干部培训管理

干部培训管理（精选13篇）

1.干部培训管理 篇一

在污水处理公司管理干部培训班

结业典礼上的总结报告

XXX

（年X月X日）

同志们：

按照公司干部培训计划的安排，我司的管理干部培训工作就要结束了。今天，我们在这里隆重举行污水处理公司管理干部培训班结业典礼。本次培训班在各位领导的大力支持下，在公司党委和XXX大学的精心组织下，学员们经过8个月3个阶段紧张、愉快、高效的学习，较好地完成了培训任务，基本达到了公司的预期目标。下面，我就这次干部培训工作做如下总结：

一、科学制定计划，明确培训目标。一是结合公司工作实际，制定了《公司管理干部培训计划》，明确了干部培训的目标任务，对全司的干部教育培训工作起到了良好的指导作用，促进了干部培训教育工作的稳步推进。其次，对全年的干部培训任务进行了细化，及时安排了全年的干部教育培训工作，明确了干部教育培训工作要实现的目标及其措施，使教育培训工作有了依据，有了抓手，增强了干部教育培训工作的计划性、方向性、实效性。另外，还及时结合公司发

1展的新形势和新任务，提出专题性教育的意见，及时进行培

训。如安排了企业文化、安全管理、班组管理等课程的培训，使干部掌握了学习重点、具体要求，对推动公司当前中心工

作起到了重要的作用，真正体现了学习工作“两不误、两促

进”。

二、思想上高度重视，组织上细致周密。今年以来，公

司十分重视干部教育培训工作，始终把它作为加强干部队伍

建设、提高干部队伍素质的一个重要环节来抓，做到措施得

力，工作到位。一是把干部的培训教育工作作为加强队伍建

设、提高干部素质的一项基础性、长期性工作纳入重要议事

日程；二是持之以恒地抓好集中学习制度、干部培训制度、干部学习制度等；三是加大学习投入，不断完善学习场所和

设施等硬件，为干部提供了良好的学习环境；四是培训班开

班时，党委书记XXX同志出席了开班典礼，并作了动员报告。

在培训期间，公司董事长周文汉同志多次询问培训班有关情

况，充分体现了领导对培训班的高度重视和对大家的关爱与

厚望。五是为了保证各项工作的落实，公司还专门开会研究

拨出专款用于培训工作各方面的费用。六是领导带头学、干

部自觉学。我们始终坚持领导干部作表率带头学，引导干部

主动学习，每次课程领导都带头参加学习，干部个人也积极

参加学习，营造了浓厚的学习氛围，提高了学习的积极性、主动性和干部自身素质，为创建学习型机关奠定了良好地基

础；七是建立健全管理机制。为使干部的教育培训工作走上

制度化、规范化的轨道。我们成立了培训工作班委会，严格

执行学习登记和考勤制度，定期检查、考核，适时通报结果，同时把干部培训工作纳入了干部年终考核内容，顺利推进公

司管理干部培训工作提供了可靠的组织保障。

三、学习形式灵活多样、学习内容丰富实用。年轻干部

要担当重任，必须要有深厚的理论功底，要有紧跟时代的意

识，要有丰富的知识积累。因此，在整个管理干部培训过程

中，我们和理工大学针对公司当前的发展特点和不同类型干

部的特点，安排了丰富多彩、形式多样的学习和活动，做到

了层次分明，重点突出。培训班在课程安排上力求一个

“博”字，开设了领导学、组织管理与行为、企业绩效考核、宏观经济发展分析、公共关系、企业形象、水资源利用、班

组管理等30门课程，力求使大家在经济、科技、企业管理、行为规范等方面都能有所涉猎，目的是通过培训，使大家尽

快从单纯的“政治型”向政治经济“综合型”转变，从“专

才型”向“通才型”转变，从“墨守成规型”向“开拓创新

型”转变，打破保守、封闭的传统思维定式，确立创新、开

放的行为观念，增强的全局意识、战略意识和竞争意识，以

适应公司面临的新形势、新发展的需要。

四、不断创新培训方法，开展多项活动。在教育培训中，我们注意及时总结经验，积极探索培训途径，不断改进培训

方法，结合实际有针对性地安排培训内容，在注重实效上下

功夫。除了安排近30天的理论课程培训外，中间我们还安

排了外出拓展训练。7月中下旬，我们分两批组织管理干部

走进户县太平峪，以“青山绿水见证成长”为主题，进行了为

期两天的拓展训练。在训练当中，学员们被分编成队，并展

开了激烈的竞争，大家分别挑战了空中单杠、高空走钢丝、穿越电网、跨越断桥、木屐行走、信任搀扶、毕业墙和真人

CS枪战等项目，通过扎实有限的拓展训练，进一步增强了干

部职工的凝聚力、向心力、执行力。8月下旬，我们组织管

理干部参观了利君沙集团和国棉五厂，学习先进企业的管理

经验。通过立体式的培训，不但丰富了学习形式，进一步提

高了我们干部队伍整体素质和工作能力，而且为公司长远发

展夯实了人才基础，这对推动公司全面发展将会产生积极地

影响。

五、培训教育效果明显，干部风貌再度提升。在整个培

训活动当中，公司党委不断创新学习方法，在教育培训的形

式上力求灵活多样，不仅仅限于“老师讲、学生听”的传统

模式，而是将听讲、讨论、上机操作、外出拓展等形式有机

结合，将定时学习与不定时相结合，集中学习与个人自学相

结合，专题辅导与讨论交流相结合，干部培训取得了较好效

果。一是对企业管理、经济科学、班组管理、企业文化、企

业形象等知识有了深刻的认识，为公司各项工作的开展奠定

了良好的基础；二是健全了公司管理干部学习的制度和机

制，营造了浓厚的学习氛围。截至目前，每位参加培训的管

理干部都按照要求撰写了不少于3000字的学习笔记和2000

字的心得体会，进一步巩固了培训的效果；三是通过培训活

动，公司管理干部的工作作风不断改善，工作积极性进一步

增强，团结合作精神也得到了加强。

六、坚持多管齐下，实行综合考评。在整个培训过程当

中，我们还注意培训的考评工作。一是将结业考试成绩与结

业证书相结合。我们将课程分为三个阶段，每阶段课程结束

后都进行阶段考试；二是将平时表现与成绩相结合。每位学

员学习期间的出勤率、上课表现情况、遵守纪律等方面的情

况，都作为衡量学员平时表现成绩的依据。在培训班结束时，由班委会对每位学员进行综合评定。三是将学习成绩与作业

完成情况相结合。学员不仅要认真学好理论知识，更重要的是要能够运用所学的知识去分析和解决实际问题，每节课结

束后老师都会布臵相应的作业，理工大的老师对学员撰写的作业进行评定，优秀的作业记录到平时成绩里，作为最终成绩的一个依据。四是实行末位淘汰。按照比例，综合成绩后

名的学员，不发结业证书。综合成绩优秀的学员将获得优秀学员称号。

总结这8个多月的干部教育培训工作，我们在培训形式上体现了多样化等，也突出了不少亮点。在今后的工作中，我们要进一步总结管理干部培训工作的经验，继续完善干部学习制度和激励机制。一是在课堂中，采取请进来的方法，借助自主选学平台，邀请专家教授围绕公司发展实际进行课程教授，进一步提高干部的科学文化水平；二是在课堂外，采取走出去观摩、座谈、拓展等多种方式，通过横向、纵向找差距，进一步增强干部的工作危机感和紧迫强，激励干部全心全意、踏踏实实干工作的精神。三是在实际工作中，坚持人力下沉，深入基层，深入调查研究，掌握基层一线情况，及时调整工作思路、工作方法，最大限度地服务基层。通过培训，进一步提高全体干部的大局意识、政治意识和责任意识，以改革的精神，与时俱进，为公司各项工作任务的完成打下坚实的基础。

2.干部培训管理 篇二

关键词：干部培训管理,信息系统,C/S模式,SQL Server数据库,Visual C++语言

目前, 干部教育学院在培训工作中各环节的信息、 数据均由学院相关科室的管理人员使用Word、 Excel等办公软件进行处理完成, 工作效率较低, 各类信息资源分散在各个科室, 不便于资源共享、 信息查询, 更难以实现信息、 数据资源的整合、 利用。 随着培训业务量逐渐增大, 传统的管理方式从技术上、 效率上都难以适应学院的发展需要, 而市场上开发成熟的信息管理系统主要适合全日制教育类学校, 干部教育学院急需有一款适合干部培训工作的信息管理系统, 通过该平台实现信息、 数据资源的整合、 利用。

1 需求分析

需求分析是管理信息系统设计开发的关键所在, 必须进行有针对性的需求整理与整合。

1.1 业务需求

构建的系统属于业务型管理信息系统, 主要用于干部教育学院的各类业务工作的信息管理。 结合日常培训管理工作的需要, 希望构建一个适合干部培训管理工作的信息化平台, 利用该平台实现培训管理工作中的信息资源整合与利用, 同时, 尽可能减少工作人员的劳动强度。 培训管理工作中主要涉及到教学研究科、 教学管理科和学员管理科, 业务流程如图1 所示。

1.2 功能需求

本系统的用户主要是系统管理员、 学院领导和各科室工作人员, 以下详细说明各类使用者所要求的功能:

(1) 系统管理员: 主要是对信息管理系统进行管理与维护操作以保证系统和数据库的安全运行。

功能包括两个方面, (1) 用户管理: 可以对用户进行添加、 修改和删除操作, 还可以设置用户的使用权限; (2) 系统维护: 可以实现数据备份与恢复。

(2) 学院领导: 对所有培训班次的培训全程信息的浏览、查询和审核; 各种统计功能的使用, 以便统计结果为干部教育学院的管理活动与决策提供支持。

(3) 各科室工作人员: 不同工作岗位赋予不同的操作权限, 工作人员依据所赋予的权限对培训期间的相关信息进行操作管理, 主要包括: 各种数据信息查询、 信息录入、 添加、修改、 删除等操作。

