七上语文思路要清晰

七上语文思路要清晰（4篇）

1.七上语文思路要清晰 篇一

2016年新教材七年级语文上册第四单元写作思路要清晰教案（人教版）

本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 14植树的牧羊人

教学目标

1．有感情地朗读课文，了解课文内容。

2．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

3．理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神。

教学重难点

1．默读课文，圈点评注的方法。

2．领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神。学情分析

学生是课堂的主体，是学习的主人，师要因时施教，引导他们动脑动手，发挥他们巨大的潜能。不论学生学习基础好差，只要勇于探索问题积极发言就应给予肯定。如发现学生有创新思维，师应及时表扬鼓励，使枯燥无味的理论知识变得生动有趣味，由学生不愿学转化为好学、乐学、善学。学生已经具备了一定的自学能力，教师要大胆退出课堂。

课时分配 2课时

(设计者：)教学过程设计

一、新课导入

出示一幅如诗如画的山林图。

师：瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执着的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？今天就让我们走进法国作家让•乔诺的文章《植树的牧羊人》，看看他是一位怎样的老人。

二、走近作者 学生介绍

让•乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒，16岁辍学到当地一家小银行谋生。20～24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定了和平信念。作品有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。

三、初读课文，整体感知

要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。教师出示重点词，学生进行练习。

自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容：

扛上肆虐盘踞绿洲归宿奇迹宏伟价值命运

四、快速默读，理清思路，见证“奇迹”

课文按时间顺序，重点描述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发生的语句，填写下表。

牧羊人的情况高原的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见

五、再读课文，勾画圈点，评品“奇人”

找出课文中直接描写牧羊人的语句，参照示例，以“他是一个______________的人”的形式说说你对牧羊人的认识。

示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马虎度日。学生默读，回答。

六、合作探究，领悟“奇人”

1．默读课文思考并讨论，一位平凡的山野牧羊人，放弃颐养天年的幸福，每日耕耘在荒山野岭中，是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢？(在文中找出关键语句回答)出示：“他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。”

每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！

可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。

2．课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。

它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。

——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语 小结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以自己的坚毅顽强改变了荒山，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，他无私的品质值得我们永远敬佩！

是老人执着地植树造林，防止水土流失的精神啊！这种东西不会随岁月的流逝，年龄的增长，老人的年迈、离开而消失。它将永远根植在我们心中，与山川共存，与日月同辉。

七、总结全文，课外延伸

1．写一句宣传环保的口号或标语。植树造林，绿化家园

2．我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你知道这样的人吗？试为他(她)写一段文字，记录下他的事迹，并写出你的评价和感受。

结束语：

是啊，一个牧羊人就这样来实现自身的价值。他将自身的生命转化为另一种东西，老人不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话，让绿色流进我们每一个人的心中！

【板书设计】 植树的牧羊人 让•乔诺 初遇山地荒芜种植橡树再逢山地有了溪水绿树成片，养蜜蜂最后：荒地变绿洲心存善念幸福他人荒漠变绿

2.七上语文思路要清晰 篇二

什么是思路?思路就是人思考某一问题时思维活动进展的线路或轨迹。人进行一项活动前, 总会经过一定的思维活动, 只不过有时是隐性的, 有时是显性的, 有时是详细的, 有时是粗略的。

从事语文教学工作要不要讲思路?这不是一个什么新鲜问题。语文教师担负着对学生进行听说读写能力的培养, 在“自主、合作、探究”的新课标下, 教师的导向作用得到强化, 所以教者的教学思路更大程度上决定了学习者的出路。

一、教学思路, 是对如何展开教学内容的“想法”, 是指教师在设计课堂教学时所规划的、所要实施的教学流程。

它将一个教学内容划分成若干个步骤, 从而一步一步地实现教学目标, 因此, 教学思路的安排具有十分重要的地位。

1.严密、合理的教学思路安排, 可以促进学习者有效地实现新课标课程的学习。

如《守财奴》一文的阅读教学思路:首先, 教师要明确本课在教材中的地位及教学目标;其次是教学重点、难点的体现及突破;第三是布置学生课前预习;第四是课堂教学的具体步骤。

