八年级上册语文第四课教案

八年级上册语文第四课教案（精选11篇）

1.八年级上册语文第四课教案 篇一

一年级语文上册第四课教案

课题：

4、古诗两首第一课时

课型：新授

教学目标：

1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：识字、写字、朗读背诵课文。

教学难点：认识生字“醉”和书写“声、处”。

第8课时

一、谈话导入

1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）

2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。

3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。

4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。

二、初读感知

1、老师范读。

2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。

3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。

4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）

三、再读感悟

1、出示课文插图。

你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）

哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。）学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。

2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？

3、指导朗读。

4、以各种方式练习读。

四、读诗想画面，指导背诵

1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。）

2、指导背诵。

五、扩展活动

拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！

课题：

4、《古诗两首》第二课时

课型：复习

教学目标：

正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：识字、写字、朗读背诵课文。

教学难点：认识生字“醉”和书写“声、处”。

教具准备：能背课文

教学过程：

第9课时

一、猜谜激趣导入

1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：

一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九宵。

一心向着云外飘，可惜绳子栓着腰。

2、这是指什么？（指名说）

3、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）

二、揭示课题

1、出示课文插图：

瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！

2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音“村”。）

三、初读感知

1、自由读古诗，借助拼音读准字音。

2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。

3、指名读，齐读。

四、图文对照，读中感悟

1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）

2、全班齐读。

3、看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）

4、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）

5、小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！

五、读诗想画面，指导背诵

1、师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。

2、看图背诵，全班齐背。

六、扩展活动

开展放风筝活动。

七、作业设计

1、说一说你放风筝的过程。

2、写字练习。

八、板书设计

4、古诗两首

春晓村居

春眠不觉晓，草长莺飞二月天，处处闻啼鸟。拂堤杨柳醉春烟。

夜来风雨声，儿童散学归来早，花落知多少。忙趁东风放纸鸢。

2.八年级上册语文第四课教案 篇二

一、十分勤劳的父亲

我家的台阶父亲觉得太低。但是, 这三级台阶也是年轻时的父亲勤劳的结果。“我们家的台阶有三级, 用三块青石板铺成”。每块大约有三百来斤重, 这可是一块一块“由父亲从山上背下来”的, 而且是“一口气背到家”的。“父亲”的力气可真大, 这样节省了石料钱。力气大而且勤劳, 父亲建成了自己的第一个家。父亲的个子高, 力气又大, 长年累月地在地里劳作, 但毫无怨言。

父亲的勤劳还可以从那双脚上看出来。“他的脚板宽大, 裂着许多干沟, 沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的, 他一般都去凼里洗, 拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来”。父亲的脚, 要过年才在家里用板刷刷洗一次, 而这次, “我为他倒水, 倒出的是一盆泥浆, 木盆底上还积了一层沙”。有这样一双脚的“父亲”, 是农民的本色, 是农民的骄傲, 这是一双多么勤劳的脚啊。和那些笼在袜子里鞋里的细皮嫩肉的, 还要去“洗脚城”享受一番的脚相比, 父亲的脚, 可以说是“铁脚”, 踏踏实实地生长在泥土之中。

父亲的每一年, 都在勤劳中度过。“于是, 一年中他七个月种田, 四个月去山里砍柴, 半个月在溪滩上捡屋基卵石, 剩下半个月用来过年、编草鞋”。哪一天闲得了?

二、非常节俭的父亲

父亲十分勤劳, 也非常节俭。这是中国广大农民的本色, 更是一种优秀的品质。“只是那一来一去的许多山路, 磨破了他一双麻筋草鞋, 父亲感到太可惜”。一双草鞋, 现在还有多少人看重?尤其是那些几千块钱一双的名牌鞋子, 买来没穿几天就因不够时髦而丢弃的“大款”, 不知作何感想。当然, 经济发达了, 条件好了享受一下是可以的, 但浪费永远是一种可耻的行为。

父亲要建新屋, 这是一个长久的打算。“他今天从地里捡回一块砖, 明天可能捡进一片瓦, 再就是往一个黑瓦罐里塞角票”。终于“门口空地上鹅卵石堆得小山高”。一块砖、一片瓦、一张角票、一块石头, 在今天有几许人看中了?除了像“父亲”这样节俭的农民。“勤俭持家, 家大业大”, 这是农民的信念、追求、希望。舍不得乱花一分钱, 舍不得穿一件新衣服, 舍不得穿一双新鞋, 这就是“父亲”样的农民啊。“破草鞋堆得超过了台阶”, 这应该是作为燃料, 物尽其用了。

三、需要尊重的父亲

“我们家的台阶低!”父亲“像是自言自语地感叹”, 而其不知道说了多少遍。其实, 父亲也需要尊重。就算他“老实厚道低眉顺眼”, “没人说过他有地位”, 他也有自己的人格。农民, 中国的农民, 没有社会地位, 但不能没有人格。愚昧也好, 落后也行, 就是不能丢了自己的人格。中国人口十几亿, 多的就是农民。每个农民都能在人格上进行自我塑造, 在潜意识里提高自己的地位, 那么, 中国人的脊梁一定会挺得更直。

的确, “家乡地势低, 屋基做高些, 不太容易进水”。这是实用一说。“另外还有一说, 台阶高, 屋主人的地位就相应高”。为了这个目标, 父亲付出了大半辈子的辛劳。“终于, 屋顶的最后一片瓦也盖上了”。“新台阶砌好, 九级, 正好比老台阶高出两倍”。“他坐在最高的一级上”。这时, 我们不妨揣摩一下“父亲”的心理:在不大自然之中, 难道就没有一点儿骄傲自豪吗?老实厚道的“父亲”, 不懂得炫耀, 但他的内心应该是有一丝满足的。别人尊重与否, 姑且不论, 但自己尊重自己总行吧。父亲一生的奋斗, 就是要赢得尊重。

四、心情沉重的父亲

父亲辛辛苦苦勤劳节俭了大半生, 积铢累寸, 终于造起了有九级台阶的新屋。一个普通农民的心愿实现了, 心头的喜悦自是难以言说。但是, 新屋落成了, 有了九级台阶了, 人却衰老了, 身体也垮了。

年轻时, 背三百来斤的青石板, 能从山上一口气背回家。但在撬老屋门口那三块青石板时, “我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下”。是呀, 自然法则, 岁月不饶人, 当年的壮小伙子, 而今成了力不从心的老人了。“有一天, 父亲挑了一担水回来”, 在上台阶时, 父亲的腰又闪了。虽经母亲的土方医治, 但父亲毕竟老了, 再不敢让他担水了。“父亲闲着没什么事干, 又觉得很烦躁”。连在自己骄傲的青石台阶上坐坐, 也“似乎失去了这个兴趣”。也不愿找人聊天了, “偶尔出去一趟, 回来时, 一副若有所思的模样”。的确, 父亲的心情是沉重的。有时, 自己的目标实现了后, 就会陷入一种迷惘之中。而父亲呢?怎么了?那极短的头发, 像“刚收割过的庄稼茬, 高低不齐, 灰白而失去了生机”。

