿以偿进入大学后，就容易产生大功告成，终于可以歇歇的消极心态。在大学可以自由安排时间，这易使中学时压抑得太久的玩乐行为尽可能地在大学里满足。第二，学习方法不适应。大学学习具有更多的自主性、灵活性和探索性。进入大学后，有些学生一下子从中学的严格管教中松了绑，但又不知道如何安排学习，无所适从，所以经常会感到迷惘和困惑。大学强调启发式教学，课堂讲授时间相对少，要求学生独立思考、自学提高。如果这时候大学新生们不及时调整学习方法，克服在中学阶段养成的依赖性，就会造成学习的不适应。另外，还有少数新生在选择专业时或是按家人意愿或是高考失利被调配过来的无奈选择，因此对所学专业不满意，从而对学习不感兴趣，甚至厌学。

1.3 人际的不适应 人际关系是人与人之间通过交往与互相作用而形成的直接心理关系，它反映了个人或群体满足其社会需要的心理状态。人类的适应，最主要的是人际关系的适应，良好的人际关系使人获得安全感和归属感，得到支持与理解，给人精神上的愉悦和满足，促进心理健康；而不良的人际关系则使人感到压抑和紧张，不断体验孤独与寂寞，身心健康受到损害。人际关系紧张或不协调是大学生最常见的心理困扰之一。由于大学生来自全国各地，民族、生活习惯、家庭背景、性格、甚至语言都有一定差别，易出现交往困难。其次是中心地位的失落。一般能进入大学的孩子在高中阶段都是成绩比较优秀，进入大学后，身边是来自全国各地成绩优异者，相比之下很多新生会发现自己较为普通，产生失落感从而导致一些同学产生自卑感，造成心理上的焦虑情绪甚至社交恐惧等症状。

1.4 生活的不适应 在中学时，父母们对孩子事无巨细地统统包办，使其在人生问题、社会问题甚至是生活小事方面都对家长和老师有很强的依赖，导致独立处理各种生活事务的能力不足。上了大学很多学生是第一次离开家，由原来依赖父母的小家庭过度到相对自立的集体生活，难免会产生不适，特别是现在的大学生多为独生子女，生活自理能力较差，自我中心的意识很强，难以适应集体生活。其次，新生生活习惯的改变也存在互相适应问题。此外，大学自由支配的时间较多，大部分新生面对这么多的空闲时间深感不适，不会合理支配自己的时间，缺乏进取的目标，放松学习，放纵自己。这一切让他们无所适从，易出现焦虑不安、失眠等症状。

1.5 心理的不适应

1.5.1 客观因素：大学的环境较之中学发生了较大的

变化，大学新生的角色定位也随之发生了改变，新的学习要求和学习方法需要大学生们及时适应。大学生生理发育和心理发展达到成熟水平，逐步进入成人社会，承担社会义务，生活空间扩大，青年期的个性和社会性达到很大的发展，同时也是人生观、价值观的形成和稳定时期。学校，社会要求大学生以一个独立自主、可以为自己负责的面目出现，但是不少上大学之前只注重学习不注重学习之外的能力培养的大学生缺乏这种素养。

1.5.2 主观因素：大学以前的生活的重心在于学习，没有经历过大的挫折，因此心理素质相对欠佳，而社会经验的不足也导致了大学新生们为人处事能力的不足，当在新生活中碰壁时，就会由于缺乏心理准备而受挫，导致适应不良。其次，多数大学生在中学是学习尖子，常常体验的是优越感、自豪感，到了大学，人才荟萃，有些学生学习方法不适应，失去了原来的学习尖子地位，自尊心受到挫伤，少数大学生由自傲走向自卑，信心下降，意志消沉。大学生上大学之后开始思考自己的前途，对于少数大学生来说，甚至毕业就意味着失业。这一变化对受上了大学万事轻松的传统观念影响，性格内向、心理适应力弱的大学生来说，是难以解决的现实矛盾。另外，随着年龄的增长，大学新生开始形成自己的独立意识，认为自己已经长大应该有自己的选择，凡事应该由自己作出决策，与父母之间的交流更少了，求教的意识更淡薄。但大学生毕竟涉世不深，社会阅历少，经验不足，面对纷繁复杂的世界，往往觉得束手无策，很多事情不知道应该如何处理，基于强烈的自尊心和独立意识，又不愿意向别人吐露真情。于是，各种问题接踵而至，就会产生焦虑、挫折感等。

