小学四年级下册英语单词

小学四年级下册英语单词（共14篇）（共14篇）

1.小学四年级下册英语单词 篇一

小学英语四年级下册第五单元A部分单词教学设计

Unit5

Clothes

（let’s learn & let’s do）

凤阳县梅市中心小学

祁明静

课时目标：

1，能听、说、认读表示服装的词汇“clothes, pants, dress, shirt”。2，能听懂let’s do 部分的指示语，并能做相应的动作。重点难点：

1，能听、说、认读表示服装的词汇“clothes, pants, dress, shirt”。2，单词clothes和pants 的发音。教学准备： 课件，卡片 教学过程： 一，warm-up 教师出示一段视频，学生边看边听。二，presentation A, Let’s learn 1,教学新单词hat。

教师出示一张hat 的图片，问学生：What’s this?生看图片，并根据图片上的单词，就学习经验可以试读出hat，教师再出示一张cap的图片，教授学生读，hat和cap，并解释两者之间的区别。教师再问：What color is it?生回答：It’s black.3，出示一张连衣裙的图片，学生学习dress。并说出颜色。4，统一方法教授单词：skirt，pants和shoes。5，解释pants和shoes为什么是复数。

6，教师和学生做一个小活动，教师每出示一张卡片，学生快速说出单词，例如，Hat ,hat , black hat.7，教师将卡片作为小礼物送给几位学生，并请几位同学上讲台将他拿到的卡片再教授给全班学生。四，Consolidation B，Let’s do 1,教师播放此部分的视频，学生听。

2，再一次播放此部分的视频，学生听并做相应的动作。3，教师播放视频，学生边说边做动作。五，Homework 抄写今天所学习的单词，clothes

pants hat cap dress skirt shoes.板书设计：

pants

hat

cap dress

skirt shoes

clothes

2.小学四年级下册英语单词 篇二

本部分的 教学内容 是:B Let’sLearn Let’s chant和C story time部分, 能够听、说、认读四个动词短语: get up, go to school, go home, go to bed和句型It’s time to……以及非整点的时间表达, 能够理解并在具体的情景中正确使用句型:It's time to .... 来描述自己不同时间进行的日常活动。理解并能够在老师的指导下会吟唱Let's chant部分的歌谣, 了解story time的内容, 让学生了解April Fool的知识, 教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。

二、教学目标

1. 知识目标:

(1) 能听、说、认、 读本课时 的动词短语:get up, go to school, gohome , go to bed及非整点时间的表达。

(2) 能听懂歌谣, 并唱出歌谣。

(3) 能够基本理解Story time中的故事内容。

2. 能力目标:能够在具体的情景

中正确描述自己在不同时间进行的日常活动, 如:It's 7:05. It's time to go toschool.

3. 情感、策略目标:

情感态度:培养学生严格的时间观念, 养成守时、守纪的好习惯。

学习策略:注重合作学习。

三、教学重、难点 重点:

听、说、认、读四个动词短语getup, go to school, go home, go to bed.

能够听、说、认、读句型It’s timeto…

难点:

1.理解句型“It's time to...”和“It'stime for....”, 用法的区别, 学生可能会把这两个句型混淆起来, 建议教师注意对这两个句型进行比较。

2. 学生要掌握非整点时间的表达。

四、教法和学法

1. 教法:

(1) 歌谣法、复习法利用歌谣及学生已有的旧知识, 旧话题做铺垫, 采用以旧带新教学法, 温故而知新。 (2) 直观教学法新学部分通过图片、词卡、钟表模型、听音等多种方式教学时间表达法及动词短语, 由浅入深, 循序渐进教学, 在教学过程中注意难点非整点时间的表达及注意渗透培养学生严格的时间观念, 养成守时、守纪的好习惯。 (3) 创设情境法:钟表模型、图片教学, 老师问、学生答巧妙引出该短语, 放入句子中操练, 跟读, 听音正音, 小组合作学习巩固所学知识。 (4) 编歌谣。为了让学生能够快速记住所学单词和句型, 可以根据教材特点和学生认知规律编制一首朗朗上口的歌谣, 让学生在说唱的过程中记住和运用所学知识。

2. 学法

(1) 看、做、听、说、读结合法先复习, 看, 说钟表时间;单词的学习方法是在老师的引导下通过感知、观察、思考、回答问题进而跟读、操练 (通过自己的做:拨时间) 从而掌握单词;巩固操练部分通过学生看词卡和图片快速说出单词, 然后自己编歌谣巩固本课时的短语及主句型。 (2) 合作法。在学习单词的过程中, 同桌之间一起利用钟表模型随便拨时间并问:What time is it?, 另一位同学根据时间及图片并运用句型It’s……It's time to .... 来回答进行意义操练;巩固操练部分通过小组合作完成听音贴图“做找朋友”游戏。

五、教学准备

多媒体课件、录音机、磁带、钟表模型、相关图片、单词卡片等。

六、教学课时:1 课时

七、教学过程

Step1. Preparation准备活动

1.Let's chant

One, two, three, four , Wendy’s at theclassroom door……让学生边听录音边感受节奏和儿歌中的语音语调。

2.Free talk

教师拿出钟表模型说:Let’s look at thewatch now, 师边说tick , tock, tick, tock边拨上一定时间, 并问:what time isit? 让学生说It’s……o’clock (整点时间) , 然后师出示相应的词卡 (主要是A部分的单词) 练习句型It's time for ... (次板书) , 师再拨时间 (6:30) 自然过渡到本课时的学习内容

Step 2. Presentation呈现新知

单词导呈

教师接着问学生: What time is it? 引导学生回答:It's 6:30 a.m., 教师做动作:双手向上伸展, 伸懒腰同时说get up , get up, It’s time to get up, 教师由此导入主句型It’s time to get up, 并板书, 以此引出本课时短语get up. 教师出示get up图片引出短语get up, 教师领读, 学生理解含义, 跟读。师板书get up贴图片于旁边, 教师出示词卡生认读:男生读、女生读、小组读、开火车读、齐读等方式。意义操练:同桌之间拿出自制的钟表进行练习。如:Whattime is it? It's……, It’s time to get up,

依次呈现其他非整点时间和动词短语go to school, go home, go to bed.

在学习其他短语时, 教师引用主句型It’s…… (非整点时间) (适时引导学生注意非整点时间的正确表达) It’stime to……I把动词短语放入主句型中进一步操练巩固。

2. 听音正音

播放本课时B Let’s learn的录音 , 让学生听音跟读, 掌握本课时四个短语的正确读音。①listen and point。

② listen 、point and read after it

小组内合作学习:

Please listen, point, read thewords in your groups and correct eachother. Let’s fi nd out who’s the best one!

Step 3. Practice巩固练习

(1) 听音贴图“做找朋友”游戏: 五名学生一组进行比赛, 一名学生说: get up, 其他学生必须在数秒钟内在黑板上贴出get up的图片。

(2) 教师或学生做动作, 让其他的学生猜并说出该短语。

(3) 快看快说What’s missing游戏:教师抽掉一张词卡, 让学生猜猜丢失了哪一个短语, 然后让学生看一看该短语并让学生认读说出该短语。

(4) Let's chant边说边做动作get up , get up , It's time to get up.

go to school, go to scool, It's time togo to scool.

go home , go home, It's time to gohome.

go to bed , go to bed , It's time to goto bed.

Step 4. Production输出运用

1) 小组内说说自己一天的作息及日常活动情况, 教师先示范:T:I getup at 6:30 , When do you get up? S1:I get up at……T:It’s 7:05, It’s timefor breakfast, When do you havebreakfast? S1:I have breakfast at7:15.……最后找两组学生在全班展示交流。适时进行情感教育:要合理安排自己的作息时间。

2) story time

看图片, 听录音。进行理解性问答 :What time is it? Is Zoom late forschool? Why? 教师可介绍一些关于愚人节的知识。渗透情感教育, 教育学生不能开过分的玩笑戏弄别人。模仿跟读和分角色朗读。

Step 5. Progress检测提高

(1) Activity book

(2) 小结。师生一起看黑板进行小结。这时引导学生自主探究总结It'stime to……及It’s time for……的用法区别。

八、作业设计 (Homework)

a、听Let’s Learn录音。

b、自己制作一个作息时间表, 课下与同桌互相交流, 介绍自己日常活动。

九、板书设计:

What time is it?

