小学语文课程标准考试题

小学语文课程标准考试题（共9篇）（共9篇）

1.小学语文课程标准考试题 篇一

《小学语文课程标准》试题

一、填空题

8、能主动进行探究性学

18、口语交际的核心是（交

习，在实践中学习，运用语文。

际）二字，注重的是人与人之间

1、工具性 与 人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生 语文素养 的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是 学生全面发展和终身发展.的基础。

2、课程的基本理念：

（一）全面提高学生的语文素养；

（二）正确把握语文教育的特点

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）努力建设开放而有活力的语文课程。

3、课程目标_九年一贯

整体设计。课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。

4、课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。

5、课程目标中各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

6、阶段目标从“识字与写字”、“ 阅读”、“ 写作”（1~2年级为“__写话”，3~6年级为“习作”）、“ 口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求。

7、新课程标准要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

9、学会汉语拼音。能说

普通话。认识3500个左右常用汉字。

10、语文教学应在师生的_平等对话_过程中进行。

11、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文”。

12、口语交际是__听__

与_ 说_ 双方的互动过程。教学活动主要应在具体的_交际情境_中进行。

13、语文是 实践性很强 的课程，应着重培养学生的 语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是 语文实践，不宜刻意追求 语文知识的系统和完整。

14、新课程倡导(自主)、（合作）、（探究）的学习方

式。

15、汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话），帮助（学生阅读）。

16、识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点。

17、口语交际课的教学教学设计>设计，首先要（选择好话

题）。话题要贴近（生活），密切联系学生的（经验世界）和（想象世界），使每个学生有话可说，有话要说。的（交流和沟通）。口语交际能力的培养要在（双向互动的语言实践）中进行。

19、阅读教学过程是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程。

20、（使学生掌握一定的口语交际的技能）、（养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力）是落实口语交际的主要任务。

21、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生 易于动笔，乐于表达，应引导学生 关注现实，热爱生活，表达真情实感。”

22、《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。

23、教学目标有两种叙写方式： 分解式目标 和 交融式目标。

24、在1—2年级学段中，学生要学会汉语拼音。能读准

声母、韵母、声调 和 整体认读音节 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

25、语文课程的阶段目标中，第一学段累计认识常用汉字 1600～1800 个，其中会写 800～1000 个左右。第二学

2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）

A、了解 B、基本掌握

A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③

2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A）

①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要段累计认识常用汉字 2500 C、掌握 D、不要求 个，其中会写 2000 个左右。到

3、新课标学段阅读目标要第三学段累计认识常用汉字 求中的第7条：学习略读，粗知3000 个，其中会写 2500 个左右。

26、新课标1～2年级求学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

27、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

28、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

29、教育的最高宗旨是培养人。

30、创新教育的核心是培养创新思维。

31、教师是学习活动的_组织_者和引导者。

二、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。（每个小题2分，共10分）

1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（C）

A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一

文章大意，是哪个学段提出的：（B）

A、第一学段

B、第二学段

C、第三学段

D、第四学段

4、阅读教学过程是：（D）

A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。

5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）

A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中

C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中

五、多选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。（共10分）

1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（D）

①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。

多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。

A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④

3、各个学段的阅读教学都要重视：（B）

①朗读 ②分角色读。③表演读。④默读

A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④

4、综合性学习的评价应着重于学生的：（C）

①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④探究精神

A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④

5、学生作文修改的评价要：（D）

①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法

A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④

三、简答题

1、语文课程的基本理念是什么？ 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

（一）全面提高学生的语文素养。

（二）把握语文教育的特点。

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

（四）努力建设开放而有活力的语文课程。

2、课程的性质和地位是什么？

《语文课程标准》（实验稿）明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。课程标准对语文课程的定位可以概括为：“两个基础、一个重要。”《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”

3、为什么语文教育要重实践、重体验？

“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。为什么语文教育要重实践、重体验

呢？首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的。从课本上和教师那儿获得的，只有比自然习得的更为集中和规范，并没有、也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性。再者，语文课程是应用型课程，“应用”要求实践，要求在实践中的体验和感悟。

4、新课程要求老师角色怎么转变？

答：新课程要求教师转换到位、得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。师生构建民主、平等、和谐的对话关系。师生关系民主、平等、和谐，是轻松自如地开展教学的保证。教学互动往往在民主、平等、和谐的对话氛围中实现，教师不能高高在上，要降低自己的年龄、身份，保持年轻的心态。如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松、愉快地对话，消除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商量的语气，带着亲和力，形成沟通，尊重学生、宽容学生，对学生的答案要肯定为主，不去挑剔，也不冷漠对话。师生互相交流对话，互助性强。当然课堂教学贯彻多元评价、人文关怀，教师文化积淀丰富，能深刻全面地把握新课程，具有较高的教学艺术修养。

2.小学语文课程标准考试题 篇二

一、教学中引导学生自主学习, 大胆质疑, 促进创新

学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识, 使学生产生学习需求。因为兴趣是少年儿童认知活动的动力, 最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学设计可以看到, 教师从课文出发, 引出了所要学习的新内容, 并进一步激发了学生的阅读和自学兴趣。学生们都精心准备, 全身心地投入, 主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力, 变“要我学”为“我要学”, 由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。明代学者张洪说过:“读书, 始读未知有疑, 其次则渐渐生疑, 中则节节有疑。过了这一番后, 疑渐渐解, 只要融会贯通, 都无可疑, 方始是学。”这说明, 质疑有一个从浅层次到深层次的循序渐进过程, 学生对课文的理解, 不可能一次完成, 学生对疑难的发掘, 同样不可能一次完成。语文教学中处处有疑。在课始教师可引导学生进行预习后的质疑, 小学生阅读课文, 一般可以按“读准———读通———读懂”这样几个层次进行。首先是把课文读得正确, 在读中认会生字。接着是熟读课文, 把课文读得流利, 达到读通。学生读准和读通的过程也是和文本之间的对话, 也有对课文的初步感知和理解。在此基础上的读懂课文, 就是质疑问难, 抓住重点, 读书讨论交流, 进一步品读课文, 诵读课文, 从而实现较深层次地与文本的对话。如在教学完《鸟的天堂》后, 教师引导启发, 学生提出了“大榕树为什么会成为‘鸟的天堂’?”由于新问题不断产生, 那些暂时未能得到解决的问题使学生自然而然地处于“愤悱状态”。此时, 教师的点拨、提示、引导, 正是学生所盼望的。所以, 教师可以抓住要点, 讲得很精;学生对教师的释疑也会留下异常深刻的印象。通过释疑, 既使学生深入体会课文内容, 又使学生受到一次保护环境, 爱护动植物的教育。热情鼓励学生质疑问难可以开拓和发展学生的创造思维, 教学中教师要积极引导, 把学生引入问题的天地, 让他们各抒己见, 这样就会大大提高学生的创新意识, 提高语文教学的效益。

二、教学中有效地调动学生的积极性, 学会自由拓展

自由拓展就是指以“课文内容”为信息点, 以“与信息点相关的所有信息”为学习内容, 然后学生根据学习内容自由选择学习项目。如学《大瀑布的葬礼》时, 学生提出“在我们海南有什么地方的水资源需要举行葬礼, 来提醒人们保护水资源?”对此我提议学生分组进行“保护水资源”社会调查活动: (1) .访谈当地的居民, 建一座工厂掩埋了多少水池, 带来了多少污染? (2) .调查马路积水、河水浑浊的原因, 了解地方对水源的管理; (3) .讨论对水资源保护的对策; (4) .写建议书宣传。又如学习《海底世界》, 让学主在家收看中央电视台的“人与自然”栏目并从中进行剪辑, 从网上下载有关海底的奇异景色和丰富物产, 进行整理归纳制成网页, 在小组中展示播放, 不仅把书中介绍的美妙景色存贮脑海, 还能把书中没有写的海底奇妙尽收眼底, 烙进记忆深处。这样, 学生在不同的文中运用多种多样的学习方法, 通过多种学习途径, 必然会得到多层次的收获。

三、教学中创设美的课堂激发学生审美情趣

小学语文审美教育的根本目的就是大纲提出的“培养创造力, 发展健康个性, 养成良好的意志品质”, 美育具有知情意统一的特征, 所以它在提高人的整体素质方面得天独厚的优势。小学语文教学应该是一种充满创新活力的审美教育, 在教学中要将创新与审美结合起来。如阅读教学, 为学生创设宽松的环境, 提供更多探索的契机, 抓住一个具体的语境, 一个词语, 一个细节, 让学生体会语言的表情达意的奥秘, 在阅读过程中体验发现和创造的喜悦。写话和作文教学力求在广阔的视野上给学生提供审美创造的大空间, 引导学生关心社会、关心生活、关心集体和他人, 引导学生从同情感、责任感和使命感等高尚的人格层面上去记叙身边的美好的人和事, 描绘美好的生活, 获得成功的乐趣和审美创新的快感。传情达意、驰情其中、升华情感是阅读课上短时间完成的由低到高、由浅入深的渐进过程, 教师只有恰当地使用激情与诱导, 创设一个特定的情境, 师生交流语言, 交流情感, 才能激发学生的审美心灵, 使他们的认知与情感的学习和谐地交融在一起。这样, 不但可以完美地完成学习目标, 还能提高学生的思想情操。文学作品是通过语言表达出来的, 丰富的情感信息深藏于其中, 而它本身是静止的, 只有人们阅读时才能接受它的新鲜活泼、它的震荡心灵的美。侧重表现自然属性美的咏物诗, 这些诗里, 诗人更多地注意自然景物自身的美, 写景状物比较客观, 如《咏鹅》、《咏柳》、《小池》、《绝句》等。教学这类诗歌, 要从自然物本身的形式入手, 启发学生体会诗人的感情, 热爱大自然, 热爱祖国大好山河。培养学生的审美感知能力, 要注意感知阶段可感性形象和模糊形象的交替的特点, 通过剖析形象培养学生审美感知能力。同时也可以引导学生抓住主旨, 通过绘声绘色的语言, 感知课文有血有肉的形象。安徒生的童话《皇帝的新衣》也会引起我们发笑, 但这是对丑恶事物的蔑视鄙夷的笑。这里的喜剧对象是丑, 斯托诺维奇说“丑的现象本身不会令人高兴。同卑鄙的家伙打交道很少愉悦而言。但是痛斥他却真是一种快事呀!”作者通过对现实丑恶事物和现象的真实描写和揭露, 间接地反映自己对美的肯定和追求, 通过烛照美丑来明辨是非, 把生活中颠倒了的美丑重新颠倒过来, 这叫做”化丑为美”。这里的”丑”已经不是一般的生活的丑了, 而成为反映着审美理想的艺术形象, 因此也就成为具有美学意义的美了。学习类似童话或文学作品, 可以使学生在文学活动过程中, 培养识别美丑的能力。“文章不是无情物”, 语文教学的课堂是充满激情的课堂, 语文教师要用自己的语言表达激情、热情和感情, 激发学生的审美情感。首先教师要以情传情, 用自己的情感去感染学生;其次, 引导学生潜心感受作者的情感;再次, 要朗读课文, 有感情朗诵可以增强儿童的情感体验。这就要求教师必须善于去传情达意, 善于利用作品中的形象美引起学生感官的愉快, 引起学生对作品产生浓厚兴趣。

