一年级冀教版科学试卷

一年级冀教版科学试卷（精选10篇）

1.一年级冀教版科学试卷 篇一

1、我们用冰块冷藏食物的时候把冰块放在( )效果好。

A、食物的下面 B、食物的上面 C、食物的左面或右面

2、下面不冬眠的动物是( )。 A、青蛙 B、刺猬 C、麻雀 D、蛇

3、金属真空保温杯有的不保温的原因可能是( )。

A、金属夹层中没有空气 B、金属夹层中有空气

C、金属夹层中没有羽毛 D、杯壁是光亮的

4、广泛用于雕刻各种工艺品的岩石是( )。

A、花岗岩 B、石灰岩 C、大理石 D、砂岩

5、下列宣传方案不属于环境保护得有( )。

A、告别一次性筷子 B、我们拒绝烤肉串

C、回来吧，可爱的小手帕 D、多种树多伐树

2.一年级冀教版科学试卷 篇二

（2011—2012学第二学期期末测试）

小学六年级科学模拟考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。

一、试题分析

1、从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。例如很多基础知识在试卷中通过填空、选择、连线中得到了广泛的考察。（2）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。

2、试题自身的特点分析：

（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活去反映所学知识。如“选择题”。

（2）离开了课本，走进社会，把课本知识和自然科学联系在一起。如“ 问答题第2小题。

二、现将试卷具体分析如下：

第一题：扩展思维题。“提出你还想知道的问题”扩展的学生的思维想象空间，激发了学生对学习科学的兴趣。

第二题：举例。此题主要考查学知识的理解与运用，和日常生活联系比较密切，在答题过程中，大部分学生对知识点掌握的比较准确，但是因个别学生的语言表达能力较差，叙述的不太清楚，造成失分，也有一小部分学生回答的不太全面，造成失分。

第三题：填空。此题主要考查学生对教材基础知识的掌握情况，从学生的答情况来看，学生对这一部分内容掌握的比较牢固，可是由于学生马虎，出现了一部分错别字。如“感觉”写成了“感受”，“二氧化碳”写成成了“二氧化石”。

第四题：判断，大部分是课本中出现的知识点，学生掌握的较好，没有出现太多的错误，失分较少，个别同学失分也是由于没认真审题。

第五题：选择。此题主要考查学生对基础知识的掌握情况，同学们记忆的比较准确，所以这道题学生失分不算太多，只是个别学生因为懒惰，没认真去背，出现了错误。如第3小题，食物进入消化器官的先后顺序，有个别同学选择的是大肠

小肠。

第六题：回答问题。此题主要考查学生对基础知识的掌握情况，同学们记忆的比较准确，所以这道题学生失分不算太多，只是个别学生因为懒惰，没认真去背，出现了错误

“卷面”分，大部分学生书写不太规范，存在一定的问题，有失分现象，严格说，这是不该丢分的，所以说这是教师以后需要重点解决的问题。

以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析，通过分析这张考试卷，发现了教学中存在的问题：教师应进一步更新教育观念，改进教学方法。我们认为今后的教学中应重视：学习新的教学理念，培养学生主动学习的意识，鼓励他们善于从生活中发现问题，解决问题；引导学生留心观察社会事物，积累知识，运用知识，来丰富自己的学习经验和生活阅历。

三、不成熟的建议：

3.冀教版期末语文考试一年级试卷 篇三

例：高兴 高高兴兴 我高高兴兴去上学。

干净_________ ________________

例：一本 一本书 张勇手里拿着一本书。

____ ________ ________________

⒉把下面的词语组成句子。

在游着 小 水里 快活地 鸭子

______________________________________

多这么 新书 是 来 的 哪

______________________________________

⑴ 阿姨把_____________________________

⑵ _______那么________，那么__________

⑶ _________就像______________________

⒋连一连，并照样子写一写。

青蛙 捉 树干里的害虫

燕子 捉 田里的害虫

啄木鸟 捉 空中的害虫

我还知道： __________捉_____________害虫。

⒌把古诗填写完整，并回答问题。

春晓

春 眠 不 觉 晓，( )( )闻啼鸟。

夜()()()，()落()()()。

⑴ 填空

这首诗共有()行()句话。诗中第二行写到了天上飞的( )，第四行写到了植物的( )。

⑵ 把正确答案的序号写在横线上。

“花落知多少”中的“知多少”是____的意思。

① 知道有多少 ②不知道有多少

⒍读句子按正确顺序排列。

( )一会儿，哗，哗，哗，大雨真的下起来了。

( )小白兔加快步子往家跑。

( )它一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了。”

