计算机人才需求调研报告

计算机人才需求调研报告（共15篇）（共15篇）

1.计算机人才需求调研报告 篇一

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计算机网络技术专业人才需求调研报告 作者：王琳忠 林胜福

来源：《职业·中旬》2012年第12期

摘 要：为培养适应社会发展需要的技能人才，笔者所在学校组织教师对广西计算机学会、广西主要城市的计算机网络技术类企业进行了人才需求调研，目的在于了解计算机行业发展现状和相关企业对人才的需求，明确专业服务方向；分析企业对岗位人才的知识、能力、素质要求，为确定计算机网络技术专业培养目标规划，确定专业人才培养模式，进行工学结合一体化课程开发提供科学的依据。

关键词：企业计算机网络 人才需求 调研 教学改革 建议

为培养适应社会发展需要的技能人才，笔者所在学校组织教师对广西计算机学会、广西主要城市的计算机网络技术类企业进行了人才需求调研，目的在于了解计算机行业发展现状和相关企业对人才的需求，明确专业服务方向；分析企业对岗位人才的知识、能力、素质要求，为确定计算机网络技术专业培养目标规划，确定专业人才培养模式、进行工学结合一体化课程开发提供科学的依据。

一、调研概况

1.调研目的通过实地调研，收集行业、企业对计算机网络人才的需求，企业对计算机网络技术专业人才知识、能力、素质的要求等信息，分析网络技术的发展趋势，为学校计算机网络技术人才培养模式改革、专业人才培养目标定位和计算机网络技术专业一体化课程开发提供科学的依据和有效的帮助，推动学校计算机网络技术专业的招生工作，为学生就业提供可靠的信息，使计算机网络技术专业培养的人才更符合用人企业的要求，与企业实现零距离对接。因此，学校组织10位教师对广西主要城市的计算机网络技术类行业、企业进行了调研。

2.调研时间

第一次调研时间：2011年8月10日至8月20日。

第二次调研时间：2012年2月9日至3月9日。

3.调研地点

广西计算机学会，以桂林至北海高速公路为主轴，桂林、柳州、南宁、钦州、北海、防城港等区域中心城市为支撑的信息产业经济带的计算机网络技术类企业36家。调研的主要城市和企业分布如下。

南宁市：广西顶佳计算机有限公司、南宁赛吉经贸有限公司、南宁拓宇电子有限责任公司、南宁元联科技有限公司、中国联通广西分公司客服中心、广西三通网络发展有限公司和广西天问科技有限公司等20家企业。

柳州市：柳州市展易信息有限公司、柳州翱迈计算机有限公司、柳州市新航信息有限公司和柳州市数信网络技术有限公司共4家企业。

桂林市：桂林齐辉信息有限公司、桂林恒星电脑公司、桂林瀚特信息技术有限公司和桂林市利得科技有限公司共4家企业。

钦州市：钦州湾电脑有限公司、钦州市华锐电脑科技有限公司和钦州联盛电脑科技有限公司共3家企业。

北海市：北海建兴光电科技（北海）有限公司、北海市深蓝科技有限公司、北海市群翔电脑有限公司和北海正一电脑公司共4家企业。

防城港市：东兴市瑞翔电脑有限公司。

4.调研内容

本阶段调研的主要内容包括计算机网络技术专业相关行业的现状与发展趋势，企业对计算机网络技术专业人才需求，计算机网络技术专业相关职业岗位群，企业对毕业生的知识、能力、素质要求，计算机网络技术专业毕业生就业去向等。

5.调研对象

企业管理人员、人力资源部门负责人、工程技术人员等。

6.调研方法

通过采取实地参观考察、访谈交流、问卷调查、网络调查等方法进行调研。我们事先设计好调研提纲和调查表，访谈交流并填写调查表，对收集到的各种数据进行归纳分析。

二、广西计算机网络及相关行业现状与发展趋势

《广西壮族自治区电子信息工业调整和振兴规划》中提到，广西已形成以桂林至北海高速公路为主轴，以桂林、北海、南宁、柳州等区域中心城市为支撑的信息产业经济带，贺州、玉林、梧州、贵港等承接广东电子信息产业转移为主的电子信息加工产业带正在兴起，部分产品已经形成一定规模和基础。但是，广西电子信息工业总体规模小，缺少大项目和大企业，配套能力不足，资金投入不足，自主创新能力不强，名牌产品不多，电子信息技术在传统产业中的应用深度和广度不够。

到2015年，可持续发展的产业配套发展态势基本形成，实现销售收入超500亿元，增加值160亿元，产业布局明显优化，形成“一区二带”产业发展格局，“一区两带”即：形成以广西北部湾经济区为核心的沿海电子信息工业园区；以北海到桂林高速公路为主轴，北海市、南宁市、柳州市、桂林市为核心，由沿海向内地辐射，以电子信息产品加工制造、软件及信息服务为主的电子信息工业带；以贺州市、梧州市、玉林市为核心，以承接粤桂合作电子信息工业转移为重点的电子信息产业加工制造产业带。

到2020年，产业规模显著壮大，实力显著提升，在全区建立起配套体系完整、具有核心竞争能力和可持续发展能力的现代电子信息工业体系，实现销售收入超1000亿元，建成全国重要的、西部地区具有较大影响力的电子信息工业新体系。

广西全区在数字化建设方面相对全国发达地区而言较为落后，企事业单位的信息化建设进程不够迅速，特别是在网络基础建设比较薄弱。近年来，广西作为西南大通道的出口，是联结中国与东南亚各国的纽带。随着国家西部开发战略的实施和中国-东盟自由贸易区的建立，广西的各类企业如雨后春笋快速增长，对外贸易不断扩大，企业对信息化的需求大增，加之各级政府不断推进城市信息化建设，社会对IT人才的需求量急剧扩大，特别是网络人才存在巨大的需求。南宁属广西政治、经济、文化、金融和交通中心，笔者学校地处南宁市区，具有为社会培养信息化人才得天独厚的优势。

三、计算机网络技术专业人才需求调查及结果分析

1.计算机网络技术相关行业人才需求情况

在36份专业人才需求调查表中，岗位需求情况为：网络组建与管理占岗位需求总数的70.6%，工程布线占67.6%，硬件维护占64.7%，售后服务占64.7%，计算机及网络产品的营销占52.9%，计算机及相关产品的维修占47.1%，招投标方案制作占47.1%，宽带安装与维护占41.2%，办公自动化应用占41.2%，网吧维护占20.6%，网页设计与制占17.6%，电脑美工占

5.9%，网络编辑占5.9%，其他占11.8%。

可以看出，由于计算机网络技术的应用已渗透到社会的各个领域，因此，该专业的毕业生具有较广的就业范围，如网络组建与管理、工程布线、宽带安装与维护、计算机及相关设备的维修、办公自动化应用、硬件维护、计算机及网络产品的营销、售后服务等。具体工作包括网络信息的收集、整理，操作、维护网络系统设备，操作、维护和管理计算机硬件和软件，计算机硬件软件销售、软硬件现场安装调试、用户培训、产品介绍等。

2.计算机网络技术专业职业能力和综合素质要求

通过对广西计算机学会及桂林、柳州、南宁、钦州、北海、防城港等区域计算机网络技术类36家企业调研，计算机网络技术专业所覆盖的职业岗位及岗位所需的职业能力和综合素质见右表。

调查显示，企业的用人理念都是：做人比做事更重要。他们认为，企业用工首先考查员工职业素质，因为职业素质才是一个人可持续发展的基本要素。因此，企业建议中职学校教育要突出对学生的德育教育，从讲诚信、讲卫生、讲礼貌开始，贯穿职业教育整个过程中。为此，学校要培养学生的综合素养：一是吃苦精神，否则再好的技术也是无用的；二是良好的职业道德，对企业要学会感恩，不随意跳槽；三是敬业精神，在工作岗位上恪尽职守，尽心尽力，将本职工作做好。

企业对计算机网络及相关专业技能人才要掌握的主要专业技能有：计算机组装与维护、计算机外设维护与维修、网络产品配置、局域网规划、安装与调试、综合布线、服务器配置与管理、网络安全管理、办公软件应用、路由器与交换机调试、网站建设与维护等，这说明学生要掌握较扎实的专业基础技能和较高的专业技能。

3.计算机网络技术专业对应的职业资格证书分析

在36份专业人才需求调查表问卷中，职业资格证书需求情况为：全国计算机等级考试证书占38.9%，CISCO的CCNA证书占30.6%，电工上岗证占22.2%，华为的HCNA证书占16.7%，人社部的计算机操作员证占5.6%，其他证书占19.4%。

调查显示，计算机网络技术专业学生可能获得的职业资格证书有三类，第一类是国家劳动部门等颁发的职业资格证书，如计算机网络管理员、计算机操作员；第二类是企业颁发的专项认证证书，如CISCO的CCNA证书，华为的HCNA证书等；第三类是其他社会力量办学颁发的证书。

从学生就业的实际情况看，国家劳动部门颁发的职业资格证书与职业岗位之间存在较密切的对应关系，但社会认可度并不高。多数企业并未要求毕业生必须具有某类证书才能上岗，而更看重的是的实际工作能力。不过，中职毕业生需要有这类相对容易考取的证书来证明自己已经具备的一些专业能力，增加简历上的竞争力。事实上第二、第三类证书得到的社会认可度更高，对学生就业帮助也最大。

4.企业对中职毕业生的印象

在36份专业人才需求调查表问卷中，企业对中职毕业生的印象情况为：吃苦耐劳占

38.2%，遵纪守法占35.3%，虚心好学占32.4%，懂文明礼貌占26.5%，动手能力强占17.6%，工作态度好占14.7%，人际沟通能力强占8.8%，工作适应能力强占11.8%，有团队协作精神占11.8%，工作执行能力较好占8.8%，有奉献精神占5.9%，自学能力强占2.9%，自制能力强占

2.9%。

调查显示，企业认为中职学校毕业生普遍遵纪守法，吃苦耐劳，虚心好学，动手能力强，工作态度好，但是，也存在着人际沟通能力不强，团队协作精神较差，自学能力和自制能力较弱等问题。

四、对学校计算机网络技术专业发展的建议

通过本次调研，我们发现企业很注重塑造企业文化，对专业人才需求迫切，职业教育是为社会服务的，所以为岗位量身定做就是我们中职教育的职责，为学生量身定做人才培养计划更是我们专业教师的职责。

1.学校计算机网络技术专业教学改革意见

通过调研，发现企业对计算机网络技术及相关专业的人才需求还是比较活跃的，但就业层次偏低，许多中职计算机网络技术专业学生毕业后从事的工作技能要求不高，需要付出较多的体力劳动，部分学生技能掌握不熟练，不能很快适应企业的工作要求，有时对企业的管理要求产生抵触情绪。因此，计算机网络技术专业改革应从以下几个方面进行。

（1）明确培养目标。我们认为中职学校计算机网络技术专业培养目标应定为培养德、智、体全面发展，具有良好的沟通能力、较强的学习能力和吃苦耐劳品质，较好地掌握计算机硬件和软件应用的基本技能与方法，能够从事计算机网络组建，网络综合布线、网站应用开发的技术应用型人才。

（2）改革人才培养模式。通过学校、行业、企业三方合作，开展行业调研和企业岗位分析，建立“三方融合、三级递进”的人才培养模式。

（3）深化校企合作。在教学计划中打破常规，提出校企合作、工学结合的原则。每个学期用一定的学时安排学生到校企共建的校外实训基地进行实训，在校外实训基地学生与企业专家一起完成实际的工程项目，项目完成后由实践专家对学生进行综合评价，评价的结果作为学生在校内的评优评先，以及享受奖学金、国家资助等政策的依据。

（4）建设工学结合一体化实训室。通过对实践专家进行职业发展阶段调查，召开实践专家访谈会，开发一体化课程，将专业理论学习、技能训练与掌握融于工作过程中，实现“做中学，学中做”的职业教育理念。开发计算机组装与维护、办公设备维护与维修、网络组建、综合布线、网页效果图设计、静态网页制作等工学结合一体化课程。建设符合工学结合一体化教学需要的实训室（工作站）：计算机维护与维修工作站、网络组建与管理工作站、网络工程布线工作站、网站应用开发工作站、办公软件应用工作站。

