小学信息技术个人教研计划

小学信息技术个人教研计划（12篇）

1.小学信息技术个人教研计划 篇一

一、工作思路

新学期，我区信息技术教研工作要进一步认真学习和贯彻执行教育部颁发的《全国基础教育课程改革纲要》和《中小学信息技术课程指导纲要》精神，以维持学生学习兴趣、掌握信息技能、改善学习方式、提高信息素养为工作思路，加强师资队伍建设，努力提高信息技术学科的教育教学质量，提高学生信息技术素养。

二、主要工作

1、扎扎实实学习理论，探索信息技术课堂教学规律。

通过有组织、有计划地个人读、集体读，认真学习《全国基础教育课程改革纲要》、《中小学信息技术课程指导纲要》、《信息教育展望》等理论专著，谈学习体会，抒学习感想，丰厚学科教师的理论知识底蕴。同时，引导教师学习《课堂教学的本质与好课评价问题》、《当前信息技术课堂教学中普遍存在的问题及对策》等及全国核心期刊《中国电化教育》上的优秀文章，从中汲取营养，探索信息技术课堂教学规律，找到实践操作的正确方法。

2、踏踏实实抓好教学研究工作，把信息技术教育教学落到实处。

(1)备课研究。为尽快提高课堂教学整体质量，期初，将组织各校信息技术教研组长交流本学期教学内容安排，上交简备表及部分详案。其中的优秀教案将陆续上传到钟楼教育信息网，各校可根据校情、学情，在“二度开发”的基础上使用。

(2)课堂教学研究。为努力建设一支具有良好素养的学科教师队伍，将认真落实教研活动的开展，组织教师认真学习理论、学习优秀案例、现场观摩、交流研讨等活动，初步形成有效课堂教学的实施策略。

(3)评价研究。为引导教师努力实现“以学论教”，逐步转变学生学习方式，将在组织教师共同讨论、研究、反思、实践的基础上，形成《钟楼区小学信息技术学科课堂教学评价表》。为使学生信息技能具体化、可操作化，作为学生学业评价的重要组成部分，上学期已经出台了《钟楼区小学三、四年级学生信息技术能力标准与内容分布》，本学期，在认真听取学科教师意见的基础上，将制订《钟楼区小学五年级学生信息技术能力标准与内容分布》。

3、实实在在搞好学科协进研究，促进各校信息技术教育共同发展。

根据我区各校信息技术教育现状，为整合各校教研资源，形成研究合力，本学期，将继续开展学科协进研究活动。期初，由组长牵头，共同拟定学期研究活动计划，做到目标明确、内容明确、时间明确。在认真落实每月一次的小组内研究活动的基础上，10-12月，三大协进组将各进行一次面向全区的研究活动展示，达到携手共进的目的。

4、继续做好学科整合的研究工作。各校要结合学校特点，充分挖掘与利用信息技术资源开展各类学科教学，让信息技术与学科教学整合初步形成“学计算机知识—从计算机学知识—用计算机学知识”三个层面，培养学生的创新精神和实践能力。

5、做好20xx年度全国、江苏省青少年信息学奥林匹克竞赛及省青少年信息学奥林匹克应用竞赛初赛工作。积极组织学生参加市教研室组织的信息学竞赛集训，积极组织各校开展应用竞赛校本培训工作。

三、行事历

九月份：

1、交流新学期工作计划、上学期学生能力考核情况。

2、继《区三、四年级小学生信息技术能力标准与内容分布》后，出台五年级能力标准。

3、组织各校交流信息技术课程内容及教案，在钟楼教育信息网上形成优秀教案汇编。

4、确定学科协进组研究方案。

5、参加常州市直属小学信息技术学生课堂教学研讨和观摩课活动。

6、组织全国、江苏省青少年信息学奥林匹克竞赛报名工作。

十月份：

1、学科协进组活动。

2、学科教研活动(维持学生学习兴趣)。

3、组织参加全国、江苏省青少年信息学奥林匹克竞赛初赛。

十一月份：

1、学科协进组活动。

2、学科教研活动(改善学习方式)。

十二月份：

1、学科协进组活动。

2、学科教研活动(改善学习方式)。

一月份：

1、区小学生信息技术能力检测。

2、组织参加省青少年信息学奥林匹克应用竞赛初赛。

3、学科教研活动(掌握信息技能、学期工作总结交流)。<--广告代码开始-->《20xx～20xx学年第一学期小学信息技术教研工作计划》一文

2.小学信息技术个人教研计划 篇二

长春市第一实验中海小学建校以来, 笔者一直承担着学校信息化建设与管理工作和信息技术教学活动。教师的成长, 离不开集体教研氛围的熏陶和锤炼, 教师只有在教研组织中, 在参加各项教研活动中, 个人的才能和水平才能发挥和显现出来。信息技术教研组由于其专业的技术化, 工作的繁杂化, 专任教师少等特殊性, 往往形同虚设, 甚至根本不设, 不利于信息技术教师的专业成长。只有促进信息技术教研组的建设, 才能进而促进信息技术教师的专业成长。

下面就信息技术教研组的现状及解决的办法谈谈笔者的几点思考。

问题一:教研组人少, 不利于教研活动的开展

由于学校规模所限, 而且信息技术学科周课时少, 因而所配置的专任教师就少。自从新课程改革以来, 集体备课越发受到了人们的重视, 这的确是一个很好的方法, 能促进教师教学水平的提高, 也能减轻教师负担, 还能达到资源共享。但是作为信息技术学科来说, 一个学校最多只有三四个人, 而且通常是一位教师任教一个年级, 规模小的学校是由一人任教, 甚至有的学校还是其他学科教师兼课, 而非专任教师。这样, 集体备课就成了空谈。由于人少, 信息技术教师处于各自为阵、自我发展状态, 缺少交流研讨的氛围, 正常的教研活动很难开展起来。

解决办法:加强区域联合及跨学段、跨学科联合。

不同学科, 不同年级的教学, 虽然各有特点, 但教学的基本技能是相通的。信息技术教研组可以积极参与其他学科的教研活动, 学习其他学科课堂语言的艺术、掌控课堂的能力、调研方法等。同时, 各县、市、区可通过教师进修学校把信息技术教师组织起来, 为信息技术教师创建一个开展教研活动的平台;相邻的学校也可组成区域的教研大组, 区域内的信息技术教师可以在一起共同探讨教学问题, 集体备课、听课、评课, 营造良好的信息技术教研氛围, 在互相学习中促进教研组的发展。

问题二:教研组专任教师课多、事杂, 对教学研究的重要性没有充分的认识

在许多学校, 信息技术教师往往身兼数职, 既是信息技术课的任课教师, 也是设备管理员、机器维修员和网络管理员等, 有些还兼任其它学科教学。“几乎和电有关的事情, 都会落到信息技术教师的头上。”很多教师反映学校工作太忙、太繁、太杂, 特别是电教设备的维护工作占用了大部分时间, 有时课上了一半会被其他教师叫出去忙各种事情, 甚至其他教师家里计算机出现故障也会向信息技术教师求救。遇到大型活动, 加班是常有的事, 工作量是相当大的。同时, 还要忙一些闲杂事务, 不仅根本没有过多的时间坐下来学习或研究点东西, 而且到头来似乎也没有什么成绩, 自身的发展也就根本谈不上了。

解决办法:想办法将自己从事务性的工作中解脱出来, 把课堂教学和教学研究放在第一位。

新课程关注学生在学习过程中的主体地位, 关注学生创新精神和实践能力的提升, 强调驾驭课堂教学的组织管理与协调沟通能力。信息技术教师的身份首先是教师, “教师的生命价值在课堂”。课堂不仅是个人职业修养、教学基本功等能力的演练场, 更是教师渗透教育理念、进行探索和研究的第一试验田。教师落脚点始终是在课堂, 在信息技术教师的专业成长中, 课堂不仅不能被忽略, 而且一定要将其放到首要的地位。信息技术教师必须不断加强学习, 不仅要钻研专业技术, 更要不断提高课堂教学水平, 只有站得住讲台, 才能有立身之本, “有作为才会有地位”!