四、教学中引导求异, 促进学生创新

平时学习中, 学生一般按常规思维去处理事情, 解决问题。但有的事情和问题按常规思维却解决不了, 在这种情况下, 教师就得大胆求异, 让学生突破思维定势, 从事情或问题的反面 (逆向) 去想, 以取得成效。这就是求异思维或叫逆向思维。求异思维是创造型人才必须具备的思维品质, 在课堂讨论教学中, 学生必须用心听别人发言, 领会各人说话的要旨, 综合各人说话的要点, 然后快速遣词造句, 阐明自己的意见。在发表意见的同时, 还需要听自己的语言, 不断调节。如《将相和“完璧归赵”这一故事, 蔺相如出使秦国的目的是保护好和氏璧, 但他见秦王无诚意换璧时, 却以“举璧撞柱”逼迫秦王举行典礼, 赢得了将和氏璧送回赵国的时间。由此可见蔺相如的机智勇敢。《司马光砸缸》中司马光的绝顶聪明就在于从反面设想, 使水离人, 砸缸放水, 就了落水的小孩。在我们的现实生活中, 像这样的事例数不胜数。在教学这类课文时, 通过课内的启发延伸至课外, 鼓励学生大胆求因, 用求异思维解决现实的事情或问题, 这有助于学生的创新精神的培养。

五、总结

3.谈新课程标准下的小学语文备课 篇三

备教材亦即写教案。教师是“知识型的主持人”,当然要“备知识”,充分地占有多种资料,还要备“知识的呈现形式”,这里的知识不是孤立静态的知识,因为新课程标准已明确指出语文教学不再刻意追求语文知识的系统和完整。如《秦兵马俑》一文,有关课本的知识自然要备,但如果仅止于此可能不够。我借助工具书,网络来了解有关秦兵马俑的历史背景,这样在教学时就能做到高瞻远瞩,游刃有余,使知识的形成有利于学生的接受。

备好教材并不是备课的结束。教案的内容体现一位教师驾驭课文的能力,是一位教师语文教育思想的表现形式。所以,我觉得教师应具有独特的语文感悟,深入思考的独到见解,沉潜人生的传达体验,独辟蹊径以立风范。这些都对学生的良好素质的形成起着“润物细无声”的作用。备好教材后还要备学生,因为大纲和教材一经确立就相对稳定。所以备学生永远最关键!备学生应该是我们备课的出发点和归宿点。怎么才能备好学生呢?了解学生的思维呢?

了解学生是怎样学习的,对什么有兴趣,对什么没兴趣。了解他们的已知和未知等等。但是,我们教师都忽略了这一点,以为对学生的成绩,性格,家庭状况有所了解就可以了。其实不是这样。著名心理学家奥苏贝尔说过这样的话“如果不得不把教育心理学所有内容简约成一条原理的话,我会说:影响学习的最重要的因素是学生已知的内容。弄清了这一点后,进行相应的教学。”(施良方《学习论》,人民教育出版社)这里的“已知”不仅应理解为学生头脑中已有的知识,还应包括学生的认知结构。教师不清楚或不甚清楚学生已经知道了什么,还不知道什么,他们怎样知道的,是很难有效地帮助学生从已知走向未知的,自然也就谈不上新的“意义建构”了。除此之外,还要了解学生的思维习惯、学习兴趣。谈起兴趣,都会想到“兴趣是最好的老师”这句话。如备《夜莺的歌声》这课要分析课文中人物的性格,不如把自己当成学生的知音,问:“如果让你和小夜莺交朋友你喜欢吗?为什么?”这实际上是变换角度,使学生真切地进入问题的情景。而对这样具有亲和力的问题,学生有兴趣思考。所以在备课时设计好切入点和提问方式,以悦学生。

除了以上说的之外,我觉得教师的环境设置也应该成为备课的对象,传统的教师都把教师定位在讲台上,教师站着,居高临下,仿佛真理在握,是一个管理者的形象。教师作为教学活动的参与者,“学习活动的组织者和引导者”,最好能让自己的视线与学生保持在同一平行,可以走到学生中间去,也可以坐下来,即使有讲台也不要那么高。备环境也是备课的一部分。这是从空间上来说,备课时间也是有始无终的:对整体教学活动的预设是备课的开始,而在目标达成的实际操作中对预设的调整、修正,对课堂新情况的随机应变上备课可以继续和提升,课后的总结则是对备课的缝合和沉淀,是备课的后续和攀升,并且还将在新的备课活动中继续,再上升。

另外,在信息社会的今天,学生往往和教師拥有着同样的信息源,所以,我们决不能轻视学生的认知能力和水平。如果我们备课时能充分的发挥学生的主观活动性,鼓励引导和组织学生借助网络等现代媒体参与备课,那么课堂的空间将会开掘延展得更加深广,教学效果将会更佳,这也是落实新课标“逐步培养学生探索性阅读和创造性阅读能力”,“拓展思维空间,提高阅读质量”精神的主要举措。

以上仅仅是我对新课程标准下的备课的看法,也许有不当之处望指正,这也是语文教学的出路。

4.小学英语课程标准试题 篇四

一 填空: 1.基础教育阶段英语课程的总体目标是______________________________________。

2.基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生____________、____________、_______________、_______________和_____________五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。

3.语言技能包括______、______、______、______ 四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

4.新课程的最高宗旨和核心理念是 _________________________________。

5.学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括_________________、______________、_______________和______________________等。

6.3一6年级英语教学评价的主要目的是_________________________________________。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以____________________为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。

7.英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出___________________________________的思想。

8.从3年级开设英语课程的学校 ，5、6年级完成_____________目标;

9.《标准》以学生 “能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用__________________________的教学途径。

10.教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，___________________________，改进学生学习方式，提高教学效果。

二、判断题

1.小学英语教学评价只是一种测试方式，它主要是为了检测英语教学是否达到了教学目标，所以它并不是教学过程的组成部分。( )

2.国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为4年级结束时应达到的基本要求( )

3.语言知识包括：语音，词汇，语法，动能，词性。( )

4.英语学习二级要求学生能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。 ( )

5.学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的.思想。( )

6.语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，情感态度是得体运用语言的保证。( )

7.英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。( )

8.帮助学生了解世界和中西方文化的差异是基础教育阶段英语课程的任务是之一。( )

三 简答题:

1 英语课程改革的基本理念是什么?

2中规定的英语课程的性质是什么?

3如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?

4《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的?

四 论述题

结合教学实际谈一谈教师在教学中应怎样做到面向全体学生?

答案一、填空(共10分)

1.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

2.基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。

3.语言技能包括 听 、说 、读 、写 四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

4.新课程的最高宗旨和核心理念是 一切为了学生的发展

5.学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。

6.3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。

7.英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。

8.从3年级开设英语课程的学校 ，5、6年级完成二级目标;

9.《标准》以学生 “能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。

10.教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

二、判断题

1.小学英语教学评价只是一种测试方式，它主要是为了检测英语教学是否达到了教学目标，所以它并不是教学过程的组成部分。( × )

2.国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为4年级结束时应达到的基本要求( × )

3.语言知识包括：语音，词汇，语法，动能，词性。( × )

4.英语学习二级要求学生能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。 ( √ )

5.学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。( √ )

6.语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，情感态度是得体运用语言的保证。( × )

7.英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。( √ )

8.帮助学生了解世界和中西方文化的差异是基础教育阶段英语课程的任务是之一。( √ )

三 简答题

1 一注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值

二面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异

三整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性

四强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性

五优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力

2义务教育阶段的英语课程标准具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本语言素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英

语语言知识，发展基本的听说读写基本技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后进一步学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富人生经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。

3情感态度是指兴趣，动机，自信，意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将学习兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势和不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。

4对继续学习英语有兴趣。能用简单的英语互致问候，交换有关个人，家庭和朋友的简单信息，并就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂，读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣，能借助图片，词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯,乐于了解外国文化和习俗。

四 论述题

1.教师应充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保持英语学习的信心，体验英语学习的乐趣，获得英语学习的成功感受，并使他们在各个阶段的学习中不断进步。

2.教师应充分了解学生不同的学习经历，学习水平和学习风格，尊重学生的个体特点，充分发掘学生的不同潜能，与学生建立真诚，理解，信任的关系，因材施教，鼓励创新，为学生提供更加广阔的思维空间和自主发展空间。

3.教师应合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察，模仿，体验，探究，展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习。

5.小学音乐新课程标准测试题 篇五

分类：教师考试

一、填空：（23分）

1、音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施（）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。

2、音乐课程的价值主要体现在（）价值，（）价值，（）价值，（）价值这四个方面。

3、音乐课的基本理念是以（）为核心，以（）为动力，面向（），注重（）发展，重视（），鼓励（），提倡（）综合，弘扬（），理解（），完善（）。

4、音乐课程目标的过程与方法包括（）、（）、（）、（）、（）。

5、音乐基础知识指学习和了解音乐（）和音乐（）以及音乐（）等基础知识。

二、简答：（15分，每题5分）

1、音乐课程总目标中情感态度与价值观目标包括哪几方面？

2、音乐基本技能指哪些方面？

3、音乐教学包括哪四个领域？每个领域包括哪些具体内容?

