第7节汉字输入法教案

2024-06-23

第7节汉字输入法教案（共4篇）（共4篇）

1.第7节汉字输入法教案篇一

教学准备

1.教学目标

本课的教学目标与教学内容：

1、知识与技能：掌握文字发明的作用及其发展历程；掌握汉字发展为书法的条件和书艺的发展历程；掌握篆刻艺术的发展历程。

2、过程与方法：从书法作品中，感知这些作品的风格特点，进而探究书法艺术与时代变迁的关系；通过师生对话的方式帮助学生总结归纳汉字演变的基本脉络，归纳汉字由繁到简的总趋势；从书法艺术的创始兴衰中，也可以寻索出每个时代的社会意识形态或者政治、经济、人文、风俗等等文化的特征。

3、情感态度与价值观：领悟中华民族文化的丰富底蕴，体会祖国历史文化的独特魅力；通过汉字、书法、印章艺术的发展演变的学习，深刻认识伟大的中华文明是中华民族在统一的多民族国家的形成过程中创造出来的，汉字对中华文明的绵延不绝具有不可替代的作用，以此培养对博大精深的中华文化的高度认同感以及提高艺术鉴赏力和内心修为。

2.教学重点/难点

掌握文字发明的作用及其发展历程；掌握汉字发展为书法的条件和书艺的发展历程；掌握篆刻艺术的发展历程。

3.教学用具 4.标签

教学过程教师活动

课前：要求学生自主完成教师下发的导学案。并将疑难问题记录。

课中：请学生在自主学习的基础上，利用学案中合作解疑部分来分组探究将研究结果填写在探究答案处。学生活动：

七体的不同特点。学生通过观看视频中对于汉字形体的演变过程，形象直观的理解汉字的发展特征，认识文化源于生活，感受汉字的变迁特点。

让学生明确材料一中书法艺术属于谁的作品？其作品有何特点？通过材料二说明颜真卿和张旭书法的特点，并总结出隋唐时期书法有什么特点？请根据材料三回答宋代书法的特《汉字与书法》课的主要内容是汉字的起源演变过程及中国书画的基本特征和发展脉络。对于汉字的演变，本环节利用多媒体素材将不同字体的纵向演变形象化、直观化，帮助学习者动态掌握汉字的变迁形成整体的感知和认识。针对不同字体的基本特征，利用office2013版ppt的绘画工具制作动态漫画，创设氛围，营造环境，调动学生情绪，感悟汉字不同形体的特征

2.第7节汉字输入法教案篇二

第六章人体生命活动的调节

本章综述

“哦，十二对脑神经各有各的高超，每一对都能叫世界的黄金和白银自卑得无地自容，但它们又亲如友好的兄弟姐妹，相互嬉闹，追逐，拥抱，翻滚……

“还有维持平衡的小脑，功能特异的内囊……”你是否想过我们为什么能有各种感觉？为什么能够及时又准确地作出反应？为什么我们人类有无穷的智慧？也有时无法难以控制自我？带着这些问题，我们开始学习神经调节和激素调节，一起来探索这些问题吧！

课程标准要求

1．眼球的结构和视觉的形成。2．近视的成因以及预防的方法。3．耳的结构和听觉的形成。4．神经系统的结构和功能。

5．反射的概念和类型，反射弧的结构。

6．内分泌系统的组成和功能，几种主要激素的调节作用。快乐导学—一新知预览

第一节人体对外界环境的感知

重点；眼球的结构；耳的结构。

难点；视觉和听觉的形成；近视眼的成因、矫正和预防。

考点；眼球和耳的结构和功能；听觉和视觉的形成过程；近视眼的成因、矫正和预防；眼和耳的卫生保健。

重点难点透视

教材知识点全解详解点一眼球的结构

我们从外界获得的信息中，大多是通过视觉获得的，视觉的形成与眼球的结构有密切的关系。眼球的结构和位置如图6.1-1所示，眼球的结构分为眼球壁和眼球中的内容物，眼球壁可以分为三层：外膜、中膜和内膜。其中外膜包括角膜和巩膜；中膜包括虹膜、睫状体和脉络膜；内膜主要是视网膜。眼球的内容物主要是房水、晶状体和玻璃体。

眼球的结构中，巩膜和脉络膜相当于照相机暗箱的壁；晶状体相当于照相机的镜头，它的形状近似于双凸透镜，能够改变凸度而看清远近不同的物体；瞳孔受睫状体的调节，能改变大小收集外界适宜的光，瞳孔相当于照相机的光圈；视网膜能够接受光刺激，相当于照相机的底片。