( )轰(hōng)隆(lōng)隆，天空响起了一阵雷声。

4.冀教版小学一年级科学教案 篇四

教学目标

1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础

2.使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

3.初步了解怎样学科学重点难点重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础

难点：学生体会到的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

教学准备课件A4纸气球/孔明灯教学过程集体备课创设情境： 谈话导入：

1.今天学习什么课？什么是科学？说说你的想法。预设：科学就是科学家在研究。

2.也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。当你对周围的事物产生了好奇，并思考“为什么”的时候，探究科学就开始了。大家想探究科学吗？

二、教学活动：

《活动一》、感受科学探究周围事物：

课件展示：出示图片：花朵下雨热气球火车思考并提出问题： 预设：花为什么有各种颜色？ 雨是怎么形成的?气球为什么会漂在空中？火车怎样跑得更快？

学过程集体备课谈话：你还想知道什么？ 你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？ 现在恭喜你，你已经开始探究科学了。《活动二》、做一做科学探究 出示图片：吹A4纸

让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？ 预设：o纸张会向两边分开 0纸张会向中间靠拢

下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来试一下么？ 通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作用。那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？折一个纸飞机，同学们这个是什么？ 你们玩过么？你们还会别的折飞机方法吗？ 这就是我们的科学课，大家喜欢么？

三、本课总结：

这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获? 预设：知道了

2、我的感官

教学目标

1、了解自己的感官 2.学会正确使用感官

重点难点重点：了解自己的感官，学会正确使用感官难点：学会正确使用 感官。教学准备

课件：橘子或者苹果纸箱（玩具）教学过程

集体备课

一、创设情境：

谈话导入：我们都是怎么认识这个世界，学习知识的？

二、教学活动： 《活动一》、出示课件

大家来说一说这些都是什么？我们是如何使用他们的?眼、耳、鼻、舌、手、《活动二》、观察橘子（苹果）

拿出橘子，问大家这是什么？你是怎么知道的？你知道它是什么味道么？怎么知道的？看一看、摸一摸、问一问、尝一尝

《活动三》、盒子里面有什么?请同学上台来试一下。苹果、火腿肠、文具盒、卷笔刀、积木…

谈话：那么我们应该怎么正确的使用我们的感官呢？看电视，看电脑一定要离远一点，声音要小一点 未知的物品不要随便闻或尝

《活动四》、你周围的事物，有哪些分别可以通过眼、耳、鼻、舌、手、皮 肤感受出来?

三、本课总结：

这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获? 预设：知道了

五、关于科学，你还想研究什么？

六、布置课下活动

猜一猜：准备一些物品，让别一个同学把眼睛蒙，摸一摸或闻一闻，说出是 什么。

3、放大镜

教学目标：

1.能说出使用放大镜的方法和用途。2.能正确使用放大镜并描述观察结果。

3.能对放大镜产生浓烈的兴趣，了解工具是我们学校科学的好帮手。

难点重点：能说出使用放大镜的方法和用途。难点：能说出使用放大镜的方法和用途。

教学准备放大镜、带盖的瓶子、装水的烧杯、圆形鱼缸及金鱼、小花、布条、报纸、小字的书、指纹等教学过程集体备课创设情境：

同学们，我们上节课学会了如何使用自己的感官来研究科学。出示课件图片花太小，看不清。以此引发学生思考：“当我们看不清楚的时候，怎样才能看清呢？你有什么好办法么?”这样就引出本节课的主题—一放大镜。

“放大镜能够帮助我们看清什么?”引导学生自然过渡到下面的探究活动。

二、教学活动： 《活动一》、出示课件

放大镜可以帮我们看清小花，看清布上的花纹…… 同学们注意看图片，应该怎样用手拿放大镜呢?那么，我们应该如何正确的使用放大镜呢？ 调整放大镜与物体间的距离直到看清楚为止。

