2023年第一学期政治历史地理教研组工作计划

2024-08-31

2023年第一学期政治历史地理教研组工作计划（精选4篇）

1.2023年第一学期政治历史地理教研组工作计划篇一

2012-2013学年度第一学期霸州市第二十中学

历史科教研活动计划

一、指导思想：

进一步落实以继承“霸州市第二十中学”的优良传统和陶行知的教育思想，努力培养“全面发展、知行并重、和谐创新、追求卓越”的合格的现代公民和杰出的国家人才！

朝着“师德高尚、业务精湛、团结和谐、充满爱心”的教师发展目标奋斗。决心把学生培养成为“身心健康、性格阳光、勤奋好学、各有所长”的有用人才。

二、工作重点：

尽量采取快乐教学，让学生在学习中得到知识的同时感受到愉悦，真是达到读史以明“智”。同时，以教学质量监控与评估为手段，以教研与科研融合为途径，组织教师参加课改理论学习，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，大力开发课程资源，加强中学历史师资队伍建设，不断拓展中学历史教学的空间，努力提高历史教育教学质量。把教师的自评和互评相结合，争取让每次的教研组活动都能达到研究的目的。使每一位教研组成员都有收获。

三、教学措施

（一）做好教育常规工作

1．认真钻研教材、教参、教纲；认真备课；上好每一堂课；细致批改作业；耐心辅导学生，教书育人。

2．积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。

3．优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。

（二）基础知识教学

1．对重大历史事件和重要人物进行具体描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生掌握巩固好。

2．经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展情况，追溯本源，充实内容，联系当代与环保相关知识，及时教育。

3．对课文知识进行归纳、综合，让学生系统掌握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思考提示、“想一想”等，增强学生兴趣。提高教学效果。

（三）思想品德教育，教学过程中进行德育教育：

1．进行爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增强学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类理想而奋斗。通过战争的破坏作用，及时对学生进行环保教育。

2．初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价历史史实及人物，培养分析归纳能力。

3．进行维护祖国统一，增进民族团结教育。

4．七年级的侧重点进行优秀品德和高尚情操教育。我国古代有无数杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。

5．八年级的侧重点进行国情教育，增强时代责任感，让学生了

解认识中国近代的屈辱史，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、自豪、自信。

（四）其他工作与学校保持一致。

四、月份活动安排：

九月份：

1、布置本学期历史教研组活动计划

2、制定教学进度计划

3、相关领导及科组长听评新老师的课

4、确定本学期开设公开课教师名单

5、确定并统一作业格式及基本题型

6、拟第四周耿老师公开课：

十月份：

1、对听课的记录要求进行探讨

2、拟第六周王老师公开课：八年级《辛亥革命》

3、八年级科任于第八周三到涂洋参加镇八年级历史探索课

4、拟第八周李老师公开课：八年级《五四爱国运动和中国共产

党的成立》

5、组织教研活动，开展组内公开课。

6、加强七、八年级学生对历史的学习兴趣的培养，以及学习方法的指导，养成教育。

7、筹备期中考试复习工作

十一月份：

1、协助做好期中考评工作。

2、对期中进行阶段总结，分析存在的问题及交流值得发扬的地方。

3、拟第十二周樊老师公开课：八年级《难忘九一八》

4、探索新教学模式研讨会

十二月份：

1、开展学生学习习惯培养的研讨活动

2、作业、教案进行常规检查，并探讨分析检查的结果

3、组织做好期末复习等准备工作，并制定复习计划

一月份：

1、做好期末考评工作

2、组织组内教师写好学科工作总结。

2.2023年第一学期政治历史地理教研组工作计划篇二

一、指导思想：

为了更好地落实我们数学教研组的工作，为了让我们的数学课堂充满勃勃活力和生机，为了让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划如下：

二、教研工作重点及教研课题：

（一）教研工作重点：

1、加强“教材怎样整合处理”的研讨，提高课堂教学效率，形成教师乐教、学生乐学的良好氛围。

2、进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。

3、转变教师的教学观念。教改的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学，教学观念不更新，教学方式不改变，教改就将流于形式。所以教师必定要更新教学观念，以先进的教学理念武装自己，才能指导平常的教学工作。

