爱心,耐心,细心,班主任工作的金钥匙

爱心,耐心,细心,班主任工作的金钥匙（11篇）

1.爱心,耐心,细心,班主任工作的金钥匙 篇一

班主任工作中的爱心、细心与耐心

我在刚当上班主任的时候，就觉得自己的肩上有一种沉甸甸的责任感。我想去关心学生，关怀学生，想和他们打成一片，让他们对我敞开心扉，畅所欲言，想让每个学生都能够成才，成为品学兼优的好学生。要想实现这个愿望，我认为，首先必须要有三心：爱心、细心、耐心。即要摒弃以往将学生的学习禁锢在教室内的做法，站在学生的角度去看待问题，帮助学生解决问题，以爱心为前提细心是关键，耐心做法宝，激励学生的上进心，让整个班集体的凝聚力得到不断的提升。

一、以爱心为前提

在对学生进行教育时，师生之间的情感必须要相互配合，相互沟通，这样才能促进教育的成功与高效。教师对学生的感情也应该是如父母般严厉与慈爱并存，而不是严厉地呵斥与专横地批评。教师要将“爱”与“严”统一起来，用爱来感动学生的心灵，以严来指导学生的行为。这样，教师的爱心才能够促使学生逐步成长起来，积极地面对学习。

如我们班的张小明，在上五年级时转到我们班。开始时，他总是上课睡觉。我问他原因，他说自己基础差，上课听不懂，也听不进去，就昏昏欲睡了。了解了他的情况，我就与其他任课教师沟通，让他们多照顾一下张小明的学习进度，适当地给他补补课，并在调座位时把他调到前排，让他能够听得清楚，精力集中一点儿。当发现他再睡觉时，我就对其进行严厉的批评，让他深刻地认识到自己的错误。虽然批评了他，他也能感觉到教师对他好，对他的关心。教师并没有厌弃他，只是想让他变得更好。因此，他积极表态，说以后再也不上课睡觉了，认真听讲，努力学习。他有很强的毅力，加上教师和同学的帮助，逐渐跟上了教学进度，成绩也有了很大的提高。

教师在教育学生时一定要一视同仁，不能给学生分出三六九等，也不能偏听偏信。如果教师厚此薄彼，偏爱某些学生，或者歧视、厌恶某些学生，就很容易摧毁教师在学生中建立的威信，使学生产生逆反心理，进而破坏学生之间的关系，影响集体的团结友爱。这种现象并不是单独存在的，而是在每所学校都有。这是教师师德缺失的表现，也是对学生上进心的一种打击。

二、细心是关键

为了让学生成为新时代的“四有新人”，教师首先要帮助学生培养他们的毅力，让他们逐渐形成自制力。有了良好的自制力，学生才能够排除外面世界带来的影响，自觉地进行学习。学生不是教师的附属，而是独立的个体，他们的基本特征就是独立自主。因此，作为班主任，我们必须给予学生足够的空间，时刻将维护学生的独立人格和尊重学生的全面发展放在首位。在进行活动时，我们可以将活动的主动权交给学生，让他们自由发挥，逐步提高自我教育能力。

但是，将主动权交给学生并不是要对学生放任不管，而是要将更多的精力放在对学生的了解上。教师要细心地观察学生，充分了解学生的性格特点和实际需求，看他们对什么活动比较感兴趣，并通过各种方法去激发他们的兴趣，让他们的个性能够得到充分发展。

我班有一个学生名叫李飞，是一个单亲家庭的孩子，由父亲抚养长大。他爱好运动，成绩中上，聪明又好强。可是，由于家庭教育的缺失，他稍显顽劣，并在一些不爱学习的学生的影响下养成了打架、逃课的恶习。经过了一段时间的细心观察与了解，我逐步掌握了李飞的全部情况。为了不让他感到反感，我首先组织了一场关于“朋友”的班会，让学生都积极发言，讲讲自己对朋友的理解，主要目的就是让李飞明白肝胆相照的才是朋友，拉帮结派的是团伙，不是真正的朋友。放学后，我又找他聊天，委婉地向他叙述了一些那些不爱学习的学生的情况，并委任他为新的体育委员。经过这些事，他感觉到了教师对他的关心，也有了自己的“事业”要忙，就逐渐跟那些学生断了联系。

在对学生进行思想道德教育时，我们可以为学生讲一些名人故事，来帮助他们树立起学习的信心，激发他们求知的欲望。总之，班主任工作细心是关键，只有班主任细心了，才能更好地指导学生的思想、行为，激发他们的学习兴趣。

三、耐心是法宝

耐心是班主任工作中的一个法宝。在给学生做思想教育工作时，教师要用这个法宝去开导学生，孜孜不倦地对其进行指导，让学生意识到自己的错误。教师要多给学生一些改正错误的机会，让他们明白为什么错了，以后该怎样做，帮他们从根本上改正自己的错误。

