工程管理论文答辩

工程管理论文答辩（共11篇）

1.工程管理论文答辩 篇一

尊敬的各位评委，老师：

大家好！当今时代，科技的蓬勃发展为我们的生活带来了方便，同时也带来无限商机。在建筑行业，BIM技术从传入我国就一直吸引着大众的密切关注。

互联网+bim外包线上线下服务商务平台就是在科学技术尤其是互联网技术的高速发展的背景下应运而生。接下来，我将从公司综述，产品介绍，市场营销，财务分析四个方面来介绍。为了与建筑业BIM技术逐渐普及的趋势接轨，并满足各大建筑企业对BIM人才的需求。因此我团队拟创建徐州绘凰绿色建筑有限责任公司，经营的主要项目有：BIM外包服务，线上教育，线下服务和技术咨询等一系列与互联网紧密相连的产品。我们将秉持着“坚持工匠精神依靠信念力量高标准要求历练成就品质灵魂”的企业理念为建筑业带来优质的服务！为客户创造最大价值。我们的企业目标是打造淮海经济区网络BIM技术外包领域的龙头企业。

外包的英文是outside resourseusing,直译成中文就是外部资源利用。它是指企业在内部资源不足的情况下，只保留其最具有竞争力的资源，而将其非核心竞争力资源利用外部优秀的专业化资源予以整合，以达到降低成本，提高企业核心竞争力，提高企业对市场的适应能力的一种管理模式。成本节约将固定成本，转化为可变成本人工成本，税收优惠。优化资源配置。提高企业核心竞争力。充分利用外部供应商资金，研发能力，降低成本和风险，提升企业声誉。加快新产品上市速度，提高对市场的响应能力。

建筑信息模型（Building Information Modeling）是以建筑工程项目的各项相关信息数据作为模型的基础，进行建筑模型的建立，通过数字信息仿真模拟建筑物所具有的真实信息。而bim具有可视化，协调性，模拟性，优化性和可出图性的优势弥补了传统的CAD标准化程度低，集成化程度低，智能化程度低的缺点。

按照施工进度计划，进行现场车流，人流的合理组织以及运营阶段的道路指示系统，车流人流分析模拟

主要建筑机械的使用计划和使用效率分析

设计变更管理，实时的计价算量，BIM模型修改

BIM竣工模型的搭建，实现施工阶段的文档资料信息管理（与模型相对应关联）

幕墙，预制构件，钢结构构件的深化施工设计，优化构件规格，定制加工图

施工阶段的可建性模拟（如改扩建工程，空间局促部位）操作流程 竞争优势

有市场就有竞争，但是公司拥有一系列先决条件，决定了我公司将具有强大的市场竞争力。下面我讲从如下几个方面介绍我们公司的优越性，在技术方面，我们公司的公司提供工程量清单、施工管理、虚拟建造、造价估算等一系列服务，并且通过互联网可以实现实时的数据反馈和指导，大大提高工作效率，在团队建设方面。主创人员均为精通BIM技术的优秀人才。而各部门员工不仅有着坚实的专业知识贮备，更在实际应用中积累了大量的工作经验。关于商业模式、企业管理等方面，我们与大型的软件公司合作，得到软件技术的支持，将重点发展目标定位于徐州地区的推广，不断抢占市场份额进行试点建设，保证充足的流动资金，提高行业资质，为企业进一步的发展提高保障。通过市场调研我们得出结论，由于工程量多、BIM人才紧缺、组织成本支出高昂等问题，在徐州地区，建筑公司的BIM使用量所占比重不多，已使用bim的企业比例仅占到37%，因此，我们公司将会有广阔的市场前景。

基于以上的市场分析，将目标市场和目标客户定位为以下三方面。成立初期，目标市场主要定位于以徐州为中心的淮海经济区。主要业务是：线上承包部分公司的BIM技术项目。发展中期，目标市场以徐州市为中心，面向苏北的淮安、盐城、连云港等附近城市。主要业务是：提供教育服务，扩大BIM业务范围，提供线下服务。发展后期，开拓淮海经济区市场，在省内开设业务，主要业务是：建立网上教育平台和大数据互动平台。为此我们制定了详实有效的营销策略，通过品牌策略提高企业知名度，通过价格战略提高市场竞争力，通过产品战略提高服务质量。

一个企业良好的发展除了需要良好的市场前景外更要依靠细致完善的财务规划，最后，我为大家介绍本公司财务状况。公司注册资本为43万元，创业团队投资15万元，占总股本的35％；学校出资3万元，占总股本7％，银行借贷10万元，占总股的23%，风险投资14.6万元，占总股本的34%。预计前期投资额为22.24万元，包括固定资产投资、长期待摊费用、预备费用，其中预备费用留有充足余额可作为流动资金。对公司未来五年期的现金收益分析如图：投资回收期仅两年零八个月，内部收益率高达36%。我们也将依据各年净利润和投资额提取适当的资金作为股东回报。风险分析 加大研发力度保持技术领先性不断跟进市场需求

本公司顺应时代潮流，紧跟政策方向，符合国家在十三五规划中提出的城市建设要求，并且深刻贯彻李克强总理在十二届第二次全国人民代表大会上对互联网+行动的指导思想；经济的发展同时反向影响着基础设施建设需求，徐州地区的飞速发展也为BIM技术提供了发展的反向动力，而互联网作为本世纪的核心，它所带来的经济利益是相当大的，毫无疑问的会使各个行业走上信息化的生产之路。

2.工程管理论文答辩 篇二

企业经营管理沙盘大赛是一种以沙盘为载体融角色扮演 (CEO首席执行官、CSO营销总监、CFO财务总监、COO运营总监) 、案例分析和专家诊断于一体的体验互动、学习竞赛并存的活动, 通过直观的企业经营沙盘, 模拟企业的实际运行状况, 譬如企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作等, 而且寓教于乐, 竞赛者在游戏般的比赛中体验完整的企业经营过程, 学习管理知识, 掌握管理技巧, 感悟经营思路和管理理念。

2 企业经营管理沙盘大赛现场答辩引发的专业知识掌握不足的问题

作为一名工商管理专业课老师, 有幸带队参加由教育部高等学校高职高专工商管理类专业教学指导委员会主办的2010年大学生企业经营管理沙盘模拟大赛全国总决赛, 和来自全国各地的一百多所院校的250多位领导和老师观摩了预赛、决赛、现场答辩整个比赛环节。其中给我印象最深刻的就是最后的现场答辩环节, 考验了学生逻辑思维能力、语言组织能力、口头表达能力、专业知识提炼能力等各方面的综合表现。

在现场答辩中, 很多小组在进行自我陈述时, 讲解得非常详细、具体, 唯一不足的就是感觉像“拉家常”, 不能够用专业的语言来阐述, 也不能很好地提炼小组制定的企业经营战略。在回答评委老师提出的专业知识问题时, 也表现出答非所问、答错、答偏等专业知识掌握不够熟悉的问题。比如, 问到某一小组的营销总监“关于营销和销售的区别”时, 学生表现有点紧张, 最后答出这两个概念没有区别, 是等同的。还有, 评委老师问到某一小组的财务总监“财务管理和财务核算的区别”, 学生回答说对这个问题不太清楚。再比如, 评委老师问到“什么是波士顿矩阵, 简述一下你们小组的产品是属于波士顿矩阵中哪个类别?”、“什么是计划?位于战略管理金字塔的哪一个层次?”、“请用SWOT分析工具进行战略环境分析?”。学生在回答类似的专业问题时不够准确或者根本不知道怎么回答。

3 高职院校学生专业知识掌握不足问题的原因分析

通过企业经营管理沙盘大赛现场答辩引发的代表小组的学生专业知识掌握不足问题只是高职院校学生专业知识学习的一个案例代表和缩影。目前在全国高职高专院校教学中, 学生专业知识学习积极性不高已经成为一种普遍现象, 学生不爱听理论知识, 考试时突击一下, 考完之后就还给老师了。对大多数理论知识是强行记忆, 没有很好地理解和运用。究其原因, 主要体现在学校办学特点、教师教学方法、学生学习特点等三个方面:

第一, 在高职院校办学特点方面, 主要培养高技能人才, 即“理论知识够用为度, 强调实践能力培养”。在这样一种办学模式下, 可能更注重学生的实际动手能力及在校企合作企业实习的经历。在专业知识设置以及教学方面, 不如本科院校系统、深化。

第二, 教师在教学方面, 所讲的知识点重点不够突出, 导致学生记忆不够深刻;另一方面, 在讲解专业知识时, 过于理论化, 显得比较枯燥和生硬, 学生理解困难, 在记忆和运用方面效果也不好。

第三, 学生学习特点方面, 表现为以下几点。

3.1 高职高专学生的学习兴趣

高职高专学生的学习情绪化较强, 对感兴趣的东西学习积极性较高。而对于内容枯燥的内容则学习效率较低。而专业课程的学习一般难度较大, 内容较为枯燥。

3.2 高职高专学生的学习动机

动机是导致人的特定行为的重要原因。高职高专学生的学习动机多种多样, 而且也随着学生生活的社会历史条件和个人的成长经历的不同而发展变化。高职高专学生往往存在更多的意志障碍, 表现为学习动力不足, 在课堂上可能注意力不够集中, 对老师讲解的专业知识没有很好地理解和消化。