It’s7:05/4:35...

get up

go home

It’s time to go to school

3.浅谈小学中低年级英语单词教学 篇三

关键词：小学中低年级；英语单词教学；方法

小学中低年级学生认知能力较为薄弱，因而，“前缀法”“后缀法”“头脑风暴法”等教学方法的应用无法调动学生英语单词学习热情。为此，教师应遵从因材施教的教学原则，在小学中低年级英语单词教学过程中探索适合学生的“钥匙”，引导学生在趣味性课堂学习环境中，深化对英语单词的记忆，激发英语知识学习的积极性，达到最佳的英语单词记忆状态。

一、小学中低年级英语单词教学现状

就现状来看，小学中低年级英语单词实践教学存在一些不可忽视的问题，主要体现在以下几个方面。

第一，部分教师在教学中把中低年级学生视为高年级、中学、大学生实施教学，采用“头脑风暴记忆法”单词记忆方法，学生无法跟上教学进度，部分学生在英语单词记忆过程中始终践行“填鸭”记忆方法，从而形成短暂记忆现象。

第二，部分教师在英语单词教学过程中注重将传统语言教学办法应用于其中，忽视了学生的组织训练，教学反思少，单词操练频率低，继而削弱了学生英语单词学习积极性，影响到了学生整体学习效率。

第三，小学中低年级学生具有天真、童真、好奇的特点，想象力与联想能力占据大脑的四分之三，但部分教师在英语单词教学过程中忽视了因材施教，即教学办法缺乏可行性。

二、英语单词教学方法

1.第一把钥匙：比较教学法

在英语单词教学过程中，为了提升整体课堂教学效率，教师可以采用比较教学法，即在英语音标教学中，通过感知每个音标的读法、鼻子处理等差异，认知音标发音结构，加强单词记忆力。例如，在26个英文字母教学过程中，m和n读音字形相近，b、d、p、q字形相近，而i、l、r读音相近，因此，可导入girl、boy、dog即女孩、男孩、狗三个英语单词，然后，通过单词导入训练学生发音，从而通过实践训练形式提高学生英语字母及单词学习效果。再如，在“开音节”类似单词教育过程中，为了提升整体教育效果，可导入tape、name、tone三个单词，训练学生发音，继而通过“开音节”单词读音的训练，让学生深入掌握单词发音规律，达到高效性单词学习状态。

2.第二把钥匙：多元化教学法

在小学中低年级英语单词教学过程中，为了激发学生英语单词学习积极性，教师应摒弃传统“灌输式”教学方法，将有趣的图片、视频等内容导入到课堂中，以生动的画面讲述英语单词含义，加深学生对英语单词内涵的记忆力，达到最佳的单词记忆效果。例如，在apple、banana等日常英语单词教学过程中，可将实物呈现于课堂中，继而通过实物呈现方式，促使学生将英语单词与实物进行串联记忆，深化记忆效果。再如，在monkey、tiger、panda、bear、lion五个动物单词教学过程中，教师首先应鼓励学生描述每个动物的特点，如小猴子喜欢东忙西忙，然后将五个动物的描述串联起来，并用儿歌进行表现：

忙东忙西是monkey，monkey就是小猴子；

Teddy bear泰迪熊，bear就是大狗熊；

……

通过趣味性儿歌的演唱，增强学生英语单词记忆力，达到多元化英语单词教学效果。

3.第三把钥匙：笔记与口记并存法

在小学中低年级英语单词教学过程中为了提升整体教学效果，注重笔记与口记的相互结合是非常必要的。例如，在pocket、basket、market、father、mother等日常英语单词教学过程中，为了提高学生记忆力，将英语单词应用于实践生活中，可安排学生以“意大利斜体”“手写印刷体”两种方式，对英语单词进行书写训练，同时，每天早上利用10分钟对英语单词进行口读，在书写、口读训练过程中提高英语单词记忆力，激发学生学习英语单词的兴趣，达到高效性知识学习状态。以上分析可看出，在小学中低年级英语单词教学过程中，强调笔记与口记并存法的应用是非常必要的，为此，教师应提高重视程度。

综上可知，传统小学中低年级英语单词教学方法，无法满足学生身心发展需求。因而，在学习“钥匙”探索过程中，为了激发学生自主能动性，需在实践教学过程中采用笔记与口记并存法、多元化教学法、比较教学法等，以期活跃课堂氛围，调动学生积极参与到课堂训练活动中，加深自身英语单词记忆力，达到最佳的英语单词学习状态。

参考文献：

[1]严雪华.小学低年级英语单词教学策略之探析[J].考试周刊，2011，70（62）：124-125.

[2]李巧娟，刘珊，黄新.农村小学低年级英语单词识记方法研究[J].内江科技，2013，12（6）：59-60.

4.小学六年级下册英语单词表 篇四

Unit 1 爱好嗜好 hobby 2 捕捉抓住 clutch 3 花 flower 4 种植栽种 grow 5 几个 several 6 大量许多 lots of 7 最小的最少的 least 8 至少 at least 9 寻找 look for 10 厘米公分 cmcentimetre 11 少很少 few 12 少量的数目 a few 13 问题 question 14 五十50 fifty 15 流行的受欢迎的 popular 16 植物 plant 17 二十八28 twenty-eight num 18 许多大量的 a number of 19 闲暇 leisure 20 另外另一个 other 21 同班同学 classmate 22 问询问 ask 23 全部全数全体 all 24 大部分大多数 most 25 许多大量 many 26 游泳 swimming 27 两件一起使用的同类东西 pair 28 部分一些 some 29 有空的闲着的 free 30 山高山 mountain 31 同一的一样的 same Unit 2

适宜正确的 right 33 连衣裙套裙着装 dress 34 徒步旅行 hike 35 衣物服装 clothes 36 运动鞋 running 37 短裤 shorts 38 背包 backpack 39 靴子 boot 40 牛仔裤 Jeans 41 帽子 hat 42 袜子短袜 socks 43 穿戴 wear 44 白色的 white 45 蓝色的 blue 46 表兄弟表姐妹 cousin 47 站车站 station 48 顶部上端 top 49 等待等候 wait 50 等候 wait for 51 什么时候 when 52 舒适的 comfortable 53 粉红色的 pink 54 特别特殊的 special 55 聚会 party 56 甚至即使 even 57 出席正式场合能与套装搭配的鞋 dress shoes 58 一对的一双的 a pair of 59

当然自然 of course 60 伤害感到疼痛 hurt 61 漂亮的可爱的 pretty 62 毛衫 sweater 63 黑色的 black 64 手套 glove 2 65 极好的令人愉快的 great 66 短袖汗衫 T-shirt Unit 3

活动 activity 68 地方 place 69 日期 date 70 西方的 western 71 会议 meeting 72 种类 kind 73 讲讲话 speak 74 电话 telephone 75 四月 April 76 五月 May 77 谈论 talk 78 签字签名 sign 79 报名参加 sign up 80 发言演说 speech 81 大厅 hall 82 发生 take 83 比赛竞赛 contest 84 演出表演展览 show 85 月份 month 86 将愿意 will 87 在晚上 at night 88 醒醒来 wake 89 朋友 friend 90 极好的 wonderful 91 工作日 weekday 92 圣诞节 Christmas Unit 4

第三 third 94 橡皮 eraser 95 游戏运动体育比赛 game 96 祖父的 grandparents 97 睡衣 pajamas 98 裤子 pants 99 访问参观 visit Unit 5

蛇 snake 101 宠物 pet 102 鸟 bird 103 蚂蚁 ant 104 最好的最佳的 best 105 最坏的最差的 worst 106 一次 once 107 笼子 cage 108 德国 Germany 109 照看照顾 look 110 英国 UK 111 引起恐慌的 scary 112 令人讨厌的 boring 113 蜘蛛 spider 114 听起来发出声音 sound 115 害怕担心 afraid 116 唱 sing 117 英格兰 England 118 任何事物 anything 119 使人激动的 exciting 120 国家 country 121 歌曲 song 122 皱眉 frown 123 歌手 singer 124 猫 cat 125 也许 maybe 3 Unit 6

动物园管理员 zookeeper 127 狮子 lion 128 羽毛 feather 129 象 elephant 130 毛皮 fur 131 企鹅 penguin 132 鹦鹉 parrot 133 微笑 smile 134 触摸 touch 135 轻轻地 gently 136 快地迅速地 quickly 137 容易地 easily 138 错误地 wrong 139 关爱负责照顾 care for 140 水 water 141 种子 seed 142 日常地 daily 143 有规律地 regularly 144 太…而不能… too…to… 145 肉 meat 146 拿捧 hold 147 相处 get along 148 水果 fruit 149 喂饲养给食物 feed 150 孩子们儿童复数 children 151 关心照顾 care 152 爆米花 popcorn 153 熊 bear 154 给 give 155 飞 fly 156 需要 need 157 大的广的 large 158 足够的 enough 159 惊恐的 scared 160 婴儿 baby 161 喊叫哭 cry 162 壶锅 pot 163 热 hot 164 选择 choose 165 医院 hospital 166 病的 sick 167 照料照看 take care of 168 变为变成 become 169 停留维持某一状态 stay 170 几乎不 hardly 171 测试测验 test 172 确实的真实的 real 173 印度 India Unit 7

174 陆地 land 175 恐龙 dinosaur 176 鲸 whale 177 长颈鹿 giraffe 178 吨 ton 179 人类成年男子 man 180 千克公斤 kgkilogram 181 重 weigh 182 大量的 a lot 183 国王 king 184 颈脖子 neck 185 摇动颤动 shake 186 危险的 dangerous 187 踩……上 step on 188 错误误解 mistake 189 弄错误解 by mistake 190 蜥蜴 lizard 191 阿根廷 Argentina 192 仔细的认真的精心的 careful 4 193 美洲美国 America 194 伤感的悲伤的愁苦的 sad 195 脚趾 toe 196 像……一样 as…as… 197 楼房建筑物 building 198 也许可能 might 199 大小号码 size 200 霸王龙 T-rexTyrannosaurus Rex 201 公牛 ox 202 锁 lock 203 到达这种程度很因此所以 so 204 码头

dock 205 猪肉 pork Unit 8 206 奶牛 cow 207 检查核对检测 check 208 她的 hers 209 果酱 jam 210 兔 rabbit 211 虎 tiger 212 重重量 weight 213 小时 hour 214 鱼 fish 215 因为 because 216 活跃的积极的 active 217 玩具 toy Unit 9

