国培计划“送教下乡”心得体会

国培计划“送教下乡”心得体会（精选11篇）

1.国培计划“送教下乡”心得体会 篇一

国培计划送教下乡心得体会

甘溪中学

李昌军

10月27日，我们全县的化学教师在甘溪中学听了三节化学课，三节课由教研员带领进行了评课活动，下午又在会议室厅聆听了国培教育专家的报告。在这次听课活动中，我的收获确实是非常大的，对我今后的教学工作有很大的帮助。参加讲课的老师中有优秀的中年骨干教师，他们身上各有各的长处，各有各的教学特点和方法，在骨干教师身上有的是丰富的教学经验和清晰的教学思路，在优秀新教师身上我看到的是他们先进的教学理念和教学思想，他们朝气蓬勃、充满激情，对新事物也非常敏感，有很多地方是值得我们借鉴和学习的。

感受之一：要转变教育思想、教育理念。

教育思想简洁明快，体现了新课改的精神。老师的作用体现在加以组织指导，真正体现了以学生为主体。课堂上真正让学生成为学习的自主者，极大地调动了他们的积极性和参与意识。授课时，有许多老师的问语都体现了“以学为主，以人为本”的教育理念，体现了一个平等的理念，如“你们班谁乐意读?”，“大家推荐一位同学来读吧!”，“大家愿意听谁的评价?”，“你愿意听谁对你的评价?”等等。这种与学生间的正真的平等的交流对话，正真关注学生、与学生共同商榷，极大地增强了课堂的凝聚力，学生们的积极性很快就被调动起来了。下面的执教也就变得更加轻松、游刃有余了。

感受之二：找准文本的切入点、厚实的底蕴、灵活的应变及较好的心理素质是一堂课成功的关键。

纵观三堂较为优秀的课，这四点无一缺失。在执教前，他们阅读文本深挖教材，找准文本的最佳切入点，做到了牵一发而动全身，整个课堂生动活跃，井然有序。

感受之三：化学教学要牢抓基础教学。

重基础教学。无论选择题，还是填空，无一例外的重视基础教学，在教授学生做题方法中以读促学，达到赏人人过目的。几节课都体现，这一点让我十分欣慰。

感受之四：听课活动后的评课交流受益大。

把发言权交给在座的老师们，让他们积极的参与评课，并说出自己在教学中遇到的困惑与难题是非常有意义的。听课教师把自己的疑惑和听课体会反馈给执教者，参赛老师把自己的设计思路讲给大家听，更多的是互相探讨些问题和交流些经验。

在下午专家的专题报告中，我们又学到了很多新的教学思想和理论。比如，化学教学首先是内容的整体把握，然后再进行字词句段的逐个击破，这样学生学习的时候就不会是一头雾水了，化学课堂也不再是雾里看花——模模糊糊一大片了。

他人的身上，总是积存着太多的优点，有时我们看得很清，却总是做了行动的矮子，这也许就是智者与庸者的区别吧!让我们永不停止学习的步伐，用他人高大的形象时时激励自己，不断赶超，不断超越!

2.国培计划“送教下乡”心得体会 篇二

根据教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》(教师厅〔2015〕2号)和重庆市教委《关于启动实施2015年“国培计划”项目培训工作的通知》(渝继教[2015]22号)的精神,重庆市秀山县教师进修学校按照秀山土家族苗族自治县教育委员会《关于做好秀山县“国培计划(2015)”———中西部项目和幼师国培项目送教下乡培训实施工作的通知》要求,结合我县初中生物教师专业发展实际,为持续提升我县乡镇初中生物教师能力素质而开展的一项培训活动。

根据上述有关文件精神,为了实现“提高乡镇初中生物教师专业发展和业务水平,全面提升教育教学质量”的总目标,重庆市秀山县教师进修学校确立了“农村初中生物课堂教学设计能力提高培训”这一主题,主要从专业理念、师德修养、专业知识和专业技能等四个方面对乡镇初中生物教师进行培训。培训活动时间为2015年11月8日—2016年2月,分四个阶段,其中集中培训共10天,培训课时达60学时以上,采用理论与实践相结合的办法来开展活动。本次参训教师主要为我县19所乡镇中学生物学科教师,共52人,辐射我县4个片区8个乡镇的学科教师。在市教委、市国培办、县教委、秀山教师进修学校、北碚区教师进修学院、片区督导办和秀山参与学校等各方领导的大力支持和关心下,以及专家团队的精心指导下,在全体教师的积极参与和共同努力下,圆满完成了送教下乡培训任务,并取得了很好的成绩。

二、项目实施过程

1. 组建培训团队

本次培训活动是由重庆市北碚区教师进修学院协助、重庆市秀山县教师进修学校承办的一项培训活动。为了更好地组织实施培训,秀山县教师进修学校分别组建了培训管理团队和专家培训团队。管理团队包括课程管理、经费管理、班级管理和后勤保障管理等,其专家培训团队分别由秀山进修学校领导、北碚区专家和本县教研员以及本县部分优秀教师等共同组成,是一个结构非常合理的、实力较强的师资培训团队,为做好这次培训奠定了基础。

