为什么要树立四个自信

为什么要树立四个自信（精选11篇）

1.为什么要树立四个自信 篇一

树立“四个意识”，坚定“四个自信”

学习材料

总书记系列重要讲话，作为中国特色社会主义理论体系最新成果，是新的历史条件下我们党治国理政的行动纲领，是我们凝聚力量、攻坚克难的强大思想武器，是实现“两个百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦的行动指南。学习习总书记系列重要讲话，就是要把思想和行动统一到讲话精神上来，坚持用讲话精神武装头脑，不断深化对讲话科学内涵和精神实质的理解把握，切实增强“四个意识”，坚定“四个自信”，努力成为一名合格党员。

把“四个意识”落实到岗位上、落实到行动上。增强“四个意识”，切实做到对党忠诚、为党分忧、为党担责、为党尽责。要旗帜鲜明讲政治，坚定自觉地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，自觉做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者、忠实实践者、有力传播者。增强政治意识要做到从政治上看待、分析和处理问题；增强大局意识要做到自觉从大局看问题，把工作放到大局中去思考、定位、摆布，做到正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局；增强核心意识要做到在思想上认同核心、在政治上围绕核心、在组织上服从核心、在行动上维护核心；增强看齐意识要做到向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，向党中央决策部署看齐，做到党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做。

坚定“四个自信”高举中国特色社会主义伟大旗帜。“四个自信”，确立了发展方向的大问题，“四个自信”更加坚定了要举什么旗、走什么路，明确了方向和目标。要更加自觉的增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，保持政治定力，坚持实干兴邦，始终坚持和发展中国特色社会主义。

紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，做合格党员。必须始终坚持正确的政治方向，必须更加紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，坚决维护党中央权威，坚决服从党中央集中统一领导，始终在思想上政治上行动上与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本指引，以感恩之心更加爱戴核心、忠诚核心、向核心看齐，做“讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为”的“四讲四有”合格党员。

2.为什么要树立四个自信 篇二

我想我们之所以在近百年来，对文化失去自信，主要是在上个世纪初和上上个世纪末开始，我们接触、接受了到了西方的文化以后，开始对中国的文化进行反思。结果呢，在当时的一种思想指导下面，就感觉到中国既没有这个又没有那个，没有宗教、没有哲学、没有科学、没有艺术，在这样一个认识下面，怎么可能对我们自己的文化有信心呢？我们对传统文化进行了一个清算，特别是针对我们传统文化里面主体中间的主体——儒家的思想进行了彻底的清算，把儒家的主体文化礼教说成是吃人的礼教。

到了上世纪30年代，有一位学者提出来“全盘西化”的口号。当然他提出这个口号的时候，也有很多学者不赞同，也有很多社会的人士不赞同，所以同时就有10位教授联名发表了宣言，叫做“中国本位文化宣言”，但是在当时的历史情况下面，主张坚持中国传统文化主体立场的力量是很微薄的。于是，对中国传统文化的自信心，应该说是越来越缺失。

是什么样的思想、什么样的认识，让我们对自己的文化传统失去了所有的信心？我想主要是我们对文化的认识上面存在着一些误区，大致有三个方面。第一个，我们怎么样来认识文化？当时我们都把文化看作是一个历史进展的过程，以为后一个时期产生的文化，一定会比前一个时期的文化来得先进、来得进步，总觉得西方的文明是工业文明，工业文明所产生的文化，一定比农业文明时期所产生的文化来得进步。我们要赶上世界的潮流，要跟世界同步前进，那么必须要来批判我们传统的农业文明，去接受甚至全盘接受西方文明所产生的文化。

其实这个问题，在新文化运动时期，在讨论中间实际上也是有不同看法的。当时有很多学者也提出来了，现代化不等于工业化，主张立足于我们自己的文化传统，在这个基础之上走向现代化。

我曾经在一篇文章中提到，我们上个世纪在文化发展中间，有两个不平衡，第一个不平衡就是中西文化的比例不平衡，我们整个的社会文化教育中间，重要的、重点的是西方的文化，而中国的传统文化占的比例很小，甚至于在有的领域里面根本就没有。再一个失衡的，就是科技文化和人文文化的失衡，我们强调科技文化，而忽视了人文文化。所以我刚才在这边提到一个希望，希望21世纪这样一种局面有所改变，至少第一步能够做到中国文化和西方文化比重相等，在整个社会和教育里面比重相等，科技文化和人文文化也能够取得相等，而进一步我更期盼于中国文化的比重要多于、要高于西方文化在教育中的传播，希望人文文化能更受到重视，比科技文化更得到社会的认同。但是21世纪已经过去了14年，我想这种比例的失调并没有完全能够改过来，达到平衡都还没有。