3.3 高职高专学生的学习方法

高职高专阶段的学习不同于中学时期的学习, 初高中阶段班主任及其它任课老师都会给学生安排好学习目标, 并全程跟读;新生入学后, 对高职高专的学习活动需要有一个适应过程, 由“要我学”到“我要学”转变。高职高专学生在学习时, 学习的积极性和主动性还比较差, 大多数学生还没有听记课堂笔记的习惯。

3.4 高职高专学生学习专业知识缺少系统化的理论基础

很多高职高专院校在开设课程方面, 没有考虑到学生的学习特点。在高中阶段, 主要学习语文、数学、外语等基础课, 对专业课没有一点了解, 对专业知识学习的接受能力和领悟能力有限。

4 以工商管理专业为例提出提高学习专业知识积极性的措施

第一, 在提高高职高专学生的学习兴趣方面, 老师在组织教学过程中必须注意结合学生日常生活或参加的学生工作实践, 增强教学的互动性, 从而提高学生的学习兴趣。以工商管理专业为例, 比如在讲到SWOT分析工具时, 可以实行任务导向式教学, 让学生以学生会班干部竞争为例, 利用SWOT分析学生会班干部竞选环境的机会、威胁以及自身的优势、劣势。通过给学生设置一个熟悉的情境, 让学生通过自己的分析加强对专业知识的理解和运用。

第二, 在高职高专学生的学习方法方面, 引导学生先预习, 对相关知识点有个大致的了解, 在课堂听讲的过程中也要养成记笔记的好习惯, 对一些比较重要的知识点要善于归纳和总结, 学会用适合自己的学习方法来记忆。

第三, 在课程设置方面, 要考虑学生对专业知识学习的循序渐进性。在大一时就应该先开设专业基础课, 在有了大概的了解之后学习后面的专业知识相对容易接受一些。以工商管理类专业为例, 要先学习管理学原理、企业经营战略、生产运作管理、人力资源管理等课程, 再进一步学习现场管理、项目管理、流程管理等课程。

第四, 在教学方法方面, 要采用灵活多样的教学模式, 如图片教学、视频教学、案例教学等。通过声音、文字等形象的方法可以大大提高学生学习专业知识的积极性。以工商管理专业为例, 在讲到现场管理中的5S管理 (整理、整顿、清扫、清洁、提高素养) 知识点时, 可以去观察校园环境或食堂、超市, 拍一些做得很好或需完善的图片作为素材, 帮助学生理解5S管理的重要性以及操作措施。另外视频教学也是一个很好的教学方式, 可以给学生播放现实企业中5S管理的一些操作流程, 让学生在观看中总结理论知识点。

强化学生学习专业知识的重要性、提高学生学习专业知识的积极性需要学校、教师、学生三方共同努力, 专业知识的学习和积累为以后走上工作岗位打下了坚实的理论基础, 因此, 在课堂内外, 要善于总结和归纳重要的知识点, 并努力拓宽自己的思维, 不断提升自己的专业素质和能力。

参考文献

[1]杨利民.高职学生学习特点分析及教育策略[J].宿州学院学报, 2005, (3) .

[2]丁振中.高职院校的学生特点与德育对策[J].常州信息职业技术学院学报, 2003, (1) .

[3]李华.高等学校教学方法创新的探讨[EB/OL].www.govyi.com.2008 (11) .

3.毕业祭：答辩 篇三

在这热闹的开学时分，我不禁想告诉学弟们：

虽然这可能将是一段散乱又漫长的旅途，但最后风景属于你们。

记得当初只身一人到学校，我是班里最后一个报到的。虽然对这个陌生的城市感到茫然，但学校毕竟像个保护伞，我们不至于被雨淋透。

拿到通知书时，我从未想过要让家人送，就像父亲说的，自己省的学校，这么近，有什么好送的？我笑问，那要是东北或者南方呢？他笑说，那么远，就更不用送了。我一时语塞，竟无语作答。

于是，我带着简单的行李上路，开始一段为不少人所羡慕的旅途。走到大四，累积了好多物品，很多都无法带走，只有让它们原封不动地呆在原地，然后带着累赘的东西，踏上又一段旅途。

当我拉着行李箱，在人群里往前挤的时候，我还没意识到大学已经结束，也许对我来说，大学早已经在两年前结束，此刻不过是走个过场。

万万没想到，在临走之前，大学补我一刀，弄得我手足无措，依稀听到“doublekill”的声音在宿舍里回荡。

以前，开学时，我总是第一个到；放假时，最后一个离开。这次却是第一个离开，意料之外，情理之中。

时间倒退到毕业答辩，不知道为什么，总觉得别人轻轻松松地就答辩完，然后顺利毕业，而我为了这次答辩，费尽了心，异常地不顺畅。从开始交论文那刻起，推迟两个字就在我耳边萦绕。导师建议推迟，我好说歹说，终于签了字。论文到了答辩组，毫无悬念地被退了回来。导师说，修改得不理想的话就要推迟了。于是，接下来的两天，我几乎没有睡觉，夜以继曰地修改。导师看出来，我的论文再怎么修改也就这样了。导师说，你再交论文时，对答辩组老师说已经非常尽力地修改了。我胆战心惊地交了论文，毕恭毕敬地向答辩老师道歉。如果是以前，我大概丝毫不会理会推迟，可是看到别人晒毕业照、晒散伙饭聚餐，我异常地担心甚至恐惧，生怕自己无法正常毕业，影响后续的工作。

依稀记得，改稿到凌晨两三点，寝室的灯早熄了，室友已经睡着了。我找到打火机，走到窗户旁，拉开窗帘，望着白天喧嚣而此刻无比静寂的校园，我打着火机，点燃烟。我不知道该怎么样叙述当时的辛勤，我在每日便签里写到：那些低到尘埃的种子，会让你在荒漠里开出花来。那些痛不欲生的经历，会让你在绝望里看到救赎。

抽了两口，我摁灭了烟。我对烟没有癮，甚至有些讨厌烟味。在深夜里不由得点燃烟，真的应了那句“我们都会变成我们曾经讨厌的人”？然而，愁绪也如这烟，让人看不透摸不着却萦绕于心。我想象中的毕业应该是欢歌笑语，有酒有肉，醉里睡，梦里醒，至少是离别之际，大家互相道一声后会有期，虽然也知道大部分人其实是后会再无期。

答辩之前，我被答辩组长叫到办公室。我好说歹说，终于得到答辩的机会。也不知道是感动了老师，还是感染了自己。如果真不让我答辩，还真不知道该怎么办。对于答辩，我心里有些忐忑，在前夜，我照常睡不着，也看不进任何东西。我对论文熟悉到想吐，却又吐不出来。于是，夜成了最后的慰藉。一大早，我就起床了，有种高考前的感觉，紧张与否，身体是瞒不住的。

在办公室外等待答辩，时间突然由水过成了冰，仿佛静止了一般，终于还是等到了进场。我面对四个答辩组老师，用一口蹩脚的英语，开始竭力为自己辩护。然而，我根本不想辩护，我还没有达到可以自创理论的地步，于是理论与分析几乎与前人的论述一样，只不过变了下顺序和形式。答辩后，我没有直接回宿舍，而是到操场走了一圈，手机外放了一首《Graduation》。青春大概就这样结束了，大学就这样过去了。

在拿到毕业证书的那一刻，我并没有惊喜，而是对证书发了很长时间的呆。我望着校园里的风景，鸟儿在枝头呜叫，枝儿在树上伸展，在一切终于结束的时候，我突然感到一种前所未有的静谧。谁都知道，拿到证书意味着无论是内容上还是形式上，我们都将告别这里，告别学生时代。

参加毕业典礼的那天，与往常并没有多大差别，地点在体育馆，是四年前我们刚来学校报到的地方。大学，这里开始，又在此结束！

4.财务管理专业答辩自述 篇四

首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。

全面预算管理是目前企业非常关注、并且具有广泛应用价值的一种控制方法。但是传统的全面预算实现方式由于涉及的内容广、部门多、预算指标之间的勾稽关系非常复杂，导致编制的过程非常繁琐。此外，传统的全面预算管理不能得到实时动态的数据，无法按照各部门、岗位、乃至个人的具体预算标准进行实时控制。因此，我国许多企业只是把预算当成“摆设”，随意调整预算，预算控制并没有真正发挥作用。随着计算机技术及 ERP 系统在我国现代企业的广泛应用，为全面预算管理的完善、发展和应用创造了条件。本文希望把全面预算管理系统与企业的 ERP 系统全面、紧密的结合成为一个整体，利用 ERP 系统自身的优势，解决传统全面预算管理中存在的一系列问题，以使预算管理发挥其真正的作用，也为我国企业的实施全面预算管理提供了一定的借鉴意义。

