电梯专业调研报告

电梯专业调研报告（精选6篇）

1.电梯专业调研报告 篇一

从专业角度分析电梯电梯安全问题

电梯安全问题最近几年持续升温，从专业角度是如何看待这个问题？ 一般说来，电梯故障率相对高的阶段主要出现在磨合期和老化期。电梯是一个复杂的机电产品，与制造、安装、维保等环节都有紧密的联系。

首先是选择，使用单位需要选择合格产品；其次是安装，安装质量是制造工作的延续，安装质量的好坏直接影响到电梯安全运行；最后是维保，后期的电梯维保不到位，电梯发生故障的概率就大。电梯安全责任体系上都有哪些部门，他们都有哪些责任？ 影响电梯安全和质量问题的因素很多，涉及到设计、制造、安装、改造、维护保养、使用、管理等环节，相关部门都负有不可推卸的责任。

据统计，新装电梯出现故障率较高，原因是什么？ 新装电梯刚开始使用时往往面临居民装修，电梯还没过磨合期，就在运送装修垃圾或建筑材料的过程中被渣石、垃圾卡死门厅，甚至进水烧坏电路板等，导致电梯故障频发。物业公司对上述不当行为应加以约束和限制。不管是物业公司，还是广大业主，都是被电梯伤害的受害者之一。为了共同的利益，希望大家携手努力将电梯的安全管理工作做好。如果居民发现电梯故障，应该向谁反映，由谁负责维修，维修资金从何而来？电梯服务管家功能齐全，巡查、维修、保养及细化的具体维修保养类目，从细节监控维保质量，精益求精。

2.电梯专业调研报告 篇二

近几年, 电梯行业进入了快速发展时期, 由于电梯使用量的急剧增长, 电梯行业对高素质技能型人才需求出现日益增长的态势, 但教育培训和实训设备相对滞后, 符合电梯人才培养需要的实训设备的缺乏, 已经成为制约人才培养质量提高的重要因素, 电梯行业技术人才的紧缺已经成为电梯制造和安装维修保养企业的共同难题。研制符合电梯行业人才培养需要的专业实训设备是解决这一问题的重要手段。电梯属于特种设备, 具有一定的危险性, 实训的安全隐患较大, 因此对教学实训设备提出了更高的要求[1]。本文介绍一种基于PLC控制的专业实训教学模型电梯, 以适应电梯行业的发展需要, 符合电梯行业电气标准, 可以有如下用途:

(1) 用于电梯专业理论和实践教学, 适应课程改革需要, 可以为《电梯构造与原理》、《电梯安装与维修》、《电梯控制技术》课程开展教学做一体化教学提供实训设备, 可以完成如下实训项目:①电梯结构认知;②电梯机械部件的安装与调整;③电梯控制系统程序设计;④变频调速系统实训;⑤电梯故障分析、排除与检修;⑥电梯控制系统装配与控制柜调试;⑦电梯整梯的调试 (快、慢车、各功能调试) 。

(2) 可以用来作为电梯技能大赛、电梯职业技能鉴定的设备。

1 模型电梯的整体结构

该模型电梯由三层站机械装置、控制柜及井道各电气控制元件等组成, 其硬件结构的组成及功能与实际电梯完全一样。在PLC控制下, 电梯可完成自动平层、自动关门、顺序响应轿内外呼梯信号、直驶、电梯安全运行保护以及电梯急停等功能, 且具有性能可靠、运行平稳、操作简单、能耗低和便于教学等特点。其整体结构分为井道及底坑部分、轿厢部分、门部分、机房部分, 其中包括的电气系统有电力拖动系统、电气控制系统和安全保护系统[2], 其立体结构图见图1所示。

2 模型电梯的硬件设计

电梯的控制特点是根据外部呼叫信号以及自身控制规律实现运行的, 由于呼叫信号具有随机性, 所以电梯控制系统实际上是一个人机交互式的控制系统[3]。电梯根据随机的输入信号以及电梯的相应状态适时控制电梯的运行。基于电梯的这种控制特性, 模型电梯的电气控制系统总体设计流程图如图2所示。

