信念小学生作文400字

信念小学生作文400字（精选15篇）

1.信念小学生作文400字 篇一

你还会放弃信念吗

在苏州的留园内，有一方清池，池水清澈透明，游鱼细石，直视无碍。春天到了，百花盛开，一时间桃李妖娆，姹紫嫣红。浓到醉人的香气溢满留园，百花婀娜窈窕的姿态占据留园。那方池只是静静地看着。冬天，百花早已面目全非，枝头仅有的残妆也消逝在北风中。那方池没有改变什么，自是独守一片清。当雪花飘落，它便欣喜地将片片雪花拥入怀中……

每个人心中都有一方清池。清澈的池水便是我们干净透明的信念。它毫无杂念，它不染一尘。身边是妖艳的桃李也好，是枯槁的枝条也罢，它都不该改变。为了你心中的池水，你还会放弃信念吗?

池如此，人亦然。

文天祥，当他被俘，当他身处异乡，当他经受磨难时候。他仍旧吟诵出：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国豪情，爱国便是他的信念。他的信念没有随局势而变。他心中的池水便如明镜般折射出他人性的光辉!再看如今的季羡林，当他饱受“文革”摧残时，当他沦为一个看大门的人时，当他年过花甲时，他没有放弃研究，从《罗摩衍那》到吐火罗文，从普通学者到北大教授。我们看到了，是他对古文字研究的执着，对信念的坚守，走到今天!他心中的池水，定是清明如镜吧……

我相信，太阳的光辉只在清澈的池水中才得以折射。伟大的人格在坚守信念中才得以铸就。无悔的人生在坚守信念中才能走向尽头!

试问，看到这，你还会放弃信念吗?

2.信念小学生作文400字 篇二

一、新时期大学生理想信念教育的内涵

理想信念是人生目的的体现,是人生发展的内在动力。正确认识和把握新时期大学生理想信念教育的内涵,对加强和改进大学生理想信念教育有着极其重要的作用。所谓“理想”通常是指人们在实践中形成的、具有实现可能性的对未来的向往和追求。所谓“信念”是指人们在一定的认识基础上确立的、对某种理论主张或思想见解及理想坚信无疑,并要努力身体力行的精神状态。理想的确立是信念形成的基础,信念是对理想的支持,没有信念,理想就可能发生动摇,所以理想和信念往往都是放在一起来谈、来用。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)将大学生理想信念教育区别为两个层次:一是中国特色社会主义的共同理想信念,二是共产主义的远大理想信念。在社会主义初级阶段,建设中国特色社会主义的共同理想,既是共产主义运动的组成部分,也是远大理想的阶段性、现实性的体现。大学生今天为实现共同理想而勤奋学习和工作,就是在为实现远大理想创造条件;决心为实现远大理想而奋斗,就必须脚踏实地地为实现共同理想而努力奉献。《意见》对中国特色社会主义的共同理想信念作了新的概括,即确立“在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念”,具有深刻的爱国主义内涵。

二、新时期大学生理想信念教育的重要性和紧迫性

1783年11月21日,人类实现了一个自古以来的理想,人飞上了天空。法国巴黎皇妃行宫花园内,将稻草投入炉中,产生了热空气,气球冉冉升起,蒙特哥菲尔兄弟随着热气球飞上了950米的高空,他们翱翔了25分钟,这是人类历史上首次飞行创举。有了飞的理想,经过不懈的努力,现在人类已经能够登月。“天生我材必有用”,理想是人类前进的灯塔。一个时代的青年人有没有正确的理想信念,在很大程度上决定着一个国家的前途和命运。大学生是拥有现代科学知识的人才群体,是当代青年人中的代表,在未来经济发展中将发挥重要的作用。他们不仅比较系统地掌握了某一方面或某一领域的现代专门科学知识,是未来知识和科技创新的主体,而且拥有较系统的现代管理科学知识,毕业后将成为各部门或单位的骨干。当代大学生所肩负的历史使命决定了对大学生进行理想信念教育的极端重要性。

理想信念是大学生世界观、人生观、价值观的根本反映,是大学生政治方向的集中体现,是大学生思想政治素质和综合素质的核心内容。伴随着经济全球化进程的日益深入和我国市场经济的发展以及高校教育体制的改革,潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的思想,某些腐朽落后的生活方式也侵蚀着大学生的心灵。特别是近些年来,西方敌对势力思想渗透的力度进一步加大,呈现出新的特点:意识形态的渗透越来越多地以文化产品、文化服务、文化交流的形式出现,形式更加隐蔽;更多地借助互联网、现代通讯系统、广播电视等现代电子媒体加强渗透,渠道更加多样;越来越多地利用非政府组织开展渗透和颠覆活动。有些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感不强等问题。这些问题如果不加以正确的思想引导,在一定条件下,就有可能成为影响社会和谐的因素。可见,加强大学生理想信念教育是构建社会主义和谐社会的迫切要求。[3]

三、新时期大学生理想信念教育的具体实施途径和方法

对大学生加强理想信念教育,使他们坚定政治方向,树立马克思列宁主义的世界观、人生观、价值观,培养良好的道德品质,成为社会主义事业的接班人和建设者,这是高校思想道德建设需要解决的新课题。我们要抓住世纪之交的历史机遇,以高度的政治责任感和强烈的时代紧迫感,注视新变化,研究新矛盾,解决新问题,探索新思路。

1、要加强马克思主义理论的教育

正确的理想信念不是自发产生的,而是来源于马克思主义理论的武装,来源于在这一科学理论指导下的社会历史发展规律和人生价值的清醒认识和正确把握。马克思主义的辨证唯物主义和历史唯物主义从客观上揭示了人类社会历史发展的规律性,科学论证了社会主义、共产主义是人类社会发展的必然趋势,它的内在要求和价值所在,就是要培养人们树立科学的世界观、价值观和人生观。高校作为科学文化的殿堂,必须弘扬科学精神,传播科学思想和倡导科学方法。我们要广泛开展马克思主义理论教育,采取行之有效的措施,改变空洞的说教,利用多种形式,大力普及科学知识,倡导文明健康的生活方式,划清唯物论与唯心论、无神论和有神论、科学与迷信的界线。使学生从认知上深刻认识社会主义的正义性、必然性和艰巨性;从情感上认清共产主义、社会主义事业的崇高和美好。把个人价值和社会价值结合起来,把远大理想和阶段性的奋斗目标结合起来,自觉地献身于建设有中国特色的社会主义共同理想。

2、以“两课”为主渠道,进行理想信念教育

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》提出:“学校政治理想课和思想品德课是系统地对学生进行马克思理论教育和品德教育的主渠道和基本环节,要重点进行教学内容和教学方法的改革。”[5]但是我们必须看到,由于“两课”课程设置不尽合理,教学内容不能反映理论和实际的最新进展,不能有针对性地回答重大的理论和现实问题,有针对性地回答学生关心的思想热点、难点问题,教学方法单一,教学手段落后,因而缺少科学性和实用性。所以,我们必须加快“两课”教学改革,不断完善和充实马克思主义理论本身的内容,坚持理论联系实际,紧紧贴近大学生的思想和生活、贴近国家和社会的实际,要加强教材建设,改进教学方法,优化教学手段,提高教师的政治理论素养,增强教师的责任感,并要经常研究学生关心的热点难点问题,研究学生对人生价值、理想信仰的基本认识以及他们的思想需求和变化规律,有针对性地对学生进行马克思主义人生观和价值观的基本理论教育,帮助他们化解人生道路上遇到的困惑和矛盾,真正发挥“两课”在育人中的主渠道作用。

