湘少版英语修改教案

湘少版英语修改教案（精选10篇）

1.湘少版英语修改教案 篇一

教学内容：

Unit 3 D部分Read and talk .

教学目标：

1. 掌握问路句型的使用。

2. 复习四会，三会单词和词组。

3. 能听得懂会说会读日常交际用语。

4. 掌握句型How can I get to …?以及回答。

重点难点：

1. 能正确理解、掌握四会单词和句型。

2. 能够听懂D部分的会话，并能表演会话。

课前准备：

1. 准备录音机和本课D部分的磁带。

2. 准备D部分句型填空的投影片。

3. 课前写好本课的课题6B. Unit 23D部分 Read and talk .

教学过程：

A 听本课的歌谣Run rabbit run

B Free talk. 师生交流

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning,

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

T: What day is it today?

Ss: It’s Monday.

T: Who is taller than David ?

T: Whose bag is heavier, yours or mine?

TDo the boys jump higher than the girls?

S Yes ,they do.

T Does Jim swim slower than David?

S No, he doesn’t.

T: Can you tell me the way to …?

C Revision复习

1. 看A部分投影片，师生问答，讨论会话。

2. 让学生复述A部分第一段。

3. 学生到台前表演会话。

4. 请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。

D Presentation and drill新授和操练

1. 出示F部分图片，先请学生就图片自己讨论。

运用接龙游戏让学生说地名。

2. 老师由Can you tell me the way to …?引出How can I get to the …?并板书，让学生理解D部分会话。集体朗读板书句型。

3. 根据图片和地图，教师提问，学生试着回答会话的内容。

4. 再次让学生看地图讨论问答。

E Practice and consolidation练习和巩固

1. 仿造D部分的内容，请2位同学到前面表演。

2. 游戏活动猜Where am I now ?游戏。运用所学的句型。

3. 听本课歌，教师讲解，让学生试着跟唱一遍。

布置作业

1. 抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。

2. 准备地图，互相问路。

板书设计：

Unit 3 Asking the way

How can I get to the …?

2.新湘少版五年级英语上册教案 篇二

Teaching aims and demands: 1. Learn the words & phrase: wake up/ make the bed/ wave/ I’m late. 2. Canuse the words always/ often/ usually/ never to describe the activities. Teaching methods: games, reading, action, etc. Period I Content of courses: textbook P6 Part B Teaching aims and demands: 1. Be able to master the words & phrase: wake up/ make the bed/ wave/ I’m late. Educational affiliations: textbook, tape, tape-recorder, and word cards. Teaching-learning process: Step 1 Warm-up activity 1. Greeting.. 2. Let’s play: Look and guess: What is it? Step 2 Presentation & drill 1. Learn to say: swing T draws a swing on Bb and help Ss understand the meaning. Read the sentence after T 2. Learn to say: wave T waves the arm and help Ss understand the meaning. Read the word after T. Learn to say: wake up/ make the bed/ I’m late. in the same way. 3. Drill.⑴T shows the pictures and Ss say the words. ⑵T shows the pictures quickly and Ss say the words. ⑶A guessing game. 4. Open the books at Page 6, listen to the tape and read after it. Step 3.Practice 1. Practice in four. Ss play the cards. 2. Listen & act. Step 4.Consolidation Period II Content of courses: textbook Part A Part C Teaching aims and demands: 1.Be able to understand and tell the story. Educational affiliations: textbook, tape, tape-recorder, word cards. Teaching-learning process: Step 1 Warm-up activity 1.Exchange greetings. 2.Sing a song we’ve learned last term together. Step 2 Presentation & drill 1. Lead-in. T shows the picture of Part A. T says, ”This is Katie’s Day. Listen to the tape. What dose she do?” T writes the sentence on Bb and help Ss understand the meaning. Read the sentence after T. 2. Ss talk about the picture. 3. Drill. ⑴T shows the pictures and Ss rearrange them. ⑵T shows the pictures and Ss tell the story. ⑶A guessing game. 4. Open the books at Page 5, listen to the tape and read after it. Step 3.Practice 1. Put a tick if the sentences are correct or a cross if they are wrong. ( ) Katie always gets up at six o’clock.. ( ) Katie always watches her face at 6:15 am. ( ) Katie’s family often has breakfast at 6:45 am. ( )Sally always goes to the breakfast table on time. ( ) Katie’s father usually waves them goodbye. 2.Ss practice in four. 3.A game——A competition among groups. Step 4.Consolidation 1.Draw your favorite things and talk about them. Period III Content of courses: textbook P3 Part D&E Teaching aims and demands: 1. read and write the sentence with correct words: always/ often/ usually/ never. Educational affiliations: textbook, tape, tape-recorder, word cards. Teaching-learning process: Step 1 Warm-up activity 1.Exchange greetings. 2.Sing a song we’ve learned last term together. Step 2 Practice 1. Lead-in. T shows the chart of Part D. T says, “Look at the chart. Take turns to tell each other about Peter’s activities.” 2. Pair work. Look at chart. Describe Peter’s activities. 3. Make sentences about own activities.. 4. T writes the sentence on Bb and help Ss understand the meaning. Read the sentence after T. 5. Open the books at Page 3, Ss write the sentences on the book 6. Look and write. Mrs LI is a busy housewife. Look at the chart of her activities below. Then write suitable answers in the blanks. Step 4.Consolidation

