初中作文专题精讲六

初中作文专题精讲六（精选7篇）

1.初中作文专题精讲六 篇一

专题精讲

（一）《诗经》、《离骚》、汉魏晋诗歌

专题篇目：《诗经》三首、《离骚（节选）》、《孔雀东南飞（并序）》、《汉魏晋诗三首》《湘夫人》《长歌行》

第一节《诗经》

一、学习方法点拨

（1）《诗经》中的作品以四言为主，有的句末嵌有“兮”字，诵读上注意节奏，读出感情。

（2）《诗经》中的作品有着重章叠句，反复咏唱的特点，品读时注意整体阅读，不要将其思想内容进行肢解。

（3）《诗经》具有赋、比、兴的创作方法，阅读时注意品味起诗句韵味。（4）《诗经》中的作品具有现实主义的风格注意把握思想感情。

二、识记基础知识

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期约五百年的古代社会生活。是儒家的经典之一。

《诗经》按其表现内容分为：“风”“雅”“颂”。《诗经》按其表现手法来分可分为：赋、比、兴。

1、生字详解

愆（qiān）：拖延。

徂（cú）：往。汤汤（shāng shāng）：水势很大的样子。

咥（xì）：讥笑的样子。

隰（xí）：低湿的地方。邶（Bèi）：古国名，今河南汤阴南。

炜（wěi）：红而有光泽。

洵（xún）：诚然，实在。

2、多音多义字

氓

（méng）：百姓，特指外地迁来的百姓。如：群氓。

（máng）：流氓。

荑

（yí）：除掉田里的杂草。如：芟荑。

（tí）：①植物初生的叶芽。如：新荑。②指稗子一类的草。如：荑稗。

3、通假字

“于”通“吁”（xū），叹词。如：于嗟鸠兮。“说”通“脱”（tuō），脱身。如：犹可说也。“泮”通“畔”（pàn），边岸。如：隰则有泮。“女”通“汝”（rǔ），你。如：说怿女美。“说”通“悦”（yuâ），喜爱。如：说怿女美。“归”通“馈”（kuì），赠送。如：自牧归荑。“爱”通“薆”（ài），隐藏。如：爱而不见。

4、重点实词：

体：卜筮的卦象。

贿：财务。诗中指妆奁。沃若：润泽的样子。若，词尾，与“然”字相同。罔极：没有准则，指多变。罔，无。极，标准。悼：伤心。

晏晏：欢乐的样子。

5、重点虚词：

于

送子涉棋，至于顿丘（介词，表示动作、行为的处所，相当于“了”）

王于兴师，修我矛戟（助词，用在句中以凑足音节）

俟我于城隅（介词，在）

其女也不爽，士贰其行（代词，他的）

桑之未落，其叶沃若（代词，它的）

兄弟不知，咥其笑矣（助词，无实义，起调整音节的作用）

静女其姝（副词，多么）

之

氓之蚩蚩，抱布贸丝（结构助词，定语后置的标志）

桑之未落，其叶沃若（助词，用于主谓之间，取消句子的独立性）

静言思之，躬自悼矣（代词，指婚前婚后的种种事情）

总角之宴，言笑晏晏（助词，相当于“的”）

6、词类活用

女也不爽，士贰其行（贰：娄词用作动词，不专一，有二心，眼“壹”相对）桑之落矣，其黄而陨（黄：形容词用作动词，变黄，黄了）士也罔极，二三其德（二三：数词用作动词，三心二意）

7、一词多义

行

士贰其行（名词，行为）

与子偕行（动词，往）

言

载笑载言/言笑晏晏（动词，说）

体无咎言（名词，文字，引申为“预兆”）言既遂矣/静言思之（助词，无实义）静

静女其姝（形容词，娴静，文静）

静言思之（形容词，平静）

8、古今异义

泣涕涟涟（古：眼泪；今：鼻涕）总角之宴（古：欢聚；今：宴会）

与子同裳（古：下衣；今：不单独使用，“衣裳”连用，指衣服）

9、重点句式

氓之蚩蚩（定语后置，“蚩蚩”是“氓”的定语，即“蚩蚩之氓”。）俟我于城隅（介词结构后置，应为“于城隅俟我”。）

秋以为期（介词宾语前置，“秋”是介词“以”的宾语，前置，即“以秋为期”。）

（吾）与子同袍（省略句，省略主语。）

三、谋篇立意(专题内容)

