美妙的春天秋天

美妙的春天秋天（精选15篇）

1.美妙的春天秋天 篇一

美妙的秋天作文

我喜欢秋天，喜欢秋天的丰富色彩。苍翠的松柏，挺拔的冬青树穿着绿装傲然地在高高的山坡上耸立着。几阵秋雨过后，它们身上的叶子更加得郁郁葱葱。记得以前我还喜欢摘下一根松枝做上花环带在头上，别有一番乐趣。通红通红的枫树林像像一团团火焰染红了半山腰;星星点点的`万山红娇艳欲滴……

秋天的池塘没有夏日里的欢闹，没有让人赏心悦目的荷花点缀，只剩下枯萎的荷叶菱凌潇潇地守在这里。

荷叶啊，荷叶，你那收缩起来的身体是不是在告诉我不能变成舞台长时间留给青蛙来歌唱了?没关系的，即使没有人再观赏你那碧绿的衣裳，你还是可以留给远方的小鸟挺在这里歇歇脚。

我正在遐想着，芦苇摇动起来，没有撑小艇的小娃呀?原来是两只绿头鸭，它们划破了平静的水面，水里那块巨大的蓝宝石忽然消失得无影无踪，一层一层的波纹涌动起来。这两只鸭子伸长了脖子，引吭高歌，穿梭在密密麻麻的芦苇从中。

远处的河岸边时不时还能看见几只金翅雀在喝水，这是一种在秋天陪伴我们最长时间的鸟，直到大雪覆盖了他们最爱吃的食物――蕨类的种子，它们才迁徙。

秋天的美是美妙的，祥和的，无与伦比的，我爱秋天。

2.美妙的春天秋天 篇二

据大型的、人群研究结果, 糖尿病是听力损失的独立危险因子。糖友听力下降比同龄人严重, 有的糖友在不知不觉中丧失听力的, 有的则属于突发性耳聋。很多听力受损的糖友就诊时, 往往选择耳鼻喉科。其实, 糖友听力下降不见得是耳朵的问题, 可能是糖尿病并发症的一种表现。

听力下降的罪魁祸首

神经病变

糖尿病所致的神经病变主要累及周围神经系统和自主神经系统, 也可累及中枢神经系统。许多资料表明, 糖尿病所致早期周围神经病变表现为轴突灶性衰变及雪旺细胞变薄, 尤多见于神经远端。当糖尿病病变波及第VⅢ对脑神经时, 可直接导致感音神经性耳聋。

血液改变

血液流变学的异常及血液中代谢产物的改变是引起神经损害的重要因素之一。糖尿病时血小板黏附和聚集能力增强, 红细胞变形能力下降, 血液中凝血物质增多, 组织纤溶酶激活物减少及组织纤溶酶原抑制物增多等, 导致血液呈高凝状态, 易于形成血栓, 导致神经组织缺血、缺氧, 同时高血糖环境使神经组织对缺血缺氧的敏感性增加。

内耳病变

遗传因素在糖尿病-耳聋综合征中起一定作用, 在遗传性糖尿病合并耳聋的糖友中, 存在着引起内耳结构和功能的改变, 导致听力减退。另外糖尿病并发症 (微血管病、外周神经病、肾病) 或多或少对内耳产生一定影响。

血管病变

糖友早期就易并发血管病变, 尤其是营养神经的小血管, 包括动脉、毛细血管及静脉内膜上皮的肥大增生及脂质沉着, 导致血管腔狭窄或闭塞, 从而使神经发生缺血性改变而出现功能障碍。耳蜗动脉分成若干小支, 穿过蜗轴形成小动脉网, 供应骨螺旋板基底膜及血管纹各处。由于内耳动脉皆为终末支, 动脉之间无侧支循环, 因此糖尿病并发症导致某一支动脉发生阻塞时, 不能由其他动脉血液给予补偿, 从而影响内耳的血循环, 使听力下降。

代谢传导病变

糖友神经细胞内肌醇磷脂下降, 造成神经传导速度减慢, 同时还会引起中耳听骨链即锤骨、砧骨、镫骨关节硬化和镫骨肌病变。内耳微循环障碍, 致组织慢性缺血、缺氧, 进而引起耳蜗神经继发性退行性病变。

没声音, 再好的戏也出不来

听力损害本身对生命没有危害, 但就其对个人生活所造成的后果是极其严重的。听觉反应迟钝, 会使大脑思维缓慢;影响与家人和友邻之间的交流;不愿与人交流, 形成性格孤僻;社会活动反应能力下降;影响中枢神经整体平衡的发展;听神经萎缩, 听觉愈加迟钝;语言辨别率和表达能力极度下降;出现早期痴呆症状。许多听力下降带来的问题, 让糖友不得关注起自己的耳朵。

然而, 糖尿病听力受损往往起病缓慢, 不易察觉, 病情会逐渐加重而不可逆转, 临床疗效有限。跟老年性听力受损比较, 糖友听力受损的发病年龄明显提前, 程度较重, 进展较快。糖尿病听力受损具体表现为能听见声音但公共场所辨音困难, 说话发音不准, 唱歌跑调等。听力受损的患者还会出现眩晕的症状, 具体表现为突发旋转感、上下升降感、前后左右的摇晃感、头晕等。

糖友听力受损以后, 使交流半径受到很大影响, 由此还会间接造成思维变得缓慢、性格越来越孤僻、出现自卑感等情况, 这些情况的发生又会反过来影响患者对糖尿病病情的控制, 形成恶性循环。

另外, 由于糖尿病导致的听力受损初期时症状并不明显, 而且容易与老年性耳聋混淆, 所以为临床中早期发现这一疾病造成了很大障碍。因此, 糖友一旦感觉有耳鸣、耳聋以及眩晕的症状出现时, 应警惕糖尿病听力受损的发生, 尤其是那些已经发生周围神经病变和冠心病的糖友, 更应该提高警惕, 出现上述症状应及时就医。

您该查听力了吗

听力减退已然成为糖尿病并发症的“新成员”, 病程越长、年龄越大的患者, 症状往往越严重。提醒糖友要尽快就诊的信号很多, 最常见的有以下六种:

1.让别人不断重复。同样的话, 经常听不清, 要求别人重说一遍, 或家人发现和糖友说话老得很大声。

2.老是听不清别人的话。和别人一起聊天, 经常漏掉一些信息, 答不上同伴的问题, 这也是听力减退的表现。

3.听不清尖细的高音。男女说话的音调不同, 男人声带长而宽, 发声雄浑低沉;女性、孩子的声带短而狭, 发声尖细清脆。听力减退的糖友往往对高而细的声音不敏感, 常常听不清女性说话。

4.老觉得别人自言自语。看到别人嘴唇在动, 却总听不清说什么, 其实完全是错觉。

5.环境嘈杂的地方更听不清。在商场、火车站、飞机场等嘈杂的环境里, 脑子老是闷闷的, 听不到想要的信息。

6.普通音量嫌太低。听收音机、看电视时, 别人感觉舒适的音量糖友却听不清。

做好防护远离耳聋危险

积极控制血糖、血脂。在糖尿病的治疗中, 除了通过降血糖药物或胰岛素来控制血糖外, 还应注意饮食、运动及自我监测, 严格控制机体总热量的摄入量, 调整饮食结构, 提高饮食中纤维素的含量, 限制每日食盐摄入量在6克以下, 限制饮酒;坚持长期、适量、规律、持续的慢性运动;自我监测血糖、尿糖、体重、血脂等, 通过对一般人群、糖友及家属、基层医务人员等的教育, 可以做到早发现、早治疗, 采取合适的预防措施, 有利于糖友的长期良好治疗。

减少对耳朵的刺激。由于糖尿病耳聋的内耳病变的不可逆性, 对于糖友除了着重控制血糖外, 更应倡导避免一切加重内耳病理进程的因素。避免长期接触噪音, 少吃饱和脂肪性饮食, 预防老年性心血管疾病。一旦发现高频听阈下降, 应服降胆固醇药、血管扩张剂及大量维生素A、维生素D及维生素E。耳聋达到一定程度时, 可佩戴适当型号的助听器, 使患者能正常地参与社会生活。

3.更多的春天和秋天 篇三

这是郭晓亮构思独特的一个散文作品，现实、历史的回忆、想象以及大师们的文本穿插在对新疆（以乌鲁木齐为中心）这片土地的叙述上，就像他在文章里提到布罗茨基曾说“文学就是一部字典，就是一本解释各种人类命运、各种体验之含意的手册。”那么这篇精心写就的散文也是理解这几十年来这里的人们命运、各种体验的一种尝试。（江离）

一

“哈扎尔之夜”，东方式的奇想和“梦的拼贴花”。世界的一只眼睛长在石榴树上。一个游魂被自己的影子迷惑，深深地走进那血肉的大地。捕梦者的一览无余，真的是说来话长。夜半，亚西亚的雨追着风，雷电放出百合花中的羊群，雷电有着像牧羊人一样的好年华，雷电无所不在，雷电使狂热的女子失身、胆小的男人出走。然后是一页书在南风吹进的三联灯台上翻开，阵阵迷香袭来，萨洛尼卡的康斯坦丁说出新的梦语。秋天，杜布罗城，降下玫瑰花雨，巴夏的果园里有哗哗的雨声，撒母尔.合罕发现自己站在另一个马刀和苹果的梦中。夜行的王宫与村落，一个真正意义上的南辕北辙。这里除了梦，什么都不属于他，不属于他的还有这梦的无数世纪之后，密布城市的灯光。对着窗外荒凉的秋天，我的手心发烫，沙发上精装版的《哈扎尔词典》刚刚合上，但它幽冥般的巨影依旧笼罩着我。我的驱体内已经潜入另一个人的灵魂，非凡的米洛拉德.帕维奇的灵魂。

