大学生建行顶岗实习日记

大学生建行顶岗实习日记（共15篇）

1.大学生建行顶岗实习日记 篇一

大学生2021年最新顶岗实习日记（一）

x月x日星期x天气x

随着时间一天天的过去，对于这份工作，我也终于开始渐渐有了自己的理解和掌握。经历了这么久的培训，今天在工作中也算是正式开始了！

回顾自己第一次面对正式工作时的模样，真的让人感到惭愧。虽然在培训的时候已经准备充分，但在真正上场的时候我却又变的婆婆妈妈起来，一下担心漏了这里，一下又怕自己忘了什么。连一份最简单的工作都开始顾这顾那的，让我在工作中浪费了不少的时间。

对于自己这样的情况，我的内心虽然感到惭愧。但对于工作的那份热情态度，却又让我坚持自己的行动，保证自己的每份工作都正确的进行。在今天，虽然我的进度比起其他同事差了一些，但我却感到自己收获了更多的东西，并且也觉醒了另外一份思想--责任！面对正式的工作，我再不能随意去处理。但在今后，我也会积极的改变自己，让自己做的更快更好！

大学生2021年最新顶岗实习日记（二）

x月x日星期x天气x

实习的日子一天天过去，我在工作上也一日日变得更加熟练。今天在工作中，我还因为自己在工作中的表现得到了领导的赞赏。这让我内心不禁为自己自豪起来，在今天的工作上也更有劲了！

但在今天工作结束的时候，我在回顾自己工作的时候却发现，自己在工作上虽然确实有充分的准备和下功夫，但仔细的检查之下，却依旧能发现一些粗心大意的地方！这使得我在思想上也不禁自责起来。虽然在工作中被赞赏，但这并不代表自己的工作已经完美了。倒不如说，正因为如此我才更应该精进自己的能力，加强对自己的要求！不然就会像现在这样，想着自己被赞赏却发现了自己的问题，这真的让人我既尴尬又惭愧。

但是，在经历了这样一件事情后，我也从今天开始下定决心，一定要严格完成自己的工作，绝不给自己留下后悔的纰漏！

大学生2021年最新顶岗实习日记（三）

x月x日星期x天气x

虽说“人非圣贤，孰能无过?”但当自己真正在工作中犯下错误的时候我的内心却十分的慌张且焦急。毕竟这也是我第一次在工作中犯下超出自己修正能力的错误。

回想今天的情况，因为对自己能力的信任，我竟一时间在工作中开启小差来！结果因为自己下意识的操作导致工作被问题拦住。当时，我真的不知道该怎么办才好，但好在，在领导的帮助下这次的问题才顺利的解决。虽然看起来解决的很简单，但这次的经历真的让人感到既惭愧又后悔，因为自己的粗心犯下这样的错误，真是太糟糕了！

写下这篇日记的时候，我又回想起今天的心情，那种糟糕的感觉真的让人心有余悸，及时问题已经解决了，但那份后悔却已经深深的刻进心底了！在此，我也决定在今后的工作中一定要严阵以待！绝不能让这样的错误再次发生，更不能让自己再因为这样的错误被批评！

大学生2021年最新顶岗实习日记（四）

x月x日星期x天气x

今天我们又进行了新的知识培训，看着新的知识以及新的工作，我今天的心情却有些失落。

随着工作的进行，我渐渐开始感到自己“储备”已经开始了不足了！那些曾经在学校中学习的经验在工作中已经大部分有了实践，但工作却还在不断的发展和进步，这让我产生了极大的压力。过去凭借着自身的基础，我不仅在培训上收获很快，在工作中更是能积极适应，但面对今天的培训，我却花费了很多的时间去理解，甚至在领导的指点下才最终弄懂了工作的要求。

虽然学习并不是一件可耻的事情，但意识到自己能力的不足却让我开始焦躁起来。看来对于工作，紧靠大学和培训中的知识是完全不够的，在专业方面，我也还有很多的地方没有涉及到。为此，存在很大的空缺和问题。所以，在今天的学习后，我也默默决定，要在今后的生活时间里，加强自我的锻炼和学习，不能让自己在实习期就被工作甩下！

大学生2021年最新顶岗实习日记（五）

x月x日星期x天气x

转眼间实习也已经过去了很久了，但在工作中的我却渐渐陷入了瓶颈。每天的工作好像越来越固定，既没有进步，也不会出现太大的跌幅。但工作也和学习一样，“如逆水行舟，不进则退！”自己这些日子一直没有太大的进步让我很是担心。

为此，在今天午休的时候我特意去向其他的同事请教了一些经验。这算是我头一次主动向同事们询问工作上的事情，平时若是有问题我总会向领导请教，但如今，经历了领导这么多的培训后，我认为也应该向同事们请教一些知识。

虽然在平时我们说的话比较少，但身边的这些同事们都非常的热情！不仅在工作中教会了我许多的经验，还对我工作中问题给出了一些有用的建议。这些都让我受益匪浅！

经过今天的事情，我更加深刻的认识到与同事们交流的好处，今后的我也会多与大家交流，多谈谈自己在工作上的看法和经验！

大学生2021年最新顶岗实习日记（六）

x月x日星期x天气x

今天，是非常糟糕的一天！在x月我们开始了xx节的假期，作为实习以来的第一次节日假期本来是非常值得高兴的事情，但因为假期后收假的时间是周末！可我却没有及时的应对节日带来的变化，导致在周末上班这天没有设置起床的闹铃，这也导致了这次意外的工作迟到！

这是我第一次在工作中迟到，也是第一次因为假期迟到！对此，我既悔恨自己的没准备，又惭愧自己在实习期间发生这样的事情！

我曾以为自己在工作这些日子之后，最大可能的问题是在工作的任务上，但如今，却发现自己在纪律和生活安排上一样也有很大的问题！这是不应该的，是不允许的！这不仅仅是我在管理上的失误吗，更是我在实习中态度的不端正！

今天犯下这个错误，虽说接受了处罚，但我内心的惭愧却更加深刻！今后，我一定会更加认真的对待实习，对待自我的管理！

大学生2021年最新顶岗实习日记（七）

x月x日星期x天气x

今天已经是实习结束前的第xx天了，随着日子的过去，我的计数方式也渐渐变成了倒数。回顾过去在学校里的日子，竟觉得那三年的大学岁月在经历了这段时间的实习后变得十分遥远！

今天，在工作中我照常完成着自己的工作。和以往不同，现在的我已经真正的安定了下来。面对自己工作中的新任务、新要求。我也能通过积极的调整让自己适应工作的改变，并充分的在工作中发挥自己的能力，让工作取得有效的进展。

在这一天里，虽然没什么值得特别记录的事情，但我却感到自己的思想发生了改变，不久前的自己能因为见识一些小事而惊喜不已，但如今，我却能更加平和的面对自己的变化，并冷静的为自己接下来的任务考虑，这应该也算是我的一种进步！

如今，虽然收获的喜悦已经不再明显，但我关于工作的热情却越发的强烈，我已经波不急待的期待毕业的到来，让自己您能真正加入到社会工作者的行列中来！

大学生2021年最新顶岗实习日记（八）

x月x日星期x天气x

终于，无论是的期待还是不舍，离别的日子终于还是到来了。

今天我起了个大早，面对已经逐渐熟悉的道路，及时是上班的路上我的内心也有很多感慨。早在前几天我向领导递交了辞职申请，在今天的工作完成后，我也要正式离开这里了。

虽然心中的情绪波动很大，但面对自己熟悉的岗位和工作，我还是尽全力的将自己负责的任务完成好。虽然马上就要离开了，但这的毕竟是自己努力过的地方！为此，在工作上我做的格外的认真和努力。

下班后，我将自己的岗位打扫干净，依依不舍的离开了公司。这些日子里，在这个岗位上我经历了太多太多！欢笑、伤心、骄傲、惭愧这段实习的日子，给我带来了十分丰富体验和生活经历。虽然今天我就要离去，但我会一直记得自己努力过的这些日子！

大学生2021年最新顶岗实习日记（九）

x月x日星期x天气x

大学的生活总是充满精彩的！及时在经历了三年的适应后，我们仍然为大学阶段的体验--实习，而感到惊喜！

今天是我开始实习的第一天，从一大早就开始做准备，并在x点之前，提前来到了公司。虽然距离上班的时间还挺早，但公司早已经热热闹闹的准备了起来！而趁着这个时间，前台的x姐也在忙完了手中的整理后，带着我对公司的环境认识了一遍。

还记得上次来公司的时候，还是在面试的时候，当时因为注意力全在面试上，所以都没来得及了解公司的环境。如今再仔细的来看整个公司，不仅工作环境非常整齐有序，而且在各个方面的配备都十分的充足。更重要的是，在前辈们展现出的热情和活力，更让我相信，这是一个非常出色的公司！

而在第一天的工作上，我需要做的事情并不困难。甚至有大半的时间都放在了培训上满。但今天的收获已经十分丰富了，我会在今晚做好明天工作的准备，期待明天会有更多的收获。

大学生2021年最新顶岗实习日记（十）

x月x日星期x天气x

进入公司以来的第x天，至今为止我们进行了很多的培训和教导，虽然也有实际的工作锻炼，但相较之下更像是学习后的“练习题”，至今为止，工作方面都很简单，虽然有种被小看了的感觉，但我也非常清楚自己的能力尚不充足。如今大量的培训时间也却是占据了我大部分的时间和精力，为了能充分掌握xx岗位的工作技术，我必须坚持下去，努力吸收这些知识。

此外，在今天的又加入了几位新的实习生。虽然比我晚一些，但却能感到他们的基础也更加扎实，并且对工作的了解也不少。同期同事的加入，也给我带来了十分明显的压力。我们互不认识，但在工作上也算是同一阶段的竞争对手。为了不输给他们，我会在学习和工作中都更加积极努力，让自己在工作方面取得更大的进步和成绩！

2.大学生建行顶岗实习日记 篇二

目前, 企业都青睐于有工作经验的员工, 而通过校企合作、工学结合, 学生在校求学期间就有机会到企业进行一年或者更长时间的顶岗实习, 按照企业的实际生产和服务要求参加工作实践, 获取工作经验, 是现在很多职业院校采取的方式, 但在从学生向社会人的转变期间存在一些问题。

从学生方面考虑, 首先对专业没兴趣。许多学生选择此专业是因为家长的意愿、该行业收入情况、学费的多少等, 而非发自学生内心兴趣, 再加上学生年龄小等因素, 他们缺乏自制力, 没有责任心, 难以做到干一行爱一行。其次是学生对自身定位不准, 过分强调待遇, 而从未考虑自己为企业做了什么, 能为企业做什么。期望值过高, 缺乏对企业的正确认识, 过于美化企业的工作环境、弱化工作强度、强化工作待遇, 当真正走向岗位时, 现实与想象之间产生很大的落差, 难以接受, 于是出现怠工、甚至逃工的现象, 很多学生返回学校要求再次寻找顶岗实习的机会, 总幻想后面会有更好的工作。最终导致学生吃苦耐劳精神欠缺, 自我定位不准, 眼高手低, 缺乏稳定性, 心理承受力差和责任感不强等。

从学校和企业方面考虑, 现在的学生最后一年实习基本变成了就业, 学校监管和指导不到位, 直接把学生推给企业, 学生面临从学生到社会人的角色巨变, 由此出现不适应和不稳定等诸多问题。学生实习安全缺乏保障措施, 学校指导和管理工作不到位。学生在企业的管理、安全、薪金待遇等成为制约企业参与校企合作积极性的因素。学生不是企业的正式员工, 企业在安全和管理方面不愿承担责任, 监管难以到位, 给学生实习带来很大的安全风险。此外, 制度约束力不够, 没有任何措施、制度约束学生随意离岗的行为, 纵容学生的这一做法。校企合作对传统教学模式的冲击给学校教学管理带来一定的难度。众多因素叠加在一起, 导致企业对中职生质量和校企合作的怀疑和不积极态度, 学生对到企业定岗实习的排斥情绪, 形成恶性循环。

为了保证学生最少一年时间的顶岗实习的效率, 教师要从多方面着手。

首先, 在顶岗实习前对学行进行宣传教育, 让他们做好不怕苦、不怕累的思想准备, 培养吃苦耐劳的精神和扎实的工作作风。到企业工作不同于在学校读书, 在企业里, 工作的体力消耗比学校要多出很多, 顶岗实习是为了锻炼和提高自己, 积累工作经验, 自己应该虚心好学, 踏实做事, 要有认真的工作态度和扎实的工作作风, 让学生认清自己的工作岗位, 了解自己所从事工作岗位的内容、工作岗位的工作强度、工资待遇等, 如实地介绍顶岗实习企业的现状和发展走势。如此让学生在进入岗位之前做好充分的身体和心理准备。