2.1 系统的控制要求

该模型电梯采用开关量和数字量两种方式控制, 可以通过转换开关实现两种控制方式的转换。开关量是由井道内感应器提供减速、平层信号, 当轿厢经过或停在某一层时, 该层的平层感应开关得到一个输入信号, 并把此信号反馈给控制系统。数字量控制方式是利用旋转编码器提供数字脉冲, 再经PLC计数运算处理信号, 得出轿厢的位置, 从而发出减速、平层信号。在轿箱内选面板和楼层呼叫面板上都有一个楼层显示的七段数码管以及电梯上下运行指示, 其显示分别由PLC的三个输出点来完成。利用变频器的调速性能, 根据轿厢在井道中的实际位置, 通过PLC编程来控制轿厢的平层精度。模型电梯的电气控制系统主要由以下几部分组成:驱动控制电路、呼叫信号电路、井道信号电路、显示信号电路、门机电路和安全保护电路等[4], 电气控制系统如图3所示。

2.2 硬件选型

该模型电梯系统的逻辑运算、楼层选择部分由PLC内部程序实现。PLC选用FX2N-128MR, 输入共64个点, 输出共64个点, 可以满足编程需要, 实现控制功能。PLC接受来自现场的呼叫信号、位置信号等, 经过内部逻辑处理, 给出轿厢启停信号、门机的开关门信号、楼层显示信号及呼叫显示信号等[5]。变频器选用FR-A540型, 该变频器为高性能的矢量控制变频器, 可实现多段速调整、参数设置等功能。曳引机选用实际电梯使用的杂物梯曳引机YJ120, 电动机为三相感应电动机, 采用变频调速驱动方式。电梯启动时, 变频器使定子电流频率从低频上升到额定频率。减速时, 使电机频率从相应的额定频率下降到零, 实现电梯平层, 保证电梯运行平稳, 模拟真实电梯良好的舒适感。调速系统的驱动控制电路图见图4所示。

3 模型电梯控制软件设计

3.1 I/O点数分配

根据模型电梯主要功能分析, 可知输入信号主要有1~3层减速感应信号、1~3层内指令登记信号、上下强迫减速信号、上下限位开关信号、上下极限开关信号、开关门限位信号、检修信号、超载信号等;输出信号主要有七段码显示、1~3层轿箱位置指示灯、1~3层内指示灯、电机上下行接触器及显示箭头灯、驻停、超载指示灯等。具体如表1所示。

3.2 梯形图设计

根据电梯的控制要求, 确定模型电梯的控制方案为:各楼层电梯口设有呼梯按钮, 轿箱内设有楼层选择按钮、信号指示灯, 井道内每层有平层感应器。呼梯按钮开关为常开式开关, 接通瞬间有效。电梯上升或下降在未平层之前不响应反向呼梯信号, 在编程时采用互锁方式将反向呼梯信号予以屏蔽。电梯上升或下降到达某一平层位置后, 电梯制停、呼梯信号及指示信号执行消号指令。当电梯停在某层时, 如果上行和下行两个方向都有呼梯信号, 则距离轿厢所停靠楼层最近的呼叫信号有优先响应权;如果呼梯楼层与轿厢所停靠楼层距离相等, 则先登记信号者优先响应。而在轿厢所停靠楼层的同一侧有几层同时呼叫时, 则电梯顺序响应呼梯信号[6]。

由此可以编写出模型电梯的PLC控制程序, 在编写PLC程序时, 主要采用模块化的编程思想, 程序主要包括以下几个模块:电梯的启动复位及参数初始化程序、呼梯信号登记程序、呼梯信号消除程序、楼层显示程序、上下行程序、开关门程序等[7], 其中上下行的控制部分程序段见图5所示。