P89[讨论] 1．照相机成像的原理就是物理学中的透镜成像原理。拍照时，镜头起调节物距（像距）的作用，光圈起控制光线的作用，胶卷起感光的作用。

2．眼球的晶状体相当于照相机的镜头；眼球的瞳孔相当于照相机的光圈；眼球的脉络膜相当于照相机暗室的壁；眼球的视网膜相当于照相机中的胶卷。例1（2010．内江）小明学习“眼和视觉”一节后，在笔记本上总结了以下四句话，其中可以说明正常人的眼睛之所以能看清远近不同物体原因的是

A瞳孔可随意缩小或扩大

C．视网膜可以前后移动

B．晶状体的曲度可以调节 D．眼球的前后径能随意调节

（）思路：眼球的结构之所以能看清远近不同的物体，主要是因为晶状体的曲度可以调节，当看远处时，晶状体的曲度变小，使远处物体的像刚好出现在视网膜上；而看近处时，晶状体的曲度变大，使近处物体的像清晰地成在视网膜上。瞳孔大小能改变是为了控制进入眼球的光强度，视网膜不能前后移动，眼球的前后径也不能随意调节。

答案：B 拓展眼球的结构主要与接收外界物体反射的光形成物像相适应。角膜透光，瞳孔改变大小以便于保护眼球，晶状体调节成像在视网膜上。

详解点二视觉的形成

外界的物体能够把光源射到它们上面的光反射出去，进入我们的眼球茌视网膜成像。视网膜上的感光细胞把这些图像的光信号转变成神经信号，再通过视神经传给大脑的视觉中枢，形成视觉。外界光线进入眼球的过程是：光线从角膜进入眼球，通过房水和瞳孔，经晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上成清晰的像。全部过程如图6.1-2所示。

例2(2010．十堰)外界物体反射来的光线，最终是在眼球的哪一结构上形成物像（）A角膜 B视网膜

C视神经

D大脑的一定区域

思路：根据外界物体反射的光进入眼球成像的过程，角膜只通过光，视网膜上成像，视神经传递神经信号，在大脑的一定区域即视觉中枢形成视觉。

答案：B 拓展，视觉形成的主要过程是：光线主要通过晶状体折射在视网膜上成像，视网膜把光信号转变成神经信号，最后传到大脑形成视觉。

详解点三：瞳孔的调节 P90[进一步探究] 准备一个镜子，先在强烈的阳光下等待5分钟，再在镜子中观察自己的瞳孔大小。然后到黑暗的环境中，过5分钟后，在镜子中观察自己瞳孔的大小。观察与教材P90图Ⅳ-48中的猫的瞳孔大小调节是否一致。

为了在强光下保护眼球，瞳孔缩小，减少进入眼内的光量，避免视网膜受过强的刺激。而在弱光下为了看清物体，瞳孔变大，增加进入眼球内的光量，使视网膜接受足够的光刺激。瞳孔的大小改变需要运动的时间，所以我们改变环境，往往觉得眼睛对光照的不适应，此时应注意对眼睛的保护。

例3（2010．长沙）矿难中长时间处于黑暗中的矿工被救上井后，通常被蒙上眼睛以保护视网膜免受强光的伤害。正常情况下控制进入眼球光线多少的是

A角膜 B．晶状体

C玻璃体

D．瞳孔

（）思路：长期在黑暗中的矿工被转移到明亮处后，强光会进入矿工的眼球，刺激眼球的内部结构，甚至导致他们失明。正常情况下控制进入眼球光线多少的结构是瞳孔。

答案：D 详解点四：近视眼的原因及矫正

正常人眼球的晶状体能够把远近不同的物体的像清晰地成在视网膜上。如果过度变凸或眼球一的前后径过长，远处物体的像就会成在视网膜的前一方，到视网膜却是模糊的像，导致他们看不清远处的物体，这样的看不清远处的眼睛叫做近视眼。近视眼可以配戴适宜的凹透镜加以矫正。近视眼成——像及矫正如图6.1—3。

例4：据调查统计，山东省初中学生视力不良（主要是近视）检出率为78.62%，比全国高出20多个百分点，这引起了社会各界对学生用眼卫生的高度关注。如图6.1-4是眼球结构示意图，请据图回答：

(1)通常被称为“黑眼珠”的结构是[

]____。(2)若沉溺于上网或长时间近距离看书写字、看电视，容易使[

]____的调节负担过重不能恢复原状，甚至眼球的前后径过长，致使远处物体折射所形成的物像落到了[

]__________的前方，形成近视。近视眼可以通过配戴装有镜的眼镜加以矫正。

思路：近视眼的形成往往是不注意用眼卫生，如长时间近距离看书、写字，长时间看电视、使用电脑等，使眼球的晶状体因负担过重曲度变大不能恢复原状，甚至眼球前后径变长，致使物像成在视网膜的前方，到视网膜却是模糊的物像，从而使患者看不到远处物体的清晰物像。近视眼需要配戴凹透镜加以矫正。