3、加强校园文化建设,在校园文化活动中贯穿理想信念教育

校园文化有很强的教育功能,它直接影响着学生的价值观念和精神境界,营造了学校的氛围,是高校对学生进行理想信念教育的重要阵地,对学生的成长起着重要作用。随着我国对外开放的不断深入,西方思想文化不可避免地涌入人们的思想和生活,国内外敌对势力为了争夺青年一代,企图用文化渗透使大学生确立西方的思想观念和价值体系,侵蚀我国青年一代的社会主义的理想和信念。而大学生由于处在世界观形成时期,对于社会文化思想的复杂状况还缺乏辨析的能力,易受到各种思潮的影响。为此,我们必须高度警惕,特别要把握好校园文化活动的政治方向和价值导向,更要弘扬中华民族优良的文化传统和民族精神,紧紧围绕“国家利益至上”、“在集体中求得发展”、“诚信受益”和“在创业中实现人生理想”等四个基本价值观,积极开展丰富多彩的校园文化活动,激发学生的爱国热情,焕发学生报效祖国的豪情,不断坚定学生社会主义的理想和信念。

4、积极开展社会实践活动,在社会实践中渗透理想信念教育

江泽民同志在《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》中指出:“青年人要有理想,还要有实现理想的坚定信念和脚踏实地百折不挠的奋斗精神”。坚定信念和脚踏实地百折不挠的奋斗精神是理想得以实现的根本保证。社会实践活动,为他们开辟了新的更为广阔的教育天地,他们在走出校园、深入社会的过程中,对于感受中国特色社会主义伟大实践,加深对邓小平理论、“三个代表”重要思想的理解和对党的路线方针政策的认识,坚定在中国共产党的领导下,走中国特色的社会主义道路,实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念,能够更多地了解国情、社情和民情,增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格,变被动的听为主动的看和感受,学到校园里学不到的知识,同时能够力所能及地为社会做一些实事,从中拓展自身的全面素质。从而增强了历史使命感和社会责任感,对于培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人具有重大意义。

5、利用网络加强大学生理想信念教育

网络的飞速发展对大学生的思想政治教育特别是理想信念教育是一种机遇。它能充实高校理想信念教育的内容,活泼理想信念教育的手段,为高校理想信念教育注入新的活力。但是,互联网对高校理想信念教育也提出了严峻的挑战,由于互联网没有主观责任机构,用户的发展和使用没有限制,对网上的信息难以追查其真实来源和核实其可靠程度,这就容易为各种不法分子和敌对势力所利用,网上庞杂的信息良莠交织,真伪难辨,大量挑战共产主义理想信念的有害信息横行其道,给我们的理想信念教育制造了很多的“糖衣炮弹”。因此,净化信息网络环境,抵御有害信息的侵袭已迫在眉睫。

摘要：本文就新时期大学生理想信念教育的内涵、重要性和紧迫性做了阐述,并对加强大学生理想信念教育的具体实施途径和方法进行了探讨。

关键词：新时期,大学生,理想信念教育

参考文献

[1]胡锦涛:《在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话》,2005年1月18日。

[2]中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,2004年8月26日。

[3]陈卫东:《对新时期大学生理想信念教育的思考》,[J],《中南民族大学学报》,2006年。

[4]江泽民:《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》,1998年5月4日。

3.以信念为题的作文400字 篇三

信念是什么?是一种感觉，一种自信的感觉!人有了信念，就好像一只迷失方向的大雁，不知所措，又任何事都无能为力!

莱特兄弟就是靠着一个信念——要让人类飞向蓝天。于是，将滑翔机加以改装，成了飞机，实现了人类的`梦想。

人类又一个梦想——探索宇宙，遨游宇宙。由于人类的不断努力，二十世纪就实现了这一伟大的理想。

说说我自己吧!记得上学期运动会，在百米冲刺前，我就暗暗地鼓励自己，努力努力努力，加油加油加油!终于，我凭着坚定的信念成为了百米赛跑的高年级男子的冠军，威震学校。

最近，我得了一种病，过敏性紫癜，这种病魔十分狠毒，每当我打倒它时，它总千方百计让我复发，使我反反复复了好几次。后来，我只能兵行险招了，于是我强迫自己不回老家，不乱吃东西，我凭着一个信念：一定要战胜病魔!终于，现在的我以绝对胜利的情势压倒了病魔。

4.中学生关于初三信念作文600字 篇四

所以，有信念的人才能苦苦支撑，才能忍受住那么多的艰难困苦，才能抵挡住那么多的风霜刀剑。有信念的人才能与黑暗抗争，直到迎来希望的曙光。信念就是这么神奇，看不到摸不着，没有人能准确的形容它的样貌。

它就像是生命的守护者，当我们在人生的低谷里徘徊不前时，当我们以为人生就此黑暗时，当我们软弱起来打算向生活屈服时，信念如一声惊雷，震动了山谷，也震醒了我们昏睡的灵魂。坚持吧，一次又一次，我们听到心灵的呼唤，奋起吧，坚持就是胜利。信念守护着我们，给我们一路前行的力量。哪怕，夜再黑暗，井底再深，山谷再幽暗，路再崎岖，我们，拥有信念陪伴的我们，终将走出人生的低谷，迎来一往无前的光明。

5.信念小学生作文400字 篇五

自从读了《厄运打不垮的信念》一文后，我的心久久不能平静，谈迁的那些身影一直在我眼前回荡。是啊，有几人能在辛辛苦苦花费20多年的时间，6次修改，且文字达500万之多的明史《国榷》被一夜之间盗走。而不气馁重写呢?这话说着容易，做着难俗话说：世上无难事，只怕有心人。这句话果真在谈迁身上应验了。谈迁又通过不懈努力写成了一本新的《国榷》，内容比原先的那部更加翔实，可信这种坚定不移的信念难道不该值得我的们学习吗?

这篇文章使我想到了以下事例：我刚练字时，常常遭到周老师的批评，终于有一天，我——————伤心的哭了。失败的泪水使我对书法失去了信心，对成功之道失去了信念。可是当我转念一想，失败乃成功之母，像爱迪生，诺贝尔，爱因斯坦，霍金这些名人，不都是经历过无数次失败与实践才取得了令人瞩目的科学巨大成就。何况我们的人生之路才刚刚起步，还需要我们去一步步探索，一步步去实践。即使成功之路充满艰辛，我们也要迎韧而解，毕竟，我不是天才，所以我常常失败，可是每次失败不都是成功的开始吗?只要努力，只要坚强，只要不怕艰难，就可以通往我们心中的那一条美丽的成功之路。终于，功夫不负有心人，经过我的刻苦学习，努力钻研，我终于取得了明显的成就，水平也有了明显的提高。事后，通过我的努力，我还在青少年国际书法大赛上获得金奖、银奖，在母亲颂中获得金奖，太平洋保险书画二等奖……从此，我对书法有了兴趣，有了力量，从中，我明白了：只要有着坚持不懈地坚强精神，就一定能取得信人满意的巨大成绩。

6.以“趣学”信念点亮小学英语课堂 篇六

一、“趣学”信念的形成

现在的社会飞速发展, 孩子们的成长环境和原来相比发生着巨大的变化, 孩子周围高科技的玩具事物很多, 周围的诱惑也越来越多。小学生正处在活泼好动的年纪, 他们本身就没有很好地定力, 尤其对于英语学科而言, 又是新生的一门学科, 所以我们在教学的时候要以学生为主体, 站在学生的角度去备课, 让趣味教学贯穿我们整个小学教学过程中, 为以后更加深层次的学习奠定良好的基础。

