《最苦与最乐》练习与答案

《最苦与最乐》练习与答案（共9篇）

1.《最苦与最乐》说课稿 篇一

各位评委老师好！

今天我说课的题目是《最苦与最乐》。我将从以下几个方面为大家呈现出我对这节课的安排。

一、教材分析

梁启超《最苦与最乐》选自语文版八年级上册第五单元的第三篇讲读课文，本文是有高度社会责任感的梁先生对人生的思考，对责任的精辟认识。本单元是议论文，目的是要让学生掌握议论文的要素和特点。八年级学生初次在课本上接触到议论文的体裁，大部分学生都只在平时的阅读中粗略了解过，对于它的的写作特点并未真正了解；要引导学生通过本文学会思考，做出判断，掌握议论文的一般知识，学会读写议论文；感悟正确的人生价值观。这也将为下来学习本单元的其它课文“开路”，全面提高学生的语文素养。

二、学情和教学目标分析

1、知识目标：掌握生字契约、悲天悯人。掌握句子“君子有终生之忧”，“任重而道远”，“死而后已，不亦远乎”。

2、能力目标：掌握议论文的一般特点。

3、情感目标：体味语言中蕴涵的人生价值责任的思考。

三、教学重难点分析

重点：学习课文在论述过程中展现中心论点的写法 难点：苦乐观的深刻内涵。

四、教法和学法分析

1、教法说明

话说：教有常法，但无定法，贵在得法。根据学情、本课的教材特点和教学目标、，遵循以学生为主体、教师为主导的原则，结合多媒体辅助教学手段，选择启发诱导法、问题教学法、情景教学法。通过创设情境，启迪学生的思维，引发学生在寻求和探索问题的思维过程中，逐步深入，培养学生发现问题解决问题的各种能力。

2、学法说明

在制订教法的依据上，考虑八年级学生的认知特点，及知识、能力水平的不平衡性。我根据不同的教学要求，灵活采用诵读品味、讨论探究、圈点勾画、活动迁移等方法，在教师创设的问题情境中，让学生在自主、合作、探究的活动中，获得个性化阅读的体验，通过诵读和理解相结合，提高学生分析细节、品味语言的鉴赏能力。

五、教学过程

1、导入

小时候，大人们告诉我黄连最苦。现在，我告诉你们出去旅游最苦。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。(……)。刚才，我们谈了大家对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人也说了他的看法，他就是梁启超。今天我们就一起来看看他对“最苦”与“最乐”的看法。听他说说什么是最苦，什么是最乐。

2、初读课文

同学们自主阅读然后试着填写以下空格（）是人生最大的痛苦。（）是人生最大的快乐。人生当（），而不能（）。

3、精读课文

a．作者认为人生最大的痛苦是什么？

b．作者认为人生最大的快乐是什么？

c． 作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？

d． 到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？ e．作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？

（学生小组讨论，教师巡视答疑）

明确：

第1题：最大的痛苦是应尽的责任未尽。

第2题：最大的快乐是完成了责任。

第3题：作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有

办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了

人生最大的痛苦是责任未了。

第4题：显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。

接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。

第5题：作者认为：人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。

你想解脱痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有

乐，苦乐循环，人间趣味。结论：要在尽责中寻找快乐。

4、再读课文

这是一篇具有重大的人生意义的文章，我们除了要将它作为一篇语文课文进行学习，更应该学习他想要传达出来的内涵。现在请同学们思考在读完全文后，你觉得作为一名青年学生对家庭、社会、国家应负有怎样的责任？

5、作业布置

以《我的责任》为题，作为一个学生该承担的责任，不少于600字

2.最苦与最乐教案 篇二

痛苦与快乐是人类永恒的话题，苦乐观是一种人生观，每个人都有自己的苦乐观。那么学者、思想家梁启超在本文中是怎样论述自己的苦乐观的?(板书课题、作者)

作者没有一般的谈苦与乐，而是把论题集中在“最苦与最乐”上。(在“最”字上加点)

二、快速阅读，整体理解

1、人生什么事最苦?作者是怎样得出答案的?(从第1、2段中找答案)

2、人生什么事最乐?作者是怎样引名言来论述的?(从第3段中找答案)

3、人们应该怎样对待责任?(从第14、15段中找答案)

提示：

1、人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。作者先用了一串排比设问句，提出了关于人生痛苦的许多的答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的观点，自然贴切，水到渠成。