4、搞好教法、学法研究，提高学生的学习品质和能力

5、根据各年级段的学生特点，改变学生的学习方式。

6、实行集体备课制度

（二）教研课题：本学期教研组专题是：

深入学习新的数学课程标准，继续围绕校级课题开展教学研讨工作，提高课堂教学效率。

三、活动措施：

1、继续深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。通过隔周一次的全组教学研讨，邀请名师指导，全组教师参与交流，授课教师及时反思，再展开网上讨论的集体备课形式，加快课改速度，提高课堂教学效率。

2、扎实开展培优补差工作。

针对学校实际情况，认真开展提优补差工作。要求提优工作有计划、有内容、定时间、有实效，补差工作有对象、有措施、有提高。为了使每一个学生都能学有所用、学有所长，我们计划将每个年级的学生按其学习特点，进行长期的分层辅导。

3、进一步发挥教研组功能。努力改进研究活动的形式，注重提高教研实效，不断提高教学研究和业务管理水平。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡一课多作，加强评课、切磋环节，提高研究含量。努力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程，发挥课堂教学评价的导向、激励、调控作用。

4、认真重视抓好教科研。全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。可以根据教学中实际情况及教学新动态自拟专题向教研组或教导处申报备案。按照学习、实践、总结、检验的流程进行教学研究。在此基础上撰写专题教学论文。

5、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、反思、教学论文的指标。加强青年教师的指导和培养。

3.2023年第一学期政治历史地理教研组工作计划篇三

一、指导思想本学期，历史教研工作坚持以课程改革为中心，以课题研究为手段，以素质教育为目标，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量和考试改革为重点，加大教学研究和教学改革的力度，结合中学历史教学实践，促进历史教研工作和课堂教学改革的发展，2009～2010年第二学期初中历史教研工作计划。深入学习贯彻先进地区的教科研经验，把经验落到实处。针对我区学科师资现状，通过多种途径，提高教师素质，提高初中历史教师的业务水平与教学能力，为推进我区素质教育的深化而努力。

二、目标与任务

1、深化课堂教学改革的成果，加强考试改革研究。以《教学改革成果展示推广应用年实施意见》的实施为机遇，以教学模式改革为切入点，积极探索课堂教学改革。深入基层，深入一线，发现和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进教师典型。针对课堂教学中出现的新情况、新问题，及时研究对策。今年我区历史学科的重点调研课题为：《初中历史教学现状及其对策》。根据新的教改形势，完善历史教师教学能力水平考核办法，修订课堂教学评价标准，促进教师的专业成长根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，研究学生的历史学科过程性评价和终结性评价、定量评价和定性评价相结合的评价制度，引导学校建立本学科的综合评价制度。

2、继续以集体备课为切入点，不断提高备课质量。在集体备课的过程中，深入学习和研究教材，提高驾驭教材的能力。深入研究中考和学业水平考试的相关要求，准确把握教学目标。在学习的基础上认真制订教学计划和编写教案，做到提前备课，单元备课、集体备课与个人备课相结合。借鉴目标教学理论、科学合理地完成各类教学目标的设计、确定与落实。

3、以课题研究为突破口，不断优化课堂教学结构。搞好课题研究，指导教学改革。继续带领骨干教师扎扎实实搞好各科的课题研究，吸引青年教师参加，努力使课题研究与培养教师结合起来，与学科教学改革结合起来，与解决学科教学实际问题结合起来。通过以点带面，分层推进，使广大教师掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，善于在教学中发现问题，并用科学的方法去解决实际问题。课堂教学始终是教研工作的主阵地，近年常规教学工作推动了课堂教学的一定进展，但对比新课程的新理念和新要求，我市历史课堂教学的优化空间还很大。为此，我们要带着问题设计教研课题，以课题研究为突破口，优化课堂教学。

4、加强对新教师的指导。近年来，我区初中历史教师的现况是：共有初中历史教师55名，其历史专业毕业的教师28名，非专业教师27名；其中老教师9名。教师的发展是有个性差异比较大，影响教师发展的因素有的不一，有的是知识结构不合理、有的是实践经验不丰富、有的是教材把握不科学、有的是课堂管理不到位，有的是教学理念有偏差，有的是教学心态不稳定。有计划地做好青年教师的培养是一项重要而紧迫的任务，教师研修也是进修学校的职责。我们将与学校共同承担起培养教师的任务，帮助学校切实落实导师制，明确师徒双方的责任，加强相应的考核措施，促使青年教师更快地成长。此外，历史学科组将根据实际，组织校际间横向的联系与交流。

