小学生家教家长心得

小学生家教家长心得（9篇）

1.小学生家教家长心得 篇一

眨眼间，一鸣已经读到了 年级，作为一个家长，我充分理解到，对孩子的教育绝不只是学校的责任，家长在学生的成长中同样起着非常关键的作用。对于孩子的教育，我们父母能做到的只是“全力以赴‚做到最好”。作为一个家长，和各位家长的心情一样，总希望自己的孩子是最优秀的，“望子成龙，盼女成风”是我们每一位家长的共同心愿，几乎所有的家长包括我在内，都希望自己的孩子在学校、在班里能够学习拔尖，能够在学习上高人一等，关注最多的就是学生成绩，而对孩子的性格培养，道德品质和价值观取向的教育和引导，其实应该比学习成绩的提高重要的多。我认为我们家长应该：

一、提高自身素质，作孩子的榜样

有人说：家庭教育中“不教而教”。这一说法不够准确，但却有一定道理，即，家庭教育主要不是靠言教，而是靠身教。家庭教育的最大特点便是潜移默化。家长在日常生活中往往不知不觉地在影响着孩子。特别是儿童，他们的思维具有形象化的特点，模仿性极强，模仿是他们学习做人的主要途径，而在家庭中，家长就成为他们模仿的主要目标。家长的行为习惯、是非标准、待人处事的态度、道德观念等诸多方面都时刻在影响着孩子。父母是孩子的镜子，要想孩子成为怎样的人，父母首先应是那样的人。诚实的家长才能培养出诚实的孩子；出口就说脏话的家长，不可能培养出文明的孩子；自私自利的家长培养不出无私的孩子。我们必须为孩子树立良好的学习榜样，思想品德非常重要，它会影响人的一生。例如：要求孩子尊重长辈和父母、爱护小朋友、爱护公物、遵章守法、保护环境、保持良好的卫生习惯、维护文物和优秀传统。家长要起到示范作用，一言一行当中要体现出来，使孩子内心深处感受得到父母的修养。

二、优化家庭环境，让孩子拥有一个温馨的家

家庭环境是影响孩子身心健康最重要的因素，因此，家长要重视为孩子健康成长创设良好的家庭环境。首先，家庭成员之间，特别是夫妻双方要互敬互爱，和睦相处，孩子生活在这样的家庭中，自然会感到温馨和幸福。如果夫妻不和，家庭中经常吵吵闹闹，孩子的心理就会感到很不安全、压抑和焦虑。孩子产生心理不健康的原因，主要由于缺少一个温馨的家庭环境和父母不良的教养态度。其次，家长要设法营造一个和谐的家庭氛围，使家庭中经常充满笑语和健康、美好的情趣，如利用节假日开展家庭娱乐活动，利用双休日全家人到大自然中去游玩等等。孩子生活在充满欢乐和谐的家庭中，身心就能健康成长。

三、多关心孩子的学习、生活

要扮演好父母亲的角色，不只是给孩子提供衣食住行。合格的父母，要多找时间与孩子相处，多找时间与孩子讲讲话。有时，还得想方设法融入孩子的世界，陪孩子读书，陪孩子做功课，听孩子讲学校发生的趣事，陪孩子看他们喜欢的电视节目，这样孩子才愿意向你倾诉。比如功课上的问题、同学间的事等等。当孩子向你倾诉时，家长应该从旁给予正确的引导。如果孩子考试成绩不太理想，做家长的不应只是责备孩子不用功、不努力。更重要的是和孩子沟通，分析是不是题目太难，还是时间不够，或者是身体不舒服，还是其它原因造成的，这样做对孩子才有所帮助。如果只是责备，孩子就会有很大的压力，甚至产生厌学的情绪。

四、对孩子要表扬赏识

表扬赏识是家长送给孩子的最好的礼物。作为家长，在孩子的成长过程中，要善于挖掘孩子的闪光点，善于发现孩子的优点，及时赏识表扬，多点说：“你真行！”。通过这样培养孩子的自信心，让他们体会“天生我才必有用”的道理，从而激发孩子进取的热情，努力去追求进步。

五、建立良好的亲子关系

1、端正学习态度

我与孩子一起制订学习计划和目标，引导孩子向好的方面发展，鼓励她多看一些有益的报刊杂志、图书、作品、课外读物，提高学习兴趣，并且安排好时间，在不影响学校布置的功课前提下，可以多听广播和多看电视，甚至上网，从中关注时事新闻，娱乐身心，吸收多种“精神粮食”，提高综合素质。

2、锻炼身体

除了在学校上体育课和户外活动，我平时抽时间与孩子一起进行“家庭早练”，一可以锻炼意志和身体，二可以增进感情。身体是将来工作的本钱，有好的身体才有好的拼搏本钱。我经常与孩子一齐跑步、游泳、骑自行车、跳绳、打羽毛球。

3、互相沟通 父母不能整天在孩子面前以长辈面孔出现，在生活中，我经常以同学、朋友的角色与孩子进行沟通、谈心。通过沟通和聆听、可以互相了解、互相信任，大家一起讨论问题，交换意见，达成共识。做到开心的事大家分享，不愉快的事大家分担并寻求解决的办法。

4、教导孩子做有用的人

父母要教导孩子：学会做人，学会做事，学会生活。尊重他人、勤奋学习、做事要认真，劳动要出气出力出汗，要用智慧改变人生，认真读书，为将来打下良好基础，做社会需要的有用人才。做生活的强者，必须懂得生活、热爱生命，人生几十年不是一帆风顺的，如果遇到暂时困难要想办法应对，要有坚强的信念和毅力，克服困难的态度就是人生的一大课题，必须战无不胜。总之我认为，教育就像德国教育学家斯普朗格说的那样，不只是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒，是种教育手段。希望在我们父母和老师的共同引导下，孩子最终成为一个独立、有能力有健全人格的对社会有帮助的人。

2.家长会家长的家教心得汇总 篇二

第一篇

将优秀进行到底

——“走进新学期”家长会有感

九月十七日我参加了坊子区实验学校五年级二班的家长会。首先是孙校长致辞并作学校工作报告，然后在班主任代老师的主持下进行了“走进新学期”主题家长会，并成立了班级家长委员会，本人当选为家委会主任并做了发言。整个过程紧凑协调，让人受益匪浅。印象最深刻的是代老师宣读班级新学期打算及目标——“让优秀成为习惯”。

儿子从一年级到现在一直是代老师的学生，自从孩子进入坊子区实验学校的第一天起，我无时无刻不在关注着学校的变化，关心着孩子的成长，我能感受到孩子们的每一点进步都浸润着实验学校老师们的辛勤汗水，老师像呵护鲜花一样精心培育着我们的孩子，我认为我的孩子是非常幸运的，因为在这里有许多优秀的老师让我敬佩，他们兢兢业业，任劳任怨，刻苦钻研，不断进取。特别是班主任代老师，是坊子区教育系统无人不知的名师，她潜心钻研教学规律，不断创新教学方法，为了孩子的成长，付出了大量的心血。她用一颗热爱孩子的心，呵护着孩子们健康快乐的成长，学会学习，学会生活，学会做人。她所在的班级各个方面都是出类拔萃的，这个班的优秀在全校有目共睹。

一直以来，在生活上我像所有的母亲一样呵护照顾自己的儿子，在思想上却把他当作一个独立的个体，不管是家庭事务还是学校班级的动向都会跟他进行大人间的交流，听取他的意见和建议，很少独断专行，觉得他说的合理就照他说的做，他提的意见我也虚心接受，有错就改，而且勇于自我检讨，经常挂在嘴边的话是“你是我们家的男人，你有发表意见的权利，也有保护妈妈的义务”。这次家长会前一天中午，儿子放学回家征求我的意见，问我是否能担任他们班的家长委会成员，我知道他已经有了主意，就反问他你觉得我行吗，他轻描淡写地说：“你肯定没问题的，会长（他对家长委员会最高官职的称呼）非你莫属。”听到这么高的评价，相信哪个家长都不会拒绝，我就很痛快的答应了。吃饭的过程中他突然若有所思地说:“你可别光想着当官，当领导要干很多活的，到时候可别反悔，唉，真同情你，幸亏我不是家长。”我由衷的笑了，不是因为孩子的童言无忌，而是知道学校的责任教育让孩子明白天上不会掉馅饼，不管干什么都要在其位谋其政，我知道这个决定在无形之中又增强了儿子的自信心，所以即使付出再多也心甘情愿。

周六上午开完家长会，晚上跟儿子在学校操场散步，就这次家长会中“让优秀成为习惯”这一话题展开了母子之间的对话。他说这是班级新学期目标，是代老师跟同学们共同制定的，每一个人都要为之努力，于是我跟他分析了他需要继续发扬的优点，并引导他认识到自己的不足，希望他以后能扬长避短，让自己更加优秀。气氛融洽，画面温馨，那一刻一种久违的幸福油然而生。沉默片刻，儿子突然话题一转问我当上主任的打算，我就把上午的发言稿复述了一遍，并郑重其事地对他说：“你们如此优秀的教师加上如此优秀的学生汇集成如此优秀的班集体，从现在开始我也要带领我的团队争当优秀家长，让我们班的家委会成为学校乃至全区的优秀家委会，你们‘让优秀成为习惯’，我们‘将优秀进行到底’。”

是的，我一点会以身作则，带领这一届的家委会全体成员，以最大的努力支持学校办学，以最大的诚意开展好各项工作，努力发挥家委会的纽带作用，推动学校各项工作的开展。我相信，通过老师、家长的共同努力，相互沟通、理解和支持，我们的孩子在良好的学习、生活环境中，一定能逐渐成为礼让互助、尊重他人、懂得知恩、感恩，具有良好行为习惯和文明礼仪的合格小学生。

我们的五年级二班一定能“将优秀进行到底”。

五年级二班侯亦雄家长李烽炫

第二篇

“走进新学期”家长会心得体会

——梁运家长

今天，我参加了梁运五年级第一学期的“走进新学期”家长会。会上先听了孙校长的讲话，接着英语老师针对学生这一个学期的课程特点和学生的学习做了全面的讲解和分析，对本学期的英语教学谈了自己的看法和对英语学科学习的要求，最后班主任代老师先对班上同学的暑假作业完成情况做了点评，然后对今学期的学习做了要求。每一位老师对每一个学生都了如指掌，也就知道了老师们的不辞辛劳和良苦用心。在此首先对您们给予学生们无微不至的关怀教导表示衷心的感谢！

