九寨沟标准格式教案

九寨沟标准格式教案（9篇）

1.九寨沟标准格式教案 篇一

新授

4.1功和功率

多媒体、PPT、教学视频等

1.功的概念 2.功率的概念 3.总功的计算方法

1.做功的两个必要条件 2.正功和负功的概念

额定功率的计算方法

无

学生习题册

本次课主要讲解了功和功率的概念以及计算公式，并分析了功率和速度的关系，通过例题分析讲解，帮助学生系统的学习、理解本次课的主要内容，为今后的学习打下坚实基础。

一、功

1.做功 2.功的计算 3.正功和负功 4.总功的计算

二、功率

1.功率和速度

2.额定功率

组织教学：3′

复习回顾：7′

新课讲解：60′

举例法

讨论法

检查学生人数，安定学生情绪，准备上课 提问：

1． 动量的概念 2． 冲量的概念

3． 如何计算动量和冲量

4.1功和功率

一、功

1.什么是做功

一个物体受到力的作用，并在力的方向上发生一段位移，这个力就对物体做了功。2.做功两要素

力和物体在力的方向发生的位移，是做功的两个必要因素。例题

两人用力推一辆发动 机出现故障的小汽车。车在人 的推力作用下发生一段位移，推力对车做了功。

例题

在平路上，小王提着 一桶水走了2m。小李使举起的 杠铃在头顶保持静止3s，他们 是否做功呢？

3.功的计算

（1）力的方向与物体运动的方向一致时

功就等于力的大小和位移大小的乘积。即 W=FS

功是标量。在国际单位制中，功的单位是焦耳，符号是J。（2）力的方向与运动方向不一致时

力对物体做的功，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夹角的余弦这三者的乘积。W=FS cos 4.正功和负功（1）当090cos0，W＞0，力对物体做正功。（2=90cos=0，W=0，力F不做功。（3）当90180W＜0，力对物体做负功。

示范法

练习法

课堂练习：15′ 课堂小结：5′ 作业布置

(1)行插入：先将光标移到要插入行的地方，点击“编辑（E）”弹出下拉菜单，再点击“行插入（N）”，则再光标处出现一个空行，就可以输入一行程序；用同样的方法，可以继续插入行。（2）行删除：先将光标移到要删除行的地方，点击“编辑（E）”弹出下拉菜单，再点击“行删除（E）”，就删除了一行；用同样的方法可以继续删除。注意：“END”是不能删除的。5.程序的转换

程序通过编辑以后，计算机界面的底色是灰色的，要通过转换变成白色才能传给PLC或进行仿真运行。转换方法如下：（1）直接单击功能键“F4”。（2）点击菜单条中的“转换（C）”→弹出下拉菜单→再下拉菜单中点击“变换（C）”。6.梯形图逻辑测试启动

点击菜单条中的“工具（T）”，弹出下拉菜单，再下拉菜单中点击“梯形图逻辑测试启动（L）”，或直接点击快捷键，测试程序写入，如图15所示，待参数写入完成以后图15消失，表示程序传入完成。光标变成蓝块，程序已处于监控状态。且在状态栏

出现，点击该状态栏，即可出现梯形图逻辑测试工具对话框“RUN”是黄色，表示程序已经正常运行。如程序有错或出现未支持指令，则出现未支持指令对话框如图17所示。双击绿色“未支持指令”，就可跳出未支持指令一览表。

强制位元件ON或OFF，监控程序的运行状态 点击工具栏“在线（O）”，弹出下拉菜单，点击“调试（B）”→“软元件测试（D）”或者直接点击软元件测试快捷键，则弹出位元件测试对话框如图8-18所示。在该对话框“位软元件”栏中输入要强制的位元件，如X0，需要把该元件置ON的，就点击，如需要把该元件置OFF的，就点击。同时在“执行结果”栏中显示刚强制的状态。此时程序已运行，运行结果如图8-19和图8-20所示。接通触点和线圈都用蓝色表示，同时可以看到字元件的数据在变化。学生指导用书

