朝花夕拾的感悟心得体会

朝花夕拾的感悟心得体会（精选19篇）

1.朝花夕拾的感悟心得体会 篇一

少年强则国强—读《朝花夕拾》有感

朝花夕拾，这个富有诗意的名字吸引了无数的目光。可当你读完这名字背后的故事，那夕拾的朝花，便不仅仅只是旧事，而是深刻感受到在旧的故事中获得了新生一般。

这本书写了十则鲁迅的往事，其中鲁迅到日本留学的故事最让我印象深刻。这个故事体现出了当时中国的国际地位低下和当时的政治腐败。也因为这样，鲁迅在日本饱受歧视，最终弃医从文。这不禁让我陷入了思考：为什么自古强盛的中国当时会如此弱小不堪、饱受歧视?

我的一位老师曾经讲过一个故事：一个小国在被外敌占领以后，外来的人把孩子们一批批集中在一起，对他们说：“你们都是没用、野蛮的人，你们没办法进步的。”日复一日，年复一年，渐渐地，孩子们就从心里认为自己是没用、野蛮的人了。又过了几年，这个国家已经成为一个野蛮人的聚集地了。这虽然荒.唐，但在当时清朝政府腐败统治的闭关自守，不肯接受更先进的理论和科技的情况下，这就不只是个故事了。

清朝政府腐败的统治，让无数中国的有志青年“满腔热血无处撒”，中国人越来越孤陋寡闻，思想也随之懒惰，让一代代人荒废。这都是因为没有对青少年进行良好的教育，让他们在懵懂中走向歪路。如果把一个社会比作一台机器，那么我们就是一个个新的零件，等待打磨的结束，帮助机器更好地运转。可要是在打磨中的环节出了错误，在这后面的零件都会坏掉，那么社会这台机器就会慢慢地停止运转。

少年强则国强，只有让我们这些青少年受到正确的教育，在良好的环境中成长，才能让日后的我们成为国家栋梁。我们应当努力学习，从现在起，从每天的学习做起，奋发图强，为国家的未来鞠躬尽瘁。让我们向鲁迅先生学习，怀着一颗热爱祖国的心，尽自己最大的努力，来对国家、对社会、对我们今天的幸福生活的创造者加倍回报，为中华之崛起而读书，为民族的强盛而读书!

2.朝花夕拾的感悟心得体会 篇二

一、更新观念, 转变思维方式

美国是西方世界中最为开放的国家之一, 观念新颖, 思维超前, 创新意识极强, 是现代化的代名词, 那些守旧、保守、落后、不思进取、夜郎自大、固步自封的传统观念在这个国家没有市场。这是由美国的国情决定的。美国建国历史较短, 还不到300年的时间, 建国前生活在这块土地上的居民是印第安人, 没有国家只有部落, 也没有形成统一的主体文化意识, 传统观念还未形成。美国又是多民族移民国家, 外来移民的大量涌入, 特别是进入20世纪以后, 美国在两次世界大战中大发横财, 国力逐渐强盛, 世界各地的优秀人才云集美国, 各族群众在这个大家庭中和谐相处, 相互学习, 创造美好的未来。随着人群的流动, 世界各民族的优秀成果也都汇聚到美国, 形成了美国优秀的多元文化成果。美国人在观念上“少条条, 没框框, 不守旧, 善创新”;在行动上鼓励“科学、求实的冒险精神”;在思维方式上, 提倡发散思维, 强调逻辑思维、数理思维、形象思维的综合运用;在人才培养上, 重视综合知识能力的塑造, 启发式教育, 不过分的强调“单一”和“专一”, 提高人才的综合分析和判断能力;在工作方法上, 重视培养人才的动手能力和解决实际问题的能力;在分析方法上, 既运用定性分析方法, 也运用定量分析方法, 而且十分重视定量分析方法的运用, 准确的判断事物的发展变化趋势。这样的先进理念、思维方式、工作方法, 为人才的脱颖而出创造了广阔空间。我觉得美国之所以能够在世界上处于领先地位, 占领科学技术领域的制高点, 其中, 观念新颖, 思维超前, 创新意识强是很重要的原因, 也是美国社会发展的内在动力。当今社会瞬息万变, 社会活动复杂多样, 社会群体千奇百怪, 因事、因时、因地更新观念, 转变思维方式, 改进工作方法, 换个角度看世界, 学习借鉴美国的先进理念、思维模式、创新意识, 也是我们最需要补修的一课。

二、鼓励创新, 支持转型发展

创新是推动社会发展的源泉和不竭动力。美国的崛起依赖创新, 发展得益于创新, 创新是美国社会的永恒主题。美国科技力量雄厚, 体系健全, 机制灵活, 政策措施到位, 已经形成了有利于科技创新的空间和平台。美国的创新能力一直处于世界领先地位, 特别是近年来, 随着世界范围内科技进步的日新月异, 美国抓住机遇, 出现了一波又一波的科技创新浪潮。美国科技创新的主体是企业, 无论是高科技行业的戴尔、苹果、微软、谷歌, 还是传统制造行业的波音、福特、通用汽车 (通用汽车公司的迅速破产保护和重组本身就是创新的典范) 以及代表美国软实力、征服世界文化产业的好莱坞, 都把科技创新作为企业竞争的主战场, 投入了大量的人力、物力、财力给予支持, 这些企业公司的成长史就是一部科技创新的发展史, 其最核心的竞争力都是源于科技创新。我们刚到美国时, 一个有趣的现象是, 很少看到工厂、加工制造业, 更没有看到烟囱林立, 处处冒烟, 我们还疑惑是经济萧条的原因, 还为支撑美国庞大的财政支出, 而没有财源而担忧。殊不知美国依赖的是新兴产业、高科技产业, 美国的产业结构已经由制造、加工、冶炼等传统产业升级转型为IT、硅谷、生物技术等高科技产业。一台电脑、一张桌子、一群掌握了高新技能的人才, 就能创造出源源不断的社会财富。那种依赖过度的资源消耗而增加财富的时代已经一去不复返了。在美国还继续保留的制造业也都是行业的领头羊和高端产业, 产品科技含量大, 附加值高。新兴的虚拟经济也为美国带来了可观的经济收入, 相较于我们, 还不十分了解虚拟经济的情况下, 财富就已经源源不断地流入了美国人的腰包。

在美国的市场上中国制造的产品随处可见, 但都以低档纺织品居多, 科技含量低, 附加值更低, 即使有一定科技含量的中国产品, 其核心技术、专利和知识产权我们都不掌握。别人设计, 我们加工, 加工过程中大量消耗资源, 污染环境, 给我们带来的仅仅是少得可怜的加工费, 增值的大部分都归了设计者、核心技术掌握者, 他人得益, 我们处处受制于人。

“术业有专攻”。在经济全球化的进程中, 分工细化逐步形成, 不同企业综合竞争力的不同, 决定其在全球产业链中所处的地位就不同。顶级企业制定标准, 一流企业提供技术, 二流企业生产产品, 三流企业供給原料。美国企业无可争议地处于产业的高端, 源于美国超强的科技创新能力, 得益于美国政府对科技创新的强大的支持政策, 先进的科技管理体制机制、教育制度、人力资源、法律制度以及观念、思维、人文环境等各方面所营造的适用于发挥创新能力的社会氛围, 这是美国成功的关键之一。当前, 我国正处于经济结构调整, 产业升级转型的重要阶段, 要抓住机遇, 紧跟新一轮世界科技创新的浪潮, 加大科技投入, 创新体制机制, 加速成果转化, 大胆引进人才, 学习成功经验, 提高创新能力, 促进转型发展。

三、树立生态环境意识, 建设美丽陕西

美国有着十分优厚的生态环境, 山川秀美, 森林草坪覆盖大地, 绿树成荫, 花卉把环境点缀的像花园一般。河道潺潺流水, 粼粼碧波, 湖泊清澈涟漪, 鱼儿尽情游荡, 飞禽在天空翱翔, 野生动物自由出没, 人与自然和谐相处。我们在校园里经常看见野鸭、松鼠和一些不知名的小动物, 有时在河边走路还能撞见野鹿。空气清新, 蓝天白云, 垃圾分类, 卫生清洁, 生态环境美丽和谐, 生活在这样的环境令人心旷神怡。美好的生态环境依靠的是政府长期以来完整可行的政策制度, 职能部门的严格管理, 群众自觉的环保意识和严厉的监督处罚制度。近年来, 我省生态环境建设虽然取得了明显的成效, 但与人民群众的要求还有很大的差距, 我们必须强化管理, 从制度入手, 增强生态环境保护意识, 按照生态文明建设的要求, 继续努力做好工作, 建设秀美陕西。

四、学习借鉴美国经验, 加快陕西页岩气开发步伐

页岩气是这次学习考察接触到的新领域, 在此之前我没有触及过页岩气方面的知识。通过学习考察, 我对页岩气有了一定的了解。页岩气是地球上继煤炭、石油、天然气之后发现的一种新能源, 地球储量大, 燃烧值高, 污染少, 存在于地球2 000米以下的岩石中。美国是世界上第一个成功开发和利用页岩气的国家, 开发早, 技术成熟。2012年全美页岩气产量已达到2 920亿立方米。我们学校所在的西弗吉尼亚州, 从2007年开发页岩气, 到2012年已打成出气井644眼, 年产量达到97亿立方米。目前, 美国已进入了新一轮页岩气开发的高潮, 而且已经从页岩气开发利用项目中, 获得了巨额的社会效益和经济效益。美国开发页岩气不仅是解决国家能源安全的重要手段, 而且是弥补2008年以来金融危机造成的经济损失的有效途径, 也给美国经济注入了一支“强心剂”。奥巴马政府已经把页岩气开发利用, 列入国家长期能源战略项目。

我国页岩气开发起步较晚, 目前国内已经开始这方面的开发研究。我省的延长集团在全国率先开发利用。从我国能源安全、生态环境制约、社会经济发展、资源等方面都应该把页岩气的开发利用上升到国家战略层面去重视, 加大力度, 加快步伐, 集中力量, 全面开发和利用页岩气。首先, 要尽快普查资源, 把资源的底子摸清楚, 这是开发的前提;其次, 要全面制定开发利用规划, 有序进行开发, 处理好开发与环境保护的关系, 避免一哄而上, 造成新的资源浪费;再次, 加快技术攻关和人才培训力度, 重视技术积累;第四, 搞好页岩气的综合开发和利用。