218 乐队 band 219 吉他 guitar 220 嗓音声音 voice 221 民间的民俗的 folk 222 向前向着将来 forward 223 期待盼望 look forward 224 饺子等蒸或煮的面团 dumpling 225 琵琶 pipa 226 乐器 instrument 227 实际地 actually 228 更喜欢 prefer 229 传统地 traditional 230 贝多芬 Beethoven 231 莫扎特 Mozart 232 古典的 classical 233 用以表示惊奇或钦佩 wow 234 知道懂得 know 235 词 word 236 我的 mine 237 汁果汁饮料 juice 238 借 borrow 239 发现 find 240 蝙蝠 bat 241 你的你们的 yours 242 我们的 ours 243 变化改变变动 change 244 好的令人愉快的 nice Unit 10

245 证明 prove 246 同意赞成 agree 247 报告 report 248 结果效果 result 249 科学家 scientist 250 开玩笑说笑话 joke 251 某人 somebody 252 面边侧面 side 253 从现在起 from now on 254 美国人美国的 American 255 感知心智思维 mind 256 另一方面 on the other hand 5 257 一方面 on the one hand 258 不会将不 wont 259 二者 both 260 小孩 kid 261 真的真实的 TRUE 262 纯净的纯洁的 pure 263 买 buy 264 感觉 feel 265 开始出发 start 266 属于自己的 own 267 弦 string 268 坐着时大腿 的上部 lap Unit 11

269 笛子 flute 270 看上去像… look like 271 他们的 theirs 272 路路线方式手段 way 273 手腕 wrist 274 推 push 275 底部 bottom 276 挺直的 straight 277 竖直向上 straight up 278 受欢迎的 welcome 279 感谢 thanks 280 手指 finger 281 梨 pear 282 管乐器 wind instrument Unit 12

283 树木森林 woods 284 头 head 285 听到 hear 286 头发 hair 287 治愈 cure 288 火车 train 289 梦 dream 290 干燥的 dry 291 亲爱的珍贵的 dear 292 下雨 rain 293 湿的 wet 294 美国 USA 295 通俗的 pop 296 谁的 whose 297 稻草禾秆麦秆 straw 6 EEC初二上英语单词表 1 北方 north 2 南方 south 3 东方 east 4 西方 west 5 温暖的 warm 6 阳光充足的 sunny 7 凉爽的 cool 8 多风的 windy 9 湿的 wet 10 下雨雨 rain 11 干燥的 dry 12 公共汽车的停车站 stop 13 城市 city 14 热的 hot 15 伞 umbrella 16 寒冷的 cold 17 市镇城镇 town 18 从一边到另一边 across 19 发现获知 find out 20 温度气温 temperature 21 直到某一时刻 until 22 度度数 degree 23 也许大概 maybe 24 天气气象 weather 25 报告报导 report 26 照耀发光 shine 27 will not的缩写 wont 28 短上衣夹克 jacket 29 大衣短外套 coat 30 在……下面 under 31 信息消息 message 32 英国 UK 33 靴子 boot 34 上升升起 rise 35 大量的许多的 lots of 36 多雨的下雨的 rainy 37 短裤 shorts 38 罗马 Rome 39 真实的 TRUE 40 墨镜 sunglasses 41 黑暗的 dark 42 云 cloud 43 风 wind 44 暴风雨 storm 45 在或向里面 inside 46 在或向外面 outside 47 用以表示劝告应该 should 48

should not 的缩写 shouldnt 49 寻找 look for 50 迅速地 quickly 51 躲藏 hide 52 引起恐慌的 scary 53 秋季 autumn 54 收音机 radio 55 终止结束 end 56 岩石 rock 57 停止阻止中断 stop 58 听起来像...sound like 59 开始 start 60 突然地 suddenly 61 通常的平常的 usual 62 噪音杂音 noise 63 天空 sky 64 街道 street 65 重的 heavy 66 奇怪的陌生的 strange 67 故事 story 68 课 lesson 7 69 醒醒来 wake 70 飞 fly 71 离开在或向某距离处 away 72 惊恐的恐惧的 scared 73 关合上 close 74 灰色的 gray 75 不亲切的不和谐的 unkind 76 前行经过 pass 77 液体的珠滴 drop 78 龙卷风旋风 tornado 79 损毁损坏 damage 80 相等的相同的 equal 81 无没 without 82 等候 wait 83 停留 stay 84 拿住抱住托住 hold 85 多云的阴天的 cloudy 86 建筑物楼房 building 87 小孩 kid 88 九月 September 89 仍然依旧 still 90 日历 calendar 91 已经早已 already 92 自然当然 of course 93 行星 planet 94 主题学科 subject 95 光 light 96 令人吃惊的 surprising 97 记着记住 remember 98 带来 bring 99 黑暗 darkness 100 小测验 quiz 101 小时 hour 102 事实 fact 103 实际上 in fact 104 传统的 traditional 105 与可数名词连用不多很少 few 106 分钟 minute 107 害怕 afraid 108 相同的 same 109 三月 March 110 意指某事意思是 mean 111 月份 month 112 落落下 set 113 四月 April 114 程序 program 115 农夫农民 farmer 116 艺术家 artist 117 报纸 newspaper 118 孩子们 children 119 礼物 gift 120 飞行员 pilot 121 下雪的 snowy 122 剧场电影院 theater 123 保留继续处于某状态 keep 124 电话机 telephone 125 向朝 toward 126 节日节期 festival 127 小吃点心 snack 128 世界 word 129 香肠腊肠 sausage 130 德语德国人 German 131 酸的 sour 132 汤 soup 133 蒸的或煮的含馅的

面团 dumpling 134 泰国 Thailand 135 迄今为止 so far 136 菜单 menu 137 酱油 soy sauce 138 甜的 sweet 8 139 饭食餐 meal 140 味道尝出品出有某种味道 taste 141 部分的 part of 142 调味汁沙司 sauce 143 奶酪 cheese 144 油 oil 145 西红柿 tomato 146 与……分享 share 147 与……相宜 go well with 148 不绝不 no way 149 路道方式方法 way 150 肉 meat 151 价钱为需花费 cost 152 买 buy 153 德国 Germany 154 食品热狗 hot dog 155 稻稻米 rice 156 试尝试试做 try 157 炸的煎的 fried 158 搅拌搅和 stir 159 盘子 plate 160 煮 boil 161 锅 wok 162 锅灌圆筒状的 pot 163 辛辣的有香料味的 spicy 164 洋葱葱头 onion 165 菜肴饭菜碟 dish 166 一勺的量 spoonful 167 蒜 garlic 168 柔软的 soft 169 热加热 heat 170 分量度弧或角的单位 minute 171 粥 porridge 172 最后终于 finally 173 几乎差不多 almost 174 糖 sugar 175 茶 tea 176 咸的 salty 177 直到……时 until 178 少数的 a few 179 锅盘状的浅平底 pan 180 蒸汽水汽 steam 181 猪肉 pork 182 命令订购点 pork 183 相信信任 believe 184 虾 shrimp 185 蔬菜 vegetable 186 自便 help yourself 187 红辣椒 chili 188 椰子椰子肉 coconut 189 饭后的甜食 dessert 190 俄罗斯 Russia 191 马铃薯 potato 192 服务供某人饭菜 serve 193 鸡肉小鸡 chicken 194 糖果 candy 195 俄罗斯的俄罗斯人 Russian 196 炸煎 fry 197 奶油 butter 198 充满的饱的 full 199 代替 instead 200 很多好些 a number of 201 最多的 most 202 我的 mine 203 属于自己的 own 204 桌子 table 205 建造制作做使某人做某事 make 206 剩余leave的过去分词 left 207 意大利 Italy 208 意大利的 Italian 9 209 切割 cut 210 胡萝卜 carrot 211 便士英分美 penny 212 女士夫人小姐 lady 213 慢跑 jog 214 体育馆健身房 gym 215

羽毛球运动 badminton 216 薄片炸马铃薯条 chip 217 饼干 cookies 218 深情的慈爱的 fond 219 肥胖的肥的 fat 220 慢跑 go jogging 221 离开留下 leave 222 获得 gain 223 健康 in shape 224 保留继续处于某状态 keep 225 教练 coach 226 重量 weight 227 工作日 weekday 228 味道风味调料 flavour 229 葡萄 grape 230 公斤 kgkilogram 231 不健康的 unhealthy 232 憎恶 hate 233 骨骨头 bone 234 让 let 235 使或安排某人做某事有 have 236 蹦极运动 bungee 237 令人激动的 exciting 238 蹦极 bungee jumping 239 滑板滑雪 snowboarding 240平台讲台站台 platform 241 快 fast 242 山 mountain 243 任何事、物 anything 244 做的好 well done 245 一次一度曾经 once 246 危险的 dangerous 247 绳 cord 248 勇敢的 brave 249 直升飞机 helicopter 250 将来有一天 someday 251 地面 ground 252 著名的 famous 253 宇航员 astronaut 254 因为 because 255 无趣的乏味的 boring 256 下落跌落 fall 257 在空中 in the air 258 变为成为 become 259 爱好 hobby 260 甚至 even 261 不喜欢 dislike 262 飞机 airplane 263 远足徒步旅行 hiking 264 加拿大 Canada 265 护目镜潜水艇 goggles 266 头盔 helmet 267 护垫运动用的 pads 268 太极太极拳 tai chi 269 徒手功夫 kung fu 270 搏斗作战 fight 271 更喜欢 prefer 272 身体身躯 body 273 保持平衡 balance 274 失去输失败 lose 275 和平平静 peace 276 呼吸 breathe 277 移动活动运动 movement 278 蜘蛛 spider 10 279 慢 slow 280 思维和感觉的能力 mind 281 移动活动运动 move 282 能量 energy 283 独自地 by oneself 284 放松轻松 relax 285 滑板滑雪 snowboard 286 不久前进来 recently 287 用以表达合乎意愿 would 288 海滩湖滩 beach 11 EEC初二下英语单词表 1 朋友伙伴 pal 2 网友 e-pal 3 亲爱的 dear 4