2. 活动过程

本次培训坚持理论与实践相结合,以案例为载体,以问题为中心,以行动研究、合作交流体验反思等方式为主,采用专题报告、案例分析、磨课上课议课和成果展示等形式进行培训。整个集中培训活动包括以下四阶段:

第一阶段为期4天。由秀山教师进修学校培训部牵头,组织所有行政成员参与管理,北碚区的4位专家担任4个组的组长,我县4位老师分别分到4组。分片区进入我县所有参培学校,对所有参培的52位教师的课堂进行诊断。一共听了52节课,分别对52位教师的课进行了深入的交流。

第二阶段为期3天。11月29日,所有学员在秀山县教师进修校集中培训。上午,首先由培训专家分别作《新课程理念下如何备课上课》和《如何研课磨课》等专题讲座,下午,由学员分组研课和磨课后抽部分学员进行说课。11月30日—12月2日,学员在本校进行研课、磨课,并要求录制课堂实录、撰写教学设计,其间由培训团队跟踪调查。12月3日,培训团队分为四个小组,分别对我县所有参培学校部分教师的课进行了听课评课,并深入研讨。在此过程中,学员全员参与听课评课活动,12月4日,所有学员集中进行研课磨课活动。

第三阶段为期2天。首先由县进修校教研员老师作了《观课、议课》的专题讲座。主要谈观课与评课的区别,如何观课、如何议课等方面作了精辟的阐述。然后培训团队专家和全体学员一起观看了培训学员上交的培训作业及课堂实录;然后培训团队专家和全体学员分成四个小组就观看的课堂实录进一步进行研讨,研讨中学员们都积极发言,提出了自己的看法和改进措施;最后由培训团队成员做了交流发言,主要阐述了学员研讨中形成的成果,同时也诚恳地提出了课例中有待改进的地方。2016年1月10日上午,培训团队专家和全体学员在县进修学校一起继续观看了学员们上交的课堂实录。观看课堂实录前,先由各小组组长对学员分配观课中的任务;观课后,1月10日下午再次分小组研讨,学员们就自己承担的主要观课任务在研讨中做了详细的汇报和交流、讨论;之后各小组达成了共识,形成了研讨报告,由学员代表各小组做了交流发言;最后县教师进修校教研员针对学员们上交的课堂案例设计情况,作了《如何撰写教学设计》专题讲座。总之,在培训团队精心策划,统筹安排下,基于前一阶段的培训成果,进行了“如何撰写教学设计微讲座———学员课堂教学案例设计———课堂实录制作———如何观课、议课讲座———观看课堂实录视频———分组研讨———交流展示研讨成果”的务实、有效培训。

3. 管理与考核

整个培训的课程管理、经费管理、班级管理和后勤保障管理等都分别由我校行政领导具体负责,同时,还安排了生活班主任和教学班主任,

因此,本次培训做到了精细化管理。对参培学员也进行了严格的管理,着重从三个方面进行评价:一是学习态度(包括培训出勤情况、遵章守纪、听课记录,参与活动等);二是学习行为:包括心得体会、研讨发言、完成作业等;三是学习效果:包括研修总结、行动设计、简报制作和学习成果等。其评价方式是采取自评与他评相结合的办法,注重过程性评价、综合性评价和发展性评价相结合。评价合格者颁发培训结业证书,评价优秀者另颁发优秀学员证书。

在整个培训活动活动中,绝大部分参培教师都非常积极、主动,每位学员都按要求撰写一篇教学设计、录制一堂课堂实录、完成观课议课感和培训心得等。通过学员反馈,本次培训效果良好。

三、项目培训经验与特色

通过这次项目培训,培训者和学员们都有很大的收获,得到了各级领导和学员们的好评,我觉得取得成功的原因主要表现在以下几个方面。

1. 高度重视,全面规划

县教委高度重视“送培下乡”,成立了由分管领导担任组长的领导小组、由县教师进修学校相关组织者、送培专家组成的工作小组。我们的工作思路是:思想上体现“重”,高度重视,态度积极;人员上要体现“精”,精挑专家,注重引领;过程中体现“细”,制定计划,明确分工;效果上体现“实”,不搞形式,务求实效。一轮培训结束集中总结交流,使每一轮的培训在原有基础上不断提高、不断创新、不断完善,从而为培训活动的有序开展提供了组织与制度保障。

2. 培训理念的转变

我们依据秀山县教育整体规划,根据培训需求,调整为“送培到校”。主要做法是:培训目标从提高教学水平、提高教学质量发展到全面促进教师专业成长;培训内容从“送课”到“送教”,再到如今的“送培与送研相结合”;培训形式从课堂观摩到调查诊断、理论学习、问题探究、实践反思、交流分享为一体的综合性研训模式。

3. 结合实际,完善方案

在全县层面,依据县中长期教师教育工作规划,从区域、学段、学科等多个维度确定两到三年的送培计划;每年确定几所学校为送教点,每个“点”确定一门急需培训学科作为送教科目;该校相关学科的所有教师作为培训班学员,同时吸纳所在协作片区每校五名青年教师参加,并以此成立班级;聘请县外3~4名教师及本县县级培训师3~4名组成专家指导组,指导组专家针对培训点具体情况,通过前期调研,制订切实可行的培训方案,明确本期送培的总目标,确定每次培训活动的具体目标、内容、形式和考核要求。

