温室的类型、结构和性能教案

2025-03-02

温室的类型、结构和性能教案（共2篇）

1.温室的类型、结构和性能教案篇一

教学准备

1.教学目标

1、知识与技能

（1）说出原核细胞与真核细胞的区别。（2）概述细胞膜与细胞核的结构和功能。（3）举例说出主要细胞器的结构和功能。

（4）培养制作用于观察叶绿体和线粒体的生物材料临时装片的技能，培养使用高倍显微镜的技能。

2、过程与方法

（1）尝试制作真核细胞的三维结构模型。

（2）过探究植物叶片颜色是由什么色素决定的活动，培养学生的科学探究能力。（3）通过建构真核细胞模型活动，培养学生的创造性思维能力、想象能力。（4）通过引导学生阅读植物细胞和动物细胞显微结构模式图与图群，培养学生的图文信息转换处理能力。

3、情感态度与价值观

（1）通过学习细胞的结构和功能，初步形成生物体结构与功能、局部与整体相统一的观点。

（2）通过分析科学家所做的人、鼠细胞融合实验，感悟科学家在探索生命奥秘时所采用的巧妙的科学方法和所具有的科学创新精神。

2.教学重点/难点

1、课题重点

（1）细胞膜的结构和功能。（2）几种主要细胞器的结构和功能。（3）细胞核的结构和功能。

2、课题难点

（1）细胞膜的结构特点。（2）使用高倍显微镜观察细胞结构。（3）制作真核细胞模型。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

教学过程设计

第1课时

师：（1）请同学们阅读本节教材的开头一段文字，判断刚才所看到的水绵细胞结构和杆菌、螺旋菌、球菌的结构分别属于细胞的显微结构还是亚显微结构？为什么？

（2）水绵细胞和细菌细胞是否属于同一类型？

生：（1）水绵细胞结构属于显微结构，因为它是利用光学显微镜所观察的细胞结构，杆菌、螺旋菌、球菌的细胞结构是属于细胞的亚显微结构，因为它是利用电子显微镜所观察的细胞结构。

（2）水绵细胞和细菌细胞不属于同一类型。

老师：按照细胞结构的复杂程度和进化顺序，全部细胞可分为原核细胞和真核细胞两类，水绵细胞和细菌细胞分别属于真核细胞和原核细胞。学生活动：阅读原核细胞一段文字并观察图3-6。

教师活动：利用多媒体显示大肠杆菌、乳酸菌、根瘤菌等几种细菌图像，再显示蓝藻和放线菌图像，并作适当说明。

师：（1）显示原核细胞结构模式图，要求学生能识别出各种细胞结构名称。

（2）原核细胞结构一般是由哪几部分构成？

生：原核细胞结构一般是由细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核等组成的。师：哪些生物是由真核细胞构成的？学生讨论后师生归纳：动物、植物、真菌是由真核细胞构成的。

教师活动：显示动物细胞和植物细胞的显微结构，并指导学生从外向内认识细胞的基本结构：细胞壁、细胞模、细胞质和细胞核。

师：位于植物细胞最外层的结构是细胞壁，请同学阅读教材P33有关内容，思考细胞壁的主要化学成分是什么？有什么功能？

生：细胞壁的主要化学成分主要是纤维素等，它具有支持和保持细胞的功能。师：细胞膜是位于细胞表面的一层生物膜，它使细胞与周围环境分隔开来，它对细胞具有重要功能。人们常采用动物细胞如红细胞来研究细胞膜的化学组成。科学研究表明，细胞膜主要由磷脂分子和蛋白质分子组成。

师：为了研究细胞膜的结构和功能，首先要分离出细胞膜。分离的方法是：先培养制备一定量的细胞，如红细胞，再进行匀浆处理，如用高速打碎机破碎、低渗等方法，使细胞裂解，将匀浆进行差速离心，分离出细胞膜。

教师活动：显示以下资料：1925年科学家用有机溶剂抽提人红细胞的细胞膜的脂质成分，并测定脂质单层分子在水面的铺展面积，发现铺展面积为红细胞表面积的两倍。

分析以上材料，你能得到什么结论？

生：这说明细胞膜可能是由双层脂质分子构成的。

教师活动；显示细胞膜亚显微结构模式图并要求学生阅读教材有关文字、图形，思考下列问题：

（1）构成细胞膜的化学物质有哪几种？（2）蛋白质和磷脂分子是如何构成细胞膜的？（3）糖蛋白在细胞膜上的分布有何特点？有何功能？生：（1）构成细胞膜的化学物质有磷脂、蛋白质和糖类。

（2）磷脂分子形成磷脂双分子层，构成细胞膜的基本骨架，蛋白质排布在磷脂双分子层两侧或贯穿、嵌插于磷脂双分子层中。

（3）糖蛋白分布在细胞膜外侧。糖蛋白与细胞识别、免疫反应等有关。

教师活动：利用多媒体动画演示人、鼠细胞融合的实验过程。生：（1）细胞融合时，一半呈红色的细胞膜是来自什么细胞？一半呈绿色的细胞膜是来自什么细胞？

（2）40 min后两种颜色均匀分布说明什么？

（3）该实验说明细胞膜结构有什么特点？

生：（1）呈红色的细胞膜是来自人细胞，呈绿色的细胞膜是来自鼠细胞。

（2）说明两种细胞膜上的蛋白质分子可以通过运动而均匀分布。

（3）该实验反映了细胞膜结构具有一定的流动性的特点。师：联系细胞膜的结构思考，它具有什么功能？

生：使细胞与周围环境分开，维持细胞自身内环境的相对稳定，具保护作用，与周围环境进行物质交换，与细胞各种代谢活动有关。

课堂小结动植物细胞结构的比较表

原核细胞与真核细胞的区别

2.第六节芽的类型和发育教案篇二

芽的类型和结构是济教版《生物学》八年级（上）的第四单元《物种的延续》的第一章《绿色开花植物的一生》的第六节教学类容。通过前面内容的学习，学生对植物的花、果实、种子、根等器官的结构、功能以及生长发育都有了正确的认识。他们熟悉和了解植物地上部分的枝条由芽发育而来，但对于芽的内部结构和芽与茎的关系，以及植物的顶端优势及其应用学生还不够清楚，所以有浓厚的学习兴趣。教材分析：