用于限定先行名词的从句中指代某人 who 5 电子邮件 email 6 寄送 send 7 课本 textbook 8 参加加入 join 9 各自每个 each 10 旅行 travel 11 学期 term 12 某个人有人 someone 13 迟一些的更晚的 later 14 加利福尼亚 California 15 交朋友 make friends 16 感兴趣 interest 17 感兴趣的 interested 18 对某事感兴趣 be interested in 19 三明治 sandwich 20 电子贺卡 e-card 21 发生 happen 22 欧洲 Europe 23 吉他 guitar 24 肢体语言 body language 25 握手 shake hands 26 摇动飘动 wave 27 指向指出 point 28 指向某人某物 point at 29 向前 forward 30 正好 just 31 粗鲁的无理的 rude 32 错误 mistake 33 犯了一个错误 make a mistake 34 祝贺、贺词、恭喜 congratulations 35 各处到处 everywhere 36 意味着意指某事 mean 37 走开 go away 38 奇怪的 strange 39 例子 example 40 举个例子 for example 41 忍不住做某事 cant help doing sth 42 做的好 Good job 43 常见的普通的 common 44 准时 on time 45 钱包皮夹 wallet 46 身份证 ID card 47 表手表 watch 48 看起来像 seem 49 允诺答应 promise 50 教室 classroom 51 操场运动场 playground 52 允许承认 allow 53 缺乏没有 without 54 许多不同的物品 stuff 55 计划 plan 56 财宝财富 treasure 57 君主国王 emperor 58 宽广的广阔的 wide 59 结识的矮胖的 stout 60 敌人 enemy 61 火车 train 62 轮子车轮 wheel 63 自行车 bicycle 64 票券 ticket 65 地铁 subway 66 拥挤的 crowded 67 重复 反复 repeat 12 68 全球卫星定位系统 GPS 69 建议 suggestion 70 小山 hill 71 指出 point out 72 到达 arrive 73 更少的少于 less 74 回复回答 reply 75 昂贵的费用大的 expensive 76 便宜的廉价的 cheap 77 窗户 window 78 农场 farm 79 拉萨 Lhasa 80 地图 map 81 画廊陈列馆 gallery 82 国家的国力的民族的

national 83 拐角角落 corner 84 直直接一直 straight 85 街区 block 86 博物馆 museum 87 感激赏识 appreciate 88 提及说起 mention 89 距离 distance 90 罗盘指南针 compass 91 设定设置摆设 set 92 调表 set the clock 93 方向指导 direction 94 跟随跟着 follow 95 方式方法 method 96 不幸地 unfortunately 97 位置职位 position 98 清晰地清澈地 clear 99 假如 what if 100 地球土地 earth 101 对…起作用 work for 102 车厢 car 103 电话 phone 104 画 painting 105 政府 government 106 携带运送 carry 107 超级市场 supermarket 108 配餐 side order 109 咸肉熏肉 bacon 110 另外其他 else 111 烤薄饼 pancake 112 烤面包片土司面包 toast 113 可乐可口可乐 Coke 114 付钱 pay 115 公共卫生间 restroom 116 纸 paper 117 某处在某处 somewhere 118 海洋 sea 119 注意到 notice 120 在...的时候 while 121 某事某物 something 122 女人 woman 123 部分零部件 part 124 在……之上越过 over 125 友好的 friendly 126 主要地大部分 mostly 127 悬挂 hang 128 泰国人泰国语 Thai 129 标记符号记号 sign 130 蒸的 steamed 131 庆祝 celebrate 132 爆竹鞭炮 firecracker 133 羊毛 wool 134 先生 Mr.135 夫人 Mrs.136 女士 Ms.137 附言补充说明 P.S.postscript 13 138 然而可是 however 139 谁也不无人 nobody 140 顺着沿着 along 141 附带着 along with 142 鞠躬弯腰 bow 143 因此所以 therebore 144 问候向……致意 greet 145 复数孙子孙女 grandchildren 146 真相真理 truth 147 消息讯息 message 148 顺便问一下顺便说一下 by the way 149 额外的 extra 150 接近close 151 图书馆 library 152 去钓鱼 go fishing 153 不睡觉熬夜 stay up 154 今晚今夜 tonight 155 特别的特殊的 special 156 任何人 anyone 157 自从自…以来

5.小学四年级英语单词拼写竞赛 篇五

一、汉译英

1.他的左手21.我的书41.看电影 2中文老师22.一点42.我喜欢夏天

3.好主意23.儿童节43.让我们做家庭作业吧

4.聪明的24.不用谢44.这个地方太漂亮了

5.那么多25.在....之上45.笑一个

6.喝点果汁26.在.......里面46.学校怎么样？

7.炸鸡27.在......下面

8.去公园28.在........前面

9.去动物园29.在.........中间

10.好呀！30.在.........旁边

11.多好的天气啊！

12.来自

13.说英语

14.垃圾食品

15.友好的16.左边的17.右边的18.尺子

19.照相

20.小心

二、英译汉

1.how about.......?

2.What do you like?

3.Do you like biscuits?

4.Where are you going?

5.Where are they?

6.Can you fly?

7.What’s 5 plus 7?

8.9 minus 6 is 3.9.What is it?

10.There are two giraffes.11.There is an elephant

12.Would you like to join us?

13.This

14.That

15.Those

16.These

17.Are you thirsty?

18.Could you help us?

19.What a good idea!

6.小学四年级下册英语单词 篇六

四年级上一单元重点单词和句子 Unit 1 单词 1.中

国

____________China

2.美

国____________America 3.英国____________England 4.新加坡__________Singapore Unit 1 单词

1.中国____________ 2.美国____________ 3.英国____________ 4.新加坡__________ 5.加拿大__________Canada 6.好的____________good 7.朋友____________friend 8.兄弟____________brother 9.姐妹____________sister 10.男孩____________boy 11.女孩____________girl 12.教师____________teacher 13.农民____________farmer 14.邮递员__________postman 15.医生____________doctor 16.护士____________nurse 17.司机____________driver 句子 1你来自哪里？

我来自新加坡，人教精通版小学英语四年级上单词和句子重点，句子《人教精通版小学英语四年级上单词和句子重点》()。

这个男孩是谁？ 4 他是我的哥哥。5 这个女孩是谁？ 6 她是我的姐姐。7 你的爸爸是做什么的？ 8 他是一名教师。9 你的妈妈是做什么的？

她是一名医生。

5.加拿大__________ 6.好的____________ 7.朋友____________ 8./news/55A125836D6BE84B.html 兄弟____________ 9.姐妹____________ 10.男孩____________ 11.女孩____________ 12.教师____________ 13.农民____________ 14.邮递员__________ 15.医生____________ 16.护士____________ 17.司机____________ 句子 1你来自哪里？

_________________________ 2 我来自新加坡。_________________________ 3 这个男孩是谁？ _________________________ 4 他是我的哥哥。_________________________ 5 这个女孩是谁？ _________________________ 6 她是我的姐姐。_________________________ 7 你的爸爸是做什么的？ _________________________ 8 他是一名教师。

_________________________ 9 你的妈妈是做什么的？ _________________________ 10 她是一名医生。_________________________

四年级上

第2 八年级语文下册《诗五首》教案2人教版

第30课《诗五首》讲、学、练立体化教案1．《饮酒》诗人从居住的草庐写起，反思归田后自己的生活状况。凡是在有人群的地方，喧嚣不绝于耳，可诗人却说“而无车马喧”。这是为什么呢？第三四句的自问自答揭开了谜底。“问君何能尔”，一句转换叙事角度，将抒情主体客体化，仿佛在以第三者的好奇心追问下去，颇富情趣。“心远地自偏”一句，以极为精练的语言，做出了回答：因为心情闲适，心志高远，所以居所也显得偏僻安静。诗的前四句构成一个意义“方阵”，通过叙事和议论，定下全的基调。以下几句主体隐去，进入“写景区”，“采菊东篱下，悠然见南山”是妙手偶得之笔，是在不经意中道出的“绝妙好辞”，可谓浑然天成，不工而工。达到了物我合一的化境。“山气日夕……

第3 人教版初中思想品德八年级下册《自觉维护正义》教学反思

《自觉维护正义》教学反思作为一名任教不满一年的新老师，很荣幸有机会参加全省课堂教学评比，与全省年轻的优秀的思想品德教师们一起交流学习。在这一过程当中，我收获很多，成长很多，甚至可以说是有了一个质的飞跃。下面对这节课进行反思总结，以便在日后的教学工作中能不断改进，不断进步，尽早成为一名优秀的思品教师。

一、备课反思备课环节不仅要备教材，更要备学生。我要讲的是初二下册的最后一课《自觉维护正义》，学生们根据生活经验，能够大概知道什么是正义，如何自觉维护正义，但明辨是非能力、自觉遵守规则和程序的能力、自觉维护正义的实际能力仍需提高，追求正义、向往正义的意识仍需加强。与学生初次见面后，基本确定对于本节课的内容，学生能讲，但需要教师的正确引导……