我是第二次参加家长会了。每一次参加家长会，都感触颇深。这一次家长会上，代老师讲到的多督促孩子进行诵读经典，我觉得十分正确。因为受电视、网络的影响，现在的许多孩子变得不喜欢看书，只要有时间就会从早到晚地看卡通片，以至于阅读能力和写作能力非常差，习惯养成也不好。其实，古典诗歌是中华民族语言大家庭中的瑰宝，如果说文学是语言是王子的话，那么诗歌尤其是古典诗歌是王冠上最耀眼的明珠。基础教育阶段开展古典诗词教育,不仅可以培养孩子的审美性、想象力、加深对传统文化熏陶，同时对纯正文学鉴赏力和高雅的艺术品位的培养，以及文化的传承和可持续发展有着重大的现实意义。学习古典诗词，感受古典诗词的魅力，对于提升孩子的学习成绩，美化心灵，陶冶情操也有着非常重要的作用。古人说“腹有诗书气自华”说的就是这个道理。古典诗词是古代优秀文化不可缺少的一部分，学习优秀的古典诗词，不仅有助于培养纯正的文学审美趣味，还有利于促进学生综合素质的提高。代老师读得圆圆的故事就是一个最有力的证明。梁运在老师的教导下，看书也渐渐成了他的爱好，由此得到的收获也不小，他感到写作文是一件容易的事，这都是得益于代老师的教导。对于温馨班规的制定到实施，可以看出代老师在孩子们身上倾注了多少心血！代老师是一位既民主又细心还有爱心的班主任，我的孩子能在代老师的班里学习是多么得幸运啊！

对于孩子的英语学习，我很赞成王老师的看法，无论是记单词还是书写，老师讲得都很有道理，我相信在教学严谨、教法科学、要求严格的王老师的指导下，孩子的英语学习一定会上一个大的台阶。

总之，这次家长会建立起了老师与家长之间沟通的一架桥梁，几位老师在如何指导孩子的学习以及习惯养成上都给予家长们很多的心得和建议，也让我们更全面地了解了孩子，给我们家长在教育孩子指引了正确的方向，对孩子的学习和成长都是十分有益的，把孩子交给老师我放心，也请老师们放心，在孩子家庭教育方面我们将尽自己所能把孩子培养成一个德智体全面发展的好孩子。2011、9、17

第三篇

走进新学期家长会感想 学生：张柳新家长：张维军

2011年9月17日，作为家长，我惴惴不安地参加了女儿步入新学期第一次家长会，我很在意，也很紧张。之所以紧张，是因为我们家长到底是该把家庭当作孩子的第二课堂，还是让孩子保留一份童真，过一个快乐的童年。同时我更担心自己的举棋不定会影响孩子的学习生活。

由于工作的关系，对实验学校的教育理念我早有所了解的，但却并不系统。家长会上当孙校长把他们的教育理念一一给在座的家长解读之后，我对学校倡导的“培养有智慧的人”有了更深的了解。特别是她讲的“好习惯比分数更重要”更是让我感触很深。的确，一个人的成功，除了智力因素的影响，还有非智力因素。对于一个正常人，非智力因素才是决定因素。非智力因素很多，其中之一便是习惯。一个人从小养成了良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯、品德习惯、思维习惯等，对他今后的成长大有益处，不需要家长、老师和社会的监督，他便能自觉地去完成自己的职责，履行自己的义务，为他人、为社会尽心尽责。反之，养成了不良的习惯，纵然家长、老师、社会怎样帮助、教育，甚至法律制裁，国家强制，恐怕都难以改正。正所谓“习惯成自然”。

而习惯的培养，就像孙校长所说：一开始是很重要的，这就好比农民种豇豆一样，从小就要给它立杆子，引导它顺着杆子向上长，这样才能吸收足够的阳光和空气，才能结出丰硕美观的豇豆。如果等豆苗长大了，见其漫天蔓长，不能开花结果，或是只能结出干瘪瘦小的豇豆，那时才立杆引导，恐怕即使折断一些枝条，也不易再结出好豆子了。教育子女又何尝不是如此呢？

当然好习惯的养成，不仅需要学校老师的教育、引导，也需要家长的配合。在分班级活动中，班主任代老师用这么一个比喻来概括家庭教育与学校教育的关系，我觉得非常恰当。就是“一加一可以等于一，也可以大于二；这个题目如何做好，就要看家长与学校的配合程度。”的确，家庭教育是学校教育的延伸，我理解代老师的意思是：要想使家庭教育的效果好，家长要做的就是与学校教育保持一致。比如学校尽量压缩回家作业，留出时间来让孩子看书、运动、参加社会实践，培养孩子多方面的兴趣。我们家长就没有必要自己再购买大量的练习册来强化训练孩子。虽然逼着孩子多做练习题，可能会使孩子学到一些东西，甚至在考试中可能会拿回一个不错的成绩单，但这样枯燥的填鸭式的训练往往也会使孩子失去学习的兴趣，而兴趣恰恰是学习和求知最大的动力。

在分班级活动中，班主任老师和英语课老师简明扼要的介绍与要求，也给我们孩子家长指点了经验与方法，这让我受益非浅。我最欣赏的是他们没有一味强调学习的重要性，而是教给了家长如何帮助孩子寻找好的学习方法。比如代老师讲的做拼音卡片，让孩子和家长在游戏中掌握拼音；像王老师讲的利用生活中的道具教孩子学数学等等。

还有一点让我感到惊讶的是学校大力提倡的“赏识”教育，能被所有老师在教学实践中认真执行。这说明学校的教育理念首先在这些经验丰富的老师那里得到了认可。孩子入学虽然才一个多月，但我翻开他的课本、作业本都能看到老师用以鼓励学生的小红花、小红旗，老师们真诚地信任、赞美、欣赏和鼓励每一位学生，这不就是可贵的“师爱”吗！

我庆幸孩子选择了一所让他能让他快乐学习的学校，我也庆幸孩子遇到了几位既有丰富教学经验又有育人智慧的好老师。

五年级二班李振宇

第四篇

家长家长会反思

参加了9月17日实验学校五年级二班的家长会后，我对孩子的家庭教育有了更深刻的认识，主要有以下几点：

一、学校教育不能代替家庭教育，家庭教育对孩子的健康成长有不可替代的作用。许多父母对孩子的家庭教育重视不够，认为教育孩子是学校、老师的事情，更有的父母很小就叫孩子上寄宿学校，这样做逃避了父母在家庭教育中的责任。父母是孩子的第一任老师，父母的教育对孩子有潜移默化的作用，父母的正确引导可以使孩子在学习及生活中少走许多弯路。家庭教育不仅教孩子求知，更教孩子如何做人，如何处事。每个孩子身上都有父母的影子，孩子不爱学习，不守纪律，没有养成良好的生活学习习惯，父母应承担很大的责任，不能一味的怨学校怨老师，先从父母找找原因吧。每一个父母在家里应是孩子的榜样，父母松松垮垮，怎么去要求孩子精神振作呢？

二、父母应该与孩子共同学习、共同提高，让优秀成为一种习惯。这是这次家长会代老师提出的一个重要理念，但又有多少家长同孩子一起学习、一起提高呢？家长老是说孩子对学习不感兴趣，成绩上不去，若父母坐下来认真辅导孩子，学习气氛浓厚了，再加上父母的及时鼓励，孩子的自信心增强了，学习就会逐渐好起来。以英语学习为例，如果父母在家里能够跟孩子进行简单的英语会话，跟孩子一起听英语录音，这样的学习效果肯定很好。这就要求父母要有足够的耐心，要有跟孩子共同学习、共同提高的强烈愿望。

三、家长委员会应该成为沟通学校教育和家庭教育的桥梁。这次家长会，五年级二班成立了家长委员会，这是班里的一件大事。长期以来，对孩子的教育，学校和家长联系太少，有不少家长不知道孩子在学校里的表现，老师也不清楚孩子在家庭的实际情况，学校教育和家庭教育出现了脱节，家教育长委员会的成立，正是沟通学校教育和家庭教育的桥梁，家长可通过家长委员会将意见反映给学校，学校可通过家长委员会更密切的联系家长。学校教育和家庭教育形成合力，才能给孩子搭建一个通向成功的平台。

第五篇

家长会反思与体会

刘艺璇家长

上周六的上午，我有幸参加了实验学校新学期家长会。会上老师们落落大方的举止、谈吐不凡的气质、勤奋好学的精神，让在座的每一位家长获益匪浅。现就孩子的教育和本次家长会的体会谈几点粗浅的认识。

我的孩子是本学期刚刚转入实验学校的。就在这短短的几天里，我发现孩子变得快乐了，自信了，上进心强了，也爱读书了。这是老师的管理和教育的结果。在此，我代表与会的家长们对各位老师的辛勤教育表示衷心的感谢！

在家里我一是为孩子创造一个良好的家庭学习环境，有相对独立的、安静的学习场所。以平常心对待孩子，与孩子交朋友，让孩子感到亲情，驱除压力感，有话乐意向你说，有苦愿意向你诉；二是采取鼓励为主，批评为辅的方法。多一点时间和孩子在一起，多一些沟通。多表扬，多鼓励，少批评，少指责。每个人都有惰性，孩子贪玩是天性，我们大人也一样，一天工作累下来你也想休息休息，和朋友们打打牌，聊聊天„„所以，对于孩子的贪玩不能一味指责，而是要鼓励他快些把手头的学习做完了再去玩。不定时的检查作业，抽查功课让孩子知道我们在时刻的关注着他。家长在有些时候还是要做出牺牲的，陪着孩子看看书、看看电视，让他感受到你的关怀和爱意，我相信“有失必有得”，你会发现孩子的心和你近了，孩子也变得懂事了，现在学校发生什么事，他都主动跟我讲。你会发现自己所付出的是值得的。