4. 精心组织,优化过程

每个“送教点”设立班级,每轮活动目标致力于提高教师的课程建设能力和教科研水平。每轮活动内容丰富:有教学设计辅导、教学实践指导、课堂教学示范、课改经验介绍、教学论文撰写、科研知识讲座等;每轮活动形式多样,有课堂教学观摩、教材教法问题咨询、学术沙龙、教育论坛、专家讲座。

5. 加强考核,提高实效

要求培训班强化班级意识,严格班级管理,学员不得中途换人,不得无故缺勤;考核评价形式多样,主体多元,关注学员汇报课、教学反思和阶段性总结,以此评选优秀学员并表彰;县教师进修学校有专人做培训的组织协调和管理工作

四、项目实施的问题与建议

通过本次培训,基本达到了原计划的目标。促进了参训教师形成良好的思想素质、职业心理和职业道德,热爱乡镇教育事业,增强事业心和积极的工作态度,坚持为人师表,教书育人;通过专家引领,提高了参训教师利用现代信息技术的能力和网络研修能力;参训教师对教学目标的制定、教学方法的选择、导课和结课等课堂教学设计能力有了较大提高;通过开展现场诊断、评课、议课等参与式活动,聚集真实课堂的实践性环节,增强了乡镇教师对教学实践的行动观察、自我反思、感悟体验、行动设计等有效提升其驾驭课堂的教学实施能力。

3.国培计划“送教下乡”心得体会 篇三

在开江县教科局的具体组织下，国培计划(2016)送教下乡活动分两个阶段进行：第一阶段于3月25日至26日在开江实验中学送教;第二阶段于204月14日至15日在任市中学送教,送教内容包括：(1)开展课堂教学研究;(2)听取专题讲座。参与人员包括：内江师院数信学院专家、县教科局领导、县教研室领导、县数学教研员、开江实验中学和任市中学学校领导、全县初中数学骨干教师、“送教下乡”的所有学员。

我有幸参加了“国培计划()” 开江县初中数学送教下乡活动，我作为农村中学数学教育的一名普通教师，通过这次送教下乡培训学习，让我受益匪浅：

聆听专家授课，在收获中提高。听了专家的授课，被授课老师独到的教育理论所吸引。自己的思想真可谓是豁然开朗，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多困扰了自己很长一段时间的教学问题也得到了迎刃而解，我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了业务素质。学生的数学学习活动应该是一个生动、主动、富有个性的过程，教师要重视营造和谐、愉快的课堂，让数学课堂教学真正实现“师生互动、生生互动”，激发他们学好数学的激情。

在每位优秀教师讲完课后，专家老师在点评中都指出：教师应该相信我们的学生，教师的主体性有点过，扶得过多放不开，这正是我们教师的通病。其主要原因是不相信学生自己能解决问题，老师急着讲，不给学生充分的时间和空间去思考，其实只要我们合理引领，放手让学生自己去学，那么你会发现孩子们会给你意想不到的惊喜!普安中学的熊承燕老师执教的《认识三角形》和任市中学岳丁畅老师执教的《提取公因式法》两位老师为我们做了这方面的探索。甘棠初级中学龙军老师《切线的性质和判定》课堂语言简洁、准确，用自己挥洒自如的语言引领着学生，课堂真实高效;任市中学唐老师《一元一次不等式(组)的综合运用》课堂真实实在，和蔼可亲的语言，为学生理解数学内容做好了准备，教会了学生思考。两位教师展示的都是复习课型，展示了课堂教学艺术的魅力，展现了全新教育理念，诠释了数学教学严谨，体现了‘新’、‘实’、‘活’三个特点。“新”(体现了新的教学理念、新的教学方法、新的教学形式);“实”(教学设计朴实、课堂教学真实、基础知识与基本技能训练扎实);“活”(教学方法灵活、教学氛围活跃、教学的实例鲜活)，受训老师和培训老师在送教活动交流中，都有很大的收获。这次培训，专家点评中肯到位，掌声不断，参训教师一致表示，专家评课紧密联系初中数学教师的教育教学实际，让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望以后每一堂课都能成为自己进步的台阶，每一堂课更精彩。课堂教学是师生话语权的争夺，以后我们一定要注意教学的有效性作好教学引领，让学生真正成为主角，成为导演，我们教师做好引领当好“配角”!