教师与学生共同小结本节课内容习题册对应习题

2.园本课程教案标准格式 篇二

活动名称：刷子本领大 活动时间：2013年3月27日 活动领域：科学 年龄班 ：大一班 活动目标：

1、通过观察比较各种刷子，了解它们的名称、用途和材质。

2、尝试使用刷子，掌握刷子的使用方法，并能根据不同的用途对刷子进行分类。

3、对生活中小型工具产生兴趣，并体验劳动的快乐。活动准备：

1、知识经验准备：事先让幼儿了解各种不同用途的刷子。

2、物质材料准备：发动幼儿和家长共同收集各种各样的刷子，如：碗刷、杯刷、鞋刷等等。辅助材料如皮鞋、鞋油、杯子、衣服等。设计狮子王的刷子店情景 活动过程： 活动过程：

一、教师带幼儿参观狮子王的刷子店，通过观察比较了解它们的名称、用途和材质。（放粉刷匠的音乐）

导入语：小朋友，狮子王的刷子店今天开张了，让我们一起去看一看，有哪些刷子？（要求认识：鞋刷、墙刷、杯刷、油漆刷、床刷等。）小结：

指导语：请你任意选一种自己喜欢的刷子，看一看，摸一摸，说一说你选的刷子叫什么名字？有什么用处？（鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又干净，床刷可以刷床上的灰尘，杯刷可以刷洗杯子里的赃物等等）

小结：

指导语：小朋友之间比一比、看一看你们选的刷子有哪些地方一样，哪些地方不一样？（一样的地方：大部分都有把，所有的刷子都有刷毛。不同的地方：有的有把，有的没有把，有的把长，有的把短，有的把粗，有的把细，有的把是木头的，还有的是塑料的，竹子做的。有的刷毛长，有的刷毛短，有的毛摸起来很软很舒服，有的毛很硬很扎手，有的刷毛是人造纤维的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是布的，有的刷毛是钢丝的（指钢刷））小结：

二、尝试使用刷子，掌握刷子的使用方法。

指导语：为什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很软呢？（）指导语：请你找到你手里刷子的好朋友来试一试就知道了。（放音乐幼儿尝试）

小结：化妆用的这些刷子（手拿胭脂刷、唇刷、美容刷）它们都是在脸上用的刷子，脸的皮肤很薄，很软，要是用硬的刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破，用软毛做的话就不会把脸扎破，还很舒服呢！像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很硬，硬的毛才能把脏东西刷干净，要是用软毛做的话脏东西就洗不掉。

指导语：****小朋友，你展示一下你的刷子是怎么用的？（指导幼儿学会刷子的正确使用方法）

三、根据不同的用途对刷子进行分类。

指导语：刚才我们认识了各种各样的刷子，下面请你们根据刷子的不同用途对刷子进行了分类。（出示两张黑板，分三组，三份作业纸）

1、化妆类（唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷）

2、清洁类（马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、杯刷、碗刷、）

3、粉刷类（滚筒刷、油漆刷、画刷）

四、拓展经验，对生活中小型工具产生兴趣，了解刷子的其他用途和了解新颖的刷子。指导语：刷子有这么多种类，这么大的用途，给我们的生活带来了方便，是我们生活中必不可少的物品。那你见过用电的电动牙刷吗？（图片）指导语：如果你是一个发明家，你会发明什么样的刷子？

五、延伸活动：牙刷喷画

3.九寨沟教案 篇三

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3.4.5自然段。2．了解最后一个自然段在全篇中的作用。

3.了解九寨沟美丽的自然景色，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点：

感受九寨沟美丽的自然风光，受到情感的熏陶。教学难点：

引导学生体会课文的描写手法 教学过程：

一、导入激情。

同学们好，有道是“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，这堂课就让我们跟随巴金先生一起走进——齐读课题。

二、初读课文，熟悉文本。

同学们自由读课文，要求读通读顺。读完抬头看老师。

三、精读研讨

文章最后告诉我们“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”请大家默读课文，找出从哪些语句可以看出来？