以我班张红同学的作业情况为例。每次不写作业的名单上都有她的名字。虽然她是个女孩子，但是她比很多男生都要调皮。每次跟她谈话，她都是很无所谓似的，好像不是自己的错。看到她那种装无辜的表情，我就忍不住地想批评她。但是，我还是克制住了自己的情绪，先稳定下来，然后再和她谈心，问她没有做作业的原因。我问她：“你平时都喜欢什么呀？”她似乎没有什么爱好，支支吾吾地说不出来。我又问她：“你想不想学习好啊？”她说：“想。”然后我就问她不完成作业的原因，她仍是一副受委屈、不合作的态度，让我们的谈话难以进行下去。没办法，我只好采取迂回战术，问她每天晚上在家里都干些什么。这一问似乎使所有的问题都有了答案。她每天晚上只花半个小时的时间写作业，其他除吃饭之外的时间就是在楼下玩。我又问她是否羡慕班上那些学习好的学生。她说不羡慕，这又令我大吃一惊。我继续追问，问她为什么不羡慕班上学习好的学生，她说因为那些学生都比她学习好，人缘又好，大家课下都喜欢跟他们一起玩，她感到被孤立了。哦，原来是这样，说出这个来就好办了。我心里暗自兴奋。原来她喜欢做这样的孩子。于是，我顺势引导：“那你想不想做这样的孩子。”她立即说非常想。“那你就得平时认真完成作业，学会谦虚，这样大家才会喜欢你，你人缘才会好啊。”我的这些话说到了她的心坎里，她也点头表示赞同。当我问到她以后应该怎样做时，她又不知所措了。看来，她是很想做好，就是不知道怎么做。于是，我首先为她制定了一份时间表，帮她把时间安排好，让她明确什么时间该做什么事。知道了从哪个方面下手后，她的心情也放轻松了，不再是那种无所谓的样子，有了目标与方向，努力奋斗的表情逐渐浮现在她的脸上。

古语云：“以诚感人者，人亦诚而应。”这句话说得一点儿也不假。我相信，只要每个班主任教师有诚心、耐心，再调皮的学生也会受到感化。因为我们的爱心、细心、耐心，班级的凝聚力将大大加强，班级活动将开展得有声有色，班级工作将会井井有条，班级巩固率将大大提高。在此，我还希望：作为班主任的我们在具有“三心”之余，还要不断的加强自身班主任能力的培养，加强学习，努力做到学以立德，提高境界；学以增高，开阔眼界；学以致用，改造世界。

（责编 张宇）

2.爱心,耐心,细心,班主任工作的金钥匙 篇二

一位教师只有怀着对教育事业的热爱, 对教育对象的崇高而神圣的爱, 才有可能全身心地投入到工作中, 取得优异的成绩。对于“特殊生”来说, 更需要教师倾注一片爱心, 需要用爱去温暖他们的心灵, 用爱去感化他们。有的老师, 看到特殊生往往冷眼相对;有的老师, 对特殊生的缓慢进步很焦急, “恨铁不成钢”, 于是为了促其早日成“钢”, 也为了维护集体的荣誉, 或采取训斥, 责令写检查, 或责令其限期纠正, 甚至用粗鄙的重言辱骂, 令其停学等, 企图“逼其就范”。殊不知, 这种“成钢”法, 非但不可能“成钢”, 还有可能使“铁”变成“废渣”。因为老师的言行, 不仅直接伤害了对方的自信和自尊, 而且在对方心灵深处印上了恨的印记。这种师生间恨对恨的情绪一旦碰撞, 即使花很大的力气, 教育也是很难奏效的。只有爱才能解开疙瘩, 才能消融冰山, 才能建立师生之间情与情的交流。

要做到这一步, 首先就要了解特殊生。了解特殊生, 除了要了解他们的年龄、学习状况、性格特点外, 还要了解他们的家庭经济状况、父母等家庭成员的状况, 了解了这些情况, 我们就能找出恰当的解决问题的方法。

其次, 要建立起一种平等的师生关系, 融洽师生感情, 教师要真心与特殊生交朋友, 建立一种亲密的友谊, 而不要总是居高临下, 处处把自己摆在训导者的位置上。实践证明, 师生感情融洽了, 学生就自然乐意接受教师的教育。

再次, 要理解、信任特殊生, 尊重他们。在生活中, 每一个人都需要得到别人的尊重与信任。

二、耐心是特殊生转化工作的基本条件

特殊生转化工作是一项艰苦而长期的任务。由于特殊生本身的原因, 加上周围社会环境的影响, 这决定了特殊生转化往往会反复, 有时甚至反复多次, 这就要求我们在教育工作中要有耐心, 不能因一次的反复而心烦、急躁。要知道, 特殊生的转化是一项教育人的工作, 而做人的工作就必然涉及人的情绪、情感、意志等多方面因素, 同时每一个人都必然与社会的各个方面、各种因素发生联系。因此, 这又是一项多角度、多层次的工作, 如果因一两次的失败而丧失信心, 放弃努力, 不仅使自已前面所费的心血会付之东流, 甚至会影响到受教育对象的一生。

三、细心是特殊生转化工作的精髓

“特殊生”身上并非一无是处, 他们身上往往存在着许多的“闪光点”, 这就要求班主任工作要细心, 细心观察他们身上的“闪光点”, 善于发现他们身上即使十分微弱的“火星”。要做到细心, 首先要求我们教师要“沉下心”深入到特殊生中间, 与他们交朋友, 倾听他们的心声, 打开他们久闭的心扉。其次要求我们班主任有一双敏锐的眼睛, 要善于从“细微”处见精神, 要能够拨开尘雾发现“珍宝”。如果是熟视无睹, 或是昏头昏脑, 那是看不出什么东西的。要细心发现问题, 才能切实解决问题。