我们总是把文化看成时代的，而没有看到文化有很多是超越时代的。农耕文化并不是只适于农业社会，因为人类有很多共同的问题，并不是到了工业文明以后就完全变了，所以文化有很长、很多的连续性。文化更重要的还有类比的产物，也就是不同文化它具有不同的类比，具有不同的特色，而这种差异性，这种不同的特色，恰恰是世界文化发展的重要的一个动力，因为可以相互地来补充，相互的取长补短，如果文化都一样，都一律的话，那就无法来相互推动。

上个世纪80年代，随着经济全球化的过程，很多地方文化的特色在消亡，尤其是那些口述的非物质文化在迅速消亡，于是才提出来怎么样加速、加强保护人类口述和非物质文化遗产这样一个呼应。在这个讨论中间，提出了一个非常有意义的口号，就叫做“越是民族的就越具有世界意义”，我觉得在文化上面，这个口号是非常重要的、非常深刻的。各个民族的文化有各自不同的特色，内容到形式都有不同。比如中国的文化更注重于人的向内的自觉性，而西方的文化更注重向外部追求，要依靠一个外边的力量来规范，这就很需要相互的来补充的。

所以我们更应当重视的是文化的类型的不同，不能够用一种文化去排斥、否定另一种文化，对于不同的文化类型，不可以用高低优劣是非来定论，恰恰应该相互来吸收。

第二个原因，我认为就是我们混淆了传统文化的样式和近现代文化的样式。传统文化的样式，尤其是中国传统文化的样式，是一种综合性的文化样式，所谓综合性，就不是那么分门别类的，而是把世界看成一个整体，所以研究世界的所有学问，也是相互关联的，天地万物一理贯通。拿中国的来讲，鲁国的三教，他们共同都会讨论所有的天地万物，人生万物，他不分科的。儒家在讨论什么，它是一个什么学科啊？它里边既有天文学，也有地理学，也有人生学，也有宗教学，这是传统文化的特色，而近代文化发展的样式，尤其从西方近代以来，它的文化发展的样式是以分科为主的，我们所谓的科学这个概念，它的最初的意义并不是像我们现在理解的，就是指的自然科学，它最初的概念是分科学问的概念，指对文化分成各个不同的学科来加以探讨。因此，就有了天文学、地理学、生物学、物理学、心理学、哲学、美学等学科的分类。

简单地讲，在传统文化中间，是在一个学术派系、派别里面，它有各种各样不同的学科，而现在文化的样式，是在一个学科里面有各个不同的学派。正因为如此，我们从上个世纪以来，很多人就在讨论，中国有没有哲学？中国过去所讲的那些东西能称得上哲学吗？这是用现代学科的哲学的理念分析传统文化，很难找到正确的答案。比如讨论儒家是不是宗教？讨论得不可开交，一直到现在还在争论。其实儒家既是宗教，又不是单一的宗教，儒家包括了乐教（或者叫师教）、礼教、礼学，师教就相当于我们现在讲的艺术，礼教就相当于我们现在讲的宗教，礼学就相当于我们现在讲的哲学，但是在儒家里面都包含了。所以如果说儒家只有礼学没有礼教，或者说儒家只有礼教没有礼学，都不成。

所以，把这两个不同时期的文化的样式，传统和近代的文化样式混为一谈，又以近代的文化样式去考察传统文化，结果中国传统文化中间既没有科学，也没有哲学，也没有宗教，什么都没有。在这个中间我想问题最大的，就是中国没有宗教的说法，一直影响到现在。我们很多人一讲到、一看到我们社会的许多问题，都会讲这是由于我们信仰的缺失。而这个信仰缺失里边，很多人心目中间，其实还对中国文化中间没有宗教信仰，缺乏宗教信仰，对于这个有一种怀疑。我想我们对自己的文化信心的缺失的原因，是拿现在这样一个分科的标准去衡量中国传统文化，结果发现中国的文化样式什么都没有，这是第二个问题。

第三个问题，就是我们现在一种标志化的思维方式，我们对每一个东西都要定着标准，拿自然科学来讲，就是定量定性的关系。一个标准，达到了什么样的量就可以给它定一个什么性，一种标准化，所以对于近代的学术也要定个标准，合乎什么样的标准，就可以称为这个学科，不合乎这个标准就不能够成为这个学科。那么标准又是怎么来的呢？就是以西方文化样式来做标准，来衡量。刚才我提到宗教，为什么说中国文化中间没有宗教呢？就因为我们是以西方的近代以来，启蒙运动思想家对西方中世纪宗教的概括，来作为宗教文化的标准，按照近代启蒙思想家对于西方中世纪以来，宗教文化特征的描述来参照。如果我们按照这样的标准衡量，那确实中国文化没有。因此人们说中国没有宗教，中国没有宗教信仰。哲学也是这样。