2.学校计算机网络技术专业课程设置意见

目前学校计算机网络技术专业的课程体系，是根据社会的需要和学生的学习特点设计的，以提高学生的计算机网络技术水平与文化素质为目标，使学生掌握和运用计算机网络技术应用能力。但有些课程的内容只是普通高职课程的简化，理论知识讲述多了一些，实用技能的训练相对不足，导致在实际工作中独立分析问题和解决问题的能力较弱。另一方面，在职业技能培

养方面，职业技能训练不成体系，力度不够，对职业素质的教育（如吃苦耐劳、开拓精神、市场观念、管理技巧、团队精神、应变能力、学习能力、爱岗敬业等）尚没有得到全面的实施。在教学方法方面，虽然基本上采用了理论与上机实践相结合的授课方法，但对学生的自主能动性激发不够，职业技能以及动手能力方面的锻炼也不足。

由于职业教育招生困难，导致生源的整体素质要比过去有所降低，有些学生文化基础素质较低，学习的自觉性比较差。但经客观地分析后，并不是这批学生没有能力，而是需要有适合他们学习的课程和教学方法，要增强教材和教学方法的趣味性和实用性，给予学生更多动手的机会，激发学习的主动性。

为此，学校进行工学结合一体化课程改革，在对企业进行深入调研的基础上，召开实践专家访谈会，确定典型工作任务，进一步转化为工学结合一体化学习领域课程，从而实现“做中学，学中做”，重新进行课程设置。

五、结论

综上所述，学校设置计算机网络技术专业，开发计算机组装与维护、办公设备维护与维修、网络组建、综合布线、网页效果图设计、静态网页制作等一体化课程，符合产业发展与人才需求的趋势。学校将特别注重专业的内涵质量建设，以培养高素质的技术应用型人才为目标，形成专业特色与优势，更好地服务地方经济的发展。

中职计算机网络技术专业教育教学是一项复杂的系统工程，要制定出一个科学、系统、适应社会发展需求、体现中职特色的教育教学改革方案，就必须摆脱传统教育模式的束缚，把学科教育转变到校企合作、工学结合的技能人才培养上来，使学生在掌握必需的文化知识的同时，具有很强的技术应用能力和适应岗位变化的综合职业能力。

2.计算机人才需求调研报告 篇二

一、调查数据分析

人才市场调研能够更好地把握市场就业需求的动向, 能够更好地为高校人才培养模式的创新提供参考依据。对于计算机人才而言, 在信息化建设过程中, 各高职院校更加需要借助人才市场调研, 为计算机专业的课程设计、培养模式等多方面的创新提供强有力的支撑, 以此帮助学校提高计算机人才的综合素质, 更好地适应市场需求。为此, 本文对计算机人才需求量较大的城市进行调研, 涉及调研单位和企业包括软件开发公司、传统制造业企业、服务类企业等, 以此, 提高计算机人才市场调研的广泛性、代表性和合理性, 为高校人才培养模式的创新提供科学的依据。

(一) 计算机专业学生能力分析。通过对调查企业管理人员反馈意见的整理, 计算机相关管理技术人员认为市场对于计算机专业人员的需求量非常大, 同时计算机人才市场对于人才在计算机专业方面的层次结构、就业意向、综合能力和素养等方面的要求非常高。在就业市场需求大、人才素质要求高与各类计算机人才专业素养和综合素质之间产生了一定的矛盾。换言之, 计算机专业人才就业存在的诸多突出问题, 是由于就业市场对于人才需求的不断提高与高职院校培养模式的缺陷造成的, 导致人才市场的供需结构不合理。通过对计算机人才市场的调研, 我们发现, 计算机专业大学生需要学习文化知识、技术技能以及专业知识等。在就业市场的客观要求下, 突出呈现出部分大学生文化基础知识不扎实, 忽视对于文化知识的掌握, 技术技能同工作实际需求相脱节, 部分教师没有实际工作经验, 在教学过程中出现理论与实际相互脱节的现象。最终导致学生对文化知识与技术基础知识的忽视, 造成学生在就业过程中出现能力不足, 不能迅速融入到实际工作中。此外, 计算机专业大学生基本能够满足工作中所需要的专业基础知识和技能。在网络、编程以及多媒体等方面的技能表现出应有的能力, 能够满足公司对于工作岗位的实际需求。但对于公司而言, 公司仍然需要对刚刚步入工作的大学生进行专业技能和知识的强化培养, 绝大部分学生在步入工作过程中, 都是担任基本的公司任务, 无法独立参与或者承担一个具体项目, 日常工作中从事重复性简单工作, 导致企业人才资源的浪费和学生创新能力的短缺。并且, 大学生在工作过程中沟通能力与团队协作能力方面相对匮乏。软件编程、网页制作、网络维护、技术支持等方面的工作岗位是计算机专业学生主要从事的工作, 但在同客户和上下级沟通过程中, 大学生表现出团队协作能力和沟通能力的匮乏, 这些能力给职场的发展带来了一定的负面影响, 也是毕业生必须从自身出发努力克服的缺点。

(二) 学生课程体系。本次计算机人才市场调研的主要领域和企业集中在软件公司、网络公司、网络安装与维护公司、物联网公司。而这些公司对于计算机专业的课程体系要求主要表现在以下几个方面。

1.软件公司。对于软件公司而言, 现在大学计算机课程中开设的C、C++、JAVA、SQL SERVER、JSP等专业课程对于实际工作而言都具有较强的针对性, 也是软件工作需要的专业技能。但是学生在学校学到理论知识与实际工作需求脱节, 导致理论脱离实践, 需要学生在毕业前到企业进行实习, 以此帮助其在步入工作时达到理论与实践的统一。为此, 高校在开设编程方法、编程理念等专业课程和授课过程中, 应重视理论与实践的结合, 提高学生的实践操作能力。

2.网络公司。通过网络公司的反映, 我们发现网络公司的发展速度非常快, 网络新技术、新理念层出不穷, 公司变革加剧。然而, 学校在授课过程中, 教程改革和授课创新速度滞后, 致使学生在步入工作过程中不能够很好地应对新技术、新理念和新方法, 为此, 为适应网络公司的发展, 高校在授课过程中, 应结合市场和社会发展方向, 提高学生对于新技术的接触和了解, 在高校计算机专业引入最新的技术和知识, 提高学生适应社会变化和市场需求的能力。

3.网络安装与物联网公司。目前, 高校针对网络安装公司和物联网公司开设的课程大多数是应用型的, 如计算机组装与维护、网络设备安装与调试、网络管理与维护、网络综合布线等等。这些课程原理性内容较多, 学生在学习过程中需要对专业知识具有扎实的基础。但在动手操作过程中, 欠缺动手能力。同时企业需要兼具计算机编程、网络软件设计与阅读等能力, 换言之, 复合型计算机专业人才更加受到企业的青睐。

二、高校计算机人才培养模式的改进措施

为应对我国信息化建设浪潮的来袭, 同时提高我国信息化技术的综合竞争力, 高校应以市场需求为导向, 结合国家信息化建设需要, 培养市场需求和认可的计算机专业人才。为此, 本文结合市场调研发现的问题和就业现状, 对高校计算机人才培养模式的改进工作提出以下几点建议。

(一) 开设心理分析课。心理分析课程的开设帮助刚步入大学的学生更好地认识到学历、知识与兴趣等多方面因素对于未来个人择业和成才的影响。一方面让学生认识到学历再高, 若无工作经验和实践能力, 也只是空中楼阁。一方面心理分析课程的开设帮助学生培养自我分析、自主阅读、个性养成、艺术素养的培养等, 提高学生了解自我、认识社会、思考人生的能力, 帮助学生提高综合素养, 更好地适应市场需求。

(二) 创新计算机专业课程。以市场为导向, 紧跟计算机技术发展方向和信息化技术变革, 在学校开设有针对性的计算机专业课程, 除必需的软件、网络课程以外, 还需要在不同计算机方向进行交叉学习, 提高计算机专业学生的综合技能。邀请企业、产业等领军人物到高校开展讲座, 提高学生对工作的认识。同时积极开设部分管理课程, 为未来学生独立负责项目提前做好管理知识的储备。

(三) 培养学生的沟通与团队协作能力。在实际教学中, 引导和鼓励学生进行科技文档、演讲文稿的编写, 在写作课程中, 引导学生注意写作能力、修辞技巧、专业术语等的使用和表达。鼓励学生积极参与到公众演讲活动中, 构建学习小组, 共同完成课程设计、编程、网络管理等小课程, 以此提高学生的沟通与写作能力。

三、结语

总而言之, 计算机专业学生为提高就业竞争力, 需要具备扎实的专业技能、理论知识。同时还需要培养团队协作与沟通能力, 为适应职场竞争, 在学习过程中, 需要提高自己的综合能力。

参考文献

[1]毛可洪.高职计算机专业毕业生“跳槽”现象的调研与思考[J].职业教育研究, 2010, 8

3.计算机人才需求调研报告 篇三

关键词：计算机实训；实践能力；学生

现代社会对计算机专业人才需求不但是在数量上的日益增加，而且更要求具有很好的实践操作能力。中等职业技术学校就是培训具有一技之长的学生，但如何提高学生实践操作能力，让学生从学校走向社会以后能成为受社会欢迎的实用型人才，一直是摆在中等职业教育面前一个难题。本人结合教学实际，谈谈中等职业学校计算机教学中如何提高实训课的质量，提高学生的实践能力，以适应社会对人才的需求。

一、中职学校计算机专业教学实训现状

1.实训条件不能满足训练需求

计算机在数量上虽然已基本实现了实训时的每生一台，但也仅仅是台计算机，相关配套设备还欠的很多。如在网络方面的服务器、路由器、集线器等相关设备，多媒体方面的摄像机、照相机、调音台、音频采集器等实训设备。由于这些设备的欠缺，致使很多实训如局域网的组建、多媒体的制作在很大程度上停留在课本上，不能让学生系统地完成一个任务、项目，所学的技能不系统。这样学生在技能方面还是不能系统掌握。

2.课程设置中重理论轻实践

人们传统地衡量一所中学的好与差就是要看它升入大学的人多与少，所以，中职学校为了招生不困难，在很大程度上以升学为主。所以，计算机专业课程设置在一定程度上也存在重理论轻实践的问题。但是计算机专业是一个技术性的科目，其实践性非常强。本来学生在初中时打下的知识基础就差，更多的理论只能使学生觉得计算机是一个不可理解的学科。这样的后果，只能是不符合中职生的知识实际，更和中等职业学校的人才培养目标及社会、用人单位的实际需求不相适应。

3.教师的实践能力不高

中职学校的计算机专业教师大部分是以前毕业的大专生和近几年的本科生，他们从大学毕业后就直接上了讲台，没有到企业锻炼过。没有系统地把自己所学的计算机知识在社会中进行应用，对社会上所需的计算机技能要求知之甚少。因此，所授知识往往趋于理论而忽视实践，或在实践方面应用性较差。

二、如何更好地开展实训课教学，提高学生的实践能力

1.课堂安排与课程设计

中职学生学习的主动性差、意志力不够专注是普遍存在的问题，对此教师在设置实训内容的时候就要把实训内容设计得与学生身边环境相符，让学生产生“此学习内容与我将来的学习生活很有关系”这种想法。用现实的、可见的、可以感受到的内容来调动其学习的积极性。要把案例设计得尽量贴近学生的具体生活，素材就来自于学生，或者调动学生的能动性，让学生展现自己想展现的内容，让学生在学习中有足够的自主性。这样才能把学生的积极性调动和发挥出来。只有调动了学生学习的积极性，才能让学生觉得学习不苦不燥，才能让学生有了兴趣，相信在实训中会有更好的效果。

2.以学生为主体、教师为主导，进行小组合作学习

把学生当作能动的主体，而不是把他们作为一个可填充知识的容器。充分发挥学生在学习中的主体地位和主动性，教师通过引导，让学生在疑问中自主探索，在实际操作中提高。在激发起学生的学习兴趣后，对学生进行指导、激励、帮助。在完成一项具体的任务时，由于每个学生动手能力有差异，所以，有意识地把学生分成3～5人的小组，他们之间相互请教，相互学习，这样他们之间学习的机会增多，同时也让他们有了一定的成就感。在学习、思想、态度上对学生都是一个很好的促进。