一个培训班次的管理工作主要涉及到培训前的需求管理、培训中的教学管理、 授课教师资源管理、 培训专题管理和学员管理等。

2 系统设计

2.1 系统架构

干部教育学院作为四川省委党校的内设部门, 培训的主要对象是省内外各级党政部门、 大中型企事业单位管理人员, 授课老师以省内各级党校、 行政学院专家教授为主体、 涵盖川内外高校、 科研院所专家学者和党政机关负责人。 其管理有着自身的特殊性, 对于内部各种信息以保密、 安全为首要目标, 并且系统在进行信息和数据的处理时涉及到干部的个人信息, 因此要求干部培训管理信息系统满足以下要求: (1) 客户端应具有良好的交互性, 能及时准确地报出数据录入错误的信息; (2) 采用安全性高的网络协议, 能提供安全的存取模式; (3) 要求使用过程中的通信量低、 传输速度快、 占用网络资源少。 经分析, C/S模式相比B/S模式能更好地满足上述要求, 尤其是C/S模式是配对的点对点的结构模式, 安全性能高, 能很好地确保信息系统中各种信息的保密性和安全性。 因此, 干部教育学院的培训管理信息系统采用C/S结构模式进行架构。 本系统建立在党校己有的校园网上, 系统架构如图2 所示。

2.2 功能模块

培训管理信息系统分8 大功能模块:

(1) 需求方案管理

主要完成委托单位培训需求各项信息的录入、 查询、 添加、 修改、 删除等操作。 各项基本数据的查询功能为共享, 录入、 添加、 修改、 删除操作为教学研究科用户独享。

(2) 培训计划管理

已签订培训协议的方案转为培训计划。 包括各项基本信息进行录入、 查询、 更新、 修改等操作。 各项基本数据的查询功能为共享, 录入、 更新、 修改操作为教学管理科用户独享。

(3) 教学资源管理

校内住宿、 校外酒店; 校内食堂、 校外用餐地点; 校内教室、 校外教学场地以及现场教学点和交通用车等信息的录入、 查询、 修改、 删除等操作。

(4) 师资课程管理

教师的基本信息的录入、 查询、 修改、 删除等操作。

授课专题基本信息的录入、 查询、 修改、 删除等操作。

(5) 委托单位信息管理

为便于和委托单位开展长期合作有必要对委托单位信息进行管理。

(6) 学员信息管理

对每个培训班学员信息的录入、 查询、 修改、 删除等操作。 各项基本数据的查询功能为共享, 录入、 修改、 删除操作为学院管理科用户独享。

(7) 培训信息统计

根据不同的要求对办班情况进行统计查询、 学员信息查询、 用户访问日志查询等。

(8) 系统管理

该模块主要是完成用户登录账号管理、 权限分配与控制和系统字典定义等功能, 主要功能模块有: 用户管理、 科室管理、 权限控制管理和字典管理。

系统的权限是为实现绝大部分权限控制功能进行的一种基于角色的权限控制与资源 (页面文件) 的关联。 在系统用户与角色的关系中, 两者是多对多的关系 (一个用户可以拥有多个角色, 一个角色可以赋给多个用户) 。 在角色与权限的关系中, 两者仍是多对多的关系, 一个权限可同时赋予不同的角色。 系统管理可以通过增加或减少角色与修改用户角色两种方式修改用户的权限。

2.3 数据库

管理信息系统中的数据是保存在数据库中的, 因此良好的数据库设计是整个系统开发过程中的重要环节。 通过系统需求分析和系统功能模块设计, 确立了数据库实体关系如图3所示。

2.4 系统开发环境

服务器操作系统: Windows2003 Server, 服务软件IIS6。

数据库:Microsoft SQL Server2008。

客户端操作系统: Windows XP。

系统开发工具: Microsoft Visual C++6.0。

3 结语

通过分析干部教育学院培训管理工作现状, 结合培训管理工作流程, 提出了构建适合培训管理工作的信息系统。 通过进行需求分析, 完成了信息管理系统的系统设计、 数据库设计和系统安全设计, 最后采用SQL Server和VC++构建了一个基于C/S模式的培训管理信息系统, 系统实现了培训管理工作各阶段的数据信息化、 日常管理事务轻松化、 工作人员少量化

参考文献

[1]章沛.基于SOA的某大学干部教育培训系统设计与实现[D].上海:复旦大学, 2013.

[2]赵欣瑜.江铜教培中心培训管理信息系统的研究开发[D].江西:南昌航空大学, 2014.

[3]舒超.面向用户需求的企业远程培训系统的研究与实现[D].武汉:武汉理工大学, 2012.

[4]马伟.高校干部管理信息系统的设计与实现[D].成都:电子科技大学, 2010.

[5]谭蕾.干部培训信息化管理系统的基本架构与设计思路研究——以全国干部教育培训四川大学基地为例[J].中国管理信息化, 2015, 18 (16) :81-82.

3.党校干部管理培训新思路 篇三

[关键词]党校；干部教育培训工作；新思路

要使培训轮训党员领导干部的“主渠道”不断流、“阵地”不失守、“熔炉”不降温，党校必须与时俱进，从培训理念、培训内容、培训方式、培训机制等方面大胆创新，切实提高教育培训的质量和水平。

一、以增强教育培训实效性为重点，创新党员干部教育培训模式

1.坚持“按需培训”和“分类培训”的结合，在做到因地制宜、因材制教，不同类型，不同层次，不同年龄，不同经验的干部，需要解决的问题不可能完全相同。因此，干部教育培训工作不能“一刀切”，必须区分对象，根据地方整体经济增长的差异性需求，分层分类组织培训，与按需培训相结合，把培训内容设计的更加科学合理，更具有针对性。

2.坚持“课堂教学”与“实地调查”相结合，要理论联系实际，学习与调研相结合，才能提高培训的实效性，改变传统满堂灌的教学方式，让领导干部既在党校学习理论，组织学员三同教学，进新农村示范社区，参观考察农业科技示范项目，让学员体验到城镇化建设给农村经济和社会发展带来的巨大变化，增强基层领导干部带领群众干事创业，为民办实事的信心和责任。

3.坚持“校内”和“校外”办学相结合，实现资源利用最大化。要始终统筹好校内、校外两种资源优势，加强社会资源的合作，把开放办校落实到党校工作的方方面面，近年来，我们坚持“校内教育”和“校外实践“相结合。不断创新干部教育培训方式，改革传统教学方法，丰富培训内容。采用课堂培训、田间实训、参观交流三结合方式积极开展农民素质教育，完成农民科教培训25期，1240人次。其中农村劳动力转移培训10期，500人次，专业为烤烟种植管理技术；阳光工程培训10期，500人次，专业为美丽乡村建设、专业合作社管理、畜牧兽医、农村社会化管理；新型职业农民培育5期，240人次，专业分别为香菇种植、合作社带头人、生猪养殖、中草药种植、豌豆和红花的种植。组织培训人员分别到施甸、腾冲、怒江、丽江、玉溪等地参观学习和交流，感受到办理合作社的成功经验，感受先进的种植技术和养殖方法。这样的培训方式受到学员高度赞成，收效甚好。

二、以提升教育培训质量为根本，不断加强教师队伍建设

1.与时俱进，硬“内功”到“走出去”。这几年一直在提倡要培养一支服务型、创新型、学习型的党校教师队伍，所以作为每一个党校教师要静下心，多积累，多思考，苦练基本功，夯实理论基础，不断摸索新的教学方法和确立符合新形势的专题。一方面，教学语言要贴近基层。作为党校教师应努力使教学语言生动形象及通俗易懂，要善于运用简单的可视化语言和案例，将抽象的理论变的更直观，提高学员的学习兴趣，只有这样，才能让党校的课堂打破传统的沉闷，使学员在听课中轻松愉快，使所学的知识入脑入心，留下深刻的印象；另一方面，发挥党校人才优势，开展市情大调研。保山市委决定在“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育中开展“实现新跨越、争当排头兵”大讨论活动。围绕建设“五大基地一个中心”，积极融入国家“一带一路”战略、孟中印缅经济走廊建设。持之以恒推进“六大战略”，不断强化“四化五加强”工作措施，做大做强骨干产业，发展壮大产业园区，竭力打造旅游名片，全面加强党的建设。对群众反映强烈问题和重点难点问题，确定主题，积极开展对全市重大现实问题的研究。如生态移民、征地搬迁、农民脱贫致富、农业销售信息获取、设施农业如何走向全国的问题；生态农业增效、第三产业加速、对外开放扩大、城乡一体发展、生态环境提标、社会事业进步问题等等，要把这些问题研究好，解决好，积极为党委、政府出谋划策。及时实现调研成果的两个转化，即向决策服务的转化，向提升教学转化。把全市党员干部的思想凝聚到市委政府的重大决策部署上来，行动凝聚到推动全市经济社会发展和服务群众上来。

2.坚持解放思想，借助“外请”提质增效。对于党校培训工作，解放思想是发展创新的强大动力，聘请一批党政领导干部、专家学者、高校教师作为兼职教师，让他们走进课堂给学员现身讲政策、方针，不求所有，但为所用，可以丰富培训的专题，满足学员的多元化需求，可以提高整个培训水平，让本校的老师通过听课，提高自己的教学水平，进一步优化师资结构，提升办学水平，努力做到人人当骨干、课课成精品。同时，要加强与自治区党校及市内其他研究机构的交流合作，不断提升自身的研究能力和水平。

三、以探索双向开放互动教学为重点，创新培训方式

1.要大力推行研究式和案例式教学。教师在课前要根据教学目的和教学需要，对学员在工作和生活中遇到的热点、难点问题开展调查研究，精选其中的经典案例，设计成菜单式问题，让学员思考、讨论和结语，并提出解决问题的方案。从而提高学员学习的积极性和参与度，实现教师与学员的良性互动，达到教学相长、学学相长的目的。

2.要开展情景模拟式教学。教师在课前精选典型案例，确定讨论主题，设计实施计划，布置逼真场景，上课时安排学员进行角色扮演，引导学员运用相关理论知识应对、分析、处置和解决各种问题。情景模拟教学能够引导学员把学习兴趣转化为学习动力，再把学到的知识和思考的成果转化为实际操作能力。

四、构建特色的干部教育培训内容体系是创新干部培训模式的关键环节

1.圍绕增强党的先进性，加强政治理论培训。政治理论培训在培训中要不断创新培训手段，把握理论精髓，形成条目，热点问题、重点段落研讨，引发学员学习兴趣，以求取得实效。逐步改善“政治理论培训的多，解决问题研究的少”的问题。

2.围绕各级干部履行岗位职责的本领，加强岗位技能培训。比如，领导干部的任职培训，要围绕提高领导干部促进发展、依法行政、善于学习、善于调查研究、自主创新等五方面的本领，相应地安排九大通用能力和业务能力建设培训课题，形成较为完善的培训内容框架。

3.围绕提高各级干部做事创业的能力，加强工作方法的培训。授人以“鱼”不如授人以“渔”，方法比内容更重要。方法如同过河的“船”和“桥”，不解决船和桥的问题，过河就是一句空话。

参考文献：

[1]李章雨.对党校干部教育培训工作思考[J].延边党校学报，2008，04：54-56.