2 大学生适应性心理问题的理论解读

2.1 心理社会发展八阶段理论对其看法 艾里克森的心理社会发展八阶段理论中大学生处于人生发展的青春期和成年早期阶段[2]。大学生在这一时期适应和发展的主要任务是确立一个正确的自我概念，即能够独立地做决断，并能够承担起社会的责任，能够与别人建立亲密的关系，或在其中获得自我认同。艾里克森认为，发展亲密感、建立良好的社会关系对于个人能否进入社会具有重要的作用。艾里克森认为青年期自我同一感的确立是自我分化和整合统一的过程，自我分化是把整体的我分化为“主体我”和“客体我”，通过自我接纳和自我排斥达到自我认识的整合统一。

2.2 社会角色理论的基本认识 社会角色理论认为，每个人在社会关系系统中处于一定的角色地位，周围的人也总要按照社会角色的一般模式对他的态度、行为提出种种合乎身份的要求并寄予期望，这叫做“角色期望”。一个人的态度、行为如果偏离了角色期望，就可能引起周围人的异议或反对。在这种情况下，人们就会通过观察或想象，依据别人对自己的表情、态度等出现“镜像自我”，即把别人对自己的态度当作镜子来认识自己的形象，从而形成“自我概念”。人会按照别人的期望不断调节自己的选择，这叫做“角色采择”。每个人都处在一定的社会关系和环境中，周围的这些社会关系和他人都会根据人们的职位、个性、家庭等不断地提出一定的“角色期望”，而每个人都会通过“角色采择”塑造自己的自我形象，并不断向这个方向靠近。社会心理学家菲斯汀格指出，一个人对自己的价值，“是通过与他人的能力和条件的比较而实现的。”如果“角色采择”的自我形象和“角色期望”中的一样，这个人就能和谐地发展，如果不一致，这个人就可能出现一定的不适应，甚至会出现心理失衡等问题[3]。

2.3 生物学的一般观点 大学生正值青春发育后期，是以脑力劳动为主的青年群体。在此年龄期间其生理机能处于发育、定型的关键阶段，是一个人发展智力的“黄金时代”，人的一生能够有所发明，有所创造，往往是在青春期打下的基础。大学生处于生理发展期，容易遇到各种青年期生理发育障碍，如身体形态变化带来的不适应，性成熟带来的不适应等；同时，大学生也是由于生理断乳而导致心理断乳[4]的一个群体，更易发生各种适应问题如 “心理断乳”与“独立性的发展”的矛盾。

3 解决调适大学生适应性障碍问题的对策探索

3.1 高校教育工作者应重视对学生的指导及适应性教育

3.1.1 开展新生心理健康调查，充分发挥学校心理咨询作用。高校每年应对新生及时开展心理健康普查工作，做到心理问题早发现。对有心理不适应症状的学生，主动约请他们到心理咨询中心通过面谈分析诊断，根据学生心理产生问题的不同类型与程度，采取不同的应对措施，做到心理问题早发现、早解决，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。

3.1.2 帮助新生接受入学初适应性教育。做好新生的入学初适应性教育不仅有利于新生尽快地认识学校、了解学校，进而掌握专业要求，而且有利于帮助新生尽快完成从中学生到大学生的角色转换，正视自我，在心态上及时作出调整，顺利渡过困惑时期，以适应大学的学习和生活。加强新生与老师、学长的沟通交流，可以帮助新生对大学生活各方面有一个心理上的适应。

3.1.3 及时为学生开设心理健康课程。通过开设心理健康课程可以使学生了解心理健康知识，树立心理健康意识，优化个性心理品质，增强心理调适能力，预防和缓解心理问题，并且指导他们处理好环境适应、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展、情绪调控等方面的问题，使心理健康教育逐步走上科学化、规范化的轨道，从而达到排除学生心理障碍、顺利成才的目的[5]。

3.2 大学新生应主动提高自我调适与自我指导水平 大学生是具有独立民事行为能力的社会成员，应当为自己的行为负责。尽快学会自主学习、学习独立生活和自己独立承担责任是十分重要的。