其次, 学校要做好学生顶岗实习的管理和指导工作, 顶岗实习的学生突然走向社会, 面临很多挑战, 学校要为其做好铺垫。对于学生的工作, 学校要定期给予指导, 让其在校所学的知识能真正用到实际生产中。同时与企业原有员工做好沟通工作, 使学生尽快与企业员工融为一体, 发挥好学生的主体作用。在生活上给予关照, 如学生的住宿条件、卫生情况、饮食质量等, 学校都要积极为学生提供保证, 让学生能更好地适应社会生活。总之, 学校应尽力提供各种服务。针对顶岗实习学生分散的实际情况, 指导教师一方面要定期进行现场指导, 及时了解和解决学生在实习过程中遇到的热点和难点问题。另一方面要加强与企业的沟通, 了解学生在实习单位的表现情况、工作完成情况、岗位适应情况等, 并积极运用学校网络教学平台, 采取灵活多样的教学模式, 充分利用现代通讯手段, 加强对学生的指导, 及时为学生解决实习期间出现的各种问题。学生虽然走向了社会, 但学校应是他们的大后方, 给他们提供最有力的支持。

企业接纳学生顶岗实习, 同样承担安全和管理责任, 虽然学生不是正式员工, 但学生和正式员工一样创造价值, 所以企业要把顶岗实习的学生当做自己的员工对待, 让学生有找到家的感觉。同时要与正式员工有所区分, 学生有他们的特性, 企业应针对顶岗实习学生的特性, 合理安排工作岗位、工作强 度和工资 待遇 , 使学生顺 利渡过这 个适应期 , 这样学生在岗位上才能更积极地发挥作用, 为企业创造更大的价值。

职业院校学生顶岗实习是职业院校提高学生职业技能、促进学生就业的很好途径。一方面, 可以很好地帮助学生理论联系实际, 进一步提高其专业技能和职业竞争能力。另一方面, 促使其自觉了解熟悉社会, 认识自己将要从事职业的发展状况, 自觉地形成良好的职业素养和求真务实的工作作风。虽然职业院校学生顶岗实习还没有一套完善的法律法规, 相关研究工作也比较薄弱, 易出现这样那样的问题, 但只要理性地分析问题的根本, 找出问题的原因并加以解决, 则中职院校学生顶岗实习的路会走得更远、更好。

摘要：校企合作是现阶段职业教育发展的特色, 很多职业院校通过校企合作、工学结合等方式, 让学生在校求学期间到企业进行一年或者更长时间的顶岗实习。在顶岗实习期间, 学生面临角色的转变, 总会出现一些问题。本文从分析学生出现问题的原因, 解决问题的方法着手, 为学生的顶岗实习提出一些建议。

关键词：校企合作,顶岗实习,职业教育,学生发展

参考文献

[1]陈行威, 张嵌.高职学生顶岗实习管理与质量监控研究.黑龙江科技信息, 2008, (31) .

[2]韩风.中职学生顶岗实习存在问题与对策, 邳州市车辐中等专业学校, 2012.

[3]李闽.高职校企合作课程开发的研究职教研.

[4]关于制约校企深度合作因素的调研报告.河北省石家庄市第三职业中专院校, 2009.

3.顶岗实习学生管理模式探索 篇三

顶岗实习是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的重要形式，也是提高高职学生理论联系实际的能力和综合技能的重要实践性环节。广东白云学院认真贯彻国务院《关于大力发展职业教育的决定》，积极坚持“校企合作，工学结合”教学改革方向，实施“2+1”的人才培养模式，建立了三个导师制度，即聘请教学老师为专业导师，辅导员为职业导师，企业经理、工程师为企业导师，并加强了校外实习指导。几年来取得了一定的实效，积累了很多宝贵的经验，但此模式仍处于探索阶段，在实施过程中，还存在管理不够完善，操作不够规范等问题。

加强顶岗实习的教育与管理，全面贯彻顶岗实习教育教学环节，才能切实有效地推进工学结合的人才培养模式，确保高职院校人才培养的质量。作为职业导师的辅导员，是大学生日常学习生活接触最多的人，是学生最直接的管理者，如何发挥其优势，在学生顶岗实习过程中做好学生思想教育、心理健康辅导、安全教育、法纪教育和就业指导等工作，是辅导员在“2+1”人才培养模式改革中遇到的新问题和新挑战，也是学校提高顶岗实习教学质量的重要保证。

一、宣传发动，重视顶岗实习前的教育和学习

辅导员要结合实习生工作岗位的特点有针对性地进行深入细致的顶岗实习前教育，提高学生对企业和岗位的认识。辅导员在加强顶岗实习前教育的过程中，要有针对性地进行五个方面的教育，即目的性教育、安全教育、诚信法制教育、社会风险教育和职业生涯设计。让学生正确认识顶岗实习，把握好实习与学习的关系；让学生珍惜生命，严格遵守学校和实习单位的各项规章制度和实习现场的各项操作规程；让学生懂得心理调适，提高社会适应性；让学生诚实守信，守法懂法，学会用法律保护自己；让学生学会职业生涯规划，提高就业能力。在教育过程中，要让学生认识到自己在企业顶岗实习期间所具有的双重身份，既是学校学生又是企业的准员工(或称实习员工)，要他们服从学校实习派遣，服从实习单位安排，踏踏实实工作。

二、建立实习网络，发挥学生干部的作用

各高职院校一般是与企业合作建立实习基地，然后派遣学生下厂进行顶岗实习，这样一来，学生就脱离了学校环境，处在完全不同于校园生活的社会环境中。由于学生对新的职业环境不熟悉，参加实习后面临着复杂的人际关系，繁忙的生产劳动，严格的企业管理，以及种种无法事先预测的人和事，容易产生迷茫和困惑，甚至产生就业恐惧心理。另外，学生普遍把自己当成“企业员工”，忽视“学生”身份，忽视学校的管理与指导，淡薄学校的组织纪律，不遵守企业和学校对顶岗实习的安排和管理，给学生管理工作带来许多问题。

因此，在学生下厂顶岗实习后,辅导员要根据所带班级学生实习的情况,按所在学生分布情况,成立若干个实习小组,推选出本班实习负责人和实习小组组长,建立实习网络,组建班级组织机构，建立信息汇报反馈机制，并通过这一有效信息渠道, 盡可能多地收集各种有关实习信息,掌握学生的各方面动态，做到教育到位，管理到位，服务到位。

三、利用网络平台，适时跟踪管理

目前，各高职院校在学生顶岗实习期，普遍抱着一种“放羊式管理”的心态，认为学生参加实习就应该接受实习单位的管理，学校不必过多去管，其实这是一个误区。因为对顶岗实习学生来说，失去了学业和纪律的双重约束，在社会大环境的熏陶下，是否能保持学生本色，不因各种诱惑而动心，确实不容小视。

互联网的发展，正在改变着人们的工作、学习和生活方式，它不仅丰富了信息资源，而且为学生管理提供了无限的空间和时间。网络环境为师生互动、及时沟通提供了平台。辅导员对实习学生的管理，可以充分利用网络资源与学生保持畅通的联系，加强对学生的指导，为学生辅导答疑，随时将有关信息传递给学生，对他们进行跟踪管理。这无疑能大大提高辅导员管理教育的效果和水平，同时也能拓展辅导员教育管理的平台。

四、对症下药，提供个性化指导

顶岗实习期间,学生会遇到许多具体问题,辅导员应本着“以学生发展为本，为学生成长服务”的理念，做到“五心”，即讲道理要有耐心，对学生要诚心，办事情要细心，服务要贴心，工作要倾心。积极疏导和缓解学生实习岗位上产生的心理压力、信心不足、能力不够等实际困难，针对每个学生的具体情况，积极与之谈心聊天，帮助学生释疑解惑，走出困境；同时辅导员还要依据职业心理辅导理论，结合学生的个性特点，所学专业，社会职业发展情况等，帮助学生在实习期间进一步规划好自己的职业生涯，切实帮助学生渡过实习期，使学生快速树立起职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能，为将来就业做好充分准备。

五、实地巡查，现场辅导答疑

辅导员要以高度负责的态度管理学生的顶岗实习，要经常深入实习企业，关心学生的身体健康、生活及工作状况，及时提醒学生工作中应注意的事项，定期帮助学生总结实习成果，帮助学生解决顶岗实习中存在的问题。要经常与实习单位保持沟通和联系，检查和了解实习生的情况，及时处理实习生在实习期间出现的意外情况，解决实际问题，使顶岗实习管理工作有序地进行。

辅导员是高校学生工作的重要力量，在学生顶岗实习期发挥着重要的管理作用。辅导员应本着为学生负责、为学校发展负责的态度，发挥优势，与时俱进，开拓创新，积极探索顶岗实习学生的有效管理模式，热情、优质、高效地做好顶岗实习学生的管理服务工作，增强学校顶岗实习的效果，提高人才培养质量，实现学校、学生、企业三方共赢。

4.顶岗实习日记 篇四

来了xx这么久，是该提笔说点什么了。

xx，这座城市对我来说并不算陌生，以前在职院时班上以及认识的朋友中有很多是来自xx的，从他们对xx那份依赖的感情我可以看得出xx也许真的有她的好。

带着全然未知的未来来到xx。我的置换老师在xx教育局把我从师院老师手中接过来。陈老师人还是挺不错，他自己开车来的，学校又在市区，一路上他就跟我交流，讲我将要实习的学校和那儿的老师，还告诉我当地一些有名的小吃。

来到28中，陈老师一路陪我跟领导交接，找住的，又带我去食堂吃午饭，领我办饭卡……一没见到他我心里就没底了，就想到处找他，在28中，我就认识他一个，孤零零的。

后来，陈老师就把我交给了李老师，也就是这现在的指导老师。因为我的情况比较特殊，我的置换老师陈老师考到高校去了，而且xx顶岗实习的人中我是唯一一个在市中区的，介于各种特殊情况，我跟别的顶岗实习的同学都不一样，我有专门的指导老师，在我实习期间一直负责带我，实质上我跟一般实习没有什么区别。

十一号来的xx，十三号中午午自习一完我就回了师院，直到十六号上午才又回的xx。接着就是三天上课时间，完了就是三天中秋小长假，我有给跑回家了。前天下午又才来的。

十二天时间里，整好一半是离开了的，也就是说，我只在xx待了六天。是的，太不习惯了!

有的朋友说我都这么大了还学不会去适应新环境，我想说，每个人适应新环境都需要一个过程吧，这心酸的过程本身就很难熬。这段日子，我只想逃离！

刚开始的时候，每天除了听课就再也找不到事儿做了，又不认识任何人，又不能当着指导老师面玩儿手机，又没有叫我上课……什么都没做，那岂是一个痛苦了得？

所以，两天后的周末，我那么义无反顾地回了师院。一刻也不想多待。

后来，只有三天，又是中秋小长假，在放假前的最后一天，老师让我去班上评讲作业。我课前准备了很久很多。早在周末返回来的第一天老师就跟我说让我讲作业，可我没有马上答应，而是等到了第三天。虽然我属于顶岗实习置换老师，但我心里很明白其实我跟一般实习没什么两样，所以我必须做好充分的准备把第一次课讲好，这样我才可能有很多上课的机会。

那天那节课是上午第三节，我去九二班评讲练习册，李老师在后面听了将近半节课就离开了。下课后李老师就跟我说讲得还不错，知识的处理很到位，补充讲的内容也很好，表现得很成熟，说新老师能上到这样已经不错了。听老师这样说我终于放心了，之前所做的没有白费。完了后她又让我下午第九节课时接着评讲，本来那天下午我是要回家的，但为了多上那一节课我选择了留下。

昨天是收假的第一天，老师又让我在另外一个班九班讲了一节课。今天又在二班上了两节课，还在九班讲了一节课，三节连堂。这两天上课李老师挺放心的，就是刚上课时来站几分钟，完了就一直是我一个人。说实话，挺累的，每节课下来嗓子就跟要冒烟似的，但是，我愿意。

现在，在两个班都已经上过课了，下课时每当在走廊上看到那些孩子，他们向我说老师好时我都高兴得什么似的，一瞬间所有的不快都被融化点，觉得自己的一切努力和付出都值得了。我就是这样，任何一切都比不上孩子们的一句话，我觉得有你他们，就觉得当老师是幸福的。

现在，终于不再觉得度日如年了，每天有很多的工作要做，这两天突然觉得时间快了，也许，真的是适应了习惯了吧!