3.爱心 细心 耐心 篇三

一、爱心灌溢教育教学，让每个学生得到关爱、重视，树立自信

意大利诗人但丁说过： “爱是美德的种子，美德的秘密就是爱。 爱可以改变命运，爱可以成就未来，爱可以促人成功” 。“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差、纪律差的学生。工作中，要平等地对待每一位学生，不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱，耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。班主任应该学会抓住每个学生身上的优点和可爱之处。其实每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发现他的优点。我想，了解、发现学生的优点是你的工作基础。例如，我在所教的上一届学生中，曾经有一个学生在日记中写道：崔老师，虽然我的数学成绩不好，但你一点都没有责怪我，我很爱这个班集体，很喜欢你和曹老师，我虽然不能取得好的成绩，但我每天都会认认真真地对待我的工作，每天我都会把班级的水按时换上。当时看了，我心里很受感动。的确是这样，教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。你送给他们一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，哪怕是一个小小纪念品，他们都会备受感动，并铭记在心。上学期我班的杨彦宇同学感冒了，已经发烧两天了，但他身上没钱，父母也出差不在当地，急得眼泪直淌，了解到这一情况后，我便领他去医务室看病，并给他买了些营养奶品，帮助他渡过了难关。我相信，这样的事他会终生难忘！

绝大多数的班主任不但要管理好班级，还要教一门学科，如果在平时的教学中，能够结合自己的学科向学生渗透一些思想教育，那么你的学生会更加崇拜你，也会更加喜欢你所教的学科。例如我在教学《生活中的对称图形》一课时，我会让学生们去感受中国数学的博大精深，感知中国人民的聪颖智慧；在教学《做家务的时间》一课时，我会引导他们应该如何帮父母做家务，让他们去感知父爱和母爱的伟大，尊重他们的父母；在教学《测量旗杆的高度》一课时，我会让他们去感受“理论与实践相结合、团结就是力量”的道理等等。通过这些教学活动，拉近了师生之间的距离，使得班主任今后工作更加顺畅。

二、细节决定成败，从细处着手，细心工作

学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。每三年一次的接新初一工作尤以细心为重，去年刚好轮我接新班，学期开始，我并没有像以前接班一样忙于制订条条框框，而是利用班会和课余时间与学生多交谈沟通，让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼，观察他们的喜怒哀乐。几周以后，大部分学生的性格特点和兴趣爱好我已基本了解，就连那些平时沉默寡言，对我敬而远之的学生也能和我畅所欲言，和我讲一些悄悄话。有了学生的信赖和拥戴，开展班级工作就有了坚实的基础。

在对学生进行了较为详细的了解之后，我就根据班级目标和学生实际，制订尽可能详尽的班纪班规。对于这些班纪班规，我会在班会课上一条一条向学生公布，并征求学生的意见，只要是所有学生都通过的规定就留下来，没有通过的全部去掉。这样一来，他们自己同意的制度，了也就愿意去执行，即使违反了也心甘情愿地接受处罚，不会有一丝的抵触情绪，有的只是后悔和羞愧。

仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作分配时，我的分工很细，根据学校常规检查和要求，细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救，每天常规检查早、午、晚三次，出现问题及時整改补救。

三、好的养成教育需要耐心，持之以恒

面对犯错误的学生，我们常常会想到这样的镜头：老师大动肝火厉声喝斥，学生或低头不语，默默反抗；或嘴巴高翘，不屑一顾；或泪水汪汪，痛哭流涕，以求蒙混过关。老师的暴风雨一过，被批评的学生感悟：之一是自己运气太差，自己撞在枪口上；之二是这个老师特别会骂人，真讨厌。极少有真正反思过失，痛改前非的。当学生犯错误本该受到责备时，如果我们以“假如我是孩子”的情感去体会孩子的内心世界，以爱心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，以耐心和恒心去引导感化他们，让他们时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情，就可能成为学生改正错误的内在驱动力。对孩子来说，有时候宽容比惩罚更有力量，能使犯错误的孩子进行自我反省，从而自律自强。如我上一届带的张鑫同学，骨子里天生好像就桀骜不驯，初一初二整整两年时间可以说坏毛病不断，虽然我也生气，发过火，但我一直没有放弃他，每次犯错误后我都能耐心说服教育他。当遇到他生病、没钱买资料等生活困难时我都会毅然地伸出援助之手；当他学习上有困惑、有疑虑时我便及时地予以解惑疏导。功夫不负有心人，到了初三以后，他变得爱学习了，对生活也充满了热情，最终以优异的成绩考入了省级重点高中，虽然他现在在别的学校上学，但他还会经常给我打电话，来看望我。作为老师我感到无比欣慰。我们班的杨玉坤同学是一个胆子小，又有些口吃的孩子。每次让他回答问题他都会涨红着小脸，低着脑袋磨磨蹭蹭地走上讲台，结结巴巴的声音像蚊子一般，他越是惊恐，学生们越是屏住呼吸目不转睛地看着他，为此他很痛苦。于是，我除了要求大家不要起哄嘲笑他，并不断地鼓励他，让他大胆说，说错也不要紧，经过多次适时地鼓励，慢慢地从他明亮的眼睛里我看到了轻松和自信。他演讲的声音逐渐地洪亮起来，语句也不再断断续续了，似乎也不结巴了，他越讲越动情，竟然演讲得声情并茂。

教书育人任重道远，需要的是很大的耐心与发自内心的爱心。我会时刻提醒自己教育是一项用心来经营的事业，握在我们手中的是一块块稀世璞玉，想要其发出耀眼的光芒，就要求我们教师关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，用真诚与理解去温暖学生，争取做学生信赖的知心朋友。