二

天空像城市上空睁开的一双大眼睛，远远地看着春天的这个早晨。一条大街向南敞开，车和行人稀少。被太阳光压得低低的那些平顶房子，灰暗，简陋，散乱，不规则地出现在老榆树的下方。从路中央开过去的公交车、卡车、拖拉机的后面，都拖着长长的黑烟。街两边的人行道空阔，一辆三轮车停在附近一家铺子的门外边，那里，有一支由市民排起的长长的队伍，市民们手上都分别拎着装有小空塑料瓶的那种木头盒子、和一张用白纸印的表格。两个身穿蓝色大褂的送奶工，手脚麻利地从三轮车上卸下四个装满鲜牛奶的大铁皮桶，然后开始给市民们打牛奶。他们给每个市民打完牛奶后，都要用圆珠笔在递过来的表格的空格里划一道斜杠，以表示该市民今天的牛奶已经打走。早晨的太阳光掠过屋顶和树丛，开始照射在街头，路面上飘过来浓浓的沥青味儿。队伍在缓缓向前移动，这队伍中也有我。这是1986年四月乌鲁木齐的一个早晨，我清早来到沙依巴克区经二路市牛奶公司供应点，在等待打取预先订购的自家牛奶。

三

哼哧哼哧地，用尽全身的力气，我终于把一个红色大木头箱子，从外公家西屋的床铺底下拽了出来，然后就势四扬八叉地躺倒在地上，大口喘着气。在那个时间，整个西屋里都是从我嘴中呼出去的口臭味儿。而就在这时候，门外面的大院子里，刚刚下了一只蛋的那只老母鸡，突然报功似地扯开嗓子“嘎嘎！”“嘎嘎！”叫起来，而且叫个不停。“该死的老母鸡，什么时候下蛋不行，偏偏在现在！”嘴中连珠炮似地唠叨着，我一股脑从地上跳起来跑到院子里，朝站在南屋鸡窝前面正不亦乐乎地叫着的老母鸡冲过去，把它赶跑了。稍稍安静了片刻，我环视了一遍外公家的前院、后院、还有院门外临街的动静，还好，没有任何人影。于是急忙返回到西屋，蹲在那个红木头箱子的前面，慢慢打开了它。这个下午，对我而言，是个极其难得的好时机，大哥、二哥、外婆和其他大人都出去了，家里只剩下我一人，于是发生了开头的那一幕。我眼前的这个木头箱子，是大哥去年高中毕业后，从察布查尔县上带回牛录外公家来的。自出现的那天起，一年时间以来我一直都在关注它。我关注它的兴趣点不仅仅在于它里面装的东西，而且还在于伴随而来的大哥的一些异乎寻常的举动。其实，平日里大哥极少搬动或打开这个木头箱子，即是偶而打开也完全是避开家人的，更别说让我这个小淘气鬼去触碰它了。有几次我发现大哥打开它也都是一瞬间的事情，根本没有看见他在里面放下或取走什么东西。只有最近的一次是一个下午，我正在灶房里喝水，忽然看见大哥一闪身走进西屋，快速移动并打开了那个箱子，取了东西后便匆忙离开屋子。在他走出去的那一刻，我隐约瞧见他腋下夹着一本厚厚的书——正是一本书，激发出我愈加强烈的兴趣，并导致了今天铤而走险的这一幕。现在，我像个小窃贼一样轻轻打开了这个神秘的木头箱子，一个被大哥隐藏起来的世界终于刹时间展现在我面前——啊！满满一箱子的书，整齐码放在里边！有精装本的、简装本的，有封皮带人像的、不带人像的，（而且全部包着牛皮纸的皮子）看得我心脏砰砰地直跳，几乎停止了呼息。我从来没有看见过这么多的书籍啊！一时间里，惊喜，羡慕，慌恐，不安等诸多滋味交织的复杂心情，难以言表。匆匆忙忙地，我随手翻看了摆放在最上面的几本书，发现多数是那个年代禁读的小说，有：《青春之歌》、《家》、《红楼梦》、《复活》等等。仅凭当时有限的判断能力和社会大环境耳闻目染的影响，我能感受到在家里存放如此多的禁书会带来什么样的后果。同时我也明白了大哥让它们回避家人的作法，既是出于无奈，也是对于那样一个时代的呼应。在这样一股强大的无形的压力的驱使下，犹豫了一些时间以后，我抵御住眼前的诱惑，合上箱盖，再次极其费力地把装满书籍的木头箱子推回原来的位置，然后坐在那里继续回味，心里感觉到的就是暖暖的幸福。这是发生在20世纪七0年代初的一件往事。

四

《天堂电影院》不在天堂，而是在西西里岛一个叫詹多卡的村庄里。时光流转的四月，紧随两根铁轨到达的是令小多多痴迷的又一个春天。那火车在叫，那投影机在转动，那村庄是个陌生的国度。幕布高挂的长夜，放影师艾弗达的话外音就是那个纯真年代的进行时。男孩、女孩、中年人、老年人坐在月色笼罩的老式影院里，幸福或者忧伤地，用视觉演义另一些人的人生——

五

如此遥不可及的秋天，我在乌鲁木齐的家中明显感觉到正在离去的和到来的东西。秋分临近，树叶见黄，枯萎。东南风一连狂挂了三天三夜，天空被吹得如同一张薄薄的白纸，飘在城市的上方。透过这张白纸，我能看见刚刚流逝的夏天躺在一张睡床上，去远方旅行了。眼前没有鸟儿也没有风景，更没有可以穿着清凉的短裝走过去的一天。天气预报和各种传言都在证实、都在讲述一个更加剧烈的天气骤变过程，即将出现。微信里甚至有人在提示：出门要填加衣服，要带雨具。是的，几乎可以肯定，徘徊在遥远西方天际中的寒云，很快会冲杀过来，把这一年带到终点，并让时光一样暗淡的大地回归冬天。裸露在你我中间。

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六

太阳从厚厚的云层中露出小半张白色的脸来，照亮我所在的这片街区。红绿灯仍在闪动。斑马线和水泥大道，车流和向右排列的树木，商铺与电子屏幕，在人行道上持枪巡逻的特警，骑着电驴穿梭在人群中的快递员，一股晨风从背后吹过去，我的眼睛跟不上快速飞落的树叶。这是乌鲁木齐九月的早晨，四下里，有洒水车经过的鸣笛声。快节奏的城市表情，一一与我的目光交峰。现在，我就在这里，在黄河路一条巷道的路口，准备穿过马路走到对面去。和我并行的是一个维吾尔族姑娘，走到路的对面时，她大步跨过来站在我面前，用比较重的南疆口音，柔声细语地向我打听自治区中医院所在的位置。我以同样轻声的语调告诉了她。当她转身离开时，我才发现她的左腿走路一瘸一拐的，是个残疾人。我的心情变得沉重起来。我一直目送她消失在远处的街景中。

七

在那一年秋天，低低的飘在山田上的云是黑色的。从云里下下来的雨是黑色的。长在田里的秋麦粒是黑色的。用马匹拉进牛录的两轮马车是黑色的。在后街生产队空荡荡的大院子里，从马车上卸下的麻袋是黑色的。黑色的不透光的夜晚，在水磨沟石磨房里磨出的面粉是黑色的。早晨，掉到树下的苹果在滚动，下面的叶子是黑色的。一只公鸡、四只母鸡静静站在外公家的草棚里，那草棚是黑色的。我洗过脸，站在镜子前，外婆用一块旧毛巾给我擦脸，那块旧毛巾是黑色的。一股强烈的发面饼的味道，开始从灶房里冒出来，我来到灶房，坐在餐桌前，看见摆在餐桌上的发面饼也是黑色的。

八

如果把天空当成一面镜子，我就可以看见那个烟囱一样垂直飞行的年月。乌鸦们聚在白杨树上的很长时间里，公社的广播一直响着。那广播在催促、在用它尖硬的喊叫把一种不祥之音，灌进全镇人的双耳里。外公站在自家的果园里。外公的脸色凝重。一只大头蝇在他周围飞来飞去，他的太阳穴上的血管轻微地跳动，他发出的叹息被秋天的风带到我身边。外公在看着离他几步远的地方正向下挖坑的三个外孙。方儿哥、石头、还有我，我们响应公社政府的号召，从这一天起，开始在外公家的果园里挖地道。一把镐头持续的刨挖之后，方儿哥头上冒出热气。方儿哥从挖过的地方挪开身子，那里有厚厚一层刨开的土，石头和我拿着铁锨在往旁边的地上铲那些土。那广播还在持续地响，广播声传过巷道在果园上空经久地回荡着，外公和我们的影子，长长的投在果园里。一把镐头，两把铁锨，上下左右挥动的三个人的六肢，那土越挖越多，那土坑越挖越深，渐渐挖到了方儿哥的腰部、胸部，显出洞口的形状来。这时，外婆出现在隔开果园的栅栏那边，在喊吃午饭了。

九

苹果树上醒目的大红苹果，沙枣树下瘦了一圈的方儿哥的脸，从我手中滑落的柳条框子，顺着梯子向上慢慢爬出洞口的石头。这一天，是太阳光直直照射在外公身上穿着的白衬衣的一天，也是我们三兄弟用去十五天的时间，挖好自家地道的一天。下午五点的钟声敲响了，指针指向西北偏西的方向。外公的身影再次出现在果园里。外公经过葡萄树和梨树的浓荫，来到三个外孙那里。外公站在我们面前时，我看见他的手上抓着三个鸡蛋。我们三兄弟靠得很近，我们在等。外公开口了，他冲着方儿哥说，地道挖了有多深多长？方儿哥说，有三米深十米长了。外公说，挖得可以了，你们收工吧。他把手中的三个鸡蛋分别递给三个外孙。那鸡蛋是热的。我们头顶的太阳光也是热的。外公转身走开了，果园的树木长得高高大大，像一道有形的墙，把我们与外面的世界隔开。我们坐在地道洞口周围的土堆上，剥掉鸡蛋皮，狼吞虎咽地吃掉鸡蛋。这个时候，公社广播站的广播又响起来。那广播里传出一个女人的声音，她在播报在这一天已经播报过数次的通知，说的是与我们牛录边境相邻的那个国家，随时准备发动一场战争。全体社员及村民必须提高备战意识，加紧各家各户挖地道的速度。为了指导各家各户挖地道，公社今晚9点继续在广场放映电影《地道战》，欢迎各家各户前来观看等等。听到放电影的消息，石头和我像打了鸡血似的兴奋起来。我们毕竟还是个年龄十岁左右的孩子，只图着夜里和牛录里的小子们聚在一起玩耍，而根本不去理会广播里所说的战争是怎么一回事？于是一前一后穿过果园率先跑进外公家的大房子，把广播里的消息告诉了外公。