4 样机实验

对采用上述电气控制系统的整体样机进行可靠性和性能实验。结果证明:使模型电梯自动往返运行1 000次, 电梯能够按照预定程序执行, 未出现故障, 各电气元件工作正常, 可以满足设计要求。

5 结论

该模型电梯采用电梯行业电气标准, 根据电梯专业教学需要设计, 电气结构包括电力拖动系统、电气控制系统、安全保护系统, 具备自动平层、自动关门、顺序响应轿内外呼梯信号、直驶、电梯安全运行保护以及电梯急停功能, 经过《电梯调试》、《电梯维修》等课程实践教学的使用, 教师和学员都感到该模型电梯易教易学, 达到了课程实践教学的目的。

参考文献

[1]潘斌, 殷勤, 张莉琼.一种简易电梯教学模型制作[J].机电工程技术, 2013, 42 (9) :120-124.

[2]贺德明, 肖伟平.电梯结构与原理[M].广州:中山大学出版社, 2009.

[3]魏伟, 金星.PLC控制电梯教学模型的研发[J].电气应用, 2006, 25 (9) :44-46.

[4]郭德全, 巨辉, 赵国才.基于PLC的教学电梯模型设计[J].自动化技术与应用, 2009, 28 (3) :77-78, 87.

[5]陈步荣, 周燕飞.教学实验用模型电梯的设计与实现[J].长沙航空职业技术学院学报, 2007, 7 (1) :26-29, 33.

[6]丁镔.PLC控制四层电梯教学模型的设计[J].现代制造技术与装备, 2010 (4) :33-35.

3.电梯专业调研报告 篇三

【关键词】电梯安装与维修 校企合作 问题 对策

一、电梯安装与维修专业校企合作的发展

2002年，我校首次开办电梯安装与维修专业。本专业契合近10年电梯市场井喷式发展的需求，首届毕业生就受到电梯行业的追捧，我校亦在开办专业的同时开始积极寻求校企合作。学校深入市场调研，积极寻求企业帮助，此时校企合作属校方主动合作。2005年，我校与众多大型电梯企业达成协议，成为多家电梯企业储备人才培养基地，企业开始有计划招收我校毕业生，我校亦有计划向电梯企业输送毕业生，校企合作开始进入实质操作阶段。2006年，我校开始实行“2+1”顶岗实习，学生在第3学年进入企业顶岗实习，大量的电梯企业成为我校校外实习基地。学校与企业联合教学的合作办学模式开始运作，为学生提供了更高效，更真实的实训平台。2010年，我校与日立电梯公司、通力电梯公司进一步加强校企合作，分别成立了两个日立冠名班和一个通力冠名班进行教学，校企合作教学在学生进入二年级时开始实施，大力加强了校企合作的深度。现在，全球排名第一的奥的斯电梯与我校合作冠名办学，现代学徒制教学模式也全面展开。

二、校企合作取得的成绩

经过10多年的摸索、实践，校企合作取得了丰硕的成果，校企合作对学校、学生和企业都起到了积极的作用，实现了“三赢”的目标。

对学生，学校与企业单位在人才培养方面各有优势。校企合作把以课堂传授知识为主的学校教育环境与直接获取实际经验能力为主的生产现场环境有机整合学生的培养过程之中。冠名班学生在校二年级就开始由企业专家进行授课，课程内容更贴近实际工作。学生在三年级进入企业顶岗实习，在实习中既能够得到基本的生活补贴，又能够进入实际工作岗位锻炼，并得到企业老员工的一对一指导。顶岗实习是学生接触社会、认识社会的一条重要途径，通过与社会接触，与各类人员的合作共事，体验到工作的艰苦，学会如何与同事和领导相处、与客户沟通，学会如何面对挫折和困难，培养学生吃苦耐劳的精神和团队协作精神，提高心理素质、社会承受能力和实践技能，增强就业竞争力。顶岗实习可以使学生增强社会经验和工作经验，实现学生从毕业到就业的零距离过渡，缩短由“学生”转化为“企业人”的适应时间。通过顶岗实习，学生在职业技能、职业素养等方面更容易适应工作岗位的要求，更容易找到合适的工作，这对他们今后走向社会和应聘工作是非常有益的。