4.耐心、细心、爱心 篇四

演讲者：李秋

记得有人说过：创优无止境，服务无穷期。我们每位医护人员也深知：患者在你心中有多重，你在人民心中就有多重。所以作为从事护理工作的我，时刻将南丁格尔“燃烧自己，照亮别人，无私奉献”的精神牢记在心，将爱心和温暖更多的献给人民群众。

我们的职业被人们遵称为“白衣天使”，而我就想做病人心中称职的天使。如何才能够从心出发，把工作做的更好呢?好，即完美。完美的工作就要求我们全心投入，真诚相待。我从事护理工作十多年了，从自身经历中，我真切的体会到这“三心”在我们的工作有多重要。

耐心，是构架医患间理解的桥梁。作为服务行业的工作人员，我们要以高度认真的工作态度与良好的精神状态开启新一天的工作。我们每一位成员每时每刻都必须拿出我们的耐心，听取患者的倾诉、询问，疏导他们的情绪和压力，及时排除疑惑。据世界卫生组织调查结果显示，病人诉说病情，平均18秒就会被一些医生打断。如此没有耐心，医生如何来正确诊断病情呢？患者多说多问几句，是因为他们对自己的病情存在疑问，希望大家能够耐心地倾听他们的诉说。他们的疑惑得到耐心地回答之后会让他们安心很多。作为医务工作者，无论是医生还是护士，还是其他医技科室工作人员，我们都应该主动与患者增进了解，尝试主动去交流，去解决问题，这样的话就可能免除很多误解，而医患双方也就很自然地消除一些误会。

细心，在构建医患关系中也是必不可少的。作为医务人员最起码的工作态度就是要细心对待工作的每一个细节，从面对面询问病情，检查身体，等待结果，开药，拿药，治疗等等，每一个环节都不能马虎，认真细心，恪尽职守。我们干护理工作也是如此，在工作中丝毫不能马虎，严格按照操作规程操作，三查七对，做到准确无误。如果我们每一位医务人员在工作中做到了细心，那么在工作中也就不会出错，不会引起不必要的麻烦与纠纷，患者也就会放心、安心，医患关系也会很美好。

爱心，也是医德的重要内容。爱心是人性的基础，作为一个医务人员就是要具有爱心，同情之心，怜悯之心，尊重患者，爱惜生命。我们的大医大德只有在爱心中自然体现，才不枉被人称为“救死扶伤的天使”，才对得起患者给予我们无上的信任与尊重。我们每一位医务人员多一份爱心，多一份责任心，多抽出一些时间与病人和病人家属沟通，相信充满爱心的和谐医患关系就会近在咫尺。我们要想做个好医者，就一定要让自己的心充满爱。首先，我们要设身处地地为他人着想，感受他人的情感，培养自己的同情心。比如，看到患者疼痛时，我们要学会结合自己的疼痛经验来感受并体谅患者的痛苦，从而用一颗爱心为他们提供真诚的帮助。其次，我们也可以做一些小事情让患者感受到我们的爱心。比如，搀扶老年患者，给患者倒水，指路，帮患者取药等等。在这些点点滴滴的积累中，我们让自己的心充满爱，学会用爱去关注他人，对待患者。

5.爱心,耐心,细心,班主任工作的金钥匙 篇五

浅谈班主任工作的三心-爱心、责任心、耐心

班主任工作是学校工作的重要一环,这是因为班主任不仅是一个班集体的组织者和领导者,对学生进行全面发展的教育起着主要的.引导作用,而且还在于他是学生联系各科教师的纽带和沟通学校.家庭、社会的桥梁.那么,如何做好班主任工作呢?我认为做好班主任除了具有工作的基本知识和基本技能外,还必须吴奋“三心”.

作 者：欧阳俊芳 作者单位：泸州医学院护理学院卫生学校,四川泸州,646000刊 名：中国科教创新导刊英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD年，卷(期)：“”(7)分类号：G451.1关键词：三心 班主任 班主任工作 爱心 责任心 耐心

6.细心耐心的名言 篇六

2) 耐心忍受只有自己感到的痛苦，远比草率行动，产生连累亲朋的恶果要好，更何况圣经上嘱咐我们要以德报怨。

3) 好奇心是科学工作者产生无穷的毅力和耐心的源泉。爱因斯坦

4) 我并不十分苛求孩子，对他们的教育严到中等程度就行了，要教育孩子懂得是非，当然也得有些纪律，但是要为纪律而纪律，要说明道理。孩子会没完没了的问个明白，你要始终十分耐心;不管怎么样，我得说明道理，答复他们的问题。有些父母对自己的孩子说得不够，这是当前的重要问题之一。

5) 有耐心的人，能得到他所期看的。富兰克林

6) 耐心是一切聪明才智的基础。

7) 我觉得只要有良好的演奏能力，什么时候演出大家都会欢迎。但是这个过程是需要付出和有耐心的，你要舍得投入时间，而且不能去想结果。音乐家要不断探索不同领域的作品，同时也追寻着对艺术的执着梦想。

