《系统互联与网络工程》教学大纲

《系统互联与网络工程》教学大纲（精选12篇）

1.《系统互联与网络工程》教学大纲 篇一

第一部分 大纲说明

一、课程性质与任务

“网络系统管理与维护”是中央电大计算机网络技术专业（网络管理方向）的一门核心课程。主要内容包括：用户工作环境管理、网络病毒防护、防火墙与入侵检测、系统容错与灾难恢复、补丁管理、性能监视、网络故障诊断与排除等。目的是使学生通过该课程的学习，深入理解网络系统管理与维护的基础知识，熟练掌握网络系统管理与维护的基本技能和常用工具，初步具备管理和维护计算机网络的能力。

二、先修课要求

计算机网络，Windows网络操作系统管理，网络应用服务管理。

三、课程的教学要求

通过本课程的学习，深入理解网络系统管理与维护的基础知识，熟练掌握网络系统管理与维护的基本技能和常用工具，初步具备管理和维护计算机网络的能力。

四、课程的教学方法和教学形式建议

1.本课程的特点是：课程内容新、实践性强、涉及面广，因此建议采用在计算机教室（或计算机多媒体教室）进行讲授的教学形式，讲授与实验统一考虑。

2.为加强和落实动手能力的培养，应保证上机机时不少于本教学大纲规定的实验学时。

3.对于重要概念、关键技术、部署方案等问题可辅以课堂讨论的形式。

4.如条件许可，应利用网络技术进行授课、答疑和讨论。

五、教学要求的层次

本课程的教学要求大体上分为三个层次：了解、理解和掌握。

1.了解：知道有关概念、方法和背景；

2.理解：在了解的基础上能够分析和判断；

3.掌握：在理解的基础上能够实际操作和应用。

第二部分 教学媒体与教学过程建议

一、课程教学总学时数、学分数

本课程教学总学时数为72学时，4学分。其中授课时间为50学时（含面授、录像学时）实验课时为22学时。

二、文字教材与音像教材的配合

本课程以文字教材为主，文字教材负责阐述全部课程内容，是学生学习的主要媒体形式。因此，教材要概念清晰、条理分明、深入浅出、便于自学。在内容上要紧密围绕培养目标，突出重点、兼顾一般，反映当代最新技术及应用。

录像教材作为文字教材的强化媒体，配合文字教材讲授本课程的重点、难点以及问题的分析方法与思路。两者互相补充，彼此配合。

三、主要教学媒体的使用与学时分配

内容

教学内容

序号 1 2 3 4 5

网络系统管理与维护概述

用户工作环境管理

网络病毒防护

防火墙与入侵检测

系统容错与灾难恢复

授课学时 实验

（含录像学时）2 10 6 10 6

学时 2 5 4 6 7 8

补丁管理

性能监视

网络故障诊断与排除

合计 6 4 50 3 0 22

四、考核

本课程采用笔试和上机操作两种考核方式，笔试由中央电大根据教学大纲统一命题，上机操作由各省、直辖市和计划单列市电大完成考核，未通过上机考核者不得参加笔试。开放教育的学生应严格执行该课程的有关考核文件。

第三部分 教学内容和教学要求 网络系统管理与维护概述（2学时）

教学内容：

·网络系统管理与维护的基本内容

·网络系统管理与维护的功能简介

·网络管理员的职责

·网络安全体系概述

教学要求：

·了解：网络系统管理与维护的基本内容

·理解：网络系统管理与维护的功能

·理解：网络管理员的工作职责

·理解：网络安全体系 用户工作环境管理（10学时）

教学内容：

·活动目录与域

·桌面管理

·软件分发

·用户帐户的安全保护

教学要求：

·理解：活动目录和域的概念

·掌握：构建活动目录和域

·理解：组策略的概念和功能

·掌握：实施组策略的方法

·掌握：使用组策略管理用户的桌面环境

·掌握：使用组策略管理软件分发

·掌握：使用组策略保护用户帐户的安全 网络病毒防护（6学时）

教学内容：

·网络病毒的类型和攻击方式

·网络病毒防范的常用方法

·常用防病毒软件的功能和特点

·配置防病毒软件

教学要求：

·了解：网络病毒所造成的危害

·理解：网络病毒的类型和攻击方式

·掌握：网络病毒防范的常用方法

·理解：常用放病毒软件的功能和特点

·掌握：配置防病毒软件 防火墙与入侵检测（10学时）

教学内容：

·防火墙的功用

·入侵检测的功用

·常用防火墙产品的功能和特点

·配置ISA Server防火墙

·配置入侵检测

教学要求：

·理解：防火墙的概念和功用

·理解：入侵检测的概念和功用

·了解：常用防火墙产品的功能和特点

·掌握：ISA Server防火墙的安装和部署

·掌握：ISA Server防火墙的入侵检测功能的实现 系统容错与灾难恢复（6学时）

教学内容：

·系统容错和灾难恢复简介

·不间断电源

·数据备份和还原

·恢复失效的操作系统

教学要求：

·了解：系统容错和灾难恢复的重要性

·了解：不间断电源的概念和管理

·掌握：数据的备份和还原

·掌握：恢复失效的操作系统的方法 补丁管理（6学时）

教学内容：

·补丁管理概述

·补丁管理技术

·配置WSUS服务器

教学要求：

·了解：补丁的概念、特性

·了解：补丁管理的发展趋势

·了解：补丁管理技术

·掌握：配置WSUS服务器实现集中的补丁管理 性能监视（6学时）

教学内容：

·性能监视的含义和重要性

·性能监视的常用方法

·配置任务管理器

·配置系统监视器

·配置性能日志

·配置警报

教学要求：

·了解：性能监视的含义和重要性

·了解：性能监视的常用方法

·掌握：配置任务管理器

·掌握：配置系统监视器

·掌握：配置性能日志

·掌握：配置警报 网络故障诊断与排除（4学时）

教学内容：

·网络故障概述

·网络故障诊断技术

·网络故障维护的常用工具及测试命令

·网络故障分析与检测方法

·局域网中常见的故障分析与排除

教学要求：

·了解：网络故障的含义和重要性

·了解：常见网络故障诊断技术

·掌握：网络故障维护的常用工具及测试命令

·掌握：网络故障分析与检测方法

·掌握：局域网中常见的故障分析与排除方法

第四部分 实践环节（实训）

实训1：用户工作环境管理（5学时）

目的：掌握利用组策略管理用户工作环境的方法。

内容：创建活动目录和域，部署组策略，利用组策略实现桌面管理，利用组策略为用户分发软件，利用组策略保护用户帐户的安全。

要求：能够创建域，能够根据实际需要对特定的用户部署组策略，能够使用组策略管理用户的桌面环境和软件环境，能够使用组策略保证用户帐户的安全。

实训2：网络病毒防护（2学时）

目的：掌握网络病毒防范的常用方法，能够安装和配置防病毒软件。

内容：通过侦听、跟踪或关闭端口等方法防范网络病毒的攻击，安装和配置一种防病毒软件。

要求：掌握网络病毒的常用防范方法，能够熟练安装和配置一种防病毒软件。

实训3：防火墙与入侵检测（5学时）

目的：能够配置防火墙和入侵检测来保护内部网络的安全。

内容：安装ISA Server防火墙，配置防火墙客户端，建立访问策略和发布规则控制内部网和外部网之间的访问，配置入侵检测。

要求：能够根据实际需要来配置防火墙的访问控制功能和入侵检测功能。

实训4：系统容错与灾难恢复（4学时）

目的：掌握系统容错与灾难恢复的方法。

内容：数据的备份与还原，使用“安全模式”、“上一次正确的配置”、“目录服务还原模式”等方法恢复失效的操作系统。

要求：能够根据实际需要备份和还原数据，能够采取正确的方法恢复失效的操作系统。

实训5：补丁管理（3学时）

目的：能够配置WSUS服务实现补丁的集中管理和部署。

内容：安装和配置WSUS服务器，配置WSUS客户端，实现补丁的管理和部署。

要求：能够在内部网中部署WSUS服务器，集中管理补丁的部署。

实训8：性能监视（3学时）

目的：掌握常用的性能监视指标，熟练使用性能监视工具。

内容：配置系统监视器，配置性能日志，配置警报日志，配置任务管理器。

要求：能够使用相应工具对指定性能指标进行监视，能够找出瓶颈设备并提出解决方案。

2.《系统互联与网络工程》教学大纲 篇二

由国家互联网信息办公室、省政府共同主办的首届世界互联网大会, 在2014年11月19日至21日在桐乡乌镇召开。同时, 世界互联网大会永久落户乌镇。桐乡广电承担了会议期间电视直播线路保障、广电信号传输播出、景区宾馆的互动点播及增值业务的需要及主要路口公安监控联网等工作。

世界互联网大会从宣布落址乌镇到正式召开只有近一个月的时间, 桐乡广电统筹安排、合理调度、齐心协力, 奋战二十多个日日夜夜。在繁重的工程建设任务前, 公司团队精干、高效的作风, 吃苦、耐劳的精神, 得到了充分展现。乌镇西栅景区的有线电视线路始设计于2005年, 主要针对的是有线模拟电视, 无法满足高清互动电视的要求, 由于西栅景区对环境及布局的标准和要求非常高, 不能再次对西栅景区的网络进行二次改造。为了给与会嘉宾提供最好的入住体验, 对大会的主要下塌酒店的数字电视终端进行高清互动升级, 为确保景区所有接待宾馆及周边宾馆直播电视、互动电视及增值业务, 宾馆个性化服务正常传输, 桐乡广电经过产品测试和成本综合考虑, 采用C-DOCSIS技术应用与双向业务网络改造, 以满足乌镇景区高清互动等接入需求。

1 C-DOCSIS系统双向网络改造方案

1.1 C-DOCSIS系统方案介绍

DOCSIS该标准定义了一种利用有线同轴网络传输数据业务的规范, 基于此种成熟的国际标准的CMTS和CM设备已经在国内外获得的大量的推广和应用。

C-DOCSIS基于DOCSIS/Euro DOCSIS3.0标准, 并且向下兼容DOCSIS/Euro DOCSIS2.0标准, 经物理层和数据链路层的接口从分前端积分下移到有线电视光节点, 向下通过射频同轴电缆网络连接用户, 向上通过PON或者以太网与会聚网。

超光网是以CCMTS (China Cable Modem Terminal Systems) 为核心支撑技术实现的“光纤接入, 同轴转换”的有线网络传输方式。CCMTS利用现有的EPON光缆线路终端设备 (OLT) , 采用点到多点的网络拓扑结构, 通过现有的HFC网络视频、数据、语音等全业务的接入[1]。

1.2 C-DOCSIS系统结构

1.C-DOCSIS头端

C-DOCSIS头端由射频接口模块、分类转发模块和系统控制模块构成。

1) 射频接口模块

本模块主要实现本标准规定的PHY层和MAC层的功能, 具体包括PHY层子模块和MAC层子模块, 在下行方向完成基于业务流的调度、排队、整形, 创建C-DOCSIS MAC帧, 射频调制和传输;在上行方向完成射频信号接收, C-DOCSIS MAC帧头处理, 排队和调度, 并负责处理C-DOCSIS MAC管理消息。