2、责任尽了，算是人生第一乐事。作者引用古语、俗语、孔子的话，从解除心理负担，体会有活力的人间趣味这个侧面，来论证自己的观点。

3、应该像君子那样，“把这种.种责任揽在身上”、“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。

三、精段研读，品位语言

研读第四段，明确如下要点：

1、“然则”--过渡衔接词语。(联系前一段的“翻过来看”，理解衔接严密的特点。)

2、“为什么孟子又说‘君子有终身之忧’呢?”--设问句、句中引用名言。(联系1、3段开头的设问体味大处着笔、语言凝重的特点;孟子的话“终身之忧”与前面“苦后是乐”说法似乎不一致，要正确理解。)

3、“曾子还说哩”--叙述语句，带上语气助词“哩”。(联系其他处的语气助词品位凝重中的轻灵。)

4、“那仁人志士的忧国忧民，那诸圣诸佛的悲天悯人”--对偶句。(从内容角度体味凝重;从词句的容量角度体味简练)

5、“苦中真乐”--苦乐观。(与“苦乐循环”、与“尽责任”联系起来看)

四、联系生活，思考讨论

1、联系学校生活、家庭生活中自己感受，谈谈你对文中“苦乐循环”一句话的理解。

2、“知足常乐”的说法与本文中讲的苦乐观是否一致?为什么?

3、你所希望的的快乐是什么?你认为如何实现?

(要求联系生活实际，鼓励各抒己见)

五、课后研习，整理心得

1、搜集整理与第3、4段中的名言警句意思相近的格言、俗语、名句，注明出处;试试用来证明作者的苦乐观。

2、写一篇心得体会。

【板书设计】

最苦与最乐

梁启超

最苦最乐

贫?失意?老、死?知足、安分、达观(不苦)现象

欠钱没还如释重负

负恩惠未报尽心安理得

责得罪人没赔礼责吃苦--真乐

任该做没做任(苦乐循环)本质

3.最苦与最乐作文 篇三

在暑假中，训练的队伍里，有的人认为这小小的训练没有什么，有的人认为这训练会不会很辛苦。因为大家是运动会中选出来的，成绩不是第一就是第二。

该来的总会是来的，要挡的还是挡不住，老师告诉我们。因为我们的成绩是比较好的，所以选择我们这部分的人来代替学校参加县级运动会，不仅我们参赛，还有其他的学校参加如：金寨、棕溪……的初中、小学的学校。训练半个月是为了让我们的成绩上升，拿个好名次。

记得那天早晨，我们到操场，教练让我们先跑5圈，我心想：就5圈，这简单，一会儿我就和同伴们泡完了吧，谁想到这5圈只是热身，现在才开始拉伸，教练甘肃我们训练几天后，身体上可能小腿、大腿其他地方会疼痛，而我们却不以为然，认为这不可能。教练教了我们一些基本知识，今天就结束了。

训练几天后，大家一来就一起自动跑起步来，因为对于田径项目来说，是枯燥重复的，所以每天不是变样的训练，就是重复的。果然，几天后，大家的小腿、大腿是疼痛的，又训练了几天，大家身上就但不到疼痛了。

快比赛时，我的左右脚腕开始分别长上一个大包，在训练时，常伴着脚痛而跟不上队友，不跑步都不疼，一跑就慢慢开始了。每次，训练完后，爸爸来接我，有时我伴着剧烈的疼痛上车了。回到家，脚上喷了药水，躺在床上连睡一个安稳的午觉都睡不成，因为剧烈的疼痛都睡不觉，所以常常伴着疼痛而眠，有时都疼出了泪水。

虽然脚上的疼痛不止，但是翻过来看通过训练，成绩提高了，学习到了的技巧来说，才是最快乐的。

在比赛时，虽然在赛前喷了药液，使脚疼减轻了不少，但还疼。在比赛中，我的脚痛又加上很累，有一瞬间我都想放弃停下脚步，但我又想想训练这半个月图什么?不就是想让我们的成绩上升，使自己取个好名次吗?又想想这半个月我们所说的苦不就是为了自己的努力吗?为了使自己所受的苦全不白受，我的斗志又充满了。

在比赛中，因为我的成绩稍微靠后，但我并不灰心，努力的向前靠拢，一名、两名我超越了。虽然在这次比赛中我没有拿到名次，虽然在这次的比赛中，我没有拿到名次，但是我的成绩提高了不少，这是我的苦，没有白白受过。但我也知道了“天外有天，人外有人”。只要我努力的进步，在下次的比赛中，成绩一定会提高不少的。

4.最苦与最乐作文 篇四

粗心大意是我们做事的通病，总会因为少做一点活，因为一个小小的错误而受影响。就拿这次考试来说吧，数学考了116，做题时没有想到有两个答案，就因此扣了一分。更大的原因是在于平时的积累，寒假的时候，读《骆驼祥子》，我只是粗略地看了一遍，囫囵吞枣，不求甚解，只是草草应付了事，考试也因此扣了一分。虽然这一分不重要，但是自己本来可以做到的事，却没有做到，这难道不痛苦吗?