这样的问题存在于我们思想中间，看不到文化的不同，文化相互之间的互补，看不到传统文化的样式和近代以来的文化样式的差异，认为某一种学说、某一种学科就一定有一个标准的，在这样三个框框下面，那中国什么都没有。其实中国近代也有个别的学者明确地讲，中国有宗教，但是跟西方的宗教不一样。你比如说康有为讲，中国的宗教是以人为本的，以人为主的人道的宗教，西方的是一个以神为主的神道的宗教。又比如说章太炎先生，他提出来中国也有宗教，也需要宗教，那要什么宗教呢？要佛教为中国的国教，为什么？因为佛教是一个无神的宗教。所以宗教并不是一个模式，一个样式，人道的宗教也是可以称为宗教，无神的宗教也可以称为宗教。我们用一个标准化的东西去衡量不同的文化样式，不同的文化特征，那就把另外一个文化中间的东西给否定了。

3.为什么要树立正确入党动机 篇三

为什么要树立正确入党动机？真的要好好考虑下这个问题，你也可以看看下面所述：

入党动机是一个人要求入党的内在原因和真实目的，是推动其争取入党的精神力量。而青年学生是党的继承人，我们肩上担负着伟大的历史使命。所以继承和发扬中华民族伟大事业就成了我们不可推卸的责任。青年是国家和民族的未来。党一向对青年寄予殷切的希望。教育和培养好青年，是社会主义建设事业的奠基工程。现在的大学生是掌握先进科学文化知识的青年群体，我们肩负着把建设有中国特色社会主义事业不断推向前进的伟大使命，我们的思想道德素质、科学文化素质如何，直接关系到国家和民族的未来。21世纪将是实现中华民族全面复兴的世纪。面对激烈的国际竞争和艰巨复杂的开创性的建设，把我们党建设好至关重要。大学生党员作为建设有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，在激烈的国际竞争和复杂的国内社会生活中，能不能不断提高党性修养，对保持工人阶级先锋队性质，实现党的纲领和路线有着十分重要的意义。所以，我们要树立正确的入党动机。学会不怕吃亏，乐于奉献。

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4.培养自信宝宝要注意什么？ 篇四

建议1 支持孩子自己做主

当小然不肯上床睡觉时，妈妈可以对他说：“小然，我相信你一定能管好自己的，因为你明天7点要起床，所以，你自己会在9点前上床睡觉，我相信你会自己注意时间。

专家建议，家长可以支持孩子自己管理自己，并提醒他界限何在。当孩子做选择时，他觉得自己的确享有主导权，这一点会令他开心。又或者可以问他：“你想要先听故事呢？还是先换上睡衣？”两种选择都暗示他该睡觉了。

建议2 父母保持适当的权威

许多孩子家长也许在自己的孩童时期，所接受的教养方式是极端威权的，父母说一，他们决不敢说二，所以，许多家长小时候从未享受发表自己意见的权利。

但是，这种教育方式是否得当？它对孩子有什么影响呢？专家提醒，如果孩子所争取的是对他自己的自主权，而不是对父母的或其他人的管理权，那么他的要求就没什么不对。父母应将大人的权力保留在适当范围内，别将它过分延伸到孩子身上。但同时，也要让孩子尊重父母的权威。

建议3 不要压制孩子的主见

父母当然比孩子拥有更大的权力，甚至有权让孩子完全得不到任何权力，但这么做的后果是造就一个没有主见、没有责任感而且脾气暴躁的孩子，

资料

专家认为，疏导是比围堵更好的手段。而且，孩子拒绝父母要他做的事，不是要反对父母，只是想对自己的事有主导权。如果父母理解并尊重这一点，那么释放部分的权力对孩子的.发展也是有利的。

建议4 让孩子信守承诺

在父母可接受的范围之内，让孩子选择：“只要你说话算数，那么可以再晚15分钟上床睡觉。”专家建议，父母给孩子选择权，但同时要灌输他承诺必须信守的观念。也就是说，尊重孩子的权力发展，同时坚持对孩子有利的一些原则。

5.为什么要树立四个自信 篇五

对于高考期间吃什么好，一直都是广大考生和家长所关心的问题。其实并没有那么复杂，选择清淡、易消化，养分均衡、能量足够，一同保证食物干净清洁及重视色香味齐全就是最完美的食谱。