五、结语

3.八年级上册第四课测试题 篇三

单项选择题（40分）

1、小江连续第二次上学迟到了，但这次迟到是因为上学途中帮助别人，结果他还是遭到了语文老师的批评。从此小江不再喜欢上语文课，语文成绩也有了明显的下降。由此可见（）

A、师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展B、当老师错怪我们时，不喜欢上他的课是正常的C、我们应该凭自己对老师的喜欢程度来决定自己的学习D、当老师有错误时我们应该坚持自己的做法而让老师主动发现并承认自己有失误

2、什邡市红白镇中心学校的教学楼在5.12汶川大地震中突然坍塌，该校二年级语文老师汤宏在生死一刻的最后选择令人动容，汤老师最后的姿势被定格在这样的画面上——两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几个孩子。他用血肉之躯护住的孩子们幸运地活了下来，他却在瓦砾中牺牲。对此事件认识不正确的是（）

A、老师的工作不只是传授知识,老师的巨大力量在于作出榜样B、汤老师的做法是大人的本能不需要大加赞颂C、汤老师被誉为人类灵魂的工程师当之无愧D、老师教给我们做人的道理,是人类文明的传播者

3、在八年级一班的主题班会上，有的同学提出现在科技发达了，教师的工作完全可以用远程教育和计算机代替，对此你的看法是()

A、这种观点是对的，知识可以通过多种方法获取，计算机网络远比教师的指导更直观丰富

B、这种观点是对的，在每个人的成长过程中父母可以借助计算机代替老师的工作C、这种观点是错的，计算机可以给我们知识，但不可以教给我们做人的道理，无法塑造我们高尚的人格D、这种观点是错的，计算机网络有利也有弊

4、著名教育家陶行知形容教师工作“捧着一颗心来，不带半根草去”。对老师的工作认识不正确的是（）

A、老师的奉献是无私的，老师的工作是无限延长的，所以无法用时间和金钱来衡量

B、老师的工作是清闲和优雅的，充满了闲情逸致。C、老师帮助我们掌握科学文化知识和技能，教给我们做人的道理，老师被誉为人类灵魂的工程师D、人们用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞美老师的无私奉献精神

5、宋代学者杨时和游酢拜程颐为师。有一次他们去请教老师时正逢老师午睡，为了不打扰老师休息，他俩便一声不响地站在门外等候。当时天正下着大雪，待老师醒来后，雪已经下了一尺多深。在他们站过的地方留下了两对深深的脚印，这便是“程门立雪”故事的由来。这个故事告诉我们要（）

A、认真学习B、废寝忘食C、勤学苦练D、尊师重教

6、右边《撑起生命的天空》这幅漫画告诉我们（）A、汶川大地震中广大教师为学生牺牲生命也在所不惜，他们无愧于人民教师这一光荣称号B、教师永远比自己的学生要强大

C、幼苗必将成长为参天大树D、学生必须服从教师的管理

7、对传统的师生关系论述不正确的是（）A、学生处于服从被动的地位，是被管理者和遵从者B、教师高高在上是权威C、师生关系的不对等造成了师生间的隔阂D、师生之间是民主平等的8、下列对新型师生关系的描述不正确的是（）

A、新型的师生关系应建立在民主平等的基础上B、新型的师生关系中师生人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长C、新型的师生关系中老师的角色既是学生学习的合作者、引导者、参与者，也是学生的朋友D、新型的师生关系中教师的权威地位和学生的遵从者的地位不容改变

9、数学课上，老师误以为张强违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。张强觉得很委屈，他” 应该（）

A、对老师怀恨在心，以后上课故意与老师作对 B、有意识疏远老师，避免发生此类问题

C、选择一个恰当的时机，主动与老师进行沟通D、埋怨老师处理问题有失公允

10、化解与老师的矛盾、误解，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。与老师沟通需要掌握的有效方法有（）① 角色互换②正确对待老师的表扬和批评③礼貌待师④注意场合⑤原谅老师的错误⑥勿失分寸

A、①②④B、④⑤⑥C、①②③D、①②③④⑤⑥

11、班主任刘老师在班会上批评了几名违反纪律的同学。下面几个被批评的同学的反应你认为正确的是（）

A、林宁：刘老师对我的批评太过分了，看我以后怎样对付他B、王力：今天刘老师对我的批评虽有些过分，但我应做到有则改之，无则加勉C、刘朋：无所谓，以后该怎么着还怎么着D、张建：老师专门和我过不去

12、语文课上李老师将一个字读错了，李明为是否给老师指出错误而左右为难。你认为李明应采用的恰当方式是（）

A、不顾及老师的面子直截了当的指出B、维护老师的尊严坚决不说C、在不伤害老师的情况下委婉的指出D、无所顾忌的告诉别的同学老师所犯的错误

13、对右边的漫画认识正确的是（）

A、要真正在全社会大力倡导一种尊师重教的良好风气、使爱师、敬师成为我们每一个人的美好情感还任重而道远B、物质财富的创造者比知识的传播者更值得尊敬C、图中的的企业家比他的老师更值得我们尊敬D、新闻记者有责任在教师节时采访那些出席会议的人

14、星期天刘亚明、李馨、高颂、王星四名同学分别在街上见到了自己的班主任郭老师，他们的做法正确的是（）

A、刘亚明装作没看见B、李馨一笑而过 C、高颂大方地说：“老师好”D、王星悄悄的绕道避免与老师碰面

15．国务院副总理李克强说：国学大师李诚将其视为门生，谆谆教诲，向他讲授中国的国学、治学的方法。在“停课闹革命”的日子里李克强学业不但没有荒废，相反学识与日俱增。在北大法律系学习时，李克强成为宪法行政法学家龚祥瑞的学生，他在课堂上畅谈民主宪政真义，让李克强等深深感受到“恰似天降甘霖”。龚祥瑞告诉李克强，宪政道路就是法治的道路，法治是走向民主的第一步。这些主张，对于刚刚经历过“文革”的李克强犹如石破天惊，也让他热血沸腾。由此可见（）

A．成才的关键在于能否与老师搞好关系

B．良好的师生关系有利于提高学习质量和身心的健康成长

C．同学关系是中学生活中非常重要的人际关系

D．只有无条件的服从老师才能得到老师的青睐

16．一名学生在教师节写了一首诗献给自己的老师：加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！对这首诗解读正确的是（）①教师是人类文明的传播者 ②教师帮助我们掌握科学文化知识和技能 ③教师教给我们做人的道理 ④教师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用

A．②③④B．①②③C．①②③④D．①②④

17．在四川汶川地震中，汶川县映秀镇小学教师张米亚为救学生献出了自己宝贵的生命。2008年5月14日上午大家找到张米亚时，发现他半跪在地，身体前俯，双臂紧紧搂着两个孩子，孩子都活着，而他却永远地去了！更让大家泪流不止的是，张米亚护卫着两个孩子的双臂无论如何都掰不开，张米亚去了，与他同在本校教学的妻子邓霞，以及在旁边上幼儿园的孩子，也都同时去了！人们缅怀张米亚，是因为（）

