有关国庆节的作文

有关国庆节的作文（共12篇）（共12篇）

1.有关国庆节的作文 篇一

四处是张灯结彩的，家庭是喜气洋洋的，市中心是热闹非凡的，我，也是万分快乐的。

71年前的今天，毛主席站在了天安门广场，用高昂的声音，说出了那几个字，“中华人民共和国，成立了!我们从此站起来了!”就这么几个字，就使亿万人民的心沸腾了。那时，我还没出生，但我想象得到，毛主席那坚定的表情和亿万人民雀跃的欢呼声。

记得小时候，我听过那些关于“历史的回忆”，从地球上没有一个生物开始，猿人，然后就是我们中国50的历史，鸦片战争，五四运动，长征，抗日，抗美援朝。哪个不是危险的，哪个又不是令人回味的?

就那么几个字，这些无休止的侵略在这里终止。

时光正如流水般逝去，伟大的祖国已点燃了她的第57枝生日蜡烛。这57年的风雨中走过的路，淌过的河，已不计其数。这57年里，香港回归了，澳门再次走进了家门，神州六号升上那夺目的星空，奥运火炬将慢慢的降临在中国的土地……这些事实不正像我们诉说着，中国的努力没有白费，中国人民的努力没有白费。

我站在那曾经是一片泥泞的土地上。可是，现在我的对面却是璀璨的霓虹灯，一座座高楼耸入云霄。这难道不能证明中国已经比以前进步飞速吗?现在的我们不需要啃树根，不需要过雪地，不需要顶着烈日走过那片沙漠。我们有的，是丰富的食物，充足的水源，宽敞明亮的教室。这些美好生活又是谁赋予的呢?

是他们!——那些老一辈无产阶级革命家!是他们使我们不需要过那种饥一顿饱一顿的生活，是他们让我们这些曾经被称做“东亚病夫”的人们终于可以昂首挺胸阔步向前，中国留学生被歧视的时代已经过去，迎接我们的是拥有美好前程的中国。

而我们呢?我们应该怎么做呢?我想我们应该把空闲着的双手拿出来，为新中国贡献那属于我们的点点力量。正如梁启超的《少年中国说》中曾这样写道“少年强则国强，少年新则国新”我们要稳住前辈们留下的根基并将其发扬光大，那，就需要我们拥有满腔热血的激情和百折不饶的精神，我们虽没有太阳的光辉，却有火柴的温暖;我们没有海洋的壮阔，却有水滴的力量。滴水汇成百河，我坚信只要每个人贡献一点力量，中国，又会形成一个不同的格局-更加繁荣，更加昌盛。

绿叶绽放出璀璨的光芒，在这个举国欢庆的日子里，我似乎看见了祖国那散发着光芒的明天……

2.有关国庆节的作文 篇二

一、初中语文作文生活化的实践探索

(一)设计生活化的作文形式,激发学生对写作的兴趣

一位教育家曾经说过,兴趣是最好的老师。在作文学习中也是如此。只有学生对于写作具有浓厚的兴趣,才会在日常学习生活中自觉主动有意识地不断练习,提高自身的写作能力。而富有生活气息的作文形式,可以在很大程度上引导学生对生活的思考,让学生体会到写作的乐趣。因此,在初中语文作文生活化实践过程中,老师可以结合教学内容设计一些生活化的作文形式让学生进行练笔或写作,从而激发和培养学生的写作兴趣。比如,当前手机和电脑已经成为了学生生活常见的工具。老师可以充分利用其优势,引导学生运用随感或者日记等体裁记录日常生活的点点滴滴,如学生在生活中的所见所闻,对某一事件的所思所想等,鼓励学生在日常生活中积极记录自己的感慨,可以是微博或者微信等平台,内容不一定要长篇大论,可以是三言两语,也可以是一句妙趣横生的话语。这样就使得作文形式在很大程度上贴近学生的生活,而且打破原有作文在篇幅和形式上的限制,有利于激发学生对写作的兴趣和热情。 此外,老师也可以根据教学内容的特点,引导学生尝试运用书信的形式写作文。如在“感恩”的话题作文的教学过程中,老师可以引导学生采用书信的方式展开行文,如对父母、朋友、老师或曾经给过自己帮助的陌生人等,借助一篇感谢信来表达自己的谢意和感恩之情;或者在描述一件难忘的事情的过程中,老师也可以引导学生以书信的形式进行描述,比如和远方的好友一起分享这件事情的美好经历或回忆。书信体可以在很大程度上增强学生的亲切感,在写作过程中描写和叙述学生熟悉的事情,有利于引发学生抒发情感的需要,从而使得作文写得富有感情,内容生动,一改原来的枯燥无味,同时也能在很大程度上激发学生倾诉和写作的兴趣。

(二)引导学生在生活中注重观察,从而使得作文指导生活化

生活中不是缺少美,而是缺少发现的眼睛。发现和观察对于写好一篇作文具有重要作用。因此,在初中语文作文生活化实践过程中,老师要注意引导学生对生活现象进行细致观察,从生活的海洋里发现和撷取一朵美丽的浪花,从简单的生活中捕捉一丝光亮,从而描述和感悟生活的美好。比如,在描写景物的写作教学中,老师可以引导学生调动身体的各种感官来观察对象,从而准确抓住对象的特点对其进行描写。如春景的描写,花鸟虫鱼、山石草木等都是入景的良好素材,学生在观察过程中,要调动身体的各种感官,如嗅觉体会春天的气息;听觉倾听春姑娘的呢喃;视觉欣赏春姑娘调色盘的斑斓色彩等,从而有感情地描绘出自身眼中独特的春天景象。 在人物描写的文章中,要抓住描写对象的显著特征,如性格特征、 外貌特征等,使得人物形象跃然纸上,让读者一看就能对人物留下深刻的印象等。老师可以让学生之间互相描写,然后让学生起来分享自己的习作,让其他同学猜一猜描写的是谁。这样不仅可以有效引导学生仔细观察,而且还可以在很大程度上激发和培养学生的写作兴趣。

(三)作文修改和讲评生活化,切实提高学生的写作能力

作文的修改是一篇好文章产生的重要阶段,是作文教学的重要内容。因此,在初中语文作文生活化实践过程中,老师不仅要实现教学生活化,也要注重作文修改生活化,从而切实提高学生的写作能力。比如,老师可以改变传统的老师一人改作文的形式,而是采取多样化的修改方式,如学生自己修改,然后学生之间互相修改等, 或者是采用“一对一的辅导”,即老师引导,学生修改的这种方式对作文进行修改,可以取到很好的效果。作文的评讲是作文教学中的重要环节。老师在实现讲评生活化的过程中,不管学生写得如何, 都要努力发现学生作文中的闪光点,并且给予鼓励,同时指出文章的不足并提出修改意见。作文的批改主要是以鼓励和肯定为主,不求全责备,也不扼杀学生自由创作的火花,从而在激发学生写作兴趣和信心,提高写作能力的同时,促进学生更好地发展。

二、结语

3.有关高中作文升格的思考和做法 篇三

一.升格阅读教学

只有不断地从阅读中汲取营养，方能给习作注入新鲜因子，力避陈腐。阅读常见弊病有：浮光掠影型，蜻蜓点水，过目即忘；读写分离型，阅读无法与写作结合；能力有限型，难分优劣，遑论鉴赏；注重情节、忽视思考型，浮躁浅薄。

如何升格？朱熹说：“观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心。”读到什么地步呢？他主张“百遍时自是强五十遍时，两百遍时自是强一百遍时”。总结起来即为：精读，熟背，深思。

为使学生达成升格目标，具体应做好以下方面。

①有关阅读方法。采用批注式阅读，浸入文本，质疑释疑。朱子说过：“读书，始读，未知有疑；其次则渐渐有疑，中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，有无所疑，方始是学。”正是指明了从读书中质疑、释疑的重要意义。学生在阅读时，随手做好旁批，及时整理到笔记上，可以提高阅读效率，沉浸于美文的海洋，不至于使阅读落入“蜻蜓点水”的尴尬境地，此法可培养学生敢于质疑，善于释疑的阅读品质，锻炼写作能力。当然切记要根据阅读素材的实际，不无中生有，以意为之；不妄加揣测，断章取义；不以文害辞，不以辞害志。

②有关阅读范围。阅读应该是一个开放的过程，这是对学生主体地位的认可，既可提高阅读积极性，也可避免作文的雷同、陈腐。但“开放”也是有“度”的，须发挥教师的主导作用，否则阅读难免会流于泛滥，良莠不齐、低俗浅薄，而作文指导必将艰难而低效。笔者以为，师生平心静气民主交流，通过讨论，来确定阅读对象，是最为合理的。

③有关阅读交流。古人云：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”学生因阅读而生疑、因疑而思、因思而问、因问而论、因论而进。关于这一点，可借鉴特级教师陆炳荣总结的语文课堂教学方法，即“启发讨论式、答疑讨论式、自学讨论式。启发讨论式以教师提问学生讨论解决问题为主要形式；答疑讨论式则以学生提出问题，师生共同讨论解决问题为形式；自学讨论式，则立足于学生自主学习讨论，自己提出问题，分析问题，解决问题。”

④有关阅读背诵。作家巴金曾直截了当地指明背诵对于写作的意义，他说“现在有200多篇文章储蓄在我的脑海里了。虽然我对其中任何一篇都没有很好地研究过，但这么多具体的东西至少可以让我明白所谓‘文章究竟是怎么回事。”巴金谦虚的话语，道出了“腹有诗书气自华”的道理。勤于背诵，方能深思慎取，厚积薄发。

二.升格写作训练

①“练”的升级。首先，要提高“练”的频率。计算一下，如果一个单元一次作文，一学期六至八次，三年下来，也就四五十次，如此训练量，怪不得学生一听作文就喊头痛，“哀声”一片了。但只有勤加练习，方能面无惧色。其次，“练”需系统化，不能东踢一脚，西打一拳，教者在训练的内容上要进行分类、归类的工作，便于学生掌握写作共性；要将写作与阅读结合起来，对于一些知识板块甚至可以指定阅读对象，使作文课更具针对性。再次，“练”要有明确的目的引导。作文课更要精备课，某次训练的目的是什么，如何达成，训练后发现的存在问题有哪些，如何解决等，决不能全凭灵感，兴之所至，否则兴尽难免无功而返。

②“训”的升级。训者，启迪之谓也。有训示、训诫、训喻等组词，无不含有启迪、教导之意，即便是训斥，态度严厉了些，仍不失谆谆之义。所以教者首需耐心，批阅、讲解还需谨慎，不明之处，及时交流，故提倡面批作文；其次需有仁心，褒奖佳作自可赞不绝口，一些劣作，若无特殊缘由，也就不必示众了吧；再次，教者需勤修“内功”、广泛阅读，否则训诫之时绠短汲深，岂不误事？还得有谦和之心，作文当倡个性，教者不应以一己之喜好，妄议褒贬。学生阅读广泛，汲取写作营养的渠道多样，教者切莫师心自用。