3.加大实践课教学力度

根据社会上不同行业、市场对计算机人才的实际需求，增加实践课的教学内容和课时，改变计算机重理论轻实践的课程设置这一现状。对计算机这门技能性非常强的科目来说，不能用理念—实践—理论的学习模式，而用实践—理论—实践更有利于对知识和技能的掌握和应用。所以，加大实践课教学力度就显得很重要。如减少计算机组成原理理论教学，增加计算机组装与维修实训课时数；减少程序设计语言或应用软件命令的教学，增加如图像处理、网页设计等学生感兴趣又力所能及的课程，这样培养出的人才才能和社会需求相适应。

4.加强教师培训，提高计算机教师的实践能力

只有高技能的教师才能培养出高技能的学生。因此，中等职业学校应加强“应用型”教师队伍建设，同时，计算机专业教师也要通过网络等渠道，了解计算机发展的趋势，把握市场和信息技术发展的方向和最新信息。计算机教师要根据自身特点选择发展方向，使每位教师在技能上都有自己的专长，这样把计算机专业技能逐步细化，课程也随之逐步细化，同时学校应为教师提供进入相关行业或企事业单位的机会，参与计算机应用软件、维护、新产品的开发，利用其丰富的理论知识协助企事业单位进行信息技术改造和科技研究，实现学校与企业的资源共享与互惠互利，使教师得到提高实际操作经验的机会。

5.建设具体某一行业的工作室

计算机专业分类很细，在校内可以建立计算机专业多种类型的工作室，模拟企事业单位的需求，引进企业的管理模式。如设立广告设计工作室、计算机维护工作室、网络布线工作室等。对外可接受广告设计、计算机维护、网络维护，通过具体的生活任务，锻炼学生的技能，体验真实的工作流程。

6.参加计算机等级考试的认证考试

职业资格证是从业者从事某一职业的必备证书，是具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。学校可以组织学生进行各种认证考试，一方面促进教师和学生的共同进步，另一方面也为将来步入社会就业多了一份保障。

总之，提高学生动手操作能力是中等职业学校计算机专业培养适应信息化社会要求的技术应用型人才的关键所在。提高学生的实践能力需要从合理设置课程、提高师资水平等方面入手。通过各方面的共同努力，不断探索有效提高学生实践能力的教学方法，让学生真正地掌握一技之长。走出社会能提高其就业机会是我们一直追求的目标。

参考文献：

宋军营.职业学校计算机实践性教学之我见[J].职业教育，2009（8）.

4.计算机人才需求调研报告 篇四

随着计算机的发展和计算机技术的进步，计算机应用已深入到各个领域，几乎每个行业、每个单位、每个部门甚至每个家庭都离不开计算机，随之而来的是需要大量的计算机维护与维修以及从事信息技术工作的技术人才，并且随着社会进步对计算机专业人员的需求已从宽泛的、进行一般的计算机维护与维修过渡到需要具备有特殊的、某一专长的开发设计能力，如自动化方面的、三维制作方面的、网络方面的技能型技术人才。因此具备计算机应用技术的人才拥有广泛的就业前景。

为适应市场经济发展需要，掌握社会现有计算机应用技术专业人才状况，了解社会对计算机应用技术人才的需求及培养要求，从而为我系计算机应用技术专业群的培养目标和专业设置提供基本依据，我们对高职计算机应用技术人才所面向的职业技术领域行业、企业进行专题调研。

我系通过走访用人单位、网上资料收集与分析，就相关行业和企业对计算机应用技术专业人才的需求进行了调查和分析。

此次调研涉及到的用人单位主要有太原理工天成科技有限公司、山西百得科技开发有公司、北京大家网教育科技有限公司、希捷科技（无锡）有限公司、柯尼卡美能达商用科技（无锡）有限公司以及51job等人力资源网站。

现就调研情况总结如下：

（一）计算机应用技术人才的需求的宏观背景

对计算机应用技术人才的需求是由社会发展大环境决定的，我国的信息化进程已经并将继续对计算机应用技术人才的需求产生重要的影响。

目前，我国计算机市场的主体仍然是行业应用市场，在国家“以信息化带动工业化”战略的指导下，行业应用市场总体上保持稳定的增长，但行业间需求不一，增长各异。国家信息化进程涉及到各行各业。企事业单位信息系统的建设与运行，是目前和今后采购、应用计算机产品的主流需求，这些用人单位需要大批计算机应用技术人才。

计算机应用技术人才的社会需求总量在计算机行业属于排名靠前的，每年大约需求100万各种类型的毕业生，高职院校毕业生主要从事计算机应用行业的基础工作，特别优秀的可以从事一些开发研究工作，但大部分是从事计算机应用工作。

国家经贸委经济信息中心组织的一项调查表明，目前将近三分之一的企业对自身信息化效果不满意。这里的主要原因之一在于企业普遍缺乏信息化人才，特别是既懂业务管理，又懂信息技术的复合型人才。随着我国信息化向广大地区以及各行各业全面发展，特别是随着计算机大批量进入企业、社区、机关、学校等各行各业，据初步测算，全国计算机应用专业人才需求每年将增加百万人左右。实施信息化的关键在人才，在我国大规模地实现信息化，各行种业都需要大批的各个层次的计算机应用技术人才。

在我国，IT人才队伍还存在严重的结构失衡，“两头”更加短缺：

既缺高级IT人才，包括复合型高级管理人才和高级技术人才，更缺技能型、应用型信息技术人才，据调查发现，我国IT行业最缺乏的其实是大量从事基础性工作的技能型、应用型人才，信息技术人才短缺。从山西的现状看，信息化在山西发展最大的制约因素主要是缺乏足够数量和质量的懂计算机知识的工人和技术人员，特别是既懂业务流程又懂计算机的复合型的骨干人才比较缺乏，这在一定程度上制约了信息建设的质量和速度。

（二）计算机应用专业人才培养存在问题的分析

1.缺乏对人才培养的准确定位

高职院校对培养高素质的应用人才的定位较为清楚，但在实际培养过程中仍然模糊，并没有形成准确的定位、以技术应用为指导、面向市场的计算机应用人才培养模式。其实在实际培养过程中出现了两种倾向：一是套用传统学术教育的培养模式，学生所学理论较多，实践少，不具备技术应用能力；另一种是不考虑教育的层次性、滞后性，没有很好的分辨市场需求的真实性、饱和度。

2.计算机应用类专业人才培养模式没有突破学科教育体系

我国计算机应用类专业人才培养模式中课程设置、教学方法多年变化不大，过分注重学生的基础知识，虽然目前采取模块式教学，但其模块也只是将不同的课拼凑在一起，具体教学选择时仍然遵循学科体系的原则。在教学方法方面，虽然采取了理论与上机实践相结合的方法，但仍然以书本知识的讲授为主，对学生职业技能以及动手能力方面的培养相对不足。

3.教材内容陈旧，教材相对滞后

目前的专业教学与市场结合不太紧密，课程内容滞后于专业技术的发展，教学中较少反映新的应用技术等内容，尤其是“项目”教学内容较少，导致学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力较弱，别外在职业的素质教育方面还不能有效地培育开拓精神、市场观念、管理技巧、团队精神、应变能力等。

4.单一的考评方式影响了培育目标的实现

培养学生解决实际问题的能力、较高的职业道德水平和规范的职业行为是高职教育人才培养的目标。但是，目前我们的考评形式单一，考核的重点是学生掌握知识的多少，这在一定程度上将教师的教学重点导向重书本知识传授而忽略能力培养。

（三）用人单位对学校培养方面的建议

1.专业方向应细分化

计算机应用知识的内容十分广泛，学生在校三年学习时间是不能全面完成多种能力培养的。我们应划分能力方向，做到“专”、“精”为主。高职学生应当以掌握行业工具的使用技能为主，结合不同层次的学生，配合切实可行的教学模式。教师要结合某一方向能力需求和知识需求，最后制订出阶段教学计划和课程内容，教学内容以必须、实用为度，学习结束后把所学知识整合做出项目。

2．课程设置应更新

课程内容滞后于专业技术的更新与发展，案例教学、项目教学内容偏少，导致学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力较弱。另

外，在职业技能培养方面，职业性法律法规、安全性措施、维护管理经验以及职业素质教育等内容在教学中还不能很好的得到全面实施。

3．应加强实践能力的培养

调研的企业普遍反映，学生动手能力差，基础不扎实，主要是在校期间缺乏有效的、足量的实践环节，致使毕业生就业竞争力较差。建设学校在加大学校自身硬件投入的同时，积极与企业进行合作，加强实践教学环节，实现学校与企业、学生与企业的互动。学生应该在校期间就到专业对口的公司进行实习，帮助自己定位，为今后顺利进行工作打好基础。学校应把专业实践环节提高到与理论教学同等的地位，通过各种培训机制培养学生的课题开发等实际应用能力，为高职专业学生能力培养奠定基础。

4.应加强人综合素质培养

在知识经济快速发展的时代，毕业生仅仅掌握已有的知识是完全不够用的，重要的是要有良好的专业素质，应该在以下几方面加强对学生的培养：

 持续学习能力

 独立解决问题的能力

 沟通能力

 团队合作能力

结合以上调研结果，我们在以后的教学中应注重改革培养模式，实行“校企合作，订单办学”模式；推进“工学结合”培养模式；创新教学方式，全力实行模块式教学和项目式教学；创新教育内容，根据企

5.人才需求调研报告 篇五

为了了解当代媒体及企业对与人才的需求，更好的了解自己的汉语言文学专业，了解单位人才需求的渠道，为更好的学习自己的专业打下良好的基础，我在2011年的暑假的认识实习期间，以提问的形式，对莆田晚报社的同事以及一些领导以提问的方式进行调查。

一． 媒体对新闻人才的需求及对大学生的要求

（一）对人才的需求

我在莆田晚报社见到了林总编。莆田晚报社隶属于《莆田晚报》是中共莆田市委主管、湄洲日报社主办的一份综合类报纸，是莆田市最有影响力的媒体之一。在被问及对人才的需求时，林总编首先表示，媒体。尤其是平面媒体，对于人才的要求是在变化的。在过去，报社所要的记者，是综合性的人才，有扎实的文字功底，负责对消息的采集和报导，报纸的版面内容，也大都是新闻事实。而现在，随着报纸内容的多样化，版面的专业化，专栏专刊不断增多，报社所需要的，更多的是专业性的人才。

林总编谈到，由于报纸具有深层次报导的能力，报纸为受众所展现的，更多的是综合分析之后的结果，平常的生活琐事后面也许有着经济纠纷或者法律问题，这就需要经济或者法律方面的人才。

（二）是否招聘应届毕业生

在谈到是否招聘应届毕业生的问题时，林总编表示，莆田晚报社会招收应届大学毕业生。他提供了一些数据：05年，招聘一个浙大新闻系的毕业生，一个浙师大的，还有一个湖南师范大学的；03年，招聘安徽大学毕业生2个；02年，招聘武汉的大学毕业生1个。林总编谈到，报社找人的范围是文科类专业或是与新闻类专业有关的大学毕业生，如文秘 历史 经济 法律等。林总编认为现在的报纸越来越贴近人民生活，语言亲切，口语化，所以报社对记者的文字要求并不是很高，最主要的还是一种新闻的敏感性。所以报社非常欢迎经济或是法律类的人才，“当然了，要是新闻学士学位，又有法律或经济硕士的学位，我们是大大的欢迎了。”林总编幽默的说

（三）对毕业生具体的要求

关于现在大学毕业生的工作能力问题，林总编认为确实并不突出，缺乏经验和

实践能力是最主要的缺点。他认为这是一个应知和应会的问题。学校的教材有些理论方面的知识与现实并不合拍，造成大学毕业生面临实践时的困扰。林总编还指出锻炼需要一个过程，刚走上工作岗位，实践不够，很难做出成绩，所以在大学期间，大学生应加大实践，锻炼自己的能力。

关于这个问题，赵书记的看法是一样的。可见实践能力是大学生在校要注意锻炼的。而有些实习生往往实习的时候很勤快，一旦被录用就开始懒散，这是非常不好的。另外，赵书记还补充，工作主动性不够也是大学生的缺点，总要领导布置了任务再去完成它。