①他有一颗金子般闪闪发光的心

②他勇敢无畏，无私奉献

③他全心全意的爱护着自己的学生

④他向世人展示了崇高的教师职业道德形象

A．①③④B．①②④C．①②③④D．①②③

威海艺校的学生在校园里可以用手机，但他们的课堂秩序从来没有被手机铃声打断过。学生们说，学校通情达理，我们当然也要遵守学校的规章。这就是威海艺校创新管理的结果。原来，以前威海艺校禁止学生带手机、用手机，学生抵触情绪很大。后来，学校变“禁”为“放”，不仅允许学生使用手机，还在教室里增加电源插座，免费为学生手机充电。但他们同时规定，上课和集会时间学生手机一律关机，学生们都非常理解支持。据此回答18—19题。

18．学校的这一做法体现了怎样的师生关系？（）

A．“权威—服从”B．人格平等，互相尊重

C．惟老师之命是从D．教师要完全满足学生的需要

19．要建立这种和谐的师生关系需要我们（）

①要知师、爱师、敬师 ②和老师无话不谈，甚至包括同学间的小秘密 ③和老师做哥们，更显得义气 ④既要尊敬老师又要理解老师

A．①②③ B．③④ C．①③④ D．①④

20．小明在上学的路上，见到一位老大爷不慎摔伤，便过去将他扶起来，然后拨打了“120”。将他送到医院后才来到学校。结果迟到了30分钟，正在上课的数学老师不分青红皂白将他批评了一顿，说他骄傲了，“有了点成绩就放松自己了，这样下去是没什么出息的”。小明很郁闷，你认为他应该（）

A．自认倒霉吧，以后不理会这样的老师就是了

B．当场与老师争辩，说明自己的理由

C．原谅老师的错误，课下单独找老师解释，说明情况，但要注意场合和分寸

D．就当什么也没发生

非选择题60分

21．14分 从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、教授、将军、博士和教师都纷沓而来，希望能得到这枚特级勋章；而特级勋章独一无二，只能授予功劳最显著的一个人。那么，应该授予谁呢？国王想，这些人对社会都有巨大的贡献，但是，连我自己在内，当年都是教师教出来的，所以，教师功劳最为显著，把这枚勋章授予他是当之无愧的。于是，国王宣布，将勋章授予他的老师。

（1）国王为什么要把勋章授予老师？

师是人类文明的传播者；教师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，教师是人类灵魂的工程师。老师在我们的成长过程当中发挥着不可替代的作用

（2）师生关系对我们中学生有什么影响？

师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展

22.15分材料一：徐特立曾经做过毛泽东的老师。20年以后，当徐老60岁生日时，身为中共领袖的毛泽东，特地写信向他祝贺：您是我20年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生。信中还表示：我佩服你的革命第一、工作第一、他人第一的高贵品质，愿继续学习您。

材料二：1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32年的故乡韶山，特意邀请自己在私塾读书的老师毛禹珠一起吃饭。席间毛泽东热情地向老师敬酒，毛禹珠老先生说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东笑着回答:“敬老敬贤，应该应该！”

（1）两则材料共同说明了什么？

毛主席不忘师恩，尊敬自己的老师

（2）毛主席的故事给我们什么启示？

我们要知师、信师、爱师、敬师，建立和谐的师生关系，与老师心相印，情相容，就能更快的学习，更快的进步

23.16分老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界„„啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！2008年教师节即将来临，八年级三班将要开一次以尊师为内容的班会，现请你完成： ⑴请你为本次班会拟订主题。（2分）

老师，我们热爱您

⑵请为本次班会设计活动步骤。（7分）

步骤：播放地震中舍己救人的英雄教师的视频资料；诗朗诵；唱一首献给老师的歌；给老师写一封信等

⑶从小学到初中，你也曾结识过很多位老师，接受过他们的无私帮助和谆谆教导。讲一件你和老师之间发生的最令你感激的事。（3分）

⑷谈谈你打算在即将到来的教师节里为你敬爱的老师做些什么。（4分）

对老师说一句“老师，我爱您”或“老师，您辛苦了”；自己动手为老师设计一张贺卡或亲手制作一件礼物；献给老师一束花；给老师写一封感恩的信24、15分在5.12汶川大地震中，涌现出了一大批英雄的人民教师，下面选取其中的两位，阅读他们的事迹材料后，请回答问题。

材料一：“摘下我的翅膀，送给你飞翔”的教师张米亚

当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。

材料二：用生命作支撑，舍身护生的教师谭千秋

5月13日22时12分，救援人员扒出了德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体。只见他双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还，而他们的谭老师却永远地去了„„

（1）看了上述两段材料你有何感想？（7分）

1）①老师被誉为人类灵魂的工程师，老师是人类文明的传播者。是老师帮助我们掌握科学文化知识和技能，教给我们做人的道理。②老师教给我们思考知识的方法，让我们产生探求知识的愿望。老师的工作不只是传授知识，只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感，老师的巨大力量在于作出榜样。③教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长中发挥着不可替代的作用。④他们是广大教师的杰出代表，他们无愧于人民教师的光荣称号。⑤我们要学习他们无私奉献、忠于职守、爱岗敬业、热爱学生、为人师表的高尚品德。

（2）假如你是材料中获救的孩子，你打算怎样报答老师的恩情？（8分）

①知师、信师、爱师、敬师，和老师建立和谐融洽的师生关系，与老师心相印，情相容。②以自己的老师为榜样，报效祖国和人民，敢于为祖国的建设和人民的需要奉献自己的一切。③努力学习，回报师恩。④象自己的老师那样当一名光荣的人民教师，把自己掌握的知识传播给学生。其他符合题意的答案

参考答案：

1.A 2.B 3.C 4.B 5.D 6.A 7.D 8.D 9.C 10.D 11.B 12.C 13.A 14.C 15．B 16．C17．C18．B19．D

20.C

21．（1）教师是人类文明的传播者；教师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，教师是人类灵魂的工程师。老师在我们的成长过程当中发挥着不可替代的作用。

（2）师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。

22．（1）毛主席不忘师恩，尊敬自己的老师。

（2）我们要知师、信师、爱师、敬师，建立和谐的师生关系，与老师心相印，情相容，就能更快的学习，更快的进步。

23.⑴老师，我们热爱您

⑵步骤：播放地震中舍己救人的英雄教师的视频资料；诗朗诵；唱一首献给老师的歌；给老师写一封信等

⑶根据自己的亲身经历如实作答。

⑷对老师说一句“老师，我爱您”或“老师，您辛苦了”；自己动手为老师设计一张贺卡或亲手制作一件礼物；献给老师一束花；给老师写一封感恩的信等。

24、（1）①老师被誉为人类灵魂的工程师，老师是人类文明的传播者。是老师帮助我们掌握科学文化知识和技能，教给我们做人的道理。②老师教给我们思考知识的方法，让我们产生探求知识的愿望。老师的工作不只是传授知识，只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感，老师的巨大力量在于作出榜样。③教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长中发挥着不可替代的作用。④他们是广大教师的杰出代表，他们无愧于人民教师的光荣称号。⑤我们要学习他们无私奉献、忠于职守、爱岗敬业、热爱学生、为人师表的高尚品德。