三.升格情感抒发

比如学写记叙文，“捡钱包”“让座位”总是占到相当比例，一了解，闭门造车、子虚乌有。要是逼着写点真人真事，就写“妈妈给我端牛奶”“爸爸给我送雨伞”，虽真实却平淡无味。涉写频率最高的是“初三学习‘辉煌史或‘沉痛史”，都是些“陈芝麻烂谷子”。所谓 “披文以入情”，为情造文是文章的本义、正道。故抒情首倡真实，其次才是技巧。那么如何来升级呢？

①可分发优秀记叙性范文，通过大家作品，明确作文优劣的判定标准，学习从真实的生活中提炼有意义或有意思的事，进行片段仿写训练，汲取佳作营养。

②鼓励学生写真人真事。“作文本来可以虚构，我们可以而且应该培养学生的虚构能力和想象能力，但必须让学生分清真实和虚幻”，这是大前提。其实学生作文敷衍老师，不都是因为“缺少对生活的观察，不懂得提炼生活，思想低幼化”等等，生活总是有太多的难以预料，有些苦痛学生不愿提起；人的思想不可能“高、大、全”，有些想法真实而不知如何表达，所以多面批，多交流，不随意分发学生习作，是教者必须有的姿态，只有尊重学生，才能打消学生顾虑，这也可以说是作文教学的艺术了。

③教者以“真情”来回应。传统师道提倡尊严，自然有其用意，可一旦曲解，教者以经师自诩，吝啬感情，只知板脸说教，给人凛凛难犯之感，却要学生写真情，诉苦痛，这不是笑话嘛！学生怎么可能不敷衍你。可以断言缺少民主、和谐氛围的课堂是教不好记叙文写作的。其次，要少强调一些技巧，“文章本天成，妙手偶得之”，技巧自然要了解一些，但其服务于内容，写作时使用哪种技法，那是灵感的闪现，绝不能本末倒置。

④不为学生准备写作“套子”。该现象的出现是对应试的适应，其打造过程渐趋精致，效果不断“升级”。选材往往是真实的，学生初写发自肺腑，原作在老师的点拨下进行思维发散，多维度拓展，以应对各种考题。教者面批多次，指出大量故事变化（主要是人物和情节）的可能，真正达到了“以不变应万变”的“境界”！这种做法有苦衷，效果很明显，然而却违背了教育最根本的目的，弄虚作假如何“学做真人”？再说，如此“呕心沥血、挖空心思”，不走羊肠小径，走通衢大道会不达目的？

四.升格思维品质

好的作文需呈现一定的理性精神，审美丑、辨善恶、体物认知、明理扬善，此目标的达成，需要广博的阅读，沉静的思考，心智的成熟，素养的提升，道德的树立，人格的完善等等，不是三言两语的事，笔者仅就学生的思维锤炼方面，谈几点看法，扪籥之处，恭待指正。

①提升认知能力，发现被假象掩盖的事物的本质。在一次题为《预约精彩》的作文教学中，有同学以“很多事情，必须预约，方能精彩”为立意写作，这样来写：老师为上好公开课，分发答案，请同学反复“排演”，“我们”都很配合，放弃了课余时间的休息，“记台词、对表情、排动作”，终于呈现了一堂完美的公开课，文末夸夸其谈所谓“成功必经努力”的人生启迪！如此是非不清、对错不明，没有正气，何来文气？关键就在“认知能力”的不足！

实际上，道理并没有少教，只是教者多半喜讲大道理，学生自是不爱听，不是道理不对，恐怕一是不生动，二是认为老生常谈，嫌老师啰嗦。看来学者需谦虚一点，教者也需生动一些。

②锻炼辩证思维，能客观公正地看待问题。在一次题为《位置与价值》的作文训练中，同学拟出了诸如“有了位置才能创造价值”“价值的高低取决于位置的高低”“无价值就无位置”等观点，明显存在逻辑漏洞，为此笔者给学生进行了相似观点的异同辨析，大致有：只有寻找到适合自己的位置，才有助于自身价值的发挥；处于同一位置，有人价值提升而有人价值终身不变甚至贬值；位置不同，价值发挥有何不同；人生的价值在于社会需要我，而不在处于怎样的位置；追求高位置实现高价值，无可非议；人生的价值不在于位置，而在于积极的追求；寻找位置要取之有道，否则决无价值可言；你如何看待位置和价值的不匹配现象等等，引导学生思考、组织讨论，使他们获得了锻炼。

③形成发散思维，能创造性地看待问题。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。作文训练中用到的图片作文，就是一种常见的训练方式，比如老师在校园中寻找感人的画面，拍下来，然后请同学用发散性思维来看图作文。引导问题如：图中画了些什么？你想到了哪些画面上没有呈现的东西？画面背后有怎样的故事等。

4.有关国庆节爱国作文 篇四

在日常学习、工作和生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的国庆节爱国作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

国庆节爱国作文 篇1

今年是祖国成立67周年。我们全家利用国庆长假，来到祖国的首都北京，进行了一次爱国之旅。

在北京，我们的第一站是老舍茶馆。我们欣赏了老北京传统的曲艺表演、相声杂技，还看了含灯大鼓和绝活手影。第二天一早，天还没亮，我们就赶往天安门，看升旗仪式。电视里的天安门城楼就在我的眼前。随着国歌声唱响，红旗缓缓升起，红红的太阳从云端露出半个脸，道道光芒四射，我举起手里的小五星红旗，“咔嚓”，爸爸帮我拍下这激动人心的一幕。走进富丽堂皇的故宫，我们参观了宏伟建筑、奇珍异宝和皇家书画展—石渠宝笈。

“不到长城非好汉!”我们的爱国之旅当然也少不了长城这一站。在慕田峪长城，我看到了很多外国人，世界各地的游客都抢着来参观。我们先穿过揽胜台，来到一个两层的烽火台。第一层像个迷宫，有很多柱子。顺着楼梯往上爬，登上第二层，这才是真正的烽火台。它最重要的作用是“警报”。如果发现敌情，边疆的战士就点燃干燥的狼粪，狼烟滚滚且不易被风吹散，远处的战友很快能看到这一信号，并迅速传开，这就叫“狼烟四起”。大部队看到信号知道敌人来了，赶紧前来支援。站在烽火台上，看到山的两侧都是郁郁葱葱的，还有黄色的、红色的一片片点缀着，长城一眼望不到边。真是万里长城万里长啊!

再继续爬过一段，看见一个门，叫“北券门”。这个门是增援边防兵力的通道。又走了一大段起伏的石路，我们来到了一个哨台。它只有一层，但比之前的烽火台还高一点。它是用于观察敌人的动静的。古代匈奴多为骑兵，而我们是步兵。建造长城前，匈奴常常来侵犯中原。有了长城这坚固的堡垒，匈奴就无计可施了。

走回来的时候，已经是晌午，太阳当头照，真的是又渴又累啊!据记载，明长城总长度为8851.8千米，我们参观的慕田峪长城总长5400米，而开放给游客的只有2250米。看着这雄伟壮丽的军事防御工程，我想这得有多少块大青砖垒成的啊?

离开慕田峪长城，我们还参观了我国的最高学府：清华和北大，爸爸告诉我：这里培养了许多世界顶尖的人才。

这次旅游，我长了许多见识，还欣赏了祖国最美丽的风景。北京，我一定会再来的!

国庆节爱国作文 篇2

看完了老虎我们顺着路向上走，来到了猴子馆。这些可爱的小猴子在笼子里跳来跳去，就像在表演空中飞人，我听说猴子喜欢模仿人的动作，于是我们买了几根米花并且给了那些小猴子两根，然后我们自己拿着米花棒互相追打，但是没有真的打，那些猴子看见我们在追打，也学着我们的样子对着同伴打了过去，只听见啪的一声米花棒便在另一只猴子头上开花了，这可把围观的人们都逗的哈哈大笑，笑的直不起腰来。

看过了可爱的猴子我们就去看陆地上最大的动物——大象，只见大象在宽敞的大象馆里悠闲的走来走去，好像是在欣赏美景。我用米花把它引诱过来，然后把米花扔进去，但是扔在了它鼻子够不到的地方，但是它并没有放弃，把鼻子伸得老长，还是没有够到，它生气了，它用鼻子猛的一吹把米花棒吹到了你个小伙伴的嘴里把我逗的捧腹大笑，眼泪都笑出来了。

游览完了动物园后我们便决定回家了，一路上大家有说有笑仿佛意犹未尽，马路上的人渐渐的少了因为大家都去吃饭了，准备晚上去看国庆放烟花

今天真是我最快乐的一天，也是首次没有家长陪伴的一天。

国庆节爱国作文 篇3

一年一度的国庆节到来，大街小巷都布置得漂漂亮亮，到处张灯结彩，洋溢着一派节日的气氛。今天阳光明媚，我和爸爸妈妈带着高兴的心情出去玩。

在街上，每家店的门口都插着一面鲜艳的五星红旗。微风吹拂，一面面红旗迎风招展，显示着中国人的威信。一家家的商店看得我眼花缭乱，可是每一家店唯一不变的就是为庆国庆而优惠。家家户户有放鞭炮有唱歌的，每家和和融融地庆祝着国庆。

一路上我看到很多汽车开来开去。马路两边挂着红灯笼，还有非常好看的花灯、工厂、商店门口都挂着彩旗，那里热闹极，有绿色的草坪，还有五颜六色的花朵，人们都在那里拍照留念。我也拍一张留作纪念。人民公园里的晚上更加美观热闹，公园门口停满车子。

人们纷纷来这里看表演，人山人海，热闹极!