1.这些是描写了九寨沟迷人的自然风光，这些景点，你最喜欢哪一个？

（1）雪峰。这些山峰有什么特点？你从哪个词里体会出？（高，从插入云霄中体会出。）谁能读出雪峰的高？点名朗读

（2）湖泊。找出描写湖泊的句子。ab点一名学生读，随学生读逐句解读。

a“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中”这是一个（比喻）句，把（湖泊）比作（宝石）。同学们，想一想，大大小小的湖泊还像什么？（仿写句子）

b“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓”（这句略讲，这句话说出了湖水是清澈的特点）

九寨沟的湖泊还有特别美的两个名字（一起回答）“五花海”“五彩池”，那你能找到这两个名字是从哪来的吗？

（3）原始森林（有学生提到就略点一下）九寨沟还遍布原始森林。那还有什么景点？

（4）瀑布。湖泊与湖泊之间还有高低错落的瀑布。这些瀑布是什么样子的（欣赏图片）课文中是怎样形容的。点名回答。看大屏幕“一道道瀑布，宛如白练腾空，银花飞溅”这是一个什么句（比喻句，若学生回答的正确，就直接引导，把什么比作什么，从哪个词看出;若不能，就点出这是一个比喻句，宛如就是好像的意思，再问把什么比作什么）用宛如造句。

2.九寨沟除了迷人的自然景观，还有许许多多的异兽珍禽，让我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这个时候，我们已经走到了珍稀动物经常出现的地区了。如果，我们运气好，会看到那些珍稀动物呢？你最喜欢谁？

点名回答四种动物。

（1）金丝猴。它是一只怎样的猴子（体态粗壮、机灵）遇到你的时候是怎么做的（攀吊在一颗大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视）什么叫窥视，偷偷地看。做一下窥视的动作。这真是一只机灵的金丝猴。（点名读读出机灵来）

（2）羚羊，你喜欢它的原因是（跑得快）从哪个词里看出了跑得快？

（一般会找到句子，此处，强调一下，你还没看清他们，就又消失了，确实很快；从哪一个字里最能看出快呢？蹿，一下蹦出来的意思）

（3）大熊猫（略讲。）纠正咀嚼的读音，大熊猫是什么样子的（憨态可掬）它正在做什么（若无其事的）咀嚼嫩竹叶呢

（4）老师还看到了一只小熊猫呢，它有什么特点呢？在做什么？（行动敏捷，美滋滋的照镜子呢）这真是一只可爱的小熊猫。点名读，齐读 四．总结

雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……怪不得，巴金先生情不自禁的赞叹九寨沟——（齐读）真是个充满诗情画意的的人间仙境！

同学们看最后这句，在文章中起到了什么作用？（总结全文）在文章中还有一个词，也可以形容九寨沟的美？（童话世界）就让我们再次跟随作者走进美丽的童话世界。熟读，并背诵三四五自然段。板书设计

23.九寨沟

童话世界

自然风光

人间仙境

异兽珍禽

4.10.九寨沟 教案 篇四

一、揭题、质疑

1、概括介绍：上节课我们学习了“泉城”泉水的神奇美丽。今天我们继续领略中国的美丽风光，齐读课题《九寨沟》。

九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、世界生物圈保护区、“绿色环球二十一世纪成员”三项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气、雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光。被人们称为“童话世界”、“人间仙境”。

2、质疑：看了课题，你能提出哪些问题？今天，老师就带领大家走进九寨沟，透过文字去聆听九寨沟的天籁之音，去感受九寨沟如诗如画的自然风光。你们准备好了吗？

二、检查预习：

1、请同学们打开课本53页，自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍，边读边思考：文章从哪些方面描写的九寨沟？（注意读书姿势，将课本拿起来）

2、检查生字词：下面老师先来检查大家的预习情况。同学们先自己读一读，下面我们排火车领读，如果他读对了，同学们跟读两边，如果读错，请及时纠正。

3、讲解生字：看这几个红色字体的字，那位同学来当小老师，提醒大家在书写时，应注意什么？小老师说的真好，山沟的沟同购物的购右半边相同，最后两笔都是撇折、点。县这个字要写美观可不容易。看老师板书，县字上下结构，上面是个且，在书写时里面两笔小短横，第二笔靠近横中线，长横在横中线下方，在写下面的撇折、点。打开课本56页描红。（提醒写字姿势。写字时要注意。）