3.2.1 学生先要学会自我管理。面对较多的自主自主安排时间和空间，大学新生首先要学会科学安排自己的时间。把学习时间、作息时间、业余时间进行合理的安排，加强各种生活自理能力的培养，养成良好的生活习惯，使自己的大学生活充实而有意义，紧张而不忙乱。其次，要有积极的人生态度，提高自己的情绪管理能力，当产生不良情绪时，要学会及时以适当的方式进行调整。第三，学习是大学生的中心任务，学会学习管理是自我管理的核心。大学新生应该尽快确定各学科、各阶段、各领域的学习目标，制定有效的方案保证学习任务顺利完成。第四，人际关系是大学生活之必需，大学新生应该努力与别人发展融洽的人际关系，并培养成熟的人际关系。第五，富足的时间和空间给大学新生自我提升提供了很好的契机，大学新生应该抓住大学生活中的各个机会去发展、培养自己的兴趣爱好，追求全面发展。

3.2.2 做出适合自己实际情况的职业生涯规划：大学

新生可以在开学后在制定生涯规划时，做出适合自己实际情况的职业生涯规划。首先要确立志向，这是制定职业生涯规划的关键。其次，对包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方法、道德水准以及社会中的自我等等的自我评估[6]。第三，职业生涯机会的评估。第四，职业的选择。第五，职业生涯路线的选择。第六，设定职业生涯目标。第七，制定行动计划与措施。第八，评估与回馈。

4 结语

总之，高校的教育工作者，要耐心地对待、恰当地处理大学新生适应期的各种问题，协助他们顺利渡过这个非常时期，我们的高校才可以培养出适应社会发展需求的全面发展的精英人才[7]。同时，也需要大学新生充分调动起自我的力量，协同高校辅导员的教育管理来迎接新的一切，走好大学之路。

参考文献：

[1]辛自强，池丽萍.社会变迁中的青少年[M].北京师范大学出版社.2008年版，第140-181页.

[2]陈庆华.青少年心理学[M].合肥工业大学出版社.2011年版，第111页.

[3]（美）Myers，D.G.著.侯玉波，乐国安，张志勇等译.社会心理学[M].第8版.北京：人民邮电出版社.2006年版，第89-102页.

[4]冯江平，安丽娟主编.青年心理学导论[M].北京：高等教育出版社.2007年版，第87-97页.

[5]胡剑虹.大学生心理适应与发展[M].苏州大学出版社.2009年版，第28页.

[6]张金安，杨杰.大学生择业与成功就业[M].陕西师范大学出版社.2012年版，第58-61页.

[7]黄希庭，郑涌.当代中国大学生心理特点与教育[M].上海教育出版社.1999年版，第330-337页.

基金项目：渭南师范学院大学生创新计划项目（11XK019）。

12.华南理工大学新生常见问题集总 篇十二

1.1 奋斗的锐气降低甚至消失

在中学时期, “三更灯火五更鸡”所表现出的拼搏精神减弱了甚至消失了。开始对一切好玩的事物发生兴趣, 如在中学时候家里不允许上网, 这时候开始把精力投放在网络上了。网络是一把双刃剑, 使用得好有利于学习有利于成长。长期沉溺于网络游戏或登录不健康网站就会对现实的事物包括正常的学业不感兴趣, 懒得和人交往等等, 封闭自己, 影响心身健康。

1.2 开始接触“异性”进入恋爱期

尽管在中学时期已经逐渐发育成熟, 但由于学习压力太大, 一般中学生无暇顾及和异性交往的问题, 一旦步入大学校园, 由于学习环境比以往轻松了很多, 学习的巨大压力一旦释放, 渴望交往异性的心理压抑也同时被释放了。如控制不好, 会沉溺于爱情生活不能自拔, 严重影响学业。