（2）①知师、信师、爱师、敬师，和老师建立和谐融洽的师生关系，与老师心相印，情相容。②以自己的老师为榜样，报效祖国和人民，敢于为祖国的建设和人民的需要奉献自己的一切。③努力学习，回报师恩。④象自己的老师那样当一名光荣的人民教师，把自己掌握的知识传播给学生。其他符合题意的答案

文 章

来源莲山

4.八年级上册语文第四课教案 篇四

一、请你选择

▲单项选择（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号）

第28个教师节前夕，由央视和光明日报社共同主办的大型公益活动——“寻找最美乡村教师”颁奖典礼在首次启动的央视总部大楼演播室录制。无数平凡而感人的事迹在这里演绎。回答1—2题。

1.从1985年起，我国把每年的9月10日定为“教师节“，这充分体现了【】

A．尊师是中华民族的传统美德

B．老一辈革命家为我们做出了尊师榜样

C．国家和人民对教师的崇敬

D．艺高为师，德高为范

2.央视新舞台，献给最美乡村教师！用真挚的情感真实记录乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。这种品格正是教师职业的诠释。可见，教师【】

①是人类文明的传递者②肩负着教书育人的神圣职责

③对人类文明做的贡献值得我们尊敬④都是学生的良师益友

A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

3．宋代学者杨时，小时候拜程颐为师。有一次，他去请教老师，正逢老师午睡。为了不打扰老师休息，他便一声不响地站在那里等候。当时，天下着大雪，待老师醒来后，雪已经下了一尺多深。在他站过的地方，留下了一对深深的脚印。这便是“程门立雪”故事的由来。这个故事告诉我们要【】

A．认真学习B．多做练习C．勤学苦练D．尊师重道

▲多项选择（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号。）

4.在学校生活中，我们应该尊敬老师，建立良好的师生关系。下列做法正确的是【】

A.被老师误解时，通过恰当的方式和老师坦诚交流

B.在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导

C.教师节送上一张亲手制作的贺卡

D.在老师有过失或犯错误时，以对立的态度冷淡、疏远老师

二、请你辨析

5.三、请你进行观察与思考

6.2013年1月15日，一名不明身份的男子翻墙闯入湖南新化县上梅镇北渡小学行凶，该校校长杨建一为保护学生安全，与歹徒殊死搏斗，不幸以身殉职。许多网友亲切地称他为“最美校长”。在杨校长的办公室里有两个记事本，一本记录贫困生情况，一本记录留守儿童家庭状况。“教育是我事业的全部，学生是我生命的全部。为了教育事业，我无怨无悔，为了孩子的成长，我在所不惜。”这是杨建一工作日记中的一段话。

结合材料，运用所学知识，回答下列问题：

（1）“最美校长”杨建一何以“最美”？（两个方面即可。）

5.八年级上册语文第四课教案 篇五

二、教学目标：

1、能够自然、快乐而有表情地演唱《大钟和小钟》，在演唱中表现具体音乐形象。

2、能与他人合作准确演唱歌曲的二声部。

3、体会时间流逝，学会珍惜时间。

三、教学重难点：

二声部的演唱

四、教学过程

一、导入：

1、谜语导入：弟弟长、哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。

2、学生回答。

二、节奏练习（10分钟）

1、根据学生回答展示小钟，聆听小钟唱歌的声音。加入小钟动作。

滴答滴答滴答滴答。时间就在这样不知不觉中溜走。

师：小钟唱歌

生：滴答滴答滴答滴答

2、小钟还有个哥哥在大钟，哥哥的下面有个钟摆，听听大钟的歌声。

当~~~~~~当~~~~~~。每一次当当的声音，就表示一个小时就过去了。

师：大钟唱歌

生：当~~~~~~当~~~~~~

3、那我们来一起扮演大钟和小钟。连起来。

师：大钟唱歌

生：当~~~~~~当~~~~~~

师：小钟唱歌

生：滴答滴答滴答滴答

4、分两部分扮演大钟小钟

师：大钟小钟一起唱

生：分两组读节奏。

三、新曲学唱

1、初听歌曲

听听歌曲是什么样的感觉？（板书）

2、再听歌曲

翻开课本，边看书边听，看看和我们之前所学的歌曲谱子有什么不同？（板书）

3、跟曲哼唱

4、老师教唱：师一句，生一句。

a、唱大钟旋律

b、唱小钟旋律

5、分角色演唱

a、师生分角色

b、学生分角色

6、学生自己演唱

四、课程拓展

听赏《时间都去哪了》沙画表演

五、小结：

6.八年级上册语文第四课教案 篇六

教学目标：

1、知识与能力

(1)、在社会生活中珍惜自己的名誉，不做有损人格尊严的事。

(2)、懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依法维护自己人格尊严的能力。

2、情感、态度与价值观

（1）、提高公民素养，培养自己高尚的人格，展现人格力量。不断增强公民的道德意识和法律意识，用自己的行动为法制建设和社会的文明进步贡献力量。

（2）、理解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统一的观念，尊重他人人格。

教材分析

重点：什么是人格尊严权 难点：如何维护人格尊严权

课型方法： 新授课 活动教学法、探究式教学 电教手段 投影机 教学过程：

一、感知教材：

1、什么是人格尊严权？

2、了解法律对消费者享有权益的相关规定。喊绰号会侮辱他人人格吗？

3、在生活中，我们应怎样维护人格尊严权？

二、合作讨论：

1、活动：劳动者的尊严

案例探究1：“打不还手，骂不还口”

思考：该公交公司《员工守则》中的规定合理吗？请说说自己的看法。案例探究2：“剃光头的店规”

思考：海鲜店老板的做法合适吗？

律师会怎样回答员工的咨询？

三、成果展示：

1、活动：大显身手

请你将收集到的有关人格尊严的名言警句与同学一起交流，并自己创意一句有关人格尊严的格言。

2、活动：分组讨论

历史上有哪些关于维护人格尊严的故事？ 每组请选出一名代表讲故事。

3、案例分析： “商场购物的烦恼” 探究：该商场的做法是否妥当？为什么？

四、质疑反馈：

如果我们遇到类似的情况应该怎样维护自己的合法权益？

信息点击：《中华人民共和国消费者权益保护法》上有关消费者人格的规定。

生活感悟：在商品和服务市场上，竞争使经营者越来越认识到顾客的重要性，“顾客永远是对的”、“顾客是上帝”成为许多经营者的理念。“顾客是上帝”体现的是一种对顾客的礼遇，是一种服务的心态。作为“上帝”的消费者理应受到足够的尊重，但尊重和礼貌都是双方的，顾客也不能违背顾客与商场相互平等、相互尊重的原则。

五、感悟提升： 拓展延伸——面对施辱者

探究：“胯下之辱”与维护人格是否矛盾？谈谈你的看法。

7.八年级上册语文第四课教案 篇七

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微笑面对拒绝

【设计思路】

青少年在青春期阶段，由于第二性征的出现，异性同学之间的交往是很自然、极为平常又不可避免的事情。尤其是初二学生正处在青春期性心理发展的关键时期，他们对异性产生的爱慕心理，是性心理走向成熟的必然结果。对于十三四岁的初中生来讲，女生的性觉醒较男生早，所以较多见的是来自女生的“暗恋”或“单恋”，更多见的是单方面的“喜欢”或暗中的“喜欢”，当她们对异性表白之后，会出现一种信息不对称的现状，有研究表明，30%的学生曾经被拒绝。因而，帮助学生学会培养积极的情感和学会处理自身青春期性心理发展中出现的一些问题有利于学生健康成长。【活动目标】