五、厘清事权财权, 强化支出责任

在学习考察期间, 我对美国政府与市场、各级政府之间在事权、财权和支出责任方面的情况有了更进一步的了解:一是政府与市场界限清楚。美国是高度发达的市场经济国家, 市场体系健全, 凡是市场能够发挥作用的领域, 政府就不介入, 凡是市场失灵的地方, 政府就会积极发挥作用, 在政府与市场的分工上, 既不“缺位”, 也不“越位”, 界限十分清楚。二是各级政府之间事权清晰。各级政府之间的事权是由法律授权的, 宪法和法律明确规定了联邦政府和地方政府的管理权限, 那一级政府管什么, 管到什么程度, 都是以法律形式确定的, 丝毫没有随意性。各级政府按照宪法和法律的授权, 有效地发挥职能作用, 行使管理权限, 事权清晰, 责任到位。三是财权明确。财政收入的确定和划分是各级政府财权的重要内容。美国财政收入的主体是税收, 各级政府财政收入是按税种划分的。联邦议会和地方议会 (主要指州议会) 均享有税法立法权。各地可根据辖区社会经济发展程度和群众负担状况, 设立税种、确定税目和税率。况且, 税款的征解是由不同的税务机构征收, 收入渠道单一, 不容易出现混库现象。各级财政按照税法规定, 确定本级财政收入的范围和规模, 财权十分明确。四是支出责任到位。厘清政府的事权和财权是确定财政支出责任的前提和基础, 财政支出责任是与政府的事权相对应的, 是“竿子”和“影子”的关系。财政的支出责任是:凡属于政府事权范围的事项, 财政必须从财力上予以保障, 不属于政府事权范围的事项则不予安排, 支出范围十分清楚。而且, 上下级财政之间的支出责任也很清楚, 哪一级事权范围内的事情就由哪一级财政安排支出。一件事情只能由一级财政负责安排, 上下级之间在同一件事情上不能交叉和重复安排。如果下级财力不足需要上级补助安排的, 则是通过财政转移支付以财力的形式拨到下级财政, 再拨到项目, 财政支出责任非常明确和到位。五是各级财政之间结算简单。就收入而言, 由于各级财政收入是按税种划分的, 哪一级的税收就缴入哪一级金库, 不会出现混库和缴错的现象。从支出方面看, 上下级之间主要通过财政转移支付结算和拨付资金, 转移支付的绝大部分都是财力性质的, 没有具体项目, 已有的很少一部分专项转移支付资金, 上级在拨付资金时只明确开支范围和用途, 而没有具体项目。比如, 用于教育、医保、救济等专项转移支付资金, 只有种类, 没有项目, 具体用到什么地方, 都由当地政府安排。财政结算十分简单清楚, 一目了然, 便于操作, 工作人员裁量权很小, 有利于社会监督。当前我国财政体制改革正处于不断深化阶段, 我们要在公开、公正、简单、明了、便于操作、方便群众方面有所突破, 切实增强财政资金的配置效率和公信力。 (本人因在财政改革方面另有专题研究报告, 系统地提出了一些设想和看法, 供大家参考, 这里就不再赘述) 。

3.小学数学教学中的体会和感悟 篇三

第一，教师要深入钻研教材，根据教材的内容和特点，来选择适当的教学模式。教师驾驭教材是把教材变为学材，把教本变为学本。以学生已有的知识、经验作为学生通向教材的桥梁。要整体把握教材的编辑思想、编排体例，了解教材的基本特点。使用教材时，教师应对教材做符合学情的处理，要把创造性地解读教材和设计教学过程结合起来。数学学什么？学数学有什么用？这是教师教学中时时处处要考虑的，要围绕的，也是教学的出发点和归宿。给学生“一个能用数学思维思考世界的头脑”，学习前人一些现成的成果，即生活中有用，今后学习还有用的知识，思考学习前人的思考方法，对学生可能终身受用，还要培养学生对数学的热爱。对此，教师要通览教材，掌握课标，在教学中做到有的放矢。

教师要有意识地在日常的教育教学工作中发现问题、挖掘问题的意义，并主动运用科学的方法来认识问题和解决问题。在教学中，要注重分析所教知识的内容，然后根据知识的内容特点，把知识逐段揉入所选择的教学模式中去，反复推敲，认真修改。这样才能抓住自己教育教学中出现的主要问题及其主要方面，并为最终解决问题提供保证；要提倡开展行动研究。从大处着眼，从小处入手，课堂教学就会收到意想不到的效果。

二、小学数学教师具备一定课堂调度能力

教师要有营造良好学习气氛的智慧和能力。要调动一切积极因素，抓好环节教学，努力把教学模式在课堂上展开、展好。要注意抓好新旧知识的联系和课堂每个环节的联系，让程序环环相扣，知识层层生辉。新课程强调学生是学习的主人，教学要从以往完全由教师讲解例题，学生模仿、练习的传统方法转变为教师引导学生参与数学活动，学生自己提出问题、解决问题。这样教师的责任主要就在于为学生创设良好的学习气氛。良好的学习气氛建立在民主、平等的师生关系基础上，因此要求教师要尊重、热爱、了解学生，公平公正地对待学生，积极与学生沟通、合作，灵活机智地化解与学生之间的矛盾。多给学生鼓励，使学生在轻松和谐的氛围中学习。对課堂中突然出现的问题，教师要能迅速作出判断，并及时加以解决，决不能敷衍了事。同时，教师还要认真观察课堂中学生的学习情绪，学生的反应，随时调整、组织自己的教学。这些都需要教师运用自己的教育智慧，才能够很好的处理。

三、具有反思能力

一节课下来，首先要好好回忆整节课的过程，给自己打打问号，反思好后，接着在教案后写上一些随笔，记录成功之处，也可以记录败笔之处，还可以写出自己对于同样的一个教学内容新的构思。在空闲时间可以把这些随笔整理、补充成为教后反思、教学论文。只有多思考多反思，多练笔，才能积累宝贵的教学经验，从而提高自己的教学能力。要将实践反馈回来的信息，及时用于教学模式的调整，研讨产生新的教学模式。小学数学教学模式是一种理论。它来源于实践，又要回头指导实践。但由于它本身还存在着不足和局限性，所以仍需要在教学实践中不断完善。小学数学教学模式的应用不能千篇一律。有些知识虽然性质相同，但具体操作却不是一成不变的。

例如，在讲解《平行四边形的面积》时，要在动手中学习，在动手中思维。学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握学生学习数学知识是主动建构过程，也就是说，学生学习数学只有通过自身的操作活动和主动参与的去做才能产生效果。现代教育理论主张让学生动手去“做”科学，而不是用耳朵“听”科学。这节课要给了学生足够的时间和空间去“拉”“数”，“剪—移—拼”都是学生的智慧，然后让学生同伴互助去探究、去发现、去总结，给每个学生参与数学活动的机会，真正使学生在动手中学习，在动手中思维，学习主人翁的地位充分展现。所以课堂上教师如果能创设一种“猜想”的学习情境，能让学生用自己的思维方式猜测，学生肯定情绪高涨，思维活跃。但猜想的结果怎样，这就又激起学生进行验证的需要，任何的猜想都要经过验证，只有猜想没有验证，那只能是空想，把猜想与验证紧密结合，可以产生猜想的良性循环。而我在让学生验证的时候通过小组合作自由选择一种猜想去验证，给学生营造了一种宽松愉悦的学习氛围，让学生主动参与学习的历程，让不同的学生得到了不同的发展，从而使学生获得了成功的喜悦和自豪。

四、小学数学教师要培养交往与合作能力

1、与学生的交往合作。数学教学过程是师生交往合作、共同发展的过程。师生交往，对学生来说意味着心态的开放、主体性的凸现、个性的张扬、创造性的解放；对教师来讲意味着上课不是传授知识，而是与学生一起分享对知识的理解，上课不是生命的耗费和牺牲，而是自我实现。小学数学教师要与学生很好地交往与合作，要求小学数学教师要具备公正、公平与合作共处的意识；要平等、友好地对待每一个学生：理解、信任、尊重、欣赏每一个学生；于自制，善于发现学生的长处，善于向学生学习，真正做到教学相长。

2、与其他教师的交往合作。新课程强调课程的综合化，它需要教师之间更多的更紧密地合作，这样才能完成课程的综合、学习方式的综合、教师之间的综合。小学数学教师不仅要同其它年级、同一年级其它班级数学教师加强交流与合作，同时也要与其它学科教师交流与合作。例如在研究性学习中，由于一项数学课题，它要涉及语文、科学、历史等其它多种学科，因此数学教师就需要与语文教师、科学课教师交流合作，共同指导学生学习。教师之间的合作情况将直接影响到学生课题研究的质量。

课程改革就是改变过去重教科书、机械训练的做法，加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系。教师要大胆发挥自己的创造力，把自己的经验、探索和思考融合到自己的教学设计中去，更好的实现教育目的。

4.《朝花夕拾》阅读感悟 篇四

一直以为感性的男人不理智，理智的男人不感性。方中信何尝不是一个例外呢?为了爱人不受煎熬，他宁愿独自流落在一九八五年，承受失去爱人的痛苦。而他也在爱人离去三年后悄然逝去，而在墓碑上最后留的那六个字，更是令人肝肠寸断，冲击着每个人的心灵。

有这样一个男人，这样的爱自己，已经足矣。

或许作者是残酷的，她不该把陆宜还给未来。可以给他们45天，就应该给他们一生。

也许他们本就不该相遇，一切在50年前就已经成为了注定。

5.朝花夕拾读书笔记摘抄及感悟 篇五

赏析：看似很普通的句子，但是读起来就像一幅画一样，这就是鲁迅先生文笔的功底了，让我读过之后非常佩服，将一些景物罗列起来，形成一幅画卷，也是非常好的写作技巧。

2、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。

赏析：作者对自己的童年还是有所怀念的，读私塾不知道是作者认为的封建思想所产生的行为，还是给与支持的态度，看来是否定的。但实际上，私塾里的教育方式并不是完全不可取的，一竿子打翻一条船还是不对的，尤其是我们又开始重视国学课程了。

3、原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。

赏析：我们经常论起爱国，就容易诞生一些民族主义思想，将其他全部否定，这是极其不科学的，也是不客观的。例如鲁迅先生留学时遇到的这位藤野先生就是教师的典范，百家笔记网是值得我们尊敬的，希望大家不要盲目和狭隘的爱国，我们应该尊重知识，让自己更加科学的爱国，强大自己才是根本。

4、将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。

赏析：每个人总有些值得怀念的片段和记忆，让人感触颇深，惜别两个字就将这幅场景描写得出神入化了，这是写作技巧方面。另外，藤野先生让我们看到了并非所有的日本人都是坏的、军国主义的、残忍的，只是被权贵们利用罢了。

5、这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。

赏析：这是一种成长过程中的心理描写，让我们体会到了孩子们的内心世界与成年人是不同的，很现在作者当是是想过报仇的。但是成长之后，会发现这只是件小事，并没有什么大不了的。

朝花夕拾主要内容简介：

6.描述《朝花夕拾》的读书心得 篇六

朝花夕拾读书心得一

村庄的小道上，几棵树上没有一片树叶，而是落满了皑皑白雪;屋顶的边边角角、门前的石阶和窗户的木棱上洒满了层层雪白;墙壁的缝隙和路边的废石中塞满了洁白的“棉花团”。远处隐约可见的群山万壑仿佛一峰峰落雪的驼峰一般。

在这洁白无瑕的世界中，时间仿佛停止。可路上两串新踩的脚印告诉我们时间仍在流失;向着脚印追随，一老一小引入眼帘。在世界的包裹中，他们的身影显得格外孤单。

凄凉中带着一丝丝凄美的封面引起我的遐想;难道这就代表了鲁迅先生的童年吗?并不是这样吧?