对学校，首先，无论是冠名培养，还是顶岗实习，学生提前与企业接轨，提前适应企业，学生在毕业时就业、择业时有较大的优势，能够提高毕业就业率和就业质量。用人单位也愿意接收有一定实际工作经验、有良好职业素养、岗位适应能力强的人才；其次，学生顶岗实习具有“低成本”优势，能以较少的教育资源培养素质更高，更符合社会需要的应用型人才。一个学校如果能以低成本的代价，培养出与众不同的高质量人才，那么它一定能在行业竞争中处于主动地位；最后，冠名培养能够得到企业一定的赞助。学校有一定的经济效益，学生能够得到企业奖学金，学生的学习劲头更足，學习效果更佳。

对企业，能够从学校得到稳定的实习生，有效缓解快速增长的电梯行业带来的用工缺口的压力。企业从学校招收实习生，相当于把新员工培训提前到毕业前一年。这个阶段可以充分利用学校资源对实习生进行管理，有效降低企业成本。冠名班模式的运作更是让电梯企业对未来员工的培养提前到中职二年级，让学生提前打下企业的烙印，提前感受企业文化，增加对企业的认可度。企业还可以更加充分利用学校的教育功能，并借助学校的师资、设备、场地等软硬件资源，提前完成员工岗前培训的工作过程。同时，企业选派优秀管理和技术人才到校教学，对学生进行企业文化、企业产品、岗位技能等进行培训，使学校和企业形成了一个有组织、有系统的培训过程，从而减少了企业的再培训成本，提高了企业的效益。另外，冠名班模式运作会形成一定的广告效应，有利于企业品牌的推广。

三、《电梯安装与维修》专业校企合作的存在问题

虽然本专业校企合作模式已经运作10年，学校、企业合作也比较成熟，取得的成果也是丰硕的，但是我们也要清醒意识到目前的校企合作模式仍有不足。

（一）学校与学生联系较薄弱

首先，在顶岗实习中，学校把学生派到企业实习，学生处于“放养”状态，学校定期或不定期到企业巡查，了解学生实习情况。由于电梯行业的特殊性，学生工作地点不固定，致使教师与学生联系困难重重；其次，本专业限于专业教师人力资源有限，往往安排非电梯专业教师到企业巡点指导学生实习；非电梯专业教师只能对学生的就业心态，工作态度等进行指导，但对学生专业指导有限，学生不能就实习遇到的专业问题向教师寻求帮助。

（二）企业与学校目标差异

企业招收实习生，主要出于两个原因：一是为实习生毕业后择优择才打下基础，二是利用实习生用工成本低的优势，弥补用工缺口。因此，实习生被当成正式员工使用，而忽略了实习生的属性，实习生不能得到系统的，有规划性的学习培训，而简单地被当成了廉价劳动力，这在一定程度上影响了学生的发展。这显然和学校实行顶岗实习，以培养学生企业实践能力，提高学生的全面素质的初衷是相违背的。

（三）企业与学校配合默契不足

目前，我校与通力电梯公司、日立电梯公司联合开办冠名班，冠名班学生三年级开始进入冠名电梯公司实习。在冠名班办学中，企业会定期选派优秀的管理人员、技术人员到校给学生授课，学生能够得到来自企业最直接的企业信息，企业技术等。但是，来自企业的教员与学校教师联系较少，企业、学校两条线的教学“各自为战”，教师不了解企业教学内容和教学方法，企业教员也不清楚学校的教学大纲、教育理念，对教学过程不熟悉，冠名班在共同开发课程和共同进行教学上缺少实践。学生进入企业顶岗实习后，企业管理人员、技术人员和学校顶岗实习指导教师交流不够，企业对实习生培养缺乏规划，甚至有些企业只是简单使用廉价劳动力，而学校对实习生在岗实习情况无力干预。