十

说到九月底，乌鲁木齐有个适宜于从近处观察社会侧面的黄昏。在秋风横扫落叶的五一东路，当街灯依次照亮车流拥塞的马路和左右两边的铺面时，一个小女孩，像精灵似的越过前方的路边护栏杆，走进自治区中医院科研楼一楼的旋转门，出现在该医院住院部大厅。大厅里有当班值勤的保安、几个身穿病号服来回走动的病人及家属。小女孩的突然出现，并未引起人们的注意。当她静悄悄走地到那几个病人和家属身边，叔叔、阿姨地轻声喊着，伸手递出一本杂志时，他们才看到了她。小女孩穿着一身篮色校服，瘦瘦弱弱的样子，显得异乎寻常的矮小，在她的另一只胳膊下面还夹着十来本杂志。小女孩用近似哀求的声调，在苦苦地，一遍一遍向他们叫卖着，仿佛在叫卖的，是她最不情愿失去的东西似的。那声调缓慢、清脆，令人心动。正是她异样的声调吸引住了在这一时刻从打此地经过的我和小舅子的目光，我们收住脚步，招呼小女孩过来。小女抱着一摞杂志跑了过来，非常利落地递给我俩每人一本，并且用那种充满期待的目光直盯着我们的眼睛看，口中还是念念不停地说叨着：叔叔买一本吧。叔叔买一本吧。我们接过杂志后瞧了一眼才发现，俩人手里的两本杂志一模一样，都是3年前发行的同一期《南方人物周刊》。我俩又翻看了一遍小女孩腋下夹着的那些杂志，也都是同一期《南方人物周刊》，而且这样一本过期的旧期刊她要卖10元。即是这样，出于同情心，我和小舅子还是决定各买一本。在付给她钱的时候，我们顺便询问了她的一些情况。小女孩的家就住在附近，父母亲均无固定收入，她今年读小学六年纪，从去年开始，每天放学后小女孩就在这家医院里卖杂志。挣来的钱除去上学的费用外，还要贴补家里的开支。听了她的一番话，我们感到心里紧紧的。于是，在转身离开时，又忍不住多看了两眼小女孩那张分外瘦弱的小脸。

十一

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月亮开始时，只是一个黄色的小不点。月亮的影子出现在灰色楼群的尖顶上方。渐渐的，月亮升起来了。月光在四处生长，月光里有今年春天的广场、街道、商店、理发店、十字路口、红绿灯，月光里也有走在大街小巷中的维吾尔人、哈萨克人、汉人、回族人、蒙古人、塔吉克人、乌孜别克人、锡伯人。春天的风，在轻轻呼号，树枝上长出小小的绿芽来。一辆公交车开着开着，开到离这行文字很近的地方。这里是这座城市的心脏地带，俯下身，我就能听到在同一维度，与我的心脏一同跳动着的城市那颗巨形的心脏。一座城市同样也是有生命的。只要你去关注它、倾听它，就可以感受到它鲜活的生命体征。

十二

德里达写到：“诗人的本质是个体与其人民的群体生活的关系，而圣徒的本质却是人与上帝的关系。”而我正在使用的这些文字呢？它本质上难道不也是个体语言与其无穷大的语言王国相互依存的关系吗。

十三

又是个草叶上沾满露水的早晨。通向南面的秋麦田在牛录以西的旷野。在黄土路两边车辙里深深碾压过去的老式车轱辘，咕咚咕咚地向前转动着，把车的所有的重量，统统留给了正在承受它们的这片土地。的确，“承受是相互的”。此时此刻，套在车辕里的一头母驴，和坐在驴车上的一大一小两个男孩子，也在承受生活带给他们的重压。他们自幼生活在这里，成年累月非同寻常的经历，以及耳闻目染的那些东西，使他们过早地成长起来，成为一名名幅其实的劳动者。现在是深秋季节，秋收已过，南面的麦田里有成堆成堆打完场丢下的麦秸杆。他们知道，在冬天，那些麦秸杆可以用来给牛羊当草料。他们也知道，牛录每一年的冬天都很漫长，没有足够多的草料，外公家的牲口是过不了冬的。今天是个星期天，不用去学校。清早起来，两个男孩听从外公的吩咐，套好毛驴车，带上两把杈子、两捆麻绳、还有吃的，便从牛录出发了。他俩要赶在傍晚天黑前，把一驴车麦秸杆运到牛录的外公家来。现在，那稍大一点的男孩侧身坐在驴车靠近驴屁股的位置，扬起手中鞭绳抽打在驴屁股上。驴屁股的毛皮上面留下一道很长的鞭印。毛驴加快了步子，几乎小跑起来。驴车经过的地方，扬起一股尘土。天气是干躁而清澈的，那尘土跟着驴车在向前移动。连片的望不到尽头的岌岌草丛出现了。过了岌岌草丛，是大片的荒草地，从这里开始，地势逐渐增高，顺着眼前这条笔直的土路一眼望过去，在极远的高地上，有连绵的麦田。那里就是牛录秋收后的秋麦田。经过六、七里路的行程，临近午时，人与影在背后形成一条直线的当口，两个男孩儿赶着他们的毛驴车走到了那里。

十四

这是午后直愣愣瞅着两个男孩儿的大太阳。麦田里的每一株麦茬上都留有太阳垂涎欲滴的灰色眼睫毛。只要有风吹过，它们就会掉下来，掉到下面干巴巴的土里。在西边光亮的麦场中央，两个男孩儿正在用铁杈子，往驴车上杈着那些金黄色的秸杆。秸杆里掺杂着大量碎屑一样的麦糠，只要秸杆被杈起来，它们便跟着被抛撒在空中，然后落在毛驴和男孩儿们身上。时间久了，周围的空气中也满是细碎的粉末一样的东西。男孩子们在呼吸这种空气。男孩子们开始感到呼吸困难。于是扔掉手中的杈子，走到麦场的另一头，站在那里大口呼吸没有被麦糠污染的干净空气。太阳这时偏到了西边的河谷之上，河谷的深处有野树林的阴影，几只乌鸦掠过河谷朝这边飞来。乌鸦们飞到麦田后便落下来在麦田里四出觅食。男孩子们休息的时间并不算长，他们一言不发地回到麦场中间，继续往驴车上杈那些秸杆。驴车上的秸杆已经摞得有半间房子那么高了，大男孩儿扶着小男孩儿爬上车顶。秸杆细软又深，小男孩儿沉下去了半个身子。他在努力地用身子压、用脚踩踏车顶顶上的秸杆。经过一番折腾，车顶中央出现一个大坑，大男孩儿继续往大坑里杈秸杆。太阳再向西边移下去两条胳膊那么长的距离的时候，驴车上面的秸杆已经杈到杈不到的位置了。大男孩儿从地上拣起备来的马绳，把一头扔给车顶的小男孩儿。他们用尽最后的力气前后左右拉着、拽着、绑着，把一驴车小山一样高高的秸杆，绑得紧紧绷绷，严严实实，完全与驴车连成一体。当一切都干到妥当之后，小男孩儿拽着马绳，从车上滑跳下来，接着，男孩子们赶着驴车，离开麦场，踏上回家的路。

十五

在谈到流亡作家与文学之间的关系时，约瑟夫.布罗斯基写到：“我们全都在为一部字典而工作。因为文学就是一部字典，就是一本解释各种人类命运、各种体验之含意的手册——其中的语言就是生活对人的所言。它的功能就是去拯救下一个人，拯救新来者，使他不再落入旧的陷阱------因为，去弄清生活词汇的含意，去弄清你所遭遇的一切之含意，这就是解放。”《我们称之为“流亡”的状态，或曰浮起的橡实》

十六

必要的停顿。时间回到过去的时间。1977年的春天，在大戈壁吐鲁番盆地中央蜿蜒的一小片绿洲，风和沙在兵营外咆哮的四月，四列新兵全身行装，刚刚在操场上集合完毕。他们个个精神饱满，气势十足，他们的眼睛全部投向正前方离他们十步远的地方，那里并排停着两辆老式解放牌军用卡车。那卡车上罩着深绿色篷布，篷布的一侧有编号，两辆军车分别编为一号车、二号车，显然，眼前的一幕，已经在暗示行将开始的一次远行军。队伍里鸦雀无声，每个新兵脸上的表情几乎都是一样：肃穆，安静。只有从鼻孔之间呼出的气息，能稍稍感觉到他们略微紧张的心情。如此遥远的一个春天，这是命运对他们作出选择的时刻。迈着方步，一个军官从营房里走出来，走到队伍正前方中间的位置站定。军官用眼睛扫视了一遍全体新兵，然后口中喊出口令：“全体都有，立正！”“稍息！”队伍闪电般呼应着，唰唰地做出齐正的动作。接着，军官照着化名册开始点名，队伍中有一半的新兵被点了名。军官命令被点了名的新兵上1号卡车，没有被点名的新兵上2号卡车。队伍迅速分成两列，上了卡车。卡车立刻发动起来，吐着黑烟，开出营区。卡车沿着一条柏油公路向西行驶，行驶到第一个路口时，车队分开了。一号车左拐，开向南。2号车右转。开向北。左拐的车上有我，它把我和另外20名新兵，带向数百公里之外的巴轮台，我将在那里的崇山峻岭中，接受为期三年的工程兵军营生活。而开往北面的另一辆军车，则把其他20名新兵，送到乌鲁木齐的兵营。他们所遭遇的经历要比我们好的多。好的多。