家长不能一味的给孩子吃大鱼大肉，这样的做法会忽视孩子的吸收，同时要注意食物的调配，保证孩子在饮食上不会出现问题，吃坏肚子会影响高考的发挥。

2、备考物品是否带齐

每年高考都会有马虎的考生忘带身份证、准考证等考试用品，其实这一点是可以避免的，只要在高考前一天先进行演练。

关于高考物品，必须提前准备好一个清单，根据清单所列的物品提前做好准备，并在高考当天重复确认物品。

3、提早重视气候状况

高考期间天气往往比较炎热，同时下午还会有大风大雨的恶劣气候呈现。作为家长要提早关注天气的变化，提早预备好雨具和衣物等，让孩子在最舒服的环境下答题。

4、关于考生睡觉

伴随着高考的心理压力，考生经常失眠是正常现象，考生和家长不能在此方面有过大的压力。

6.树立自信优秀 篇六

马克，吐温曾说过这样一句话：“19世纪有两位杰出的人物，一位是拿破仑，一位是海伦，凯勒。拿破仑试图用武力征服世界，他失败了;海伦，凯勒用笔征服世界，她成功了。”海伦，凯勒在没有光明，没有声音，没有语言的世界中，把自己的成就、精神提到了人生的.巅峰。在一个如此残酷的生活中，她没有怨天尤人，而是以自己战胜挫折的勇气去面对，结果她成功了。她的成功意味着自信的力量多么强悍!

自信是不断进取的信心。

毛遂原是平原君手下的无名小卒，3年未得重用，但毛遂不甘被埋没。于是，当秦国进攻赵国，赵王派平原 君出使楚国时，毛遂主动要求与平原 君一起出使楚国，并且成功的说服楚王援救赵国。“毛遂推荐”才会成为流传千古的佳话。所以，只有拥有不断进取的信心，才会取得成功。

自信是拥有克服困难的毅力。

7.树立自信的建议方法 篇七

1、微笑

“很多研究表明，多微笑(即使是假装的)可以调整你的情绪，它会让你觉得安全且放松，”哈佛医学院心理学学院临床讲师Nancy Etcoff说。不相信?用牙齿水平的咬住一根铅笔能模仿微笑的肌肉表情，然后看看是否有效果吧。

2、接受赞美

如果有人表扬你，请微笑致谢，不用谦虚或者多加解释。“被人当面表扬的感觉很好，不用多加修饰。”贝克认知治疗与研究协会的主任Judith S.Beck说。虽然谦虚是中国人的美德，但是接受赞美更能让人更加愉悦。

3、抛掉传统印象

如果女性意识到做某件事情是男性的特长时，她们做这些事的结果往往会很糟糕。有一个有趣的测试，女人们一开始可以很好的处理数学问题，但是当她们被告知男性是数学方面的高手后，这些女人们的表现就不太好了。这个故事想要告诉你的就是，在你开始一个新项目之前，抛掉你脑海中既有的传统观念吧。

4、停止唠叨

Mojo的作者Marshall Goldsmith说，当人们自信心不足时，他们倾向把所有简单都事情都复杂化。“我应该这么做吗?我应该那么做?”停止唠叨做一个决定，自己做下的重大决定会让你觉得更强大更有成就感。

5、提升皮肤质感

彩妆师Mally Roncal提醒我们，人的脸部有4个区域会泄露你年龄的秘密，分别是：内眼角、外眼角、鼻翼两边、嘴的两边。用少许遮瑕膏能让你看起来更美。

6、不断学习

不断的学习，比如新的一门外语，新的厨艺……你变得越好，你就越有自信，而且不仅是你在做那件事得时候才有，而是时刻充满自信。

7、反省

南卡罗莱那大学的研究表明，那些坚持一周有5天用冥想来进行自我反省的人更能接受自己。步骤是：坐好之后把注意力放在调整呼吸上，然后思索自己或者其他什么，每天坚持5分钟即可。

8、停止道歉

你一天要说多少次“对不起”?试着每天的24小时中不再说无意义的“对不起”，虽然有时候这样说纯属礼貌。Beck说人们常常在觉得不安全的时候说对不起，强迫自己停止这个行为，你会更能自我肯定。

9、闻闻清新的味道

这个方法很奇怪但是很管用，“绿色苹果和黄瓜的味道可以有效的减少焦虑，”Smell&Taste治疗与研究基金会的创始人Alan告诉我们。喷些这种味道的香水在手腕上，感到有压力的时候闻闻，能有效缓解。

10、让皮肤喘口气

睡眠对减少皮肤问题至关重要，那些晦暗、黑眼圈、粗糙等等皮肤问题和睡眠质量不无关系。Amy Wechsler是《The Mind-Beauty Connection》一书的作者，她提醒读者睡眠可以减少很多岁月痕迹，以及压力带来的伤害。

11、从镜子前走开

如果女性花太多时间在自己的容貌上，她们会比较不快乐。当然，我们不是说你不用关心自己的外貌，只是过度的关心会分散你对生活种其他事务的注意力，

12、挺拔

这是内衣品牌“维多利亚秘密”超模们的必修课，不管她们的身材原本就多么的火辣，她们仍然时刻保持警惕。“当我和她们公事以后，我告诉她们的第一件事就是收腹、挺胸、抬臀。”Kacy Duke说(她是Kacy Duke Fitness与The Show It Love Workout的作者)。这并不容易，时刻保持挺拔姿态是件非常累人的事儿，但是想要美就要付出努力。