在家庭中，还要培养孩子良好的心理素质。一是培养孩子的耐挫力。现在孩子大多数是独生子女，他们在父母的关怀、爷爷奶奶的呵护中长大，备受至爱，事事顺心，因而，缺乏一种耐挫力。表现为听得进表扬，却听不进批评，偶尔考试成绩不佳便会经受不起，失去自信心。为此，家长有必要培养孩子的耐挫能力。在家中，有意识地让孩子经受一些小小的挫折，并鼓励他自己克服。为他今后的学习、生活打下良好的心理基础。二是培养孩子的“肚量”。现代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狭小，因而容易出现气量小的毛病，常常表现为心中只有自己而无他人，往往看自己优点，看别人缺点，甚至拿自己的优点比别人缺点。因此，家长必须耐心地培养孩子的“肚量”多带孩子去一些公共场所，让孩子与同们一起游戏，活动。在活动中培养孩子心胸开阔，豁达乐观的性格，避免孩子为一点儿事就钻牛角尖。三是培养孩子的进取心。现在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥贴贴，根本用不着自己去努力，去进取。久而久之。很容易使一些孩子缺乏进取心。其实，家长也不可忽视培养孩子的进取心理，可以从以下几方面着手。首先，肯定孩子的才能，如孩子确认要干某件事时，做家长的应给予支持肯定，相信孩子的才能，并鼓励说：“你行，你真行。”这样，孩子会倍受鼓舞，努力进取的决心可想而知了。其次，当孩子有些失败时，尽量不要训斥孩子，而是耐心细致地给孩子找原因，分析情况，确定改进方法。试想，如果孩子稍有不顺父母就谴责，这样的孩子日后他的进取心会上哪儿呢？第三，对于一些特别胆小怕事的孩子，家长应多加鼓励，少批评甚至不批评，让他们通过努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信心理，培养孩子的进取心。四是培养孩子的成功意识。孩子年纪小，易被一些大人看来似乎很小的事而激励。殊不知，小小的事却包含孩子成功的喜悦。作为家长，应学会分享孩子们成功的喜悦。孩子有了成绩和进步，哪怕是做成的一只“纸飞机”，搭成了一辆“大卡车”，家长都得适当夸奖鼓励。这样，他们的自信心足了，心情更好了，也会向着更高的目标去奋进，相反，如果家长无端训斥，就会大大挫伤孩子的积极性，变得畏缩软弱，失去信心，影响今后发展，作为家长，都应看到自己孩子独特的优势，发挥其特长，努力培养孩子的成功意识。总之，人的心理素质，会对人的一生起重大作用，家长在教育子女时，切莫轻视了良好的心理素质的培养。

最后，家长要鼓励孩子多运动。运动能使孩子身体健壮有力，反应敏捷，动作协调，聪明，乐观，促进良好品德和思维素质的发展。特别是孩子功课忙、作业多时，更要鼓励孩子坚持参加运动，这样可使他保持旺盛的精力，消除疲劳，提高学习效率。同时家长和孩子一起参加运动，这样可以增进亲子关系，玩得更加开心，有益于身心健康。

在此，我再次向为了我们的孩子而付出辛勤劳动的老师们表示衷心的感谢!感谢你们让孩子既学会了读书，又学会了做人。祝愿所有的老师和家长朋友们身体健

康、工作顺利、家庭美满！

第六篇

反思与心得 邓家超的母亲

首先我的承认我是一个不合格的母亲，对孩子实行了放养式却没有加以引导。一直纠结于照书养还是照猪养。使儿子这几年走里不少弯路，今年暑假期间儿子对我发过几次火还气哭了还说现在你不管我等你老了我也不管你，让我换工作，找个有星期天的，可以有时间陪他。让我很内疚，也很惊讶，儿子长大了，有思想了，本来我还以为多赚点钱让儿子的生活好一点就是对儿子好，现在看来这不是孩子最需要的，儿子小时候是最需要关心和陪伴的。

现在虽然我没换工作，我也会尽量抽出时间陪孩子玩玩；写写作业。儿子虽然还是缺乏耐心，但是已经进步多了，有两次语文老师布置背课文的作业，说实话那么长的课文我真没想到儿子能背过。孩子却在早上4点多就起床背课文，第一次开始还没信心却也磕磕绊绊背过了，第二次背的时候就没有露出不耐烦的样子，我看了很高兴。儿子确实进步了，很感谢老师们，孩子每每有一点进步老师就夸奖他，使孩子越来越有信心了。

我的表达能力不好，说话不太会表达自己的意思，就写这些吧。以后我要和儿子好好沟通，多陪陪他，我相信我的儿子会越来越优秀。希望和我有相同情况的家长也尽量多陪陪孩子。我曾问过儿子什么时候最幸福，他说是妈妈陪着他的时候最幸福。

2011年9月20日

第七篇

家长会后的收获和反思 五年级二班陈嘉豪家长

9月17日召开的家长会，因为有事我没有参加，孩子的爸爸做了一次有心人，把家长会的内容做了录音，听后我也得以有所收获，但同时也对自己在教育孩子方面存在的问题有了一定的反思。

家长会是学生、家长、学校沟通的重要渠道，在这次家长会上，英语老师的发言给了我很大的启发。英语是一门非常重要的学科，但因为英语不是我们的母语，不像语文、数学等学科听起来那么容易，但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习，我认为孩子学好英语并不是困难的事，可以让孩子多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。这学期学校即将开展的口语比赛和书写比赛也很有必要，我发现陈嘉豪的英语书写就像写汉语拼音，单词与单词之间也没有间隔，希望通过这次活动能改善英语的书写问题。我们也会积极配合老师，努力纠正孩子在英语书写方面存在的问题。

关于课外阅读的重要性，班主任老师在这次家长会上也做了重要强调。阅读的重要性毋庸置疑，尤其给孩子从小培养起一种阅读习惯，对他会终身受益。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。我们应该让孩子既享受阅读本身的乐趣，又能从阅读中获得启迪。我们一直很庆幸陈嘉豪遇上了一位有前瞻眼光的好老师，虽然孩子的阅读能力这几年有了一定的提高，但和班里其他同学相比还有很大差距，下一步我们也会配合老师，积极督促孩子，让孩子进一步认识到阅读的重要性，丰富知识，提高能力。

家长有责任、有义务来教育和管理好孩子，我们应该更新家教观念，提高家教水平，与学校的老师一起，共同促进孩子健康发展。

第八篇

教育孩子反思

天下做父母的都有“望子成龙”或“望女成凤”的愿望，都希望自己的孩子将来有一个好的工作，生活得好一点，不希望孩子输在起跑线上，希望孩子不但学习好而且要多才多艺，有各方面的特长。成功者有之。但大部分的家长会对孩子的学习成绩特别关注，孩子的成绩好就喜，孩子的成绩差就犹，好像天要塌下来一样，所以时时刻刻盯紧孩子，把孩子成绩挂在嘴，拿自己孩子和别人更优秀的孩子作比较，给孩子报了各种辅导班、特长班，而不考虑孩子的感受，这样的结果会导致两个极端：一个是孩子自己毫无主见，所有的事情都听从父母的安排；二是逆反心理，导致处处和父母对着干，即使他明明知道父母是对的，他也要反着干。这两种结果都是我们不愿看到的家庭教育失败的例子。

我最近就经常反思这个问题，我的想法是为了孩子将来好，但由于教育方式、方法不恰当，不注重平时教导孩子，出了问题才想到管孩子，犯了急功近利的毛病。教育贵在坚持，效在潜移默化，是一项长期而细致的工作，急不得，躁不得。

我觉得我的失误在于没有坚持一些好的做法，比如孩子考试成绩不好了，或开家长会后，会觉得问题比较严重，会重视一下，会从各方面要求孩子树立好的习惯；发现问题及时纠正，毋容置疑，这是非常正确的想法，但这时候正确的做法是监督孩子扭正不良毛病，好的方法成为习惯为止，才是达到教育效果，但我往往在这之前会借口工作怕、没时间而流入虎头蛇尾，教育没有起到应有的效果。孩子学习重在坚持，家长的教育行为也贵在坚持，这是我的遗憾。

孩子的可塑性很大，关键在于我们的引导，通过家长课程，再一次意识到肩负责任重大，和孩子共同学习，要比孩子做行更出色，这才是正确的做法，是我努力的方向。

刘方舟家长：吉美淑 2011、9、19

第九篇

教育学生反思

自陈浩森同学上学以来，我们做家长的在教育孩子上做的不够好，教育方法不太对头。一是时间上没有靠上，对老师布置的作业有时没有及时认真检查指导；二是没有经常摸清孩子的成长心里，学习上关心不够；三是没有经常督促孩子阅读一些课外读物，造成了孩子对社会综合知识的缺乏；四是做家长的总是认为孩子才上小学，给孩子太多压力，不利于孩子成长；五是与孩子共同学习、共同阅读等方面做得还不够好。

随着孩子不断长大，进入高年级以后，我们做家长的不能再继续纵容孩子，应尽量多抽出时间与孩子共同学习，改掉孩子的不良习惯，培养孩子更多的学习兴趣，进一步拓宽孩子的知识面，提高孩子的综合成绩和素质。

陈浩森的父母 2011年9月18日

第十篇

家长会反思

我是五年级二班曹琳婧的家长，通过今天的家长会，使我受启发颇多，感到受益匪浅。老师们落落大方的举止、谈吐不凡的气质、生活朴实的作风、勤奋好学的精神，时刻潜移默化地影响着我们的孩子，使他们既学会了读书，又学会了做人。让他在这里养成了良好的学习和生活习惯。在此，我代表与会的家长们对各位老师的辛勤教育表示衷心的感谢！

我的孩子自从升入五年级后，我发现孩子变了，变得快乐了，自信了，上进心强了，也爱读书了。这是老师的管理和教育的结果。

通过这次家长会，我知道了孩子的每一点进步，都和老师们的辛勤努力是分不开的。没有老师的严格要求，是不会取得好成绩的。对于孩子的教育，我通过学习反思，主要有有以下几点心得：