《从百草园到三味书屋》给我留下极深刻的印象;这是鲁迅先生快乐的源泉，但也是埋葬他快乐的坟墓。没错，鲁迅先生快乐的回忆仿佛都发生在这里，同时也在这里戛然而止。

“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……”这天真活泼的话语给我留下深刻印象。使我产生共鸣，带给了我无限美好的幻想……

我仿佛看见幼年的鲁迅奔跑在百草园中，追捕着蝴蝶、偷看着小虫、机灵的爬树、努力的大笑……但这一切的美好被瞬间打破——正如鲁迅先生自己所讲的，被不幸的送到了三味书屋。那个私人学校好像剥夺了孩子快乐的权利。于是，这乏味的读书生活引起了幼年鲁迅极大的不满。

可是谁能想到呢，这并不是最悲哀的。后来，鲁迅先生的父亲病故了。也就是说，家中的顶梁柱倒塌了、鲁迅心中最敬爱的父亲永远不会回来了。这在幼年的鲁迅眼中，一直都是不可磨灭的沉重的痛;是一段辛酸的不堪回首的往事。况且父亲是被江湖庸医所误。但文章中，并没有用过多笔墨描写鲁迅先生对父亲病故之事的难过与悲哀，而是一再讽刺了江湖庸医的荒诞;他们巫医不分，勒索钱财，草菅人命……简直是强盗。他们的行为作风屡次遭到鲁迅先生的批评，也应当遭到全社会的唾弃。封建主义孝道并不可取，人道主义才应该是真理。我们一定要为父母的生命和健康负责，向他们为我们一样。

整本书留给我太多想像，几个简简单单的小故事反映出当时社会腐败的真实面目，几句简短的话语便能让人拍手叫好甚至陷入自责。我想，这也许就是鲁迅先生的魅力吧。也许这一切都源于他悲喜交加，大起大落的童年生活。他自由的天性给予他不同于常人的东西，于是他充分利用这不同打造了一个不同的自己，勇敢地站出来，与全社会的黑暗奋力斗争……

朝花夕拾读书心得二

说到《朝花夕拾》人们便会想到鲁迅。那我先来介绍一下鲁迅。

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国文学家，思想家和革命家。其代表作有《狂人日记》，《呐喊》，《彷徨》，论文集《坟》，杂文集《热风》，《华盖集》等，被后人称为民族魂。郁达夫是这样形容鲁迅的文字的：“鲁迅的文体简练得像一把匕首，能以寸铁杀人，一刀见血，重要之点，抓住之后，只消三言两语就可以把主题道破。”

《朝花夕拾》中那几篇描写人的文章，我是比较喜欢的。首先，这些文章的内容比较吸引我，因为我喜欢看到各色各样的人，再加上鲁迅那种轻松而生动的语言，读着读着，你仿佛就看到那个人从书中走出来就站在你面前一样，向你展示那一个个生动的故事。如《阿长与山海经》，描写的是鲁迅家的保姆阿长。文章生动地塑造了一个非常典型的旧时中国农村劳动妇女形象。有人比喻这篇文章是鲁迅从记忆土壤中培育出的一朵异常鲜美的“朝花”。的确，对于这个妇女，鲁迅不但没有避讳写出她的美与丑，反而是怀着真挚的感情怀念她的一切。不论鲁迅对她是佩服、厌烦、喜欢或是讨厌，字里行间都流露出他的感情。而且我还发现，这个“长妈妈”跟我们读过的文章中的“孔已己”很相似，同是旧中国的人民，遭遇也差不多，比如他们的名字，都是已经被人遗忘了的，而外号也是随便起的。可悲的人啊!

我们的童年渐行渐远，留下的是一个美丽的回忆。《朝花夕拾》，去领略一下鲁迅的童年，慢慢体会其中的幸福童年味儿吧。琐碎的记忆在《朝花夕拾》中重现，不一样的年代，一样的快乐，童年，惹人怀念啊。

朝花夕拾读书心得三

坐在藤椅上，杯中的茉莉散发着沁人心脾的馨香，轻轻地弥漫在身边，手捧着那本淡绿色的《朝花夕拾》，品味着从字里行间散发出独特的童真，随着那一片片思念的云彩飞向那曾属于我们久违的世界……

晨曦中的鲜花故然绽放着娇嫩的花瓣，唤发着淡淡的清香，顶着残阳采的花失去了晨曦中的娇嫩与芳菲，却平添了一种迟来的成熟、风韵。这是鲁迅先生的童年，一个沾满碎屑的青葱时光。

鲁迅先生是一个幸运儿，但同时也是不幸的儿，在那个动荡的年代，他可以在百草园中无忧无虑的游玩，他可以静静地听油蛉在低唱;他可以在白雪飘飘的冬天捉鸟……但同时他却承担着超越年龄的负担，小小年纪的他就要学着放弃，抑制自己的欲望去背那些所谓的经典《鉴略》、《千字文》、《百家姓》，小小年纪的他就要着失去双亲的痛苦，小小年纪的他就要学会着承担一个家的重任……

或许，这就是那个沾满碎屑的青葱时光。在这个时光中鲁迅学会了长大，学会了承担，学会了思索，而我随鲁迅也懂得了成长……

有人说一篇好的文章不在于你有多美的文字，重要的是你是否可以引起读者的思考与共鸣。而鲁迅先生做到了，他用他平淡朴实的语言唤发了多少人的思考，唤起了多少人的回忆和曾经拥有的幸福时光。

小时候我喜欢坐在藤椅上，依偎在外婆的怀里望着满天的星星，在宁静的月光下，数星星。在月色如水的夜晚，享受着那份浓浓的亲情与温馨。

如今的我，离开了过去，不再拥有过去那些时光了。这，或许是一种遗憾，但同时却多了一份充实。现在的我拥有着许多许多的书。每天在书中遨游着，努力地学习，拼命的争取明天。或许这很累很累，但我却在一天天地长大，一天天地成熟。这或许是在过去那些美景中领会不到的吧!

童年，在随着你我的长大渐行渐远，或许它会消失在人生的尽头但它却留在了那一片片琐碎的记忆，闪耀在星空中，虽然只是点点微光却足以照亮你我前行的路……在如今的时代中，不如读一读鲁迅先生的《朝花夕拾》吧!

7.朝花夕拾的感悟心得体会 篇七

其实, 对于心理健康课来说, 许多人还存在着误解。当别人问我教什么学科时, 我会很自豪地告诉他们, 是心理健康课。首先迎来的是惊诧和质疑的目光, 高中还有心理健康课?面对这一质疑, 在讲第一节课时, 我们就强调, 高中生的心理健康对自身的发展是十分必要的, 中学阶段, 在一个人漫长的生命中虽然只有短短的几年, 但它却是人生旅途上的一个极其重要的时期。随着生理上的发育渐趋成熟, 他们心理上会发生巨大地变化, 特别是自我意识出现了质地飞跃。他们喜欢用自己的眼睛, 从自己的角度来观察周围的世界。所以, 他们也很容易沉浸在自己的世界中, 思考问题比较片面, 心理健康课的目的就是提高学生心理自我保健的意识。

由于没有固定的课本, 也没有具体的课程要求, 所以, 心理健康课的自主性很大, 这就对心理健康教师提出了很高的要求。随之而来的是一系列的疑问, 心理健康课要带给学生什么?心理健康课以一个怎么样的形式开展?心理健康课能不能发挥它应有的作用?这些也是我们在教学过程中反复思考和探索的问题。如何才能使心理辅导课能真正把握住学生存在的问题, 触动学生的内心呢?

一、课程内容——贴近学生的生活, 走进学生的内心

心理健康课的内容, 必须紧贴学生的学习生活需求, 才能达到它应有的作用。比如, 我们在上学期的课程内容设置上, 以体现学生需求为出发点来设置每节课的内容, 刚入校时, 考虑到我校是一所寄宿制高中, 所以入学新生一般就会面临入学适应不良等问题, 比如, 独立生活的能力, 与宿舍同学相处的能力, 理想与现实之间的落差等问题。在考前和考后, 根据学生的实际情况, 开展相关的调节考试情绪和心态的讲座等。

二、课程形式——灵活多变, 但不盲目

心理健康课本质上不同于其他知识传授型的课程, 所以在教学形式上也没有很明确的规定, 这也决定了心理健康课的形式是多变的, 可以是理论性质的, 可以是活动性质的, 也可以是体会性质的, 但是万变不离其宗, 其目的是培养学生良好的心理素质, 发展健全的人格、促进其社会适应能力。所以, 我们上课的过程中, 在理论讲解的同时, 会穿插一些心理游戏, 会结合中学生的实际情况做一些案例分析, 在适当的情况下可以给学生进行一些实用的行为训练、自信心训练、社交能力训练等。

三、教学态度——宽容理解, 但不纵容

进入青春期的学生, 渐渐地将自己的内心封闭起来, 他们的内心不断丰富起来, 但是表露于外的东西却少了, 加之对外界的不信任和不满意, 又增加了这种闭锁性的程度。但与此同时, 他们又感觉到非常的孤独和寂寞, 希望能有人来关心和理解他们。在这种闭锁性和开放性的矛盾特点下, 他们对一些对世界的认识, 急待成人的肯定。如果心理辅导教师在此没有做到宽容和接纳, 对学生批评指责, 那么他们就很容易缺乏自信, 对你也心存戒备, 这样学生就不会信任你, 所以, 尊重平等的课堂心理氛围是非常重要的, 在这种氛围之下, 学生才能够敞开心扉, 我们的心理健康课也才能够走进学生的内心, 因此, 心理辅导教师对于学生的言语要宽容、接纳, 之后再适时的引导。

同时, 作为一名心理教师, 在提高自己专业素质的同时, 自身的保健和心理健康非常重要, 因为教师的心理健康状况会对学生产生一种潜移默化的影响。所以, 在平时的教育教学工作中, 我们要做到:首先, 保持合理的自我期待。我们要对自己要有一个充分的认识, 既要能看到自己的优势, 也必须看到自己的不足, 了解并愉悦地接受自己的优点和缺点, 不依赖于他人的看法和领导的评价。其次, 管理好自己的情绪。我们要学会驾驭自己的情绪情感, 在学生面前控制自己的消极情绪, 不把挫折感带进教室, 更不要发泄在学生身上。再次, 营造良好的人际氛围。当人们生活在一个人际关系良好的群体中, 其积极性与个人对群体的需要是交替上升的。