一个好的开始是成功的前提, 这个当然也适合我们小学英语课堂, 一个好的备课方案可以促成趣味教学法的有效进行。老师备课的好坏可以关系到一堂课的成功, 我们在明确趣味教学的同时应该理清我们这堂课的重点是什么, 不可以只重视提高学生的兴趣了, 而忘记我们的任务是什么, 所以我们做备课的目的就是让我们的课堂教学目标明确。另外作为老师要合理安排下时间, 因为作为小学英语来说我们的课时是有限的, 一堂课的时间也是有限的, 所以我们要根据课程要求合理安排我们的教学任务。再者对于采用趣味教学方式也需要老师针对课程去选择适合本班级学生的一些“趣学”教案。

学生英语学习兴趣的培养是我们进行“趣学”的关键。俗话说:兴趣是最好的老师。所以我们要重视学生兴趣的培养, 激发学生的学习动力。想要对学生进行兴趣培养关键就在于课堂之上。我们的小学英语课本设计的就很有动画感, 都是通过一些简单的对话的形式来进行英语教学。所以老师首先要改变原来那种古板的教学模式, 放弃那种老师一直讲学生一直处在听的形式, 大胆采用合作学习法、竞赛教学法合理利用我们的多媒体资源, 让学生在学习英语的过程中体会到英语的神奇之处, 慢慢接受英语, 热爱这门学科。

二、“趣学”教学模式在小学英语课堂中的应用

小组学习法是我们点亮小学英语课堂的重要方法之一, 是进行“趣学”的核心。小组学习法是一种新型的教学方式, 对于小学生来说他们都喜欢去体验新鲜的事物, 所以我们采用小组学习法可以更好地调动学生的学习兴趣。另外, 在小学英语教学过程中, 小组合作学习可以充分调动学生的学习积极性, 活跃课堂的气氛, 使学生学会自主学习, 培养学生学会合作的意识, 更好的树立“以学生为主体”的教学模式。在进行小组学习的时候我们可以根据学生的情况分下小组, 就近原则最好还要参照学生的意愿及学生自律能力及学生学习能力的强弱进行合理的分组, 最好每组能选出一个具有说服力的小组长带领他们更好的完成老师布置的任务。每次上课前老师布置任务, 小组长对任务进行细分, 保证任务分配到个人, 先自己思考, 然后由组长带领大家一起交流, 遇到都不会的单词还可以请教组里的其他成员, 例如在新课开始之前我们可以留出时间给学生自由的讨论, 这时我们就可以让学生根据小学为单位在预习的过程中遇到什么问题10分钟后可以自由讨论, 之后小组没有解决的可以由别的小组来回答, 最后老师在进行讲解, 小组教学法可以完全带动学生的学习气氛, 带给课堂以激情和活力, 使学生可以都参与到学习当中来, 更加带动了学生主动性的培养, 使学生在学习中得到乐趣, 也大大加深了学生对自己英语生活中主角意识的培养。

竞赛学习法可以提高小学英语教学的趣味性。自2011年起, 我国正式把英语加入到小学三年级的课程, 其中在教学过程中出现最多的问题就是学生的学习效率低, 课堂气氛沉闷, 这些问题究其原因就是老师采用的教学方法不得当。实践证明, 竞赛学习法是一项见效很快的教学方式, 它可以更好地激发学生的斗志, 提高学生学习的兴趣。竞赛的形式有很多:诵读竞赛、词汇竞赛、对话竞赛、知识点竞赛、辩论竞赛。例如在对话竞赛中, 老师可以根据我们的课程选出一篇文章进行演讲, 如《What you do?》这篇课文, 我们就可以以小组的形式先轮流进行角色扮演, 看看哪个小组的成员说的最流畅, 单词说的最准确, 人数最多, 内容形象生动的赢得这场竞赛。通过这种形式可以完全激发学生的学习兴趣, 更好地掌握口语交际能力。我们的英语教学本身就是一门语言, 学习英语就是希望可以学以致用, 更好地和人交流。

随着英语在世界范围内的广泛应用, 英语已成为国家与国家交流的一种方式。尤其是自改革开放以来, 英语越来越普及, 成为人们交流的一种方式, 我们也更加重视英语教学。对于小学英语教学来说, 老师本着“趣学”的信念很重要。只有抓住学生的兴趣才可以从根本上解决教学效率低的问题, 使学生喜欢英语, 乐于学习英语, 才可以使英语学以致用。所以在教学的过程中老师要从课程的趣味性下手, 让学生可以在一种轻松愉快的氛围下学习, 相信“趣学”信念一定可以点亮整个英语课堂。

参考文献

[1]陈裕.小学英语课堂中竞赛类游戏的魅力[J].青春岁月.2013.

[2]刘妙梅.让英语课堂“动”起来[J].教育平台.2013.

7.信念作文800字 篇七

我曾以为，我对信念了解得一清二楚。但当老师问起我：“信念是什么”时，我一下迷惑起来，对呀，信念是什么呢? ――是性格?是品质?或者---不，信念是意志行为的基础，是个体动机目标与其整体长远目标相互的统一，没有信念人们就不会有意志，更不会有积极主动性的行为!信念是“我相信”“我认为”“我希望”……

我的信念又是什么呢?我自问自己。望着窗外的蓝天，我暗自苦苦思索起来。

或许是相信世间没有弱者吧!经过许久的思索，我终于得出了这个结论。是的，我相信世间没有弱者。每个人都有自己的优点，长处。上天不会将一个人造得十全十美，更不会把一个人造得一无是处。而每个人在自己擅长的区域里就是强者!人们常常用“强”“弱”来评判一个人的能力。这是一个很大的错误。就像把乔丹拉去踢足球，让冰心去画漫画一样，你能说，他们就是弱者了吗?若他们是弱者，那还有多少强者呢?而那些所谓的“弱者”，只不过没有意识到自己的长处而已。所以，我认为：世间没有弱者!哪些常把“强”“弱”挂在嘴边当借口的人，请重找一个掩饰吧!

我想，我认为只要尽我们自己的力，永远都不会有不能越过的困难。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”不就是这样描述的吗?上帝为你关上了一道门，必然会为你打开一扇窗。老天不会把你逼到毫无退路，就像在浩瀚无边的一片漆黑的天空中，总会有一颗明亮的星星散发出一丝光亮一般。只要你紧紧抓住那一丝亮光，就不会有绝望。人生没有不能逾越的山，至少上天会给你这个选择。

乐观的观察生活，你会发现生活的美好。任何事物都具有两面性，包括生活也不例外。你的情绪变化靠的就是你自己的选择。你是愿意快乐，还是愿意伤心呢?就看你自己了。海伦?凯勒曾这样说过：“我要把别人看到的当成我的太阳，别人听到的当成我的乐曲，别人嘴角的微笑看作我的快乐。”我们为何不能如此呢?让我们去观察生活好的一面吧，我的朋友!