其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。

本文可以分为三个部分，第一部分对全面预算管理和ERP系统的目标、内容以及现状进行了理论综述；第二部分针对全面预算管理与ERP的结合从必要性、可行性以及结合后的优势方面进行了分析，并简要介绍了在 ERP 系统下构建全面预算管理模块的功能与流程；第三部分通过列举实例针对上述理论进行了分析与阐述，提出了二者在结合过程中应注意的问题，并且对整个研究工作进行归纳和综合。

最后，我想谈谈这篇论文存在的不足。由于资料收集途径和自身研究水平的限制，本文所写的内容还不够深入，还需要从理论和实践的角度加以研究和完善。

以上是我的答辩自述，恳请各位老师批评指正，谢谢！

5.国有企业管理论文答辩提问 篇五

1、请简单论述我国国有企业财务监督机制的原理及运行方式？

原理： 我国的国有企业的终极所有者是全国人民，一级代理关系的受托者是中央政府。中央政府与各个国有资产投资主体之间又形成了二级代理关系，通过这样的层层委托，国有企业就成为了最终的受托者。作为受托者的国有企业必然肩负着国有资产的保值与增值，实现企业价值最大化的目标。但是由于委托人与受托人的利益及目标函数不同，就产生了受托人背离契约的可能。为了防止受托人的道德风险与逆向选择，国有企业内部需要设计一套有效的财务监督机制，以保证委托人的正当权益。

运行方式：国有企业财务监督机制从宏观上来看分为三个层次。其一是国有企业国家财务监督。作为全国人民代表的国家必然要行使这个监督权力，来保证国有资产的保值增值。其二是市场监督，市场通过社会中介机构，重组与并购及经理人市场来监督国有企业的财务运行。其三是国有企业内部财务监督，企业经理人员在受托经济责任关系的制约下，必然通过财务监督来履行契约，向委托者报告业绩。

2、论文中提出国有企业财务监督机制存在三方面不足，你认为其中最重要的是哪一方面？三方面不足之间存在什么关系？

三方面不足是指国家财务监督的不足、市场监督的不足和国有企业内部财务监督的不足，我认为最重要的一方面是国家财务监督的不足，我国的国家财务监督是隶属于政府的，其职能由国务院下设的国有资产监督管理委员会来行使。虽然国资委在人权、财权与事权上有高度的独立性，并行使出资人的权利，履行出资人的义务，但它直接对国务院负责，所以，目前的监督主体仍然是政府，政府通过一系列经济的、行政的手段来行使这种权力。但政府在进行监督时却显得力不从心，他们集行政管理、执法执纪和经济监督权于一身，弹性很大，在权力行使过程中易产生寻租，从这几年的实践中也可见一斑。追其根源就是国有资本出资人的缺位，使国有企业出资人的财务监督与经营者财务监督相混淆。而国家财务监督的不足就给市场监督不足和企业内部监督不足提供了便利，从而造成市场监督和企业内部监督作用明显下降，甚至形同虚设。纵观国有企业整个监督机制，根本原因还在于产权的缺位，政府职能没有得到彻底的转变，市场机制不完善。

3、论文最后部分提出解决监督机制不足的三方面措施，请问三方面措施是否独立的起作用？如何做到三种机制协调运用？

6.对设计院实习答辩的思考 篇六

通过学生在设计院实习结束时回校进行的答辩工作,建筑学专业的教师们(特殊“产品”的制造者)则得到了一个机会———来自于学生(作为具有能动性的特殊产品)和设计院(作为使用者)的有效反馈。同时,这也是教师们面对反馈进行反思的良好契机。

1 问答之间,记录反馈信息

通常在学期末进行的设计院实习答辩经常被忙于教学收尾工作的教师们忽视。甚至于一些院校的设计院实习答辩仅仅是走个过场、给定成绩而已。实际上,设计院实习答辩过程应该是个严肃的过程,它是对于学生在校外近半年时间的设计院实习进行确认和检验的过程,与校内学习课程的考查原则是完全一致的,只不过是采取答辩的形式而已。

正是答辩这一具有互动性和灵活性的考查方式,使得教师们有了获得反馈的机会。这里所说的反馈主要指两方面:1)学生通过设计院实习工作认识到个人在知识和技能上的不足;2)用人单位,主要是设计院,对于学生知识水平和工作能力的评价。

应当尽量在答辩过程中增加互动性。在要求学生介绍设计院实习期间所做的工作和自己的切身感受之外,还应当通过问答方式,尽量获取更多的对教育教学有益的反馈信息。应该让学生意识到,设计院实习不仅是检验学生自己在过去四年所学的专业知识与技能的良好机会,同时也是检验我们的专业教学体系结构以及教学方法的良好机会。

应该相信,学生们通过半年的具有社会实践性质的设计院实习,是能够对自己和自己所接受的在校教育有一些客观认识的,相信学生们是具有一定程度的独立思考能力和判断力的。

通过这种方式可以了解到在不同的设计院所或公司工作的意见反馈,也可以了解到个体间具有较大差异的学生对于本校教学工作的意见反馈。对这些反馈信息加以翔实并认真的记录,有利于下一步信息整理工作的进行。考虑到这些反馈意见的非典型性、多样性和主观性,不能直接用于指导教学改进,对其进行信息整理十分必要。

2 信息整理,具有针对性的反思

2.1 分类筛选,比较分辨

一般在对信息进行整理的初期,所要进行的主要工作就是把信息加以分类筛选,对于用语含混的表达加以分辨。整理归类是信息处理的第一步,有助于我们对于大量信息的有效把握。大致可以按照教学方法、教学范围、教学手段等方面进行分类,对于学生方面不同能力的欠缺也可以分类整理。初步整理分类不必过细,有些涉及多方面的建议可以复印后分别纳入相应分类,以免遗漏。在此过程中应该剔除一些非建设性的建议,但要注意把握其语言表述的实质内容,以免错失好的建议。

2.2 辨别轻重,集中归纳

在进一步的信息处理过程中,应该重视比较集中的问题,努力抓住主要的问题,分清主次。对于很多学生都不约而同反映的问题,要引起重视,甚至可以在信息处理过程中再次深入调查学生的真实感受和意图,以求准确把握问题。相对地,对于那些比较分散的建议,也不能轻易忽视,很多学生的观察力敏锐,建筑学的学生尤其如此。有一些建议尽管只有一两个人提及,但却可能是很重要的问题,往往被大家忽视的问题正是最为基本的也是最为重要的问题,身在其中的教师往往不易察觉。这些建议应该被认真关注,例如,有学生提及现有的教学环节中对于现代建筑的发展现状和趋势讲解有限,没有设置课程进行系统讲授,在实践中发现自己对于很多新理论都闻所未闻。这也应引起我们的重视,通过检视现有大纲,发现该项不足,及时加以弥补。

2.3 富有远见,探讨收益

通过对所获得的信息进行初步的整理和归纳,并对这些建议和反映的问题进行深入讨论。最后一步至关重要,否则将前功尽弃。可以选择教学研究时段,发动教研室的全体同事参与其中,进行头脑风暴式的集思广议,把建议和问题的实质搞清,找到问题的根源,然后讨论落实的可能性。建议的可实施性需要富有远见地思考,实施后的正面和负面影响都要加以考虑,更要讨论其可以预期的总体目标和收益,用于实施效果对比,避免匆忙决策,而致朝令夕改。

3 采取行动,探索反思的意义

3.1 面向日后教学,进行整改工作

整改面向以后的教学工作,对于有利于提高教学效果的建议和意见,经过反思,形成具有可实施性的措施,在后续的教学工作中应该加以尝试,进而总结效果,对于切实有效的应持续贯彻,这有利于后续的教学工作获得良好效果。

例如,在2006年的设计院实习答辩中,多名学生都提到了类似的问题,即设计院的师傅认为他们在建筑设计过程中把握主次的能力不足。我们意识到这是在整个教学过程中缺乏对学生逻辑能力的培养。

3.2 严格要求学生,弥补知识欠缺

经过设计院实习的学生,一般还有半年在校时间进行毕业设计,利用这段时间对学生的知识缺欠加以弥补,是一个不容错过的良好机会,有利于将来把更好的产品推向社会。当然,对于高年级的学生,我们采取的态度不再是填鸭式的灌输,而是激发其学习的主动性,让他们回顾自己在设计院实习中发现自身的不足,明确自己的学习方向,引导他们有针对性地弥补知识或技能的欠缺。这个环节要求指导毕业设计的教师能够承续刚刚进行完的设计院实习,意识到两者的连续性,在毕业设计环节加以完善。这个环节应该被看做是产品出厂之前的最后一次调整检验,笔者认为这对于产品的品质提高有重要意义。

3.3 参考反思结果,调整教学大纲

通过反馈结果,进行反思研究,通常我们总结出很多对于教学有建设性的条目,其中有些是可以直接或间接借鉴参考,引入新一轮教学大纲修改的。反馈和反思的结果为新一轮教学大纲的修改提供了非常有效的依据,使得新教学大纲能够紧跟教学与实践,与时俱进,为创造更加良好的教学体系提供契机。

4 结语

在教学改革和课程改革备受重视的今天,很多一线教师都以其敏锐的感知力,洞察教学和课程改革的方向。在建筑学专业教学方面,我们同样期待着更加高效的革新。而革新的动因并非来自于一时的心血来潮,它往往来自于实践,来自于真实有效的信息反馈。真切地重视每一个教学环节,敏锐地把握每一次信息反馈,客观地反思每一种建议提议,是对教学进行有效整改和弥补的前提,更是引发教学改革和课程改革的原始动力。善于发现教学中传来的反馈信号,善于发现和思索这些反馈信息中隐藏的问题,我们才有机会把教学工作做得更好。

摘要：通过建筑学专业学生进行设计院实习后的答辩工作,以使建筑学专业教师获得机会了解社会用人单位对学生专业知识与专业水平的评价与反馈,从获得的反馈信息中反思当前教学中存在的问题,总结经验和教训,以利于提高教学质量。

关键词：设计院实习,反馈,教学,启示

参考文献

[1]张芮,杨本昭.建筑设计方法论的构造教学研究[J].宁夏大学学报,2008(20):56-57.