8.朝花夕拾的感悟心得体会 篇八

一、创设情境,做好铺垫。笔者在讲授李清照的《如梦令》时曾为学生创设这样的情境:蓝天白云、芳草碧溪、正是 “接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”之时,邀几位好友,执伞摇扇,佩环叮当,碎步轻移,一路欢歌笑语,信步来到溪亭……。有了这样的背景铺垫,学生就很容易理解诗词的情意了。课堂上，同学们结合诗中情景畅谈了自己记忆中的一次次酣畅尽兴、刻骨铭心的活动，那欢快的场面和自己兴奋的心情与诗中的场景何其相似！

二、交流对话，激发感悟。笔者在讲授台湾诗人余光中的《乡愁》时，采用以下办法：课前学生演讲中，学生诵读了贴题文章《落叶归根》，教师顺势引导：是啊！叶落一定要归根，其实，不光海外游子有着浓浓的乡愁之思，我们普通的人也有着无尽的思乡之情。昨天晚上，我又接到妈妈打来的电话，几句简单而亲切的问候，勾起我无限的乡愁，对于身在异乡的我来说，乡愁是朴素而熟悉的乡音,乡愁是家乡门前弯弯的小河,乡愁是沟沟坎坎上灿烂的野菊花,乡愁是冬日暖阳下矮矮的稻草垛……。因为是自己真实情感的流露，讲到此时我已潸然泪下，学生在教师的感染下思绪万千。这时，引导学生有感情地朗读诗歌，个人思绪与国家之愁交融一体，学生自然理解了诗歌中蕴涵的思乡之情。

三、比较阅读，强化感悟。在讲授《白雪歌送武判官归京》时，笔者曾引用毛泽东的《沁园舂·雪》让学生比较阅读。通过比较，学生对两首诗词中描绘的北国雪景有了更深刻的印象，同时，面对茫茫雪海，两位诗人的情感却迥然不同，《白》诗作者心情愁苦惆怅，而《沁》词作者却是豪情万丈。不同的生活时代，不同的人生境界，使他们面对同一事物产生了截然相反的两种情感。

四、多管齐下，丰富感悟。多媒体教学因其绘声绘色，形象生动，在现代教学中有着不可比拟的优势。在讲授《乡愁》时，我引入《思乡》这首歌。在讲“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这一诗句时,引入《干杯啊!朋友》。在讲《未选择的路》时,给学生播放《无名小路》这首歌。由于歌曲内容与诗歌主题十分贴近,学生惊奇地发现,其实诗歌并不那么高深莫测,其意境、主旨就在他们身边,就在浅近易懂、常吟于口的歌曲中。

五、反复诵读,品味欣赏。在诗歌教学中,教师应引导学生以多种方式开展诵读。可范读、齐读、自由读、男女生分别读、比较读、小组读、接力读,也可就某种语气语调多次揣摩读,通过方式各异的诵读,可以加深学生的感悟。有利于对诗歌的进一步理解,同时也不失为一种积累的好方法。

9.读书朝花夕拾心得体会 篇九

暑假中读了鲁迅先生的《朝花夕拾》，其中有十篇散文，十分的优美。在这组文章里，作者追怀青年时代的往事，既描写了他对童年生活的回忆和对师友的怀念，又真实地书写了戊戌变法和辛亥革命前后作者从农村到城镇、从家庭到社会、从国内到国外所经历的种种生活。其中写了许多关于少年儿童的事，使我在读文章时，仿佛也在品味着自己的生活。，其中有一篇《藤野先生》让我读来十分地感动，让我懂得了知识是没有国界的。藤野先生是作者在日本学医学时的老师，对作者非常关心。藤野先生在生活上不大讲究，但为人却诚恳、公正，对学生诲人不倦，对研究一丝不苟。他一一纠正作者笔记上的错误，“不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到他教完了他所担任的功课”；在知道中国人很敬重鬼时，还担心作者不肯解剖尸体。藤野先生真挚的爱给了在异国的鲁迅极大的鼓舞，是十分无私和伟大的。

读了这个故事，让我联想到了在中国抗日战争以前，有一位加拿大的白求恩大夫来到了中国，他兢兢业业的工作，“救死扶伤”成了他的最高使命。在面对即将爆发的战争时，他也毫不退缩，丝毫没有回国的意愿，而是坚持留在了中国，最终在为病人手术时不幸被感染，不久便离开了人世……

藤野先生和白求恩医生，他们都为了自己的使命拼搏着、奋斗着，而且有着超越国界的博大胸怀。这不仅让我感动也引发了我深深的思考。我想：我们现在作为一名学生，最大的使命不就是利用这青春的大好时光好好的学习吗?就像作者说得那样：“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌……便使我忽有良心发现，而且增加勇气了，……再继续写一些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”

在想要放弃时，我们应想想身边辛勤的老师时、我们应想想身边含辛茹苦的父母时，便更应该努力的学习，去实现自己的梦想，去完成自己的使命了。

这让我再次感到了好好学习的重要性，朋友，就请你从现在做起，用双手去放飞理想的翅膀！

读书朝花夕拾心得体会八篇【二】

每个人都会有自我的童年。在童年里有苦也有笑。但都在自我的心里留下了完美的回忆。则在鲁迅写的《朝花夕拾》里就是写他的童年和青年的回忆。

鲁迅的《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一部散文集。在“朝花夕拾”中作者将自我在童年和青年所难忘的人和难忘的事，用语言真情的流露出来。说明作者在童年和青年时所难忘的经历。在他童年里不是很好的。他做的每件事都得不到长辈的认同。这使他感到很难过，但是他没有感到人生的黑暗到来了。他则是将这些长辈的不认同改为动力，写进这部《朝花夕拾》里。他要告诉我们，在童年中的无奈释放出来。同时也给家长们一个理解和同情的心态对待我们像鲁迅在童年里那种不被长辈重视的警钟。

在《朝花夕拾》中，给我最深的一篇则是“狗，猫，鼠”。在这篇搞笑的散文中，不是题目所吸引我，也不是资料好笑搞笑的文字，而是鲁迅在童年里与一只仇猫的叙事。作者与猫的关系和对猫的厌恶。这说明鲁迅在童年里的不知与单纯。也写出作者在童年与一只猫的搏斗。

从鲁迅写的《朝花夕拾》中，我能感受到在作者的童年和青年中不是很好过的，但这也时时刻刻充满着完美的回忆。

鲁迅的童年和青年是酸酸甜甜的。我们的童年和青年也像鲁迅一样的。童年和青年过得好或坏它都会留给予们回忆，所以鲁迅和我们的童年青年都是完美的。

读书朝花夕拾心得体会八篇【三】

初读这本书，讲实话，我也不是很读得懂。就连那篇《从百草园到三味书屋》，我也是学得似懂非懂的。我甚至觉得：鲁迅的这些文章，看起来简直就是象在跟你聊天似的，哪算得上什么名著?

后来多读了几遍，我懂得了，不要把这样的名著当作美文，其实，这本书的文章看似“聊天”也正是鲁迅的文字魅力所在。它看上去很朴实，甚至比较口语化，但为什么却能够深深地吸引人呢?就是因为这样的朴实，让人感觉很亲切，就象他站在你面前跟你诉说着什么似的，“说”到兴奋处，文字又会变得非常热烈，这就让人能够从中品味和感受鲁迅的点点滴滴。

郁达夫是这样形容鲁迅的文字的：“鲁迅的文体简练得像一把匕首，能以寸铁杀人，一刀见血，重要之点，抓住之后，只消三言两语就可以把主题道破。”是的，这个特点在《二十四孝图》这篇文章中表现得一览无遗。一开头，便以“寻咒”从侧面点出中心，接下来便诉说了一段他童年的一段故事。其实，鲁迅先生是话中有话啊，他借着说童年看《二十四孝图》的事情，其实反映了当时社会的黑暗——即对儿童的不重视。儿童都读不到他们应该读的书，而人们却熟视无睹，这难道不该引起我们的反思吗?然而我又想到了现在，现在的孩子们别说爱读书，他们连根本不想读书，不思学习。再看看那时侯的孩子们，他们渴望读书却没有书读，而现在我们有书读却不愿读，这难道不是一个令人悲哀的现象吗?

《朝花夕拾》中那几篇描写人的文章，我是比较喜欢的。首先，这些文章的内容比较吸引我——因为我喜欢看到各色各样的人，再加上鲁迅那种轻松而生动的语言，读着读着，你仿佛就可以看到那个人似乎站在你面前一样。比如《阿长与山海经》，描写的是鲁迅家的保姆阿长。文章生动地塑造了一个非常典型的旧时中国农村劳动妇女的形象。有人比喻这篇文章是鲁迅从记忆土壤中培育出的一朵异常鲜美的“朝花”。的确，对于这个妇女，鲁迅不但没有避讳写出她的美与丑，反而是怀着真挚的感情怀念她的一切。不论鲁迅对她是佩服、厌烦、喜欢或是讨厌，字里行间都流露出他的感情。而且我还发现，这个“长妈妈”跟我们学过的课文中的“孔已己”很相似，同是旧中国的人民，遭遇也差不多，比如他们的名字，都是已经被人遗忘了的，而外号也是随便起的。可悲的人啊！

直到写完了这篇朝花夕拾读后感，“感”到了这么多，我觉得我才算是真正地读懂了《朝花夕拾》。

读书朝花夕拾心得体会八篇【四】

暑假里我看了一本书——《朝花夕拾》，是鲁迅写的。听说鲁迅写得书独是一无二，我倒要看看有多好！

鲁迅曾住在百草园里，所以就写了一篇《从百草园到三味书屋》，这也是我最喜欢的一篇。

鲁迅的百草园面积很大，鲁迅小时候在那儿获得许多乐趣，比如说，鲁迅翻开了断砖，看见了斑蝥，脊梁上一按，后窍喷出烟雾；下雪了，如果雪比较厚，鸟儿们无处找食，闰土就带着鲁迅捉鸟……但到后来卖给了朱熹的孙子，从此很少去百草园。读到这，我觉得非常可惜，一个多好的百草园！可惜，就这样卖了！多可惜呀。

或许我们的童年早晚有一天会离去，《朝花夕拾》却可以了解一下鲁迅的童年，体会童年的味儿。

读书朝花夕拾心得体会八篇【五】

读了《朝花夕拾》有感刚读这本书时还不是很懂，所以放下来没在看了，后来我拿出这本书再看就看了个完，并且深受感触。《狗猫鼠》说了狗猫鼠的关系，应为猫吃了作者的小隐鼠说一作者憎恨猫。《无常》是说了人与鬼的关系和作者小时候对鬼是由那些看法。这篇文章也是给人很大的启《朝花夕拾》是我国的文学家，思想家，革命家鲁迅先生的散文作品。这本散文集原本名叫《旧事重提》，后改名为《朝花夕拾》。说实话，我刚示的。它告诉人们人活着要严格对自己，不要对别人严格过自己，即使官再大也不能摆臭架子。这样，人人都怕的无常也就变得和蔼可亲了。《父亲的病》记录着作者的父亲得了浮肿后卧床不起，家里人四处寻医的事情。而到最后，父亲就快断气的前几天，作者却心里想着父亲怎么还没断气?作者长大后说这是他现在觉得最后悔的举动之一。作者从那时就发誓要当医生去日本留学，后来为了革命回到了中国。《朝花夕拾》的内容简短但不缺乏经典，看来我想读透这前半本书，还得好好体会、体会！

读书朝花夕拾心得体会八篇【六】

《朝花夕拾》初看这书名便让我觉得奇怪，《朝花夕拾》，是早上的花到傍晚再去把它捡回来吗?