答案：(1)3；虹膜(2)2晶状体6视网膜；凹透

拓展近视眼是由于晶状体曲度过大或眼球前后径过长，导致物像成在视网膜前方，而看不清远处物体。矫正近视眼需要配戴凹透镜。

详解点五：近视眼的预防

人在看书、写字姿势不正确，书本离眼睛太近，或者光照条件不好，持续用眼时间太长，都会使睫状肌持续收缩，导致晶状体曲度变大，时间长了，睫状肌不能放松，变凸的晶状体也不能恢复到正常状态，就会看不清远处，成为假性近视。如果仍不注意，到一定时间造成眼球的前后径过长，变凸的晶状体不能恢复正常，就会变成真性近视，视力就很难恢复了。出现假性近视后，如果注意用眼卫生，坚持做眼保健操等，也能使视力恢复正常。预防近视眼要做到“三要”和“四不看”。“三要”是指：读写的姿势要正确，眼与书的距离在33厘米（1市尺）左右；看书、看电视或使用电脑一小时后要休息一会儿，并远眺几分钟；定期检查视力，认真做眼保健操。“四不看”是：不在直射的强光下看书；不在光线暗的地方看书；不躺卧看书；不走路看书。

(2010．乐山)下列各项中，与预防近视无关的是 A不在晚上读书写字

B．读、写姿势正确

（）C．看书1小时后远眺几分钟 D．认真做眼保健操

思路：预防近视眼要做到“三要”和“四不看”。读、写姿势正确，看书1小时后远眺几分钟，认真做眼保健操都是“三要”内容，对预防近视眼有效。夜晚只要光线条件适宜，读书和写字也不会对眼睛有害。

答案；A 拓展：预防近视眼需要养成好的用眼习惯，避免过度用眼和部正确的用眼姿势。详解点六耳的结构和听觉的形成

耳的结构可以分为外耳、中耳和内耳。外耳包括耳郭和外耳道，耳郭能收集声波，外耳道是外界声音进入耳内的通道。中耳有鼓室、鼓膜和听小骨。鼓膜能够接受声波产生振动，再由听小骨传到内耳。内耳有耳蜗、前庭和半规管。前庭和半规管与感受头部位置有关，是位感感受器；耳蜗内有听觉感受器，接受声波刺激会产生神经冲动，由位听神

经传到听觉中枢形成听觉。耳的结构和功能如图6.1-5所示。

耳郭：收集声波

外耳道：声波到达鼓膜的通道

鼓膜：接受声波的撞击产生振动，带动听小骨振动听小骨：把声音放大后传人耳蜗

鼓室：内有听小骨，由咽鼓管通咽，吞咽、呵欠时咽鼓管口开放，保持鼓膜内外气压平衡

耳蜗：内有听觉感受器接受液体振动的刺激并将之传给听神经前庭：内有位觉感受器半规管：内有位觉感受器

听觉的形成过程是：外界声音经外耳道进入中耳，使鼓膜产生振动，由听小骨传到内耳的耳蜗，耳蜗产生神经冲动，由位听神经传给听觉中枢引起听觉。P93[讨论] 1．人若失去听觉，就不能及时获取电视中的重要信息；听不到汽车鸣笛，无法迅速避让，易发生危险；听不到电话铃声，无法接听电话；听不到同学的讨论，很难积极参与交流。

2．可根据实际情况回答，如耳聋导致听不到声音，无法学习语言而成为哑巴等。例6：图6.1-6所示分析判断：“遇到巨大声响迅速张口以免被震破的、将鼓膜的振动传到内耳的、将外界声波刺激转变为’神经冲动的、将神经冲动传到大脑皮层听觉中枢的”结构依次是

A④①⑦⑧

B④②⑥⑧

（）C．④③⑧⑤

D．④①⑥⑤

思路：遇到巨大的声音容易被震破的结构是鼓膜④，张开口后使部分气体沿着咽鼓管进入鼓室，增加了鼓室里气体压力，保持鼓膜两侧大气压力平衡，从而保护了鼓膜；将鼓膜的振动传到内耳的结构是听小骨①；将声波刺激转变成神经冲动的是耳蜗⑥；传递神经冲动到大脑的是视觉神经⑤。