三、论述题：（9分）

学习了音乐课标，结合课标中的教学建议，谈谈在音乐教学中应该注意哪些问题。

答案：

一、每空1分

1、美育

2、审美体验，创造性发展，社会交往，文化传承。

3、音乐审美，兴趣爱好，全体学生，个性，音乐实践，音乐创作，学科，民族音乐，多元文化，评价机制。

4、体验，模仿，探究，合作，综合。

5、基本表现要素，常见结构（曲式），体裁形式。

二、每小题5分

1、（1）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

（2）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

(3)提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

（4）培养爱国主义和集体主义精神。

（5）尊重艺术，理解多元文化。

2、培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。

3、领域一：感受与鉴赏

（1）音乐表现要素，（2）音乐情绪与情感，（3）音乐体裁与形式，（4）音乐风格与形式

领域二：表现

（1）演唱，（2）演奏（3）综合性艺术表演（4）识读乐谱

领域三：创造

（1）探索音响与音乐（2）即兴创作（3）创作实践

领域四：音乐与相关文化

（1）音乐与社会生活（2）音乐与姊妹艺术（3）音乐与艺术之外的其他学科。

三、9分

要点：

1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。

2、注意音乐教学各领域之间的有机联系。

3、面向全体学生，注意因材施教。

4、建立平等互动的师生关系。

5、运用现代教育技术手段。

6、因地制宜实施标准。

小学音乐新课程标准测试题(2)

一、填空

1.以音乐（审美）为核心的基本理念,应贯穿于教学的全过程.在潜移默化中培养学生（美好的情操）、（健全的人格）。

2.音乐教学应该是师生共同（体验）、（发现）、（创造）、（表现）和（享受音乐美）的全过程。

3.（兴趣）是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

4.教学内容应重视与学生的（生活经验）相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

5.义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应（面向全体学生），使每个学生的（音乐潜能）得到开发并使他们从中受益。

6.每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种（音乐活动），表达个人的智慧。

7.音乐课的教学过程就是（音乐艺术）的（实践）过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的（艺术实践）。

8.中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的（形象思维），开发学生的（创造性潜制）。对音乐创造活动的评价应主要着眼于（创造性活动）的过程。

9.音乐教学中提倡学科的综合，音乐与（舞蹈）、（戏剧）、影视、美术等艺术的综合。在实施中，综合应以（音乐）为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。10.音乐教学的评价机制中，要以（音乐课程价值）和（基本目标）为评价的出发点，建立（综合评价机制）。评价应包括（学生）、（教师）、（课程管理）三个层次，可采用（自评）、（互评）和（他评）等多种评价方式。

11.通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐（基本知识）和（初步技能），初步养成（鉴赏）音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。12.通过提供（开放式）和（趣味性）的音乐教学情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以（即兴式自由发挥）为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生（创造性思维）的探究过程。13．音乐基础知识中基本表现要素如（力度）、（速度）、（音色）、（节奏）、（旋律）、（和声）等和音乐常见结构以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展。

14.音乐教学中的评价内容包括（学生）、（教师）、（课程管理与课程发展）。

15.新课程下教材的编写遵守了（教育性）原则、（学生为本）原则、（科学性）原则、（实践性）原则、（综合性）原则、（开放性）原则。

二、简答题：

1.音乐课程的总目标。

答:音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据.通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生美好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力]表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操.2.课程目标中的教学过程方法包括哪些？ 答:体验模仿探究合作综合.3.音乐课程标准内容中是从哪四个领域来进行表述？

答：领域一：感受与鉴赏，领域二：表现，领域三：创造，领域四：音乐与相关文化。4.在实施音乐新课程标准教学中，应注意哪些问题？ 答：

1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点；

2、注意音乐教学各领域之间的有机联系；

3、面向全体学生，注意因材施教；

4、建立平等互动的师生关系；

5、运用现代教育技术手段；

6、因地制宜实施《标准》。

5.音乐课程有哪些评价原则？评价的方式和方法有哪些？

答：音乐课程评价的原则有：导向性原则、科学性原则、整体性原则、可操作性原则；评价的方法和方式有：

1、形成性评价与终结性评价想结合；

2、定性述评与定量测评相结合；

3、自评、互评及他评想结合。

音乐常识题

选择题

1、古曲《阳关三叠》中的“三叠”所指。A A、用一个调变化反复。B、歌词经常反复。C、乐曲的结构运用的是回旋曲式。

2、古典歌曲《满江红》的词作者是。B A、文天祥。B、岳飞。C、屈原。

3、现代对“协奏曲”的理解是。C A、几件乐器的合奏。B、两组乐器的合奏。C、一件乐器与乐队。

4、众所熟知的歌曲《友谊地久天长》是 民歌。B A、美国。B、英格兰。C、苏格兰。

5、我国交响曲《长征》的作者是。B A、傅庚辰。B、丁善德。C、卞祖善。

6、歌曲《歌唱祖国》的作者是。C A、冼星海。B、施光南。C、王莘。

7、著名钢琴曲《晚会》的作者是。B A、朱践耳。B、贺绿汀。C、殷承宗。

8、圆舞曲又名华尔兹是一种三拍子舞曲，它源于。C A、法国。B、意大利。C、奥地利。

9、著名管弦乐曲《波列罗舞曲》的作者拉威尔是 人。C A、西班牙。B、德国。C、法国。

10、著名交响乐《大峡谷组曲》的作者格罗菲是 人。A A、美国。B、英国。C、法国。

11、在乐音体系中的半音是指。B A、两音之间的距离。B、两音之间的关系。C、相邻两音的距离。

12、乐音体系中的变化音级是指。B A、没有固定名称的音级。B、带有变化音的音级。C、带有升降记号的音级。

13、乐音体系中的主音是指。C A、音阶中主要的音。B、音乐中主要的音。C、音阶中的第一个音。

14、中国民歌中的小调是指。C A、小调式结构。B、作品内容短小。C、地方小曲。

15、流行于陕北等地的“信天游”属于民歌中的 类。C A、小调 B、号子 C、山歌

16、两个音先后发出为：。C A、和声音程。B、分解和弦。C、旋律音程。

17、音乐术语中“Coda”用来表示。C A、活泼。B、渐强。C、结束。

18、音乐术语中“Piano”用来表示。B A、弱。B、钢琴。C、乐器。

19、音乐术语中“MezzoForte”用来表示。C A、渐强。B、较强。C、中强。20、音乐术语中“Vivace”用来表示。B A、快。B、活泼。C、急速。

21、音乐术语中“a Tempo”在乐曲中表示。C A、按原来速度进行。B、较原来速度慢些。C、恢复原来的速度。

22、我国第一部新歌剧是。B A、《刘胡兰》。B、《白毛女》 C、《洪湖赤卫队》。

23、我国的国粹“京剧”大约是 年左右形成的。B 1840 A、1796 B、1850 C、1790

24、“学堂乐歌”是我国音乐史上重要的一个时期，产生于A、新中国建立初期。B、民国时期。C、清末民初。

25、基础乐理中关于三和弦的定义是。B

C 4

。A、将乐音以三度重叠。B、将三个音按一定的音程关系重叠。C、三个音以三度重叠。

26、音程中的大三度加上小三度等于。C A、减六度 B、增五度 C、纯五度

27、我国的中小学音乐教育，无论是新、旧大纲，都主张在教学中使用 唱名法。A A、固定唱名法。B、首调唱名法。C、综合唱名法

28、音乐体系中的固定唱名法指的是。A A、音名与唱名同步。B、音名与唱名不同步。C、音名与唱名时而同步，时而不同步。

29、乐曲中，在什么条件下四三拍比八三拍慢。C A、无条件。B、在不同的乐曲中。C、在同一首乐曲中。30、简谱体系中，上加一个点的音符属于哪一组。B A、小字一组。B、小字二组。C、小字三组。