3.湘少版五年级上册全册英语教案 篇三

1.熟悉学生，树立老师的威信 2.复习Part A.3.通过有趣的课堂，让学生喜欢英语课

二． 教学重点及难点

重点：树立老师威信，对学生要求严格到位，同时也做到严中有爱 难点：特别树立在男生中的威信，找到恰当控班的方法。

三． 教学准备

教学磁带等

四． 教学步骤 Step1:Warming up 1.老师的自我介绍（严厉，讲明英语课的规矩）2.教会学生口令 3.sing a song.(活跃气氛)Step2：Revision 1.看嘴型说句子（can you hear me？）复习I like sweets.Which one do you like?a hard one or a soft one? 2.黑板上的认读（指对认错，陷阱）3.课本认读（黑猫警长、上下左右）

Step3：带学生做练习P25 布置家作：P23 Period 2 一． 教学目标

1． 能掌握新单词lollipops,nuts,jelly 2． 能用“What do you like?Which one do you like?询问他人的喜好，及用”I like.don’t like…表达个人的喜好。

二． 教学重点及难点

重点：熟练的运用句型I like.don’t like表达个人的喜好 难点：顺利完成课文C、D部分的调查。

三． 教学准备

教学卡片，实物

四． 教学步骤 Step1:Warming up 1.口令组织课堂教学（严厉、快速、到位）2.sing song 3.Greetings Step2:Presentation and drill 1.导入教学

（设置情境，T为assitant。输入 I like.don’t like的句型。带读单词，声音好听玩爬楼梯的游戏）

(Cake,drink,dumplings,water,nut,jelly,lollipop,sweets)实物可作奖品 2.句子教学

What do you like?I like nuts,jelly ….(游戏一口气)课本PartB C D 的认读（游戏黑毛警长）3.反义词复习

Soft-hard thin-thick old-new old-young tall-short(作业P25)4.歌曲教学 输入（抢椅子）

Period 3 一． 教学目标

1.复习Unit 6的内容，带学生做完练习2.观看英语电影

二． 教学步骤 Step1:Warming up 1.口令组织课堂教学（严厉、快速、到位）2.sing song 3.Greetings Step2：Revision 1.课本认读 2.练习

Step3：Film show 作业：试卷

Period 4 8单元 一． 教学目标

1.能听懂、会说新单词和短语hobby,roller-blading,a sticker album,collecting stickers,reading stories.2.能运用Do you have any hobbies?询问他人的兴趣爱好，及对该询问做出回应。

二． 教学重点及难点

重点：掌握新单词；运用句型I like doing…”表达个人的喜好。难点：动名词的用法

三． 教学准备

实物，教学磁带等

四． 教学步骤 Step1:Warming up 4.口令组织课堂教学（严厉、快速、到位）5.sing song 6.Greetings Step2:Presentation and drill 1.导入教学