参与教学研讨，在感悟中进步。本次培训中，授课老师非常注重互动交流，每节课几乎都有教学研讨交流这一环节，让我感到“天光云影共绯徊”，在交流感悟中进步。有的说课堂学习不能只流于形式，要注意效果。有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样才能充分尊重学生的自尊心，也要体现人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的，教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。大家各抒己见，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说， 没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己;因为互动，我获得了进步。相信通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。

课后及时总结，在反思中提升。本轮送教下乡培训，每一节课，我都认真听、认真做好笔记，课后还写了心得体会和感悟，使自己在反思中提升。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。我们教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

工作之余，我也一直在发现教学的亮点，这样的生活充实而快乐。在学习当中听取了一些同行的观摩课，领略了他们的教学风采，也广泛吸取了他们的教学理念，教学思路，教学方法，增强了工作责任感。我详细的记录了本次学习的一些资料，有力的推动了本次今后工作的信心和责任感。同时我深刻的认识到了初中教师也可以成功，成功的尺度不仅仅在于职位，衡量的标准也并非单一的金钱、地位。小舞台一样可以有大的作为。

总之，这次送教下乡活动使我收获颇丰，不仅给我带来了全新的教学理念;而且让我有机会尝试全新的教学模式，加强专业知识学习，提升师德修养水平，爱岗敬业，力争做一名令学生满意的人民教师。并且深入学习现代教育教学理论知识，实践自己的教学理念，努力由一名经验型教师向一名专家型教师去转变。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，以不断提升自己的教育教学水平，为当地教育又好又快地发展做出自己应有的贡献。这次送教下乡活动是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是数学教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!

4.国培计划“送教下乡”心得体会 篇四

我有幸参加了“国培计划2018”送教下乡培训活动。对于我来说这是一次难得的学习机会,在这次活动中我们观看了几位名师的示范课，我们自己也经历了听课，共同研究磨课，修改，上课，评课的这一过程。在这次活动中我们也从中学到了很多课堂的教育教学技巧。也激发了我们农村英语教师对英语课堂教学研究的积极性。如何开展学生的合作学习，如何更好的实施课堂评价等。几位优秀的英语教师深入浅出、寓教于乐、形式多样的教学方法使我受益匪浅。让我们亲身体验了一些教学活动，让理论联系了实际，让我们在今后的教学过程中更深刻、更透彻的领会了英语教学在农村中的含义。不仅让我领略到了这十多位出类拔萃的英语教师的讲课风采，感受了专家的独到的讲评，也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。现在感觉应该安排时间去学习专研他们优秀的地方，而且应该博览古今中外与教学相关书籍，恶补自己在理论与实践上的不足很重要。

以下是我的一些心得体会：

一、重新认识了自我

通过和几个学校的老师们的交流。使我对英语老师这一角色有了一个新的认识比如，老师们给人清新、活泼、多才多艺的感觉，他们的课很有特色，其中感觉很高大上的课件是亮点，他们在做课件上动了不少心思，看得出有很熟练的课件制作技巧，相关软件使用得很好，我也很受感染，是应该花点时间和精力多学会几种相关软件的使用技能了。

所以作为一位英语教师，必须具有渊博的知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，我们认识到英语教师不仅要把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，而且还要成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

二、对英语课堂教学有了新的认识

通过听课磨课，评课让我学到了一些教学技能以及课堂教学的一些经验和方法，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以不仅要以语言为对象，而且还要放眼看周围世界，还要培养学生的英语能力。在课堂教学过程中还要注重兴趣，体验成功和自信的培养；还要在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃

语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过老师们的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，平时我们的英语课堂教学中出现的难点和迷惑，通过送教下乡的优秀教师们毫无保留的传授和交流，也给了我们很大的启发和改进。

四、对教材的把握有了一个整体的认识

作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，在评课和磨课这一环节让我理解到对教材理解的重要性把握，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。

五． 英语教育，任重道远；

首先现代教育是以学生为主体：提倡自主学习，但不等于让学生放任自由，而是让教师以学生为主体，使学生成为数学学习的主人，教师只是英语学习的组织者、引导者和合作者的的角色。而怎样做好这一角色，教学实践中我有许多困惑。这两次活动中，老师的教学，让我找到了解决困惑的方法。课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，他们根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣的师生互动，不仅培养了学生学习英语的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。其次是教给学生学习英语的方法与思维习惯：通过学习我更加明确了在英语教学中最重要的究竟是应该教给学生什么。最重要的是教给学生知识？不是。最重要的是教给学生方法？也不是。最重要的是教给学生用英语思考的思维习惯。因为，如果拥有了用英语想的习惯，也就拥有了解决实际问题的金钥匙。现在到处都在提学生的减负问题，而减负的根本在于提高课堂效率，所以要成就高效的课堂就必须要求教师对课堂进行精心的设计。我感觉到这些授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，因而我也在课上发现许多值得我们学习的闪光点。通过听课，我深刻的体会到这些教师教学方法的与众不同，也感受到了老师和学生之间原来可以如此的默契……看到这十多位老师精心设计的课，孩子们都深深地被老师的课所吸引着。我感触颇深，也发现了许多值得我们学习的地方，在以后的工作中，我要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到英语学习中来从而切实感受到英语的魅力。当然有比较就会有鉴别，并不是每堂课都非常完美，所以我们也不必太过自惭形秽，我们是在彼此交流学习，老师们走下神坛，很接地气，并不是我们所不能及，我们可以互相学习，互相提高，而这个送教下乡的国培的用意也许就在于此，要我们从中成长，从而更好地为我们一线的教学工作服务。在这两次的学习中，我深刻地认识到做为一名教师，只有精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。才能不断的提高自己，从而更好地完善自己。