4、看看这些四字词语找同学读一读，下面我们来一次男女生对抗赛，男生读第一遍，女生跟上读第二遍。仔细观察这组词语有什么共同特点吗？（都是描写景色的）

5、文章是从哪些方面来描写九寨沟的？（自然风光、珍禽异兽）

三、品读课文

1、接下来我们一起走进童话世界九寨沟去欣赏它美丽的自然风光。自由朗读第三自然段，圈画出这一自然段描绘的几处景观；（雪峰、湖泊、原始森林、五彩池、瀑布）用直线画出你最喜欢的一处美景认真读一读，说说你从中感受到了什么，在旁边做批注。（根据学生读书相机出示）（1）、一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪

a、你为什么喜欢这一句？（抓住“一座座”体会雪峰之多，“插入云霄”体会雪峰之高，“银光闪闪”体会峰顶之美。）通过抓关键词来理解句子，感悟深刻。这是一种很好的学习方法。

b、你还能说出几个像“银光闪闪”这样的词语来吗？（小心翼翼、波光粼粼、炊烟袅袅、得意洋洋）

c、作者通过寥寥数字写出了雪峰的多、高、美。你能通过你的朗读让我们感受到吗？（2）“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢” a、湖泊美在哪里？（a）“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”（大大小小、颗颗——湖泊多，清澈见底——湖水清，色彩斑斓——湖底石块色彩多）

（b）作者用了比喻的修辞手法，把湖泊比作宝石，表现出湖泊的晶莹剔透；把沟谷比作彩带，写出了沟谷的形和色，使沉静的风景也变得灵动起来。你可以通过你的朗读让我们感受到湖泊的美吗？

除此之外，你还喜欢描写湖泊的哪句话？

（3）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢

（a）同学们想一想湖水中会倒映哪些颜色？（天空的蓝、白云的白、森林的绿……一汪湖泊就是一副五彩的画。所以人们把这些湖泊叫作“五花海、五彩池”）（b）你能用上“因为…所以…”“之所以…是因为”的句式说一说吗？

（c）天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？

（d）九寨沟的湖泊这么美，让我们边想象画面，边积累记忆好吗？ 下面我们去瀑布参观，哪位同学为我们介绍一下瀑布美景呢？

（4）由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。（a）你觉得精彩在哪里？

（b）白练腾空、银花四溅、蔚为壮观、高低错落这些词用的精彩，同学们让我们一起来欣赏一下九寨沟壮观的瀑布。

（c）出示课件，看到这幅图片，你能想到那句诗？（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）出示课件，这三幅图分别可以用书上的那些词来形容？（高低错落、白练腾空、银花四溅）九寨沟的瀑布真是（蔚为壮观）（d）“蔚为壮观”什么意思？蔚是盛大的意思。蔚为壮观就是成为盛大的景象。文中指一道道瀑布汇聚成盛大的景象。（当我们要理解一个词语的意思时，可采用解释难字的方法，现弄明白词语中难理解的字的意思，进而理解词语的意思。）

（e）谁能把这四个词读好，读出瀑布的壮观气势来？

这四个词读好了，相信这句话你一定会读的气势磅礴。谁来？

一起来

2、是啊，九寨沟的雪峰雄伟，平湖妩媚，瀑布壮观，景色确实太迷人了。让我们接着欣赏这如诗如画的美景，继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍惜动物经常出没的地区。接下来，咱们自由活动，轻声读第四自然段，把你喜欢的小动物的句子多读两遍，一会请你当小导游向大家介绍介绍。

哪位小导游先来向大家介绍你喜欢的小动物？

（1）也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一颗大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。

（2）也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。

（3）也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。

（4）也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。

（5）哪位小导游能够看着图片向大家介绍你喜欢的小动物。

（6）大家介绍得真精彩，看来大家已经喜欢上了这些小动物。仔细观察，文中在介绍这些小动物时都用了一个词语（也许），也许说明了什么？（原始森林适合野生动物安家，但并不是时时刻刻都能碰到他们）

（7）想象一下，在这么优美和谐的大森林里，我们还有可能碰到那些动物呢？他们也许在干什么呢？你能不能像作者那样抓住特点来说一说？（）

3、在童话世界般的九寨沟里逛了一圈，你能说说九寨沟给你留下了怎样的印象？

作者和你们一样，发出了感叹。大家一起来读读。

思考一下，这一段在全文中起什么作用？（省略号之前的是对上文中九寨沟风景的概括，后半句与“一进入景区，就像到了一个童话世界”互相照应。所以本段起了总结全文、首尾呼应的作用，使文章中心突出，段落紧凑严密。）

