浅谈如何当好农村薄弱学校校长

浅谈如何当好农村薄弱学校校长（16篇）

1.浅谈如何当好农村薄弱学校校长 篇一

浅谈如何当好农村小学校长

小学校长“官不大，但管得事不少”真是“麻雀虽小五脏俱全”，尤其是农村小学校长，更是如此！那么作为一个农村小学校长，要怎样充分利用好有限的教育资源，从而搞好学校管理工作呢？通过近几年的工作实际，我认为，做好一名小学校长，在治校中应当 从以下方面进行； 

一、校长要“用人不疑疑人不用”，给领导班子一定的活动空间

一个学校，校长的领导力是最为重要和关键，但如果一个校长事无巨细，事必躬亲，任何事都是校长一人说了算，这样的校长也是孤掌难鸣的。尤其是如今，学校工作纷繁复杂，管理内容千头万绪，校长一人干事，是一定不行的。学校班子是校长左膀右臂，校长必须与学校班子团结相处，要放权给班子一定的权力，属于他们职责的事，相信他们，让他们独立自主地行使职权，施展他们的才能，发挥他们的特长，不要乱加干涉，乱插手，使他们从内心感到自己的职位不是空的，权力是真的，责任是重的。校长主要抓领导班子，领导班子各司其职，各行其事，这样学校就会良性循环。

二、要团结

校长在教育教学工作中，是连结上级领导和本校师生的纽带，他既传达上级教育部门的精神，又要带领老师和学生

去完成教育教学的目的。这就要求校长善于团结人，使大家心往一处想，劲往一处使，形成一个良好的校集体，不独断专横。

三、把提升教育教学质量作为学校办学的生命线

学校办学质量的好坏，其最直接的标准就是学校的教学水平。一所学校的教学水平是在先进的办学理念指导下，通过学校 科学合理的教学规划指导，最终获得的教学成果。作为小学校长 而言，提高教学质量，增加学校教学水平是学校发展的必然选 择。只有学校 校长将学校教育的发展作为学校综合实力提升的前提工作来做，在教学上应当紧跟时代步伐，通过对新课程改革的学习与实践，在教师队伍结构上的优化，最终规范完善学校的教育体系。通过 这些教学改革步骤来提高学校的综合实力，促进学校教学质量的 发展.在教学质量提升下，教师是关键。优化教师队伍，提高教师 教学能力，学校就必须为教师创造学习与交流的条件，通过对教师的培训，提高他们的业务素质。

四、要将荣誉让给教师

在荣誉面前，校长要善于推功揽过。为贯彻党的教育方针政策，校长做了许多工作，付出了大量的心血。但是大量的工作还要老师们的有效工作，学生的认真学习换来的。如果他们的工作得不到肯定，就难调动他们的工作积极性。因此校长对待名利要谦让，用荣誉来鼓励老师，激励老师。把

荣誉让给老师，这是激发老师激情的有力武器。

五、校长要有自己的魅力

校长是主持学校全面工作的权力人物，要管好用好校长的权力，首先要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。对学校的一切重大决策，如评先进、功课安排、经费开支等，校长要主动召集教师共同商量，最后作出决定，不能固步自封搞家长制，更不要嫉贤妨能，要尊重教职工的人格，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。对工作、生活中遇到困难的教师，要伸出友爱之手拉一把，受到挫折多鼓励。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。

六、要不断进取

作为校长要不断学习，提高自己的文化素质，“活到老学到老”要做到严于律己、自觉执行各项规范制度和廉洁自律。即使在上下班、备课、上课、改作业、搞卫生等细小的地方也不能搞特殊化，这样才能在师生中树立起威信。

总之，作为一名小学校长，要当好不容易，我们只有在工作中不断总结，不断创新，才能把我们的学校管理好，才不愧于我们肩上所担的重任！

2011年12月5日

2.浅谈如何当好农村薄弱学校校长 篇二

一、校长要有正确的办学思想

校长是学校的灵魂,办学思想则是校长的灵魂。苏霍姆林斯基说:“校长领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。”校长只有追求卓越,修炼了先进的办学思想,才会具备引领、指导的发言权,引领策划,指导纠错,支持协调才能思路清晰,方向明确,措施对路,创新有道,才能将自己的先进思想转化成师生的行为和动力,办出公平、优质教育。近几年来,我一直坚持规范办学和特色学校相结合、全面发展与发展学生个性相结合、常规工作与教育教学科研相结合、科学管理与思想工作相结合的办学思想,把办学思想落实到每一个管理环节中,内化为所有教师的内在动力。有了正确的办学思想作为指导,再加上全体干部教职工、学生的共同努力,学校各项工作效率、教育教学质量、社会各界的认可程度逐年提高。