对毕业生具体的要求，林总编和赵书记都一致认为要勤奋。作为新闻记者，就一定要吃苦甚至享受吃苦。赵书记还补充在校期间培养自己的政治意识也是很重要的。

二． 企业对人才的需求及对大学生的要求

（一）人员组成莆田晚报社：60%以上为大学生，中专生比率为90%以上。并在集团内部设有博士站，董事中大部分为MBA硕士学位。

（二）内刊内报的发展情况

笔者通过调查了解这两个集团的内刊内报均发展良好，每期刊物都送往市政府办公室和书记处，与报社电台有良好联系，内刊受到广泛的重视。

（三）管理中存在的问题

接待者均坦言，对于一个资产庞大，员工众多的企业，管理中确实有不可避免的困难或者不可协调的部分，尤其是报业集团的记者，由于工作性质需要时常到外面采访，所以在管理上需要更多的新的模式。但企业对员工负责，会尽量做到维护员工的利益，尽可能避免管理中的事故和漏洞。

三． 对于调查的总结

我通过这次调查，受益菲浅。增长了见识，锻炼了自己的沟通能力，并粗略的了解了媒体及企业对人才的需求，也对自己以后的专业方向有了一定的定位，为自己专业的学习打了一点基础，明确了将要掌握的能力。

无论以后向哪个方向发展，做为一个汉语言文学的学生，都必须开拓自己的视野，增长知识，培养沟通能力和敬业精神，要不断积累生活经验，培养新闻敏感。希

6.医学英语人才需求调研报告 篇六

为了深入了解当前医院对于医学英语专业人才需求情况及能力和素质要求, 推进西安医学院 (以下简称“我校”) 医学英语教学改革, 笔者采用问卷的方式选取四家医院进行了医学英语人才需求的调研。

此次调研的对象是分别随机调查唐都医院、陕西省人民医院、西安市儿童医院和西京医院四家医院的各十名员工, 单位基本情况如表1。

调研内容包括员工学历素质、课程设置以及继续教育模式三大模块, 共计40 份问卷, 做了如下统计分析。

二、调查情况分析

1. 员工学历素质

问题1:您的学历是?

表2 统计结果显示, 医院对于员工的学历要求是趋向于研究生及以上学历, 医学英语学生达到研究生学历是必然趋势, 因此我校可开设医学英语研究生专业, 以迎合医院需求及“一带一路”建设。

问题2:您的英语等级?

表3 统计结果显示, 医院对于员工英语要求是很高的, 可是专业英语四级、八级的匮乏, 也反映了医院对于医学专业英语人才的巨大需求。说明我们对于医学英语专业人才的培养是至关重要且必不可少的。

问题3:您在大学期间是否学习过医学英语相关课程?

表4 统计结果显示, 医院员工学习过医学英语的比例远高于没有学习过相关课程的员工, 可见医院对于医学英语人才的需求是巨大的。

问题4:您的学习方式?

表5 统计结果显示, 员工对于医学英语的学习基本是通过学校课堂讲授, 可见各医学院校对于医学英语的重视, 以及医院对于医学英语人才专业知识的高要求。我校应改革课程, 加强人才培养, 以满足医院所需。

问题5:若学校开设相关课程, 开设了几个学期?

表6 统计结果显示, 其中28 人通过学校开设课程学习的所在院校大部分开设了四个学期的专业课, 不仅说明学生需要掌握的知识容量是很大的, 也说明了医院要求医学英语专业人才有着扎实的学术功底。因此我校在相关课程时长设置上应是四个学期或高于四个学期, 以培养出高素质的专业人才, 为“一带一路”建设提供人才保障。

问题6:具体课程有哪些?

表7 统计结果显示, 医学英语阅读、医学英语术语、医学英语写作比例较高, 医学英语翻译、医学英语视听说的比例也不低, 可见医学英语专业学生需要对这些课程均能掌握, 我校在设置课程中也需要尽量全面化。

2. 课程设置

问题1:您在工作中是否涉及医学英语?

表8 统计结果显示, 医学英语在实际工作中的需求是百分之百的。

问题2:医学英语在您的工作中主要用于?

表9 统计结果显示, 医学英语在医院的运用是多方面的, 我校在课程设置上应尽量全面、多样化;且在设置课程时, 可提高医学英语阅读、术语、翻译、写作等基础课程的比例。

问题3:您认为您在大学期间所学习医学英语是否能够满足工作实际需要?

表10 统计结果显示, 大部分员工在校期间所学习的医学英语专业知识无法满足实际工作需要, 因此, 我校可以针对工作需要设置分专业、分领域的不同课程。

3. 继续教育模式

问题1:您现有的医学英语知识是否满足工作需要?

表11 统计结果显示, 课本中的医学英语知识与实际工作需要还是有着较大差距, 因此我校应增加实践课时, 并改革现有课程设置, 而且也反映了继续教育的需求与可行性。

问题2:若不满足, 您希望如何继续学习?

表12 统计结果显示, 员工由于工作的客观情况, 更倾向于通过自学或网络来继续学习, 因此, 我校可以通过设置网络课程, 来补充医院员工的医学英语专业知识。

问题3:您希望学习何种医学英语课程?

表13 统计结果显示, 临床医学英语、医学英语阅读、医学英语口语、医学英语写作与翻译的需求是相对较高的, 因此, 我校在设置课程时, 可提高这些课程的课时比例, 在日后的网络课程设置中, 也可以这些课程为主。

问题4:您对于如何学习医学英语有何建议?

综合整理员工意见, 按百分比排列如下:①实际运用到工作中, 不沦为形式;②学校开设的医学英语太宽泛, 应针对医学的强专业性有所区别对待, 分专业分领域, 尤其是研究生的课程, 深度上不够, 应深入地接触相关领域的医学外文术语, 对研究生的国际化培养有一定意义;③医学院相关临床课程里可常规开设医学英语课程, 为之后的医学工作及研究打下一定基础;④动态关注相关研究领域的顶尖级英文杂志, 尽可能多地翻阅每本杂志的最新内容, 不仅能实时动态了解相关领域的最新研究成果, 医学英语水平也能在这个过程中渐渐提高。

医院可以开设学习班。统计结果显示, 医学英语专业在课程设置上应分专业区别对待, 专业不同, 所需要的专业术语有很大不同, 并且加强实践课程的开设, 使得学生所学知识在实践中得到锻炼和培养。对于医院员工, 则可以在医院内开设学习班, 或派相关专业老师进行培训。

三、综合评价及改进意见

通过对医院医学英语人才需求状况的调研结果分析, 我们对我校医学英语教学的改革与发展提出如下意见。

第一, 员工学历素质方面。通过对医院现有员工的学历素质调研结果分析, 现有的医学英语专业学生数量与质量均无法满足医院需求。我校不仅应大力增加医学英语专业学生的数量, 而且, 应尽量使学生在校期间掌握较为全面的专业知识, 并满足基础课程的时长设置, 且开设相关研究生专业, 以培养出高素质的专业人才, 为“一带一路”建设提供人才保障。

第二, 课程设置方面。调研结果显示, 我校在设置课程时, 除了尽量全面、多样化, 可相应提高医学英语阅读、术语、翻译、写作等基础课程的比例, 并根据实际工作需求, 设置相应的课程。

7.计算机人才需求调研报告 篇七

一、调研方法及过程

本次调研采用问卷调查、座谈访谈、工作研讨会、专家咨询、文献数据分析等研究方法，调查访问了黄浦、卢湾、徐汇、虹口、浦东、长宁、普陀等区劳动人才服务中心，百联、老凤祥、家乐福等企业。通过定性与定量相结合、一般与个别相结合、理论与实践相结合的调研方式，对上海市商贸行业基层商品经营人员的从业状况、人员结构、学历水平和目前商贸行业对中、高职基层商品经营人员的需求情况、职业能力的要求、企业今后3～5年内对基层商品经营人才需求预期，进行调研。

二、调研情况及分析

1.上海市基层商品经营人员现状及结构

表1和图1为上海市商贸做作业人员情况，由此可见上海商贸业从业人员队伍伴随商贸业的发展不断壮大。

2.上海基层商品经营人员的求职和招聘供需两旺

从图2可见，随着中国与世界经济的接轨，基层商品经营人才就业前景看好，供需两旺。从供需两旺的状况说明：基层商品经营在市场经济下的重要地位企业已有共识，基层商品经营人员的重要作用得到了企业认可。

图22006～2008年上海商贸类人才市场求职和招聘平均前5位的职位

3.上海商贸业基层商品经营人员30岁以下年轻人是主力军

从图3可见，目前上海商贸业基层商品经营从业人员以30岁以下的年轻人为主体，占到总人数的82%。

图3 2008年上海商贸业基层商品经营人员年龄结构

4.上海商品经营专业毕业生职场发展状态良好

其良好状态如表2和图4所示。

三、未来5～10年上海商贸业商品经营人才需求趋势

1.上海2009～2020年将建立起多个商业中心

上海市商贸行业的飞速发展，特别是上海十二个中心商圈的建设，对基层商品经营管理人才的需求越来越大。著名招聘网站前程无忧统计数据显示：2009年10月零售业店长/卖场经理职位高达42866个有效职位数，其中民营、私营企业、非上市公司占到了总需求的15%。而上海这一岗位的需求人数居于全国榜首，上海商贸行业现有基层商品经营管理人员13.7万人，每年需市场需补充的基层商品经营人才总量预计在8000人以上。

2.上海市商贸商品经营人才需求呈现三大类型

调查显示，上海商品经营人才需求呈现三大类型：战略型人才、管理型人才和技能型人才。人数比例约为1∶6∶59。

战略型商品经营人才包括营销项目策划与规划人才、营销教学科研与培训人才，他们从事商贸企业营销战略、发展方向的研究，具备敏锐的市场预测能力，能够深入分析基层商品经营宏观环境与微观环境，熟知行业、企业的营销活动全局以及各个流程、环节。

管理型商品经营人才则是指掌握企业或行业的经营活动规律，能够胜任企业的经营管理各个方面的工作。具备良好的协调能力，既积累了一定的营销技能，同时具备与营销有关的其他方面的知识、经验、素质。这类人才在商贸行业主要是企业中层营销人员、区域经理、大型超市店长、品类经理、渠道经理、采购经理等。

技能型商品经营人才是在企业中从事具体营销工作，主要包括市场调查、促销、推销。这类人才在商贸行业中主要是指營业员、柜长、课长、组长、小店店长这些岗位。

3.上海商贸业基层商品经营人才供给状况

（1）未来5～10年基层商品经营人才供给数量严重不足。上海一线技能型基层商品经营人才来源有二个：一是中职商贸类专业毕业生，二是外来务工人员。五年前中职商贸类专业毕业生是主要来源，l999年高校开始扩招，学生和家长都普遍倾向于就读普通高中，出现了中职学校招生难的局面，上海中职开设基层商品经营专业的学校不断在减少。在目前基层商品经营人员的入门门槛低，没有职业准入的要求的情况下。为了解决这种供给和需求的强烈不对称，企业招聘大量外来务工人员，通过简单培训后上岗补充基层营销人员不足，但在技能要求上远远达不到合格一线技能型人才的标准，未来5～10年合格的一线技能型基层商品经营人才供给严重不足。

（2）上海职业院校商品经营专业学生职业能力有待进一步提高。

上海基层商品经营员工职业能力情况见表3。

四、对商品经营人才的培养意见和建议

1.以地方经济为轴心，实现工与学紧密结合

职业教育是地方经济的技能人才库，人才只有紧贴地方商贸企业发展的实际，遵循技能型人才成长的规律，以工学结合的方式，把以课堂传授间接知识为主的教育方法，与直接获取实际能力、经验为主的营销现场环境有机结合，使学生在与社会的广泛接触、交流中获取知识；把在校学习与在岗工作有机结合，工学交替，在理论知识指导下参加实践，在实践中体验所学的理论知识，掌握技术，提高动手能力，形成熟练操作技能优势。