一是为孩子创造一个良好的家庭学习环境，有相对独立的、安静的学习场所。以平常心对待孩子，与孩子交朋友，让孩子感到亲情，驱除压力感，有话乐意向你说，有苦愿意向你诉。

二是采取鼓励为主，批评为辅的方法。多一点时间和孩子在一起，多一些沟通。多表扬，多鼓励，少批评，少指责。每个人都有惰性，孩子贪玩是天性，我们大人也一样，一天工作累下来你也想休息休息，和朋友们打打牌，聊聊天„„所以，对于孩子的贪玩不能一味指责，而是要鼓励他快些把手头的学习做完了再去玩。不定时的检查作业，抽查功课让孩子知道我们在时刻的关注着他。家长在有些时候还是要做出牺牲的，陪着孩子看看书、看看电视，让他感受到你的关怀和爱意，我相信“有失必有得”，你会发现孩子的心和你近了，孩子也变得懂事了，你还会发现自己所付出的是值得的。以前，儿子不爱和我交流，有事不主动说，问起来他也不知道，不做生活的有心人。问得多了，他也慢慢注意观察了，学会思考了。现在学校发生什么事，他都主动跟我讲。三是培养健全的人格，鼓励他多参加集体活动，增强集体荣誉感。如学校举办的各种活动，我建议家长要多鼓励孩子参加让他们有强烈的团队协作精神。因为只有在活动中孩子们才能体会到集体的力量和自己真正的快乐！

看着孩子一天天的变化，作为家长，我看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一点进步都离不开各位老师的谆谆教诲，离不开同学们的无私帮助，也离不开家长的辛勤付出。我有理由相信，有我们的陪伴，有老师的科学指导,孩子们一定会健康地成长，他将会是我们的骄傲！在此，我再次向为了我们的孩子而付出辛勤劳动的老师们表示衷心的感谢!祝愿所有的老师和家长朋友们身体健康、工作顺利、家庭美满！谢谢大家。

二〇一一年九月十七日

第十一篇

家长会参后感

学校老师好；我是鞠代强的妈妈，本周六受学校邀请来参加家长会，这是孩子进入5年级第一次家长会。

教室是整洁明亮的，一切井井有条!会议由班主任代老师主持。代老师是出名的优秀教师，孩子在她的班里，我心里有了很大的安慰。

会议分两部分，第一部分是学校领导讲话。通过校领导的讲话，我们了解到了学校的管理情况和各部门的工作分配制度，我们感觉到学校的管理水平已经进入一个全新的时代。这更加大了家长对学校的信任，对孩子的未来充满希望。

第二部分也是重要的部分，由任课老师就孩子的学习情况做了说明以及跟家长沟通了如何使孩子的学习达到更好。英语任课老师的讲话让我知道了，孩子学好英语的几个要素，在以后的学习中会进行实施。

代老师讲了语文的授课情况，针对如何使孩子学的更好，通过戴老师的讲话，使我们领悟到了学习并不是孩子自己的事，是家长跟孩子的共同学习与进步；成长也不是孩子自己的事，是家长与孩子的共同成长。代老师还建立的家长委员会，由各位家长代表组成，学校跟家长的沟通可以通过委员会来完成，这一举措，让我们看到了学校对孩子的良苦用心，让我们看到了老师们对自身工作的要求和高度。

这次家长会与往常不同之处在于，我们不光是了解的孩子的学习与成长情况，更是对家长的一堂生动的课程。我们真的已经在跟孩子共同成长了，呵呵！

最后祝愿学校越办越好！

鞠代强家长：刘永红

2011.9.19

第十二篇

家长会感言

周六上午我很荣幸地在坊子区实验学校五年级二班参加了女儿田艺坤的家长会，家长会分两个部分，第一部分听取了孙校长的工作报告，第二部分听取了班主任代李老师及任课老师的总结发言及本期的教学计划。

从孙校长的精彩讲述中，我了解到了学校的一些办学理念、教育方针、工作创新及学校文化建设、采取的一些长效机制等。让我更加坚信我当初给孩子的择校是正确的，更加满意孩子在本校受到的教育是严谨的、积极的。一句“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”让我感觉把孩子放在这样的学校，会得到全面发展，会提高整体素养。

英语老师王老师根据多年的教学经验讲了孩子在这段时间的一些表现，提出了一些学习做法，最多的是从英语的单词、课文、口语及上纯英文课上孩子回答问题的积极性方面做了细致的要求。从王老师的讲话中，我深深的体会到了她是一位有经验、负责任的好老师，从书写到口语都给孩子做了一个很好的榜样，我在家庭中一定会配合老师把孩子的英语学好的。

听了班主任代老师的讲话更是让我受益匪浅。代老师是一名语文老师，多年给我女儿当班主任，她不管从文采方面、普通话方面，还是教学能力方面都让我充满了佩服；不管是在制定班规班风还是在回顾孩子的假期生活方面，都体现了她对孩子健康成长地关注和无微不至地关怀。

代老师从制定班级目标：“让优秀成为我们的习惯”到如何优秀的成功秘决：“比别人多学一点，多练一点，自己就能多进步一点”。更难能可贵的是还现场给我们家长讲读了《好妈妈胜过好老师》中一个章节的内容，这些无不体现了她的用心和她的无私。非常感谢！

我懂得，孩子的健康成长背后需要家长、学校、社会三位一体给予关爱。要想孩子成人成才，家长也要不断学习，更新观念，使自己成为合格的家长、优秀的家长。在家庭中，我一定按照代老师制定的本学期计划跟孩子一起多阅读经典美文、背诵国学经典，让孩子被我们的国学文化所滋养，让孩子自尊、自爱、自立、自强，将来在社会上成功把自己推销出去。

同时，我也会与家长委员会一起携手，关注孩子未来和民族未来，关心爱护孩子，从正面引导孩子，给教育一片蔚蓝的天空。我会为老师的爱心送上深深地祝福！同时，也让我们一起祝福所有的孩子健康成长，愉快学习，天天向上！

五年级二班田艺坤家长：李宁宁

第十三篇

9月17日参加完坊子区实验学校的家长会后，让我收获很多，听了校领导关于学校的发展思路以及其他家长的交流发言和任课老师的讲话，学到了很多知识，受益匪浅。心里充满了对学校和老师的感激，坊子区实验学校5年纪二班在班主任代老师的带领下在全区乃至全市得到行内领导和专家的认可，我的孩子从一年级就跟随代老师学习，一直以来代老师严谨的教学态度和先进创新的教学理念让我折服，尤其代老师从小学一年级就给孩子们推行国学教育，既发扬了中国博学多深的文化历史又给孩子们奠定了浓厚的学习文化底蕴，同时在每次家长会的时候代老师都会找出优秀学生家长跟我们一起交流跟孩子相处的点点滴滴，在家教育孩子的方式方法，互相学习共同发展。

本次家长会代老师推出以让学生领读，多写作业等为惩罚犯错的班规更让我耳目一新，这个班规是以惩罚错误的名义来让学生多接受知识，更多获得锻炼能力的机会，真是一举两得，及纠正了学生的错误，同时又让学生牢固了知识得到了锻炼，我深深感觉到代老师的良苦用心，因此我第一个签字认可这个班规。同时代老师提出的“让优秀成为习惯”的班级目标更能体现出这个班集体处处争优的决心和实力。

家长会后，我有以下几点体会：

一、注重对孩子养成一个好习惯。

人们常说：“习惯成自然”，一个好的习惯会让孩子在学习和生活中受益终身，一个坏的习惯，会徒增许多弯路和挫折，作为我们家长要起到言传身教、潜移默化的作用。

二、关爱孩子，先从关注开始，多支持，多鼓励，培养孩子的信心。

对于孩子的学习，作为家长有时过度的关注“分数”，评定好与坏，而忘了关注她的学习过程，多鼓励、多赞扬、及时纠错，增强他们的自信心，永远不要说自己孩子笨，不要把自己孩子与别人家的孩子相比，只要孩子与自己比，哪怕有一点进步和提高，都值得赞扬。要学会发现自己孩子的闪光点。

三、营造良好的学习氛围，家长和孩子共同进步。

作为一名好家长，要多陪陪孩子，陪她看书、学习，多与她沟通，还要求她与别人沟通，不要总把她当成小孩子，其实她的世界和大人是一样的，尊重他们、理解他们。以身作则，言传身教。

孩子是父母的影子。作为家长，我们一定要做好言传身教，与孩子共同学习，共同进步，有老师和家长永不放弃的信心和决心，学校教育和家庭教育相得益彰，孩子一定会茁壮成长，成为学识和德行俱优的学生。

通过这次家长会，我深深体会到，在现在形势下，作为家长，对自己的子女要作到严而有度，不能将自己的子女管得太死，也不能放任自流，要给孩子足够的自由发展的空间和时间。

最后我自豪的说一句：孩子交给坊子实验学校交给代老师我们放心，我们对孩子的未来充满希望，并真诚的说一声：谢谢坊子区实验学校，谢谢所有的老师，老师你们辛苦了！

祝你们工作顺利，身体健康，合家欢乐！

祝所有孩子更加懂事，学习进步！！

坊子区实验学校5年级2班

李佳艺家长：李军武

2011年9月18日

3.家长家教心得体会 篇三

家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子上好人生第一课，帮助孩子扣好人生第一粒扣子。“所谓家教，不过是父母在我们和孩子心里种下了精神和情感的种子，这些种子伴随我们一同成长。”谢春林女士的这段话让我感慨良多。虽然我是一位有作教龄的教师，但作为家长上岗才6年多。在与孩子共同成长的这些时光里，我们的体验有成功、有失败、有欢乐也有不愉快……共同的是：我们在一起，在成长。

在此，我主要是跟大家分享以下三个方面内容，主题分别是“有效陪伴”、“学会放手”和“平等沟通”。

一、有效陪伴，家长与孩子间最长情的告白

我的父母也是教师，可以说我从小到大都在他们陪伴下长大的。因为我放学回家，他们下班回家。我放寒、暑假，他们也放寒、暑假。我是在一个和谐的充满爱的环境中长大的，我享受着父母的关爱与教育，我的成长经历让我更深刻的认识到陪伴的重要性。现在我也成了一名教师，同时也是一位妈妈，我的孩子除了在学校的学习生活，和我在一起的时间应该更多。我也常在思考我该如何有效的陪伴我的孩子？