[2]周访滨.土木类测量实习教学模式的改革与实践[J].现代测绘,2008(8):102-103.

[3]洪杰.加强建筑学专业毕业设计能力培养的探索[J].高等建筑教育,2008(10):11-12.

[4]孙晓鹏,罗朝阳,殷勇.传统建筑设计课基础上的超越与发展[J].山西建筑,2008,34(29):225-226.

7.业余党校结业答辩的实践 篇七

关键词：答辩 业余党校 结业

目前，高校业余党校考核形式比较机械，学员死记硬背就能应付过关，不能在理解领会和认识提高方面进行鉴别考核，结业考核形式有待改善。金华职业技术学院制药与材料工程分院党总支推行“业余党校导师制”，在整个学习过程中，每个班级的业余党校学员由一位教工党员作为导师负责指导，业余党校结业的主要考核形式是结业答辩。现就业余党校结业答辩的实践情况总结探讨如下。

1 结业答辩的组织

①分组。业余党校学习期末，分组进行结业答辩。每组由3-5个学习小组组成（每个班级一个学习小组）。每个小组归属于一位业余党校教工导师，约2-4人。每组合计15-20人。②材料准备。事先发放学员的材料包括：a分组答辩安排通知；b答辩参考题目；c答辩评分规范。答辩导师准备材料：a学员业余党校学习手册；b业余党校结业答辩评分表。③答辩。先由学员上台汇报自己在本期业余党校的学习过程、学习内容以及获得的对党的新认识、取得的思想上新进步，然后由答辩老师提问并根据回答情况打分。答辩老师由各小组导师和党支部委员组成。④成绩汇总。汇总各答辩老师的打分，取平均值作为学员的答辩成绩，该答辩成绩是业余党校学习成绩的重要组成部分。

2 结业答辩的好处

2.1 当众说出我要入党。通过结业答辩这种形式，党校学员和教工党员面对面地交流，让学生在公开场合当众说出自己的入党心愿，这点很有意义，比由答辩知道其对党的认识多少更有意义。还有利于鉴别其入党的动机，让不好意思公开要求入党的学生尽快走开。实践过程中我们发现，每次结业答辩都有学员自动放弃参加，成为自动淘汰的一种形式。

2.2 公开承诺为人民服务。通过党校学习，大家知道共产党是要为人民服务的。那么，答辩的时候我问你，“在校期间你打算怎样为人民服务？”通过结业答辩，学员公开宣告要为人民服务。要为老师檫黑板，要为学校服务，要为班级贡献，要为同学出力。要求入党的学生和其他学生的区别首先在于：公开宣告并实践为人民服务。为此，业余党校结业答辩是个很好的开始。

2.3 灵活机动。比起书面考核，结业答辩这种考核形式灵活机动。我们可以根据学员的学习情况、认识程度，有针对性地提问、追问。因此不但能了解学员对党的基本知识的掌握程度，还能了解其认识的提高程度，了解其入党动机是否纯正等等。同时，这种考核形式明显还有生动的特点，为学员们所喜欢。

2.4 集体讨论学习。结业答辩是一次集体讨论学习的过程。每个学员答辩的时候，其他学员都在场旁听。在既紧张又活泼的学习过程中，内容丰富，联系实际，针对性强，影响深刻，效果很好。对于单个学员，可能问答内容有限，但是全场答辩下来，却是内容丰富的一堂大课，是营养丰富的一次大餐。

2.5 成为党支部活动的好形式。通常由党委或党总支出面组织业余党校的学习，党支部参与较少。业余党校结业答辩让党支部深度介入，成为党支部活动的一种好形式。教工党员重温党的知识，总结消化宣传党中央新政策新要求。在党校学习考核过程中，每个班级的入党联系人从业余党校阶段就开始关注、了解、考查、物色发展对象，提前进入工作状态。因此，业余党校的结业答辩是有利于党支部建设的好形式。

2.6 推进学生管理工作。通过业余党校结业答辩这种形式，在学生工作中树立弘扬了正气，因此可以推动学生管理工作的进步，有利于学风建设。通过业余党校发现培养学生干部，拥有充足的正能量，形成积极向上的学生干部团队。

3 存在的问题

3.1 教工党员工作量大。常规业余党校的操作过程中，只有几个人（教工党员）参与。比如结业考核，一个老师捧了考卷在一个大教室里用一个小时一次性完成了。结业答辩好，但是工作量却是很大，几乎要动员所有的教工党员参与。并且参与的老师只有深度介入，才能问出有针对性的比较有效的问题。

3.2 组织复杂材料繁杂。从一个大教室组织几次教学，到小组学习、集体答辩。要分组安排，还要数据统计分析，还有综合成绩评定等等。也有同事问，要不要如此复杂？性价比如何呀？不错，大家都很忙。假如没有很好的组织，没有参与学生党建工作的积极性，并且取得了很好的效果，肯定会有人提出值不值得的问题。当然，事实证明，这是非常值得的。

4 结语

学校业余党校结业答辩是一种效果比较好的考核形式。学员反映，通过结业答辩，不但总结梳理了知识，还有了走近组织的亲切感受，是一次心灵的激荡过程。答辩老师认为，虽然增加了不少工作量，但是因此面对面地和先进学生有了次深刻交流，很值得。党支部总结认为，通过党校结业答辩活动，提升了党支部的团队战斗力，有利于改善学生党建工作的开展。

高校业余党校是全国党校系统的重要组成部分，学生党建工作中如何践行党的群众路线？业余党校导师制并且集体结业答辩是个比较好的方式。

参考文献：

[1]裘永晓.浅谈高校如何组织业余党校的培训工作[J].科教文汇，2008.15.

[2]潘春胜.高校业余党校培训存在问题及对策[J].浙江共产党员，2009.3.

8.浅议货币资金管理答辩论文 篇八

摘要：货币资金是企业运营所需资金中以货币形态存在的那部分资产，一般包括现金、银行存款和其他货币资金。目前，随着经济发展，企业货币资金管理的问题非常突出，财务风险越来越显著，加强和完善企业货币资金管理是实现企业稳定发展，企业管理工作的重要组成部分，怎样管理和控制好企业货币资金，将有限的货币资金在企业经营活动中进行合理分配、有效使用是企业管理的一项重要工作。货币资金是企业的血液，也是企业进行生产经营活动的最基本要素，在企业经济活动中的作用不可小视，其管理也至关重要。货币资金管理的重要性已经得到了大多数企业管理者的认同，但由于其缺乏现代财务管理观，资金分散，监控不力，缺乏相关的控制，导致有关货币资金制度难以得到执行。企业货币资金的管理首先要从思想上重视，明确管理目的；其次要建立完善相关制度，并提高财务人员素质，保障制度实施；再次要善于利用网络，开展智能化管理。本文中谈一谈企业货币资金管理的几点体会。

关键词：货币资金管理 建立完善制度 提高人员素质

Brief Discussion on Monetary Funds Management Abstract: Currency, as a part of required assets for an enterprise’ normal operation, plays its role in the form of monetary funds.It generally consists of cash, bank deposits and some other types of monetary funds.With the development of economy in recent years, some problems on the management of monetary fund are gradually exposed along with the increasingly financial risk.Therefore, strengthening and improving the management of monetary fund are considered to be essential parts to contribute to the steady development as well as a successful management of an enterprise.Meanwhile, the key point of enterprise management finally turns out to be “how to operate and take control of monetary fund under the principal of‘reasonable distribution’and‘effective function’while the enterprise keeps running”.Monetary fund is supposed to be the blood of an enterprise and it should on no account be ignored in that it’s one of the most basic requirements for corporate operations.Thus the management of money justifiably seems to be a vital link in the economic activities of an enterprise.The importance of monetary funds management has already been accepted by most managers, but due to their varied working experiences and the lack of an advanced view on financial management, it appears to be difficult for them to carry out a real policy on monetary fund management, and this is especially the case for those basic enterprises which are often characterized as “multiple accounts”, “funds dispersed”, and “lack of supervisory and internal control”.To achieving a successful monetary fund management, an enterprise should, in the first place, take the concept seriously and make the goal clear before establishing and revising relevant policies.Besides, the enterprise may seek to improve the professional quality of financial personnel, which would possibly be of some help to the application of policy.Finally, it’s necessary to skillfully take advantage of internet in order to put intelligent management into reality.Key words: monetary fund management, establishing and perfecting the system, improving the quality of personnel

