大学生校园文明公约

大学生校园文明公约（共14篇）

1.大学生校园文明公约 篇一

校园文明公约

讲公德重诚信，不破坏公物，不乱涂乱画，不说谎欺人，不抄袭作弊。

讲文明懂礼貌，不恶语伤人，不随地吐痰，不追逐喧哗，不顶撞师长。

讲仪表树形象，不穿奇装异服，不留长发色发，不佩戴饰物，不趾高气扬。

讲环保爱整洁，不乱扔杂物，不践踏草坪，不攀折花木，不带零食饮料。

讲团结求合作，不损人利己，不揭短嘲讽，不拉帮结伙，不挑拨是非。

讲爱心比奉献，不自私自利，不妒忌他人，不混天度日，不见难不帮。

讲安全明礼让，不带火种刀具，不私自出校，不拥挤起哄，不在外逗留。

2.大学生校园文明公约 篇二

关键词：文明校园,礼仪教育,高校

“礼仪”,广义而言是指一个时代的典章制度,狭义而言,是指一定社会观念道德和风俗习惯形成的,大家共同遵守的规范和准则,具体表现为礼节、礼貌、仪表等。大学教育,德育为先,而德育教育中很重要的一点是大学生的行为规范教育。文明知礼是一个学生的基本素质,是社会对大学生的基本要求。大学生是民族的精英,是为社会贡献的主力军,在大学生中开展礼仪教育,能够提高大学生的自身素质,能够彰显校园文明建设的成果,能够让大学生更好的进入社会,更好的为社会服务,推动整个社会的精神文明建设。

1 建设文明校园的重要意义以及现阶段校园文明管理

文明是指社会发展到较高阶段表现出来的状态,也是区别于原始的落后的蒙昧的社会状态。大学校园的出现是社会文明进步的一种体现,同时大学校园的文明反过来也折射了社会的文明。校园文明建设是学校建设的重要组成部分,是社会先进文化的重要组成部分,加强校园文明建设对推进高等教育改革发展,加强和改进大学生思想政治教育,全面提高大学生综合素质,具有重要作用。

中国作为四大文明古国之一,被称为礼仪之邦,有着悠久的、深厚的文化底蕴和知礼重礼的良好风气!在一个文明的国度里,需要人的行为文明。大学生是承接未来、推动社会主义精神文明建设的主体,他们的行为文明对社会的和谐起着重要的作用,很难想象一个不懂礼仪,人际交往冷漠生硬的校园能够和谐健康。同时,在高等教育快速发展的过程中,校园文明也一种有声或无声的教育,对学生素质的形成起着潜移默化的作用。一般来讲,通过校园文化所形成的素质,往往更为深刻的影响学生以至终身。因此,营造新型校园文化,建设文明校园,是优化新世纪人才环境的重中之重。

现阶段大学校园的文明建设主要是以校园管理为主,校园管理主要是指学校管理的各种规章制度,学生守则、校纪校规、行为规范等。学生对教育者所灌输的思想、行为方式的接受过程是通过自身的心理活动内化为自身思想和行为的过程。学校的德育要求、内容、形式对学生来说是不可选择的,不管学生愿意与否都必须接受,因而容易被学生看成是一种非意愿的外界制约力,从而出现一种压抑感。大学生行为守则相对来说就有些生硬。

2 大学生行为礼仪教育与文明校园建设的关系

2.1 大学生礼仪教育对文明校园建设的重要意义

礼仪是指人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则。身居礼仪之邦,应为礼仪之民。知书达礼,待人以礼,应当是当代大学生的一个基本素养。礼仪教育有利于大学生与他人建立良好的人际关系,形成和谐的心理氛围,促进大学生的身心健康。任何社会的交际活动都离不开礼仪,而且人类越进步,社会生活越社会化,人们也就越需要礼仪来调节社会生活。礼仪是人际交往的前提条件,是交际生活的钥匙。在社会交往中,礼仪本身就是一种特殊的语言,让大学生学习和掌握行为礼仪的基本知识和规范,他们就能凭借它去顺利地开启各种交际活动的大门和建立和谐融洽的人际关系。这样,不仅是形成良好的社会心理氛围的主要途径,而且对于大学生个体来说,也具有极其重要的心理保健功能。同时,礼仪教育有利于促进大学生的社会化,提高社会心理承受力。

大学生养成良好的礼仪规范,可以让他们明确地掌握符合社会主义道德要求的礼仪规范,并指导他们在实际生活中如何按照正确的礼仪规范来约束自己行为,真正做到“诚于中而行于外,慧于心而秀于言”,把内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地统一起来,成为名副其实的有较高道德素质的现代文明大学生,才能为创建文明校园做出应有贡献。

2.2 校园文明管理的新理念

前文已经剖析过当前校园管理对文明教育存在的弊端。从行为学角度来看,人的任何行为都不是无缘无故地发生的,而具有一定的规律。行为的直接原因是动机,动机指引的方向是目标,推动目标实现的全部方法的总和叫做行为手段,由手段达到的一定阶段的最后状态叫行为结果。人的行为规律就是这样一个循序渐进的过程。如何才能养成礼貌的文明的行为应该也是一个循序渐进的过程。因此,要想建设文明校园,在校园管理理念上,对大学生礼仪教育应该从明理立标出发。

明理的目的就是为了促使学生正确认识礼仪规范,获得正确的情感体验,形成符合规范的行为意向,进而达到端正行为态度、产生良好的行为动机的目的。这点则可以更多的发挥学校的德育教育功能,在德育教育中更多的使学生能从思想上体会和懂得文明礼仪行为的重要性。所谓立标,就是建立养成礼仪规范教育的目标体系。设立适当的目标体系,既能调动人的积极性,又能使习惯教育工作科学化和规范化。

3 如何对大学生进行文明礼仪规范教育

坚持以人为本,以文明礼仪和行为规范教育为出发点,把主题教育与民族精神教育、传统美德教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合,把握特色,突出重点,使学生养成文明遵章、礼让守法、明礼诚信的良好习惯,为创建文明和谐校园作贡献。在具体的实践中笔者推荐可以通过以下各种形式:

3.1 加强文明礼仪知识教育

笔者建议可以编印图文并茂的《大学生文明礼仪与行为规范知识宣传手册》并举办礼仪知识讲座,注重加强基本礼仪知识(包括仪态、服饰、社交、公共场所、求职、涉外等方面)教育,这些礼仪知识应该以大学生喜闻乐见的形式体现,也是大学生感兴趣的知识,并使大学生把所学的礼仪知识应用到实践中去。