放大镜可以帮助我们观察很多东西，出示图片：比如看不清的小花，蝴蝶翅膀上的纹络（其他小昆虫），帮助老人看报纸，考古学家考古等等 《活动二》、自制放大镜

其实我们身边有很多放大镜，露珠大家都见过么?大家早上的时候可以注意观察下，或者课下可以在植物上酒点水观察一下。

灌满水的玻璃瓶大家见过么？圆形鱼缸力的金鱼大家仔细观察过么？大家在课下可以自己动手制作放大镜，观察一下。注意：不要将放大镜对着太阳，小心烧伤，或者引起火灾。课件展示 出示实物。

三、本课总结：

这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？

预设：知道了放大镜可以帮助观察小的物体，学会了放大镜的使用方法：调整放大镜与物体间的距离直到看清楚为止。

五、关于放大镜，你还知道什么？你还想研究什么？

六、布置课下活动

4、身边的植物

教学目标

1.能说出周围常见植物的名称。能说出草、树等都是植物。2.初步感知科学研究需要制定计划，能用语言描述观察到的现象，与探究

过程，并与同学讨论交流。

3.能对常见花草树木的外部形态及用途表现出探究兴趣，从多个角度认识植物与人类的关系，并能按要求进行合作学习。重点难点重点：能说出周围常见植物的名称。能说出草、树等都是植物。

难点：能说出草、树等都是植物。教学准备校园取景照片（含各种植物）

教学过程集体备课创设情境：

出示幻灯片：雪深用放大镜观察花，同学们，我们上节课学会了如何使用放大镜观察，也用放放大镜观察了植物，课下你们有没有仔细观察植物啊？

二、教学活动：

《活动一》、出示课件：校园角落照片。

这是哪里的照片啊？照片的植物真多啊，你都认识那些？ 预设：柏树、爬山虎、柳树、杨树等。

那么你在操场还发现了哪些植物？或者你还知道哪些植物？ 预设：玉米、白菜、苹果、桃、葡萄等

我们身边有许多植物，小草、大树、庄稼等都是植物。这些植物与我们的生活都有什么关系啊？

预设：可以吃（做食物）、可以看（观赏用）、可以用（作为资源）、可以治病（入药）、制造氧气（净化空气）防风护沙涵养水源等。

那么植物有这么多的作用，我们应该怎么做啊? 预设：爱护植物

你观察这些植物都用到了哪些感官或者工具？ 预设：眼、耳、鼻、皮肤、放大镜

不要随便尝植物，很多植物都是有毒的，会很危险。集体备课

三、本课总结：

这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获? 预设：认识了新的植物，知道了植物

五、关于植物，你还知道什么？你还想研究什么？

六、布置课下活动

1、大家下去把练习册中的卡片来填一下，校园里都有什么植物，你的观察方法有哪些。这些植物中有可吃的么？还能做什么用?

2、大家已经认识了哪些植物?

5、认识植物

教学目标

1.能说出周围常见植物的特征。

2.初步感知科学研究需要制定计划，能用多种感官观察植物的外部形

态，能简述探究过程与结论并与同学讨论交流。3.能对植物的外部形态及用途表现出探究兴趣。重点难点重点：

能用多种感官观察植物的外部形态。

难点：能用多种感官观察植物的外部形态。能简述探究过程与结论并与同学讨论交流。教学准备身边的蔬菜水果植物等教学过程集体备课创设情境：

出示准备的实物，同学们这些植物大家都认识么?他们都有什么特点?都是什么颜色?什么形状?（什么味道?）

二、教学活动： 《活动一》、出示课件：

我们身边有各种各样的植物，你知道他们都有什么特点么？我们先来观察银杏树，他的叶子是绿色的，形状像扇子，我们称他为扇形叶。银杏果是浅黄色的像球一样是球形的。梨树的叶子像鸡蛋一样，我们叫他卵形叶，梨成熟后是黄色的，有的圆圆的像个球，有的顶部还有个尖，像个鸭嘴，故称鸭梨。问一问还有梨的香味呢。牵牛花的叶子是心形的，称他为心形叶。它的花有多种颜色，有红色的，紫X四色的，黄色的白色的。形状像一个喇叭所以也叫刚叭花。向日葵的叶子有的是心形有的是卵形，它的花是黄色的像太阳圆圆的。