其中课堂教学是主导学生进行合作、探究学习的过程, 在具体安排上要能体现学生自主、合作、探究学习的原则。首先, 结合本文以学生既感兴趣又熟悉的话题“金钱”导入, 可以激发学生的学习热情;其次, 让学生在总体把握课文后, 以讨论的形式赏析小说传神夸张的动作描写和精彩幽默的语言描写;第三, 小说情节的发展是人物形象得以完整塑造的催化剂, 是本文的一个教学重点, 为此, 可以安排学生分演故事中的重要角色, 体现学习的合作性;第四, 根据前面的讨论、分析, 探究小说的主题及概括葛朗台的形象特征;最后是布置课后作业。

2.优化、流畅的教学思路, 是教师教学水平、风格、特色的体现。不同的教师由于年龄、经历、世界观、价值观等的不同, 教学思路的外化形式就各不同。如有的教师较为感性浪漫的, 他可能会安排与教学内容相匹配的一些乐曲、图像或外加一些小品文、诗歌等来为课堂营造气氛, 有的教师会根据课文的主题思想而使用特定的词语、多变的语调, 有的教师则喜欢使用肢体来传情达意等等。这些教学安排都能为教学取得事半功倍的效果, 同时也彰显了教师独特的个人魅力与风格。

二、在进行教学思路设计时笔者认为有以下三点是要注意的。

第一, 教师在组织和引导学生学习前, 应该了解学生的生理和心理特点。

思路设计要符合青少年学习活动的规律, 体现自主性。比如讲读课教学, 教师不仅要深入钻研教材, 弄清作者的写作思路, 理清文章的思想意义和表现方法, 还得根据学生的水平和接受能力以及他们的学习心理与思路来仔细琢磨自己的教学思路。特别是有些作品创作时间已离我们很远, 有些作品的作者的生活环境又不为我们熟悉的时候, 象《林黛玉进贾府》和《孔雀东南飞》等, 巴尔扎克和莫泊桑等, 随着时间和空间的距离日渐拉远, 后一代的人对过去、国外的文学作品的认识的维系, 只有通过史籍及现当代人的有关研究资料, 这时教师还要扮演时空老人的角色, 把学生带到国外、带到古代去, 当中又是一个怎样的历程, 教师还须进一步的策划。

高二语文有一篇扩展阅读《流浪的胡》。二胡是最有中国特色的民族乐器, 以表现伤感情绪为主要特色。但在对90后的高中生稍作调查后, 就可发现他们对钢琴、小提琴等西洋乐器更为感兴趣。关于二胡的历史、代表作品等知道的学生非常少。

在教学流程中, 我尝试了作以下安排:首先, 以学生试听二胡版的现代流行曲导入, 感受二胡的抒情特色。为了能跟《流浪的二胡》的情感接轨, 我选取了带点伤感的乐曲《从开始到现在》, 然后, 接着试听反映下层民众困苦与无奈的二胡代表作《二泉映月》。通过歌曲的试听, 一是让90后重新了解我国文化遗产中的乐器精髓, 积蓄文化底蕴, 二是为后面的自学提供心理环境和气氛。其次, 文章的标题是审读的一个重要环节。其中“流浪”二字又是关键, 要在理解全文的基础上才能作综合性的理解。所以, 第二步, 我安排了朗读。