8.信念作文300字 篇八

从前有一个探险爱好者。有一次，他在丛林中迷失了方向他非常着急，因为这是一片很大的热带雨林，起码有80平方千米，只是一直走，也得需要20多天。即使有充足的食物和水，一旦迷失了方向，就算是有再多的食物与水，那又有什么用呢?他开始慌了，变的不再沉着冷静，丢失了走出丛林的信念。

又走了几天，他遇见了一所破旧的房子，推开早已破旧的门，里面只有一个布满尘土的日记本，他吹掉日记本上的尘土，翻开日记本的第一页，读着上面的文字：在屋子的后面有一个指南针，按指南针指示的方向，就能走出丛林。他欣喜若狂，立即跑出屋子，找到书上写的指南针，按照指南针指示的方向他向那个方向走去。他十分高兴，心中再次充满了希望，拥有了走出丛林的信念。几天后，他终于走出了丛林。那本日记本上记述的全部都是真的吗?不是的`，那本日记本只是给人以信念、一种成功的信念。

9.重燃学生渴望成功信念五步曲 篇九

一、让学生接受失败, 查找原因, 积累走向成功的经验

失败在人的成长中、工作中是不可避免的, 遇到失败时, 要学会正确面对和处理。爱迪生的发明是一个最经典的关于对待失败的例子。他曾长期埋头于一项发明。一位年轻记者问爱迪生, 对目前发明失败过一万次有何感想?爱迪生回答说:我并没有失败过一万次, 只是发现了一万种行不通的方法。爱迪生成功地发现了许多方法行不通, 于是继续做下去, 直到发明了一种可行的方法为止。学生考试考得不好, 并不可怕。学生只要从考试中汲取经验和教训, 找出自己在学习中、考试中存在哪些问题, 并把这些问题一一解决, 就会一步步走向成功。

二、尊重学生, 培养信心

失去信心, 是因为有不好的影响或错误的引导。自信心是一个人成功的内部因素。爱默生说过:“自信是成功的秘诀。”《读者》曾刊登了一篇题为《报复与报答》的文章。文中介绍了两位老师:一位是甲老师, 一位是乙老师。甲老师尽管也很认真负责地工作, 但她不尊重、不信任学生, 所以使学生小A与老师矛盾很深, 最后导致小A跟甲老师对着干, 学习成绩下滑很厉害, 初二考试七科才得260分。而乙老师也认真工作, 更重要的是他关心、尊重、信任学生, 使小A由一个所谓的坏学生变成了一个非常上进的好学生。一年后, 学习成绩得到大幅度提高, 达到了528分。在小A的心里, 一直有一个愿望, 将来长大了, 一定要报答乙老师。“乙老师说过, 想办一所自己的学校。等我有了本事, 一定要给乙老师建她自己的学校。”这个15岁的少年, 一脸认真。只要教师尊重学生, 激起学生的自尊心, 学生就会增强自信心, 向着好学生的方向去努力, 最终就一定能成为一个好学生。

三、扩大学生可能成功的领域, 利用鼓励性评价, 增强他们的成功体验

“门槛效应”是美国心理学家弗里德与弗里瑟提出的, 指的是一个人接受了低层次的要求后, 适当引导往往会接受更高层次的要求。对失败较多的学生来说, 容易形成自卑感, 产生退缩心理, 这会使他们在各种活动中都抱着一种观望的态度, 很少主动尝试。因此, 创造学生成功的机会, 是十分必要的。一位新体育教师, 在第一年教学时, 班里有一个学生不仅学习成绩差, 而且特别顽劣, 处处与教师作对, 上语文课拿数学书, 上数学课拿英语书。对于这位新教师, 他更是不害怕。在一节体育课上, 这位新体育教师教学生学习蛙跳, 他不仅不学, 还捣乱跑走。新教师不服气在后面追。但几圈过后, 新教师没追上学生不说, 还被甩开一段距离。教师发现这个学生跑步很快, 于是不再追他, 而是在原地鼓起掌来, 学生回过头来惊奇地看着教师。于是, 新教师说这个学生是班里的跑步健将, 问这个学生敢不敢与同学们比比。以他不服输的性子, 他答应了。经过几轮比赛, 他战胜了所有的对手, 所有的同学都向他投去羡慕的目光。从那以后, 他变好了。

四、让学生树立更高的学习目标

关键是纠正学生认为上课无关紧要的思想。正确的学习目标使学生方向明确, 能激发学生的内在动力, 激励学生为之奋斗。学生学习没有目标, 就像海上的浮萍, 终年不知漂向何方, 会浪费掉大好时光。教师应先让学生制定近期目标, 即在最近一段时间要完成什么学习任务, 写清大约用多长时间、完成的步骤、可能遇到的困难和解决的办法等。目标要具体, 要“小、实”, 所谓小, 就是目标要易于完成;所谓实, 就是目标要实在、具体, 适合自己的特点, 不可过高或过低。学生经过努力能够在近期实现制定的目标, 让学生看到希望, 增强自信心。然后再让学生制定中期目标, 实现知识“不欠账”, 疑难不放过, 学习不偏科。最后让学生树立远期目标, 即将要从事什么职业, 做职业选择。

五、让学生拥有坚强和毅力

斯蒂芬·霍金 (Stephen Hawking) 是国际著名数学家、理论物理学家, 英国剑桥大学应用数学和理论物理系终身教授。霍金在大学学习后期, 开始患“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症” (运动神经元疾病) , 半身不遂。他克服身患残疾的种种困难, 进入剑桥大学任研究员。他的不朽名著《时间简史:从大爆炸到黑洞》, 从研究黑洞出发, 探索了宇宙的起源和归宿。他先后获得物理学界两项大奖, 即阿尔伯特·爱因斯坦奖和沃尔夫奖。1985年霍金丧失语言能力, 表达思想唯一的工具是一台电脑声音合成器。他用仅能活动的几个手指操纵一个特制的鼠标器在电脑屏幕上选择字母、单词来造句, 然后通过电脑播放声音, 通常制造一个句子要5、6分钟, 为了合成一个小时的录音演讲要准备10天。没有坚强和毅力, 霍金不可能从一个残疾人成为世界著名的科学家。

10.关于信念500字作文 篇十

他不解地走上前去，问老人为何将它们全都打碎了。

老人不紧不慢地说：“火候没有掌握好，都有一点毛病。”

他惋惜道：“可是你已经花费了许多的心血啊!”

老人长吁了一口气道：“可我相信下一炉会烧得更好些。”老人坚定的口气里透着十二分的自信。

老人又坐在霏霏的雨丝中，再次从头开始，认真地一点一点地做起泥坯。那坚决打碎重来、成功在握的从容自若，深深地打动了他——是啊，即使所有的.瓦罐都打碎了也没有关系，只要心头执着的信念不被打碎，老人就不愁做不出更加满意的瓦罐。

默默地，他朝老人深深鞠了一躬，转身跑回家中，背起简单的行囊毅然地加入南下打工队伍中。在一次次焦灼的等待中，在一次次失望的重击后，他终于谋到一份很艰辛的工作——在一个建筑工地当小工。

数年后，他拥有了一家不小的公司。

11.描写信念作文800字 篇十一

星期四，那是一个阳光明媚、鸟语花香、空气新鲜的早晨。我怀着满怀的好心情，走进了教室。可是没过多久，程老师突然抱着试卷走进教室严厉的对我们说：快点!全部东西拿下去，只留下草稿本和文具盒在上面!是程老师打破了这个宁静的早晨!程老师根本没有说今天要考试，怪不得昨天程老师要让我们复习呢!我以为是平常的复习呢!来是今天要考试!简直给我们来了一个下马威啊!程老师把靠考试卷发了下来，并叫我们快点做。

同学们都加大火力，生怕没做完!我先看了一遍卷子，还是很简单，不是好难。我就抓紧时间做，不敢浪费一点时间!时间一点一点的过去了，离考试结束只有半个小时了，我才做到试卷的第三面，我得加吧劲儿了!终于我做到了试卷的最后一题了!可是时间也不多了，也只剩下十分钟了!最后一题虽然看起来简单，但是做起来却很难。我把最终答案写在了草稿本上，我也不确定是不是对的?我生怕我错了，因为应用题错了一题要扣五分啦!所以，我必须要问一下人，看我的答案是否跟她一样。

我趁老师从我的身边过去的时候，我就问了一下熊诗雨。可是她跟我的答案完全不一样!我问了一下她是怎样做的，可她的回答简直是出乎我的意料!她的做法也跟我不一样，我不知道谁对谁错?我也问不到其他人了!我在草稿本上算了又算，就是不知道是她对还是我对，我好纠结!当我还在思考时，程老师突然说：离考试结束还有五分钟，大家抓紧时间，没做完的同学，得抓紧时间了!我顿时慌了，心想：时间只剩下五分钟了，我该怎么办?到底是相信熊诗雨还是我自己?不管了，我还是相信自己吧!应该选择自己的答案，而不应该相信她人的答案而放弃了自己的答案!最终在考试结束还有一分钟的时候，我还是把我的答案改成了最开始的答案。我胆战心惊的把试卷交了上去!就看明天的考试结果了!