5.国培计划送教下乡活动学习总结 篇五

11月8日，东方市四更中心幼儿园迎来了“国培计划”—送教下乡活动。首先,非常感谢教育部门给我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习、提高的机会。此次送教下乡活动使我受益匪浅，无论是教学技能,还是学习能力都得到了一个很好的提升。

本次活动,增强了各个园之间的交流与学习，提升了教师的自身素质，对推进乡镇幼儿园教育教学活动的有效开展及幼儿园的发展起到了推动作用，完善了“资源共享、优势互补、共同提高”的幼儿教育理念。

第一位送教教师是邢明丹老师，她给我们带来的是中班体育活动—《羊村小勇士》,通过自主探索，尝试投掷沙包的正确方法，初步学习肩上挥臂投掷动作，促进上肢肌肉的发展,在活动中体验成功的快乐，培养幼儿勇敢战胜困难的品质。邢老师语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，能调动孩子学习的兴趣，让孩子们深受感染。孩子们都能积极参与到活动中来，赢得了孩子们的喜欢。活动结束后，教师们也进行深刻的反思，寻找体育游戏教学活动中的不足并及时改正，让每个孩子能在玩中学学中玩，在玩中得到各方面的发展。

第二位送教教师是朱少丹老师，她给我们带来的是大班语言活动—《小青虫的梦》，活动通过讲故事感受故事的语言美、意境美。知道青虫长大能演变成蝴蝶,老师在活动中以情景导入故事吸引幼儿目光提高幼儿的兴趣。她的语言特别亲切、笑容特别甜美。值得老师们学习。整个活动氛围轻松，孩子兴趣浓厚，都积极参与表演，是一堂值得学习的语言课。

第三位送教教师老师是周雪梅老师，她给我们带来的是一节体育游戏《勇敢跳跳跳》。这节活动引导幼儿学习用双脚向上跳，锻炼腿部力量。这是乡镇孩子比较熟悉又感兴趣的，同时周雪梅老师通过游戏地变化让幼儿有更大的挑战和突破。幼儿充分利用了自己的生活经验参加活动，感受参加集体活动的乐趣同时也鼓励幼儿大胆进行体验跳跃带来的乐趣。

第四位送教教师是赵训娴老师，她给我们带来的是中班语言课—《鸭妈妈找蛋》，自然大方的.教态丁老师通过创设情境来吸引孩子，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起玩，整个活动有规则，但不约束，活而不乱。结合教具，孩子们能更加直观，形象的记忆，也能调动起孩子学习的兴趣。

第五位送教教师是杨丁娟老师，她给我们带来的是大班健康活动—《我爱玩圈》本次活动利用圈的特点，鼓励幼儿探索、掌握用圈来锻炼身体的各种方法，发展幼儿基本动作，促进幼儿各种基本动作的协调性和灵敏性。

第六位送教教师是张可欣老师，她给我们带来的是体育游戏—《拍墙》,丰富的教具，通过游戏，使孩子在各方面都得到了发展。

每一位老师上课结束后,在专家组的带领下，老师们都畅所欲言，集思广益，结合新纲要理念畅所欲言谈各自不同的看法，在充分肯定的过程中也提出了自己的困惑及不同意见，讨论氛围非常激烈。

6.国培计划“送教下乡”心得体会 篇六

2015国培计划”旬阳县“送教下乡”小学语文送教活动第一次集中学习培训活动在淅淅沥沥的冬雨中结束了，但这两天留给我的触动却远远没有结束。犹记得培训中教师团队那每一张认真的面容，记得老师们说过的每一句鼓励，记得那一堂堂精彩绝伦的示范课，记得学员们的精彩的观课感言，师训教研中心彭老师那集高度、深度和广度为一体的专题讲座，以及师训教研中心李老师那如诗如画的点评„„参加此次培训，我真是获益匪浅。通过学习培训，我认为我的语文教学生涯才刚刚开始，在众位优秀的老师面前，我就像才刚咿呀学语的孩童一般，未来的路还很长，我要学习的东西还太多太多，所以在未来的工作学习中，我会没有任何犹疑，时刻保持学习的积极性，时刻不忘自己学习者的姿态。

一、在实践中充实自己，提升语文素养

像大多数老师们的感受一样，我深深的被各位老师深厚的语文素养深深地折服。我惊叹于各位名师们讲课时精准的表述，表扬学生时漂亮机智的评价语，课件制作的精细讲究，从容亲切的教学姿态„„我知道“冰冻三尺——非一日之寒”，老师们深厚的语文功底不是一蹴而就的，而是通过不断的学习、积累、反思、创新才形成的。因此，在以后的生活和学习中，时刻秉持终身学习的理念，多听，多思，多练，努力提升自己的语文素养。

二、运用信息技术，提升教学技巧

都说21世纪是信息化的时代，作为21世纪的我们对信息技术并不陌生。但对于该如何把信息技术运用于教学，使信息技术更好的服务于教师，服务学生，却是一个新的突破。作为21世纪的老师来说，如何使信息技术更好的与小学语文学科进行融合，是值得我们深思并且去践行的必要途径。而彭老师的讲座就像那火种，点燃了师者思想的火花，大家的“火花”碰撞在一起，因彭老师关于什么是信息技术与小语学科的融合，为什么要融合，怎样融合，步步深入的解析而逐渐明晰、鲜活。在以后的教学中，我会践行彭老师的讲座精神，将信息技术与我的语文教学相结合，争取为孩子们展示一堂堂听觉与视觉的盛宴。就像彭老师说的：技术为我所用，课堂因我而变，防止滥用作秀，确保学有成效。改变因“学”而起，成效由“我”创造！