1、文题简介：

三首诗分别选自《卫风》、《秦风》、《邶风》。“风”，即“国风”，是各诸侯国的地方乐调。

2、课文分析：

《卫风·氓》

★ 古文今译

卫风·氓

（那个）老实忠厚的人，拿布来换比。并不是真的来换丝，而是到我这里来商量婚事。送你涉过淇水，（一直）到达顿丘。不是我故意拖延时间，而是你没有好媒人啊。请你要生气，就把秋天作为婚期吧。

登上那倒塌的墙，遥望那复关（来的人）。没有看见复关（居住的那个人），眼泪籁籁地掉下来。终于见到了（居住）复关（那思念的人），就又说又笑。你用龟板占卜，你用蓍草占卦，卦象都没有灾祸的预兆。你用车来接我，我带上财物嫁过去。

桑树没有落叶的时候，它的叶子新鲜润泽。唉，斑鸠呀，不要贪吃桑葚！唉，姑娘呀，不要同男子迷恋爱情！男子迷恋爱情啊，还可以脱身。姑娘迷恋爱情啊，就无法摆脱了！

桑树落叶的时候，它的叶子枯黄而纷纷旧下。自从我嫁到你家，多年来过着贫苦的生活。淇水波浪滚滚，水花浸湿了车上的布幔。女子（对爱情）专一不二，男子的行为却前后不一致了。男子（对爱情）没有定准，感情上三心二意。

多年来做（你的）妻子，家里的苦活儿没有不干的。早起晚睡。没有一天不是这样的。（你的心愿）已经满足了，（就对我）逐渐凶狠起来了。我的兄弟不了解（我的处境），都讥笑我啊。静下来想一想，只能自己伤心了。

（原想）同你白头到老，（现在）这种想法却使我直分痛苦。淇水（再宽）总有个岸，低温的洼地（再大）也有个边。少年时一起愉快地玩耍，尽情地说笑。誓言是真挚诚恳的，没想到你竟会变心。你违背誓言不念旧情，那就算了吧！

★ 内容概括

《氓》是一首著名的弃妇感伤诗，是弃妇离夫返娘家时所作，全诗六章，每章十句。全诗层次分明，多处运用对比的手法，在叙事与抒情的结合方面取得了巨大成就，是《诗经》是最杰出的作品之一。

★ 层次划分

《氓》是一首叙事诗，作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事，全诗分六章，每章十句。第一、二章追述恋爱生活。第三、四、五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽！”第四章，以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三期德”。第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉！” ★ 写作特点

《氓》：①完整的故事情节。②对比的手法。③比兴手法的运用。★ 写作借鉴

学习《氓》运用对比手法来表现人物性格，运用比兴手法引人联想、充实文章内容的写法。

《秦风·无衣》

★ 古文今译

秦风·无衣

怎能说没有衣服？我和你同穿一件战袍。君王要出兵了，修理好我的戈和矛，我和你一起抗击仇敌！

怎能说没有衣服？我和你同穿一件衬衣。君王要出兵了，修理好我的矛和戟，我和你一同行动起来！

怎能说没有衣服？我和你同穿一件下衣。君王要出兵了，修理好我的铠甲和兵器，我和你一起上战场！

★ 内容概括

《无衣》是一首反映军旅生涯的爱国诗歌，可理解为一首充满了英雄主义气概的出兵动员誓词。★ 层次划分

《无衣》全诗共三章，章与章句式对应，诗句大同而小异，诗意在重章复唱中递进。第一章，统一思想。第二章，统一行动。第三章，共赴战场。写作特点

《无衣》：①重章叠句，反复咏唱。三章诗句，形式整齐，音调铿锵，感情层层深入。②这是一首赋体诗，用“赋”的表现手法，铺陈复唱中直接表现战士们的高昂情绪和崇高精神。

★ 写作借鉴

学习《无衣》运用铺叙手法直接表现人物精神的写法。《无衣》是一首赋体诗，在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，一层更一层地揭示了战士们崇高的内心世界。

《邶风·静女》

★ 古文今译

邶风·静女

娴静的少女真美丽，在城的角楼等我去幽会。（她故意逗我）隐藏起来不让我瞧见，急得我挠头徘徊。

娴静的少女多娇美，（她）送我一支红笛管。红色的笛管闪闪发光，美妙绝伦真让我喜爱。

（姑娘）从野外采来茅草芽送我（作为信物），实在是美录无比。并不是茅草芽有多漂亮，而是姑娘磅我一片芳心。

★ 内容概括

《静女》是一首生动活泼、趣味盎然的爱情诗，描写了青年男女相爱、约会、赠物。全诗三章，每章四句，运用赋的手法，把诗中的“我”和静女约会于城隅，以及静女“爱而不见”的逗趣，“我”得到赠物时的喜悦等一一叙述出来。全诗塑造了美丽、娴静、活泼、可爱的静女形象。