3.2 注重文明礼仪养成教育

众所周知,礼仪修养是一个自我认识、自我解剖、自我教育、自我提高的过程。在这个过程中,必要的外部条件的影响是不可少的,但是,最终还要取决于高度的自觉性,要内省而外化。人的行为受认识、情感、意志等心理活动的调节。这三种心理活动构成了人的态度整体,而态度整体又在很大程度上决定人对外界影响的选择和行为方向。通过组建“礼仪知识宣讲团”等形式开展对大学生进行团队意识、竞技精神、生活态度等多方面的教育。在学生中广泛开展文明礼仪宣传,文明行为自我养成教育,强化学生公共场所文明礼仪行为的意识,是全校学生充分意识到提高文明程度的重要目的和意义。

3.3 大力加强校园文化建设

校园文化是由物质文化、行为文化、制度文化和精神文化组成的有机整体,是学校教育的重要组成部分。校园文化表现一个学校精神的价值取向,表现一个学校的校风校貌,是具有强大引导功能的教育资源,好的校园文化对学生良好行为品德的形成起着重要的引领、熏陶和激励的作用。要加强文明校园的建设,就要提升校园文化,以行为礼仪教育为切入点,切实提高大学生的综合素质,努力创建“文明,和谐,健康,高雅”的校园文化氛围,提升大学生文明素养和道德建设水平。

参考文献

[1]周贵根,巢蓉.新形势下如何健全大学生日常行为自律系统[J].机械工业高教研究,2002(3).

[2]陈晓霞.礼仪教育提高大学生综合素质之探析[J].科技信息,2006.10.

3.大学生宿舍文明公约 篇三

物流1102

为了让同学们更好地了解《大学生宿舍文明公约》，加强大学生寝室文明建设，营造良好的学习、生活、休息及思想交流的环境，促进同学们道德习惯的养成，特召开了此次主题班会。

自开展宿舍文明公约学习活动以来，我们的思想认识有了很大的提高，深刻认识到此次活动的重要性和必要性，增强了建设文明宿舍的责任感，认识到自身的积极贡献对于宿舍文化建设的重要性。

通过学习“文明公约”我们认识到宿舍文化建设对学校、班级及个人文明及道德建设的重要性。我们要以实际行动学习宿舍文明公约并努力做到一些几点。

宿舍是虽是一个学校中小的集体单位，但它却是同学们成长和进步的一个重要集体单位，所以宿舍氛围对于每个人来说就显得尤为重要。在宿舍中，要团结好每一位宿舍成员，绝不刻意地去孤立谁。认真学习宿舍同学的优点，包容宿舍成员的缺点，以宽容的心态待人处事。为营造良好和谐的宿舍氛围作出积极贡献。

宿舍是我们日常生活的重要场所，所以有一个干净清洁的宿舍不仅有益于健康，更能让我们有好的心情。俗话说“一屋不扫何以扫天下”，所以如果宿舍的卫生保持好了，那么宿舍的各个方面都会在慢慢的提高。我们会尽力做到学校所提出的“干净、整洁、美观、大方”及“四勤”、“四静”、“四有”、“五齐”。

寝室成员之间应团结有爱、互相帮助、宽容谦让、相互尊重、以诚相待、共同为实现本公约之宗旨而努力。

通过此次的对于宿舍文明公约的学习，我们深刻认识到宿舍文明建设的重要性，并会在今后的学习和生活中努力为建设良好的宿舍氛围作出积极的贡献，努力践行宿舍文明公约的每一项内容。

4.学生宿舍文明公约 篇四

1．保持寝室整齐、清洁卫生。

（1）住宿生必须自觉地整理好自己的物品，按规定摆放整齐，并保持经常化，养成良好的卫生习惯。

（2）注意个人卫生，按时洗漱，勤换衣服，晚休前将鞋放于宿舍外窗台上。

（3）个人用完脸盆和鞋子时必须按规定在床下摆整齐，盆内不准存放脏水。

（4）室内一切器物安放整齐，被褥每天折放整齐（要求统一，一个方向），床单拉平。不用衣物应折叠放到各自箱子里，不得乱丢乱挂。

（5）经常开窗，保持空气新鲜，值日生负责当天的门窗启闭和打扫卫生。

（6）值日生必须履行职责，每日注意清扫地面2—3次，若不合要求一次重做，二次补做值日，三次班内处分。

（7）每周进行一次宿舍大扫除。

2．团结互助，注意精神文明。

（1）生活上互相关心、照顾、帮助。

（2）其他寝室无人时，不得擅自入内；借别人的东西，应先征得物主同意，并按时归还。

（3）发现同学有病，应随时报告班主任。

（4）宿舍内不得吵闹喧哗，不得搞不健康的活动，不看内容不健康的书刊，不准玩扑克，不准抽烟、酗酒。

（5）养成文明习惯，不要向宿舍内外乱扔杂物或乱倒水。

3．严格遵守作息制度。

（1）按时起床，动作迅速不拖拉，按时就寝，熄灯后安静，不准喧哗，不准听随身听。

（2）按时出操，出勤率高，有病向班主任请假，因故停操一律到教室上早自习。

（3）不得将饭菜带回寝室。

（4）未经班主任批准，不得擅自回家或留宿在外。

（5）住校生必须严格遵守宿舍公约，有严重违纪行为，第一次劝告，第二次警告，第三次在班内检讨。

4．提高警惕，搞好安全保卫工作。

（1）上课期间，住校生不得随便回宿舍，如有必要，须向班主任报告，同意后由当日值日生陪同。

（2）外人不得擅自留校，擅自接待外人留宿者，按校规从重处理。

（3）值日生的门窗启闭工作，宿室长应负责检查。

（4）不得携带易燃或危险品进入宿舍。

（5）贵重物品非学习用品，不要带入学校，一定数量的现金可存放在班主任处。

5．其他。

（1）住宿生按编定床位就寝，未经班主任老师同意，不得随意调换床位。

（2）要爱护公物，损坏要赔。

（3）夜间随地小便，或在楼下、或往楼道、或在脸盆内小便者，一次退宿或给处分。

5.文明公约承诺书(学生) 篇五

2009年，我校将迎来国家“两基”评估验收，将接受国家教育部门对我校办学水平和办学实力的全面检阅评估，作为二中的一名学生应充分重视本次评估，积极投身于迎评创优的工作中去。其中遵守各项校纪校规，为二中营造出一股良好的校风、学风是我们最基本，也是最重要的一项任务，因此我们做出以下承诺：