8) 连老师对工作非常认真负责，每天她都早早地来学校耐心地教我们读书认字，辅导我们的功课。她的身体不是很好，但是她还是坚持为我们上课。

9) 奥巴马先生最好的办法，就是冷静而耐心的做出解释，拯救银行和履行合同是不得已而为之。

10) 浪费时间是一桩大罪过。卢梭

11) 对党忠心，对人热心，做事耐心。

12) 狼群如此艰苦卓绝地按捺住暂时的饥饿和贪欲，耐心地等到了多年不遇的最佳战机，居然就这么轻而易举地解除了黄羊的武装。

13) 教育儿童须要耐心。

14) 脾气差，不爱干活，没耐心，还爱挑剔，常惹人生气。这样的人，算讨人嫌吧，可偏偏有人喜欢他，不止喜欢，还爱上了他。为什么呢?不图钱不图貌，只因为，两个人在一起很温暖。就是这样，我们爱上一个人，所谓的缘分，就是你能从他身上取暖，而他也愿意燃烧人生，温暖你。

15) 好心情带来的是精神饱满，信心百倍。穿过荆棘丛的人，不止只有耐心，他们的心中一定充满了好心情;走过冰川的人，不止只有不畏严寒的气节，他们的心中也一定充满了好心情;过沙漠的人，不止只有视死如归的胆魄，不用说，他们的心中一定同样充满了好心情!这样的好心情让他们勇于挑战困难，愈战愈勇。

16) 人类所有的力量 ，只是耐心加上时间的混合。所谓强者既有意义，又有等待时机。 巴尔扎克

17) 年，岁的诗人里尔克应聘去给岁的画家、雕塑大师罗丹当助理，在初出茅庐的诗人的猜想中，名满天下的罗丹一定过着十分浪漫、疯狂、与众不同的生活。然而，他看到的真实景象与想象中的大相径庭，罗丹竟是一个整天孤独地埋头于画室的老人。里尔克问他：如何能够寻找到一个要素，足以表达自己的一切?罗丹沉默片刻，然后及其严肃地说：应当工作，只要工作。还要有耐心。

18) 谢谢你带来一个美善的世界谢谢你付出永无止尽的耐心谢谢你你的善解人意真心谢谢你

19) 作为一个科学家来说，我的成功最主要的是：爱科学作者：在长期思索任何问题上的无限耐心作者：在观察和搜集事实上的勤勉作者：相当的发明能力和常识。达尔文

7.爱心,耐心,细心,班主任工作的金钥匙 篇七

班主任是一个班级的领头雁、排头兵。一个班的班风是否良好关系到学生能否健康快乐地成长,而这一切在很大程度上取决于班主任工作是否得力。实践证明,作为一名班主任,如果我们能对学生倾注满腔的爱心,与学生平等交往、真诚相待,具备“爱心”、“ 诚心”和“ 耐心”, 就相当于找到了班主任工作中的三个支点。

一、 爱心

“没有爱就没有教育”。爱心是当好一名班主任所必须具备的条件。教师爱学生,一般来说,对那些品学兼优的学生是容易做到的, 而对那些顽皮、智力较差的学生就不那么容易做到。而越是这样的学生越需要我们去亲近和关爱他们。他们希望老师能放下架子,改变居高临下的状态“蹲下身来”与他们相处,希望老师能和他们推心置腹,诚恳相待,以父母兄长的姿态出现在他们面前, 关注他们的一切。只要我们敞开心扉,耐心地去和学生沟通交流就一定能建立一座与学生之间心灵相通的爱心桥梁,进而有效地管理班级。

二、 诚心

一位名人说过:“只有用爱才能交换爱,只有用信任才能交换信任”。一个班主任要得到学生的信任、理解和爱戴,要在学生中树立起自己的威信,要教育好学生, 对学生给予更多的关爱固然重要,但诚心走进学生的内心世界,真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊,也是必不可少的。教师要培养学生守时、守信、有责任心,承诺的事情一定要做到,言必信、行必果。要充分挖掘生活中的诚信典型事例、典型人物,通过座谈会、参观、走访等形式,感受诚信对个人成长的重要性。班主任应放下架子,设法融入到学生中去,和他们推心置腹,诚恳相待,把学生当成朋友来看待,关注他们的一切,以朋友的姿态出现在他们面前。我们要把自己置身于学生当中,与学生一起参加活动,课余时间经常找学生谈心,征求他们对班级和班主任工作的看法,以诚心换取他们的信任和支持。如果我们经常在学生面前摆架子,动不动就抓辫子,训斥学生,那么学生就只有畏惧感、厌恶感。

三、 耐心

对学生作耐心细致的说服教育工作, 消除他们思想上的种种顾虑,帮助他们树立自尊自信,是能否带好一个班的关键。因此,作为一名班主任,要在学习和生活中细致地、耐心地去帮助他们。例如,在对学生进行养成教育方面, 必须耐心细致地对学生进行教育。班级管理是一项细致而复杂的工程,它具有可变性、灵活性和突发性等特点,这就需要班主任具备较高的应变能力和忍耐力, 需要班主任像和煦的春风一样慢慢地沐浴他们的心田。如果遇事时,班主任不能冷静地处理,不能耐心地给予开导,学生即使表面顺从,心里也是满腹的怨气,而且还会滋生一种叛逆。这样班级管理的难度就加大了。所以,遇到学生违纪时,一定要耐心细致地进行开导、教育,让学生从心底里受到感化, 从而自觉地改正自己的不良习惯。同时,班主任自身的人格魅力和行为示范作用非常重要。俗话说:“学高为师,身正为范”。班主任在班级管理中要始终以严谨的治学态度, 务实的工作作风, 持之以恒地为班级服务, 为学生做好心理疏导,“想学生之所想,急学生之所急”,使学生的学习、生活步入正轨。耐心是人的一种修养,是一种理解,是一种宽容,更是一种对学生的深深的期盼。有了耐心,就不会对学生失去信心,有了耐心,就会拥有冷静,更重要的是,有了耐心,就会使得自己每天都能拥有一份愉悦轻松的好心情,去享受教育、教学中成功的那一份份喜悦。