5.物流顶岗实习日记 篇五

今天对我来说是不平凡的一天，因为是我已经开始工作了。这也算是离开校园生活，踏入社会的一个新的起点吧。尽管杨总说早上来接我，但我还是自己坚持坐公交过去。虽然交通不是很方便，要转3次公交。来到仓库，我收拾了下自己的行李，然后杨总陪我在仓库里转了转，并向我介绍了公司的一些情况，以及未来的发展规划。

宏海物流有限责任公司的发展正处于起步阶段，公司的各项规章制度和基础的一些配套设施还不是很完善，员工的住宿条件等都有待改善。宏海的发展眼光很独特，公司目前的业务主要是给格力、京东方、联合利华、美的等知名的大型企业做库存管理，我所在的实习库区，就是格力的外库。格力外库坐落于格力工业园旁，外库的主要业务是对工厂生产的产品的入库和出库作业。虽然这边的条件比较艰苦，但我愿意挑战自我，从最基础的工作做起，脚踏实地完成每项工作！

6.毕业顶岗实习日记 篇六

在实习过程中，我深深地感受到作为设计师通常缺乏足够的市场和管理上的经验，做出的设计作品经常会与市场经济脱节;而作为管理者通常缺乏设计基础和审美能力，往往为了追求市场效益，过多地拘束设计师的思维与创新，忽略了设计要素的重要性，造成了设计的庸俗化。

设计管理这个专业在中国也仅有几岁的生命，这是中国设计行业走向成熟后必然要出现的新的研究领域。而我们正是应社会发展的需要而出现的综合型人才，不仅对基础设计理论能够熟练的运用，对管理学、市场营销、财务管理等各个方面也都有了初步掌握。我们的目标是成为一名真正的设计师，在设计与管理两者之间找到的平衡点。

所以仅仅通过在学校所学的理论知识是远远不够的，这就需要我们去实践，走进设计公司，将所学理论与实践相结合，这也是我们这次实习课程的目的。

2.毕业顶岗实习日记

我从不善于言谈，从来都不是，我一直坚信“沉默是金”，然而，现在我才了解，沉默的年代早已过去，我与我所在的社会显得格格不入，有时，望着霓红的灯光幻想：一觉醒来，若我能善于言谈，那样该有多棒，于是，明天的我，就沉迷于幻想中，岁月无情，当我从睡梦中醒来，炎炎夏日早已过去，初秋拌着惬意的微风到来!

感悟很多，我的收获莫过于不论在敬业精神，还是在业务素质，或者工作能力上都得到很大的进步与提高，同时也激励我在工作中不断前进与完善，我明白公司的美好明天要靠大家的努力去创造，相信在全体员工的共同努力下，公司的美好明天更辉煌。

在以后的工作中我将更加努力上进，谦虚学习，以饱满的热情做好我的本职工作，以骄傲的姿态与企业一同展望美好的未来!

3.毕业顶岗实习日记

通过上个星期对住宅户型的抄绘，我进一步理解到学校学的和实际脱节的，好多东西和学校的设计是不一样的。

我自认为还挺快的大概画出来让他看了一下，x工看完之后说，虽然合理但好多地方都画错了，给我了一份参考图，我就照着画了，有的地方我不是很理解，但我那时没有去问其他设计师，我觉得这么小的事不需要问他们吧，我就一知半解的，半信半疑的画完了。都是根据我的理解制的图。

回到公司里，经理说设计的活都搞得差不多了，让我去帮忙搞板子，我们去仓库搬板子，然后给打出来的东西过塑，给板子上框架，搞各种粘贴。真的很辛苦!

4.毕业顶岗实习日记

通过在酒店实习的这段时期，我明白了许多道理。对待客人我要以礼相待，微笑相迎。无论是谁，只要是来到酒店的，我都会向他们致以诚挚的敬意。送之玫瑰，手有余香。当客人感到温暖时，他人同样会回馈他的感激，这样不仅能让你我他每天都有一个好心情，还能增加我的工作热情和加大酒店的客流量。

实习期间，许多生活习惯和学校生活不同。这样更能让我体验到在这个岗位上的艰辛与快乐。起早贪黑的工作让我学会如何更好的安排自己的工作与生活时间。让我忙中有感，感中有乐。实习生活给我了许多有用的社会阅历，让我在今后的工作生活中更有自信。

5.毕业顶岗实习日记

通过本次的实习以及这些天的实际操作，我还发现自己以前学习中所出现的一些薄弱环节，它们为我今后的学习指明了方向，同时也会为我将来的工作打下一个良好的基础。之前，不管是上课还是上机模拟时，每次填单总是填不完整，而且会出现很多的小错误，经过这次的训练，我已经可以比较正确的填制一些必要的单据，如商业发票、装箱单等。同时我充分认识到在询盘、发盘、还盘、接受环节的磋商过程中，灵活运用价格术语和结算方式，正确核算成本、费用和利润，以争取较好的成交价格，是我们在未来的贸易实务中必不可少的基本功。

6.毕业顶岗实习日记

我们都知道，做外贸这一行，不管是哪个细节，都要特别注意，绝不能打马虎眼，就拿做单子来说，绝对要仔细，否则很容易出错。到外贸公司实习，我们要学得东西很多，要想真的学点东西，我们必须在这坛子里好好泡泡。怎么说呢，大家通常都说不管做哪一行，只要掌握了一定的技巧，就能熟能生巧，做起来就能得心应手，外贸也是，不管是填单，写商务信函，找客户或进行商务谈判，这些都需要一定的技巧。因此在这段实习期，我一定要向公司的同事们好好学习。至于今天吗，其实还过得挺轻松的，就是在相关人员的带领下先熟悉熟悉这里的环境。

7.毕业顶岗实习日记

通过昨天简单翻阅凭证，我对单位的财务状况及业务范围有了一定的了解。虽然财政局的工作相对清闲，业务也比较简单，但对于在学校里学习理论多于实践的我来说，还是有些吃力。于是阿姨找了一些预算类的书籍给我看，并针对单位凭证给我做了相关讲解。在阿姨的耐心指导下，我对财政局的基本职责和业务范围有了简单的了解：财政局的主要职责是根据地方经济发展情况制定年度预算和编制年度决算，并管理好地方各部门的经费支出及预算外资金。由于我所在的区财政局属于基层单位，平时业务不是很多，于是我利用空闲时间把阿姨讲解的内容结合书本和报表大致阅了一遍。时间过得真快，转眼又到了下班时间。

8.毕业顶岗实习日记

在这一个星期里，我学到了不少东西，至少我懂得了不少在学校里学不到的知识。有时候想想自己，我给人的第一印象应该是那种乖乖型，可是熟悉我的人都知道，那一切都是假象。其实我自我感觉我还是那种比较随和的人，我喜欢和朋友一起海聊，喜欢和朋友一起发疯，但在不熟人的面前我总会有些沉默，即使心中有很多的想法想表达也不会去随意吐露我的心声，也许这是我的缺点。这种习惯并不好，所以我要做个开朗、外向、对同事有热心的人。

刚上班的这几天没有什么具体的工作，经理说先让我适应一下工作环境，熟悉一下相关的电脑操作，明后天会开始分配工作(进行输入数据、建立表格。接打电话和通知人员等)。但电脑操作和撰写材料还有许多在学校没有学到的知识，趁这几天没有实质性工作，我要努力自学了。

9.毕业顶岗实习日记

今天是我实习的第一周的周五，按照安排我今天回到了了办公室，第一是联系我的中水见习工地;第二是解决这几天在工地遇到的有疑惑的问题。今天在办公室看了一天的给水排水施工技术，由于以前学的是就是本专业，所以觉得很轻松，很容易明白也很容易理解!没有什么不解的难题。呆在办公室感觉很压抑，现在每个人都在忙着作图，由于我的见习还没有完，就算以前干过预算现在也不能直接就跟着他们算，这是公司的规定!有点让人很苦恼!!我今天看书看累的时候就顺便到同事们周围转的看了一看，其实他们的图都很简单，我看大标题好像是一家商场的水暖电安装，具体名称就不能说出来了，这是行业内的规定!

10.毕业顶岗实习日记

今天是个晴天，真好。昨天接到同学们的短信，大家都在不同的岗位上进行着实习，进行着自己的一份工作。其实一直以来，是我应该感谢他们，给我那么多的关心、信任和感动，让我总能乐观的生活着。而现在，有着温暖阳光的清晨，我用微笑迎接新的一天!

今天是周五，按照公司的制度，今天是召开周总结会的时间，上午大家依旧在忙着自己的手头的工作，下午我们开了集体的总结会，各个同事针对这一段时间内自己的工作进行了认真的总结。总结自己在一周之内哪些方面做得好，哪些方面做得不足，需要加以改进。通过这次总结会议会让我们发现自己的工作上的优缺点，有助于接下来更加顺利的进行工作。

7.大学生建行顶岗实习日记 篇七

关键词：中小学教师,定岗实习,置换培训

改革开放以来，我国教育事业有了飞速发展。在现代信息技术不断渗透于教育领域，新思想、新理论不断涌现的今天，教师专业化水平问题逐渐成为教育发展的瓶颈。开展教师职后教育即教师培训，增强教师培训工作的针对性和实效性，有效解决教师培训内容与教师教学实践脱节的问题以及工学矛盾等，从而促进教师的专业发展，提高教师的素质，是当前探索教师培训实践的重大课题。作为一种中小学教师在职培训模式的“顶岗实习置换培训”，对此进行了有益的探索。

一、“顶岗实习置换培训”模式解读

“顶岗实习置换培训”作为一种新的小学教师继续教育培训模式，是烟台市教育局和鲁东大学外国语学院于2005年合作创立的。鲁东大学外国语学院从2005年开始，在每年的9-10月大学生教育实习期间，采用了学生顶岗实习的方法，即以两个校内试讲优秀的学生充顶实习学校的一名骨干教师。利用学生实习这段时间，“腾”出来的这些教师到鲁东大学进行2个月脱产专业学习。参训学员培训费由烟台市教育局和鲁东大学外国语学院承担，住宿费 (住学生公寓) 由教师所在学校承担，伙食费由教师个人负担。日常生活用品自备。

1. 培训内容

培训内容分为五个模块:第一，初中英语教材教法模块。此模块由两个环节组成:A．聘请市级优秀初中英语教师作示范课 (4-6次) 。B．学员选取初中教材不同内容分组讲课，指导教师点评。第二，语言技能提高模块。此模块由以下四部分组成:A．听力训练，每周一次，每次两节。B．口语训练，每周两次，每次两节，由外教授课。C．阅读训练，每周二次，每次两节。D．语音训练，每周两次，每次两节。E．基础英语写作，每周一次，每次一节。第三，教学理论与新课标模块。此模块以讲座的形式进行，主要涉及学习策略、课堂教学模式、语言教学流派、教学研究论文写作、新课程标准的理解等。讲座共开设6次。第四，西方文化模块。此模块也以讲座的形式进行，主要介绍英语国家的文化习俗。共安排六次讲座，每次一小时左右，由外教完成。第五，计算机辅助教学模块。此模块在学员的业余时间完成，在计算机房由专人辅导，主要培训课件制作、网上信息获取等。外国语学院在每期学习班期间都安排10次专题讲座，由鲁东大学教授专题讲授中学各科教学法，围绕中学教学进行课程安排和教学内容设计。在学习期间，鲁东大学的任课教师根据情况给学员布置一些学习讨论的题目，由学员在教师的指导下完成。学习结束前，每位学员要完成两篇与教学有关的论文和感想。另外，培训班学员除了参加必听课程的专业学习，还可以任意选修全校各年级课程。

2. 教师顶岗培训的学习方式及管理考核

被“顶替”到鲁东大学培训的中学教师，其学习采用跟班听课、集中讲座、分散自学、小组活动的方式。跟班听课，即到鲁东大学脱产学习的教师单独组成一个班，班长由市教育局指定，鲁东大学外国语学院负责配备班主任。除分组固定跟随大学普通专业班听主干课外，其他活动包括讲座、观看英文电影等，以班级为单位进行。外国语学院根据培训内容的要求征订了学员培训的公共课程教材和专业课程教材，并制定了《学员培训登记表》、《学员管理规定》、《时间作息表》和《学员考勤表》，要求培训教师必须遵守鲁东大学的规章制度，严格遵守作息时间，不得迟到、早退、旷课，如有特殊情况必须向班主任请假。

培训结束后，由外国语学院负责进行考核。考核采取平时测试和综合测试相结合的办法。考核内容为综合测试 (所听课程及讲座) 、口试和讲座作业。其中，综合测试占40%，口试占30%，讲座作业占30%。考核合格者由烟台市教育局颁发合格证书，记继续教育40学分，装入个人档案。对于考核不合格 (含表现、成绩、旷课2天以上) 的学员，不发培训合格证书，并通报到教师所在县市区和学校进行批评。