第二天，我心神不安地走进了教室，生怕我没考好。第二节课，程老师带着严肃的表情走进了教室对我们说：这一次考得非常差，有七个同学没及格，念到名字的同学上来拿试卷!我听到老师说这一句话，我就觉得我考得很差!过了一会儿，程老是念到我们这一组了，现在我的心情是无法描述的!当程老师喊道我的名字时，我的心一下子跳得很快起来!我先看的不是我自己得分数，而是最后一道题。我带着希望的心情看最后一道题，我居然对了!果然，还是相信我自己好，我考了80分，还算理想。

12.坚定信念是大学生基层就业的关键 篇十二

又是一年毕业季, 广大莘莘学子怀揣着对未来的梦想与憧憬踏上工作之旅, 有的选择了收益稳定的国有企业, 有的选择了前景大好的外资企业, 而我选择了扎根基层的大学生村官之路。

选择基层, 并不是把这里当成一个跳板, 而是抱着扎根基层的信心和决心, 怀揣着建设新农村的理想和信念, 来到基层磨砺、成长, 向基层输送新鲜血液, 为基层贡献新生力量。

经过重重选拔、考核, 我成为一名真正的大学生村官, 在大连市一个总面积6.3平方公里、拥有1526人口的小渔村里, 逐步完成了从学校到农村基层、从大学毕业生到基层工作者的双重转变, 并在此过程中更加坚定了选择基层就业的信念。

坚定信念, 转变身份, 从基层小事做起

信念是一个人的灵魂, 是支撑人生道路的藤脉。一个人只有坚定的理想信念, 才能够在朝着正确的方向成长、发展。既然选择了深入基层、造福村民的道路, 就应该不怕困难、坚定不移的走下去, 从基层做起、从小事做起, 在服务基层的过程中实现自己的人生价值和理想追求。

尤其在国家城镇化的大背景下, 新农村的建设需要年轻的力量充实其中。我们更加要坚定深入基层、建设基层的信心和信念, 向农民传播先进的科学知识和国家的惠农政策, 带领他们一同走上致富之路

要在基层开展好工作, 身份定位的转变尤为重要, 要尽快完成从学校到农村基层、从大学毕业生到基层工作者的转变, 适应和融入到基层工作中, 并成为其中的一份子, 才能更加坚定服务基层、造福村民的理想信念, 在基层中更好的发挥作用。

入村伊始, 我便发现了理想与现实的差距, 遇到了基层工作的第一道坎:工作环境艰苦, 与淳朴的村民无法顺畅沟通, 经常坐冷板凳, 难以获得村民的信赖和认可。

一腔热血遭遇一盆冷水, 心里的失落和挫败感油然而生, 但是我没有气馁, 在村里长辈的帮助鼓励和村官前辈的指导下, 我摆正心态, 试着从村民的角度考虑问题, 想他们所想、虑他们所虑, 逐渐得到了大家的认可。看着农民伯伯、婶婶渴望知晓政策的眼神和他们得到解答后一解迷惑的笑容, 我也得到前所未有的满足感。

选择投身基层的确需要一定勇气, 有个别大学生村官因为工作环境差、待遇不好等原因放弃了, 这正是因为他们缺少了坚定的信念。我相信只要有信念、有追求, 就什么艰苦都能忍受, 什么环境也都能适应, 这样才能更好的扎根基层、服务基层。

结合村情, 丰富理论, 在学习中逐步提升

2011年我刚到村时, 我的任职地煤窑村正处于动迁改造的重点推进阶段。如何和谐稳定开展动迁工作, 维护好村民合法利益, 是村里发展的第一要务。

慎独则心里平静, 为了尽快胜任动迁工作, 要心无旁骛, 苦心钻研。我主动收集村内的历史文件档案等, 认真研究上级文件, 学习适用的动迁政策, 包括正房补偿标准、临时建筑补偿标准、地上附着物补偿标准等, 尽量给予村民最大程度的补助。

同时, 结合大学生村官任前培训时学到的如何做好群众工作的内容, 我积极向老村干部请教工作经验、工作方法, 与同事共同交流总结出一套完善的后勤保障工作机制, 为已签字同意动迁的居民提供全套的服务。从上楼抓阄、资金结算, 到失地保障、水、电、取暖费, 我们为村民提供一条龙服务, 免除他们的后顾之忧。此做法一经实施, 村民们对于动迁的积极性更高了, 不仅推动了动迁工作的开展, 同时也避免了村民因为缺少经验而导致的时间、经历浪费。

在信念的指引下, 我逐步储备相关政策和农业科技方面的知识, 确保在工作中有理可循、有法可用, 能够更好的帮助村民解决生产、生活中遇到的实际问题。同时我自己的人生信条也进一步得到了充实, 不再只是看重是个人的得失, 而是承载了整个村乃至每一位村民的利益。

扎根基层, 贴近群众, 在实践中实现价值

村里的生活不同于国企、外企等, 不是简单地完成一次生产任务, 而更多的是与村民心贴心的交流, 通过了解他们的需求、困难, 利用自己所学知识, 帮助他们解决生产、生活中的实际困难, 从而实现自己的人生价值。

为了了解村民的需求, 我充分利用一切可以与农民群众沟通、学习的机会, 经常与他们聊天, 用朴实、直接的方法同村民交流, 听他们讲述自己真真切切的故事, 了解村情民情、增进感情、获取认同, 为基层实践工作的开展打好基础。

为了提高工作效率, 我尽己所能的利用所学的理论知识, 在结合村民家庭生活情况的基础上, 帮助村民解决实际问题。在村内举办的社会管理综合治理宣传月活动中, 我积极协助律师解答村民各类咨询, 并结合走访调查得到的村民家中实际情况, 向村民宣传国家的创业政策、动迁政策等, 进一步提高宣传工作的针对性和有效性, 力争最大程度上改善村民的生活质量。

为了增强工作灵活性, 我积极利用每次工作机会, 充分考虑事物各个方面的利弊, 尽最大努力避免村民利益被损害。在一次对村内动而未拆房屋和临时违章建筑的集中拆除行动中, 我配合村两委班子, 协助街道开展工作。为确保在集中拆除行动中不落一户、不多一墙, 拆除行动前我们利用一周的时候, 对附近居民挨家挨户上门调查。在调查过程中, 我们发现村内3处临建房屋居住家庭的生活较为困难。我利用自己掌握的公租房、解困房相关政策, 向村领导提出建议, 在村领导请示街道后, 暂缓对该3户临建房屋的拆除工作, 并为其联系公租房、解困房等相关事宜, 力争在解决村民实际困难的基础上推进动迁工作的开展。

我的努力和付出得到了村民的认可, 他们不再认为大学生村官是下基层作秀, 而是真心实意的为他们办事。我也真真切切体会到了基层工作的意义和价值, 并更加坚定了基层工作的信念。

13.信念无价作文800字 篇十三

孤独・萎靡

一团泥，一滩水，一脸的土色，毫不起眼地孤卧在简陋房子的一角，毫无生机。

夜空中，寂寞的几颗星，那样无助，那样稀疏。即使用尽全力燃烧自己，也永远比不上北斗的灿烂。

我想我只能做那只有微弱光芒的星辰吧。我坐在钢琴边，反反复复的弹着《革命练习曲》，可弹出来的音符像是一条软趴趴的蛇般不成型。我无法忘记老师听完曲子后的脸，像冷掉的苦咖啡，冰凉且难以入口。看着胡桃木色的钢琴，看着我的努力，都仿佛是一脸土色的青瓷――孤独萎靡，似一朵开不了的花!