四、主题升华

同学们，美好的时光总是过得很快，我们就要离开九寨沟了。离开之前，请你按照老师给出的提示，自主完成这首小诗，我们再来欣赏一下这如诗如画的人间仙境！这是一个（奇丽）的童话世界： 这里有（银光闪闪）的雪峰，这里有（色彩斑斓）的湖泊，这里有（古木参天）的森林，这里有（高低错落）的瀑布。

这是一个（欢乐）的动物王国：

（活泼机灵）的金丝猴（调皮地向你眨眼），（善于奔跑）的羚羊（突然从你眼前窜过），（憨态可掬）的大熊猫（咀嚼着鲜嫩的竹叶），（行动敏捷）的小熊猫（美滋滋地照着镜子）。

啊，（神奇）的九寨沟，你真是一个充满诗情画意的（人间仙境）！

五、作业

1、完成小诗的创作

5.迷人的九寨沟教案 篇五

知识和技能：学会本课的生字、词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。

方法与过程：学生积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

情感、态度、价值观：学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。教学重点、难点：

1、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

2、理解词句，感受九寨沟的迷人风光，能给风景图片配上一两句解说词。教学准备

搜集有关迷人的九寨沟的图片、音乐、视频、文字资料。

一、创设情境，引入新课

同学们，在上课之前，老师给大家放一个短片。

（播放九寨沟视频）

看了这个短片，你觉得九寨沟美不美？ 那你想用什么词语来形容它。

（生自由反馈，板书课题：迷人的九寨沟）

九寨沟简介： 1982年国务院批准九寨沟为国家级风景名胜区，且又被命名为国家自然保护区；1984年九寨沟正式被做为风景区对外开放。1990年，九寨沟被评为“中国旅游胜地四十佳”之首，1992年被联合国教科文组织正式列入《世界自然遗产名录》，从此登上世界旅游的宝座，每年吸引了大量的中外游客。它位于四川省西北部阿坝藏族羌族自治州九寨沟县中南部，因沟内有9个藏族村寨而得名。

今天我们就随着作者左夫进入这迷人的人间仙境。

二、整体感知，理清文脉

1、请大家听课文范读，把课文中出现的生字词语画起来，画出你觉得优美的句子。（播放音频）

出示本课重点字词，理解词义

苍莽

芦苇棘丛

山脊

殷红

绚丽多彩

斑斓

沐浴 学生再读课文，注意字词读音，进入文本情境，初步感知了文章的主要内容。）

三、细读课文，想象品味

师：你觉得九寨沟美在哪里？

生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。五彩池、珍珠滩、熊猫海、天鹅海、芳草海、花海”（出示图片）

（1）“叹为观止”是什么意思？

（2）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。师：你喜欢哪些句子？

生：“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”（出示图片）

（1）理解“绚丽多彩”。（2）把表示颜色的词语画出来（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。

师：九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！同学们，还有谁喜欢别的句子？

生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九，又像一幅国画。”

生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”

师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！生：齐读。

师：“天气多变”表现在哪里？ 师：“天气变，感觉也变”表现在哪里？

生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九，又像一幅国画。”

（五）齐读最后一段。（板书：人间仙境）

讨论：最后一自然段的在全文中起什么作用？（总结全文和首尾呼应）

四、总结全文，升华情感

九寨沟真的是人间仙境呀，现在你最想用书上的那句话来赞美神奇的九寨沟？我动心了，真想去那个童话世界看一看，你们想去吗？我们的祖国有很多风景秀丽的地方，有机会我们再去游览吧。

五、拓展延伸

1、出示长城，黄山的图片以及解说词，出示图片，学生练习为九寨沟写一篇导游词

6.9、九寨沟 第一课时教案 篇六

备课日期: 教学目标:

1、能正确、流利的读课文

2、学会本课的生字、新词，理解有关词语

3、能练习生活实际说出对文中重点句的感受。教学重点：

能读准字音，读顺句子，读通课文。教学难点：

读通课文，整体感知课文内容 教学准备：

投影 课时安排：

3课时

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利的读课文

2、学会本课的生字、新词，理解有关词语 教学过程：

一、导入新课：

1、今天老师要做一回导游，带你们去游览一个童话般的世界

2、边看图画显示的图片，边听录音。

3、是呀，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境，想去那里游览吗？要想去，先要记住 这个地名。