2) 分类转发模块

本模块对下行数据流, 根据数据报文中的TCP、UDP、IP、LLC等相关字段 (如MAC地址、IP地址、TCP/UDP端口号) 进行数据包匹配, 在每个数据包头部插入CDT标签标记所属的业务流;本模块对上行数据流, 根据数据包所携带的CDT标签, 按照C-DOCSIS业务映射规则插入汇聚网业务标识向网络侧转发数据。

3) 系统控制模块

本模块实现对射频接口模块、分类转发模块的配置和管理, 例如在CM注册时, 本模块解析CM上报的业务流和分类信息, 相应地对分类转发模块进行配置。同时本模块与网络管理系统和配置系统接口, 实现业务的配置和管理等功能。

2.C-DOCSIS终端

C-DOCSIS终端由CM模块构成, 实现用户端设备的接入。

3.C-DOCSIS配置系统

C-DOCSIS配置系统提供C-DOCSIS系统的业务和设备配置服务, 实现配置文件的生成、下发、终端设备的软件升级等功能。配置系统包括DHCP服务器、配置文件服务器、软件下载服务器、时钟协议服务器等。其中DHCP服务器用于为C-DOCSIS终端和用户设备提供启动初始配置信息, 主要包括IP地址。配置文件服务器用于为C-DOCSIS终端启动时提供配置文件下载。配置文件为二进制文件格式, 其中包含C-DOCSIS终端的配置参数。软件下载服务器用于为C-DOCSIS终端升级提供软件下载。时钟协议服务器为时钟协议客户端主要为C-DOCSIS终端提供正确的时间。

4.C-DOCSIS网络管理系统

C-DOCSIS网络管理系统包括SNMP管理系统和Syslog服务器。其中SNMP管理系统可以通过SNMP协议配置和监控C-DOCSIS头端以及C-DOCSIS终端。Syslog服务器用于收集设备操作相关的消息。根据运营商不同的应用需求, 配置系统和网络设备管理系统可以包括其他的功能。

5.C-DOCSIS汇聚转发

C-DOCSIS系统通过汇聚转发设备接入城域网络, 汇聚转发设备可以是OLT、以太网交换机或路由器等设备[2]。

2 C-DOCSIS系统项目实施和改造

2.1实施要求和设计原则

1.C-DOCSIS局端应与ONU、光接收机同址布放。

2.用户终端到C-DOCSIS局端/双向放大器回传RF输入口之间的回传损耗 (电缆损耗加上分支/分配器损耗) 应控制在30d B左右 (包括-5进户电缆及无源分支/分配器的传输损耗) 。

3.设计中应使任何一个用户终端至双向放大器/C-DOCSIS局端同一RF回传输入口的回传损耗保持一致。

4.反向通道信噪比要求:

上行调整方式信噪比 (C/N)

64QAM大于25d B

16QAM大于19d B

QPSK大于13d B

5.主要设备技术指标

C-DOCSIS局端设备下行输出电平值:100d BμV

C-DOCSIS局端设备上行输入电平值:75d BμV

Cable Modem下行输入电平值:47d BμV~77d BμV

Cable Modem上行输出电平值:100d BμV~110d BμV

6.双向放大器设计

1) 双向放大器应反向通道配置65MHz低通滤波器, 正向通道设置87MHz高通滤波器增大正、反向通道的隔离。

2) 双向放大器RF回传输出口到光接收机RF回传输入口之间的损耗 (电缆损耗加上分支/分配器损耗) , 应控制在10d B~20d B之间 (包括分配损耗及-9或-12传输电缆损耗) 。应遵循单位增益原则, 保证双向放大器RF回传输入口至光接收机同一RF回传入口的回传损耗相同, 实现回传电平的均衡。

2.2 C-DOCSIS网络结构

C-DOCSIS网络结构如图1所示。

1.C-DOCSIS局端设备中配置Option60业务模型认证终端设备 (2.0 cable modem、STB) 。

2.C-DOCSIS局端根据Option60对不同的终端打不同的Vlan tag, 保证DHCP过程的Vlan隔离。

3.交换机起三层网关, DHCP Relay指向W-CMTS、BARS。

2.3确定C-DOCSIS相关参数

确定C-DOCSIS频点资源准备 (表1) 、业务地址 (表2) 和业务VLAN (表3) 。

2.4服务器、C-DOCSIS局端设备、2.0cablemodem

改造过程中, 桐乡广电采用W-CMTS服务器:使用省网W-CMTS后台管理系统;C-DOCSIS局端设备 (四端口设备) , 如图2所示。

2.0 Cable Modem采用仲琦厂家设备:CM2011, 如图3所示。

2.5 W-CMTS后台管理系统

1.暂时使用省网后台管理系统。

2.IP地址的分配遵循《浙江华数IP地址规划》的规划。本地在此基础上独立管理及分配IP地址。

2.6厂家网管系统

1.实现接入网网元设备可管、可控。

2.厂家网管系统本地建设。

3.网管系统具备的主要功能:

1) 端口状态监视与分析;

2) 网络性能与状态的图表分析;

3) 故障诊断和报警;

4) 网元设备远程配置和管理。

3网络改造调试设备过程中需要事项

1.回传损耗

用户终端到C-DOCSIS局端/双向放大器回传RF输入口之间三所有损耗控制在30d B左右。

2.用户终端电平值

低频相差10d B之内。

3.C-DOCSIS局端设备输出电平

在光节点部署时, 在与单向光站混合16频点输出电平值不低于100 (104-4) d BμV。

4.光点测试

每个光点 (1B用在电视, 另外1B需要测试, 保证相应的指标正常。

5.终端测试

更换分支分配, 测试客房终端低频和高频信号, 高频达到55d Buv, 数据和电缆的型号、长度表在电子图纸上。

4 C-DOCSIS在这次互联网大会展现的优势

1.标准化程度高, 技术成熟。对不同厂家的设备兼容性强, 可以更好的适应新业务的发展。

2.满足属地建设方的条件。该方案符合乌镇景区管委会的要求, 能够充分利用现有HFC网络资源, 在减少改造施工难度的同时, 保护了桐乡广电前期的有线数字电视网络的投资。

3.技术规范、检测设备等。业务链路上的维护和前期单项的HFC网络使用的技术规范、检测设备相同。

4.最佳的性能。高960M的高带宽接入;上下行全双工通信;1ms的低时延;满负载时, 性能稳定;负载均衡资源分配;支持多媒体新业务[3]。

5结束语

随着C-DOCSIS技术的不断成熟和产品的不断完善, 它面向同轴电缆的双向接入改造方案的带宽高、维护成本低、改造投入少、新业务支持能力强等特性体现的淋漓尽致, 非常有利与广电发展核心视频业务和互联网业务, 实现了性能优良、技术先进、性价比高的高带宽的网络接入, 让广电运营商更好在未来三网融合的竞争中大展宏图。

总而言之, C-DOCSIS双向网络改造系统的设计与实现是现阶段广电双向网络改造过程中一种不错的选择。

摘要：随着桐乡互动电视用户和有线宽带数量的逐步增长, 传统的分前端的CMTS已经难以满足客户对互动电视技巧宽带的需求。在互联网大会召开前夕, 桐乡广电为了给来自近100个国家的政要、国际组织代表、著名企业高管、网络精英、专家学者等1000多名嘉宾提供最好的入住体验, 对大会的主要下塌酒店的数字电视终端进行高清互动升级, 在网络改造中采用C-DOCSIS技术, 解决了景区客户增长与带宽需求的矛盾, 全面提升乌镇景区的整体品质。

关键词：C-DOCSIS,双向网络改造,CCMTS,调试

参考文献

[1]张弘辉.基于HFC+EPON+LAN的有线电视宽带接入网建设[J].中国有线电视, 2011 (03) :276-280.

[2]买合木提江·阿不都热合曼.C-DOCSIS双向网络改造系统解决方案[J].中国有线电视.2014, (07) :848-850.

3.《系统互联与网络工程》教学大纲 篇三

一、思想政治教育教学的网络环境

思想政治教育教学所面对的网络环境是近十多年兴起的思想政治教育环境的一个重要组成部分，与其他环境相比，网络环境的现状对思想政治教育工作的开展较为堪忧，而且它对受教育者的影响也更为直接和强烈。

当前思想政治教育教学的网络环境充斥了大量不稳定的、复杂的乃至消极的因素，使网络环境的现状堪忧，具体来说体现在四个方面。第一是黄色、暴力信息泛滥。在自由虚拟的网络中，黄色、暴力信息的传播几乎难以阻止而迅速蔓延、泛滥。网络环境的多媒体化和全球化，给色情贩子提供了绝好的兜售色情内容的良机。据美国某研究机构的调研数据显示，当前国际互联网中存在有五十多万个色情网站，有接近50%的网络信息与色情有关，而且这两个数字还在不断上涨。尽管各个国家通过法律或行政的手段在一定程度上治理了网络色情的泛滥，但由于网络环境的开放性与自由化，治理往往捉襟见肘。此外，暴力信息也通过网络环境四处传播。例如黑社会信息、邪教组织信息、反社会信息等大量信息在论坛、网文中肆无忌惮地鼓吹暴力、鼓动人们与政府及整个社会对抗。

第二是垃圾信息泛起。全球网络化进程的不断提速让错位信息、过时信息、虚假信息、盗版信息、冗余信息等网络垃圾信息在网络世界无孔不入。有权威机构估算过，学科文献中的垃圾信息占总文献信息中的比重已经超过了30%，个别学科文献中的非垃圾信息甚至不足20%。这些垃圾信息堆积起来的数字废墟给网络环境造成了严重的污染和堵塞，若不及时清理，网络环境的整治将无从谈起。

第三是网络文化冲突、语言霸权和信息垄断丛生。当前世界范围内的网络环境都受西方价值观内容的主导，80%以上的信息源自美国的网络，而且英语是网络语言的执行标准，这一状况致使非英语民族的语言文化不得不面对无法消除的威胁。特别是西方国家通过网络控制权、技术优势和带有强烈诱惑内容的信息向发展中国家大量传播西方价值观、文化观、历史观和生活方式，渗透人包括中国在内的众多国家的政治、文化领域，侵蚀它们传统的民族文化精髓，甚至威胁它们的国家安全和社会稳定。

第四是网络安全在网络犯罪此起彼伏中越来越不容乐观。诸如网络破坏、网络洗钱、网络欺诈、网络盗窃等种类繁多、形形色色的网络犯罪早已跳出了网络环境而危及社会现实生活的方方面面。特别是网络黑客入侵和网络病毒传播严重干扰了网络环境的正常秩序，给各国网络安全造成极大隐患。

当然，网络环境现状的不尽如人意不可能掩盖网络带给人们带来的众所周知的便利，因而也产生了对思想政治教育教学受教育者正反两方面的影响。首先从正面影响来看，网络环境在整体上提高了受教育者的素质。网络环境提供开放的信息条件，拓展了受教育者的视野，有助于他们享受信息交流服务、更新知识、调节自身，极大丰富了他们的精神生活，也提高了他们的生活质量。网络环境还强化了受教育者的主体意识、培养了他们自我教育的能力。各种信息在网络环境中传播的便捷性无形中会放大虚拟社会中的大个人行为对现实社会环境可能产生的消极影响，加上网络生活的匿名性、隐蔽性特点，都要求受教育者自觉提高道德和心理上的可靠性，强化主体意识、培养自我教育的能力。此外，网络环境还改善了受教育者的学习条件。受教育者在网络环境下可以摆脱传统的单一教学模式，除了课堂、教师、教材之外，他们可以在网络中寻求自己需要的学习内容。而且当今社会的网络化发展，给学习者提供了无处不在的网络学习条件，让他们在走出课堂、走出学校之后还可以在各个工作岗位上继续享受再教育的权利。