四、《电梯安装与维修》专业校企合作的深化发展之策

冠名班成功开办后，《电梯安装与维修》专业校企合作达到了新的高度，专业发展也达到空前的水平，电梯专业逐渐成为学校的一块金字招牌、电梯行业的一颗闪亮明珠。但是，机遇往往伴随着挑战。近几年，兄弟学校开始盯上“电梯”这块香饽饽，纷纷开办电梯专业，行业的竞争越发激烈。所谓“逆水行舟，不进则退”，在机遇与挑战并存的专业发展过程中，在校企合作良性发展的前提下，学校更要加强专业内涵建设，特别是加强校企合作深化发展。

（一）企业与学校互利互惠

学校要把合作企业的兴衰看作自己的事情予以关心和重视，要善于引导企业深刻认识“校企合作”在培养高素质劳动者中的重要作用，从社会进步和企业发展战略的高度认识校企合作的长期效益，找准校企双方的利益趋同点。企业在追求利润的同时承担起为自身及社会发展培养人才的义务，并给予学校仪器、设备和技术等支持。学校亦要根据企业的需求，培养和推荐适应企业的实习生到企业工作，解决企业用工紧缺的困难。

（二）企业与学校亲密合作

企业深层次参与学校教学是保证校企合作质量的不可缺少的要素之一。学校要紧贴行业需求，邀请行业企业专家共同参与制定专业发展规划、人才培养方案等。在课程体系建设方面，要以企业生产活动和职业岗位能力分析为基础，课程内容必须按职业岗位的要求进行设计和选择。学校应深入企业调研，与企业专家共同分析与课程相关的岗位工作内容和职业能力（专业能力、方法能力、社会能力）要求，共同确定教学内容、教学方法、教学场景等。同时，企业应积极选派一些具有实践经验和能力的专业人才、高技能人才到学校擔任专、兼职教师。学校定期对选派优秀专业教师到企业进行实践技能和职业岗位培训，建立精神鼓励和物质鼓励相结合的激励制度，以鼓励专业教师向“双师型”转变。

在实习生管理方面，根据中职生的特殊情况，学校和企业共同探索，制定适合实习生的管理制度与方法，使实习生管理有章可循，操作规范有序，提高实习生稳定性，达到实习生“顶岗代班、学有所成”的实习目的。

（三）提高学生综合素质

企业需要优秀的员工，不仅要求学员技术过硬，而且要求员工有较好的综合职业素质，如较好的文字功底、职业道德，企业忠诚度等。因此，在日常的教学中，应加强学生综合职业素质的培养，培养出让企业满意、学校放心的好学生。只有这样，校企合作才会更牢固，更长远。

五、结束语

校企合作在中职学校的运作已是大势所趋，校企合作是专业发展乃至学校发展的重要推手，要想电梯安装与维修专业发展立于行业前列且长盛不衰，应不断创新校企合作模式，把校企合作提升到新的高度，进而推进专业快速、稳健发展。

【参考文献】

[1]孟源北.广州市中等职业教育工学结合课程建构研究[M].北京：高等教育出版社， 2010.9.

[2]刘国征，吴海鹏.深化校企合作的基础——江苏省盱眙中等专业学校校企合作实践与思考[J].江苏教育研究，2013.8.