一、坚持佩戴校徽，增强作为一名二学生的自信心和自豪感；

二、坚持晨读晨练，养成每天早晨早起进行晨读、晨练的良好习惯；

三、认真学习，上课带书、带笔记本、带笔，不旷课、不迟到、不早退；

四、坚决维护校园文明，不在校园内做出任何不文明的行为；

五、杜绝垃圾文化，不制造任何课桌文化、墙壁文化，保证清洁的学习生活环境；

六、保护我校绿地，不践踏草坪，不违章悬挂各种横幅、喷绘；

七、积极到自习室进行晚自习，到图书室借阅图书，为二中营造浓郁的学习氛围；

八、自觉参加学校组织的各项技能测试，认真学习，并保证通过；

九、在食堂就餐自觉回收碗筷，营造二中良好就餐秩序；在公共场所不乱扔果皮纸屑，爱护公共卫生；

十、维护宿舍文明，不晚归、不在寝室乱拉电线、不使用大功率电器、在寝室文明节制上网、不在宿舍楼大声喧哗、不在楼道运动、不叫外卖、不影响他人休息和学习、树立良好二中文明寝室形象。

本人愿意遵守以上承诺，并愿意接受因违反以上承诺而带来的各项处罚。

班主任（签名）：

6.大学生校园文明公约 篇六

一、佳木斯大学校园文化与生态文明现状调查

对于佳木斯大学我们采取了问卷调查、访谈、实地调查的方法来了解佳木斯大学学生对于校园文化与生态文明建设的认知程度。通过调查问卷的方法获得了了比较准确真实的数据。通过对于有效调查问卷的统计发现, 理工类学院的学生中10%的学生不知道什么是高校校园文化, 只有3%的学生了解什么是生态文明理念, 78%的学生不了解佳木斯大学校园文化中的生态文明建设内容, 但经过调查的学生几乎都认为高校校园文化中的生态文明建设很有必要。文史类学院的学生中50%的学生对高校校园文化比较了解, 但90%的学生对于生态文明的理解不是很深入, 余下的学生都能基本阐述出生态文明理念的部分内容, 并且了解校园文化中的生态文明建设内容和内涵, 80%的学生认为高校校园文化中的生态文明建设十分必要。

由统计的数据可以看出, 理工类学科的学生虽然都很重视高校校园文化的的发展建设, 但对于实际该如何建设高校校园文化中的生态文明的建设内容不甚了解, 这可能是由于理工类学院通常的教学内容中较少会涉及到关于生态文明的相关内容, 所以生态文明内容也就很难被理工类学院的学生所关注。文史类学院的学生由于其学科特性的原因大部分学生都能够重视和支持高校校园文化中的生态文明建设。

文史类学院的学生与理工类学院的学生的不同, 在实践项目的访谈中体现得更加明显。通过访谈的方法询问一些学生, 了解到他们心目中的校园文化建设和他们对于生态文明的理解, 访谈中文史科学生心目中认为校园文化应该多元、包容并且和谐, 这样也能使学生更加适应校园生活。这与生态文明所倡导的和谐共荣是一致的。但是当问起生态文明的内容, 学生并不是很了解, 甚至有一部分学生只听过校园文化中的生态文明建设但是并不知道具体代表了什么含义, 就更不用说参与到校园文化中的生态文明建设了。特别是理工科学生, 理工科学生对于生态文明的内容的了解不比文史科学生, 只有少数环境地理科的学生对于生态文明的内容有比较高的理解。除此之外其他理工科学生对于生态文明内容的了解程度就捉襟见肘, 都表示不太了解。访谈中有一少部分学生了解校园文化中的生态文明建设并且也知道近年来我校为生态文明建设所做的一些努力。但也并不是很深入了解生态文明理念和它对学校和学生的内外在作用以及校园文化中生态文明建设的重要性。

访谈中发现的问题其实不能归咎于学生, 主要是因为中国高校校园文化建设发展比较晚, 学生对其理解也并不是特别深刻, 但是访谈中也能发现学生对于其发展还是有比较大的信心的。中国高校校园文化建设中的生态文明内容和内涵也是提出不久, 这也就导致了学生对于生态文明建设内容还不是很普遍很深入的理解, 但这也说明了我们对于生态文明建设的宣传工作不足。不过访谈中我们也发现了学生对于校园文化和校园文化中生态文明建设的发展前景是有信心的。学生提到了校园文化应该和谐, 我们认为这也侧面反映出了学生认为校园文化中应该加入生态文明建设的内容。因为生态文明理念中, 和谐是一个重大的组成部分, 生态文明理念中包含有人与人、人与自然、人与社会、社会与自然和谐共荣发展。学生希望校园文化中更多和谐可以理解为学生支持校园文化中加入生态文明理念的内容。

生态文明和校园文化的建设不仅仅要靠全体师生的努力还要有一个良好的校园环境。校园环境作为校园文化的直接表现, 其重要的意义不言而喻。关于佳木斯大学的校园环境, 我们通过硬件设施统计, 来调查佳木斯大学校园文化的环境现状, 通过实际对佳木斯大学1区A、B、C、D院的实地考察, 调查结果显示:佳木斯大学绿化覆盖率为A院35.8%, B院47.8%, C院21.6%, D院25.2%, 总绿化覆盖率为25.8%;体育运动场所12所、教学楼15栋、寝室楼19栋、办公楼2栋、草坪18块、校医院1所、食堂6个、国际饭店1所、教辅场所13所等。另外校园内植物的种类也不是很丰富, 数量也不多。由此能看出佳木斯大学目前的绿化情况不是很理想, 总绿化覆盖率只有25.8%, 远远低于校园总面积。我们认为绿化面积占有校园总面积的50%以上为优等, 25.8%的绿化覆盖率远远低于优等水平。应该适当的增加绿化植被和增加植物的种类。但增加的同时要注意佳木斯大学的自然地理条件引进合理的植物物种一定要符合实际, 因为植物的生长是和自然环境密切相关, 不符合客观实际的种植植物将事倍功半。佳木斯大学的教学和教辅场所比较多, 但通过调查发现在这些场所中并没有任何关于生态文明的内容, 这说明我们学校在生态文明建设的环境的建设还很不足。草坪有比较多被破坏的情况, 说明了部分学生对于环境保护的意识不是很高, 需要我们宣传和深化的生态文明内容还很多。