T 做动作S猜 T输入I like doing的句型（sing.dance,read,collect stickers,run,roller-blading,fly）3.操练重点单词

roller-blading,a sticker album,collecting stickers,reading stories.在句型中操练（左右手，魔法手指，炸弹）4.问句学习5.见文字 6.课本认读A。B

Unit 7.Do you have any hobbies? Period 1 一． 教学目标

1.复习六单元.2.新授Unit 7的PartA.B 二． 教学重点及难点

1.能听懂、会说新单词和短语hobby,roller-blading,a sticker album,collecting stickers,reading stories.2.能运用Do you have any hobbies?询问他人的兴趣爱好，及对该询问做出回应。

三． 教学准备

教学磁带等

四． 教学步骤 Step1:Warming up 1.课前准备 2.口令组织课堂教学

3.sing a song.(活跃气氛)《Edilwess> 4.Greetings.Step2：Revision 1.看嘴型说句子（can you hear me？）复习I like sweets.Which one do you like?a hard one or a soft one? 2.课本认读（黑猫警长、上下左右）P21 Step3：Presengation and drill.(七单元PartA.B)1.导入教学

Boys and girls ,please look at the window.What’s the weather like today?(简笔画)What’s your habby on this day?Do you know hobby?通过肢体动作（play computer games,sing,dance,reading,swimming,drawing Eating,roller-blading,collecting stickers)引导S理解hobby的意思。引出重点句型Do you have any hobbies?可以让学生用中文回答，T则不停输入重点句型Do you have any hobbies? 2.正音操练

Reading，Eating,roller-blading,collecting stickers（上下左右，左右手，魔法手指）（在句子中操练I like…）3.TS问答。教Schant.Hobbies hobbies,what hobbies do you have?I like reading,I like eating, I like roller-blading.I like collecting,collecting stickers(动作)4.见文字

5.课本认读（黑猫警长）Step4:Check homework.P29,听写UNIT 6 words.Period 2 一． 教学目标

1.能掌握新单词hobby,collecting stickers,roller-blading,story,a sticker album 2.能用“Do you have any hobbies?询问他人的爱好，及用”I like.表达个人的爱好。

二． 教学重点及难点

重点：熟练的运用句型I like.表达个人的爱好 难点：顺利完成课文C、A.B部分的熟练掌握。

三． 教学准备

教学卡片，实物

四． 教学步骤 Step1:Warming up 7.口令组织课堂教学（严厉、快速、到位）8.sing song 9.Greetings Step2:Revision 1.通过chant 复习Hobbies hobbies,what hobbies do you have?I like reading,I like eating, I like roller-blading.I like collecting,collecting stickers(动作)2.Review key words.黑板认读（陷阱）

Step3:Presentation and drill 1.导入教学

（通过书本认读让S熟练掌握Part A,针对Part A让S掌握三人称的说法：He likes/She likes）在熟练的基础上，注意学生点上的检查，大组-小组）P27-28 2.chant教学 输入（抢椅子）3.PPT练习

让S熟练掌握PartA-E 4.check homework 听写六单元单词 抄写七单元单词上作业本 练习册

Period 3 一．教学目标

1.复习Unit 7的内容，带学生做完练习2.观看英语电影

二． 教学步骤 Step1:Warming up 1.口令组织课堂教学（严厉、快速、到位）2.sing song 3.Greetings Step2：Revision 5.课本认读 6.练习

Step3：Film show 作业：试卷

Period 4 八单元 一．教学目标

1.能听懂、会说新单词和短语get up have breakfast go to school have class come home能运用Do you have any hobbies? 2.复习时间的说法

二． 教学重点及难点

重点：掌握新单词；运用句型What time do you…询问时间 难点：时间的说法

3.教学准备

实物，教学磁带等

4.教学步骤 Step1:Warming up 10.口令组织课堂教学（严厉、快速、到位）11.sing song 12.Greetings Step2:Revision TSchant,T ask Sanswer,review I like reading stories,I like eating,I like roller-blading,Ilike collecting stickers.Step3:Presentation and drill 1.导入教学

Free talk.clock(复习时间说法，板书或画画)输入What time do you get up?What time do you have breakfast?What time do you go to school?What time do you have class?What time do you come home? 2.正音操练

4.湘少版英语修改教案 篇四

教案与教学反思

五年级下册英语教案及反思

Unit10wheredidyougo?