答案D 拓展耳的结构与接收声波相适应。鼓膜把声波变成振动，但鼓膜很容易受损；听小骨传递振动；耳蜗把振动变成神经信号。

详解点七：耳的保护

耳的鼓膜是薄膜结构，很容易被破坏，所以不能用尖锐的物体掏耳朵，遇到巨大的声音要张口或堵耳，保护鼓膜不被震破。耳如有炎症要及时治疗i以保护听力。噪音会使听觉受影响，并容易引起高血压、神经衰弱等疾病，突然暴露在巨大的噪音中，甚至会振破鼓膜。鼓室通过咽鼓管同呼吸道相连，因此鼻、咽部受感染要及时治疗，避免引起中耳炎。也不能让污水进入外耳道，避免外耳道感染。

例7升降时，空中小姐要求旅客咀嚼食物，这种做法主要是让旅客 A保护耳蜗内听觉感受器

C咽鼓管张开，保护听小骨

B保持鼓膜内外气压平衡 D避免听觉中枢受损伤

（）思路：飞机降落时产生的巨大声音很容易震破鼓膜，咀嚼时使咽鼓管张开，使呼吸道中的一部分气体进入鼓室，平衡了鼓膜两侧的气压，从而保护了鼓膜。

答案；B 详解点八人的其他感觉

人的口腔内，特别是舌的两侧和表面，有许多突起称为乳头，人体内有味觉感受器——味蕾，能够感觉酸、甜、苦、辣、咸的刺激。鼻腔内有嗅觉感受器，能感受多种气味，另外皮肤能感受冷、热、痛、触、压的刺激。人体的多种感受器使人能够感知各种刺激。内耳中的前庭和半规管是位感感受器，与控制人体平衡和晕车有关。

例8：下列结构中，能感受头部位置变劫的是 A半规管 B耳蜗

C．听小骨

D．外耳道

（）思路：耳蜗、听小骨和外耳道都是听觉器官，半规管虽然在内耳中，却是位感感受器，与感知头部位置，控制身体平衡以及晕车有关。

答案：A 方法规律聚焦类型一：眼球的结构与功能

眼球的结构是与功能相适应的。眼球的每个结构都有一定的作用，理解眼球的结构与功能的对应关系是分析和回答本类题型的关键。

请根据眼球的结构示意图6.1-7，回答下列问题。

(1)如果把人的眼球比作照相机，那么装入的底片相当于图中的[5]___________。(2)当你看完电影走出电影院门口后，眼球中变化最大的结构是[1]__________。(3)请用序号表示外界物体反射来的光线在眼球内形成物像时依次经过的结构__________。

思路：眼球中的瞳孔大小控制外界光线进入眼球，相当于照相机的光圈，在光亮的环境中，为了保护眼球内部结构，瞳孔比较小，使较少的光线进入眼球，但是在黑暗的环境中为了看得清外界，需要瞳孔变大，所以从黑暗环境进入光亮的环境中，瞳孔需要变小。晶状体能够折射光线成像，相当于照相机的镜头，视网膜能够接受物像的光线信息形成神经冲动传给大脑形成视觉，所以视网膜相当于照相机的胶卷。外界物体反射的光线依次沿着角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体才能到达视网膜成像。

答案：(1)视网膜(2)瞳孔(3)21345 类型二不同环境中眼球结构的变化

为了看清远近不同的物体，晶状体能够改变曲度；在不同强度的光照条件下，瞳孔能改变大小，控制进入眼球中光的多少。这些调节都是与眼球便于看清物体或保护眼睛相关，分析和解答本类题型，注意眼球调节变化规律。

图6.1-8表示某男孩在12秒内的4种不同视觉状况下(P:近距离看书；Q:极目远眺；R:注视远方飞来的足球；S：注视自己脚下的足球飞向远方)晶状体曲度的变化。据图推断，下表中哪一种组合是正确的（表中数据的单位为秒）

（）

思路：看不同距离的物体，眼球中的晶状体随着远近改变曲度的大小。近距离看书，眼球晶状体的曲度大；极目远眺时，晶状体的曲度小；注视远方飞来的足球，由远到近，晶状体曲度由小变大；足球飞向远方，从近到远，晶状体曲度由大到小。图形中，O～3秒内，晶状体曲度由小到大，是R阶段；3～6秒时，曲度由大变小，是S阶段；6～9秒内，曲度最小，是Q阶段；9～12秒，曲度最大，是P阶段。