8.班主任的细心和耐心之我见 篇八

关键词：细心；耐心；班主任；学生

前 言：生活就像万花筒，班级的工作就像五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。对于进入青春期的学生，教师如果没有一颗真正关爱他们的心，处理问题过于简单，流于形式，即使表面唬住了他们，他们的内心也是不服的，层出不穷的“花样”会使你心力憔悴。多年的班主任工作，我感触颇多，一个班集体要有良好的班风，有强大的凝聚力，班主任除了做好常规工作，还应走到学生中间，与他们交流，使他们信服自己，解除对自己的戒备心，把心中的秘密毫无保留地说给自己，班主任的工作才会在他们的理解中顺利进行。真正做到这些，我们不仅要有强烈的责任心和爱心，还要有超常的细心和耐心。

1 学生教育工作倾注爱心，来培养自己的耐心和细心

首先，爱心是做好班主任工作的前提和基础。班主任工作是以高尚激活高尚，以情感触及情感的实践过程，用爱心呵护、关爱每个学生的习惯、情绪、语言、行动、心理是做好班主任工作的前提条件。师爱一旦融入学生心灵，就会产生巨大力量，不但会让孩子们幼小的心灵萌发善良情感，而且能点燃他们的智慧火花。从这点上讲，爱心是激发学生学习积极性的源泉，也是拉近师生之间距离的桥梁，更是做好班主任工作的基础。

其次，要深刻理解爱心的具体内涵。爱心的具体内涵表现在：一是建立新型师生关系。二是促进师生沟通交流。三是注重学生实践体验。

最后，应该从各个方面去体现班主任的爱心。班主任应从各方面了解学生、宽容学生、爱护学生，才能得到学生的尊敬和爱戴。一要真诚对待。班主任通过真诚示爱，因材施教，让学生感受师爱，从而主动愉悦地接受熏陶、引导和教育。二要亲力亲为。班主任应该从学生的物质、生活、精神等方面给予关心、关照。三要办好角色，班主任应该充当严师、慈父和挚友。

2 让爱心传递的过程要细心和耐心

曾今班里有一名学生，他性格开朗，对自己要求不严格，不守纪律，父母管不住，是一个双差生，令老师感到头疼，接班之后，首先我用硬的办法震住了他，可是好景不长，毛病又犯了，后来，我软硬兼施，还是无济于事，面对这种情况，我苦苦思索，绞尽脑汁。最后，一放学我就故意与他一块走，有好几次，还请他到我家一起用餐，在他的作业本上写些表扬的批语，经常用纸条写些鼓励性的话来消除他的戒备心理。对于其错误与缺点，单独找他谈，以朋友的身份毫不客气，一针见血地指出他存在的不足之处，及时了解他的思想动向。期末考试，他终于以优异的成绩升上高一级，他父母也感到孩子变化真大，很感动。这个学生的变化启发我：教师应走进孩子的心灵，用儿童无邪的眼睛和心灵去观察。

2.1世界知名教育专家兰本达在她的“探究——研讨教学法”中多次指出，“耐心是一种品德，是取得教学成功理所当然的必备条件”

耐心是一种函养，它要求你不急不躁，冷静行事。耐心是一种理解，它要求你能反思，多替别人想一想。耐心是一份宽容，它要求你满怀爱意，对学生进行指导、帮助、教育。耐心又是一份期盼，它要求你就象撒下种子一样，要等待它生长、成熟。教师有了耐心，就不会责罚学生，就不会对学生失去信心。有了耐心，我们就会冷静地对待学生身上出现的这样或那样的问题，并妥善地加以解决。精诚所至，金石为开。学生会从教师身上受到感染，学到做人的准则。他们会被教师的耐心所感动，从而努力克服自身的不足。教师拥有耐心，也使得自身每天都拥有一份好心情，去体验教育成功的喜悦。

耐心是教育后进生的前提。当你的心情不好或烦躁时，切莫去做后进生的工作，因为你没有耐心听他的理由，听他的“述说”，更不可能给他机会。意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常是后进生的特点，你做工作之前应抱有“允许犯错”的想法，千万别说“我都跟你说了多少次了，你怎么还…… ”更不要叫家长来等等。做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好，遇到后进生不良行为出现反复，及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进生的转化积极创造条件，古人云“教也者，长善而救其失才也。” 即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃烧得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

2.2 细致入微是班主任工作成效的关键

细节决定成功。教育是育人的工作，教育无小事，教育无小节。班级工作的显著特点是头绪多，事情杂，因此，班主任要从大处着眼，从小处入手。对班级的管理要科学化、精细化，还要人文化。既要细心地制定班级发展目标、班务管理制度，又要细化到班务管理的点点滴滴；既要洞察全班学生的总体发展趋势、思想动态、情绪波动、学习成绩高低，更要无微不至地关怀每一个学生，掌握他们的个性、兴趣和爱好以及家庭环境。