二、校长要树立的牢固服务意识

校长是学校的领导,领导就是服务,这种服务不是通常意义上的后勤,而是工作中的引领和指导。在工作中要求中心学校班子成员及各学校校长树立“领导、管理就是服务”的意识, 强化全镇教育干部“五个方面”的服务,服务于团队管理水平的提高,服务于教师教学教法的指导,服务于学生矛盾问题的处理,服务于教师实际困难的解决,服务于家长和学校之间的沟通。校长不仅要把自身定位成一个“服务者”,还要把学校打造成面向社会的“优质教育服务的提供者”。我主动争取社会有关部门的支持,对校园周边车辆交通、营业摊点等进行综合整治,确保学校有一个良好的办学环境学校。坚持以服务育人为宗旨,以师生、家长、社会满意为目标,处处关爱学生,为学生今天的愉悦学习、健康成长负责,为学生的将来学习负责, 为学生的终身发展负责,如今走进该镇每个班的教室,黑板已被白板代替,每个班都安装了班班通设备。大的触屏液晶屏幕,崭新的投影设备,宽带网络让学生从课堂延伸到课外,就连最偏僻的八里岔小学,基础设施、设备配套也得到较大的改善,实现了“学校无危房,学生有餐厅、浴室,配备太阳能、洗衣机,学生有标准健康课桌椅”的目标。别具一格的校园布局,现代化的楼群设计,宽敞明亮的教室,设施先进的多媒体,富有特色的校园文化、宽阔的运动场地……为提高学校教育教学质量奠定了坚实的基础。在教师管理上,急教师之所急,想教师之所想,为教职工多办实事,多听取教师意见,公平、公正、 公开地做好每件事,通过开展说课比赛、评课比赛、现场教学案编写、现场论文撰写、老中青教师课堂教学改革优质课评选等活动,为教师的发展提供便利条件,为教师的成长与成功铺设跑道,搭建平台,让想干事者有机会,让能干事者有舞台,干成事的人有荣誉、有前途,每年看望有困难教师200多人次, 近年来80%的学校为教师办公室安装了空调。管理变成服务, 命令变成感召,威严变成亲和,尊重教师、关心教师、服务教师,通过看得见摸得着的实事激励全体教师无私奉献、敬业爱岗、敬业爱生、为人师表。

三、校长要深入基层第一线

农村校长是极度忙碌的,忙安全、忙会议、忙应付、忙创建……风吹雨打、来去匆匆是他们工作状态的真实写照。作为学校的第一责任人,校长的主要工作是提高教育质量,所以, 校长不能坐而论道,而是应该从繁忙的事务中解脱出来,深入基层第一线,专心致志抓教学、抓管理,更好地了解教学、引领教学,努力提高学校的教育教学质量,提升学校的办学品位, 办人民满意教育。校长要通过勤转、勤查、勤听、勤谈、勤记、勤思,发现每一位教师的优点、特长,对教师的工作成绩与进步, 做到虽微必应,而不是置若罔闻;要多和教师交流、沟通,要多问问学生、多征求一下家长社会对学校发展和工作的意见。我们让全镇中小学校长亲临教学第一线,走进教室代课,既能做教师的榜样,也能使自己锻炼成教学的行家,进而成长为指导教学的专家;积极参与年级组、备课组的活动,切实帮助提升教师教学研究和教学设计的质量;坚持走进课堂,把握教师的教学状态,在此基础上思考采用什么举措激发并保持教师的教学热情;向教师宣讲现代教育理论和现代教育方法,转变教职工的教育思想和教育方法;帮助教师发现教学中的问题,指导教师修正自己的教学行为,提高教师教育教学水平。 我经常带领中心学校的班子成员,深入学校、班级、学生、课堂、教师,了解师生的真实心声,改善学校办学的条件,解决师生学习、生活、工作中的困难和问题,真正急师生之所急, 想师生之所想。