二、具体对策

通过上述的问卷调查、访谈和实地调查我们比较清楚的了解了佳木斯大学的基本情况, 并针对这些情况进行了分析提出了一些建议, 我们采访了一些专家, 让专家也想出一些对策, 并将这些建议提交给了佳木斯大学的高层领导、学院的中层领导和基层教师, 他们对我们的建议提出了改进意见并进行了指正, 对某些建议的可行性也进行了考量。通过此次的调研我们了解到综合性大学在校园文化中的生态文明建设遇到了许多问题, 但这些问题大都是可以克服的。

综合性大学由于其自身的独特性, 其与普通的高校有着很大的区别, 不可同日而语。由于综合性大学学科覆盖广, 专业种类繁杂导致学校内的学生对于校园有着不同的需求, 所以对于综合性大学的校园文化和生态文明建设应该是有针对性的建设, 不能单一的在校园文化中生硬的加入生态文明内容, 应分文理科根据不同实际来制定具体措施和计划。

理工类学院的学生其生态理念的发展比较滞后, 这也是由于在大学的课程几乎全部属于其专业课程及专业基础课程, 在平时的教学活动中没有渗透生态文明的内容。所以对于校园文化和生态文明建设的兴趣和认识不足, 对校园文化改进的建议也比较单一没有过高的要求。对于理工类学院的学生学校方面应该在其课程中适当的加入一些有关于精神文明健康的课程诸如生态文明建设等, 使学生的的思想理念有所提高, 使理工类学院的学生也积极的参与到校园文化和生态文明建设中来。

文史类学院的学生比较于理工科学院的学生有着更加合理意见和看法, 文史类学院的学生思想活跃能够积极的参与到校园文化和生态文明建设中来, 这些学生对于校园文化和生态文明建设有着浓厚的兴趣, 他们对于校园文化和生态文明调查问卷为《校园文化与生态文明调查表》、《高校校园文化中的生态文明建设调查表》。选自基金项目研究报告。

摘要：生态文明是继工业文明后人类新的文化伦理形态。高校是社会的缩影也是人才培养的摇篮, 高校的校园文化直接或间接的影响到社会的文化气氛和潮流走向。因此校园文化在现代高等教育和精神文明建设中起着至关重要的作用。在高校校园文化中构建生态文明内容是很有必要的。而高校本身又有所不同, 各有其特征和差异, 综合性大学更是如此, 其构建生态文明校园文化的过程也不能简单的单一添加, 必须符合客观规律和具体实际来构建。本文以佳木斯大学为例, 希望给其他高校一个借鉴和参考。

7.小学生暑假文明公约 篇七

1、学生假期要遵守社会公德，做文明的小市民。

2、学生假期见到老师要主动问好。

3、学生在校外不得说脏话、骂人、打架、斗殴或聚众打仗。

4、学生在家要尊敬父母、长辈，听父母的教导，不顶撞父母，如对家长有意见

要有礼貌提出。

5、学生在家里要使用文明用语，能做到外出或回到家里同家人打招呼。

6、有客人到家，要主动热情招待，起立迎送。

7、家长、长辈说话时，学生不要随便打断别人讲话，不打扰别人学习、休息，妨碍别人要道歉。

8、邻里亲戚有困难时，要主动关心、帮助，未经允许，不随便进入他人房间，不随便动用他人物品。

9、守信守时，答应别人的事情要按时做到，做不到时表示道歉，借他人钱物要

及时归还

10、拾金不昧，不受利诱，爱惜名誉，不失人格。

11、学生要爱护公共财产，不损坏公共设施，不在公共场所涂抹乱画。要注意保持公共场所环境卫生。

12、假期学生参加集会时，不要大声喧哗。要做文明观众。

13、乘车、购物时要给老、幼、病、残、孕妇、师长让路、让座，不争抢座位。

14、要看有益的图书，不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加封建迷信活动。

15、要学会料理个人生活，自己的事情自己做，家里的事情帮着做。

16、生活简朴，不摆阔气，不攀比，不乱花钱，不向父母提出超越家庭经济条件的要求。

17、积极做有益身心健康的活动，不进网吧、游戏厅等场所。远离法轮功，远离邪教。

18、假期生活要有规律，合理安排作息时间，平时要按时起床，每天坚持锻炼身体。

8.小学生暑期夏令营活动文明公约 篇八

一、活动形式

以一列“火车“为体裁，将小品、表演、辩论与讨论相结合。

二、活动准备

1、制作一列“火车“，同学们分别扮演角色。

2、以“讲文明 树新风 我为和谐社会做贡献”为主题编排的小品、诗朗诵等。

三、活动过程

列车长：宣布“讲文明

树新风

我为和谐社会做贡献”主题队会开始。

主持人：旅客们，大家知道徐虎、李素丽、徐洪刚等英模人物是学习雷锋的典范，是新时期的活雷锋。作为新一代的少先队员，我们要以雷锋为榜样，在学习和生活中处处发扬雷锋精神，为构建和谐社会做出我们的贡献。今天，我们也开通了一列“讲文明

树新风”号列车。你们看，火车开过来了。

列车长：（播放火车启动音乐，“列车”绕场一周）。尊敬的各位旅客，我是“讲文明 树新风”列车的列车长，欢迎您乘坐本次列车。本次列车共有四节车厢，我们全体乘务员积极响应学校号召，开展“讲文明 树新风”活动，每节车厢都创建了特色车厢活动，欢迎全体乘客对本次列车各车厢的活动检查指导。

（一）“文明礼貌”车厢队长：大家好，我是“文明礼貌”车厢的队长，欢迎指导。讲文明，讲礼貌是中华民族的传统美德。社会的美好形象是靠每一个公民良好的精神面貌，彬彬有礼的言行举止来共同塑造的。要塑造一个人的美好形象，首先要做到说话、行为文明。那么，文明礼貌用语是什么呢？请看我们乘务员的示范。

（您好！请！欢迎再来！谢谢！）

队长：讲文明，讲礼貌不仅挂在口头上，更可贵的是要落实到行动中。大千世界，芸芸众生，人与人难免磕磕碰碰，有时甚至失态失礼。失礼后的一声“对不起”能使对方烟消云散，反之，会造成意想不到的后果，甚至酿成悲剧。