★ 层次划分

《静女》全诗三章。第一章表现了男女约会时焦急等待对方的心情。第二章通过男子回忆姑娘送来的彤管，寄托了男子的恋情。第三章通过男子回忆姑娘送来的荑草，表露了青年男子对女子的一片深情。★ 写作特点

《静女》：①重章复唱。②人、物、情巧妙地融合在一起。

★ 写作借鉴

学习《静女》运用细节描写表现人物心理的写法。这首小诗把民间男女相会时的那种天真、活泼、互相逗趣的一番情景，描摹得何其逼真。其构思的灵巧，人物心理和形象刻画的生动，都不能不使今天的读者感到惊异。

四、类文赏析

伐

檀①

坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！

坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！

坎坎伐轮兮，寘之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！

[注]①选自《诗经·魏风》。②坎坎：伐木声。③干：岸。④猗（yī）：助词，相当于“啊”。⑤廛（chán）：束。⑥貆（huán）：兽名。⑦素餐：白吃饭。⑧特：三岁的兽。⑨漘（chún）：水边。⑩飧（sūn）：熟食。1.解释下列句中加点的字。

（1）寘之河之干兮（2）不稼不穑（3）河水清且涟猗

2.翻译“不稼不穑，胡取禾三百廛兮”一句。

3.《诗经》中最常用的手法是“赋”、“比”、“兴”，下列诗句的表现手法与其他三句不同的一项是（）

A.桑之落矣，其黄而陨

B.河水清且涟猗

C.自牧归荑，洵美且异

D.桑之未落，其叶沃若 4.本诗采用了重章叠句、反复咏唱的手法，请具体明其在文章中的作用。

（1）重复“代檀”、“代辐”、“代轮”，意在表现__________________________。（2）重复“县貆”、“县特”“县鹑”，意在表现_____________________________。（3）重复“不素餐”、“不素食”、“不素飧”，意在表现_____________________。5.下列对本诗理解有误的一项是（）

⑩

⑨⑧⑥

⑦②

③

④

⑤

A.这首诗反映了《诗经》“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义精神。

B.这首诗每段的三、四句，是奴隶们对不劳而食的奴隶主发出的愤怒质问。

C.这首诗每段的末句，表现了奴隶们对不平等的社会现象的感吧，标志着奴隶们的初步觉醒。

D.这首诗采用了“赋”与“兴”相结合的手法，从而更有力地突出了“刺贪”的主题。

到同步练习中找答案吧！

五、拓展知识

1、文化常识 ★ 年龄称谓

1.襁褓：本指包裹婴儿的被子和带子。《论语·子路》：“则四方之民襁褓负其子而至矣。”后来借指未满周岁的婴儿。

2.孩提：指二至三岁的儿童。《孟子·尽心上》：“孩提之童，无不知爱其亲者。”后指需人提挈的幼儿，也指幼儿时期。如“孩提时代”。

3.总角：也叫“垂髫”，古代未成年的人把头发扎成髻，借指幼年。如“总角之交”（细年就相识的好朋友）。

4.豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。杜牧《赠别》：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”

5.笄（jī）：指女子十五岁。女子成年之礼犹冠男也。《礼记》：“女子„„十有五年而笄。” 6.冠、加冠、弱冠：古代男子二十岁行冠礼，戴上成人的帽子，表示进入成年。宋濂《送东阳马生序》：“既加冠，益慕圣贤之知天命。”

7.而立这年：指三十岁。《论语》：“三十而立。” 8.不惑之年：指四十岁。《论语》：“四十不惑。”

9.知命、知天命、半百、知非之年：指五十岁。《论语》：“五十知天命。”

10.花甲之年：“指六十岁。天干地支顺次组合为六十个纪序名号，自甲子到癸亥，错综参互相配，故称花甲子或花甲。

11.古稀之年：指七十岁。寿联“花甲重开外加三七岁月，古稀双庆内多一个春秋”是说年龄为一百四十一岁。

12.耄耋之年：指八九十岁的年纪，后泛指老年。

2、写作素材积累

关于建功立业的名言警句

1.士不可不弘毅，任重而道远。

——《论语》 2.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

——屈原 3.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

——曹操 4.鞠躬尽瘁，死而后已。

——诸葛亮 5.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

——李白 6.生当作人杰，死亦为鬼雄。

——李清照 7.楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人。

——陆游 8.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

——文天祥 9.茍利国家生死以，岂因祸福避趋之。

——林则徐 10.埋骨岂须桑梓地，人生到处有青山。

11.一万年太久，只争朝夕。

——黄治峰 ——毛泽东

2.初中作文专题精讲六 篇二

义务教育均衡发展

提高教育质量全会提出，要提高教育质量，推动义务教育均衡发展，普及高中阶段教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。相关设问