三、填空题。

1、我国的《国歌》原名为 义勇军进行曲

。1949年中国人民政协第一次全体会议上被定为国歌。作品完成于 1935

年。

2、乐曲《翻身的日子》的作者，是我国老一代作曲家朱践耳

。其作品中还有至今广为流传的歌曲，如唱支山歌给党听、打得好

等。

3、人民音乐家冼星海的一生作品近三百件，歌曲中的代表作有：救国军歌、在太行山上、只怕不抵抗、到敌人后方去

等。

合唱曲中代表作有：黄河大合唱、生产大合唱、九一八大合唱、牺盟大合唱

等。交响乐中的代表作有：民族解放

、神圣之战

等。

4、《春节序曲》是我国著名作曲家李焕之作品《春节组曲》中的第一乐章，创作于1955

至 1956

年间。

5、小提琴协奏曲《梁祝》的作者是何占豪、陈钢，作品完成于1959

年。

6、交响诗《嘎达梅林》，是女作曲家辛沪光于1956年在中央音院作曲系时的毕业作品，其主要作品还有管弦乐曲：《草原组曲》； 马头琴协奏曲：《草原音诗》等。

7、中国第一部新歌剧是《白毛女》，该剧的曲作者都是我国老一代著名作曲家，他们分别是：马可、张鲁、瞿维、李焕之

、向隅、陈紫、刘炽。

8、歌剧《洪湖赤卫队》中描写的是，红军时期，我国湖北

省洪湖地区人民，在党的领导下对敌斗争的故事。曲作者是：欧阳谦叔、等。

9、歌剧《刘胡兰》，描写了我国人民的好儿女、优秀共产党员刘胡兰烈士，带领当地群众与敌斗争，直至最后坚强不屈、英勇就义的故事。曲作者是：

、、等。

10、李叔同（弘一法师），是我国音乐史上著名的“学堂乐歌”时期的重要代表人物，其代表作品有：送别

、祖国歌

等。

11、英国作曲家布里顿，为一部音乐教育片写了一首管弦乐曲名为《青少年管弦乐队指南》。乐曲的主题选自英国作曲家亨利.珀塞耳

，为一部戏剧的配乐。

12、约翰、施特劳斯（小），是奥地利著名的作曲家。他一生创作有：蓝色多瑙河、维也纳森林的故事、艺术家的生活、春之歌

等一百二十余首圆舞曲而被世人誉为圆舞曲之王。

13、德国伟大的音乐家贝多芬，被世人誉为乐圣。

一生写有九

部交响曲，其中最为著名的有：NO.3 英雄交响曲、NO.5 命运交响曲、NO.6田园交响曲、NO.9 合唱交响曲。

14、舒伯特是奥地利

著名作曲家，一生创作了多部交响曲。尤为令世人称道的是，一生还创作歌曲六百余首，其代表作有：魔王、圣母颂

等，为此，被誉为

歌曲之王

。小夜曲，摇篮曲，鳟鱼，野玫瑰，菩提树，致音乐

15、俄罗斯伟大作曲家柴科夫斯基，一生创作了三部舞剧，分别是：胡桃夹子

、天鹅湖

、睡美人。

16、曲艺艺术中的著名鼓种之一“京韵大鼓”，流行于我国的北京，天津

地区。

17、黄梅戏，源于湖北的黄梅，成长于安徽的安庆

地区。

18、评剧始于河北滦县、昌黎一带的地方戏曲，1900年前后形成唐山

，而后逐渐形成现在的评剧。

音乐试题

一、选择题

1.莫札特及海顿为C（A.浪漫

B.巴洛克

C.古典)时期代表作曲家。2.简谱中的休止符以B（A.※

B.0 C.◎）表示。

3.将某一主题，运用各种不同的方法，变化奏出与主题相似的新乐段乐曲，称为A（A.变奏曲

B.轮旋曲

C.奏鸣曲）。4.音乐创作主要以「数字低音」的手法来作曲的是B（A.浪漫乐派

B.巴洛克乐派

C.古典乐派）。

5.非强起开始的乐曲，叫做C（A.强起拍

B.次强起拍

C.弱起拍）。6.奏鸣曲通常由C（A.一个

B.两个

C.三或四个）乐章组成。

7.继承前辈推展古典风格，并开启浪漫先声的音乐家是C（A.海登

B.莫札特

C.贝多芬）。8.通常包含四个速度不同乐章的交响曲，是由音乐家A（A.贝多芬

B.海登

C.莫札特）确立的。

9.贝多芬共创作了B（A.八首

B.九首

C.十首）交响曲。

10.公元1600年到1750年间，西洋音乐史上称为A（A.巴洛克时代

B.文艺复兴时代

C.古典时代）。

11.违反正规节奏的音，叫做A（A.切分音

B.圆滑音

C.弱起音）。12.简谱都用B（A.固定

B.首调

C.音名）唱名法。

13.巴洛克时代的音乐起源于C（A.奥国

B.法国

C.意大利）。14.用数字来记谱，称为（BA.高音谱

B.简谱

C.五线谱）。15.神剧「弥赛亚」的作者为A（A.亨德尔

B.巴赫

C.海登）。

一、填空题

1.《国歌》的曲作者是聂耳

，《国歌》又名义勇军进行曲。

2.《黄河大合唱》的词作者是光未然，曲作者是冼星海。

3.2/4拍子的意思是说以四

分音符为一拍，每小节 两

拍。4.《欢乐颂》是一首节奏欢乐，旋律优美

的歌曲。

5.你所熟悉的少数民族歌曲有掀起你的盖头来，桔梗谣

。6.声乐中分为哪几种演唱法：民族唱法、美声唱法

、通俗唱法。

7.你知道哪几种节拍：2/4 4/2 8/4 2/2

等。

8.你所知道的民族乐器有： 二胡，古筝，扬琴，笛子，葫芦丝，笙，萧。

9.二胡曲《二泉映月》作曲家是华彦钧（阿炳），这首音乐给人的感觉十分。

10.被誉为中国的《罗密欧与朱丽叶》的音乐悲剧作品是梁山伯与祝英台。

二、选择题（每小题四分，共40分）

1.下面哪种乐器不是西洋乐器：（B）A.小提琴

B.古筝

C.长笛

D.小号

2.音乐特点高亢宽广嘹亮的少数民族是：（B）A.维吾尔族

B.藏族

C.傣族

D.蒙古族

3、.下列哪个是维族舞蹈（A）

A．《掀起你的盖头来》

B、《碧波孔雀》

C、《飞鬃马 》

D、《康定溜溜》

4、被称为中国的“国粹”的是（C）

A、昆曲

B、越剧

C、京剧

D、豫剧

5、《拾稻穗的小姑娘》要求我们要（B）

A、认真学习

B、艰苦朴素爱惜粮食

C、团结友爱

D、孝敬父母

6、《浏阳河》是哪个省的民歌（A）

A、湖南

B、湖北

C、江西

D、江苏

7、许多人演唱同一旋律的声乐演唱形式(C)A、合唱

B、重唱

C、齐唱

D、对唱

8、《游击队歌》的作者是（B）

A、冼星海

B、贺绿汀

C、王酩

D、聂耳

9、湖南最具特色的戏曲是

（C）

A、黄梅戏

B、粤剧

C、京剧

D、花鼓戏

10、《太阳出来喜洋洋》是那里的民歌。（C）

A、江苏

B、河南

C、四川

D、湖南

三、判断题：（每题4分，计20分）

1、《新疆之春》是二胡独奏曲。„„„„„„„„„„„„„„（×）小提琴独奏曲

2、《五月的今晚》是匈牙利民歌。„„„„„„„„„„„„„（∨）

3、《花之舞圆舞曲》的作曲者是柴可夫斯基。„„„„„„„„（∨）

4、排箫是我国古老的编管乐器 „„„„„„„„„„„„„„（∨）

5、钢琴四重奏是由钢琴、小提琴、大提琴、二胡四件乐器分别演奏的。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（×）钢琴，大提琴，中提琴，小提琴

四、连线题：(每题4分、共20分)《十面埋伏5》

古筝曲 《赛马》2

二胡曲 《春到香江》1

钢琴曲 《广陵散 》4

古琴曲 《少女的祈祷》3

琵琶曲

一、填空题：

1、音乐是以_6___音作为标准音的。小字_一___组的C为中央C。

2、常用乐音范围内的各音叫做__音级_____。音级有_基本______和_变化____两种，基本音级在_是七个具有独立名称的音级______，_将基本音级升高或降低所得来的音________称为变化音级。

3、_长短______相同或_长短______不同的音的有机组成关系称为__节奏________。

4、旋律包含着_节奏_____与__调式____和__音高____三个因素，__节奏________是旋律的骨干。

5、切分法所构成的强音称_切分音_____。两乐音间的高低距离叫_音程______，和声音程的转位规律是：纯音程转位后_纯音程______、大音程变成_小音程_______、小音程变成_大音程_______、增音程变成_减音程______、减音程变成_赠音程_______。

6、课程目标是以__________________为依据，以_______________为根本。

7、音乐课程的教学目标要真正体现______、______、______的有机整合，才能符合______对________提出的标准与要求。

8、__音乐课_______是人文学科的一个重要领域，是_实施美育_________的主要途径之一，是__基础教育_______的一门必修课。

9、基础教育的音乐课程，则更多地体现了一种鲜明的_________，它包含的是“____________，________________和_____________的统一”。

10、音乐课标把音乐课程的性质定为__________、___________。

1、音有四种物理属性，分别是（音高）、（音值）、（音量）、（音色），其中由发音体振动时延续时间的长短来决定的物理属性是（音值）。

2、钢琴的音域是(A2-c5)。

3、写出基本音级的唱名（do

、re

、mi

、fa

、sol

、la

、si）。

4、乐音体系中各音的（绝对准确高度及其相互关系）叫做音律。常用的三种律制是（纯律）、（五度相生律）、（十二平均律）。

5、世界上最早根据数学来制定十二平均率的音乐家是我国（明）朝的（朱载堉）。

7、由（同一音级的不同形式或隔开一个）基本音级变化构成的半音，叫做变化半音。

8、由（同一）基本音级变化构成的全音，或（隔开一个音级）的两个基本音级变化构成的全音，叫做变化全音。

9、音高相同而（意义）和（记法）不同的音，叫做等音。

10、高音谱号也叫（G）谱号，F谱号也叫（低音谱号），C谱号也叫（中音谱号和次中音）谱号。11、3/4表示（以四分音符为一拍，每小节唱三拍），6/16表示（以十六音符为一拍，每小节唱六拍）。

12、每一小节只有（二拍子）或（三拍子）单位拍的拍子，叫做单拍子，其特点是只有强拍和弱拍。

14、有（不同类型的单拍子或每小节包含有两个或两个以上强拍的拍子）结合在一起组成的拍子叫做混合拍子。

二、单项选择题

1、音有四种物理属性，在音乐中的作用各不相同。但其中有两种属性在音乐表现中更为突出，分别是（C）。

A.音高和音量

B.音高和音色 C.音高和音值

D.音色和音值

2、所谓全音与半音，是指两个音之间的高低关系。下列属于变化半音的两个音级是（D）。A.B－C

B.#F－#G C.E－F

D.A－#A

3、五线谱低音谱表下加二线的音是（D）。

A.A1

B.c C.A

D.C

4、相同时间片段的强与弱，按照一定的次序循环重复，叫做（B）。A.节奏

B.拍子 C.变换拍子

D.节奏型

5、乐音体系中的各音级被广泛采用CDEFGAB来标记。标记音级的这些字母叫做（C）。A.音列

B.音阶 C.音名

D.唱名

6、一个四分音符等于四个十六分音符的时值，十六个三十二分音符等于两个（B）。A.四分音符

B.二分音符 C.八分音符

D.十六分音符

7、五线谱高音谱表上加二线的音是（D）。

A.大字一组的C

B.大字组的C C.小字组的C

D.小字三组的C

8、等于八分音符的三连音是（）。

9、5/8 拍子是（D）

A.复拍子

B.单拍子

C.变换拍子

D.混合拍子

10、乐谱前的 =72的意思是（B）。

A.全曲72小节

B.每分钟演奏72个

C.第72小节处有

D.中有72个

三、写出下列音乐术语及符号的中文含义。（每小题1分，共10分）1．Allegretto(小快板；稍快的，活泼的)

2.Adagio

(慢板；缓慢的)3.Prest

（快板)

4.Mezzo-piano(中弱)5.Cresc.（渐强)

6.（）

五、写出下列全音、半音的类别（10分）

C——bD

G ——#G

B——#C

#A——C

D——E

（变化半音）

（自然全音）

（变化半音）

（自然全音）

A——#A

B——C

#D——F

E——#F

G——A（变化半音）

（自然半音）

（变化全音）

（自然全音）

（自然全音）

六、写出下列各音的等音（5分）

F=（＃E）#C=（bD）

D=（bbE）（#D）

#G=（bA）

全曲

bE=11

（自然半音）

九、音乐常识填空。

1、我国国歌原名为 义勇军进行曲

。田汉

作曲，聂耳

作词，初为代国歌，1978年定为国歌。

2、《黄河大合唱》作者是冼星海

，他一生写了四部大合唱。

3、《中国人民解放军进行曲》原名

八路军进行曲，郑律成作曲。

4、阿炳原名华彦钧

，他最著名的乐曲 二泉映月。

5、“长亭外，古道边，芳草„„”这首歌的歌名是《送别》。词作者是李叔同。

6、刘天华是著名的 二胡

演奏家，他创作的作品有《光明行》、空山鸟语。

7、列举我国民族乐器中的三种弹拨乐器：古筝、琵琶、古琴。

8、贝多芬一生共写了九部交响乐。最著名的有：第三交响乐，又称英雄交响曲

；第五交响乐，又称命运交响曲

；第六交响乐，又称田园交响乐；第九交响乐，又称合唱交响曲

9、“钢琴诗人”是肖邦，国籍 波兰

。他的全集由叙事曲、圆舞曲、玛祖卡、前奏曲、夜曲。

10、约翰▪施特劳斯曲是圆舞曲之王，国籍奥地利，他的圆舞曲有蓝色多瑙河。

11、人们称生于1732年的 海顿

是交响乐之父，人们称生于1756年的莫扎特

是音乐神童，人们称生于1770年的贝多芬

是乐圣。12俄国“强力集团”由巴拉基列夫、穆索尔斯基

等5人组成。第一部分:音乐试题

1.（D）歌剧、神剧在开演之前，由管弦乐团演奏的器乐曲称为？

(A)奏鸣曲(B)间奏(C)变奏曲

(D)序曲

2.（C）中国戏曲开演前的「锣鼓」也可视为开场乐，其目的为何？

(A)暗示剧情

(B)暗示角色(C)招揽观众

(D)彩排。

3.（B）「序曲」，又称为？(A)开场白(B)开场乐(C)开场曲

(D)开场秀 4.（Ａ）十七世纪的序曲分成两种，请问「慢-快-慢」三个乐章是属于

(A)法国式序曲

(B)意大利式序曲

(C)

英国式序曲

(D)美国式序曲。

5.（Ｂ）被誉为爱国的「钢琴诗人」是哪位音乐家？(A)贝多芬

(B)肖邦(C)巴哈

(D)莫扎特。

6.（Ｄ）E大调第三号钢琴练习曲《离别》是一首旋律极为优美的曲子，表达出感伤与珍重的心情，此曲是哪位音乐家所写？

(A)巴哈

(B)韦伯(C)贝多芬

(D)肖邦。

7.（Ｄ）吉他是由几条弦所组成？(A)三条

(B)四条

(C)五条

(D)六条。8.（Ｃ）适合自弹自唱民歌、流行歌曲或美国乡村歌曲的是何种吉他？

(A)西班牙吉他

(B)古典吉他(C)民谣吉他

(D)