为此, 信息技术教研组要为本组教师争取更多的机会积极参加省、市的公开课、展示课、优质课评比活动, 使自己尽快脱颖而出。通过这些教学业务、课堂教学的评比, 让自己在竞赛评比中成长, 提高课堂教学的水平和驾驭课堂的能力。

同时, 也要强调教学研究与自我反思的能力。教学反思一直被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。由此可见, 教学反思的重要性。信息技术教师必须学会反思。著名教育专家叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师, 如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”的确, 反思是信息技术教师专业成长的动力。这就要求教师积极撰写论文、案例, 参与课题研究, 使教学成为一种自觉的提炼和实践, 使教学高质高效地进行, 使教学经验理论化。

问题三:培训学习的机会少, 交流不畅, 缺乏专业成长的平台

不少学校的信息技术教师参加培训、学习的机会少之又少。有的教师工作好几年了, 从来没听过兄弟校或是大赛中同学科其他教师的课, 根本不知道这些课到底应该怎样上。在学科培训时, 通常没有单独的“信息技术学科”, 培训内容没有针对性。这在很大程度上影响了教师对于新的教学理念的了解, 造成一些教师闭门造车, 全凭自己的理解去教学。“有时候, 我真不知道这样教学生对不对?”一些教师扪心自问。

解决办法:积极参与网络教研, 利用网络资源, 用论坛、QQ群、博客等方式参与交流。

“三人行, 必有我师焉。”要获得专业成长, 我们必须多与同行进行交流, 通过研讨、论坛、QQ群、博客等各种不同的方式开展教研活动, 分享成功的经验, 探讨解决教学问题的办法, 借鉴别人的经验, 吸取别人的教训, 在与同行交流的过程中, 我们也可能顿悟、找到解决问题的办法。通过丰富多彩的网络教研形式, 提升教师的专业素养。教研组也可尝试以组的名义在网络上发动某个专题的研讨, 某个课堂环节的探讨, 督促本教研组的教师积极参与其中, 促进教研组的专业化发展。同时, 可以发挥自己的专长, 在网络上建立教研组的网页, 上传备课资料、课堂教学实录、教研论文案例、教学反思、教学成果、学生作品等, 让外界同行和领导了解、监督、促进教研组的发展。

教研组的发展, 离不开教师的专业成长;教研组的现状, 也与教师个体的状况息息相关, 个人离开了教研团队, 就如一粒散沙。教研组的建设有利于教师的专业成长, 有利于教学质量的提高, 有利于营造良好的教风。因此, 在新课程改革的历史环境下, 信息技术教研组更要加强教研组的建设, 积极开展教研活动。以教研组为依托, 发挥每位教师的聪明才智, 积极组织各种教研活动, 通过不同形式的教研活动来把全组教师团结起来, 凝聚起来, 培育优秀的团队精神, 培养优秀的信息技术教师。

摘要：小学信息技术教研组如何建设, 如何开展教研工作?使信息技术教师发挥应有的作用。文章指出了目前一些小学信息技术教研组的现状及存在的问题, 并针对问题提出了解决方法, 有利于信息技术教师的专业成长和发展。

3.小学信息技术教研组工作计划 篇三

本学期小学信息技术教研组工作继续坚持以教育科研为先导，致力于教学改革的研究。为发挥我校信息技术学科教研组在新课程改革中的研究、指导和辐射作用，认真开展小学信息技术的教学研究示范、教学督导调研、教学检查评估、教学质量分析、教师培训和教学常规管理等工作，全面提高义务小学信息技术质量，为了更好地协助各学科开展学科教研活动，使教研活动能正常、有序、高效地开展，从而增进教师之间的交流与学习，全面提高信息技术教师的教育教学水平和业务技能水平，特制定本计划。

一、充分利用学校先进的教育条件，切实抓好教学工作。

1、认真上好每一节课，做到课前有准备、课堂有作业，课后有教学反思。

2、向本工作组成员推荐可学习、借鉴的先进经验、文章等。

3、定期开展教研活动，要求活动小型多样，针对性强，注重实效。每次活动做好书面记载，活动后有总结。初步计划本学期开展如下活动：

（1）小组讨论“如何抓好各年级学生的信息技术教学”？成立校电脑制作学生兴趣小组。

（2）着力推进学校电脑制作学生兴趣小组活动的开展与深入。

（3）交流自己在课后学习或研究本学科教学时的心得、体会。

（4）教师互相听课，共同改进教学方法。

（5）教师总结一学期的教学得失，共同创新下学期的工作。

4、做好专用教室的使用记载和卫生工作。

5、加强校园网络其它电教设备的维护，随时确保教师电脑、学校机房，多媒体教室、电子备课室电教设备的正常使用。

6、做好电教资料的分类、整理、归档等管理工作。

二、为激发学生学习计算机的兴趣，培养其运用计算机的能力，组织开展各项活动。

1、开展以学生为主的校级竞赛活动。

（1）开展低年级学生的打字比赛。目的是培养学生学习的积极性，同时通过集中训练使学生进一步掌握对WORD的运用。

（2）开展八级学生幻灯片的比赛。通过比赛不仅能让学生熟练运用POWERPOINT这一软件，这能培养学生课后自主学习的能力。

2、开展学生作品展览活动。

平时，任课教师做好学生作品的收集整理工作。

三、配合学校做好信息技术与教育方面的各项工作。

1、积极配合其他学科开展的各项竞赛活动。

2、学校网页及时更新，不断改进，使教育信息网站成为我校教育系统贯彻教育方针，追踪教育动态，介绍新人新事的一个媒体，成为广大教育工作者了解教育形势、交流教育经验的空间，服务社会的一个纽带。

4.小学教师信息技术个人研修计划 篇四

小学教师信息技术个人研修计划书(一)

我们现在正处在一个科技飞速发展得时代，信息技术作为一个发展时间并不太长，同时更新速度又非常快的学科，要求我们信息技术教师应该做好自己的规划，一步一步的踏实发展。

首先在思想德育方面，我认为不用过多赘述，这是每一名教师的入门必修课。尊重是永远不变的前提，亦师亦友的状态我认为是最好的。

其次，从信息技术教育的方面来说，我有以下几个发展目标：

1、端正自己心态，摆正自己学科位置。信息技术作为一个与时俱进的学科，又是被作为副科中的副科，教师应当正确的认识这个学科，热爱自己的工作。

2、时刻保持一颗与外界信息接触的心。时代发展，技术更新，观念也在更新，信息技术学科与其他学科不一样，它不像数学似的一个定理将几十年都不会变，而是时刻在变化的，我们需要及时接收这些变化。