当人们洋溢着欢笑的时候，有人比我们笑得更舒心，他们身上还有伤、还有痛，心中还有振兴中华的信念。他们是那些为“今天”而流血牺牲的爱国将领，是真正的英雄!国庆，是祖**亲的生日，也是他们真正意义上的生日。

今天我很开心，而且我会相信祖国的明天一定会更加美好。

国庆节爱国作文 篇4

今天，是国庆节，我和爸爸妈妈都早早起了床，去姨姥家度过一个愉快的国庆节。

秋天，总给人们带来喜庆，带来诗意，带来遐想，带来憧憬，更带来希望，车行在路上，我向窗外看去，“哇！风景好美啊！一片秋收的景象，农家地里已经摞起来一堆堆的花生、玉米、大豆，还有一排排的苹果树，上面挂满了果实，好美好美。

终于到了姨姥家，姨姥特别喜欢我，我一开门就叫了一声：“姨姥好”。姨姥看见了我，大声说：“好，好，我的大学生回来啦！，回来帮姨姥晒花生吧”。

姨姥家住的是两层的小楼，每次回来，我都要站在二楼向远处的村庄望去，这次也不例外，站在楼上我看见远处家家户户的平房上晒满了玉米、花生、人们的脸上荡漾着开心的笑容，我的心里也是很幸福。

姨姥带着我去晒花生，一袋袋的花生好沉啊，真像不听话的孩子，怎么也拖不动，累的我满头大汗，姨姥很娴熟的把花生从袋子里倒出来，然后平铺在平房的石板上，我也跟着学着铺花生，太阳公公给足了劲，烈日照的我的头嗡嗡响，我心里念叨着：晒花生原来这么遭罪啊，可是知道了其中的滋味。我抬头看看姨姥，心里好敬佩她。终于完成了晒花生的任务，我特别的有成就感，觉得自己是男子汉了。

太阳的余晖照耀着整个村庄，我爱这个小渔村，我爱秋天的季节，我更爱国庆节。

国庆节爱国作文 篇5

爱，犹如空中漂浮不定的云，时刻以变幻莫测的方式演绎着人世间的悲欢离合；他就像一跷跷板，忽高忽低，在爱与被爱中穿梭，徘徊。

但是爱却不等溺爱。一定有人说爱是痛苦的，溺爱是幸福的，真是大错特错了。正如美丽总是愁人的。它总是像一道数学证明，只有在特定的范围内才能叶落归根，才能活出精彩……虽然过程是痛苦的，难以捉摸的，但在栀子花开的一瞬，又会感到无限的快乐…&hellip,我爱国庆节作文;只有深深了解爱的本质后，你便会知晓答案，爱一个人，是给他一种本领，而不是代替去完成他该做的事情，爱一个人，不等于会爱一个人，真正的爱不是溺爱。梦魇带着我飞到了高山。那里明眸的皓月触手可得。凌绝顶，众山小犹如一阵清风吹进梦想的海港。

又不敢高声语，恐惊天上人。一缕青烟直入霄汉，鹰击长空划破一片宁静，我，向往神鹰……不知何时，艾丽斯镜中世界在白驹过隙的刹那，闯红灯走进了我的梦之初体验……我深深知道爱其实没有什么深奥的，其实就是自由心境下的爱意，不是强迫,国庆节字小作文，不是一厢情愿。父母的爱总在我的脑海里翻滚如海，一切的一切都在改头换面：我想放声高唱，给告诉父母，别溺爱我。然而震动耳膜的是声声鸣叫；起身踱步，……我害怕了，疑惑了，在思念中坠入深渊，自由落体动作中我在挣扎，这一次我真实的感觉到自己是一只邹鹰--我在试飞，瞬息我枕着母亲的身体回到了山顶抬头仰望--月光如沙，笼罩着万物；草木错落有致地装点着夜晚；繁密如雨的虫声为静谧的深夜走着和谐的乐章,让我们学会爱,初中生英语作文，陪衬着一切……在寂寥，闲适中想象着次日的第一次试飞，但是我还是要感谢父母的爱，让我慢慢找回自己，我愿意成为天空的雄鹰，如果溺爱我，我永远不可能独自飞翔。

母亲们总是舍不得把他的孩子推下悬崖。真正的爱就是要把孩子推向悬崖，只有狠下心，我才能拼命地扑腾着翅膀，顶着寒风，冒着雷雨，一次又一次地在生死线上挣扎，一般人会恨母亲，她为何如此狠心想致我于死地？就像高次方程降幂运算，随着一次次被推向枪口我的意志变的坚韧，思想也变的单一：只是恨，只有逆天行事，其实不然，雏鸟和雄鹰只是一线之隔。许多年过去了，我长大了，自己终于可以离开母亲的魔爪了。

可事与愿违，梦境中奢侈的遐想被一阵巨痛排斥了，我分明知道自己可爱，庞大的翅膀被狠心折断了，在我的字典里母亲象征着不幸。望着鲜血一滴一滴在地上汇成溪流，我哭了，和着红水流下……我在爱与溺爱中，不断完善自己，成长自己。又是许多年的自由落体,庆60周年20xx阅兵式作文;，我象超人一样会自由飞了，上上下下，左左右右，来去自如。比以前更灵活更灵敏。望着湖中的倒影，我已不再是稚嫩的雏鹰了；健壮，挺拔，威武的身躯，两侧强悍有力的翅膀构组了我的美丽，我的勇敢，我的苦尽甘来……这应该才是真的爱。这杰出的成果归功于谁？不容置疑，是母亲，没有她的狠心何来今日的我？

那天，我分明看到她的眼睛满是泪水，我谢谢她……其实，有人曾做过实验，倘若雏鹰不被折断翅膀，它将长到两米，对飞行有害无利。而且将会永远告别捕猎，永远是襁褓中的婴儿。梦醒了，我仍是那只雏鹰，那只对母爱珍惜，对母爱敬爱的雏鹰。爱，是痛苦的正如美丽总是愁人的……爱不是溺爱正如幸福总是一种蜕变。

国庆节爱国作文 篇6

金风送爽，天高云淡，在这个花果飘香的季节里，我们迎来了祖国六一岁的生日，能与大家同祝国庆，我感到非常快乐。在这里，我要自豪地对祖**亲说：我爱你，中国!

黄河长江，奔腾万里，你们哺育了一个多么辉煌的民族!五千年的辉煌历史，饮誉四海的华夏文明，足以让人叹为观止，在你辽阔的土地上，一代又一代的炎黄子孙用自己的双手创造了灿烂的东方文明。

走过x年的风风雨雨，经过x年的励精图治，我们的祖国巍然屹立于世界的东方。中国人民正享受着从未有过的太平盛世。人们正在以自己的方式庆祝祖国生日，尤其是今年奥运会赛场上，一枚沉甸甸的金牌，更是让我们骄傲、自豪，他不仅仅是中国的骄傲，更是整个亚洲的骄傲。

城市的大街小巷也张灯结彩，我们市场也早早的响起了宏亮的国歌声。由市场部邀请大山来这参观，市场显得更加轰轰烈烈，他还给我们带来了一些好玩的东西，还带来了许多的快乐。

我们要在奥运精神的鼓舞下、五光十色的环境中好好学习，为祖国创造更美好的明天。

国庆节爱国作文 篇7

秋天的`太阳懒洋洋的，顺着清风吹在身上十分舒爽。我和爸爸、妈妈决定一起去梅园玩。

今年是国庆节，远远的就看到梅园的大门口挂着一面鲜艳的五星红旗，人们都在国旗下拍照留影，以此纪念祖国的生日，我也忍不住跟国旗来了个亲密接触。

走进梅园里，到处人山人海，可热闹了！每个人的脸上都充满了节日的喜悦。这里国庆期间正在举办火龙灯会，各种各样的纸灯造型十分好看，有小猴、有白兔、有青蛙、还有天鹅……我最喜欢的是巨龙和孔雀的彩灯，它们是用瓷盘、瓷碟、瓷杯、瓷勺拼扎而成的，做得栩栩如生，非常漂亮。

在梅园东面的广场上有一组天安门和华表的模型，就像是北京天安门的缩小版，做的很逼真。我还站在“天安门”前留了个影，那张照片去洗的时候，人家还以为我是在北京天安门拍的呢！

今天可真热闹啊，平时很少出来玩，虽然今天玩的很累，但还是和爸爸妈妈一起玩的很开心！

国庆节爱国作文 篇8

一年一度的国庆佳节到了，我们亲爱的祖国又迎来了她69周岁的生日，在这个举国欢庆的日子里，我和妈妈一块去逛街来庆祝这一美好时光。

来到了地铁8号线这儿，我也不禁感叹，在过去，祖国哪有什么地铁轻轨呀？都是用公共汽车和自行车的，但这几年里，我们的祖国却发生了翻天覆地的变化，交通变得更快捷，更方便，人们的出行方式选择多了，这正是我们给祖国妈妈献上的一份厚礼呀

乘地铁来到了虹口足球场站，我们发现每家商店上都挂着几面五星红旗。许多五星红旗在风中飘扬，好像在为祖国妈妈唱生日歌，一家家商店都摆出了迎国庆，打折的优惠，街上洋溢着欢乐的气氛，每一户人家都以自己的方式来庆祝国庆

街上的人们来来往往，马路上的车川流不息，鲁迅公园里，人们纷纷和世博会吉祥物——海宝，照相留念，一张张彩色照片都记录了人们的美好瞬间，以前，照相机都是黑白的，正是改革开放，人们生活水平才能得以提高，成功举办了奥运会，残奥会，特奥会，智运会，再过2年上海又将迎来世博会，很好体现了我们的综合国力，我们不仅要提高硬件设施，还要提高我们的自身素质，从小事做起，做好每个人的本职工作。

我想，祖国的生日也是另外一些人的生日——他们就是抗日英雄，他们用汗水，鲜血和征兴中华的信念，来开辟了一个新中华，今天的新中国不能说没有他们的奋斗，他们是为了我们今天幸福生活而流血牺牲的爱国勇士，是真正的英雄！所以，我们要好好学习，珍惜来之不易的幸福生活

5.有关国庆的初中满分作文 篇五

鹏，扶摇而上九万里也，吾国亦是。19世纪80年代，赴海外留学的中国留学生被召回祖国，为虚弱的清朝带来新气象;20世纪代，许多的留学生自愿归国，救国救民于水深火热之中;20世纪50年代，留学生们冲破重重阻挠回到祖国，为新中国建设做出极大的贡献。大国之崛起，在于少年。这个事实早已被毛主席热切关注“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”再看今朝，纪念五四运动100周年大会上，习近平主席对新时代的中国青年提出了六个要求：树立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为。他告诉青年学生们，追梦路上，顺境与逆境交替、成功与失败并存，但“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险”唯有无畏困难、披荆斩棘，才能收获“柳暗花明又一衬”的惊喜;唯有“在担当中历练，在尽责中成长”才能实现心中的理想，为中国之伟大复兴贡献力量。

鹏之扶摇而上需依凭风，而祖国之繁荣昌盛也需依凭青年人才的不断涌现。仍记得《红星照耀中国》中的向季邦，小小红军气势不输老兵，也有着以党为中心，中国的利益为先的意识。当今社会，中国青年人才辈出，像围棋职业棋手柯洁，中国诗词大会中的佼佼者武亦姝，以及很多年纪尚小但已加入各个国家队的青年们，他们的锋芒毕露也意味着中国实力之强大。