答案；B 类型三：近视眼

近视眼给人的生活带来许多不便，近视眼主要是不注意用眼卫生而形成的。预防近视眼要注意合理用眼，姿势正确，足够的休息。分析和回答本类题型，注意近视眼的病变结构、原因和矫正方法，还要记住预防近视眼的措施，养成良好的用眼卫生习惯。

例11：学校里戴眼镜的同学越来越多，引起了人们对学生用眼卫生的高度关注。图6.1-9是近视眼的成像示意图，请据图回答：

(1)眼球内对光线具有调节作用的主要结构是[

]__________。(2)刚走进电影院时几乎什么也看不见，片刻后才可看见周围的人，这种变化是由于眼球的__________变大了。

(3)想一想我们的眼睛，通常被称为“黑眼珠”的部分是[

]__________，“白眼珠”的部分是[

]___________。

(4)你能看到远处的一棵树，是因为它反射的光线形成的物像是落在[

]__________上，这个信息通过[10]传导到__________，形成视觉。

(5)若长时间近距离看书写字，就容易造成假性近视，这时眼球中[4]的特点是__________。以后如果仍不注意用眼卫生，成像就有可能如图6.1-10右边所示，这种情况下要想看清楚远处的物体，就需选用此图6.1-10左边的__________种（填字母）透镜加以纠正。

(6)预防近视眼，除了注意用眼卫生外，还应注意平时的饮食营养，缺乏__________易患夜盲症。思路：眼球的结构中，主要对光线起折射调节的是晶状体，调节光量多少的是瞳孔。“黑眼珠”是虹膜，“白眼珠”是巩膜。光线经过晶状体折射成像在视网膜上，再转变成神经冲动传给大脑皮层的视觉中枢才能形成视觉。近视眼是因为晶状体曲度过大或眼球的前后径过长，物像成在视网膜之前，需要配戴凹透镜矫正。缺乏维生素A会导致夜盲症。

答案：(1)4晶状体(2)瞳孔(3)2虹膜7巩膜(4)9视网膜大脑或视觉中枢(5)晶状体曲度过大A(6)维生素A 知识方法归纳

P95[练习] 1．左图显示的是盲道，盲道为盲人的出行提供了方便。右图显示电视节目中的手语栏目，可帮助聋人看懂电视画面，感知有关的信息。

2．有的人眼球的前后径过短或角膜与晶状体的凸度过小，致使光线到达视网膜时，没有聚成焦点，形成的物像落在视网膜的后方，因此看不清近处的物体，这口q做远视。矫正的方法是配戴适合的凸透镜，使光线正好成像于视网膜上。

3．角膜、晶状体、玻璃体、视网膜、巩膜、脉络膜和视神经等部位受损，都可能导致失明。

快乐测试

经典基础题

1．（2010．盐城）正常人能够看清较近或较远的物体，主要的因为 A视网膜可以前后调节

B．角膜的曲度可以调节 D．瞳孔的大小可以调节

（）C．晶状体的曲度可以调节 2．装有胶卷的照相机和眼球有很多相似之处，下面各组照相机和眼球对应的结构，功能不相似的是

A闪光灯和角膜 C光圈和瞳孔

B．胶卷和视网膜 D．镜头和晶状体

（）（）3．图6.1-11所示的眼的名称以及如何进行矫正

A近视眼凸透镜

B．近视眼凹透镜 D．远视眼凹透镜

（）C．远视眼凸透镜

4．（2010．韶关）下列关于眼睛使用和保护的叙述中，错误的是 A可以在摇晃的车船上阅读书籍 B近视眼可以配戴凹透镜进行矫正 C连续用眼1小时后，远眺几分钟 D．坚持做眼保健操，有利于预防近视

5．某视力正常的同学站在候车厅门口，先是看到一辆汽车停在远处，然后向他迎面驶来。图中能反映该同学在注视汽车过程中眼球晶状体曲度变化情况的是

（）

6．鼻咽部受到病菌感染时，易引起中耳炎，最可能的原因是 A病菌进入血液转移至中耳

B．病菌经外耳直接进入中耳 D．病菌经鼻腔直接进入中耳

（）C．病菌经咽鼓管直接进入中耳

7．（2010．宁夏）保护好眼、耳有利于青少年准确地获取信息。下列有关眼或耳的说法正确的是

A人的视觉是在视网膜形成的C．人的外耳道上有听觉感受器

B近视眼可配戴凸透镜加以矫正 D．鼻咽部有炎症时可引起中耳炎

（）8．(2010．苏州)长期不注意用眼卫生，眼球结构会发生变化而导致近视眼。以下属于近视眼成因的是（双选题）

A眼球前后径过短’ C．晶状体曲度过小

B眼球前后径过长 D．晶状体曲度过大

（）9．(2010．巢湖)夏日晴天中午，小明走进电影院观看《喜洋洋与灰太狼》，刚走进电影院时和寻找到最前1排18号座位时，眼球内瞳孔和晶状体的变化分别是

A瞳孔放大，晶状体曲度由大变小 B瞳孔放大，晶状体曲度由小变大 C．瞳孔缩小，晶状体曲度由大变小 D．瞳孔缩小，晶状体曲度由小变大能力拓展题

10.（2010．日照）据调查，我国青少年的近视发病率高达60%，居世界首位，并且还以每年10%的速度增长，这引起了人们的高度关注。图6.1-12是近视眼成像示意图。请分析回答：