3、及时学习。保持必要的相关学习以及培训。

4、讲好每节课。从最初的实习阶段到入职的新手教师，这个目标并不是一个短期目标，而是一个长久的、甚至是教师生涯中一直有的目标，但是会有1年、3年、5年的不同标准。

5、提高专业技能，扬一技或多技之长。挖掘自己的技能还有兴趣点，如我对图像处理、视频编辑、网页制作、无线电、机器人等方向有着浓厚的兴趣，则需要精。发掘教师个性，从而发掘出学生个性。

6、及时总结经验。现在学校中的科研项目非常多，新手教师在初期带学生时应及时总结经验，利于自己发展更有益于学生的进步。

小学教师信息技术个人研修计划书(二)

在素质教育潮流下，教师提高自身素质，迫在眉睫。为了提高自己的业务水平，特制定自我发展计划如下：

首先，不断提高自己的业务水平，教学能力。课余时间多看一些有关教学的资料、报纸，摘抄业务笔记，做好读书笔记、写好教学反思，认真书写心得体会。知识在于积累，“厚积而薄发”是人民教师应具备的文化素养，做好读书笔记就能使知识不断积累，思想与时俱进。另外，遇到不明白的问题，要虚心向老教师请教，积极探索新的教学方法，不断提高自身素质。只有不断学习科学文化知识，具备丰厚的文化底蕴，才能够得心应手的运用于教学活动中。具体如下

(1)刻苦钻研，加强本学科专业理论学习，提高课堂教学实践能力。

(2)进一步领会 素质教育精神，并付诸于实践，提高课堂教学效率，使自己能灵活驾驭新教材。

(3)重反思，坚持写教学笔记和教学随笔。同时要积极撰写教育教学论文，争取在有关的教育教学刊物上发表。

(4)努力开展教育教学科研，积极参加学校课题研究。

(5)积极参与课堂教学改革，更加适应新课改的要求，形成有自己特色的、学生喜欢的教学风格，(6)始终保持一颗年轻的心、进取的心投入工作，不能因为工作时间长了而放松对自己的要求。

(7)养成听课的好习惯，积极参加各类听课、评课的活动，从别人那里学到自己所需要的东西。

其次，不断提高自己的多媒体教学水平。

人类的生活已离不开电脑，教学同样如此，借助多媒体教学可以极大的丰富课堂。我将努力掌握多媒体教学方法，掌握一些有助于教学的基本软件的使用方法，为课堂教学服务。自制课件，在课堂上能熟练运用多媒体教学手段教学。并积极参与县级课件制作评比活动。电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。因而，学习信息技术，制作较难的课件是我的又一个发展规划。

再次，师德建设的发展目标

想成为一位优秀的教师,一定要让自己不断的发展,不断的进步.师德建设的发展目标师德是教师整体素质的核心,加强师德建设,既是教育发展的迫切需要,也是时代提出的必然要求.为加强自身的师德建设,要有爱心,虚心学习,与学生交朋友,增强教师的服务意识,开展为学生服务的活动.特别是对那些学习上有困难的学生,更要多给予他们关心发展定位——使自己成为一名政治坚定,思想过硬,知识渊博,品格高尚,勤于育人"的高素质的人民教师。

未来的一年里，逐渐提升师德修养，逐步在各方面融入杨中这个大家庭，努力培养自己的爱心、耐心、细心，不断锤炼自己的专业水平和业务能力;向学校有经验的老师学习，成为教育教学有自己特色的合格教师。

(1)、总体思想：鼓足干劲，立足前沿，自我突破，力争一流。

(2)、上课要明确教学目标，把握重、难点进行教学。课后对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验。进行教学案例的分析，努力使自己业务水平再上新台阶。努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。坚持自己的特色。

最后，努力提高教育科研积极参加省、市和学校组织的各类教研活动，学习先进学校和优秀教师的经验和好的做法。加强集体备课和同伴互助，充分发挥集体的力量和智慧。相互协作，营造团队的积极合作文化，集思广益，共同克服教育教学中的困难;共同分享正反两方面的经验，少走点歪路，多一点成功;一起探究，不断地实践与反思，不断地改进自己的教学行为。

发展定位：使自己成为一名政治坚定,思想过硬, 与时俱进，知识渊博,品格高尚, 热爱学生，勤于育人的高素质的人民教师，并早日成为一名优秀的人民教师。

燃气安全工作计划(三)

为进一步加强我镇燃气安全生产管理，加快建立燃气安全隐患排查治理工作长效机制，全面提升燃气从业单位的安全生产水平，严厉打击非法经营等违法违规行为，坚决消除事故隐患，杜绝燃气安全事故发生，根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、国务院《城镇燃气管理条例》、《特种设备安全监察条例》、《省燃气管理条例》等法律法规和市《关于进一步加强燃气安全监管工作的实施意见》结合我镇实际，制订燃气安全监管工作实施方案。

一、指导思想

以“科学发展观”为指导，以国家有关安全生产法律、法规为依据，树立安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步整顿和规范燃气市场经营秩序，依法履行安全监管职能，消除安全隐患，确保村居供气、用气安全。

二、目标任务

深化专项治理整顿，严厉打击非法违法行为;建立健全由政府统一领导、各部门齐抓共管、全社会共同参与的长效管理机制，实现我镇燃气安全监管工作常态化、制度化、规范化。

三、整治重点

(一)推进隐患排查治理工作长效机制的建立。落实各相关单位安全隐患排查治理的主体责任，建立和完善隐患排查治理工作制度;定期进行隐患排查，建立隐患排查治理工作台账，形成隐患排查治理长效机制。

(二)依法查处燃气企业经营中的违法违规行为。查处充装不合格钢瓶、缺斤少两、掺杂二甲醚等违规行为;查处为未取得燃气经营许可证的单位和个人提供经营性气源的行为;查处销售不合格钢瓶等违法行为。

(三)依法查取小液化气供应网点经营中的违法违规行为。取缔不符合规划、无证照小液化气供应网点;查处价格欺诈、强买强卖、违章倒灌、倒残等损害消费者利益的违规行为;查处超范围经营、擅自在未经核准场所经营、非法改装液化石油气钢瓶、超量存放实瓶等违法行为。

(四)规范宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等用户的燃气采购、储存和使用安全管理。查处使用不合格燃气和不合格燃烧器具、不符合安全规范的瓶库使用行为;查处不规范瓶组、擅自改装燃烧器具、液相直烧、管道瓶装气混用等违法使用燃气行为。

四、职责分工

各相关职能部门根据法律法规规定的职责，认真组织、有效开展燃气行业违法违规行为的查处。对各村居，机关各办、服务区、镇属各单位工作职责明确如下：

新河派出所、新河交警中队：负责依法查处禁行区域内未按“危险化学品道路运输车辆进入禁行区域时间、路线规定”的运输危险化学品行为;查处液化气运输超载行为;查处未取得危险化学品运输资质、擅自从事液化气运输的行为;负责危化品运输车辆的清理整治工作;规范“三车”(三轮车、电瓶三轮车、三轮摩托车)运送及其运输工具的安全管理;协助质监、行政执法中队做好对运输途中的气瓶检查工作。

村镇建设办公室：负责村居燃气行业的监督管理，做好日常检查管理工作，确保站内设备设施安全运行;加强应急救援管理，提高应对突发事件的能力。

安监中队：依法行使安全生产监督管理职权，指导、协调、监督、检查全镇燃气行业的安全生产工作，并将燃气安全纳入全镇安全生产监管工作内容。

行政执法中队：负责依法查处未取得燃气经营许可证或不按照燃气经营许可证的规定从事燃气经营活动的违法行为;依法查处经营单位和个人、燃气用户(重点宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位)及有关单位和个人的违法行为。