三、自信满满，将微笑和爱带进课堂

作为刚参加工作的新人，由于本身性格的原因以及没有好的教学技巧的原因，我的课堂多少显得有些呆板和枯燥。没有太多的微笑，没有漂亮机智的评价语，没有创造过多的与学生交流心得的机会„„看了名师们的课，我才知道不是学生不乖，不注意集中精力，实在是我的课堂不够有趣，没有吸引住学生。学生就像花朵一样，阳光雨露是必须要的，否则就算再坚强的花儿也不会有生机。因此，在以后的课堂中，我会自信的站在讲台上，将自己的微笑和爱传达给孩子们，营造一种温馨和谐的课堂氛围，让学生在舒服的环境下徜徉在知识的海洋。

最后，借用许慧老师的话：由名师团队的课带给我们的专业成长方面的反思。每一位老师都会向往这样的课堂：教学语言凝练优美、教学环节过渡自然、漂亮机智的评价语、紧贴学生实际的教学、紧贴文本的教学„„反思我们每一节的常规课，距离这样的境界何其远？是否我们照搬了这些名师的教学设计就圆满了呢？我想：没有创造力的模仿，那也是失去了灵魂的教学！唯有我们不断地学习、反思，才能建构自己的思想，有了思想支撑的课堂，它一定是丰盈的、引人入胜的，更是学习力与生命力共度提升的美好历程。

“苔花如米小，也学牡丹开”，我会怀揣着名师带给我的惊喜与感动，用自己不懈的坚持与探寻，获得真正意义上的专业成长，去缔造属于自己的神奇蜕变。

7.国培送教下乡培训心得体会 篇七

本次培训给我许多思考，使我深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”!

最后，我还认识到:一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注:一是:关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是:关注数学:抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到:一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

8.国培专家送教下乡心得体会 篇八

九道中学 陈琪

我们全县的语文教师在军店镇中听了几节语文课，在这次听课活动中，我的收获确实是非常大的，对我今后的教学工作有很大的帮助。参加讲课的老师中有优秀的中年骨干教师，也有优秀新教师。他们身上各有各的长处，各有各的教学特点和方法，有很多地方是值得我们借鉴和学习的。

一：要转变教育思想、教育理念。

教育思想简洁明快，体现了新课改的精神。老师的作用体现在加以组织指导，真正体现了以学生为主体。课堂上真正让学生成为学习的自主者，极大地调动了他们的积极性和参与意识。授课时，有许多老师的问语都体现了“以学为主，以人为本”的教育理念，体现了一个平等的理念。这种与学生间的真正的平等的交流对话，真正关注学生、与学生共同商榷，极大地增强了课堂的凝聚力，学生们的积极性很快就被调动起来了。下面的执教也就变得更加轻松了。二：找准文本的切入点、厚实的底蕴、灵活的应变及较好的心理素质是一堂课成功的关键。

纵观两堂较为优秀的课，这四点无一缺失。在执教前，他们阅读文本深挖教材，找准文本的最佳切入点，做到了牵一发而动全身，整个课堂生动活跃，井然有序。三：语文教学要牢抓基础教学。

重朗读教学。无论文言诗词，还是散文戏剧，无一例外的重视朗读教学，在教授学生朗读方法中以读促学，达到赏析诗句、赏析文本的目的。重字词积累。几乎每节课不管什么文本都注重了文中的生字，这一点让我十分欣慰。语文是和语言文字打交道的一门学科，字组成了词，词组成了句，句组成了段，段组成了篇，我们怎能不去关注字词教学呢?重方法的传授。这两节优质课，无论是诗词、散文的朗读，还是片段的仿写，亦还是文言文、古诗词的背诵，都无一例外的注重了方法的传授。

四：听课活动后的评课交流受益大。

把发言权交给在座的老师们，让他们积极的参与评课，并说出自己在教学中遇到的困惑与难题是非常有意义的。听课教师把自己的疑惑和听课体会反馈给执教者，参赛老师把自己的设计思路讲给大家听，更多的是互相探讨些问题和交流些经验。

在下午专家的专题报告中，我们又学到了很多新的教学思想和理论。比如，语文教学首先是内容的整体把握，然后再进行字词句段的逐个击破，这样学生学习的时候就不会是一头雾水了，语文课堂也不再是雾里看花——模模糊糊一大片了。

9.国培计划“送教下乡”心得体会 篇九

2013年11月19日，国培计划送教下乡组来到我校听课指导。他们分别听了四节数学：二年级李晓红老师的《认识多边形》，四年级李调红老师的《直线、射线和角》；五年级慕冬莲老师的《绿化校园环境》，五年级薛永梅老师的《解决问题的策略》。