四、校长要创建良好的校园文化

荀子曰:“蓬生麻中,不扶自直。白沙在涅,与之俱黑。”这充分说明了环境对人的潜在影响。良好的校园文化直接影响到师生的心理情感走向、学习生活态度和职业幸福指数,进而影响到教育教学的质量。作为一校之长,校长有义务为教职工提供一个良好的工作生活环境,努力改善办学条件。我们凝聚全校之智,丰富校园文化内涵,展现校园文化特色,以精神文化、环境文化、制度文化建设为载体,开展丰富多彩的文化活动;以“润物细无声”的校园文化建设,激发校园活力;以特色学校创建,提升学校品位,全力为师生营造一个恬静雅致、自然优美、整洁舒适、文明向上的工作和学习环境,让校园文化教育质量成为学校管理过程中的动人乐章。作为校长,要深刻领会环境育人、文化陶冶人的真正内涵,倾力打造具有鲜明特色的校园文化,近年来,我高标准规划校园环境,大手笔建设校园环境,打造校园静态文化,由于各校领导重视,认识到位; 措施得力,工作到位;精心装饰、巧妙设计;全镇中小学(幼儿园)环境整洁、校容校貌焕然一新,做到了净化、美化、亮化;校园文化氛围浓厚,校园处处用文化为学校立魂,用文化浸润孩子心灵;校园文化建设卓有成效、亮点纷呈:双沟镇中心小学 “琴韵”“棋品”“书香”“画趣”校园文化,回民小学的书法艺术长廊校园文化,陈湾光彩小学国学经典校园文化,肖坡小学的美丽乡村校园文化……各具特色,营造了文明和谐、健康向上的校园文化氛围,提升了学校办学品位。

3.如何当好中心学校校长 篇三

一、校长要有正确的办学思想

校长是学校的灵魂，办学思想则是校长的灵魂。苏霍姆林斯基说：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”校长只有追求卓越，修炼了先进的办学思想，才会具备引领、指导的发言权，引领策划，指导纠错，支持协调才能思路清晰，方向明确，措施对路，创新有道，才能将自己的先进思想转化成师生的行为和动力，办出公平、优质教育。近几年来，我一直坚持规范办学和特色学校相结合、全面发展与发展学生个性相结合、常规工作与教育教学科研相结合、科学管理与思想工作相结合的办学思想，把办学思想落实到每一个管理环节中，内化为所有教师的内在动力。有了正确的办学思想作为指导，再加上全体干部教职工、学生的共同努力，学校各项工作效率、教育教学质量、社会各界的认可程度逐年提高。

二、校长要树立的牢固服务意识

校长是学校的领导，领导就是服务，这种服务不是通常意义上的后勤，而是工作中的引领和指导。在工作中要求中心学校班子成员及各学校校长树立“领导、管理就是服务”的意识，强化全镇教育干部“五个方面”的服务，服务于团队管理水平的提高，服务于教师教学教法的指导，服务于学生矛盾问题的处理，服务于教师实际困难的解决，服务于家长和学校之间的沟通。校长不仅要把自身定位成一个“服务者”，还要把学校打造成面向社会的“优质教育服务的提供者”。我主动争取社会有关部门的支持，对校园周边车辆交通、营业摊点等进行综合整治，确保学校有一个良好的办学环境学校。坚持以服务育人为宗旨，以师生、家长、社会满意为目标，处处关爱学生，为学生今天的愉悦学习、健康成长负责，为学生的将来学习负责，为学生的终身发展负责，如今走进该镇每个班的教室，黑板已被白板代替，每个班都安装了班班通设备。大的触屏液晶屏幕，崭新的投影设备，宽带网络让学生从课堂延伸到课外，就连最偏僻的八里岔小学，基础设施、设备配套也得到较大的改善，实现了“学校无危房，学生有餐厅、浴室，配备太阳能、洗衣机，学生有标准健康课桌椅”的目标。别具一格的校园布局，现代化的楼群设计，宽敞明亮的教室，设施先进的多媒体，富有特色的校园文化、宽阔的运动场地……为提高学校教育教学质量奠定了坚实的基础。在教师管理上，急教师之所急，想教师之所想，为教职工多办实事，多听取教师意见，公平、公正、公开地做好每件事，通过开展说课比赛、评课比赛、现场教学案编写、现场论文撰写、老中青教师课堂教学改革优质课评选等活动，为教师的发展提供便利条件，为教师的成长与成功铺设跑道，搭建平台，让想干事者有机会，让能干事者有舞台，干成事的人有荣誉、有前途，每年看望有困难教师200多人次，近年来80%的学校为教师办公室安装了空调。管理变成服务，命令变成感召，威严变成亲和，尊重教师、关心教师、服务教师，通过看得见摸得着的实事激励全体教师无私奉献、敬业爱岗、敬业爱生、为人师表。