二、“顶岗实习置换培训”的作用

从总体上看，鲁东大学实施“顶岗实习置换培训”的作用，主要体现在受训教师和高校两大方面。

1. 受训教师方面

(1) 可以接受新的教学方法和教学理念。更新教育观念是中小学教师培训的关键。基础教育新课程的新理念着重强调以学生为本，开展探究式学习，教师作为组织者、帮助者和引导者对学生的学习潜能进行开发，让主动学习和学习兴趣的培养贯穿他们的整个学习过程。在培训中，鲁东大学注重受训教师开创意识的培养，把创新教育、人才观教育、学生观教育渗入课程与教学之中，大大开拓了培训教师的挑战精神和探究精神。

(2) 提高了教师的专业素养。目前，中学教师专业素养存在的问题很多，难以与现代社会的要求相适应，无法承担新课程改革的任务。为让培训达到预期效果，鲁东大学有针对性地制定了培训方案和具体课程安排。例如，外国语学院专门成立了培训领导小组，为改变受培训教师相对落后的教学方法，培训安排了教学理论与新课标模块，主要涉及学习策略、课堂教学模式、新课程标准的理解等，以帮助他们走出“开着拖拉机上高速”的困境。培训班学员除了参加必听课程的专业学习，还可以根据自己的爱好、需要任意选修全校各专业、各年级的课程。这样，教师素养在知识结构上，不再局限于“学科知识+教育学知识”的传统模式，而是具有多层复合的结构特征，教师拥有了为达到最佳教育教学效果，而因人、因事、因地制宜地使用各种知识、技能、手段的能力。

(3) 发展了教师的教育科研能力。鲁东大学在每期学习班都安排十余次学术报告，就当前基础教育面临的新形势、新问题，以及基础教育课程改革所带来的新理念、新思路、新方法，从理论高度和实践层面做深刻的阐述。而受训教师则可以根据自己的需要参加导师的科研科题。顶岗培训使学员耳目一新，使他们能够站在理性的高度反思自己的教育教学，从根本上提高了学员的教育科研能力，促进了教师教学能力的发展，使教师在教学设计上更富有新意，在课堂运行体系上更加充满活力。同时，还为参训教师提供了有针对性的不同层次的培训。以往的一些培训之所以被参训教师认为毫无意义，是因为这些培训不能为教师提供有针对性的不同层次的培训，造成了培训资源的浪费。鲁东大学针对培训学员水平参差不齐、对培训需求不一的情况，由教师根据个人的实际需求申报，然后在培训内容及编班时进行了充分的考虑。

2. 高校方面

一方面，“顶岗实习置换培训”解决了师范类学生教育实习难的问题。鲁东大学是一所由师范院校发展起来的地方性综合大学，为地方基础教育培养合格教师一直是该校的办学优势和特色。但如何让全体师范类学生都能走上中学讲台实习，真正地当回教师，成为学校颇为头痛的难题。另一方面，中小学真实的教育教学情景为大学开展中小学教育实践问题研究提供了素材，使研究更具针对性和适切性。

三、“顶岗实习置换培训”存在的不足及完善建议

自“顶岗实习置换培训”这一模式实施以来，鲁东大学外国语学院通过这一形式为烟台市初中、高中置换培训英语教师，每批达几十人。在磨合与探索的长期实践中，这一个新的教师培养培训体系业已进入到规范操作阶段，一整套行之有效的教学、管理等培训模式已经在鲁东大学初步形成，从而提供了一条高校与基础教育直接对话、对基础教育一线教师进行教育理念、教师专业发展在职培训的一条新途径。到2011年，参加秋季顶岗实习学院有文学院、外国语学院、政治与行政学院、数学与信息学院等11个学院的共1435名学生，实习学校分布在烟台市14个县市区的156所中小学，置换教师264名。目前，鲁东大学已经把外国语学院的中学英语教师培训的成功经验推广到各师范专业，成为烟台市教师继续教育的基地。

1. 存在的不足

一是时间短，既不利于受训教师知识的系统学习，也不利于实习大学生对所顶岗学校学生的管理。二是大学生缺乏经验。实习大学生虽然在大学期间积累了较深厚的知识，鲁东大学对其进行了严格的训练，但由于缺乏教学一线的经验，他们在顶岗期间无法进行系统的教育教学活动。三是理论与实践脱节。高校教师拥有丰富的理论知识，但他们对中小学的实际状况往往了解不够，对中小学教师究竟需要什么样的知识与能力不太清楚。四是创造性思维相对缺乏。顶岗培训仍然主要定位于“按需施教”、“缺什么补什么”、“教什么学什么”。这也许是永远不错的，但是所“教”、所“学”的大都是知识性的结论，缺少发展性知识;在教学过程中过于强调知识的系统性，注意知识量的积累，而对知识结构的优化重视不够。五是顶岗培训模式容易引发中小学校管理中的矛盾。在与晋升、工资等挂钩的情况下，绝大部分教师都希望去培训，但学校为顺利安排工作，名额必定有限。在竞争名额的过程中常常会引发教师之间的矛盾。

2. 完善建议

第一，加强培训评估，增强培训效果。烟台市教育局与鲁东大学必须做好对培训需求的调查，通过一线的实地调查，确定教师的需求。进行完一次培训后，应对参加培训的教师进行后续跟踪。否则，容易出现培训与广大教师的实际需求脱节，而理论高高在上的情况。第二，对照岗位要求，不断提高培养质量。特别是对师范类的学生，必须按教育部的要求，严格训练，使他们到实习学校真正能“顶”起来，使“置换”出的教师能够安心学习，防止出现因为中学教师外出学习而影响中学正常教学秩序的情况。同时，对顶岗的学生要进行严格的考核，包括授课内容的深浅、教学态度、教学方法、教学效果及班主任工作等，保证各顶岗学校的教育教学工作不断链。第三，对教师在基础教育新课程实施中的适应与提高予以高度重视。地方教育局和各中小学校在保护广大教师要求自我学习、自我提高的积极性、主动性的同时，要制定相应的规章 (如纳入教师的考核、工资的晋级，与教师的评职晋升衔接) ，为每位教师建立个人学习档案，规定教师每隔3-5年必须参加轮训，保证教师观念、知识的更新，提高自身素质，以适应社会的不断进步。第四，做好教师培训基地的资质考查论证工作。驻烟高校，除鲁东大学外，还有烟台大学、烟台工商学院等几所省属高校，另外还有一些其他的本科院校。烟台市教育局必须对这些高校的软、硬件进行考查，从其办学历史、办学条件、师范教育的成绩等方面把关，从而确定作为中小学教师培训基地的高校。第五，建立合理的教师继续教育成本负担机制。加大对继续教育工作的支持力度，要在教育经费预算中专门划出教师继续教育经费，并为“顶岗培训”教师提供适当的生活费补贴，以减轻参训教师的生活负担，解决他们的后顾之忧，使之能全身心地投入到学习中。

总之，当前中小学教师在职继续教育问题，已经成为提高基础教育质量的一大严重障碍。而对高校师范专业来说，学生实习也一直是一个很难解决的大难题。中小学教师“顶岗实习置换培训”模式的实施，达到了双赢，即中小学教师可以有机会回到高校进行“回炉”深造、更新知识结构，能够发挥促进当地基础教育的改革与发展的良性作用;高校师范类专业的学生由此可以有机会走上讲台，在真实的教学现场磨炼授课技能。“顶岗实习置换培训”模式有广泛推广和借鉴的价值。

参考文献

[1]“顶岗培训”模式带来多赢效应[N].中国教育报, 2007-11-15.

[2]鲁东大学创立农村中学英语教师培训新模式——大学生顶岗教学教师回高校学习[N].科学时报, 2007-10-16.

8.浅谈中职学生顶岗实习管理 篇八

【关键词】顶岗实习 学生管理

实习是学生完成学业的重要一环，是开始职业生涯的前奏。实习的好坏直接影响着学生学习成绩的评定和就业，所以，走好这一步尤为重要。目前，中职生生源质量逐年下降，不懂学习的学生人数较以往明显增加。学生学习成绩较差。针对这样的一群学生，如何搞好他们的实习，是我们广大中职教师一直都在探讨的话题。笔者结合多次带队经验，浅谈以下体会。

一、实习期间必须加强学生的思想政治工作

必须讓学生明白从学校走上社会，一年的实习是必不可少的。这是他们进入社会的过渡时期，学生离开学校的严格管理，远离老师，容易产生懒散的思想，组织纪律松弛现象较普遍，有的上班迟到早退。每年临近春节前后实习生寻找工作期间，有的不请假有旷工脱岗现象。这时我们带队教师就必须对实习生的组织纪律除加强教育外，重视行政管理，建立健全实习生管理。由带队教师和实习组长抓考勤登记。带队教师必须经常和各实习组长沟通，还经常深入企业向车间主任等了解实习生的思想、学习、纪律的情况，发现不良现象及时召开实习生会议进行教育。对个别违反纪律实习生坚持做好思想工作，使实习生感到学校关怀备至，深受教育。要让他们明白作为一名员工，一定要遵守好厂里的各项规章制度。

二、充分几类人的积极性对实习学生实施管理

1.企业班组长。在学生顶岗实习过程中，企业班组长扮演着重要角色，他既是企业的生产员工，又是学校与企业的联系纽带，他带给学生的不仅仅是实践知识，还有工作经验、企业文化、企业管理制度、行规及团队精神，他应给实习生的职业操守、工作任务完成情况、工作创新程度、团队意识等方面进行管理和打分。

2.学生干部。实习学生中的学生干部既是实习者又是实习学生生活、实习秩序的管理者，他可以对学生的自我管理状况进行打分。并时刻向带队教师报告其余学生在实习期间的思想状况。有什么突发事情，他们也能第一时间知道和处理。

三、制订操作性强的顶岗实习计划和完善的管理制度

顶岗实习计划应在制订专业教学计划的同时制订出来，是专业教学计划的延伸，与专业教学计划一起体现专业培养目标和专业技能培养过程，并随着顶岗实习的循环往复进行而不断完善。具体说顶岗实习计划应包含以下内容：

1.顶岗实习领导机构和工作班子

顶岗实习是学校的重要工作，应由学校一把手任领导小组的组长，分管的副校长具体负责，领导小组其他各成员和实习管理工作人员明确分工。领导班子和工作班子各成员责任细化，具体到人，不留空档。

2.顶岗实习的具体内容和要达到的目标

实习内容主要是专业实践，也包括适当的公共课和企业文化的学习，内容安排要尽量具体。根据各项内容确定各自要达到的目标，目标要十分明确，能用数字说明的一定要用数字说明，不能用数字说明的也要尽可能界定准确，不能留下大的游移空间。

3.顶岗实习阶段的划分

可以依据专业实践的内容的不同自然分成几个不同阶段；也可以依据实习内容的难易程度从易到难分梯度划分出几个阶段；还可以以整个实习时间为依据，将实习分为适应期、成熟期和提高期等等。在各个不同的阶段或时期，对学生要有不同的要求，让学生觉得从头到尾有学不完的东西，从而增强学生的紧迫感，激发学生的上进心。

4.顶岗实习的考核和评价

顶岗实习是学习的一部分，是三年学习中的一个必不可少的阶段，自然要对它进行考核和评价。计划中要明确评价的办法和操作方式，并另外制定考核和评价标准。

四、充分利用实习生返校进行教育

笔者所在学校规定在学生实习期间每个月都要进行一次返校教育（汇报工资情况时），这是一个非常好的机会。班主任可以通过返校时学生上交的实习反馈表了解学生在校外实习时的基本表现，包括实习时的劳动纪律如何；对待实习岗位的工作态度；在实习中的工作能力如何等等。班主任还要在返校时对学生重点强调实习期间的安全问题，既要强调上下班途中的交通安全，也要强调工作期间在劳动安全，要保证每一个学生在实习期结束后都能平平安安、顺顺利利的返回学校。还有就是，利用返校让学生之间进行充分的交流，选出几个在实习期间表现较好的学生讲述在校外实习的生活体会，这样可以更好的激发学生的实习动力，也可以让其他学生得到借鉴。

五、带队教师必须正确处理突发事件

由于生活和工作环境的改变，加上学生的适应能力不强，在整个实习过程中会出现各种意想不到突发事件。如学生突然发病、工伤事故、与别的员工发生冲突，交通安全等等。学生突然发病在实习过程中很常见，因为突然这么紧张的工作，身体肯定吃不消，带队老师到了企业要先找到医务室和附近医院，在我带队实习中学生上夜班经常发病，一发病就发高烧，就得送医院。一般工业园区都较偏僻，我们要先联系好车，留下司机的电话，这样才能保证学生的生命安全。遇到工伤事故、打架斗殴都要及时的解决，还要及时与企业领导和学校相关部门取得联系。寻求他们的配合，一起处理好各种突发事件。

综上所述，只有加强顶岗实习学生的管理，才能提高学生的操作技能，同时，也密切了校企的关系。这样到企业实习既能进得去，又能留得下，技术过得硬。为我们的招生和分配工作带来了勃勃生机。