消防中队：负责对宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等场所消防安全的监督检查，对不符合消防安全技术标准、存在消防安全隐患的提出整改意见，对严重危害公共安全的单位和经营者，报发证机关依法吊销经营许可证和工商营业执照。

工商分局：负责依法查处未取得营业执照或不按照营业执照的规定从事燃气经营活动的违法行为;在营业执照有效期内被依法吊销、撤销燃气经营许可证或者燃气经营许可证有效期届满的。

各办、服务区：将燃气安全作为安全生产工作的重要内容，负责本服务区的燃气安全监管工作，配备专兼职燃气安全管理员;开展燃气安全隐患排查，每月配合执法中队开展燃气安全隐患专项整治，重点整治宾馆、饭店、小餐饮、小液化气供应站等经营场所;负责重点单位隐患整改跟踪和督查，对治理不落实，整改不到位的，通知相关职能部门依法查处。

五、工作要求

(一)提高认识，加强领导。机关各办、服务区，镇属各单位要认真分析燃气安全生产形势和存在的问题，充分认识燃气经营违规、违法行为的危害性和安全监管工作的重要性和紧迫性，牢固树立责任意识。为加强对燃气安全监管工作的领导，镇政府成立燃气安全监管工作领导小组(组成人员名单详见附件)，各办、服务区、镇属有关单位要抽调精干人员成立监管工作机构，切实加强对安全监管工作的领导。

小学教师信息技术个人研修计划书(四)

我参加了信息技术应用能力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。

一、指导思想

通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

二、研修目标

1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。

2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

三、研修方式

1、聆听请教

对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

2、反思提升

加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。

利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。

利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。

利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

3、积极学习

珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。

三、具体措施

1、每天利用12小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。

2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。

3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。

4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。

5.小学教研个人工作计划 篇五

以和融理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。结合当前的形势，注重培养教师和学生的环境素养，促使社会可持续发展，和谐发展。

二、总体目标

1、围绕语文课程改革，在三维目标的制定、教学内容建构和信息技术的应用等方面，深入领会学习，做好研讨与落实。

2、落实课堂教学改进计划。认真落实学校教育工作会议关于课堂教学实效性的指导意见，从教学管理、教学设计的细节入手，利用教研活动的整块时间，确定主题内容，组织有效的学习、研讨，努力提高课堂教学效益，改善课堂教学面貌，提高教师反思教学、改进教学的能力。

3、抓好“电子备课”“网络教研”。保证教学质量的提高。

三、重点工作

搞好单元备课，充分利用网络资源，实现资源共享，教研实践相结合，提高课堂实效性，教研组教师群策群力共同提高。

四、特色工作

1、晨读午练体现三年级特色。

2、亲子共读突出实效性。

3、教研课约课改革初探。

五、具体措施

1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘;善分析，理好所得。组织全组老师网上学习、讨论，处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。

2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“提高课堂实效性”开展“研究”活动。结合假期的单元备课，认真组织再学习，进行内化、反思。认真组织听课、评课。开展青年教师赛课活动，以赛促教，促进课堂教学研究，促进教师的发展。

3、注重“活动”：教研组活动有内容，有质量，就课堂时效性的落实开展研讨。说课评课形成联系，有问题。有延伸。

4、配合“检查”：谨记教学常规。上好晨读午练，有内容讲质量，注重教师的指导。做好作业批改，有评价，有评比。

5、开展师生同读书、读名著活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项活动，积极组织学生参加校外、网上作文竞赛。有效利用学校网络资源的优势，人人参与。鼓励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上。

6.小学信息技术个人教研计划 篇六

推敲课堂, 潜心教学, 理解学生, 与时俱进。

作为信息技术教研员, 组织专题培训, 着力为年轻教师搭建一个学习、展示、成长的平台, 是一项重要的内容。特别是中小学信息技术教师队伍越来越年轻化, 对年轻教师的培养工作就显得更为重要。

在教研中我发现, 对技能操作的教学, 老师通常采用的教学方法有两种:第一种是以教师演示为主的教学方法, 即“演示—操作—总结”的教学方法;第二种是以学生练习为主的教学方法, 即“操作—辅导—总结”的教学方法。相比之下, 以教师演示为主的课堂忽视了“实践性”, 后一种教学方法更能体现新课改理念, 用现在流行的话来说就是“以学生为主的教学模式”。可是在现实教学中, 后一种教学方法不容易把握, 很多老师的课堂教学效果并不好, 还不如第一种方法教学。比如:“课堂上提问声此起彼伏, 老师在机房中穿行, 疲于应付, 下课时, 往往很多学生还是什么都不会, 反而对学习信息技术操作更加恐惧, 认为自己根本学不会, 时间一长, 学生对信息技术课的兴趣越来越淡。所以“以学生为主的教学理念在信息技术课堂上到底应该如何体现?”这是很多年轻教师在技能操作课教学后十分困惑的问题。实践证明:解决的办法就是“求实”与“创新”并举。

在去年下半年举行的全省初中信息技术教师培训活动中, 我特地设计了一个环节, 就是由两位任课老师张青和柯楠对同一教学内容——《初识Flash动画》以不同的教学方法上两节研讨课。这节课安排为1节课, 是学生学习Flash的第一课, 重要地位不言而喻。教材要求的教学任务有三点:了解动画原理, 简单认识Flash界面主要组成部分, 制作一个简单的逐帧动画。

听课前我给学员提出了一个要求:每节课下课后跟学生聊一聊这节课的感受, 然后把了解到的情况及自己的看法以帖子形式发到培训论坛上, 与其他老师共享体会。

张青老师的课以教师演示为主。张老师首先向学生展示了几个国内外精彩的动画短片, 然后配以课件讲解说明动画的形成原理, 接下来介绍了Flash界面主要组成和将要学习的几种动画形式, 随后讲解演示Flash逐帧动画制作方法, 最后由学生上机练习, 制作自己的逐帧动画。整节课学生上机实践的时间没有超过10分钟。课后从论坛上获得的信息是:“老师演示的动画是很好看, 但那是距离自己很远的事情, 学会太难了。”“老师讲来讲去的, 自己看得手痒痒的, 但是刚练两下就下课了, 找不到完整的感觉。”“动画到底是怎么形成的呢?”“教师忽视了学生的认知习惯”……

柯楠老师的课以学生为主, 整节课让学生用最简单的办法体验完成Flash影片的过程, 而这个过程清晰地体现了动画原理——视觉暂留原理。45分钟的课堂学生上机实践的时间在35分钟左右。从论坛上获得的信息是:“我以前以为做动画特复杂, 听老师一讲原来并不难, 我也能做。”“我理解了动画原理”。“我想要拍自己的动画片。”“柯楠老师没有按部就班地逐一讲解Flash界面各部分组成和功能, 而是删繁就简, 将动画制作形象地比喻为拍电影, 整个课堂设计巧妙, 不乏创新。”“柯老师把一节本应是理论课、演示课为主的课堂, 以实践课形式展现在同学们的面前, 整节课看起来似乎老师讲的太少, 实际上教学效果非常好, 学生在实践中很快地、真正地理解了动画原理。”

从论坛中的帖子可以看出, 所有听课老师都对柯楠老师的教学方法表示赞赏, 认为柯老师这节课把以学生为主的教学理念落到了实处, 体现了“求实”与“创新”精神, 具有代表意义。