1．通过活动，进一步增进初二学生对异性心理特点的认识，引导学生认识到产生对异性的关心、向往和爱慕，是非常正常的心理现象。

2．引导学生合理归因被拒绝的原因。3．引导学生学会合理应对挫折。【活动重点】

帮助学生学会把握青春期对异性产生的情感。【活动准备】

1．每小组情绪脸谱若干。

2．每小组海报纸一张，水彩笔若干。【活动过程】

一、热身活动：“生生”不息

随着音乐，当老师喊：“女生”，则女生起立并大声喊“GIRL”，男生坐在原地不动；老师喊：“男生”，则男生起立并大声喊“BOY”；如果老师喊：“书生”，则男生女生都高高举起双手。若有同学做错了，则请勇敢地站起来，喊一声：我就是女生/男生。

大家猜猜看，我们今天交流什么方面的话题？学生回答。

二、概念区分，案例分析

播放“真的恋爱了吗？”的动画视频。生：学生观看视频。

师：视频中的主人公小樱桃出现这些想法正常吗？哪它是一种什么样的心理状态呢？ 生：学生回答。

师：大家先来了解一下我们初中生性心理发展的特点。伴随着性生理的变化，我们在性心理方面也产生了微妙的变化，那就是性意识的萌发。初中生的性意识，通常表现为对异性的一种纯洁而朦胧的思念，并常常伴有热切和浪漫的幻想。

课件呈现：性心理发展的阶段：疏远异性期、接近异性期、眷恋异性期(爱慕)、择偶尝试期。

师：从性心理发展阶段来看，一般要经历四个阶段，中学时代处于“接近异性期、眷恋异性期(爱慕)”这两个时期。著名的德国文学家歌德曾写过这样的诗句，“哪个少女不怀春，哪个少男不钟情。”怀春、钟情（对异性的爱慕心理）就是少男少女在这一特殊时期表现出来的一种特殊的正常心理现象。

三、主题讨论

师：爱慕别人或者被别人爱慕都是正常的。作为我们初二的同学，就象小樱桃一样，对异性产生爱慕的心理也是正常的。有这么一位初二的同学，她叫小雨，她对同学张天也产生了爱慕的心理。下面就让我们一起来看看关于小雨的故事。

课件呈现：小雨是一名初二的女生，她由别人转介认识了在学校竞赛班内的男生张天。张天不但学习成绩优秀，而且篮球打的非常棒，人也长的很帅。从认识那天起，小雨就被他深深地吸引了。小雨觉得自己喜欢上了张天。

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师：小雨会不会向他表白？为什么不会？现实当中会不会？ 生：„„

课件呈现：于是，她考虑了很久然后给张天写了一封信表白自己的感情，两天后„„ 师：事情会怎样发展呢？ 生：„„

课件呈现：张天托别人回绝了小雨。

课件呈现：你觉得面对张天的拒绝，小雨会有怎样的感觉？ 师：选择你认为合理的脸谱。师：„„ 课件呈现：张天为什么会拒绝小雨呢？（如果你是小雨，你认为张天为什么会拒绝自己？如果你是小雨的同学，你觉得张天为什么会拒绝小雨？如果你是张天，那么，你为什么会拒绝小雨？）

学生小组讨论并记录讨论结果，组长向全班交流汇报。

课件呈现：不想影响学习；担心父母亲、老师会责骂；小雨不是张天喜欢的类型；张天喜欢另外的女孩子；张天还小，不懂得爱慕之情；不想过早陷入与异性很亲密的关系；„„

课件呈现：面对张天的拒绝，你觉得小雨会怎么做？

学生小组讨论（要求：

1、把小组意见逐条记在海报纸上。

2、做法要源自于生活。

3、时间是5分钟。），学生汇报交流。

师：面对张天的拒绝，你觉得小雨怎么做才更加积极？ 生：„„

四、教师小结

课件呈现：在遭遇挫折后，不同的人会采用不同的方法。有些人会一蹶不振或者自我责怪、怨天尤人；但是也有些人会积极面对、寻找地方合理宣泄、及时调整目标转换注意力，甚至把自己的受挫经历当作升华的动力。挫折并不一定只会带给人坏的结果，挫折也可以成为人成长过程中的经验积累和一笔财富。

在《纯真年代》的音乐声中结束本次辅导活动。

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8.八年级上册语文第四课教案 篇八

1．掌握几种常见的说明方法，如下定义、分类别、举例子、列数字、打比方、作比较、画图表、作诠释等。

2．学会运用恰当的说明方法写说明文。

1课时

师：同学们，现在假设你们面前有一条河，大家要到河对岸去，应该怎么去？ 生1：从桥上走过去。生2：趟过去。生3：乘船„„ 师：对，大家的方法都很好！但究竟是趟河、过桥还是乘船呢？这就要根据情况来选择。比如在夏天，河水很浅，你就可以趟过去。但如果河水很深，而河上又没有桥，那你就只有乘船了。总之，到河的对岸，这是我们的目的。现在，如果我把“过河”比作说明的目的，那么我们过河的各种方法就是说明方法。大家想一想：我们写说明文的目的是什么？

生：是为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白。

师：对！为了达到这个目的，我们在写说明文时就必须运用恰当的说明方法。(板书)

师：现在大家回忆一下，我们学过的说明方法都有哪些？

生：举例子、打比方、列数据、下定义、作比较、作诠释、分类别、摹状貌、画图表。(教师板书)师：对！那么我们经常用到的说明方法有哪些呢？ 生：举例子、打比方、列数据。师：那么，谁能告诉我，“恰当”是什么意思？(指导学生查字典，回答)生：恰当，是能够恰如其分地说明事物或事理。

师：对！我们写说明文，就是要根据说明对象和写作目的，选用最佳的方法。比如刚上课时为了让大家明白说明方法的重要，我就采用了打比方的说明方法。好，现在大家打开书，回忆一下我们学过的《中国石拱桥》，看作者都运用了哪些恰当的说明方法。(学生分组讨论)生：《中国石拱桥》说“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，是打比方；说卢沟桥“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米”，是列数据；说桥上的石狮子“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”，是摹状貌。