5、继续学科队伍学科建设。充分发挥中心教研组、学科带头人、优秀青年教师的示范辐射作用，组织好各种层次和形式的讲座、研究课，切实有效地指导教学。继续加大培养青年教师的力度，通过各种形式的教研活动，提高青年教师的素质和能力，使他们尽快成熟，成为骨干。

6、发挥网络优势，开展网络互动教学探索。以”天村家园”、”研修导航”和“初中历史教学网”为网络平台，在进一步充实初中历史教学内容，逐步加大历史教学资源的添加和建设。发挥网络优势，将课程改革实验的经验、典型案例、课标精神、新教材特色、进展情况、外地经验、培训动态等上网发布，充分利用信息技术，进行学科教学、问题交流等多种形式的网络互动教学的尝试，逐步实现教育资源、成果的互通共享。

三、第二学期的具体工作(一)立足历史学科特点，落实新课程方案，规范办学行为。正确处理国家课程、地方课程和校本课程的关系。要继续以国家课程为主，地方与校本课程为辅，深化课程建设，发掘课程资源，构建实施完善的课程体系。

1、具体措施是，保证好国家课程的开设时间，严格按照国家课程的进度搞好教学，同时抓好实验学校、王村中学等先行学校的校本教材建设，把国家课程、地方课程和校本课程有机的结合起来。

2、发挥人文学科育人优势。坚持德育为先，积极配合学校结合重大节日、重大事件纪念日等，开展“每节一教育主题”活动；利用好网络、媒体、周村大街实景、周边革命纪念地等宝贵资源，对博物馆、纪念馆等因地制宜地加以利用，组织学生参观考察体验学习，开展中华民族传统文化、传统美德、民族精神、集体主义、革命传统教育和国情教育，增强育人的针对性和实效性。

3、关注时事热点焦点问题，增强用历史的眼光透视分析问题的意识，学会把时政问题引入课堂，增强历史课堂活力，学以致用，激发学生学习历史的兴趣。(二)创新常规制度，规范管理过程。教学常规是最重要的教学管理制度，应引起高度重视。近几年，新课程理念和素质教育要求在教学常规中得到了不同程度的体现，教学常规逐步得以完善。但从面上的检查情况来看，还存在一定的问题。备课：满足于已有的经验，集体备课不够积极主动，教研室倡导的教学反思、师生互动、创新设计考虑偏少。上课：讲学案的运用不够灵活，有的环节设计不合理，合作学习的效率不高，课后反思少；常态课堂不重视直观教具和现代教学手段的运用。这些问题，都制约了教学质量的进一步提高。为此，本学期及今后相当一段时期，教研的中心任务仍将一如既往地狠抓常规管理。主要措施：一是继续通过教学视导和专项检查等工作，对教师的教学计划、备课、课堂教学、教师作业示范、作业批改、单元检测、质量分析、听评课等教学工作常规的落实情况进行全面督导检查；二是发挥网络平台在常规引导方面的积极作用，树立典型和榜样，以点带面，用“一个人影响一个学科组，一个学科组影响一个学校”的理念，大力进行宣传，促进全区历史教师的常规工作的落实。(三)认真贯彻落实《关于开展周村区教学改革成果展示推广应用年活动的实施意见》通知要求，大力推进课堂教学改革，提高课堂教学效益。继续发挥典型示范带动作用，举办全区专题公开课、研究课，进行参与式评课活动。经过努力，确保实现2010年城区初中全体任课教师基本达到课堂改革的要求。组织历史学科“金点子”(科学处理教材)成功案例评选、优秀讲学案(课件)评选活动。这两个评选，要求人人参加，将典型经验和好的“金点子”通过网络平台展示推广，发挥其指导作用。(四)认真做好中考和学业水平考试的备考工作，努力提高学生的复习效果，力争中考成绩实现新突破。今年是我市的最后一级中考，也同时是全市第一次举行学业水平考试。这二个考试，都是初中阶段最受学生家长、学校和社会关注的考试，是衡量学校办学水平和教师教学能力的重要标准之一。因此，备考要遵循关于“从课标中来，到课标中去”的复习策略，要以研究中考、学业水平考试与课标的关系为突破口，进一步加强备考研究，提高复习的实效性。