(1)近视患者看不清__________处的物体，可以配戴装有__________透镜的眼镜加以矫正。

(2)如果把眼睛比喻成心灵的窗户，那么结构[①]是窗户上那明亮的玻璃。结构[①]的名称是__________。

(3)在眼球的成像过程中，对进入眼球的光线起折射用的结构主要是[

]__________。

(4)眼球的成像原理与照相机相似，相当于胶卷的眼球结构是[

]__________该结构上的一些细胞将图像信息通过视觉神经传到__________的一定区域，产生视觉。

(5)眼睛是获得外界信息的重要窗口，预防近视、爱护眼睛要从小做起、从自身做起养成良好的用眼卫生习惯。请列出两项预防近视的措施。

①______________________________；②____________________。11.图6.1-13是人耳的结构图，请据图回答问题：

（）

(1)在听觉的形成过程中：外界声波经过[

]__________收集，再通过[

]__________传到[

]__________。

(2)感受头部位置变化的结构是[

]！__________和[

]__________。(3)对声波敏感的细胞在[

]__________内。

(4)小儿比成人咽喉感染易引起中耳炎的原因是图中的__________比成人相对短、宽而且倾斜度小。

(5)“挖耳屎”是不良的习惯，易将图中的[

]__________和[

]__________损伤。(6)由听觉感受器产生的神经冲动是通过__________传到__________的相关区域形成听觉。

(7)听觉形成的正确过程是

A声波→②→③→④→⑨→位听神经→听觉中枢 B声波→②→④→③→⑥→位听神经→听觉中枢 C声波→②→③→④→⑧→位听神经→听觉中枢 D．声波→②→③→④→⑦→位听神经→听觉中枢

12.现在请你用草稿纸做一个小实验：将纸张卷成筒状，贴着右眼，然后把左手伸出，放在纸筒旁边，当你睁开双眼往远处看时，你会惊讶地发现：手掌居然被穿了一个洞，洞中还能看到远处的景色呢！（见图6.1-14甲）

（）

(1)请你就上述实验现象提出一个有价值的问题，并尝试对所提问题作出合理的解答。问题：________________________________________________________________。解答：________________________________________________________________。(2)请在该图图乙中标注“晶状体”和“视网膜”。

(3)孙悟同学在做这个实验时，突然发现一只恶狗向自己猛扑过来，他吓得转身就跑。请你将下列结构名称的代号填人以下流程中，来解释上述现象。

①视网膜②视觉中枢③视神经④支配肌肉的神经⑤脊髓⑥躯体运动中枢

3.输入单个汉字—教案篇三

10、输入汉字

（一）教学目标分析：

（一）知识与技能：通过教师讲解及学生自学，学会用“搜狗拼音输入法”输入汉字，学会用+、-号键查找汉字。

（二）过程与方法：通过上机操作，学习、感受输入汉字的过程，初步学会表达解决问题的过程和方法。

（三）情感态度价值观：

通过完成看图打话的任务，初步培养学生动手操作的能力以及与同伴交流合作的意识和能力。

教学重点：学会用“搜狗拼音输入法”输入汉字。教学难点：学会输入拼音中带有“ü”的字。

教学准备：教师准备：多媒体、经典动画片图片、经典动画片歌曲。教学用时：1课时

教学方法：讲授法、演示法、尝试法、练习法教学过程：

一、导入新课

利用大屏幕展示：孙悟空图片师：你们看，他是谁呀？生：孙悟空。

师：他是什么中的人物？生：《西游记》

师：我们都认识他，可有一些外国的小朋友还不认识他呢，为了让更多的人认识他，老师要在图片的右边输入他的名字“孙悟空”这三个字。在以前的学习中，同学们已经掌握了字母的输入方法，那汉字如何输入呢？这节课，我们就一起来学习输入汉字的方法。（出示课题）