一、货币资金的概念

企业运营所需资金中以货币形态存在的那部分资产即货币资金。广义的货币资金按形态和用途不同包括库存现金、银行存款和其他符合现金定义的票证（也被称为其他货币资金）。狭义的货币资金即单指企业的库存现金。库存现金除了由财会部门集中保管的现金外，还有由有关部门保管的为满足企业内部经常使用现金的部门和人员日常零星开支需要的一部分现金，也被称为备用金。

银行存款指企业在经营过程中所发生的必须通过银行存款账户进行结算的一切货币收支业务。

除现金和银行存款以外的即其他货币资金，主要包括外埠存 款、信用卡存款、信用证存款、存出投资款等。

二、企业货币资金管理的重要性

货币资金是企业的重要支付手段和流通手段,是各项经济业务正常开展的基础。其收付涉及经营活动中的每一过程和各个领域，是企业中最活跃的资金，流动性最强，控制风险最高。加强和实施有效的货币资金管理实现企业管理稳定，推动企业发展的重要环节，必须采取有效措施加强和完善企业货币资金管理。货币资金企业生产经营活动的起点及基本要素，资金不足或周转失灵将会导致公司经营困难，严重的甚至使企业破产；近年来，很多中小房地产企业由于资金链的断裂而产或被收购。近几年，全球性的经融危机及局部的通货膨胀都是一种货币资金现象，因此企业加强货币资金管理尤为重要。

货币资金是企业运行的血液，企业的启动和发展必须有足够的资金为保障；它既能满足企业生产经营开支等多项需求，又是企业贷款还本付息及履行义务的保证，同时它的变现能力也很强，企业为了保证生产经营活动的正常进行，必须拥有一定的货币资金，用于购买材料、发放工资、缴纳税款等、进行投资活动。企业能够拥有和控制货币资金的多少，将定企业的偿债能力及投资水平；企业没有足够的货币资金，再好的发展蓝图，也只是空谈。为了降低企业的生产经营风险，增强企业的核心竞争力，拥有或控制货币资金，并实施有效的管理，尤为重要。其重要性主 要有三方面：

（一）货币资金是企业生产、经营等一系列经济活动中最基本的要素，资金管理贯穿于企业整个生产经营活动——供产销，具有举足轻重的作用；供产销是货币资金运动的主要环节，管控好货币资金，可以管理好企业的大部分经营活动，进而管理整个企业；所以及时对企业全部资金和所处每个生产经营环节的资金活动状况经行分析，准确的掌握资金的占用情况及使用效能，保证企业运行过程货币资金有充分的流动性。

（二）由于货币资金的流动性大、涉及面广、应用很广泛，在企业运营过程中这部分资金最容易被挤占和挪用，甚至产生舞弊行为，极容易发生丢失、短缺和被盗窃等现象。所以，货币资金的管理和控制在财务管理中至关重要。

（三）加强货币资金的管理和控制，能够有效的使用资金，提高资金的使用效率。企业应当及时充分掌握自己持有的货币资金的情况，对货币资金进行统一管理、合理分配；因此，应对货币资金的使用有一个合理、详细的规划。

三、企业货币资金管理中现状及存在的问题

近年来，随着我国市场经济的不断深化以及全球经济一体化的出现，许多企业实施强强联合，实现了集团化发展，建立母子公司体制，出现了复杂的股权结构，企业资金管理中的问题越来越突出，风险日益暴露，主要表现为：

（一）资金分散，流动性差，使用效率低下

许多企业，特别是基层企业在资金使用过程中，集中管理与内部多层级机构分散占用的矛盾突出，导致资金流动性差，使用效率低，资金失控，闲置严重，调剂资金余缺的能力较差。近几年来，一些基层企业，特别是部分施工企业为了调动分支机构负责人的积极性，企业授予其权利较大，即组建了相对独立的分公司、项目部，这样就单个项目而言，货币资金管理问题可能得到了解决，但对整个企业缺出现了一系列的问题。工程项目分散，财务网点众多，资金管理不规范，多头开户，资金很难集中使用，收回的工程款不能及时纳入企业总部统一管理，占用资金，造成资金闲置，周转缓慢。首先，资金分散，消弱了企业总部的调控力度；其次，限制了企业总部的融资能力，制约了企业的发展，同时，不能有效、及时的调度、使用资金，制约了企业总部投资权的行使和融资能力的增强，从而消弱了企业的核心竞争力。

（二）多层次管理层级的企业集团组织结构，信息不对称，监控力度不够

目前，大多数集团公司主要通过子公司、分公司加强对货币资金的控制，而二、三级企业对基层企业货币资金控制，及基层企业对分公司、项目部货币资金控制比较薄弱。企业资金流向错综复杂，管理控制措施落后，几乎无事前控制、事中监督，事后控制走过场。一些基层企业、分公司、项目部，资金管理负责人 一个说了算，没有实行集体决策制、有效的授权审批制度等。资金管理失控，企业成员不按照规章制度办理，重大支付款项支付程序随意，乱开支等，导致资金管理混乱，资金流失严重甚至导致企业破产。多层次管理层级的企业集团组织结构以及基层企业内部控制不规范，内部的信息过度时间过长及反馈机制不健全，缺乏及时处理闲置资金的措施；这样造成企业内部信息不对称，使得企业决策层难以获得准确的资金流量信息，而不能做出正确、科学的决策；从而也影响各利益相关方的利益，使他们不能做出符合自己切身利益的判断及相关决策。

（三）管理意思薄弱，控制制度不完善，执行力度不够

随着市场竞争的日益激烈，大多数企业管理层意识到对企业货币资金管理和控制的重要性，但是，有些管理层，特别是基层企业由于种种原因没有加以重视。一方面，有些企业管理层，特别是基层企业缺乏货币时间价值观，没有货币资金的长期管理意思，导致货币资金的管理、使用缺乏科学性、持续性、一贯性、一致性；意味追求企业短期效益，放弃长远利益，从而忽视了货币资金管理的重要性，影响企业正常生产经营。另一方面，有些企业，特别是基层企业，管理层持股即企业的所有者参与企业经营，导致其职责不分，越权行事，造成货币资金管理混乱，监控不严，财务信息失真，体外循环严重。这样有时导致项目资金链断裂，不能按期完成。

四、加强和完善货币资金管理的重点

企业货币资金管理琐碎，细致，特别基层单位事务繁杂，所以涉及方方面面，但归结起来不妨从如下几方面开展：

（一）明确资金管理目的，重视货币资金管理。

保证企业货币资金的安全以及保证企业通过有效的货币资金管理使货币资金能够创造更高的货币资金使用效益是企业加强货币资金管理的两个主要目的。

领导是单位货币资金管理制度的决策者。单位领导重视与否是一个单位货币资金管理制度能否执行的最关键的因素。如果领导都不清楚货币资金管理的目的，那么再完善的管理制度也形同虚设。反之，如果单位领导充分认识到加强货币资金管理对确保货币资金的安全完整的重要性，对货币资金管理加强重视并以身作则，注重加强有关财经法纪的学习，有助于形成单位资金的良性循环。

不但基层单位领导要明确单位货币资金管理的目的，相关财务人员更要明白。只有明确了货币资金管理的目的，才能在日常财务行为中自觉规范货币资金的管理，自觉遵守国家的财经政策和财经纪律，保证单位货币资金的安全。明确了目的，才会积极提升自己，使单位的货币资金发挥出更高的效益，为单位运营更好服务。

(二)建立并完善货币资金管理的相关制度。货币资金的流通量大，用途广泛，在单位运营中起着大动脉的作用。也正因如此，基层单位的货币资金制度更应确立，完善，以做到“法治”而非“人治”。建立完善相关制度，有助于货币资金的规范化使用，更有利于保障货币资金的安全，尽量避免出现贪污、挪用等舞弊行为。这不但是对货币资金安全的保证，也是对企业相关责任人员的一种保护。涉及货币资金管理的制度主要有：

1、建立并实施完善的货币资金预算管理制度。

做好对货币资金的预测，有利于利用闲置资金进行投资，可以极大地利于企业货币资金管理的完善。

（1）、实施全面预算管理，建立完善的货币资金管理管理体系

全面预算管理不单纯是对财务、会计或某个职能部门的管理，是企业综合全面的管理。企业推行全面预算管理，能够预测出一定期间内的经营活动、投资活动、财务活动等所需货币资金资金；因而建立和完善货币资金预算管理体系，能更合理提高资金的使用效率，合理分配资金。首先成立货币资金预算管理组，由企业负责人或董事长等高层领导主管，总会计师或分管会计工作的负责人应当协助其组织领导；其次采用自上而下，自下而上，上下结合的预算管理编制方法；再次内容以企业收入、支出现金流量为重点，要求各部门采用“上下结合，分级管理，逐级汇总”的工作程序，摈弃货币资金预算只是财务部门工作的认识，树立全 员参与的意识，认真总结以前、同行业货币资金预算管理经验，建立并逐步完善货币资金预算管理体系，为实现全方位的公司财务预算管理奠定基础。