1、积极行动起来，中考倒计时，确立半年的行动目标。初四年级的历史教师要认真学习教研室下发的“中考复习建议书”，在对2009年中考做认真质量分析的基础上，结合各校的具体情况，认真研究试题和课程标准(考试说明)，积极搜集中考信息，制定科学合理的学科复习计划，确立复习备考的方法和策略；初三教师要按课程计划认真上好世界历史的新授课，为打学业水平考试好基础。

2、2010年3月初，召开中考备考研讨会。中考研讨会的内容主要是“中考试题与复习策略的研究”为中心议题，通过研究去年的中考试题，明确试题的特点、难度，完善应对中考的复习策略，提高课堂复习的实效，为下一步的复习工作定下调子；进一步明确复习范围，交流复习经验、信息资料，3、重视模拟热身，在4月下旬和5月下旬各初中毕业学校分别提供一次模拟考试试题进行交流，学期工作计划《2009～2010年第二学期初中历史教研工作计划》。达到相互启发、借鉴，共同提高的目的。

4、组织教师学习高中标准，加强对高初中衔接内容的研究和复习，这是今年中考命题思路有所变化的地方。(五)针对教师队伍流动性强，业务素质参差不齐的现况，抓好集体备课，组织好各项评选活动，促进教师专业化成长。

1、进一步深化集体备课研究，探讨集体备课的有效形式，提高集体备课效率。要进一步落实《周村区初中学校集体备课实施意见》，认真组织好集体备课工作。探索多元化的集体备课形式，严格集体备课管理，将通过专题研讨、公开课、说课评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊等多种形式开展新颖、实效性强的集体备课活动，不断提高教师的专业水平和业务素质。

2、继续关注新教师的专业成长，努力促使新教师教学教研能力有较大突破。举办新教师公开课活动，每人至少执教公开课1节，采取“自我反思、同伴（其他新教师）评议、能手指导”相结合的方式，提高讲评课活动的实效，使参加活动者人人受益。

3、以省市优质课评选为契机，继续举办组织区优质课、教坛新秀、教学能手、学科带头人评选。今年，我们将依据市教研室关于优质课、教学能手的评选要求和标准，认真组织我区的优质课评选，并为市教学能手的评选做好选拔工作。此外，还要首次进行教坛新秀、学科带头人评选。通过上述活动，促进教师反思教学行为、研究教学方法、总结教学经验，在教学工作中不断改革创新，促进骨干教师和名师队伍的壮大。(六)借助网络平台，加强网上互动教研，做好网上资源充实、优化工作。充分利用“天村家园”和“研修导航”两个平台，按照《周村区关于加强网络教研工作的实施意见》和《关于公布周村区义务教育段网络教研学科核心组成员名单及职责的通知》要求，发挥网络教研核心组成员的示范和引领作用，通过专题研讨、任务驱动等方式，进一步规范教师教学博客与教研论坛，实现优质教学资源共享。附： 2010学第二学期初中历史教研科研活动安排表时间教研活动主要内容 2010年3月

1、贯彻全区2010年教学工作会议精神

2、参加全市中考备考研讨会

3、网络教研：初

一、初二下册教材解析

4、组织中青年教师参加市优质课评选活动 2010年4月

1、学习中考说明和学业水平考试说明

2、参加观摩山东省优质课评选活动

3、网络教研：各区县中考模拟试题解析 2010年5月

1、期中常规检查、毕业班教学督导

2、各学校模拟试题征集、评选、交流

3、网络教研：从各区县模拟试题谈中考重点问题 2010年6月

1、期末常规检查

2、迎接中考与学水平考试

3、各学校期末试题数据收集、试题评价报告注：随时按通知参加市教研室组织的各项活动初中历史2007年教研教改工作计划以深入学习现代教育教学理论，更新教育教学观念，掌握现代教育技术，认真研究初、高中历史教材及初中历史课程标准为基础。以积极开展教育科研，实施素质教育，探讨主体参与的活动教学模式，改革课堂教学方法，培养青年骨干教师为主线。以初中历史教学能体现四种意识（主导意识、主体意识、活动意识、创新意识），骨干教师出课水平，科研水平居潍坊前列，学生的表述能力、分析能力、创新能力得到提高为目标，为大幅度地提高初中历史科的教育教学质量而努力奋斗。