电吉他。

9.（Ａ）在琴身配置电子扩音装置，使用时必须搭配音箱扩大机的是何种吉他？

(A)电吉他

(B)西班牙吉他

(C)古典吉他

(D)民谣吉他。

10.（A）音乐剧是一种结合音乐、戏剧和舞蹈的表演，又称？

(A)歌舞剧

(B)戏剧

(C)话剧

(D)粤剧。

11.（D）下列哪一出歌剧是安德烈.洛伊.韦伯的作品？

(A)魔弹射手

(B)卡门(C)魔笛

(D)歌剧魅影。

12.（B）歌曲《乡村路引我回家》是谁的成名曲 ？

(A)麦克杰克森

(B)约翰.丹弗

(C)玛丹娜

(D)保罗安卡。

13.（C）谱下六百余首艺术歌曲，享有「歌曲之王」者为何人？

(A)贝多芬

(B)巴哈(C)舒伯特

(D)肖邦。

14.（C）《爱的罗曼史》一曲曾为哪部电影的主题曲?(A)卡门

(B)猫剧

(C)禁忌的游戏

(D)歌剧魅影。

15.（B）《回忆》一曲是哪部音乐剧的主题曲？

(A)卡门

(B)猫剧

(C)禁忌的游戏

(D)歌剧魅影。

16.（B）在英国伦敦剧院首演，并创下连续演出十五年的纪录，被称为「世纪音乐剧」的是哪一部？(A)卡门

(B)猫剧

(C)禁忌的游戏

(D)歌剧魅影。17.（A）下列哪首曲子是以民谣吉他弹奏？

(A)乡村路引我回家

(B)爱的罗曼史(C)歌剧魅影

(D)猫剧。

18.（D）《回忆》一曲是由谁演唱？

(A)黑白相间的公猫

(B)小偷猫(C)25磅重的肥猫

(D)年华老去的猫。

19.（C）「祈祷小米丰收歌」是哪一族的歌谣？(A)卑南族(B)阿美族(C)布农族

(D)排湾族。

20.（A）「祈祷小米丰收歌」是几个声部的合唱曲？

(A)八部(B)九部(C)七部(D)十部。

填空题

1.巴赫的《

》被称为西方音乐史上的《

》的《

》部分，和它并称为《

》的是贝多芬的《

》

2.海顿被世人尊称为（交响乐）之父和（弦乐四重奏）之父。

3.俄罗斯民族乐派的代表---强力集团的成员有:巴拉基列夫.(穆索尔斯基)(鲍罗丁)（居伊)和(科萨科夫).4.在音乐创作领域中,柴可夫斯基有(旋律之王)的美誉.5．贝多芬被世人尊称为（乐圣）。

1．后人尊称海顿为(交响乐之父)和(弦乐四重奏奠基人),两者在他的栽培下从草创阶段进入了成熟阶段。2.1830年初，柏辽兹在爱情的痛苦和失望中写了一部自传性的作品

<< 幻想交响曲

>>,副标题是<<一个艺术家生涯中的插曲>>。3.俄罗斯作曲家柴科夫斯基所创作的三部著名芭蕾舞剧是：

(胡桃夹子),(睡美人)和(天鹅湖)。

4.贝多芬被世人称为“乐圣”，他的交响乐多为人们所熟识: 如他的<<第三交响曲>>又称为(英雄交响曲),<<第五交响曲>>又称为(命运交响曲),<<第六交响曲>>又称为(田园交响曲), <<第九交响曲>>又称为(合唱交响曲)。

二、单选题

1、在中小学音乐教学中都应该贯彻以教师为的教学思想。（B）

A、中心

B、主导

C、主体

2、音乐课的类型是根据音乐教学基本任务而划分的，目前大致可分

两种基本类型。（A）A、单一课和综合课

B、唱歌课和乐理课

C、综合课和混合课

3、在音乐才能的形成中起主导作用的因素是

。（B）

A、先天素质

B、环境与教育

C、遗传

4、《国家基础教育课程改革指导纲要》于

颁布。（B）

A、1999年6月

B、2000年6月

C、2001年6月

5、奥尔夫教学法是当今世界最具影响的音乐教育体系之一。产生于

。（B）A、美国

B、德国

C、匈牙利

6、德国美学家，被称为“美育之父”。（B）

A、海涅

B、席勒

C、夏夫兹博里

7、说：美育者应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。（A）A、蔡元培

B、叶圣陶

C、鲁迅

8、音乐教育从性质上可分为专业音乐教育和

音乐教育，它们从属于不同的教育目标。（C）

A、职业

B、业余

C、国民

9、越剧是的多种民间音乐形式发展而成的吸取剧种。（A）

A、浙江

B、江苏

C、上海

10、评剧是由的“对口莲花落”和东北的“蹦蹦”合流而成。（C）A、陕北

B、西北

C、河北

三、多选题。

1、“浪漫乐派”的代表任务有（CD）。

A、巴赫

B、海顿

C、舒曼

D、门德尔松

2、下列作品中，属于贝多芬创作的有（ABCD）。A、《命运交响曲》

B、《月光奏鸣曲》 C、《致爱丽丝》

D、《爱格蒙特》

3、下列作品中，属于冼星海《黄河大合唱》的有（ABC D）。A、黄河颂

B、保卫黄河 C、黄河船夫曲

D、黄河之水天上来

4、音乐课程的价值体现在多个方面，主要有（ABCD）。A、审美价值

B、创造性的发展价值 C、表现与社会交往价值

D、文化传承价值

5、下列曲目属于民歌的有（AB D）。

A、《茉莉花》

B、《兰花花》 C、《花非花》

D、《山丹丹花开红艳艳》

四、填空题。

1、世界三大古老戏剧指的是古希腊的（悲喜剧）、印度的（梵剧）和中国的（昆剧）。

2、世界三大表演体系是指俄国的（斯坦尼斯拉夫斯基）、德国的（布莱希特）和中国的（梅兰芳京剧表演体系）。

3、元曲四大家指的是（关汉卿）、（马致远）、（白朴）、（郑光祖）。

4、京剧音乐由（唱腔）、（管弦乐）、（打击乐）所组成，伴奏乐器“三大件”指的是（京胡）、（京二胡）和（月琴）。

5、我国的民间器乐独奏分：吹管乐、弹拨乐、（拉弦乐）三类；合奏音乐分为：鼓吹乐、吹打乐、（丝竹乐）三类。弦索乐

6、奏鸣曲式由呈示部、（展开部）和（再现部）三个基本部分组成。

7、欣赏音乐是一种审美活动，一般可分为知觉的欣赏、（情感）的欣赏和（理智）的欣赏三个层次。

8、刘德海擅长（琵琶），李云迪擅长（钢琴），谭盾擅长（作曲）。

五、连线题。

曲

目

曲

作

者

1、《拉德茨基进行曲》G

A、舒伯特

2、《雪绒花》C

B、贝多芬

3、《欢乐颂》B

C、理查德、罗杰斯

4、《鳟鱼》A

D、舒曼

5、《卡门》E

E、比才

6、《梦幻曲》D

F、穆索尔斯基

7、《图画展览会》F

G、约翰、施特劳斯

8、《小天鹅舞曲》H

6.小学语文课程标准考试题 篇六

（一）一、填空。

1.小学科学课程是以培养(科学素养)为宗旨的科学启蒙课程。

2.科学学习要以（探究）为核心。它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。3.小学科学的三个分目标是：（科学探究）、（情感态度与价值观）、（科学知识）。

4.科学课程的教学评价要求：评价主体的（多元化）;评价内容的(全面化);评价方法的(多样化);评价时机的(全程化)。

5.科学教育的课程资源无处不在，无时不有。从空间上可分为（学校资源）、（家庭资源）和（社区资源）三类；从性质上包括（人）、（物）、（环境）三大资源。

6.科学课程重点在于通过引导学生（亲身经历科学探究）的过程，激发对科学的（兴趣），形成(科学的态度和科学探究)的能力。

7.科学课程是(实践性)很强的课程，教师需带领和指导学生做大量的(观察实验)、(动手操作)等活动。

8.科学课程中“物体与物质”部分经过对（物体）--（材料）--（物质）这三个层次的观察与探讨，了解物质的一些（基本性质）与（变化过程），使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。

9.小学科学的生命世界知识取向浅显，但不等于内容选择随意性零散化和琐碎化，它体现了（基础性）、（系统性）与（探究性）等特点。

10、小学科学教学除了讲授之外，还有多种活动：（搜集信息）、（现场考察）、（自然状态下的观察）、（实验）、（专题研究）、（情境模拟）、（科学小制作）、（讨论辩论）、（种植饲养）、（科学游戏）等。（留五个空，任意填。）

二、简答题。

1、科学探究式教学有什么特征？

答：（1）学习者围绕科学性问题展开探究活动。

（2）学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的论据。（3）学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答。

（4）学习者通过比较其他可能的解释，特别是那些体现科学性理解的解释，来评价他们自己的解释。(5)学习者要交流和论证他们所提出的解释。

2、简述科学素养的四大要素。

答：科学素养的四大要素是：

一、科学兴趣（求知本能），即对科学的好奇心与求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；

二、科学方法（探究核心），即了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题；

三、科学知识（概念核心），指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解；

四、科学精神（理念行为），即对科学技术具有正确的价值判断，形成负责的学习态度,既勇于探究新知又能够实事求是，既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。

3、简述科学探究的实现途径。

答：科学探究的实现宜通过三条途径：①贯穿与教学、学习的全过程，不仅使学生进行探究活动，教师讲授中也要引发、引导学生的探索活动。把科学探究渗透在整个科学课教学的全过程。②把科学探究作为教学的一个内容。③在各个主题中有活动建议，渗透和体现探究。

4、在科学教学中如何引导学生？

答：教学中的引导，主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去经历提问、发现、验证、分析解释、交流等探究过程。如：通过创设情境引导；多媒体、演示实验引导；通过提问引导；通过有效的结构材料引导；通过一起写下来归类、分析引导；试图解释引导；展示资料引导；鼓励提问引导；鼓励验证引导；赞赏特别办法引导等等。（答题的教师可根据自己的经验与体会，灵活回答这个问题。）

三、案例分析

1、对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？

小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：“不，老师，应该是15颗。”另一位学生马上补充：“不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，学生答“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。”这位老师听了，高兴地对同学们说，“你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？”

(说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。)答题思路：

1．对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：

A、体现了“用教材教”而 不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，让学生知道知识的更新。B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。C、能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。2．对这一教学片断还可提出以下建议： A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；

B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

2、在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤？为什么学生需要规范的实验程序？

答：《沉与浮》一课“土豆沉浮”的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，对溶解的盐水来说，它的密度都不会发生改变（最好先放适量的水，再根据需要多次放盐进行搅拌）。但对放土豆的先后时间就有一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制（搅拌）盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性。