（2）、编制科学、合理的货币资金预算

预算是为了货币资金使用有度，使其真正发挥作用。所以，企业应当实际从出发，根据本企业发展战略和生产经营计划,综合考虑预算期内经济政策、市场环境等因素，编制、季度、月货币资金预算。可以选择或综合运用固定预算、弹性预算、滚动预算等预算编制方法。

预算是货币资金实施的先行和预演，科学合理的资金预算，可以有效推动货币资金的使用和运转，为企业经济活动的运营做好先行官。科学合理的资金预算首先要资金预算小组明确资金预算的原则，确定方向后由各部门提供基础资料, 编制本部门的资金预算，然后由财务部门编制出总的资金预算,出具现金流量预算等相关预算报表。预算制度的制定还要注重资金预算的合理性，要对各个环节认真分析,充分调研,以确保资金使用高效完整。实现货币资金支出管理有序可控需要以准确编制资金预算为基础。资金预算必须根据企业的实际，科学而严密地设计预算收支分类体系，针对具体科目细化预算编制内容，提高预算的透明度和完整性，维护预算的严肃性。

（3）、强化货币资金预算的执行,有序调控。为保证预算制度的实施，资金预算的执行和调控也要形成制度。资金预算的执行和调控制度应明确：任何现金流量都必须以预算为基础。在执行过程中，不得随意改变预算的总体框架，要做到没有预算不开支。万一确有由于外部原因不得不进行意外性支出，必须要求责任部门编制补充预算。

由于主客观条件的发展变化，预算调整也要建立严格,规范的调整审批制度和程序。为满足资金预算调控的需要，可以构建相关、及时的信息反馈系统，进行有效的预算调控。

近几年，随着企业集团化规模的不断壮大，集团企业下属成员企业越来越来多，为了发挥集团资金整体优势，为了保证预算的执行、有序可控，许多集团公司成立财务公司或财务结算机构，实行集团内部资金集中统一管理。这样有利于资金的统筹安排，合理调节；有利于集团企业资金集中，减少内部资金的积压，盘活沉淀资金；防止资金的体外循环，加快资金的周转。集团公司充分挖掘财务公司的职能，为集团的资金缺口找到低廉的融资渠道，为集团的盈余资金找到稳妥的投资渠道，从而确定合理的外部融资规模。各成员企业在集团公司财务公司或财务结算中心开设内部结算账户，实行统一的货币资金收支两条线管理，即内部收入账户和内部支出账户；内部收入账户核算各成员企业的货币资金收入；内部支出账户用于核算从本企业内部收入账户转入的货币资金及批准使用的其他款项。对于远离集团本部的子公司、分公司，可以在当地商业银行只开立一个支出账户，收入账户可 以多个。一些中小企业，特别基层施工企业通过财权集中管理，实施收支两条线管理，即各项目部、分公司不在当地设开立账户或虽然开立了账户，只支付一些零星开支，将各项合同款汇至企业账户。

2、建立并完善货币资金内部控制制度。

内部控制制度可以规范和约束企业领导、职能部门、基层单位以及企业人员，使他们在进行相关经济活动时相互联系、相互制约。货币资金内部控制制度是企业内部控制制度的一个重要组成部分。完善的货币资金内部控制制度主要措施：（1）、实施企业财务总监或财务人员委派制

企业向子公司、分公司委派财务总监，能更充分了解其经营成果、财务状况及现金流量，实施更有效财务管理。财务总监的主要职责：监督子公司、分公司的财务政策，特别是货币资金管理政策，是否符合企业的总体战略；子公司、分公司是否建立科学、合理的财务管理制度；批准或否决子公司、分公司的投资、融资决策；将影响企业发展的重大事项向企业董事会反映。财务总监应当是成员企业董事会成员，参与公司重大事项的决策。应保证其相对于成员企业的独立性，财务总监的工资、奖金及福利应由企业统一管理与发放，并实行定期轮岗制；这样从战略高度对企业内货币资金实施了有效的管理。（2）、完善权责分配体系和审批制度 企业应当根据其自身特点设立科学、合理的权责分配体系；权责分配在分配时应涉及单位所有员工，保证单位每个角色都能受到制度的相应监督和控制。该制度必须通过建立与控制有关的具体标准和工作程序来完成。单位的主要负责人要对本单位的内部会计控制的有效实施负全部责任。权责分配体系必须做到不相容职务的分离。不相容职务的分离，有利于单位各个角色明确自己在货币资金管理方面的权限和职责，各司其职，各负其责，分工控制。如：货币资金业务授权或批准与执行的岗位相互分离；货币资金总账与日记账登记岗位相互分离。明确各自职责，有助于从制度上，从源头保障货币资金的有序管理。

货币资金的使用要实行严格的货币资金业务授权审批制度，规范办理货币资金业务程序。办理货币资金业务程序，应明确支付申请、审批、复核以及具体办理时的程序和权限。如在支付审批时，对不符合规定的货币资金支付申请，审批人可以拒绝。企业应当建立重大货币资金支出审批及责任追究制度，明确重大支出事项审批的范围、程序、审批人权限。重大货币资金支出应当要求先进行可行性研究及集体决策或实行联签制后再执行；违反审批程序的，实行责任追究。

货币资金的内部控制要建立货币资金有关文件记录制度。通过对有关资产和记录实施特定的保护措施，可以做到约法保证其安全。事后还需做到货币资金有关内部稽核。（3）、加强关键点的会计系统控制

现金收支业务的会计系统控制：a、控制住现金流入和支出时点；对货币资金收入必须及时入账，不得私自设小金库、账外账。控制非法和不合法的资金流出；防止资金体外循环。b、做好现金盘点工作，对库存现金进行定期和不定期的检查。

银行存款收支业务会计系统控制：a、加强银行开户的控制，不得多头开户，随意开户，不得公款私存。b、加强银行、客户核对的控制，加强与客户往来款项的核对，确保客户支付合理，回款足额、及时。指定专人定期核对账目，对未达账项要编制银行存款余额调节表，并查明原因及时处理，应指派对账人员以外的其他人员进行审核。C、加强银行支付管理。严格按照申请、审批、复核、支付的会计处理程序办理银行付款业务，账务处理要及时准确，资金支付原始单据要齐全，应按规定附有决策依据、相关合同、协议。

票据及印章管理与控制：企业应当明确资金票据的购买、保管、领用、注销等环节的职权权限和程序，加强对票据各个环节以及登记备查的管理。未了防止空白票据的遗失和盗用，应当专门登记、专人盘点；为了保护财务印章的安全，不能由同一人管理全部印章。

3、建立和完善货币资金内部审计制度，实施货币资金的事后监督管理。货币资金内部审计制度，通过定期和不定期的、全面和局部的对企业货币资金进行实际盘点，对库存现金、银行存款定期审计、突击盘点及定期核对来实现对货币资金利用的有效监督。定期或不定期进行货币资金审计是企业内部会计监督的一个重要环节。建立健全一整套相关货币资金内部审计制度有利于货币资金制度的实施有序有效进行。目前，大多数集团开始加强对子公司的货币资金收支审计，采取对有关责任人处以重罚等措施，确保货币资金的合理、有效使用，逐步建立和完善集团公司内部自上而下的货币资金监督制约机制。而二级企业、特别是基层企业也应当采取相应的措施形成货币资金监督制约机制。

（三）提高货币资金管理人员素质，保障制度的实施。人是制度的具体执行者，财务人员的素质直接决定了货币资金管理制度执行的效果。提高财务人员的整体素质，首先要严把财务队伍新人入口关。企业在招聘选用人才时，对于思想品行、道德修养方面要重点把关。要本着“德才兼备，以德为先”的原则，避免因人设事设岗。坚持会计人员持证上岗，杜绝无证上岗；严格执行有关财经法规。其次要不断地对现有财务人员加强业务学习和培训，加强会计人员对有关财务会计专业知识和企业会计制度、会计准则及其他相关的财经法规的学习，提高会计人员的业务水平和业务技能。除了专业知识，还要增强会计人员的法制观念和职业道德观念。通过继续教育，使之熟悉国家财经法律、法规、规章和方针、政策，熟练掌握资金管理制度的各项要求。

（四）善于利用网络，实行货币资金智能化管理。网络化时代，企业，特别是基层企业的货币资金管理更应与时俱进，适时而动。计算机的发展有助于实现货币资金的智能化管理。具体操作可以从资金计划入手,以资金按需流动为基础,为财务牵头、各相关部门参与并分头负责共同调度资金建立一个实时网络系统,将货币资金管理设计为一个集成化的计算机辅助决策系统。