第4 人教版语文一年级语文第二单元教案

第二单元单元分析 设计理念： 本组教材，围绕“我爱我的家”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中 的字。愿我们的学生都有温暖的家，都爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。设计思路： 本组教材，无论是识字 2 的三字经，还是《看电视》 《胖乎乎的小手》 《棉鞋里的阳光》，都向学生们传递了 一个“爱”字。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生要对家人传达自己的爱心，表达自己的关爱，围绕专题，学习收集有关资料，在 学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。教学重难点：认识 68 个字，会写 37 个字。能感受到自己……

第5 人教版七年级下册生物教学设计全册

第一章 人的由来第一节 人类的起源和发展学习内容：学习人类的起源和发展。学习目标：

1、说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别。

2、根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

3、在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力 重点、难点：重点：概述人类的起源和发展。难点：

1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性，2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。教学资源的利用：现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。导学流程

一、情境引入 通过《七上》的学习我们认识到地球是人类及其他生物生存的唯一家园。在这大家圆中作为“物种的人”是怎么来的？作为“个体的人又是……

把人教精通版小学英语四年级上单词和句子重点收藏起来以后再看！人教精通版小学英语四年级上单词和句子重点所属栏目：〖句子〗 “人教精通版小学英语四年级上单词和句子重点”相关专题：211大学名单_211工程大学_211高校_211院校_211学校_211大学排名 985大学名单_985大学_985大学排名_985工程_985高校_985院校_985工程学校 c9高校_c9联盟_c9大学_九校联盟 两学一做心得体会 四级作文,英语四级作文,英语四级作文万能句子,四级作文题目 四级作文万能模板 撒谎作文,关于撒谎的作文 听后感,听后感大全,听后感 禁毒作文,关于禁毒的作文 作文大全600字,初中作文大全600字,小学作文大全600字 胜似亲人,胜似亲人作文,胜似亲人作文400字 高考零分作文 感谢师恩 师恩难忘,师恩难忘作文 租房合同协议 预备党员转正思想汇报 高考分数线预测 合伙协议,合伙协议范本,合伙协议书 就业协议书 协议书,协议书范本 记一件难忘的事,记一件难忘的事作文 一件难忘的事作文 难忘的旅行 难忘的一件事 劳动合同法 门面租赁合同 合同书 厂房租赁合同 商铺租赁合同 商品房买卖合同 借款合同,借款合同范本 劳务合同 租赁合同 商业策划书 创业策划书 品牌策划 广告策划 婚庆策划,婚庆策划方案 项目实施方案 活动策划,活动策划方案 营销策划 影楼策划,影楼策划方案 标语,标语大全 承包合同范本 入党介绍人发言稿 入党介绍人意见,入党介绍人意见大全 工作措施,工作措施大全 大学生自我评价,大学生自我评价

7.小学四年级下册英语单词 篇七

一、单词我会“听”——“听音”学单词

“调动多种感官参与到学习过程中”是新课改的主要要求,是知识构建理论的基础。1、2年级的小学生,注意力容易分散,但对于一些有趣、好玩的东西,注意力也容易集中。利用这个特点,单词教学中,教师可以采用有效的方法,创新教学方法,用教学智慧创设情境,调动学生的各种感官,使学生全身心投入到英语单词学习中。如利用提供“声音”的情境,而激发学习单词的兴趣。

如学习colours时,对于blue这个单词的教学,教师可以播放“大海的波涛翻滚的声音”、听到海浪的声音,让学生由海浪的声音而联想到大海,于是,多数学生会联想到大海是蓝色的,blue这个单词,在听声音、想情境中,注意力在高度集中之时,单词高效记忆,且会记忆良久。

再如学习animals时,对于cat这个单词的教学,虽然cat三个字母,但1、2年级的小学生记得快、忘得也快,学点忘点,最后回过头来,就像“猴子偷西瓜的故事”——偷一路,扔一路,最后,两手空空如也而回家。笔者根据小学生的记忆特点,采取让他们听“猫”的叫声,然后判断出来是什么动物发出的声音,于是,学生们会说出“猫”,教师趁势写下cat,并和学生一起说miao miao miao(喵喵喵)cat cat cat.这样单词教学由听到想,再说和记忆,使单词教学转变简单的拼读记忆,调动学生的多种感官,激发学生的兴趣,提高学习效率。

二、单词我会“看”——形象记单词

皮亚杰的知识构建理论告诉我们,7-10岁的孩子,形象思维到抽象思维的过渡时期,在这个过程中,他们对事物的表象认识居于主导地位,对事物的具体的表象容易产生兴趣。

根据皮亚杰的这个理论,我们在单词教学时,不放巧妙为单词教学增添简笔画,吸引孩子们的对于人或事、单词的表象认识,提高形象感。如医生doctor的学习,画个“人”的简笔画,之后,给他佩戴一个听诊器,于是,学生们会说出“医生”,紧接着呈现doctor;学习nurse,为“人物”配上一个白色的护士帽,学生对护士不陌生,教学nurse也水到自然成;学习teacher,给“人物画”画上一副夸张的大眼镜,老师的印象学生根深蒂固,teacher的学习也兴趣百倍……

对于“水果”类的名词的教学,实物、图片、简笔画等,都可以增强学生对apple、banana、watermelon等感到轻松,尤其是运用动漫英语视频“会走路的水果”,让苹果、香蕉等动起来,给他们加上手和腿,更能吸引孩子们的眼球,使英语单词教学妙趣横生。

三、单词我会“猜”——思维学单词

小学低年级学生对事物有好奇心,思维也活跃,在认识和学习过程中,往往会由此及彼,触类旁通。因此,在单词教学中,采用联想法和猜谜语的方法,可以为孩子们打开思维之门。同时,游戏是孩子们的最爱,尤其是1、2年级的小学生,刚从嘻戏的幼儿时代,跨越到童年阶段,游戏在他们身上根植了许久,也根植很深。因此,教学中,渗透游戏教学,使单词教学在游戏中凸显出趣味性。

如Guess游戏,孩子们喜欢“脑筋急转弯”、喜欢“猜谜语”、喜欢“智力游戏”,根据这些特点,将他们的特长嫁接到单词的学习中,使他们在单词学习中,感到有趣也好玩,为学习单词、学习英语增添动力。

学习animals时,教师呈现一片竹林或者一些竹子,让学生猜一猜下面老师想说什么,或者提出竹林中会有什么动物,什么动物吃竹子,于是“熊猫”便会“出现”,在熊猫下面写上panda,再巧用chant——“panda、panda是熊猫,panda熊猫是国宝,panda爱吃竹子和竹叶,panda、panda真可爱”等,使学生在简短、韵律美中,学习和认识panda.对于水果名称的学习时,猜谜语可以采用开放的方式进行,如教师先说:Guess,what’s it?It is a kind of fruit.学生会说出许多的水果名称——苹果、桃子、香蕉、梨、菠等。老师不说对也不说错,继续说“It is yellow”,这样,一个yellow限定了水果的范围,于是,香蕉、菠萝、梨等也一一罗列出来。教师继续详细化:Monkeys like it best.听到“猴子最爱吃的”,于是,banana终于被猜到。学生们猜出banana这个单词,费劲周折,但他们感到满足和自信,更有幸福感和成就感,为单词的学生增添了无形的动力。

四、单词我会“用”——运用中学单词

英语具有实践性,运用是实践的主要一面。在单词教学时,避免孤零零教学,将单词教学孤立于句子、运用之外的做法,语言也只有在运用中才有意义。因此,单词教学不能冷落了运用中教学的一面,教师应该巧妙设计简单的英语会话,使学生逐渐养成运用英语的习惯,为以后的学习铺平大路。

如对于one、two、three、four、five的教学,教师可以创设情境的方法,和学生们一起数数、说英语的对话练习,如教师呈现一个气球,问How many?学生说“一个”,和老师一起说one,再增加一个气球,问How many now?学生数数1、2,于是一起说one、two,依次增加气球的数量,直到增加到5个,问how many balloons are there now?Can you count them?于是,让学生们one、two、three、four、five,也可以引导他们one balloons、two balloons…fi ve balloons,再让他们说出完整的句子There are 5 balloons now.这样,学生们经过看气球数量的增多,一次次地数数,在不知不觉中,这5个数字已经不是问题。为了强化单词的记忆,可以让学生数一数小组合作学习的小组人数,数一数班级里的门窗有多少,数数一年级自己班级的老师数量,说说书包里的课本有几本、文具盒里的铅笔有几枝,数一数左手的手指有几个,看看操场上的篮球架是几个等等,使孩子们在一次次与实物的接触中,5个数字反复被应用,也在一次次的数数中,孩子们说英语的积极性得到提高。

苏霍姆林斯基说过:如果教师不想方设法使学生产生内心的振奋,不促使学生动感情的学习,就会给学生带来疲倦。因而,我们的教学应注重多种形式的变换使用,不时给学生新鲜感,让学生对应于单词的学习充满诱惑力和吸引力,使我们的单词教学充满生机和活力,学生学得有效,教师教得高效,教学也取得巨效。

参考文献

[1]金大小.有心插柳柳成荫——探讨小学英语中的单词教学[J].小学时代:教师,2012(12).

[2]全文.小学英语不同年段的单词教学[J].校园英语,2012(10).