1、抓紧教育教学规律的探索与总结，用规律指导教学实践本学年重点研究三个方面的规律：一是要研究考试命题规律，提高教与学的针对性和有效性，提高教师对试题的编写、甄别与判断能力，提高试题、试卷、习题的设计水平与质量。下半年进行各学科优质试卷、试题、习题评选。二是研究学生成长规律，提高学生的智力支撑和情感支柱。三是突出研究学习规律和学生差异研究，利用多元智力理论和五层需要理论，对特殊学生进行特殊教学，真正落实因材施教的原则，尤其要关注弱势群体教育教学工作。规律研究的着力点和落脚点是提升学生的ICE，即IQ（智力品质）、CQ（创造品质）和EQ（情感品质），努力培育一代ICE学生。

2、创新教学研究的思路与范式，发挥教师主体作用和主观能动性牢固树立以校本研究为主以传统研究为辅的教学研究思想，积极建立以校为本的教研制度和措施，充分发挥广大教师的主体作用和主观能动性。从教学实践中遇到的现实问题出发，抓好以下几个方面：一是要强化问题研究意识，发现问题比解决问题更重要。二是要加强实践研究，研究并反思自己的课堂教学实践，做好理论和实践的结合文章。三是要加强教学行动研究，特别研究行为的有效性，包括即效性、短效性和长效性。四是加强镇内外校际联动教研和交流学习活动，特别是史、地、等人数较少的学科以及各校强科和弱科的互动和带动作用，同时，还要抓好跨学科教学与教研。

3、加强理论学习，深化教改实验理论是行动的先导，每位历史教师都要认真学习先进教育理论，形成良好的学习习惯。今学期要精读一本教学专著。认真研究《目标教学与三说研究、初中历史卷》、《中学历史》等刊物、杂志从中学习先进的教改思想，把握最新的教改动态，提高教科研水平。今学期要组织历史骨干教师教学理论交流座谈会，每位骨干教师都要谈自己学到的新观点、新体会、课堂教学的新思路，以达到共同提高的目的，并把这些新的观点、方法溶于教改实验和课堂教学实践中。今学期在继续深化“目标教学实验”和“多媒体教学实验”的基础上，要注重这些实验的优化，要在如何突出素质教育，如何培养学生能力上作文章。要重点抓好“启导”式教学的研究。在各实验点取得初步经验的基础上，在全市推开。结合我市历史的实际情况，创新课题研究，力争抓出成效。

4、骨干带动，促进整体提高历史教师兼课现象严重，教学观念陈旧，课堂改革意识不强。通过视导来看，教师之间，存在着严重的不平衡现象部分教师的教学观念需要转变，业务素质需要提高。为此，今学期要做好以下工作：1）搞好教材课标考试；2）结合今年的学科带头人、历史优质课、骨干教师的更新、选拔和培养工作继续加大历史教师的学科基本功力度。通过这些活动的开展，促使初中历史教师转变观念，改革教法、学法。把主要精力放到课堂教学上来。

5、把握课程标准、教材，搞好初高中衔接历史课程标准是教学中处理教材的依据，教材是学生吸取知识的重要的知识源，每位历史教师都要准确掌握课标，吃透教材，挖掘教材中隐含的人文因素和思想教育。要敢于打乱教材顺序，要敢于对教材说不。要居高临下，研究好高中教材，掌握中学历史教材的整体框架。找出处、高中历史教材的联系点，正确地处理好初中历史到高中历史的过渡。为学生能顺利学好中学历史教材，做好铺垫。因此要做好以下工作：1）搞好集体备课，开展好说课活动。2）搞好高、初中历史教材的通研。