[2]董明发.干部教育培训质量保障研究[D].中共中央党校，2011.

4.教学管理干部培训心得 篇四

高校教师，一个多么光鲜亮丽的光环笼罩在我的头上，我不止一次的告诉自己一定要继续深造、一定要不断学习、一定不能安于现状，一定要做一名真正的大学教师。正如冷书记所说的堂堂正正。

学为人师，行为世范，注重身教，以身作则，要当好一名大学教师，首先要具有高尚的道德情操，志存高远，富有爱心。陶行知说:“捧着一颗心，不带半根草去”，真正的好教师爱生如子，一想到学生，责任感就自然升腾。无论面对什么样的学生，包括学习好的、学习不好的、顽皮的、犯过错误的，他都能看出学生各自的优点、长处、潜在的能力与发展前景。好教师是学生集体的核心，具有亲和力、影响力、带动力。要矢志不移，默默奉献。有宽阔的胸怀和良好的心理素质。在各种价值观冲击和利益机制驱动面前，要增强立志从教的坚定性，淡化享乐主义等腐朽思想的侵蚀。同时，面对由于某些制度不完善和政策欠公正等引发的矛盾和困惑，要增强适应性，不断提高自己的识别、分析和抗干扰的能力，善于从学院全局和长远眼光出发正确对待，调整自己的思想情绪和心理状态。

高校的教学内容常常处于本专业知识的最前沿，掌握广博的专业知识，具备较高的专业水平，是高校教师从事教育教学工作的基础，是走进教室的前提。俗话说，自己有一桶水，才能教给学生一瓶水，没有广博的化知识和对专业的深入了解，就无道可以传给学生，也不可能“授业、解惑”。在知识经济时代，为了培养素质结构合理的高级专门人才，高校教师首先应具备复合型的知识结构，包括所教学科的基本理论和基本知识，并能了解该学科的最新成就，最新水平和该学科未发展趋势；掌握教育科学知识，具备现代教学、教育方法、手段与技巧；要做到一专多能，要有较强的科研能力、动手能力和社会实践能力。要保持对信息获取的欲望与需求，工作中要不困于传统习惯和模式，要敢于质疑，勇于突破，善于超越，提升自己的创造力。

高校教师对学生成长和进步的影响非常直接，因为学生在接受高等教育的时期正是人格、世界观与价值观形成的关键时期，热爱学生能激励学生进步的信心和干劲，创造有利于学生品德、意志的学习生活环境是非常重要的。高校教师要面对不同的学生，现实要求我们要站在公正的立场上，从培养人才而不是从个人的感情的好恶出发，控制和调节自己的情绪，全面的衡量学生，尽量做到不偏不倚，公道的把爱洒向每一个学生身上，我们对学生的爱护，绝对不能以相貌、贫富、学业优劣为标准而取舍，关心爱护每一位学生，尊重、理解学生以人为本，要学会宽容，懂得宽容。严是爱，宽容也是爱。宽容更是一种信任、激励与仁慈。它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，以平等的眼光看待每一个学生，注意时时处处在细节中体现出公正的意识。

当然，高校教师良好的修养一方面自自身的学习、自身的培养和自身的锻炼，自我的要求。另一方面也自外界的教育和激励，提高教师的修养已不是一种纯理性的政治说教，应该建立健全激励机制，为教师加强个人修养创造外部环境和增强内在动力。

高校教师是知识的创造者、承担者、传播者、使用者，是人类财富的创造和社会进步的关键人物。但要当好一名教师却不是一容易的事。作为一名教师除要有比较渊博的知识外还应处处为人师表，言行雅，举止端庄；具有奉献精神具有能倣耐心细致思想工作的精神。

要成为一名合格的高校教师，社会和时代赋予我们的责任很大，这需要我们的不懈努力。

作为学院的青年教师，我在教学、管理经验上远远不足，还需要不断的学习和深造。学院评估工作已经拉开帷幕，在本次培训的基础上我会不断学习，做好带头作用，配合学院、系部的安排全力做好评估工作，在不断提升自己的过程中和学院一起成长，我始终相信，只要不抛弃、不放弃、不气馁、不停止前进的步伐和思想，学院的发展会越越好的、教师个人的成长也是飞速加快的。我们的学院领导都是那么的努力、刻苦，我们可亲可敬的老教师还在夙兴夜寐、加班加点的学习、充电，而处于风华正茂、意气风发的我，那好意思安于现状、不思进取呢！路在脚下、未在拼搏中。少年！加油！未的路必定充满荆棘，更需要自己热爱生命，砥砺前行！

《热爱生命》

作者：汪国真

我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

我不去想，能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚。

我不去想，身后会不会袭寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

5.百货商场部门经理、管理干部培训 篇五

百货商场部门经理、管理干部培训

2010年12月10-11日 深圳 2010年12月16-17日 上海 2011年01月14-15日 北京

【主办单位】百乔罗管理咨询（上海）有限公司

【培训对象】企业副总、各部门经理、主管、各级中层管理人员、新提拔的、从专业人才转型到管理的、进一步想提高管理绩效的、晋升到高层管理以及其它预备管理人员

【培训费用】2600元/两天（含两天中餐、指定教材、茶点）【授课方式】内容讲述、案例分析、游戏互动、论点评、情景演练 【咨询报名】

【温馨提示】本课程可为企业提供上门内训服务，欢迎来电咨询！

课程收益：

1.新任经理、部门经理、管理干部快速职业化；

2.学习处理领导、下属、其它部门之间的协同合作关系，处理好工作与人际关系，最大限度地发挥公司的综合实力；

3.学习如何成为一个优秀的领导人，如何更好的带领下属完成工作目标； 4.学会应用主要的管理工具（头脑风暴、SWOT、PDCA、SMART）；

5.如何提高下属的能力，建设高绩效的管理团队，让下属在工作中发挥更高的工作积极性和工作热情。

6.学习目标与计划管理，迅速高效的开展工作。

课程特色：

理论联系实践：再好的理论，不能实际应用，对企业没有任何作用。本次培训是在培训专家实践工作的基础上，再次上升到理论指导的高度上；

操作性强：在深入理解的基础上，提炼、总结、归纳大量的管理工具性的

生动活波：理论分析、案例讨论、实例分析、角色扮演、培训游戏、故事描述等灵活多样的培训形式，在轻松愉快的环境中得到提升。

课程内容：

百乔罗管理咨询(上海)有限公司

2.管理的目的是让别人作事，管理好自己不是好的管理

百乔罗管理咨询(上海)有限公司

2、专业能力(主要是方向和决策，是领导力的基础)

3、关心、帮助下属（从工作、生活体现是领导力的源泉）

4、宽严相济(一张一弛、文武之道是领导力实现的手段)

5、分享成功与失败（是领导力的结果保证）

6、学习提高（是领导力长远体现的根本）

7、精力和热情（是激发下属的发动机）

8、坚持（是完成工作目标的基石）

二、领导方式

三、情境领导与四种领导风格 1.2.3.根据被领导者的具体情况决定不同的领导风格 告知式

推销式

参与式

授权式

案例分析：

四、如何培养下属 1.2.3.在优秀领导眼中下属个个都是人才，在平庸领导眼中下属个个都是笨蛋 培养下属的最高原则是任用下属的优点，而不是发现下属的缺点 如何才能知人善用，如何才能人尽其才？ 1)培养下属有什么好处 2)培养下属的顾虑 3)培养下属的方法 4)培养下属的原则 4.案例分析：如何理解因材施教的培养原则？

五、授权管理

没有授权 就没有领导的良好工作绩效

1、为什么要授权

2、授权管理的误区是什么

3、授权管理的原则

4、授权管理的方法

百乔罗管理咨询(上海)有限公司

1.2.双向反馈是沟通的基础

不同文化、不同民族、不同方向的沟通模式不同： a)美国式的沟通是什么模式？

b)日本式的沟通是什么模式？ c)中国式的沟通是什么模式？

d)与上级领导的沟通是什么模式？ e)3.与下属的沟通是什么模式？

沟通的效果比有道理重要

三、管理沟通的种类及形式 1.2.3.管理沟通不局限于语言、非语言的沟通具有更重要的作用 非语言的沟通方式会更直接、更快速、更难以作假 案例分析、讨论

录像分析

四、沟通的步骤

五、不同沟通风格的管理者分析与应对 1.2.3.1)2)3)4)4.每个人都有不同的性格，决定他的行为方式和作事原则

学会了解自己、认识别人的性格，做到知已知人，才能更好的沟通协调 有方向、讲方法与对方沟通协调 分析型人的特征与沟通技巧 支配型人的特征与沟通技巧 表达型人的特征与沟通技巧 和蔼型人的特征与沟通技巧

案例分析：分析曹操、刘备、孙权的个性与沟通技巧

六、沟通的方向 1.管理者与上级、同级、下属沟通的技巧

1、沟通的原则

2、沟通的方法

3、沟通的障碍 2.3.1)2)3)4)案例讨论：对上级的工作有不同的意见你应该怎么办？ 案例讨论：上级对你的报告有反对意见 你怎么办？ 如何「处理下级越级向你汇报」？ 如何「处理部属的过失行为」？