柯老师把制作Flash动画形象地比喻为“拍电影”, 《初识Flash动画》一课就是让学生用最简单的办法体会完成Flash影片的过程。

课堂采用了很常用的导入方法——以动画演示吸引学生注意力, 这个开场动画没有选择教材上推荐的大家耳熟能详的名家动画, 而是选择了一个由班上学生制作的显得幼稚与简单但生动有夸张意义的小动画, 其意图就是为了从一开始就打破学生对制作动画的恐惧感, 使学生感觉自己也应该能学会。动画结束后老师说“同学们, 刚才看到了大家都熟悉的动画, 今天我们一起来‘解动’ (解密动画形成过程) ”。

随后柯老师展开一封信, “听说大家要学习用Flash制作动画——就像拍电影一样, 立刻有人毛遂自荐当演员, 谁呢?原来, 是一只美丽的小鸟, 她的名字叫小美, 看来, 她想当动画明星了。”接着柯老师请开场动画制作者上台, 协助演示教学:柯老师用最简单直白的语言描述了三步操作过程:插入空白关键帧、导入图像至舞台、测试影片。台上同学在柯老师口述过程中制作小动画, 一分钟后, 小鸟展翅, Flash影片播放成功。随即趁热打铁, 所有学生齐动手, 分别在自己电脑上演练此过程。三分钟后, 所有学生都能完成自己的第一个动画的制作。

紧跟着, 柯老师话锋一转, “刚才我们用直白话来描述操作, 其实, 应该用标准的名词术语, 那么, 刚才我们接触到了哪些Flash名词术语呢?”柯老师用课件演示Flash界面上大家刚才用到的相关名词术语“时间轴、舞台、帧、空白关键帧、关键帧”。这个演示描述非常简单, 用时很短, 两分钟之后, 学生练习就开始了, 不过, 依然是延续第一种做法, 请另一名同学上台演示。

柯老师把标准的名词术语融入操作描述中, 这次的动画制作对象依然是那只叫小美的小鸟。除了使用名词术语描述操作外, 和第一次的逐一导入图像的不同之外在于, 第二次操作导入的是“图像序列”。柯老师并没有讲解什么是图像序列, 依旧是用一分钟演示完成后, 学生自己练习。等学生都完成后, 柯老师让大家对比两种操作方式的异同, 自己总结“图像序列”的含义。

显然, 在第一个任务完成后学生们还处在感觉神奇地状态下, 提出相关名词术语, 学生不会产生厌倦的情绪, 反而容易记住。紧接着趁热打铁, 在随后的操作中, 直接使用这些名词术语, 强化了记忆, 也加强了学生们对操作的理解。第二个任务的提出, 巧妙之处在于既融入了新的概念, 又可以由学生自己完成对比和分析, 从而更好地理解图像导入的过程。

接下来, 是动画原理部分的教学。柯老师依然以小鸟小美为操作对象, 只是给学生又提供了一个素材图片:鸟笼子。让学生自己把“鸟和笼子放到舞台上去”。这时的课堂热闹起来, 每个同学都忙个不停, 忙着把图像导入舞台, 忙着播放观看效果。随后柯老师选择了几个同学的动画效果进行演示, 分析对比由于舞台上图像位置不同产生的动画效果的异同, 启发大家尝试使用把鸟和笼子放在舞台的同一位置的办法。在这个过程中依然注意强调名词术语的使用, 由于学以致用, 学生们对这些名词术语也显得毫不陌生。

看到学生都把鸟和笼子图片导入到了舞台并且位置摆放合适, 柯老师问大家:“为什么我们导入的笼子和鸟明明是两张图像, 可是播放时却感觉在一张图像上, 好像把小鸟装到了笼子里一样呢?”接着, 她打开另一个提前制作好的动画文件, 看起来和大家制作的笼中鸟动画一样, 可是, 播放后, 同学们都叫了起来, “怎么回事, 鸟出现一次, 笼子出现一次?”原来, 大家惊讶于“笼中鸟”现象消失了。

对大家的疑问, 柯老师演示了帧频的调整过程, 说明了帧频的含义和其在时间轴上的显示意义。“原来是这样。”学生们恍然大悟, 纷纷调整自己的文件帧频, 感受频率的实际意义。这时, 柯老师又及时给大家播放了一段只有43秒钟的科学实验视频资料——视觉暂留现象原理。由于同学们都已经动手制作并播放了动画, 并体会到了帧频调整的意义, 此时要理解动画原理并不难。

依然是完成任务, 却又不尽相同。通过完成前两个操作任务, 同学们都有了最直观的感性认识。可是, 大家心里都会有疑问, 那就是“动画原理是什么?”提出第三个任务的目的就是“答疑解惑”。不过依然是以学生自己操作为主, 老师设置“机关”, 激发学生解决问题的兴趣, 鼓励其展开想象和动手尝试, 辅以讲解和视频演示。这样的方式, 看起来似乎老师讲的太少, 实际上教学效果非常好, 学生能够很快地、真正地理解动画原理。

接下来, 柯老师又提供给同学们几组常见的动画明星的基本动作素材, 学生可以根据喜好来选择制作逐帧动画。此时的课堂, 所有学生兴趣盎然, 纷纷挑选自己喜欢的角色作为操作对象, 看着自己让一个个动画明星在自己的眼前“走路、跑步……”大家高兴极了, 课堂气氛热烈, 达到了顶点。

这个环节不仅能帮助学生加强对动画原理的理解, 而且满足了学生个性发展的需要, 把课堂气氛推到了高潮。课堂至此, 学生们依然保持着很积极的学习兴趣和强烈的操作愿望, 而且每个人都实实在在地有收获, 非常难得。

7.小学信息技术个人教研计划 篇七

一、指导思想

信息技术个人校本研修计划 要做发展型和学习型教师,就要立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。通过网络学习，在专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

二、研修目标

1、提高应用信息技术优化课堂教学能力。教师信息技术应用能力提升工程远程培训个人研修计划

2、应用信息技术促进教师专业发展能力。

3、能熟练的应用移动信息设备，推动学校整体信息化工作的发展。

三、学习方式及内容

1、认真参加信息技术培训、并及时做好笔记和反思。教师信息技术应用能力提升工程远程培训个人研修计划

2、加强交流。信息是需要交流的，在这样的信息能力平台，希望更和我一样的同事，交流心得，把学习到的知识转化为能力，或者是在实践中理解和消化新学习的内容。

3、向信息技术基础好的教师学习。

4、充分利用和专家、学者交流的机会，多请教、勤沟通，努力完成此次培训任务，以优异的成绩载入自己的人生履历。并合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。

8.信息技术网络教研计划 篇八

2010---2011学第二学期网络教研工作计划

本学期信息技术教研组将利用网络教研平台优势，深入扎实搞好常规教学，充分发挥信息技术为教育教学服务的功能。

（一）、深入抓好常规教学，努力搞好网络教研。

1、规范课堂教学秩序，认真做好备课、上课、课外实践等。开展集体备课、研究课、公开课和教材教法讲座等教研活动,为广大教师提供互相观摩和学习交流的机会，促进信息技术教师业务素质的提升。

2、信息技术课集知识性和技能性于一体，具有工具性、综合性和实践性等学科特点，他作为当前基础教育改革链条中的一个重要环节，是实现创新教育的一块坚实阵地。努力探索培养学生创新精神和实践能力的途径和方法。结合校本课程，做到小课题大研究。