8.小学四年级下册英语单词 篇八

一、有效布置单词作业的必要性

首先，根据皮亚杰的认知发展阶段论，小学生尤其是低年级的学生思维处在具体运算阶段（7～11岁）。这一阶段的儿童，能够进行逻辑推理，但仍然局限于具体事物，缺乏抽象性。所以在英语教学中“培养小学生对事物具有敏感性与敏锐判断力，提高他们学习能力，对其一生的学习与成长都非常重要”。其次，根据维果斯基的最近发展区理论，在单词作业中学生要既能够跳一跳摘到果子，又能够很好地记忆所学单词。最后，2011版英语新课标对二级词汇的规定是“能够初步运用400个单词表达二级规定的相应话题”。这就要求学生对英语单词要有很好的理解和记忆，而不是简单机械地抄写。

二、有效布置单词作业的形式

1.根据课文中板块的分类

牛津英语3B的小学英语书，总共有4个大的版块，每个板块中有3个不同的主题。第一版块中的3个主题分别是colors，tastes，sounds;第二个板块中分别是animals in the zoo，toys，food and drinks;第三个版块中分别是hobbies，happy birthday，a day on the farm;第四个版块分别是funny cartoons，mothers day，three little pigs。全书涉及的核心词汇有111个，由上面的主题我们可以看出大部分单词都是比较具体的词汇。第一，我们可以采用的形式有图形结合，让学生回去抄写单词时不要机械地抄写其汉语意思，可以让学生画出其相应的图形，这样不仅可以增加英语单词的趣味性，还有助于减轻汉语思维对英语学习的影响。第二，我们可以让学生用绘本的形式，用故事把所学的单词串起来，英语教师就可以让学生用绘本的形式来记录最难忘的一次生日，学生在绘制的过程中可以在情境中很好体会所学的英语单词，并且也符合2011版英语新课标的规定，英语学习要达到工具性与人文性相结合。

2.根据作业完成的形式分类

合作学习是老师经常使用的一种帮助学生更好地学习的一种方法，它的优点也得到大家广泛的认同，“小组合作学习有利于增加学生参与教学的兴趣，有利于学生学习动机的激发与增强，它可以增加学生主体参与的机会，是达到参与机会平等的有效途径。”所以，英语教师可以把这一有效的方法延伸到课下，把学生分成不同的小组，其中包括自愿组合、英语成绩基础好的学生与基础差的组合。在完成分组后，教师应给予所要完成单词作业的指导和提示。

3.根据教学目标的要求分类

观看音频或视频。2011版英语新课标分级标准中学习策略规定二级水平能够“尝试阅读英语故事及其英语课外读物;注意观察生活或媒体中使用的简单英语”。从学生开始学习英语的第一天起，教师就应该有培养学生养成良好的英语学习习惯的意识。“我觉得在小学三年级学生刚刚接触英语学习时，就要非常注重培养与引导小学生在听、说、读、写四个方面的良好的英语学习习惯。”通过这种形式，可以讓小学生感知到英语单词的学习其实是很有趣的，并且有助于从小培养他们的跨文化交际能力。

9.小学四年级英语下册期中试卷 篇九

笔试部分（40%）

一、选出划线部分读音不相同的一个单词（5分）

（ ） 1. A.f irst B. girl C. car

（ ） 2. A. ball B. tall C. nurse

（ ） 3. A. cold B. go C. cool

（ ） 4. A. uncle B.sunny C.put

（ ） 5.Aice-cream B.big C.pig

二、找出不同类单词（5分）

（ ） 1. A.library B.garden C.wmputer

（ ） 2. A.cold B.warm C.lunch

（ ） 3.A.first B.second C.rainy

（ ） 4.A.London B.USA C.PE

（ ） 5. A.door B.TV C.five

三、选出最恰当词完成句子。（10分）

（ ） 1. _________time is it？ It’s 9 0’clock

A.what B.How C.where

（ ） 2. It’s 8 0’ clock It’s time for________

A.English class B.breakfast C.lunck

（ ） 3. Look ________my clock it’s nine

A. in B.at C.on

（ ） 4.It’s time ________go to school

A. to B.of C.for

（ ） 5.the canteen is________ the________ floor

A. im,second B.on,two C.on,second

四、连词成句 （5分）

1. time is it What

_____________________________________

2. colour What it is

_____________________________________

3. music this Is your room

_____________________________________

4. my is That dress

_____________________________________

5. time for English It’s class

_____________________________________

五、选择最佳答语，将其序号填入题前括号内（5分）

（ ）1.can I go outside?A.No,it isn’t

（ ）2.what time is it now?B.Yes,youcan

（ ）3.is it cool?C.it’s green

（ ）4.What’s the weather like in BeiliyD.it’s cool

（ ）5.uhat colour is it?E.it’s 7:00   六、阅读下列短文，判断正（√）误（×） （10分）

This is rny school day I get up at 6:30 in the

Morning then I have breakfast at seven igo to

School at 7:30 it’s 8:00,2t’s time fov class

I have English class at9:00 every day miss lin

Is my English teacher ilike her Vevy much

It’s 4:00 naw It’s time for pE class I clean

The classroom at 5:10 Then 2 go home at 5:30

I Can’t watch tv in the evening

I go to bed at nine

（ ）1. 2 go to school at 7:00

（ ）2.2 clean tho classroom at5::00

（ ）3.miss lin is my Chinese teacher

（ ）4. 2 go to bed at 9:00

10.小学四年级下册英语暑假作业答案 篇十

一、1.light灯 2.floor地板 3.picture图画 4.warm暖和的 5.wall墙 6.bag 书包 7.snowy 下雪 8.thirteen十三

二、

×√√√×

三、

E A B C D

四、

读一读： 是一对一

P6

一、

1.music 2.pants 3.eleven 4.math 5.pig 6.sheep 7.is 8.hen

二、

5 4 2 3 6 1 7

三、

HK香港 UN联合国 USA美国 CD光盘 CCTV中央电视台

四、

A C B B B

五、1.school 2. juice 3.hamburger 4. nurse

P7

一、

1.small 2.expensive 3.long 4 white 5.hot 6.warm

二、

× √ √ √

三、

A D C E B

四、

B E D F A C

P9

一、

1.略

二、

1.music 2. 8:30 3.time computer 4. It"s math 5. 4:10 6.English

三、

1.coat 2.colour 3.football 4.warm 5.dog

四、略

五、

C B C A B

P11

一、

1.起床 2. 去操场 3. 四根黄瓜 4. 在花园里 5.到吃晚饭的时间了

二、

1.computer 2.dress 3. snowy 4.picture 5. goose

三、

B B A

四、

11.小学四年级下册英语单词 篇十一

【关键词】小学英语 低年级段英语教学 单词教学

语言学家Wilkins指出，没有语法，语言不能很好表达，而没有单词，则什么也表达不了。词汇教学是英语教学的重点，也是难点。对于1、2年级的小学生而言，他们抽象思维没有形成，单词记忆如果死记硬背，会制约学习兴趣的发展，也影响学习效率。通过实践摸索。对于1、2年级的小学生的英语词汇教学，听、看、玩、猜、用等几种方法，可以改变低效单词教学的弊端，使小学生对单词记忆充满兴趣，让单词教学和单词学习充满活力。

一、单词我会“听”——“听音”学单词

“调动多种感官参与到学习过程中”是新课改的主要要求，是知识构建理论的基础。1、2年级的小学生，注意力容易分散，但对于一些有趣、好玩的东西，注意力也容易集中。利用这个特点，单词教学中，教师可以采用有效的方法，创新教学方法，用教学智慧创设情境，调动学生的各种感官，使学生全身心投入到英语单词学习中。如利用提供“声音”的情境，而激发学习单词的兴趣。

如学习colours时，对于blue这个单词的教学，教师可以播放“大海的波涛翻滚的声音”、听到海浪的声音，让学生由海浪的声音而联想到大海，于是，多数学生会联想到大海是蓝色的，blue这个单词，在听声音、想情境中，注意力在高度集中之时，单词高效记忆，且会记忆良久。

再如学习animals时，对于cat这个单词的教学，虽然cat三个字母，但1、2年级的小学生记得快、忘得也快，学点忘点，最后回过头来，就像“猴子偷西瓜的故事”——偷一路，扔一路，最后，两手空空如也而回家。笔者根据小学生的记忆特点，采取让他们听“猫”的叫声，然后判断出来是什么动物发出的声音，于是，学生们会说出“猫”，教师趁势写下cat，并和学生一起说miao miao miao （喵喵喵）cat cat cat.这样单词教学由听到想，再说和记忆，使单词教学转变简单的拼读记忆，调动学生的多种感官，激发学生的兴趣，提高学习效率。

二、单词我会“看”——形象记单词

皮亚杰的知识构建理论告诉我们，7-10岁的孩子，形象思维到抽象思维的过渡时期，在这个过程中，他们对事物的表象认识居于主导地位，对事物的具体的表象容易产生兴趣。

根据皮亚杰的这个理论，我们在单词教学时，不放巧妙为单词教学增添简笔画，吸引孩子们的对于人或事、单词的表象认识，提高形象感。如医生doctor的学习，画个“人”的简笔画，之后，给他佩戴一个听诊器，于是，学生们会说出“医生”，紧接着呈现doctor；学习nurse，为“人物”配上一个白色的护士帽，学生对护士不陌生，教学nurse也水到自然成；学习teacher，给“人物画”画上一副夸张的大眼镜，老师的印象学生根深蒂固，teacher的学习也兴趣百倍……

对于“水果”类的名词的教学，实物、图片、简笔画等，都可以增强学生对apple、banana、watermelon等感到轻松，尤其是运用动漫英语视频“会走路的水果”，让苹果、香蕉等动起来，给他们加上手和腿，更能吸引孩子们的眼球，使英语单词教学妙趣横生。