板书： 九寨沟

二、自学课文：

1、读准字音，划出带生字的词语。

2、读通句子，不添字，漏字，不破读

3、读顺全文，标出自然段序号

三、检查学习情况

1、幻灯显示字词指明读读，注意正音窜cuàn 善shàn 敏mǐn 禽 qín羚líng

2、显示句子（1）大大小小的/湖泊，像颗颗宝石/镶嵌在/彩带般/沟谷中。A、指名试读，指导适当的停顿B、自由练读，齐读C、你从中体会到了什么？（2）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”

3、A、自由练读B、指名读，适当指导停顿，范读C、学生齐读

4、指名逐段读课文师生共同评议

四、再读课文

（1）、小组讨论，你有什么疑问？（2）、小组推荐一学生质疑

五、布置作业

1、熟读课文

2、学写生字

板书设计：

9九寨沟

7.九寨沟标准格式教案 篇七

教材：苏教版语文第七册

教学要求：

1、了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。

教学准备：多媒体等。

教学过程：

一、揭题。

1、今天，老师继续带领大家去仔细地欣赏神奇的童话世界——（读题九寨沟）、回忆一下，课文的第三、第四自然段讲了什么？

(板书：自然风光珍稀动物)

二、学习第三自然段。、（出示九寨沟风景图）看，九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们仔细阅读课文第三自然段，看看写了哪些景物？圈出来。再读读有关句子，感受一下这些景物怎么样。在书上做做记号。

2、交流。你最喜欢哪些景物？

△雪峰找出句子读一读。练读。

△湖泊（多媒体出示）

（1）找出句子读一读。

（2）指导读好句子。（自读、齐读）

（3）湖泊为什么这样吸引你？（多媒体将下列词语变色）

（大大小小像宝石湖水清澈色彩斑澜[ 换词理解]）

（4）你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗？

（5）九寨沟有这些湖泊而闻名世界，堪称“地上的瑶池”，读句。

△森林（多媒体将图像放大）

（1）找句子读一读。

（2）这句话反映出森林---多）

△瀑布（多媒体图像放大）

（1）找出句子读一读。

（2）指导读好句子。（自读、齐读）

（3）你读懂了哪些？哪些不懂？

a.宛如是什么意思？这段话中还有一个词语也是这个意思，找出来。

b.这样的瀑布是怎样形成的？

c.一道道瀑布好像：“白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”

a 学生闭眼边听瀑布声边想象。

b 你的理解、想象与现实一致吗？看录像。

c 真是美极了。练读（从一道道开始）。、第三自然段都读懂了吗？

（1）为什么这些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？

（2）欣赏。（多媒体出示）这就是著名的五花海、五彩池。、让我们把这童话世界留在心中。

（1）自由练读。（2）配乐读。（个别集体）（3）个别背诵。

三、学习第四自然段。

1、自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们去交朋友呢！读读，写了哪些动物？可爱在什么地方？用笔把你认为重要的词画出来。

2、你和什么动物交上朋友了？（找四个同学上前介绍）

（找出图画贴在黑板上）

△金丝猴（1）体态粗壮（2）攀吊眨巴窥视（演示）

金丝猴虽体形粗壮，但是那样机灵可爱。

△羚羊（1）善于奔跑。（从哪儿看出来的？）

羚羊可真是长跑冠军。

△大熊猫（1）憨态可掬（做动作）（2）若无其事

大熊猫是国宝，人人爱护。

△小熊猫（1）动作敏捷（2）照镜子。

3、当你来到九寨沟，一定能看见这四种动物吗？（不）

从哪儿看出来？（也许）什么意思？（可能）

因为他们住在----林深叶茂处。、朗读。（分四组分别练读、比赛。1、2 两句由老师读。）

四、学习第五自然段。

1、到童话世界转了一圈，谁能用书上的词概括地说说九寨沟给你留下的总印象吗？（多媒体出示四图）

2、交流，齐读（雪峰插云古木参天平湖飞瀑异兽珍禽）、这真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（板书人间仙境）、读第五自然段。

五、练读，练背。

找找喜欢的段落，句子，读读背背。

六、作业：有感情地朗读并背诵第三到第五自然段。

板书设计

自然风光

雪峰 湖泊 森林 瀑布

九寨沟

人间仙境

珍稀动物

图

图

图

图

教学设计：

《九寨沟》选自苏教版第七册，课文通过介绍九寨沟的自然风光及珍稀动物，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