小品表演：

《餐厅**》

讲述吃饭时，两人相撞，因各不相让，打闹起来。《生矛盾之后》讲述吃饭时，两人发生矛盾，因都主动向对方认错，两人和好。

队长：两件性质相同的小事，却有两种截然不同的结果，其间就是“对不起”在起作用。一声“对不起”作用真是了不起，生活中、人际交往中学会道歉，是我们从小学会做人的很重要的道德修养。所以，我们每个同学都要学会说“对不起”，力争做个好少年。本车厢汇报完毕，谢谢指导。

（二）列车长：俗话说，没有规矩，不成方圆。众人的生活需要纪律、秩序作保证。现在请到“遵守秩序”车厢参观。

“遵守秩序”车厢队长：大家好，我是“遵守秩序”车厢的队长。我代表本节车厢全体成员热忱欢迎你们前来指导！遵守秩序，每个人都知道，可是在现实生活中有的人往往是口头上一套，实际行动却是另一套。你看，在课间就发生了这样的事。

表演：《课间十分钟》讲述四种不文明的行为。

队长：说说他们的行为哪些不对，为什么？那么除了在校园，我们还应遵守哪些地方的公共秩序？怎样遵守呢？（众人答）队长：希望同学们能够做到言行一致，在各种场所都能自觉遵守公共秩序，本车厢活动汇报完毕。

（三）列车长：关心是一种心灵上的沟通，也是一个人良好的道德品质的体现。在这方面，第三节“助人为乐”车厢的全体成员做的很好。

“助人为乐”车厢队长：大家好，我们车厢全体成员以雷锋叔叔为榜样，积极开展为旅客服务活动。

小合唱：《我们要做雷锋式的好少年》

队长：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，在我们车厢里，每个成员都有一颗关心他人，帮助他人的火热的心。请看表演。四种助人为乐的表现。

队长：同学们，在这个世界上，人人都有需要帮助的时候，让我们行动起来，随时帮助那些需要帮助的人吧！因为，世界需要热心肠！

齐唱《世界需要热心肠》

（四）“爱护环境”车厢队长：太阳就一个，地球就一个，东半球有您，西半球有我，我们齐努力，同谱春天的歌。作为一个现代人，首先我们要当好合格的地球村的村民，我们的一言一行，一举一动，无时无刻不与周围环境发生着密切联系，在我们的生活中同学们是怎样做的呢？

小品表演《一棵小树》

队长：我们要向小品表演中的同学学习，爱护树木，爱护花草，注意保护环境。我们不但要自己做好，而且还要劝说我们的同学、长辈们保护环境，共同创建绿色的家园。同学们，行动吧！让山更青，水更绿，让草木更鲜嫩，环境更优美！

（五）列车长：尊敬的旅客们，我们的列车各车厢都创建了自己的文明特色。现在我们开始知识竞赛。

一、文明礼貌三句话是什么？

二、文明行为三件事是什么？

三、待人接物三原则是什么？

四、课堂发言要注意什么？

列车长：旅客们，我们的列车就要到达终点站了，但我们在“讲文明，树新风”的道路上还要不断前进，让我们都行动起来，为创建和谐社会、和谐城市做出我们的贡献。最后，请听我们所有乘务员共同的心声（配乐诗朗诵）

活动结束。

四、活动效果

9.提高节约意识 营造文明校园 篇九

一、组织与管理

学校成立了一个“建设节约型学校”课题小组, 由校长担任组长, 行政副校长为副组长, 总务主任、德育主任及年级组长为小组成员。在校长主持下, 制定了节约型学校建设规划:建设“阳光工程” (太阳能利用) , 实施垃圾分类, 全面节约资源, 并制定了一套细致、完整的学校“资源节约”量化管理制度。由总务处、德育处和教务处共同负责监督各项节约工作的开展和量化记录。其中, 总务处负责水、电、粮的节约量化管理工作。教务处负责纸张节约量化管理工作, 实行全方位量化管理;德育处负责对学生和教师进行节能工作的宣传和教育。有了健全的组织和完善的制度, 我校节约型学校的建设工作得以顺利开展。

二、教育与宣传

1. 大力开展建设节约型学校的宣传与教育, 提高师生节约意识

(1) 积极营造校园氛围。通过校报、校园网、广播站、橱窗、横幅等多种渠道, 宣传建设节约型学校的重要意义和必要性, 营造人人崇尚节约的氛围。

(2) 组织丰富多彩的教育活动。通过发放宣传材料、倡议书、组织讨论以及邀请专家学者开展专题讲座等形式, 让节约理念深入人心, 让节约知识人人知晓, 让全校师生员工认识到自己在建设节约型校园中的重要作用, 增强厉行节约的责任感和使命感, 自觉养成从我做起、从点滴做起的节约习惯。

(3) 在学科教学中, 渗透节约教育因素, 促进节约型学校的建设。我校地理、生物、化学、物理等学科的教师在课堂教学设计中挖掘教材中与建设节约型学校相关的教育因素, 并将其适时、适度地渗透到课堂教学活动中去。按照“主题探究—综合渗透”型教学模式的基本过程来进行课堂教学。

(4) 开展“节约小模范”评选活动。每月每班评选出5位“节约小模范”, 以奖励学生的环保、节约的行为。

(5) 开展“节约型家庭”教育活动。把节约型校园建设活动向家庭与社区辐射、延伸, 使学生与家长形成节约意识与环保意识。

2. 开展以环保、节约为主题的综合实践活动

开展校园“四节约”活动, 即节约用电、节约用水、节约粮食、节约用纸。

(1) 节约用水。杜绝长流水, 加强学校用水设备的日常检查维护和管理, 公共场所卫生间、学生宿舍盥洗室、实验室等用水设备较集中的地方, 安排专人负责检查和维护, 及时处理跑、冒、滴、漏现象。引导学生自觉养成节约用水、随手关水的良好习惯。洗漱、洗涤衣物等尽可能少用水, 要用容器盛水洗拖把等, 尽量避免使用水龙头直接冲洗。

(2) 节约用电。 (1) 杜绝长明灯、白昼灯。办公室、实验室、阅览室、教室、宿舍做到晴天时不开灯, 人少时少开灯, 人走时随手关灯;尽量采用自然光, 少开照明灯;楼梯、走廊等公共场所使用声光控开关。 (2) 教导学生在离开教室时一定要关灯、关空调, 做到人走灯灭, 同时派学生会干部在每天放学后对各教室进行检查, 负责登记违规情况, 并在班级量化评比中做奖惩亮分, 作为期末评选先进班级的条件之一。 (3) 教室与办公室合理开启和使用计算机、打印机、复印机、碎纸机、传真机等用电设备, 下班时要关闭电源, 避免待机。 (4) 合理使用空调, 春秋正常天气下不开空调;开空调时要关闭门窗, 室内制冷温度应设置在26℃以上;提倡下班前半小时关闭空调, 每天少开1小时空调, 严禁室内无人时开机空耗。学校行政领导会不定期到各办公室进行检查, 如发现有违规情况, 则对违规办公室的教师进行经济处罚。