十七

在讲到东方一座古老的城市时，诗人布罗斯基人运用了“尘土”这个意象。他写到“尘土！这怪异的物质，扑向你的面孔！它值得注意：它不应被隐藏在‘尘土’这个词背后”。顺着这个意象继续展开想像，我即刻联想到一支由挖掘机、搅拌机、高架起吊机合流而成的钢铁大军。当下，在其来势汹汹的突进面前，即是最遥远的省份，也找不到一处能够抵御它们的边界。它们一日千里，攻城拔宅，所到之处，留下了满目令人啼笑皆非的“新景观”。2015年夏天，回察布查尔故地一次短暂的寻游，让我目睹了这支钢铁大军，正在那片土地上上演的惊心动魄的一幕。八月的炎炎烈日之下，在熟习的庄稼地与乡野之间，那引擎的轰鸣声，扑面而来，掀起令人目眩的尘土！座落于牛录里的一个个老式庭院被推到，铲平，顷刻之间，变成一片触目惊心的新工地。而仅隔两墙之距，另一个被强行复制的牛录已然在加速度的克隆之中。只是，一眼看过去，它们就像一个突然闯进来的变异物体，矗立于视野之中，显得即过于庞大，又过于外在。实在难以承载所有原乡人的家园梦。

4.美妙的春天作文 篇四

渐渐地，大地苏醒了。草儿伸了个懒腰从土地里钻了出来，个个你看看我，我看看你，都亲切地问候：嗨!今年比去年有气色啦!花儿露出了可爱的小脸，害羞地看看天，看看地，看看同胞，都咯咯地笑了起来。太阳公公的脸色更润更红了，瞧!他在和白云们轻切地聊天呢!白云们讲着学校里的趣事，逗得太阳公公哈哈大笑。

又到了风姑娘执行苏醒大地的时候了。她挎着一个似布袋的风口袋，轻飘飘地来到了森林里。她把口袋轻轻打开，顿时一股股和煦的春风像获救的娃娃似的，欣喜若狂地跑遍了整个森林。熊感觉到了春天的到来，都从洞里跑出来呼吸新鲜的空气;鸟儿也在春风中苏醒了，它们一齐飞在天空，叽叽喳地叫着，像是在告诉动物们：春天来了!小鸟的消息很快传播了森林，动物们个个都从睡梦中苏醒。有的去捕食准备今年的食物，有的则和同伴们一起玩耍起来，有的甚至藏在邻居家的门旁，当邻居一出来，就给它一个惊喜!

雷神、雨神最近闲得慌，一次值班的机会都没轮到。这天，他俩总算上岗了!雷神一声令下，惊动了大地。雨神不甘落后，随后就施足法力，让绵绵春雨细细地洒落下来。春雨滋润着大地。小草变得更绿了，它们高兴地说：哈哈!洗澡咯!花儿开得更艳了，红的红如苹果，黄的黄若香梨，给大地装点得格外富有生机。柳树、杨树一个个在春雨中舒展着长长的辫子，像个干旱地区的人见到了水，贪婪地吮吸着。春笋也一个个像小牛一样饮足了水，全都从地里冒出头来，欣赏着雨中美景。

5.美妙的春天作文 篇五

我们刚走进公园大门，一阵清淡的花香就扑鼻而来。这花香忽淡忽浓，忽远忽近，一会儿萦绕在身边，一会儿又消失的无影无踪。这神秘的，不知来向的花香吸引着我们往公园深处走去。

正当我在寻找花香时，不远处传来了孩子们的欢声笑语。好奇的我踮起脚尖一看，才知道原来前面就是我向往已久的游乐场啊!我立刻奔了进去，和小朋友们一样在各种游乐设施前爬上爬下，一会儿爬上高空滑梯飞快地滑下，一会儿坐上转转椅转个几圈，一会儿踏上翘翘板跳了几跳。玩得不亦乐乎!

穿过喧闹的游乐园，我们来到了树林里。林子里到处郁郁葱葱的，仿佛我们瞬间穿越到了绿色的世界。嫩嫩的叶芽绽滿了枝头，不留一点儿空隙。不时，我们还能听到树上的小鸟们为我们精心准备的交响乐，燕子也从空中展翅飞来，为这美妙的交响乐伴奏，这可真是大饱耳福呀!

透过层层枝叶，我们仰望湛蓝的天空。只见空中飘荡着朵朵白云，远远望去，那云朵千姿百态，一会儿像一群正在草原上飞驰的骏马，一会儿像一只只活蹦乱跳的小白兔，一会儿又像一条惊涛骇浪的大河，真是美丽极了!

身旁嫩绿的小草，粉红的桃花，还有花丛间飞舞的七彩斑斓的蝴蝶，它们互不相让，争抢着春色。河边的柳树也不甘落后，正在用风姐姐为她准备的梳子梳理自己长长的“秀发”。在微风中柳梢轻轻摆动，时不时还在河面上留下了一道道涟漪、、、、、、这就像是一位大师精心勾描的风景画，做成了一道长长的屏风。让人看了就心旷神怡!

看到这画面，我不由自主地想起了唐代诗人贺之章写的诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”是呀!正如诗中所说，春天悄悄地来了。在春天里世间万物都爆发出冬日里蕴藏的精神、力量，给自己换了一个新的模样。

6.美妙的春天作文1800字 篇六

记忆里总有那样一个春天，那样令人怀念;美梦里总有那样一个春天，那样令人眷恋;现实里总有那样一个春天……似水……令人向上……

记忆里，令人怀念的春天

两年前的那个清明节，我和妹妹在家闲着没事，就出去玩了。去了似阳一个公园。原想着有什么好的，我大吃一惊。公园里，开满了花!有迎春、丁香、樱桃、刺梅等等。红的热烈，粉的妩媚，白的高雅，黄的高贵。擎在枝头的花朵落落大方，藏在身后羞羞答答，千姿百态。粉里透白的苹果花;雪白的理化，粉红色的`桃花，金黄的柿花，淡黄色的枣花。突然觉得十分寂静，扭头一看，妹妹闭着眼睛，一副满足状，口里流着口水，不停地呢喃着：“红苹果、金梨、蜜桃、甜柿、大红枣”我哈哈大笑，妹妹惊醒，自觉失态，连忙擦了嘴角的液体，神仙出拳要打我，我大惊，拔腿就跑……

美梦里，令人眷恋的春天

我喜欢夜深人静的时候，听着轻音乐，想象。我也常常在想象的时候，看见春姐姐，参加春的派对。

有时那个冬末，我收到春的邀请函，请我去参加春的成人仪式。晚会上，主持人宣布：“诗赋春天”。“诗圣”杜甫道：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，戎昱道：“好上春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。”杜甫又补充道：“绿竹半含箨，新梢才出墙。”欧阳修吟曰：“红树青山日欲余斗，长郊草色绿无涯，游人不管春江老，来往亭前踏落花。”主持人又说：“成语春天。”于是词语铺天盖地般袭来。“春风得意、春风化雨、春风满面、春风夏雨、春和景明、春华秋实、春暖花开、春秋鼎盛、春色满园、春树暮云、阳春白雪、寸草春晖、东兴春令、虎尾春冰、雨后春笋、大地回春、着手成春、枯木逢春……

“叮铃铃……”我被惊醒，原来又是一场梦我坐到书桌前，轻轻的吟诵：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(《游园不值》叶绍翁)”“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯……”

现实里，令人向上的春天。

马路上，几个唱着“春天在哪里呀春天在哪里”的红领巾，欢跳着准备过人行横道，却又扶着一位老奶奶，慢慢的在人行横道上蠕动着，到了马路对面：“奶奶，小心，再见”。就又哼着“春天在哪里呀，春天在哪里”，欢快的走向家。

雨天，一个刚放学的初中生，撑起伞，走进雨幕，“哇…….”原来是谁家的小孩太调皮跑到街上玩雨，却滑倒在地。大姐姐见状，忙放下伞，扶起小男孩，拍拍他身上的泥水，拾起伞：“给，赶快回家吧，别再玩了，小心着凉。”“那姐姐你呢?”“没事，我很快就到家了，快走吧。”挥挥手，大姐姐冒雨向家跑去……

7.语文课堂中的美妙音符 篇七

乐曲导入牵动心灵

简短的音乐导入, 能够激起孩子们学习的兴趣, 让他们融入到了课文的情景之中, 让他们通过听觉获得了美感, 对于正处在表象思维阶段的儿童来说, 能够迅速地理解和运用。

例如, 音乐响起来了。学生们正在享受着音乐的优美, 摇头晃脑地在配乐朗读呢!学生读了一遍还想再读。“夏天?台风?雷雨……”听着学生们稚嫩的声音, 我灵机一动, 不如让学生们模仿这些词语的声音, 让他们在自己的声音中感知词语, 认识词语。“同学们, 刚才录音机给我们配乐, 让我们读书读得更有感情。现在呀, 老师想请你们做录音机来给老师配乐, 好吗?”

“老师, 怎么帮你配乐呀?”孩子们为难地说。

“你们知道台风是什么声音吗?”

“是‘呼呼呼’的声音。”

“那雷雨呢?”

“轰隆隆”

“对呀, 当老师读到这些词语时, 你们录音机的小喇叭就要开动起来啦!”