三、单词我会“猜”——思维学单词

小学低年级学生对事物有好奇心，思维也活跃，在认识和学习过程中，往往会由此及彼，触类旁通。因此，在单词教学中，采用联想法和猜谜语的方法，可以为孩子们打开思维之门。同时，游戏是孩子们的最爱，尤其是1、2年级的小学生，刚从嘻戏的幼儿时代，跨越到童年阶段，游戏在他们身上根植了许久，也根植很深。因此，教学中，渗透游戏教学，使单词教学在游戏中凸显出趣味性。

如Guess游戏，孩子们喜欢“脑筋急转弯”、喜欢“猜谜语”、喜欢“智力游戏”，根据这些特点，将他们的特长嫁接到单词的学习中，使他们在单词学习中，感到有趣也好玩，為学习单词、学习英语增添动力。

学习animals时，教师呈现一片竹林或者一些竹子，让学生猜一猜下面老师想说什么，或者提出竹林中会有什么动物，什么动物吃竹子，于是“熊猫”便会“出现”，在熊猫下面写上panda，再巧用chant——“panda、panda是熊猫，panda熊猫是国宝，panda爱吃竹子和竹叶，panda、panda真可爱”等，使学生在简短、韵律美中，学习和认识panda. 对于水果名称的学习时，猜谜语可以采用开放的方式进行，如教师先说：Guess， whats it？ It is a kind of fruit. 学生会说出许多的水果名称——苹果、桃子、香蕉、梨、菠等。老师不说对也不说错，继续说“It is yellow”，这样，一个yellow限定了水果的范围，于是，香蕉、菠萝、梨等也一一罗列出来。教师继续详细化：Monkeys like it best.听到“猴子最爱吃的”，于是，banana终于被猜到。学生们猜出banana这个单词，费劲周折，但他们感到满足和自信，更有幸福感和成就感，为单词的学生增添了无形的动力。

四、单词我会“用”——运用中学单词

英语具有实践性，运用是实践的主要一面。在单词教学时，避免孤零零教学，将单词教学孤立于句子、运用之外的做法，语言也只有在运用中才有意义。因此，单词教学不能冷落了运用中教学的一面，教师应该巧妙设计简单的英语会话，使学生逐渐养成运用英语的习惯，为以后的学习铺平大路。

如对于one、two、three、four、five的教学，教师可以创设情境的方法，和学生们一起数数、说英语的对话练习，如教师呈现一个气球，问How many？学生说“一个”，和老师一起说one，再增加一个气球，问How many now？ 学生数数1、2，于是一起说one、two，依次增加气球的数量，直到增加到5个，问how many balloons are there now？ Can you count them？ 于是，让学生们one、two、three、four、five，也可以引导他们one balloons、two balloons…five balloons，再让他们说出完整的句子There are 5 balloons now.这样，学生们经过看气球数量的增多，一次次地数数，在不知不觉中，这5个数字已经不是问题。为了强化单词的记忆，可以让学生数一数小组合作学习的小组人数，数一数班级里的门窗有多少，数数一年级自己班级的老师数量，说说书包里的课本有几本、文具盒里的铅笔有几枝，数一数左手的手指有几个，看看操场上的篮球架是几个等等，使孩子们在一次次与实物的接触中，5个数字反复被应用，也在一次次的数数中，孩子们说英语的积极性得到提高。

苏霍姆林斯基说过：如果教师不想方设法使学生产生内心的振奋，不促使学生动感情的学习，就会给学生带来疲倦。因而，我们的教学应注重多种形式的变换使用，不时给学生新鲜感，让学生对应于单词的学习充满诱惑力和吸引力，使我们的单词教学充满生机和活力，学生学得有效，教师教得高效，教学也取得巨效。

参考文献：

[1]金大小.有心插柳柳成荫——探讨小学英语中的单词教学[J].小学时代：教师，2012（12）.

[2]全文.小学英语不同年段的单词教学[J].校园英语，2012（10）.

12.小学四年级下册英语单词 篇十二

一、资源整合策略:化单调为有趣,化单一为丰富

苏教版四年级下册的《图形的旋转》是学生在三年级初步感知生活中常见的旋转现象后教学的,要求学生不仅要知道图形旋转的三要素(旋转中心、方向及角度),还要在活动中体会平面图形旋转的规律,主动学会在方格纸上画出简单封闭图形绕一点旋转90°后的图形,进一步发展空间观念。在研读教材安排的第一部分内容“认识旋转三要素”时我们发现:这里教材只安排了两项内容———例题中转杆的旋转与练习中指针的旋转。收费站转杆的旋转运动巧妙地涵盖了旋转的三要素,但对学生来说有一定的距离感,缺少童趣,同时,转杆旋转的方向只包括十字坐标四个象限里8种旋转情况中的2种,不具有代表性和全面性。

在深研教材和学生的过程中我们发现:简单封闭图形的旋转最终要转化到围成此图形的关键横线段或竖线段的旋转上来,而横线段旋转90°后会竖在旋转中心的上边或下边,竖线段旋转90°后会横到旋转中心的左边或右边。而能生动有趣地表征线段的旋转要素和旋转规律的现实模型是学生的手臂运动。为此,我们将书上“认识旋转三要素”的2个环节拓展、整合为以下5个环节:

1.课前做“手臂运动操”

离上课还有1分钟时,组织学生玩一玩手臂运动操,要求举手臂时做到横平竖直,同时说出手臂所指的方向。如举左侧手臂,边举边依次说出所指方向:左、上、左、下,举右侧手臂,同时说出所指方向: 右、上、右、下。有趣、简单的手臂运动操奇妙地蕴涵了旋转三要素和线段旋转的位置变化规律,为后面的逐步抽象和建模运用打下了伏笔。

2.观察旋转现象并引导提问,从而导入新课

通过让学生观察屏幕中多种物体的旋转运动, 巧妙地激活学生已有的知识与经验,并通过“关于旋转,你想研究哪些问题?”使学生在轻松愉快的提问情境中带着疑问,顺畅地进入新知识的探究之旅。

3.研究转杆旋转的三要素

先让学生观看转杆打开与关闭的动态视频,再观察打开与关闭的静态对比图,并引导学生思考开放性的问题———“有什么发现”。观察中,学生最易发现的是———都旋转了90°。借助旋转的角度,教师引导学生发现——这个90°的角是转杆绕下端(左端) 的点旋转得到的,这个点是固定不动的,是旋转的中心。“还有什么发现呢?”在进一步的观察、交流和手势比划中,学生发现了顺时针旋转与逆时针旋转。最后通过让学生说一说“关闭(打开)时,转杆绕什么点怎样旋转了多少度?”使学生对旋转三要素有了一个完整的认识。

4.在想象中交流手臂运动游戏中的旋转规律

“还记得课前的手臂运动操吗?如果用这个箭头表示手臂朝下的动作,借助旋转手臂的经验,想象一下:将它依次绕a点顺时针旋转90°,朝下的箭头会依次朝哪里呢?”借助以上的启发以及想象之后的直观验证,学生轻松地发现了其中的旋转要素与规律: 将它依次绕a点顺时针旋转90°,朝下的箭头会依次变为朝———左、上、右、下。如果是绕a点逆时针旋转90°,箭头会依次由朝下变为朝———右、上、左、下。此环节既巩固了旋转三要素,又及时地将学生旋转手臂的经验进行了理性提升,使学生自主提炼出带箭头的线段在十字坐标的四个象限中旋转后的位置变化规律,感悟到竖线段旋转90°后会横过来,横线段旋转90°后会竖起来,为后面将简单封闭图形的旋转转化为主要横、竖线段的旋转做了“位置变化”方面的铺垫。

5.独立完成书上的练习“看图填空”

在练习指针的旋转运动中,进一步巩固旋转三要素,培养学生的数学眼光与运用意识。

在以上教学过程中,我们在教学资源的整合上狠下功夫,通过将做手臂运动操、观察转杆运动中提问、想象中发现线段旋转的规律等活动引入课堂,竭力化单调为有趣、化单一为丰富、化呆板为生动,使学生借助有趣、丰富、生动的学习资源在兴趣盎然的观察、操作、想象、发现及表述等活动中对“物体旋转的三要素”及“线段旋转的位置变化规律”有了生动、 丰满而深刻的认识,体现了数学活动的丰富性与层次性、思维活动的有序性与提升性,并为后面研究图形的旋转打下了坚实的认知基础。

二、模型建构策略:由整体到局部再到整体,由 直观到表象再到抽象

弗赖登塔尔将数学化分为横向数学化和纵向数学化。横向数学化是“把生活世界引向符号世界”,纵向数学化是“在符号世界里,符号的生成、重塑和被使用”。《图形的旋转》中横向数学化的部分包括由手臂、转杆、指针的旋转让学生认识旋转的三要素———中心、方向与角度,还包括由手臂的旋转到相对应的带箭头线段的旋转,由三角形纸片的旋转到相对应的最简单的封闭平面图形———三角形的旋转。然而, 仅有横向数学化是远远不够的。要画出由三条或四条线段围成的封闭平面图形旋转后的图形,关键是要化整为零,将面的旋转转化为部分主要线段围绕定点的旋转,即由面到线再到定点,之后循序渐进, 再由定点到线再到面,从而引领学生有序经历由整体到局部再到整体、由复杂到简单再到复杂、由形象到表象再到抽象、由想象到推理和建模的纵向数学化过程,使学生在轻松自如、有序提升的探究中掌握图形旋转的策略与步骤,感受转化、变与不变等数学思想。具体的教学安排如下:

1.在想象与验证中研究三角形纸板的旋转

教师借助三角形硬纸片,组织学生进行“想象与验证”的游戏。具体过程如下:先通过爱因斯坦的名言“想象力比知识更重要”引出想象游戏———让学生拿出三角形纸板,将它与方格纸上的三角形完全重合,用手指一指三角形的顶点a,在头脑里想象将它绕a点旋转90°。之后提问:它的位置到了哪里?想出来了吗?想得对不对呢?于是引导学生进行操作验证。验证之后,让学生通过实物展台进行交流,使学生进一步明确:可以将三角形纸板绕a点顺时针旋转90°,也可以绕a点逆时针旋转90°。以上的实物操作游戏通过先想象再操作验证和准确表述的活动过程,很好地发展了学生的整体感受力和空间想象力, 并促使学生的思维及时地由实物操作提升为表象操作与符号操作。

2.在观察与交流中发现图形旋转前后的变化规律

在操作与验证之后组织学生进行观察与交流: 旋转前后,图形的什么变了,什么没变?旋转前后的对应边呢?交流中学生发现:图形的位置变了,形状与大小没变;对应边的位置变了,长度没变。至此,横线段或竖线段旋转的两个重要因素———位置变化 (第一部分的第4环节)与长度不变的规律已经水落石出了,从而巧妙地分散了学习难点,使得将封闭图形的旋转转化为主要线段的旋转的思路得以水到渠成。

3.在独学与互动中探究平面图形(三角形)的旋 转方法与步骤

先启发学生进行表象操作与符号操作:不借助纸板,你能根据头脑中想象的结果,画出这个三角形绕a点旋转90°后的图形吗?先想一想,哪几条边旋转之后的位置比较容易确定?想好了就用水彩笔和尺子画一画,并标出旋转方向。在交流画法时,重点追问3个问题:在这个三角形中,哪几条边旋转之后的位置比较容易确定呢?(相交于中心点的长直角边和短直角边)将长直角边怎样旋转,到了a点的哪边, 画几格,短直角边呢?为什么长直角边和短直角边各画了5格和3格?在以上独立探究与互动交流中,学生自然生成了图形旋转的解题模型:想图、找边、画边围图。

在以上教学过程中,教师创设了三个阶梯,由浅入深地引领学生充分地观察、想象、验证、比较、作图、概括,从想象、验证三角形纸板的旋转,到对比、发现图形与对应边的旋转规律,到最后动手画出头脑中想象的旋转后的三角形并用语言表述出来,学生成功地摆脱了外在具象的束缚,使数学思维成功地上升到表象与抽象、想象与推理的理性层面,并在充分的探究与体验中真切地把握了画旋转图形的关键要领:先找与定点相连的几条横竖线段,借助想象画出主要线段旋转后的位置与长度,最后连成封闭图形。这样就巧妙地将看似与面有关的封闭图形的旋转,转化为几条横竖线段的旋转,而横、竖线段旋转90°后又总会竖或横到定点的上下左右四个方位中的某一方位,长度不变,使复杂问题简单化,从而突破了教学难点,为学生后面独自解决变式情境中各种图形的旋转打下了扎实的模型基础。

三、变式运用策略:由双基到四基,由运用到欣赏

2011年出版的《义务教育数学课程标准》把原有的双基拓展为四基———除了我们熟悉的基础知识和基本技能外,还增加了“基本数学思想和基本活动经验”。那么在建模基础上通过变式练习灵活运用模型时,我们的着眼点就不能仅仅停留在巩固基础知识和基本技能上,还应将学生的视野引向更广阔的现实世界和更深邃的数学世界,实现数学学习的外化与深化,使学生在丰富而多层面的实践活动中积累基本活动经验、感悟基本数学思想,强烈地感受到数学学习的现实意义与实用价值,欣赏到数学自身内在的思想魅力与发展规律。为此,在《图形的旋转》变式运用中,我们设计了以下4个层次的练习:

1.又快又好地画出旋转之后的长方形

教师启发:在这个长方形中,哪几条长或宽旋转之后的位置比较容易确定呢?

2.先交流作图思路再画出旋转后的小旗图

画图前启发:先想象一下小旗旋转后的位置在哪儿,是什么样儿的?哪几条边旋转之后的位置比较容易确定?先在4人小组里交流,再动手画。交流时启发:结合旋转手臂的经验想象一下,旗面原来在旗杆的右面,逆时针旋转之后,旗面肯定在旗杆的哪面?旋转后横边到底竖在哪儿呢?为什么?(这条横边跟B点相距1格,旋转后与b仍然相距1格。)

3.动态展示生活中的旋转现象

今天我们只是学习了图形旋转的冰山一角,放眼生活,我们随时能看到更多旋转创造的美丽。(多媒体动态显示通过旋转得到美丽图案的动画。)这些精美的图案是通过什么创造的?(旋转)

4.动态展示图形中的旋转现象

旋转的美丽和神奇远不止这些。(出示平行四边形,明确它不是轴对称图形。)动态演示左边的三角形绕着对角线的中心点顺时针旋转180度,结果左右两边完全重合,进而指出———这一神奇的旋转现象到中学会做深入的研究。

在以上的练习中,第一个练习巩固作图三步骤———想图、找边、画边围图,让学生在模仿中获得成功的体验,积累画图经验;第二个练习是提升性的练习,极富挑战性,使学生在想象中更好地发展空间观念,在理性思辩中培养合情推理能力和模型运用能力,感受转化、“变与不变”等数学思想。第三个练习是让学生欣赏图形旋转在实践运用中创造的神奇与美丽,激发学生用数学知识创造生活美的热情,实现由数学世界向生活世界的回归,也为学生五年级时进一步学习图形的连续旋转打下伏笔。第四个练习是让学生在纵向数学化的世界里更进一步,拓展数学思维的视界,感受旋转在图形世界的发展与联系中所创造出的精彩与奇妙。

13.pep小学英语四年级下册教案 篇十三

Teaching Emphasis: breakfast, lunch, dinner, English class, P.E.class, music class.Teaching Difficulties: To understand and use “What time is it?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”

Teaching Aids: 1.A tape and pictures related with teaching materials.2.A teaching clock.3.Six word cards.Teaching Process:

一Warming up:

1.Play the tape of the story in unit one and ask one group to act out the story.2.After that, ask questions like following:

T: Where is Zoom?

S: He is in the canteen.T: Why?

S: He is hungry.T: Why is he hungry? What time is it?

S: It’s time for lunch.(With the help of the teacher)

Ask the students what can tell us the time, such as the sun, the moon, the tree.二Presentation

1.T:(Show the prepared clock)Look!What’s this?

S: It’s a clock.T:(Point at twelve)What time is it?

S: It’s twelve o’clock.(Remind Ss of o’clock)

T: Are you hungry? Why?

S: It’s time for lunch.Write “lunch” on the blackboard.Teach the other new words or phrases in same way.Write “breakfast, dinner, English class, P.E.class and music class” on the blackboard , too.2.Play the tape of these new words or phrases, get the Ss to read after the tape.The teacher read again as a model.Correct their pronunciation where necessary.3.Divide the students into groups of six.Read the words one by one.The group which can read well and with non-stop wins the competition.三Practice

1.Show the clock, make the short hand point at different times, then ask “What time is it?” One group of four make responses at each time.The one who can answer the question most quickly and correctly wins the game.2.Take out the word cards, show them step by step.Get the students to watch what’s in the pictures carefully and say it in English.四Presentation

1.(Make the short hand of the clock point at 7:00、9：00、12：00、2：00、3：00、6：00)

T：What do you have for breakfast?

S: Milk.T: Look!It’s 7:00.It’s time for breakfast.Drink some milk.(Repeat several times.Teach “Time for lunch.Have some chicken.Time for dinner.Have some rice” in the same way.T: What do you do in English class?

S: Read and write.T: Look!It’s 9:00 o’clock.It’s time for English.Read and write.(Repeat again.Teach “Time for P.E.Jump and rn.Time for music.Sing and dance.” in the same way)

2.Play the tape of “Let’s do”, make them get familiar with this part.3.Have a role play.The teacher says the time.Girls say “Time for breakfast”.Boys say “Drink some milk.” with action.Repeat with different contents and then change roles.五Assignments

14.小学四年级下册英语单词 篇十四

一、学生情况分析：四年级共有学生121人，上学期共有120人参加考试，优秀率78.3%，合格率97%，较之以前有所下降。从平时的教学和期末成绩来看，大部分学生学习积极性较高，学习兴趣浓厚，学习习惯较好，但也有一些学生还是相当让人费心，签于此，可把本班学生分为四个层次。

Robotswilldoeverything.ItwillbewindyinBeijing.Module5：学会用简单形容词进行比较，如AmyistallerthanLingling.Module6:学会对事物进行简单的评价和比较，掌握一些常见的乐器名词。Module7：学会描述城市方位，如NewYorkisintheeast.Module8：学会描述过去的事情和情况。学会表达过去与现在的不同，如Iwastwothen.Now,I’mten.Module9:学会讲述并询问过去发生的事情，IhelpedMum.Module10:学会描述发生过的意外事故，学会描述病情，如Today,he’sgotastomachache。

三、本学期的奋斗目标：本学期继续加强学生对新知的听说读写训练，适当培养学生的阅读技巧，增强学生对短文的阅读和理解能力，使学生的英语技能获得全面提高。力争使学困生进入 2017小学四年级语文下册教学计划

一、课标要求：

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7．学习略读，粗知文章大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信 心。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4．能用简短的书信便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6．根据表达的需要，使用冒号、引号。7．学习修改习作中有明显错误的词句。8．课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（五）综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

二、学情分析我们4.1班共有学生46人,其中男生27人，女生19人。本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后 进生也有几个，（如杨翔、胡家明等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。