再从负面影响来看，网络环境在使受教育者接受多元价值观念的同时也容易被搞乱思想。网络的开放让人们比过去更容易接触到西方资本主义社会的生活方式、价值标准、商业理想和社会文化，其间充斥的大量拜金主义、享乐主义、功利主义等内容进入受教育者的思想领域，致使思想在潜移默化中出现混乱。此外西方国家有意识地通过电子游戏、电影电视、电子书刊等网络文化产品挑战和干扰思想政治教育受教育者的信仰和传统观念，使之在人们的思想中制造冲突、诱发混乱。网络环境还容易引起道德行为失范和法律观念的淡化。由于针对网络环境的监管在技术和法律层面尚未成熟，导致受教育者在网上的行为很大程度上只能依靠道德责任感和自律，但现实的道德约束在网络环境中几乎形同虚设、功能弱化明显，因此出现了网络环境道德与法律缺失的真空状态。此外，网络环境会造成受教育者难以协调不同层次的自我认知。网络的虚拟性和超时空性，自然地触发了人们在网络中展现真实自我的冲动，诱使受教育者放下生活中有时不得不带着的面具，但它又不具有将现实生活的面具重新带上受教育者脸庞的功能，从而造成了不少受教育者在网上、网下不同层次的自我认知难以协调的情况发生。

二、思想政治教育教学的网络载体

从上述对思想政治教育教学网络环境现状及其影响可知，思想政治教育教学要完全摆脱网络环境已然是天方夜谭，要充分发挥网络环境的优势和正面影响，避免它的劣势和负面影响，继续不断推进新时期思想政治教育教学工作，唯有将网络纳入思想政治教育教学的载体范畴，主动取其所长、避其所短，为思想政治教育工作服务。

1.思想政治教育教学的网络载体功能

首先可以拓展思想政治教育教学的覆盖范围。这里所言的覆盖范围一是指思想政治教育教学内容的广泛性，二是指思想政治教育教学地域范围上的扩大。网络媒体相对于报纸、电视、广播等传统媒体而言，其涵盖的信息容量是无可比拟的，其信息发布方式的立体感也是以线性平面叙事方式为主的传统媒体难以超越的。因此网络载体无疑可以从广度和深度上拓展思想政治教育的内容。再者，网络载体可以不受地域的限制，跨区域地将思想政治教育教学的有关信息传播到各地。所以从理论上说，网络所到之处都是思想政治教育教学工作可以开展的地方。

其次可以增强思想政治教育教学工作的时效性。网络传播信息的快捷是众人皆知的，将其利用为思想政治教育教学的载体能大大增强该项工作的时效性。网络载体不受传统宣传载体从印刷到发行的时效限制，完全可以瞬间将思想政治教育教学内容传播出去。同时，网络载体的信息储存功能，将信息数据库永久保存起来，方便了使用者随时调取各类信息，使思想政治教育受教育者的思想动态更容易被即时掌控，他们的思想反馈也更快捷地被接收。

再次可以放大思想政治教育教学的实际影响力。相比较报纸、电视、广播等传统载体的单向交流传播方式，网络载体的交互性让信息传播者和接受者之间拥有了双向沟通交流的平台，思想政治教育教学的受教育者通过网络载体可以不再被动地接受教育，而是可以以各种网络反馈方式主动向教育者提出思想政治方面的问题，同时也发表个人的看法、展示自己的思想。这就无形中要求思想政治教育工作者切实提高教育质量，以实际行动将思想政治教育教学的影响力透射人受教育者的思想与行动之中。

最后可以展现思想政治教育教学过去鲜有的时代色彩。思想政治教育教学原本就是时代的产物，但由于传统载体在信息传播、加工、储存等各方面的弱势和低效率，思想政治教育教学往往与日新月异的时代发展脱节。而网络载体的出现，不仅与传统载体相互补充、融合，而且以其与时俱进的教育方式和手段使思想政治教育教学具有了鲜明的时代色彩。

2.思想政治教育教学网络载体的具体运用

思想政治教育教学网络载体的功能及其重要性决定了其具体运用的刻不容缓。首先是要牢牢占领网络阵地、把握思想政治教育教学在网络世界中的主动权。要考察思想政治教育教学通过网络载体运用所取得的成效，一个重要标准即是思想政治教育教学相关信息的网上点击率。点击率越高就说明思想政治教育教学的网上效果越好、影响越大。所以，要通过网络载体传播诸如道德规范、价值理念、思想观念等思想政治教育信息就必须投入足够的人员、资金和技术，以符合时代口味的主题、丰富的内容、精彩的网站画面来吸引受教育者，赢得他们的信赖，占领网上思想高地，把握思想政治教育的网上主动权。

其次是要积极探索和实践思想政治教育教学在网下和网上活动的相互结合。思想政治教育工作者可以利用网络调查舆情、掌握受教育者的思想动态、进行网上调研活动，然后根据调查、调研结果加强网下的沟通联系，有针对性地开展网下思想政治教育工作。这样就能将网络载体运用成为网下舆情动态的监控室，再把搜集到的信息及时向有关部分反映，将现实社会的问题通过有力措施有效解决。

最后是要加强思想政治教育教学网络工作队伍扩建。在新的网络技术条件下，思想政治教育教学工作通过网络载体的展开亟需一支能熟练运用网络的人才队伍。没有这方面人才，仅靠传统的面对面讲授方式进行思想政治教育，无疑是放弃了网络载体这一有效工具，继续过去低效率工作方式的错误选择。所以，加强思想政治教育教学网络工作队伍扩建是充分运用网络载体为思想政治教育教学工作服务的当务之急。

三、结语

4.《系统互联与网络工程》教学大纲 篇四

关键词:windows Linux Unix 网络操作系统

前言:操作系统作为计算机科学与技术专业的核心支撑软件,从来都是各院校计算机专业课程建设中的核心专业课程。高等 教育 中的本科以上层次的教育必须担当其培养Linux技术研发人才的任务,而高等教育中的高职高专教育则必须担当起培养Linux技术应用专业人才的大任。这一切都要求我们从战略的眼光出发让Linux技术类的课程尽早进入高校IT教育的课堂。

1.Linux的背景和特色

Linux是一种“自由(Free)软件”:所谓自由,是指用户可以自由地获取程序及其源代码,并能自由地使用他们,包括修改或拷贝等。它是网络时代的产物,众多的技术人员通过Internet共同完成它的研究和开发,无数用户参与了测试和除错,并可方便地加上用户自己编制的扩充功能。作为自由软件中最为出色的一个,Linux具有如下的特点:

(1)完全遵POSLX标准性。扩展支持所有AT&T和BSD Unix特性的网络操作系统。由于继承了Unix优秀的设计思想,且拥有干净、健壮、高效且稳定的内核,其所有核心代码都是由Linus Torvalds以及其他优秀的程序员们完成,没有AT&R或伯克利的任何Unix代码,所以Linux不是Unix,但Linux与Unix完全兼容。

(2)真正的多任务、多用户系统,内置网络支持,能与NetWare、Windows NT、OS/

2、Unix等无缝连接。网络效能在各种Unix测试评比中速度最快。同时支持FAT16、FAT32、NTFS、ExtFS、ISO9600等多种文件系统。

(3)有广泛的应用程序支持。已经有越来越多的应用程序移植到Linux上,包括一些大型厂商的关键应用。大型数据库软件,编程软件,图像处理软件等。

(4)性能与价格。与其它操作系统不同,Linux是完全免费的操作系统,虽然发布商可收取合理的制作利润,但往往只有几十美元,远远低于普通的操作系统的售价,这当然是很有吸引力的。至于性能,不仅Windows NT无法与之相比,连Solaris、BSD这样的Unix纱统也赶不上它。在这一方面,Linux具有绝对的优势。

2.Linux的主要应用领域

这是目前Linux用得最多的一项它可提供包括Web服务器、Ftp服务器、Gopher服务器、SMTP/POP3邮件服务器、Proxy/Cache服务器、DNS服务器等全部Internet服务。Linux内核支持Ipalias、PPP和Iptunneling,这些功能可用于建立虚拟主机、虚拟服务、VPN(虚拟专用网)等。

3.Linux在教学上的优势

Linux不仅仅是一个操作系统。与Windows相比,Linux是一个不断成长、不断发展的国际化软件项目,它从来没有像Windows。那样有阶段性的定型。学习和使用Linux,可能意味需要不停地查资料、不断遇到问题、甚至亲自解决系统本身的问题。对于Windows来说,用户只是使用者;而对于Linux,每个用户不仅是使用者还是学员测试员教师甚至是开发人员。4.Linux教学的方法

(1)教师讲解与演示、在教学过程中,教师是主导,学生是主体。教师的讲解在整个教学中起关键作用。教师将理论与实践有机结合,融为一体,遵循“从实践到理论,再从理论到实践”的认知 规律 ,既加强实践教学,提高学生实际应用能力,又增强教学过程的互动性,提高学生的学习兴趣。

(2)强调案例式教学,兴趣是最好的老师,学生缺乏学习的兴趣,学习将成为一种沉重的负担,课堂教学也会变的机械沉闷,只有激发出学生的学习兴趣,学生才能积极主动的学习。

(3)实践式教学方式、建立专用的教师是主导,学生是主体的教学体系。整个教学效果最终体现在学生的实践应用能力上。教师在讲解和演示后,根据教学内容,给学生布置实验任务提出具体要求、实现目标和基本思路。学生在实验过程中,可以采取4~5人为一组来共同完成所要求的实验任务,组内既有Windows系统配置,又能有Linux系统配置,学生既有分工,又相互协作、相互探讨,共同实现任务目标。这样可以激发学生的学习兴趣,培养学生探究问题,解决问题的能力。教师在学生实验过程中,及时了解每组学生完成的情况,针对存在的问题,给予必要的提示或适当调整实验任务。

(4)评价和考核体系,在学期末对学生进行基本的 考试 考核,除此之外,为了提高学生的动手和协作能力对学生布置大作业(设计性实验或验证性试验)。指定组员、组长。项目分工和设计报告。在提交作业时进行提问,讲解。组长负责项目的实行和组员分工,按照分工比例进行评分。按统一格式认真填写设计报告需求分析方面的内容。把大作业在总成绩在比例相应的提高。

结论

5.《系统互联与网络工程》教学大纲 篇五

文献综述

前言

本人的论题为《教学质量网络测评系统的设计与实现》。对于当今的信息时代，网络高度普及，网络给我们带来了高速、效率、便捷的生活，在我们的生活中起到了越来越重要的作用。

新华社记者从16日在北京召开的互联网大会上了解到，截至今年3月底，我国网民数量已达4．77亿。出席当天签约大会的工业和信息化部电信管理局副局长王建文表示，我国互联网近年来飞速发展，截至今年3月底，我国已备案网站数量达到382万个，互联网正对社会、经济、文化等各个领域产生巨大影响。