于众多民族乐器中, 作者为何独独钟情于二胡?字里行间为我们作了诠释。所以朗读是学生走向作者的必然之路。为了让自己的教学与新课标“合作、探究”的思想接轨, 第三步, 我设计了围绕问题思考讨论:在你接触过的乐器中, 你觉得哪种乐器与二胡有相似的文化及情感意蕴?设计此题的目的之一, 是通过合作、讨论、探究, 明确文章宣扬了二胡怎样一种文化和情感意蕴, 二是通过联想, 复习课文《琵琶行》, 体味当中“低眉信手续续弹, 说尽心中无限事”的思想与本文“音乐也是一种交际语言”的观点的一致性, 以此来拓展学生的语文素养。

第二, 教师要处理好作者的思路与自已的思路的关系。

每一篇课文教学的目标基本上就是:学生要理解课文的主题思想及写作特色, 从而学习作者的写作手法, 最终达到语文教学“写”这个终极目标。所以把作者的写作思路清晰地还原到学习者面前, 是语文课堂例行的任务。那么教学时是不是按照作者的写作思路从头说到结尾就可以了呢?不是这样的。如果教师硬要把自己的教学思路跟课文作者的思路接轨, 那么教学这项工作就没有意义可言了?朱自清的名篇《荷塘月色》, 在刚踏入教坛的前几年, 我一直都在按教参所说的“‘这几天心里颇不宁静’, 为全文定下了抒情基调”, 引导学生阅读“月下荷塘”和“荷塘上的月色”, 并带着作者的情感 (作为一个富有正义感的民主主义者却不得不在反动军阀统治的大学里任职, 朱自清处于极度苦闷彷徨之中, 不知何处何从) 去体会当中淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。作者的感情思路是哀愁——喜悦——哀愁, 作者在家里感到郁闷, 所以到荷塘去散心, 荷塘中的景色让作者产生了暂时喜悦, 可是回到家里郁闷又重新袭上心头。有一天, 我用同一思路教着这篇课文的时候, 我突然感觉到一种莫名的压抑, 自己俨然成了朱自清的老朋友一样在为他解说心事。我回过神来, 细心一想, 人生在世, 内心有矛盾有冲突是常有的事, 何况中国文人自古就有一种忧国忧民的传统心理习惯, 没有必要把作者的这种复杂的心理对号入座到每一个词每一句话上。《荷塘月色》一文里还有一些其他的东西也很值得读者去关注的。譬如:作者看到了一幅荷叶亲密、荷花亭亭的趣致景色, 看到了月色下朦胧、温柔的花、叶、树所构成的一个童话般的世界;作者看到了“妻在屋里拍着闰儿, 迷迷糊糊地哼着眠歌”亲子场面, 由此可知作者的

论教学模式与音乐学研究生创新能力的培养

钟鸽 (广西柳州城市职业学院545005)

摘要:近年来, 不断有人指出研究生教育质量有所下降, 其中一个重要表现是研究生的信息素养有所下降, 如何加强研究生的信息素养教育, 提高研究生信息素养水平, 已成为当前研究生教育面临的一个不容忽视的重要课题。

关键词:教学模式;音乐学;研究生;创新

前言

研究生教育是国家创新体系中的重要组成部分, 是一个国家培养高层次人才最主要的方式。作为国家系统教育的最高形式, 对研究生能力和素质的要求更加全面。从国家创新体系的宏观角度看, 研究生需要注重创新能力的培养;从微观领域来看, 研究生本身面临激烈的竞争, 也需要不断培养创新能力, 提高自身的综合素质。