“知道啦, 知道啦!”孩子们恍然大悟。

“那就要开始啦!夏天, 台风”

“呼呼呼……”

“雷雨”

“霹雳啪啦……”

“轰隆隆……”

“青蛙”

“呱呱呱呱……”

“知了”

“知知知知……”

用音乐营造和谐的课堂氛围, 创造教学情景是新课改精神的体现。让学生模仿声音又给学生提供充分展示自己的机会, 张扬自己的个性。

感受音乐触动心灵

例如, 教室被一组学生布置成了“田野”, 前面的黑板和左右墙上画上了蓝天、白云、太阳, 还有可爱的布谷、燕子、蜜蜂及美丽的杏花、桃花等。有的学生还为《识字1》配上了动听的旋律《春天在哪里》, 老师煞有介事地说:“小朋友们, 咱们现在一起去找春天吧?”伴随着轻松欢快的乐曲, 孩子们纷纷离开座位, 三五成群, 手拉着手在“田野”里快乐地游玩, 一路叽叽喳喳。音乐停了, 老师问:“孩子们, 找到春天了吗?”随着小朋友那甜甜的童音, 老师请学生把汉字贴在相应的植物、动物等身旁。

接着让小朋友对照图画认读汉字, 小朋友学习汉字的积极性可高啦。在巩固识字阶段, 有位小朋友提出做“找朋友”的游戏, 把准备好的汉字、图片、拼音打乱, 孩子们争着认, 抢着读, 愉快组合, 兴致盎然, 最后孩子们又用自己的笔画出了美丽的春天, 还附上了简短的语句和动听的歌曲。老师呢, 抛开了教参的限制, 融入到孩子们中间, 与孩子们一起创造着五彩缤纷的童年生活。

清唱歌曲震撼心灵

在诗歌教学中, 把音乐和诗歌两者结合起来, 作用于学生的听觉和视觉, 会起到相互渗透, 相互强化的作用。用音乐激发学生的情感, 帮助学生体验诗情, 关键在于选择合适的歌曲。如《大海睡了》表现的是风平浪静、明月高悬的夜晚海面的静谧, 用轻柔的音乐体验优美的意境;《乡下孩子》描绘了农村孩子丰富多彩、幸福快乐的童年生活, 所创造的意境清新欢快的乐曲有利于激起类似的想像和联想;而《一株紫丁香》表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情, 抒情的音乐更能引起情感上的共鸣。

爱的乐章升华心灵

例如, 播放音乐《我爱我的家》:“我爱我的家, 爸爸妈妈, 弟弟, 爱是不吵架……”优美的旋律结束后———

师:你们从歌曲中听了什么?你爱你的家吗?今天老师要为你们介绍的这几位朋友也很爱自己的家, 我们一起来看看它们住在哪里?

1.“蓝天是白云的家”。看图或联系生活中所看到的, 说说蓝天上的白云怎么样?学生交流后指名读, 及时评价。

2.“树林是小鸟的家”通过图理解“树林”一词。

3.“小河是鱼儿的家”引导学生想象, 假如说我们的教室就是清清的小河, 你就是一条小鱼儿, 你会在可爱的家里干些什么事呢?你能带着想像请你再读这一句, 相信你会读得更好。 (小组竞赛读)

4.“泥土是种子的家”。师描述:春天, 阳光暖暖地照着泥土, 小种子醒来了。它伸伸小腿, 生根了;它伸伸手臂, 发芽了。在泥土的怀抱里, 它慢慢地长大, 长成花, 长成草, 长成树木和庄稼。我们再一起来读读这一句。

5.教师小结:其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画, 只要你用心地去读, 去感受, 你就会发现这美。

8.春天真美妙作文400字 篇八

我们来到了小河旁。听到小河妹妹在叹息，我们问他：小河妹妹你怎么了。她伤心地说：我的河床就要露出来了，我的河床就要露出来了。于是一部分雨精灵走进了小河妹妹的身体。小河妹妹，高兴的唱起了歌。

我们来到了的土地上。禾苗见到我们来了便央求我们说：春雨，春雨，赶快下场雨吧，我们快要渴死了。立即变成一场春雨浇灌着大地。

我们又到了花园里。花儿们都正在哭泣，一朵小花说：帮帮我们吧，我们要被太阳晒晕了!我们又变成一场及时雨，用心滋润着花儿们，花儿们都争先恐后的开放。此地就变成了大花园，非常美丽，可是小雨没有了。

9.秋天春天的诗句古诗 篇九

1、芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠二首其一》

2、春已归来，看美人头上，袅袅春幡。——辛弃疾《汉宫春立春日》

3、低花树映小妆楼，春入眉心两点愁。——白居易《春词》

4、东风吹柳日初长，雨余芳草斜阳。——秦观《画堂春春情》

5、洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。——李益《春夜闻笛》

6、多情只有春庭月，犹为离人照落花。——张泌《寄人》

7、鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。——晁冲之《春日阴阴溪曲绿交加》

8、横塘塔近依前远。——范成大《蝶恋花春涨一篙添水面》

9、花时同醉破春愁，醉折花枝作酒筹。——白居易《同李十一醉忆元九》

10、贾生年少虚垂泪，王粲春来更远游。——李商隐《安定城楼》

11、江春不肯留归客，草色青青送马蹄。——刘长卿《送李判官之润州行营》

12、近水楼台先得月，向阳花木易为春。——苏麟《断句》

13、酒未开樽句未裁，寻春问腊到蓬莱。——曹雪芹《访妙玉乞红梅》

14、可惜一片清歌，都付与黄昏。——黄孝迈《湘春夜月近清明》

15、肯爱千金轻一笑。——宋祁《玉楼春春景》

16、阑珊，香销轻梦还。——纳兰性德《河传春浅》

17、浪花有意千里雪，桃花无言一队春。——李煜《渔父浪花有意千里雪》

18、林花谢了春红，太匆匆。——李煜《相见欢林花谢了春红》

19、柳丝长，春雨细，花外漏声迢递。——温庭筠《更漏子柳丝长》

20、楼上春山寒四面，过尽征鸿，暮景烟深浅。——冯延巳《鹊踏枝梅落繁枝千万片》

21、楼上几日春寒，帘垂四面，玉阑干慵倚。——李清照《念奴娇春情》

22、满目山河空念远，落花风雨更伤春。——晏殊《浣溪沙一向年光有限身》

23、明朝寒食了，又是一年春。——顾太清《临江仙清明前一日种海棠》

24、明年如应律，先发望春台。——齐己《早梅》

25、明日重扶残醉，来寻陌上花钿。——俞国宝《风入松一春长费买花钱》

26、平阳歌舞新承宠，帘外春寒赐锦袍。

27、青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。——欧阳修《阮郎归南园春半踏青时》

28、韶华不为少年留。——秦观《江城子西城杨柳弄春柔》

29、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。——朱熹《春日》

30、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。——杨巨源《城东早春》

31、试把花卜心期，才簪又重数。——辛弃疾《祝英台近晚春》

32、谁知林栖者，闻风坐相悦。——张九龄《感遇兰叶春葳蕤》

33、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。——黄庭坚《寄黄几复》

34、亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。——郑文宝《柳枝词》

35、望极春愁，黯黯生天际。——柳永《蝶恋花伫倚危楼风细细》

36、为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。——皇甫冉《春思》

37、未信此情难系绊，杨花犹有东风管。——苏轼《蝶恋花蝶懒莺慵春过半》

38、渭北春天树，江东日暮云。——杜甫《春日忆李白》

39、问讯湖边春色，重来又是三年。——张孝祥《西江月问讯湖边春色》

40、惜春更把残红折。——张先《千秋岁数声鶗鴂》

41、弦管，弦管，春草昭阳路断。——王建《宫中调笑团扇》

42、险韵诗成，扶头酒醒，别是闲滋味。——李清照《念奴娇春情》

43、小怜初上琵琶，晓来思绕天涯。——王安国《清平乐春晚》

44、晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲平。——查慎行《晓过鸳湖》

45、絮影苹香，春在无人处。——周晋《点绛唇访牟存叟南漪钓隐》

46、杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。——武元衡《春兴》

47、夜长争得薄情知，春初早被相思染。——姜夔《踏莎行自沔东来》

48、一年春事都来几，早过了、三之二。——欧阳修《青玉案一年春事都来几》

49、悠悠洛阳道，此会在何年。——陈子昂《春夜别友人二首其一》

50、犹记多情，曾为系归舟。——秦观《江城子西城杨柳弄春柔》

51、云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。——李白《清平调其一》

52、造化可能偏有意。——李清照《渔家傲雪里已知春信至》

53、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》

54、醉拍春衫惜旧香。——晏几道《鹧鸪天醉拍春衫惜旧香》

秋天的诗句

1、兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。——刘彻《秋风辞》

2、萤火之秋冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——杜牧《秋夕》

3、树树皆秋色，山山唯落晖。——王绩《野望》

4、炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光。——孟浩然《初秋》

5、清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。——程颢《秋月》

6、碧云天，黄叶地，秋上连波，波上寒烟翠。——范仲淹《苏幕遮》

7、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。——李商隐《宿骆氏亭记怀崔雍崔衮》

8、萧萧远树流林外，一半秋山带夕阳。——宋寇准《书河上亭壁》

9、雨中山果落，灯下草虫鸣。——王维《秋夜独坐/冬夜书杯》

10、秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。——张翰《思吴江歌》

11、玉露金风报素秋，穿针楼上独含愁。——德容《七夕二首·其一》

12、桂林风景异，秋似洛阳春。——宋之问《始安秋日》

13、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——马致远《天净沙秋思》

14、抹斜阳沙觜，几点闲鸥草际，乌榜小渔舟，摇过半江秋水。——刘基《如梦令·一抹斜阳沙觜》

15、秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。——元稹《菊花》

16、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。——王昌龄《西宫秋怨》

17、船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。——皇甫松《采莲子，船动湖光滟滟秋》

10.钢琴美妙的声音从哪里来 篇十

一、良好音色发生的基本原理

实际上, 琴弦发声这个问题在拉弦乐器上, 已经得到了持之以恒的深入研究。而钢琴作为一种常常是一音多弦的庞大乐器, 以及它先天的以琴槌“击打”琴弦发声的特点, 使得研究这一问题变得棘手起来。也许, 我们可以借鉴自然科学的研究成果, 努力使音色问题的解决从对于抽象感觉和身体控制的过度依赖转向对于发声原理本身的关注。1 9世纪的“钢琴圣手”李斯特说:“艺术家要既用科学, 又用艺术来达到自己的理想”, 无疑是传达了同样的态度。所以, 真正要将这个问题进行科学深入的解释, 还必须对声音发生过程的原理及依据这些原理而形成的各种弹奏方法进行探讨, 从而使我们对这一问题的解决获得最有效的帮助。