Period1

Step1.warmingup---magiceyes

T:what’sthenameoftheplace?

S:It’sthewindowoftheworld.T:Andwhat’sthenameoftheplace?

Step2.Presentationanddrill

.T:IhadatripyesterdayandIenjoyeditverymuch.wheredidIgo?

S:DidyougototheyueyangTower?

T:No,Ididn’t.S:DidyougotoZhangjiajieNationalForestPark?

T:No,Ididn’t.IwenttotheyueluAcademy,thechangshaUnderwaterworldandmanyotherplacesinchangsha.IwassothirstythatIdranktoomuchandIwentotothetoilet6timesinanhour.Now,lookatthetallbuilding.what’sthenameofthebuilding?

It’sanaquarium.Isawmanydifferentkindsoffishesintheaquarium.2.Listentothetape

Step3.Practice

.T:Boysandgirls,Ihaveagoodpieceofnewstotellyou.Linglingcamehome.wheredidshegoandhowdidshefeel?

Pleaselistentothetapeandanswerthequestions.wheredidLinglinggo?

wheredidshehavelunch?

whatdidshesee?

wheredidDongdongandmumgo?

whathappenedtoDongdong?

2.Listentothetape

3.Discuss

4.Practiceingroups

5.Actout

Step4.consolidation

.S1:wheredidyoudoyesterday?

S2:Iwenttochangsha.S1:Didyougototheaquarium?

S2:yes,Idid.S1:whatdidyouseethere?

S2:Isawmanybeautifulfish.S1:wheredidyouhaveyourlunch?

S2:Inanmcdonald’sRestaurant.S1:wonderful!

2.Assessment

3.Exercises

4.Homework

Period2

Step1.warmingup

.Greeting

2.Singasong----Alittleworld

3.Freetalk

Step2.Presentationanddrill----chaingame

S1:wheredidyougoyesterday?

S2:Iwenttothecinema.wheredidyouhaveyoursupper?

S3:Ihadmysupperathome.whatdidyoudoyesterdayafternoon?

Step3.Practice

.T:wheredidyougo?

S:IwenttothechangshaUnderwaterworld.2.Game

3.Actout

Step4.consolidation

.S1:wheredidyougo?

S2:Guess,please.S3:DidyougotoZhangjiajie?

S2:yes,Idid.S4:DidyougototheSuoxicaves?

2.makebackground

Tim:Hello,Tom.Tom:Hello,Tim.Tim:whatasurprisetomeetyouhere.Howareyougoing?

Tom:Verywell,thankyou.wheredidyougo?

Tim:IwenttotheHunanProvincialmuseum.Therewasanartexhibition.Itwaswonderful.Howaboutyou?

Tom:IwenttoZhangjiajie.That’sabeautifulplace.3.Assessment

4.Exercises

Period3

Step1.warmingup

.Greeting

2.Beginwith“Lastyear…”

Step2.Presentationanddrill

.T:what’sthenameoftheplace?

S:It’satoyshop.T:Andthis?

S:It’sapostoffice.T:wheredidLindagoyesterday?

S:Lindawenttoashop.2.Practiceinpairs

Step3.Practice

T:wheredidyougo?

S:mydiceshows3.Iwenttothemarket.wheredidyougo?

T:mydiceshows4.IwenttotheHunanProvincialmuseum.3.Playthegame

Step4.consolidation

.Sentencepatterns

2.copy“wheredidyougo?Iwentto…”

3.Exercises

4.Homework

教学反思

在本课教学中教师根据学生的学习情况，根据学生学习中的问题，创设语言情境，与学生一起在应用中学习语言，在学习中运用语言的过程中解决学生学习中的问题，突破重、难点，组织语言活动内的语言重点。在英语学习的过程中加强对学生的听力能力的培养能增进学生的语感能力，在教学时应该以听着手，培养学生的语感能力。打破中国人哑巴式的英语，同时适应新课改的发展方向，对学生能力进行培养。为此采用了下面的做法：）用游戏的方式导入，激发学生的学习兴趣