一、适应学生需要, 建立研究性的教学模式

结合近三年攻读广西艺术学院音乐教育学院研究生的学习实践中, 深刻体会到“进行教育创新, 根本目的是要推进素质教育, 全面提高教育质量。如何使研究生更好地为社会服务, 使培养模式和教育方法多元化, 努力探索适合我国国情和我院院情的培养模式, 在研究生培养阶段, 广西艺术学院提出采用研究性教学的方法。研究性教学是指教师通过指导学生从自然、社会和生活中选择和确定与学科相关的专题进行研究, 使学生在独立的主动探索、主动思考、主动实践的研究过程中, 吸收知识、应用知识、解决知识, 获取新颖的经验和表现个性特征的行为, 从而提高学生的各方面素质、培养学生创造能力和创新精神的一种实践活动。近两年来, 我院的音乐教育学院根据研究生的学习的实际情况及专向发展, 多次调整课程的设置、课程安排的分量;如为适应对教育理论研究生方向的社会发展, 开设了包括:当代世界著名音乐教育体系研究、中外音乐教学评估研究、音乐教材教法专题研究、教学课例设计, 音乐教育文献专题等, 大大丰富了该专业方向的知识, 使研究生不仅开阔专业视野, 可以更深入地进行自己的专业研究, 取得了良好的效果。

研究性教学具体实施模式有:

家是很和谐温馨的, 等等。在后来的教学思路设计上, 我把标题作为切口:怎样的荷塘?怎样的月色?怎样的感情?让学生用自己的眼睛去看世界, 师生共赏美景, 也共享心情。

教师不仅要能正确地理解课文作者的思路, 同时也应有自己处理教材的独特的能力和方式, 有意识地将思维能力作为各种能力培养的核心, 并根据实际情况, 精心设计方案, 有的放矢, 这样一定能取得良好的教学效果。

第三, 教师在进行教学思路设计时要突破思维定势的束缚, 体现创新精神。思维定势是指人用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题。在教学过程中, 许多教师由于教学时间长了, 对教学内容已非常熟悉, 逐渐形成了一种固定的教学套路, 这就是思维定势。在教学过程中, 思维定势有时可以缩短解决问题的探索过程, 但有时也会使教师局限于固有的思维怪圈, 墨守成规, 面对新问题容易作出错误的判断或造成知识与经验的负迁移。教师在进行教学思路设计时要注意突破思维定势的束缚, 体现创新精神。

譬如作文课的教学。当今的作文教学现状是学生怕写, 老师怕教。什么原因呢?有高考任务的学校的作文教学课大多数是为了适应考试需要, 语文教师往往要求学生在规定时内完成一篇习

(一) 问题解决模式:

教师创设问题情景→学生提出问题→搜集科学事实→探求解决方法→得出科学结论→运用新知。如在中外世界著名音乐教育体系研究课程中, 提出“根据我国各地的实际情况, 如何借鉴和结合当代教育体系为我国基础教育服务”的问题, 让学生首先必须了解近现代世界著名的音乐教育体系有哪些?他们各自有的特点?及我国实际的教育情况, 使学生一步步深入的问题的研究中进行学习和思考, 分析总结后得出自己的结论。

(二) 自主研究模式:

学生发现问题→确定题目→搜集资料并制定研究计划→分析资料并实施研究计划→撰写研究报告。通过自主研究模式, 可以锻炼学生独立的主动探索、主动思考、主动实践的研究问题, 从而提高学生的各方面素质、培养学生创造能力和创新精神的一种实践活动。如06级的研究生黎瑛通过了解发现广西的少数民族乐器“天琴”, 在当地的民俗活动中有着非常重要的作用, 但却不为人所知 (对它的介绍资料非常少) , 于是把“天琴”作为自己毕业论文研究的课题, 到“天琴”的发源地龙州县走访调查、采访当地的天琴老艺人、广西少数民族音乐家范西姆及南宁市民族小学 (开展“天琴”的课外活动基地) , 获得有关“天琴”的第一手资料, 并制定该论文的大致纲要。

(三) 课题参与模式:

学生参与教师的课题研究从中进行科学学习、科学探索、科学实践。在教学内容设计上, 紧密结合课题和论文的选题, 有利于让学生学会如何收集、处理和提取信息, 如何运用相关知识分析和解决实际问题。如让学生参与本导师的省级课题《德国奥尔夫教育体系的研究与实践》、《音乐教育学》精品课程等, 让学生有目的、有意识的了解当前音乐教育领域方面的前沿信息, 运用相关的理论知识与个人的思维能力, 提高研究的起点, 找准研究的突破口, 从而实现知识的创新。