如何「处理上司调派自己部属工作的情况」？ 如何「面对有能力但不听话的部属」？

百乔罗管理咨询(上海)有限公司

1、从企业来说—市场竞争的必然

2、从个人来说– 个体生命的有限性

二、时间管理的目标：

6.中层干部管理培训 篇六

中层干部管理培训讲师：谭小琥

谭小琥老师

老师介绍：

品牌策略营销专家

清华大学特邀讲师

世界华人500强讲师

中国金牌管理咨询师

国际注册企业教练（RCC）

授课风格：

演说家的风采、战略家的气度、理论家的才华。

谭老师的培训课程：理论与实践相结合，非常有效，使我们受益很多。

——中国移动集团

讲师风格个性化，易听；易懂；易执行。

——南方石化

谭老师很多实用的方法能直接用到工作中，在很大程度上提高了我们的沟通效率与管理能力。我们会再请谭老师给我们进行三天的培训。

——绿城集团

告别理论讲教、推崇实务操作、亲历案例分享、实战经验传导。

——中海石油

谭老师是集演说家、战略家、学者型于一身的魅力讲师！

——联邦家居

【温馨提示】本课程可为企业提供内训，欢迎来电咨询

课程背景

作为一个中层干部，您是否会常常感到迷惑：

为什么我每天都陷身于具体事务而忙累不堪？

为什么我的下属总是不能胜任他的工作？

为什么我总是扮演消防员的角色，到处救火，分身乏术？

为什么我投入了那么多的时间，仍然达不到预期的绩效目标？

为什么„„

今天的中层干部，正承受着前所未有的压力，上级希望自己执行到位，下级希望自己指挥得当，同级希望自己多多配合。一提到现状，很多人都会用“忙、乱、累、烦”来形容。

许多中层干部并不是学管理出身，而是因工作出色，由业务骨干提拔到管理岗位上来，因此常常沿袭过去的工作和行为模式。对于管理，他们经常依靠零散的经验和感觉，并没有真正形成系统的、科学的、实操性的管理技能。

本认证课程给出一个中层干部管理工作的全景图，帮助中层干部全面理解管理内涵，由内而外的提高自己的知识与技能，从而全面提升自己的管理绩效。

课程目标

→ 清楚的认知中层管理者的角色和自我定位，了解自我成长的途径，培养正确的心态，做一个勇担责任，值得信赖的管理者

→ 掌握自我管理的方法，学习时间管理的方法与工具，安排好日常工作

→ 了解作为经理人应掌握的基本人事知识和财务知识，做好基础管理

→ 学会应用目标来管理团队，并将愿景转化为具体工作目标去执行

→ 掌握激励下属的理论和方法，点燃员工的热情，并帮助员工调整情绪，减轻压力→ 掌握有效指导员工的方法，能够对员工的工作进行跟进和指导

→ 学会根据员工在做不同工作时的不同工作状态实施有效的领导，从而达成组织绩效→ 建立团队规则，并对偏离团队目标的行为进行控制

→ 掌握管理技能的核心，沟通技能，学会与上司沟通，与同级沟通

课程方法

讲师讲授、主题讨论、小组练习、案例研讨、录像分析、角色扮演、团队竞赛

课程大纲

第一部分——中层干部的角色认知

第1章：中层干部的角色认知

1.中层干部的现状

1)

2)

3)思考：请用一个字来形容中层干部的现状？ 是什么原因造成了这种现状 先天Vs.后天

2.中层干部的角色认知

1)

2)

3)

4)

5)管理者与非管理者的根本差别是什么？ 什么是中层干部的核心职责？ 中层干部的三项关键任务 中层干部管理的五大工作 中层干部在企业架构里的位置

3.中层干部的成长

1)

2)管理者的思维方式——从提升自己到提升别人 中层干部应具备的态度与素质——勇担责任与值得信任

4、优秀企业案例分享：IBM优秀经理人模型

第二部分——中层干部的自我管理

第2章：中层干部的时间管理

1、测试：你的时间管理现状

2、案例分析：乱了头绪的经理人

3、时间管理的原则——帕累托原则

4、时间管理的四个象限

5、中层干部自我时间管理的方法

1)

2)

3)任务分类 确定处理的先后顺序 合理安排时间

6、中层干部自我时间管理的技巧

7、优秀企业案例分享：华为公司的时间管理方法

第三部分——中层干部的基础管理

第3章：中层干部的人力资源管理

1、中层干部为什么要学HR管理

2、中层干部在人力资源管理中的角色与职责

3、人力资源管理在人力资源部门与非人力资源部门之间的分工 1)

2)

3)选才育才用才

4)留才

4、实战应用：如何与员工进行绩效面谈

5、实战讨论：中层干部对新劳动法应关注什么

6、优秀企业案例分享：摩托罗拉的6个问题

第4章：中层干部的财务管理

1、中层干部为什么要学财务管理

2、财务管理在财务部门与非财务部门之间的分工

3、使用财务语言与老板沟通

4、中层干部对财务报表的阅读与分析

5、中层干部的费用与预算管理

6、优秀企业案例分享：沃尔玛的成本控制

第四部分——中层干部的团队管理

第5章：中层干部的目标管理

1、目标管理的意义与作用

2、团队目标的三个层次及如何制订目标

3、愿景目标：公司发展的方向

4、表现目标：如何根据公司目标制订部门的表现目标

a)SMART原则

5、行动目标：如何根据表现目标制订个人的行动目标

a)行动万能表

6、如何在管理中如何落实目标

7、实战练习：为你的部门制订三个层次的目标

第6章：中层干部的指导管理

1、中层干部的指导障碍与解除

2、如何在安排工作任务时给予指导

1)是否讲清楚目标

2)是否调动了员工的积极性

3、如何在员工犯错时给予指导

4、如何做好员工授权工作

1)克服授权的三个障碍

2)授权时的注意事项

5、实战练习：如何为下属安排工作

第七章：中层干部的激励管理

1、能够激励员工的因素有哪些？

1)你可以使用的激励因素有哪些？

2)角色扮演：员工眼中的激励因素与你一样吗？

2、激励员工的方法与技巧

1)案例分析：只有你能欣赏我2)案例分析：爬山的启示

3、常见激励理论的实战应用点

1)马斯洛的需求理论

2)赫茨伯格的双因素理论

4、激励点的动态应用

1)案例分析：九寨沟双飞旅游的激励政策对谁最有效

2)老中青三个员工应该如何激励

第8章：中层干部的权变领导

1、《论语》里的管理智慧

2、员工工作状态的四种准备度

3、中层干部可以实施的两种领导行为

4、对应员工不同准备度的不同的领导风格

1)员工无能力、无意愿或不安时，如何领导

2)员工无能力、有意愿或有信心时，如何领导

3)员工有能力、无意愿或不安时，如何领导

4)员工有能力、有意愿或有信心时，如何领导

5、教学录像：判断领导的领导风格

6、案例分析：管理过程中的权变领导

第9章：中层干部的控制管理

1、控制的目的是什么？

2、三种不同的控制系统

3、建立有效控制过程的四个步骤

4、控制之行为强化

1)强化理论的应用

2)管理现象讨论：“能者多劳”对不对、“好心办坏事”如何处理

5、控制之冲突管理

1)部门内部人际冲突处理步骤

2)跨部门冲突的四种解决思路

6、控制之压力管理

1)压力管理的ABC理论

2)不合理想法向合理想法的转变

第五部分——中层干部的沟通技能

第10章：中层干部的沟通管理

1、中层能力的核心——沟通能力

2、先理解别人再表达自己的沟通原则

3、倾听、提问、回应技能训练

4、如何有效的与上司沟通

1)与上司沟通的基本原则

2)与上司和谐相处的5个问题

3)与上司沟通的六个层次

7.干部培训管理 篇七

1 系统需求

该网络硬盘系统是为了提高干部教育学院的信息化程度而设计的数据存储管理平台。其最主要的功能是满足教师和学员的在线存储需要,因此网络硬盘必须提供用于实现数据上传、下载、删除等的基本操作。

另外,教师的课件资料是可以在内部进行共享和交流的,因此系统应该提供教师对指定课件资料进行共享的操作,并且共享的资料可以设置权限,教师可以把课件只开放给授权的某一个培训班的学员,也可以开放给全部学员。共享资料的方式有两种:一种是被动式,即学员通过访问系统维护的一个全局数据共享列表,从其中挑选自己需要的资源。第二种是主动式,学员可以向服务器订阅自己感兴趣的资源。

为了便于自主管理网络硬盘,对分配给每个用户的存储空间大小进行限制,并提供查看剩余空间的功能让用户能随时了解自己网络硬盘空间的使用情况。为了保证数据资源的安全性,在访问控制方面,系统要有良好的权限管理机制,只有授权用户才能使用网络硬盘系统。不同的用户拥有不同的使用权限,并且教师根据是否校内及所在教研部进行分组管理,学员可以根据其所在培训班次分组管理。在数据传输方面,应该具备支持数据加密传输、数据压缩传输和数据的差错校验。

为了保证效率,网络硬盘系统要能支持批量文件和大文件的上传,支持文件的断点续传。

客户端软件要有友好的图形操作界面。用户能建立自己的文件夹,并且以树型结构来进行管理。

2 系统结构

通过架设专用网络和使用专用设备来实现在线存储功能的系统不在本文的讨论范畴之内。论文所述的网络硬盘是利用互联网来进行数据传输,即是基于TCP/IP网络的网络硬盘。

网络硬盘在技术实现上是一个多功能的文件传输管理系统,其原理是:本地用户利用客户端软件通过互联网登录到远程服务器,然后用户根据自身对网络硬盘拥有的权限和功能发送相关的操作命令或数据到服务器端,服务器端响应用户发送过来的请求,若请求中需要存取数据,则服务器负责与数据库进行交互,处理完请求之后把结果返回给客户端。

用于干部培训的网络硬盘主要是存储教学资源,需要具备以下几个特点:数据传输的安全性、数据传输的完整性、数据传输的效率以及支持大文件上传。因此,在体系结构上采用C/S架构,如图1所示。整个系统分为三层:第一层是安装在客户机器上的客户端软件;第二层是网络硬盘服务器,负责处理客户端发送过来的请求;第三层为数据库服务器,负责存储用户数据和系统数据,与网络硬盘服务器通信。