师：同学们说得都很好。上面这些例子都是运用了恰当的说明方法。同学们看一下下面这几个例子，讨论一下，这些同学用的说明方法恰当吗？

第一组：

a．太阳就像一个熊熊燃烧的大火球。b．太阳就像一个原子反应堆。第二组：

a．大家知道，蜜蜂酿蜜是要付出极其辛勤的劳动的。它们要飞行许多次，往返行程长得惊人，所采集的花朵难以计数，全身携带的花粉也非常之多。

b．有人统计过，为了酿造一公斤蜂蜜，一只工蜂大约要飞行10000—15000次，距离可达45万公里，采集200多万朵花，全身携带花粉一次就有50000粒之多。

(学生讨论后，教师提问5—6名学生回答)教师明确：刚才大家讨论得非常热烈，发言的同学回答得也非常好。第一组的两个句子，都是运用了打比方的说明方法，目的是为了让大家明白太阳到底是什么样子的。a句用了大家熟知的大火球作比，清楚明了。而b句则用“原子反应堆”这一并非人人皆知的事物作比，使问题反而更加复杂化了。所以b句运用的说明方法是不恰当的。第二组a句的说明比较笼统、抽象，可以说是“说而不明”，而b句则用了列数字的说明方法，简洁明确。

师：好，现在大家明白了要写好说明文，就要运用恰当的说明方法。那么，究竟什么时候运用什么样的说明方法才算恰当呢？

(学生讨论，教师提问后总结，要求学生记笔记)师：如何选择恰当的说明方法，要根据事物或事理的特征。面对复杂的事物就得分类别；要把事物说明确、说具体，就得下定义、举例子、列数据；要把事物的特征说得详明、突出，就得摹状貌„„

师：现在同学们已经从理论上初步掌握了“运用恰当的说明方法”的含义，下面我们来练练笔。

(教师打出准备好的幻灯片，出示训练题目)师：“现存最古老的敞肩石拱桥是河北赵县的赵州桥„„”，这一段文字是课本第160页“中国古代桥梁之最”的材料，请同学们根据这段材料把课本中的表格填写完整，并在完成之后说一说文中用了哪些说明方法以及制作图表的好处。

学生仔细阅读，完成表格，并与同桌之间互相讨论。

教师巡视，并给予指导、评价。

教师总结。

1.你用过电脑或智能手机吗？你对它们的功能和使用方法了解多少？为其中一种产品写一篇说明文，让家里的老人也了解这一产品，注意要说明产品的主要特点和功能。不少于500字。

2.有许多现象我们都习以为常，深究起来却会觉得奥妙无穷，比如下面列出的这些问题：

为什么树叶大都是绿色的？

为什么大海是蓝色的？

为什么使用微波炉时不能靠得太近？

为什么多数餐具是白色的？ „„

9.八年级上册语文第四课教案 篇九

教学内容人教版第46～47页的例题3、例题4以及“做一做”课文第48页练习八的第1～2题)

教学目标

知识与技能通过体积单位之间的进率的指导，使学生掌握体积单位之间的进率，并会进行名数的改写。

过程与方法采用对比的方法。

情感态度与价值观培养学生的学习迁移能力和探究能力。

教学重点体积单位间的进率。

教学难点体积单位之间的名数的改写。

教学准备教具：多媒体课件。准备一个1立方分米的正方体，这个正方体外表划分10×10×10的小方格。学具：每组学生准备一个1dm3的正方体，准备1cm3的正方体若干个。

教学过程

一、创设情境，引入新课

师：同学们，请动手量一下这个魔方的棱长，并计算出它的体积。

学生汇报：是216cm3。

师：老师也算出这个魔方的体积，只有0.216dm3大小。同学们，这究竟是怎么回事呢?

生：老师，我们计算出的魔方体积是以立方厘米作单位的，您计算的魔方体积是以立方分米作单位的。

师：你不仅很细心，而且还善于思考。现在，你们最想学习的是什么知识?

生：我们学过的体积单位间的进率是多少?

师：这节课，我就一起来探究体积单位间的进率。(板书课题)

二、探究新知

1、教学体积单位间的进率。

(1)棱长是1dm的正方体，它的体积是多少?

(2)想一想：1立方分米是多少立方厘米?

教师：观察1立方分米的正方体被平均10个小格，每个小格的边长是1厘米，照这样的边长切成的小正方体，它的体积1立方厘米。每一层可以切出10×10=100个小正方体，10层可以切出100×10=1000个小正方体。发现1立方分米里面含有1000个1立方厘米的小正方体，所以1dm3=1000cm3.

汇报：1dm3=1dm×1dm×1dm

=10cm×10cm×10cm

=1000cm3

(3)提问：你们能推算出1立方米等于多少立方分米吗?(1m3=1000dm3)

2、体积单位与面积单位以及长度单位之间的关系。

比较这三者之间的内在关系，找出规律。

单位名称 相邻两个单位

之间的进率

长度 分米、厘米 十进

面积平方米、平方分米、平方厘米 百进

体积 立方米、立方分米、立方厘米 千进

3、出示课文第47页教学例题3。

(1)3.8m3是多少立方分米?

分析：从立方米--立方分米的转换是化还是聚?

1立方米=1000立方分米

3.8立方米是1立方米的3.8倍，也就是1000立方分米的3.8倍。

所以只要把3.8×1000=3800

从而得出：3.8m3=3800dm3

(2)2400cm3是多少立方分米?

分析：从立方厘米--立方分米的转换是化还是聚?

1000立方厘米=1立方分米

2400立方厘米里面包含有几个1000立方厘米，所以只要把2400÷1000=2.4

从而得出2400cm3=2.4dm3

(3)比较：这两道单位换算有什么不同?

前面一题是从高单位化低单位，后面一题是从低单位聚高单位。

提问：体积的单位换算应该怎样算?

小结：

化

高------------低

用进度乘以高级名数

聚

低------------高

用低级单位名数乘以进率

4、、教学例4

师：上面的问题解决了，这里还有一个有关包装的问题，大家先看一看，再想一想如何解决。(课件出示例4)

(师组织学生自己审题，使学生明确包装箱上的尺寸一般就是这个长方体的长、宽、高。再引导学生提出问题：这个牛奶包装箱的体积是多少?最后让学生独立完成并展示。)

生1:50×30×40=60000(cm3)。

师：大家认为这位同学的解答怎么样?

生2：这位同学列式正确，但60000cm3比较麻烦，所以我最后就把它化成了60dm3。

生3：我的最后结果是0.06m3。

生4：我在计算前先把长度单位换成“分米”或“米”，这样计算时比较方例。5×3×4=60(dm3)。

……

师：同学们的结果都正确，如果在计算时题目没有要求用什么体积单位或所给的长度单位不统一时，我们可以根据实际需要选择比较合适的单位。大家想一想，针对这一个问题，选用哪个单位比较合适呢?

生：我认为选用立方分米比较合适。

师：大家的意见呢?

生齐：选用立方分米比较合适。

师：刚才同学们不但想出了多种求包装箱的体积方法，而且还能根据实际情况选用合适的单位，同学们真能干。

三、巩固练习

1、填空：

1m3=()dm3780dm3=()m312dm3=()cm3

()cm3=3.4dm30.4m3=()dm3=()cm3

2、王芳家的书柜长90厘米，宽3厘米，高100厘米。这个书柜的体积是多少立方米?

3、完成教材第48页练习八的第1题。

四、全课总结：

请大家回忆一下，通过这节课的学习，你有什么收获?