13、经常鼓励自己

给你自己制订一些日常的小目标，而不是遥远的大目标。你可以这样做，列出自己已经做完的事，而不是还没有做的事，这会让你更有成就感，继而坚持下去完成更多的`目标。

14、给自己点颜色看看

很多人(特别是男人们)觉得晒黑看起来更加健康，虽然日晒过度可能对健康反而有害。Roncal建议不妨在乳液种加上点仿晒美黑产品，这样你能看起来充满活力，还不用担心日晒给你造成的伤害。

15、抛弃垃圾食品

选择蔬菜和鱼类，这些健康食品能让你感觉良好，因为这些食物可以带给你更好的自我感觉。

16、从失败中复原

失败不可避免，所以要随时做好准备面对失败。你需要告诉自己可能会做出一些错误的选择，你不可能所有事情都做到完美。从失败中走出来的最快方法?那就是关注下一个目标。

17、瞬间清爽

能让你看上去清爽的最快捷方法是去除老化角质和死皮，你可以找医生要一些20%浓度的水杨酸，或者自己在家DIY个酸奶蜂蜜面膜。全脂的酸奶富含大量乳酸，蜂蜜则能润泽肌肤和抗菌消炎，这个面膜能让皮肤更加水嫩。

18、大汗淋漓

即使每周只能去一次健身房你也应该坚持下去，那会让你的身体感受到更多活力。

19、改变发色

英国诺丁汉特伦特大学的研究表明，头发染色的女性在工作中更有自信。“在给头发染色后，她们更希望得到提升，敢于挑战同事和老板。”但是放心，它也不会令你过度膨胀。

20、犯错不可怕

“别人比我们想象的更健忘”，杜克大学的心理学和神经学教授Mark Leary说。不小心在公共场所摔跤，或是冲动说错话，抑或是发生不小心把裙子塞进了内裤里这样的糗事……放心吧，这些错误别人记住不会超过3分钟。

21、想象人们都喜欢你

经常这么想的话，会让你走进一间都是陌生人的屋子时感觉不那么紧张。

22、尽力去运动

运动后身体的酸痛敢会让人感觉更加强大，健身教练Duke说：“当我的学员筋疲力尽后，她们会觉得自己更棒!”当别人在渲染自己有多辛苦的时候，你可以骄傲的说你比她辛苦多了(而且你都挺过来了)!

23、树立积极的信念

不要允许自己有“觉得自己不擅长某项运动”这样的想法，潜意识会让你真的做不到。相反，你应该学会自我催眠，告诉自己：你非常想学一门新的语言，你要重拾钢琴练习……这样会让这件事情做起来更加愉快。

24、治疗手汗

8.帮助后进生树立自信 篇八

帮助后进生树立自信

作者:0335-7113207秦皇岛市卢龙职教中心066400

在职业高中当班主任，最感到头疼的事就是对后进生的教育和管理。职业高中与普通高中学生文化水平有很大差异，两者学生综合素质不能相提并论。职高学生中后进生所占比例远远超过普通高中。为了提高学生综合素质，,我们必须要做好这部分学生的转化工作，这是职业发展的保障，也是社会的需要。这些后进生由于学习成绩差，长期不受老师和同学们的重视，处在极端消极自卑的阴影当中，缺乏自信是他们的共性之一，帮助他们树立自信是我们的首要任务。

案例：我们班上有个叫陈某某的同学，去年刚入学的时候，上课时从来不举手发言，要么扰乱他人学习；要么情绪低落地低头不语；要么干脆爬在桌上睡觉。下课胡乱打闹，同学们都嫌弃他；从来不做作业，各门功课测试不及格„„入学后，每天都有任课老师、值班老师或学生向我告状。我决定对该生立刻采取教育措施。于是，我找他谈话。希望他改掉旧习，以学习为重，做一名合格的中学生。但经过多次努力，效果不明显。他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我心里又气又急。但作为老师的一种责任感和事业心告诉我必须知难而进，尽最大努力挽救这个学生。

首先我从他的思想上找原因。多次主动找他，和颜悦色地和他谈心，了解到他很自卑，原因是该生的父母总拿邻居的一个孩子（学习特别好）和他比，经常训斥他“你看某某，人家那孩子多争气，学习多好，你也太不争气了”。家长的做法挫伤了孩子的自尊，于是放弃了努力，做事信心不足。我一方面肯定他的优点，鼓励他振作精神，相信自己，只要付出努力，就一定能行！一方面深入到他家去家访，进行详细了解。接待我的是其母亲，看见我后不断地叹气，埋怨孩子不争气，含泪向我介绍了家庭情况，我听后大吃一惊：原来，他的父母已经离异，母亲是离婚不离家，他唯一的希望和精神支柱就是儿子，为了供儿子上学，起早贪黑地干活，累出了哮喘病。我一方面安慰他的母亲，希望她“望子成龙”的心不要太急切，并一起商讨帮助孩子进步的方法和措施。在家访回来的路上，我内心久久不能平静，脑海中不断思索着转化他的方法。