1.我国推动义务教育均衡发展,普及高中阶段教育,逐步分类推进中等职业教育免除学杂费等政策措施说明了什么？

我国努力实现教育公平，保障青少年享有平等的受教育权等。2.我国为什么十分重视教育发展，不断推出新的教育政策？

（1）当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。

（2）从一定意义上说，教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。（3）教育是民族振兴的基石，要真正把教育摆在优先发展的战略地位，办好人民满意的教育，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化水平。

（4）在当今时代，接受良好的教育，已逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定其一生的命运。

总之，只有把教育搞上去，才能化人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势，才能从根本上提高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力，才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。因此我国十分重视教育发展，不断推出新的教育政策。

3.全会提出，要逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。这有什么重要意义？ ①有利于促进教育均衡发展；②有利于促进社会和谐稳定；③有利于更好地保障家庭贫困学生的受教育权；④有利于提高全民族的思想道德素质，建设科教强国。4.为什么要推动义务教育均衡发展，普及高中阶段教育？

①教育关系子孙后代，涉及千家万户，和广大人民的生活息息相关。接受良好的教育，已逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富；②各国激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。从一定意义上说，教育决定一个国家和民族的未来，是民族振兴和社会进步的基石；③我国人口多，资源相对不足，经济文化比较落后，要实现现代化宏伟目标，具有决定意义的一条，就是把经济建设转到依靠科技进步和提高 劳动者素质的轨道上；④只有把教育搞上去，才能变人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势，才能从根本上提高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力，才能在激烈的 国际竞争中取得战略主动地位。对应练习

1、教育部印发了《_____创新发展行动计划(2015—2018年)》。计划将服务中国制造2025的能力和服务经济社会发展的水平显著提升，推动现代职业教育体系日臻完善。

A: 初级职业教育

B: 中等职业教育

C: 高等职业教育

D: 特殊职业教育 参考答案: C

2、李克强11月18日主持召开国务院常务会议，确定改进公共服务措施;部署加快企业技术升级改造;决定统一城乡义务教育经费保障机制，推进教育领域公共

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服务_____。

A: 一体化

B: 均等化

C: 差异化

D: 产业化

参考答案: B

3、经李克强总理签批，国务院印发《关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》，全面部署统筹城乡义务教育资源_____，推动义务教育事业持续健康发展。

A: 阶梯配置

B: 差异配置

C: 重点配置

D: 均衡配置

3.初中作文专题精讲六 篇三

作者：帅烨

万笏朝天，犹如盘卧在铜鼓的一条金光闪闪的长龙，令我们感受到大自然的伟大、恢弘；万笏朝天好似跻身于铜鼓一朵盛开的莲花，令人满眼金碧辉煌、美不胜收；万笏朝天，代表了铜鼓万古不朽的千年文化。

刚登上几个台阶，那一副郁郁葱葱、美妙绝伦的油画映入眼帘。前边歪歪斜斜的石阶望不到头，两旁栽满绿油油的树木。

我们顺着凹凸不平的石子路向前方走去。不久，我们就到了牛背山。牛背山前面是一座亭子，亭子是以“牛”为背景建造的。从远处看，亭子活似一只仰天长啸的奔牛；从近处看，亭子好像一朵即将盛开的百合。

一路上，我们的欢歌笑语，盖过了那鸟雀唧唧喳喳的啼吟。路旁的松树直冲云霄；柳树亭亭玉立；棕树像一位军纪严明的长官。正当我们为这美丽的景色如痴如醉时，我们已经登上了富丽堂皇的“双层楼”。站在“双层楼”上极目远眺，一片世外桃源，我仿佛走进了大型风光片里。婀娜多姿的群山峻岭，有的像一位慈眉善目的老人正在闭目养神；有的像高高耸立的骆峰，不知经历了多少风风雪雪；还有的像菊花的花瓣，向众人展现自己的魅力……