3 系统设计

通过需求分析,干部教育学院网络硬盘系统从功能上可以划分为三个大模块,分别是:用户信息模块、文件管理模块、系统管理模块,每个功能模块中又包含了多个子功能。功能模块详细划分如图2所示。

3.1 用户信息模块

用户信息模块在系统中负责提供与终端用户相关的操作,这一部份的功能是在客户端软件中提供的。在用户信息模块中包含了两个基本功能:用户登录、修改用户信息。因为系统用户是仅限于干部教育学院的教师和学员,因此用户名是系统管理员分配的,用户只需要根据原始用户名和密码进行登录并修改密码。

3.2 文件管理模块

文件管理模块是整个网络硬盘系统的核心功能,它主要包括对文件和文件夹的操作以及主题资源订阅。

文件的传输是一项重要的操作,为了满足干部教育学院网络硬盘系统的文件传输安全性采用了加密传输和差错控制。

(1)加密传输

系统使用了AES对称加密算法对数据进行加解密。AES算法是一个由固定数据块长和可变密钥长的迭代分组加密算法,其分组长度为128bit,支持128bit、192 bit、256 bit三种密钥长度,本系统中采用的密钥长度为128bit。

在实现过程中,通过封装Open SSL中与AES算法相关的API来实现对数据的AES加/解密算法。主要函数有:int AES_set_encrypt_key(const unsigned char*user Key,const int bits,AES_KEY*key);int AES_set_decrypt_key(const unsigned char*user Key,const int bits,AES_KEY*key);

(2)差错控制

网络硬盘系统的差错控制模块使用了SHA-1安全散列算法,用于提供数据校验功能,以保证数据传输过程的完整性。

在实现过程中,通过封装Open SSL中与SHA-1算法相关的API来实现对文件计算SHA-1摘要值算法。主要函数有:int SHA1_Init(SHA_CTX*c);int SHA1_Update(SHA_CTX*c,const void*data,unsigned long len);int SHA1_Final(unsigned char*md,SHA_CTX*c);

(3)主题资源订阅

主题(topic)资源订阅的方式是学员用户向服务器注册一些关键字或标签(tag)(这些关键字或标签是在教师进行共享数据时填写的,由服务器来维护这些信息)。当服务器在全局的共享资源列表中发现有与学员用户注册的关键字或标签相匹配的资源时,就会给该学员用户发送一个消息,通知有其感兴趣的资源(若用户当前处于离线,则系统会在他下次登录时发送该通知),并给出资源的标签、主题内容、下载地址等信息。当学员不再想订阅某主题的资源时,只需要取消订阅即可,服务器就不会再通知该用户相关资源的更新。

在整个主题资源的发布、订阅和分发的过程中,服务器相当于一个信息的收集和发布器。整个主题资源订阅的过程如图3所示。

在图3中,P1、P2为主题资源的发布者,它们位于网络硬盘的客户端,分别共享了主题为A和B的资源文件。主题收集器、主题订阅器和主题分发器在服务器端实现。S1、S2和S3分别是三个主题资源的订阅者,它们也是位于网络硬盘的客户端。它们箭头上的1和2表示S1和S2向服务器订阅主题为A的资源,箭头3表示S3向服务器订阅主题为B的资源。当P1和P2发布主题为A和B的资源后,服务器会根据之前S1、S2、S3的订阅主题发送相应的消息。箭头上的4和5表示服务器向S1和S2发送与主题A相关的消息,6表示服务器向S3发送与主题B相关的消息。S1、S2和S3收到服务器的消息后,就可以访问相应的共享资源了。

3.3 系统管理模块

系统管理模块是提供给网络硬盘系统的管理员用的,此模块有五个功能:

划分用户分组:管理员可以为教师或学员用户划分组,教师按照是否校内及所属教研部来划分;学员按照所在培训班来划分。

分配用户权限:管理员对不同分组的教师和学员按照教学需要来进行权限分配。同一个组中的用户具有相同的权限。用户只能属于一个用户分组。

配置系统参数:管理员可以配置系统的各种参数。

系统空间管理:管理员可以查看和分析系统空间的使用状况,根据需要进行设置。

日志信息管理:日志信息模块实时监控其他子系统模块中发生的各种事件,然后封装成相应的日志记录,经过加密后存储到日志文件中。

4 结束语

论文根据干部培训工作教学实施过程中教师和学员对于教学资源存储共享的需求,结合干部教育学院实际情况,提出用基于TCP/IP的网络硬盘构建干部培训教学资源管理系统的方案。着重阐述了网络硬盘系统的架构和设计并对主要的功能模块进行了详细说明。

摘要：文章提出用网络硬盘来构建干部培训教学资源管理系统,并设计了C/S结构的网络硬盘,系统能够在互联网上进行安全的数据传输,为教师和学员提供方便易用的在线存储、下载和共享教学资源的服务。

关键词：网络硬盘,教学资源管理,干部培训,C/S结构

参考文献

[1]李雪玲,管群.基于ASP技术的网络硬盘设计[J].西南名族大学学报:自然科学版,2008,34(5):1069-1072.

[2]田关伟,夏龄,周德荣,舒涛.基于开源软件的校园网网络硬盘研究与设计[J].太原师范学院学报:自然科学版,2014,13(2):44-47.

[3]何海东,张文秋.基于Web的网络硬盘的设计与实现[J].四川理工学院学报:自然科学版,2010,23(2):175-177.

[4]何金鑫.网络硬盘存储优化方法的设计与实现[D].成都:电子科技大学,2012.

[5]周以立.网络硬盘文件资源管理系统的设计与开发[D].成都:电子科技大学,2012.

[6]石彦博.网络硬盘系统中的数据私密性与一致性技术研究[D].大连:辽宁师范大学,2013.

8.干部培训管理 篇八

关键词：职工培训管理模式培训方式

企业的竞争，归根结底还是人才的竞争，人才在企业的经营发展中起着至关重要的作用。企业通过加强对职工的培训，能够有效提高企业的市场竞争力，保障企业的稳定发展。在当今社会经济迅速发展的时代，企业发展对人才的综合素质能力要求越来越高，这就需要企业职工要具备专业的素质能力，加强对企业职工培训的管理，转变传统的企业职工培训方法，提高企业职工的综合素质能力。

1.新的经济形势下职工培训管理模式特点

职工培训主要是让企业职工在接受再教育的过程中，提高自身的综合素质能力，以满足企业发展的人才需求[1]。企业职工的培训对企业的发展有着非常重要的作用。在新的经济发展形势下，企业的职工培训管理模式有了很大的改变，新式的结构化职工培训管理模式已逐渐应用在企业的职工培训管理上。结构化企业职工培训管理模式，主要是通过企业经验丰富的职工制定相应的培训管理计划，让企业职工在实际的工作环境下接受知识技能的培训，其高企业职工的实践操作能力。这种新式的企业职工培训管理模式更加注重对企业职工实践能力的培养，让企业职工在培训管理中，掌握基本的知识技能和系统的工作方法。这种新式的管理模式与传统的职工培训管理模式相比，具有许多不同的特点。

1.1结构化职工培训管理模式对职工的培训更加系统科学

在传统的职工培训管理模式中，职工培训是由通过发现职工实际工作中的存在的问题，然后针对问题进行培训。这样的培训管理模式，没有一个完整的培训规划，企业职工的培训，通常要根据企业内训师的具体情况进行安排，不能及时地解决职工在工作中遇到的问题。但是，在结构化职工培训管理模式中，企业通过企业内训师制定具体的培训计划和培训内容，在职工的工作实践中，进行培训教学，职工的培训管理更加规范系统。

1.2结构化职工培训管理模式更加注重职工的实践能力培训

结构化职工培训管理模式，主要是让企业职工在实际的工作生产中，接受知识和技能的培训[2]。这可以让企业职工在真正的实践中，把培训的理论知识与实际的工作任务相结合，理论联系实践，在通过实践检验企业职工对培训知识技能的掌握情况，从而在实际工作和培训中发现问题，并通过学习和实践解决问题，有效提高企业职工的实践能力。

1.3机构化职工培训管理模式专业化程度高

在传统的企业职工培训管理模式中，许多培训师在培训的过程中，职业素养不够，往往不会把真正的知识技能传授给企业新职工，以保障自身的职位重要性和不可替代性，这种错误的培训管理模式，严重损害的企业的经济效益，不利于企业人才的培养。但是，在机构化企业培训管理模式能够充分认识到团队合作，在企业的经营发展中，起着非常重要的作用。因此，机构化职工培训管理模式对企业职工的培训也更加专业化，保障企业每一位职工都能够得到专业的培养，以提高职工的素质能力。

2.创新企业职工的培训方法，采用多样化的培训教学手段

在职工培训方式上，企业要根据工作的特点，并结合职工的具体情况，选择合适的培训方式[3]。企业职工培训方式的有很多种，企业要积极选择合适的培训方式，以提高企业职工的培训效果。

2.1合理利用课堂教学的授课式培训方式

使用课堂教学的授课方式，在企业的职工培训中，应用的范围特别广。企业内训师通过课堂教学的方式，把自身所掌握的知识和技能进行讲授，使企业职工能够简要的了解企业以及工作的内容，让新入职的企业职工可以迅速融入企业。但是，这种授课式的职工培训方式，对企业内训师的素质能力要求十分高，内训师的授课水平，对职工的培训效果有着非常关键的影响。此外，这种培训方式缺乏一定的实践，对企业职工的实践能力的培养，作用并不明显。

2.2积极推进案例教学的培训方式

在案例教学的培训方式上，要求企业内训师要积极收集职工在实际的工作过程中遇到的问题，并结合相关的培训教材和理论知识，设计培训的内容。然后在实际的工作生产现场，对职工存在疑惑的工作问题进行实例指导。通过实际的生产过程，让企业职工在实践中解决生产工作中遇到的问题。此外，还可以和企业职工一起分析培训教学的案例，让企业职工在案例的分析过程中，发现工作中存在的问题，加深企业职工对案例中问题的印象，从而提高职工在实际工作生产中的注意力，避免出现类似错误。这不仅可以让职工了解工作的具体问题，还可以让职工在分析问题中，提高自身的素质能力。

2.3采用讲授、实践为一体的培训方式

在企业职工培训的过程中，企业内训师可以通过课堂的知识技能讲授，让职工理解和掌握工作中需要的理论知识。在职工掌握理论知识的基础上，可以让职工参加具体的生产实践活动，通过具体的工作时间，让企业职工把工作的理论知识和实践操作结合起来，提高企业职工对理论知识的应用能力。另外，对企业职工培训的中，也可以在企业职工实际的生产活动中，讲授工作中需要用到的理论知识，让企业职工在实时的工作中检验理论知识，加深对理论知识的了解和应用，从而提高企业职工的专业素质能力。

3.结语

随着现代企业的迅速发展，企业在市场中的竞争压力也在不断增大。人才在企业的发展中，起着至关重要的作用，加强对企业人才的培养，是提高企业核心竞争里的有效方式。因此，企业要积极探讨企业的职工培训管理模式和培训方式，通过科学的企业职工培训管理模式完善企业职工的培训方式，根据企业职工的具体情况，选择合理的职工培训方式，以提高企业职工的综合素质能力，增强企业的市场竞争力。

参考文献：

[1]郭莉丽.我国企业培训问题的研究与对策[J].黑龙江科技信息，2012，05（12）：25-26.