三、校长要深入基层第一线

农村校长是极度忙碌的，忙安全、忙会议、忙应付、忙创建……风吹雨打、来去匆匆是他们工作状态的真实写照。作为学校的第一责任人，校长的主要工作是提高教育质量，所以，校长不能坐而论道，而是应该从繁忙的事务中解脱出来，深入基层第一线，专心致志抓教学、抓管理，更好地了解教学、引领教学，努力提高学校的教育教学质量，提升学校的办学品位，办人民满意教育。校长要通过勤转、勤查、勤听、勤谈、勤记、勤思，发现每一位教师的优点、特长，对教师的工作成绩与进步，做到虽微必应，而不是置若罔闻;要多和教师交流、沟通，要多问问学生、多征求一下家长社会对学校发展和工作的意见。我们让全镇中小学校长亲临教学第一线，走进教室代课，既能做教师的榜样，也能使自己锻炼成教学的行家，进而成长为指导教学的专家;积极参与年级组、备课组的活动，切实帮助提升教师教学研究和教学设计的质量;坚持走进课堂，把握教师的教学状态，在此基础上思考采用什么举措激发并保持教师的教学热情;向教师宣讲现代教育理论和现代教育方法，转变教职工的教育思想和教育方法;帮助教师发现教学中的问题，指导教师修正自己的教学行为，提高教师教育教学水平。我经常带领中心学校的班子成员，深入学校、班级、学生、课堂、教师，了解师生的真实心声，改善学校办学的条件，解决师生学习、生活、工作中的困难和问题，真正急师生之所急，想师生之所想。

四、校长要创建良好的校园文化

荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。”这充分说明了环境对人的潜在影响。良好的校园文化直接影响到师生的心理情感走向、学习生活态度和职业幸福指数，进而影响到教育教学的质量。作为一校之长，校长有义务为教职工提供一个良好的工作生活环境，努力改善办学条件。我们凝聚全校之智，丰富校园文化内涵，展现校园文化特色，以精神文化、环境文化、制度文化建设为载体，开展丰富多彩的文化活动;以“润物细无声”的校园文化建设，激发校园活力;以特色学校创建，提升学校品位，全力为师生营造一个恬静雅致、自然优美、整洁舒适、文明向上的工作和学习环境，让校园文化教育质量成为学校管理过程中的动人乐章。作为校长，要深刻领会环境育人、文化陶冶人的真正内涵，倾力打造具有鲜明特色的校园文化，近年来，我高标准规划校园环境，大手笔建设校园环境，打造校园静态文化，由于各校领导重视，认识到位;措施得力，工作到位;精心装饰、巧妙设计;全镇中小学（幼儿园）环境整洁、校容校貌焕然一新，做到了净化、美化、亮化;校园文化氛围浓厚，校园处处用文化为学校立魂，用文化浸润孩子心灵;校园文化建设卓有成效、亮点纷呈：双沟镇中心小学“琴韵”“棋品”“书香”“画趣”校园文化，回民小学的书法艺术长廊校园文化，陈湾光彩小学国学经典校园文化，肖坡小学的美丽乡村校园文化……各具特色，营造了文明和谐、健康向上的校园文化氛围，提升了学校办学品位。

总之，校长有正确的办学思想、牢固树立服务意识，经常深入基层第一线，重视创建良好的校园文化，学校一定能和谐发展。

4.(伏伯胜)如何当好农村小学校长 篇四

会宁县平头川乡李化小学伏伯胜

校长是一个学校的灵魂，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的素质决定着学校的发展方向和办学水平。我在农村担任校长十多年，认为当好农村小学校长除具备良好的政治素养、高尚的思想品德、果断的决策力、深刻的影响力外，特别应具备以下几点。

一、要有科学的办学理念

作为农村小学校长，要不断更新教育观念，树立新的适应时代发展要求的人才观，努力实施素质教育目标。要引导全校师生端正办学思想，使大家都能自觉地贯彻党和国家的教育方针，“面向全体学生，立足全面发展，做到德、智、体、美、劳一起抓，各类学生一起抓。”既要重视课堂教学的改革，课堂教学质量的提高，又要重视课外活动的开展，寓教于活动，寓教于做，寓教于乐，培养学生的学习兴趣、各方面的能力和特长；既要为高一级学校输送大批高素质的新生，又要为当地农村经济建设做好人才准备，增强学生的适应力、创造力和竞争力。