4.电梯专业调研报告 篇四

2009-2-13 15:25 提问者： 一芥子 | 浏览次数：1868次

电梯安装工程专业承包资质和特种设备安装维修改造许可证有什么区别，进行电梯安装是否两个资质都需要 我来帮他解答

2009-2-14 17:20 满意回答

在建筑业企业资质中有“电梯安装工程专业承包企业资质”，据说目前，此项审批归属质量技术监督局了，但各省市建设管理部门可能仍在审批。也就是说，在新的资质标准修订之前，电梯安装工程专业承包企业资质仍然有效，但必须具有质量技术监督局颁发的特种设备安装维修改造许可证了。

电梯安装工程专业承包企业资质等级标准 电梯安装工程专业承包企业资质分为一级、二级。一级资质标准：

1、企业近3年完成10部速度为2.5米/秒以上的电梯安装工程施工，工程质量合格。

2、企业经理具有8年以上从事工程管理工作经历或具有中级职称；总工程师具有8年以上从事电梯安装施工技术管理工作经历并具有机电专业高级职称；总会计师具有高级会计职称。企业有职称的工程技术和经济管理人员不少于40人，其中工程技术人员不少于25人;工程技术人员中,具有中级以上职称的人员不少于8人，且电气、机械、自动化等相关专业人员齐全。企业具有的二级资质以上项目经理不少于6人，其中一级资质项目经理不少于1人。

3、企业注册资本金500万元以上，企业净资产600万元以上。

4、企业近3年最高年工程结算收入500万元以上。

5、企业具有相应的专业检测设备。二级资质标准：

1、企业近3年完成10部速度为1.5米/秒以上的电梯安装工程施工，工程质量合格。

2、企业经理具有5年以上从事工程管理工作经历；技术负责人具有5年以上从事电梯安装施工技术管理工作经历并具有机电专业中级以上职称；财务负责人具有中级以上会计职称。企业有职称的工程技术和经济管理人员不少于25人，其中工程技术人员不少于15人；工程技术人员中，具有中级以上职称的人员不少于6人，且电气、机械、自动化等相关专业人员齐全。企业具有的三级资质以上项目经理不少于5人，其中二级资质以上项目经理不少于1人。

3、企业注册资本金300万元以上，企业净资产360万元以上。

4、企业近3年最高年工程结算收入300万元以上。

5、企业具有相应的专业检测设备。承包工程范围：

一级企业：可承担各类型电梯的安装及维修工程。

二级企业：可承担单项合同额不超过企业注册资本金5倍、速度为2.5米/秒及以下电梯的安装及维修工程。

转发《关于建筑劳务企业办理安全生产许可证有关事宜的复函》与《关于电梯安装企业专业承包资质和安全生产许可证有关问题的答复》的通知

2009年05月13日 14:36 来源：湛江建设信息网 我要评论(0)>建筑法律咨询 >我要订阅

湛建管〔2009〕73号

各县(市、区)规划建设局(建设局)，各有关单位：

现将《关于建筑劳务企业办理安全生产许可证有关事宜的复函》 购买考试用书(粤建办安函〔2009〕80号)与《关于电梯安装企业专业承包资质和安全生产许可证有关问题的答复》(粤建复函〔2009〕101号)转发给你们，并结合我市实际提出以下意见：

一、我市所有取得劳务分包资质的建筑劳务企业必须按规定申领建筑施工企业安全生产许可证。

二、我市所有电梯安装企业均要申领建设行政主管部门核发的电梯安装专业承包资质，但不必申请建筑施工企业安全生产许可证。

以上意见，请各县(市、区)规划建设局(建设局)和建筑施工、监理企业认真执行。

附件：1《.关于建筑劳务企业办理安全生产许可证有关事宜的复函》(粤建办安函〔2009〕80号)

2.《关于电梯安装企业专业承包资质和安全生产许可证有关问题的答复》(粤建复函〔2009〕101号)

二〇〇九年五月十二日

关于电梯安装企业是否 申领安全生产许可证的意见

建办质〔2008〕38号

各省、自治区建设厅，直辖市建委：

根据有关法规和安全生产许可证颁发管理的相关规定，电梯安装企业在其许可规定的业务范围内从事生产经营活动，不必申领建筑施工企业安全生产许可证。

中华人民共和国住房和城乡建设部办公厅

5.电梯报废申请报告 篇五

院领导：

河南省电梯安全监督管理办法规定，电梯使用超过15年，每年不再按正常进行年检，需要进行电梯运行安全评估,我院5#楼旧梯为98年启用，至今运行已经超过15年，今年电梯年检时，省技术监督局特检院就按规定要求进行相关审查程序。现在电梯运行故障时有发生，由于电梯陈旧，电梯配件难寻，安全运行有隐患。因此申请对5#楼旧梯进行更换。