我是分三教时进行教学的。第一教时在学习生字新词基础上，让学生初步感知课文，并学习第一、二自然段；第二课时具体学习第三—五自然段；第三课时总结全文，练习背诵。

本教案是第二课时，下面谈一谈其特点：

1、以朗读为主学习全文。

“读书百遍，其义自见”从朗读中让学生理解文章内容，这也是苏教版的特色，从教学过程中可以看出，我安排了“初读课文—精读课文—美读课文”层层递进的方式，通过默读、自由读、分读、配乐读等方式培养学生朗读能力，激发学生学习兴趣。

2、进行语言文字的训练。

这是学好语文的关键，课文中有许多美好的词句，让学生读读背背，有助于他们进行知识的积累。在教学湖泊时，让学生用现有的词语说说湖泊的特别正体现了这一要求。

3、充分发挥学生的主体作用。

学生是学习的主人，在课堂中让学生学会提出问题，解决问题，鼓励质疑问难。教学第四自然段时，让学生贴图补充完整板书，并介绍动物的特点，这是让学生自主学习，学会学习的好办法。、充分利用电教媒体，提高教学效益。

九寨沟的美丽有时无法用语言来表达，让学生直接通过图片、录像等来欣赏、体验，更能激发学生的学习欲望，取得良好的教学效果。

8.收入证明格式(标准格式) 篇八

兹证明________是我公司员工，在________部门任________职务，身份证件号码___________________________，年总收入约为__________元。

特此证明。

本证明仅用于证明我公司员工的工作及在我公司的工资收入，不作为我公司对该员工任何形势的担保文件。

盖 章：

日 期：______年___月___日

中医科工作制度

一、医院设立中医门诊、中医病房，加强中医科室的建设，继承、发掘、整理、提高祖国医药学遗产。

二、医院中医科病房，由中医负责管理。中医科病员的入院、出院、饮食、护理均由中医决定，诊断、治疗以中医方法为主，必要时请西医协助。

三、中医诊治病员，根据理、法、方、药的原则，实行辨证施治，开展辩证施护，认真及时书写中医或中西医结合病历(包括门诊病历)。

四、对于年老经验丰富的中医，应配备水平较高的青壮年中医或西学中医师，做为助手，继承并整理其学术经验。积极开展中医的科研工作。

五、承担中医和西医学习中医的教学工作，认真带好进修、实习人员。定期开展中医学术活动，普及中医中药知识。

六、积极采集民间土、单、验方，进行整理、筛选、验证，对确有疗效的要推广应用。

9.九寨沟公开课教案 篇九

合肥市临泉路第一小学 管厚玲

一、教学分析

《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的优美散文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。文章描写形象、生动，辞藻华美，语句清新，层次清楚，重墨浓情。通过本课的学习，学生将身临其境的走进九寨沟，感受九寨沟如诗如画的美景，观赏九寨沟的各种珍稀的野生动物。

二、设计理念：

1、九寨沟这篇课文不仅仅写得风景美，而且文字也美。领略课文中的风景美是这节课显现的一个教学目标，但同时不能疏忽领略课文中的文字美，这两者应当是融为一体的，整个教学要紧紧扣住一个“美”字。

2、课文是“例子”，听说读写才是语文的根，训练才是语文的本。语文教学就是要牢牢地抓住这个“根本”，借助“例子”这个平台，通过适时、反复而富有创造性的训练，培养和强化学生的听说读写能力。

三、教学目标

1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2．能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵课文第三、四、五自然段。3．了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

4、能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽，同时激发学生热爱大自然、热爱祖国秀丽山河的思想感情。

四、教学重难点 重点：

1．品读课文中优美的词句，积累语言文字。

2．学习作者在第三自然段中描写九寨沟美景所采用的方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。难点：

1．朗读课文，背诵三、四、五自然段，理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识水平和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍，因而要加强这方面的有效积累。

2、要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而达到学与用的有机结合。

五、教学对象分析

本课的教学对象为小学四年级的学生，他们虽然已有了一定的知识储备和语言积淀，初步具备了独立阅读和理解的能力。《九寨沟》文质兼美，既能满足学生的好奇感，丰富他们的知识面，又是促进学生语文能力提高的好材料。但是要想让学生充分地体会九寨沟的神奇与独特以及珍稀动物的特点，更深层次地受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情，还要运用简笔画和多媒体课件，以丰富学习语文资源，帮助学生充分地感知、感悟课文内容，从而达到情感的感染与熏陶。