我们费了九牛二虎之力，终于爬到了山顶。在山顶向下看，青色的湖水宛如一面晶莹剔透的大明镜，镶嵌在天地之间。下面一片片一望无际的稻田，金黄色的油菜花一片连着一片。上山的路犹如一条五彩丝带，山下的人，踏着云彩“飘”上山来。山下一大片的桃花林，粉红的一片，好像一个个娃娃灿烂的笑脸。暖暖的春阳照射在这繁花似锦的风水宝地。

微风透过阳光，徐徐的向我吹来，自己仿佛置身于仙境一般。

啊！美丽的万笏朝天。此时此刻，我在你温暖的怀抱中，听着你清脆悦耳的歌瑶时，我已如痴、如迷了！

欢迎各地叔叔、阿姨、小朋友到我们铜鼓来游玩！其实，我们铜鼓县有好多好多的美丽风景点，听说是因为没钱修路，人上不去，暂时还只能远远观望呢。江西省铜鼓县第一小学六（2）班：帅烨

4.初中作文—择善专题 篇四

古人云：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”择善助我们总结经验，面对未来。择善助我们爬上高峰，铸就辉煌。细细品味人生之路，用心去领悟别人的优点，用手去择取自己的优点，结合两者，赢得成功。

择善的重要性不言而喻，我们在那次16进6的比赛的失利少不了我的因素。由于我的单打独斗而失误频频，致使对手打成了多个反击，败局已不可逆转。输了！我失望的下了场。可是这时教练走了过来，示意让我坐下听她说﹕“输就输了，没关系的。个人技术强是好的，但是要去择善。篮球是个集体项目，不是个人独秀。要学会合作。”

我细细地品味教练的话语，让我有所感悟。球场上需要队员的配合，需要合作，我不能我行我素，要不下一场还会输。我决定摒弃我的不足，听老师的话，我下决心，一定要和大家团结一心，彼此合作。这样做，会有成功的时候，到时候大家赢时的快乐，便是幸福。想到这里，我不由自主的笑了。

在训练之中，我努力地使自己能和他们配合。在2打1的时候，我不再一个人独自冲锋，看到我的伙伴占据了最好的位置，我一跃而起，一个漂亮的弧线，我把球稳稳传给了他。可是没想到，球刚到他手里，他竟然因为运球不当而脱手了。一股无名火在我的心头燃烧，我真想冲过去打他两下。但是我忍住了。我知道，此时我们需要的合作而不是相互指责。想到这里，我对着他大喊一声：“加油！再来！”他再一次拿到球，向内线突破，这时，好几个人夹他一个，他很默契的把球传给了我。我在篮板下击板进球。在我的努力之下，我和队友们配合的越来越好，也逐渐有了默契。现在，我们几个在场下是哥们，这少不了训练时合作的因素。这让我收获了幸福。

终于在我们的合作之下，我们一路杀进了总决赛。我们间的合作，默契体现了出来。让我们夺得了冠军。我们快乐的笑着、跳着、拥抱着。因为我们赢了，因为我都懂得了合作，我懂得了什么是择善。

5.幸福的味道-初中作文专题 篇五

2006年12月18日星期一晴

今天的语文课上，老师问我们：“谁能用‘幸福’说一句话？”老师的话刚说完，我们就都把小手都举得高高的，争先恐后地大声说着：“我有一个幸福的家！”“我们的生活真幸福！”“我感到很幸福！”……我们都把幸福写在了可爱的笑脸上。

老师微笑着让我们停下，亲切地说：“我看到了幸福的笑脸，还听到了幸福的笑声！还有谁会说？”正在这时，小熙站了起来，还抽了抽鼻子，慢吞吞地说：“我闻到了幸福的味道！”大家听了，都哈哈大笑起来，幸福还有味道吗？小熙见我们都笑他，不由得脸红地低下了头。老师向我们摆摆手，说：“来，我们也来闻一闻。”老师和我们都使劲地抽动着自己的鼻子，啊，食堂里炒菜的味儿直往我们的鼻子里钻，和妈妈做的饭菜一样香！原来这就是幸福的味道呀，我们不是天天都在闻吗？

老师见我们都很奇怪的样子，说：“是啊，饭菜香味、花香味、果香味、衣服上淡淡的皂香味、妈妈化妆品的香味，甚至爸爸身上的汗味等等都是幸福的味道，因为只有过着幸福的日子，我们才会真正地闻到或尝到这些味道！”