科学需要客观精神，为保证获得的事实对证明一个问题的有效性，观察与实验必须要规范。在观察与实验所遵循的规则中，一个重要的规则就是要控制变量，如果应控制的变量未得到有效控制，那么实验的有效性就会受到影响。在《沉与浮》一课这一实验中，土豆的密度应该保持不变，是需要控制的变量，因此要避免任何影响改变土豆密度的因素。教法部分参考书目

1、《国家课程标准科学课程标准(3-6年级)》；

2、走近新课程丛书《科学（3—6年级课程标准解读》。小学科学试题库

小学科学部分

（二）一、简答题

2、马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜，哪些是根，哪些是茎，为什么？

答：茎的特征是①有节和节间；②节上有叶或变态叶；③有芽。因此，在上述植物中，马铃薯和荸荠是茎，其中马铃薯是块茎，荸荠是球茎；

蕃薯和萝卜虽然形状与马铃薯和荸荠差不多，但由于它们没有节和节间之分，也没有芽。所以蕃薯和萝卜是根，且都属于变态根。

5、如何准确描述一个物体的运动？

答：要准确描述一个物体的运动，就要说清楚以下几个因素：物体的位置与参照物；运动的相对性；运动的方向和快慢；运动与时间的关系等。

6、简述冬季的主要星座和星空特点。

答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、双子、猎户、大犬、小犬等星座。冬季星空最为壮丽，冬季，是一年四季中亮星最多的季节。

7、可以根据哪些特征对物体或材料进行分类和排序? 答：对物体，可以根据大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮、结构、所用材料等特征进行分类或排序；对材料，可以根据软硬程度、透明性、可溶性、吸水性、导热性、导电性、磁性、韧性、隔音能力等进行分类或排序。

8、简述秋季的主要星座和星空特点。

答： 秋季星空出现的主要星座有：天琴、天鹅、仙女、飞马、仙后、天鹰、天蝎、人马、南鱼等星座。秋季的星空银河横跨天空，但亮星较少，像仙女座河外星系这样的深空天体却比比皆是。

二、辩别题：

9、病毒不具细胞形态，颗粒很小，远非光学显微镜所能显示，所以它的发现比细菌的发现要晚得多。天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。

答：以上所述是对的。

病毒不具细胞形态，它由蛋白质（为外壳）和核酸（为核心）构成。它不能独立生活，却能寄生在活细胞里进行生命的繁衍。

天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。

10、地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的东升西落运动有关吗？若有关，是什么关系？

答：地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的周日运动有关。

潮汐的涨落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及较少程度的太阳引力引起的（月球对地球的潮汐作用约为太阳对地球潮汐作用的2.2倍）。地球上海域、湖泊的水平面每天涨落两次，离月球较近的地面上的水域受月球拉力最大，水会朝向正对着月球的那一点聚集，而在地球的另一面，月球对地的拉力要比水的拉力大，因此水域在离月球最远的一点也形成凸点，这样地球上就有两个新的最高水域点。因此，当地球完成了一个完整的自转，几乎地球上的每一点都有过两次潮汐。

（以下是“大潮”、“小潮”的成因，可以不作答，供参考：任何一点最高的涨潮和最低的落潮都会发生在新月和满月，在那时，太阳和月球的引力同时作用向同一方向位，这就是“大潮”。当月球位于1/4位相时，太阳的引力刚好作用于月球的引力，就形成了最低的涨潮，称为“小潮”。）

11、请描述科学探究活动过程。

答：科学探究活动过程一般包括以下几个方面：

提出问题，猜想与假设，制定计划，观察、实验、制作，搜集整理信息，思考与结论，表达与交流等活动。1）提出问题——针对观察到的现象提问，如“是什么”或“为什么会这样”的问题，并能选择适合自己探究的问题。

2）猜想与假设——应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释。

3）制定计划——提出进行探究活动的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。4）观察、实验、制作——观察和实验，是观察者利用感觉器官或借助“工具”对观察对象进行感知及取证的探究活动。制作——动手制作简易的科学模型或带有创造性的科技作品。

5）搜集整理信息——能查阅书刊及其他信息源，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。6）思考与结论——能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作出合理的解释或结论。能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较。

7）表达与交流——能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

三、案例分析

18、某观测者注意到，这天太阳升起的方位在东北方，且与前几天相比，方位更偏北。请判断这天的大致公历日期，并描述这天太阳在天空中运动的模式。

1）判断：这一天的日期大约在临近夏至日——夏至日之间的日期。

因为太阳升起的方位在东北方，说明太阳的直射光照正移向北回归线。又因为这一天太阳升起比前几天更偏北，说明这天只能是夏至日或临近夏至日的日期，不可能是夏至以后的日期。所以判断这一天日期为临近夏至日——夏至日之间的日期。

2）描述：这天的太阳从东北方升起，然后慢慢向西偏南移动，逐渐移向北回归线上空或北回归线稍偏南的上空，中午阳光直射北回归线（或北回归线稍偏南纬线），下午太阳逐渐向西偏北移动，傍晚从西北方落下。

20、某一天傍晚，太阳已经落山，天色渐渐变暗，一观测者看到月亮高挂在东南天空请描述此时的月相（月亮的形状），并判断这天的大致农历日期。

答：这一天大致在农历11—12日。月相为上凸月，即月亮西边大半部分亮，东边边缘暗。

教师招聘考试小学科学试题及答案

（三）(一)、填空(20分，每空1分)

1、科学素养的四个核心因素是科学兴趣、科学精神、科学概念、科学方法。

2、凸透镜有放大、_成像、聚光、_的作用。

3、我国“神州”五号载人飞船首次发射成功，首位航天员是杨利伟。

4、植物的叶一般可以分为_、叶片、叶柄、叶脉_、_三部分。

5、物体的冷热程度叫_温度、要精确测量物体的温度，需要使用 温度计_。它是根据

液体热胀冷缩_的性质制成的。

6、人类生长发育和其他一切生命活动所需要的营养全部来自食物，食物中主要含有蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质 五种营养成分。

7、被称为“杂交水稻之父”的我国科学家是袁隆平_。

8、沉淀 过滤 消毒 是三种常用的净化水的方法。

9、热空气受热上升，冷空气流过来补充，就形成了 风_。(二)、选择(10分，每题1分)

1、A

2、D

3、C

4、A

5、B

6、A

7、C

8、D

9、C

10、C

1、解剖白菜花的正确顺序是()。

A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊 C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊

2、世界上种类最多，数量最多的动物是()。A、鸟类B、哺乳动物C、爬行动物D、昆虫

3、下列物体，能溶解于水的是()。

A、白糖、油B、食盐、沙C、氧气、白糖D、白糖、沙

4、用眼睛、鼻子、舌头辨别物体时的顺序，依次为()。A、先看后闻再尝B、先看后尝再闻C、先尝后看再闻

5、月球的引力，比地球的小得多，只相当于地球引力的()。A.二分之一B.六分之一C.十分之一

6、我们在灯光下能看到物体，是光的()。

A、反射现象B、折射现象C、辐射现象D、直射现象

7、彩虹的颜色一般可以分为()。A、五种B、六种C、七种D、无数种

8、下列不属于果实的是()A、无籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、萝卜

9、磁铁中吸铁本领最强的部分是在()。

A、中间和两端B、中间或两端C、两端D、中间

10、使用酒精灯的正确步骤是()。

A、打开灯帽竖放，从下往上点火，用内焰加热，从正面盖上灯帽 B、打开灯帽竖放，从上往下点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽 C、打开灯帽竖放，从下往上点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽(三)简答。(40分，每题8分)

1、小学科学课程的基本理念是什么? 答：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要；科学课程应具有开放性；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。

2、日食的成因是什么? 答：月球围绕地球转；地球围绕太阳转。当月球转到太阳和地球中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见太阳的一部分，于是形成了日食。

3、雷电是怎样形成的? 答：雷电是发生在天空中的大规模的放电现象。天空中的云，有的带正电，有的带负电；当两块带不同种电的云相互接近时，就会发生大规模的放电现象。放电时出现的电火花就是闪电，发出的声音就是雷声。

4、什么是光合作用?光合作用对人类有何意义? 答：植物的叶子中的每一个叶绿体，都是一个小小的绿色“食品”加工厂。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要的养料，同时放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。

意义：叶的光合作用，不仅为植物制造了养料，还为动物和人的生存提供了养料和氧气。

小学科学教师招聘试卷(四)

一、填空题(每空格1分，共30分)：

1、空气的组成一般说来是比较固定的。按体积计算，空气里约含氮气百分之（79），氧气占百分之（21）。

2、人体共有（神经）、（循环）、（运动）、（泌尿）、呼吸、消化、内分泌、生殖等八大系统。３、脑由（大脑）、（小脑）、间脑和（脑干）组成。其中（小脑）的主要功能是保持身体平衡、协调肌肉的运动。

４、人类的传染病种类很多，常见的传染病按传播途径可以分为四大类：呼吸道传染病、（消化道）传染病、（血液）传染病和（体表）传染病。

5、按顺序写出农历上半年的１２个节气：立春、（雨水）、惊蛰、（春分）、清明、（谷雨）；立夏、（小满）、芒种、（夏至）、小暑、（大暑）。

6、太阳系的八大行星从内到外依次为：水星、（金星）、（地球）、火星、（木星）、土星、天王星、（海王星）。

7、地球公转的周期(恒星年)约等于365日（6）时9分10秒。

8、地球是倾斜的，赤道平面与公转轨道平面夹角为（23°26′）。

9、池塘中的植物中，茎叶大部分挺伸在水面以上的植物称为（挺水型水生）植物，叶片漂浮在水面的植物称为（浮叶型水生）植物，整个植株完全沉在水中的植物称为（沉水型水生）植物。

10、人的一生分为胚胎期、幼儿期、少年期、青春期、成年期和衰老期几个阶段，人类快速生长的阶段有两个，分别是（幼儿期）和（青春期）。

二、选择题(每小题2分，共30分)：

１、有些植物的地上茎，在形态、结构和功能上，发生了很大的变化，这样的茎叫变态茎。如黄瓜上的（②），山楂上的（③），仙人掌上的（①）。

①肉质茎 ②茎卷须 ③枝刺

2、玉米的花属（②），桃花属（①），桑树的花属（②）。①两性花 ②单性花

3、给下面动物分类：

①乌贼 ②蝗虫 ③蜗牛 ④蝼蛄 ⑤蚰蜒 ⑥蛞蝓 ⑦蚯蚓 ⑧虾 ⑨蜘蛛 ⑩蚂蝗

属昆虫的有（②④）

属环节动物的有（⑦⑩）

属软体动物的有（①③⑥）

属节肢动物的有（②④⑤⑧⑨）

4、下列各种物质中是纯净物的有（②④），是混和物的有（①③）。

①糖水 ②蒸馏水 ③空气 ④氧气

5、物质从液态变成气态的过程叫（③）；物质从固态直接变成气态的过程叫（①）；物质从气态直接变成固态叫（②）；

①升华 ②凝华 ③汽化

6、冬季南部天空最引人注目的是（④）；春季是观察（②）的好时机；秋季是观察（①）的好时候；夏季南天最有名的是（③）。

①仙后座 ②狮子座 ③天蝎座 ④猎户座

7、地球公转的平均线速度约是每秒（②）千米。①300 ②30 ③3

8、“天狗食月”（月食）现象可能发生在我国下列哪个传统节日（④）。①春节 ② 端午 ③重阳节 ④中秋

9、在图1中，闭合开关后，a.b.c.d四处的电流（①）。

①a和d处最大 ②b处最大 ③c处最大 ④d处最小

10、现有下列变化现象： a.冰融化成水；b.白磷自然；c.紫色石蕊试液通入二氧化碳后变红色；d.海水经日晒后析出食盐晶体。其中属于化学变化的是（③）。① ad ②ad ③bc ④cd