根据声音发生的物理学原理, 琴

音色泛音触键方法

弦在特定力度下受击时, 如果能够使其各部分充分振动, 则结果必然是基音和低阶泛音的振幅较大, 能量较高, 响度也较大;而高阶泛音则振幅较小, 能量较低, 响度也较小。而我们知道, 从第一泛音到第七泛音是整个泛音列中响度最大的7个音, 它们恰好构成某调的属七和弦。从而, 在这个意义上讲, 充分振动就使得整个泛音列中相对于基音不协和的高阶泛音得到了抑制, 从而我们听到的就是和谐、饱满的声音。这就是钢琴上优美音色在“声音发生系统”终端的根本原理。那么, 影响琴弦充分振动的因素到底有哪些?我们参与弹奏的手指作为这一过程的始端可以进行控制的又有哪些因素?我们可以通过观察钢琴击弦过程的工作原理发现一些奥妙。我们看到, 在弹奏过程中, 影响琴弦充分振动的因素包括以下几点:一、琴槌击弦的初始速度;二、琴槌接触琴弦的角度和面积;三、琴槌离开琴弦的时间。其中, 我们发现, 琴槌击弦的初始速度和接触琴弦的角度及面积, 我们都可以通过不同的触键来获得;而琴槌离开琴弦的时间, 则可以通过手指在键盘上延留时间的长短来加以控制。从这个意义上讲, 参与弹奏过程的人体各部分, 正是处于我们前面提到的“声音发生系统”的真正始端, 而琴槌和琴弦则处于这个系统的终端上。这样, 我们不管采用的是什么方法, 目的都是为了使得始端和终端的工作变得更有成效。能够出色地完成它们共同的任务——发出良好的音色。

二、有效的训练方法

明白上述原理, 尽管对我们的弹奏并不能产生立竿见影的效果, 但是对于在学习弹奏的过程中习惯于依赖感觉和经验的人来说, 这样的分析, 仍然显得十分必要。这就使他们对于优美音色的追求, 不仅仅停留于一个感性的层面上, 同时可以上升到抽象层面上, 具体的训练方法分为两类:一类是对于美好音色鉴别能力的训练即对于耳朵的训练;另一类是对于触键方法的训练。下面我们分别进行讨论。

1、鉴别能力的培养

苏联著名钢琴教育家涅高兹的经典钢琴理论著作《论钢琴表演艺术》在获得优美音色这个问题上, 他是这样进行训练的:弹奏一个单音, 踩下右踏板, 细心倾听声音发出后很快达到一个较大的音量然后逐渐衰减, 直至完全消失的过程。随后, 用不同的力度、不同的触键方式去弹奏, 倾听它们发出的声音之间的差异。同样的方法, 也要在和弦上进行训练。我主张从和弦开始每个调以不同力度、不同弹奏方法为一组进行比较。这样的话, 我们就能够决定在不同触键状况下, 哪些声音是我们可以选择的“优质音”, 而哪些是必须淘汰掉的“劣质音”。也就是说, 训练的结果是, 我们可以在良好的声音质地和一定的触键手法之间建立某种带有规律性的联系。随之形成了我们对于美好音色的鉴别能力。另外, 我主张训练的内容, 要从对弹奏者本人声音的鉴别, 拓展到对于其他人演奏声音的鉴别习惯上。包括了欣赏现场音乐会、听C D中的演奏, 听考试、比赛等等, 凡是有一切机会可以来进行这种训练, 我们都不要放过。

2、触键方法的选择

目前我们所采用的触键方法根据发力源的不同, 大致可分为如下几种:手指力触键, 手臂力触键, 背部力触键以及全身参与弹奏等。如果再做细分的话, 手指力触键又可分为高抬指触键和低指触键;手臂力触键又可分为小臂触键和大臂触键等等。这样的话, 看起来我们在触键的“武器库”中有了许多选择。中国钢琴家刘诗昆主张用高抬指, 他认为:“对于钢琴学生, 只有通过高抬指练习, 才能最大程度地求得最充分的弹奏技能训练。”不同乐曲中对于音色的要求是不同的。有的音乐形象需要明亮、清晰的音色来塑造, 比如贝多芬《钢琴奏鸣曲》O p.2 7 N o.1第一乐章展开部末尾的音阶上行, 就是这种情况。如果采用低指触键的弹法, 显然与音乐勇猛奋进的性格相抵触;而在另外类型的乐曲中, 低指触键所造成的轻柔、朦胧的效果, 就显得非常必要, 比如德彪西著名的套曲《版画集》第3首《雨中花园》的开始部分, 低指触键对于渲染一种静谧、清新的气氛, 就有着重要的作用。作为技术训练意义上的触键法和作为表现音乐形象意义上的触键法, 对于音色的表现也是各不相同的。显然, 对专门探索音色的表现力来说, 后者更有必要。所以, 高抬指更适合于基本技术的训练, 而低指在音乐作品中被采用来取得不同的音色效果, 具有更大的普遍性。因此, 关于高抬指和低指触键, 二者在产生不同音色的区别上, 并不是绝对的。

对于乐曲风格、创作背景要有基于个人音乐体验的独到理解。同样是一首D.斯卡拉蒂奏鸣曲中的某个装饰音, 在不违背巴洛克时期和作曲家总的音乐风格的前提下, 你可以把它理解成为那是对于西班牙民间吉他音乐的模仿, 从而弹的较明亮甚至“尖锐”些, 也可以理解为旋律中间的经过音, 从而弹的歌唱些。这个自由度, 正好是体现演奏者二度创作的个人色彩的机会。

弹奏者的技巧达到一定阶段后, 就要尽可能参照教师的意见, 并根据个人体型、手型甚至性格来选择乐曲, 并力求在音乐本来要求的音色和个人所擅长喜好的音色之间找到一种恰当的平衡。这样从练习的初始阶段到可以进行演奏的成熟阶段, 这种平衡的寻求过程, 正是个人建立个性化音色的过程。也就是说, 你应该了解自己最擅长的钢琴音色特点。这样, 寻求优良音色的学习过程, 就具有了鲜明的个性色彩, 也就成为了个人的一种演奏风格。

要习惯于在钢琴上做关于音色的试验。我想, 如果你是真正热爱钢琴这件乐器, 那么你就总是会乐于花最大的精力去了解它, 去了解弹奏者本人和乐器之间的最佳音色协作状态。假使好的音色是我们梦寐以求的优良“产品”, 那么, 钢琴本身, 就是我们进行生产的“车间”。在其中投入的任何一分劳作——假使不得不叫做劳作的话, 它必将会回报给我们最鼓舞人心的收获。

结语

对于钢琴弹奏来说, 任何优美音色的获得方式, 都不是放之四海而皆准的, 也不是一尘不变的, 其间有许多出乎我们意料的情况需要灵活应对。诚如登山, 如果卓越的演奏艺术是一座高耸入云的山峰, 如果优美的音色是山腰间的一颗颗明珠, 则我们每一个学习弹奏的琴人, 就是一个个虔诚的朝圣者、采珠人。对绝大多数并非“超人”的跋涉者来说, 攀登过程中不可能有通衢大道。所以, 我们尝试着去寻找获致优美音色的一定之规, 最后的目的, 正是为了充分利用这些规矩。因为, 一切形式、一切技巧和方法, 最终不是要用来弹得“中规中矩”, 而是要达到更高程度上的“忘规忘矩”, 并能够更有效地传达我们每个人对于音乐作品的不同理解, 使音乐文化更为丰富。

(长治学院师范分院)

参考文献

[1]涅高兹[苏]《论钢琴表演艺术》人民音乐出版社2004年1月

11.春天与秋天作文 篇十一

季节分春夏秋冬，人生也有冷暖感知。看似秋天的我，像漂泊的树叶要落叶归根了，可人生却是春天的葱绿。大家知道，秋天的树叶已枯黄，风一刮，就会随风飘荡！而春天的绿荫正蓬勃向上，一旦风来，也无法压制绿色的茂密！我们何不像春天的绿色那样有勃勃的生机，焕发自己的青春年少！即便进入了秋天，也要有春天的意境，有春天的蠢动，有生命的感召！

不要自暴自弃，不要怨天尤人，谁得年龄不增长，说得青春永远会相守。到了秋天，精力已经衰弱，青春不再旺盛。可还有春天的那股顽强的生命力，不能走向下坡，更不能说自己年迈了，滑向冬天，而要迈开大步，冲向下一个春天！假使秋天有风儿摇曳，树叶飘零，也要想尽办法度过自己的坎坷，迎接来年的喜悦！

看似秋天，实则是春天！自然界的万物在秋天已进入萧条冷落阶段，仍还残留着春天的气息。直到生命的最后，才枯萎竭尽！人也如此！秋天的我，年龄不饶人，已进入了天命年，却还风姿犹在，还有一丝春天的气味。拼命跋涉，尽力向前，想做好自己的本职工作，释放自己的青春年华！我的秋天不过时，我的秋天很美丽，青春没有成就大的事业，秋天实现也不遗憾！