[2]沈炳晖，恽青松.浅谈提高企业培训效率[J].农家之友（理論版），2011，02（04）：32-34.

[3]章建新.完善企业培训机制，提高企业培训效率[J].中国职业技术教育，2013，03（08）：78-79.

9.公司中层管理干部培训心得体会 篇九

董事长办这次培训学习班的目的，是想提高领导层的综合素质。培训学习是企业文化内容之一，先进的企业文化是企业持续发展的精神支柱和动力源泉，是企业核心竟争力的重要组成部分。是企业深化改革、加快发展、做强做大的迫切需要；是企业提高管理水平，增强凝聚力和打造核心竟争力的战略举措。

企业的最终目的是为了让顾客满意，获得最大利润，实现企业价值。顾客固然重要，但员工同样重要。员工是水，企业是舟，“水能载舟亦能覆舟”，企业核心价值理念一定要获得员工认同，否则企业文化就是没有用的附庸。董荐瑞能舍身炸碉堡，就是共产党先进文化洗理着当时的军人。我们也必须形成一个好的企业文化，遵重员工，为员工谋幸福。使员工对企业有一种献身精神！不能动不动就认为，能干就干，不能干就滚，我有钱找到人。好的员工是企业财富，要留得住，使之为企业做贡献。企业要做到让员工有归属感，成长感，成就感，这样才能发挥员工的最大价值，使员工产生最终的使命感。

企业为员工提供平台，员工应当对企业感恩。这本身就是企业文化内涵之一。但是某些人歪曲了这种文化。把感恩当首要工作，当面一套，背后一套。老板来了拿条把，拿个镐，老板走了就丢掉。自已工作不好好干，成天把心思放在如何做讨老板喜欢，达到某种目的。我个人认为，干好工作是对企业真正的感恩！

10.医院管理干部培训心得体会 篇十

一、准确定位自己、要勇于奉献、做医院资产型人才而不是负债型人才

前者是积极、主动、努力奉献、充满正能量的职工，让人神清气爽!后者是消极、被动、拖沓敷衍、充满负能量的职工，让人萎靡气滞!医院需要无私奉献精神，离开它，发展无从谈起!我觉得是切中核心，一个人需要精、气、神，你一旦拥有它，就会战胜克服工作生活中遇到的所有困难!对照自己的情况，本人还需要提升正能量，自觉培养奉献意识，和医院发展方向一致，努力工作，努力做医院资产型人才!

二、管理要做到动力、协调、效率、持续，对事不对人

管理工作是复杂多变的，要做好管理，就要协调好诸多方面的工作，做“友情领导”，多关心下属的思想动态和工作学习生活情况，帮助下属成长进步!对于打造和谐团结的团队，这是至关重要的!同时在实际管理工作中，按照规章流程，对事不对人，这方面我需要加强提高，改进工作思路和方法，关心下属，帮助下属提升发展，提升自己的人格魅力，让职工发自内心的信服，服从大局，这样才能凝聚人心，才能蓄积发展动力!

三、时刻把医院利益放在首位、工作以身作则

当个人利益和医院利益发生冲突时，应该以医院利益为重，以身作则，作为一名中层干部，和医院整体战略要做到思想、方向、行动三个统一!平衡责任、权力、利益三者的关系，带领自己的科室团队，聚焦医院发展定位和目标，不折不扣跟着医院发展方向走下去!

四、独立履行职责、独立承担责任、独立做出结果

医院所有工作的付出本质是结果交换，达到患者的业务需求，让患者满意，医院才能发展生存下去，医院发展和职工福利待遇也是息息相关的!中层干部和职工执行是有结果的行动，不是看你的工作过程，没有结果的付出是一文不值的徒劳无功!执行力是把目标转化为结果的能力!一名合格的中层干部要努力做到“独立履行职责、独立承担责任、独立做出结果”三个独立!对照自己的科室管理工作，离以上三个独立标准要求还有很大差距，还需要付出更大的努力，在不断提升自己综合素质的同时，努力实践管理工作效果，不断达到三个独立的要求，真正努力做到每一项执行都有预期的良好结果!

以上是我的一些培训心得体会，总体感觉是耳目一新，使我找到了科室管理良策，自身信心大增!今年医院制定的“16610工程”目标任务定位准确高远，任务艰巨务实!

11.干部培训管理 篇十一

为培养造就高素质专业化教育财务干部队伍，提高经费管理水平，促进教育事业科学发展，根据党的十八大精神、中共中央《2010-2020年干部教育培训改革纲要》（中办发〔2010〕18号）和教育部《全国教育系统干部培训规划（2013-2017年）》，结合教育系统财务工作实际，制定本实施方案。

一、主要目标

（一）建立规范化的教育系统财务管理干部培训制度。形成培训责任明确，培训格局合理，网络平台高效的培训管理机制。形成培训计划不断完善，培训内容和方式不断创新，培训评估更加科学的培训运行机制。形成优秀培训师资充裕，培训课程和教材体系完备，培训经费稳定增长的培训保障机制。

（二）实现对教育系统财务管理干部的全员轮训。用4年左右时间将教育系统全体财务、审计、资产管理人员轮训一遍。落实《全国教育系统干部培训规划（2013-2017年）》关于干部培训学时的要求，4年内参加各种培训的累计时间，处级和高级职称以上干部不少于440个学时，科级和中级职称及以下干部不少于360个学时。

（三）培养一批教育财务系统骨干人才。教育部4年内培养出一支100人左右的业务精湛、视野开阔、素质综合、能力过硬的教育财务骨干人才队伍。各级教育行政部门根据工作需要，抓好骨干人才培养工作。

二、培训体制

教育系统财务管理干部培训实行各级教育行政部门分级管理、分级负责的培训体制。

教育部负责直属高校和直属单位全体财务、审计、资产人员，全国业务骨干以及重点示范性培训。负责全国教育系统财务管理干部培训工作的宏观指导、统筹协调和督促检查。负责拟定培训规划、年度培训方案及配套制度政策；实施重点培训计划；推荐或选定全国培训教材；建设培训网站；指导地方培训工作。

省级教育行政部门负责本省省级教育行政部门财务管理人员，直属单位和本级各类学校全体财务、审计、资产人员，本省业务骨干以及重点示范性培训。负责制定并实施本地区教育财务管理干部培训规划、年度培训方案以及配套制度政策；负责督促指导地（市）、县教育行政部门的教育财务管理干部培训工作。

地（市）县级教育行政部门负责本级教育行政部门财务管理人员、直属单位和本级各类学校全体财务、审计、资产人员培训。负责制定并实施本地教育财务管理干部培训计划。

三、培训机制

（一）建立培训基地。教育部按区域划分，依托直属高等院校，建立培训基地。省级教育行政部门选择具有优质培训资源的高校作为本地区培训基地。培训基地负责具体实施培训，按照教育行政部门的要求，举办培训班，遴选师资，编写教材，设计课程。教育部培训基地和省级培训基地，各省级培训基地之间实行资源共享。

（二）加强网络平台建设。依托现有资源，建立全国教育系统财务管理干部培训网络平台，大力推广在线学习和远程网络教育，搭建教育系统财务培训资源库，扩大培训覆盖面，提高资源利用率。各级教育行政部门可根据培训工作需要，建立本地区培训网络平台。

（三）有效衔接各类培训。在各级教育行政部门组织的干部培训中，积极争取增加财务业务培训的内容。会同各级财政部门，利用财政部门现有培训资源，积极合作开展有关业务培训。

（四）充分发挥事业单位和行业组织作用。教育部委托中国教育会计学会、中国教育审计学会开展培训需求调研，组织开展课题研究，搭建培训工作交流平台，开展培训工作考核等。各级教育行政部门可委托事业单位和行业组织开展培训有关工作，充分发挥其作用，形成工作合力。

（五）探索将一些具备资质的社会培训机构纳入培训体系。各级教育行政部门可探索制定资质认证标准，对承担培训任务的社会培训机构进行资质认证。推行项目管理制度，采取直接委托、招投标等方式，引导培训机构公平参与、适度竞争，择优确定培训项目承担者。

（六）建立培训需求调研机制。为保障培训的科学性、合理性和有效性，各级教育行政部门在制定具体的培训计划、确定培训内容和方式之前，必须针对培训对象，进行培训需求调研。

（七）建立干部参训考核评价机制。各级教育行政部门要按照《全国教育系统干部培训规划（2013-2017年）》的要求，建立财务干部培训学习档案，干部学习培训考核不合格的，单位年度考核不得确定为优秀等次。要引导干部注重自身素质的提升，形成自觉参加培训的内在动力。

（八）建立培训质量评估机制。干部培训机构、基地要组织学员对培训项目、课程设置、师资水平、教学管理、后勤服务等进行评价，根据评价情况不断改进工作，提高教学水平和后勤保障水平。各级教育行政部门要开展对本地区培训机构、基地开展评估工作，将评估结果作为其承担培训任务、深化教学改革的重要依据。