从孩子懵懂知事起，我就把我的闲暇的时间留给了孩子，与孩子一起玩耍，一起学习，一起探讨，一起成长。春天，我们一起去公园踏春、放风筝，去田野感受播种；夏天，我们一起去钓鱼、钓龙虾，寻找清凉；秋天，我们一起去果园、农庄，体验收获；冬天，我们一起更多的呆在家里，感受冬的蛰伏。

学习上，比如说，我要求孩子要养成阅读的习惯，我自己就做到了爱读书。我给自己定购了一些书籍，孩子在玩乐高、画画甚或看电视时，我就在他身边安静地看书，给孩子树立一个好的榜样。每天晚上临睡前就是我们亲子阅读的时间，有时是我给他读一个故事，我讲完后，我会问孩子，我刚才讲了一个什么故事，从故事中你明白了什么？或学到了什么？让孩子用自己的语言说一遍，孩子说不清楚时我再补充。如果孩子不愿意说，我也不勉强。有时是他看图给我讲个故事，我一面听，一面再点评几句，让孩子意识到：“噢，妈妈在认真听。”不管他讲的如何，我都是以表扬为主，最好针对具体得某一点表扬，而不是很空泛的说：“讲得真好”。这样既培养了孩子的阅读及语言表达能力，又有益于亲子陪伴。

二、学会放手，培养孩子的生活能力和行为习惯

孩子与生俱来就对周围的生活环境和事物充满好奇，也渴望参与其中，获得体验与成功的快感。作为家长我们应该懂得：爱孩子更要懂孩子，成长从来都是孩子自己的事，我们应该懂得放手，给孩子自主的空间，培育孩子的独立性。我的孩子一岁多时，学会自己进食；上小班时，我就教他自己刷牙、洗脸；中班时我让他自己洗澡。开始读大班后，去超市购物时，我就让他挑选家里所需的生活用品。虽然孩子一开始在做这些事情时，完成的并不好，但是我不断的给他尝试的机会，并加以鼓励，直至他成功。

平时，我们也可以让孩子洗一些小的东西，比如自己的饭碗、手帕之类的物品。洗不干净的时候，过后我们可以偷偷再洗一次，但是在孩子面前，我们得肯定地表扬他们。这样时间一长，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。适当的鼓励和赞赏，可以强化良好的学习行为，防范不良行为的养成。俗话说“一句鼓励话，胜过百句骂。”确实，比起批评和指责，“鼓励”对于学龄前得孩子来说，更具有意想不到的效果。平时我们应该拿放大镜来发现孩子的良好习惯，并给予及时鼓励和赞扬。

一种良好的行为习惯的形成并非一朝一日之功，它需要孩子长期的努力，也需要家长不断地督促和引导，还需要持之以恒，正如滴水穿石，一点一滴、经年累月，直至良好的习惯形成。

三、平等沟通，呵护孩子的自尊与心灵

人的一生不能缺少交流，也就是说，孩子是在交往之中成长的。君子之交讲究真诚，亲子之交讲究平等。所谓平等，既不能处处顺从孩子，又不能强行限制与管教。如何在两极间寻找一个平衡，尤为关键。前不久，我与孩子间发生了一次激烈的争吵，后来我们的处理方式或许可以给大家点借鉴。

事情源于睡觉前他想玩会游戏，我给他规定的时间是十分钟，时间到后，他拒绝停止游戏。于是，我就强行停止。那时，孩子竟然说了句很难听的脏话。我一时没忍住，就大声的训斥他，并打了他一下。孩子就反抗了，冲过来也打了我一下。这更激发了我的怒气，又打了他一下。这下估计打的痛了，孩子哭了，并且很委屈的捂着被子哭。其实，这时我心里隐隐有些后悔了。我反思：随着他年龄的增长，我们之间的小矛盾渐渐增多，我有时的处理方式也缺乏耐心。于是，我去寻求孩子爸爸的帮助。先安抚孩子，我去洗漱。等我洗漱好，孩子也平复下来了。我先打破僵局，跟他说：“小朋友，要讲礼貌，不可以讲脏话，你应该给我道歉。”孩子听后反驳道：“妈妈，你也要给我道歉，我是小孩，还不懂。你是大人，你要教我的。”听见孩子的话，我不禁沉默了。是的，孩子说的对，作为家长应该多些耐心、平等的和孩子沟通，达到教育的目的，而不是靠家长的权威与武力。

于是，我先跟孩子道歉了。我说：“宝宝，你说的对，妈妈有错，错在于太急躁，不应该打你。你还小，如果你错了，妈妈应该帮助你及时的改正。现在，妈妈还是想说，刚才，你错了，一个文明的小朋友是不会讲脏话的。你看，爸爸、妈妈就从不说的。我们希望你做一个文明的好孩子。我们和好吧，来我们抱一抱！”孩子听后也马上跟我道歉了，并保证以后再也不说了。我们在拥抱时，他还安慰式的拍了拍我的背。

从这件事中，我得到的启发就是：在与孩子的沟通中，要平等的对待孩子。与暴风骤雨式的训斥相比，你平等交流，不仅顾及了孩子的自尊心、容易被孩子接受，也让他能够真实地触摸到父母对他的关注和爱心，从而更有利于父母走进孩子的心扉。如此经常一来一往，家庭教育同样可以增添不少乐趣。

最后我想说：家长应该多和老师联系，多向老师请教教育孩子的方法。只有经常同老师联系，才能了解孩子在学校的表现，才能了解孩子可能出现的问题，通过跟老师联系，也能让老师知道孩子在家中的表现。这样学校、家长双方都能及时地、有针对性对孩子出现的不良习惯加以纠正。

4.家教心得五班黄海龙的家长 篇四

孩子的学习和成长，学校起到主要作用。在此感谢学校提供了优良的学习环境，感谢各位领导、教师的辛勤教导，特别是班主任教师在各方面好似母亲一样的照顾和关心。但家长也应配合。我认为两大方面——成长环境和学习方面。

孩子成长环境分为德、智、体。

孩子成长后是否对国家对人民有作为的人才，我的看法道德起着决定性的作用。当今现代有多少处级、局级乃至个别国家重要领导，他们利用职务之便贪污受贿，少则几十万，多则上千万或更多，这部份人我们不得不承认人家的知识和学历，那几十万几千万不知是人民多少的血和汗，但最终还是受到法律的制裁。当然每件事情的产生都不是一天一日所发生的，必然是量的积累到质的变化。那量的源头与孩子时代德育方面是密不可分。在成长时期，要让他们知道白与黑、好与坏。辨别好的现象和坏的结果。特别是不能占有别人的利益，拿别人的东西就像是手触到火一样，止住孩子物质欲望，从而与坏的东西画清界线。现目前，部分人物质生活飞跃的提高，孩子看到别人有的，自己没有；别人用的高产品，自己用的替代产品。在任何情况下，不能与人在这个方面相比较，或是强迫家长购买。更不能拿人家的东西，使孩子明确小时拿针大时盗金的道理。经常陪小孩看报，报上报道道德实际例子各不相同，让他们分析，使孩子得到良好教育。上街时见到的黑白事件，和他们讨论、研究事件的发生、经过、想象事件的后果。如果小时没有德育的教养。长大又有何用？

急中生智，能改变逆境，认真对待，那智就会体现出来。车到山前必有路我认为就是这个道理。前几天，孩子从学校带回一道奥数题：一个已知边长为4cm的小正方形放在一边对齐的大正方形上面，求大小正方形最远两点、大小正方形重和边中小正方形端点，这三点所围成的三角形的面积。这是一道奥数题，不是每个小学五年级学生所能解出的。它不是简单的三角形的面积底乘高的一半。想想，如果把小正方形的一条边，使大小正方形成为一个长方形，这个问题就迎刃而解了（结果是8平方厘米）。正因为是一个奥数题，有时间规定，就容不得长时间思考。这一延长小正方形的一边，我认为就是智。当然急中生智不是随便能达到的，他也是慢慢积累的，平时带孩子从书本和实践中认识、分析。是发生的事化大为小、化有为无、化繁为简。抓住关键点，缩短解决问题的时间。孩子解决了事件，和他一起分享快乐，他会觉得很有趣。

不知，您是否经过或总结过，早上起来，扭扭脖子，甩甩手，踢踢脚之类短浅而又简单的动作让一天的精神提起来。而这些简单的动作又有几个学生每天早上走过呢？

要学习方法，我认为三个方面：端正的态度，学习时间短，结合实践的学习方法。端正态度：不能拿自己的孩子与别人的孩子比较，自己孩子是如何如何的差，别的孩子是如何如何的好，会使好的孩子变得懒惰。我认为孩子每天在上起来，要做些跑跑步之类的运动。我好几次不在家，回家问他们有没有出门，他的回答有时没有，别的孩子起来就是去

学校，早餐店里吃。如果每个差孩子都和好孩子比，那他们就会有很大的精神负担，如果什么都不如别人，他就会有自卑感。我小时候就这样，看见别人拿第一，我便每天早早去教室，晚上学习至少到十一点，但学习还是不如人家，眼看在书上，而心在别人身上，回过神来，还不知道读哪了。孩子不能这样，他们首先应该战胜自己。即使孩子底子弱，成绩不好，如果每天这样，今天不同于昨天，明天要超过今天，那一年的成绩不上都难。

不能让孩子每天都在书本上度过。巩固今天，复习昨天，而预习明天，重要的是前两个方面，巩固的方法很多，本人认为，睡觉时关灯后配合孩子一问一答效果更好，会使自己和孩子一并提高。而不要预习是因为老师讲解会更好，有些孩子以为自己预习了就懂了，上课就会分心。

孩子的学习就是长大后适应环境而改变环境。适应社会，改变社会这一点，了解现实是不分时间的，与事实脱节的学习，就是所谓的书呆子，学习要与实践相结合。学习知识指实践、实践中的学习，这样从低的向高级转化，这样才是学习的目的，孩子也会提高学习兴趣。为什一张四角桌子，砍掉一个角会成为五角桌子呢？这就不是纯熟的数学加减法了。