于是，各种测评系统，借助网络这一媒质应运而生。教学质量网络测评系统，是借助于网络的教育质量测评系统，具有测评迅速、便于统计、计算结果等特点。为推进质量监控保障体系，提高教师的教学水平和教学质量，培养适应时代需要，具有创新精神和实践能力的全面发展的优秀人才，网上教学评估系统展现了其重要性。

本文根据目前国内外学者对教学质量网络测评系统的研究成果，借鉴了他们的成功经验。这些文献给与本文很大的参考价值。本文主要查阅进几年有关教学质量网络测评系统的设计与实现的文献期刊。

北京化工大学北方学院毕业设计（论文）——文献综述

随着科学技术的进步，网络时代的开始，随着计算机网络及其相关技术的发展和不断完善，尤其是在初步实现教育信息化的今天，人们正在企图以计算机网络为操作平台，探讨教学质量评估技术，保证评估结果的公平、公正，从而提高其效率与效益，促进我国教育事业的发展。教学质量网络测评系统克服了传统评教模式的缺陷，突出了交互性、实时性、有效性和人性化等特点。

网络系统基本实现了通过管理员登录，对后台进行管理，通过教师登录，查看学生对教师的评价，通过学生登录进行了教师评测。教学质量测评系统借助了网络平台，充分发挥学生在教师教学质量评价中的积极作用，通过教学质量评估，进一步加强人才培养工作的宏观管理与指导，促进各部门重视和支持人才培养工作，推动学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、坚持教育创新、深化教学改革、加强教学基本建设、强化教学管理、全面提高教育质量和办学效益，具有更加深远的意义。目前，我国的教学质量网络测评系统在近几年来，有了很大的发展。

其中，盛彤彤、唐文（2003）在《教育质量网络测评简析》中指出：教学质量测评工作对于保证人才培养质量，实现教学规模与质量的协调发展意义重大。长期以来,我国高校的教学质量测评方式为表格或图表式，这种方式具有一定的局限性；而网络测评是将互联网的便捷性、信息化和传统表格的简洁明了性相结合的一种全新的测评方式。文章在结合南京医科大学网络测评实践经验的基础上，详细分析了网络测评的优点，针对在实践中出现的一些问题，提出了优化网络测评的建议。

杨青（2010）在《基于ASP技术的教学测评网站的设计与实现》中则指出：随着科学技术的飞速发展，网络正以前所未有的速度步入现代生活。学校作为教育部门，正面临着现代教育改革的新气象，而教育信息化就是其兴起的方向。教学测评网站便是网络教育化的重要形式之一。网站主要包含四大功能模块：学生模块；管理部门模块；教师模块；教务处模块。通过本网站的应用，教师能及时了解自己的情况，了解自己的教学效果和失误等相关信息。同时对于学生来说，会给出更真实客观的评价，也有利教师个人信息的保护。大大提高教师的个人业务水平及整个学院的教学质量。

黄伟建、黄伟力和王飞（2003）在《网上教学质量测评系统的研究》中主要介绍了测评的算法和系统的研制与开发。该系统主要是针对教学质量的测评、统计和分析而研制的，但通过动态的改变评价指标体系和评价等级，可以广泛应 2 北京化工大学北方学院毕业设计（论文）——文献综述

用于各种人员素质测评、科室工作评价、产品质量鉴定、企业评估等对模糊事物进行综合评判的场合。

同时，我国学者赵振辉和杨文斌（2008）《基于Web的教学质量测评系统研究》曾提出教学质量测评是一项主观性很强的工作。通过分析高校教学质量测评系统普遍存在的局限和待解难题，运用先进的网络技术和模糊综合评判数学模型，在校园网络环境下设计并实现了基于Web的教学质量测评系统。

在网络测评系统的设计与实现方面，张京彬、余胜泉（2004）的《网络测评系统的体系结构与功能》强调本系统的核心是建立一个基于标准大数据量多媒体试题库基础上的网络测评模式和框架，从逻辑上看主要包括系统标准多媒体试题库，组卷策略库，规范试卷库和测试，规范作业库和自测以及评价分析和数据挖掘等六个子系统。

王宇、才国清和王兴伟（2010）《基于Web Service的系统集成技术在网络教育平台中的应用》提出通过Web Service方式在教学管理模块中实现，在实时教学系统中进行访问。这样保证了两个模块之间可以很容易的分离和整合，也可以工作在不同的操作系统平台上（Windows或Linux等）

孙更新、宾晟、周峰（2010）在《学校教学情况网络测评系统的功能需求》中指出数据库设计是管理信息系统开发过程中非常重要的一个环节，在进行数据库设计时，应该准确了解用户需求，以便设计出符合实际需要的数据库。查询统计非常及时方便，大大提高了教学管理的效率和水平。系统的实际运行证明，测评系统中数据库的设计是规范的，运行是稳定的、可靠的，完全满足系统的要求。

吴震慧（2008）的《基于B／S模式高校教学质量评测系统》列举了采用先进的ASP.NET动态网页技术结合SQL Server2005数据库开发网上教学质量评测系统。该系统克服了传统评教模式的缺陷，突出了交互性、实时性、有效性和人性化等特点。

外国学者Fernandes和Domingos（2009）在《The evaluation of learning in the Portuguese Education System》中写到The main purpose of this paper is to discuss the major features of the learning evaluation system as applied to pupils from the basic and secondary levels, such as proposed by the Portuguese curriculum.MOHD Nazri Ismail（2008）在《Evaluation of Network Management System Prototype》中提出：We present the framework development ofnetwork 3 北京化工大学北方学院毕业设计（论文）——文献综述

management system.This researchdesigns for network management systemmonitoring in Local Area Network(LAN)environment and this software will undergoevaluation process using qualitative approach.We propose an enhanced equation to evaluate theperformance of network traffic management viaQueuing theory.For this research, focus groupsare being used to develop survey instruments formeasuring network administrator satisfactionwith software network management system(NMS).4 北京化工大学北方学院毕业设计（论文）——文献综述

结

论

通过以上文献综述，不难发现：

网上教学评估系统对学校的管理工作更加重要，是一个重要辅助办公管理工具。其系统坚持以教学质量评估为重点。通过教学质量评估评估，进一步加强人才培养工作的宏观管理与指导，促进各部门重视和支持人才培养工作，推动学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、坚持教育创新、深化教学改革、加强教学基本建设、强化教学管理、全面提高教育质量和办学效益。

开发本系统后，学生可随时登陆校园网，通过给老师打分，给老师留言，给老师写信等方式与老师交流。老师也可通过校园网查看自己的得分和学生的留言，及时了解学生的建议，从而能对症下药，改进教学手段。

相对于传统的教学评估工作本系统有着全面的优势：

（1）将教学评估终端在网上实现，学生在网上填写评估单，在线提交。省去传统的教务处收发评估单程序，节省宝贵的人力物力和期末时间。

（2）后台程序根据录入的数据进行计算，直接得到评估的结果。而不是现在的工作人员将学生填好的教学评估单按照教师、课程先分类，再输入电脑进行数据处理。

（3）评估方法、评估项目可以灵活更换，得出的评估结果更客观、公正。这是在手工操作情况下几乎不可能实现的。

6.《系统互联与网络工程》教学大纲 篇六

一、概述

随着计算机网络技术在企业中的普及，网络的管理和应用技术有着极其重要的意义，其中，WINDOWS操作系统在企业中占有相当大的比重，因而WINDOWS的网络管理越来越受到重视，人才市场对这方面的需求也日益旺盛。结合高等职业教育的特点，实现毕业生与社会的无缝对接，结合上海电子信息职业技术学院的教学改革，《WINDOWS网络操作系统管理与应用》制定新的教学大纲，优化理论与实践课时的比例，为学生打造真实的企业环境，把学生培养成企业的应用型技术人才，实现毕业就能快速上岗。

二、现状分析

《WINDOWS网络操作系统管理与应用》课程是计算机网络技术专业的职业教育必修课程。本课程针对网络管理、桌面工程师岗位，课程除了培养学生的网络操作系统应用、配置和维护技能，还需要为后续的专业课准备必要的专业基础，开设在大一的下学期，先修课程有《计算机系统配置》，学生的专业基础比较薄弱，所以教学方法很重要，如何让学生很快进入课程的学习状态显得如为关键。

根据学院教学改革的需要，《WINDOWS网络操作系统管理与应用》的教学课时设置为64课时，理论教学为24课时，理实一体为16课时，实践教学为24课时。这一课程设置的指导思想为侧重应用型人才的培养，关注学生的技能提高，所以如何在实践中融汇理论的指导是教学的抓手，如果不能很好地执行，会让学生工作中，处于头痛医头，不能快速定位网络的故障的结果。

鉴于上述情况，本文结合目前的最新技术及企业的工作实际，退出“四融汇”的教学理念及方法，并付诸教学实践中去，效果显著。

三、“四融汇”教学理念及措施

1.学习兴趣与需求的融汇

兴趣是最好的老师，只有学生对WINDOWS网络操作系统管理与应用产生浓厚的兴趣，才会去涉猎相关的知识，会从“要我学”变成“我要学”。首先，在课程之初，给学生介绍课程的职业能力目标，让学生了解学好本门课程能具体解决工作中的哪些问题，应用前景，对后续课程所打下的基础和影响。其次，在设计教学案例时，选择那些代表性强，应用广泛的实例来激发学生的学习兴趣，比如，在讲解“文件共享与脱机访问”知识点时，引入实例“员工在家办公，断网时访问公司文件服务器”；在课程后期，设计一个综合的考核任务“某企业的网络构建及维护（账户，文件管理，域的搭建，工作环境及安全策略）等等，学生通过完整的工作链条，兴趣逐渐贯穿于工作实践中，做到学即有所为，教学效果斐然。

2.讲解与操练的融汇

《WINDOWS网络操作系统管理与应用》是一门实践性强的课程，只有反复训练，才能逐步提高技能，另外网络操作系统比较抽象复杂，在教学过程中，要深入浅出，把生涩的网络术语通俗化是必须的环节，比如，NTFS文件的标准权限：读，写，读和执行，修改，完全控制。给学生讲解每一种权限的内涵，同时演示权限的具体实现，然后给学生一个任务，操练各种权限的应用，让学生通过练习，深刻体会NTFS的权限的精确实现和完美控制。在操练的过程中，权限如果没有实现，给学生提供解决方案，让他们自己尝试排错，这样在反复的操练中，掌握NTFS标准权限的配置与运用；老师也在学生的操练中发现问题，及时解决来完善教学方案。

3.项目与多模块的融汇

项目教学法是指一个完整的项目投入到教学项目中去，把教学内容理论方面的知识点切入到实际操作中去，学生不仅学到了知识点，同时也能够锻炼自身的动手能力。在网络教学中，项目是企业日常网络管理的某一个方面工作的浓缩。

在《WINDOWS网络操作系统管理与应用》课程教学中，比如，设计“企业文件资源访问”项目，把企业宝贵的文件资源安全有效管理，把这个项目划分如下几个模块来教学：用户账户管理，NTFS权限设置，权限的组合应用这三个模块，这三个模块分别操练，学生掌握后，部署一个模拟真实企业的管理工作，从建立账户到资源安全有效管理一条龙服务，由学生独立完成，项目做好后，学生就彻底掌握了企业文件资源管理的工作。