班务工作要细化到日常生活的各个方面、各个环节，早操、课间操是否有序，上课、自习纪律是否良好，室内外卫生是否干净，教室桌凳摆放是否整齐，公物是否完好，衣着打扮是否得体，言谈举止是否文明，上学与回家的路上是否遵守交通规则，在家里是否孝敬父母，有没有抽烟的坏习惯，有没有自卑感或心理障碍，在社会上是否遵守法纪等。要善于捕捉学生的闪光点，注意观察学生的微妙变化。班主任一个满意的微笑，一个赞许的目光，一句激励的语言，一个真诚的祝福，都会在学生平静的心里泛起涟漪。一个优秀的班主任能善于观察到别人观察不到的东西，察觉到别人不能察觉到的细微末节，能透过学生的表面现象洞察到学生的内心世界。

总结：综上所述，班主任工作任重而道远，只有更加细心耐心管理班级，激发学生的潜力，才能让学生教育工作更上层楼。

参考文献：

[1].魏书生. 《班主任工作漫谈》，文化艺术出版社，2011

9.耐心细心不说脏话 篇九

耐心 细心不说脏话

良好的工作作风能够提高工作效率，保证考试的顺利进行，也能凝聚员工的思想力量，形成积极向上的企业文化。作为服务企业，我们是文明服务的窗口，工作作风直接影响到我们的服务质量。

作为一个服务企业，耐心服务是我们工作的基本准则，我们在处理矛盾时需要比学员多一份的耐心，仔细向他们多解释一点，也许多说一句话对方就能明白理解我们的要求了。有的时候，是学员对某些客观因素的不满（比如等的时间太长），转而发泄到我们工作人员身上，这就要求我们不卑不亢，将客观因素的限制向学员解释清楚。有的时候，也许是我们的员工太累了，不愿多说话向学员去解释，这更要求我们发扬“不怕苦，不怕累”的服务理念，比普通人更耐心一点，多付出一些汗水，为学员提供更贴心的服务。良好的工作风格是体现在工作的整个过程中的，时松时紧形不成一以贯之的工作作风。我们的一举一动代表着企业的形象，我们的一言一行影响着企业的未来，只有在工作中时刻严格要求自己，耐心细心，不说脏话，以公司利益为根本，才能给企业带来更高的效益。

10.安全中的“细心”与“耐心” 篇十

2012年3月15日凌晨1时许，山东省济钢集团石门铁矿有限公司基建矿井副井发生坠罐事故，造成13人死亡。据初步了解，该矿副井罐笼在运送人员下井过程中因钢丝绳断裂，导致罐笼坠落至270米深的副井井底，造成罐笼（核载21人）内乘坐的13人全部死亡。

“钢丝绳这么重要，平时为什么不去检查？”，每一人当听到这个惨痛消息的时候都会发出这样的疑问。关于对钢丝绳进行安全检查的问题，无外乎下面几种可能，一是从没进行过安全检查，二是检查出有隐患没有及时更换，我想作为济钢这种知名大型集团公司不太可能出现这种低级错误，即便是把工程承包给了外来施工单位，他们也应当督促施工单位进行应有的安全检查。会不会还有一种可能，那就是检查是进行了但根本不仔细、不彻底，正如国家安监总局所发的通告里分析的“这起事故暴露出该矿及施工承包企业安全意识不强，对外包工程施工单位管理混乱，施工现场安全措施执行不严格，隐患排查治理不认真、不细致、不彻底，尤其是对提升人员的设备管理维护不得力等问题”。270米的深井至少540米以上的钢丝绳，就有那么一小段没有检查到位，疏忽了、大意了或者明明知道还有一段没查到给想当然地省略掉了，可就是那么一小段有可能就成了这场惨剧的罪魁祸首。

我们日常生活或生产中也每每出现类似的事故，其他阀门我都检查了就剩那一个没查，其他管道我都查了就剩那一根没查，我什么都查过了以为那儿不会出什么问题，„„，可是事故往往会在我们不经意间省略掉得地方发生了，捶胸顿足，追悔莫及也无济于事。

很多事实都说明，任何事故的发生原因，都是由于人们对于习惯的行为不细心、缺乏耐心、粗心大意、总把存在问题不当回事、总是认为没什么大事就无关紧要，然而，就在思想放松警惕性时便埋下了事故隐患，酿成重大的后果了，才知道事故后果的严重。日常工作和生活的周围也不会是绝对安全的，我们身边的细微之处，往往就会潜在危害。所以，我们必须注重日常的点滴小事，从身边小事做起，将安全意识内化于心，才能防范于未然，尽量避免事故的发生。

11.细心 精心 耐心 篇十一

精心

耐心

典型报道、热点引导、舆论监督是新闻宣传的“三大件”。尤其是典型人物的报道，担负着“典型引路”的重要任务。近年来，《孝感日报》相继推出了何家坤、严大平、田强、曾凤珍、吴和平等一批人物典型报道，引起较好的社会反响与宣传效果。笔者有幸参与报道的体会是，除了一些常识和基本功之外，具备“三心”――细心、精心、耐心，对写好一篇典型人物报道至关重要。

细心准备 深入采访

意大利著名女记者法拉奇说：“采访前宁可准备过头，而不要准备不足。”如果接到典型人物采访任务，并有这个人物的简要资料，一定要好好研读资料，对人物有个大概印象，并利用网络，对报道对象的行业背景有基本的熟悉度，脑海中形成初步采访的提问。如遇突发情况，任务紧，且要立即推出人物报道，细心深入的采访尤其显得重要。

所谓巧妇难为无米之炊。作为先进人物典型报道的“米”，就是记者深入采访得来的细致全面的素材。素材的全面与否，决定着报道的成败。作为记者要舍得时间和精力，去挖掘收集第一手材料。