今天语文课上，老师公布作业情况。前天的作业仍有人没有做好。老师很生气，点名批评了几个同学。我翻开作业本，老师在我前天的作业上写了三个字“还有呢?”原来是因为我只写了古文而没有写古诗，我连忙提笔补上漏写的，老师在上面念着不合格作业的名单。我一边补一边听着，我十分的心虚，既怕老师说我，令我羞愧难当;又怕老师不说我，使我不敢抬头。最终还是没有念我的名字，老师放下名单，说，还有的就不一一点名了，我更心虚了。没有念我的名字，是给我留面子。可是这本是我该做的啊，我却没做到。如果有人生最苦的事，那便是自己该做的事没有做到罢。

那么，什么事最快乐呢?自然该做的事做到了，算是一大乐事。做出一道特别难的数学题，写一篇满意的作文，提问问题答对了，家庭作业做完了，都令人快乐。遇到过一道数学题，算了很久都卡在一个点上，解开就万事大吉了，我的思绪似乎打了个结，而此刻就需要解开这个结“对了!”我突然灵光乍现，思绪逐渐清晰。解开了!当我充满自信地写下答案时，脸上也浮现出笑容。虽然解题的过程是苦的，但解出答案时便是苦中得乐，所以这到底还是乐不是苦啊!

5.最苦与最乐教案 篇五

一、需掌握的字的读音

恩惠（huì）如释重负（shì）契约（qì）揽（lǎn）

悲天悯人（mǐn）卸却（xiè）监督（dū）

二、掌握下面的多音多义字

三、辨析下面的形似字

四、词语积累

失意：不得志。

如释重负：好像放下了沉重的负担。

无入而不自得：无论到了什么境地，没有不自由自在的。

悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。

达观：对不如意的事情看得开。

五、作者简介

梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代改良主义思想家、教育家、学者。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为学于广州万木学堂。1895年随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通论》等。18任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。18参加戊戌变法。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室》。

六、文章主旨

痛苦与快乐，是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论述。这篇文章从什么是最苦、什么是最乐来谈人生的责任，本文思想深刻严密，格调高雅，语言凝重，谈到了除两三岁的孩子外，人人都有应尽的责任。论证了一对姊妹命题：负（未尽的）责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。

七、结构分析

全文5个自然段可以分为三个部分。第1、2自然段是第一部分，论述“负（未尽的）责任是人生最大的痛苦”。第3自然段是第二部分，论述“尽责任是人生最大的快乐”。第4、5自然段是第三部分，论述“人生当勇于尽责，而不能逃避责任”。

第一部分的两个自然段，第1自然段是主论，第2自然段是辅论。文章开篇用了一串排比设问，提出了关于人生最大痛苦的许多答案：贫、失意、老、死，然后一一加以否定，最后再提出自己的观点：人生最大的痛苦在于负了未了的责任。这是第一层。第二层论述了人生最大的痛苦不是贫困老死的理由。第三层论述人生最大的痛苦是负了责任的理由。为什么不直接提出自己的观点，而要先否定其他的答案呢？因为把贫困老死当作人生最大的痛苦，正是许多人的想法或说法。否定了这些答案，读者就要寻找新的、合理的答案。这时自己的观点就水到渠成地出现在读者眼前。

作为辅论的第2自然段，进一步指出了承诺未办、欠钱未还、恩惠未报答、得罪人未赔礼几种情况，都是生活中常见的情况，易于被读者所理解接受。由此而生的痛苦情况是不敢见面，梦里有影子缠着。以此照应第1自然段的“受良心责备而又无法逃避”。这是第一个层次。第二个层次，又将负责任的情况延展到对家庭、社会、国家，及至自己，使议论更加深入。第三个层次照应第1自然段：贫困老死可以达观排解，而负了（未尽）责任才是最大的痛苦。