4.平时作业与综合考评的融汇

传统的教学中，学生的笔试成绩是用来度量课程知识掌握程度的关键指标，但是在大数据时代下的教学评估应该是过程性的。在《WINDOWS网络操作系统管理与应用》的课程考核中，教师可以制作一个平台，学生模块化的练习结果可上传到老师的系统中，作为平时的作业考核成绩。对于动手能力要求较高的综合性项目，采用上机考核+演示结果截图+答辩的方式进行，这样既避免纸质考试的片面，有多维度检验学生的网络技能的掌握情况。

四、结语

7.《系统互联与网络工程》教学大纲 篇七

1 VPN专网建设的调研分析

随着网络技术的发展,网络普及率的提高以及网络应用的逐步深入化,许多企事业单位都有建立自己专网的需求。建立专网一般来说有三种方案可供选择。第一种是使用单位独立出资铺设通信基础设施和线路。第二种是租用通信运营商的通信线路。第三种是通过公网运用虚拟专网技术组建企事业单位的专网。第一种方案要求资金巨大,工程复杂,周期长,技术要求高,维护成本大,一般单位都是无法做到,所以是不可行的。第二种方案是租用运营商的专线来组建专网,每年都要向运营商交租金,网络规模越大,租金越高,对于一般的小企事业单位,每年交纳高昂的信道租金是很困难的。安徽省党校系统专网在建设的初期也对这种方案进行了调研,其中一家网络运营商给出的方案是,提供省委党校到17个市级党校10M带宽,提供到70多个县区党校2M带宽,信道租金是每年60万元。这个费用对党校来说确实是一笔不小开支,如果要分摊到各个党校,每年怎么收,能不能收齐,各级党校的经费都是由各级财政负责,各地的财政情况又各不相同,这么多党校来联合租信道是很难办的事。所以这种方案经过比较分析后,我们认为是不可行的。第三种方案是利用公网,通过隧道技术、加解密技术、密钥管理技术和身份认证技术等网络技术,以达到建立专网的目的,这种方案对各个分支机构的网络环境没有太多的要求,各个分支机构只要能上互联网就行了。各个分支机构的上网费用根据自己对网速的要求自主选择适合自己的网络带宽,通过相应的虚拟网络网关设备将各个分支机构的网络连接起来,从面架构起基于因特网的虚拟专网。从目前来看,这种方案网络技术比较成熟,安全可靠,方便灵活,成本低廉,快速高效,管理方便,是许多企事业单位构建虚拟专网的首选。结合党校系统的实际情况,经过认真的分析,我们认为这种方案是可行的,完全能够实现我们的总体目标。

2 VPN技术简介

VPN,英文全称是Virtual Private Network,译为虚拟专网。虚拟专网(VPN)是指通过一个公用网络(通常是因特网)建立一个临时的、安全的连接,通过对网络数据的封包和加密传输,在公网上传输私有数据,达到私有网络的安全级别,从而利用公网构筑企事业单位专网的组网技术。在虚拟专网中,任意两个节点之间的连接无需传统专网所需的端到端的物理链路,而是利用某种公众网的资源如Internet、ATM(异步传输模式)、Frame Relay(帧中继)等逻辑网络组成,用户数据在逻辑链路中传输。

VPN网络的主要优势有:1.成本低———通过公用网来建立VPN,节省大量的通信费用,无需支付高昂的专线租金,也不必投入大量的人力和物力去安装和维护WAN(广域网)设备和远程访问设备。2.传输数据安全可靠———虚拟专用网产品均采用加密及身份验证等安全技术,能够很好的保证连接用户的可靠性及传输数据的安全和保密性,避免内部重要信息被不法分子窃取。3.容易扩展———扩展分支机构方便,只需配置好VPN网关设备的安全连接信息即可,对分支机构的原有网络结构不做任何改变。4.完全控制———虚拟专用网用户可以利用ISP的设施和服务,同时又能完全掌握着自己网络的控制权。

目前VPN网络产品的厂家非常多,但总的来说,VPN领域有3种主流的产品,即IPSec VPN、SSL VPN以及IPSec和SSL二合一VPN。IPSec VPN主要用来解决网对网互联的问题,即主要用来解决公司的分支机构和总部局域网之间互联之用。在使用IPSec VPN解决移动/远程办公时,需要安装客户端软件,该软件对不同操作系统存在着兼容性问题,并且可能和系统已有的软件冲突,而且需要用户手工配置该软件具体参数,不能对接入用户做详细的授权等等问题,因此单纯的IPSec VPN技术不能很好满足党校系统的移动/远程接入需求。

SSL VPN即指采用SSL(Security Socket Layer)协议来实现远程接入的一种新型VPN技术。使用SSL协议可以保证信息的真实性、完整性和保密性。目前SSL协议被广泛应用于各种浏览器中,也可以应用于Outlook等使用TCP协议传输数据的C/S应用。正因为SSL协议被内置于IE等浏览器中,使用SSL协议进行认证和数据加密的SSL VPN就可以免于安装客户端。相对于传统的IPSEC VPN而言,SSL VPN具有部署简单,无客户端,维护成本低,网络适应强等特点,这两种类型的VPN之间的差别就类似C/S构架和B/S构架的区别。

IPSec VPN和SSL VPN二合一的VPN结合了IPSec VPN和SSL VPN两类VPN的优势于一身,功能非常强大,几乎能够满足用户的各种联网要求,根据省委党校和各级党校的网络实际情况,我们选择IPSEC VPN和SSL VPN二合一产品,既能够解决省委党校和市级党校通过IPSec协议实现网对网的互联,又能满足县区党校和移动用户通过SSL协议和省委党校以及市党校的互联。

3 安徽省党校系统VPN专网技术方案

基于各级党校系统网络环境的复杂性和数字资源应用的特殊性等诸方面因素,考虑到这是个涉及全省党校系统信息化建设的重点项目,因此在正式招标之前,通过比较和分析,我们拟选了三个厂家的产品进行测试。我们架设了三台设备,总部一台,分支机构二台,主要测试了三个方面的功能:一是在大流量情况下数据包的延迟情况,二是在跨运营商的情况下,数据包的延迟情况,三是测试设备的主要功能及安装和管理是否方便。通过测试和使用,获得了对产品的初步资料,经分析后提出拟选产品,最后通过政府招标采购。中标产品为深圳深信服科技公司的IPSec VPN和SSL VPN二合一的产品,该产品具有国家保密办和公安部颁发的安全产品生产和销售资质。

根据党校系统的实际需求,省委党校采用的是深信服M5900-S IPSec和SSL二合一VPN产品部署在虚拟专网的核心,各地市党校采用的是深信服M5400-S IPSec和SSL二合一VPN产品。整体方案分二期实施,一期工程是省和市级党校互联,省委党校和市党校通过M5900-S和M5400-S网关设备,采用IPSec协议实现网对网的互联。二期工程是县区党校和省市党校互联。考虑到县区党校的经费、网络环境以及人员较少等实际情况,县区党校采用SSL协议通过浏览器经认证后联入市党校网络或者省委党校网络,移动用户也是通过SSL协议联入虚拟专网。下图全省党校系统VPN专网的网络示意图。

在全省党校系统VPN专网建设过程中,全省党校系统的网络地址要统一规划,不能乱用。全省党校系统VPN虚拟专网内IP地址是不能有冲突的,为保证全省党校系统VPN虚拟网络的畅通无阻和地址资源的有序使用,必须对全省市级党校的校园网内的私有IP地址进行统一分配和管理。如分配的地址不够用或者有特殊需要,需向省委党校申请方可使用新的地址段,未经省委党校同意不得擅自变更或使用未分配地址。

各市级党校的校园网是全省党校系统VPN虚拟专网的子网,各子网对内连接着分散于校园各处的计算机,对外则是连接国际互联网和全省党校系统VPN虚拟专网的桥梁。良好的各市级党校校园网网络环境是构建良好的全省党校系统VPN虚拟专网的基础。所以市级党校的校园网的网络环境对充分发挥好VPN专网的功能是十分重要的,因此省委党校对市级党校的校园网提出了总体的要求。第一,校园网的网络拓扑结构合理,设计规范。第二、网络骨干采用快速以太网或千兆以太网技术。第三、各市级党校校园网核心交换机的数据处理能力强大,能够满足大流量数据包存储转发要求,建议选择主流知名品牌交换机。第四、网络要有足够的扩展能力,当网络扩大时,网络性能不会大幅度下降。第五、校园网络应有有效的安全防范机制和管理措施,保证网络的安全运行。第六、校园网出口的网络带宽合适,满足网络吞吐要求。省委党校校园网为电信出口,为避免不同通信运营商网络之间的带宽瓶颈及其它问题,建议市级党校校园网络出口和省委党校选择同一运营商。

全省党校系统的VPN专网建成以后,通过功能的逐步完善和进一步开发应用,达到了我们最初制定的规划要求,实现了规划中的主要功能。

1)接入VPN专网方便快捷。市党校只需一台VPN网关设备,VPN设备可以采用旁路方式接入市级党校的校园网,对市党校的原有网络结构不做任何改动,工作量小,操作简便。县区党校或移动办公用户,无需添加任何设备,也无论在何时何地,只要有能够上互联网的电脑,用浏览器软件经身份安全认证后,就可以访问省委党校校园网内部的教学资源,访问VPN网络也是非常方便的。

2)使用VPN专网安全可靠。首先是深信服M5900-S和M5400-S VPN设备中集成了高性能的企业级防火墙。这为省委党校和市党校的内外网安全防护提供了集成度更高的安全解决方案,各级党校都无需再购买其他防火墙设备。其次,省委党校对内部资源共享是可控的。管理员可以有选择地设置共享哪些资源,也可以选择把资源共享给哪些用户,也可以设置用户访问资源的时间限制等等,这些都在一定程度上保证了信息资源的安全。第三是移动用户在通过浏览器经身份认证联入VPN专网时,系统将自动断开和因特网联接,仅联入VPN专网,这样就避免了因特网的病毒和黑客通过此上网电脑攻击VPN专网,保证了VPN专网安全。

3)拓展VPN应用共享广泛。部署VPN专网实现了省委党校和各级党校间互联,各级党校之间的信息资源可以像在同一局域网中一样实现共享。在VPN专网中既能支持C/S应用又能支持B/S应用,完全能满足党校内部各种不同信息资源共享的需求,实现了党校内部信息资源和应用软件系统的共享最大化。目前,安徽省党校系统VPN专网中共享的内容非常广泛,主要有数字图书馆各类文字信息资源,视频点播系统中的音视频的资源,文件服务软件系统,内部电子邮件软件系统,视频会议软件系统,直播教学软件系统,教学和科研管理软件系统,办公自动化系统等。

4)专利VPN数据传输技术。目前在VPN领域,LZO流压缩技术是公认的效果较好的数据压缩手段。深信服科技VPN产品将LZO流压缩技术结合到了SSL VPN中,该技术的使用使得VPN的数据传输速率提高20%-30%,同时其专利Web Push技术通过对Web页面的整合发布,减少大量的TCP握手响应,其加速效果也非常明显,再辅以其广域网加速技术、多线路复用和负载均衡技术,全方位立体式的加速技术使得数据传输的速度得到很好的保证。

4 党校系统资源共建共享的思考

随着信息技术的快速发展和全省党校党校系统VPN专网的深入应用,如何调动全省各级党校的力量,建立信息资源共建共享机制是一个急需解决的课题。党校系统信息资源共建共享的意义非常重大,是需要花大力气才能做好的工作,只有各级党校系统齐心协力,才能从整体上推进信息资源的共建共享工作。