利用大屏幕展示：孙悟空图片+文字

二、新授课

1．老师讲解，并操作演示：（1）启动“写字板”。（2）切换输入法：

师：在电脑中输入汉字主要使用到键盘，在键盘的主键盘区上有26个英文字母（屏幕出示键盘图，标出26个字母键），用它们就可以输入汉字了。

教师演示：输入sunwukong。

师：怎么输入的是英文字母呢？这是因为电脑在默认状态下输入的是英文字母。要想输入汉字，我们还需要一位好朋友的帮忙。它就是“中文输入法”，常用的中文输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法等，而在拼音输入法中有搜狗拼音输入法和全拼输入法等，这拼音输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们就一起学习利用搜狗拼音输入汉字的方法。

师：首先，我们要将输入状态切换到“搜狗拼音输入法”。

在屏幕的右下角，有一个小键盘的图标，它就是切换输入法的按钮，单击后弹出的输入法菜单，在输入法菜单中单击“搜狗拼音输入法”，屏幕右下角出现一个小方框，它呢，是输入法状态栏。这时，输入状态就切换到“搜狗拼音输入法”了。

（3）输入汉字：孙悟空

师：输入状态切换到“搜狗拼音输入法”后，就可以输入汉字了。我们先输入孙悟空的“孙”这个字，依次输入拼音字母“S”“U”“N”，在文字选择栏出现与“孙”同音的字，这些字前面都有一个数字编号，按下主键盘区对应的数字键就可以完成输入了。“孙”这个字前面的数字是“1”，按下主键盘区的数字键1，在写字区光标处出现“孙”这个字。接着输入“悟”字，输入拼音字母后，在文字选择栏中并没有看到这个字，这是怎么回事呢？原来它藏在后面了。我们可以在键盘上按“+”号或“-”号键来查找它。每按一次“+”号键，字词选择栏向后翻一页；每按一次“-”号键，字词选择栏向前翻一页，直到找到“悟”字，再按与“悟”字对应的数字键，在写字区光标处出现“悟”字。“空”的输入方法与“孙”、“悟”字的方法相同。依次输入汉字的拼音字母，在文字选择栏找到汉字后，按下对应的数字键，在写字区光标处出现“空”字。

我们一起来回忆一下输入汉字的操作步骤： a将输入状态切换到“搜狗拼音输入法”。b依次输入汉字的拼音字母。

c在文字选择栏，找到要输入的汉字（如果这一页没有，按键盘上的 “+”号或“-”号键进行查找）。

d按下与汉字对应的数字键。

e所要输入的汉字在写字区光标处出现。（4）学生输入汉字：孙悟空

师：现在我们知道了输入汉字的步骤，想试一试吗？那好，请你输入孙悟空3个字。

学生练习，教师巡视、指导。

三、汉字输入练习：

师：同学们成功的输入了“孙悟空”这三个字，学会了输入汉字的方法。这就帮老师解决了在图片右侧输入“孙悟空”的问题了。那你们愿意玩一个闯关游戏吗？（小组比赛的形式）

第一关：知道这张图片画的是什么吗？（猪八戒吃西瓜）那第一关的任务就是在写字板中输入：猪八戒吃西瓜。

第二关：猪八戒一边吃西瓜，一边说：“绿皮西瓜真好吃！”跟着，第二关的任务也就出来了：在写字板中输入：绿皮西瓜真好吃。

师：在输入过程中，你遇到困难了吗？怎么解决的？生：不知道绿字怎么输入。

师生共同总结：键盘中没有“ü”这个字母，凡是遇到拼音中带有“ü”这个字母时，就用“V”来代替，就可以成功输入汉字了。

第三关：（出示唐僧师徒四人的图片）请你根据画面内容，在写字板中输入一个词或一句话。

学生练习，教师巡视指导。点几个输入的内容幽默的学生读一读。

四、课堂小结：

师：通过这节课的学习，请你在写字板中，输入一句你自己的收获。（输入完，点几个学生读一读自己的收获。）

师：这节课我们一起认识了“搜狗拼音输入法”，学会了输入汉字的方法。为提高我们的输入水平，希望同学们平时能够多练习一下。下节课我们要学习词组的输入，有兴趣的同学请提前看看书。

教学反思：

本课从学生要输入汉字的需要出发，引导学生学会利用搜狗拼音输入法输入单个汉字的方法。

设计思路：整节课的环节都是围绕学生所熟悉的《西游记》的有关内容设计展开的。利用学生熟悉的人物孙悟空的图片，创设情境，进行导入，引出本课的学习内容，充分的调动学生的学习兴趣和积极性。通过教师演示、讲解输入孙悟空的名字的方法，让学生初步了解利用搜狗拼音输入法单个汉字的方法，师生一起总结出操作步骤。学生按操作步骤尝试输入孙悟空的名字。在学生掌握基本的操作方法后，学生根据《西游记》图片中的内容通过自己的想象，进行输入单个汉字的练习。为了吸引学生兴趣，此环节设计为闯关游戏，让学生在玩中学，在学中玩。