二、研究性教学模式在研究生发展中的作用

(一) 树立了新的研究生教育观念

研究性教学模式的发展, 使我院音乐学研究生教育逐渐从简单划一的教育观念中脱离出来, 从研究生培养计划、课程大纲、授课方式以及考试方法等, 强调突出研究生的个性化培养, 充分

作, 在一段时间内我也曾经这样努力着。后来发现多次下来, 学生不仅没什么进步, 反而退步了。平时的训练毕竟不是考试, 如果每次训练都象高考考场上一样, 神经绷着紧紧的, 就象被拉紧的弦, 时间一长, 弦会失去弹性, 这只会大大削弱最后一役的中标率。于是, 我尝试化整为零地进行相关训练, 如:审题训练, 立意训练, 拟标题训练, 按不同文体拟写大纲训练, 亮点亮句训练, 给出关键词进行联想、想象训练, 给出关键词进行表达技巧训练等等。

另外, 改作文的时候, 教师要大胆地放手给学生自评与评人, 给他们评分细则, 同桌互改, 要求批改过程中写明给分和扣分理由, 最后收回来, 教师再过过目, 将写得好的和批改得好的都给予表扬并在班里共享。

一个优秀的教学思路设计是培养学生思考力、理解力、表达能力和创造能力的重要途径, 所以, 语文教师要重视教学思路的设计。

参考文献

[1]王亚楠.《语文课堂教学思路的创新设计》.

3.七上语文思路要清晰 篇三

从阅卷情况来看，有4个不必要的失分点，考生要留心：

1、错位答题。少数考生答案“错位”，再用箭头标注，这反而造成两道题全部失分。“因为高考是网上阅卷，老师只能看到扫描后对应的答题内容，若出现错位，两道题都会失分。”考生一定要把卷面的大、中、小题号对应好，防止答案错位。

2、书写不规范、字迹不清。高考试卷的第15题是默写填空题，按照要求，只要写了一个错别字，该空就没有分。考生普遍存在的问题是别字多，特别是同音（近音）错误字多。另外，有的考生笔墨太浓，扫描后字迹变成小黑点；有些笔墨太淡，扫描后很不清楚；还有的学生字挤得太紧，这些都给阅卷带来难度。

3、忘写作文题。有些考生的作文忘了写题目（高考作文题目没写，直接扣分），或字数明显不够，这些无谓的失分太不应该。

4、写作与材料“分离”。有的考生没有处理好材料和题目的关系，把材料和题目割裂开来，文章中找不到材料的“身影”，这些都有偏题之嫌。

答题技巧

1、考生一定要注意选笔，字迹清晰，不要写得太挤，答题不要出现错位。

2、阅读题注意在相应答题区间，筛选重要词句，然后结合自己的理解归纳概括，用自己的话作答，注意语言的连贯。

3、高考阅卷是分点给分，基于这样的评分标准，考生在答题时最好是分层作答，分条表述，把自己能够想到的意思尽量多的答出来，不要抓住一点就洋洋洒洒、尽情发挥，却不及其余。

数学：看题慢做题快 难题分步解决

从阅卷情况来看，有3个不必要的失分点：

1、字迹不清晰。现在都是网上阅卷，若字迹不清晰，扫描到电脑上让阅卷老师看着很费力，看不清楚答案，容易造成不必要失分。

2、不按题目要求答题。如要求写概念和运算，而考生只写了结果而不写简要的过程。还有些考生不注意数学符号的表示。

3、格式不规范。解题格式一定要按课本要求，否则会因不规范答题失分。另外，会做能做的，一定不要放过，不能一味求快，如解概率题，要给适当的文字说明，不能只列几个式子或单纯的结论。