（九）建设培训师资库。从不同领域、不同行业遴选具有良好的思想政治素质和职业道德修养、深厚的财务管理理论功底、丰富的财务管理实践经验、掌握现代教育培训方法的知名学者、领导干部、业界精英、外国专家，建立全国和省级教育系统财务管理干部培训师资库，并实现资源共享。努力建设一支素质优良、规模适当、结构合理、专兼结合的培训师资队伍。建立培训师资考评和激励体系，逐步完善准入和退出机制。

（十）加大课程教材开发力度。坚持适量、管用、权威、示范原则，推荐选用一批培训优秀教材，组织开发一批反映最新理论成果与实践经验的重点教材，大力开发一批富有针对性、指导性、启发性的案例教材。及时研究教育财务工作和干部教育培训中出现的新情况、新问题，不断更新培训教材内容。实施精品课程开发计划，加强网络课程建设，促进优质课程资源共享。

（十一）切实保证经费投入。各级教育行政部门要将教育财务管理干部培训经费列入年度预算，保证培训工作的需要。严格执行培训经费管理办法，加大培训经费使用监督检查力度，不断提高经费使用效益。

四、教育部重点培训计划

未来4年，教育部将重点开展直属高校和直属单位财务人员、全国业务骨干以及重点示范性培训。培训内容包括教育规律、经济管理、财务管理及核算、现代财务技术及手段、法律法规和廉洁教育等。管理人员侧重宏观政策、国际比较、依法行政、领导能力、业务知识等，业务操作人员侧重法律法规、财务制度及政策，实务操作等。培训方式注重推广专题研究，改进讲授式教学，扩大研究式、案例式、体验式、模拟式教学比重。教育部每年年初制定并公布当年具体培训方案，确定培训班次，对培训内容和方式提出要求。教育部委托经费监管事务中心组织开展具体培训工作。

具体培训计划有：

（一）省级教育行政部门分管财务领导示范培训。培训对象为各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市及新疆生产建设兵团教育局分管财务的厅长或副厅长（主任、局长）、总会计师。教育部每年定期举办专题培训班。

（二）直属高校和直属单位分管财务领导培训。培训对象为教育部直属高校和直属单位分管财务校长或副校长、财务负责人、总会计师。教育部每年定期举办专题培训班。原则上每人每年参加一次培训。

（三）省级教育行政部门财务管理处级干部示范培训。培训对象为各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市及新疆生产建设兵团教育局财务、审计处长。教育部每年定期举办专题培训班。

（四）直属高校财务管理处级干部培训。培训对象为教育部直属高校财务、审计、资产处长。教育部每年定期举办专题培训班。原则上每人每年参加一次培训。

（五）教育部直属单位财务管理处级干部培训。培训对象为教育部直属单位财务、审计、资产处长。教育部每年定期举办专题培训班。原则上每人每年参加一次培训。

（六）直属高校和直属单位财务管理干部培训。培训对象为教育部直属高校和直属单位处长以下全体财务、审计、资产人员。教育部每年定期举办培训班。4年实现全体人员轮训一遍。鼓励干部参加财政部、本单位和其他机构组织的各类培训。

（七）全国教育财务系统骨干人才培训。培训对象为各级教育行政部门、各级各类学校中的优秀财务干部。由教育部、各省、各校负责选调优秀财务干部参加培训。教育部每年定期举办专题培训班。培训对象相对固定，4年为一培训周期。

（八）中高级人才境外研修。每年选派若干名教育系统优秀财务管理干部赴境外进行短期或中长期的学习交流，有针对性的与国外高校、政府、非营利组织同行进行交流，研究和学习发达国家教育经费使用管理方面的经验，拓展干部国际视野。

（九）重要财务制度专题示范培训。重要的财务制度、政策出台后，教育部将及时组织开展专题示范培训。培训对象、内容和方式根据制度的要求确定。

（十）其他专题业务培训。根据具体工作需要开展。培训对象、内容和方式根据工作需要确定。

12.干部培训管理 篇十二

每年9月的第二周, 教育局教研室就要召开分管教学的副校长和教导主任会议, 主要内容为教学工作部署。紧接着, 会议就会不断:教科所召开教科室主任会议, 教育科组织学籍工作会议, 学科教研员组织教研组长工作会议……于是, 很多教导处和教科室合为一体的学校的教师, 昨天开会, 今天也开会, 明天还开会。

丽水市莲都区共有中小学校47所, 教学线上的干部近200人。据笔者的观察, 他们在开学后的近一月内, 几乎都劳累在这无休止的会上!

为了改变这种状况, 莲都区教育局教研室特意组织了基于行为改进与深化的教学管理干部研修班培训活动, 构建教学、管理、研修一体化、自主化、常态化的模式, 以期通过这样的活动来提高全区中小学教学管理干部的思想政治素质、业务管理水平和能力, 使他们更新管理理念、改进和优化工作方式。这样, 教学管理干部就不用开那么多的会, 从而达到减轻工作负担, 也使自己更适应教育教学改革的要求。

二、“六步走”模式及实施案例

当前, 单纯的“注入式”的培训对受训学员而言无异于“隔靴搔痒”, 只有触动他们内心深处的“自尊自重”之弦方能引发他们的思考。经过长期的思索和多次研讨, 我们确定了“听中悟, 悟后行, 行时思, 思后改, 改则通”的“六步走”培训模式。

一是“听中悟”。“他山之石, 可以攻玉”, 我们组织学员听外地专家的理论讲座, 听区域校本教研的精华推荐以及各校的校本经验介绍。“业精于勤, 行成于思”, 听后, 要求学员用心去悟名师之所以成为名师的原因, 悟名校之所以成为名校的原因, 悟出本校校本教研存在的弊端, 悟出学校今后的发展之路。

二是“悟后行”。“悟后行”要求学员在日常工作中积极行动, 如建章立制、策划活动等。

三是“行时思”。思的关键是“取其精华, 去其糟粕”。我们鼓励学校整理自己的成功案例, 然后聚集亮点, 在培训时进行互动评价。

四是“思后改”。“先知三日, 富贵十年”, 我们要求学员根据评价所得改进行动, 并进一步创新实践, 提升经验。

五是“改则通”。“精诚所致, 金石为开”, “改”是“通”的前提。理念也好, 行动也好, 需要学校在纵向上各部门上下贯通, 同时通过拓宽交流在横向上各科室融会贯通。所以, “通”既是手段, 也是最终要达到的目标。

基于这样的理念和操作方式, 丽水市莲都区外国语学校、莲都区处州中学成为了教研室组织全区各中小学校分管教学的副校长以及教导主任、教科室主任、部分教研组长进行培训的“黄埔军校”。2011年9月23~24日和2012年2月23~24日, 莲都区教育局教研室就在这两所学校分别进行了为期两天的中小学教学管理干部研修班培训, 共196名学员聆听了7位来自仙居、广州、深圳、上海等地专家学者的专题讲座。在活动中, 聆听、讨论、反思、作业、论坛, 是学员学习成长的“绿色通道”。这些中小学教学管理干部身份可谓“变化多端”, 学员, 研究者, 论坛发言人, 主任, 组长……这样多层面的丰富多彩的培训, 使学员们普遍感到增长了专业知识, 开阔了视野, 同时感受到了培训带来的快乐。

三、实践效果及思考

培训活动结束后, 针对“你们喜欢这样的培训吗”“这样培训有什么效果”等问题, 很多学员谈了自己的感受。有的说:“这次培训不仅学到了与日常教学管理密切相关的理论知识, 更重要的是对教学管理工作有了新的思考, 对学校发展有了新的思路。”有的说:“我觉得徐红武老师讲得很实在, 很有指导意义, 而且语言也很生动, 听着入耳……也就觉得心动了, 我们学校今后的校本教研也有思路了!”有的说:“我觉得这样很好啊, 在组织上化繁为简, 化多为少———将教学工作部署、教科室主任培训、教导主任培训、教研组长培训等工作结合在一起, 省力省心多了!”还有的说:“我觉得培训模式也不错, 就像刘主任所说的, 知与行, 相交错———让学员以研究者的姿态参加学习, 在主动参与研修的过程中学会研修。在培训中强调‘听中学、做中学、听懂的东西做出来、做好的东西说出来’, 这是一次给力的培训!”

13.学生干部干部管理制度 篇十三

(试行稿)

总则

在学校思想教育与行政管理工作中,学生干部既是受教育管理的对象,又是教育管理最基层组织的实施者,其素质的高低以及工作积极性与主动性的发挥程度,对学校的教育管理工作以及校风学风的建设都会产生重大影响。在新形势下重视和加强高校学生干部队伍的选拔、培养、考察和任用,切实提高学生干部的综合素质是全面推行素质教育的基础,是全面严肃我院院风、学风和提高大学生综合素质的有力保障。

为了扎实推进过程文化，加强我院学生干部队伍建设，提高学生干部的思想政治素质和工作能力，更好地发挥学生干部的作用，使学生干部正确行使职权，接受学院的管理和广大同学的监督，明确学生干部的工作任务、工作职责、工作要求，锻炼和塑造一支成绩优、作风好、能力强的学生干部队伍，切实发挥学生干部在“自我管理、自我教育、自我服务”中的的作用。

团委组织部特制订我院学生干部管理制度。

第一章

第一条本管理办法中的学生干部是指：

（一）学院团委、学生会副部长以上干部（包括教官）；

（二）团委和学生会的学生干事；

（三）班委、团支委学生干部；

（四）各班级寝室长。

第二条 学生干部需具有的条件

（一）全心全意为广大青年学生服务。

（二）必须具有较高的政治觉悟，自觉同党中央在政治上保持一致，能坚持原则、办事公道，作风正派，团结同学，谦虚谨慎，以身作则，做好表率。

（三）学生干部应具有一定的马列主义理论素养和较宽的知识面，应掌握做好工作所需具备的知识。

（四）学生干部应该具有明确的学习目的，在学习上勤奋、刻苦，学风严谨，学习成绩优良。

（五）学生干部应具有“服务”意识，有较高的工作热情和较强的工作责任感，要勤于思考，锐意进取，不断探索，勇于创新，并具备实现目标的自信心。

(六)学生干部应具有较强的实际工作能力和组织能力。

（七）应具有较强的团队合作精神、并能及时主动向老师汇报工作。

第二章

第三条 学生干部的选拔

（一）各班班委、团支委的的选举各班班委、团支委的换届选举班会必须在团委组织部委派督导员进行监督并由督导员统一发放选票组织选举的情况下方可进行，否则组织部有权作废本次选举。各班委、团支委的干部必须严肃选举纪律，选举班会上原则上要求全班同学出席，营造良好的选举气氛。各班级需按照公平、公开、公正的原则开展选举工作，选举过程中不允许交头接耳影响他人投票或拉票的现象，否则组织部有权取消本次选举，并通报全院批评。候选人的票数必须超过有效票数的一半才能当选。寝室长的选举由各寝室自荐。大学二年级所有班级要进行一次不记名选举（即没有候选人）。各班委、团支委职务上的任命主要由本班辅导员根据该班的实际情况安排，新一任班委、团支委的干部须在选举任命后一周内到组织部报到建档。