贾建斌老师认为我校的生本课堂给他们带来震撼，生本体现充分，语言表达自如，模式推进是扎实的，有效的。学生的探究活动以生为本，以学为主，是学生真正地学。张俊珍老师认为我校的教师能够面向全体学生，整个教学环节是清晰的，目标是明确的。注重互动环节，并注重发现问题和提出问题等能力的培养。并指出学生的汇报是精彩的。对我校的教学工作给予了肯定。

同时又指出：我校的数学课还需要进一步进行细节处理，进一步优化教学机制，进一步结合课程标准探索教育规律。并对几位老师的课做出针对性的指导。并对老师们提出的生本困惑作了一一解答。

10.国培计划“送教下乡”心得体会 篇十

八达中心学校：罗秋梅

第二次的培训开始了，心情很激动，我很珍惜这样的学习机会。这次跟第一次相比，这一次感触让我更深，学到的东西更多一点。

新的一次培训开始了，很遗憾因为自己工作原因，没能赶来参加昆明学院下来的老师上的一次钢琴跟声乐课。毕业五六年了，作为学音乐的人来说，这么几年以后还有人带着上一堂这样的课，真的会受益匪浅。不过很庆幸接下来的培训时间我都能参与。

下午的培训开始了，三位音乐老师各自展示一堂自己准备好的一节常态课。其实作为一名教师，这样的方式才能真正剖析出我们上课存在的所有问题，也才能使我们大家学到东西，真心感谢几位专家用心考虑，为我们学员写出这样学习的活动方案。三位教师都很用心的做课件，上课，也成功的完成自己准备的这节课。她们的课都有自己的风格，给我印象最深的就是陆栋娇老师上的《洋娃娃和小熊跳舞》，个人觉得她的教育模式符合现在的小学生，从导入，到钢琴伴奏，教唱，还有舞蹈创编，整个过程衔接得很好，她让学生度过了一节轻松愉快的音乐课，真正达到了让学生在玩中学，学中玩的目标。虽然又不足之处，但是也算成功了。

真正的收获在孙老师的讲座及评课环节。对于孙老师教授的手势找音高及节奏认知方法很实用。我记住了孙老师这句话：因为我们面对的对象是小学生，所以想让他们记住这些音乐知识就应该应用一些很形象的东西加深她们记忆。对的，小学生喜欢的东西太多，所要学习的东西也很多，所以想要让他们有意识的去记住一些简单的音乐知识，就必须应用一些比较简单有趣的方法。

评课环节，找缺点，说优点，找方法，学知识。真的是受益匪浅。各小组的点也非常到位，最重要的是，孙老师及三位昆明学院老师的总结性发言。让我从理论知识水平上方法与技巧上都得到了很大的认识和提高。

通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上方法与技巧上都得到了很大的认识和提高。让我对音乐课有了更深的认识，在今后的音乐教学中，按照老师的所讲的方法进行教学，贯彻好学习中学到的宝贵知识，同时不断创新，使我的音乐教学又上一个新的台阶。

11.国培计划“送教下乡”心得体会 篇十一

简 报

2015年 第1期（神木县大保当小学）

主 办：神木县大保当小学 校 长：张静 编 辑：李小平

整理编辑：贺振斌 贾义军 张昆 毛林娃

一、送教下乡开班仪式

二、乡镇教师精彩授课

三、县级专家风趣授课

四、省级专家示范授课

五、老师说课代表点评

六、省级专家专题报告

七、收获成果感悟深刻

县领导讲话，高屋建瓴，令人深思，催人奋进……

语文组——游戏中进入学习，学生学习兴趣盎然。

语文组——智慧的传递，灵魂的撞击

语文组——老师知识丰富，语言风趣幽默。

数学组——巧妙引导，豁然开朗。

语文组——老师语言轻柔，循循善诱，润物细无声。

数学组——精妙引导，深入浅出。

县专家点评语文组各老师上课得失。

省专家就其任教经历分享成功经验。

语文国培计划培训心得体会

------方涛

我有幸前往神木县尔林兔参加了为期两天的短期培训学员。专家的精彩讲座、名师的经典引领，让我既有触动和反思，感动和惊喜，更有理念的更新和专业知识的延伸与提升。让我反复不懈地告诉自己：从现在起，做一个幸福的教师。

提高教师道德修养水准。这次国培，让我真正领悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。教育是充满智慧的事业，教师肩负的责任重大。当今社会，物欲横流流失了正直，因纸醉金迷迷失了方向。物质大于精神，人们无利而不往。作为教师的我们，必须保持宁静的心境，欣赏自己所从事的教师职业，恪守师德，享受红烛春蚕孺子牛精神，不计较名利功德，廉洁修身，不断提升教师的人格魅力。我们教师的工作对象是人，是正在成长中的学生。学生有感情，有理智，我们必须信守“教师一天，学生一辈子”的诺言，甘愿做学生的人梯，传做人之正道，授做人之正业，解人生之疑惑。具有一颗热爱学生的真诚无私的心，不断加强师德修养，促使自己在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，增强育人功能，更好地按照教育规律做事。远离职业倦怠，做快乐幸福的教