翻开书，我想看看作者到底是如何朝花夕拾的。一目十行地，一会儿书便看完了，我看不懂。作者写的到底是什么?哪有什么朝花夕拾，里面可是连一朵花也没有啊。心中的失望感使我把书扔到了一边。那时的我还小。

再翻开《朝花夕拾》，现在的我明白了。作者的确是朝花夕拾，的确是在傍晚捡起了早晨的花，只是这花有些特别，这花是作者童时的记忆。

其中首先让我印象深刻的便是《从百草园到三味书屋》和《五猖会》了。百草园在我们眼中除了杂草什么也没有，是枯燥的乏味的，三味书屋则更是无味，可这些在作者眼中却别有一番滋味。百草园是作者童时的一片乐土，那儿有着作者无尽的欢乐，美女蛇的传说更是让作者喜爱百草园，三味书屋固然无味，可其中的孩子却也天真可爱，寿镜吾老先生也算是位明理的老师吧，但这些都是身处二十一世纪，整天呆在电脑与电视前的我们无法体会的。五猖会是一直令作者念念不忘的一场盛会，但父亲的一句“背书”却使作者失去了一切看戏的兴致，不禁令人叹息，我们恐也无法体会这种心情吧。

作者写这些文章虽是别有深意，可我最深的体会却是要珍惜童年，比起那个时代，现在的我们是多么幸福啊！伴随着朝花夕拾，当我们老了，累了，回味起童年时的点点滴滴，心中还是会有当初的味道，想必还别有一番滋味吧。清晨绽放的鲜花有了晨曦会显得更加娇嫩，到了夕阳西下时分去摘取，失去了刚刚盛开时的娇艳与芳菲，晚霞的照射却使它平添了一种风韵。

窗外桂花已谢，拾起一小朵，那若有若无的清香在风的导送下，让人浮想联翩，像是在尝一道佳肴，细细咀嚼，幼年时童真的味道留在心头，慢慢漾开……

读书朝花夕拾心得体会八篇【七】

初读《朝花夕拾》不觉得像一本名着，反而觉的像是一个朋友在与你闲聊家常，原来这才是这本书的独特之处。

我正在读“无常”这一篇章是，也正好是全书的一半，“无常”与之前“五猖会”上的堂报，高照，高跷，抬阁，马头，等，一定是鲁迅爱看的，不然怎么会写的如此详细呢！从此看来鲁迅小时候一定也是很贪玩的，不过这里主要还是反映了鲁迅思想中恋乡的一面。

再往前看《二十四孝图》还真让人摸不着头脑，只是觉的这篇文章一定还有深层的含义，看来我还得慢慢的渗透一下，才能得出结论

说起《狗·猫·鼠》与《阿长和〈山海经〉》可是我在这书中最感兴趣了的，一开始，看这本书的第一篇文章像是在听故事一样。文中的鲁迅可是把他仇猫的原因一五一十的说了一遍，说实在的，我也挺讨厌猫，也是因为它吃了我的最爱——红烧鱼。不过，如果当时的我把这件事纪录下来的话，就能与鲁迅先生媲美一下了，题目就叫做《我·猫·老鼠》虽然我平时不喜欢老鼠，但看了这篇文章，突然觉的其实那只老鼠也不错啊！可当我看到阿长踩死隐鼠时，感觉有点气愤同时也为鲁迅失去

隐鼠也感到惋惜。更感觉阿长真坏，不仅踩死了可爱的隐鼠，还把罪名强加在了猫身上！使鲁迅错怪了猫！

从看了阿长与《山海经》开始，如今我不记恨她了。阿张虽然多嘴，礼节多，但是她爽直，淳朴，又能帮鲁迅买《山海经》，人品也是不错的。

《朝花夕拾》的内容简短却不缺乏经典，看来想读透这本书，还是得好好体会！

读书朝花夕拾心得体会八篇【八】

在开心、快乐、的寒假生活中，我阅读了《朝花夕拾》这本书。

《朝花夕拾》中的每一篇文章，都记述了鲁迅先生从童年的生活到青年时求学的不同阶段的过程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了鲁迅先生对往日亲友和师长的怀念之情。

从鲁迅先生的《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》中，我仿佛觉得眼前出现了一幅幅令人神往的自然画。读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，可以感受到发自鲁迅先生心底的那一份热爱大自然，向往自由的童真。在三味书屋中，有寿先生严厉的教诲，也有同学们心中的孩子气。当寿先生在入神的读书时，却不知道同学们再干着各式各样的事，其中鲁迅先生正在聚精会神的画画……

我觉得幼年的鲁迅和平凡的孩子一样，充满了欢歌笑语，充满了鸟语花香，可是童年已离他渐渐远去，留下的只是回味无穷的记忆，所以我们要留住自己的童年，把留在心底，也变成我们那散琐的记忆。

在我们的童年中，也有许多记忆犹新的事情：我再上五年级的时候，星期六、星期天经常在写完作业后到河堤上的草地上，春天时，用柳条编柳帽；夏天时，躺在草坪上沐浴阳光；秋天时，到草坪上和伙伴们一起捉迷藏；冬天时，大家一起打雪仗……那片和地上的草地，是我最难忘，最回味无穷的地方。

10.朝花夕拾读书心得体会 篇十

《朝花夕拾》其中有一篇叫五猖会，讲的是鲁迅先生小时候和小伙伴一块去看戏，当时还没有电视机，但是鲁迅先生的爸爸不让他去，要让他背完书在去看戏，然而，鲁迅先生现在只能记住那首诗的前四句，当时有人说读，《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用的多因为可以知道从古到今的大概消息，知道从古到今当然是好的，但是鲁迅先生当时不是这么认为的，因为鲁迅先生一个字也听不懂，鲁迅先生过了一会去他父亲的书房找他父亲背书，鲁迅先生就一口气背完了，梦似的就背完了，他的父亲就让他和他的小伙伴去看戏了。

但是鲁迅先生坐在船上很不高兴，鲁迅先生为什么不高兴呢？因为鲁迅先生到现在还诧异他的父亲为什么要在那时候让鲁迅先生背书。

我读了这篇文章之后深感大悟，鲁迅先生当时还是很聪明，我们写作文也一样，要敢于这样不顾利害，大胆的直抒胸臆，想到什么就写什么，不要害怕，现在也一样，老师让我们背英语单词，为了让我们了解外国语言，等着长大以后去外国就不用和外国人交谈那么困难了，老师让我们背古诗，是为了让我们了解作者当时的心理感受，老师让我们背历史知识，为了让我们了解我们国家古代的时候为什么沦为了半殖民地半封建社会，我们当时为什么打不过八国联军？因为我们国家闭关锁国，学习不到外国的知识，不懂什么是洋枪大炮。当时，我们国家流行着这样一句话：落后就要挨打，背古文，背古诗，让我们了解了中国古代的精髓。

11.体会爱鸟之情，感悟和谐之美 篇十一

一、查阅资料，激情诱导

通过翻阅参考书和上网浏览，我了解到：徐秀娟（1964-1987），出身于养鹤世家。1986年大学毕业后应聘来到盐城自然保护区工作，创建了江苏省第一个鹤类饲养场。她一生爱鸟，1987年为寻找飞失的白天鹅，以身殉职，年仅23岁。为了纪念这位年轻的护鹤天使，江苏盐城和齐齐哈尔市扎龙自然保护区分别修建了纪念馆、纪念碑，宣传徐秀娟的事迹，激发人们热爱大自然、保护野生动物，与自然和谐相处的热情。歌曲《一个真实的故事》中丹顶鹤女孩的原型就是她。我决定把这个故事讲给学生听，让学生也像我这样感动，并带着感动学习《灰椋鸟》。

二、研读文本，确立重点

仔细地研读《灰椋鸟》一文之后，我觉得学习《灰椋鸟》，却不能只了解灰椋鸟。因为在灰椋鸟的背后，有一群辛勤劳动的林场工人。作者在为鸟儿欢呼的同时，也在为林场工人而欢呼。仅仅这样还不够，我们还应让学生通过对灰椋鸟的认识，走进一个美丽的故事--作者徐秀娟。因为有了林场工人的劳动，灰椋鸟才有了安全的家园；因为有了那个美丽的故事，这篇文章才充满无穷的魅力。由此，我确定了全文的教学重点，由核心问题：“灰椋鸟归林时的壮观和入林后的热闹场面”入手，让学生在读中感受、体会作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。

三、课前铺垫，奠定基调

1.播放歌曲《一个真实的故事》，引出主人公--徐秀娟，并板书，让学生齐读。

2.简介徐秀娟

3.设计这样的导语：“徐秀娟不仅爱鸟、护鸟，而且善于写鸟。”

这样，以歌曲做铺垫，挖掘一个“爱”字奠定全文的教学基调，引领学生入情入境。

四、品读课文，渗透学法

课标指出：“学生是语文学习的主人。”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”因而，本课教学中我注重教给学生学习的方法，培养学生自主读书的习惯，按“归林前”“归林时”“归林后”品味灰椋鸟归林时的壮观景象，并在学生与文本的对话中，在师生、生生对话中，实现灰椋鸟崭新形象在学生头脑中的生成与构建。如，在品读第四自然段时，我设计了以下几个环节：

1.出示学习方法：读—画—品

（1）读：默读课文第四自然段。

（2）画：画出你喜欢的描写灰椋鸟的句子。

（3）品：边读边思，你喜欢这些句子的理由，在这些句子的旁边动笔写一写批注。

2.学生自主读书，教师巡视。

3.全班交流，注意重点语句的赏析、品味、朗读。

（1）如，引导学生理解“排空而至”一词时，可以设计这样的问题：

①写“大部队”时，作者用一个词准确地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势，是哪个词？（排空而至）