我设法接近他，消除以往的隔阂，拉近关系。经常和他一起谈论人生、交流生活，讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；极力地去发现他身上的每一个闪光点，只要他有

一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药、买水果........使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。

在师生的共同努力下，陈某某同学变得自信和开朗了，上课开始认真起来，回答问题也踊跃了，作业也能按时上交了，各科测试成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他来了。在给我的一封信中，他这样写到：“老师，是您的信任和鼓励帮我树立了自信，请您继续相信我，我不再是个没有用的、让人讨厌的坏孩子了。我会继续努力，不让老师和妈妈失望。”看到这里，我会心地笑了起来。

但没过多久，由于该生数学基础太差，学习吃力，又开始不交数学作业了。其它科学习成绩也下降了。我弄清缘由再次找他做工作，鼓励他说：“不能遇到困难时，就打退堂鼓。今后每天下午放学我帮你补习功课。如果你继续努力坚持，我相信你一定能行。”一个月后，该生在单元测试中，成绩由原来倒数第一，跃进前二十名。陈帅的进步为他今后继续努力找到了目标和自信。同时，也极大的满足了我的教育成就感。

案例分析与反思：

一、学会用发展的眼光看待学生

作为班主任我们一定要树立正确的学生观，要经常用“埋怨学生难教，常是自己方法少”来警惕自己。学生都是可教育、可塑造的，我们不能放弃每一个学生，也不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应该就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”很不利于学生改正错误。要学会宽容学生，因为人世间没有不化的风霜，宽容却有其不老的风情。工作中，我们要尽力原谅学生在成长中犯下的一些错误，我们要清楚：用黄金般宝贵的光阴，去换取一大堆对学生的指责、怒斥将是人生之悲哀，相反如果我们用自己博大的胸怀去包容学生，喜欢他，帮助他，教育他，感化他，我想对于一个有良知的后进生，他会感激您，从而用加倍的努力来报答您的，不久的将来您又为社会输入了一位有用之材，这就是我们对学生付出的回报，这就是我们对家长的负责，这也是我们对社会的奉献，作为一个班主任还有比这些让人欣慰和快乐的吗？

二、学会尊重学生

“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”“你永远也学不好，你要

能及格，太阳就从西边出来！”，“你真太笨了！”“你怎么还不会？”“你怎么这么没有出息？”„„这些定性的话、消极的断言可能不少老师都说过，也许是恨铁不成钢，属于无意之言。但这些话却深深伤害了学生的自尊，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，也丧失了在学习上的自信心，意志消沉，甚至自暴自弃。有时，教师一句伤害学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。可能有人认为，学生还小没有什么自尊而言。恰恰相反，因为孩子小，自尊心才会更稚嫩、脆弱，也更需要我们的呵护。

当学习受挫时，遇到困难时，老师如果说一句“再试一次，你一定能行”；当学生犯错误时，老师不要把学生看得一无是处，要给学生改过自新的机会，告诉他们“如果你肯努力改正，你一定会是好样的”。这些尊重的话语，犹如春天和煦的风，轻柔拂过孩子稚嫩的心灵，给他们以慰藉、滋润；又宛若三月的甘霖，滋养了学生自信的种芽，催人上进。

三、做学生的知心朋友

老师要得到学生的尊重、信任和爱戴，使自己具有强大的感召力，光有责任心、事业心是远远不够的，还要研究和采用切实可行的教育方法，去赢得学生的心，使自己成为学生的知心朋友。老师和家长常常以长辈的身份出现，居高临下，学生的心灵很难敞开，也就很难沟通、理解。要想学生与师长消除畏惧、隔阂，向你敞开心扉，我们平时不能总是摆出一副师道尊严的架子，要蹲下来与学生做朋友。对他们充分加以信任，只有这样，学生才会把心里话告诉你，向你倾吐心中的沉闷与不快。记得苏霍姆林斯基说过一句话：“要成为学生的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”

四、激励——学生进步的阶梯

哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”在教学中我善于捕捉学生特别是后进生身上的闪光点，不失时机地赏识每个学生，使学生在教师的激励中学会肯定自我，接纳自我，树立自信，得到成长的动力。并且更多地关注学生成长过程中表现出来的情感、态度、价值观。经常告诉学生：“你一定能行！”“你是好样的！”