（二）团委、学生会干事的选拔

团委、学生会的干事由大学一年级的学生担任，选拔以公开招聘的形式开展，并以民主竞争、公正公平、则优录取的原则经各部门部长、副部长面试考核通过后录用为试用干事，一个月考核期满后转为正式干事。

（三）团委委员、学生会委员的任用

1团委、学生会委员由大学二年级的学生干部担任，原则上主要在现任大学一年级的学生干部中产生。

2团委、学生会委员的选拔必须按照民主集中制的原则,在公平、公正、公开的前提下采取自荐、部门推荐、班级推荐的形式，并以民主竞争、公平公正、择优录取的原则通过面试、会试、民意测评、民主选举四个环节之后产生。新一任的委员、副部长原则上要求在组织部全年跟踪考核中为前二档学生干部。特殊情况下可由团委直接任命。

第三章

第四条 学生干部的日常工作

（一）班委、团支委班长主持班级全面工作。团支书

（1）负责班级的基层团建和思想政治教育工作，每月定期开一次团会。

（2）关注青年呼声，注意团员的思想动态，及时的找他们解决生活和学习等各方面的困惑，并每月定期向团委做工作汇报。

（3）根据支部团员的实际情况和思想动态举办有特色的主题团会等活动，丰富同学们的思想和课余生活。

（4）协助班长开展班级管理。

3组织、宣传委员协助团支书开展团建和宣传工作，协助班长组织班级活动。4自律委员负责班级课堂点到，和维持班级上课纪律，协助班长开展工作。5学习委员负责管理全班同学的学习工作，积极组织好全班同学学习，营造良好的学风班风。

6生活委员

（1）负责全班同学的生活管理工作与班费收集，合理安排班费。

（2）密切注意班级同学的生活动态，及时了解和掌握全班同学的家庭经济状况，对生活困难的学生可提出帮助的建议，并向班委和上级有关部门反映。

（3）不定期协助班长进行班级、寝室内同学间的矛盾排查，并第一时间上报辅导员。

（4）协助辅导员、班长开展贫困生评选活动。体育委员负责贯彻学院在体育工作中的各项意见和措施，发动并组织本班同学开展经常性的体育活动，带领全班同学准时出操和做好班级安保工作。9 心理健康委员负责注意班级同学心理健康动态，心理委员要积极参与学校心理咨询与发展中心组织的各项活动，接受心理学专业知识技能培训，努力提升自身心理素质。寝室长负责各寝室卫生、思想文明建设，协助生活委员做好工作，积极主动调解寝室内同学间的矛盾，发现问题应主动及时向班长、辅导员反映，构建和谐健康的文明寝室。

附则：

1、各班级所向学院申请经费举办的活动，在活动开展前须向组织部递交策划书后方可向分管领导申请经费，活动开展期间由组织部委派督导员协助该班级开展并对活动的进程进行动态监督，活动结束后主要负责人须递交活动图文总结，一式两份，一份交组织部，一份交分管领导。

2、各班班长、团支书每月月底最后一天（具体时间由组织部安排）须参加组织部组织的班委、团支委例会，并在大会上就本班的学习、纪律、思想教育等方面做工作汇报，每学期开学前向组织部上交一份工作计划、期末递交一份工作总结，任期满一年后递交一份述职报告。

3、组织部有责任对各班级的学生干部进行调研，各班班委、团支委要积极主动地配合组织部开展干部管理工作。

4、班长每月至少要定期开一次班会和班委会、团支书开一次生活团会。并将班会、团会时间上报组织部。（班委会不需上报时间）

5、各班学生干部应养成良好的干部作风，做好各次会议记录，组织部会不定期做抽查。

(二)团委、学生会干事

1、团委、学生会各部门干事主要在各部门部长指导下开展各项日常工作，并做好会议记录、工作计划及总结。

2、积极主动地为两委会的发展出谋划策，深入成员，掌握成员的思想动态，及时向上级汇报。

（三）团委、学生会委员（包括副部长）

1、团委、学生会副部以上的学生干部主要在院党委的指导和团委书记的领导下开展各项工作。

2、做好本部门的工作计划、总结并组织本部门的干事保质保量地完成学校学院交予的各项任务。

3、做好本部门学生干部的培训工作，以身作则，关心下属，为两委会培养业务精干、善于学习、敢于开拓的储备干部。

4、不定期组织本部门的全体干事会议，并做好本部门的干事考核工作，每月向组织部递交一次全体干事考核表存档。

第四章

第五条 学生干部的考察与考核。

学生干部是学生管理工作中的骨干力量，是学生中较积极优秀的一部分，但是在学生干部群体内部仍然存在良莠不齐的现象，为了更好的综合评价一个学生干部，更为了在干部群体内部形成一种良性竞争的氛围，组织部特拟订以下有关学生干部绩效考评的制度，考核制度包括学习成绩、思想政治素质、工作成效三方面。考评总分为100分，根据考评结果将学生干部分为十个档次，并以此作为年终团委、学生会委员换届候选人选拔的主要依据。

（一）考核机构的组成。

考核顾问：分管学生工作的副书记兼副院长

组长：院团委书记

副组长：组织部部长

组员：团委、学生会委员；组织部副部长

（二）学习成绩考核学生干部的学习成绩在所有考核中占30%的比例（即30分），其中包括基础分20分和奖惩分10分。在每学期学期期末考试中，补考一门扣2分，重修一门扣3分。重修科目达到两门以上者取消学生干部资格。每学期期末考试成绩总分在本班排名前6的加3分，前10名者加2分，排在本班的前50%加1分。获一等奖学金加5分，二等奖学金加4分，三等奖学金加3分。

（三）思想道德素质考核思想道德素质考核占考核总成绩的40%，其中基本分20分，奖惩分20分，累加后总分不能超过40分。思想健康，团结同学，自觉坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，具有一定的理论及政策水平（加1到5分）。

3有良好的个人修养和道德水准，个人生活作风简朴，注意个人公共形象，着装、言行举止、个人卫生、不抽烟，少喝酒，注意锻炼身体。以身作则，不打架、考试不舞弊，遵守国家法令和学校学院的各项规章制度；（加1到5分）4在推优团会中被推选为优秀团员的加3分，参加学校党校培训的加2分，无偿献血加1分。

5拾金不昧，见义勇为并受学院表扬者加3分，受学校表扬者加5分。6获三好学生、优秀学生干部、优秀干事者年终考核加2分。

7获校级荣誉证书者加2到5分。

8全年上课、出操无缺勤无请假者加5分。

9闹不团结、互相拆台或拉帮结派，使工作不能顺利开展或集体利益及声誉受到损害者扣10分。

10上课或出操无故缺勤者一次扣3分，事假扣1分。

11受同学或老师检举行为不端正作风官僚者扣5分，并批评教育。

12个人素养和道德水准低下，在学生中影响不良者扣5分。

13受学院、学校批评者，一次扣10分。

（四）工作态度及业绩考核工作态度及业绩考核占总体考核30%的比例，其中基本分15分，奖励分

15分。在常规工作中大胆创新，改进方法、合理制定本部门和个人学期工作计划

者加3分。执行力强，能及时且保质保量地完成组织交予的各项工作者加3分。4 主动承担参加学院重要活动的举办或筹划并能顺利完成者加2分。在职期间积极进取，爱岗敬业，能向组织提出并可行的好建议者加2分。6 发现同学间重大矛盾问题及时上报者加3分。被评为校优秀班集体或优秀团支部的班级，班长、团支书每人加3分，其

他班委每人加2分。团委、学生会全体大会、各部门常规会议及学院要求召开的会议全部出勤

者加2分。工作拖拉缺乏动力和激情者扣3分。不服从安排，因为个人原因影响到集体工作不能正常开展者扣5分。发现

学生内部重大问题不及时上报者扣5分。不按有关通知参加例会和各种临时会议者一次扣2分，迟到一次扣1分或

请事假一次扣0.5分。（病假除外）工作（活动）计划、总结，一次不交扣3分，迟交扣1分。

第五章

第六条 学干部的免职和辞职

（一）辞职班委、团支委的学生干部辞职须向本班辅导员递交书面申请，辅导员报分管领导同意后方可离职，离职前申请人向组织部递交一份离职说明，并由组织部存档。团委、学生会干事辞职需向本部门部长提出书面申请，部长报团委书记批准后方可离职，离职前向组织部递交一份离职说明，并由组织部存档。团委、学生会委员辞职须向团委书记提出书面申请，团委书记报分管领导批准后方可离职。

（二）免职违反国家法令、法规和校纪校规，造成不良影响，受到通报批评以上处理和处分者考试舞弊者在职期间3门以上课程补考者，两门重修者重要会议无故缺席三次者无故旷课累计10节者顶撞老师，做与学生干部工作不符，造成集体利益受损者未经允许，擅离职守者重大情况不上报，造成集体或同学的生命、财产受损害者不能胜任本职工作，行为恶劣者

说明学生干部综合考核得分=（思想考核分数+成绩考核分数+工作业绩态度考核分数）*80%+部长评分*15%+干事互评分数*5%干部档次

一档：95-100分 二档 90-94分 三档 85-89分 四档 80-84分 五档 75-79分 六档 70-74分七档 65-69分 八档 60-64分 九档 55-59分 十档 50-54分本制度最终解释权归团委组织部，自公布之日起开始执行