校长要努力创办名校，办出自己的特色。前苏联教育家苏霍姆林斯基创办了帕夫雷什中学，任校长长达22年之久，他带领全体教师长期坚持在办学中实践和探索和谐教育，使帕夫雷什中学成为驰名世界的名校。我国的著名教育家陶行知创办的晓庄师范学校，坚持“教、学、做”统一；辽宁的盘锦实验中学（魏书生）、上海的阐北八中（刘京海）等等，无一不具有突出而鲜明的特色。这些特色名校的形成，无一不是受益于校长科学的办学理念。

二、要有深厚的文化功底

校长首先是一名教师，一名教育者，肩负着教育学生、教育教师、教育家长的重任，要真正搞好教育，就必须要有深厚的文化功底，努力成为一个“通才”，既要精通教育教学规律，懂教育，会管理，又要精通一两门学科，做学科教学的行家里手，向教师学习，成为教师学习的榜样。苏霍姆林斯基说：“如果你想成为一个好的校长，那你就得努力成为一个好的教师，好的教学论专家和好的教育者，如果你占着一个校长的位子，认为凭着某种特殊的行政领导的天才就能取得成功，那你还是打消这个想当一名好校长的念头吧”。苏霍姆斯基正是这样的一名好校长，一名好教师，他创办的帕夫雷什中学在世界范围产生了广泛而深刻的印象，这是他切身的感受。

校长必须要树立终身学习的思想，“活到老，学到老”。不能仅凭经验办学，要有前瞻性，不仅要学习教育学、心理学、管理学，更要学习现代信息技术，博览群书，了解全国乃至全球教育的发展动态，做一位大学者。

三、要有强烈的创新精神

校长要大胆地对学校各项工作进行改革，力争成为开拓型、创新型的校长。要敢为天下先，力戒陈规陋习。在办学方面，要变“封闭式”为“开放式”，加强学校同社会的交流沟通；在学生思想教育方面，要变“保姆式”为“自主式”，培养学生的主体意识、自主意识和自我教育的能力；在教学方面，要变“知识型”为“能力型”，注

重学生非智力潜能的开发；在学校管理方面，要变“家长型”为“民主型”“服务型”，最大限度地调动全体师生员工学习工作的积极性和主动性，人尽其才，各展其能，使各项工作业绩最大化；在校长自身素质方面，要变“经验型”为“学者型”“科研型”，投身教育科研，做教育教学科研带头人，多学习、多思考、多调查、多研究，增强解决问题的针对性，不断提高工作效率。

四、要有健全的心理状态

5.浅谈如何当好农村薄弱学校校长 篇五

一般说来，校长在学校工作中统揽全局，对全面工作负责，唱的是“主角”。副校长主抓专项，对某一方面工作负责，唱的是“配角”，其主要任务就是协助校长搞好学校工作。副校长能否根据一定的岗位要求“准确就位”，不仅关系到能否发挥班子的整体功能，而且对学校管理整体效率的高低起着重要的影响。那么，怎样当好副校长呢?

一、要有甘当“配角”的助手意识

副校长的特殊工作性质，决定了他在工作中既要主动和积极地开展工作，又要严格遵守自己职责，主动之中要掌握分寸，严防超权越位。该自己作主的要大胆作主，该请示汇报的一定要请示汇报，该提请领导班子集体研究的一定要经大家讨论;应该由自己做的工作不等待校长，应该由校长出面的事情，在没有校长授权的时候，不能擅自处理和决定;倘若情况特殊，校长不在，又必须当即拍板，也要征求有关领导意见，再做决定，事后要向校长汇报，以免引起校长的猜疑。在校长和全体教职工之间，副校长又是上情下达、下情上达的理想人物。因此，副校长还要帮助校长协调好上下关系。

二、要有精诚团结的合作精神

副校长的工作中心是配合好校长，而要配合好就必须同校长通力协作。一般地讲，校长与副校长之间由于所处的地位不同，与社会接触的范围不同，因而社会阅历也不同，工作方法、处理问题的态度、观察问题的角度也常常不一致。这就要求副校长学会变换角度思考问题，善于揣摩校长的心理特征，把握校长的思维方式，了解校长的工作习惯，以缩短认识上的差距，促进心理上的相容，形成工作上的合力。