河南省电梯安全监督管理办法： 第二十一条电梯有下列情形之一的,电梯使用单位应当按照安全技术规范的要求通过检验或者安全评估:(一)使用期限超过15年的;(二)故障频发影响正常使用的;(三)达到设计使用年限可以继续使用的。

电梯检验机构经检验或者安全评估后应当提出继续使用、维修或者报废的意见。电梯通过检验或者安全评估可以继续使用的,电梯使用单位应当在办理使用登记证书变更后方可继续使用,并采取加强检验、检测和维护保养等措施,确保使用安全。后勤管理科

2014/07/08篇二：xx大厦电梯更换申请书 xx大厦电梯更换与维修申请书

致 的各位负责人：

您好！我是2013年后的xx大厦整体租赁业主xxx。在我201x年x月x日整体接手xx大厦前，xx大厦主楼两部电梯中的一部观光电梯已报废多年，另外一部康力1000公斤载重客梯也因使用年限过长、维护保养不当等原因经常出故障停运，在我接手后也多次维修，仍不能正常使用。

为了保证顾客乘坐电梯的方便、舒适和安全，保障xx大厦正常的商业运营活动，维护xx大厦商业圈多年打造的金字招牌、恳请xx大厦的各位领导、各位负责人尽早更换新的观光电梯和全面维修另一部客梯。

恳请批示为感！

申请人：xxx 电话：xxxxxxxxxxxxx 201x-xx-xx篇三：电梯报废通知书

电梯报废通知书

尊敬的 佛山市顺德区海尔电器集团有限公司 ：

承蒙贵单位的信赖，有幸为贵单位维修保养 3 台电梯（编 号为 1号、2号、3号），深表荣幸。

按照国家规定：电梯的使用年限为15-18年，用户每年须向

上级监管部门申报年审。但贵单位的电梯设备已经过多次大修，存在严重缺陷及其他无法保证安全运行的基本条件，已属“报废电梯”。对已达到报废年限的电梯，我司建议该电梯申请报废处

理，我司可以免手续费及时为您办妥相关的手续。

若信赖我司的服务，我司将继续竭诚为贵单位服务，敬请派 相关人员或来电与我司联系办理相关手续。

特此知会！敬祝商祺！

6.电梯专业调研报告 篇六

吉林科技职业技术学院是经吉林省人民政府批准、教育部备案, 具有独立颁发国家高等教育学历证书资格, 纳入全国统一招生计划的全日制民办普通高等职业技术院校。学院于2010年开设机电一体化专业 (电梯方向) , 并纳入国家统招计划。通过三年的招生及教学活动, 形成了一条特色的专业发展道路, 现将其总结如下:

一、开设机电一体化专业 (电梯方向) 能适应广泛的企业、行业需求

据大连电梯协会《关于国内电梯2009-2010调研报告》调查数据, 世界排名前十的电梯品牌如下:

第一名:奥的斯电梯 (OTIS Elevator) ——美国公司

第二名:三菱电梯 (MITSUBISHI) ——日本公司

第三名:日立电梯 (HITACHI) ——日本公司

第四名:蒂森电梯 (ThyssenKrupp) ——德国公司

第五名:通力电梯 (KONE) ——芬兰公司

第六名:迅达电梯 (Schindler) ——瑞士公司 (以扶梯为主)