11、如图2所示，三个质量相同的物体分别受到竖直向上的拉力作用，处于不同的状态：甲静止，乙以5m/s的速度向上作匀速直线运动，丙以5m/s的速度向下作匀速直线运动。则F甲、F乙、F丙的大小关系是（①）。①F甲 = F乙 = F丙 ②F甲〈 F乙〈 F丙 ③F乙 〉F甲 〉F丙 ④F丙 〉F甲 〉F乙

12、下列因素中，对电磁铁磁性强弱没有影响的是（②）。

① 电流的大小 ②电流的方向 ③是否带铁芯 ④线圈的匝数

13、图3所示的的“研究影响浮力大小的因素”实验的若干操作，根据此图填空：

（1）若选用的操作是①③⑤或①④⑤，可研究浮力大小与（①）的关系； ①液体的密度 ②物体排开液体的体积 ③物体浸在液体的深浅

（2）若研究浮力的大小与物体排开液体体积的关系，可选用的操作是（①②③④）

16、在青春期，生殖器官逐渐发育成熟，男女体形出现明显差异。生殖器官的差异称为（①）；随着生殖器官的发育成熟，身体上还会产生其他的外形差异，称为（②）。①第一性征 ②第二性征

三、简答题(每小题6分，共42分)：

1、为探究铁锈蚀的原因，某学习小组进行了如下实验：将三枚无锈铁钉分别放入三支试管中（如图4），数天后，只有试管Ⅰ中的铁钉在水面处生锈，其他两支试管中的铁钉没有发生变化。请回答下列问题：

（1）铁制品锈蚀的条件是什么？ 答：铁在潮湿的空气中容易生锈。铁制品锈蚀的条件是既有水存在；又有氧气存在。

（2）如何防止铁制品生锈？

答：1．保持铁制品表面的洁净和干燥。

2．在铁制品表面覆盖保护层。(1)在铁制品表面涂矿物性油、油漆或覆盖搪瓷、塑料等物质。(2)在钢铁制品表面用电镀、热镀等方法镀上一层不易生锈的金属。(3)用化学方法使铁制品表面生成一层致密而稳定的氧化膜以防止铁制品生锈。

2、绿色开花植物由营养器官和繁殖器官组成，请写出哪些是属营养器官，哪些是属繁殖器官。

营养器官：根、茎、叶。

繁殖器官：花、果实、种子。

3、菜豆的种子是双子叶，而玉米的种子是单子叶。它们的子叶有什么不同？

答：菜豆种子没有胚乳而玉米种子有胚乳。菜豆种子子叶有2片而玉米种子有1片。

4、消化系统由消化道和消化腺组成。消化道包括哪些器官组成？

答：口腔、咽、食管、胃、小肠和大肠。

5、计算：要把50克98﹪浓硫酸溶液稀释成20﹪硫酸溶液，应将这些浓硫酸加到多少克水中？

50克×98﹪÷20﹪－50克=195克

6、装有水的铝壶在火上烧，不会烧坏。如果不装水就会烧坏，为什么？

答： 因为铝壶和水之间会有热传递，水吸走了火的一部分热，铝壶和水之间会保持热平衡。水的沸点是100℃，铝壶和水的最高温度维持在100℃，没有达到熔点，所以壶不会坏。没加水的时候，没有热传递，当铝达到熔点的时候铝壶就会烧坏。

7、有人画了下面的关于实验室里制取氧气的装置图，试回答下列各问题：

①这个图有无错误？如果有错误，指出错误在哪里，并说明改正的方法。答：有错误。

错误一： 试管口向上倾斜。改正的方法是：将试管口略向下倾斜，防止因加热时药品所含湿气变为水蒸气,至管口冷凝成水滴而倒流,使试管爆裂。

错误二：水槽里盛的水太多。当排水集气时，集气瓶里的水进入水槽会使水溢出。改正的方法是：水槽里盛的水减少到半槽。

错误三：加热的位置错误。改正的方法是：酒精灯的火焰应对准试管中放药品的位置加热。②实验完毕后，应该先移去酒精灯还是先把导管从水里拿出来？为什么？

7.小学语文课程标准考试题 篇七

一、树立小学生的阅读风气

小学低年级阅读教材中, 可以让学生发挥想像力的课文比较少, 如果长时间的让学生阅读这种教材类的内容会使学生的想像力受到限制。教师要对学生进行引导式的阅读指导, 以充分发挥学生的想象力, 令学生在阅读的同时感受到多样的情感, 这样可以丰富学生的情感。学生在阅读故事的过程中会不自觉地投入到故事的角色之中, 这对学生的人格形成是非常重要的。同时, 因为小学生可以理解内容的范围比较小, 因此教师可以安排一些时间, 让他们集体在课堂上阅读故事书, 这样不但可以使学生的个人阅读技巧得到增强, 还可以提高学生的阅读兴趣。

(一) 课内和课外方面

教师需要培养学生的阅读兴趣, 指导学生进行阅读, 教授他们阅读的方法, 这些都需以教材为中心来展开。低年级的课文阅读, 重点是要让学生了解阅读的基本方法, 打好阅读的基础。打好阅读基础的前提是让学生以多种方式从不同的角度去感受和学习文章的重点。课内阅读的另一种方法是去扩展阅读, 教师应该挑选一篇精巧细致的文章去教导学生阅读, 令学生感受优雅的文字所带来的身心享受, 感受阅读中的趣味。

(二) 提高学生的阅读技巧

教师应该利用一些内容不深奥、简明易懂、比较有趣的故事和歌曲来指导学生阅读, 这样, 教师教导的内容不但符合实际情况和客观要求, 同时言简意赅的文字又能很好的被学生理解, 从而达到很好地教学效果。所以当前教师通常会利用举行讲故事比赛等活动, 用来提升学生的阅读能力, 要求学生把课外阅读中看到的童话和故事等与同学进行交流。讲故事可以增进学生之间的关系, 同时学生之间思想的碰撞可以产生意想不到的教学效果。

朗诵活动可以帮助学生提升阅读和理解能力, 而朗诵包括朗读和背诵两个部分, 朗诵不但可以帮助小学生更好地理解阅读内容, 还可以提高学生的普通话水平, 培养学生高雅的兴趣爱好。对低年级的学生, 教师可以推荐阅读一些比较短而精的诗歌和散文。接龙游戏是一项很好的帮助学生学习的综合活动, 它不但可以测试学生自身的词语积累情况, 还可以营造好的阅读风气。

二、如何进行小学生语文教学

(一) 引导学生独立思考, 分组探究

因为小学生的阅读能力相对较低, 所以教师在上课时可以对学生进行分组教学, 这样不但可以促进教师和学生之间的互动, 还可以加强学生之间的交流, 在达到教学目的的同时增进学生之间的感情。同时教师可以通过开放性的问题开发学生的思维, 锻炼学生的阅读能力。

(二) 引入故事情境, 激发学生的思维

通常教师跟学生进行阅读互动的材料都来自于教科, 对于小学生来说, 课文中的抽象思维比较枯燥乏味, 因此他们并没有将过多的心思投入课堂。因此, 教师可以利用互动的方法或多媒体教学, 来吸引学生的注意, 让学生真正投入课堂。

以故事型的课文为例, 对一些以故事为题材的课文, 例如《青蛙王子》, 在课堂教学中, 教师可以利用多媒体去播放一些有关青蛙王子的影片和卡通片, 提升学生的阅读的兴趣, 把学生带到相应的情境当中, 加深对于课文的印象。同时还可以设一些角色扮演的游戏, 使学生充分地体会故事中的情感。语文阅读是一个比较复杂的过程, 教师要不断提高学生的阅读水平。对于学生的阅读的方向, 教师要进行正确的引导, 在引导学生课外阅读的同时, 对学生的阅读方法和技巧进行指导。

三、教给学生阅读方法

实践表明, 良好的阅读习惯对于学生的学习水平以及阅读水平的提高都十分关键。良好的阅读习惯, 可以提高阅读的效率。相反, 如果学生对阅读没有兴趣, 那么阅读的效率就会大大折扣。教师首要教学生在阅读的时候要专心, 全心全意去阅读, 之后还要教导学生一边阅读一边思考, 要对优雅的句子和段落进行摘抄, 使学生在提高阅读水平的同时培养学生的写作能力。阅读是我们感知外界事物的途径之一, 所以阅读能力的提升对于学生自身素质的提升至关重要。作为一个小学语文教育工作者, 我们不只要强化自己的语文阅读能力, 加强表达能力, 同时还要设法提高小学生的阅读兴趣, 树立一种良好的阅读风气。

四、语结

阅读是人们获取外来事物感知外来事物的方法之一, 是一个人必须具备的基本素质之一, 所以阅读教学对于小学生来说至关重要。教学中可以引入故事情境, 通过引导的方式激发学生阅读的兴趣。

摘要：当前的阅读教学大多都通过教师说、学生听的教学方式展开, 并缺少学生和学生、教师与学生之间的互动。这种教学方式不能从根本上提升学生的阅读技巧, 同时学生的词库、思考能力、表达能力也都不能得到根本性的提升。本文文通过解析当前教学中的不足, 对小学语文教学改革进行浅要探究。

关键词：小学语文,阅读技巧,教学

参考文献

[1]赵建磊.小学语文阅读教学改革初探[J].开封教育学院学报, 2013 (6) :20.