②“排空而至”是什么意思？用直线划出具体描写“大部队”排空而至的句子。

③利用多媒体再现百鸟归林的场面，将文字与图像相结合，以取得更好的教学效果。

（2）再如，引导学生理解写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的语句时，可以这样设计：

①指名读后思考：作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的？

②写“先回来的鸟”的语句，抓住“倾诉”“呼唤”二词，引导学生进入情境：如果你是其中的一只灰椋鸟，你会怎么做呢？

③这一声声“倾诉”“呼唤”，后到的鸟都听懂了吗？（从“应和”一词可见灰椋鸟听懂了。）

④学生表演：一个表演“呼唤”，一个表演“应和”，激发兴趣，帮助理解。

4.最后，以一句话引出第四自然段的写作顺序：我们这么说显得有些零乱，作者写的怎么不零乱呢？（时间顺序）

5.从字里行间你能感受到作者是一个怎样的人？（爱鸟的人）

五、深化主题，升华情感

文章的结尾处，深情言理，是文章的点睛之笔，赞颂了林场工人们的辛勤劳动，体现了人与自然的和谐。教学时，通过教师总结，回归到第六自然段，首先引导学生思考：在回来的路上，“我”有哪些感想？为什么说鸟是人类的朋友？使学生明白作者情感变化原因：不仅因为灰椋鸟归林的壮观，归林之后的热闹，更是因为想到了人，即对林场工人的辛勤劳动的感谢，对人们植树造林、保护环境的赞美，进而使学生受到爱鸟、护鸟，植树造林、保护环境的教育，突出本课的主题。然后，再次播放《一个真实的故事》，在音乐中教师引读：让我们永远铭记徐秀娟的话（学生齐跟读）：“鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？”从而升华学生的爱鸟之情。

12.初中政治课教学感悟与体会浅谈 篇十二

新课程改革要求教师作为学生学习的指导者、组织者, 其职责不仅只限于传授知识, 而是有效地组织学生自己动脑、动手, 敢于发表自己的观点, 并从中获取结论。政治教师要想实施有效的德育教育, 加强德育的实效性, 我认为必须符合初中学生生理与心理上的这些特点, 积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。注重学习过程, 培养学习兴趣, 将政治课堂变成师生互动、能使学生全身心的投入参与的课堂, 这就需要教师教学灵活创新, 学生学习方法方式也要创新。总之, 就是要让初中政治课成为师生互动的舞台, 全面培养学生的德育素质。

一、提高自身素质, 增加亲和力

初中学生已经不是只会淘气的小孩, 他们已经学会去欣赏和模仿老师。高素质和自信的教师有着无可抵挡的魅力, 会以崇高的人格力量、渊博的知识、谦和的为人处事方式、幽默得体的谈吐, 以及真诚、善良、富有爱心的人格品质, 给学生以启迪, 并带来他们积极的精神动力。政治是思想品德课的延伸, 学生们初次接受新课程, 难免有些陌生, 此时政治教师可以根据自己所带来的影响, 对学生实施有效的德育教育, 让学生感觉老师是可以信赖的, 他们会不知不觉地爱上政治课, 喜欢上政治课。这是我认为根据自身魅力, 激发学生首先喜欢老师, 才会爱屋及乌地喜欢这个老师所讲授的课, 以此来打通学生兴趣的第一关。

二、以学生为主体, 传授学习方法

课堂教学要注重学生学习方式的创新, 在传统的教育里, 老师在讲台上授课, 学生只能被动地在下面接受教育, 老师讲什么, 学生记什么, 没有自主的学习方式, 这让很多学生都产生“政治课就是死记硬背的课程”的心理。

为了让学生能够自主学习, 我首先告诉他们政治课并不难, 难就难在学习的方法不正确, 加以分析之后, 我知道主要是因为初中生这个年纪都比较贪玩, 不能专心致志地去看课本, 觉得枯燥无比。于是, 在日常的教学中, 我十分注重培养学生对教材内容的理解能力和分析能力。例如, 在初中二年级的思想政治课中, 在讲到《法律是一种特殊的行为规范》这一课的时候, 我首先要求学生们来分析一下这篇课文的题目, 包含着什么意思。初中生的头脑都非常灵活, 转得飞快。不需太多的启发, 学生们就通过这个标题读出它所具备的两层含义:第一, 就是“法律是一种行为规范”;第二, “法律与其他行为规范不同, 它具有一定的特殊性”。由此我告诉学生:在读课本和以后的考试以及生活中, 一定要细心, 去认真地分析对待, 不能马虎。同时, 基于对教材的理解分析, 让学生们自主地提炼出本课的重点, 明晰所要学习的内容。

学习任何知识, 都要求学习者有着良好的记忆基础, 才能够将知识牢固地记在心里。心理学表明, 随着学生年龄的增长, 身心在不断地发展, 记忆会由机械记忆逐渐向有意记忆过渡。思想政治课有许多的知识都要求学生熟练掌握, 如果单纯地靠死记硬背来学习, 长此以往, 不仅单调乏味, 难以记住, 使学生丧失学习的兴趣, 而且效果也不佳, 往往只是记住却不会运用, 不能灵活掌握。

有鉴于此, 我便在工作之余, 仔细研读了许多有关增强记忆策略的书籍, 并有意识地在教学当中加以运用, 来帮助学生提高记忆, 增强知识的牢固性。例如, 我在讲到“建立真挚友谊的基础:真诚平等、互帮互谅、共同追求”的时候, 我就让学生利用简便记忆法, 记住“真、互、同”三个字, 与电视广告中哈药集团的“护彤”口服液相谐音, 并记住这个是“真护彤”。学生们都很感兴趣, 很轻松地就记住了这几个要点。

三、让学生主动参与、乐于探究

传统教学的方法缺少参与性, 政治学科偏向于理论知识, 学生们都缺少实践的机会。因此, 政治课堂需要创新, 要改变学生学习的方法和方式, 让他们能够主动参与学习, 主动去交流、探求知识, 从而达到创新能力的培养。这就需要教师采取不同方法, 引导学生发现自己的潜能, 增加课堂的趣味性。

让学生在课堂中做主, 把课堂还给学生, 我采用多种方式调动他们学习的积极性。比如, 在教学中, 对于某些内容简单、结构清晰的框题, 我安排学生自己提前准备, 将全班分成几个小组, 每组用不同的形式开展新闻点评。任务布置后, 各小组学习兴趣都空前高涨, 在私底下积极准备, 采取的方式也多种多样。有的用演讲、朗诵的形式, 有的用小品、歌舞的方式, 还有的学生模仿电视广播新闻, 自己创办了“焦点访谈”等栏目, 各小组都表演完毕, 同学们都还对课堂中大家的表现所津津乐道, 沉浸在刚刚的欢快之中。最后在课程的后几分钟老师做一下综合点评, 让同学们通过观察与实践, 分析归纳, 理解新闻的重要性。通过这些方法, 学生们对政治课不再陌生, 而是充满了兴趣, 对社会上的一些事物都有了自己的认识和见解, 也增加了他们对时事热点的关注, 对他们理解教材和综合的分析判断能力, 都大有帮助。同时也激活了课堂气氛, 培养学生的主动参与意识, 体现了新课程中的创新精神。

四、爱每一个学生

教师对学生不能有亲疏、冷暖之分, 如果公平地对待每一个学生, 合理地调动他们的积极性, 不同水平的学生都会获得进步和提高。其实, 初中生正处在生长发育的黄金时期, 智力以及思维方式都有着突飞猛进的发展, 绝大多数的同学都是很聪明的, 只是因为兴趣、动机、需求、意志不同, 所以产生了成绩差异比较大。如果教师能真诚地对待每一位学生, 让他们相信“天生我才必有用”, 真诚地对待每一位学生, 学生一定会把老师当做朋友, 与老师亲近起来。

在对待学生的学习上, 我觉得老师应该多学会换位思考, 放下架子, 蹲下身来与学生进行平等对话, 有的学生可能心里有思想, 却内向腼腆, 不善于表达;有的学生活泼好动, 可是贪玩不爱学习。俗话说“尺有所短、寸有所长”, 每一个学生都有自己擅长的东西, 我们要学会引导他们, 培养他们热爱学习的兴趣。

13.朝花夕拾个人心得体会 篇十三

在国庆的假期里，我读了中国现代伟大的文学作家鲁迅先生的代表作品——《朝花夕拾》。

《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一的一部回忆性散文集，原名为《旧事重提》，本书比较完整的记录了鲁迅先生从幼年到青年时期的生活经历。《朝花夕拾》十篇散文表现了从清末到民初的社会生活风貌。虽然这是一部回忆性散文集，但是也表现了鲁迅先生对黑暗现实的斗争性和思想性，蕴含着作者对历史的深刻思考和对现实的执着态度。

《朝花夕拾》一书中共收录了十篇散文，其中有《从百草园到三味书屋》、《二十四孝图》、《阿长与山海经》等。其中我较为喜爱的，还是那一篇《藤野先生》。

藤野先生是一位日本教解刨学的先生，叫做藤野严九郎。这是一位留着八字须，戴着眼镜，而且穿着十分随意、邋遢的先生，但他却是最使鲁迅先生感激的。本文中一共写了两件事，一件是藤野先生认真的修改鲁迅先生抄写的讲义，另一件是藤野先生耐心指出了鲁迅先生绘制的解刨图的错误。这样的种.种事件明显地体现出了，藤野先生是一个伟大的，有高尚品质的人。因为与其他人相比，藤野先生是一个毫无民族歧视的人。在当时，中国人是被人看不起的，日本的同学对待鲁迅先生的态度是带有歧视性的，但藤野先生却没有这么做，他对待每一个学生都是一丝不苟的，不论是日本学生还是中国学生，他都是一视同仁，认真负责，关心每一个同学，没有一丝一毫的偏见之心。他毫无他给予学生以鼓励，以帮助，以不倦的教诲，他通过自己的努力，让自己的学术传给更多的人，让自己的学术发展得更好。这恰恰更说明了他是一个真正的好老师，一个真正的君子，这也是一种最难能可贵的精神和品质。

14.《朝花夕拾》个人读书心得体会 篇十四

与我们的生活相比，私塾里的生活，又或许要难过上许多倍。能在百草园烂漫多年，也许是好事，但是突然有一天，一天的大多时只能呆在书院里读书，会觉得多少的失落呢?其实，相对于以前的孩子，我们已经是站在金字塔的较上方了，无论是生活质量，还是思想品质。有朦胧的思想，看着实事的动荡，体味着生活给予我们的甘甜，我们的生命里也有无数的活力。又相对于那个封建的年代，现在生活是多么的宽松。可是，也不得不说，以孩子们当事人的眼光来看，中国的教育，仍然让人快乐不起来。我正接受，所谓更加“全面”的教育但没有一点兴趣，很累，很累。我不再能够体会，究竟什么才是我们的快乐。

《朝花夕拾》的原名是叫做《旧事重提》，是对逝去岁月的回忆，有真挚的情怀，有无奈的感伤。欢快的时候，我感到有沁人心脾的馨香袭来;郁闷不乐的时候，我感到无名的寂寞前来吞噬。这一切，确实是能真切的感受得到的。 《朝花夕拾》，正同于它另类的名字一样，这本脍炙人口的巨作，是鲁迅先生在风烛残年的岁月里写下的。老了，累了，回味起童年时的点点滴滴，心中还是会有当初的味道，想必还别有一番滋味吧。清晨绽放的鲜花有了晨曦会显得更加娇嫩，到了夕阳西下时分去摘取，失去了刚刚盛开时的娇艳与芳菲，晚霞的照射却使它平添了一中风韵，那若有若无的清香在风的导送下，让人浮想联翩。像是在尝一道佳肴，细细咀嚼，幼年时童真的味道留在心头，慢慢漾开。

希望大家共赏!