市内三年一度的钢琴比赛，真的要与我擦肩而过吗?

灼烧・改变

她看到了火那狰狞的面孔，那群魔乱舞的身躯。火焰跳动着，舔舐着青花瓷痛苦的素胚，她似乎听到了瓶身发出的“吱吱”声，在黑暗与痛苦中闭上了双眼。

闷热的天气仿佛无尽悠长，芒果树在夏日倦慵的低语声中，将花洒落一地。然而，这样美好的日子里，我却没日没夜地黏在钢琴边，一个人不停地反复练习。汗水滴答滴答地落下，溅到黑白琴键上为我伴奏，手臂异常酸楚，像拉紧了的弓。右手因训练灵活度已有变形。偶尔发呆，瞥见窗外大片大片的云朵蜷缩在天际一偶，如同筋疲力尽的逃兵。

可，我不愿做逃兵。

“我要坚持，要坚持!”内心有一种声音随着一股力量包围着我。

自知自己如同炎炎沙漠里的骆驼，但即使烈日、干渴与负重折磨着我，我也需要选择努力与绽放。

美丽・绽放

像经历了一个世纪，睁开双眼，看见了纯古浑厚、明净素雅的自己，雪白的素胚如同一季朗朗的秋，绽放出属于自己的绝世之美。

时间是挂在枝头明丽的花瓣，微风一吹，在空中跳起好看的舞蹈。比赛那天，镁光灯笼罩着我，我扬起手，放在琴键上，轻轻抚摸，手指娴熟地在琴上飞旋，我如练习般，闭上眼，绽放春阳般的`微笑。

掌声雷动，我成功了。第一名。

望了望天，细想――是什么样的力量铸造了这样的成功?

夏日的午后，心中弥漫着淡淡的栀子香。我想我已知道了答案。

14.信念作文800字 篇十四

人生之路不是一马平川，也不是鲜花碧草铺就的，挫折是难免的，失败也时有发生，但只要有信念存在，只要心中亮着成功这个盏不灭的灯，就会驱除阴影，冲破迷惘，步入灿烂的成功之路。

人生的变数很多，我们都不知道挫折与失败躲藏在何处，更不能预知挫折与失败何时向我们发起进攻，失败乃成功之母。只有一个经历无数次失败的人，才能体会成功来之不易，成功之困难，成功之需要奋斗，失败是苦涩的，成功是喜悦的，失败之后的成功，就像蝴蝶破茧起飞的那一刻，成功就像这种展翅时的美丽本是灰暗的茧中悄然孕育，那种起飞时的豪情又何曾畏惧过此后的风风雨雨!不经历风雨，怎见彩虹。我们应该像一只坚强的蝴蝶在风雨中茁壮成长，而不是做一只雨来就躲，风来就闪的蚂蚁，应该要勇敢的面对，该来的终究会来，逃避并不是解决唯一的途径。

俗话说的好：三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。成功需要奋斗，需要去做明知不可能但依然也要做的事情。只有想不到的事情，没有做不到的事情。任何事情我们都要去try!拼搏不止，奋斗不懈，为了心中的信念，去拼搏，去努力，去奋斗，做人生旅途上一个永不知疲倦的跋涉者，只有不停的追求，只有不停的努力，只有不怕失败，心存坚定的信念，才能获得最后的胜利，人生宛如一艘船，每个人都在掌舵，千帆竞渡，你的人生航船是否能开向成功而美好的彼岸，那就要看你的掌舵技术是否出色，到达成功而美好的彼岸的并不是最美丽的船，但却是最意志坚定的航船，成功并不是遥不可及的，其实它离我们远在天边，近在眼前，我们要伸出充满信念的双手，去把它捕捉，人的一生是短暂的，但信念却是生生不息，长久的，一代传播到另一代，要把一个坚定的信念传播下去，是需要有像愚公移山坚定不移的信念，当年的红军战士在长征中遇到的一切困难，也不是正因为全革命团体心中存有一个坚定地信念――革命一定会胜利。正义永远压倒邪恶，而取得了最后的胜利，成为历史上一次惊天动地的壮举!

爱因斯坦的成功真谛：钢铁般的意志比智慧和博学更强!

所以，朋友们，人生能有几回搏，此时不搏更待何时?没有顽强的意志，没有坚定的信念，百折不挠的精神是不行的啊!

15.信念小学生作文400字 篇十五

一、问卷调查和样本选取

调查所采用的问卷是围绕微博与大学生理想信念的关系设计的自编问卷《微博与大学生理想信念调查研究》。问卷分为两大部分, 第一部分为学生的基本信息, 包括性别、年龄、学科等;第二部分为问卷主体内容, 主要集中在三方面:大学生使用“微博”的情况, 微博对大学生理想信念形成和发展的积极影响和消极影响。

调查采取的方法是分层抽样法, 抽取了温州医学院、温州大学两所高校四个年级、五大学科的1000名学生作为调查对象, 由调查人员入班调查。调查共发放问卷1000份, 回收有效问卷918份, 有效回收率为91.8%。对回收的问卷采用SPSS18.0进行统计分析。学生的性别、年级、学科分布见表1、表2、表3。

二、调查结果

(一) 大学生使用“微博”的情况。

当前, 大学生已经成为使用“微博”的主力军。调查显示, 大学生中有72.8%有自己的微博, 只有27.2%没有微博。而没有微博的这部分大学生中, 有58.1%计划开通微博, 27.9%选择“视情况而定”, 只有14%的大学生“不打算开通微博”。大学生使用微博的主要用途是发布信息, 达45.6%, 其中, 即时报道身边发生的事的占24.2%, 表达自我观点和情感感悟的占21.4%;其次, 是获取和传播信息, 达34.6%, 其中, 浏览各类新闻资讯的占19.2%, 转发和评论热门话题的占15.4%;再次, 是出于交友的目的, 达17.8%, 其中, 加入微博圈群的占9.3%, 将感兴趣的人“加关注”的占4.8%, 扩大自己的“粉丝群”占3.7%。关于微博吸引大学生的原因, 调查表明, 微博内容表达的自由性、操作的便捷性、信息的即时性、交流的平等性等特点, 受到了大学生的青睐。其中, 认为微博可以自由表达想法的占24.3%, 操作简便的占21.2%, 信息更新及时的占18.8%, 信息量大的占15.9%, 互动性强的11.2%, 参与者多可以结识更多的朋友的占8.6%。