6.清明节专题作文初中生 篇六

清明节专题作文初中生1

又是一个清明节，又是一个缅怀烈士的日子。

我怀着崇敬的心情，伫立在烈士们的坟前，我用鲜花和真情祭奠着烈士们的英灵，心中久久不能平静。我在心里默默的说：“安息吧!烈士们，史册会记下你们响亮的名字。祖国会永远记住你们的丰功伟绩。我们会永远记住你们的壮志豪情!”想到这里，我的耳边似乎又响起了那扣人心弦的旋律：“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉铸成我们新的长城!……”。

面对你们，我怎能不肃然起敬?在民族危亡之际，是你们用血肉之躯，去唤醒中国人民那愤怒的火焰。是你们用灼热的鲜血，来呼唤起中华民族的反抗。是你们用那不屈的精神，筑起了一道新的“万里长城”。你们倒下了，但千千万万个不愿做奴隶的人又站了起来。面对鬼子们的严刑拷打，你们毫不变色。面对着刽子手们厚禄的诱惑，你们毫不动心。直到与日本侵略者斗争到最后一刻，流尽最后一滴鲜血!

为了人民的解放，你们和法国那些英勇无畏的巴黎公社战士们一样，为了弘扬共产主义信仰和实现自己的理想不惜献出自己宝贵的生命!你们高唱着《义勇军进行曲》，英勇就义，真可谓是“生的伟大，死的光荣!”。你们的英名将与日月同辉，你们的精神与江河共存!我们敬仰你们，无私奉献的英雄!正因为有了你们这些无数的英雄们，有了你们的崇高，有了你们的无私，才有了我们今天的和平环境，才有了祖国的繁荣昌盛!

“青山绿水长留生前浩气，苍松翠柏堪慰逝后英灵。”没有你们，便没有新中国的繁荣昌盛!没有你们，便没有现在的美好生活!你们的辉煌业绩，将永记史册，青史留名!

同学们，我们是幸运的，我们不是出生在残酷的战争年代，而是蒸蒸日上的和平年代，我们有什么理由不好好学习，报答祖国呢?我们要爱自己，更要爱祖国，我们要为她发奋努力，为她增光，为她添彩。同学们!让我们一起努力，让我们继承先烈们的遗志，为家乡的建设，为祖国的繁荣富强而努力学习，共创美好的明天!

清明节专题作文初中生2

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……”时间过得飞快，一年一度的清明节有到了。清明节又称踏青节，在这一天，人们要带酒食果品，纸钱到墓地去悼念已逝的亲人。

今年清明这一天，天气特别好，可不像诗句上说的那样。那天我起了个大早，因为我们一家人要一起去扫太爷爷的坟。刚出门时，感觉心情特别好，一路上蹦蹦跳跳的，像刚出笼的小鸟，因为这是我第一次上山扫墓。可从大人的表情上看，可没我这么高兴，也许是去扫墓的原因吧。

在山脚下，我觉得和别的上没什么两样，可到了半山腰可就不一样了。那里杂草丛生，杂草高出了我一个头。走着走着，我们来到了太爷爷的坟墓前，在坟墓的周围到处是一些树枝和杂草，它们仿佛懂得扫墓人的心情似的没有生机。

我们先把坟墓的周围的草除一除，接着在坟墓上用些小泥块压上黄纸，摆上供品，点上香，我们轮流给太爷爷磕头。爷爷在坟前念念有词，报告着这一年来家里的大事，还请太爷爷保佑全家大小平安。我想：在此长眠的太爷爷一定听到了我们的话的，他一定感到欣慰，一定会保佑我们的……

最后，我们在坟墓前的空地上把纸钱烧了，等烧完了还用带来的水灭了火星。因为太爷爷坟前有一座凉亭，我们就坐在凉亭里吃东西。爷爷还把吃完的蛋壳撒在坟墓上，我好奇地问：“爷爷，为什么要这样呢?”爷爷说：“表示祖先和我们在一起啊!”死人明明就在这嘛，怎么会和我们在一起呢?也许他活在爷爷的心中吧!我似懂非懂地点点头……最后爸爸再检查了一遍，我们就下山了。

在下山的路上，大家有说有笑，心情非常轻松。回来时我想：原来清明节是表示对先人的怀念日，也是家庭团聚，也是踏青赏春的好机会。

今年的清明节我过得特别有意义，明年我一定再来扫墓。

清明节专题作文初中生3

今天是清明节，听父母说今天是民间传统节日，也是中国重要的节日之一。俗语说，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”正如唐代大诗人杜牧的名诗一样，每年的清明都是伴着蒙蒙细雨而至，他给人的感觉总是忧愁的这不，一年一度的清明节又伴着蒙蒙细雨到来了。