9.父母怎样帮孩子树立自信 篇九

孩子为什么缺乏自信心

孩子缺乏自信心，必有其形成的原因，只有找到了病根，才能药到病除。病根从哪里找呢？还得请家长[微博]反思自己。

一般说来，孩子缺乏自信心，是源于家长对孩子过度关爱和保护，或是对孩子斥责和批评过多。家长的这两种教育方法虽然不同，其教育结果都是一样，那就是使孩子失去了自信心。过度保护

在我们的社会生活中，由于“独苗苗”现象的普遍存在，孩子变成了家里的“小皇帝”、“小公主”，因而也自然成为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的聚焦中心，六双眼睛时刻关注着小宝贝的动静，惟恐有点闪失。加上小孩子的能力本来不足，做任何事情笨手笨脚，动作又慢，很容易产生自信心不足的心理。大人在一旁看着，情不自禁地发急，往往自己动起手来越俎代疱。

久而久之，孩子什么也不会干，于是家里的六双手更“有理由”抢着包办代替，剥夺孩子自己做事的一切权利。孩子无从学习动手做事，他的自信心也越来越没有了。家长过度保护的另一种表现是恐吓手段。比如，不让孩子出家门“闯祸”，偏说什么“外面有大灰狼”，“有坏人要把你带走”的谎言，使孩子只能老老实实地呆在家里。这样孩子是变得听话了，可是，他的自信心也吓得没有了。过多批评

许多家长对孩子的期望过高，总是把自己的孩子与别人攀比，恨不得将所有孩子的优点都集中在自己孩子一人身上。这种脱离实际的幻想，当然实现不了，于是，孩子常常挨骂：“你真笨”，“你怎么样样不如别人”，甚至一些不堪入耳的脏话，都能从家长的嘴里喷出来。在这样的环境下，又怎能培养出有自信心的孩子来呢？

对每个孩子都要一分为二

每个孩子都是不一样的，各有所长，各有所短。因为，孩子特点的形成因素十分复杂，比如，每个孩子的先天遗传基因不同，后天的家庭经济状况、教育环境、生活给养、生存空间、社会关系等各方面千差万别，所有这些因素，都会反映到孩子的身上，打上深深的烙印。

可是，许许多多家长忽视了这个事实，总以为别的孩子能行的，我的孩子也能行。千万不可以用同一个标准去要求孩子，去为难孩子，给他施加压力。这样做必然是自讨苦吃，也毁了孩子的自信心。尤其是许多家长往往只盯住自己孩子的短处和缺点，所谓“恨铁不成钢”，而对于他的长处和优点视而不见，充耳不闻，说什么“成绩不说跑不了”。人们常常可以听到孩子的强烈抗议声：“我什么优点都没有吗？”“为什么老批评我？”应该承认，孩子也有优点，只是家长没有说，或是不去注意发现而已。对孩子的批评，也有冤枉或不恰当的地方，只是很少有家长认账，更少有敢于放下架子认错的。知道原因后，我们该如何帮助孩子树立信心呢？下面有三条建议：

一、要客观看待自己的孩子。

作为家长，要客观地看待孩子真的很难。了解孩子是教育孩子的前提，可是很多家长是以自己的眼光来看待孩子，很少深入孩子的内心。从你介绍的情况来看，孩子在数学方面确实比一般的孩子要差，所以母亲用了最大的力气来帮助孩子补数学，效果不理想，所以母亲失望了、愤怒了。母亲失望和愤怒的原因是不能接受孩子的现状，不能客观的看待自己的孩子。孩子在数学方面的情况一定是智力因素与非智力因素共同作用的结果，没有哪个孩子会故意把自己的分数考低，如果孩子已经尽力了，母亲就要接受这个现实，除了耐心的给予必要的帮助，不要再把失望和愤怒挂在脸上了，因为你的孩子同样是世界上独一无二的孩子，就算有人用一个数学打百分的孩子与你交换你也不会换的。她也许不是为数学而来到这个世界上的，她肯定有更重要的使命，就象姚明是为篮球来到这个世界上的一样。你如果把这个建议想通了，你就再不会为了孩子数学不及格而失望和愤怒了。

二、成功之道是要最大限度的发挥优势而不是克服短处。

这是世界上公认的成功之道，也很容易明白。如果姚明的妈妈发现姚明作文写得不好拼命帮他补习作文而不让他打篮球；如果刘翔的妈妈发现刘翔数学不好不准他跨栏天天逼他做奥数；如果马林的妈妈发现他英语不好不准他打乒乓球要他天天背英语单词；我看用不着我再举更多的如果了，你犯了一个简单的错误：你把主要的精力放在弥补孩子的短处上了。既然你花了那么多工夫都没有一点效果，不妨转变一个角度来看问题：“长相出众爱蹦爱跳嘴巴又甜”，也许这正是孩子的最大优势，为什么不把主要的精力放在发展孩子的优势上呢？你朝这方面引导发展，说不定孩子的艺术天赋就表现出来了，有几个歌唱家的数学很好呢？建议你从现在起，仔细观察孩子，看她最感兴趣的是什么？她学得最快的是什么？她最大的优势是什么？你找到这个了就努力去发展它，也许就为孩子找到一条阳光大道。如果你还把精力放在数学上，从你介绍的情况看，她累到不睡觉以后也考不上大学数学系啊。