第二部分论述“尽责任是人生最大的快乐”。值得注意的是，这一部分只有一个自然段，而且不单单谈快乐也谈到了痛苦。为什么第一部分完全谈痛苦用了两个自然段，而第二部分两者都谈到了反倒用了一个自然段呢？为什么一个均衡的题目，在行文论述时两个方面却不均衡呢？只要看一看“尽责任是人生最大的快乐”这个分论点的论据就不难明白。作者给“尽责任是人生最大的快乐”这个分论点提出的论据是“从苦中得来的乐才算是真乐”。原来作者所谈的快乐是与痛苦分不开的，或者说是建立在痛苦的基础之上的。正因为这样，在谈快乐的时候就必须联系到痛苦。也正因为这样，既然第一部分已经用于不少笔墨谈痛苦，那么第二部分中就无需再多用笔墨，而只要说清快乐与痛苦的关系就行了。明白了这一点还能解开另一个谜，那就是关于题目的谜。一般以一对范畴为题的文章，往往是把正面的概念放在前面，如“真诚与虚伪”、“勇敢与怯懦”。而本文却是倒着的：“最苦与最乐”。现在我们明白，既然作者认为“从苦中得来的乐才算真乐”，那么只有无论述“最苦”，后论述“最乐”才顺理成章，既然行文是这样的顺序，那么题目自然也该是这样的顺序。当然，此部分用笔墨少的另一个原因，就是痛苦的状态便于描述，而快乐的状态却难以描述。、

第三部分论述“人生应当勇于尽责，而不应当逃避责任”。一般议论文所要回答的问题无外乎：“是什么”、“为什么”、“怎么办”。如果说本文第一、二两个部分回答了“是什么”的问题，那么，第三部分回答的就是“怎么办”的问题。当然，这两个方面本身也都有“为什么”的问题。这一部分也有两个自然段，前一个自然段论述“人生应当勇于尽责任”，其理由是“责任越大，痛苦越大，快乐也越大”。后一个自然段论述“人生不应当逃避责任”，其理由是“责任是逃避不了的”。这两个方面互相支持，使论证更加有力。

八、写作特色

1．论点的姊妹命题。

以联言命题做文章论点的情形比较少见，一般只在议论一对范畴时才如此。值得注意的是，这里的“最苦与最乐”的指向“负责任与尽责任”不是两个迥异的事物，而是同一事物的两个阶段、两种状态、两种境界。这种辩证思维所把握的有机联系使全文的议论浑然一体。

2．文章语言既凝重又轻灵，既流畅又简洁。

梁启超是中国颇有影响的大学者、思想家，他的远见卓识、深厚的思想文化修养，他的忧国忧民，以天下为己任的热烈情怀共同铸成了这种庄重的语言风格。本文的关于人生观的大问题，作者当然要多一份深思熟虑。作者将自己对人生的思考娓娓道来，语重心长。读起来使人感到句句教诲。例如：“独是凡人生在世间一天，便有应该做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。”“凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任，有了这责任那良心便时时刻刻监督在后头。”

本文语言凝重，却轻捷自如。语言的灵活表现在多种句式、多种表达方式、多种论证方法的运用。例如：就句式而言，开头就运用了设问句“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是”，后面有反问句“到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲？”除此还有陈述句和感叹句；有肯定句和否定句，有主动句和被动句。就表达方式而言，有议论、有叙述、有抒情。就论证方法而言，第1自然段用的是演绎论证方法中的选言证法，第2自然段用的是归纳论证，其他许多地方都用了引证法。单就引证而言，文章就用到了古语、俗语、名人名言，而且每次引用的具体表达都不一样。例如：引用“如释重负”时，作者说“古语说得好”；引用“心上一块石头落了地”时，作者说“俗语亦说”；引用“任重而道远”、“死而后已，不亦远乎”时，作者用了“曾子还说哩”，一个“哩”字，可见其语言之轻灵之气。

排比是形成文章语言流畅之势的重要方法。本文中的排比如：“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼”“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。”行文的流畅不仅表现在句与句之间，而且也表现在段与段之间，表现在整篇。文章第一部分和第二部分之间用了“翻过来看”，第二部分和第三部分之间用了“然则”进行过渡使各部分之间衔接非常紧密。

本文语言的简洁在于作者使用了概括性强、富有表现力的语句。例如：用“海阔天空，心安理得”形容尽责任后的轻松愉快喜悦的心情，接着概括说“处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。”作者的语言运用十分简练，容量很大，例如：“那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人”，可以使读者展开来联想到很多丰富的内容。

九、重点语句分析

1．凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是对于自己加一层责任。

分析：这是个句式灵活的排比，在第二个句子中加了“而且力量能够做得到的”，第三个句子中加了“现在的自己和将来的自己立了一种契约”，这样使句子的表述更准确，更形象。同时，这里用了三个“凡”来表示这些情况的普遍与广泛，同时也对各种复杂的情况加以仔细的分类，可见作者对这个大问题的谈论多么审慎。