中国青年的国家意识是强烈的。他们与祖国同呼吸共成长，于涅槃间提取时代精神，展现青春风采，成就“九万里风鹏正举”。我们心中除了有诗和远方，还有家国天下。今日中美贸易战以及华为和美国掀起的每轩然大波成为我们口中畅谈的话题，虽算不上“指点江山，激扬文字”，但从心中的祖国出发，关注时事政治，不断增进国家意识，这就是中国的青年形象。

6.初一作文有关国庆节500字 篇六

今秋十月，风轻云淡，秋高气爽，非常适合出去旅游，爬山，人们纷纷走出家门，去拥抱可爱的大自然。我选择了去找我的爸爸，因为爸爸没有放假回家。吃过中饭我和妈妈就去五莲火车站了，这可是我第一次坐火车，我们站在站台上，当火车向我们轰隆隆的慢慢驶来的时候，我心里既激动又兴奋，我们上了车，火车上挤满了人，火车慢慢行驶了七个小时，终于到菏泽了，下了车我感觉都不会走路了，可是看到爸爸我还是高兴的叫着冲了上去。

我们休息了一天，第二天爸爸带我去炫乐城玩。我们玩了好多，印象最深的是坐摩天轮，刚开始看到摩天轮那么高，我有些害怕，就是不敢上去，爸爸说我是男子汉，要大胆一些，我犹豫了一会儿，于是我鼓起勇气坐了上去，摩天轮开始慢慢动，我紧紧的抓住扶手，感觉心脏咕咚咕咚的跳，我们越升越高，我的手抓的越来越紧，手心里出了很多汗，可是爸爸妈妈一点都不怕，还高兴的到处看看，我真佩服他们的胆量，我们到最高点的时候，我心里想，如果现在掉下去，就会摔死的，想到这里我吓的腿都软了，我不敢往下看，终于我们慢慢接近地面了，我悬着的心也慢慢落下来了。这一天我们玩的非常开心。

7.有关语文的事 篇七

首先, 我以为杨争光的这部小说当是如今的老师、家长必读之书。

为什么我要如此认为呢?因为《少年张冲六章》讲的是一个有独立思考能力的少年, 在家长、老师、社会不谋而合地“教育”下, 最后成为“少年犯”的故事。只要是承担了“教育者”的身份, 就有必要认真地读读这部小说。

读过《红楼梦》这部伟大之作, 当知道贾宝玉为什么要拒绝“成长”。封建家长式的教育必然会导致“受教育者”的叛逆性格。而《少年张冲六章》虽然历史社会背景变到了今天, 但写的也还是这一主题, 尽管“封建”不在了, 但教育方式的简单、粗暴依旧。“教育者”不懂得如何顺着“受教育者”的自然天性的发展而施教, 而是逆着“受教育者”的自然天性的发展, 靠“强制”靠“奴化”靠“标准化”的手段来“拔苗助长”。什么时候, “教育者”才能完全摆脱所谓“师道尊严”的教师爷臭架子, 平等的对待“受教育者”呢?所谓的“师道尊严”又该如何建立起真正的“尊严”?

都说“家长”是第一任老师, 而“家长”充当老师的弊病, 早就显而易见。所以, 才有了“学校教育”。如今的“学校教育”, 从低幼到小学、初中乃至到高中, 孩子们在学校和老师一起的时间, 比家长多得多。有什么理由把“学校教育”应尽的责任, 推还给“家长”呢?

现在的中、小学老师布置回家作业需要家长签名, 甚至动不动就要叫“家长”来一趟学校。原本是作为反封建家长式教育而诞生, 同时也已经立法为“义务”的“学校教育”发展到如今还需要“家长”来陪读, 岂不怪哉?

更可怕的是“学校教育”似乎从来就意识不到自己的教育“无方”以及“无能”, 意识不到自己的教育出了大“毛病”:“教育者”自己不首先树立“信任、平等、自由”的教育思想, 又如何使“受教育者”培养出“自主、独立、能动”的学习态度?

虽然, “学校教育”在我看来, 突出的矛盾是难以真正做到“因材施教”。但, 作为学校老师首先就应当具有针对不同“受教育者”的不同有效的“学校教育”方法, 并严格限制在学校内实施完成。因为, 无论语、数、外, 还是音、体、美的学校老师最首先的“专业”是“教育者”而不应当是语、数、外, 还是音、体、美的“专业”, 把学校“专业教育者”的角色责任推委给“非专业”的家长, 显然是错误的。

而按照如今通常的做法, 将学校“专业教育者”的角色完全由“班主任” (通常是教语、数、外的主课老师) 来独自担当, 在我看来也是相当危险的。在当今再三强调“素质”教育、促进学生全面发展的前提下, 还把音、体、美当作副课来对待, 尤其矛盾。其实, 从艺术和体育的角度来说, 也是越年幼越容易培养。“学校教育”的最大问题, 当然就是教育思想的问题, 这样的问题解决不好, 其他的问题自然就会接踵而来, 但这样的问题, 也不能仅仅依赖于政策文件规定, 而需要由每一位承担教育责任的人都具有了清醒的认识, 才能改变过来。所以说, 教师这门职业关乎子孙后代的健康成长是一种良心职业。

《少年张冲六章》里的张冲也曾遇到一位有“良心”的老师, 但其最终成为“少年犯”的原因, 说复杂也的确是多方面的。说简单也很简单, 无非是当下的“学校教育”和家长, 社会都还缺少一些“因材施教”的机制和有效方法。

其次, 小说《少年张冲六章》里举了许多语文教材的例子, 语文老师尤其需要读。

都说语文教材是“死”的, 语文老师不应该是“死”的, 但, 如今的语文老师有几个真正敢说自己“活”着呢?

就拿叶开陪读事件中网民争议最多的有关“诸葛亮”和“孔明”一题的标准答案来说, 叶开认为自己女儿的答案是对的, 理由太简单。有网民认为“孔明”在历史上另有其人。但显然回答任何问题是有“语境”对应的, 三国里的“孔明”当然就是“诸葛亮”, 这叫意明省略。有网民认为回答问题要有名有姓才算完整, 这就有“吹毛求疵”之嫌。其实细究起来, 问的是“三国里谁最聪明?”就一个“最”字来考学生, 答案应该只能是一个, 而不是两个。叶开女儿答“孔明、庞统”两个的确与“最”字不符, 但是叶开女儿答了两个, 也说明她在思考, 在犹豫“聪明”的标准不止一个?更有网民认为三国里司马懿最聪明, 因为最后“三国归晋”了。显然这位网民“聪明”的标准是以成败论英雄的。这位网民也许不是语文老师, 如果是语文老师当会意识到这样的语文考题本身有问题。聪明能用“最”来判断, 只能限止在某一具体事情上, 如单指“草船借箭”一计, 那么答“诸葛亮”或许才对, 扩展到三国里, 答“诸葛亮”就未必是准确的。一个本身没有基本是非、好坏、对错, 这样明确客观标准的问题, 怎么可能会有明确的客观标准答案呢?

我想问题只能是错在出题的语文老师和判卷的语文老师身上。同时我也更想问问他们“三国里谁最聪明?”的标准答案“诸葛亮”究竟是怎么得来的?另外, 在这样的语文考试题目上, 又究竟想考学生掌握哪些语文知识呢?

幸而, 叶开女儿遇到这样的有“问题”的语文考题, 还只是在小学阶段, 如果是发生在高考中, 那又会“坑害”多少考生呢?

其实, 我并不是要有意放大这样的有“问题”的语文考题“坑害”学生的严重性。说的不客气, “作文”考试事实上也就是最有“问题”的语文考题的“典型”。即便是我们每年都会在高考中推出一些所谓的优秀“作文”人才, 但如果我们追踪下去, 这批人才真正能成为语文人才的又有多少?而我们又为什么不能统计一下有多少个考生是被高考中的“作文”考试“坑害”了的呢?

就我个人的经验来看, 只要“学校教育”始终还是跟着“应试教育”的指挥棒走, 语文教学, 就只能是“死路一条”。理由很简单, 要使学生“减负”, 首先要给老师“减负”;要使学习“减负”, 首先要给教学“松绑”。语文教学, 更应如此。

怎么给语文教学“松绑”?

我以为上个世纪八十年代提出的“大学语文”, 所针对的是当时社会普遍的“重理轻文”思想, 以及大学毕业生不会写论文的现象。因此“大学语文”主要功能和目的就是弥补中学教育因高考急功近利过早“文理分科”所造成的“偏课”问题。

但是, 这么多年过去了, 现在的大学也已经普遍的扩招, 而中学教育因高考急功近利过早“文理分科”所造成的“偏课”问题仍没有得到根本改变。去年中央电视台曾经做过一套“文理分科还是不分科”的专题讨论节目, 请了人大代表、专家学者、许多老师、学生、家长参与, 甚至还惊动了央视名嘴白岩松和董倩的加入, 讨论似乎十分热闹。但在我听来却是与真正的、专业的中学“语文教学”关联甚少。因为争来争去, 就是没争出语文究竟和“数学”是怎样一种有机的基础相联。基本还停留在把语文和“数学”看成是两种绝然不同思维逻辑的观念上。

说实话, 持如许观念的可能还远远不仅仅是人大代表、专家学者、许多学生和家长们, 就连一些语文老师也未必不这么看。

何谓语文在我看来, 是“语言”占先, “文字”居后。任何一个孩子都是先学会了说话, 以后才学会了用文字来表达话语。现代汉语由拼音方法来“识字”, 不仅仅是为了快捷方便的认识汉字, 更重要的还是体现了语文要以语言思维训练为基础的教学原则。虽然, 汉字的方块字系统不同于拉丁文字的符号系统, 但, 现代汉字毕竟除了本义之外, 还有许多引申义是需要放在特定的语境里才能得到解释的。

当然, 也有观点认为语文教学就应该从文字学的“小学”开始教, 甚至主张恢复“繁体”汉字。过分夸大汉字的人文传统和思想精神, 其实并不能提高全民的语文水平。难道, 不用汉字的人就没有了人文传统和思想精神?这样的观点和主张, 显然首先考虑的不是语言思维问题, 其弊病就在不利于将“文”、“理”在基础的教学层面上打通。

举个简单的例子, 学生每读一篇课文, 老师分析课文时都会提到这篇课文的“中心思想”是什么, 但是, 有几个老师和学生能具体回答出来“中心思想”究竟从何而来?又能用何种方法来检验出“中心思想”概括的“对”还是“错”呢?