总之，企业，特别是基层企业货币资金的管理，首先要从思想上重视，其次要建立完善相关制度，依制度进行货币资金的管理。要提高财务人员素质，保障管理制度的有序执行。要与时俱进，善于利用网络，更好地管理货币资金，使其为单位发挥更大作用。参考文献：

[1]窦永强.企业实施货币资金内部控制规范存在问题及对策.中国农业会计，2008.[2] 龚武煌.集团公司货币资金控制模式设计.企业经济.2004.12

9.拖欠工程款答辩状 篇九

答辩人：

法定代表人：

地址：

被答辩人：

地址：

因张某诉拖欠工程款纠纷一案，现依法提出答辩如下：

答辩事项：答辩人请求人民法院依法驳回张某不合理且不合法的诉讼请求。

事实与理由：

原告所承接我公司新建厂房抛力光净化工程，未按操作规程施工，存在明显的工程质量问题，拉风槽不能正常排风，我公司多次通知原告，原告也派人来到过现场查看维护，但一直未能维修好。

_______年_______月_______日，我公司出具书面函件给原告时，也已明确要求原告，要保证净化工程的`正常运转，维修及维护，不能影响生产。但事实上，原告根本未维修好。造成答辩人公司经常停工待产。

原告要求从_______年_______月_______日起计算利息，明显于法无据。

首先，该工程一直组织有关方面的人员进行正式验收，特别是未能通过环保检测，合同约定验收合格后_______天内付清尾款，至今未能验收合格，无法取得环保和消防部门的验收许可证。

另外，_______年_______月_______日我公司答应给付尾款，但条件是必须进行维护，保证生产，但原告未进行维护。

综上，请法院查明事实驳回原告的诉讼请求。

此致

_______区人民法院

答辩人：______________

______年_____月_____日

附：答辩书副本_____份;

10.专题答辩式教学方法的应用与探讨 篇十

关键词：专题；答辩；改革

一、何为专题答辩式教学方法？

专题教学一直是历史教学中常用的教学方式，专题的划分有多种标准，有的以时间段划分，有的以政治、经济、文化等方面划分，是大多数教师熟悉并应用的教学方式。然而，答辩这种方式通常应用于毕业论文的答辩、课题答辩过程中，在课堂教学中很少被采纳。究其原因，大致可能是其对操作的主体要求较高、操作难度较大等，使得鲜少有教师在教学中尝试使用与研究这种方法。在面对网络媒体冲击的今天，要上好思想政治理论课，改善思政课堂现状，必须推进教学方式的大力改革。因此，针对这种情况，笔者在梳理了诸多同行关于思政课教学方式的改革成果之后，结合我院的教学情况，提出了集专题式、提问式、讨论式、对抗式于一体的专题答辩式教学方法。所谓专题答辩式教学方法，就是在课堂教学中，根据教学目标和教学内容，教师将课程内容划分为专题，由学生在专题内选题并准备讲述内容，针对学生陈述的专题内容，可以由教师提问学生作答，或者是学生提出问题，由陈述的学生作答，或者学生与学生、学生与教师就某教学内容展开辩论的一种教学方法。专题答辩式教学方法是在讨论式教学方法、互动式教学方法等诸多前人的成果的基础上把学生思维积极性再往前推进一步，鼓励学生精练、准确、系统地表达知识点和自己的思想。专题答辩式教学是对主体性课堂教学的形象化描述，是对师生互动、生生互动、多维发展的课堂教学的理性概括，它强调多角度、多层次、多方位的审视教学内容、教学对象、教学形式、教学目标及教学全过程。

二、专题答辩式教学方法在《中国近现代史纲要》中的应用

（一）专题答辩式教学方法在《中国近现代史纲要》中的具体应用

1.专题设置

教师可结合学生实际情况根据《中国近现代史纲要》的内容设置相应专题，结合我院学生的实际情况，考虑到操作性和可行性，本次专题答辩式教学采取历史人物、历史事件（战争）、历史电影、历史著作等四个专题模块。专题设置完毕后，由学生组成的小组抽取模块，并在所抽取的模块内选题。选题需上交任课教师审核，教师在选题问题上应该引导学生选择具有思考性、典型性、现实性的题目。小组题目要求在指定范围内且不重复，所有选题须由教师同意，如遇不妥选题，教师应谨慎处理与引导。小组题目确定后，向全班同学公开所有小组选题，以便小組成员思考如何提问。

2.专题教学与答辩方式的结合

专题答辩式教学方法要应用于思想政治理论课课堂教学中，主要应该包括以下三个环节：第一，课前预习。教师需要课前把课程内容涉及的基本概念、基本原理等简要地向学生作一介绍，并提出自学要求，这是调动学生学习积极性，克服注入式教学的重要途径，也是把思维的“金钥匙”交给学生的过程。在这一环节中，如何给学生分配自学任务或者引导学生自行选择自学内容至关重要，也是需要教师重点把关的问题。第二，课堂答辩。课堂答辩是让学生充分发挥主体作用的最好方式。通过学生的自学，让学生在课堂中展示自学到的内容，再由教师或者学生针对该内容进行相关提问，尤其采取学生对学生进行提问的方式，既可以锻炼学生回答问题的能力，也可以提高学生提问的技能，可谓“一举两得”。再在关键时刻出现教师点拨式的提问，则可以达到更好地引导学生思考的效果。在这一环节中，最难掌控的便是问题的设置，尤其是学生提问。第三，总结。在课堂答辩的基础上，将学生理解的问题，结合教材归纳小结，以起到画龙点睛的效果。当然，这就要求教师做好大量的课前准备工作，准确把握教材以及教材以外的相关内容，从而达到可以正确引导学生的目的。好的总结和点评是对答辩式教学方法的一种飞跃，总结和点评得好，不仅可以彰显教师的教学水平与能力，还可以更好地引导学生思考与学习。

3.评分制度

评分采用百分制。该项成绩在期末最终综合成绩中占30%。评分过程中，该作业分数的70%由教师评定，30%由学生提问评定。提问采用自愿加随机抽取原则来确定。一个小组展示完毕之后，将由其他组提问，将由2个小组提2个问题，如遇多个小组提问，将随机抽取来决定。如无小组提问，则随机抽取小组提问。被提问小组如无法回答问题，一个问题将被扣15分，两个扣30分。如随机抽取到的提问组没法提出恰当问题，则要被扣15分。学生提问和回答部分打分将由大众评审（大众评审要求班级自行组织评选）决定，每个教学班设立9位大众评审，大众评审负责投票决定分数是给提问组还是答题组，大众评审采取不给自己小组投票的回避原则，如果奇数位（如1位、3位等）大众评审缺席，教师加入投票，得票多的小组得分。

（二）专题答辩式教学方法在《中国近现代史纲要》中应用的难点与重点

专题答辩式教学方法在《中国近现代史纲要》应用的过程中主要存在的难点和重点有：

第一，专题答辩式教学方法的应用对教师提出了更高的要求。教师必须对中国以及世界历史非常熟悉，只有这样才能更好地组织学生选题。教师如没有扎实的基础知识，就很容易遭遇不了解的内容，更没法很好地对学生进行提问或应对学生提问。

第二，专题答辩式教学方法的应用对学生也提出了更高的要求。这一教学方法要求学生全程参与选题、准备内容、陈述内容、接受提问、对其他组提问，这就要求学生在准备作业的时候要加倍努力，收集更多的资料，选取恰当的主题。尤其是提问环节，这对于学生而言，确实个难题。

第三，如何更好地组织课堂非常重要。因为主要由学生讲述，可能会出现讲得不好，课堂效果不好的情况。这也就对教师与学生组织课堂的能力提出了要求。

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三、《中国近现代史纲要》专题答辩式教学方法评析

通过一学期以来《中国近现代史纲要》专题答辩式教学方法的应用，大致取得了如下效果：

第一，教学效果明显，风格多样，增强了课堂的吸引力。《中国近现代史纲要》时间跨度较大，从1840年到现在一百多年的历史，很少有教师能非常精通，采取专题答辩式教学方法，将学生与教师的角色互换，有助于融集体与个人智慧于一体，让学生尤其是学生中的佼佼者有发挥和展示自己的平台，不仅能够激励学生不断探索，而且可以大大扩展学生的知识面。

第二，专题答辩式教学方法在教学中的运用，不仅可以带来教学方式的变革，而且还可以推动课程考核改革。专题答辩教学方法与传统教学、考核方法不同，不僅可以将教学与考核紧密结合，而且可以同时考核与提高学生听（认真听取他人讲述自己的作品）、说（展示自己的作品）、读（通过阅读大量资料来准备活动）、答（现场答辩环节）等多方面能力。

第三，专题答辩式教学方法是在讨论式教学方法、互动式教学方法等教学方法上的发展与飞跃，试图改变思政课教学中长期以来忽视教学活动中双主体存在的现状，充分体现了“教学相长”的道理。在教学过程中，通常只有教师的主体地位受到重视，而学生应有的主体地位没有受到关注。在教学过程中没能既对教师的主体、主导作用进行发挥，又激发和调动学生的主观能动性，而是单纯的对教师的主体、主导地位进行强调，从而限制并压抑了学生的主体能动性，造成“教师中心论”的存在；有些大学则过分强调学生的主体性，忽视了教师的主导，造成“学生中心论”。无论“教师中心论”，还是“学生中心论”，都会造成不利影响，或是教师只是为教书而教学，或是学生则为考而学，进而导致教师、学生的积极性深受打击。专题答辩教学方法既不支持“教师中心论”，又反对“学生中心论”，而是清楚地看到了教学过程中双主体的存在，教学应该是教师与学生联合演绎的一个过程，而非“独角戏”。因此，笔者认为，不断深入探讨思想政治理论课教学方法的改革，研究专题答辩式教学方法在教学过程中的应用以及在研究过程中不断完善这一教学方法，可以大大改善思政课现状，于现实于理论，都具有重大研究价值。

参考文献

[1]石丹林，严丹红，孙汇慧.本科文科答辩式教学研究[J].交通高教研究，2003年，第5期： 61-62.