党校系统信息资源的共建共享是一项长期的工作,要想做好这项工作我认为需要以下五个主要方面的支撑:

一是需要一个有力的组织机构来领导。资源的共建共享是一项校际间的系统工程,涉及到多个党校的分工与合作,如果没有一个领导机构来从上而下指挥和协调,许多问题就根本无法解决,也就不可能稳定和持续发展的。成立全省党校系统信息化建设领导小组或者资源共建共享领导小组是非常必要的,由省委党校分管信息化的副校长或者常务副校长任组长,市县级党校分管信息化工作的副校长或者常务副校长以及省委党校信息化的职能部门负责人为成员。领导小组的职责主要是负责制定全省党校系统资源共建共享的规划,制定各项管理制度,督促检查各项规划工作以及管理制度的执行情况,协调资源共建共享工作出现的各种问题。

二是需要得到各级党校的重视和支持。就安徽省来说,有1所省委党校,18所市委党校及省直工委党校,76所县区委党校。市委党校和县区委党校总共94所,规模是非常大的。所以在资源共建共享中要充分调动各级党校的积极性发挥他们的力量。要建立资源共建共享的激励机制,破除本位主义思想,消除信息资源孤岛,互通有无,取长补短,共同参与到资源的共建中。

三是需要有一系列规章制度来保障。党校系统资源共建共享是信息时代党校的一项全新的工作,涉及面广,如何有效地开展资源共建共享工作,形成长效机制,主要是要靠制度来保证。要制定资源共建共享的中长期规划,要有资源共建的评价制度,要有激励制度,要有队伍建设和人员培训制度,要有监督管理制度,要有经费保障制度等等。用制度来为资源共建共享保驾护航。

四是需要一支技术过硬的队伍来建设和维护。我们不仅需要网络技术人才,还需要掌握各门学科知识的学者型人才,更需要既懂信息技术又懂学科专业知识的复合人才。只有各类人才齐心协力,才能建设好资源,才能更新好维护好资源。技术人才的缺乏,是各级党校信息化建设的一块短板,可以采取引进专门的技术人才和对现有技术人员进行培训等多种方式,不断提高技术人员的技术水平。同时要解决好技术人员的职称和待遇等问题,保证技术队伍的稳定。

五是需要有稳定经费的保障。资源共建共享没有经费就成了无米之炊,要争取将党校系统的资源建设列入政府信息化建设的目标体系,争取政府财政支持,形成由政府财政投资为经费主渠道,非政府组织资助和有偿的社会服务为经费补充的资金支撑体系。

5 结束语

全省党校系统VPN专网建设和资源共建共享是一项崭新工作,既是信息社会发展带给党校发展的新机遇,同时也给我们带来了新挑战。VPN专网的应用现在才刚刚开始,如何更好地发挥VPN专网的作用,为党的教育事业服务,还需要进一步的深入研究。

摘要：随着党校系统信息化建设进程不断推进,全省党校系统网络互联互通和资源共建共享越来越显得重要和急迫了。该文分析了VPN专网建设的可行性,详细论述了安徽省党校系统VPN专网建设的技术方案,并就在VPN专网平台上的资源共建共享进行了探析。

关键词：资源共建共享,SS LVPN,IPSec VPN

参考文献

[1]南国农.教育信息化建设的几个理论和实际问题[J].电化教育研究,2002(11).

[2]黄丹銮.我国现代远程教育资源共建共享制度性障碍探析[J].广东广播电视大学学报,2009(2).

[3]柳军.高校数字化教学资源的校际间共建共享机制研究[J].中国教育信息化2009(5).

[4]王志华.我省高等教育信息资源网络共建共享战略研究[J].绍兴文理学院学报(教育教学研究版),2008(1).

8.高校网络教学系统分析与设计 篇八

关键词 教学系统 结构化 B/S架构技术

中图分类号：TP31 文献标识码：A

0引言

伴随着我国高等教育事业向信息化的不断迈进，基于网络技术构架的现代教育体系成为了广大教育研究人员注重的热点。基于Web的网络教育可为访问用户提供丰富流畅的教学信息，并赋予用户课件上传、站内邮件、短信消息、实时互动等多种权限。从而摆脱了传统教育的时间、地域等限制，极大地拓展了学习的灵活性和主动性。

1系统开发关键技术

1.1 数据库技术

SQL Server2005是一种高效的关系数据库系统，它与Windows2003及Windows2008等操作系统紧密集成。这种特性使SQL Server能充分利用操作系统所提供的特性。SQLServer除了存储数据的功能，还具备较高的安全性、数据文件集中性、完整的数据备份性等特点。

1.2 ASP.NET技术

Asp.Net具有面向对象、可移植性、健壮性、安全性、解释执行、高性能等多种優点，可实现系统的高效开发。ASP.NET为登陆用户提供了Windows身份验证、Forms身份验证及Passport身份验证三种验证身份的方法，可基于此进行网络教学系统的用户身份验证。

1.3 B/S架构技术

B/S架构模式即Browser /Server （浏览器/服务器）模式，该模式基于C/S模式（Client /Server客户机/服务器）的发展而产生，主要应用在以http协议为主的浏览器访问中。在B/S模式应用设计中，展示与实现是调试分离的。前台浏览器主要用来显示操作响应信息，而具体的响应信息功能的实现则是在后台操作实现的。

2网络教学系统需求分析

2.1业务需求与角色分析

本文设计的高校网络教学系统包括如下六个主要部分：学生学籍管理、教学计划制定、课程管理、学生选课管理、考试管理及在线学习等，系统访问用户可分学生、教师、教务员、系统管理员四种。其中，学生的任务包括：选课操作、课程学习、完成作业、提出问题、考试测验等。教师的主要任务包括：课程管理、作业管理、答疑管理、考试管理等。教务员主要负责系统的初始数据，如教师信息、学生信息维护、课程安排、教学计划安排、对系统课程管理、成绩管理等。管理员主要承担用户管理、系统管理及数据的备份及维护等。

2.2系统开发环境

本次网络教学系统的构建基于Browser/Web Server/Database Server三层结构并采用Sql2005数据库系统，在Windows7操作系统下开发代码，开发工具为Visual Studio 2008。在由数据层、逻辑层、表现层组成的三层结构中，逻辑层全部封装成组件，数据层负责数据库的访问以及与表现层的交互；表现层负责同用户的交互，ASPX页面及HTML标签构成了表现层的表现逻辑，主要负责将业务层中的数据展现给客户端，并为客户端提供了访问业务服务的用户接口。

3系统设计与测试

3.1系统总体设计

本次研究开发的网络教学系统基于B/S三层体系结构构建，并在支持音频、视频文件点播和广播的基础上，加入了集合计算机屏幕、USB摄像头、MPEG-4压缩卡等多种设备的视频直播功能，从而有效地提升了教学系统的趣味性和功能性。为了降低工作量，减少重复性的代码，提高开发速度，使软件有相当好的可维护性、易扩展性，整个系统软件由表示层（UI）、业务逻辑层（Bussiness）、数据访问层（DataAccess）三层构成。不同层之间利用定义好的的接口相互联系、相互协作。

3.2数据库设计

由于B/S构架自身的开放性特点，导致所构建系统在易遭受攻击。因此，本次构建的网络教学系统应考虑如下安全因素：其一，服务器安全。其二，源代码安全。其三，数据库安全。其四，数据传输的安全。

3.3系统功能与性能测试

在系统功能性方面主要采用黑盒测试方式。首先，采用页面链接测试来检测系统中所有超级链接文字或按钮根据其功能是否链接到了正确有效页面，或者所链接的页面是否存在。其次，检查系统按钮能否提交：如添加、删除、更新等按钮的功能是否正确，是否兼容不同浏览器。第三，进行字符串检查：检测所填非要求字符串长度或者类型在提交后是否会进行验证并报错；或必填字段没有填是否能进行提示。第四，检查相同信息是否可以多次提交：在表单提交第一次提交后，刷新情况下，系统默认再次提交，这样会导致信息重复。

在系统性能测试中，在线用户数量是指在特定时间内访问Web系统的用户数，根据系统访问用户数以及访问时间来确定。首先，采用专业测试工具录制大量数据包，然后用客户机系统向服务器发送大量业务模拟请求。这样通过系统对用户访问的响应时间、吞吐量、访问成功率等进行性能测试。在校园网正常100M带宽下处理系统用户提交相同数据，根据不同的登陆用户数，测试系统反馈时间。在系统测试过程中，分别对各个模块进行了测试，基本能够达到设计要求。

4结论

随着网络应用的不断普及及计算机技术的快速发展，我国的高等教育正向网络化、信息化不断迈进。本次研究综合运用ASP.NET等构建了高校网络教学系统。该系统包括用户管理、视频点播、师生交流、教学管理、数据处理分析等五部分主要模块，并采用自顶向下的测试方法实现了系统测试。受当前网络技术及研究时间所限，本次构建的系统仍存在一些不足之处。后续的研究中，应进一步增强教学资源的入库、管理与发布的能力。

参考文献

[1] 宋晓强，郭旭博.构建校园网络教学视频系统的研究[J] .农业网络信息，2011（03）：95-96.

[2] 盛小清，吴伟信.基于Flash Media Server的视频教学系统的设计与实现[J] .佳木斯大学学报.自然科学版，2011（05）：722-723.

9.《系统互联与网络工程》教学大纲 篇九

摘要：目前计算机网络的应用在教学系统内已经相当的普及，使得师生之间的交流也更加方便。然而传统的教学模式对某些课程的教学有一定的限制，如《网页设计与制作》等课程。基于.NET平台的网络教学辅助系统作为传统的教学模式的补充，借助网络，增进教学各方面的沟通，方便了资源的共享，也为师生的交互提供了一个基础的平台。本文概述了一个基于.NET平台的网络教学辅助系统的设计；并在系统实现的基础上总结阐述了一些具有一定通用性的技术要点，为相关系统开发和应用提供了一定的借鉴作用。

关键词：教学辅助；IIS；ASP.NET 2.0；SQL Server

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1007-9599(2011)21-0000-02

Network Teaching Aids System Design and Implementation on.NET Platform

Shen Ye

(Taicang Jianxiong Vocational and Technical College,Taicang 215411,China)

Abstract:The application of computer network teaching system has been quite popular,making communication between teachers and students are also more convenient.However,the traditional teaching model for teaching some courses have certain restrictions,such as“web design and production”and other courses.Based on.NET platform as a network of academic support systems complement traditional teaching model,with the network,improve teaching in all aspects of communication,to facilitate sharing of resources,but also for teachers and students interact to provide a foundation platform.This paper outlines a.NET-based platform for supporting online teaching system design;and system implementation based on the summary describes some of the technologies have some common points,for the development and application of related systems provide some reference.Keywords:Teaching aids;IIS;ASP.NET 2.0;SQL Server