这是哪里的照片啊？照片的植物真多啊，你都认识那些？ 预设：柏树、爬山虎、柳树、杨树等。

那么你在操场还发现了哪些植物？或者你还知道哪些植物？

预设：玉米、白菜、苹果、桃、葡萄、柳树、杨树、爬山虎、柏树等。

那么这些植物都有什么特点啊？ 出示实物：柳树、杨树、葱、等

《活动二》、闻气味辩植物：葱、橘子、大蒜、洋葱等 看书本第12页，花生，国槐，葡萄有什么不同？

三、本课总结：

这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获? 预设：认识了新的植物，知道了不同植物有不同的特点。

6、观察蒲公英

教学目标

1.能简述蒲公英的外部主要特征。

2.能用语言描述观察的结果，并于同学讨论交流。3.能认真观察蒲公英，并且表现出浓厚的探究兴趣。重点难点重点：

能简单描述蒲公英的外部主要特征。

难点：能简单描述蒲公英的外部主要特征。教学准备《科学活动手册》、彩笔教学过程集体备课创设情境： 同学们，我们先来猜一个谜语，小伞兵，随风飞，落土地，扎根基。你们知道这是什么么？ 预设：蒲公英

那你知道蒲公英是什么样的么？（那你知蒲公英有什么特点？）

二、教学活动： 《活动一》、出示课件

上节课我们认识了很多植物，大家还记得我们是怎么观察的么？

那么我们用同样的方法来仔细观察一下蒲公英都有什么特点，同学们打开课本第13页，看看书中的图片，仔细观察，花是什么颜色的?它的花是什么味道?蒲公英长在哪里？ 预设：长在地里，花是黄色的/白色的，花是香的/甜的，同学们除了这些特点你们还知道它有什么特点? 预设：它的叶子是锯齿形的。

同学们，试着把你们观察到的蒲公英画下来吧，看看谁画的最像。同学们，下面小组讨论下书上14页下面的这四种植物各有什么不同? 风仙花（指甲花），菊花，狗尾草 预设：叶子都是绿色的，叶子的的形状不同，花的形状不同、颜色不同。我问你答，然后评价。

白色的不是花，而是它的种子。集体备课

三、本课总结：

这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获? 预设：知道了蒲公英的花是黄色的，叶子是锯齿状的，种子像个小伞兵……

五、关于蒲公类，你还知道什么？你还想研究什么？

六、布置课下活动

1、大家已经认识了蒲公英，把练习册第八页观察蒲公英填好，在下面粉色的框里画一林蒲公类，看谁画的最像最源亮。

7、身边的动物

教学目标

1.能说出周围常见动物的名称。2.能如实描述观察到的动物。

3.能从多个角度认识动物与人类的密切关系。重点难点重点：能说出周围常见动物的名称。

难点：能说出周围常见动物的名称，能如实描述观察到的动物。教学准备教

学过程集体备课创设情境：

同学们，图上是小明的家，大家仔细观察，你发现了什么？

二、教学活动：

预设：鸡、狗、猫、鸽子等

我们把鸡、狗、鸽子这些都叫做什么？——动物

同学们，刚才从家里找到这么多的小动物，那么在我们的校里，你都见过哪些动物呢? 树上都有什么动物？ 大树周围都有什么动物？

草地里都有什么动物?我们可以用放大镜来看看虫子。同学们说一说你们都知道什么动物啊？ 预设：猪、狗、鱼、大象、骆驼……

老师为大家准备了一些动物的图片，老师带大家来认识一下。那么这些动物与我们的生活有什么关系呢？

比如说：导盲犬可以帮助盲人走路，我们爱吃的蜂蜜是有蜜蜂采集的，春蚕图的丝可以用来制衣服。作你还知道哪些动物与我们的生活相关?