三、要有务实高效的工作作风

副校长一般情况下都分管一项专门工作，这就要求副校长把专项工作抓实、抓细、抓活。副校长要做“闹钟”，通过敲打自己，去提醒别人。

首先，要熟悉、精通分管工作，掌握过硬的业务本领，独挡一面地做好分管工作。副校长必须熟悉分管工作的业务，把握工作的特点，研究分管工作的方法，完成分管工作的任务。让每次分管工作都成为“精品”，把每个问题都消灭于“无形”。为此，对分管工作要身体力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾，大胆工作，勇于创新。处理问题要果敢、坚决，能自己处理的问题，尽量不把矛盾上交，避免那种“孩子哭，抱给娘”的做法。

其次，要不断改进工作方法，当好“协调人”。

副校长对于校长来说是被领导者，对于教职员工来说又是领导者，具有双重“角色”意义，上下会同时对他提出不同的期待，这就要求副校长正确处理上、下两重关系，做好“中介人”。具体而言，要尽量避免使用权力性因素，而多用非权力因素。也就是说要用自己的知识、能力、品德、人格等非权力因素去赢得与方方面面的认可和赞许。促进上下左右之间的相互理解、谅解，从而达到工作上的支持、目标上的认同、行为上的顺应、感情上的共鸣。 第三，真抓实干，讲究效率。副校长对自己分管工作要高度负责，做到事前有计划，事中有检查，事后有总结，计划要周密，注重操作性;检查要细致，增强指导性;总结要全面，坚持激励性。分管工作要围绕学校工作的中心，紧扣学校管理的目标，体现学校管理的.风格。

四、要有淡泊名利的崇高境界

一般说来，当学校整体工作取得成绩的时候，上台领奖的是校长，闪光的镜头对准的是校长，校长是“红花”，副校长是“绿叶”。此时副校长要有“绿叶”精神，切不可抢“镜头”，不应一味强调自己部门工作的作用，过分夸大自己所做出的贡献，那样做不仅自己的品行值得人怀疑，也抹杀自己实际工作中的成绩。这是淡泊名利境界的首要问题。其次，校长在工作中难免有失误，副校长往往要从维护校长的威信出发，主动做解释工作，落实补救措施。事后，切不可向他人张扬，以显示自己某些方面比校长高明，更不能用校长的短处故意拆台和寻找话柄，要甘当无名英雄。这样不仅维护了校长的威信，也为自己赢得了尊重，更主要的是顾全了大局，树立了领导集体的形象。

五、要有豁达宽厚的容人气度

副校长在工作中被上下误解的事总是很多，这就要求副校长豁达大度。首先检查自己对工作是否尽责尽职，工作方法是否有问题，工作中有没有疏漏或过失，如果确被误解，也要三思而后行，属于重大的是非问题，要坚持原则，亮出观点，摆出事实，讲清道理，以理服人，消除误解。而对那些无关大局的“小事”，则不要细究，坚持“宽以待人，严以律已”的原则。而当校长在未弄清事实真相前一时错怪了自己，甚至对自己产生怀疑时，不能因一时的委屈而不配合校长开展工作，应心地坦诚地同校长交谈思想、交流感情，以免产生思想隔阂，形成感情屏障，当自己的工作不顺心，有这样那样的反对意见，甚至遭到非议时，不能考虑一已之利，更不能以“一人之下、众人之上”的领导者身份去压制对方，强迫对方接受自己的观点，服从自己的意志，而要象尊重校长那样尊重下属，从维护团结的良好的愿望出发，动之以情、晓之以理，立之以标、激之以义、明之以责。以良好的角色形象赢得大家的支持与帮助，做一个称职的副校长。

6.浅谈如何当好学校后勤主任 篇六

冉各庄小学冯志强

“兵马未动，粮草先行”，学校后勤处是学校的一个大“窗口”，后勤工作是教育教学工作正常运行的前提和保证，是保持学校全面工作正常运转的中枢。后勤主任处于学校“总管”的地位，是学校的内当家，是校长的参谋和得力助手，承担着一个学校生存与发展的重任，主宰着一个学校的生机与活力的体现。我试着就学校后勤主任职能、素质与修养等，谈一点粗浅的看法。