旁批：

10.六年级双语上册第四课 篇十

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第一课时（1-3自然段，有关词语，练习1）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。用适合学生的学习方式，学习有关的词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解1-3段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具: 字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、同学们你们读过课文了吗？

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词，逐个讲解，引导学生造句。

艺术家：他的理想是长大了当一名艺术家。临：临时 他只是个临时工。

闯：闯天下 他想踏踏实实工作，好闯出个样子来。选词填空。

想方（设）法 乘法口（诀）

（没)有进步(决）不放弃

（酷）爱读书(闯）世界

腰（疼）腿疼(闻）味道

8、教师组织学生朗读1-3自然段，引导学生概括出每段大意。

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八、板书设计

第四课 梅兰芳练功

艺术家：他的理想是长大了当一名艺术家。临：临时 他只是个临时工。

闯：闯天下 他想踏踏实实工作，好闯出个样子来。

九、课后小结

本节课我们学习了课文一的1-3段，让学生明白无论做什么事情，贵在坚持。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第二课时（4-6自然段，有关词语，句型）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

用适合学生的学习方式，学习有关的词语、句型，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解4-6段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具: 字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、复习旧课，抽查部分学生朗读课文前半部分，听写词语，并打分。

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词、句型，逐个讲解，引导学生造句。

板凳：他从教室拿了个板凳，坐下了。

例外：他每天上学从不迟到，今天是个例外。

过硬：教师要有过硬的专业知识。严格：父母对我的要求非常严格。

想方设法：多方面想办法。他想方设法地把这个任务完成了。

······并······ 他虽然学习好，但他并不骄傲。

8、教师组织学生朗读4-6自然段，引导学生概括出每段大意。

八、板书设计

第四课 梅兰芳练功

板凳：他从教室拿了个板凳，坐下了。

例外：他每天上学从不迟到，今天是个例外。

过硬：教师要有过硬的专业知识。严格：父母对我的要求非常严格。

想方设法：多方面想办法。他想方设法地把这个任务完成了。

······并······ 他虽然学习好，但他并不骄傲。

九、课后小结

本节课我们学习了课文一4--6自然段，培养学生养成爱读书，读好书的习惯。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第三课时（7-8自然段，有关词语、练习2）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

用适合学生的学习方式，学习有关的词语、句型，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

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二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解前四段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具: 字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、复习旧课，抽查部分学生朗读课文前半部分，听写词语，并打分。

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词、句型，逐个讲解，引导学生造句。

扎实：他的专业知识很扎实。不许：我不许你做错事情。

连连：看到他出色的表现，老师不禁连连叫好。

······难免······ 无论谁听到这个消息，都难免会难过。

8、教师组织学生朗读7-8自然段，引导学生概括出每段大意。

八、板书设计

第四课 梅兰芳练功

扎实：他的专业知识很扎实。不许：我不许你做错事情。

连连：看到他出色的表现，老师不禁连连叫好。

······难免······ 无论谁听到这个消息，都难免会难过。

九、课后小结

本节课我们学习了课文一第7-8自然段，学生学习梅兰芳先生坚持不懈的精神。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第四课时 理解课文 练习3-6 一．教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。完成课后练

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

习。

（二）过程与方法：

通过大声朗读，认读，抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组 中预读课文，理解课文内容。

（三）情感态度与价值观：

通过课文学习，培养学生爱读书，读好书的习惯，更要培养学生养成爱书的好习惯。

二，教学重点与难点：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。重大突破：反复朗读课文

（二）教学难点：

通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。难点解析：教师讲解，维汉双语结合教学

三、教学工具

点读机、实物、图片、电脑，电视，课本。

四、课类：电教 五．教学过程

1.老师领读课文，学生跟读，或跟录音机读，直到正确，流利地朗读课文，边读边理解意思。

2.每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读。老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。

3.在小组中合作，分角色朗读，争取能用自己的话说，边说边演。

4.老师鼓励学生说出自己的想法，并从中了解学生掌握程度，并对难点进行分析讲解并做总结。

5.老师与学生共同总结出课文的结构，概括出课文大意。

6.结合课后练习，引导学习巩固复习课文内容，对练习进行讲解。

六、板书设计

第四课 梅兰芳练功

用指定的词语完成句子。

直到临走时，我才知道这个消息。（临）

我生病了，但妈妈依然不许我旷课。（不许）

尽管有人拦着，他还是闯进来了。（闯）

用“就是······也······”连词成句。

就是没有人帮忙，我们也能完成任务。

就是刮风下雨，他照样也去图书馆看书。

就是再苦再累，也要把今天的任务完成。

七、课后小结

通过课文学习，培养学生养成爱读书，读好书的习惯，养成爱护书本的好习惯。作业：完成练习册 目的：巩固内容 要求：认真完成 批改：收回批改

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第五课时 愚公移山（1——5自然段，有关词语）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。用适合学生的学习方式，学习有关的词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解1-5段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具: 字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、同学们你们读过课文了吗？

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

不便 ：我们乡的交通非常不便。

筐子：他背着筐子去山里采草药了。

孙子：他有一个特别可爱的孙子。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词，逐个讲解，引导学生造句。

8、教师组织学生朗读1——5自然段，引导学生概括出每段大意。

八、板书设计

课文二 愚公移山

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

不便 ：我们乡的交通非常不便。

筐子：他背着筐子去山里采草药了。

孙子：他有一个特别可爱的孙子。

九、课后小结

本节课我们学习了课文二的第1-5段，了解愚公的精神。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第六课时 愚公移山（6-10自然段，有关词语）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。用适合学生的学习方式，学习有关的词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解6-10段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具: 字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、复习旧课，抽查部分学生朗读课文前半部分，听写词语，并打分。

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

低洼：这里地势低洼，一下雨容易形成涝灾。

老小：他们一家老小生活得其乐融融。

痴心妄想：一心想着不可能实现的事。你不要再痴心妄想了。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词，逐个讲解，引导学生造句。

8、教师组织学生朗读4——6自然段，引导学生概括出每段大意。

八、板书设计

第四课 梅兰芳练功

低洼：这里地势低洼，一下雨容易形成涝灾。

老小：他们一家老小生活得其乐融融。

痴心妄想：一心想着不可能实现的事。你不要再痴心妄想了。

九、课后小结

本节课我们学习了课文二的6-10段，学生要学会同学之间要互相尊重。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第七课时 愚公移山（11--13自然段，有关词语，练习1、2）

一、教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。用适合学生的学习方式，学习有关的词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。

（二）过程与方法： 通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中阅读课文，理解课文内容

通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。

（三）情感态度与价值观：

初步了解课文内容，概括段落大意，能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。

重点突破:多读，多练，教师讲解

难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。理解11-13段大意。

难点解析:教师讲解，自主讨论学习

三、教学工具:

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

字典、词典、卡片、教科书。

四、课类:指教

五、教法:朗读法，示例法 学法:自主讨论学习法

六、教学过程

1、复习旧课，抽查部分学生朗读课文前半部分，听写词语，并打分。

2、给学生三分钟时间，认真默读课文，3、学生在小组中阅读课文，互帮互学，解决一般词语，理解课文的意思，划出生词。

4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。

5、要求学生在小组中朗读课文，达到流利正确的程度，从而培养学生语感，老师可以抽查学生朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