(3) 节约粮食。我校的学生一半为住宿生, 走读的学生中午也要在学校里吃饭。学校倡议每名学生都要节约粮食, 在饭堂里挂上节约粮食的有关标语, 学生就餐要按需购买, 尽量避免剩饭剩菜, 珍惜粮食。食堂员工要强化节约意识, 在食品制作过程中厉行节约, 杜绝浪费。

(4) 节约用纸。 (1) 全校师生制定节约用纸公约:节约使用练习本, 不要随便扔掉白纸, 充分利用纸的空白处, 用过一面的纸可以翻过来做草稿纸、便条或自制成笔记本使用, 每一张纸都要尽量用到不能再写字为止。 (2) 把每天的废纸都叠得整整齐齐放到“废纸箱”, 并定期将收集的废纸集中起来回收上交。 (3) 充分利用校园局域网, 积极推进办公自动化、网络化, 尽量使用电子文件、电子信箱等联系工作, 提倡在电子媒介上修改文稿, 尽量利用网络传阅文件和发放通知、消息, 减少纸张消耗, 纸张尽量两面都使用, 提高利用率。 (4) 教师打印、复印需经相关的行政领导审批, 打印用纸尽量做到双面使用。 (5) 除初三年级外, 学生平时的练习尽量使用区进修学校发放的练习资料, 即使要另外打印练习资料, 也要精心挑选, 并经相关领导审批后才能打印。严禁教师私自滥印练习资料, 做到精讲、精练、高质、高效。

三、校园建设

1. 建设“阳光工程”, 以太阳能利用为特色, 节约能源, 建设绿色校园

2009年学校的浴室锅炉改造时首先采用太阳能洗浴设备, 效果良好, 既满足了学校的需求, 又节省了能源。太阳能是纯绿色、无污染的能源, 它给我们以启发:充分利用太阳能, 为我校节约能源做出更多贡献。

我校在区统一要求下改造了污染大的煤取暖炉为油取暖炉, 石油是地球黑色的“血液”, 是不可再生的能源。由于我校在北部农村, 冬季气温比市区低5～10℃, 每天需油0.96吨, 取暖期比市区多20天, 每年需用油96吨, 不仅对空气的污染大, 而且能源消耗大, 成为我校节能减排的重点, 学校也一直想办法节约用油。冬季看到太阳能蓄水箱中的热水, 给我们新的启发:能否用太阳能取暖, 节约用油。经过咨询有关专家和考察, 得出以下认识:第一, 学校取暖重点在白天。第二, 北京地区冬季阳光充足。第三, 我校经过抗震加固后, 教学楼墙体有保温层, 保暖效果好。第四, 太阳能取暖设备的使用是能源利用的良好教材, 对提高学生的环保意识有良好的教育意义。第五, 不使用燃油炉减少了污染气体的排放, 保护了北京及地球的蓝天。因此我校可以利用以太阳能取暖为主、电加热补给为辅的取暖方式。在全面考证后, 我校全面开展了太阳能取暖工程的建设, 在2012年冬季使用, 完全取代燃油炉, 每年将节约燃油96吨。

教学楼太阳能取暖完成后, 将进一步在我校扩大太阳能的利用范围, 例如改造家属楼的取暖设备等, 我校将以“太阳能”使用为特色, 建设“阳光工程”, 创建新型节约学校。

2. 参与垃圾分类, 建设绿色校园

垃圾不仅是公害, 更是资源的巨大浪费。据有关部门公布的数字, 目前全国每年垃圾总量约5亿吨, 可利用而未得到利用的废弃物价值达250亿元, 约有300万吨废钢铁、600万吨废纸未得到回收利用。废塑料的回收率不到3%, 橡胶的回收率为31%。全校师生在认识现状的同时积极行动起来, 以更高的环境道德规范要求自己, 2009年我校积极参与“垃圾分类”活动, 自觉遵守垃圾分类投放有关规定, 保护垃圾分类收集设施。

我校为所有的班级、办公室及公共场所配备了垃圾分类的投放箱, 建设了可回收物品专项储藏室, 并制定了定期回收、定期上交的制度, 在全校师生中, 通过各种教育渠道和方式宣传和鼓励垃圾分类, 编写了特色教材, 将垃圾分类减量知识融入到学生生活教育及各学科教学领域。

3. 在学校建设与管理中推进节约型学校建设

(1) 严格执行学校设备添置、更新改造审批制度, 可买可不买的暂时不买, 能修复使用的不买新的;及时改造、淘汰耗能大、效率低的设备;妥善处理报损与报废设备, 可修可用的不得报废。

(2) 安装了E-SAVER照明节电装置。随着硬件环境的建设, 学校的用电量日益增加, 电费也成为学校的主要支出。为了保护能源, 节约资源, 我校安装了E-SAVER照明节电装置, 该产品技术领先和节能环保并重, 能获得良好的环保效益和经济效益, 使用该装置节电率约为15%, 并能改善用电品质, 延长灯具使用寿命, 保护计算机及其他电器设备, 延长电缆使用年限。该装置还能减少电路电流量, 有利于电路上的安全防火, 提升了用电安全。

(3) 学校基建设计在符合规划、消防等部门要求和设计规范的前提下, 应尽可能科学用地、合理用地、节约用地;建筑内部结构力求经济、合理、适用。

四、教育效果

由于学校的组织与宣传, 我校在节约型校园建设方面已初见成效, 学生们能够自觉地养成节约的良好习惯, 太阳能供暖使教室与家属楼比每年更暖和了, 感冒的人也越来越少了。学生们自发组织捡校园垃圾, 自行组织环保服装设计大赛, 有的班级还组织了保护树木、保护鸟巢的活动。垃圾回收房里堆满了各种奶盒、纸张, 这些可利用的再生资源是学生们节约行动的见证。

五、结束语

通过实践, 我们摸索出一套适合我校实际的“节约型学校”建设模式。全校师生在建设过程中, 自觉地养成了节约习惯, 树立了正确的人口、资源、环境观, 更好地认识了可持续发展理念, 形成了有关环境人口与可持续发展的科学意识及相关能力。