三、本课总结：

这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获? 预设：认识了很多动物，知道了动物与我们的生活有很多联系。

四、关于动物，你还知道什么？你还想研究什么？

五、布置课下活动

5.一年级冀教版科学试卷 篇五

教学设计思想：

本课旨在激励学生将四年来所展开的科学探究运动举行分类总结，进一步概括探究，在此根本上总结所学的一些基础办法和技艺，为往后的科学学习奠基牢固的根本。教学目标：

一、科学探究方向

1．能概括出科学探究的运动的基础类别。

2．能梳理出科学探究的办法和经过。

3．能用多种办法得到信息和整理信息。

二、情绪态度与代价观方向

1．能运用多种办法举行科学探究。

2．能领悟到科学探究办法和技艺的作用。

三、科学知识方向

1．能说出科学探究的基础枢纽。

2．能知道科学探究技艺的种类。教学重点和难点：

概括梳理科学探究的基础办法和技艺。教学方法：

学生追思为主，教授传授为辅的互动教导法。课时建议：2课时。教学过程：

第一课时

（一）导课

讲述：从学习科学课的第一天起，我们就像科学家一样，议决各样科学探究运动，发掘一

些科学知识，并测试着使用所学知识和技艺管理现实生存中遇到的题目。这日，我们做一个转头回来和总结，看我们学到了什么。

（二）新课教学

◆活动1：丰裕多彩的科学探究运动

1．回忆所学科学课的内容回答问题。

（1）我们举行过哪些科学探究运动？

（2）这些运动分哪几类？

（3）你对每一类中的哪几个运动最感兴趣？

2．从你的回忆中，你发掘了什么？

讲述：纵然探究运动有着分歧的类别，但是，科学探究的基础经过是一律的。

3．科学探究经过。

一个完好的科学探究经过分六局部：

（1）提议题目。

（2）推想、假设与预测。

（3）制定安排。

（4）察看、实行、操纵或搜集整理信息。

（5）思考与结论。

（6）表达与交流。

4．选择一个你感兴趣的运动，遵守上述的六步探究经过，对一个科学探究运动经过举行剖析。

5．交流。

板书设计：

第十八课 科学学习回顾

一个完好的科学探究经过分六局部：

（1）提议题目。

（2）推想、假设与预测。

（3）制定安排。

（4）察看、实行、操纵或搜集整理信息。

（5）思考与结论。

6.一年级冀教版科学试卷 篇六

第一单元

一、判断题。（对的打√，错的打X。）

1、在大自然中，有河流、山脉、花、草、茶杯等。（）

2、流星、火山、彩虹是有趣的自然现象。（）

3、蜻蜓有六只脚。（）

4、下雨后一定会有彩虹。（）

5、眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官。（6、手摸鹅卵石滑滑的是用眼感觉器官。（7、用放大镜可以看太阳。（）

8、未知的物品不要随便闻或尝。（）

二、选择题。

1、下面哪些大自然中的自然现象（）。A烟花

B瀑布

C石雕群

2、鸟儿靠什么飞翔。（）A 脚

B翅膀

C 尾巴

3、品尝苹果甜的味道是用什么感觉器官。（A舌头

B 耳朵

C眼睛

4、判断透明液体是水还是酒用什么感觉器官。A皮肤

B 鼻子

C眼睛））））

7.冀教版四年级下册语文试卷 篇七

爱尔莎快两岁了，我想应该把送它回到大自然中去了。由人扶养的动物回到大自然中是不容易生存的，因为它带着人的气味。我决心训练它回到大自然去，让它在那儿过幸福的生活。

我首先教它学会自己捕获食物。我把打得半死的羚羊抛到它跟前，让它去咬死，剖开，慢慢地，它会自己捕获一些食物了。过了些日子，我把它悄悄的放进狮子生活资源丰富的地区，并且悄悄的离开它。有好几次，它都饿着肚子回来了。我又高兴又难过地接待了它，并把它又送回了大自然。

1、爱尔莎快两岁时，“我”决心训练它回到大自然中去。由人扶养的动物回到大自然中是不容易生存的，因为 。(2分)

2、为了让爱尔莎在大自然中过上幸福的生活，“我”都做了什么?(4分)

3、当爱尔莎饿着肚子回来后，“我”为什么又高兴又难过?(4分)

4、选文最后，“我”在接待了爱尔莎之后，把它又送回了大自然。为什么?请在文中找出相应的句子，用“—”画出来。(4分)

(二)逗鳖

在我的童年时代，记得曾经做过许多有趣的事，但是现在回想起来也做过一些蠢事。

有一次家里买了几只鳖来吃，我再三恳求留一只给我玩，大人无可奈何，只好答应，但再三嘱咐：“要小心呵，不要给它咬着。”