一、后勤主任的基本职能

后勤主任的主要职能就是服务，为学校教育教学工作的展开服务。就我校的实际工作具体而言，其基本职能大体有：

1．一切为教育教学一线服务，做到“师有所呼、我有所应”。

2．管理好学校财产，及时做好修缮工作，有计划地更新、添置设备，努力改善办学条件。

3．管理好财务，严格执行财经纪律，健全各项制度。做到收支平衡，操作规范。

4．负责学校的设施安全、消防安全、用电安全、锅炉安全。做好绿化养护工作。

5．切实抓好环境卫生，经得起“最挑剔的目光”

6.熟悉《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的内容，做到管理育人、服务育人，积极支持和帮助学校、年级和班级组织的各项活动。

二、后勤主任应具备的素质与修养

大致包括政治素质、品德素质、心理素质、知识素质四个方面。政治素质是后勤主任的首要素质。就是政治上绝对可靠，具有坚定的共产主义理想信念，忠实实践“三个代表”重要思想。

在品德素质上要求做到光明磊落，忠诚老实；服从组织，顾全大局；关心他人，助人为乐；公道正派，谦虚谨慎；严以律己，廉洁奉公。

心理素质主要包括稳定的情绪、良好的性格、广泛的兴趣和坚强的意志。要求做到：急而不躁，怒而不形，喜而不亢；随和而不盲从，自信而不固执，忍让而不献媚，直率而不粗暴，多思而不多疑，谨慎而不圆滑。同时，还要从本职工作出发，不以个人爱好为取舍，培养广泛的兴趣，以适应工作需要。此外，在工作中不仅要有雷厉风行的作风，还要有善始善终的毅力。

知识素质首先是专业知识。不仅要具有学校后勤工作的基本知识，还要熟知学校后勤管理的各项法律法规等专业知识。再是广博的基础知识，如历史知识、自然科学知识等辅助知识，力争使自己成为一个知识渊博的人。

三、后勤主任在实际工作中要树立三种意识。

一是树立敬业意识。敬业意识，也就是人们平常所说的干一行、爱一行、专一行，这是做好工作的前提。首先是要爱这一行，喜欢这一行，要有浓厚的兴趣，带着感情去做这项工作。后勤主任工作，比较辛苦，没有一定的爱心，没有浓厚的兴趣，没有诚挚的感情，是做不好的。要怀着强烈的事业心和高度的责任感，全身心投入进去，努力把工作干好。其次要钻这一行，专这一行。没有一定的专业知识，尽管有良好的愿望，工作也是干不好的。例如，财务管理的各项法规，后勤设施的使用保养知识，这些都是一个后勤主任应该了解、熟悉和掌握的。而要做到这一点，就必须认真学习，刻苦钻研，不断提高工作能力。

二是要树立公仆意识。当好“公仆”要做到“三心”、“四勤”。“三心”是热心、诚心、耐心，“四勤”是脑勤、嘴勤、手勤、腿勤。

热心，就是要有一付热心肠，满腔热情地服务，自觉自愿地服务，尽心尽力地服务。当后勤主任，不是为了应付差事，不能敷衍了事，得过且过。而是要认真负责、积极努力、克己奉公、埋头苦干，以浓厚的兴趣、高度的热情、负责的精神，去干好每一项工作。诚心，就是要有一颗真诚的心，真心实意、实实在在地干事情，不弄虚作假，不懈怠，不自满。耐心，就是不怕麻烦，不辞辛苦。学校后勤管理工作比较琐碎，要对全校教职工服务，难免有众口难调的现象，所以当好后勤主任要有较高的涵养，要有毅力，有韧性，有忍辱负重的精神。接受任务、听取意见、汇报情况、开展工作，都必须有耐心，不可急躁冒进，不可粗枝大叶，更不可三天打鱼两天晒网。脑勤，就是要勤

于动脑，善于思考。如何使学校后勤工作适应形势发展，体现时代特征，更有针对性和实效性；怎样才能为领导、为职工服好务，这些问题都是一个后勤主任应该经常思考的。嘴勤，就是要多请示汇报，及时得到领导的指示、支持和帮助。手勤，就是要勤于动手动笔写文章，工作总结、情况汇报、调研文章等等，都要勤于动手撰写，不能懒惰。腿勤，就是要迈开双腿，不辞辛苦地上跑下跑左跑右跑。上跑就是往领导那里跑，及时请示工作、汇报情况、征求意见；下跑就是深入职工中搞好调查研究，了解情况、发现典型、总结经验；左跑右跑就是和兄弟单位勤联系、多沟通，学习优秀经验，取长补短，不断改进自身工作。