今早上，又是浓郁的天，徘徊了一会了，感到分外忧愁，仍是不适宜!被爸爸叫起吃早饭，拿起火，纸，锄头扫墓去了。着路上的荆棘，顺着泥泞的小路，我们来到了太太的坟前。爸爸把火点燃之后，我在上面放上火纸放上鞭炮我们又冒着小雨，准备去另一个太太的坟上，花，草我无心欣赏;鸟叫声，虫鸣声，我无心聆听，只顾着早些来到坟前。一会儿，我们到了。望着孤零零的坟墓，我不禁满腹忧愁。待爸爸锄完草，点燃火时拿出火纸将它们全部撒在坟上.雨越来越大花被打得东倒西歪，周围一片死气沉沉。此情此景，使我一股思念之情油然而生：想想他们生前对我的关爱，带给我的欢乐，我不禁一阵惆怅，顿时泪流满面。此时，爸爸也流泪了。雨势并不减退，我们已经哭成了一个泪人，好久才站起来。

这时，我看见了远处火红的杜鹃花。听妈妈说，杜鹃花又称清明花，它之所以在清明时节开放，这是因为它是纪念和安抚亡灵的物品。于是，我跑了过去，摘爷爷奶奶的坟前，希望他们都能得到安扶了几束插在年年有清明，年年都有不同的快乐，不是任何人都能感受到的。我向往在这雨中的快乐，所以我向往清明。

清明节专题作文初中生4

今年又逢清明节。

今天就是清明节，我、弟弟、爸爸和妈妈还有奶奶准备一起去登山扫尘。

走了一段路，终于到了太公、太婆和小爷爷的合墓前，我们所有所有的人都是肃然起敬，直立在他们的合墓前面。爸爸递给我一根已经燃烧起来的香，香在不时的向外冒着烟，那香味就是那么的浓重，让我一闻到这样子的香味，马上显示出一副沮丧，而又难过的样子。我们所有的人的手里都拿着香，一起为在“九泉之下”的太公、太婆和小爷爷鞠了一个九十度的躬，以表示我们对他们所有人的崇高的敬意。

我转身拿起早已准备好的花篮，恭恭敬敬地放在了太公、太婆和小爷爷的合墓前。花篮里的花都是白色的，在花篮上还有几根白色的带子死死的捆在了花和花篮上。在几片绿叶的衬托下，更加显得庄重，而又肃穆了。

我们拜完了之后，就开始给在”九泉之下”的太公、太婆和小爷爷烧在阴间的钞票，爸爸知道他们很会玩麻将，就多烧了一些给他们，有一亿的，有两亿的，有一百万的大钞票，还跟他们说：“人人都有不要抢。”我一听还好玩，他们有这么多钱一年也花不完，还用抢什么呢?

太公、太婆和小爷爷你们“走”的那么的早，我都没有好好的孝敬孝敬你们老人家，你们就离开了我的身边，在那，陪伴你们的只有孤独和寂寞，不……不……不……还有那“无情”的春、夏、秋、冬和绿树繁茂的山林。要是你们还在我一定会好好孝敬你们的。

在走的时候，我又再次向他们拜了一拜，才依依不舍地离去。心里想：以后，我每年都来!

清明节专题作文初中生5

每逢清明时节，人们用祭品来祭奠自己过世的亲人和朋友。我也和我的好朋友李坤鹏约好了，清明节一起去陵园为无名烈士扫墓。

清明节这天，我早早地就起床了，和李坤鹏汇合后，拿出了各自的零花钱，来到山下的商店买了些祭品。我们放眼望去，山上的陵园里有许许多多的人正在扫墓：有些人在摆放贡品;有些人在焚烧祭品;还有一些人在燃放鞭炮.我和李坤鹏正准备上山，可这时一阵微风吹来，我却没有闻到春天芬芳般的气息，而是有点呛人的味道。这时，我仰头一看山上青烟萦绕，原来是它在作怪搞得鬼。我便对李坤鹏说：“我们去把祭品退掉，换几棵松树种在烈士墓旁吧?这样即环保又方便。”李坤鹏说：“的确，我也有这种想法，如果焚烧祭品和燃放鞭炮，不但污染环境还容易引发火灾。”我们换完松树，走在山上，处处都是乌烟瘴气，把我们呛得直咳嗽。来到无名烈士的墓前，我和李坤鹏先把这位烈士的墓培了培土、把墓碑擦了擦尘、又在烈士的墓旁种上了松树.扫完墓，在回家的路上我想：现在的电脑不是万能的吗?说不定还有网上陵园呢!回到家后，我打开电脑，在电脑里搜了一下“网上陵园”。果不其然，还真搜到了。只要花点小钱和时间注册一下，就可以为自己过世的亲人和朋友，办一个网上坟墓。也可以像是现实一样祭奠自己过世的亲人。这里的祭品不但应有尽有，而且还不用花钱呢!在这里祭奠不但环保，还节省时间。我想：日后大家能够到“网上陵园”去祭奠，即环保，又安全，还方便。