本节课主要讲述了启动搜狗拼音输入法的方法，以及如何利用搜狗拼音输入法输入单个汉字。利用搜狗拼音输入法输入汉字时，要让学生掌握选字的方法，了解上翻、下翻查找相应汉字的方法。其中拼音字母ü字是个特例，先通过学生自己尝试，发现问题；然后，由会的学生进行演示，老师进行讲解；最后，学生练习加深对这个特例的认识。采用这种方式教学，学生掌握的更牢固一些。

通过这节课，我发现自己还有许多不足。这节课，虽然课堂气氛很活跃，学生也喜欢这样的形式，但整堂课，表扬和鼓励太少，打消了学生的积极性。语言表达不够准确、清晰，专业术语过多，学生不容易理解。在闯关游戏环节，只是自己一个人对学生进行指导，浪费了大量时间。

4.第09课《多样的输入法》教案篇四

多样的输入法

1教学目标

1.知道常见的汉字输入方法。

2.通过百度手写输入法的体验，感受汉字输入的基本过程。3.能够通过键盘自主的输入汉语拼音。2学情分析

本课从了解常见汉字输入方法、体验汉字输入和畅想未来的汉字输入法来编排教学内容。教材安排了四种主流的汉字输入法，键盘输入、手写输入、语音输入、扫描输入，让学生对汉字输入法有一个整体的认识，拓宽学生的知识面。一百度手写输入为例，介绍了运用手写汉字的基本过程，并通过这种方法上网查找不认识的字的读音。最后用拼音输入畅想的内容，作为后续拼音学习的铺垫，并且巩固上一单元的键盘指法操作。3重点难点

重点：畅想未来的汉字输入法，拼音录入练习。难点：掌握汉语拼音与英文字母的转换匹配。4教学过程

教学活动【讲授】教学过程

一、了解多样输入法 1．【出示图片】

师：全世界使用计算机或者智能电子产品的人越来越多，看看周围上至百岁老人，下至两岁儿童，大都能轻松使用这些日益先进的高科技产品。这么小的孩子键盘使用得很好了，神奇啊？主要排布是英文字母，只有26个。可是汉字有几万个，中国人到底是怎么把汉字输入计算机？大家已经把课文第28页的调查表回家做了？请汇报一下你的调查结果？【指名说边板书】拼音、五笔、笔划……、语音输入、手写输入、扫描输入。小结：拼音、五笔、笔划等都使用什么工具？所以我们统称为“键盘输入”。师：我们这节课就是来学习“多样的输入法”。板书课题

2．师：为什么会出现这么多的输入法呢？到底它们有什么特点呢？

3．【PPT出示】师：你能快速找出每种输入法的特点吗？你觉得每种输入法有没有缺点？适合怎么样的人呢？（请学生简单说）

二、体验多样输入法

1．师：你想不想体验一下这些输入法？把你的体验感受制作成一张表格，给别人提供参考。你想体验哪种输入法？

2．（1）扫描是学生写好，扫进电脑，两名。

（2）语音第一步输入简便，第二步，说得真好，告诉大家你的名字，或者说体验一下用语音输入你的姓名，第三步，再请一位同学体验一下，把这个字用语音输入，那（指板书）用哪一种输入法合适呢？引出手写

（3）手写输入：操作步骤，百度手写输入，查到是什么读音，然后再通过语音输入，告诉老师答案。填表

（4）键盘输入：追问：为什么大家都不选择键盘输入呢？教师演示。优点和缺点。（学起来慢、难、不会……）拼音、五笔等，如果请你选，你选择哪种？为什么？给大家一个配对小游戏。完成以后，你是不是觉得拼音键盘输入一点也不难，再来体验一下吧！

三、畅想输入法

1．师：通过四种输入法的比较，你觉得最好能创造怎样的输入法最方便、最容易使用，畅想一下？【PPT】畅想未来的输入法请几位同学说一说

2．师：让我们通过这种形式，把你的想法写在“写字板”里，保存并上交。3．教师演示：打开写字板——输入“wo xi wang”“wo xiang yao”

4．完成的同学，观看【PPT】《霍金的输入法》和阅读《电脑键盘的布局》，阅读其他同学的想法（发送09链接）如果又有新的畅想，还可以在“写字板”里书写并上交。