第七名:三洋电梯 (Sanyo) ——日本公司

第八名:东芝电梯 (Toshiba) ——日本公司

第九名:博林特电梯 (BLT) ——中国公司

第十名:富士达电梯 (FUJI) ——日本公司

虽然在这十个公司中以外国公司居多, 但是他们都在中国都开设有全资子公司, 而且随着中国业务量的不断增加, 现在中国子公司的年营业额和利润已经超过他们在本土的母公司, 由此可见, 中国这个正处于发展上升期的市场受到整个电梯制造业公司的重视。

1980年全国电梯生产总量为2249台, 到2010年全国的电梯生产总量就已经达到36万台, 在这30年中, 平均每年的增长率为18.9%, 可以说发展非常迅速。近几年, 随着房地产行业呈现红火的发展趋势, 特别是城市内棚户区改造和旧楼拆迁, 高层建筑越来越多, 仅仅在2010年房地产行业的总投资额就达到了4.5万亿, 按照科学的计算这些新建的楼宇电梯实际需求量为35.55万台 (实际数字为36万台) ;2011年房地产行业开发投资61740亿元, 比上年增长了27.9%, 2011年全国的电梯实际生产总量45万台, 比上年增长了25%。从数据上看, 虽然电梯生产总量增长十分迅猛, 但是和全国的实际需求相比, 远远没有达到饱和的程度。

正是在以上的这种行业、企业现状下, 学院本着服务学生服务社会的宗旨, 开设了机电一体化专业 (电梯方向) 为众多的电梯制造企业及其更为广大的用户输送合格的电梯制造及售后维修技术人员。

二、合理的课程设置符合以就业为导向的专业人才培养模式

根据机电一体化专业 (电梯方向) 的人才需求模式, 学院在开设专业时由多位教学经验丰富的老教授、工作经验丰富的高级工程师和资深电梯企业人事主管共同论证、研究制定了机电一体化专业 (电梯方向) 人才培养方案, 在人才培养方案中首先确定了以就业为导向的人才培养模式, 明确了我们要培养什么样的人才以及采用什么方法进行培养。

在课程设置中, 基础课程以“够用”为原则, 并且适度增加一些学生的德育课程。专业基础课有《工程力学》、《机械设计基础》、《液压与传动》、《电工电子》等。专业核心课程以机械、电子、微电子技术课程为主, 主要有《电梯安装与维护》、《电梯原理》、《电机与电气控制》等。针对社会需求及电梯行业的发展多变, 专业课程任课教师每年都会分析行业的调研报告和发展趋势, 提出合理的课程修改建议, 学院以此为依据适时修改专业教学进度表。

三、学院的大力支持使专业实习、实训条件越来越好

学院为了大力支持机电一体化专业 (电梯方向) 专业建设, 投资15万建立了有20个实习台位的电工电子实验室;投资10万建成了电梯专业实训室, 其中包括透明电梯实训装置、普通六层电梯实训装置、双座六层群控实训装置, 这三个电梯实训装置教学过程中既可以使学生满足从认识模型联系到专业理论在头脑中形成知行合一的意识形态, 也可以替代实物从宏观的角度分析电梯的结构和电梯运行的原理, 拓展学生的动手能力, 既能分析电梯故障又为排除电梯故障实现了实物的依据, 其他课程所开设的实验与学院其他专业共用。这些实习、实训室能够充分满足学生学习电梯安装、电梯维护;了解电梯运行中电机控制、电气控制原理;并能够熟悉并熟练运用电梯的基本原理。

四、拥有一只教学、企业工作经验丰富的双师型师资队伍

在学院机电工程系内, 有一批教师堪称学院教师的楷模, 他们来自于机械制造企业, 有着几十年的工作经验, 并且从事教师工作也有不短的一段时间, 这些教师从企业中带来了丰富的工作经验, 并把这些经验毫无保留的传授给学生, 他们还继承了老一辈人活到老学到老的优秀传统, 在备课的过程中研究情境教学法, 向年轻人学习制作和使用多媒体课件的方法, 并在教学过程中运用这些先进的教学方法, 使学生能够更好的完成专业课的学习。