本节内容主要说明茎是由芽发育成的。首先从芽的种类入手，使学生对芽的位置、外观及发育的方向有常识性的了解。在此基础上再通过重点探究枝芽的内部结构和发育结果。然后结合生产和生活实际，使学生理解主干和侧枝发育的相关性的具体利用。一教学目标

1、知识目标：说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。

2、能力目标：初步学会用放大镜观察枝芽的结构。

3、情感目标：认同芽的结构与功能相适应的生物学观点, 培养热爱大自然的情感。二教学重点:

重点：枝芽的基本结构和发育。难点：枝芽的基本结构和发育。三教学方法：

实验观察与分析、讨论相结合的教学方法。四教学过程: 1.激情导入:

利用春天种子和各种芽生长的过程展示初春时节各种植物竞相吐蕊争艳’ 发芽返青的怡人景象。花的盛开，枝叶的展放,都与植物各种芽的发育有密切的关系。一下子给学生展示奇妙的生物世界，大大提高学生的学习兴趣。2.新授新课:

展示课前准备好的带芽的无花果枝条,组织学生观察。提出问题：“请你按照一定的标准对芽进行分类。” 组织学生分析、讨论：芽分类的标准和名称。

一：芽的类型和结构：

学生总结：多媒体展示，学生到前面展示：

芽有许多种类，分类的标准不一样，名称也不一样，如：（1）按着生位置区分，可分为顶芽、侧芽。

顶芽着生在主干或侧枝的顶端;侧芽着生在主干或侧枝侧面的叶腋处.(2)按照芽将来发育结果的不同可以把芽分为枝芽.花芽和混合芽.枝芽能将来发育成茎和叶;花芽能发育成花;混合芽能发育成叶和花.（3）拓展提升：顶芽、侧芽有可能是枝芽吗？生回答;是或否

剖析，拓展思维，阅读相关链接定芽与不定芽鳞芽与裸芽过渡：大家清楚了芽的类型，想知道芽的结构吗？ B：枝芽的结构：

组织学生完成实验：观察枝芽的结构提示注意事项：

1）纵切枝芽时，不要切偏；刀片锋利，谨防割伤！2）对照无花枝芽纵剖面实物观察枝芽的结构。组织学生总结枝芽的结构，并请小组进行辨认枝芽的结构。3）多媒体展示枝芽的结构让学生到前面展示枝芽的结构。有：生长点、叶原基、幼叶、芽轴、芽原基

过渡语：在生长季节，温度、水分、养料等适宜的条件下，植物的芽开始萌动，逐渐发育成植物相应的器官。

二、芽的生长发育 A、观察思考

1、仔细观察P35 页4、1-33总结三种芽发育的规律。

2、讨论解决两个问题： 1）、为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？ 2）、比较三种植物芽的发育差异情况。

3、多媒体展示枝芽的结构和一个枝条让学生连线，4、小结为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？

枝芽的中间部分是芽轴，芽轴的顶端的结构是生长点，生长点细胞的分裂和分化产生新的芽结构。它属于分生组织具有很强的分裂能力，形成新的叶原基和芽原基。芽轴四周生有幼叶，幼叶展放后形成新的叶。生长点外侧的几个突起是芽原基，芽原基逐渐发育成幼叶。幼叶与芽轴之间的小突起是芽原基，芽原基能够发育成侧芽。芽轴的伸展使茎不断伸长。（所以说枝芽是一个尚未伸展的枝条）5、2）、比较三种植物芽的发育差异情况。看图学生回答无花果、杏、苹果芽的发育情况。

无花果枝芽能将来发育成茎和叶;杏花芽能发育成花;苹果混合芽能发育成叶和花.过渡语：展示及时打顶的棉花植株。B：顶芽发育和侧芽发育：

1、走进生活，展示两个问题：

1）、棉花在生长期间，常常进行“打顶”，这样做有什么意义呢？你还知道哪些植物像棉花这样及时打顶吗?

2）、何时应该去除顶端优势，何时应该保留顶端优势？展示去除顶端优势植物的幻灯片或盆栽植物。

2、学生分析回答问题。师讲精讲点拨：顶端优势概念：

植物在生长发育过程中，顶芽对侧芽的生长有一定的制约作用，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象就叫顶端优势。

如果摘除顶芽侧芽很快就会发育成枝条，在生产实践中，人们常常利用顶端优势的原理，对作物、花卉、果树进行整枝或摘心。通过调整顶芽和侧芽的生长发育状况，提高作物果树的产量以及花卉的观赏价值。

3、枝芽发育成枝条，生物学上的枝条包含茎和叶我们在七年级学习了叶的结构和功能，茎有怎样的结构和功能呢? 自主学习茎的结构和功能

1、展示吸收红墨水的枝条，纵向剖开看哪部分红了。

2、生回答木质部。

3、阅读相关链接，导管和筛管

4、剖析导管在木质部，是只有细胞壁的死细胞组成上下贯通，输导水分和无机盐。方向自下而上。