不要说你龄大，也不要说你已进入了秋天。秋天怎么啦？秋天照样有色彩的余晖，秋天照样有菊花的绽放，秋天照样有人们的黄金时代。尽管秋天是不可逾越的`一个季节，但秋天仍要有自己的丰满，有自己的脱洒，只要有一点活力，就要竭尽自己的所能。在秋天迎接自己的丰收！

我的秋天不迷茫！我的人生如秋天！秋天虽是季节的第三环节，没有春天的张扬，没有春天的活力四射，没有春天的姹紫嫣红，但秋天还没有进入晚年，没有殆尽了精力，有一丝的热，就要放一丝的量。如今，进入秋天的年龄比比皆是，不是说七十岁也是中年吗？更何况五十岁才是青春期！八十岁才算老年啊！难道秋天就不能开花结果了吗？秋天就没有人生的辉煌吗？特别是当今社会，五十岁的年龄正是老当益壮，成熟无忧！没有年轻的躁动，没有老年的痴呆，有的是活力，有的是稳健的步履。就更适合成就大事业的梦想！

秋天看似花儿即将脱落，实则也有春天的气息，仍留有活泼的气氛。何不利用秋天那股残留的气势再造一番事业，再取得更大业绩，好在来年更好地拓展自己。秋天不用力，待到何时了！冬天想弥补，时间不得了。借用秋天磅礴之时，弥补人生的不足，展现未来的蓝图，拓展自己的才华抱负!谁说秋天不美好？谁说秋天不宜人？我说，秋天也精美！秋天也是脱洒的季节！

一旦春天走过了，不要后悔，不要枉然，应在秋天来造就，应在秋天来绽放。秋天虽没有春天的意境，没有春天的色彩斑斓，可有春天的余晖，有春天的味道，有春天的一丝狂热，何愁开不出丰硕的成果？何愁没有花儿的余香？何愁换不来我们一生的幸福？

看似秋天，实则春天！赶快行动起来吧！再不大战，就只能冰冻冷库了。趁秋天的花儿和风势，猛力向下一个春天进军！花儿还会开，风儿还会柔，春天的意境还会在你的身上散发！

12.美妙的春天秋天 篇十二

一、优化物理模型构建

如果在减数分裂的教授过程中不使用模型,而是通过图片直接呈现,然后去“说”模型,教学的“抓手”不够有力,学生的积极性、自主性不能充分被调动,课堂气氛死气沉沉。因此,可以根据原型的结构特征构建直观的物理模型,以达到“笼天地于形内”之美。

(1)学生分组,拿出准备的材料:红黄两种彩带、若干长短不同的细铁丝、废弃的纸箱面、剪刀。在讲述这节内容前先让学生通过导学案,复习有丝分裂及了解减数分裂的重难点。

(2)学生分任务,通过预习的导学案,有的组进行有丝分裂过程的制作,有的组进行雄性动物减数分裂过程的制作,有的组进行雌性动物减数分裂过程的制作,然后各组的各个成员再细分任务,如谁制作减数第一次分裂前期,谁制作减数第一次分裂的后期。

(3)学生在制作各过程时,教师点拨需注意和思考的地方:1制作染色体中的姐妹染色单体时缠绕在铁丝上的颜色是否相同?制作同源染色体呢?2减数第二次分裂的过程中染色体之间的颜色、大小、长短又是怎样变化,特别在后期与有丝分裂有何不同?染色体向两极移动时,代表染色体臂的铁丝应向哪个方向弯?3同种雌雄动物的减数分裂过程中,染色体、DNA的数目及细胞的分裂方式相同吗?

各小组各成员带着思考完成制作,然后将各自的过程排列好进行展示和交流。虽然有的同学在模型建构过程中出现了错误,但在交流时了解并改正,对于要学生真正地掌握知识,这要比“填鸭式”式的灌输更有效。

二、优化数学模型构建

(1)内容归纳上。在建构完物理模型之后,学生对减数分裂过程中染色体的行为与变化也有了基本的掌握,然后让学生比较归纳出减数分裂过程中各时期染色体、DNA和染色单体数量的变化,最后将整理的内容转化为曲线体现出来,从而加深对知识点的进一步理解,也为做题时的灵活应用提供帮助。

(2)习题演练上。利用所建立的数学模型挖掘隐含信息并解决问题在生物学科上尤为突出,本节内容的练习是如下图中甲~丁为小鼠睾丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单体数和DNA分子数的比例图,关于此图叙述中错误的是?

A.甲图可表示减数第一次分裂前期?B.乙图可表示减数第二次分裂前期?

C.丙图可表示有丝分裂间期的某一阶段?D.丁图可表示有丝分裂后期?

解析:首先要清楚各种柱形图的含义。先看甲、乙、丙、丁的柱形图,发现丙、丁图中比甲、乙少了 形图,通过分析有染色体必然存在DNA,而染色单体并不是在每个时期都出现。则 为染色单体。

然后再来推测剩下的两种图形的内容,发现 与的比例要不是1∶2就是1∶1,在这种情况下马上想到,当一条染色体中存在姐妹染色单体时,染色体与DNA的比值为1∶2,否则为1∶1。由此可知 是染色体, 是 DNA。

最后通过观察染色体、染色单体和DNA数量的变化弄明白4图可能代表什么时期的什么分裂。通过甲柱形图中染色体与DNA的比值为1∶2,无染色单体,此时期应为有丝分裂的前期或中期,或减数第一次分裂的各时期及减数第二次分裂的前期或中期;乙图中染色体数量发生减半并且存在染色单体,应该是减数第二次分裂的前期或中期;丙图中染色体数为2n,而且不存在染色单体,应为有丝分裂末期或间期中还没有复制的时候或未复制的减I间期及减Ⅱ后期;丁图中没有染色单体并且染色体的数量为1n,那应该是减数第二次分裂的末期。这样看,D是错的。

三、优化概念模型构建

概念模型是将具有相互关联的知识点用箭头、连线、方框、括号等之类的符号连接起来,从中体现出知识之间的相互联系,将散乱的知识点有机的联系起来,从而帮助理解、记忆。本节内容仅凭构建物理模型和数学模型,还不能使学生在对于进行各时期变化的具体内容及细胞的名称有本质上的认识,那么通过概念模型的构建,把整个知识点穿起来就会使相关内容更清晰了。例如:

13.美妙的春天秋天 篇十三

——周其仁

近日，我在辽宁进行了一场以“收获”为主题的演讲。其实，做企业如同耕地，收获固然重要，但更重要的是春天的播种，耐心的等待，以及向外部环境借力。以下为此次演讲的内容：

现在是秋天，是一个收获的季节，我就利用这个机会，跟大家讨论一下收获。

第一个问题，收获到底是怎么发生的？收获就是享受自然的恩赐。不管哪个行业，都会利用太阳，利用空气——虽然太阳从来不跟各位收费，人类一直在这么做。其实人类在这个过程当中，有很多智慧的结晶。比如说古人就知道不能涸泽而渔，要是把鱼全打光，以后就没有鱼了。现在有生态理论专门研究这个东西。

人类到今天为止做得还不是那么好，为何会有大量的土地沙化？过度利用了自然界，生态逆转形成的危机其实会影响所有行当，增加行业成本。这里头有很大的学问，抽象看就是：任何资源都有一个存量，存量流量之间要有一个度，没有度就没有可持续。

实际上，我们的发展还没有很好地吸收人类的传统智慧，你看中国就是要急，要快，要大，却不知道“度”。收获理论最重要的是告诉我们，凡事要有“度”，一时发展得太快，整体来说反而可能更慢，可能会栽下去，或是会不可持续，这是我知道的第一个关于生态的理论。人类今天已经没有办法单纯靠自然界的恩赐来发展。

第二个收获理论跟农业有关。农业是高附加价值率行业，现代工业很少有几个行当可以跟农业比，为什么？农业是大量利用自然率的，春天种一颗籽，秋天可以收一大把，那个投入产出就惊人，我们有几个行业投入能产出1万倍？

所以农业这个领域并非注定就是绝对传统的。现在最高新的生物技术，就融入了大量的现代人类智慧。但是农业里有一条最基本的，就是不能看见收获就很激动。你看所有商业界的活动，整个灯光都打在收获上，马云公司要上市了，全球追着报导，他投入的时候我们多少人注意过？王健林攻城掠地，“城市综合体”的经营模式，家喻户晓；可又有谁知道，他“播种”的春天是什么时候，他第一个把住宅和商业搞到一起的时候多困难？当时没有人相信他——团队也不太相信，银行也不给钱。

我们现在的学习注意力还是放在收获上的偏多，可是农业文明告诉我们，没有耕耘不会有收获。学习的重点应该放在人怎么耕耘上，而不能看到谁成功了，收成的报表出来了，财富效果出来了，就很激动。马云也好，乔布斯也好，小米也好，王健林也好，他们最值得学习的是他们春天在干嘛，春天怎么想问题，怎么下决心，怎么付出超常努力。我希望我们也要有这个风气，注重春天，注重耕耘，不要那么太注重收获。还有一条，我也认为是收获理论当中的重点。你春天播种了，还要给它个时间，没有时间是最愚蠢的增长方式。因为时间就是利用自然力，有空气、阳光，光合作用它就能生长。我们要有创新精神，但可千万别天天在那创新，创新是播种，接下来你还得让它长。很多企业家朋友都说焦虑，听完他们的这些话我就开始焦虑了。一个主意行还是不行，你要有个时间来看——当然一直等下去也不行，咱们可以达成一个妥协，给它一个最小的检验时间，过了这个时间效果不理想或者没发芽长大那我就再来新的。