10.小区住户文明公约 篇十

为营造清馨、幽雅、和谐的学习、生活、工作环境

创建花园式生活工作小区特制订本小区文明公约希大

家共同遵守共建美好家园。

1、爱护院内清洁卫生坚持院内道路、坪地每天一

小扫每周一大扫。各楼道由住户轮流经常打扫。

2、院内严禁乱搭乱建、乱堆乱放、乱涂乱画、乱扔

乱倒各种车辆必须整齐有序停放严禁在门洞和楼道堆

放任何物品。

3、正常工作时间小区内严禁燃放鞭炮、大声播放

音响、高声喧哗。

4、严禁攀折践踏校内花草树木。

5、讲究社会公德严禁向窗外吐痰、抛丢烟头及其

他物品严禁将杂物扔进下水道。

6、校区内严禁放养家禽家畜及宠物违反者除责

令清除垃圾、脏物外由党校每次收取环境污染费10元。

7、邻里之间和睦相处。有困难相互帮助有意见或

矛盾互让互谅公共事务民主协商积极参与。

8、积极主动配合做好社会治安综合治理工作。防火

防盗防事故发现可疑人员进入院内要进行盘问并报告

公安机关。

9、校园内禁止赌博及其他非法活动。

10、自觉做好人口和计划生育工作。

11、每晚10点钟以后回来的人员进门后自觉及时

关锁好院门对不按要求锁好铁门的每次罚款200元

如果因此造成公共财物被盗的承担赔偿责任。

11.文明社区公约 篇十一

一、自觉遵守市、区文明公约，大力倡导“讲文明、守公约、改陋习”的新风尚，积极参加和谐社区建设，人人争做文明公民；

二、邻里和睦，相互尊重，谦让团结，敬老爱幼；

三、爱护公共卫生，生活垃圾及时入箱，楼上居民不往楼下乱抛乱丢垃圾、杂物；

四、遵纪守法，礼貌待人，讲文明语言，行文明礼仪，养成文明习惯，爱护社区的花草树木及公共设施；

五、不在住宅周围乱建乱盖，楼道内不乱堆乱放，保持楼道干净整洁；

六、装修房屋不改变结构，不噪声扰民，建筑垃圾及时清运；

七、不养家禽家畜，宠物办证，不任其到处乱窜扰民；

八、节约用水、用电，不私自乱拉乱接电线；

九、防火防盗，群防群治，提高安全防范意识；

12.大学生校园文明公约 篇十二

1. 以精细化管理为目标, 强化学校安全管理体制

(1) 健全制度, 强化责任。我校以“强化学校管理, 培养良好习惯, 铸造健全人格”为管理理念, 以“提高教育质量, 提升办学品位”为管理目标, 实施精细化管理, 修改和完善了一系列安全管理规章制度, 如《安全目标责任制》《一日校长值勤制度》《安全工作责任追究制度》《门卫、保安值班制度》等, 其核心意义在于强化安全意识, 明确责任, 积极有效地做好安全工作。并要求本校教职工主动把安全与实际工作相结合, 学校与分管领导、各部门责任人和班主任层层签订《安全目标责任书》, 强化责任, 形成齐抓共管安全第一的工作局面。

(2) 加强组织, 统一认识。我校成立了安全工作领导小组, 实行安全工作校长亲自抓, 分管领导直接抓, 全体教师共同抓, 少先大队协助抓, 使校园安全工作有了强有力的组织保证。

为了树立“人人都是安全工作者”的思想, 我校狠抓教职工的思想教育, 让大家明确时刻强调安全是为了预防和减少突发事件的发生, 维护校园安全和正常的教育教学秩序。学校要求全体教师做到居安思危, 警钟长鸣!

2. 以安全教育为重点, 培养学生良好安全意识

(1) 以活动为载体, 开展安全教育。我校定期与兰州市消防支队联合举行消防疏散演练, 演习前干警们对师生进行了技术指导, 全校学生在校领导和老师的引导下, 用毛巾捂住口、鼻, 弯着腰、低着头有秩序地逃离“火灾”现场, 并迅速跑到空旷的操场集中。通过这次演练, 广大师生的消防安全意识得到了提高, 对于应急疏散及火场自救有了感性认识, 达到了预期的效果。学校聘请了东岗交警大队警官和派出所管段民警为法制副校长, 通过组织安全知识讲座、观看影片等, 切实增强了学生的交通安全意识。为纪念“5·12”汶川地震, 我校举行了“为了明天青少年平安自护教育行动”主题大队活动, 学校邀请兰州市地震博物馆的老师讲解抗震救灾知识, 开展防震自救逃生演练, 使师生们接受了一次生动、有意义的安全教育。

(2) 制定行为准则, 加强安全养成教育。一方面, 我们认真学习贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》, 使他们懂得什么事能做, 什么事不能做。另一方面, 结合学生年龄特点, 制定了低、中、高年级学生行为习惯养成教育目标, 出台了相应的评价细则。引导学生从我做起, 从小事做起, 讲文明、讲安全, 学会关心他人、关爱自己, 使日常行为规范深入到每个学生的心田。

(3) 利用校本课程, 开展安全教育。兰州市城关区教育局非常重视学生的安全教育, 组织专家和一线教师开发了校本课程资源包《生命生活社会》, 内容非常贴近小学生的生活实际, 具有很强的针对性, 如:《预防踩踏事件》《应对可疑陌生人》等。通过校本课程的实施, 教会学生应对突发事件的技能和技巧, 掌握自救自护的知识。市、区教育局领导来我校检查指导安全工作时, 对张永红老师执教的《预防踩踏事件》一课赞不绝口。课堂上, 老师生动地讲解、认真地示范, 学生积极地演练, 给人留下了深刻印象, 领导们高度肯定了我校的安全教育工作。

3. 以构建家校联动为网络, 形成安全教育合力

我们在对学生的道德品质教育中从大处着眼、小处着手, 坚持不懈地抓好学生校内外的行为习惯教育。同时学校向每个家庭发出了《致学生家长的一封信》, 信中内容从家庭教育、家长自身修养、学生校外安全的防护措施等方面, 做出了具体的指导和要求, 增强了学生家长重视子女身心安全的自觉性和防范意识。学校还与社区紧密联系, 就校门口环境、交通等问题及时提出建议, 得到了社区的大力支持, 积极派综治员加强了对校外环境的治理。