8.小学语文课程标准考试题 篇八

【关键词】新课标；课堂教学；高效课堂

所谓“高效课堂”，就是我们平时所说的“轻负担、高质量、高效益”。那么如何打造新课程标准下的语文高效课堂呢？

一、如何进行小组的建设

（1）确定人数。合作学习小组的人数因学段高低不同而不同。确定小组人数时，应该充分考虑学生年龄大小和自主性强弱等因素，根据学生年龄大小和自主性强弱等因素适度增减小组人数。一般年龄越小，自主性越弱，合作小组人数就越少；反之合作人数可以适度递增。根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。以36人的班级规模构建6人合作小组的操作程序为例，全班可以组成6个合作小组。首先从全班挑选出6名学习成绩好、组织能力强，在同学中威信较高的学生担任每组的组长；然后按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排每组的副组长（1人）与组员（4人）；最后由班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组际之间的各科水平和综合水平基本平衡。

（2）组长的指导与培训。对于组长应该着力从组织小组活动、指导协调小组合作、调动小组成员积极性、搞好组内评价等方面开展指导培训。

（3）组内科代表的使用与培养。根据组内每个学生的特长，分配不同学生担任组内课代表，既能调动其他学生的积极性，又能培养学生的能力，同时又减轻组长的压力。

（4）健全小组的各种评价与评比机制，及时给予赏识与鼓励。

（5）适时对小组进行必要的调整。

（6）鼓励各小组自主管理，民主制定组纪组规。

（7）倾力打造动车小组(即每人都是发动机，推动小组前进)，避免传统列车小组(即一个组长带动整个小组)。

二、营造民主、宽松、和谐的学习氛围

创设民主、宽松、和谐的课堂氛围是实现高效课堂的催化剂,是提高语文教学的法宝。心理学教授巴甫诺奥曾写过《快乐学习法》一书，他认为：快乐学习是一种享受，学到新知识是一件快乐的事，读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等，都是很有趣的学习。而我们现在的很多学生，由于各种原因，对学习失去了兴趣，每天坐在教室里被动地学习，少有快乐可言，在这种心理支配下，我们又怎敢奢望他们能够高效学习？所以打造高效课堂的首要前提是让学生爱学习语文，让学生体验到学习语文的乐趣。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。因此,教师在教学过程中要努力营造生动活泼的学习氛围，让学生产生“愉悦感”,让学生乐于质疑问难,敢于发表自己的意见和看法,能主动的思考、探究问题, 真正发挥学生的主体作用,从而提高新课程标准下的初中语文高效课堂。

三、放开手脚，让学生唱主角

学生是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这样既可激发了学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。因此，教师应增强学生的主体参与意识，课堂上经常启发学生动手、动口、动脑，让学生去发现问题，解决问题，才能使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径，才能实现新课程标准下的高效课堂。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。创造一种使学生能真正处在学“语文”，用“语文”的情景中，使他们自觉、积极地学习知识和思考问题。

四、放飞学生的心灵，让学生在自由争论中学习

《新课标》认为学生是关键。因此，在语文课堂上，要落实学生的主体地位，重点和关键是要让学生在课堂上独立思考，使学生敢想、敢说，不受约束地去探究、思考，让学生充分展开想象的翅膀，去“标新立异”、“异想天开”。让学生在无拘无束的争论中思维碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。如《从百草园到三味书屋》一文中，“百草园里四季景物描写”的内容是学习的重点。教学时，我就在学生熟读的基础上，安排小组讨论、圈划等学习活动，让学生把不懂的问题和需要解决的问题在小组中交流、讨论。通过同学之间的互相启发，达到互相吸收，互相补充，互相纠正。这样在相同的时间里，学生的发言机会、锻炼机会就变多了，讨论出来的问题也就比较完整，比较详细了。

五、积极实施小组互助学习制，让学生在自主、合作、探究中学习

古语云：“独学无友，孤陋寡闻。”学生通过自主、合作的讨论，相互进行思维的碰撞，语言的交流，可以诱发对言语的感悟，可以进一步感悟课文的情景，人物。为实现新课标下的高效课堂，我根据学生的认知水平和个性心理特点，把学生划分为若干个学习小组（每四人为一组），在班内实行小组互助学习，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制，并对小组的学法进行指导和激励性评价，做到因材施教，以促进课堂教学高效。

六、运用激励性评价，让学生动起来，课堂活起来

学生在课堂学习中难免会有困难、差错、失误，尤其是那些学习困难的学生。教师如何对待很重要，冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，他们学习的主动性就会大大削弱。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了，就立即加以表扬，表扬他进步了，然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学习困难生我还经常做出一些模糊的激励性评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很好。”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，使学生在心理上感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。所以，作为语文教师应努力创造条件让学习困难生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂活起来。

七、分层作业布置

教师在布置课堂预习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，对于好学生做到“不布置死记硬背、机械性作业，要布置启发性、实践性、研究性作业，不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；对于学习困难生不布置偏难作业，并且作业数量要少，质量要高，要求他们掌握基本的知识。还要加强教师对学生作业的管理与指导，避免学生超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，真正做到因人施教。特别要注意的是教师给学生布置的预习内容要问题化，问题要层次化，且梯度不能太大，这是提高课堂教学效率的关键所在。

总之，要构建新课程标准下的和谐、高效的语文课堂，就是要坚持：改革创新，开放课堂，调动学生主体作用，充分挖掘学生的潜能；师生互动，气氛和谐，环境宽松，自主参与，合作探究，分层教学，和谐发展，共同提高。让学生在快乐中学习，在学习中体验快乐，在高效的课堂中茁壮成长。

9.小学语文课程标准考试题 篇九

一、填空题：

1.语言文字是人类最重要的（）和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

2.学生是学习的（）语文课程必须根据学生身心发展和的特点。爱护学生的好奇心、求知欲，积极倡导（）（）（）的学习方式。

3.课程目标（）年一贯整体设计。按（）（）（）（）四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。

4.学段目标与内容从（）（）（）（）四个方面提出要求。课程标准还提出了（）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。

5.口语交际是（）与（）双方互动的过程。教学活动主要应在（）中进行。

6.语文课程标准给出了教学建议：

（一）充分发挥师生双方在教学中的（）和（）；

（二）（教学中努力体现语言课程的（）和（）；（三）重视（）（）的正确导向；

（四）重视培养学生的（）和（）。

7.各个学段的阅读教学都要重视（）和（）。

8.写作是运用语言文字进行（）和（）的重要方式，（）是语文素养 的综合体现。

9.综合性学习应贴近（），应突出学生的（），应强调（）。10.写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。第一学 段主要评价学生的（）；第二学段是习作的起始阶段，要鼓励学生（）；第三、四学段要通过多种评价，促进学生（）（）地表达。各学段对作文的评 价还须关注学生（）的情况。

二、单项选择题

1.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是（）

A.语文实践 B.知识传授 C.积累感悟 D.语感训练 2.语文课程的基本特点是（）

A.思想性和工具性的统一 B.人文性和工具性的统一 C.情感性和工具性的统一 D.言语性和工 具性的统一

3.教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的（）A.教学材料 B.学习工具 C.课程资源 D.教学内容

4.语文教材的编写应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验 世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣和（）

A.母语情感 B.审美意识 C.创新精神 D.爱国热情

5.学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和（）A.实施者 B.促进者 C.参与者 D.引导者

6.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（）

A.了解 B.基本掌握 C.掌握 D.不要求

7.学段阅读目标要求中的第 7 条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（）

A 第一学段 B 第二学段 C 第三学段 D 第四学段 8.阅读教学过程是：（）

A 学生与文本之间对话的过程。B 学生与教师之间对话的过程。C 教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。

9.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（）A 在各科教学活动以及日常生活中 B 在口语交际课中 C 在家庭生活中 D 在与社会人群交往中 10.口语交际的教学目标表述有错误的一项是（）

A．应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。B．努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知识。C．重视口语交际的文明态度和语言修养。D．口语交际是听与说双方的互动过程。

三、多选题。

1．关于课程的基本理念，正确恰当的表述是：（）

①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设 开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。

2．关于第一学段识字与写字，课程标准提出：（）

①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2 年级要多认少写。③引导学生掌握基本的 书写技能。④初步感受汉字的形体美。3．各个学段的阅读教学都要重视：（）

①朗读 ②分角色读。③表演读。④默读 4.综合性学习的评价应着重于学生的：（）①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④探究精神 5.学生作文修改的评价要：（）

①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作 文过程 ④注意考察学生修改作文方法

四、判断题

1.小学一、二年级应学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确 地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。（）

2.学习略读是小学五、六年级阅读方面的学段目标。（）3.小学五、六年级要求背诵优秀诗文 50 篇（段），课外阅读总量不少于 100 万字。（）

4.小学三、四年级课内习作每学年 16 次左右。（）

5.语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。

五、简答题

1．语文课程的性质是什么？

2．关于写字教学的具体建议是什么？

六、论述

课程标准要求在阅读教学中“加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”你打算怎样在语文教学中具体落实呢？

附参考答案:

一、填空题。

1.语言文字是人类最重要的（交际工具）和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

2.学生是学习的（主体）。语文课程必须根据学生身心发展和的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，积极倡导（自主）（合作）（探究）的学习方式。

3.课程目标（九）年一贯整体设计。按（1～2 年级）（3～4 年级）（5～6 年级）（7～9 年级）四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和 阶段性。

4.学段目标与内容从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四个方面提出 要求。课程标准还提出了（综合性学习）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。

5.口语交际是（听）与（说）双方互动的过程。教学活动主要应在（具体的交际 情境）中进行。

6.语文课程标准给出了教学建议：

（一）充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创 造性）

（二）教学中努力体现语言课程的（实践性）和（综合性）

（三）重视（情感）（态度）（价值观）的正确导向；

（四）重视培养学生的（创新精神）和（实 践能力）。7.各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。8.写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，（写作能力）是语 文素养的综合体现。

9.综合性学习应贴近（现实生活）应突出学生的，（自主性）应强调 合作精神）。

10.写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。第一学 段主要评价学生的 写话兴趣）第二学段是习作的起始阶段，（要鼓励学生 大胆习作）（第三、四学段要通过多种评价，促进学生（具体明确）（文从字顺）地表达。各学段对作文的评价还须关注学生（汉字书写）的情况。

二、单选题。

1.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是（A）

A.语文实践 B.知识传授 C.积累感悟 D.语感训练 2.语文课程的基本特点是（B）

A.思想性和工具性的统一 B.人文性和工具性的统一 C.情感性和工具性的统一 D.言语性和工 具性的统一

3.教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的（C）A.教学材料 B.学习工具 C.课程资源 D.教学内容

4.语文教材的编写应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验 世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣和（C）

A.母语情感 B.审美意识 C.创新精神 D.爱国热情

5.学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和（D）A.实施者 B.促进者 C.参与者 D.引导者

6.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）

A.了解 B.基本掌握 C.掌握 D.不要求

7.学段阅读目标要求中的第 7 条： 学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B）

A 第一学段 B 第二学段 C 第三学段 D 第四学段 8.阅读教学过程是：（D）

A 学生与文本之间对话的过程。B 学生与教师之间对话的过程。C 教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。9.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）

A 在各科教学活动以及日常生活中 B 在口语交际课中 C 在家庭生活中 D 在与社会人群交往中

10.口语交际的教学目标表述有错误的一项是（B）

A．应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。B．努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知识。C．重视口语交际的文明态度和语言修养。D．口语交际是听与说双方的互动过程。

三、多选题。

1、关于课程的基本理念，正确恰当的表述是：（1 4 2 3）

①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方 式。③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。

A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③

2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（1 2 3 4）

①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2 年级要多认少写。③引导 学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④

3、各个学段的阅读教学都要重视：（1 4）

①朗读 ②分角色读。③表演读。④默读 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④

4、综合性学习的评价应着重于学生的：（2 4）①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④探究精神 A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④

5、学生作文修改的评价要：（1 2 3 4）

①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考 察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法 A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④

四、是非题

1.对 2.错 3.错 4.对5.对

五、简答

1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。