3、利用部分学校的多媒体教室，使信息技术教师走在其它学科前列，带动更多的教师使用多媒体教学。

（二）、搞好学习培训，提高整体素质

1、加强队伍建设，努力提高信息技术教师自身素质。以自学为主，以进一步提高信息技术教师的水平。培训教师网络教研平台的应用，多媒体的应用。

2、加强对骨干教师的跟踪培养，定期进行听课研讨，提高骨干教师的钻研能力和对新课程标准的理解能力，同时为他们创造条件，走出去听课学习，为他们提供展示自己的机会，加快成长的步伐！

（三）、充分利用好网络教学，加强学科整合1、进一步丰富网上资源，大力推进教育网络的使用，充分发挥网络在教育教学和教师自身提高中的优势作用。使网络真正成为教师教研活动阵地和继续教育的第二课堂。继续深入推进网络教研。通过教师博客、QQ群等网络平台，进一步开展主题教研活动，并规范网络教研的各个流程。每次教研活动要求网上与网下相结合，并完善机制，使教师博客QQ群真正成为教师交流成长的一个发展平台。

2、加强学科整合，要习惯使用网上办公。学期未，进行信息技术学科教研先进评比。

3、发挥学科优势，开展电子备课，同时把各个学校的小学信息优秀的电子教案集中起来，进行资源共享。鼓励教师多上传一些高质量的资源。建设好教学资源库，把资源库应用到教师的日常教学中，使信息技术学科有充分的资源进行主题教学。

四、具体工作安排

时 间主 要 内 容备 注

第一、二周制定下发学科计划，召开学区信息技术学科成员网络教研会议。第三、四周开展信息技术制作活动

第五、六周建立信息技术教研QQ群进行主题交流

第七、八周通知教研平台，集中、分散相结合的研讨教学中的问题。教师上传资源。

第九、十周观摩多媒体教学课，论坛交流

第十、十一周总结资源发布，博客参与情况。

第十二、十三周研讨对学生评价方法。

第十五、十六周组织教师进行学科反思，改进教学方法

第十七、十八周教师上传资源。

第十九、二十周对教师网络教研评价。

9.信息技术教研的工作计划 篇九

按照《市教育体育局二0一0年工作要点》中提出的目标要求，结合我市信息技术教学实际，全面贯彻落实市教育体育局“内涵提升年”活动要求，扎实推进“有效课堂”活动的开展，全面提高教育教学质量。加强对《课程标准》的学习和研究，优化课堂教学过程。以提高自身素质、创新工作方式、强化服务意识为切入点，加强对信息技术学科教学模式的研究和实践，提高信息技术学科教师的理论水平和教学能力，培养学生应用信息技术手段解决实际问题的能力。

二、工作目标

加强理论学习，不断提高自身素质。做一个善学习、勤思考的教师。通过不断学习、探索，具备较强的教育教学和信息技术教科研能力，努力成为本学科最新教学理念和教学方法的带头人。进一步认真学习新课程标准，更新观念，努力提高自己的教研水平。

加强课堂教学的研究。落实教学常规、规范教学行为，进一步做好信息技术学科课堂教学调研工作，加强与任课教师的交流，掌握学科课堂教学状况，组织学科教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。采取多元发展的课堂教学研究思路，加强对提高课堂教学效益问题的研究，深入推进“有效课堂”活动，从整体上进一步提升信息技术学科的教学水平。

发挥骨干教师的示范作用和学科中心组的指导及监督作用。本学年将组织部分优秀教师开设不同规模的展示课、研讨课，以便广大教师学习研究，提高广大教师的教学水平，采取多种形式，指导和帮助广大教师掌握信息技术领域的新知识、新技能，了解信息技术的新动态及其发展方向，理解和掌握现代教育理论和有关信息技术教育的理论知识，并结合自己的工作实际，理论与实践相结合，逐步应用到自己的工作当中。

三、工作思路

1、认真学习有关素质教育和新课改的文件，围绕课程实施中的问题，加快教研、科研等方面的改革与发展，深入了解并及时解决教学中的困难和问题;总结、推广教学经验，探索教学规律。通过学习、研究，进一步增强课程意识，强化教改意识，从根本上提高我市信息技术教师的自身素质。通过开展丰富的教研活动，充分调动广大教师参与教学改革的积极性，增强教师教学的质量意识，促进教师的专业化发展。同时通过对学法的研究，努力使教师的教学面向全体，因材施教，激发学生自我发展的愿望和能力，促进学生的发展和成长。

2、加强教师队伍建设，构建合理的梯次型的教师结构，加强集体备课，发挥集体的优势，努力提高信息技术教师的专业素质，推动教师整体水平的提高。充分发挥学段骨干教师的带头作用，真正肩负起指导青年教师尽快成长的重任。通过开展各种教研活动，着力发现、培养一批具有发展潜力的优秀青年教师。

3、加强信息技术教学工作的常规管理，确保本年度任务目标的达成。加强常规管理的力度，使备课、上课、作业布置与设计、学生作品的评价等制度化、规范化、系统化。组织好公开课、示范课、优质课及论文的评价与指导，对于信息技术课堂教学，可以采用“任务驱动”的方式，按照“提出任务――分析讨论――探究质疑与操作――反馈小结”这种形式，教师提出任务后，引导学生进行分析讨论，问题也可以是从教师引导学生分析讨论中得到。解决问题的方法，或是师生共同探究，或是由学生教学生，由学生选择自己的方式，最后进行展示与评价，这样既减少了教师讲解过程，增加了分析讨论、质疑解惑的环节，也使学生有参与和表现的机会，初步实现师生之间、同伴之间的合作交流。注意分析任务的合理性和交流的质量以及评价反馈是否到位。注意培养学生的兴趣和信息意识，让学生在兴趣中学习，学会与他人合作，负责任地使用信息技术，养成良好的学习及使用习惯。

4、加大研究力度，开创教科研工作的新局面。根据教材的特点，采用任务驱动、社会调查、探索研究等多种教学方法，突出动手操作，引导学生积极思维，加强案例研究，营造充满情趣的学习情境，由引导扶持到逐步放手，结合具体任务，广泛搜集信息，开展研究性学习，培养学生的合作精神，提高学生综合应用信息技术的能力。

四、工作措施

1、加强对教学过程的全程管理，随时调度协调

学校要抓好备课、上课、辅导、作业布置与批改、考查与考试等各个环节，引导教师积极探索课堂教学改革，创设以学生为中心的教学环境;不能因学科的特点而忽视教学常规方面的工作。要大力推进信息技术在教学过程中的应用，为学生的学习和发展提供丰富的教育手段和有效的学习工具。

2、切实发挥教研组和备课组作用，搞好集体教研

抓好全市的集体备课，切实发挥好教研组和备课组的作用，搞好集体教研，集思广益。每月至少组织一次市级集体备课，充分发挥骨干教师的模范带头作用，加强与信息技术教师的交流，掌握学科课堂教学状况，组织学科教师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。抓好基础知识的落实和质量检测，逐步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。

3、加强校际、学科之间的交流，取长补短共同提高

围绕“内涵提升年”活动要求以及“有效课堂”教学活动的开展，深入“有效课堂”定点联系学校，及时发现活动中涌现出的典型学校和模范教师，针对涌现出的典型学校和教师，及时组织不同规模的展示课、研讨课活动，以便广大教师学习研究，以点带面，以面带片，提高广大教师的教学水平。采取多种形式，指导和帮助广大信息技术教师掌握信息技术学科的新知识、新技能、新方法，并逐步应用到实际教学当中，促进全市信息技术学科有效课堂教学的整体提升。