三十年前, 我教初中二年级的语文时就提问过学生, 学生们回答不知道。于是, 我给了学生一个公式答案, 那就是每个自然段落大意的加、减、乘、除。而检验“中心思想”概括的“对”还是“错”的方法就是能涵盖每个自然段落大意的是“对”, 有遗漏的为“错”。学生说我教的不是语文, 而是“数学”, 学生的话也没错, 要想迅速提高学生的语文阅读分析能力, 还真要有点简单而基础的“数学”头脑。学生们通过这样的反复训练之后, 其实, 我已经用不着每教一篇课文, 就由自己来概括课文的什么“中心思想”了。换句话说, 我上语文课几乎不用教学参考书 (那个时代的参考书概括出的所谓“中心思想”常常并不是从文本中得到的, 而是“外加”上一些牵强附会的所谓“进步”思想) , 我给自己从教材上“松了绑”。而学生们也从“文”、“理”的基础层面打通中受益, 掌握了阅读分析文本的自学能力。因为, 这一语文阅读分析文本的过程, 其实和数学中的根据已知条件来求证未知的推断过程是同一思维逻辑。

语文老师在我看来主要就是注重培养学生的语言思维逻辑, 尤其要注重把相对枯燥的说明文和议论文教得灵活、顺畅。

记得有一次, 校长突然来听我上课。正好那堂课, 教到《蜘蛛》的科普说明文, 这篇文章前面讲的都是织网的蜘蛛, 最后, 一个自然小段讲的是也有不织网的蜘蛛。于是, 我让学生们先分部分 (以前语文教学习惯了用老三段来划分) , 学生们有分三段, 也有分四段的。我说你们分错了。织网的蜘蛛和不织网的蜘蛛是不能“合并同类项”的 (依然是用一个数理概念名词) , 所以, 这篇文章准确的应该先划分成两部分。织网的蜘蛛介绍得十分详细, 对比之下, 不织网的蜘蛛介绍得也确实太简单, 但并不等于简单就比详细不重要了, 蜘蛛的特性在织网, 但不等于所有的蜘蛛都织网。它的重要性在于告诉我们认识事物, 当然也包括阅读分析理解课文都要以科学的态度, 建立缜密的思维逻辑。不能以偏盖全, 避免犯下常识性的错误。课后, 那位校长也承认他都分错了。

通常来说, 人们都以为语文比数理化好教。许多老师、学生和家长也大都这样认为。其实不然。语文要教出“智慧”来谈何容易!

当年, 我还真在上语文课时干过一件还算“智慧”的事。那是大学毕业刚到中学任教不久。校方通知我说, 教育局的语文督导要来听课。我选的课文是王鲁彦的《听潮》。计划两堂课上完。正副校长、教导主任、年级组长陪着督导一起坐在我的教室里, 好严肃、好威风。

第一堂课开始, 我在黑板上写下课文名后, 就简单地布置学生默读一遍课文。于是, 课堂上没有了声音。我观察校长和督导坐立不安的样子, 心里暗笑:你们要听我的课, 可不是那么简单的, 不要以为认识汉字就自然能听懂。十五分钟时间过去之后, 我又布置学生齐声朗读了一遍课文。在学生的朗读过程中, 我把学生有读错的词汇加上拼音写在黑板上, 等学生朗读后再纠正了一下。第一节课就到点了。第二节课开始, 我首先提问学生们读完课文后有没有读出什么疑问?学生们回答没有。我说你们没有, 我有, 比如其中一句“停止了一切思维和情绪”, 通吗?停止了一切思维, 通的, 停止了一切情绪, 有点不通。为什么?“一个动词管不住两个宾语”学生们回答。于是我边问学生用哪个词更合适一些, 一边在黑板上写下“思绪”。“思绪”这个词虽然也是思维和情绪的意思, 但在动宾搭配上用法却并不完全一致。又如, 教材中有一处关于“云汀”的注解为“水边空地”。我问学生对照原文这个注解有无疑问?学生不知可否。我说原文用“不断地蠕动”来修饰“云汀”这个词, 说明这里用不动的“水边空地”来解释“云汀”显然有误, 我以为这个“汀”指的是“汀线”, 也就是海水与陆地接壤, 形成了云状的“汀线”, 这样的解释才能和前面“不断地蠕动”的修饰对应起来。整个这堂课, 我并没有自己来“串讲”课文内容, 仅仅是由浅入深的提了几个问题。当我最后提问学生为什么作者在写了“观”潮之后, 却又不强调“观”相反却突出了“听”潮, 理由究竟是什么?仅仅是为了写作上的别出心裁?我说不是的, 作者在写了“观”潮, 享受到了自然的美, 而作者在写“听”潮时, 强调的是陪伴着妻子坐在房中我也“心满意足”了, 享受到了人生的美。由此, 作者在《听潮》中真正要表达的整体意思是自然的美和人生的美的“相得益彰”。当我把“相得益彰”这四个字写在黑板上后, 就此结束下课时, 回头发现只有副校长一个人点了点头。其他的听课者几乎没什么反应, 我想他们也许比我的学生还听不明白。因为, 我所讲的意思, 在课文里并没有确实的文句表达出来。但我却坚信, 作为一个语文老师就是要将潜藏在文字背后的思想内容教出来, 而那些已经用文字明确表达出来的思想内容, 还用得着我们重复教吗?

课后, 教育局的语文督导和我交换意见, 虽然, 对我的教学没敢提出异议, 但却强调了课文错误完全可以不教的意思。我没立即反驳, 但心里却想着与其有时间和这样的同事和领导争论, 还不如趁早自己离开语文教学的岗位。我的教学思想、方法如果无法在我的授课中体现, 我也就失去了当老师的必要。

在我从教的年代里, 许多语文老师喜欢教的是文章的“文采”, 而非文章的“义理”。而恰恰“文采”是越教越繁复, 越教越“糊涂”, 只有教会了“义理”, 学生才能纲举目张, 化繁为简。

由此, 我个人感觉现在的语文的确越来越难教。摆在我们面前的矛盾也越来越多, 一方面是老师要教的“语文知识点”的越来越“丰富多彩” (高考试题也越来越有难度) , 一方面却是教学时间越来越短少。许多高中学校只有一年级还有正常的语文课, 到了高二即便没有“文理分科”一说, 新课大都也让位给了针对高考语文试题的“模拟”、“摸底”练习。同时, 也导致了语文老师本身在“教材教学”上的研究, 远远不如对语文试题的研究, 更导致了学生在学习语文的过程中, 只认“考试”能力的提高, 而非真正语文能力的提高。

写此文的时候, 恰巧拜读到一期上有篇《试论语文教育本质的理论失误》, 作者对如今语文教育本质的理论失误有所论及, 但似乎最后开出的“药方”依然抱着“智育、德育、美育”的谐和与“真善美融合”的梦想。我以为“智育、德育、美育”如果是语文教材本身已经具有的“课文内容”, 也的确该教, 但假设不是语文课文的内容, “智育、德育、美育”也需要语文老师来教吗?或者, 换句话说, 数学教学里就没有“智育、德育、美育”可教吗?语文老师可千万记住不要听信所谓的“专家学者们”的“忽悠”。那才叫自作孽, 不可活!

上世纪九十年代钱理群等专家针对语文教育的讨论, 语文的“人文性”被抬高到了完全脱离“应用性”的语文教学实际。韩寒那样的“人文性”是语文老师教出来的, 韩寒认可?还是语文老师敢认可?

在我看来语文教育和语文教学, 虽然只有一字之差, 但实际差得很远。如同语文和“文学”按以前的划分, 初中课本是语文、高中课本才是文学。即便是大学, 也还有中文系和文学系之分。中文系并不是为了培养作家, 文学系才培养作家。所以, 我的好友蔡翔教授就说, 语文教学的问题不仅仅出在中学, 大学本科的问题也很大。

因此, 我斗胆地说, 中学的语文教学就是要从“智育、德育、美育”的过多要求中“减负”, 同时更要从“应试教育”中“松绑”;把教材视为教学的“工具”, 回到“语言”的基础上来, 让学生学会用自己的“语言”来说话和写作, 这才是语文老师该教的根本。

上世纪八十年代, 人们还能记住全国语文特级教师的名字, 什么上海的“于漪”、辽宁的“魏书生”等等, 九十年代“新概念”一出, 谁还记得住那些全国语文特级教师的名字?

8.我的国庆节 篇八

前期准备

这次我使用的DV是年初刚刚入手的AVCHD格式的摄像机,老实说因为过去使用磁带式摄像机根深蒂固的观念,我一直对这样的“完全数码”产品不是很放心,一切只有边用边看了。

至于拍摄地点和日程表,我有一些简单的思路,作为中轴线上的建筑“鸟巢”、“水立方”、天安门周边的人民大会堂、华表、英雄纪念碑,都是国家60周年辉煌的“见证者”;同时也是一些庆典活动的聚集地,沿街踩点实地观摩下来,国庆当晚的焰火表演在那里视角也很不错。不过需要提及的一点是,对于多半靠走路来完成的拍摄,这款摄像机的体积和身形带来的便携性要远远超过我之前使用的“大块头”摄像机。

从10月2日开始,天安门广场还有国庆花车供人参观,虽然花车在国庆阅兵时有转播,但太过短暂,很多人无法感受其中细节,摄像机可以更大众的角度记录。另外,奥林匹克森林公园、朝阳公园等场所丰富多彩的游园活动, 国子监、南锣鼓巷等充满京味儿的胡同,也都是国庆气氛浓烈的地区。

实拍阶段

针对实际拍摄,我先做了一些必要的曝光和操作测试,现在的DV普遍都设计得很小巧,在便携性上进步明显,但是对于稳定性来说可能轻便并不是一件好事,所以拍摄全程我都使用了三脚架。

取景拍摄了一组对比画面后,根据实际情况我认为使用P挡程序曝光就可以完成拍摄,不需进行更加复杂的设置,虽然这样可能在对比度上会有一些偏灰,但是这些在后期都是必须要调整的。另外,针对饱和度我设置了摄像机的色彩模式,调整到鲜艳模式下,回放画面令我很满意。

车流镜头的拍摄

中轴线建筑旁的人流和车流进入画面很有历史感。在天安门城楼下,我开启了HF20摄像机的快门优先曝光功能。放慢快门速度,这样在拍摄过程中人流、车流、喷泉都呈现出丝绸般的细腻感。 画面对比更加清晰细腻,曝光量略微减少,色调看起来颇有一些历史沉淀感。

人物的拍摄

实拍过程中,我在“鸟巢”前拍摄时,我尝试了“柔化肤色”设置,画面的整体感觉即刻变得细腻柔和。更有趣的是,我发现“柔化肤色”效果的画面里,一些肉色物体的线条也变得趋于柔和。个人认为,拍人胸部以上的近景,“柔化肤色”很合适,但是很多人在一起或是一些大场景,还是建议关闭这挡设置,以免影响整体画面的锐度。