创新后面还要有耐心，你怎么知道这个行业模式行还是不行？然后就不断开会，不断说这个跟不上你就永远跟不上了，每天处在末班车效果当中，没法检验你春天做的决定。春天种的东西秋天不收获，不要说团队了，就是你对自己也没有信心。如果种一棵种子哪怕今年长出来5个，明年长10个，你就有底气了。

我们大概因为穷了很长时间，耽误了很长时间，所以很容易着急。急是对的，但是你再急，在具体做事的时候（特别是企业的事），也要有一个时间。利用时间是一个非常聪明的战略，就是利用自然率，利用整体国民经济的力量。中国这些年很有意思，宏观看怎么看也不差，现在新常态7.5，可是为什么有那么多企业倒下去？我的看法是，很多企业不知道利用国民经济这个力量。中国市场13亿人，经济全球第二大，每年涨7.5，你跟着它走一年就是7.5，平均值。如果你再有一点独到性，有一点新的东西，就更不用担心了，而过分着急是万万不能的。第三条收获理论。跟农业不同，工商业的收获理论还有两个重要环节。第一，不是完全凭辛苦的，还要靠眼光和判断力来决定种什么。要在市场里定位，消费者需要什么，你能不能做？有没有别人能做？所以柳传志老讲，一个事情你要把它吃透。我们现在花在吃透的决断能力上面的投入还不够。

我们是个后起大国，所以就比别人要更着急。但我们的应试教育是有标准答案的，而在商界中做决定，标准答案是不利的。互联网的确不得了，你看见鱼很好就赶快回去织网，可光停留在讲互联网这个层次，在我看来，距离开企业做决断应该还差好几层。

现在很多人说互联网时代，这是人类重大的技术进步。但是，人类过去也有过重大技术进步，火车发明的时候是不得了，可随着临界点普及了以后，谁都利用火车运输了，你还有什么特别的吗？为什么互联网对大家形成冲击，它就是过了临界点了，如果跟不上，那确实要被淘汰。但是，即使你跟上了就万事无忧吗？工商时代的春天，最重要的环节就是做决定，种哪颗籽，这个决定做错后边全错，就算加上时间它也是错。这个是跟农业文明不同的。

第二条工商业的收获理论非常重要，你要知道整个市场在往哪里走，然后要回答下一个问题：你在整个行业里有什么特别之处？这是农业文明时代很少遇见的情况。请注意，如果答案一样，行为一样，你就是过度竞争。我们这个国家最大的问题现在就在这里，不少地方的官员都在同一个地方开会，读同一个文件，穿同样的衣服，想法都是一样的。企业界好一点，但是还不够好，我们独到性的东西不多，这是我们今后5年、10年、15年要努力的方向，要改变这个状态靠什么？你不能再凭成本最优去取胜，你要有点独到性，所以现在很多企业做品牌，首先思维上就要有个性。千万不能说有权威，有中央声音，有一致的意见，然后就做出一样的东西来。我们现在对商业模式的研究，在我看来有缺点，其实有很多商业模式是供欣赏的，不能拿来照搬的。

我每次见刘东华，我就非常欣赏，为什么？我永远不会变成他，他是老怕人太少，我是老怕人太多，我从来没打算把我变成刘东华。你一定要找你适合的方向发展，越是适合你，实际上竞争对手就越少，因为你很特别。我们每个人都要把这种特别性发挥到极致，然后下了功夫，把这个事琢磨透了，做了决断不要随便变，要给它时间。地平线上露出来的东西你要包容，但是不等于你马上要采取行动。要吸收天下的精华，但是首先你要尽可能找到那个独到的东西，给它时间，给它成长过程，给它检验过程，然后它会增加你的自信心。

当然，这个收获理论主要是针对企业家。在整个国家的宏观层面，你要收获，就要有公正的环境，谁付出谁才能收获。不维持住这一条，这个国家没有人愿意好好投入。这不是国民性格天生缺陷，是我们体制改革没有到位的结果，这也是收获理论宏观环境的问题。但是，我讲的主要还是微观，给自然界产出的量与投入之间要有度，然后要高度关注春天，关注投入，见贤思齐，你总有你的特点，要深思熟虑到底种哪个籽，然后一起来探讨时间对我们做决断的影响，不要那么急。最近常讲新常态，新常态首先要有新的心态，不要调成7%大家就慌了神，7%是很高的增长率，美国这100年的平均增长也就2%到2.5%。我们不是像30年前那么穷了，我们有理由、力量来维持跟这个发展阶段，跟未来15年发展阶段相匹配的那个企业家心态。要更有一点底蕴，要更有一点长远预见，要更愿意让时间来检验我们在创新当中，结合自己实际得出的企业发展战略。

14.美妙的春天交响曲作文600字 篇十四

跟寒冷的冬天道别了，兴奋的迎接温暖的春光，空气不再寒冷刺骨了，也令人更有活力。春天，是个非常适合去郊游的季节呢，是最棒的享受就是“野餐”了。

徐徐微风，又带点丝丝凉意，这种大好天气，不去郊游实在太对不起自己了，即使，只是在社区的小公园，总比窝在家中看电视好多了，也不必多久，两个小时已经很足够了。弄点吃的，饭团、寿司等等，再放瓶水，还有水果以及野餐垫，就可以了。

背上了背包，到了小公园，看到了许多爸爸妈妈带着孩子，一同的嬉戏和玩耍，我铺好了野餐垫，坐下来，才发现，哇，春天的事物怎么那么的美呀，这一次出来实在太对了!我一边吃着午餐，一边看到了许多的亲子们，一起吃午餐，真是多么幸福的.画面呀，吃完之后，我才发现，原来，这是春天最棒的享受。

在公园荡秋千，听着小鸟们唱着最绝美的小合唱，再加上树叶的沙沙声，游乐场上小朋友的笑声，像是一个盛大的交响乐队，大家不约而同的和奏出最温暖和感动的乐章。如果在下午喝一杯水果茶的话真是美好，再加上一块松饼，简直天衣无缝。这时候，你会发现不管做什么事情，都好悠哉、好自由，好快乐啊!

15.美妙的春天秋天 篇十五

数学化思想是学习数学、研究数学的一个非常有用的思考方法。那么, 在教学过程中如何对学生实施数学化思想呢?这不是一朝一夕的事情, 这项工作必须贯穿于整个数学教学过程中, 需要教师有意识的渗透数学思想、数学方法。

一、渗透数学思考方法

很多人也许错误的以为, 数学化思想是在教学过程中自然形成的, 其实不然, 数学化思想需要教师有意识的教给学生思考的方法, 也就是让学生如何用数学方法分析问题, 解决问题。

1. 在解题过程中传授思考方法。

目前, 我们学习数学的核心还是解题, 从开始学习数学, 我们就在不停的解决各种各样的题目。在解题的过程中, 教师不仅应使学生学会具体的解题方法, 还应该教给学生思考的方法, 包括数学化的思考方法。教师有意识地把数学化的方法在解题过程中体现出来, 并使学生在解题过程中自觉地运用, 就会激发学生的学习兴趣, 提高学生的解题技巧, 培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。比如, 在数学证明题中, 有一种重要的方法:反证法。这种方法是用来判断一个结论是否正确的, 具体思路是先假设结论不成立, 推出其他结论, 并和现存的真理或事实比较, 如果与之不相符, 说明假设不成立, 原命题成立。这种证明方法如果运用到实际生活中的话, 就可以判断出很多的结论。事实上, 我们在日常学习、工作、生活中也经常运用这个方法。

2. 在分析实际问题中渗透思考方法。

由于目前数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题, 因此为了使学生更好地了解数学的思考方法, 教师除了将问题还原到生活中, 还可以选择生活中的一些实际问题或课外活动中的趣味问题, 在分析这些问题的过程中, 有意识地教给学生思考的方法, 这不仅能激发学生的学习积极性, 更重要的是能使学生逐渐地养成数学化的思想。

二、注重理论联系实际

为了培养学生的数学化思想, 不断增强数学意识, 就必须在数学教学过程中加强实践活动, 使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题, 认识到现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。为此, 教师必须寻求多种途径, 帮助学生接触更多的实际问题。

1、让学生做生活中的有心人, 使学生养成留心周围事物、有意识地用数学的观点观察和认识周围事物的习惯。

引导学生根据周围的事物编成数学应用题, 经常有意识地这样做, 学生就会逐渐地学会数学化的思想, 并自觉地把所学习的知识与现实中的事物建立起联系。

2、在教学过程中结合有关的教学内容, 联系现实中实际

问题, 使学生在理解所学知识的同时, 提高数学意识, 学习数学化的思想。数学教学中的许多内容, 都与实际问题有着密切联系。教学中做到概念从实际引入, 运用所学的知识解决实际问题, 是提高学生数学意识, 培养学生数学化思想的一个有效途径。比如我们在讲到数学期望和方差的概念的时候, 就可以从实际问题出发。因为这个概念的产生是为了解决某些实际问题, 比如, 奥运会马上要到了, 我们要选取某些运动员参加, 在选取时考察的必定是他们的成绩, 这些成绩不应该是一次的, 而应该是从他们各次比赛的成绩分析出来的, 那么从哪些方面考虑呢?显然一个, 我可以看各个运动员的平均成绩, 谁的平均成绩较好, 那水平就比较好;或者, 我也可以看运动员偏离平均成绩的幅度, 偏离的大, 说明发挥不稳定, 偏离的小说明发挥较稳定。这种情况下, 学生的求知欲望大大提高, 此时引入数学期望和方差的概念, 定能让学生掌握并理解。

3、有效利用学科特点, 整合学科之间的联系。

数学作为一门工具性学科, 有着广泛的应用。比如, 在物理、化学学科中, 常常要运用到数学思想、数学方法, 教师就可以积极利用数学的广泛运用培养学生的数学化思想, 让他们在数学化思想中获取巨大的成就感。