2．然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？

分析：这一句虽然很短，但却有三层意思：a．孟子说“君子有终身之忧”；b．孟子这句话的意思与前面所说的“痛苦之后是快乐”似乎不一致；c．为什么这样呢？

3．所以我说人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重的了。

分析：这句话中的“这个”指的是什么呢？根据上文看，前面说了“一日应尽的责任没有尽”、“一生应尽的责任没有尽”，所以，只理解为其中的一个方面就是不对的，所以这里的“这个”指的是“应尽的责任没有尽”。

十、课后习题解答

（一）作者认为人生最大的痛苦是负了责任（未尽责任），因为未尽责任会受良心的责备，并且无法逃避；人生最大的快乐是尽责任，因为只有从痛苦中得来的快乐才是真正的快乐。结论是：人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。

（二）课文中的设问还有：“为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！”、“为什么呢？因为觉得对不住他呀！”、“什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。”、“然则为什么孟子又说‘君子有终身之忧’呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且……”

（三）1．一日应尽的责任没有尽，到夜里头过的便是苦痛的日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。

2．处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。

3．尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。

特点与作用提示：句式对称，整齐，使句子表达十分流畅。

（四）略。

a?讨论第一部分：

第1自然段：?

a、作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它们是最苦吗?

点拨：贫→知足；失意→安分；老?死→?达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。

b、接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢?请用原文回答。

明确：我说人生最苦的事，莫苦身上背着一种未了的责任。

c、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?

点拨：找出论说的句子：

(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。

(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。

从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。?

第2自然段：?

a、一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。

举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)

延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。

b、学生讨论在文中找出有关句子。

对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

c、找出“不尽责任最苦”的原因。

点拨：关键词句――“良心”的监督、时时刻刻，至死不已、这种“苦”，无法排解，也不能逃躲。

明确：1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。第1段提出观点，第2段进一步指出有关的种种情况和状态。

b、讨论第二部分：

a、什么事最快乐呢?

明确：责任完了，算是人生第一件乐事。

b、作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲它们的含义。

有关句子有：古语――如释重负

俗语――心上一块石头落了地

孔子――无入而不自得

c、找出论说的句子，总结这一段的内容。

有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐。

人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。

小结：快乐之权，操之在己

c、讨论第三部分：

a、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?

名言：孟子――君子有终身之忧?

曾子――任重而道远 死而后已，不亦远乎

学生小组讨论后总结：要说明“人生当勇于负责”。

b、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?

点拨：从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”

小结：苦中真乐，是乐，不是苦。

c、最后一段说明了什么内容呢?为什么这样说?找出文中句子加以说明。

明确：说明了“人生不应当逃避责任”。

文中句子：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

责任不能逃躲，只有大小的分别。

想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。

d、文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生讨论后回答，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?

点拨：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。―――最乐

责任不能逃躲，只有大小的分别。――最苦

尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。――最乐

想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。――最苦

③小结：学生讨论填写，从而明确苦乐与责任的关系

本文的论题：最苦与最乐

本文的中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐

(5)拓展延伸课文内容：

①了解语言特色，锻炼思维能力：

第一步：小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?有什么好处?

点拨：句式――陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。

论证方法――引证、例证、道理论证、对比论证等。

指导学生在文中找出具体句子。

好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。

第二步：找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些帮助?

点拨：修辞手法――排比、设问、反问等。

指导学生在文中找出具体句子。

好处：文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设问、反问等不再与上题重复。

6.《最苦与最乐》读后感 篇六

这篇文章的作者是梁启超，文章从什么是最苦，什么是最乐来谈论人生的责任。本文思想深刻严密、格调高雅、语言凝重，谈到了人人都要有责任。

我认为：责任是诚信的表现。失去了责任也就失去了一切。它论证了一个让我受益匪浅的道理：未尽责任是人生最大的痛苦，尽了责任是人生最大的快乐。

“人生最苦的事，莫过于身上背着一种未了的责任。”是啊，谁也无法预测未来是苦还是乐，是喜还是忧。只能如作者所说：“自然是责任完了，算是人生第一件乐事。”一个人在世间活一天，便有一天需做的事，一天须尽的责任。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处，尽了责任，你会感到很光荣；而未尽责任，你就应该感到惭愧。

就像我身为班长，我就应该尽自己的责任来管理好整个班级，使班级进步。虽然有些同学说我爱管闲事、经常打小报告，但我会说：“这是我的责任。”尽了责任，我感到很快乐。

每日，我们为学习、为生活、为工作而不断奔波，成千上万的琐碎事情就像浪一样朝我们涌来，让我们应接不暇。虽然如此艰辛、如此辛苦，但我们还是会任一日复一日，年复一年，尽自己最大的努力完成好每项工作，因为有一个沉重的锁链套在我们身上，那就是责任。