焰火的拍摄

“十一”国庆的傍晚,我带着三脚架来到“鸟巢”,准备拍摄庆典焰火的场面。“鸟巢”大大的椭圆形钢架外圈与一轮含蓄的圆月映照,很有韵味,为了得到合适的构图,点击机身的DISPLAY键,可以缩小监视器屏幕,从而观察到100%的画面构图,方便完全监视画面构图的状态,进而使整体协调布局。

除此之外,大多数的小DV都具有强大的变焦功能,这对于拍摄是非常事半功倍的。站在“鸟巢”拍摄天安门广场方向的焰火,将变焦放在长焦效果很好。采用摄像机的25P电影模式拍摄夜晚的焰火,可以很好地改善画面质量,因为是逐行扫描格式,所以画面的细腻程度和噪点得到了有效的控制,在后期的回放过程中令人非常兴奋。

9.有关快乐国庆作文 篇九

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的快乐国庆作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

快乐国庆作文 篇1

太好了！太好了！奶奶告诉我，我们国庆假可以回老家了，我心里乐开了花。

我欢快地收拾着行李，一路像只快乐的小猴子，小鸟在树上唱歌，好像是为我们庆祝国庆的到来，小松鼠在树林间穿来穿去，肯定是去串门儿，彩云慢慢的形成一团，像是和家人在拥抱。

到了家门口，爷爷和弟弟妹妹洋溢着笑脸引入眼帘，妹妹见我们来了，便很懂事的帮我拿行李，还边拿行李边说:姐姐从上次过中秋节回来已经过了一周了，你这次回来准备玩什么呢？我脑袋瓜里想着:玩什么呢？我边进屋边想。想了半天也没有想出来，于是我对妹妹说:算了，还是和大人们一起高高兴兴的过节吧，反正过节的花样挺多的。

下午我同奶奶去散步，见前面围着一群人，我有点儿好奇，便挤进去一看才知道原来是要比吃馒头大赛，我想我自己的胃口这么大，应该可以得个奖吧！于是我就去报名参加比赛，可当我看着老板给我们的馒头时，我的心都凉了半截呐，馒头也太大太大了吧，叫我怎么吃呀？我想这次肯定不能得奖啦，果不其然，由于这馒头太大了，我才吃了两个就吃不下了，看看最高记录哇，真是不看不知道，一看吓一跳，吃得最多的技能有十几个大馒头，我心想吃这么多肯定胖，于是我是想理想那位人的样子，发出莫名其妙的笑声。

晚上我们祖孙六人围坐一圈，一边看电视一边吃花生。一时间我们四个的欢声笑语充满整个屋子，这时我对爷爷说:爷爷为什么以前的这个时候不像今天这样热闹的呢？可爷爷只是微微一笑，并没有说什么。我想爷爷可能以为我们以后会懂的吧！

夜深了，大家都上床睡觉了，可我就是睡不着，因为我期待着明天的到来，希望明天会更美好。

快乐国庆作文 篇2

今天，是十月一日祖国妈妈的生日。

这个假期，爸爸妈妈带我到东山公园游玩。路上我非常地兴奋，到了那里看到的是人山人海，就这样，我走了进去。第一眼映入眼帘的是一家可以看5D电影的，还有过山车、激流涌进、动物园……

其中，我最喜欢动物园了。里面有着美丽的孔雀、可爱的鳄鱼龟、高大的鸵鸟、肥胖的黑熊、凶猛的东北虎，还有活泼、可爱的小猴子……最让我印象深刻的就属小猴子了，它简直跟人一样，吃板栗时剥一剥，咬一咬，吃一吃。喝水时拧不开瓶盖就用牙咬，可就是咬不开，急得让它手脚并用，想把瓶子拔出来可怎么也拔不出来。当有些人想帮助它了，干脆就把自己手中拿的水瓶递过去，可是，小猴子使劲拔也拔不进把自己关住的铁门。

就在这时，我眼前一亮发现猴子的手指个数和指甲的形状等等部位都和人很相似。就在我观察时另一只小猴子把瓶子拔了进去，津津有味地喝起来，大家都呆住了，异口同声地说：“好厉害呀！”

时间像飞奔的骏马，我依依不舍地离开了东山公园。

快乐国庆作文 篇3

“十一”黄金周放假了，妈妈终于可以带我和姐姐去农村的姥姥家了。想知道我们是怎样过的吗?那就请看---

1面粉大战

快乐指数：10

国庆节这天，妈妈和姥姥正在包饺子，我决定去“帮忙”。我刚抓起一把面粉，不料从窗外刮来一阵风，我的眼前像笼着雾一般，这时姐姐过来了，“怎么了?”“眼睛迷了.”只见她一拳过来，幸好我闪得快，要不然---敢乘而入，伪君子。我转身就跑，来到水池前，用水猛洗，这回好了。我冲向厨房抓起面粉碗，这时的姐姐是二和尚---摸不着头脑。我把面粉往姐姐的脸上一抹，哈哈!她成为大花猫。这时，她也去准备“武器”，我急忙藏在门后，姐姐来了，“人呢?”“这呢”我把一碗面粉都扣在了她的头上。“你干什么?”姐姐气得满脸通红。“谁叫你‘偷袭’我?”“什么?偷袭?我那是帮你眼睛。”她更是火冒三丈，我还是脚步踩西瓜皮---溜之大吉。

2菜鸟姐姐

快乐指数：8

一场大雨过后，道路上积满了水，“姐姐快来看，水城威尼斯呀!”“出去转转!”我们拿着拖鞋来到路边，这时有一辆三轮车驶过，“哇，好大的浪啊!”溅了我一身水，“敢不敢到深处去?”我问道，“哈哈，不敢了吧!”“你才不敢呢!”激将法果然成功，我暗暗高兴。她走到深处，水没到膝盖。“快看，那是什么，UFO!”她抬起头，乘她不备，猛地撩起一捧水，哈哈，水上战争顿时爆发，水中顿时掀起一层层巨浪，欢笑声，叫喊声，哗哗的水花声---那个爽啊!只不过成了“落汤鸡”的我俩回家后被妈妈奖励了一顿“棒子炖肉”。

不过，不光有快乐，也有倒霉的事。

3被狗仔队围攻

倒霉指数：9

一天，我和姐姐去路边玩耍，这时一只狗逼来。“呀!狗，我最怕狗了，姐姐你上。”“我---我才不怕呢---如果我有什么不测---”“放心吧!”“那边又来了两只!”天啊!难道它们不知道群殴是犯法的吗?“快逃啊!”我们被逼到一块泥地里，踩了一脚泥，天有不测风云，又下起了雨。“救命呀!”狗的主人出来了，我们才长长舒了一口气，总算有惊无险。

4还我羽毛球

倒霉指数：7

“今天天气不错，我们打羽毛球吧”妹妹提议。“好!”我猛地一发球，只见妹妹刻接住并打了回来。小样，看我的!“呀!”我使劲一打，不好，羽毛球飞上了房顶，这回可玩不成了。正当我垂头丧气时，姐姐忽然像变戏法似的从兜里掏出一个，“幸亏我早有准备。”姐姐发球，我轻轻一扣，她往上一挑，你来我往，经过十多个回合，羽毛球又上了房顶，这下可玩不成了。“咱们想方设法够下来。”“说的轻巧，又没有梯子，怎么够呀?”“找根长竿!”翻遍姥姥家院子的每个角落，终于找了根竿子，踩着凳子，费了九牛二虎之力，才总算够下来一个，我们欢呼跃跃，可还没打几个回合，球落在地上，被一只从天而降的大狗当成玩具给叼跑了。什么，怎么不去追?就是借我一个胆儿我也不敢呀。

怎么样?我的乡下生活不错吧!

快乐国庆作文 篇4

小朋友，国庆你们去了哪里了？我可是去了乐满地游乐园。

乐满地游乐园有空中的“超级旋风”和蹦极；水中的`“大航海家”“大峡谷急流泛舟”；陆地上的“醉酒桶”“碰碰车”以及“攀岩”……呵，好玩的，惊险的，刺激的，应有尽有。

我最喜欢玩“飞艇冲浪”啦！我迅速穿好雨衣，排在长长的队伍后面耐心地等待。等啊等，终于轮到我了。我迫不及待地登上飞艇。

不一会，飞艇慢慢地往上爬，越爬越高。我不经意地往下看，看到一点绿的东西，原来是一棵大树。哎呀！我居然在这么高的地方啊！这么一想，有点害怕了。飞艇终于爬到了轨道的最顶端，开始往左转。突然，飞艇停住了，但只停了零点几秒，就快速的垂直地落下去，冲进流着水的轨道。这一瞬间，我觉得自己的心和身体一起飞了起来，忍不住和其他游客大声尖叫。飞艇“啪”的溅起了一副宽阔透明的水幕。水幕漫天席地地朝我们扑来，把我们都给照住了。人们发出了惊叹声。飞艇穿过水幕后，人们身上都湿淋淋的，可是个个脸上都笑开了花。

国庆节我过得真快乐！

快乐国庆作文 篇5

国庆节的时候，爸爸带我们全家去石岩湖公园玩。

我到了时候，看到了漂亮的风景，我下车的时候，看见了花草树木长的很茂盛。我走进里面看到了很多人，我走了很久看见了很多人在玩碰碰车我也想玩，我就叫爸爸给我玩。

我跟爸爸做在同一个碰碰车，妈妈也做上了碰碰车，我们就开始玩了。我们开着碰碰车跑来跑去，爸爸撞了妈妈跟叔叔还有个哥哥。我玩的非常开心也很刺激。又走进里面看见了有人在开着赛车玩，我叫爸爸也给我玩，爸爸不肯，他说：“很危险小孩子不可以去玩。"

我又走到庙里拜佛，我走进庙里看见了很长很长的路，我终于走到了庙的外面，看见了游泳池爸爸说不可以去，我就不去了。我就走进庙里看见一个和尚也没有我很奇怪。我就走进去看见了很多人在烧香拜佛，我也想烧香拜佛，爸爸就买了香和蜡烛，买玩了后我们就走进去，看见了庙里面的大佛，拜了又拜。保佑我天天健康成长，拜玩了佛看见了有人丢硬币到龙头里面。我就叫妈妈也给我一块钱的硬币丢进去，妈妈说：“要许愿了才可以丢进去”。我就许愿了就丢下去了。我想上个厕所，妈妈就带我去上厕所了。我上完厕所后看见了含羞草，我一碰它他的叶子就缩起来了。

10.有关五年级国庆见闻作文集合 篇十

在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的五年级国庆见闻作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级国庆见闻作文 篇1