六、教学准备： 多媒体课件

七、课时安排：2课时

八、教学过程：

第二课时

课时目标：

1、学习第四五自然段，认识九寨沟的珍稀动物，激发对九寨沟的热爱。

2、激发学生热爱大自然和祖国秀丽山河的思想感情。

一、复习导入

师：上节课我们学习了课文的1、2、3段，领略了雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的美丽风光。课下我要求同学们有感情的诵读第三段，读了吗？谁来配乐读一读？

【设计意图：配乐朗读复习导入。既训练了同学们的朗读，又把同学们重新带入九寨沟的美丽仙境中。】

二、感悟第四自然段

1、师述：欣赏完了迷人的自然风光，让我们继续向纵深行进，看我们或许能遇到那些珍稀动物。

2．自由朗读，思考：课文描写了哪些珍稀动物？ 3．交流：你最喜欢哪种动物，为什么？ 4．引导学生逐句朗读，理解词句 在此过程中解决如下问题：

（1）金丝猴：（重点理解“窥视”）

师：“窥视”是怎样的看。（偷偷地看）从这儿，我们可以体会到金丝猴的什么特点呢？（从“窥视”体会金丝猴的活泼机灵）

对生进行词语积累训练

师：“看”有许多种，你还能说出形容看的词语吗？（注视、凝视、扫视、俯视、仰视、平视、目不斜视）

（2）大熊猫：

①（重点理解“憨态可掬”）通过朗读体悟、录像辅助，或者启发学习结合平时对熊猫特点的观察、认识来体悟、朗读。

②（重点理解“若无其事”）可用近义词旁若无人、无拘无束、怡然自得、悠闲自在来帮助理解。

（3）小熊猫：

（重点理解“美滋滋”）体会小熊猫的可爱，体会动物在山清水秀的九寨沟生活得无忧无虑。可换为“乐滋滋”“喜滋滋”“美美的”。

【设计意图：阅读感悟和语言训练天衣无缝地交融起来，穿插起来，相互渗透，相互依存，相辅相承，达到天人合一的教学境界。语言训练点的捕捉与铺设要与课文内容、与阅读感悟紧密而有机地结合起来。学生才能够在生动的语言文字中感悟语言，习得语言的应用能力，从而娴熟地驾御语言文字，提高语文的素养。

5、再读课文，整体感知，深化理解

师：刚才我们分别读了自己最喜欢的一段，下面请同学把第四自然段完整地读一读，再一次体会这四种动物的特点。

（师多媒体出示小练习）

说起九寨沟的异兽珍禽真是惹人喜爱，有（）的金丝猴，有（）的羚羊，有（）的大熊猫，还有（）的小熊猫„„

6、三品课文，体会文章在构段上的写作特点，以达到对语言文字、写作表达上的积累和感

悟（重点抓“也许”）

1．请同学们自由朗读这一自然段，看看作者是如何把这些内容组织起来，连句成段的呢？

2．老师把这段中的四个“也许”去掉了，再请同学们读一读。有什么感觉？ 3．师点拨：作者用了“也许”，使文章更加连贯流畅，那么，这四个“也许”除了这个作用，还有什么别的含义呢？请大家再读一读。

4．四人小组交流讨论

【设计意图：段的训练是小学中年级语文阅读教学的基本任务，本段用了四个“也许”便巧妙地连句成段，这是极好的语言训练资源，如能抓住这一契机进行教学，无疑能够给予学生丰厚的语文学习的收获。遵循学生的年龄特点，语文学习的一般规律和新课程标准的要求，让 学生在与语言文字的一次又一次的亲密接触中，去体会和感悟。】

师总结：这段描写九寨沟异兽珍禽的文字多么精彩，让我们现在试着把它背下来，好吗

三、学习第五段

1、美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往，难怪作者在最后一节动情的赞叹道（齐读最后一段）

2、“人间仙境”和开头哪个词语意思相同？（童话世界）这种写法叫什么？（首尾呼应）这段文字在全文中起了什么作用？（总结全文）四． 总结课文，体验情感

九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。

五、作业设计

背诵课文的三四五自然段。板书设计：