2.以职业能力培养为核心，实现学业与职业的成功转型

在教学中以综合职业能力培养为基点，依据基层商品经营专业自身发展的内在要求，依据上海商贸业对基层商品经营人才的职业要求，创新课程的结构、内容、体系，将地方特色与行业优势结合、充分利用现有资源和各种音像手段，开展多样化的教学模式，使教学贴近实际工作。依托行业、企业，实行课堂教学与岗位操作训练的有机结合，专业老师与营销能手的有效结合，学校教学与顶岗实习的紧密结合，学历证书与职业资格证书“双证”的融通，创建“教学做”三位一体的专业课程特色，构建实用性、技能性与职业性的中职基层商品经营课程体系。

3.以职业教育目的为指导，实现职业教育内涵实践的新突破

职业院校是职业人才的培养基地，同时也应成为职业人才的继续教育基地。基层商品经营的理念和技术在日新月异的发展，中高职院校有着丰富的职业教育资源，走出单纯的学历教育的职业教育模式，推行“大职业教育”的理念。从学生来源上创新：不仅招收本地初中学生，同时还招收农民工子女；不仅招收全日制学生，还可招收半工半读学生；在同一所职业学校不仅有中职教育，而且还可继续高职教育；从师资的构成创新：不仅有本校的，还应该有企业的；不仅有“双师型”的教师，还要有专业能手；不仅要有管理人员，还要有劳动模范；不仅有中职教师间交流，还要有中高职教师间交流。从学习方式上创新：白天全日制学生上课，晚上业余班教学；有系统的知识学习，也有专项的能力训练；有传统的课程教学，也有专业人士沙龙；有模拟的实训练习，也有专家咨询点睛；有教室内的课堂教育，也有网上的营销课堂。把学校真正建成一所没有围墙的职业院校。

8.社会人才需求调研报告(精华版) 篇八

一、调查目的通过调查更好地了解金融学专业就业的相关情况，发现金融学专业就业中存在的一些问题，并寻找解决这些问题的方法，为金融学专业的同学提供资料，帮助他们明确对自己未来工作的愿景，确立更好的学习目标。

二、调查对象

就业办老师，已经工作的学长学姐，金融学及就业市场方面的专家、研究员，银行、基金、投资公司和证券公司等机构

三、调查方式

访谈法、文献调查法、问卷调查法等

四、调查时间

2013年2月20日——2013年2月28日

五、调查内容

1、上网查找有关金融专业毕业生的概况

2、找到已经毕业的学长李某询问他现在就业所面临的问题

3、找到某证券营业部的专管向其询问他们内部的岗位设置及需要人才的结构

4、向我们的金融学老师请教，看他在就业方面有什么建议

六、调查结果

金融学专业就业市场结构主要以银行，政府部门和事业单位，保险，基金，以及其他诸如投资公司类等组成。

金融学专业毕业生的就业方向有经济分析预测、对外贸易、市场营销、管理等。具体来说主要是六大类：

1.经济预测分析与管理咨询人员

经济预测分析人员的行业分布非常广泛，但一般只有各个行业中的跨国公司、大中型企业和政府经济决策部门、公共研究机构才会设置。主要负责各种市场数据的收集和分析。该岗位的重要性越来越明显。而管理咨询人员主要是流向一些咨询公司，比如IT咨询、战略咨询、营销咨询、审计、上市辅导等。

2.对外贸易人员

将“世界工厂”生产的产品，销售给国外客户；为国内客户寻找国外货源；组织国际贸易货物物流等。有相当一部分外贸人员在经验成熟后，成立了属于自己的外贸公司。

3.管理职位

研究生与本科生不一样，大多在攻读硕士学位期间都参与了一些社会实践，拥有了一定的工作经验，所以正式进入社会时，也能谋得一些管理职位，例如生产管理、行政管理、人事管理、金融管理等。

4.基金经理

随着越来越多的基金项目和基金管理公司的产生，社会将需要众多的基金管理人才，基金经理就是这一行当中的高层次人才，其职责大致可分为：负责某项基金的筹措；负责基金的运作和管理；负责基金的上市和上市后的监控。目前这方面的人才十分紧缺，其职业的前景看好。基金行业的职业经理人又以基金经理需求最大。要成为一名合格的基金经理并不容易，一般要具有硕士以上学历，有风险控制专业知识背景，还要具有较强的多学科、多行业分析判断能力，有敏锐的市场嗅觉，丰富的实践经验也是必须的。

5.证券经纪人

证券经纪人的素质要求主要集中在两个方面：一是扎实的金融学基金知识；二是基于对市场的长期观察之后得出的投资经验；由于证券投资是高风险、高收益的投资，作为证券经纪人必须通过对证券市场价格变动趋势的研究，把握规律性，并结合影响证券价格的各种因素分析，逐步积累并具备相当的投资经验和熟练的业务操作能力。

近年来，我国股民数量直线攀升。这一庞大的投资群体已经为证券经纪人的崛起提供了巨大的市场。目前我国证券经纪人有证券业务员、佣金经纪人、中介经纪人、交易所中介经纪人之分。

6.股票分析师

股票分析师主要为股市投资者提供股市投资咨询服务，以及举办有关的讲座、报告会、分析会等，部分股票分析师在报刊上发表股评文章，以及通过电台、电视台等公众媒体提供股市投资服务。在我国从事股票分析工作，须拥有大学本科以上的学历以及从事证券业务两年以上经历，需要考核《证券投资基础理论》、《证券投资分析》这两门课程。通过考试符合条件的人员需向所在地证券管理部门或直接向中国证监会申请，经审批后，方能获得资格证书。获得资格证书的人员通过其所在的证券投资咨询机构向证券管理部门提出申请，从而获得执业资格，最后由中国证券协会颁发执业证书。

（一）能力，经验方面的要求：

在调查中，金融学专业的老师以及相关学者专家都表示，“企业在招聘金融行业高端人才时，大多数对工作经验都有严格要求，通常要求有5-10年及以上工作经验，并且能够熟练运用或精通一门外语，系统学习过一定的财务、金融和管理等专业知识，对相关的理论有较深入的研究。有些岗位甚至还要求候选人有过上亿资产运作经验，熟悉资金运作程序以及有海外资金渠道等。”

举个例子，下面是调查中某企业提供的对证券分析师的几点基本要求：

1、本科及以上学历，金融、证券投资等经济类相关专业；

2、熟悉各类金融产品，具备证券投资咨询资格；

3、具有较强的证券投资分析能力；

4、具有良好的口头表达及沟通能力；

5、2年以上投资理财工作经验或投资咨询岗位工作经历；

6、具有较高的行情把握能力、投资分析能力和市场影响力。

很显然，重要的不仅是扎实的理论基础，投资分析能力，口头表达及沟通能力，行情把握能力等等都是职业所必须的，同时工作经历，必要的工作经验也是一个很重要的衡量标准。

（二）相关高素质人才紧缺：

据资料显示，在基金经理炫目的光环背后，是年均30%的淘汰率和年均54.3%的变动率。近年众多明星基金经理转投私募行业也令金融领域人才紧缺的困境越加明显。

因此金融行业的高端人才往往在市场上呈现供不应求的态势，各大企业纷纷以高薪和各种附加福利待遇来吸引人才。

七、调查体会

高素质人才的缺乏及低端在“人才”的泛滥已经成为不争的事实，只有扎实自己的基本功，才能在这大浪淘沙般的社会竞争中脱颖而出，成为用人单青睐的对象。

所以，我觉得应该在学校就应该严格要求自己，扎实练好基本功，因此列出如下建议：

（1）认真学习相关理论知识，打好理论知识的扎实基础，有能力者最好能在《经济研究》、《金融研究》等专业杂志上发表论文。

（2）在自己能力范围之内可以尽量多考一些专业相关证书，比如说计算机等级证书，英语等级证书，甚至CPA，CFA，ACCA等证书，使自己手中多把握一张“门票”，也能提高自己的信心。

（3）增强人际交往能力，处理好人际关系。发展自己的人脉对工作与机遇都是很有帮助的。

（4）扩大阅读范围，增加知识面，并加深理解，培养自己对金融方面事件独到的见解，并能够促使自己的见解在实际的工作中得到验证。

（5）尽量多深入学习其他实用的知识，掌握一门外语或者计算机类，争取做一个复合型人才，对未来就业有极大帮助。

9.人才需求与职业岗位分析调研报告 篇九

一、畜牧兽医专业人才需求与专业改革调研指导思想

以区域经济社会发展和劳动力市场对畜牧兽医人才需求为基本依据, 以服务三农，为当地经济发展输送大批量专业过硬的技能型人才为出发点，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨,坚持能力本位的课程设计原则,把提高学生的技术应用能力放在突出重要的位置,强调理论知识以应用为目标,倡导以学生为主体的教育理念,建立多样性与选择性相统一的教学机制,满足学生就业的不同需要,通过产学结合的途径和开放式、互动式的教学方法以及现代教育技术等的运用,提高学生的学习兴趣和效率,加强实践教学和技术训练环节,帮助学生积累实际工作经验，使学生成为企业生产服务一线急需的高素质劳动者.二、畜牧兽医专业人才需求调研

1、畜牧兽医行业发展现状与趋势畜牧兽医专业的学生毕业后可从事的行业有很多种，例如：养殖场、兽医站、检疫站、防疫站、动物产品加工厂、饲料厂、屠宰场等。现状我区各地普遍面临畜牧兽医人员极度缺乏，尤其农村地区，基层畜牧兽医人员缺乏情况更为严重，由此看来，畜牧兽医的学生毕业后其就业前景是很好的。

2、畜牧兽医行业从业人员基本情况畜牧兽医专业从业人员在正式的兽医站、养殖场中的技术员一般都是大专以上的文凭，但在第一线工作的具体人员，很多都是中专或无文凭人员，处于第一线的从业人员专业素质明显偏低。

3、畜牧兽医专业对应的职业岗位分析从现状来看，现状养殖场的饲养人员、兽医站中的村级防疫人员、动物产品加工厂的第一线工人都是一些没有受过专门培训学习的人员，所以在未来的3-5年的时间，随着国家对从业人员的要求看来，这些岗位急需一些既有理论知识，又有实践能力的第一线的工作人员。

4、畜牧兽医专业从业人员需取得那些证书在畜牧兽医行业中，资格证书的种类有很多种，但就从事的岗位来说，比较重要的职业资格证书主要有以下几种：家畜饲养工、家禽饲养工、动物疫病防治员、动物检疫检验员、家畜繁殖工、家禽繁殖工等。

5、畜牧兽医专业人才招聘渠道分析目前为止，畜牧兽医人员的人才招聘除了兽医站人员需要国家统一的公务员考试招聘外，其他的招聘主要还是通过人才市场，而在人才市场上往往有找不到合适的专业人才，很多被招聘的人员都是对专业知识一窍不通的临时打工人员。

6、畜牧兽医在职人员进修需求分析很多在职人员没有取得专门的资格证书，这往往需要我们进行培训，使其取得从事该职业的职业资格。另外，就我们以往毕业的学生反应，仅仅中专文凭并不能满足他们的岗位需求，往往在求职成功后，其单位都要求他们在学历上更进一层。在我们调研过程中，我们发现的专业设置还是比较符合社会需求的，但是由于我校实训条件的限制，使得我们的学生专业技能方面还是差距较大，很多还不能完全胜任他们的工作岗位。

三、畜牧兽医现状

1、畜牧兽医专业点分布情况

目前河南省开设有畜牧兽医专业的学校主要有驻马店农业学校、南阳农校等。

2、畜牧兽医专业招生与就业岗位分布情况08、09、10年招生人数逐年下降。学生就业主要集中在养殖场。

3、畜牧兽医专业毕业生的用人单位评价情况

畜牧兽医专业毕业生的用人单位评价情况： 知识结构 较为全面，岗位适应能力 较强，社会适应能力较差。

4、专业教学情况畜牧兽医专业的课程设置以及教材征订都是按照国家标准结合本校

实际情况来进行的，上课教师都是双师型教师，但学校实验实训设备较少，学生动手实践能力较弱，尤其在近两年招收的来的学生，学生吃苦耐劳的精神比较差，在校外实习阶段表现出怕吃苦、不肯干的现象。