4. 加强常规安全检查, 排除安全隐患

我校定期对校园设施进行全面的安全检查, 如教学楼设施、操场设施、体育器械、消防设施等, 确保设施安全、器材到位。摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的问题, 发现隐患及时解决, 真正做到防患于未然, 把事故消灭在萌芽状态中。教室内醒目位置张贴有紧急疏散示意图, 楼道内保证应急疏散通道的畅通, 满足师生应急疏散的要求, 有效地防止学校安全事故的发生。

13.中学生寝室文明公约 篇十三

1、起床后，由宿舍当天值日生负责打扫卫生，各自迅速整理内务。

2、早上6:20前必须离开宿舍去教室。

3、午休后，值日生再次打扫卫生，保持地面墙面清洁，窗明几净。生活用具摆放整齐，床铺等内务整理规范统一。注重寝室文化建设

4、下晚自习后，立即回宿舍，做好洗漱等睡前准备工作，按时就寝，不乱窜寝室，不私换床位,不合床同睡。熄灯后，不再出现说话、打闹等影响他人休息的行为。杜绝外出上网和夜不归宿现象。

5、遵守公共道德，爱护公物，节约水电，讲究卫生；注意安全，不私接电源或使用明火，不私自接纳外人留宿，不向楼下或窗外扔杂物。

6、室员要团结互助，不带违禁物品，不私自动用他人物品，不偷拿他人财物。遇到困难要互相帮助，言行举止要讲究文明礼仪。

14.大学生校园文明公约 篇十四

和谐人格是瑞士精神病学家布洛伊勤的用语, 指的是一种和谐、健全、完整的人格行为, 体现为积极、健康、均衡的稳定行为倾向, 是一种理想的道德人格。和谐校园, 就是要打造最适宜学生成长发展的民主、科学、人文、开放的育人环境, 将学校建设成民主、法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、协调发展的文明校园。

中等职业学校其教学目的是培养技能型人才和高素质的劳动者, 以适应社会需要, 促进社会和谐发展。社会的发展首先是人的发展, 是健全人格的形成。中职学校招收的学生是初、高中的毕业生, 他们入学以后, 在学习生活、人际关系等方面会遇到一系列问题。如何创造有利条件并教育他们学会自我调整, 培养健康的心理, 在学习、生活实践中逐步形成健康向上的人格, 是每个中职教师和学生都面临的问题。由此可见, 加强学生和谐人格教育, 构建和谐校园, 是中职教育中一个不可忽视的问题。

二、中等职业学校学生人格发展的不良倾向

随着普通高校招生的不断扩大, 使得中职学校生源的质量相对下降。同时, 由于社会大环境和校园小氛围中, 一些和真、善、美相悖的观念或行为, 以及家庭教育的不足, 都给学生的心灵增添了某种不良的影响, 使部分学生的人格发展出现了不良倾向。如果这些不良倾向得不到及时纠正而固定下来形成人格障碍, 就会严重影响学生的个人发展和社会适应能力。

1. 缺乏远大而正确的理想。

现今相当一部分学生过于依赖于父母及家庭, 且受社会一些不良风气的影响, 没有远大而正确的理想, 一些浅近的人生目标对其发展产生了消极影响, 使其急功近利, 目光短浅, 没有追求。

2. 自我中心意识过强。

现今学生中, 独生子女较多, 从小缺少互助的影响及教育, 且他们正处于青春期, 自我意识比较敏感和强烈, 容易紧张和冲动, 容易出现自私自利, 以自我为中心的倾向, 做事时考虑不到别人的利益和感受, 躁动、易怒, 经常会发生人际矛盾和冲突, 影响和谐校园的构建。

3. 缺乏社会主义荣辱观念。

中职学校的学生还没有形成科学的世界观、人生观、价值观, 没有形成正确的是非、善恶、美丑观念, 且对周围环境及事物的辨别能力较差, 这造成了他们的人格缺陷, 在处理事情时, 往往出现偏差。

4. 缺乏良好的意志品质。

现在有相当一部分学生就像是“温室里的花朵”, 过多地享受了父母的关爱和照顾, 从小没有经历过挫折和失败, 人格中缺乏坚强的毅力、刻苦勤奋的精神及永不言败的斗志。所以, 当他们遇到困难时往往不能很好的面对与解决, 而选择了逃避和放弃。

5. 缺少社会责任感。

社会的和谐发展要求人们要具有高度的社会责任感。然而, 受一些不良因素的影响, 使得当今的学生社会责任感明显淡化, 对什么事儿都表现出“无所谓”的态度, 没有负责的精神, 严重缺乏责任意识。

三、加强中职生和谐人格教育的途径

1. 营造和谐、有序、文明、进步的校园文化。

校园文化对学生思想道德素质以及人格的影响是很大的, 应以人为本, 加强校园文化建设, 营造良好的育人环境。例如, 经常开展具有特色的讲座、报告、知识竞赛、演讲比赛以及各种体育竞赛、文艺活动和社会实践等活动, 加强师德与师风并重的教师文化。另外, 还要加强学生的日常行为管理及考风考纪管理, 严格各项规章制度, 用积极健康的校园文化熏陶学生的思想道德, 使其形成健康的人格。

2. 加强心理健康教育。

广大中职生在校期间都不同程度地存在各种各样的心理压力、心理问题, 这些问题如不及时解决, 就会影响学生的成长和发展, 导致人格的障碍。所以, 中职生和谐人格的塑造, 需要社会、学校、家庭以及个人的共同努力。中职教师既要关心学生的学习生活, 也要了解学生的心理、思想状况, 帮助其缓解压力, 正确面对生活的挑战。

3. 加强社会主义荣辱观的教育。

开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育, 促进学生形成科学的世界观、人生观、价值观, 形成正确的是非、善恶、美丑观念, 使学生荣辱分明, 有利于净化校园, 改善校风, 创造和谐有序的校园环境。

4. 进行挫折教育。

面对现代社会发展突飞猛进的变化及日益激烈的生存竞争, 需要人们具备应付各种变化的从容心理。通过开展挫折教育可唤醒学生的自我意识, 培养他们的意志力、创造力, 增大其对抗压力的能力, 以促进和谐校园、和谐社会的发展。

5. 强化学生的责任意识。

学生是构建和谐校园的主体, 他们的责任意识和行为状态, 影响着和谐校园的建设。强化学生的责任意识, 使学生人格上自尊、学习上自主、生活上自立、行为上自律。只要学生的责任意识得到强化, 就会形成互相关心、互相帮助、互相理解、团结合作的和谐校园氛围。

6. 教师要不断提高自身人格魅力, 言传身教。