一、系统概要

传统教学受教学时间、教学地点、教学方法等方面的限制，更注重课堂上的讲授，对于课余时间不能充分利用，一定程度上减少了教师与学生的交流互动。实际上，学生在课余时间温习教学内容、完成作业的过程中也很需要教师的指导；教师也需要将教学资料共享给学生，及时了解学生的接受情况。基于.NET平台的网络教学辅助系统旨在作为传统教学的补充，借助网络的信息共享、信息传递、信息分布等优势，提供互动平台，帮助学生在课余能得到教师的指导，及时上交电子作业，方便教师共享教学资源，公布相关信息，了解学生情况，增进了教与学的沟通，延长了教学时间，使教学方式更多样，教学时间更灵活，教学内容更全面。

基于.NET平台的网络教学辅助系统目前应用于健雄职业技术学院《网页设计与制作》课程，并具有很好的兼容性，可以方便地应用于其他课程。本系统基于Windows+IIS+.Net Framework 2.0+ASP.NET 2.0+SQLServer设计开发，系统各功能模块如图1所示：

图1：网络教学辅助系统各功能模块

二、系统设计

虽然使用的学生人数较多，采用身份确认有点繁琐，但从各自作业和作品源码的保护角度考虑，还是使用身份确认的方式来登陆本系统。为方便教师更新教学内容、管理系统，教师登录系统后，可以直接对所见信息、留言、作业等进行添加、删除和修改。

根据应用需要，整个系统分成7个功能模块：（1）课程首页。提供本课程相关公告、本课程简介、常用软件的下载等功能。（2）教学内容。列出各章节的作业题目，并提供相应章节的课件下载、在线测试等功能。（3）教学资源。列出本课程使用到的重要教材、资料和素材等，并提供外界和学生优秀作品的下载。（4）试题下载。提供往年试卷、模拟试卷的下载。（5）学生成果展示。提供学生个人网页展示的空间，评比作品的平台。（6）教学互动。提供在线答疑，留言讨论，电子作业上交、修改、删除等管理功能。（7）教师、学生登陆。教师登录系统后，可以直接对所见内容进行操作。

三、系统实现

（一）运行环境的选择与设计

考虑到学生用机的不确定性以及各模块所需完成的交互功能等因素，本系统将采用B/S模式。现在有很多种搭建B/S结构的平台方案，目前主流的有：Windows+IIS+.Net Framework+ASP.NET+SQL Server，以及LINUX+APPACHE+PHP+MYSQL等多种组合。考虑到具体的开发、测试、应用环境及用户的熟悉情况，我们选择了前者。

操作系统平台采用了Windows xp，Web服务器则采用IIS5.1，并安装了.NetFramework2.0平台。由于ASP.NET与Windows的高兼容性，提供的丰富控件，使得整个开发过程效率很高。所以，动态Web应用程序开发我们选取了ASP.NET。对于后台数据库，则考虑到实际的应用情况，需要一个高效而不必太复杂的数据库管理系统，我们选择了流行的关系数据库管理系统SQL Server 2000企业版。

对于客户端浏览器，考虑到具体的使用环境，开发与测试只针对Microsoft Internet Explorer 6.0及以上的浏览器进行。其他浏览器可能不能正确使用本系统“在线答疑”功能。

开发环境，我们采用了Microsoft Visual Studio.NET 2005，服务器端代码使用C#.NET语言开发。使用ASP.NET 2.0的模板页面、站点地图、主题等新功能及CSS样式表统一页面样式，使用ADO.NET访问数据库。网络传输协议采用HTTP。

（二）系统实现中的几个通用性的技术问题

1.上传较大文件及多个文件的实现

10.《系统互联与网络工程》教学大纲 篇十

【摘要】网络这一电子传媒的出现,为诗歌的创造和交流提供了除传统的以纸质本文为交流载体之外的新平台,促进了当代新诗的发展。大量网络诗歌的出现,使得人类的文化传播进入了一个崭新的阶段。与此同时,网络如同一把双刃剑,为当代诗歌的发展带来了新的冲击和新的挑战。本文试图从网络诗歌的界定、网络诗歌与传统诗歌的标志性区别等两个方面做一些探讨。

【关键词】网络诗歌;界定;民间化写作;倾向

一、网络诗歌的界定

要讨论网络诗歌,首先要弄清楚网络诗歌到底指什么。网络作为不同于传统纸质文本而存在的一种新的物质媒介,给人类的文化传承带来了不容置疑的影响。一直以来,关于网络诗歌的论争不断,主要可以概括为两种截然相对的观点。

①一种观点肯定了网络诗歌的存在,并大力推广网络诗歌的发展,充分认可网络诗歌对当代诗歌发展的意义。1997年学者兼诗人杨晓民在《网络时代的诗歌》一文中,率先在中国大陆将“网络诗歌”这一命题推到了文学研究的前沿,该文是中国内地最早关于网络时代的诗歌特质和诗歌发展走向的`论文。作者在论文中提出,网络的开放性、游戏性、参与性与交互性,为诗歌彻底打通走向大众之路开辟了一个新的视野,网络文学将彻底瓦解现行的诗歌文本,现行的诗歌将悄然隐退,网络诗歌必然崛起。

另一种观点则主张在场地意义上理解网络诗歌,反对“网络诗歌”这一词语的命名,甚至主张取消这一命名。认为根本就不存在着所谓的网络诗歌,诗歌只是通过网络这样一电子媒介而得到更广泛的交流,但这并不意味着网络诗歌的本质因为网络这一传播方式的改变而发生改变。所谓的网络诗歌更多的是指代有具有网络气息的诗歌。网络并不能催生一种新的诗歌精神。无论诗歌是在纸质文本上刊出发表,还是在网络上张贴发表,评判诗歌之所以成为诗歌的标准不会改变。诗人伊沙说:“我以为对诗人而言,不该有‘网络诗歌’这个概念,诗歌以任何载体存在都不能降低它的至高标准——在此一点上,不论是作者还是读者的我,决不妥协。”

②由上面两个关于网络诗歌的主要观点,我们可以尝试着为网络诗歌下一个定义:网络诗歌是以网络为媒介和平台,以网络电子技术为依托,进行存储、创造、传播和接受的一种诗歌样式。它有广义和狭义之分。广义的网络诗歌包括网上在线创作以及非在线创作但存储在网络服务器上,可供诗人与网民进行交流和传播的一切诗歌作品;狭义的网络诗歌则特指运用电子网络技术手段,即超链接技术制作的超文本(下转第145页)诗歌和多媒体技术制作的多媒体诗歌。目前,学者所关注的主要是广义的网络诗歌。

二、网络诗歌的民间化写作倾向

网络诗歌区别于传统诗歌最显著的特征在于它的新的民间化写作倾向。要分析和讨论网络诗歌,“民间”是一个重要的概念。事实上,网络诗歌就是一种新的民间诗歌。传统的民间诗歌写作强调的是劳动人民的诗歌创作,主要反映的人民大众的生活情况和思想感情,表现的是劳动者的审美观念和艺术情趣。其中最关键的是强调诗歌创作与人民群众的紧密联系。网络诗歌与传统的民间诗歌创作在对待这一关键点的态度上,是一致的。但是网络诗歌的民间化写作倾向的“新”体现在以下几个新的方式中。

(一)网络诗歌的崇低性特点。

就传统诗歌创作的精神姿态而言,崇高和诗歌是紧密联系在一起的。与传统诗歌相比,网络诗歌的文学精神向度发生了重大的变化,它由崇高转向崇低。与传统平媒诗歌相比,网络诗歌更多的表现出对人文精神的解构。很多的网络诗歌的作品都表现出一种消解神圣、崇尚鄙微的倾向。网络诗歌是一种平民文学,与平民的价值取向有天然的亲近感。这使得入网者通过网络这一媒介,回避了传统意识形态的控制,他们倾向于远离那种不现实的崇高,甚至讨厌那种虚伪的崇高。以这样一种心理进入网络诗歌创作,便是以巴赫金的“狂欢化”方式规避传统观念,鄙视主流文化,清除本质主义、直至嘲讽或者颠覆传统的价值观念和道德准则,而采用非正统的、前卫的、后现代的价值观看待世界、社会、生命和生活。如飘云的《我也玩玩诗歌行不行?》:“远看烤箱生紫烟/近看烤鸭挂眼前/口水流下三千尺/一摸口袋没有钱。”这种戏仿经典、解构经典以抵制崇高的网络诗歌写作在网络比比皆是。很明显,这是一首戏仿李白的《望庐山瀑布》的诗作,作者用戏仿的手法来颠覆了崇高的概念。

(二)、网络诗歌语言的口语化。

11.中小学网络教学系统的设计与开发 篇十一

在我国中小学网络教学管理现状的基础上，探索出适合中小学的教学模式，如何有效的提高中小学作业管理、改进学生学习成绩等成为让很多教师发愁的问题。为此提出对国内当前教育形势下中小学关于网络教学发展的一点构想。提出中小学网络教学管理的方向和措施，对于中国特色的社会主义市场经济条件下的中小学网络教学的发展具有现实意义。

1 中小学网络教学系统的教学

设计

教学设计包括教学过程中多个组成部分，如教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等。其流程如图1所示，其组成如图2所示。

1.1 教学对象

学生是教学活动的中心，网络教学系统设计的首要任务是学生整体学习特征及个性的研究。

1.2 教学目标

教学目标是实现网络教学系统的设计前提，是进行教学活动最终要达到的预期目标结果。为了使学生明确学习任务和达到的目的，要制定具体且合适的教学目标，从而为制定出相应的教学策略。

1.3 教学内容

教学内容的选取要尽可能选取适宜以网络形式表现的内容，而且在教学过程中尽可能做到知识点分散化，激发学生学习主动性，使学生真正参与到教学过程中来，这更便于学生对知识的理解和消化。

1.4 学习环境

协作学习是网络教学活动的突出特点，是传统学习过程中难以实现的。

自主学习的核心问题是如何为学生构建一个良好的符合其学习特征的学习氛围。

1.5 教学策略

清晰的导航策略：通过导航的引导学生可以一直围绕教学目标进行有效地学习，让学生把握方向，为学生提供更自由的学习方式。

教学内容的多方式表现：采用多种方式来表现教学内容是必要的，可以用多彩的图像、生动的动画和视频、悦耳的音乐来表现教学内容。

教学情境构建：本文认为应该从交互教学方式入手构建问题情境激发学生学习兴趣，构建丰富多彩的学习情境、资源情境来满足学生学习需要，提高学生的综合能力。

1.6 教學评价

实时性评价是指在学生网络学习过程中对其学习状态进行的同步及异步判断。

总结性评价是指在某个教学阶段或整个教学活动结束时对某个学生在此网络教学活动过程中的综合性表现给出的总结性判断。

2 中小学网络教学系统的教学

设计

2.1 功能设计

网络教学系统由教师教学系统、教学管理系统和学生学习系统组成，它们之间既相互联系，又相互制约，构建成为功能完备的网络教学系统。系统功能框图如图3所示。

2.2 系统具体实现

1）系统的开发运行环境。系统的开发环境：网络教学系统基于J2EE平台，使用Jbuilder9.0环境开发，主要使用JSP动态程序设计语言，数据库技术采用SQLServer2005，系统采用JSP+SQLServer开发模式。

系统的运行环境：服务器端，硬件配置要求较高，应选专业服务器，操作系统可选用Linux操作系统、Windows2000 Server以上版本的操作系统，必须安装 Tomcate 6.0、JDK1.6、MS SQLServer2003。

客户端，硬件配置要求不高，为一般的PC机即可，操作系统没有特殊的要求，只要能运行浏览器软件即可。

2）部分功能的实现。学生可以通过浏览教学信息，观看教学课件、教师视频等资源，也可以对相关资料进行下载和学习、可以在线完成作业、进行在线考试测验、进行在线问题讨论交流，使传统的学习过程在网络中更方便灵活地实现。学生学习系统界面：如图4所示。

3 结论

网络教学在目前是教育方面研究和探索的重要方向。网络教学系统给学生提供了一个良好的自主学习与交流的平台，使得不同程度的学生可以按照自己的特点选择不同的学习方式和进程，从而使教学管理改革得以实现，并且真正实现了教学的网络化。本系统已成功地在长春市十一高中高一年级物理课程中试运行，目前试用效果良好，得到教师、学生的一致好评。系统开发过程中，实现了一个具有良好的伸缩性、可维护性的系统，满足系统长远发展的目标，使该系统的扩展性、易用性不断提高。

参考文献

[1]石静.网络环境下自主学习的研究[J].学园：教育科研，2010（13）：34-35.