4、按照省市教研室的安排要求，结合信息技术学科特点，开展各种形式的教学研究和实践交流活动。组织教师外出培训、学习、开阔视野，拓展能力。

5、调动广大教师的参与意识，积极参加省市级竞赛活动，并力争在活动中取得好成绩。

10.揭东区信息技术学科教研计划 篇十

吴标

指导思想：

根据区教育局关于积极开展教学研究的精神，信息技术教研中心组在召集人林旭新老师的指导下，将以课堂教学为中心，以网络为平台，搞好教学研究、教学指导和教学服务，提升工作能力，创新教研工作方式，不断提高教研工作的质量和水平，努力为全区信息技术教师营造良好氛围，扭转部分教师存在的落后教学观念，促使其形成良好的符合时代要求的教学理念，同时搭建平台，让有思考有想法的人发声，让有努力有能力的人发挥，力争提高信息技术学科的教学效率和质量。

结合本学科工作实际，主要在提升自身能力、学科教研指导、课题实验及指导、网络教研、优质课指导、教学设计评比、信息技术与课程整合研究和指导等方面做计划如下：

一、加强学习、提升自身能力、做好示范与服务

1．开展学习和实践活动，积极利用网络和书籍进行理论和业务的学习，着重强化自身教科研能力。建立揭东区信息技术教师qq群，组织和讨论教科研活动，交流展示教学观点、经验和教训。中心组成员开通个人博客，利用博客记录学习心得及反思，分享教研成果。

2、开展区信息技术示范课及讲座，充分发挥中心组成员的示范带动作用，利用示范课及讲座方式，向全区信息技术教师传递新的好的教学方式、方法与理念。展示学科魅力，带动更多的老师参与到信息技术学科教学研究中来，让更多的老师成长与提高。

3、搭建网络平台，做好学科服务，设计与开发揭东区信息技术教研网，作为全区信息技术教科研的平台，实现信息发布、资源共享以及讨论交流的功能，为信息技术学科发展服务。

二、加强教师队伍建设，开展学科教研活动

1加强教师队伍建设，发挥兼职教研员作用，培养学科骨干教师。今年对教学案例和质课教师进行培养和专项交流展示活动，组织和培训教师为2013年广东省中小学信息技术课高中阶段优质课做准备，争取好成绩。组织信息技术教学

设计大赛。

2、研究制定揭东区信息技术教学设计评比的方案(草稿)，组织学科教师广泛讨论，在达成共识的基础上，下发信息技术教学设计评比活动的通知

3、鼓励信息技术教师学期内每人上交一个优秀案例、撰写一篇论文、写好一个反思活动，并发布在揭东区信息技术教研网，用好揭东区信息技术教师QQ群，鼓励教师参加问题讨论。让每一个教师参与到区级校本教研协作区展示活动中，全面提升自身素养，促进专业化成长。

三、做好课题研究指导，提升教科研水平

1.做好揭东一中承担的中央电化教育馆全国教育技术“十二五”规划研究子课题《机器人有效教学研究》的指导、管理工作，督促参与实验教师全面开展课题的研究和实验工作。在揭东区信息技术教研网站上建立本课题组的研究专页，加强课题组成员的互相交流和沟通，积累研究资料，提高研究水平和能力。

四、组织教学视导，了解学校教学现状

组织学科中心教研组成员进行教学视导和调研，了解有关学校信息技术课程的开设、教师队伍建设、实践基地(计算机教室)建设、课堂教学等现状。

五、抓好学科竞赛

1、组织好中小学生电脑作品竞赛。确定小学组、初中组、高中组参加揭阳市中小学生电脑作品竞赛名单。

2、组织好机器竞赛的培训与选拔工作。

六、加强信息技术与中小学课程整合的研究

探索信息化环境下教学方式、学习方式、教师教研方式和师生互动方式的变革，本学期将借助网络交流、讲座等形式推广落实信息技术与学科整合措施，以骨干教师为重点，逐步尝试，推动信息技术与多种学科的融合。

2013－2014学年度第一学期信息技术组工作安排 2013年9月

制定信息技术学科教研中心组工作计划

落实中心组成员集中学习及专题学习相关工作

讨论并起草《揭东区信息技术教学设计评比方案》

组建揭东区信息技术教师qq群

中心组成员开通个人博客

组建揭东区信息技术教研网开发小组（吴标、陈旭佳、胡跃新、林浩青）2013年10月

讨论并起草《揭东区中小学生电脑作品竞赛活动方案》

起草并下发《揭东区信息技术教学设计评比通知》

起草并下发《揭东区中小学生电脑作品竞赛活动通知》

开展区信息技术示范课

做好机器人竞赛活动选手培训与选拔工作

2013年11月

做好《揭东区信息技术教学设计评比》的评比工作，并组织中心组成员对评选出的3至5个优秀方案进行听课。

完成揭东区信息技术教研网的开发

2013年12月

做好《揭东区中小学生电脑作品竞赛活动》的评比工作。选拔优秀作品推送到上级部门参加相应评比。

2014年1月

11.初中信息技术教研组工作计划 篇十一

依据教研室工作计划和我校本学期教导处及教科研制定的工作要点及精神，根据信息技术教研组特点特制定本学期信息技术教研组工作计划如下：

一、落实课改理念，组织全组人员深入地学习新教材，掌握新教材的教学方法，推进我校信息技术学科课堂教学的改革与发展，探索基于现代技术环境下的教学模式和教学方法，认真研究信息技术与学科整合中的问题，努力为教学服务。

二、认真开展教研活动。严格围绕我校 “学习、实践、反思、写作” 的教科研主题，积极参加教研室组织的各项教研活动，特别是联片教研和中心备课组活动，配合区教研室开展网上教研活动，加强信息技术教师个人的博客管理。经常保持与校外的沟通和联络，解决教学中存在的问题，提升教学研究的水平。组织全组教师参加信息技术学科的新教材培训、区市级优质课、校本课程的展示、综合实践活动课优质课等，在活动中学习借鉴全区各校优秀教师的经验，提高自身教学能力。并做好相关资料的整理和积累。

三、加强常规管理，严格要求以大纲为依据，结合学生的实际情况，制定出切实可行的信息技术教学计划。规范本组教师的教案书写、反馈、导言、板书设计等环节，使教案充分的为教学服务，提前备课，提前设计，严谨教育教学。

四、加大本组教师的业务理论拓展学习，在本学期之内提高本组人员的多媒体软件应用技能，为学校制作多媒体宣传片和教师的课程设计以及学生第二课堂辅导服务，同时也提高本组教师的业务水平。

五、进一步完善学校校园网建设，加强校园网站的维护与更新，使网站成为我校特色教育的宣传窗口，成为学校管理的平台。继续丰富学校教育教学信息资源库，为广大教师开展信息技术教学提供资源保障。加强全校各室及班机微机设施的维护和管理，满足正常信息技术教学，落实各项电教设备的管理制度，并做好学期工作小结。