国庆节这天，我和爸爸妈妈一起去了动物园。

一提到动物园，许多人都不陌生，而且你们还会想到在动物园里被关在铁笼子里的野兽的情景，而我在淹城野生动物园却体验到了一次特别的国庆节之旅。

到了动物园后，我发现这里的动物可真多呀！我第一眼看见的是两个小山峰在那里摇摇晃晃，哇！山峰怎么会动呢？然后我仔细地往下看，原来它有四条腿，我惊奇地问：“妈妈，妈妈，这是什么动物呀？”妈妈说：“这是骆驼。”我接着又问妈妈：“那它背上的小山峰是怎么回事呢？”妈妈告诉我说：“那就是驼峰，有了它，就像有了粮仓一样，它在食物多的时候，可以吃很多很多，然后把它们存放在两个驼峰里面，等它们到了沙漠里，千里运行的时候，可以几个星期不吃不喝，也不会死哦。”原来骆驼是这么神奇的动物啊！接着，我还看了许多许多的动物：美丽的孔雀，凶猛的老虎，有趣的猴子，可爱的小袋鼠……这真让我大开眼界！

然后，我们又去看了猎豹，那神秘的猎豹若隐若现，有时出现在树底下，有时消失在草原中，真叫人找不着大脑！熊区是一个搞笑的区，我们在观赏熊时，有一只熊懒洋洋地躺在地上，见我们来了还爬起来朝我们这边挥挥手，作了个揖……那样子憨态可掬。

我们还到了鳄鱼岛，那里的鳄鱼个个都好像在水里，除了一只趴在小岛上的，它们还一直发出奇怪的声音。接下来到了大熊猫馆，那里的熊猫都冲着我们笑呢！

天有不测风云，突然下起雨来，我们只能赶回家里，虽然没看完，但是我很满足。

五年级国庆见闻作文 篇2

今天又是学古筝的日子，一首优雅婉转的乐曲结束后，老师严肃地说："国庆节青少年宫有个民族民俗文化节开幕式活动，需要三个小朋友一起演奏古筝名曲《渔舟唱晚》，离国庆节演出只有三天了，你回去好好练习准备演出。"

表演的前一天，我来到青少年宫，和另外两个小女孩练习和奏，因为我们彼此不熟悉，所以刚开始老是出差错，一会儿这个快了，一会儿那个慢了，老师不断地鼓励我们，还传授了一些表演技巧和应该注意的事项。经过不断地磨合，我们的琴声也越来越和谐了，弹了两个多小时后，老师终于满意了。

国庆节早上，我早早起床，穿好礼服，画好妆，跟着爸爸妈妈来到青少年宫。青少年宫真是人山人海啊，我的心情真是既紧张又兴奋！我们的节目是第七个演出，所以我还可以尽情观赏前面的演出。

有唱歌的，有跳舞的，还有吹葫芦丝的，他们的演出都精彩极了。此时此刻，我真想有预知未来的能力，来预知我们三个的古筝合奏会怎么样？我的心中不经冒出许多疑问："我能弹好吗？我会忘曲吗？我会……"

这时，轮到我们上场了，我赶紧把那些奇怪的想法抛开，专心致志地弹起琴来，我们弹得又整齐又动听，全场的观众都被美妙的琴声给征服了。一曲弹毕，观众给了我们热烈的掌声，而我站在台上心里比喝了蜜还要甜，都差点忘记该下台了……

这真是一次难忘的演出，使我明白了"台上一分钟，台下十年功"，只有付出汗水，才会有收获的喜悦，也更加让我明白了音乐带给人们无限的乐趣。

五年级国庆见闻作文 篇3

很早就听老师给我们讲古都西安的故事,它是一座十三朝古都,有着久远的历史和深厚的文化底蕴的城市。于是趁着国庆七天假,我们一家人乘坐1161次列车,快乐地向西安出发。

到了火车站,那里人山人海,热闹非凡。等火车到站了,一大群人都拥了上去,我们也挤呀挤,终于坐上了火车。经过九个小时之后,我们到达了我期盼已久的古都西安。

导游接站后,就带着我们直接去了美丽的华清池,这是杨贵妃洗澡的地方,还有秀美的骊山风景。下午我们又去了世界八大奇迹——秦始皇兵马俑博物馆。走进一号炕,里面真大呀,有无数的兵马俑都端端正正的站在一个很深的大土坑里,仿佛在迎接观光的游客。走近一点才发现兵马俑中有的完整无缺,有的缺了一只胳膊,还有的连头也没有,可能是出土时弄坏了吧,真有点可惜。

第二天上午,我们先去了明城墙,它是我国现存最完整的一座古代城墙建设,至今已有600多年的历史了。城墙非常的坚固结实,它高12米,宽度比高度还厚3—6米,看起来非常雄伟壮观。这里有许多人在城墙上骑自行车,来来往往很热闹。古代的人能建造出这么雄伟的城墙,他们真是太了不起了,他们又聪明又勤劳!接着我们去游览了城里最著名的旅游景点钟鼓楼,还有碑林博物馆;又去了城外的大雁塔、小雁塔和我国目前最大的陕西历史博物馆。导游说,大雁塔是唐僧曾经住过的地方,我还在这儿照了相呢。

第三天,我们在西安市区内逛了逛,先去了张学良公馆遗址,又看了大唐芙蓉园。总的感觉就是,西安最大的特点是历史文物和名胜古迹特别多。因为是下午五点的火车,我们要离开西安了,要回焦作了。

这次西安旅游,让我收获了很多知识和快乐!

五年级国庆见闻作文 篇4

今年国庆七天放假中，我没有像其他小朋友一样和爸爸妈妈出去游玩，也没有宅在家里看电视，可是我觉得我做了一件比这些都有意义的事。

一天晚上，我和妈妈正走在回家的路上。突然，妈妈对我说："十月六日就是你爸爸的生日了，你打算送什么给他呀？""前两天爸爸的手表不是坏了吗？那我就送块手表给他吧！""那买手表的钱呢？""您帮我付呀！再说了，我哪有那么多钱啊？""紫莹啊！

你已经长大了，如果这买手表的钱是你靠自己劳动得来的话，那不是更有意义吗？"一开始，我还很犹豫，但是一想到爸爸每天都在外面辛苦的工作，就是为了让我们这个家过得更幸福。想到这里，我毫不犹豫地答应了妈妈。

第二天一大早，妈妈就带我来到工厂，对我说："你就从最基本的剪线头开始做起吧！"一开始，我还觉得很简单，只要把衣服上多余的线剪掉就行了。可是，做了几个小时后，我就不耐烦了。好不容易到了中午，可是下午还要继续做。

到了晚上，妈妈对我说："我去给你爸爸买手表吧！"

我帮爸爸挑了一块棕色的手表。爸爸生日时，我把手表送给他，他高兴的都合不拢嘴了。

这件事让我体会到了爸爸妈妈工作的辛苦，我以后再也不会乱花钱了！

五年级国庆见闻作文 篇5

今天是一年一度的国庆节，我和爸爸妈妈去青枫公园玩。

国庆节的青枫公园人流如潮。两边的大树上的树叶都变黄了，风一吹，树叶飘来飘去，就像一群美丽的蝴蝶在翩翩起舞。突然，我远望到一团火苗，走进一看，原来是枫叶。枫树有夏天的绿装变成了红袄，枫树的叶子像手掌一样，一阵狂风吹过，发出怕怕的声响。虽然到了秋天，可松树依然翠绿。菊花竞相开放，五颜六色，有黄色、红色、紫色······有的花瓣一圈一圈的，像是一个“卷心菜”，风一吹，发出迷人的香气。

公园里有一个沙滩，沙滩上人山人海，小朋友光着脚在沙滩上追逐嬉戏打闹，大人们则在一旁谈笑风生，沙滩上到处洋溢着节日的气氛。

沙滩的旁边有一条又大又长的河，河的支流形成了一条条清澈见底的小溪，小溪边上的落叶飘落在小溪里就像一条条小船随着流淌的.溪水向前开。溪面在阳光的照耀下波光麟麟，犹如一颗颗珍珠浮在水面上。水底下一颗颗五彩缤纷鹅卵石好看极了。在鹅卵石之间，一群群无忧无虑的小鱼穿来穿去，像是在玩捉迷藏。溪边有一个小男孩正拿着一个瓶子在捉小鱼，脸上时不时露出甜蜜的笑容，我想他一定捉到了很多小鱼。

河面上有许多船在悠闲地开着，河边是大片大片的芦苇，当我开着电动船经过时，它们在向我招手，好像在说：“节日快乐！”

我喜欢国庆节，国庆节是祖**亲的生日，“她”能时刻提醒我要好好学习，长大后能为祖国作出贡献

五年级国庆见闻作文 篇6

五年级作文今天是十月一日国庆节。因为国庆节放长假，早上我睡觉的时候就是这些车子和人们在那里叫害地我一大早就起来了。人们都大摇大摆的上街，走亲访友。当然了我也跟着爸爸去姑姑家玩，爸爸给我说：“我们也有一个特别的节目，”我好奇地问是什么？爸爸说是钓鱼听完我高兴得蹦着还喊我最喜欢钓鱼啦！

河边的风景还真不错，你快看，那一棵棵大树，好像一个个巨人在保护着自己的家园，在看那一只只小鸟好像一群顽皮的小孩子，他们把河水弄的都是波文好看极了！

吃完饭，我迫不及待的把爸爸把拉出门来，去河边钓鱼，我们首先挑了一个位置，然后再把拿出鱼浮，在鱼钩上放上蚯蚓最后又是使劲一甩，在钓鱼的时候我特别的紧张，而且心跳的速度很快，没过五分钟我就看见我的鱼浮在不停地动，爸爸说应该有鱼了快拉，我很快的一拉，果然有一条鱼，可是他只有一支粉笔那么长。爸爸好像在威胁我似的说好大的一条鱼呀！我的心里很生气，我自言自语地说再钓一次肯定能钓到大鱼，说完我又把鱼钩拿过来，上面再放一只蚯蚓然后再用力一甩我的心里非常激动怕这次钓到的鱼还跟那一只一样，等过了五六分钟后，我终于等到了一只大鱼，我拉都拉不动所以我只能让老爸一起拉了，我们拉了老半天终于拉出来了。拉出来以后爸爸给我说的一句话，你可真的不能被小看了呀，我响亮的回答，那当然了！

时间过得真快呀！转眼间，一个中午过去了，然后我也和爸爸带着胜利品回家了！

五年级国庆见闻作文 篇7

在假日里，我们一家去莒南爬马亓山。那里的土地肥沃，丛林茂盛，还有那一望无际的田野，是个旅游的好地方。

我们来到马亓山的脚下，发现马亓山就像卧倒在地上的巨马一样。山上满是奇石，有的像威武的天神，有点像翩翩起舞的仙女，还有的像机灵的小猫马亓山简直都可以成为第二座黄山。