1、改革课堂教学，提高课堂效益教学常规改革要坚定不移地落实“四个解放”的原则，即：解放思想，减负增效；解放教师，删繁就简；解放学生，还给自主权；解放自己，下放管理权。彻底改革传统过时的、机械教条的、有碍教师创造性的、死板一统的、劣质低级低效的教学常规模式和要求，创建新的、因人而异的、灵活多样的、优质高级高效的教学常规范式和思路，处理好“放与收、量与质、真与假、过程与结果、主动与被动、个人与集体”等关系，在常规细节上下功夫，在常规落实上做文章，在深度加工与开发上想点子，确保教学常规实现超常规的变化与发展，真正实现“十字方针”（真实、高效、灵活、循环、创新）和“九用目标”（试用、适用、实用、有用、使用、活用、管用、好用、耐用）。为此，各单位要做好以下五个方面：第一，狠抓个人备课和集体备课，处理好个人与集体的关系和联系。个人备课的最高境界是用心备课，做到有备无患。集体备课的关键环节是张扬个性，做到有备而来。坚决防止弄虚作假现象。同时，要加强对既定教案或学案的即时和及时反思，兼顾静态教学资源和动态教学资源的二次开发和使用。加强就教学案的循环使用和深层加工，增加教师的创造性劳动，减少教师的重复性劳动。在备课方面真正实现“三要三不要”：备课要创作，不要照搬仿造；备课要创造，不要虚构编造；备课要创新，不要剽窃伪造。还要树立并落实“备大课”的意识，搞好整体化备课。要发掘课标与教材、教材与学生、教材与教师、学科教材与三级课程等之间的内在和系统联系，从根本上解决整体与部分、理论与实践、动态资源与静态资源等关系，做到备课也要“顾大局，识大体”，实现“大题小作，小题大做”的辩证思考，增强备课的整体性、全面性和系统性。备大课主要包括：（1）、备课标。要明确本学科的学段要求、学年要求、学期要求和单元要求，内容有两个方面：课标要求和课标解读。（2）备教材。备教材要分三个层面，一是本学段本学科的所有教材。二是本学年本学科的教材。三是本学期本学科的教材。一要理清本学科教材的编写思想、编排结构和编写体例等。二要整合学科教材的知识体系、能力体系、方法体系和情感体系等。三要重新组合符合学生认知背景和认知规律的知识板块、能力板块，提炼本学科的主干知识和核心智能。（3）、备学生。备学生是在备课过程中最重要、最有价值的方面，也是最困难、最容易忽视的内容。学生是最具变化、最有动态性以及最核心的教学资源。备学生一要备整体，二要备个体，三要备差异，四要备情感，五要备智力，六要备背景。（4）备模式。备课堂教学的大路子、宏观思想和教学策略。第二，狠抓作业批改质量，搞好反馈与矫正。改变作业设置与批改方式，提倡作业批改的多元化和多样性。第三，狠抓业务积累，突出针对性和长效性。一要照草下锄，二要学以致用，三要持之以恒，四要放眼未来。第四，狠抓常规历时研究，确保循环使用和深度开发。本要特别加强“练导循环方案”编写和使用，明确“练导循环”的思想内涵和精神实质，真正实现教学合一的理念，搞好教学常规的二次开发和深层加工。第五，狠抓常规过程管理与评价，确保常规创作质量和执行力度。一是各层次常规督评人员切实转变一刀切的思想，改变重量轻质的做法，克服重结果轻过程的倾向，二是各业务主管部门真正下放常规项目设置权和过程管理权。三是充分发挥级部主任和教研组长的指导和督评作用。四是要充分发挥骨干教师的带头和示范作用，让广大教师在常规创新和执行上做到“五有”：比有参照，学有目标，赶有方向，帮有对象，超有榜样。课堂教学是实施素质教育的主阵地。在认真研究落实《潍坊市初中各学科课堂教学建议》的基础上，课堂教学要体现四种意识：主导意识、主体意识、活动意识、创新意识。要努力实现学生是课堂的主人，活动是课堂的中心。今学期初中历史课要推行“提出问题→学生自学→师生合作→表述答案”的模式，把课堂教学的主动权交给学生，尽量给学生提供动口、动脑的机会。探讨如何培养学生的表述能力、分析解决问题的能力、答辩能力等。通过组织学生对一些事件、人物进行评价，培养学生正确评价历史人物和历史事件的能力。要利用教材优势，对学生进行思想教育。

6、继续开展读书积累活动，精心培育校园主流文化和核心价值观文化决定生存。校园文化的核心是学校精神。校园精神的核心和实质应该是务本求真。而读书学习是重建学校精神、塑造校园文化的最佳途径，也是干部教师修身养性、专业发展的必由之路。结合读书学习和学校实际，重新拟定或完善学校发展的愿景、使命、精神、主流文化和核心价值观。为此，要继续开展读书学习和业务积累活动，落实好教科研中心下发的读书方案，重点阅读国学经典著作和课堂教学与管理书籍，搞好四读：读书，读文，读报，读图，明确三个问题：为什么读、读什么书（国学和教育、教学理论专著）以及怎样读？增强读书学习的针对性和有效性，做到学以致用。上半年举行全市初中第二届“学用经典，修己安人”读书成果展评活动。主要活动安排：1月份