四、畜牧兽医专业建设改革建议

10.计算机：信息安全需求加速释放 篇十

我国信息安全行业具有巨大发展空间，行业规模增速大于国际水平。2011年全球信息安全产品市场总体规模达到778.55 亿美元，较2010年取得了12%的增长。国内方面，信息安全产品市场亦稳步增长，2011 年市场规模达到130.84 亿元，比2010 年增长19.3%，高于全球平均增速。

信息安全保护制度等产业政策将促进信息安全行业的长期发展，并使其在2012年出现需求潜能的加速释放。《关于推动信息安全等级保护测评体系建设和开展等级测评工作的通知》，要求2010 年底前完成测评体系建设，并完成30%第三级（含）以上信息系统的测评工作，2011 年底前完成第三级（含）以上信息系统的测评工作，2012 年底之前完成第三级（含）以上信息系统的安全建设整改工作。由于政府、电信、金融、能源等我国信息安全需求较为旺盛的行业信息系统均在等级保护制度的覆盖下，因此我们预计这将会加快我国信息安全行业的潜在需求在2012 年加速释放。

自主性需求是长期趋势。中国目前主要还是合规性需求，客户主要还是政府和大企业，这一需求格局短期没有大的变化，因此短期行业大爆发还看不到。长远来看，未来随着信息化程度的提升，企业安全意识不断提高，中小企业的需求会逐步提升，自主性需求才是最大的市场空间。

新技术和新应用带来新的市场空间。信息技术发展日新月异，而各种应用如雨后春笋般涌现，这使得黑客攻击的目标日趋多元化，信息安全市场不断产生新的发展空间。多网融合、IPV6、平板电脑、智能手机、云计算等新技术和新产品的出现，给黑客更多的攻击机会，使得信息安全的重要性越来越被关注，信息安全不断产生新市场。

安全硬件领域的市场集中度有提升的空间。启明星辰、卫士通、拓尔思等相关上市公司在行业并购上有资本市场的优势。

11.计算机人才需求调研报告 篇十一

重要的港口地理位置及飞速发展的经济环境决定了北仑物流企业的急剧增加, 导致了物流技能型人才的巨大需求量, 为我校学习物流专业的学生带来了广阔的就业前景;同时, 我区的物流企业有着非常明显的外向型特色, 企业业务内容及流程、岗位设置及人才需求等均与内向型物流企业不同。为了使我们的教学更贴近生产一线, 更好地为区域经济服务, 我校对北仑区域内一些典型物流企业的管理人员及一线员工进行了走访, 在立足现实的基础上, 对北仑物流行业的岗位设置及相应的能力要求进行了分析 (以理货员岗位为主) , 以便在日后的教学中能对症下药, 调整教学方案, 为社会输送更多的合格人才。

一、北仑物流企业岗位人才需求调研

(一) 调研方法及对象

1. 调研方法。

采用企业走访、参观座谈、问卷调查和请企业提供资料相结合, 走访4家具有代表性的物流企业。一方面, 与目标企业的管理者及一线员工进行深入、详细地面对面沟通、交流, 到企业理货等工作现场进行参观了解, 向访谈对象发放企业的经营和人才需求情况调查表;另一方面, 请企业提供本企业相关的物流岗位职责、流程、安全管理制度规定、岗位业务培训记录等相关资料, 获取来自物流企业岗位设置、能力需求、工作职责流程等方面的宝贵第一手资料共计67份。

2. 调研对象。

调查者主要为物流企业业务副总经理、人事主管、业务部门主管和业务骨干。被调查的对象普遍素质较高, 对企业岗位人才的现状、特点和需求有比较客观和深刻的认识, 注重物流员工的能力、知识、素质, 对物流专业的人才培养模式有较深刻和独到的见解, 也是企业员工引进和考核的主要决策者。

(二) 调研内容及结果分析

1. 北仑物流企业对中职学生岗位需求情况。

通过调查, 北仑物流企业面向职高生招聘的基层岗位主要有理货员、叉车工、输单员、配单员 (配载) 、箱管员 (卡口) 、保管员等。而对于我们中职学生来说, 每个岗位需求的状况又有所不同。如图1所示。

从图示中可以反映出, 北仑物流企业对中职学生的岗位需求主要偏向仓库一线操作的理货员。一方面是因为北仑物流企业以经营外贸型仓储业务为主, 货物进出量大, 机械化程度并不高;另一方面是因为理货员对学生的综合素质要求和入门门槛等方面相对于其他岗位来说要低。如叉车工要求持有叉车技能证书才能上岗, 但职高生毕业前因未年满18周岁无法参加考试因而不能取得叉车证;配单员 (配载) 要求员工具有丰富的理货岗位操作经验, 能很好地与客户、货代、理货员、现场调度、理货长等内外各方面沟通协调, 综合素质要求高, 任务较重, 刚从学校毕业的职高生还无法胜任;箱管员入职优先考虑持有国际验箱师证书的人才, 而该证书考试对英语要求很高, 对职高生而言难度过大;输单员主要负责录入单据、收费、编制报表等工作, 操作简单, 难度不高, 但岗位设置数量有限, 上升空间不大。总之, 由于北仑物流企业业务类型、岗位设置数量、素质及证书要求等多方面因素, 决定了我校物流专业毕业生到物流企业一次就业主要是以理货岗位为主, 其他岗位为辅;同时, 由于理货岗位入职门槛较低, 属于仓库一线岗位 (现场工作) , 综合性强、涉及面广、上升空间大 (优秀理货员可向配载、理货长、库长、业务副经理等岗位发展) , 对中职物流毕业生而言是比较理想的入职岗位。

2. 北仑物流企业理货岗位职责及能力需求。

以上调研结果表明, 北仑区物流企业对理货岗位的专业能力和素质要求较高, 从整体的基本素质要求而言, 主要集中于专业能力和综合职业素质两大方面:

(1) 专业能力要求。从调查结果看, 北仑物流企业比较看重理货岗位从业人员的专业技能有计算机操作能力, 物流单证识读填写能力, 物流英语读写能力, 仓储进出库操作能力, 与理货有关的集装箱知识应用能力, 与理货有关的货物、包装、唛头知识应用能力等。深入分析发现, 在各项专业能力中, 排名前三位的是仓储进出库操作能力、物流单证识读填写能力、与理货有关的集装箱知识应用能力。可见, 掌握物流专业知识, 做技能型人才是从事理货岗位工作应该具备的首要条件。

(2) 职业素质要求。根据调查反馈的信息, 我们发现与专业能力要求相比, 北仑物流企业对理货员的职业素质更为关注。他们认为, 一名合格的理货员必须具备的职业素质有沟通与团队协作能力、创新能力、人际交往能力、后续学习能力、竞争意识、责任心、诚实守信理念以及是否具备吃苦耐劳的精神等, 其中排在前三位的是吃苦耐劳的精神、认真负责的工作态度及沟通与团队协作能力。在被调查的企业中, 每个企业都认为以上三项素质是理货员除物流专业技能外所必需的。因为理货员作为仓库一线操作岗位, 工作中需要人不离岗, 从货物进仓、卸货、存放到货物出仓、装箱等环节, 都需要理货员在仓库现场操作、指挥, 还需要倒班, 因此具备吃苦耐劳精神是理货员的一项必备素质;同时, 理货员在进出仓操作中需要与叉车司机、装卸工、现场调度以及配载等相关岗位随时沟通、密切配合, 有较好的沟通交际能力是专业综合能力的体现, 它包括表达能力在内的多项能力和素质, 在理货日常工作中起到至关重要的作用, 有效的沟通能力是达到目标、提高工作效率的必要条件;第三, 北仑物流企业以出口外向型为主, 一般都是经营外贸仓储业务, 大多数货物都直接发往国外且数量较大, 一旦在理货过程中发生错装、漏装等事故, 将会给企业带来巨大的损失, 作为理货员所承担的责任是极大的, 需要很强的责任心, 工作认真、负责、仔细、踏实, 才能胜任理货工作。

除此之外, 受访企业对理货员的创新能力、后续学习能力等可持续发展能力也表示了高度重视, 并表示中职毕业生普遍比较欠缺的能力是创新能力及社会适应能力。

总之, 通过本次企业调研, 我们深深地感受到, 企业的岗位素质要求不只是要有扎实的专业知识和技能, 更要求我们的学生具有良好的职业素质, 如工作方法、沟通能力、团队合作、责任意识、诚信意识、灵活应变能力等。至于实践经验, 企业认为只要职业素质好, 可以不作要求。由此可见, 企业需要的是具备一定专业技能, 拥有良好职业素质, 具备综合职业能力的人才。

面对企业的岗位素质要求, 我们往届毕业的学生是否胜任, 企业评价又如何呢?从调研的结果来看有喜有忧:喜的是企业反映我们一些学生拥有较好的专业技能, 工作上手快, 有比较正确的个人定位, 工作中踏实肯干, 有较强的职业意识等优势;同时, 企业也强调我们很多学生还存在专业知识整合能力、综合应用能力较弱, 创新能力、学习能力、应变能力不够强, 团队意识、沟通能力、吃苦耐劳精神有所欠缺等劣势。由此可见, 我们培养的学生素质与企业需求还有差距, 而且差距主要不在于专业技能的薄弱, 而在于职业素质的欠缺。面对这些差距, 怎样调整我们的专业教学呢?

二、对策研究

(一) 明确培养目标, 围绕企业需求培养人才, 提高人才培养针对性

中职物流专业教育的根本任务是培养技术应用型劳动者, 这类专门人员培养的理想状态是应在生产、服务的实际工作过程中去了解和积累工作知识、经验和技能。因此, 学校在培养目标的定位上要符合中职教育自身的规律和要求, 即从“供给驱动”转向“需求驱动”, 以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位, 培养具有良好的综合素质, 掌握物流专业理论知识和操作技术, 具有物流实际业务处理能力, 适应本区域物流行业岗位要求的, 面向物流行业一线岗位需要的全面发展高素质技能型专门人才。

企业的需求应当是专业培养目标的导向。我们职业教育的培养目标应该与企业用人需求对接, 企业需要具备综合职业能力的人才, 我们职业学校就应以培养学生的综合职业能力为己任。不但要培养学生的专业技能, 更要注重对学生的工作方法、沟通能力、团队合作、责任意识、诚信意识、灵活应变能力等职业素质的培养。具体来说, 我们的专业教学应该以培养学生以下几方面的能力为目标:

(1) 专业能力:是指具有合理的知识结构, 包括对专业知识与技能的理解与掌握, 强调专业的应用性、针对性。

(2) 方法运用能力:是指具备从事职业活动所需要的工作方法和学习方法, 包括制订工作计划的步骤、解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评估工作结果的方式等。

(3) 社会交往能力:是指具有与他人共事所需要的行为能力, 包括人际交往、公共关系, 例如与同龄人相处的能力、在小组工作中的合作能力、交流与协商的能力等。

(4) 个人能力:是指具备从事职业活动所需要的行为能力, 包括职业生涯规划、职业道德、环境意识, 例如批评与自我批评的能力以及认真、细心、诚实、可靠、踏实等。

(二) 立足岗位人才需求, 开发工作过程导向课程

目前, 我们所使用的物流专业课程教材其学科体系特征较明显, 课程内容理论多而实践少, 所培养的学生动手能力差, 不能较好适应企业岗位需要。因此, 课程内容的设计应体现能力本位, 以岗位需要和职业标准为依据, 基于企业工作流程进行系统化设计, 打破原有的以理论为主的内容结构和课序, 重构教学内容, 以工作任务为中心整合相应的知识、技能, 实现理论与实践的统一, 体现其内容的先进性、典型性、适用性、拓展性, 培养学生能在复杂的工作过程中做出判断并采取行动的综合职业能力。

由上表可知, 北仑物流企业理货岗位需要开设的专业课程多数与其他物流岗位重复, 属于专业通用课程, 目前我校物流专业已开设, 问题不大。而理货岗位的核心专业课程“外贸仓储作业”是人才培养的重中之重, 虽已开设, 却存在课程内容地区针对性不强、不贴近岗位工作实际、仍以学科体系为主等弊端。因此, 要真正提高我校物流专业理货岗位人才培养的质量, 必须从企业调研入手, 基于北仑物流企业的理货岗位工作过程和能力要求, 确定理货工作各学习领域内容和相应学习领域的学习情境, 每一个学习情境在内容安排上都体现企业完整工作过程, 进一步通过单元教案设计、工作任务书设计和多元化的考核评价方法, 使学生所学与北仑物流企业理货岗位需求对接。