责任是我们身上不可缺少的东西。让我们对自己负责，对自己的人生负责吧！

最苦与最乐读后感范文【2】

今天，妈妈给我介绍了一篇梁启超的文章《最苦和最乐》，读完这篇文章，我懂得了许多道理。

既然文章的题目是《最苦和最乐》，那么首先要清楚什么事情“最苦”，什么事情“最乐”。

在文章中梁启超说，“最苦”就是“欠了别人的东西没有还”，这里“欠了别人的东西”不是指借了别人的具体某种东西，而是指别人帮助了你，你却没有表示感谢，没有给予报答，或者说人家让你去完成某项任务你却没有完成……等等。

而“最乐”呢，当然就是你还了欠的别人的东西，心里的包袱就放下了。这里的“还了别人的东西”也不是仅仅指把从别人那里借来的具体东西还了回去，而是指你完成了别人交给你的任务之类的事情。

读完这篇文章，我也深有同感。比如说，在我需要帮助的时候老师和同学给了我帮助，我却没有感谢人家；爸爸妈妈让我做一件事情，我却没有完成；答应朋友的事情，因为种种原因忘记了……想一想，类似的事情在我的生活里真是无处不在。

这篇文章告诉我，要经常静下心来想一想，是不是自己有“欠了别人的东西不还”的情况，不要让自己背上“最苦”的包袱。只有学会感恩，学会帮助别人，学会遵守诺言，才能做到“最乐”。

最苦与最乐读后感范文【3】

今天，我看了梁启超写的《最苦和最乐》之后，油然而生感叹。于是，我便情不自禁地提起笔，记录下我心中的感受。

文中写的苦并不是贫穷、失意、衰老、死亡，而是良心责备的苦，要逃脱也没地方逃脱。一句话：人若能知足，虽贫不苦；若能安分，虽失意不苦。是啊，我从许多书上知道人如果能够知足，就是他再贫苦成天也是笑哈哈的；如果人能安分（不多过分希望），就是事情再不如意，他也是乐的。

读着，读着，我感到自己“苦”“乐”的标准离一个大队委员来说，差得可远了。我在日记本上写下了自己对自己的要求，可我的心仍然不能放下来，反复地思索着那一段话。

我读道：凡是我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡是属于我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

我总是把事情忘掉，用爸爸的一句话来说：丢三拉四，找到了铅笔，丢了橡皮。我也在想：我怎么这么健忘呀！我默默地对自己说：“凡是我自己打定主意要做的一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种约定，便是自己对于自己加上了一层厚厚的责任。怎么也洗不掉，怎么也擦不掉，怎么也玩不掉。

终于，我看到了乐。文中写就是责任完成了，古人云：如释重负嘛。我越来越欣赏梁启超写作的手法与水平。

7.《最苦与最乐》教学设计 篇七

1、运用略读的方法，理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。(重点)

2、小组合作讨论，感受本文说理的清晰透彻、语言庄重又灵活的特点。(难点)

3、结合生活经验，辩证理解人生苦乐，初步形成尽责的人生观。

教学过程：

一、导入

1、人生在世，总是苦乐掺杂，痛苦与快乐，是人类永恒的话题。谈谈，你觉得人生最苦是什么?人生最乐又是什么?

2、今日，看看近代启蒙思想家梁启超是如何看待这个问题的。

二、字词积累

(屏显：揽 失意 契约……强调：契约 悲天悯人)

三、知人论世

(屏显：梁启超：字卓如，号任公，一字任甫……)

四、自学任务

这单元要求同学们学会略读，我们在《驿路梨花》和《叶圣陶先生二三事》中都尝试过。《最苦与最乐》也需要同学们进行略读，文章1200字左右，请同学们在3分钟内读完文章，边读边理清文章内容。

师总结：在梁启超看来，最苦之事是负责任，最乐之事是尽责任。在此基础上，梁启超还进一步解释了我们可能会存在的两个问题，论述十分严谨又充分。

五、文体特征

1、那么，从体裁上来讲，本文就是一篇典型的议论文。议论文就是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。小说有三要素，那么议论文也要把握三要素，即论点、论据、论证。

论点：作者所持观点、看法。任何一篇文章只有一个中心论点。论点有时有明确的语句，有时需读者去提取、概括。反问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。

2、思考：本文的中心论点是什么?能直接从文章中提取么?