【参考文献】

[1]谷琛 ，曲宗湖 ，郝长水；谈谈搞好我院各种学制教育实习管理工作的几点体会[J]；北京体育大学学报；1983年02期

9.建筑专业顶岗实习日记 篇九

1、 模板工程：柱头有不垂直、变形现象，剪力墙模板接口不严实，有漏浆现象

2、 钢筋安装：柱和剪力墙上部没挂保护层块;楼板钢筋离梁距离不一

3、 砖墙砌筑：墙面顶拱不宜过早砌筑，应在下部墙体完成后七天进行;首层砖砌墙体砖缝不饱浆;二层剪力墙面不平整

4、 装修工程：部分墙面批荡有裂缝现象

5、 水电安装：线管预留口不对墙位现象严重;同一间房砖墙面与剪力墙面标高不一致

10.顶岗实习日记建筑装饰 篇十

今天对我来说是特别的一天，因为我开始了我的专业实习，从一个校园的莘莘学子即将成为社会的一份子。由于种种的原因，我很快的进入了重庆尚品宜居工程管理有限公司，成为了他们的实习生。

重庆尚品宜居工程管理有限公司，成立于，所以公司的员工经验较为丰富。去老板公司之前，我带上了自己的笔记本电脑。从事设计，电脑一定是少不了的工具。到了公司，我坐在角落跟公司的各位寒暄了一下。老板打量了我，告诉我今天的第一课就是看书。顺手他拿了几本超级厚重的书放在我面前。他说，要丰富自己的见闻这样才能提高自己的设计水平。我现在能够做的就是充实自己。这样的一下午，我都以书为伴，尽管都是英文书，但是我从图片中仍能找到艺术的共鸣。我知道像今天下午这样全身心的投入到吸收知识的时间并不多了，所以我格外重视这次阅读。经过了一下午的艺术熏陶，我的脑子里尽是设计灵感，繁多而又杂乱。看完之后老板问我的情况，我也如实的告诉他了。老板笑了，估计他也觉得是情理之中的事。之后的一段时间就是老板亲自来给我上课，看幻灯片，并讲解了设计理论，设计种类等等。真是平易近人的老板埃

今天的一天收获很多，虽然很紧张，但是会很快适应下来的。

-------------------华丽丽的分割线------------------

今天先熟悉材料，了解其本质与性能用途和施工工艺。先主要了解板材：1,板材:板材的尺寸一般都是:2440*1220*X包括有:各钟饰面板(厚2.7~3),夹板(厚3~12),大芯板(厚:9~18),高密度板,艾特板,防火板,铝塑板及塑料扣板(200~350*6000)等.2,木线:有各种角线,天花线,脚线,门线,园线,墙群线及木花,木柱等.3,木方及轻钢龙骨:

木方有:20*30,30*40,40*60,60*100及各种规格的木压尺,轻钢龙骨又分为铝合金和锌铁龙骨.4,各种实木门,复合材料门,塑钢门5,各种实木地板及复合木地板

木芯板又称细木工板，利用天然旋切单板与实木拼板经涂胶、热压而成的板材，在板芯两面贴合单板构成，板芯由木条拼接而成木芯板规格统一，均为1220X2440mm，厚度一般有15、18两种，木芯板的加工性很强，握钉力强，还可以粘贴其他的材料在室内装饰装修中大量使用，用作吊顶、家具、隔断、造型的基础型材。胶合板是由木段旋切刨成薄木，再利用胶粘剂胶合而成的三层或以上的板状材料。胶合板的厚度一般有3mm，5mm，7mm，9mm。胶合板施工方便，厚薄尺寸多样，质地柔韧，易弯曲，在室内装饰装修中主要用于木制品的背板或底板。刨花板是利用木材或者木材加工的剩余物作为原料，加工成碎料之后加入添加剂和胶粘剂，经过机械设备铺成刨花，再经高温高压而制成的一种人造板材，刨花板密度均匀，表面平整光滑，尺寸稳定，无节疤和空洞，握钉力强，易于进行机械加工。按照表面形状分为：加压刨花板、砂光刨花板、饰面刨花板、单板饰面刨花板。

-------------------华丽丽的分割线------------------

今天开始了解石材、石材在装饰行业也运用不叫广泛。石材的分类，天然石材：较高的强度、硬度和耐磨、耐久，花岗岩、大理石等;人造石材：轻质、高强度、耐污染、多品种、生产工艺简单、易施工，更经济更多选择，人造大理石、树脂型人造石、水泥型人造石。花岗石，性质：全晶质天然岩石，按颗粒大小分为细晶、中晶、粗晶及斑状等，通常呈现灰色、黄色、深红色等，具有良好的硬度，抗压强度好，吸水率低，耐磨性好，耐久性高，抗冻，耐酸，耐腐蚀，不易风化，表面光滑，色泽持续力强且稳重大方。应用：室内一般用与墙、柱、楼梯踏步、地面、橱柜台面、窗台面的铺贴。大理石：性质：是一种变质或沉积的碳酸类岩石，抗压强度高，质地紧密但硬度不大，相对于花岗岩易于雕琢磨光，纯正的大理石为白色，普通大理石呈现红、黄、黑、绿、棕等各色斑纹，石质细腻、光泽柔润、色泽肌理装饰效果极佳，但大理石不宜用作室外装饰。种类：爵士白、金花米黄、木纹、旧米黄、香槟红、雪花白、白水晶、灰红根、挪威红、大花绿、橙皮红、珊瑚红、黑金花、啡冈等。人造石材、人造大理石：①重量较天然石材小，降低装饰物的重量且便于运输和施工 ②具有耐酸性 ③工艺与设备不复杂，原料易得。树脂型人造石：具有天然石材的色泽花纹，价格低廉、吸水率低、重量轻、抗压强度较高、抗污染性强，一般用于橱柜台面。水泥型人造石：表面光洁度高，花纹耐久性好，其抗风化、耐火性、防潮性都优于一般人造石，色泽与天然石材类似，表面光滑，具有光泽呈半透明状，价格低廉。广泛用于室内地面、窗台板等。

-------------------华丽丽的`分割线------------------

其实看材料也是很枯燥的、但是没法。必须了解透了才能根据其性质和施工工艺来进行高端设计、已达到最佳效果。接下来了解管线材料，隐蔽工程是装饰工程中最基本的一部分，也是最重要的一部分。是一切装饰装修工程顺利开展的基础和保障。涉及到以下几个部分： 电路系统：强电部分、弱电部分，水路系统：给水部分、排水部分，燃气系统：天然气管预埋。电线：护套线：单独一个回路，单股线：组建回路，电线外部有PVC绝缘套保护，内部为铜丝导线。电线以卷计量，100m一卷。电线规格：1.5、2.5、4.0个平方。弱电部分：电话线、网线、闭路线、音响线、可视对讲系统线、红外报警线、监控线。PVC线管，Pvc线管用于保护预埋的电线，弱电等。一般常用型号20mm和16mm配件：三通，弯头，直接。PPR给水管：PPR管在施工中采用热熔连接技术，又称热熔管。优点：耐腐蚀、不易结垢，耐热、可输送温度为70度以下的水，保温性能好、卫生、无毒，重量轻、强度高。PPR管分为冷水管、热水管，管壁厚度有区别。直径大小分为：20，25，32，40，50。配件：直接、90度弯头、45度弯头、内丝弯头、等径三通、大小头、外丝弯头及内三通。PVC排水管：适用于水温不大于45度的排水管道，连接的方式一般采用粘结。强度较低，耐热性能差。

-------------------华丽丽的分割线------------------

今天接到了解玻璃材料。玻璃由过去主要用于室内采光的单一功能向着控制光线，调节热量，节约能源，控制噪声，降低建筑自重，改善建筑环境，提高建筑艺术等多种功能方向发展，并且随着具有高度装饰性和多种适用性的玻璃新品钟不断出现，玻璃已经成为一种非常重要的室内室外装饰材料。

玻璃是以石英砂、纯碱、长石、石灰石为主要材料，在高温下熔融、成型，经急冷制成的固体材料，孔隙率接近为零。平板玻璃也称白片玻璃或净片玻璃，是一种透明固体，用量最多，也是进一步加工成具有多钟性能玻璃的基础材料。

平板玻璃具有透光、隔热、隔声、耐磨、耐气候变化的性能，被广泛应用于门窗、墙面、室内装饰。平板玻璃的常用厚度一般为3mm、4mm、5mm、6mm、8mm、10mm、12mm。

质量好的平板玻璃具有的特点：无色透明或捎带淡绿色，厚薄均匀，尺寸规范，无起泡无波筋无划痕。不同厚度地平板玻璃的不同作用、3-4mm玻璃主要用于画框表面， 5-6mm玻璃主要用于外墙窗户、门扇等小面积透光造型中， 8mm玻璃主要用于室内屏风等较大面积但又有框架保护的造型之中，10mm玻璃可用于室内大面积隔断、栏杆等装修项目，12mm玻璃可用于地弹簧玻璃门和一些活动和人流较大的隔断之中。压花玻璃又称花纹玻璃或滚花玻璃，是采用压延方法制造的一种平板玻璃，表面刻有花纹，或表面有凹凸花纹，或单面有图案，压花玻璃的理化性能基本与普通透明平板玻璃相同，仅在光学上具有透光不透明的特点，可使光线柔和，并具有陷私的屏护作用和一定的装饰效果压花玻璃适用于建筑的室内间隔，卫生间门窗，需要光又需要阻断视线的各种场合。

11.高职学生顶岗实习过程管理的思考 篇十一

关键词：高职顶岗实习过程管理

高职教育旨在培养高技能的应用型人才，顶岗实习作为高职教育人才培养的重要手段，对高职学生技能的掌握与应用具有十分重要的作用。然而，目前很多高职院校的学生顶岗实习环节并未发挥应有的作用，因此，加强高职教育学生顶岗实习管理已成为目前高职教育发展的一个焦点与热点问题。

1.顶岗实习过程管理的内涵

高职是指高等职业技术教育，作为高等教育的一个重要内容，承担着为社会培养高素质技能型专门人才的责任。高职既是职业技术教育的高级阶段，又是高等教育的重要组成部分，因此，高职具有高等性与职业性的双重属性。高职生源来源广泛，本文特指在高职院校就读的大专生，即三年制高职院校的学生。

顶岗实习，是指根据专业教学计划的要求与安排，在最后一个学期（有些高职院校也是最后一年）到与专业相关的工作岗位从事实践活动的过程。顶岗实习既是对专业理论知识的巩固，又是提前就业，对高职学生素质的培养、技能的提高十分关键。顶岗实习要求学生在教师的组织下、企业师傅的指导与带领下从事专门的实践活动，涉及学院教师、企业师傅与学生自身三方主体。

过程管理是指对企业生产经营活动中的每一个环节进行管理与控制，即通过对企业组织的计划、决策、组织与领导等管理活动进行控制，确保企业经营管理活动的有序开展，提高企业经营效率，从而实现企业目标。

由此可见，高职学生顶岗实习过程管理是指对高职三年级学生最后一个学期实习活动的管理，包括对职业院校、实习单位与学生三方面的管理。

2.高职学生顶岗实习过程管理存在的问题

2.1 职业院校管理体系不完善

目前，大部分高职院校都实行了二级管理，即由系部对学生的顶岗实习进行管理。系部本可以利用自身的专业优势与资源优势对顶岗实习进行合理的规范与管理，然而，由于管理的不科学，这反而增加了系部的工作负担，导致顶岗实习很多工作不到位。

首先，准备不足。学生在进行顶岗实习之前，系部应该根据专业建设要求、学生学习情况与实习单位的实际情况制定顶岗实习指导手册。顶岗实习指导手册的内容应该包括：顶岗实习动员、顶岗实习指导事项、顶岗实习安全注意事项、定岗实习具体内容要求与考核标准等。然而，虽然大部分院校均制定了较为完善的顶岗实习指导手册，但大多都是千篇一律，没有对具体顶岗实习单位与岗位进行介绍，而且对实习指导老师的要求也不明确。此外，很多学生对于顶岗实习计划不是很清楚，这就导致很多学生在无目的地进行顶岗实习，高质量地完成顶岗实习任务，提高学生的职业素养也就无从谈起。

其次，监督不力。部分示范院校的精品专业在顶岗实习监督方面做得比较细致，但是对一般专业的监督则比较松散，而且很多一般院校的顶岗实习监督有欠周全。对顶岗实习的监督不力主要体现在以下几个方面：其一，对顶岗实习任务的检查大多采用抽查的方法，这显然无法检查所有学生的实践效果；其二，由于指导老师较少，每个指导老师所需指导的学生较多，因此，指导老师对学生日常生活几乎不过问。其三，在顶岗实习过程中，学校虽然与实习单位有交流与沟通，但深层次的沟通与交流则比较少，无法深入了解学生在实习过程中出现的一些细节问题；其四，教学所讲内容与实践活动所需的知识仍有较大的差距，而指导老师并没有及时了解这些问题，并反映给专业负责人，无法使工学结合的教学模式成为教学常态。