1、教研工作总结、网发新年学段教研工作计划

2、学科促弱纠偏专项调研活动2月份

1、制定下发学科教研工作计划、教学进度计划

2、期末考试和抽测（命题、考试、阅卷、分析评价）

3、双二十条研究与实验总结与优秀案例评选活动

4、新学期教学过程管理专题座谈会3月份

1、编写新学期单元练习题和初三模拟题

2、堂教学行为双二十条深化研究座谈会4月份

1、期中命题、考试

2、优质课评选暨双二十条验收活动5月份

1、各学科中考及学业水平考试复习迎考研讨会

2、初三模拟命题、考试6月份

1、期末考试命题暨教学质量抽测。

2、初三学业水平考试

3、教学常规专题调研

4、精品练导循环方案设计征集活动7月份

2、学业水平考试分析评价

3、考试规律研究与优秀试题评选活动

4、暑假教师培训活动

5、编写和修改新学期练导循环方案8月份

1、学习行为二十条优秀案例评选

2、教师业务理论考试

3、金点子成功案例等评选9月份

1、新学年教育教学工作会议

2、教学调研活动

3、课堂教学模式构建研讨会10月份

1、期中考试命题、考试

4.2023年第一学期政治历史地理教研组工作计划篇四

“没有最好，只有更好”一直是我们洞桥镇中心小学语文教研组全体教师的奋斗目标。新学期初，我校语文教研组认真学习了区教研室教研工作文件精神，在学校教导处的指导下，结合本校教师以及学生实际，制定了本学期的教研组计划：

一、指导思想：

坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。本学年教研组以“读出来的语文”为主题，开展朗读指导教学研讨活动，同时继续加强对教师说课与评课的指导，使教师的说课、评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。

二、工作目标：

1、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养，通过语文教研组老师的共同努力，开展以“读出来的语文”为主题的教研活动，重视在课堂上对学生进行朗读指导。

2、，进一步加强语文教师队伍建设，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。

4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，交流教学心得，让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。

6、开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。

7、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。

本学期，我校语文教研组工作继续以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，学习和贯彻《基础教育课程改革纲要》和《语文课程标准》的精神和理念。结合我校工作实际，坚持“一切为了每一位孩子的发展”的总体思路，加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，推进小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。

三、具体措施

1、开展“读出来的语文”为主题的教学研讨活动。朗读是语文教学中极其重要的一环。通过有声语言普通话表情达意地再现作品的内容，能加深学生对作品的理解，提高普通话语音水平和口头表达能力。朗读有利于记忆语言；有利于理解课文内容；有利于培养表达能力，有利于掌握规范的语言。从本学期开始，语文教研活动以“读出来的语文“为主题，教师公开课重点研究如何在课堂上对学生朗读课文进行指导。听课老师重点围绕执教者在课堂上的朗读指导进行评析。

2、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，本学期开始，1—5年教龄新教师每一学期上2堂公开课。（根据同一教学内容，先在段内上研讨课，再在全校上展示课）。课后上缴2篇教案（研讨课教案，展示课教案），1份说课稿（主要根据研讨课存在的问题以及改进之处），段内老师的研讨课评课稿（主要评析朗读指导）。6—15年教龄老师每学期上1节展示课。课后上交1份教案，1份说课稿。16年教龄以上教师每学期上一堂公开课，允许段内交流。课后上交1份教案。1份说课稿以及段内教师的评课稿。（学期末根据上交的资料进行考核）。

3、继续开展两周一次的互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。

4、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，本学期开始，1-5年新教师

5、加强教师工作之间的交流与合作，相互学习，相互促进，使教师树立起共同提高的帮教意识，开展师徒结对活动。积极进行集体备课、指导学生作业等方面的友谊研究探索。

6、继续开展读书节活动，组织高年级名著阅读竞赛，中年级中外童话、寓言阅读竞赛，低年级拼读比赛等活动，丰富学生的课余生活，让学生体验到语文的乐趣，扎扎实实奠定语文基础，提高语文素养，调动内在的学习动机。

四、具体工作安排：

九月份：

1、参加区教研室组织的语文教研组长培训活动。

2、、学习区教研室教研工作计划，结合学校实际制订语文教研组计划。

3、组织语文组成员，进行理论学习、交流，着手准备开展“读出来的语文”（朗读指导）主题教研活动。

十月份：

1、“读出来的语文（朗读指导）”主题教研活动

（一）——高段语文教师上课、评课。