2）采用图片，录音和多媒体全方位提高学生的英语能力

3）采用任务型教学方法，提高学生实际解决问题的能力。

4）联系实际生活，使英语教学贴近生活，更富有真实生动的生活气息。

5）让学生自己总结本课所学知识，既巩固了知识又复习了本课的重点

5.湘少版英语修改教案 篇五

一、教学目标：

能听懂、会说课文里的人名。

能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；

能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。

二、教学重点及难点：

重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。

难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。

三、教学步骤：

Step 1 Warming up

师生问候。

唱英语歌曲《Good morning!》

Step 2 Presentation and drill.Free talk.听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。

Step 3 Practice

Game----Listen and act.Step 4 Consolidation

听课文D部分录音，看课文，理解意思。理解“Answer me!”and”Hey!Wait for me.”的含义，然后有感情的朗读课文。

创设情境，自由会话。

评价。

练习。《练习册》P6-7

作业：听磁带，读课文。

6.湘少版英语修改教案 篇六

Unit 3 What can you see?

Period 1

一、1． 2．

二、1． 2． 教学目标：

Words: river, lake, boat, cloud, sky, mountain, sun, moon, star.Sentences: What can you see? I can see „ 教学重难点：

Words and sentences.能用所学句型What can you see? 提问别人看到了什么，并能用I can see „描述自己所看到的东西。

三、教学准备：

教学磁带，单词卡片等。

四、教学过程： Step 1 Warm up T: We will begin our class now.Children, if you do a good job in class, I’ll give you a price.So let’s come on.OK?

[通过给出要求和奖励，提高学生在课上的积极性。] 1.Greetings.2.Free talk: Hello, what’s your name? How are you? What can you do?

[通过日常对话营造英语课氛围，并复习已学句型What’s the weather like here ?为新授句型What can you see?做铺垫。] 3.Sing a song: Autumn leaves 通过歌曲激发学生兴趣 Step 2 Presentation 1.Teach the sentences.a.T: What can you see in the classroom? [让学生回答教室中出现的东西，自然引出新授句型What can you see？也易于学生理解。] 2.Teach ‘plane’

Show a picture T：look!What’s this? S：（提示学生）plane 通过开火车等小游戏巩固单词 3.Teach ‘boat’

Show a picture T: Look, here’s a picture.What can you see in the sky?(plane, kite)What can you see in the river?(duck, boat)[把单词和句型结合在一起操练学习，并为新单词的引出做了铺垫。] T: Oh, how to read this word? Can you read this word?(coat—boat)T: 现在让我们模仿小动物的声音来读这些单词 T: Read the word as a cat„.T: Here’re some boats.Let’s learn how to read them.(duck boat, sail boat，xiaoxue.xuekeedu.com

dragon boat)[让学生通过已学单词自己说出新授单词的发音，并通过模仿不同小动物的声音来操练新单词，增加他们的兴趣。再进行单词的拓展训练。] 4.What can you see in the sky?（the moon, the sun, star, cloud）

Show a picture T: look this picture, What can you see?(the sun, the moon, star, cloud)„

以同样方式教授新单词 Step 3 practice T: Now, let’s play a game ‘listen and guess’

Can you make sentences with the word? For example: I can see the sun.[通过听声音猜单词的方式来学习新单词，学生比较感兴趣。而且让学生再进行造句的练习，把单词和句型结合在了一起。]

Period 2

一、教学目标

1.能更进一步掌握新单词；

2.能熟练地运用本课文描述自己身边的物品和风景； 3.能阅读并理解课文D部分。

二、教学重点及难点 重点：掌握新单词；

难点: 阅读理解课文D部分。

三、教学准备

图片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up 1.师生问候。

2.自由练习课文A部分对话，挑选一两组上台表演。Step 2 Presentation and drill 教学过程

T：Class is begin.(上课。）M: Stand up, please.（起立。）

T: Good morning, class.（同学们，早上好。）S: Good morning, teacher.（老师，早上好。)M: Sit down, please.（坐下。）