最后，考核流于形式。建立健全顶岗实习考核制度，并嚴格按制度执行是规范学生顶岗实习行为，提高顶岗实习效果的有效办法。然而，大部分院校对顶岗实习监督不力，无法全过程地监督学生顶岗实习过程中的行为，也无法及时发现问题，学校的考核大多是以实习单位的终结性评语为依据。而大部分实习单位均采用“放羊”管理，亦缺少对学生的实习过程考核与评价，同时考虑到学生的感受，大多会给学生写上较好的评语。这样的考核没有科学的依据，高职学生顶岗实习考核流于形式。

2.2 实习单位敷衍了事

首先，大部分实习单位对待高职学生顶岗实习态度比较冷淡。对于企业来讲，他们更愿意追求企业利润的最大化。而学生顶岗实习对企业无法带来较大的效益，因此，他们很少配合职业院校的顶岗实习实践活动，履行社会责任。其次，顶岗实习前的培训不够。大部分实习单位在接受学生顶岗实习时，岗前培训较少，一般都指安排一周的时间对学生进行培训，然后安排师傅指导，短期的培训使得学生无法对岗位进行了较为深入的了解，从而影响顶岗实习的效果。最后，轮岗制度难以落到实处。轮岗是使学生了解各个岗位的重要措施，但是企业从自身生产经营的目的出发，难以允许学生不停地轮换岗位，因为轮岗意味着学生刚刚熟悉某岗位却又调到另外一个岗位，又需要从陌生的岗位重新开始，不利于生产经营活动，无法为企业带来效益。

2.3 学生自我管理能力较差

随着经济的快速发展，大部分家庭的生活水平不断改善，这些高职学生大都是娇生惯养，很难在短期内适应岗位要求。此外，高职学生生源质量本来较差，他们在自我管理方面较差，这在一定程度上也影响了顶岗实习的效果。

3.改善高职学生顶岗实习过程的建议

3.1 提高认识

首先，学校应提高认识。顶岗实习不能仅仅是将学生送出去，充当廉价劳动力，为学校节省教学资源，更为重要的是，顶岗实习是专业教学计划的重要组成部分，因此，学校应将顶岗实习放在与在校理论教学同等重要的地位。同时，顶岗实习计划的制定要从区域经济发展要求出发，满足企业需求，并根据顶岗实习效果适当调整专业，开设新专业，加强学生职业能力的培养，提高人才培养的质量。此外，学校应强化管理意识，不断探索顶岗实习过程管理的新方法与新手段。

nlc202309011908

其次，企业应转变观念，认清自己的社会责任。对于企业来讲，通过顶岗实习培养实习生不能是一项任务或负担，而应该将实习生作为重要的人力资源来对待。虽然顶岗实习的实习生不能快速地为企业带来较大的效益，但这些实习生专业对口，可塑性强，如果培养适当，对企业的认同度会比较高，这样的人力资源成本低，是企业用工的重要保障。此外，虽然追求利润是企业生存与发展的本质，但企业亦不可忽视自身的社会责任，即与高职院校共同培养人才，在很多职业教育发达的国家，如德国，职业院校的培养均是由企业与学校共同承担。企业与学校共同培养高职学生，能为企业树立良好的口碑，提高企业的形象。

3.2 建立健全顶岗实习制度

首先，国家应出台一系列可操作性强的校企合作相关制度。目前国家虽然出台了不少政策来支持职业教育的发展，但涉及校企合作的制度较少，有关校企合作的制度也大多是号召性的，可操行性不强。因此，政府应建立校企合作、顶岗实习的长效机制，明确规定校企双方的权责利，对违反规定的利益方予以法律惩罚，促进职业教育的发展。

其次，学校应建立完善的顶岗实习制度规定，对顶岗实习教学大纲、顶岗实习计划、顶岗实习指导书、顶岗实习学生权益保障、顶岗实习管理等方面的内容做出详细的解释与规定。

最后，企业应该建立一套较为完备、规范的顶岗实习制度，这些制度应该包括实习生的培训、实习生的接受计划、实习生的岗位设置与轮岗要求与实习生的指导等制度。

3.3 加强学生自我管理

首先，培养学生对专业的热情与信仰。专业是大学生尤其是高职学生发展的基础与根本，对专业的热情与认可对于学生的学习与实践活动至关重要。然而，很多大学生对专业的困惑较多，因此，学校、尤其是专业负责人与专业教师应在学生入学时开展较为详尽的专业教育，并在专业课程教学时，对专业的特征、培养规划以及职业生涯规

划进行详细的解读，使学生了解本专业，逐步认可本专业，从而坚定学生参加顶岗实习的信心与热情。

其次，加强学生对顶岗实习的了解。学院要在顶岗实习开始之前，详细解释顶岗实习的目标、意义与重要性，做好学生的动员，对学生的疑惑进行解答，避免学生产生抵触情绪。此外，还对顶岗实习的目标与要求进行规定，对顶岗实习的单位与相应岗位进行介绍，使学生对顶岗实习有一个大致的了解。

再次，适时激励学生。激励一方面可以加深教师与学生之间的沟通与交流，了解学生的想法，并解决学生在顶岗实习中存在的问题，获取学生的支持，从而服从学校与教师的管理，另一方面，通过一些激励措施，如榜样激励，可以为学生的顶岗实习树立标杆，激发学生的实践动力与热情。

3.4 建立科学的顶岗实习考评体系

有效的考评是检验顶岗实习效果的重要保障，科学的考评体系涉及到考评主体、考评方法、考评内容与考评结果等方面。其一，考评主体多元化。考评主体应该包括实习单位、学校、学生自己与同学等多个主体。其二，考评内容全面化。对学生的考评应该不仅包括对专业技能的测試，还应该包括一般素质与实习操行等方面的衡量，此外，考评不仅仅应该包括对学生顶岗实习结果的评价，还应该对教师管理工作、实习单位的组织工作、学校的管理工作以及人才培养质量等方面的测评。其三，考评方法多元。应根据不同的实习内容采用定量与定性相结合的方法对学生顶岗实习进行科学、合理的评价。其四，考核结果分明化。考核结果应真实反映学生顶岗实习的实际情况，以免降低学生的积极性。顶岗实习考核结果可以建立实习证书制度，由学校与实习单位共同颁发，其成绩由双方共同考核。

4.结束语

目前高职学院的顶岗实习仍处于探索阶段。此外，外部环境的变化以及教育制度内部情况的改变对高职教育的发展提出的更多的要求，如何开展顶岗实习，使高职教育获得更多的生存空间，将是未来很长一段时间高职教育研究的重要课题。因此，我们必须加强顶岗实习的过程管理，将顶岗实习的各项工作落到实处，推进工学结合、校企合作的进程，提升高职学院的办学质量与整体竞争力。

参考文献：

[1]http：//wenku.baidu.com/view/b4fc9048767f5acfalc7cdf4.html

[2]黄芳.高等职业教育顶岗实习的初步探索[J].职教论坛，2009（10）：21-22.

[3]陈长生，商冬梅.工学结合背景下高职顶岗实习学生心理健康教育研究[J].教育与职业，2010（06）：15-17.

[4]李龙根，张燕琴.高职顶岗实习管理机制研究[J].职业教育研究，2012（04）：31-32.

[5]龚江南.高职分散型顶岗实习考核评价体系的构建[J].职教通讯，2012（03）：45-47.

12.对高职学生顶岗实习的思考 篇十二

一、顶岗实习存在的问题

(一)学生流失情况严重

由于顶岗实习单位较为分散,学校没有能力安排专门人员到实地去管理,只能借助QQ、电话等方式和学生进行交流和沟通,管理上可能出现疏漏,再加上相关的管理制度还不健全,以致学生流失情况极为严重。根据近几年的调查,学生流动的原因主要有以下几方面:一是工资待遇不高。许多企业没有对实习学生执行员工一样的待遇,只给基本的生活补助。二是生活环境不适应。高职学生面临的工作环境都是在生产一线,有的是生产车间,有的是项目工地,对艰苦的工作环境很难适应。三是工作强度大。现在的孩子多为独生子女,在家娇生惯养,很少干家务,缺少生活的磨练,习惯了家长的百般呵护和老师的耐心教导,突然让其独自承担工作的压力,面对工作的困难,学生从思想上和身体上都难以接受。

(二)锻炼价值不大

许多生产项目周期性很长,生产单位为了提高生产效率,往往安排学生在固定生产岗位上,长期从事单一的工作,对学生综合技能的提高作用不大。

二、顶岗实习的价值

顶岗实习是教学环节的一部分,不但可以提高学生的独立工作能力和实践动手能力,更重要的是能让学生深入企业,树立爱岗意识、吃苦意识、竞争合作意识,从而提高学生的就业竞争力。

(一)能够拓展学生的综合素质

顶岗实习是高职学生拓展自身素质的主要载体之一,有利于促进学生理论知识与岗位实践的结合。刚毕业的学生大都“眼高手低”,而理论知识通过应用后才能被深刻领会,顶岗实习正是这样一个环节,它对学生进一步的专业课学习起到促进作用。此外,通过顶岗实习,学生能够拓宽知识面,磨练意志、发展个性、锻炼能力,能够拓展自身的综合素质,勇于承担社会责任,成为“学历、素质、技能”一体化的实用型人才,从而为步入社会奠定良好的基础。

(二)能够使学生丰富社会阅历,积累工作经验,培养社会适应能力

社会阅历和工作经验是职场中的决定因素,但在校园里很难学到,只有参加社会实践活动,才能缩短毕业后适应社会的时间。顶岗实习是一种重要的社会实践活动,学生在顶岗实习中日积月累,可以把体验融入自己的知识,通过实践的检验,最终升华为自身的阅历和经验,使适应能力、与他人的协作能力以及自身的创造能力和组织管理能力得到提高。此外,顶岗实习还可以促进学生在实践过程中不断学习和思考,有利于培养学生的创造性思维能力。通过实习,可以让学生有意识地调整与人相处的方式,逐渐适应环境,学会更好地与人合作,培养学生的团队意识。

(三)能够帮助学生树立市场意识和正确的就业观

通过顶岗实习,高职学生能够提前了解社会、认识自己、准确定位,树立正确的就业观和择业观,在就业过程中适应就业市场的要求,在短时间内找到适合自己的岗位,迈出走向社会的第一步。面对目前的就业状况,如何做出抉择是关系个人成长和未来的头等大事,对于高职院校学生,服务于生产一线是就业的主要渠道,是高职教育的目的所在,也是高职学生的特长所在。高职学生不要把目光集中在地方招考等就业途径上,毕竟在知识层次上高职学生和本科生是有差距的,再加上名额有限,高职学生考中的几率非常小,即使考中了也会分配到偏僻的山村任职,不但生活不方便,个人成长和发展都受到了限制。因此,应该勇敢地走出去,在生产一线发挥自己的特长,在工作中继续学习、磨练、深造,寻找属于自己更广阔的天地。高职学生具有很强的操作技能,又通过顶岗实习积累了丰富的工作经验,毕业后能很快适应岗位的要求。通过实习,学生能够认识社会中的优胜劣汰规则,培养竞争意识,能够在实践中了解用人单位的需求,在校期间努力培养自己的综合素质,端正就业态度,克服好高骛远、不切实际的想法,真正做到量能定位和量力就业。

三、对顶岗实习的认识

顶岗实习对学生专业能力的锻炼、职业精神的培养、就业竞争力的提高等方面都有着不可忽视的作用,实习学生应该放眼未来,克服眼前的困难和挫折,利用实习机会使自己在实践技能、社会阅历、综合素养等方面都得到锻炼和提高。另外,在实习过程中,除了完成实习单位安排的任务之外,还要注意以下几个方面。