师。

树立“活到老 学到老”的终身学习观。“优秀教师一辈子只要做两件事：读书和教书。读书是利己的，教书是利人的，然而教师的幸福正在于这两者是完全一致的。”这是教育专家高万祥老师的至理名言。高万祥是全国优秀教师，江苏省中学语文特级教师，江苏省中学语文教学研究会副会长，苏州市首届名校长。XX年获《中国教育报》全国首届十大读书人物。高万祥老师面对爆满报告厅的上千名听众，口若悬河讲解读 书的精华，滔滔不绝演说读书成功的经典，笑声荡漾，掌声不断，在场听众完全陶醉。这是一种全新境界的洗礼，一次灵魂的升华，让人在不知不觉中握紧拳头奋起读书。的确，读书是我们老师一辈子要做的事，因为“传道、授业、解惑”已经远远不能应对处于改革开放的教育教学。

去尔林兔学习的心得体会

高喜莲

上周星

六、星日，我去尔林兔学习，使我受益匪浅。我也学到了不少教学的方法，下面将本人的体会谈以下几点：

1、高桂英老师的教学方法多样，课堂气氛活跃，整堂课教师语言美、书写美、图文结合美、拓展也美。

2、岳老师是一个很有文才的教师，注重细节，指导写作有方，注重学生各种能力的培养，驾驭课堂能力高。

3、王向群老师教学设计巧妙，分析课文有方，抓重点字词，以

读为本，以句为本，用多读的方法来提高学生的语文素养，教学态度严谨，为学生而教，师生互动非常精彩。

我会在今后的教学中，向以上三位老师学习，取长补短，不断提高自身素养。

培训心得体会

高霞

11月7日在尔林兔小学听了王向群老师关于作文教学的专题讲座，她从不同的阶段对作文教学进行了独到的见解。如：低年级说话写话指导，各年段的写作要求、怎样指导学生对作文进行修改等等。对自己心灵颇有触动。通过此次充实的学习，我受益非浅，下面我谈几点体会：

通过这次培训学习，使我不仅清楚了各年级段的作文要求和标准，更主要的是，明确地指出了进行作文教学的最佳途径和作文课上各个环节的程序和方法，特别是课堂上时间的分配，为我今后的作文教学指明了方向。使我对小学生作文教学有了新概念的认识。

通过学习使我懂得了，首先要从培养学生的感知能力入手，让学生写真话，诉真情，远离假话、大话、空话。让习作成为学生展示自己的感知才能，与老师进行思想交流、心灵沟通的一种方式，一座桥梁。达到这个境界的前提必须是：把小学生真正当作亟待培育发展的小生命去对待，去负责。

其次，以育人为本，以培育发展人的真、善、美品格为导向，鼓励儿童放飞心灵的感受和想象，自由如实地写出自己最想表达的见闻、认识、和心声。只要是吐真言，抒真情，文通句顺，表达清楚，写完后自己也爱读的习作都应是佳作。

再次，从开发、激活儿童的感觉器官所具有的潜能入手，进而，用规范优美的语言训练学生的思维系统，让儿童在轻松的习作实践中，在师生合作交流，生生合作交流，共同参与习作评价的全过程中，领悟习作规律，远离假、大、空的虚伪内容，先从心理上走出作文难的误区，再从质量上走出作文差的困境。

同时，使我明白了，一个优秀的语文教师在教会学生读懂课文的同时，会鼓励学生读课外书，指导学生读课外书。因为，有了丰厚的读书积累，才能使习作文思泉涌，由难变易，由差变佳。

因此，我要在今后的作文教学中，从自身实际出发，从学生实际出发，从作文教学的需要出发，精心设计教学活动和制定教学策略，提高作文教学质量和课堂效果。

“送教下乡”活动心得体会

大保当小学： 郝振林

了充分发挥教师的作用，缩小城乡差别，全面提高教师整体素质，11月7日，教育局教研组组织开展了中小学各科“送教下乡”活动。我有幸参加这一项活动，作为一名任教老师,我要要感谢教育局领导的支持,同时感谢学校给我们这次学习的机会。

这次送教下乡，根据各科的安排，我到了尔林兔乡镇的尔林兔小学，“送教下乡”活动应该说一定程度上促进了教学的优良程度，也锻炼了教师如何用教学技能和机智去调动陌生的学生。让我意想不到的是虽然占用老师们和学生们的双休日，但听课的老师和孩子们，他们都很认真、很用心地听着，由此，我感悟到教师责任的另一种含义。

还有那评课的氛围，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。

总之，通过这次送教下乡活动，对我来说，真是受益匪浅，在教学层面上又有了新的领悟与提高，这对我今后的教育教学工作是一件难得的财宝！

心得体会

王彩平

通过本次培训，对于我个人而言是颇有收获的。并且对传统教育观念有了很大的转变。

最近，我一直在思考为什么他们的课堂总是那么的丰富多彩？通过专家的指导，使我明白。在教学的过程中要以学生为主体，使学生能真正的成为课堂的主人，积极地调动学生的听、说、读、写能力。教学的过程中也要紧扣重点字词，让学生做到“品词习句”以及“品

句学文”。不时的训练学生的想象力和语言表达能力，强调语文的实践性。在此同时还要善于诱导，积极的鼓励学生，调动学生的积极性。