我把鳖放在盆里，伸出一只手指去逗它，当它伸出脖子的时候，我就迅速把手移开。这样逗弄了好几次都平安无事，胆子也就大了。最后一次，当我把手指伸到十分接近鳖的嘴边的时候，它突然伸颈一口，一下子就把我的手指给咬住了。我举起手来，企图甩脱它，但鳖悬在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，好不容易才把它甩脱，手指已经血淋淋了。

愚蠢是要受报复的，小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。

1、童年时代的“我”做过一件什么蠢事?(3分)

2、解释文中加点的字。(4分)

无可奈何：

企图：

8.冀教版六年级数学上册期末试卷 篇八

1. 在下列图形中，是平面上曲线图形的是( )

A 三角形

B 正方形

C 长方形

D 圆

2.下列说法正确的是( )

A 所有圆的直径都相等

B 一个圆的两条直径的交点是这个圆的圆心

C 直径等于半径的两倍

D半径等于直径的1/2

3.在边长为8厘米的正方形中剑侠一个最大的圆，则该圆的周长是( )厘米

A 32

B 30

C 25.12

D 50.24

4.钟面上时针长6厘米，时针尖端一昼夜所走的路程是( )厘米

A 37.68

B 18.84

C 75.36

D 452.16

5.一辆汽车轮胎的外直径是1.2米，如果车轮平均每秒转5周，它要通过942米的大桥大约需要( )秒。

A 20

B 30

C 40

D 50

6.大圆的半径和小圆的直径相等，小圆的面积是大圆面积的( )

A 1/2

B 1/3

C 1/4

D 1/5

7、一块圆形木板，它的直径是8厘米，面积是( )平方厘米

A 64∏

B 8∏

C 4∏

D 16∏

8.大圆的半径是5厘米，小圆的半径是3厘米，大圆面积与小圆面积的比是( )

A 5:3

B 3:5

C 25:9

D 9:25

二、填空题

1.要画一个半径是5厘米的圆，圆规的两脚应叉开( )厘米，要画一个周长是18.84厘米的圆，圆规的两脚应张开( )厘米。

2.等腰三角形有( )条对称轴，等边三角形有( )条对称轴，正方形有( )条对称轴，长方形有( )条对称轴，圆有( )条对称轴。

3.用一根长62.8分米的铁丝围成一个圆，这个圆的半径是( )分米。

4.一辆自行车的车轮的半径是30厘米，车轮转一周前进的距离是( )米。

5.一个圆环形的铁片，外圆直径6分米，内圆半径是2分米，它的面积是( )平方米。

6.一个圆的半径扩大4倍，它的周长扩大( )倍，它的面积扩大( )倍。

7.一个挂钟的分针长50厘米，时针长40厘米，分针的尖端转一圈的长度是( )。时针转一圈扫过的面积是( )。

8.一个圆的周长是6.28分米，这个圆的直径是( )分米，半径是( )分米。

三、求下列阴影部分的面积

四、应用题

1.一个长方形与一个圆的周长相等，长方形的长是4.85厘米，比宽长1.85厘米，求圆的半径。

_____________________________________

2.一条甬路长47.1米，小明在甬路上滚铁环，铁环直径为30厘米，从甬路的一端滚到另一端，铁环要转多少圈?

_____________________________________

3.用一条长20米的绳子围绕一棵树干绕了6圈，还余下1.16米，这棵树干的直径大约是多少米?

_____________________________________

4.一个养鱼池外沿是周长为100.48米的圆形，中间有一个圆形小岛，半径为6米，这个养鱼池的水域面积是多少平方米?

_____________________________________

5.一块长方形麦田的长是100米，宽60米，如果用喷程是10米的自动旋转喷灌装置进行灌溉，大约需要多少个这样的喷灌装置?

_____________________________________

6、一台压路机前轮半径是0.4米，如果前轮每分钟转动6周，十分钟可以从路的一端转到另一端，这条路约长多少米?

_____________________________________

7.从一个长5分米，宽4分米的长方形木板上锯下一个最大的圆，剩下的木板是多少平方分米?