上面写的就是我的经历，不对之处请老师给予纠正，本人不胜感激。有用之处希望我的孩子和更多的孩子一起分享。如果是这样，社会会更快进步，教育会给上一层楼。

无锡市新区硕放实验小学

5.小学生家教家长心得 篇五

——亲子关系与家庭教育

“什么时候你跟孩子的关系是好的，你的教育就是成功的；什么时候你跟孩子的关系是糟的，你的教育就是失败的”————孙云晓

长期以来，一部分家长认为家庭教育就是家长怎么管教孩子，怎么管住孩子，怎么给孩子下指令，怎么让孩子听话，出了问题怎么对付孩子等等。其实这是家庭教育的误区，是家长忽视良好亲子关系的结果。

家是生命的摇篮，是人格养成的地方，也是个人终身依靠之所在。家庭是一个小型社会，有它的社会秩序、隐秘的规则、微秒的用语、封闭的生活风格和思考方式，外人不易一眼看穿。家庭除了由丈夫、妻子、子女各个家庭成员所构成外，也由夫妻、亲子、手足等个次系统所构成，而亲子关系即父母与子女的关系，是家庭教育中两个主体要素之间的关系。亲子关系是人们形成的第一个人际关系，这种人际关系对人的影响非常大。

一、亲子关系与家庭教育的相互作用

（一）亲子关系的特点

1、亲子关系的不可替代性

亲子关系是以血缘关系为基础的关系，这种关系具有不可替代性。国外学者研究发现，不仅兄弟姐妹关系具有不可替代性，亲子关系也具有不可替代性。从人的社会化角度来说，亲子关系的作用是不可弥补的。

2、持久性

亲子关系一经产生，就具有持久性，这是任何外力也无法改变的，并受到一定的法律确认和保护。亲子关系不像夫妻之间的关系那样可以通过法律而解除，即使夫妻离异，不抚养孩子的一方依然不能解除与孩子的关系。

3、亲密性

亲子之间有着天然的骨肉联系，包含着生命延传的深刻内容。父辈在抚育子女的过程中体验了自己的神圣职责，内心获得了充实与完善，子辈在父母的抚育下获得了成为社会人的基本条件。亲子关系是人生最初建立起来的人与人之间的关系，是发展其他社会关系的基础。

（二）亲子关系与家庭教育的相互作用

家庭教育是家庭中主要以亲子互动为中心的教育活动，在父母作为教育主体按照一定的期望和目标，以一定的教育方式教育和影响孩子的同时，也作为受教育的客体从孩子的言语行为中获得影响和教育。

既然亲子关系是父母与子女的关系，只有在彼此平等对话的基础上，才能更好地进行家庭教育。家长在展示自己的教育目标时，也要考虑子女的身心发展特点，考虑孩子的兴趣特点，不能仅仅从家长自己的角度出发。亲子关系毕竟体现的是双方关系，如果其中一方总是处于被动状态，家庭教育就不会顺利进行。

1.良好亲子关系的作用

（1）良好的亲子关系是家庭教育的基础

保持良好亲子关系基础上的教育才有意义，才容易产生教育效果。有时候，孩子听家长的教诲，不只是在听家长说的话，而且也在看家长的肢体语言，孩子从家长的说话语气，表情神态，一举一动中，读到的信息会比听到的内容多，他们会体会到家长与他们的互动方式。孩子从家长那里接到的信息只有被孩子心悦诚服地接纳，他们之间的亲子互动方式才是和谐的、融洽的，这时家长对孩子的教育才是有效的。没有良好的亲子关系也就谈不上成功的家庭教育，良好的亲子关系是家庭教育的基础。

（2）良好的亲子关系会增强孩子对家长的信任

良好的亲子关系不是依赖，而是平等——平等对话；不是压制，而是尊重——尊重人格；不是控制，而是自由——有表达的自由。在这样的关系里，家里没有什么禁忌，孩子能够畅所欲言，能大胆发表个人的意见，哪怕做错了事，孩子也知道不会带来灾难性的后果。在亲子关系好的家庭里，孩子过得很轻松，孩子跟父母像朋友，孩子特别信任父母。如果在亲子关系不好的家庭里，孩子无形中处在一个不敢表达情感、不愿意进行良好沟通的氛围和环境中，孩子回家有话不敢说，在外面出了问题也敢让家长知道。“我不对你说是因为我不信任你”这是孩子内心真实情感的自我表白。

与孩子关系好的底线是什么？底线就是当孩子遇到麻烦和危险的时候能够对你说，敢于对你说。

童话作家郑渊洁说过一句话：什么是合格父母？无论发生了什么事儿，孩子都会在第一时间告诉你。这就是合格父母的标准。郑渊洁说：孩子出了问题，为什么不愿意跟父母说？不是不愿意说，而是不敢说。给孩子一个宽松的成长环境，营造一个温馨的成长环境,维护 2 亲密的亲子关系比什么都重要。

（3）良好的亲子关系会增强孩子的安全感

亲子关系是一切关系的基础。父母无条件地接纳孩子，孩子才会接纳自己，转而接纳他人。亲子关系密切而温馨，会让孩子感到安全，孩子也会与他人和睦相处。如果父母拒绝与孩子结成亲密的关系，孩子在人际交往中会出现很多问题，不能适应社会，也就谈不上安全。

有安全感的人，不会太在意别人的负面评价，他们能够将人和事分开，就事论事。别人提意见，他们会理性地对待，而不会把它看作对自己整个人生价值的否认。缺乏安全感的人则恰恰相反，他们会感到所有的不同意见都是在攻击他个人、在否认他的价值，所以他们会表现得不能容忍他人的意见，这也是他们保护自己的手段。

2、改善亲子关系的方法

“如果发现孩子有问题，先改善关系。”——教育专家李子勋

改善关系，并不是去讨好孩子，也不是一味地认同他，而是要把孩子需要解决的问题与家长和孩子的亲密关系分开，比如学习，和亲密关系是两回事，家长不要经常对孩子说“你不好好学习就不是我的儿子”、“你再不听话我就不要你了”等类似的话。

家长和孩子的亲密关系是一条隐蔽的信息链，虽然是潜在的，却是重要的。比如人们在公司和老板说话，表面上是和老板在汇报相应的工作，实际上你的内心在期待老板对你的态度，对你关注的方式。

（1）要营造温馨的家庭氛围

在家庭教育过程中，家长们往往过于重视教育的正确性，而忽视了有效性，忽略了亲子关系的温暖与激励作用。孩子从小到大，家长给予孩子的教育都是“正确”的，但有效吗？当家长说教的时候，孩子是否听进去了？还是把头扭到一边，或者以沉默抗拒？甚至把门关起来？

一个永远正确的父母是非常可怕的。要使教育有效，最重要的不是怎么教育孩子，而是要先营造温馨的家庭氛围，建立富有丰富情感的亲子关系。

（2）要做一个善于沟通的家长

“关门现象”：孩子一回家就把门关上，也不跟你交流。你多问一句他嫌你烦。关门，其实是孩子的一个表情，表达的是“别理我，我不愿意跟你说话”。“我不想听你说，别再唠叨。”因此，孩子成了家长“最熟悉的陌生人”，虽天天见面，却不知道孩子的内心世界。

为什么关门？因为在家庭的对话中，家长往往不是父母，而成了道德的评判者、喋喋不休的说教者、永远正确的建议者。这使得家庭对话充满说服、威胁、控制与建议，其实它们都是沟通的绊脚石，阻碍了孩子表达内心的感受，孩子会感到，家长的反应是对他们感受的不接纳，他们只好闭嘴、或为自己辩护、或充满愤怒。

事实上，孩子在遇到问题、情绪出现困扰时，最需要的并不是一个教育家，而是能了解自己、关怀和包容自己的父母。

家庭教育，不是空洞地说教。一般来说，父母是否善于理解孩子的思想情感，是否善于与孩子沟通，是否能够敞开心扉理解孩子，是教育好孩子的决定性因素。亲子之间最重要的相互作用不是说服，而是沟通。

二、透视孩子的生存空间

家长与孩子之间的关系，构成了孩子无形的生存空间。由于这个空间是看不见摸不着的，所以要有足够的智慧才能看得见它的存在。

1、亲子关系中的互动模式

当家长与孩子在一起生活一段时间后，彼此双方就会形成对对方固定的印象和看法。当一件事情发生时，双方都会根据以往的经验，按自己对对方的印象和看法来预测对方的行为反应，然后再根据这个预测来决定自己的行为。

左右孩子行为的关键因素是以往的生活经验在孩子头脑中形成的对家长的印象。同样，家长对孩子的固定看法，也决定了家长对待孩子的方式。家长与孩子双方都会根据这些预先存留在头脑中的“东西”来决定自己的行为，我们把这种现象表述为家长与孩子之间的“关系”也即“亲子关系”。

2、亲子关系对行为的制约作用

家长与孩子之间形成的亲子关系，对孩子的行为起着核心的制约作用。它就象一条看不见的绳索，规范或束缚着孩子的行为。

如果家长与孩子之间的关系是正常的，也即家长与孩子相互信任、相互理解、相互关爱、相互支持，那么孩子的行为表现正常，他的外在表现为对人有礼貌，听家长老师的话，学习自觉、好学上进、体贴关爱他人等等。

如果家长与孩子相互猜忌、缺乏信任、相互敌视、关系冷漠、彼此误解、相互奴役，那么孩子的行为就一定扭曲，外在表现可能是不听话、看电视没完没了、上课说话、对家长的批评有逆反心理、与老师顶撞、上网吧或经常与同学打架等等。

家长与孩子之间形成的亲子关系是孩子生长的无形生存空间，如果这个空间是宽松正常的，那么孩子会健康成长；如果这个空间狭窄扭曲，那么孩子的成长就一定会受到阻碍。

3、亲子关系对语言理解的作用

如果家长与孩子的关系出现问题，孩子不信任家长，不相信家长的所作所为的出发点是为自己好，那么孩子就无法正确理解家长说话的正面意义，这时家长说的尽管都是真理，可是孩子根本就不会按你说的去理解。