我们穿过栗子林，小溪和一条蜿蜒到山腰的小路，终于到了大路上，路两旁的鲜花争芳斗艳，红的似火，粉的似霞，白的如雪。花朵上的两只蝴蝶追来追去，还不热闹。

我们走到了半山腰，火辣辣的太阳烤着大地。我渇的嗓子都快冒烟了，于是就问妈妈要水喝，妈妈翻了翻包说哎呀，忘带水杯了。＂我无精打采的走着，突然想到山脚下有一条小溪，肯定山腰还有！我要到山腰找水源！做出这个决定后，打起十二分的精神，往上爬。

终于功夫不负有心人，我从山腰数七道拐到山顶，我在第四拐发现了一个小溪，小溪里的水清澈见底。喝上一口，让人心清气爽，还有一股甘甜味。

两个多小时后，我们一家爬上了山顶，我站在山顶往下望，下面的东西都变小了。川流不息的汽车变成了小蚂蚁，一块块的田野变成了一块块巧克力，我被这美景陶醉了。

11.世界各国的国庆节 篇十一

从名称上说，在世界一百多个国家中，称“国庆节”或“国庆日”的有中国（China）、法国（France）等约40个国家；称“独立日”或“独立节”的有美国（America）、墨西哥（Mexico）、菲律宾（Philippines）、缅甸（Burma）等约60个国家；称“共和日”或“共和国日”的有南斯拉夫（Yugoslavia）、扎伊尔（Zaire）、冰岛（Iceland）等国家；称“革命节”的有原苏联、阿尔巴尼亚(Albania)、匈牙利（Hungary）；称“联邦成立日”的有瑞士（Switzerland）；称“联合日”的有坦桑尼亚（Tanzania）；还有的直接以国名加上“日”的，如“澳大利亚（Australia）日”和“巴基斯坦（Pakistan）日” 。

从日期的含义上说，全世界包括我国在内，约有30个国家以建国日为国庆节；有的是以宪法颁布日为国庆节，如联邦德国（Germany）；有的以革命起义日为国庆节，如法国；有的则以国家元首生日为国庆节，如日本（Japan）、泰国（Thailand）、荷兰（Holland）、丹麦（Denmark）、英国（England）等国。有趣的是，这些国家随着国王、天皇或女王的更换而改变国庆节的日期。

一般一个国家只有一个国庆日，但是，尼泊尔(Nepal)、瑞典(Sweden)、乌干达（Uganda）、几内亚（Guinea）共和国和丹麦却有两个国庆节。在尼泊尔，一个是“国家民主日”（2月18日），一个是国王的生日；在瑞典，一个是“国旗日”（6月6日），一个是国王的生日；在古巴，一个是“解放日”（1月1日），一个是“全国起义日”（7月26日）；在乌干达，一个是“独立日”（10月9日），一个是“第二共和日”（1月25日）；在几内亚共和国，一个是“宣布共和日”（10月2日），一个是“人民战胜侵略纪念日”（11月22日）；在丹麦，一个是“宪法日”（6月5日），一个是女王生日。

12.一个有关“快递”的传奇 篇十二

迪·谢克曼(Randy W. Schekman) 托

斯·聚德霍夫(Thomas C. Südhof)

2013年诺贝尔生理学或医学奖授予了三位解开细胞如何组织其运输系统之谜的科学家。每个细胞如同一座工厂,制造和输出着各类分子比如胰岛素产生后释放到血液中,而被称为神经传递素的化学信号则通过一个神经细胞传递到另外一个神经细胞。这些分子都被运输到细胞周围的被称为囊泡的小 “包裹”中。这次获奖的三位科学家解开了调控运输物在正确时间投递到细胞中正确位置的分子原理,这其实就是一个有关“快递”的传奇。

Randy W. Schekman发现了囊泡传输所需的一组基因; James E. Rothman阐明了囊泡是如何与目标融合并传递的蛋白质机器;Thomas C. Südhof则揭示了信号是如何引导囊泡精确释放被运输物的。

通过研究,Rothman,Schekman和Südhof揭开了细胞物质运输和投递的精确控制系统的面纱。该系统的失调会带来有害影响,并可导致诸如神经学疾病、糖尿病和免疫学疾病等的发生。

物质是如何传递到细胞内

对于一个庞大且繁忙的港口,需要一套运行体制保证正确的货物在正确的时间运送到正确的地点。细胞,有着被称为细胞器的不同“隔间”,也面临着类似问题:细胞产生分子物质如荷尔蒙、神经传递素、细胞因子、酶等,然后将这些物质在正确的时间里传送到细胞中其他地方或者细胞外。时间和地点决定一切。囊泡体积微小、呈泡状,外面包裹着膜,或在细胞器之间来回运输物质、或与细胞外膜融合将物质释放在外。这一过程十分重要,因为该过程可在有递质的条件下触发神经活动,或在有荷尔蒙的条件下控制代谢。囊泡又如何知道何时何地“发货”呢?

“交通堵塞”揭示遗传控制

Randy Schekman醉心于研究细胞如何组织其运输系统,他在上个世纪70年代决定利用酵母菌作为模型系统来从遗传原理上研究该系统。通过遗传筛查,他发现酵母菌的运输机制有缺陷,其运输系统很差劲,囊泡在细胞的特定区域堆积。他发现导致这种“堵塞”的原因是遗传的,便继续研究,试图找到变异的基因。Schekman发现三类基因能够控制细胞运输系统的不同方面,从而为了解细胞囊泡运输的精密调控机制提供一种新认识。

精确“停靠”

James Rothman同样着迷于研究细胞运输系统的本质。当Rothman在上个世纪80至90年代研究哺乳动物细胞内的囊泡运输时,他发现一种蛋白复合物能让囊泡进入并融合目标膜。在融合过程中,囊泡上的蛋白质与目标膜如同拉链一般相互结合。这样的蛋白质数量很多且只以特定方式结合,如此使得运输物质能够投递到精确位置。同样的原理也在细胞内运行着, 当囊泡与细胞外膜结合时便释放其内容物。

后来人们发现,Schekman在酵母菌中发现的基因一部分可编码Rothman在哺乳动物中找到的那些蛋白,从而揭开了这种运输系统的古老进化起源。他们一同绘制出了这种细胞运输机制的关键部分。

时机就是一切

Thomas Südhof对于脑中的神经细胞如何相互交流很感兴趣。信号分子——神经递质从囊泡中释放,通过Rothman和Schekman发现的机制,与神经细胞的外膜融合。不过,只有当神经细胞向其“邻居”发信号时,这些囊泡才被“允许”释放其内容物。这种控制方式为何如此精确?已知的是,钙离子参与其中, 在1990年代,Südhof在神经细胞中搜索钙敏感蛋白。他鉴别出这种分子机制,即响应钙离子流入,指导临近蛋白快速将囊泡绑定至神经细胞外膜。“拉链”开启,信号物质释放出来。Südhof的发现解释了短暂的精确如何实现,以及囊泡内容物如何按指令释放。

囊泡运输有助理解疾病过程

三位诺奖得主发现了细胞生理学的一个基础性过程。这些发现对于我们理解“货物”如何以完美的时机和精确性在细胞内外进行转运具有重大的影响。在从酵母到人类的众多有机体中, 囊泡运输和融合采用的是相同的原理。这一系统对于众多的生理学过程极为重要,在这些生理学过程中,囊泡融合必须被控制, 包括在脑中发信号以及释放荷尔蒙和免疫因子。缺陷性囊泡运输发生于许多疾病中,包括大量神经性和免疫性疾病,以及糖尿病。若是没有这一奇妙的精确组织,细胞将会堕入混乱的深渊。

囊泡“货运”开创现代生物学新局面

中科院动物所研究员李培峰在接受采访时表示,“他们的研究为准确清楚地认识相关疾病的发病机理进而寻找治疗靶点提供了理论支持,从而使人类更好地战胜疾病成为可能。”

“他们的工作并不是吸引大众眼球的热门研究,也谈不上近期国际上的研究热点,但他们以科学的远见和洞察力,针对领域内重要的基本问题展开坚持不懈的研究,最终取得成果。”中科院生物物理所研究员孙坚原在接受采访时说,这一点在当前对中国科学家具有特别的示范意义。

中科院遗传与发育生物学研究所研究员李巍表示,三名科学家的研究开创了现代生物学的新局面。“本届诺奖颁发给研究囊泡转运领域的科学家,将让人们意识到以动态的眼光看待细胞、组织乃至生命体的重要性。”

细胞运输的中国步伐

“我国做囊泡运输研究的科学家分布在各个领域。因为囊泡运输是一个最基本的细胞生物学问题,涉及神经系统、内分泌系统、免疫系统等多种不同的细胞。”上海生命科学院生物化学与细胞生物学所研究员鲍岚在接受采访时说。

“据我所知,国内已经有100多个实验室正在开展与囊泡转运有关的研究。”李巍说。

中科院动物所膜生物学和膜工程国家重点实验室是我国在该领域的主要研究团体之一。

以该所林鑫华研究员为例,他们在研究囊泡转运和蛋白修饰在发育信号转导中的作用机制方面作出系列成果,研究还涉及探讨细胞信号转导在发育过程、干细胞以及相关疾病如肿瘤、 先天性缺陷中的作用机制。

长期从事生物大分子晶体学和结构生物学研究的中国科学技术大学生命科学学院教授滕脉坤说,2011年,他和同事与德国比勒费尔德大学的科研人员开展合作,发现与转运能力直接相关的货物蛋白酵母Vti1,采用了与哺乳动物完全不同的结合位点与接头蛋白相结合。这一发现为真核生物囊泡转运过程的机理研究提供了新的线索和思路。

“获诺奖只是早晚的事”

“获诺奖只是早晚的事。”谈起Südhof,孙坚原说。从2002年起,孙坚原一直与Südhof合作,2007年,双方在《自然》杂志以共同通讯作者的形式发表署名文章。

“他像一个工作狂,工作到三更半夜是家常便饭。他也是我见过最勤勉的人,虽然早已是美国科学院、工程院两院院士,荣誉满贯,但他对教学工作仍然亲力亲为,二三十个研究生和博士后都跟他一对一地联系。”孙坚原表示与Südhof五年多的合作使他受益匪浅。

Südhof是2011年中科院爱因斯坦讲席教授获得者,也是中科院物理所的顾问专家。在孙坚原看来,这位诺奖获得者对中国很有感情。他为中国囊泡转运机制研究培养了很多人才,北京大学的张晨、同济大学的徐俊、中科院生物物理所曹鹏等都曾是他的博士后。另外,他的现任妻子也是中国人,他时常跟随太太来中国拜访亲友。