通过开发科学合理的、贴近北仑物流企业工作实际的“外贸仓储作业”课程, 将一些典型、具体的理货岗位工作任务、工作情境转化为课堂学习任务、学习情境。在这些任务和情境中, 融入企业的理货岗位工作流程、工作内容、操作注意事项、安全要求、企业规章制度、企业文化等, 学生通过课程的学习, 真正做到熟悉岗位, 贴近企业, 融入企业。

以下就是笔者根据此次企业调研资料整合分析, 在充分收集网络资料, 征求、吸取有关课程专家、企业技术骨干、行业专家意见建议, 借鉴国内外先进课程开发理念基础上所作的“外贸仓储作业”课程开发设计尝试 (部分) :

(三) 采用行动导向教学, 培养学生综合职业能力

1. 基于行动导向的教学方法设计。

每个学习单元的教学设计注重采取案例分析、角色扮演、引导文等新颖多样的课堂教学方法, 让学生在模拟的工作情境和实训情境中, 掌握物流的业务流程和操作方法, 实现课程教学目标。以行动为导向选择教学方法, 将学生的课堂主体作用发挥出来。每一种方法应与工作任务相适应, 融“教、学、做”于一体, 集理论、实训操作于一体, 完成项目任务。学生在教学过程中成为课堂的“主持人”, 教师在学习过程中起着组织者与协调人的作用。学生通过独立地获取信息、独立地制订计划、独立地实施计划、独立地评估计划, 掌握职业技能和专业知识, 培养专业能力、方法能力、社会能力和个人能力等综合职业素质。

2. 基于任务驱动的教学活动组织设计。

以工作过程为主线, 以完成任务为目标, 教学活动组织由易到难, 结合本土经济特点选择典型物流企业为载体, 配以相应的教学方法, 在不同的教学场地, 建立工作任务与知识、技能的联系, 再现企业工作情境, 激发学生的学习兴趣, 完成工作任务, 为学生提供体验完整工作过程的机会, 逐步实现从学习者到工作者的角色转换, 满足学生职业生涯发展的需求。

3. 工学的有机结合, 充分体现中职教育特点。

在课程的教学情境中, 都是以真实企业为载体设计教学内容, 教学活动成为企业活动的再现, 寓教学于实际场景中, 教学的地点就是实训现场。通过实践教学的实施和操作, 及时总结和升华, 实现教、学、做一体化。在上课开始, 我们或以货物进仓、出仓、在库要完成的具体任务导入, 进而运用现场工作场景完成全部教学内容;或以进仓、出仓、在库业务案例导入, 进而分析案例细节进入教学内容;或采取角色模拟的教学方法, 让学生通过在真实的工作情景中的实际岗位工作演练, 掌握进仓、出仓、在库的操作方法, 实现各项作业的教学目标, 使学生在学中做, 做中学。

总之, 只要我们以进一步深化校企合作, 推进现代学徒制建设为契机, 以企业调研为基础, 以培养综合职业能力为目标, 基于企业工作流程重构物流专业课程的结构、内容、组织方法, 通过学习领域、学习情境的规划和设计, 展现不同情境下企业完整工作过程, 实现职业教育与企业需求的衔接, 合理使用行动导向的教学方法, 就一定能培养出符合企业、符合社会需要的人才, 为北仑经济社会发展做出更大的贡献。

参考文献

[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京:清华大学出版社, 2007.

12.专业人才需求调研报告 篇十二

（标题1，黑体二号字，加粗）

（引言部分内容，简要交待背景，200字左右，包含本次调查小组人员情况、调研企业情况、工作过程。）

第一部分 调研目的与对象（标题2，黑体四号字，加粗）（正文字体：仿宋四号字）

（详细说明调研的目的和调研对象，500字左右）

（一）调研目的（黑体四号字，加粗）

高职教育是坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨的大众教育。为彰显职业教育的特点，通过本次调研收集和分析XX类专业学生的社会人才需求状况信息，了解社会、行业以及企业对XX类专业人才知识、技能、素质要求的变化和趋势，为我院XX的专业设置、招生规模、学生就业指导提供信息，为专业人才培养目标定位、教学计划和课程标准的修订、教学的改革提供依据和帮助，提高我院XX人才培养质量及毕业生的就业质量。

（二）调研时间、地点、对象

第二部分 调研方法与内容

（列举介绍本次调研的形式，包括访谈、调查问卷、电话访问、电子邮件、实地参观等以及本次调研的主要内容，500字左右）

（一）调研方法

（文献和统计资料研究方式（网上调研）、问卷调查、专家咨询、座谈、抽样调查、现场考察、广告分析、毕业生反馈）

（二）调研内容

（产业背景调研、人才需求调研、课程开发调研）

第三部分 调研分析（要与目的相对应）

（对调研结果进行分析，关键内容要用数据支撑，2000字左右）

（一）调研数据基本分析

（有相关数据，且数据真实，数据进行了表格或图形处理，一目了然，对结论有支撑作用）

（二）行业现状及发展分析

（有总体情况分析，有产业情况分析，有行业发展趋势分析，有行业从业人员总体情况分析，分析准确）

（三）从业人员结构分析

（有从业人员基本情况分析，有从业人员学历、计划需求分析，有从业人员岗位情况、技能结构、专业知识需求状况分析，分析准确具体）

（四）就业岗位分析

（分析主要岗位与次要岗位，对应的工作任务分析，调查岗位的劳动状况。岗位的职责、工作任务、岗位工作过程、岗位的成长变迁）

（五）工作情境分析

（完成工作任务所需的各项条件、方法、仪器设备）

第四部分 关于专业的思考与建设

（分析本专业现状，根据调研结果提出专业建设方案，做出有关人才培养方面的改革分析，新开专业可仅得出结论即可，及开设本专业的可行性，600字左右）

（一）专业定位

13.计算机人才需求调研报告 篇十三

新中国成立以来，特别是经过改革开放20多年的建设、改革与发展，高职高专水利水电建筑工程专业已形成了比较完善的专业教学体系，具有鲜明的行业特色和相当明显的职教特色、地区特色。：

尽管高职高专水利水电建筑工程专业为我国水利行业一线人才的培养作出了重大的贡献。但是，在新世纪新形势下，仍存在一些的问题。比如未能根据水利的两个战略“转变”，建立起可持续发展的新的专业体系围绕洪涝灾害、水资源短缺和生态环境恶化三大问题，使传统的工程水利向资源水利、现代化水利和可持续发展水利转变，是水利发展的必然趋势。但是，从目前我国高职高专水利水电建筑工程专业的设置状况看，还远未能跟上这种转变的形势。还没有从过去的以工程水利设计、施工、运行、管理人才为主的培养目标，转移到以水资源的开发、利用、管理的人才培养方向上来。一个新的、能适应我国经济转型和水利两个战略“转变”的水利水电建筑工程专业体系还没有真正形成。

通过了解各用人单位从“对水利水电建筑工程专业的需求情况及需求量”、“对水利水电建筑工程专业人才培养计划的意见”归纳如下：

多数国营企事业单位由于受岗位、编制等限制，在近几年中对大专层次毕业生需求量相对较少，目前能接受的人数也相对较少。部分工程任务较多的大中型建筑施工企业对大专层次毕业生还有一定的接受能力。

与国营企事业单位脱钩单位及私人企业对水利水电建筑工程专业的毕业生有一定需求，特别是对监理、造价等管理类人员有一定的需求。但今后几年的需求量会有一定的下降。

近几年，珠三角地区不少中小型水利工程已建成，部分用人单位认为会对水利工程管理类人才有一定的需求，目前也很需要堤围、大坝、渠系方面的管理人才。用人单位还认为，随着施工技术的不断进步，新的施工机械大量引进，需要按照更严格按施工规程和施工方法来进行施工，部分单位认为对水利工程施工类人才有一定需求。

企业人员一致认为水利水电建筑工程专业培养目标定位准确、课程设置基本合理，但也提出了一下意见：

加强学生在地质、土工方面的知识和实际应用能力；由于在在实际工程中，不只是搞水工建筑，也经常会碰到民用建筑、工业建筑的设计等问题，许多用人单位都表示应加强学生的工民建、桥梁设计的能力的意见；随着GPS、全站仪或测

深仪等现代测量设备在工程中的广泛应用，应加强学生使用新测量技术的的能力；写作能力也是用人单位很重视的一种重要技能。他们认为，连一篇工作计划或报告都写不好的人，他能否科学地工作就值得怀疑。有不少毕业生在工作中的写作应用能力有待于提高，他们在表达能力上有明显欠缺，往往是心里有话，却无法清楚透彻地表达清晰的思路。大家赞成加强应用性、科技性写作的训练，并提出可以开设“科技文档写作”等课程；许多用人单位表示随着计算机技术在水利行业的推广和应用，目前比较缺乏既熟悉计算机技术同时又熟悉水利专业的复合型技术骨干，一些新技术难于推广，影响了水利科技创新，认为应进一步加强学生的计算机应用能力；许多用人单位建议增设工程管理类课程和机电运行管理知识、学生施工知识也需加强和拓宽，需要不断更新。

在调研过程中，用人单位都一致认为水利水电建筑工程专业比较实用，学生所学的知识面较广，既可搞施工、设计，也可从事工程管理工作，认同度高。各用人单位对我院的毕业生总体持比较满意态度，认为我院毕业生专业能力较强，主要欠缺在综合能力方面，比如文字表述能力、计算机应用能力等。此外独立开展工作的能力也较弱。

除专业技能外，几乎所有的用人单位都提到了学生还应具有学习能力、沟通能力、职业道德和团队精神、心理承受力及良好的社交礼仪。

部分单位对比较重视职工的继续再教育。一方面他们希望通过继续教育来提高职工的学历层次，使职工既真正学到了知识、又提高专业技能；另一方面他们也希望通过继续教育使职工获得实用的各类职业技能证书。

部分单位也提出学生、学校、用人单位(社会需求)三者之间还缺乏经常性的了解和沟通，类似的专业调研工作还需要进一步加强。

对我院水利水电建筑工程专业改革与发展的建议

对原有专业教学计划进行完善和补充。根据各用人单位对水工人才的需求情况，实时调整水利水电建筑工程专业的课程体系和教学内容，继续加大实践教学的比重，采取有效措施，保证学生毕业时都能取得“双证书”，充分体现了高等职业教育的特色。

加强与水利基层单位的技术合作。充分利用学校的人才和资源优势，积极承接科研、设计、生产项目，扩大学校知名度。也特别重视与基层水利部门的技术合作。这样既能提高了教师的业务能力和科研设计能力，同时也提高了教师的“双师”素质。

加强对学生的思想教育工作，及时改变就业观念。近几年来，一方面由于珠三

角地区在水利工程上大量投入，另一方面由于珠三角地区水利企业和政府部门的脱钩，急需大量的毕业生，这在一定程度上使得近几年两系毕业生就业主要集中在珠三角地区，良好的就业形式使得目前在校生存在“非珠三角地区不考虑”的思想。通过本次调研，可以看出珠三角地区水利行业对大专层次毕业生的需求逐渐呈饱和状态，毕业生如仍抱着上述思想将会导致就业难的情况。因此，应加强对学生的思想教育工作，鼓励他们到专业人才缺乏的水利基层生产一线去。进一步加强学生、学校和用人单位之间的沟通和互动，实现三赢。水利水电建筑工程专业教育不仅仅是关系到学校对学生的培养，还跟用人单位的利益紧密相关。这三者中任何一方没有做好，都将影响到其他方面的利益。关于这一点，在调研中，各方面都认为十分必要。其实，学生、学校和用人单位(社会需求)三方的目的和愿望是一致的，都希望学校培养出符合社会需要的学生，那么三方何不创造一些机会坐下来，相互了解一下其他两方的想法，来共同完成这个心愿。而且，经常性的互动也可以有效地避免知识经济快速发展所带来的供求差异扩大化，最大程度上保证教、学、用三者的统一，从而实现多赢的结果和局面。我院水利水电建筑工程专业一直是成教学生的首选，如何合理利用我院在水利行业的优势，争取有关部门的支持，获取更多的行业认证资格，改革我院有关制度，调动系部主动性，改变以往等进来的办班模式是推动学院继续再教育的有效方法。