如果家长与孩子的关系出了问题，那么孩子的教育就一定会出问题。在与孩子的关系上，家长处于绝对优势地位。在这种情况下，家长对其与孩子之间的关系起着决定性的支配作用。如果亲子关系出了问题，家长应该负全部责任。

三、亲子关系中双方地位的特性

（一）亲子关系中的主导性

在亲子关系中，双方地位只有两种处境：一是势均力敌，一是强弱分明。虽然有所侧重，但最多的是强弱分明，父母明显是强势，孩子是弱势。形成的关系就是领导和部属的关系。

父母是孩子的监护人，孩子是被保护和被监督的对象，而监督和保护的目的是为了孩子更好地成长，这足以说明孩子的被动地位。可以说，父母的监督和保护能力决定了孩子未来的成长状况。

孩子到了三、四岁，开始上幼儿园学习。孩子没有自己选择的能力，选择老师、学校都是父母的责任。孩子没有能力说不喜欢老师、不喜欢同学。现在的孩子四岁开始就选择特长培训。专业是家长说的，老师是家长选择的。同样，现在的培训班也是鱼目混珠，父母的眼光决定了孩子学习的效果和前途。搞过美术教育的人知道，在美术教育上有两种观念，一种是好看就是美术，一种是不一定好看，但有故事和个性，有思考。很多家长选择的是好看但不动脑的模仿绘画，认为美术就是画面好看，孩子被培养成只会听话的机器，孩子即使不喜欢，也不会反抗，因为父母认为是正确的、好的。而在另外的以孩子的认识和思考为主的绘画中，因为画面效果不好看，父母认为不好，就要求换班级，结果，孩子很喜欢这样的教学，可是他自己却不能做主。

到了七岁，孩子上一年级，在课堂上由于犯“错误”，被老师骂成“小笨蛋”。孩子不敢去跟老师争辩，他只能告诉家长，父母就是他的依靠。在很多情况下，孩子的做法按照孩子的理解方式可能是合理的，在成人那里就不一定是合理的。同时，孩子不能争取、也 不敢争取表达自己感觉和认识的权利，而父母才有这个能力，所以父母是主导的。

在企业，领导的思路决定了企业的成功或消亡。同样在亲子关系中，父母决定了孩子的成长、健康与快乐。

（二）亲子关系中的不合理性

1、以成人为中心的教育

【故事1】有个孩子，父母是高级知识分子，孩子在很小的时候就被送到奶奶那里，由奶奶代管。孩子在5岁的时候，父母读完研究生课程回来接孩子一起住。一天晚上，母亲给孩子讲了个大灰狼的故事。结尾是小兔子把大灰狼给赶跑了。孩子最后问：“为什么大灰狼是不好的？，母亲很生气，觉得这种问题孩子都不知道，一个耳光打过去“那还用说？”

这是典型的家长站在自己的角度，用成人的思维方式教育孩子的案例。

2、以自我为中心的教育

同一件事情，不同父母的处理以及这种处理对孩子造成的影响

【案例】两个男孩为一件小事打起来，双方互不相让，最后都带了点伤。当两个孩子各自回到家，父母看到了伤。

A父亲：你怎么这么笨，打不赢他吗？你可以用石头砸他呀，还可以用你的皮带打，我的儿子怎么可以被人欺负？明天我看着你和他打一次。

B父亲：一点小事犯不着打架，伤了人对你对他都不好，以后让着点，学会和人友好相处。

点评： 这里涉及到一个问题——爱。无论父亲怎样处理，在父母的意识里都是在爱自己的孩子，都是保护自己的孩子，或者说都是为自己的孩子好。由此父母用自己的意识来解释“爱”这个字。而这个自我意识却把孩子引到了不同的地方。因此，爱就有了很多种解释和表现。打是爱，骂是爱，纵容是爱，虐待也被解释为爱，管教是爱，严格是爱，溺爱也是爱。总之，所有父母对孩子的行为都是“爱”孩子的。

3、以社会为中心的教育

生活中，我们不反对社会中心性教育，本来孩子的成长就是为了适应社会的发展。但孩子的发展有顺序性。现在的家长过早地教育孩子适应社会的要求，包括很多父母让孩子分享、独立、懂礼貌、尊重成人等。这些能力和规范需要教给孩子，但应该遵循孩子发展的顺序性。

（1）分享。在孩子中间尤其是很小的4～5岁的孩子，经常会因为争东西玩或者吃而 6 打架、哭闹。家长会很着急地“教育”孩子哥哥应该让弟弟，男孩子应该让女孩子。中国古代经典故事“孔融让梨”是家长的法宝，百讲不厌，而孩子依然不懂。孩子的脑子里只要那个玩具，那样东西，他们没有那么理智，他们还不懂得“分享”。

（2）独立。真正的独立性的成长要求来自12～18岁，这个阶段的孩子不愿意家长干扰他们。只要孩子心理有安全感，任何时候他都是独立的。独立不是身体，而是心理。没有安全感的孩子即便到了成人，他也很难独立成长。

（3）懂礼貌，尊重成人。教育孩子懂礼貌、尊重成人，实际就是教育孩子对自己的感觉和情绪说“不”。孩子的感觉比成人敏感得多，情绪也很放松，不懂得控制。当孩子不喜欢某个人或某种感觉时，他会很直接地表达出来，不会压抑。

四、促进良好亲子关系的有效方法

（一）建立良好的亲子沟通关系

1.使用孩子能够理解的语言

与孩子的沟通是一个双向互动的过程，如果家长讲的话，孩子无法理解，那么沟通就是无效的。有的父母经常用一些不清晰、不明确的句子对幼小的孩子说话，有些父母看不惯孩子某些行为时，爱用一些反话，讽刺的话，这样做容易给孩子造成误解，从而不理解家长说话的真实含义。

2.使用孩子喜欢的沟通方式

聊天——把要教育的道理融进去；讲故事——从故事中领悟道理；游戏中沟通——因为孩子处于比较兴奋的状态，比较容易接受父母的教育。拟人化说话方式——拟人化的语言容易被孩子接受，符合孩子的心理特点，孩子会根据自己现有的生活经验进行理解和感受。

3.多用描述性语言代替批评、命令

描述性语言是客观的、冷静的，不带家长的不良情绪，也没有强烈不满和攻击性的字眼，容易让孩子接受，可以避免互相指责和埋怨，让每个人把注意力集中在“该做什么”上面。

4.说出自己的感受

孩子做错了事，家长生气、愤怒是可以理解的，但如果家长只生气、指责，不能解决任何问题。因为人在生气时，只会指责对方行为的错误，不一定知道他的错误会给他人带来的不良影响。因此家长可以说出对事情的感受，让孩子了解家长的心情和感受。例如：

A做法：“你真烦人呀，一边去，能不能不烦我呀！”

B做法：“妈妈今天上班非常累，腰也痛，脚也酸，能不能改天讲呢？我知道你一定会体谅妈妈的。”

5、多向孩子传达积极的信息

当一个人不小心犯了错误时，别人再不停地抱怨他，传达给他负面的信息，除了会使他的情绪越来越糟糕之外，根本不会有其他方面的作用。亲子沟通更是如此，家长要想更好地与孩子沟通、要想让孩子愉快地与自己合作，就要用积极的信息代替过激的言辞。

对孩子“怎么说”与“说什么”一样重要，甚至更重要。因为说什么，一般是内容，可以很快订下来要说什么，而怎么说，却要脑子里多琢磨。因为同一个内容有不同的说法。要懂得使用语言技巧来化解僵局。

尊重是相互的，父母对孩子说话时要尊重孩子，不要让那些负面语言脱口而出，同样孩子也需要尊重父母。

（二）促进良好亲子关系建立的技巧

建立良好亲子关系首先要改善亲子互动模式，其前提是家长必须和孩子有足够的互动。可有的父母说不知道怎么才能和孩子一起活动。自己喜欢的孩子不喜欢，反过来也一样。其实在家庭生活里，有很多机会能让亲子双方一起动起来。

方法一：安排黄金时间

每周安排一次或以上的“黄金时间”，在那段时间里，家长与孩子共同选出某一项活动一起去做。其中包括四个步骤，一是共同挑选活动。二是双方订下“黄金时间”的“约会”时间。三是家长用嘉许、描述、接触等新的行为模式，避免质询、命令、批评的模式。四是活动结束后，家长和孩子一起讨论个人的观察和感受。

也可以每天固定交流时间，形成习惯。

方法二：安排 “太空时间”

这是家长和孩子共度的特别时间，可以有意郑重其事地告诉孩子，这是太空时间。要求是：双方要把所有不愉快的情绪抛开，就像坐火箭去了太空，把所有不愉快的事留在地球上。孩子可以毫无拘束地说出心里话，而家长亦可毫无保留地献出关怀、支持和爱，目的是不要为原先存在的情绪或态度形成隔膜，使亲子关系中断，让孩子感到无助。

方法三：孩子不说，家长主动说

有时，为了引导孩子说话，家长在提问时可以使用一些技巧，如用比较选择法来问。假如家长想打听孩子在班上是否受人欢迎，人缘怎么样，可以这样问：“你更喜欢A同学还是更喜欢B同学？”这要比“你喜欢A同学吗？”要好。如果家长想了解孩子喜欢哪个老师，你问“你喜欢张老师吗？你觉得张老师怎么样？”不如问：“在你所有的老师中，你最喜欢哪个老师？第二喜欢的是哪个老师？第三喜欢的是哪个老师？”这样的问法可能孩子在不知不觉中就回答了。

方法四：向孩子传达家长的爱意

也许有的家长奇怪，难道还有家长不爱孩子的吗？家长绝大多数是爱孩子的，这是人类的天性。但是家长要注意：家长爱孩子是一回事，而孩子能否感受父母的爱是另一回事。

中国人的感情比较含蓄，不习惯于情感的表达，尤其是父亲，尽管家长爱孩子爱得很深切，但是孩子却感受不到。

方法五：定期召开家庭会议

6.大学生义务家教心得 篇六

图说：《爱心传递：大学生志愿者义务家教心得集》今首发。杨建正摄

“爱心传递”义务家教活动是以大学生志愿者和被辅导的中小学生一对一或者一对多的方式结合(对)，提供包含功课辅导、心理疏导和课外活动等在内的志愿服务。在结对开展义务家教服务期间，大学生志愿者每学年提供的结对志愿服务不少于30次，每次结对志愿服务的时间不少于90分钟。通过项目活动，被辅导的中小学生的学习能力得到了不同程度的提高。