六、配合办公室、教务处等相关部门做好材料打印工作。

七、组织高中学生信息技术会考的考试辅导。

八、信息教研组活动内容及安排

月份工 作 内 容备 注9月

1、组织全组人员学习区教研室、学校工作要点并讨论制定教研组工作计划。

2、参加区教研室组织的信息技术系列讲座活动。

3、做好新教材的学习和研讨工作。

4、补充更新教研组博客内容。

5、参加区信息技术连片教研活动。

6、上报区参加区教研室组织的优质课评比教师名单。

7、教学常规检查 10月

1、参加区教研室和学校组织的公开课评比活动。

2、做好学校校园网站维护更新工作。

3、开展信息技术兴趣小组活动。

4、教学常规检查。11月

1、参加市教研室组织的优质课评比活动。

2、组织高中学生参加信息技术会考。

3、开展信息技术兴趣小组活动。

4、教学常规检查。12月

1、做好期末考试复习工作。

2、征集学生全国电脑制作活动参赛作品。

3、教学常规检查。1月

1、做好期末的设备回收、检查维护工作

2、整理信息技术相关档案

12.小学信息技术个人教研计划 篇十二

一、指导思想

为教师的发展服务，为学生的发展服务，外塑形象，内强素质，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高我镇小学英语教学质量，为全体学生的终身发展打下良好的基础。

二、工作要点

（一）学习教学新理念，探索教学新方法

课改实践告诉我们，要进一步提高课改实施水平，转变观念是关键。我们要继续深入学习《英语课程标准》，正确领会课标精神；要总结近年来课改的得失，从思想观念、课堂教学和考核评价等各个层面上进行反思，从理论的高度进行比较分析。

1、继续学习《英语课程标准》

本学期我们将继续深入学习课改理论和《英语课程标准》，明确小学英语教学的基本任务及语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面对小学阶段提出的一、二级目标的内容。要求教师们对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。

2、加强理论学习

要继续组织教师系统学习一本理论书籍，关注《中小学教材教学》、《中小学外语教学》、《人民教育》等有关教学改革的经验文章和英语专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求。探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法。

3、转变观念，适应新的教学评价机制

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。

4、加强自身素质的提高

现在小学英语已经摆在了基础教育的重要地位，小学生的英语学习程度直接受到教师自身素质的影响。如：教师的语言基本功（包括语音、语调）、教师的教学基本功等，这些对小学英语教师提出了很高的要求，所以教师要严格要求自己，多学习，多思考，多研究，为学生的可持续发展打下扎实的基础。

（二）加强科组建设，落实校本教研

加强学校英语教研组的建设，发挥英语教研组作用。

1、加强科组集体协作

教研组一方面要加强学习，另一方面要积极参与学校的教研活动，教师间共同协商、互通有无。同年级教师间统一进度、统一教学内容、统一练习。加

强集体备课功能，相互听课，经常探讨小学英语有效教学，坚持课后的自我反思，自主成长。

2、进一步加强对教研组长的培训和指导

通过组长的发展来带动其他教师的发展，使英语校本教研规范化，制度化，更具实效性；倡导教研组成员合作互助，养成良好的研究氛围，积极开展集体备课，相互听课评课，坚持教师自我反思，自主成长。

3、以“问题解决”为中心，提出研究课题

校本研究的基点是问题，有了问题才能进行研究。必须把“反思”与“问题”联系起来，教师的反思是否有意义，是否有成效，关键在于对于问题的诠释，以及解决问题的决策和行动，校本研究的内容涵盖了“校本课程开发、校本教学研究、校本管理研究和校本培训研究” 等方面，当前的重点是如何把新课程改革的理念落实到学科课堂教学中，即“校本教学研究”。因此，当前科研课题的重点是：组织教师针对教育教学中的疑难问题进行“反思”和“行动”。我们提倡“人人有课题，个个在研究”，但是，必须扬弃过去那种“假、大、空”的课题取向，倡导教师课题研究的“真、小、实”。

4、加大力度，促进骨干教师的成长

对于青年教师要加大扶持力度，提供各种学习机会，促使中青年教师尽快成长，并要完善骨干教师的管理和使用，使其成为学科骨干。辅导员要听每个骨干教师和教研组长一节课，看一个教学设计。以学科带头人的发展来带动其他教师的发展。并通过发挥骨干教师的作用，借助师徒结对等方式，使青年教师迅速成长;重点加强对新教师的培训与指导，特别要提高新教师的语言素质和教学技能，通过学习思考，实践探索，研讨交流，总结反思等途径来提高教师学科素养；鼓励教师积极撰写教学心得、教学案例。

5、建立经常性听课和评课制度

教研组要发挥研究作用，以课堂教学研究为突破口，经常开展汇报课、示范课、研究课的说课、听课、评课活动。各校要加强校际间的交流，做到互相学习，共同提高，共同研究。

（三）加强教学研究，提高课堂教学效率

以新课程理念指导教学实践，加大课堂教学改革的力度，及时总结课程实施过程中形成的经验，为教师和学生的终身学习和发展服务。

1、构建快乐有效的小学英语课堂教学模式

以教师教学方式和学生学习方式的转变为主攻方向，开展多种形式的教学研讨和观摩活动，争取在具有本地特色的课堂教学模式的基础上有新的突破。研究减轻教师、学生负担的策略，寻找减轻教师和学生负担的途径和方法。

2、鼓励教师合理开发英语校本课程

通过开发适合的本土英语课程，提高教师开发课程资源和教学资源的能力，丰富课堂教学资源。强化教师教学技能，提高课堂教学效益，鼓励教师进行反思加强对课堂教学动态生成资源问题的研究，提高教师发现问题和解决问

题的能力。

3、定期举行课改研讨课，展示课改成果

本学期将开展专题教学研讨课活动，同时要保证研讨课的质量，加强评课活动，引导教师们共同参与、共同进步，形成人人评议的教研氛围，充分发挥研讨课的示范作用，为教师们提供研讨的交流平台。各校要根据实际，开展各个专题的研讨课或研讨活动，并将研讨活动方案上送到教研组。

4、改进课堂教学

本学期继续推进课堂教学的探索：⑴确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。⑵采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言交际，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。⑶课堂教学中采用集体、小组、两人、个人等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。

（四）规范英语教学常规管理，全面提升教学质量

1、规范日常工作

继续做好教学中的“三抓”工作：⑴抓备课——备好课是上好课的前提。要加强集体备课的可操作性，突出对教材重难点的理解和突破方法的研究。⑵抓上课——课堂教学是教学工作的中心环节。强调个人备课的个性化，结合本人及本班学生的特点，突出与学生合作完成教学任务的过程，尤其重视课堂上的训练过程及训练效果。⑶抓作业——批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。

2、要抓好课堂教学常规的落实

要进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力；通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。

3、加强对各年级的教学工作的指导与教学质量的监控

⑴抓好培优提差工作。运用“启发式、讨论式”等培养学生自主学习的教学方法，充分发挥学生的创造能力，提高学生的学习兴趣，使学生乐学、愿学到要学。各英语教师要根据本班学生的情况做到定时、定点、定人、定内容进行培优提差工作，缩小两极分化的现象。

⑵抓住薄弱环节，提高英语课堂教学质量。学生发展和教学质量的提高是教学的出发点与落脚点，教师要认真抓好困难生的问题。教师要改进教学方法，使学生学得有趣、生动，上课要面向全体学生、关注所有学生，使每个学生有相等的参与机会。

（六）开展课外活动，激发学习兴趣

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情、参与意识，培养兴趣。根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。

1、拓展英语课堂空间

充分利用校园电台，继续开展“每周英语广播”节目；开展Every day English；积极推广校园英语一百句，提倡教师们与学生们能用简单的英语进行交际。在校园开展每周一歌，每半月看一部英语动画片活动，以此来激发学生兴趣。

2、积极开展“英语周”活动