(二) 微博为大学生理想信念形成和发展提供了丰富的教育资源。

“微博”时代是一个“人人都是麦克风”、“人人都是通讯社”的时代, 海量的信息蕴藏着大量的文化知识, 为大学生理想信念的形成和发展提供了丰富的理想信念教育素材。调查显示, 大学生可以从“微博”上获取各类自己感兴趣的信息, 其中, 娱乐八卦类信息为21.3%、时事政治信息为18.5%、社会人文信息为17.6%、朋友动态信息为15.5%、生活时尚信息为13.4%、求职就业信息为10.7%、学业相关资讯为3%。同时, 微博的互动性和平等性使大学生在与他人的观点碰撞和交锋中开阔了思维。调查显示, 微博与其他媒体相比, 认为“微博提供了更多更迅捷的资讯”的占31.1%, 认为“微博具有更宽松自由的言论环境”的占28.6%, 认为“通过微博可以迅速获知热点问题及舆论倾向”的占24.4%, 认为“通过微博可以与平时难以接触的名人进行交流并得到指导”的占15.9%。此外, 通过“加关注”大学生可以直接将自己感兴趣的人“加关注”, 成为他们的“粉丝”, “关注对象”的思想观点和行为方式必将对大学生产生或多或少的影响。因此, 从这个意义上来说, 大学生“关注”对象的参与壮大了大学生理想信念教育者队伍。大学生对各类人员的关注程度依次是:同学、朋友为18.4%, 家人、亲戚为15.8%, 学校、班级、社团等为15.7%, 政经名人和文体明星为13.2%, 新闻媒体为11.2%, 人气微博主为7.8%, 志同道合的陌生人为7.6%, 老师为7.2%, 喜爱的品牌为3.1%。

(三) 微博海量的信息一定程度上动摇了大学生中国特色社会主义理想信念。

微博为大学生提供丰富多样的信息的同时也必然会使一些不良信息借助微博平台得以传播, 一些大学生面对不良信息时, 由于社会阅历缺乏、判断力和辨别力缺失, 容易淡化乃至动摇理想信念。调查显示, 大学生在微博上看到的不良信息主要是:“炫富斗富等不健康生活方式”30.8%、“含有封建迷信思想的信息”25.9%、“侮辱、诽谤他人的言语”18.1%、“虚假信息”12.4%、“反党、反政府言论”10.8%、“其他”2%。对于微博上的海量信息, 大部分大学生能理性看待其可信度, 认为可信度很高的为12.8%, 一般的为73.1%, 很低的为13.1%。但是, 大学生认为, 这些信息让他们在思想上产生迷茫和困惑, 认为“微博上铺天盖地的信息让人难以取舍”的占29.8%, 认为“微博上的流言谣言让人难以辨别”的占27.2%, 认为“微博上的碎言片语让人难以深入理解”的占25.3%, “已经对微博上瘾, 并对此深感苦恼”的占17.7%。同时, 微博上的信息在一定程度上动摇了一部分大学生的理想信念, 当问及“微博上的观点与理想信念不一致时, 你会改变理想信念吗”, 认为“不好说”的为37.4%, “一定程度上动摇了理想信念”的为32.5%, “从不改变理想信念”的为18%, “改变了理想信念”的为12.1%。

三、微博影响大学生理想信念的成因分析

(一) 微博满足了大学生的个性化、多元化需求。

权衡需求理论认为:在社会或个人心理驱动下, 个体会产生某种需求 (如获得信息、表达观点) , 当人们发觉传统媒体无法满足这一需求而新媒体能够满足这一需求时, 他们开始采纳并持续使用这一新媒体[2]。跟传统媒体不同, 微博的匿名机制使信息发布者不需要经过权威部门的实名认证, 微博的“微特征”又使使用者只用寥寥数语而不是长篇累牍发布信息, 这样, 任何人都可以通过电脑、手机等随时随地将自己的所思所想、所见所闻像发送手机短信、QQ消息等发布在微博上, 与“粉丝”们分享, 通过“粉丝”的“转发”和“评论”使个人意见得到传播, 提高自身话语权的影响力。这种表达方式为大学生相较于传统媒体来说更容易受崇尚个性张扬的大学生的喜欢, 为大学生提供了表达自我、展示自我的平台。同时, 微博也不同于其他新媒体, 微博集新闻网页、社交网站、博客、网络论坛、QQ、手机短信等优点于一身:微博使任何人都可以替代权威新闻媒体在第一时间报道自己身边发生的事, 使任何人可以通过手机随时随地发布类似于短信的“碎片化”信息, 使任何人可以像博客一样有个性化的网页, 使任何人可以像在论坛上一样发起话题或参与讨论, 使任何人可以像QQ一样实时聊天和建立群, 也为任何人提供了类似于社交网站的虚拟社交平台, 等等。微博的这些特性满足了大学生的多元化需求:对信息求新求快的需求, 参与平等交流的需求, 虚拟人际交往的需求, 群体归属的需求, 等等。此外, 微博的“加关注”、“转发”和“评论”等功能使任何人都可以不经允许随时随地根据自己的喜好将朋友、同学、老师乃至文体明星、政经名人等感兴趣的人“加关注”, “转发”和“评论”自己感兴趣的话题, 使具有较强自主意识的大学生对信息的选择和获取拥有更多的自主权。

(二) 微博信息的多元化和大学生理想信念的多样化相契合。

微博用户来自各行各业、各个社会阶层, 每一个人都可以在微博上拥有话语权, 发布和传播信息。因此, 微博上的信息不仅呈爆炸式增长, 而且涉及社会的方方面面。同时, 由于各个微博用户的生活经历、教育背景、社会地位的不同, 他们关于是非、善恶、得失、利弊的看法也是不一样的, 这反映到微博上即各个微博主的信息背后蕴涵着不同的价值观念和行为取向, 呈多元化状态。通过浏览和参与话题讨论, 具有相同或相似的价值观和行为方式的不同个体产生思想的共鸣, 进而整合成群体的价值观, 对参与其中的个体的价值观念和评判标准实现了引导[3]。这种信息的多元化与大学生理想信念的多样化相契合, 使大学生总能在微博上找到与其有共同或相似观点的个人和群体, 他们的思想观念和行为方式容易受到微博上的多元化信息的影响而改变。大学生的理想信念多样化特征主要表现在两个方面, 一方面, 从理性信念的层次上分为生活理想、职业理想、道德理想、社会理想。另一方面, 在社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化的时代背景下, 大学生理性信念的主流是好的, 认同并接受中国特色社会主义理想, 但也有个别学生存在拜金主义、享乐主义、利己主义、实用主义等消极落后的价值取向。大学生理想信念的多样化由于大学生的思想还不成熟, 看待问题往往一知半解、囫囵吞枣, 当微博上的一条信息经过无数次“转发”和“评论”后形成“群体意见”时, 个别大学生就会在话题浏览、参与评论中不加理性鉴别和科学判断, 极易受微博上的“群体意见”的影响, 使自己原有的理想信念在“群体意见”的引导下弱化乃至走向反面。