首要的一步，走近第一现场，采访当事人。要善于观察。从人物的服饰、举止神态，到周围的环境及有关事物，都要用眼睛细细捕捉。饱含真情，拉家常般，循循善诱，想方设法掏出报道对象心窝里的话来。

除了采访报道对象，其次还要遍访其周围的人。典型人物的生活工作中总有一些关系或远或近的关系人，要尽最大可能地采访到关系人。在实际采访中，有时会发现周围人的叙述多是大同小异的。这时，不可轻易放弃，要“同中求异”，抓住不同点，穷追猛打，深挖细掘。

典型报道中，有些典型人物重病或过世，无法也不可能面对面采访报道对象。要想完成报道，展示主人公精神，很大程度就得依赖对其周围人的采访，诸如亲人、邻居、现任或以往同事等。比如《“苕警察”吴和平》的报道。我们接到线索时，吴和平已突发脑溢血昏迷不醒。第一主人公缺席，只能从与他有关系的人身上突破。我们去医院去他家里采访了吴和平的妻子、子女，去向阳社区、北池社区、季庙村、书院街派出所，找寻吴和平的朋友、现任同事，甚至10多年前的同事。采访过程中，因为事出突然，加上时间久了，不少被采访对象只有反复几句概念似的评语。要如何突破，采访到细节？记者抓住各自评述中不同的一两个词，让他们从这一两个词引申开来。比如认真，就讲认真的故事，清廉，就说清廉的故事。各个侧重，一点点汇聚，大致呈现出吴和平的人生历程、精神品质。

精心构思 打磨成品

采访结束后，就进入到写作程序。大到如何取材、提炼主题、结构，小到语言运用等，都需要精心构思，慢慢打磨。

首先要提炼主题。典型宣传要体现时代性，立足个性，选准角度，写活“这一个”；忌脸谱化、概念化、千人一面。个性是典型的生命。

比如，支教生何家坤的报道。支教生何其多，他有何特点？原来带着父亲去支教，这就和其他支教生区别开来，共性中显出个性。提炼主题时，我们采访报道组紧扣“支教”两个关键眼，“带着父亲去支教”，标题稍显平淡，我们改“带”为“背”，取“背”的延伸义：背负、承当、担负。于是，“背着父亲去支教”，一个尽忠尽孝，有担当的青年形象跃然纸上，其次选材。主题确定了，就要选材。素材准备充分，选择的余地就大。素材很多，但并不是都需要，要根据主题对第一手材料进行精心的辨析、判断和选择。穆青曾说过：“有时一个细节比千言万语活泼得多，深刻得多，有力得多。”细节运用，才能使典型人物“立”。可以说，只要有几个与主题有关的细节故事，一篇人物典型差不多就成功了。通过主题故事化，故事人物化，人物细节化，用讲故事的方式宣传典型人物，读者更易接受，觉得典型人物可亲可近可学。这也达到了我们宣传典型报道的目的，是要让读者见贤思齐，而不是敬而远之。在故事的表现上，适当运用情景再现，还原现场，文章更具感染力。在典型写作中，除了挖掘闪光点，还要如实反映人物的“原生态”。忌“高大全”、“神像式”描写，不要故意回避典型人物的缺点。人无完人，适度的缺点、不完美，更显人物真实、可信。

再次结构和语言。结构上，我们一般采取三段式，也有两段式、四段式。从审美和比例角度讲，三段式更适合，显得文章体例均衡。语言，提倡“白描式”写法，寥寥几笔，神韵顿出。简洁明快，语句短促有力。

耐心关注 跟踪报道

典型人物报道，并非一朝一夕之功，一篇主题通讯，能产生大的社会效应和宣传效果，需要一个长期关注的过程。

笔者以为，做典型人物报道，可以像连续剧或连载小说那样来打造，进行不间断的动态跟踪报道。不间断的时间，可以很近，也可以隔一些日子，总体来说，保持在典型宣传热度、关注度比较密集的时间段。

做跟踪报道，除了上面说的为达到宣传效果、社会影响，也与受众的猎奇心理有关。通过一次人物报道，读者会继续关心主人公之后的生活经历如何？他的精神、品质仍保持吗？政府、社会对典型人物如何看待、对待？良好的正面互动与响应，可以让读者感受到主旋律与正能量的弘扬与传播。

一次人物报道，并不是盖棺论定了。时间在流逝，事态在发展变动。记者要随时处于进行时状态。倘若报道对象又有了新的新闻，还可以跟进补充，或者换角度深度报道。比如“弃考捐髓”大学生田强的报道，我们从2011年7月至9月，用了近两个月时间关注，发了13篇稿子，其中两篇主题报道。再如何家坤的报道，2009年12月13日，我们首发推出主题通讯《背着父亲去资教》，之后又连续推出《尽孝尽责显本色》、《做人要做这样的人》两篇深度报道，以及配发两篇评论和图片。这样跟踪连续性、组合方式多样化的报道，引发强烈反响。我报首发何家坤的报道后，《中国教育报》、《中国人事报》、《湖北日报》及20余家网站都进行了转载报道。何家坤也随着大学毕业生建功立业先进事迹报告团赴北京、沈阳、南京等6地进行事迹报告，获得“湖北青年五四奖章”金奖、“孝感市杰出青年”特别奖。

从受众角度说，跟踪连续性的人物报道在一定程度上比重新塑造一个典型人物要更容易吸引受众眼球，也更能充分满足受众的信息需求。