15.朝花夕拾的感悟心得体会 篇十五

《解放日报》是中共上海市委机关报, 所以其副刊“朝花”一直秉承厚重高雅的文化气质。在追求文以载道的同时, 力图将休闲娱乐综合起来。有“雅”的追求, 也有许多集思想性、文化性、趣味性、知识性为一体的文章, 成为雅俗共赏的一块精神园地。下面从几个方面来全面分析。

一、办刊方针

报纸副刊的个性化风格, 首先来自报纸的传统定位。例如, 上海《文汇报》的“笔会”, 颇具书卷学养, 新民晚报的“夜光杯”注重市民情怀, 而解放日报的“朝花”, 较多的则是社会性的关注。

“朝花”副刊的基本办刊方针是, 第一, “朝花”不能因为社会上时兴追星就跟着追星, 不能因为社会上热衷畅销就热捧畅销。第二, 低调沉稳并不意味着因循守旧、墨守成规。“朝花”的编辑撰文写道:我们的变革内核是解放思想, 突破传统和窠臼, 在思想观点的敏锐展示上, 努力站在社会思潮的前沿, 并且形成一点风格。“朝花”的立论, 就是始终意识到自身的社会责任和思想责任。然而, 在既定的定位之外, 编辑自身的倾向和品位也至关重要。《朝花》副刊编辑齐铁偕和徐甡民曾说过“我们愿意尽其所能地以文学的笔触, 以思想的散文, 对生活发言, 对社会现象和社会热点发言, 并且努力使之成为‘朝花’的特点。”因而坚守高雅性、追求社会性也就成了“朝花”的特色。

二、版式风格

“朝花”是一周三刊的文学副刊, 独占一版, 无固定版序。根据内容不同, 有时会以“朝花·连载”或“朝花·广告”的形式出现。广告一般位于下半版, 连载小说则固定在右下方的版面。

版面为黑白两色, 朴素大方, 字体变化较少, 宋体居多, 只有杂文和文艺评论类型才会用到楷体。线条运用较多, 一般不同的栏目都会用线条和围框区别开, 但从不使用花边, 一律采用直线和方框, 看起来方正有规则。编排素雅庄重, 符合“朝花”一贯的高雅格调, 是对其品牌的无声塑造。

三、关注内容

“朝花”副刊以文艺形式反映社会生活的各个领域, 具有文艺性、综合性, 主要刊载散文、诗歌、书画作品、小说、剧评、影评等, 以高雅艺术为主, 重视思想性和舆论导向。

在当今各种都市报不断推出刊出文化版、旅游版、美食版、汽车周刊、科技周刊等让人眼花缭乱的副刊版面潮流下, 副刊也被纳入消费主义之下, 大大加强了可看性、实用性、生活气息, 但往往由于分类众多使读者应接不暇, 失去了副刊专注于文艺题材的纯粹的美感。作为省级大报副刊的“朝花”坚持了自己的定位, 并没有随波逐流, 也没有阳春白雪, 造成孤芳自赏的境地, 它的内容贴近新闻, 契合读者的阅读兴趣。

例如, 2013年5月17日, 《朝花》推出“组合报道”——关于《致青春》。两则特约刊登的作品分别为:刘海波《<致青春>赢在了哪里》和聂伟《青春资本化的暴力狂飙》, 一褒一贬, 各有见解, 为读者提供新的思考角度。另一个例子是关于莫言获得诺贝尔文学奖, 《朝花》刊登多篇文艺赏析, 帮助读者认识莫言。这里很好地显示了副刊提供观点自由市场、引导舆论、传播主流价值观的功能。

当然, “朝花”的内容也体现了办刊方针中的坚持社会性、贴近性原则。2014年7月4日《因为柔软所以无解》谈论的是广西玉林狗肉节, 2014年7月17日《在里约看世界杯》则是应景2014年巴西世界杯。2013年6月10日《朝花》推出的端午节专版, 集国画、诗歌、文艺小品文、散文于一体, 烘托出浓浓的节味儿。

“朝花”目前设有“留声机”, “谈艺录”, “热评”“世象透视”等专栏, 设立栏目是将文章归类、便于编辑排版的手段, 也是树立品牌的重要举措。

今年3月, “朝花”推出了其公共微信账号“朝花时文”, 每日推送, 成为碎片化阅读时代每天一瓣心香的“朝之花”。在微信公众号上, 每日除了推送报纸上已经刊登的文章, 还有各类精选美文、时文、随笔、杂文。另外, 微信平台大大增强了与受众的互动。例如, 设置了“‘粉’稿时间”、“‘粉’稿优选”等栏目, 打造一片“水清、天朗、花香之地”。

将报纸副刊搬上新媒体平台, 并非新坛装老酒, 而是展现新气象新风貌。迎合人们的碎片化阅读习惯, 微信“朝花时文”俨然成了众多读者休闲娱乐、获取知识、交流思想的最佳场所, 这是“朝花”58年品牌价值在新媒体的成功延伸。

姚福森、管志华所著的《中国报纸副刊学》中提到, 报纸副刊的基本文化特征有:多样化、时鲜感、袖珍式、消闲性、大众型、地方色彩。金庸先生办《明报》副刊时也曾写下“副刊之五字真言”——短、趣、近、物、图, 贴在编辑部供大家参考。《人民日报》的“大地”、《文汇报》的“笔会”和《解放日报》的“朝花”, 纵观这些大报的名牌副刊, 之所以能抵抗新媒体冲击, 长久地存活发展、守住品牌, 与其一以贯之地保持自身高雅格调离不开。

尽管时代潮流在变, 副刊能谨遵以上办刊之本, 在此基础上, 提供一片净土、发展一个特色、创立一个品牌方能守住观众。

参考文献

[1]齐铁偕, 徐甡民.难为与可为——解放日报“朝花”副刊编辑札记[J].新闻实践, 2009 (09) .

[2]姚福申, 管志华.中国报纸副刊学[M].上海人民出版社, 2007.

[3]何龙.报纸副刊“变局”现在进行时[J].新闻实践, 2009 (07) .

16.朝花夕拾的感悟心得体会 篇十六

关键词：鉴赏；感悟；诗词；思考；表达

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-057-01

一、古诗词教学目标：

1、提升学生古诗诵读的兴趣，使学生爱读，乐读，读美，读出情感。

2、让学生学有所用，能够把自己积累的古诗词，运用到平日的作文中，增添作文的色彩。

3、进一步研究古诗词教学的模式与方法。

二、问题解决的主要方法及过程：

1、文献资料法：对于古诗词的鉴赏和分析，我们通过了解基本的诗意之后，进行思想情感的了解和分析，将其重点思想进行有效的表达和分析，这样就可以提升学生兴趣，将诗意和内容有效的结合到古诗词当中去。

文献资料法能够通过历史文献和记载，来研究古诗词当中的背景故事，这样可以透过诗词内容，发现事物本质之后的故事。例如古诗贾岛《题李凝幽居》闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

本诗句是历史的一首名诗，贾岛的诗词风格奇秀，幽静奇特，一番景物的背景中透露出一种闲居野外的心情和情境，让我们感觉到一种背后的自然氛围，我们要考究的历史著名的典故就是关于“推”和“敲”的用法，这个历史故事虽然众所周知，但是对于初次接触古诗词的我们，需要我们去有效的思考和全面掌握其历史背景。我们通过查阅历史资料的方式去探究，我们可以去了解古典诗词背后的故事，我们翻阅的资料就是《唐诗鉴赏词典》和《西京杂记》，一部正史，一部小说野史类著作，我们将其有效的结合到一起去，去探究贾岛本人的性格，他喜欢出去巡游，将所获得灵感有效的融入到对于古诗词的经典当中去，我们体会到了当时时间很深，夜晚很久，周围特别安静，而且诗人将自己的情思融入到了当时的场景当中去，有效的提升了我们对于古诗词的有效感悟。

“推”字是一种主动性的动作，是作者知道和了解了大门未关，所以很兴趣盎然的去推动，也同时说明了寺庙之内的和尚知道寺庙之内少一个人，我们需要等待他回来，夜晚已经很深了，而且门还开着，作者自信门未关，所以可以主动的去推门，去打开自己的心理的愿望，而“敲”是大门已关，僧人无法进门，可能这之前他已经推了一下，但是大门没有打开，所以我们又去敲动，希望人来开门，这就显示了夜晚太深，故事更加有趣，诗意更加耐人寻味。

2、行动研究法：行动研究法，是将理论和实践有效的结合到一起去，通过行动研究的方式去研究古诗词中的经典名句，提升我们的个人情感和思考，行动研究法的目的就是通过理论和实践行动有效的结合思考，提升自己的个人感悟，更加有效的分析和感悟。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。这种千年传颂的经典，将我们的思绪带回到了佳节时候对亲人的怀念，这是一种思乡之情，也是一种对家人的怀念和对时光流逝的感叹和惋惜等， 如果我们单纯的去理解这种情感，我们无法体会到对于家人和故乡的怀念，也不能有效的体会到对于离开家人和故乡的心情，这就需要我们更加有效的去结合实际行动去体会，远离家乡，远离亲人，

接下来，教师就要给学生讲“离别”时的心境，让学生进一步体会那种难以割舍的感情，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，“无为在歧路，儿女共沾巾”，同时离别，感情不同，有积极的在里面，也有低沉的在里面，可无论哪种，里面都潜含着“不舍”二字，这时学生就会意识到，也会将作者感情完全同化到自身中——原来诗人离别时的心境是如此的凄苦！而我们应该如何去珍惜现在呢？

以上就是在诗歌的鉴赏过程中，运用行动主义学习观的“顺应和同化”去领悟作者情感的全过程，其中学生本身的积极主动学习起到了重要作用，这样得到的情感和思想就打上了自己的烙印。

3、经验总结法：经验总结法的目的，就是将古诗词中类似的情感通过有效的表达展现出来，体现我们的一种传统意义上认为的情感，将这种情感投之于以前的古诗词当中去，同时又投之于以后的古诗词当中去，有效的经验能够激发类似的感悟。