[2]余晓利.基于答辩式教学模式探索——以“模拟电子技术”为例[J].绍兴文理学院学报，2014年，6月： 97-99.

【基金项目】本文系电子科技大学成都学院教学与教改研究项目“《中国近现代史纲要》课程专题教学探索”课题成果之一。

作者简介：文艺，女，江西萍乡人，电子科技大学成都学院文理系讲师，硕士，主要从事思想政治教育与马克思主义理论研究。

11.工程管理论文答辩 篇十一

举办学校研究性学习答辩会, 能完善对研究性学习过程的管理, 提供学生展示自我和与他人交流的平台, 是研究性学习必须经历的一个过程, 能弥补文字报告的不足。研究性学习答辩会可以是班级、年级、学校级别的, 也可以是县、市、省或全国级别的。目前由于诸多因素的影响, 校级答辩会没有举办的现象比较普遍, 而举办的各种级别的答辩会, 评委都是教师, 他们以绝对权威的身份来评判学生小组的活动成果, 学生缺少自我评价和小组之间的互相评价。

在教学实践中, 我校对研究性学习成果答辩的组织与实施进行了探索。我们确立了研究性学习成果答辩组织与实施的基本理念是多元评价和主动参与, 参评小组负责人 (学生) 将从筹备工作、程序安排、评分量表制定、人员选择、时间择定等环节全程参与答辩。

一、研究性学习成果答辩的程序设计

为了使研究性学习成果答辩能更加有效地进行, 我们设计了答辩的基本程序, 如图1所示。

(一) 制定答辩评分参考表

一般由组织者初步拟定评分参考表和相关层级的要求, 再复印分发到参评小组负责人手上, 要求他们在规定时间内 (如一个星期) 提交书面意见, 然后由组织者汇总、平衡、筛选、确定, 同时向各负责人解释理由。

(二) 培训评分者 (参评小组负责人)

在评分表制定过程中, 要对学生评委 (参评小组负责人) 进行第一次培训, 等评分参考表确定后, 再对所有评委进行一次培训。

(三) 参加评分

答辩会适合在有多媒体的教室或会场进行, 在规定的时间内各小组汇报自己的成果。汇报后, 学生评委和专家评委分别对小组进行提问。一般小组汇报时间在5分钟之内, 提问时间一般为3～5分钟, 但不作严格限制。评委现场打分。

(四) 检验评分得出结论

根据评分参考表, 检查各评分表的评分是否符合要求, 包括有没有满分表、基础分给了没有、二级目标每项最低分有没有低于3分等。然后将有效评分进行统计、排序。

二、研究性学习成果答辩等级评分量表

研究性学习成果答辩等级评分量表 (如表1所示) 是研究性学习成果答辩的核心内容, 它的形成和运用直接关系到答辩的价值取向。

(一) 研究性学习成果答辩等级评分量表的制定原则

1. 一致性原则

评分目标要紧靠研究性学习课程目标。

注:二级目标每项最低得分为3分, 1～9为参辩成果的序号。

2. 多主体原则

参与制定各级目标的人员, 应该是和研究性学习有关的人员, 包括学生、指导教师 (或专家) 、家长和相关管理者。

3. 激励性原则

参加答辩的研究性学习成果本身就是从大多数成果中挑选出来的, 已经比较优秀, 所以评价要以鼓励为主。在制定量表时, 设定参加答辩的基础分为20分, 16个二级目标总分为80分, 每个二级目标的最高层级为5分, 评分时每个二级目标应不低于3分。所以只要参加答辩, 就能获得68分, 一般情况下学习成果都能获得80分以上。这样就能使大部分人都能获得一等奖, 体现激励性原则。

(二) 研究性学习成果答辩等级评分量表解读

本量表一级目标有4项, 二级目标有16项, 每个目标分5个层级, 从高到低, 分值分别为5分到1分。以“方案的制定及其实施”为例, 各层级的要求如下:

5分:方案制定非常科学、合理, 解决问题的思路明确、清晰, 活动过程真实可靠, 活动记录完整有序, 全面地收集相关材料。

4分:方案制定比较科学, 解决问题思路比较明确, 活动过程真实, 有记录, 收集了大量材料。

3分:方案制定科学, 解决问题的思路不完整, 活动过程还真实, 活动记录不完整, 收集的大量材料与主题关系不大。

2分:方案制定不详细, 问题解决思路有些混乱, 活动过程不真实, 活动记录没有, 收集材料的途径不清楚。

1分:没有制定方案, 没有解决问题的思路, 活动过程缺失, 记录没有, 收集材料的途径不清楚。

三、研究性学习成果答辩的具体实施过程

(一) 研究性学习成果答辩的实施步骤

研究性学习成果答辩会的举办涉及一系列工作, 根据时间和人员的参与度, 可以分三个阶段:前期准备、中期实施和答辩。

1. 前期准备

我校研究性学习前期准备工作由教学处负责, 首先确定和筛选参评小组, 再联系校学术委员会, 由学术委员会提供教师评委, 确定答辩会时间和地点等事务性工作。

2. 中期实施

当答辩会初步方案出来后, 课题组成员、评委、主持人、计时员和组织者等相关人员就进入答辩状态, 课题组成员准备汇报材料, 制作PPT;评委的主要任务是参与评分量表的制定, 其他人员布置会场, 设计答辩会现场程序。

3. 答辩

在现场答辩会开始前, 各小组通过抓阄决定汇报顺序, 学生评委也以循环形式参与其他小组的评分和提问, 主持人做好答辩现场的衔接工作, 计时员严格掌握汇报时间, 组织者维持现场, 并做评分检验和汇总工作。

(二) 研究性学习成果答辩主要环节的掌控

1. 评委人选的确定

评委人选主要来自两类人物:一类是学生, 即参评小组负责人;另一类是专家团。学生评委来源比较简单, 即所有参评小组的负责人。目前, 研究性学习还处于起始阶段, 还没有得到广泛 (如社会和家长) 的支持, 专家团评委基本来自校内教师, 他们是校学术委员会成员, 或热心于研究性学习课程, 或在课题研究领域有特长, 但他们必须不是参评小组的指导教师, 这也是为了答辩程序的公正。

2. 时间的选定

答辩时间包括两方面:一方面是答辩日期和时间段的选定, 另一方面是每组汇报及提问时间长短的决定。全校性答辩要考虑各班级的教学安排, 再根据参辩组的数量决定选几节课的时间。一般情况下, 10项左右的成果两节课比较理想。为了公正, 汇报时间要进行限制, 以打铃为准, 超过5分钟的汇报将被强行停止。问答时间可以略有弹性。

3. 参辩组的产生

先根据各阶段的成果评价结果进行第一次筛选, 筛选出每个活动阶段都达到合格的成果, 再进行年级段联评, 对要进入答辩的小组的成果进行真伪甄别, 最后根据优胜程度的高低确定参辩组。

四、问题与讨论

(一) 需要建立规范化的答辩制度

组织答辩会, 工作量很大, 需要撰写可行性方案, 制定答辩评分参考表, 组织、培训学生评委, 选择学生和教师适合的时间, 选定和布置场地, 确定主持人、记录员、计时员, 等等。所以, 每年一届的答辩制度需要规范化、制度化, 组织者和教师评委应该有固定的人群, 活动时间应该是充裕的, 活动场所应该是有保证的, 参评组的产生应该是合理和公正的, 校方资源应该是可以充分利用的, 等等。

(二) 学生评价工作的质量与他们在答辩评分量表制定上的参与度直接相关

通过对我校两届四场答辩活动的情况进行分析, 我们发现, 在评价工作的质量上, 经过培训的学生评委比没有经过培训的高, 负责人比非负责人高。

当所有学生评委都是负责人, 都参与答辩评分量表的修改和制定的时候, 他们在评分表上打出的分数就比较符合要求, 且大部分同学都能认真执行, 他们在情感上能客观对待同学的劳动成果, 对研究性学习的方法和能力也能达到深层次的理解, 能在比较中准确地找出差距, 分出等级。所以, 答辩评分量表的出炉, 需要学生的广泛参与。

(三) 多主体的评价能发挥答辩会的多方面功能