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[3]王风琦，胡渊.网络教学评价体系的特征、模型及过程[J].现代远程教育研究，2006（2）：30-33.

[4]覃美珍.网络环境下学生学习评价的研究[D].南宁：广西大学，2005.

[5]黄虹娟.“课堂学习博客”在高中信息技术教学中的应用优势[J].中国教育信息化：基础教育，2010（6）：30-32.

12.网络教学系统的研究与应用 篇十二

1 网络教学系统的特点与研究现状

网络教学系统具的特点其中之一是能充分体现自主学习能力,能在教学过程贯穿“自主学习”的理念,为教师“教”与学生“学”提供交流平台,成为以教师为主要创作者,学生自主学习的“双主”平台;另外,具有良好的通用性,能适于各专业学科课程的网络教学系统,使高校的网络教学课程具有统一模式,进行统一管理,具有良好的可扩展性和简单的操作性,无论用户计算机知识如何,都能很容易使用系统,而且具有足够的安全性,在身份认证、资源管理、数据库等环节采用严格的安全措施,保证系统不受侵害。对外发布的网站内容采取身份验证和上载内容的认证等防护措施,保证数据的正确和安全,将风险降到最低限度,并能实现时间和空间的分布性。

随着网络教学系统的需求越来越大,一些网络教学系统也应运而生。包括以WEB CT和IBM的E-learning为代表的国外网络教学系统和国内浪潮集团的视频点播服务器及软件系统等。国外的网络教学系统技术较先进,但不是很适合中国教育国情。对于实时的网络直播教学,有的采用电子白板方式实现,有的采用配合专用的硬件方式实现,如佳讯科技的班班通-数字双向交互教学系统需要专用的宽带IP数字机顶盒的支持。现有教学系统的实时授课、实时听课、课件点播、课件编辑、问题交流、教学评估等功能独立实现,不便于整个教学活动的实施与管理,同时增加了教学成本,如需要专门的中控管理人员。其中,大部分系统的实时教学为中控式的模拟方式手动操作实现,实时授课教室中音视频切换采用中控,音视频传输采用模拟的方式,用音视频分配器把音视频信号送到各个一般教室,这种方式不便于系统的扩展。课件编辑需要专业人员操作,而专业人员又很可能不熟悉课件设计的专业知识,这种矛盾会造成或者制作的课件相对简单,或者需要专业人员与教师频繁的交流。还有,学习系统不能根据学习者的认知水平和认知特点动态生成学习的内容。因此,网络教学系统的发展是一个长期的过程。

2 网络教学系统的研究和应用

2.1 网络教学系统的研究

任何系统都是不断发展的,通过网络教学,我们无需再为学习和工作时间发生冲突而苦恼,也无需奔忙于学校、家之间,通过网络,学生可以按照自己的时间上课,交作业,甚至遇到问题,可以通过网络与老师和同学讨论。利用网络教学系统可以调动学生学习的兴趣,可以克服书本教材的枯燥。随着计算机多媒体技术和网络技术的不断发展,网络教学的内容将不像传统的书本那样仅仅是文字和图片的组合,而将是一种多姿多彩的,将文字、声音、动态画面有机结合的产物。

国内对智能教学系统研究起步较晚,像智能教学系统NKI-Tutor是国家知识基础设施(即NKI)的一个重要应用,其目的是将NKI丰富的知识传授给学生[1]。针对国内教学系统慢慢走向智能化的特点,将智能教学系统进行改进。

一个典型的智能教学系统包括下面几个模块:领域知识库、教师模块、诊断模块和学生模型,另外也包括一些“模拟环境及生动、有效的交互界面”[2]。我们将这个模型放入网络中,提出一种在网络环境下节点式的智能教学系统。设计网络智能教学系统考虑的主要问题是:知识的表达、教学策略、学生模型。

传统的教学内容组织要么使学习者沿着某路径依次学习各教学单元内容,直至教学过程结束,可使学生循序渐进地掌握领域知识,要么是采用多重选择反应,各教学单元除了呈现教学内容外,还附加若干相应的教学单元,并对学生的错误采取相应的补救措施。这些方式没有将认知心理学的理论考虑进去,造成领域知识表示的结构性、灵活性都较差,未能充分发挥学生的主动性。网络中的内容是相当丰富的,我们将领域知识的学习融合到网络中,采用人工智能的一些方式加以应用。这里我们将课程内容表示为网络中的一个一个的节点,每个节点包含了文本描述、声音、图形、图像、动画等信息,这些节点之间通过网络链接在一起,学生可以通过这个网状结构学习内容。每个节点的知识可以是一个领域的知识,也可以是一个综合型的,学生可以随时查询需要的内容。在系统中还有一个重要的模块是教师模块,也就是教学模块。这个部分控制学生的学习过程,包括学生学习的记录以及当前的学习状态等,那么在教学策略中首先要由适宜的教学安排。教学顺序的常见类型有:时间顺序型、逻辑顺序型、以论题为中心展开的顺序型、螺旋顺序型、平行顺序型和知识分层等等。根据教学内容的特点以及学生的需要,可以在教学策略中设计不同的教学顺序类型,以满足不同学生学习的需求。教学策略的另外一个方面就是要采取实时多样的教学模式。教学模式一般有:操作、练习模式、咨询模式、指导模式、问题求解程式、模拟教学模式、游戏模式等等,不同的教学模式与教学目的、教学内容、辅导原则等息息相关,并能针对不同的教学模式实时地做出相应的辅导,能够对学生的响应作出及时的反馈,并能检测学生对教学内容的掌握情况。教学模块除了针对学生的内容外,还可丰富教师的教学内容以及增加教师的交流,通过在节点上发布教学信息,获得学生的学习情况;通过各节点间的交互,可以更大领域地获得知识的丰富以及教学水平的提高。

在网络教学智能化的技术中,可以将虚拟现实仿真技术,模式识别技术等应用于系统中。当将仿真技术和虚拟现实技术结合来实现一个虚拟现实系统时,并不需要开销巨大的设备,在微机上就可以实现以仿真为目的的虚拟现实系统。目前,世界发达国家正在利用网络教学进行这方面的试验,例如,美国的一所学校利用计算机网络给学生们上挖掘文物的课程,学生们实际面对的是计算机仿真的考古环境,甚至挖掘的时候都能听到扬土的声音。学生可以通过联网计算机分析莎士比亚的名剧等等。这样通过各种网络技术将课程灵活设置,老师和学生都能身临其境般地教与学。通过有机地结合VRML、Java、HTML以及VWP(虚拟世界播放器)等,可以实现网络智能化教学系统。

2.2 网络教学系统的应用

由于多媒体技术的运用,教学过程中能充分利用文本、图形、图像,音频和动画等多媒体进行交互,从而激发学习兴趣,提高教学质量。近年来,国外很多大学纷纷开发了各种不同实现方案的网络教学系统,例如:VTEL的远程教学系统采用视频会议系统较好地实现多点双向交互式网络教学;CISCO的IP/TV能够在IP计算机网络上传送MPEG-1、H.261等高质量全动态的视频图像、话音和数据等。随着我国计算机网络的日益发展,中国教育科研网及其它一些网络为网络教学系统的应用提供了有利的条件,可以在不同的环境得到应用,为网络教学的开展提供了基础环境。网络教学系统的应用主要有三个方面[3,4,5]。

首先是教师应用。用户登陆网络教学系统后,教师可以在线管理本课程的课件、布置作业、上传课件相关资料以及相关信息发布等。教学可以添加章节、编辑和删除章节,可以添加课程内容、编辑和删除课程内容等。教师可通过系统录入考试试题和答案,确定测试的范围、题型和难度等,然后由系统生成试卷,对学生进行测试,对测试结果进行统计分析,作为学生学习的重要参考。其次的应用是可以进行作业管理。学生在线修改和提交作业,并可以浏览教师评语,了解知识点掌握情况。

其次是学生应用。多媒体网络教学系统以其丰富的网上学习资源、良好的交互快捷的通信方式,为学生个性化学习提供了可能。网络环境下,学生被赋予自主学习的权力,他们可以通过协作方式,主动去查询资料、解决疑难、探索知识。学生可以浏览相应的课程内容、在线完成作业、向教师提出问题等。学生可以浏览作业,联机完成作业,提交作业,并可以浏览教师所给的分数和作业分析报告。学生可自主选择课程的相应章节进行测试。

然后是教师学生的双向交流应用。教师可以借助网络教学系统回答问题、答疑信息整理、答疑室管理,并且若发现某个问题具有代表性,可以把它整理后转存到答疑信息库中。答疑信息管理功能就是教师有权删除答疑室中没有价值的信息,也可以将答疑室中有价值的信息转存到答疑信息库中。

除了这三个主要的应用外,还可以提供实时授课服务,包括课程内容的上传、实时授课音视频的采集、处理与发送,包括三路视频信号(教师视频、视频展台视频、黑板视频)以及音频信号(教师讲课声音)的采集与切换、流媒体课件的编码生成与发送和问题解答。另外还可以对提供的服务完成教学的评估打分功能,包括:增加评估项目、删除评估项目、修改评估项目、设置评估项目权值等等。

3 结束语

计算机网络的迅速发展为教育的发展带来了很大的契机,网络教学应运而生,它为学生的学习创设了广阔自由的环境,提供了丰富的资源,拓展了教学时空维度。本文介绍了网络教学系统的特点和现状、研究其系统组织,以及应用情况。网络教学系统作为一种新兴的教学形式,能够将传统教学方式难以实现的教学手段成为现实,已经引起政府、学校、企业等部门的重视,对于网络教学的研究目前正在逐步深入。

摘要：网络教学是计算机网络和多媒体技术相结合的新一代教育技术。文章对网络教学系统的特点和现状进行了分析,并且对网络教学系统的组织进行了研究,探讨了网络教学系统技术的应用发展情况。

关键词：网络教学系统,智能化,网络教学的应用

参考文献

[1]唐素勤,刘立浩,曹存根.智能教学系统NKI—Tutor的教学策略研究[J].广西师范大学学报:自然科学版,2007(9):37-42.

[2]李运林,徐福荫.教学媒体的理论与实践[M].北京:北京师范大学出版社,2003.

[3]叶志宏.网络课程的设计原则[J].中国电化教育,2002(3):16-18.

[4]余红.网络课程的特点、构成及开发[J].中国远程教育,2001(4):22-25.