(尽责任方能得苦中真乐)

3、论据：用来证明观点的材料。包括事实论据和道理论据。事实论据包括事例和数据。

理论论据包括名言警句、谚语格言等。

4、论证：运用论据来证明论点的方法。

(学生有所了解即可，着重强调中心论点。)

六、自读任务

在梁启超看来，尽责任方能得苦中真乐。大家认同这个观点么?那么作者是如何将观点表达得入情入理，让读者看完后就心悦诚服呢?我们可以想想，作者是怎么写的?

再读课文，找找文章的具体语句加以分析。提醒，这是一篇自读文章，同学们在读的时候要将课文旁边的批注利用好。(生找)

小组合作讨论。

师明确：

①排比设问开头，引起读者思考。

(把贫困老死当作人生最大的痛苦，正是多人的想法。否定这些答案，读者寻找新的、合理的答案，自己的观点就水到渠成地出现在读者眼前。)

②举例论证：易于读者接受。

(举生活常见例子：承诺未办、欠钱未还、恩惠未报答、得罪人未赔礼，充分论证“人生最苦在于责任未尽”的痛苦。)

③引用论证：增强文章说服力。

(引用古语“如释重负”、俗语“心上一块石头落了地”，形象表达“尽完责任”后的轻松愉悦的心情，从而证明“人生最乐在于尽责”的观点。)

(引用孟子和曾子的话，说明志士仁人和君子以天下为己任，日日尽责，日日苦中得乐，从而证明“人生最乐在于尽责”的观点。)

七、感悟思考

8.最苦与最乐教学设计 篇八

新河镇中心学校雷发伟 教学目标：

１.掌握本课生字词，了解作者。

２ 运用略读的方法，理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。

３ 培养学生学习阅读议论文的能力。

４让学生掌握议论文的三要素：论点，论证，论据。掌握论证方法。

５ 本文语言流畅而又凝练，指导学生进行感悟、积累及训练。可通过句子仿写等形式，锻炼学生的表达能力。６ 引导学生采用合作探究的方式，理解本文丰富的人文内涵，树立对自己、对他人、对社会的责任感。教学重点：

⒈ 掌握本课生字词，了解作者。

⒉ 对内容和表达深入把握，形成自己读书后的心得与体会。

3.熟悉掌握议论文阅读方法。

４.在短时间内有选择地阅读，把握作者观点。

教学难点：

训练严密的思维能力和语言表达能力。教学时数：2课时 课前准备： ⒈ 积累字词音形义，课堂展示。⒉ 查找关于梁启超的资料。⒊ 查找议论文相关知识。教学过程： 第一课时

一、情境导入新课：(ppt显示课题，情境导入）

居里夫人说：“世上最快乐的事,莫过于为理想奋斗。” 快乐是我们所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。细翻我们人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。

二、交流预习，展示成果：

出示任务：标出段落，标出生字词，读准发音，解释词意，了解作者。（ppt显示）⒈ 走近作者：

梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者。1898年参与“戊戌变法”，变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。文风流畅、犀利、凝炼。著有《饮冰室合集》。⒉ 读准字音。

达(dá)观 安分(fèn)恩惠(huì)赔(péi)礼 纵(zòng)然 契(qì)约 循(xún)环 悲天悯(mǐn)人 ⒊ 理解词义。

2（1）任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。

（2）死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。（3）如释重负： 好像放下了沉重的负担。形容心情紧张 后的轻松愉快。

（4）悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。

三、理清思路：(ppt显示)读课文，讨论之后用最精练的语言概括中心论点。(一)整体感知——文章结构

出示任务：本文可以分为几部分?各论述了什么? 讨论明确：三个部分，学生代表论述：

第一部分：(第1—3自然段)负责任是人生最大的痛苦。第二部分：(第4自然段)尽责任是人生最大的快乐。第三部分：(第5—6自然段)人生当勇于负责任，而不能逃避责任(ppt显示)。

反馈指导：本文告诉了我们，人生最大的痛苦是未尽到责任，人生最大的快乐是尽到了责任。同时告诉人们，人应当勇于担负责任，而不应该逃避责任。

(二)自主探究，出示任务： 一），谈苦 １.根据课文内容填空。

在作者笔下，贫而不苦的原因是，失意而不苦的原因是，老、病、死不苦的原因是。作者认为真正的痛苦源自 ２.为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?

——因为受良心责备，无处逃躲。

３.作者举了哪些例子来证明自己的观点呢？

个人对他人的责任：承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等。

４.作者认为责任有种种,你能从课文中找出有哪几种责任吗?