(一)努力学习,强化技能,提升专业素质

生产单位在技能培养方面比学校更具优势,首先是生产单位具备本行业最先进的设备,为了提高生产效率,生产单位在设备更新方面的投资力度非常大,而学校由于资金、场地等的限制,设备更新的速度要滞后于科学技术的发展,通过顶岗实习可以弥补学校技术设备落后的局限。其次是生产单位有很强的技术优势,由于长期从事专业技能操作,技术人员练就了过硬的专业技能,积累了丰富的工作经验,掌握了本行业最先进的生产技术,实践技能比老师要强,实习学生应该利用工作机会多和技术人员交流、学习,学习先进的技术和经验,是对自己专业知识的有效补充。另外,技术人员一丝不苟的工作作风和吃苦耐劳的精神也是学生学习的榜样。这些优势都是学校无法提供的宝贵财富。实习学生不应该急功近利,要志存高远,不要过分计较收入的多少,要把个人的成长、锻炼放在首位,选择实习单位时要选择有锻炼价值和发展空间的单位;不要好高骛远,要脚踏实地,只有从基层做起才能掌握最基本的生产技术,才能亲身体会产品的生产流程,才能为进一步进入管理岗位奠定扎实的专业基础;不要满足现状,要不断进取,在实习单位要通过参加生产项目来提高自身的技术水平,简单的工作容易完成但锻炼价值不大,只有完成别人完不成的任务,才能体现自身的价值,才能享受别人没有的待遇。要勇于承担有挑战性的工作,利用参加项目的机会锻炼自身的能力,为进一步发展奠定专业基础。另外,在实习单位不但要有一丝不苟的工作作风,更要有谦虚的学习态度。单位技术人员不会向老师那样耐心教导,要利用一切机会多向单位专业技术人员学习,要谨记“善思多问、勤学苦练”的古训。实习学生应该充分利用单位的设备优势和技术优势,勤奋学习,刻苦钻研,掌握本行业最先进的生产技术和技能,为今后工作奠定专业基础。

(二)磨练意志,陶冶性情,增强适应能力

现在的年轻人多数为独生子女,很少经受困难的考验,很少经历挫折的磨砺,也没有经历多少生活的洗礼,在对待事物上具有明显的自私、狭隘和责任感不强等弱点。面对激烈的竞争,不但要具备过硬的专业技能,更需要有强健的体魄和顽强的意志,这些优良的品质都离不开生活的磨练。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,只有经过千锤百炼才不会被困难压倒,才不会被挫折屈服。因此,高职学生一定要提高对顶岗实习的认识,消除懒惰、浮躁情绪和见异思迁、眼高手低的弊病,脚踏实地、勇往直前,把繁重的工作、艰苦的环境当做磨练意志的大熔炉。

(三)掌握技能,捕捉发展机遇

实习单位大多集中在长三角、珠三角和京津地区,这些地区提供的机会要比内地多,发展潜能也很大。实习学生应该利用闲暇时间多和他人交流,多了解当地的文化及市场需求,提高认识,开阔视野,改变就业和价值观念,为自己今后的奋斗和发展明确方向。

13.大学生顶岗实习 篇十三

摘要：随着社会经济的发展以及社会对人才的需求，“顶岗实习”在一定程度上缓解了当前大学生就业难的压力，是高职高专教育人才培养的重要环节。但同时，顶岗实习也存在着管理难度大。稳定性差，学生权益得不到保障，用人单位对缺乏认同感等问题。因此，如何指导大学生的顶岗实习。便成为职业院校新形式下教学的重要内容。

关键词：顶岗实习高职院校 大学生 指导 对策

高职院校毕业学生的顶岗实习，是学校培养实用型、技能型，优先满足基层第一线的高等实用人才的重要环节，是对学生所学专业理论和技能的检验和综合运用，也是面对激烈竞争的人才市场和职业岗位群的需求。笔者根据多年对大学生顶岗实习的指导，总结出做好顶岗实习工作的几点认识，以供参考。

一、认清形势

目前，很多院校对顶岗实习认识不够，放学生出去而疏于管理或怕担风险不敢放学生出去。早在2005年10月28日《国务院关于大力发展职业教育的决定》中就已规定“中等职业学校在校学生最后一年要到用人单位顶岗实习，企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学生实习中的劳动保护、安全等工作，为顶岗实习的学生支付合理报酬”。教育部也在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确要求：“引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。”这充分说明了顶岗实习在高职教育人才培养过程中的重要地位和不可替代性。

二、明确大学生顶岗实习的现状

1、从大学生角度来看。相当一部分学生理论素养不高，对于专业知识缺乏足够的了解；其适应能力、人际沟通能力、情绪控制能力、时间管理能力、动手能力等都较弱，难以适应竞争激烈的职场需求；还有一些毕业生就业观念滞后，存在盲目的乐观或悲观情绪，择业观、价值观、人生观尚存偏差。

2、从用人单位来看。不少用人单位在选择大学生时也存在或多或少的误区，一些用人单位过分看重工作经验，为了压缩企业人才成本，更愿意录用那些有相关实际工作经验、可以直接投入工作的应聘者。考虑到本单位的业务情况与当地联系的紧密程度，某些单位希望招聘的大学生熟悉当地方言及风俗，甚至有一定的人际关系网等，选用人才时优先考虑本地人才。

3、管理难度大

到用人单位进行顶岗实习的毕业生有两种，一种是由学院统一推荐的，另一种是学生自己联系的。

对自主进行顶岗实习的学生，由于用人单位和学校双方对对方均不了解，用人单位和学生一般都不会主动与学校联系，一般学生也不反馈顶岗实习的情况，学校基本上无从管理或者说是失去了管理，而一旦学生在用人单位顶岗实习期间或因某些原因离开了用人单位后出现重大安全事故，因为其身份仍是学校的学生，学校将难辞其究。

对学校集中推荐进行顶岗实习的，学校与用人单位双方对对方均有一定的了解和交往，而且一般均要签订“顶岗实习协议书”，明确双方在学生顶岗实习期间的管理职责。学校受人员数量和资金制约，管理教师往往只能起到巡视、监督、信息反馈的作用，学校对学生的整体管理和指导功能弱化，学生在生活、学习、与企业的关系、面临的种种困难无法能得到及时、有效的解决，这在很大程度上影响了实习的质量。

4、稳定性差

毕业生到用人单位开展顶岗实习后，往往会因为各种原因会有一些学生不能坚持到实习期满就离开用人单位而不知去向，据调查发现，这类学生为数不少。一方面，用人单位的用工是有计划的，而目，从招聘到培训，用人单位均要产生成本，学生一旦辞工，用人单位必将产生经济损失，也必将影响学校和用人单位之间的合作。另一方面，由于学校在学生离校至用人单位顶岗实习之前，理论教学、主要的校内实践教学、毕业设计等教学环节均已完成，学生离开用人单位后一般不愿意再回到学校，而是另谋出路，有的甚至上当受骗参加传销等。而同样，一旦学生在此期间出现重大安全事故，因为其身份仍是学校的学生，学校将难辞其究。学校在此问题上忧心忡忡，如履薄冰，有苦难言。

三、分析原因

1.导致学生在顶岗实习期间稳定性差的原因是多方面的。首先，学生的就业心态和适应社会的能力不足。高职学生是为生产、建设、管理、服务培养的第一线的应用型技术人才，要求必须到第一线工作和锻炼，但很多学生自认为自己是大学生，是“天之骄子”，应该有一个良好的工作环境和工薪待遇，对第一线的工作估计不足，理想和现实之间的差距较大，难以承受第一线的艰苦工作，有的学生甚至工作不到一天就要求辞工或逃离用人单位。第三，由于学校在管理上难以到位，一些学生在工作、生活中的思想问题及种种困难无法得到及时、有效的解决，引发辞职。

2.目前，我国还没有正式出台有关大学生实习期间的法律法规，这是制约大学生实习期间合法权益受损却无法有效维护的重要瓶颈。实习生在实习过程中一旦与用人单位发生纠纷，一般不能通过劳动监察来维护自己的权益，只能通过民事诉讼的方式来维护自己的权益。因此，尽快出台大学生实习合法权益保障法规是一项事关重要的紧迫任务。学校、劳动和社会保障部门，以及相关法律部门应该根据实际情况，尽快出台相关法律法规，并使之尽快完善，使实习期间学生的权益保障问题有法可依，使他们依法维护自己的合法权益。

四、把握细节。制定对策

1.对原有的制度要进行必要的改革和完善。特别是学校，首先要及时制定切实可行的管理制度和执行方案，操作性要强，以弥补法律法规在大学生顶岗实习期间维权依据上的不足；其次，要有健全的组织机构，在管理上，实行由实习领导小组——指导教师一实习小组——实习学生的层层管理。再次，在实习前，教育学生树立正确的就业观念和安全意识，从思想上清除离开学校就“自由”的错误意识，学校与学生签订“顶岗实习协议书”，规范学生在实习期间的行为，消除安全隐患。

2.针对大学生实习期间缺乏明确的法律保障制度，顶岗实习前，学校与企业还要制定完善的“顶岗实习协议书”，明确企业与学校在学生实习期间，学校与企业责、权、利的分工及学生的衣食住行，细化对工作时间、工作量、正常加班、节假日加班以及工伤损害等规定。

3.加大对顶岗实习的宣传和对学生的教育力度，做好实施顶岗实习的宣传、动员工作，让用人单位、学校管理人员及教师、学生及家长都能理解，实施“顶岗实习”是职业教育改革和发展的有效环节，让他们在思想上、行动上积极配合，让学生明白要做什么，应当怎么做，准确给自己定位，为有序地落实方案和各项措施奠定坚实的基础。另外，顶岗实习期间，指导教师要深入学生中间，及时了解学生思想动态，及时解决存在的问题，切实保障实习到就业的顺利过渡。同时，政府应该加大监管力度，必要时把签订实习保障协议纳入实习生进入市场实习的规则之中，制定详细的就业市场准入规则，不断规范就业市场，相关职能部门也应该通过培训或签定责任书等方式，督促部分单位遵守劳动法的相关规定，切实加强政府在该方面的调控与监管力度，为学生的顶岗实习创造良好的市场环境。

五、结 论

14.顶岗实习学生管理的探索 篇十四

关键词：高职院校,顶岗实习,建议

0 引言

顶岗实习是高职院校实践教学体系不可缺少的重要环节,在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。目前,我国许多高职学院运用顶岗实习教学模式,提高了学生的实践能力,培养了学生的团结协作精神和脚踏实地的工作作风,增强了学生的职业竞争力。因此切实搞好学生顶岗实习工作具有十分重大的意义。

1 高职院校实施顶岗实习的意义

1.1 有利于培养学生的综合能力

顶岗实习给学生提供了客观真实的锻炼机会,不仅能够使学生学习过硬到的专业技能,而且还能培养学生爱岗敬业的精神,通过顶岗实习的实践活动,有利于学生全面提高综合职业能力。

1.2 有利于学生就业

通过顶岗实习,有利于学生在实际工作环境中逐渐提高自己的工作能力,为学生择业和企业选人创造了条件,也能够帮助学生及时掌握就业信息,实现就业与企业用人的对接。也为学生增加了相关工作的经历,提高了学生进入社会的适应性。

1.3 有利于校企优势互补,实现双赢

通过顶岗实习活动,加强了校企之间的合作,双方通过签订师资、技术、办学条件等方面的合作协议,密切学校与用人单位之间的联系,使校企双方的合作更加积极主动,实现校企共赢。

2 当前顶岗实习工作中存在的主要问题

目前,各高职院校大多都把顶岗实习纳入专业人才培养方案中,组织好为期不短的顶岗实习工作,有诸多问题亟待解决。在实践中我们发现,当前顶岗实习存在的问题主要表现在以下几个方面:

2.1 学生自身原因

2.1.1 思想准备不足,不切实际的期望过高

面对一个陌生的环境,有的学生不适应,有被舍弃、不被关心的失落感和孤独感。有的学生因不擅长与实习单位的领导、班组长或其他成员交流,在内心产生抵触情绪。有的学生认为自己是大学生,顶岗实习时有怕苦怕累的思想和表现。有的学生认为顶岗实习就应该每次都做与专业相关的工作,操作先进的仪器设备,实际上,生产单位不会一开始就完全让新手操作,从而使有的学生心里产生不信任、学不到什么知识等失望心理。

2.1.2 思想承受能力较差

有的学生在遇到困难和挫折时,不能积极想办法应对和克服。有时被说了几句批评话,就好象受了很大委屈,产生对立情绪。甚至个别人在学生中鼓动退出实习念头,不顾后果,给企业生产带来影响。

2.1.3 岗位意识较差,责任心不强

有少部分学生不理解岗位职责要求,要么不积极接受任务,要么不按时完成任务,完不成也不及时说明原因。

2.2 顶岗实习管理模式有待进一步改进和完善

(1)参与顶岗实习教学和指导管理工作的实习指导教师,校内大多都担负着教学任务,有些教师还承担着科研任务,这必然影响了顶岗实习工作的质量和效果。(2)校外实习单位点多面广,而实习指导管理人手有限,管理工作难以做到全面细致。(3)院校的实习检查有时得不到实习单位的支持和配合。

2.3 校外实习基地建设相对滞后

目前国家缺乏顶岗实习相关政策文件,尤其对企业的激励政策,再加上其它诸多因素的制约,高职院校校外实习基地建设仍然比较滞后,实习基地的数量、规模和质量尚未能满足培养技能型人才的需求。实习基地往往存在以下问题:一是规模比较小、设备相对落后;二是与实习基地的合作目前大多仅停留在接收实习生方面,合作水平还有待进一步提高。