《赤壁怀古》是基调是豪迈和奔放的，“大江东去、惊涛拍岸、江山如画、一时多少豪杰、谈笑间，强弩灰飞烟灭”，这些词语首先让我们眼前一亮，精神为之一振，给我们展现出一幅气势雄浑和宏大画面，豪放派的诗词格调如此豪迈；“执手相看泪眼，竟无语凝噎，多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月—”，这些带有哀伤色彩的句子，将我们带向一个凄冷与缠绵的情境之中，这两种情感的表达，都是我们通过相关的词汇，进行有效的感悟和凝聚进行表达和展现的，这种经验来自于文字，更来自于对于生活的思考，进行自我的感悟和融汇，同时在创设的情境当中，给学生一个自由的平台，将诗歌鉴赏不断的进行深化和升华。

综上所述，在古诗词的课堂教学当中，我们通过课题研究，让小学生接受中华古诗词文化的熏陶，培养学生的朗诵能力、观察能力、审美能力、想象能力和创新能力，激发学生热爱中华传统文化的情感，提高学生的文化素养和道德修养，增强民族自豪感。

参考文献：

[1] 李明新 《构建语文主体性课堂教学》社会文献出版社 2002-03

[2] 内蒙古大学 《古诗词课堂教师教学设计使用手册》内蒙古大学出版社 2003

[3] 张 磊 《新课程成功教师管理实用手册》黑龙江文化音像出版社 2004

17.读朝花夕拾600字心得体会 篇十七

鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他是中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，《朝花夕拾》是他的著作之一。

《朝花夕拾》里面，我最喜欢的就是《从百草园到三味书屋》这篇散文。鲁迅先生笔下的百草园是我十分向往的地方，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶间长鸣，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。”就这么几句话，百草园在我心里就有了具体形象，常常勾起我无限的遐想。从文中，我可以感觉得到百草园里充满着对于儿童而言的乐趣，那里藏着鲁迅先生儿时美好的记忆。而三味书屋在此就显得十分严肃了，即便三味书屋后面也有一个园子，但是与百草堂比起来，我觉得乐趣就显得少了。

《五猖会》主要讲得是：鲁迅兴高彩烈，非常期待去参加五猖会。这时，父亲却叫他背《鉴略》，并且不背会不给他去。鲁迅很伤心，虽背会了，但心情却非常不好，赛会也觉得很无趣。从字里行间中，我能感受到鲁迅先生对自由的热爱，对无拘无束生活的向往。

还有其他的几篇散文，很多都是对从前发生的一些事情的回忆。在读《朝花夕拾》时，我除了读出作者对往事的追忆，还读出了作者对社会辛辣的批判，用文字对某些人，某些社会现象进行还击。看着鲁迅先生的《朝花夕拾》，即使是身在21世纪的我，也能感受到鲁迅先生所描述的社会的黑暗、人们无能为力的悲哀，我也真正认识到“世态炎凉”这个词的含义。当然，《朝花夕拾》里面丰富的思想内容，对于不处于那个年代的我们来说，是不能全部读懂的。但是读着读者，我至少能感受到现在我们生活条件的优越，这幸福的生活也更加值得我们去珍惜，不是吗?

18.《朝花夕拾》心得体会 篇十八

只有那一棵孤零零的松树在被无情的雨水冲刷着，树立得笔直，上面的树叶枯萎了，没有了那以前的生机。剩下那些的树叶还散发着薄弱的一丝丝希望，撑起整棵大树。毅力和决心，鲁迅先生也需要鼓励吧!他弯腰，在黑暗中拾起童年记忆里的花，让它再次散发光明。

百草园的日子多么美好，好吃的好玩的好看的好听的，那“光滑的石井栏，高大的皂荚树……”那留在他记忆力的美好图画，点点滴滴似模糊又似清楚。虽然最后还是送到了私塾，被私塾束缚着内心的自由。但因为寿镜吾老先生的品质和博学，以及对孩子们天性的保护，使得这一段的读书时光因为有个园子可以玩，可以上课画小相，而显得有趣。

虽然阿长睡姿不雅，喜欢切切察察，而且还踩死了鲁迅喜欢的隐鼠，这让鲁迅十分讨厌她，但是她送给了迅哥儿心爱的《山海经》，在她真诚善良的表现下鲁迅不禁心生敬意和感谢;藤野先生是一位良师，他治学严谨，热心地关注着鲁迅的学习情况，并没有一点民族偏见，和其他日本学生对鲁迅的态度形成了鲜明的对比。

《朝花夕拾》有温情，也有痛心。

在鲁迅笔下的那些“猫”在不断得所欺骗，压迫，捉弄着“鼠”。鲁迅用独特的语气，深刻的叙述出自己对于“打猫”的看法，还将拟人化，实则将那些“正人君子”的虚假的面具赤裸裸的揭示出来，让大家看清楚他们的真面目。

在北洋军阀的残暴下，许多人被现实所麻痹了，被现实迷失了双眼。范爱农当时就是一名充满爱国情怀的知识分子。他们的命运和起起落落都与那个时代紧密相连，经历了对社会的不满，对革命的期待到对革命的失望。社会的压迫，生活的窘迫又将他们逼入绝境。

鲁迅当时因为自己父亲得了重病，请的中医勒索钱财，草菅人命。鲁迅用庸医描绘一副黑暗的社会背景，在描绘背景的同时，也画出一张张“正人君子”的脸庞。这一切时长让鲁迅觉得心痛。

坚强的战士，也有内心温柔的地方，《朝花夕拾》就是鲁迅先生真实的内心写照。坚持是艰难的，勇敢是不易的。那曾经的浪漫的星空是鲁迅的记忆，也是鲁迅向前的动力和源泉。

19.朝花夕拾的感悟心得体会 篇十九

关键词：粮食储备企业;思想政治工作;问题;对策

一、前言

一个企业的思想政治工作对企业的可持续发展有着非常重要的作用，也是企业的向心力的集中体现。一个企业有好的思想政治工作能够有效地提升企业的思想政治工作水平，提高企业生命力，让企业能够迅速适应我国社会主义市场紧急的快速发展，也能让企业的生产经营提升到一个更高反而层次。

党的十八大报告指出：“要毫不动摇巩固和发展公有制经济，推行公有制多种实现形式，深化国有企业改革，完善各类国有资产管理体制，推动国有资本更多投向关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域，不断增强国有经济活力、控制力、影响力。”习近平总书记最近在全国宣传思想战线工作会议上强调：“意识形态工作是党的一项极端重要的工作，宣传思想工作一定要围绕中心、服务大局作为基本职责，胸怀大局、把握大势、着眼大事，找准工作切入点和着力点，做到因势而谋、应势而动、顺势而为。”这些都说明了我国企业的思想政治工作必须坚定不移地继续做好、做强。对于加强和改进在我国新形势下企业思想政治工作，作为粮食储备企业，面对新形势，怎样提升企业自身思想政治工作建设，这是一个新的问题，需要我们进行深入的探讨。

二、当前粮食收储企业的现状

在新世纪下，我国国有市场经济快速发展，我国实体经济所占我国经济比例有所下降，但是实体经济创在的社会经济总量依然还是巨大的，占我国经济总量的半数以上。在我国全面建立小康社会的过程中，企业的建设依然还是推动实现中华民族伟大复兴中国梦的过程中始终是力量之源、改革之基。企业进行思想政治工作，是企业可持续发展的制胜法宝和政治优势，是企业适应社会主义市场经济改革发展的有效手段。

我国在2004年实行了《粮食流通管理条例》，在新时期下，粮食收储企业在社会角色定位、功能发挥、运行模式及经营管理上都发生了很大的转变，为国家粮食战略储备安全和粮食市场调控保供及保护种粮农民利益上发挥了不可估量的稳定作用。所以，做好新时期下的粮食收储企业的思想政治工作，这关系到粮食收储企业的发展，企业职工的稳定与和谐，也同样关系到整个粮食收储行业的发展和稳定。

三、当前粮食收储企业思想政治工作存在的主要问题

（一）企业职工价值多元化趋势日益明显

随着市场经济多元化的发展，粮食收储单位员工的价值观也越来越多样化，这就造成其企业的思想政治工作很难找准切入点。粮食收储企业经历了我国计划经济时期，在那这个时期，统购统销为职工带来了极其稳定的生活，这是粮食收储企业最为辉煌的时期。但是随着社会的发展，我国的经济体制进行了改革，社会矛盾在增多，进入了集中化发展的时期。在这个时期，产业结构升级难度加大，发展方式转变风险激增，推动社会合理化进程受到了严重的阻碍，社会矛盾和问题也越来越明显。这个时期的特点是新旧矛盾、长期性和阶段性矛盾、结构性矛盾和非结构性矛盾相互交织的复杂局面。而这下因素都方方面面影响着粮食收储企业的发展，尤其是对企业利益产生了严重的侵害，因而使企业的思想政治工作难以进行。

（二）思想政治工作不能适应企业经济的发展

随着市场经济的发展，粮食收储企业的所处的社会环境和经营环境都发生了很大的变化，而目前粮食收储企业开展的思想政治工作不能适应企业需求，职工的思想政治工作的开展方法和实现途径需要进行改进和创新。粮食收储企业通过改革开放以来的迅速发展，职工队伍结构呈现出了新的变化，职工思想观念的波动趋势越来越明显。但是一些粮食收储企业对思想政治工作仍然停留在較浅的层面，并没有为宏观和管理层考虑问题。

其次，政治思想工作的管理涉及的层面还比较浅，思想政治工作人员的素质还较差，严重缺乏系统的专业理论培训，其工作方法还依然停留在宣读党和国家的方针政策，并没有将实际工作与党和国家的方针政策相联系。

四、提高粮食收储企业思想政治工作的对策

（一）提高职工队伍的社会主义核心价值观

由于新时期，粮食收储企业的职工队伍有着年龄、文化程度、业务技能、人员身份、用工性质等方面的差异，要在这种差异长建立思想政治工作的平衡。加强经济全球化战略思想的传播和蔓延，站在经济全球化的角度，适应世界眼观，力求在不同文化的侵蚀下让企业思想政治工作能够顺利进行。

（二）注重思想政治工作的方式方法

思想政治工作的开展离不开思想性、知识性和趣味性，意识形态要随着经济社会的发展在表现形式上得到加强，改变从前的教育传播方式，选择职工易于接受心理疏导性的教育、易于接受的具象性的教育，在享受现代时尚的同时，在工作实现自己的人生价值。

（三）对思想政治工作方法进行创新

目前，我国全党上下都在实行群众路线教育工作，中国共产党的宗旨就是为人民服务，中国共产党一切工作的出发点都是为了人民群众。粮食收储企业的思想政治工作必须要依靠发动各级职工，从单向灌输改为双向交流结合，体现了新时期下思想政治工作和文明程度的相等。以理服人，建立健全的激励政策，严格实行企业的各项规章制度，保证企业思想政治工作的顺利进行。

【参考文献】

[1]曾培能.对企业管理创新的探讨[J].时代金融，2011（21）