答题技巧

1、答题时，应做到看题慢做题快，审题要注意题目要求，尤其是关键词。

2、不要放弃任何试题，特别是小题，即使是蒙，最少也有25%的正确率。大题也不要轻易放弃，这些试题通常起点低，可拿步骤分。

3、难题不会做，可分解成小问题，分步解决，如最起码能将文字语言翻译成符号语言、设应用题未知数、设轨迹的动点坐标等，都能拿分。也许随着这些小步骤的罗列，还能悟出解题的灵感。

4、做题要避免“全而不对”和“对而不全”，表达不规范、字迹不工整等非智力因素会影响阅卷老师的打分。

英语：涂卡严格核对 作文重开头结尾

议考生按照卷面的编排，遵循先易后难的原则来做，遇到一时难以解答的题目，要快速地跳入下一题，不要过多地浪费时间。

2、审题要细，多用学科语言答题。有些考生答得很多，其实没有必要，并不是越多越好，回答的点要多，面要宽，话要短，没有必要分析得很深。最好将答案分成段落要点并排序，不要写成一堆。另外，材料题要注意提炼和概括，多用学科语言解答。文综：合理安排时间 使用学科语言

1、错别字多，特别是专业术语写错字，容易造成不必要的失分。

2、审题不清，有的考生没看清材料和题干，仅靠记忆的书本知识答题，因此得分不高。

3、答案不规范，口语化严重。有些考生盲目堆砌观点，不结合材料，要点答得太多，得分却很低。语言上，一些考生用口语，而不是历史、政治和地理学科语言答题，既不简洁也不规范。

4、有些考生畏惧难题，往往遇到大题不动手，留空白题，事实上，只要动动脑筋、动动笔，一定能得到分。

5、试卷做完后，检查时欠思考，轻易地否定自己，随意涂改，将正确的答案改错，许多时候让阅卷老师看着惋惜。

答题技巧

1、合理安排时间。文综试题内容多，阅读量大，书写量也相对较大。因此，在考试的过程中一定要松紧有度，合理安排时间。建议考生按照卷面的编排，遵循先易后难的原则来做，遇到一时难以解答的题目，要快速地跳入下一题，不要过多地浪费时间。

2、审题要细，多用学科语言答题。有些考生答得很多，其实没有必要，并不是越多越好，回答的点要多，面要宽，话要短，没有必要分析得很深。最好将答案分成段落要点并排序，不要写成一堆。另外，材料题要注意提炼和概括，多用学科语言解答。

理综：审题抓住关键 答题完整规范

从阅卷情况来看，考生不必要的失分主要有3点：

1、书写不规范，比如小数点不清晰、作图随意、分类讨论没有分类序号等。

2、审题不准确。考生不能理解物理、化学、生物情景，不能抓住题干中的重要含义，对已知条件读得不透，使运算、推理时缺少已知条件。

3、答题不完整。如果计算出现错误，阅卷者会考虑前面所列方程是否也有错，所以计算过程一定要完整。

答题技巧

1、先做会做的。解答题给分方式是“踩点给分”，“不写不得分，多写不扣分”，题目再难，每个题目中的条件总是可以推导出结论的，哪怕是只推导出一个结论，也是可能有得分点的，实在不行，写出题中应该用到的公式，也可能有得分点。

2、审题抓关键词。考场上，首先要认真阅读理解考题，找出关键词。明白问题与题干的关系，把题干和所学知识内容衔接起来；其次一定要规范表达，前后协调，计算结果准确。

3、用学科术语答题。作答时，考生要用正确的物理、化学、生物术语答题。

4.七上语文思路要清晰 篇四

以时间为序作文时，要注意以下三点：

一要根据文章主题的需要对材料进行取舍，做到主次分明，重点突出。二要学会彩线串珠，用一条红线把所有的材料贯串起来，做到脉胳贯通，头绪清楚。三要巧设悬念，灵活穿插，或运用先抑后扬、疏密相间、张驰结合等手法，做到文章波澜起伏，引人入胜，以免落入记“流水帐”的俗套。