2.4 部分实习基地对顶岗实习管理工作积极性不高

目前有些实习基地单对实习学生的管理工作积极性不高。比如,有的实习单位,工作上只顾布置任务和提要求,生活上缺少关心和爱护,学生没有按要求完成任务就指责和批评,很少安慰和鼓励。这给少部分第一次承接任务的学生心理压力大,影响了工作积极性,个别学生甚至产生逆反心理,公开顶撞,破坏了人员间的关系,产生放弃实习念头。有的实习单位,对于学生实习期间擅自离岗离职的行为,听之任之,也不及时向学校通报,使院校的顶岗实习指导管理工作处于被动的局面等等。

3 顶岗实习学生管理工作的建议

顶岗实习是高职院校人才培养模式的关键一环,针对当前校外顶岗实习工作存在的主要问题,建议从以下几个方面进行加强。

3.1 领导重视是做好顶岗实习工作的前提

学生顶岗实习牵涉很多部门和事务,需要改革和创新,为解决好院内、院外协调问题,建议实施顶岗实习一把手工程,院长和各单位一把手负责协调顶岗实习的事务,全面协调单位处室、系部之间的事务,形成一切为顶岗实习服务的理念和氛围。

3.2 加强校企交流,建立稳定的实习基地

顶岗实习需要建立一批相对稳定的、能够满足顶岗实习需要的校外实习基地。

3.2.1 通过优势互补和互惠互利,与实习基地单位建立长期的顶岗实习合作关系

院校可以为实习基地单位提供科研成果转化、优先选择毕业生、人员技能培训等服务,从而增强实习基地单位与院校密切配合、共同搞好顶岗实习工作的积极性和主动性,提升合作水平,并使这种合作关系能够长期保持下去。

3.2.2 选择“大且强”的单位作为校外实习基地

与规模比较大、设备比较先进、经济效益和社会效益比较好的企事业单位发展校外教学实习基地关系,能使校外实习基地由“多且杂”向“强且精”发展。有利于集中培训、指导和管理;可以为实习学生提供良好的软硬件环境,提升学生的技术技能水平。此外,这类单位经营理念比较先进,人员素质比较高,管理操作比较规范,这些对造就高素质的实用性专业技术人才起到十分重大作用的条件。

3.2.3 聘用实习基地的专业人员作为校外实习指导教师

这样既有利于实习学生的培训、日常管理,也有利于校外指导教师自身水平的提高,会大大提高他们对实习生的培训、指导、管理工作的积极性。

3.3 加强和完善顶岗实习工作模式

3.3.1 加强顶岗实习的管理方式

派向校外实习基地,首先学生所在的系部应与顶岗实习单位签订顶岗实习协议,明确双方权利、义务、法律责任等,并上报到学校备案,以便加强管理,并且要督促顶岗实习学生办理实习期内的意外伤害保险。顶岗实习的学生在学校及实习基地应各有一名指导教师。学校的指导老师与实习基地的指导老师经常保持联系,对学生出现的问题及时进行协调解决。实习结束,学生要写出阶段性总结,汇报其在企业的学习、实践情况以及自己的收获和体会。

3.3.2 建立院校与实习基地单位的信息互动机制

院校可以定期或者不定期向实习基地单位通报顶岗实习问题的有关计划、要求、工作情况,定期向实习基地单位发出顶岗实习情况调查函;实习基地单位要按照院校的通报和调查函的内容和要求认真向院校做好有关情况的沟通和反馈。通过信息互动,互相配合,共同把顶岗实习的指导管理工作做好。

3.3.3 充分发挥学生干部在顶岗实习管理中的作用

学生干部本身也是顶岗实习生,要认真组织他们参加顶岗实习管理工作,并努力创造条件,使他们能够在工作中充分发挥应有的作用。

3.3.4 顶岗实习过程要精心做好实习巡查

实习巡查能及时了解学生在实习基地的学习生活情况,督促学生做好实习日志、发现问题及时解决等。做好巡查工作,要在实习管理队伍、后勤支持、巡查准备工作等方面切实做好。对于分散顶岗实习的情况,指导老师可以通过手机短信、网络、电话、走访等形式完成,要确保每一个学生在顶岗实习中都得到及时的指导和帮助。

3.3.5 顶岗实习的考核评价要严格

顶岗实习是人才培养的重要环节,考核评价的主体应该是校企双方,只有这样才能保证评价与考核的科学性,达到通过顶岗实习提高学生技能及综合素质的目的。

3.4 周密做好顶岗实习的计划组织

3.4.1 顶岗实习准备工作要充分

提前编制顶岗实习计划;顶岗实习场所的选择可以采取学生个人自行选择与集体安排相结合的形式,要提前与顶岗实习基地联系,确定顶岗实习的时间、地点、人数、管理等问题。

3.4.2 顶岗实习动员教育要细致

因为学生中的独生子女日益增多,在顶岗实习动员的同时,还应该对顶岗实习期间各种可能遇到的问题进行分项教育。使他们能巩固职业道德与团队精神,做好物质和心理上的准备,掌握一些人际关系处理的技巧,提高安全与自我保护意识。

3.5 大力开展顶岗实习与“订单式”培养相结合的人才培养模式

“订单单位”可以作为“订单学生”的实习基地、就业主渠道,缓解当前院校校外实习基地不足和就业压力大的矛盾。另一方面,由于这些实习生就是实习单位未来的员工,实习单位必然在实践技能培训和实习指导管理方面尽心尽力,从而使院校顶岗实习工作的质量和效果得到有效的保证。因此,这种人才培养模式,是一种院校、社会、用人单位、学生四赢的人才培养模式。

参考文献

[1]杨石柱,战启芳,苑连霞.高职院校开展顶岗实习的探索与实践[J].河北能源职业技术学院学报,2010,35(1):86-88.

[2]宋萌勃,熊学彬,黄波.顶岗实习学生管理问题探讨[J].长江工程职业技术学院学报,2010,27(1):55-57.

[3]陈毓宏.“2+1”人才培养模式下高职药学类学生顶岗实习初探[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2009,22(1):129-131.

[4]伊丽丽,刘春鸣,刘爱军,欧雅玲.高等职业院校学生顶岗实习的探索与实践[J].中国林业教育,2009,(1):60-62.

[5]钟忻.职业院校学生顶岗实习的探索与实践[J].中国职业技术教育,2007,(3):41-42.

15.大学生建行顶岗实习日记 篇十五

关键词：工学结合；辅导员；思想工作

高职院校的顶岗实习时人才培养方案中一项重要的、全面的实践性教学环节，是学生将校内所学知识和技能与企业生产实践有机结合的重要载体，也是学生能尽快适应工作岗位、缩短“磨合期”的重要阶段，它将直接关系到学生就业、成长与未来的发展。

广东岭南职业技术学院电子信息工程学院为了促进就业，顺应形势，根据本学院的专业特色大力推进校企合作，全面进行工学结合的教育教学改革。学院充分利用周边是广州软件园和科学城的地理优势，与企业合作广泛合作，让学生从大二开始就有机会下企业实习，由企业工程师带领学生学习。新情况下如何对学生管理，如何引导他们树立正确的人生观，价值观，世界观，如何提升他们的人文素质是摆在教育工作者尤其是辅导员面前的一个重要课题。

一、顶岗实习引发的问题

（一）实习初期，学生们的角色转换，思想波动较大

学生们从小学开始到大学，从思想里就觉得学习就是在校园里。学校、操场、图书馆、社团、同学、专业老师的指导等等。但是去企业实习，就完全不是以前那种在课堂里学习的模式了，学生就要离开熟悉的同学和老师，离开熟悉的校园环境，从一名学生变成企业的“职业人”，角色的转换，学生在心理没有那么快能接受。总会有一些紧张不安的情绪。

（二）学生日常思想管理薄弱

在下企业顶岗实习前，院系做了充分的协商和准备。并且会给学生做实习动员大会。在学生初进企业实习时，辅导员都会带学生到企业，安排好住宿等。学生在实习前期，因为有新鲜感，所以学生表现很积极，比较稳定。但是随着时间的推移，学生们渐渐熟悉了企业的环境，不守纪律放松学习的情况就有所上升。而企业人员本身的工作就很忙碌，并且也不会像学校的老师那样去督促学生，致使在学生日常思想管理方面显得的较为薄弱。

（三）学生的思想变化难以及时把握

学校离开学校，到了企业，接触了不同的人，也许工作生活并不是他们之前所想象的那种，心理落差大，思想上的疑惑矛盾就更加凸现。这时候就迫切需要辅导员深入到学生当中，多接触学生，做学生的知情人、知心人，而学生不在学院，辅导员和学生的日常接触少了，不能及时把握学生的思想情绪变化。

（四）人文素质的提高较少

企业和学校的环境有很大的区别，对于学生的影响也大不相同。在学校，有丰富多彩的校园活动，有各种各样的讲座，有形式多变的体育活动，这些都会在无形中影响学生，提高学生的人文素质水平；而企业的主要目的是进行生产，生活会单调很多，那种单一重复忙碌的环境给学生是另一种影响。因此如何在企业中建构丰富活跃的生活氛围很值得我们思考。

（五）安全问题是重点

学生在外实习，学生的人身安全问题是辅导员们最为担心的。在工作中，例如一些电子专业的学生可能会用到电焊等技术，要是一个不小心，就会使学生受到伤害。另外工作中的用电安全也是管理者关心的，这在管理方面是个重点。除此之外，交通安全、饮食安全也是管理方面的难点。

二、辅导员工作的探索和实践

针对学生思想上和管理上出现的这些问题，笔者进行了认真分析并作了有益的探索和实践。

（一）了解学生情绪，做好实习前动员工作

面对以后学习生活的变化，同学们的看法各不相同，身为辅导员，需要认真把握学生的思想动态，要深入到学生们之中，关注他们的情绪变化，从各个方面了解学生的思想动态。

在谈心的过程中，笔者和学生们一起分析实习带来的情绪变化，肯定他们在思想上对实习认识的积极想法，同时也会指出部分学生对在校期间顶岗实习的不理解以及对于传统大学生活的理解和看法的片面性。引导他们规划自己的职业生涯，使学生了解职业教育的重点和发展趋势。在统一的实习动员大会后，还会找一些班干部或者是情绪波动大的学生单独谈话。

（二）培训班干部，做好组织工作，带好头

班干部是班级的核心和主心骨，是其他学生们思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的组织者和协调者。发挥好班干部在班级管理中的积极性和主动性，使他们真正成为辅导员工作的得力助手，是班级管理成功与否的关键。如果是原来的班级统一实习，那么就把班级那些有较高威信和组织能力的班干挑选出来，作为小组长。如果是原来的各个班级重新组建的新的集体，在班干的选择上务必要选择一些思想好，品行好，乐于为其他同学们服务，有一定的组织才能，又有较高威信的同学担任，同时还要考虑原有班级干部的平衡。

（三）密切联系实习点老师，做好协调工作

面对不守纪律、学习放松有上升趋势这种情况，一方面密切联系班干，让他们及时通报同学们的出勤情况，另一方面加强和公司的管理人员联系，让他们加强管理做好转化工作。另外请公司人事方面的人鼓励实习生多参加公司的各项文艺体育活动，发挥他们的业余特长，使学生有种主人翁的感觉，增添学生的凝聚力。

（四）利用电话网络，做好思想转变工作

辅导员工作的第一要务就是做好大学生的思想政治工作。为了能更好把握在外学生的思想变化，笔者就通过电话、QQ等让学生们把自己的所见所闻说出来，把自己思想变化表达出来。

有时就某些问题很多学生一起参与讨论，发表各自不同的看法，在深入分析探究根源的过程中提升了学生们的认识。对于一些比较严重思想，就会个别谈话，进行面对面的分析交流，以便解开他们心理上的疙瘩。

（五）指导开展各种活动，做好人文素质提高工作

为了丰富学生们的业余生活，指导学生简单的开展一些力所能及的体育活动和读书活动。学生们利用宿舍所在小区的空地，开展了羽毛球比赛；积极和实习公司工会联系，组织和举行足球赛篮球赛；在中秋节、元旦到来之前还开展联欢活动；鼓励他们参加各种活动。实习结束时，公司负责人总结道：公司的生活因为同学们的到来而丰富，因为同学们的努力而精彩。

（六）实地巡查，做好思想难点攻坚工作

在安全工作方面，虽然经常通过网络、电话通知班干搞好这方面工作，但仍然放心不下。辅导员就会定期或不定期的赶到实习地查看学生住宿情况，强调安全重要性。

思想的成熟需要环境的历练，而环境的变化又是思想成熟的催化剂。很多外出实习的学生因为表现优秀，已经成为了实习公司的正式员工。作为辅导员看到学生们都对口就业，同时思想也变得越来越成熟，心里感到无比的欣慰。

参考文献：