《10以内单数、双数》大班教案

2025-03-04

《10以内单数、双数》大班教案（精选4篇）

1.《10以内单数、双数》大班教案篇一

学习10以内单数和双数

教师：罗朝慧

一、活动目标：

认识10以内的单数和双数；正确区分10以内的单数和双数，发展幼儿的判断能力。

二、活动重点难点：

认识并区分10以内的单数和双数。

三、活动准备：

多媒体课件每组一套数量是1至10的学习卡，一张记录单。

四、学习活动流程活动一：认识单数和双数

1、出示图片，举例认识双数。

图中有几个物体？可以用数字几来表示？你发现这个数有什么特点？

小结：两个两个地数，刚好数完，这个数是双数。

2、图中有几个物体？可以用数字几来表示？你发现这个数有什么特点？

小结：两个两个地数，总是剩下一个，是单数。判断：4是什么数？3是什么数？

小结：能一双一双（两个两个）的数完的数叫双数。不能一双一双（两个两个）数完的，最后总剩下一个的叫单数。活动二：操作判断，区分単双数。

1、每组出示数量是1--10物体图片一套，判断1-10这几个数是单数还是双数。要求：小组合作学习。

步骤：

（1）数一数，每张图片上的物体各是多少？请将数字写在空格中。

（2）用两个两个地数的方法判断这些数是单数还是双数。（可用铅笔圈一下。)请组长并将结果记录在记录单上。

（3）小组派代表交流分享。

2、小结，梳理提升。

（1）通过学习，说说你有什么收获？

（2）教师引导幼儿总结出10以内的单数和双数，进行板书。10以内的单数有：1、3、5、7、9。10以内的双数有：2、4、6、8、10。活动三：完成35页中的练习。

1、看图提问：图上画了些什么？有哪两种小动物？它们在按什么？让我们一起参加小青蛙和小松鼠的游戏，你能帮助它们完成跳圈游戏吗?请注意游戏规则。

2、听老师读题，弄清要求。小青蛙按什么数的顺序跳？小松鼠又是按什么数的顺序跳？

3、独立连线，教师巡视指导。

2.《20以内的单数和双数》教案篇二

一、活动目标

1、认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。

二、活动重难点

1、重点：认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。

2、难点：能发现单数和双数的规律。

三、活动准备

1、“单数双数”补充操作材料。

2、数字卡1—20.

请幼儿在活动前收集与数字有关的生活用品，如电影或演出票、车牌号等。

四、活动过程

1、复习单、双数的概念，在白板上出示两组小动物图片，数量分别为 11和

12，如11只小狗、12只小猫，提议玩“小动物找朋友”的游戏，把小狗和小猫分别两个两个地排队

引导幼儿观察并回答：哪种小动物能两个两个地排好队?用数字几表示?哪种小动物排到最后还剩下一个单个的?用数字几表示?

2、教师归纳：像小猫那样，能两个两个排好队的，它对应的数字就是双数;像

小狗那样，

两个两个地排到最后还剩下一个单个的，它对应的数字就是单数。

3、用磁铁等教具与幼儿一起重复练习，发现20以内的单数和双数。然后，请幼

儿完成“单数双数”补充操作材料。

4、引导幼儿从补充操作材料中，发现单数和双数的规律，知道一个数最后的数

字是1、3、 5、7、或9的，便是单数;是2、4、6、8、0的，便是双数。

5、请幼儿把适当的数字填在幼儿用书第22—23页的空格内，然后找出单数和双

数。

6、教师请幼儿将带来的.电影或演出票贴在黑板上，请幼儿思考，如果他们是电

影院或剧场

的服务人员，应该怎样引导这些持票者对号入座，帮助幼儿了解看演出时，人们通常是持单数票坐在通道的一边，持双数票坐在通道的另一边。

3.《10以内单数、双数》大班教案篇三

一、活动目标：

1、通过学习，使幼儿知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

2、幼儿能积极的参与活动，大胆的回答问题。

3、锻炼幼儿的判断能力。

4、培养幼儿的尝试精神。

二、活动准备：

1、每个幼儿一套小动物图片：1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼;教师一套以上动物的磁性教具卡。

2、1到10的数字卡片每个幼儿一套;1到10的磁性教具卡教师一套。

三、活动过程：

1、幼儿静息，师生互相问好。

2、引导幼儿进行手指速算的数数——手、口一直地从1正数到100。

3、让幼儿自由数自己桌上的小动物图片，看看每种小动物各有几只，然后用数字表示出来。

4、让幼儿给每种小动物排队，两个、两个的排好。看看那几种小动物刚好两个两个的排完。那几种小动物还掉有一只个。

5、教师在黑板上演示一遍给小动物两两排队。排好后引导幼儿观察，(.教案出自：快思老.师.教案网.)教师再进行小结：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小鸡、7只梅花鹿、9头小猪这样的数，它们两个两个的排队以后，还剩一个没排完，我们把象它们这样的数叫做单数;象表示2只小猫、4只小狗、6匹马、8只小鸡、10条小鱼这样的数，它们两个两个的排队，刚好排完，我们把象他们这样的数叫做双数。

6、教师让幼儿了解单、双数以后，任一出示1——10的数卡，让幼儿判断其单、双。

7、让幼儿找出自己身上是单数(如：一个头、一张嘴、一个鼻子等)和双数(如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等)的东西。

8、玩游戏：看谁举得又对又快。

玩法：教师说“小朋友，快、快、快，找出一个单数来，幼儿便迅速从桌子上任意找出一个属于单数的数字举起来。”同样的方法举双数，反复练习，玩时可针对全班幼儿、也可抽个别幼儿进行。

四、活动总结。

教学反思：

《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。

在取得成功的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的交流多了，幼儿与幼儿之间的交流少了，不能很好的进行交流与沟通，这一点在以后教学中会多加注意。

总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索活动中来。