9.冀教版小学数学二年级上册试卷 篇九

一、口算题（12分）

1. 64= 84= 105= 246= 66= 155=

55= 305= 164= 55= 102= 84=

二、填空（36分）

1. ( )里最大能填几？

( )4＜24 3( )＜18

( )2＜12 36＞6( )

2.有12块饼干，分给小红4块、小明4块、小军4块。每份分的同样多就是（ ）

3.把6个苹果平均放到2个盘子里，每盘放3个苹果。用除法算式表示（ ）

4.30 5= 6读作：（ ）

5.把20人平均分成4个小组，每个小组有（ ）个人。

6.知道下面除法算式中各数的名称吗？请写下来。

6 3 = 2

（ ） （ ） （ ）

三、判断题（12分）

1. 把一个数平均分成6份, 求每份是多少, 用除法计算。( )

2. 4+4与44的.意思相同。（ ）

3. 下面哪几个图形是直角?是的画, 不是画．

四、在（ ）填上合适的数。（12分）

30（ ）= 6 10（ ）=5 20（ ）=（ ）

（ ）4=24 （ ）6=18 （ ）（ ）=12

五、用线连一连，找朋友。（8分）

8 2 15除以5

8 4 把8平均分成4份

9 3 被除数是9，除数是3

15 5 8里面包含几个2

六、生活中的数学。（20分）

妈妈生日那天，小明和爸爸一起给妈妈买鲜花。百合花2枝6元，小明有18 元。请你提出问题并解答。

（1）问题：（ ）

解答： （ ）

（2）问题：（ ）

10.一年级冀教版科学试卷 篇十

教学背景：本课是一年级第一次科学课，学生通过网络等手段对科学的认识是片面的，本节课引领学生走近科学。教学目标：能说出科学课学习的内容和方法。

能提出科学感兴趣的话题。

能对吹纸片的结果进行假设。

能如实描述观察的现象，与他人分享交流。教学重难点：对纸片结构进行假设，并验证结论。教学过程： 激趣导入

教师：同学们，今天是我们科学的第一课，那么谈到科学我们会想到什么？下面我们看一下第一幅图，花儿为什么这样红?你还想知道什么？ 学生回答

教师：第二幅图雨是怎样形成的？那看了这幅图还想知道什么？ 学生回答

教师：第三幅图气球为什么会飘到空中？你还想知道什么？ 学生回答

教师：第四幅图火车怎样跑得快，你还想知道什么？ 学生回答

教师根据教师的情况提问，比如你们看到教室里的花，你想知道什么?看到我们用的多媒体你想知道什么？看看我们的周围你想知道什么？在日常生活中有哪些事情想知道？

学生回答，老师总结。当我们发现问题提出问题时科学课学习就开始了。

（进入第二部分）

教师：我们的科学学习开始了，那么我们如何去回答这些科学问题呢？同学们看看小朋友在干什么？ 学生回答

教师：小朋友在吹纸条，在我们科学上把这种寻求问题的方法叫作科学探究。我们做科学探究的开始就是要假设，假设的意思是猜猜会有什么样的结果。下面我们来猜一猜，向两片纸中间吹气会发生什么现象？ 学生猜想

教师:我们的猜想不一定正确，下面我们做个实验验证一下。分组：同桌为一组，一人实验，一人记录。

实验步骤：撕两条细长的纸条，分别捏在两个手中，垂直放下。先观察静止时纸片的状态，然后向两纸片中间吹气，观察纸片变化。变换角色，重复试验2-3次。

注意：旁边同学最好不要走动。不要在有风的地方实验。纸片不要太厚，要细长。汇报实验结论

教师指导学生讲述实验过程与结论。

让学生说说通过这个实验有什么感受？猜想不一定正确，需要实验验证。

（进入第三部分）

教师：我们学习科学不仅仅是为了学习知识，还可以提高我们的动手能力。下面我们来折纸飞机，放飞我们的科学梦想吧！活动：折纸飞机（教师教学生折多种多样的纸飞机）注意：讲解不要太快。也可以放视频学生一起学习。

总结：同学们这就是我们的科学课，我们可以探究宇宙的奥秘，研究各种动植物，可以亲自动手实践，可以实验探究探索奥秘。你一定会爱上科学！板书

走近科学

1、科学的开始：发现提出问题。

2、科学探究：向两纸片间吹气。