6、教师让学生讲不认识的生字生词写到黑板上，逐个进行讲解。

往返：从这到乌鲁木齐往返要好几天呢。

惊动：这件事惊动了班主任。大力士：大家都叫他“大力士”。

风烛残年：像风中的蜡烛那样随时可能死亡的晚年。

率领：班主任率领全班学生去参观科技馆。

7、教师板书课文中应该学习的所有生字生词，逐个讲解，引导学生造句。

8、教师组织学生朗读11-13自然段，引导学生概括出每段大意。

八、板书设计

课文二 愚公移山

往返：从这到乌鲁木齐往返要好几天呢。

惊动：这件事惊动了班主任。大力士：大家都叫他“大力士”。

风烛残年：像风中的蜡烛那样随时可能死亡的晚年。

率领：班主任率领全班学生去参观科技馆。

九、课后小结

本节课我们学习了课文二的6-10段，学生要学会同学之间要互相尊重。

十、作业

题目:抄写词语，熟读课文 目的:巩固内容 要求:认真完成 检查:收回批改

备课时间： 授课时间：

第四课 梅兰芳练功

第八课时 理解课文 练习部分 话题交际

一．教学目标

（一）知识与技能：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。完成课后练习。

（二）过程与方法：

通过大声朗读，认读，抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组 中预读课文，理解课文内容。

（三）情感态度与价值观：

策勒县博斯坦乡中心小学六年级双语班汉语

通过课文学习，使学生从中体会到愚公坚持不懈的精神，培养学生学习的积极性，勇于拼搏的精神。

二，教学重点与难点：

学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。重大突破：反复朗读课文

（二）教学难点：

通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。难点解析：教师讲解，维汉双语结合教学

三、教学工具

点读机、实物、图片、电脑，电视，课本。

四、课类：电教 五．教学过程

1.老师领读课文，学生跟读，或跟录音机读，直到正确，流利地朗读课文，边读边理解意思。

2.每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读。老师可以抽查学生的朗读情况，适当帮助纠正读音的错误。

3.在小组中合作，分角色朗读，争取能用自己的话说，边说边演。

4.老师鼓励学生说出自己的想法，并从中了解学生掌握程度，并对难点进行分析讲解并做总结。

5.老师与学生共同总结出课文的结构，概括出课文大意。6.完成话题交际和习作。

六、板书设计

课文二 愚公移山

愚公要移山，他的家人分别是什么态度？

答：愚公的子孙都很支持他的想法，他的妻子却持否定态度。

七、课后小结

通过课文学习，培养学生学习的积极性，培养学生善于观察、仔细观察的学习态度。

11.八年级上册语文第四课教案 篇十一

诗两首

初中语文七年级（人教版）下册

一、教学目标

1．积累词语，了解诗人，理解诗意。2．体味诗人的思想感情，提高诗歌鉴赏能力。

3．感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。

二、教学重点

1．理解诗歌蕴涵的哲理；2.学习诗歌艺术表现手法——象征手法。

三、教学难点

1．《假如生活欺骗了你》中作者觉得生活会欺骗人的内涵。2．《未选择的路》中诗人重点写那条未选择的路的原因。

3、诗歌的象征手法。

四、课时安排

2课时。

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课

诗两首.ppt诗人简介：他是俄国诗人（1799~1837），他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。他的诗歌，像太阳一样，照耀着19世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后，成为许多人激励自已的座右铭。

（二）朗读课文

1．听课文录音。假如生活欺骗了你.mp3 2．学生自由朗读，相信一定读得比录音更好。

3．请一位学生朗读。要求：注意节奏停顿，初步读出感情。方法：生读，其他同学点评，师指点。4．全班齐读。

（三）赏析诗歌

1．你读完诗歌后有和感受或想法？ 2． 生活怎么会欺骗人？生谈自己的理解。

师穿插写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案

泊娃的女儿的纪念册上的。那时俄国革命正如火如茶，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。

（四）探究主题

1．诗人通过这首诗想表达怎样的生活态度？

明确：诗人通过对心爱的孩子的谆谆叮嘱，表现了对生活的热爱和对未来的憧憬，同时也表现了坚强乐观、积极向上的生活态度。

2．为什么“那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？ 生谈自己的理解。

3．师引用沈慕的话语：只要我们坚强地活下去，乐观地对待每一件事，坚持不懈，那他总将渡过去。他将得到锻炼，获得经验，当他回想起来，是多么美好！

——沈慕

（五）再读诗歌

（六）拓展延伸

引汪国真的诗歌《假如你不够快乐》，全班齐读，简要理解，让学生树立正确的人生观、世界观。

假如你不够快乐，也不要把眉头深锁，人生本来短暂，为什么还要栽培苦涩？

打开尘封的门窗，让阳光雨露洒遍每个角落。走向生命的原野，让风儿熨平前额！

博大可以稀释忧愁，深色能够覆盖浅色。

（七）我来写诗

其实呀，人生就像是一场旅途，重要的是路上的风景与看风景的心情。只要做到这点，困难与挫折又算得了什么呢？

请你也来写一写。

假如，不要，不要！要需。相信吧。

第二课时 浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案

（一）导入新课

普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。而人生的道路不止一条，漫长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。那该怎么办？美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。

诗人简介：罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。

（二）朗读诗歌，整体感知

1．自由朗读诗歌。2．组读，齐读，范读。

3．请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。

自由议论，交流看法。教师适当引导。教师最后总结发言。教师：诗分四节。

第一节写诗人伫立思索何去何从。站在林间交岔路口，久久踌躇，他对两条路不能同时都走，必须选择一条，显得无奈又无助。这样，很自然使人联想到人生之路：自然之路是可以回头的，只是浪费时间，但人生之路如射出的箭，无法收回，因为时光不会倒流。所以诗人望着那一条消失在丛林深处的小路，陷入了深思。在这沉思的过程中，他心里也许已经作出了决定。

第二节，诗人决定选择一条道路。选择了其中的一条“荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽”、“很少留下旅人的足迹”的路，诗人选择的是一条少有人走的路，而不是像大多数人一样，选择那种留下很多旅人足迹的路。

第三节，诗人踏上了自己选择的小路显得有些惆怅。可这时候诗人心中对于另一条路也是非常留恋的，他知道只能选择一条路，却舍不下另一条路，因为他虽然作出了选择，但心中仍有踌躇，万一这一次的选择是一个错误，将“难以再返回”了。这里诗人写出了常人都有的一种心理。

最后一节，诗人遥想将来对往事的回顾。在一个小树林中，选择了其中一条路，从此决定了自己一生的路。这里，诗人并没有沿着第三节的诗意写下去，没有告诉读者他选择的那条路结果怎样，而是写未选择的路，留下想像的空间，让读者自己去体会。是的，人生的道路，结果谁料得到呢?诗人带着一丝惆怅。但这样写似乎更接近生活本真状态，更能打动读者的心。

（三）研读诗歌

1．作者为什么重点写那一条“未选择的路”？

明确：其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。

2．说说“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出什么人生的哲理。

明确：诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案

3．这里用了什么手法？ 明确：象征手法

明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。例子有：《在山的那边》《行道树》 《纸船》

（四）总结