1.3 环境适应能力差, 迷失奋斗目标

这是大学新生普遍存在的问题, 主要表现在:一是自我意识的模糊与困惑, 根据对我们学校新生的调查发现, 约有三分之一的新生, 对如何展示自己的优势克服自己的问题与缺点感到迷茫与困惑。表现为极端心理:要么觉得自己非常了不起, 盲目自大, 要么觉得自己什么都不如别人, 自卑心理严重。调查还发现45%的新生特别关注周围人给予的评价, 以致对自我评价发生动摇;二是环境的变换与心理适应的困难, 通过我们的调查发现, 约43.5%的学生反映环境改变难以适应, 首先是学习的方式方法, 大学生学习不同于中学生:前者强调“主动”并且目标是发散的, 可以尽量接近兴趣和自己的爱好, 取舍选择学习的重点很重要, 而后者是“被动”的, 且目标集中, 就是几门课, 围绕高考学习, 自己没有任何选择性。其次, 是心理上的“目标症结”就是中学的学习目标就是考大学, 考上大学似乎就是人生的唯一目标, 而老师和家长往往也有这方面错误引导, 或常常告诫学生, “大学就是天堂”, 但是到了大学之后发现, 完全不是这么回事, 心理落差很大, 接到录取通知书刹那间的“天子骄子”, 心理膨胀到了大学由于大家都是“天子骄子”, 膨胀的心理像气球一样破灭。于是产生自卑、自闭、空虚、焦虑的浮躁心理等等。

2. 大学新生“角色转换”的心理障碍分析

2.1 大学生心理健康的标准

第三届国际心理卫生大会上 (1946) 颁布了心理健康四个标准: (1) 身体、智力、情绪十分协调; (2) 适应环境, 人际关系彼此谦让; (3) 有幸福感; (4) 在职业工作中, 能充分发挥自己的能力, 过着有效率的生活。而著名心理学家马斯洛和麦特曼则提出了10项标准, 这些标准涵盖了个人、家庭、社会、文化、道德等等十分广泛的因素。而当前国内学者则指出当前学生的正常健康的心理标准应该至少有以下几个方面:即保持对学习较浓厚的兴趣和求知欲望;保持正确的自我意识, 恰当的接纳自我;协调和控制情绪, 保持良好的心境;保持和谐的人际关系, 乐于交往;保持完整统一的人格品质, 培养健全人格;保持良好的环境适应能力, 正确认识环境, 并处理个人与环境的关系;心理行为符合年龄特征。

根据这些标准我们可以透视当前大学新生对角色转换过程中存在的心理障碍。

2.2 大学生心理障碍分析

调查显示, 心理问题的产生是与众多因素相关的, 如个人因素、家庭因素、社会因素等。就大学新生而言, 其主要心理障碍的原因有以下几个方面:

首先, 学习生活上存在的巨大压力, 在中学时期, 由于长期处在高度的学习紧张状态, 最有可能导致强迫、焦虑甚至精神分裂等心理疾病, 尤其是一些贫困农村地区的新生, 把考上大学作为报答父母、以后出人头地的唯一路径, 由此而承受的巨大心理压力难以短时间释放。

其次, 独生子女教育缺陷留下的后遗症, 当前独生子女是大学生的主体, 长期以来因为对其教育不当, 是导致当前大学新生心理问题的一个重要诱因。“小皇帝”的生活氛围, 养成了以自我为中心, 严重缺乏从众意识, 导致任性、自私、贪婪、孤僻、不善交际缺乏集体合作精神和集体荣誉感。不加以正确引导很容易诱发心理疾病, 甚至使他们产生暴力倾向和行为。

3. 大学新生心理教育对策

3.1 建立良好的心理健康环境

当前大学里对学生心理问题引导重视不够, 以为是正常现象, 船到桥头自然直的思想, 而没有重视这个问题潜在的消极影响。因此, 新生入学后, 可以通过报告、座谈会等活动, 向学生讲述大学与中学的不同之处, 提高心理预测力。带领学生尽快熟悉校园生活, 组织有意义的集体活动, 促进同学之间的沟通和交流。

3.2 开展多种形式的新生心理健康教育工作

当前辅导员往往是留校的教师担任, 缺乏专业的心理知识, 需要在这方面加强培训教育, 这样方便做好学生的心理咨询和宣传工作, 如果新生了解了心理咨询的作用, 他们可以主动去心理咨询, 在辅导老师的引导和帮助下, 可以较快地缓解心理压力。

3.3 加强学生的自我保健教育

“心病还得心药医”。心理问题的解决是一个积极的自我锤炼的过程, 从这一意义来说, 每个人都应该成为自己的心理医生。因此我们要引导学生加强自我保健, 让他们成为自己的心理保健医生, 有意识地进行自我心理调适, 培养良好的个性, 保持自信、乐观、坦诚、坚忍不拔的心理品格。

摘要：在由中学生向大学生“角色转换”过程中, 由于环境因素的影响, 会产生一些心理障碍从而影响大学新生的学习和正常生活, 本文分析了原因, 并提出了一些思路。