三、从孩子的长处帮助孩子树立信心。

10.四个自信、四个意识,自我剖析 篇十

深入学习四个意识，四个自信，基础在学，关键在做，要认真学习党章党规和习近平系列讲话的的内容，向党中央看齐、向总书记看齐、向党的理论和路线方针看齐、向党中央各项决策部署看齐，不断校正坐标、调整步伐，保证意志统一、行动统一、步调一致。联系自己的思想、工作实际，对照要求，深刻体会到自己还存在很多问题。现就这些问题进行对照检查，请领导和同志们批评帮助。

首先在遵守党的政治纪律方面，自己的理想信念有所弱化，对领导的决策、部署有时认识不深、理解不透，对党的政策进行系统的学习不够，致使自己理想信念有所弱化、政治敏锐性不够强。

其次在工作方面，责任心不够强的问题。工作中有时凭主观做事，照程序办就行了，要求标准不高，这些都是责任心不够强造成的。在落实领导交办的有些工作时，领导怎么说的就怎么做，没有进行全面把握、认真研究安排，时限到时催一下，而在重点工作上，自己去干，干完后，不计较工作效果，不总结工作经验，不提创新方法。

再次对待工作的标准有凑合心理，缺乏进取心，说明自己的人生观、世界观还不够崇高，党员领导干部的角色意识不够强，宗旨意识弱化，有得过且过、差不多就行的心理。

今后该努力的方向和改进的措施：

一、加强政治学习，有效提高党性修养。严格按照总书记系列讲话精神纠正世界观、人生观和价值观上出现的偏差，夯实理论功底、筑牢思想根基，实现理论与实践相统一。

二、切实改进作风，增强宗旨意识。坚持对照党章、党纪国法，努力做到自重、自省、自警、自律，对社会上一些违背党的政治纪律的言行，我要坚决予以抵制，并加强教育引导。

11.树立自信 篇十一

——《做党和人民满意的好老师》学习体会

倪家营中心小学 豆玉红

今年的教师节，习主席送给我们一份沉甸甸的礼物，在同北京师范大学师生代表座谈时，他做了《做党和人民满意的好老师》的报告，在报告中他讲到“好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。”让我很受启迪。

赏识教育作为一种先进的教学理念，它教会我们用智慧的双眼去发现孩子身上的闪光点，用平和的心态去面对孩子的优缺点，从而使孩子在受教育的过程中，感受到自身价值的肯定，以良好的心态去面对学习，面对今后的道路。

抱怨教育是注重孩子的弱点和短处，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦；赏识教育是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。赏识是热爱生命，善待生命，是孩子生命中无形的土壤、空气、阳光和水。“赏识教育”是承认差异，挖掘闪光点，允许失败的教育，是让孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。作为教师，我们要拥有赞美学生、鼓励学生、激励学生发挥潜能的能力。

罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教育过程中同样不缺少美，而是缺少发现美的教育方法。当你和孩子们真诚相处，以心换心，当你熟悉了学生的一切时，你会发现，每一位学生身上都有闪闪发光的东西。相信他们能行，让他们感到自己是有能力的，可以使他们从自己身上，而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。

尊重与赏识开启了他的内驱力。学生的心灵是十分脆弱的，任何打击都会使它畏畏缩缩，自卑自怜。而一次不经意的表扬，一个小小的鼓励却能让它充溢向上的力量。赏识，是唤醒学生自我价值的号角；赏识，是开启学生奋斗之心的钥匙；赏识，是滋润学生灵魂的雨露；赏识，还是使教师成为教育家的法宝。因而，教育教学中，注重孩子的优点和长处，赏识激励，帮孩子找回自信，让孩子在“我是好孩子”中快乐成长。

对待学生，只要我们教师能依据他们的心理，灵活巧妙地对症下药，投入更多的爱心和关怀就可以收到良好的教育效果，使“后进生”也能够自尊、自爱、自信和自强起来，但是怎样才能把这些后进生的潜力给释放出来呢？我从我的教学实践中深刻地认识到：“赏识教育”是一把金钥匙。

赏识教育不是单纯的表扬加鼓励。它首先要清楚地认识个体，承认个体之间的差异。因为人各有长短之处，世界上没有两个完全相同的人。每个人都可能有某些方面的短处，也必然有某些方面的长处。作为教师要清醒地意识到：班级里有落后的学生是完全正常的。我们把学生了解得越客观，对教育就越有利，好比医生只有对症才能下药一样。用赏识的眼光看待学生，学生会给你意想不到的惊喜！