14.计算机人才需求调研报告 篇十四

1 对计算机知识延展与关联的认知

所谓知识延展,指在知识的宽度、范围上向外延长、拓展。计算机知识的延展性在于计算机程知识都有其宽度、范围,并且随着IT技术的发展不停息的延长与拓展,就像大树的年轮。例如程序设计课程中的C语言:C→C++→.NET中的C#,Java语言中的Java→JDK→J2SE→J2EE→J2ME等;又如数据库课程知识的延展:数据库原理→各种DBMS技术→数据仓库→数据挖掘→Newsql等等;计算机知识的延展性不应理解为它的发展史,意义在于应该让同学们了解每门课程知识的来龙去脉,以利于掌握旧知识,引入新知识。例如C++是C的扩充,它是为了适应面向对象程序开发方法应运而生的。C#是一种最新的、面向对象的编程语言,它使得程序员可以快速地编写各种基于Microsoft.NET平台的应用程序,.NET平台是当今各种信息系统的主要开发平台。Java是高效的跨平台开发语言,它能够被应用在信息网络的平台上编写互动性及强的Applet程序。它的延展JDK能使程序员具有良好的开发环境与平台;J2SE延展是环境平台的拓广、它更快速。J2EE延展可以用来实现企业级的面向服务体系结构和当今最流行的Web 2.0应用程序开发环境;J2ME延展为在移动设备和嵌入式设备(比如手机、PDA、电视机顶盒和打印机)上运行的应用程序提供一个健壮且灵活的开发环境等。计算机知识中还有一种思想、方法的重要延展,比如操作系统API的思想方法,在许多个行业中都能通用(比如软件开发,比如通信)。需要说明的是,知识的延展并不需要我们在教学过程过于深入,四年时间很短,但我们认为这是必需的,它能为同学们指明方向,以至于毕业后,对新环境、新技术不会有太大的陌生感。

关联指的是知识之间都存在互相贯连。承如上面的例子,虽然Java与C分属不同的开发技术,但它们又有一定的关联。Java是一个纯的面向对象的程序设计语言,它继承了C++语言面向对象技术的核心,Java舍弃了C++语言中容易引起错误的指针(以引用取代)、运算符重载(operator overloading)、多重继承(以接口取代)等特性,增加了垃圾回收器功能用于回收不再被引用的对象所占据的内存空间,使得程序员不用再为内存管理而担忧;Java平台是基于Java语言的平台。这样的平台目前非常流行,因此微软公司推出了与之竞争的.NET平台以及模仿Java的C#语言等等。通过这样对知识关联的讲解,提高了同学们学习软件开发技术的兴趣,以及对未来技术的选择有一个自己的判断。还有一种是计算机课程知识关联,比如数据库管理系统与高级程序设计语言关联;操作系统与编译原理关联;数据结构与高级程序设计语言关联;计算机原理与操作系统关联等等。其实每一门计算机课程都具有极强的开放性与系统性,每门课程中都存在关联,我们在教学过程中应强调关联,这样能使同学们对知识的理解不至于孤立。如今有许多毕业生出去后,爱说的一句话是大学四年我似乎什么都没学到,其实最大的根源在于这种系统化认知能力的缺失。强调关联也即强调专业系统化认知能力的培养。

2 对计算机知识延展与关联的教学认知

我们应该认识到,计算机教学不应只是传授、接收知识的过程,而是师生多向、互动的、开放的交流的过程,而这种多向、互动的、开放的交流过程意味着更多的不确定性和生成性。正是交流过程中的这种不确定性和生成性,才会产生知识的延展与关联。因此我们必须注重师生交流环境的打造,如课堂交流,课外课程QQ群、电子邮件、论坛以至现今流行的微博等等。只有在深度交流中,知识的延展与关联才能得到真正的实现。

对知识延展与关联的教学也不只是单纯的引导教学,我们在教学过程中应该从学生已有或现有的知识体系中,通过具有开放性、延展性的提问方式逐步引出新的知识,要让知识从学生的思想当中流淌出来,而不是我们灌输进去。因此,我们要充分地了解学生的知识储备程度和面对新问题具有的可扩展的程度,从而使提问的延展性得到合理的发掘。比如在数据库教学中,并行处理问题,可提问如果并行处理用户数到达上亿,MSSQL能胜任吗?通过实验,显然费劲,引出新知识:Oracle数据库管理系统,Oracle主要是大用户量下的并行处理能力极强,因为Oracle提供了“无阻塞查询”功能。Oracle是当今社会上大型企业机关(银行、电子商务、证券、公安)首选的数据库管理系统,它安全、可靠、更胜任互联网时代的需求。根据此问题,还可引导学生在时空上做拓展性的延伸,联系现实或环境谈出新的认识不同的看法。比如课外可进一步延伸到“Windows+sql-server”与“Linux+Oracle”的学习与讨论。此外,提问的延展与关联方法还有很多:比如结合所学知识,从学生的爱好处延展,然后提出问题;结合所学知识,从计算机知识体系的不同角度中延展与关联,然后提出问题;以及从开发方法、对比中延展与关联等等。

3 结束语

教学过程中,仅仅具备知识延展与关联的意识还远远不够,要做好知识的延展与关联,往往还要涉及到课程设计是否细致周密、课堂安排是否紧凑合理(不要随意延展问题)、软硬件环境是否配套、实践能力如何延展关联等等诸多方面的具体问题。计算机知识的延展与关联是一项系统工程。总之,我们只有充分注重计算机知识的延展与关联,才能培养出社会需要的计算机专业合格人才。

参考文献

[1]http://baike.baidu.com/view/1818194.htm.百度百科,延展.

15.计算机人才需求调研报告 篇十五

一、目前教学中存在的一些问题

很多中职学校在计算机科目的设定上,存在粗糙模仿的现象。比如我校曾开设过C语言,虽然C语言是很多大型应用软件核心部分的开发语言,但本科生也未必能全部消化,对中职学生来说更有困难,大部分学生在课堂上不知所云,课后毫无收获。当然,这也有客观原因:一方面,中职学校的计算机学科相对于其他学科历史较短,没有经验可循;另一方面,计算机技术领域相当广泛,至今没有一个人可以精通所有的计算机技术,大部分教师也只是精于某一门。

二、对于课程设置的两大观点

不少计算机教师对于课程的设置持有不同看法,争论的焦点在于:职业中学的计算机专业要不要开设语言课,如C语言;要不要讲授计算机最基本的技术原理,如二进制、八进制、十六进制的转换,数据结构、算法等。如果讲,应该占多大的比例;如果不讲,职业中学的计算机又应学习什么内容。

主张开设计算机语言、讲授计算机基本技术原理的教师认为:尽管计算机语言、计算机的原理对职业中学的学生来说实用性不大,也无助于他们就业,但开上述课的目的是培养学生点铁成金的手,培养学生的程序思维能力,使学生在学习其他应用软件时能举一反三。而主张“砍”计算机语言、计算机基本原理的教师则认为学习这些知识没有用,理由是:首先,职业中学培养的目标是技术工人,教学目的是学以致用;其次,职业中学学生的文化理论知识和普通中学的学生相比薄弱很多,由此思维、逻辑推理、分析问题和解决问题的能力受到了一定的限制,而计算机语言尤其是计算机的基本原理,要求学生有深厚的数学和物理基础,这对于中职学生来说显然是很难领会的;再次,现在不少职业中学计算机专业学生的通病是动手能力弱、接受新知识的能力弱,对计算机专业的学生来说这些弱点是致命的。

笔者比较认同英国教育家斯宾塞对知识的看法,他认为最重要的问题并不在于某个具体的知识有无价值,而在于它的比较价值。计算机课程的设置,自然应考虑哪些课程对学生比较有价值,而非课程本身的价值。

对课程设置的争论,其中一个主要原因是没有一个检验的标准或者标准过多,但争论不能无休止地持续下去。计算机课程如何设置更加科学,哪些课程的比较价值高一些,哪些是社会最需要而学生又能达到社会所定的标准,笔者认为应从四方面去分析:一是学生,二是市场,三是教师,四是证书。

三、中职计算机教学的“四个面向”

1.学生

学校首先是因为学生而存在的,高职教育的发展,关系到我国千千万万高等技术应用型人才培养战略的实施。因此,在教学理念上,应以学生为本,充分尊重学生的需要。目前中职学生普遍存在的问题是:文化基础差,入学成绩普遍偏低,学习的主动性、自觉性不足,学习习惯和学习方法不够科学。

针对以上特点,我们对课程的定位就不能按照教师能教什么就设什么课。由于学生的基础薄弱,不应该设置有较大难度、原理性强的课程,比如汇编语言、数据库设计等。而要考虑设置一些从简易开始的课程,并订一些图文并茂的教材,如PC组装课程、网络实验课程等,能够给学生一定的自由空间,使他们的学习热情、能力和创造力在短时间内激发出来。在教学过程中教师应与学生积极互动,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,促进学生主动学习。同时教师要尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要。当然,也不能全然放弃原理课程,不过可以选择简化版本,教案也要设计得尽可能通俗易懂。

2.市场

课程设置要照顾到学生的兴趣特点,学生学习才有动力。但职校并不是兴趣班,最重要的是培养的学生在社会上受不受欢迎,故课程设置最重要的依据是市场。

市场需要的人才,通俗来讲就是“进公司就能派得上用场”,怎样把学校学的知识和技能无缝地切换到社会需求上,是目前各大职中学校都在积极探求解决之道的问题。普通中学可以不考虑市场,因为它盯的是高考指挥棒;而职业中学不能不考虑市场,因为它面向就业。如一个商店必须考虑顾客需要什么,而不是这个商店有多少货物。这需要深入地了解社会、了解市场的需要,才能科学地设置计算机课程。

3.教师

从课程设置可以看出,时代对计算机教师提出了很高的要求。他们不但要“学会学习”(每个计算机教师都要面对高速更新的计算机知识)、“学会动手”(计算机是一门实践性很强的学科),而且还要熟悉市场,否则他们的学生将不会被市场接纳。

4.证书

目前职业中学的毕业证书,社会上普遍不认同。因此,职校的学生还需要一些技能证书来做就业的“敲门砖”,其中劳动部和社会保障部组织的全国计算机信息高新技术考试是最好的选择。该考试重在考核计算机软件的操作能力,侧重考核专门软件的应用,培养具有熟练计算机能力的劳动者。在考试管理上,采用随培随考的方法,不搞全国统一时间的考试,向社会公开考题和答案,不搞猜题战术,以求公平并提高学习效率。

四、在教学方法上,应多“管”齐下

在解决课程定位问题的同时,教学方法的选择也是至关重要的。比如,讲授法、讨论法、课题式教学法、多媒体教学法和实验法等,这些都是需要针对学生在不同场合下灵活应用的。对于基础知识主要采用讲授法,通过精讲加巧练,使学生达到对基础知识的掌握。对上机操作课,主要采用讨论法,一方面可以促进学生积极参与,加强对新知识的巩固和探索;另一方面,可以充分激发学生的创造意识。课题式教学法主要用在上机课上,做到每课时一个专题(包括例题和练习)。多媒体教学法则是通过制作一些幻灯片,使讲解内容和操作过程以全新的面貌展现在学生面前。一般情况下,授课时不必讲满一节课,应留下一些时间回答学生在上机中遇到的问题,这样的学习效果往往比学生从头到尾在教师安排、监视下好得多。

五、在教学中还要注重可持续发展能力的培养

计算机技术的飞速发展与学习内容的相对滞后, 使课堂所学非将来之所用的情况越来越突出。如何培养学生的可持续发展能力,是每个计算机教育工作者都应重视的问题。学生走上工作岗位后, 越是先进的软件, 越没有人教他们如何使用。 只有在学校的教学中注重对可持续发展能力的培养, 才能在学生走上工作岗位后从容不迫地面对陌生的软件, 并主动地学习、利用,这对教师提出了更高的要求,需要教师有更加丰富的知识和充分的备课。