7.初中语文作文专题训练教案 篇七

备课人：范振娅

审核：七年级语文组

初中语文作文专题训练导学案之一—切题

学习目标

1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。

2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。学习重点: 1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。2.能运用所学知识写作。学习难点: 分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。

学习时间：二课时 学习过程

一、引入新课：

今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。

二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。

中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。得分点策略：

一是扣准话题拟新题。

话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。

二是下笔扣题开一枪。

起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。

三是穿插文中巧切题。

可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章运行在题目的轨道里。四是锁定题目作结尾。

文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味七年级作文教案

备课人：范振娅

审核：七年级语文组

空间。”

三、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。1.学生根据“失分会诊”，对照自己过去的作文，分析失分的原因。2.小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。3.小组选代表发言。4.教师选病例文分析。

5.教师总结：同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点：一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不准；或者将题目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”或“话题”，而没有认真地读导语或写作提示的限制。

四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。

1.学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。2.教师重点引导分析满分作文的秘诀。

考题回放（2005年浙江衢州市中考试题）：

面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取„„

朋友，你对生活有什么感悟呢？请以“感悟-------”为题写一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外，文体不限。③书写工整，600字左右。满分作文：

感悟感恩

不知不觉之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，逐渐融于我们的生活。面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我惟独钟爱感恩节。它不如情人节浪漫，也不似圣诞节热情，却以一种平和的温暖的方式提醒着我们永远不要失去那颗感恩的心。的确，感恩需要提醒，在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿，取而代之的是无休无止的抱怨。

过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕；拥有了关爱我们的亲人，我们却抱怨他们太过唠叨；交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体贴„„我们似乎忘却了，忘却了曾经贫穷时，能过上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会感恩；忘却了曾经失意时，能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也会感恩；忘却了曾经无助，能有人关心，哪怕只有一点，我们同样也会感恩„„

现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起来，变得喧嚣不安。我们需要提醒，感恩需要提醒。

提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真的有很多不如意之处，但换个角度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们会发现心情明朗了许多。

提醒感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于生命，感谢它给了我们体验生活的入场券；感恩于爱，感谢它给了我们感受温暖的热源；感恩于机遇，感谢它给了我们升华自我的阶梯；感恩于苦难，感谢它给了我们继续拼搏的筹码„„

常言道：感恩图报。提醒感恩，更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回七年级作文教案

备课人：范振娅

审核：七年级语文组

报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于珍惜，对爱的回报莫过于传递，对机遇的回报莫过于把握，对苦难的回报莫过于升华„„

提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地肯定或依赖于外界的给予，而忽视了自身努力的价值，磨灭了继续进取的斗志。毕竟自己才是生活的主角，进取才是生活的法则。感恩可以是一种慰藉，却不可以成为一种麻醉。

感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。

所以，让我们一起来提醒感恩，在每一个感恩节，也在每一天。

满分解秘：文章行文大胆，收放自如，笔法娴熟，是一篇颇具思想深度的大气文章。满分点：“感悟感恩”，一个语意明确、简洁扣题的作文题目。文章开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩”的话题，结尾强调要“提醒感恩”时，仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应，首尾圆合，结构紧凑。这是文章的一大优点。在文章的主体部分，围绕“为什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原则是什么”等问题，作者提出了“提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵”等全新的观点，显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。3.小结：

切题的提升要诀是：

第一，认真审题。一是要特别注意认真解读题目“导语”和“要求”两部分，决不轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。三是要读懂题目包含的感情色彩。

第二，提前规划。在动笔之前，要考虑好文章的立意、结构、材料、顺序等，写好提纲。第三，及时补救。每写一段话后，要审视其是否与主题和提纲相符。如果发现离题，要迅速截住上面的话，并转移到中心话题上来。五.指导学生写作。这件事我做对了

要求：要审清题目，紧扣中心来选材。

六、学生自改。

七、教师抽学生作文评讲。