(三) 微博的“去中心化”带来了大学生理想信念形成和发展的困惑。

微博的“去中心化”意味着话语传播者不再局限于所谓的权威媒体和知识精英, 而是更多的平民百姓。人们在微博上发表观点、参与评论的同时也进行着传统与现代、科学与愚昧、高尚与庸俗等各种价值观的碰撞融合。这些观点既有与社会主导价值观相一致的, 又有与社会主导价值观不一致的乃至截然相反的。由于微博的信息传播既不是线性传播, 又不是点对点的传播, 而是一种核裂变式的传播, 这种裂变式的传播意味着一个人的微博信息可以被他的“粉丝”转发, 再通过“粉丝”的“粉丝”转发……使信息广泛传播, 形成优势意见, 并最终形成社会影响力。微博的这种核裂变式传播方式使一些别有用心通过标榜“时尚”、“新奇”、“有趣”等特点发布和传播社会主义主导价值观不一致的垃圾信息, 吸引大众的“围观”, 通过不明真相、缺失判断力的大众的“转发”和“评论”等, 以超过那些符合社会主义主导价值观的信息几倍、几十倍, 甚至上百倍的速度广泛传播, 甚至迅速淹没那些与社会主义主导价值观一致的信息, 从而打破了传统社会理想信念的同质化格局。市场体制的建立、民主体制的改革赋予大学生更多的自主性与自由性, 他们可以自主选择和确立自己的理想信念。由于理想信念尚未完全形成或稳定, 大学生在比较和选择的过程中, 或出现不知所向、不知所选的困难, 或以不正确的价值取向进行不合理、不规范选择, 这是学生在比较和选择中不可避免的偏差[4]。微博的“去中心化”, 使大学生在面对纷繁复杂的信息时容易迷茫和困惑, 难以对各种信息进行分辨和取舍, 开始对原有的支持自身实现自我价值和社会价值的理想信念产生动摇乃至怀疑。同时, 微博内容的碎片化使大学生对信息的把握是不完整、零碎的, 而习惯“信息快餐”的部分大学生不愿意也不能对这些信息进行深入而全面的比较和整合, 他们就可能被表面现象所迷惑, 难以坚持社会主义核心价值观, 甚至盲目相信某些错误反动的思想观点。

四、“微博时代”下开展大学生理想信念教育的有效途径

(一) 搭建“红色微博”平台。

微博的出现使大学生理想信念教育受到了极大的冲击, 而“红色微博”是高校理想信念教育在“微博时代”占领理想信念教育的制高点的主要平台, 是微博与理想信念教育的有效对接, 有利于实现社会主义核心观在微博上的传播与引导。“红色微博”平台的搭建可以依托新浪、腾讯等比较成熟的网站, 也可以是各高校单独设计开发的微博网站。“红色微博”平台的建设应立足于大学生成长成才的需求, 使用大学生喜闻乐见的“微言微语”, 传播蕴涵社会主义核心价值观的“红色微博”, 引导大学生在相互交流和讨论中形成群体价值观, 并最终引导大学生树立、坚定中国特色社会主义理想信念。“红色微博”平台上的微博应根据大学生的不同特点进行分层、分类设计相应的主体, 全方位、立体化地对大学生开展分层分类引导, 提高理想信念教育的针对性。比如根据学生不同的政治面貌, 建立学生党员教育微博、团员教育微博等;根据学生的不同阶段, 建立新生适应性教育微博、大学生涯辅导微博、求职与就业微博等;再如根据学生的不同组织, 建立班级微博、宿舍区微博、学生会微博、社团微博等。

(二) 提高高校德育工作者的“微博德育”能力。

“微博”的出现对高校德育工作者的工作能力和水平提出了更高的要求, 而微博便捷高效、平等交流等优势也使高校德育工作者利用微博开展理想信念教育成为可能。因此, 高校德育工作者要善于改变工作方式方法, 主动使用微博, 提高“微博德育”的能力, 在理想信念教育中发挥主导作用。一方面, 应努力使自己成为微博上的“意见领袖”。这要求高校德育工作者学会掌握和驾驭微博话语, 能用时尚新颖、简洁明了的“微言微语”宣传社会主义核心价值观;学会使用文字、图片、音像、视频等立体式传播手段, 充分运用视觉、听觉等的冲击提高理想信念教育对大学生的吸引力;提高自身的理论修养, 对各种热点话题能进行深度剖析, 对各类零碎化的信息能进行整体把握;改变“说教者”的形象, 塑造平易近人、善于沟通的形象, 吸引广大学生成为自己的“粉丝”, 扩大教育的受众面;与名人、人气微博主等进行合作, 通过彼此间的转发和评论提高在大学生中的“人气指数”。另一方面, 应借助微博整体把握学生的理想信念形成和发展的趋势。通过“关注”大学生的微博, 及时获取大学生关注的热点问题、遇到的思想困惑, 与学生进行平等互动的交流, 用社会主义核心价值观帮助学生澄清思想困惑和迷茫;设置校园内外的热门话题, 吸引大学生参与讨论, 对大学生的群体性意见因势利导, 引导其向着中国特色社会主义理想信念的方向发展;转发和评论大学生发布的与社会主义核心价值观相一致的信息, 引导学生主动参与到微博上的理想信念教育, 有效提高理想信念教育的接受度。

(三) 建立微博与其他教育载体的耦合机制。

利用微博开展理想信念教育是应对微博挑战、提升教育实效性的有效手段, 然而由于微博所具有的信息碎片化、信息泛滥等局限性使微博作为理想信念教育的媒介发挥作用一定程度地受到限制, 这就需要建立微博与其他教育载体的耦合机制, 使它们相互渗透、相互补充, 去弊存利。一是要建立“两课”课堂与微博的课堂内外互动机制。理想信念教育的内容要从课堂上延伸到微博上, 借助微博上自由宽松、轻松活泼的讨论氛围让学生畅所欲言, 使学生在平等参与话题讨论中接触到各种不同观点和各种信息, 从而深入地思考理想信念问题, 形成健康向上的群体意见, 并正反馈到“两课”课堂上, 深化大学生对社会主义核心价值体系的整体把握和理解。二是要建立微博与红色校园文化的网上网下对接机制。应该将微博打造成红色校园文化建设的网络阵地, 让大学生通过微博的虚拟互动和红色校园文化的现实体验加深对理想信念问题的理解。在微博上经常性开展红段子征集、红歌传唱、“寻访红色印迹”等红色校园文化活动, 用微博传承和创新各种红色校园文化的内容和形式, 增强红色校园文化的吸引力和感染力。三是要建立微博与其他新媒体的对接机制。微博的140字内的表达方式使微博用户难以全面而透彻地发表观点、 (下转第137页) (上接第125页) 表达自我, 同时信息的快速更新很容易使有用的信息被埋没, 这使高校运用微博开展理想信念教育面临困难。建立微博与校园网、思想政治教育网站、辅导员博客、校园BBS等的耦合机制, 可以有效解决这一难题。通过各种网络媒介之间的相互补充、相互融合, 全面而透彻地传播蕴涵社会主义核心价值观的信息, 并使之成为热点话题, 吸引大学生的关注。

摘要：随着越来越多的大学生使用微博, 微博在改变大学生的生活和行为方式的同时, 也影响着大学生的理想信念的形成和发展。本文以温州地区的大学生为调研样本, 调研微博与大学生理想信念的关系, 并在此基础上探讨微博影响大学生理想信念的成因, 提出了“微博”时代下开展大学生理想信念教育的有效途径, 如构建“红色微博”平台、提高高校德育工作者的“微博德育”能力、建立微博与其他教育载体的耦合机制等。

关键词：微博,大学生,理想信念

参考文献

[1]黄蓉生.论国际化背景下大学生理想信念教育[J].高校理论战线, 2011, (4) :31-35.

[2]Zhu, J, &He, Z.Perceived characteristics, perceived needs, andperceived popularity:Adoption and use of internet in China[J].Communication Research, 2002, 29 (4) :465-495.

[3]周琪.微时代下社会群体思想行为特点透视[J].思想政治工作研究, 2010, (4) :13.