一、听儿歌，导入课题。（What can you see?)T：请同学们听儿歌，并出示图片，说一说，你看到了什么？ 指名学生回答。

（You say.你来说说。）S: sun(太阳）tree(树）Plane(飞机）

„

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“你看到了什么”用英语怎么说呢？(生：What can you see?)Step 3 Practice 课文D部分。

1.阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。2.教师解释说明一些难点。3.分小组练读。分角色表演

Step 4 Consolidation 1.家庭作业。听磁带，背课文，记单词。

Period 3

一、教学目标

1.能掌握字母组合ch在单词中的发音，并能理解和读出新单词； 2.能读出由含有字母组合ch的单词组成的句子； 3.能诵读英语小歌谣；

4.培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。

二、教学重点与难点

重点：字母组合ch在单词中的发音；诵读英语小歌谣。难点：理解新单词；朗读句子。

三、教学准备 教学磁带等。Step 1 Warming up 1.师生问候。

2.自由谈论身边的所见所闻。（先自由练习，然后挑选一两组上台表演。）Step 2 Presentation and drill 课文E部分

1.学生先自读短文，把不理解的单词划出来。2.教师讲解疑问。

3.学生完成短文后的题目。4.教师抽查并讲解。Step 3 Practice 课文F部分歌谣。1.听录音，跟读。

2.配上动作，有感情地朗诵。3.集体或单个背诵。

4.分组练习。（可组织个人或小组诵读比赛）

课文G部分

1.教师提示，学生自主填空 2.教师抽学生回答并讲解。Step 4 Consolidation 家庭作业

1.听磁带，读课文。2.默读课文B部分单词。

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7.湘少版英语二年级的教学反思 篇七

这学期我担任了二年级的英语课，从来没有教过低年级，但早就听同事说过低年级教学内容少，学生不容易掌握英语发音，上课时管不住自己，课堂上组织纪律的教学是一个很大的挑战，因此课前我已做好了充足的准备工作。具体措施为：

一、自己制作图片

这一节课的内容是教学boy 和 girl 这两个单词。一节课40分钟，仅仅教授这两个单词，如果不进行充足的准备的话，可能十几分钟就完成了教学任务，剩下的时间会觉得无事可作，为了避免这种情况发生，课前我自己按照教材书上的`插图画了男孩和女孩的图片。开始我将图片展示给学生看，果然小朋友们十分感兴趣，笑嘻嘻的看着图片，我问他们：“这是一个男孩还是一个女孩?”孩子们齐声回答：“女孩。”“现在跟老师学女孩的英语说法，好不好?”大家齐声奶声奶气的回答：“好”。兴趣被调动起来后，学生也非常乐意接受新知，课堂气氛十分活跃。

二、利用游戏进行教学

小学生，尤其是低年级的小生，他们的有意注意通常只有几分钟的时间，为了抓住他们的注意力，我设计了游戏进行教学。低年级的学生只能进行简单的游戏活动，大家在课堂上经常运用的High Voice & Low Voice 的游戏学生非常感兴趣。这个游戏操作简单，老师大声读，学生小声读，老师小声读的时候，学生大声读。为了更好的吸引学生，有时候老师也可将游戏稍作改动，如老师读单词时呈阶梯状的上升，用手势引导学生读的时候呈现阶梯状的下降，然后反过来进行游戏，这一点点的挑战性让学生们兴趣更加浓厚，孩子们参与意识更强，教学也达到了一定的效果。当然，游戏的选择应该多样化，如果每次都进行同一个游戏，时间长了学生们自然也就是感兴趣了。老师可根据实际情况自己设计游戏，争取给学生更多的新鲜感，长时间坚持下来，学生一定会越来越喜欢英语课。

三、关注每个学生进行操练

8.湘少版小学英语潜能生辅导计划 篇八

这个学期，我担任小学高年级段的教学工作，这个阶段的学生成绩差异很大，两极分化比较严重.潜能生有很多，主要是英语的基础打得不够扎实,学生有畏难怕苦的情绪.针对这一情况，我将从以下几个方面着手：