.对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

二）、论乐

首先带着问题齐读一遍第四自然段，PPT出示任务：

１，作者引用了哪些古语、俗语来形容尽责任之后的乐呢？请找出来，并讲讲它们的含义和作用。

古语——如释重负

含义：本来担心或害怕的紧张心情得到了缓解。俗语——心上一块石头落了地

含义：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。孔子——无入而不自得

含义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。

作用：形象生动地论证了尽责任之后的轻松愉快的心情和快乐自由的境界。

２，作者认为这种乐的决定权在谁呢？结合文中语言谈谈你的理解。

快乐之权，操之在己。有关句子：

天下事从苦中得来的乐才算真乐。

人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。第二课时

三）、担责任 出示任务：

１.找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话的含义以及要证明什么。

带着问题齐读一遍课文，在文中找出答案。孟子——君子有终身之忧

含义：君子一生担心对社会国家所负的责任没有做好，因而终身都处于忧虑之中，但不会有一朝一夕对个人的遭遇的激愤。

曾子——任重而道远

含义：负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。曾子——死而后已，不亦远乎

含义：一直走到死的时候才放得下，不也是很远了吗？ 引用名言的作用：

证明天下事从苦中得来的乐才是真乐，从而得出了“人生当勇于承担责任”的结论。

２.作者为什么说“仁人志士的忧国忧民”、“诸圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢? 因为“尽得大的责任，就得大快乐”，“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”所以苦中真乐，是乐，不是苦。３.最后一段证明了什么内容呢?“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？

证明了“人生不应当逃避责任”。

“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。四）、温习巩固：议论文 出示任务： １．什么是议论文? 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。以议论为主要表达方式。２．议论文三要素

论点：对所论问题的见解和主张 论据：证明论点的材料

论证：运用论据来证明论点的过程和方法 ３．找找文中哪些地方运用了论证方法

举例论证：答应的事、欠人的钱、受人的恩惠、得罪人没赔礼

对比论证：负责任之苦与贫困老死之苦 引用论证:古语,俗语,名言

比喻论证:该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。

四、合作探究 研读课文 出示任务：

１．读完全文后，你对“责任”是怎样看待的？ ＞每一个人都有责任

＞尽责任是我们生活的全部内容 ＞尽责任就会快乐，否则就会陷入痛苦 ＞人生应当勇于负责 ＞不能逃避责任 ．．．．．． ２．文章的题目叫做《最苦与最乐》，最后一段中哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”? 最乐——

责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。

尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。最苦——

想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。３.文中运用了哪些不同的句式和哪些论证方法?有什么好处? 句式：陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。

论证方法：引证、例证、道理论证、对比论证等。好处：

虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。４．文章主旨

本文论述了人在面对（责任）时是逃避还是承担的问题，告诉我们背负（应尽而未尽的责任）

是人生最大的痛苦，（尽责任）是人生最大的快乐。

五、拓展延伸

1.请说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。

知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟……

2.结合自己生活实际谈谈对人生的看法，说说作为学生应尽到什么责任。

六、课文小结

在人生的旅途上，尽管人人盼望快乐，无人喜欢忧伤，但他们本是一对孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷宫”，而呕心沥血；为了那令人心痛的作文而费劲心思。这些表面上看来确实辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的将是一串欢乐的音符。板书设计

１５、最苦与最乐

梁启超

中心论点：负责任最苦，尽责任最乐。

9.最苦与最乐作文 篇九

最苦

也许，生活总是很艰辛，但是这样的来之不易却让我们此生都无法忘记!也许，在最苦的环境中，也能更好地创造一个人吧!也许只有在最苦的环境中才能够磨炼一个人!这也许就是最好的吧!虽然很辛苦，但这才是最好的。现在的吃苦却都是最好的。因为现在的享受都将会是以后的未来。所以生活本就如此，享受的如此却还是学会付出。因为付出总是会有所收获，因为付出总是会有所回报。坦然面对，一切都将是美好的!

最乐

或许，生活总是这个样子。在迷失中才能够找回真正的我。生活中的乐此不疲却总是要来到我们的身边。也许这样才是真正的快乐吧!也许在这漫长的人生之中，我们却又显得是那么的微不足道!这也许我们还不够优秀。的确，现在的我们还很小，经历的实景很少。只要经历的多了，自然也会更加的成熟了!也许，这才是最好的我们。生活本就如此，总是要让我们经历风雨，才终会见彩虹的那一天。也同样学会这个适应社会。因为只有适应了才能有生存下来的道理。才会更好地美好明天。只愿这个社会却不曾抛弃我们。同样，我们还将会初心依旧，唯有这样，我们才会有更多的收获。吃得苦中苦，方为人上人。只愿我们能够好好的把握着青春人生。也许只有这样，命运的脚步才会更向我们走近一步!