“感谢妈妈对我的鼓励和支持”

“随着成绩的提升以及中考的逼近，摆在我和小琴面前突破学习瓶颈的压力也越来越大，这也会‘占用’我更多的宝贵时间。这个时候我有些犹豫了，因为当时正值小语种专业和英语专业的等级考试，我自己每天忙得焦头烂额，恨不得时时都泡在图书馆复习，周末也不回家，每一分钟于我而言，都是那么宝贵……”上外的大学生志愿者夏青在文章里这样写道，她的文章回忆了3年辅导中犹豫与坚持的过程，在妈妈的鼓励和支持下，成功地帮助了一名成绩在及格线下上徘徊的初中学生进入了市重点高中的故事。

当她在权衡自己学业与给小琴辅导补课时间的安排，或者说是否坚持按常规辅导下去的时候，同是社区志愿者的妈妈看出了女儿的心思，与她进行了交谈，并鼓励她要坚持。“我很感激妈妈对我从事义务家教志愿服务活动的鼓励和支持，是她让我体会了‘坚持’两字的涵义。而且，我在付出的同时也收获了友情和快乐，在辅导的过程中也使自己的基础知识得到了充实和巩固。我想，人生最为快乐之事也不过如此吧”。

图说：《爱心传递》选编了50余位大学生志愿者的文章。杨建正摄

“我是他的第八位家教老师”

“没想到的是，我们第一次的见面，小瑜就给了我一个下马威：曾经‘气走’过7位有偿的家教老师，学习成绩极差。初次上辅导课时，他不愿意叫老师，也不愿意听课，反复地在凳子上爬上爬下，张口闭口爷爷奶奶粘人得很。”上海师范大学的大学生志愿者姚瑶在文章中说，通过一年来的家教辅导，姚瑶最终得到了小瑜的信任并建立了深厚的感情，学习成绩得到提高，并成为他所依赖的第8位家教老师。“虽然将面临大三更加忙碌的学习和准备考研的压力，但我依旧和小瑜达成协议，在他需要的时候随时为他提供帮助。”

7.关于小学家教心得体会的推荐 篇七

首先，这与孩子的自我意识形成和思维能力的发展有关。在一年级到三年级的时候，孩子会更多地遵从家长和老师的意见。老师让他们好好学习，他们就会努力地去学;家长要求他们力争取得好成绩，他们就会通过努力去取得好成绩。这个阶段的孩子，从不会去过多地想“为什么”，他们认为老师和家长的话就是真理。但是，到了四年级，孩子的思维能力迅速发展，他们开始有了自己的独立思维，他们开始思考:我为什么要学习?学习不好能怎样呢?另外，由于自我意识刚刚出现，这时候的孩子固执地认为，自己可以解决所有的问题。这时，父母的叨唠和命令不仅会令孩子感到厌烦，而且会给他们一种错误的信息:学习是一件很艰苦的事情，他在为父母而学习。在这种错误信息的感染下，孩子就会产生厌学情绪。当然，如果父母了解这一阶段孩子思维发展的特点，能够采取措施让孩子明白，他在为自己而学习，并引导他找到学习的乐趣，那孩子就会动力十足地去学习。学习的动力明确了，他的学习成绩将进入一个定型期。

其次，这与父母不了解小学阶段知识的难度发展规律有关。在小学一到三年级期间，由于知识比较简单，只要孩子努力，一般都会取得比较理想的成绩。但到了四年级，学习难度不断加大，很多孩子都会感觉到对学习力不从心。然而，面对孩子学习成绩的下降，很多父母不但不理解，反而常常用语言来刺激孩子:“在小学一到三年级，你的成绩一直都不错，为什么到了四年级，成绩会下降这么多呢?真是越大越没出息!”“说，你最近是不是总贪玩了?”“一提到学习你就皱眉头，你是不是跟学习有‘仇’呀?”到了四年级，由于学习难度的加大，孩子本来就对日益吃力的学习状况越来越没有信心，如果父母还总是不理解孩子，甚至是斥责、打骂孩子，那孩子只能是厌恶学习，从而产生很强烈的厌学情绪。

分析了这么多，其实，我只想告诉父母们，不管你的孩子正处于哪个年龄段，你要想教育好他们，必须提前了解他们的心理。就拿四年级这个关键期来说，如果父母了解四年级孩子心理及思维发展的特点，肯定会提前向孩子灌输“学习是他自己的事情”这个观念。这样，对于思维正在高速发展的四年级孩子来说，这将会促使他们的成绩稳步前进，而不是厌学。如果父母了解四年级学生知识的特点，从而对孩子多些鼓励，少些抱怨;多些表扬，少些批评，那孩子得到的也一定是成绩的节节攀升，甚至从此爱上学习。

8.大学生家教社会实践心得体会 篇八

此次的家教工作也是同学帮忙找的，而作为假期的实践，我也是格外的珍惜这个工作而认真尽责的去做好自己的工作，去把学生给教好，而教学的也是自己的专业英语的学习，高中的知识而今来看也是比较的简单，但是如何的教好，如何的让学生进步也是需要一些方法来做好的，同时在家教之中我也是了解学生之所以成绩不好，除了学习的方法，也是对于英语的兴趣不是很好，其实对他的基础了解之后也是清楚，还是有很大的可能去进步的，而首先我也是主要是引导学生去对英语感兴趣，去找到一些他感兴趣的话题，用英语的方式引导他，从而让他能更自主的来学习，只有自觉的来学，比我教多少知识都是有用的。教学里面我也是对自己的英语有了更多的理解，重温之前的基础知识，其实也是让自己有了更多的收获。

工作也是让我更明白，工作的方法也是特别的重要，要去做好，就必须要不断的思考找到合适的方法，而不仅仅照本宣科就够了的，而且家教里面也是让我意识到，自己已经要去对社会有更多的了解了，以后也是毕业要进入社会，去从事自己的岗位工作，无论是做什么的，其实只有对于社会有了更多的了解，那么才能真的到了岗位更好的面对竞争，同时我也是看到自己专业一些方面的确还有挺多的要去进步的地方，虽然教高中的学生可以，但是真的社会工作自己还是有挺多的欠缺。此次的家教也是让我对于自己的认知更多了，也是让我明白其实无论到了什么岗位，要持续的去学习，去不断的把事情做好，从而积累经验得到更大的收获。

9.家长的权威与家教 篇九

良好的家教，家长的权威也是必须的。很难想象，一个家庭，没大没小，整天嘻嘻哈哈，没有一点严肃性，也会培养出好孩子？这跟家庭和睦，沟通顺畅是两码事。常听到家长抱怨，孩子不听话，跟他讲一点用都没，听起来感觉错误都在孩子身上，孩子绝对是有责任的，但绝大部分责任在于家长。我是职教的老师，看过太多不听话的孩子，我也曾经做过家访，对此还是有所了解。

（1）说谎话。很多家长说谎话很习惯了，根本不以为然。比如某天我姐带小孙女来我家，中饭时，电风扇定时停转，小孩好奇问：“风扇怎么停了”？姐说：“你不听话，所以风扇停了啊，你要听话对不对？”。饭后上街，小孙女想睡觉，要哭。姐说：“椒江警察要抓人的，你再哭警察马上就来了”。特别是老年人哄小孩，还不是靠哄、骗和吓这三招？试想一下，等孩子长大懂事了，他还会以你的话可全信吗？我们大人也一样，如果有人三番二次地失信，你还会再相信他吗？所以，在孩子面前，我把“说话”当作教育来看，不敢随便乱说，那怕是善意的谎言，也得小心，并及时说明目的。比如，当年我父亲得癌症，但我不敢将实情告知老父亲，谎称只是“膀胱结石”。事后，我会对孩子说，老爷爷性子急，怕出意外，为他着想，我必须这样，让孩子知道我的用意，避免孩子误认我也是一个说谎的人。

（2）大声训斥、批评过多。不少家长动不动就高分贝地训斥孩子，根本容不得小孩的解释和道歉。孩子小时，训斥确实有点吓着他，起点作用，但等孩子长大一点，他才不怕了啊。再说，靠训斥教育出来的孩子，他会善于沟通吗，他能通情达理吗？对于不同的意见，他除了不理你外，他还能做什么？作为家长，我们也有喜怒哀乐，不可能做到完全不发脾气，但我们也应该尽量提高自己的素养，平静、平等地对待孩子，让孩子多说话，和孩子常沟通。

（3）唠叨多、办法少。比如，常听到家长嘱咐孩子“要认真读书，考试考好一点”之类的话语。其实哪个孩子不想考试成绩好一点，但如何才能提高成绩呢？家长没有拿出有效的办法或措施来帮他提高。这么无效的说教，说几声，表示关心，说多了，就变成唠叨了，小孩才不会再理啊。所以，我们碰到事情，尽量帮孩子分析原因，想想解决问题的办法，并帮助他们一起来实施。

（5）家长本身行为不端。城市的扩建，城郊农民一夜曝富，有些家长曝发户心态浮躁和张狂。赌博等现象很普遍，不务正业者众多。这种家庭出来的孩子很傲，久而久之，把家长也不放在眼里了。我们注重自身的修养，在家多学习、无不良爱好，树立正面的家长形象。

（6）事业忙，关爱不够。有的家长因忙于事业，无法关心孩子的成长，或将孩子交给老人照看，或将孩子托给老师。长久下去，关爱不够，亲情淡薄。

家长常说，这小孩父母的话一点都不听，老师的话到是听的。本来父母应该比老师更亲啊，为什么小孩不听家长听老师，我们不觉得奇怪吗？其实，老师不会骂小孩，更不会打小孩，比家长更懂得尊重小孩，和小孩的沟通更多更顺畅一些。某种程度上说，比家长更有素质。