一、思想上树立他们的自信心

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你„„”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。

二、待中下生要有爱心

了解中下生，理解他们尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着中下生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师在有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化的让问题留待静以后再想办法妥善处理。

三、教给中下生学习方法

六年级的新知识内容不多。中下生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：自我复习一、二册的单词并进行归纳，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于录音机、成绩好的同学或老师。

四、在学习的过程中提高中下生的学习兴趣

帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习英语兴趣吸引过来，可进行英语知识方面的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

五、与家长多联系、齐抓共管

充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。

六、给中下生特别帮助

1、一帮一

2、担任小老师

9.湘少版英语修改教案 篇九

类别：教学工作计划 ：2017年上学期

三年级英语下册教学计划

一、学生基本情况分析：

这学期我继续担任三年级的英语, 一部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己（尤其以女生为主）。但大部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。

二、教材分析：

本册新教材共十二个单元，每个单元分为A,B,C,D,E,F六个部分。强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

三、教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施：

1、融会话教学与情景表演之中。

2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形

象的感知语言，形成一定的英语思维。

5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

五、教学进度计划

10.湘少版英语修改教案 篇十

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能听懂、会说指令touch your...raise your...，并能作出较快的反应；

3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。

二、教学重点及难点

重点：熟悉指令 touch your...raise your...难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。

三、教学步骤 Step1 Warming up

1、师生问候

2、复习已学的课堂指令

游戏—Quick response（快速反应）

根据老师的指令快速作出反应。T： stand up, please Point to your face/nose/...please.Sit down, please.Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill

1、出示猴子娃娃。

T：What’s this? It’s a monkey.Ss：A monkey.T：This is his head.Touch your head, please.用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。Ss：This is my head.touch my head.2、用同样方法教单词hand, head, neck,arm, leg,body,foot/feet 游戏—monkeys see, monkeys do（学学做做）

让一名学生装扮成monkey, 教师做，monkey跟着学。集体或分组进行游戏。

T：Now, you act as s monkey, ok? do with me.raise your left leg.Ss：Raise my left leg.T：...3、听课文A部分录音，复述所听内容。

4、听课文A部分录音，跟读课文。Step 3 Practice 分小组练习课文A部分。分角色表演。

游戏—climb ladders（爬楼梯）

教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。Step 4 Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、师评价

3、家庭作业。背诵课文A、B部分，让学生在家里边全身活动边用所学句型读出来。

Period 2

一、教学目标

1、能听懂，会说身体各部位名称；

2、能熟练地发送指令，并作出回应；

3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；

4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。

二、教学重点及难点 重点：掌握身体各部位名称。

三、教学步骤 Step1 Warming up

1、师生问候

2、复习已学的单词和句型。

游戏-----Guess, guess, guess!(猜一猜）看教师的口型，学生猜单词或句子。

T：Hi, everybody.Let“ s play a game.Please look at my mouth and guess the word.3、学一首歌谣。

T：Please look at me and listen to me carefully.I’ll read a rhyme for you.one, two, touch your/my head.three, four, raise your/my hand.five, six, listen to me.seven, eight, let us run.nine, ten, try it again.教师边说边做动作。

T：Can you? let” s have a try.Step 2 Presentation and drill

1、T（指着自己身体）：this is my body.touch, touch, touch, touch my body.Ss（跟着做）：this is my body.touch, touch, touch, touch my body.带读。让学生集体练习，单个练习。

2、用同样的方法教单词foot,head,leg,hand,body.3、听课文b部分录音，跟读。

neck, arm, 游戏—Quick response（快速反应）

教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。Step 3 Practice 游戏—Simon says(西蒙说）

T: Today, I’ll invite my good friend to play with you.His name is Simon.look, he is coming.(拿出小木偶）

Simon: hi!good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Simon.nice to see you.Simon: nice to see you, too.let’s play a game “Simon says”.Ss: Simon says.Simon: Are you ready? Do with me.Ss: Yes, we are ready.Simon: Ok!Let" s begin.Touch you’re...Ss: Touch my...1、听课文C部分录音，跟读。

2、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。

3、分角色表演课文C部分。Step 4 Consolidation