7.浅谈如何当好农村幼儿园园长 篇七

关键词：农村幼儿园,园长,综合素质

我是一名在农村幼儿园工作了二十多年的教师, 前几年老园长退休, 我被推上了镇中心幼儿园园长的位置。当我刚从一名普通教师转变成园长时, 我突然觉得平时熟悉的一切变得陌生了, 以往每天有序的工作竟然显得那么零乱, 每天没完没了的杂事占去我几乎所有的时间, 以往熟悉的上课、与小朋友游戏, 变成了安排别人工作、向领导汇报、接受上级检查、处理各种棘手的问题……渐渐地, 我从当初的不适开始慢慢地适应、熟练, 幼儿园规模越来越大, 影响越来越好, 我也通过锻炼逐渐成长、成熟起来。亲身的工作实践, 使我对如何当好农村幼儿园园长有了深刻的认识。

一、园长应具有较强的政治素质和法制意识

随着时代的发展和社会的进步, 早期教育的重点转移到了农村。要使农村的早期教育得到更好的发展, 办好乡镇中心幼儿园是关键。中心幼儿园可以起到示范、辐射作用, 是培养农村幼儿教师的基地, 也可以有效地带动村级幼儿园 (班) 的可持续发展。

近年来, 随着行政区划的调整, 乡镇合并, 乡镇中心幼儿园的管辖范围也越来越大, 镇中心幼儿园园长的权力也越来越大。就拿我所在的镇来说吧, 是个三乡合并的镇, 园长除了要管理中心幼儿园以外, 还要管理合并后的村级幼儿园以及各行政村的幼儿班, 这些幼儿班分布较散、地处偏僻、办园条件差, 所以开展工作的难度较大。这就要求乡镇中心幼儿园园长, 首先要深刻地认识和理解党和国家的教育方针, 坚持正确的办园方向和指导思想;其次要充分认识自己所从事工作的社会意义, 要有一颗忠诚于幼教事业的心, 而且还要有较强的组织性和纪律性, 服从当地政府和中心校的领导, 协调好方方面面的关系, 成为全园教职工的榜样和楷模。唯有这样, 才能得到各级主管部门和社会各界的重视和全体教职员工的支持, 开展好自己的工作。

二、管理者应具有较高的专业文化素养

作为乡镇中心幼儿园的管理者, 首先在专业文化修养上要有真才实学;其次要有较强的求知欲, 要有更新知识的急迫感, 要不断吸收现代科学知识和先进的教育理念, 探索适合乡镇中心幼儿园的管理模式。

作为乡镇中心幼儿园的管理者, 在管理过程中要成为行家里手就必须加强自身的理论学习, 不断丰富自己的知识水平和专业水平, 积极参加学历深造, 而且还应结合行业, 精心学习学前教育、卫生保健等方面的专业知识, 了解幼儿年龄特点和身心发展的规律。在日常工作中, 幼儿园管理者应宣传灌输这些知识, 科学地指导幼儿园工作, 让教职工服气, 让家长放心。

三、管理者应具有较强的领导管理能力

一个乡镇中心幼儿园的园长是否有领导管理能力, 一方面要看她平时的组织指挥是否善于合理调动人力、财力、物力以及是否能够调动职工的积极性。另一方面, 看她在管理方面是否做到“三处着眼”:一只“眼”盯住内部职工, 创设有效的激励机制, 营造人才能不断脱颖而出的环境;另一只“眼”紧盯市场、社会发展以及家长的需要;还有一只“眼”就要紧盯政府的政策、制度, 为幼儿园的发展“保驾护航”。同时, 还要时刻注重提高内部员工的素质, 凸显“以人为本”的理念, 从而实现乡镇中心园管理的最高层次———自主管理。

四、管理者应具有较强的服务意识

乡镇中心幼儿园要想扩大社会声誉, 提高办园效誉, 促进幼儿园创立优良的行风, 一个最值得我们注意的问题就是园长要有较强的服务意识, 要多干实事, 为家长服务, 为广大教职工服务。

五、管理者应把正确处理好与教职员工的关系作为工作之重

管理者要处理好与教职员工的关系, 应把握好以下几点:1.要在教职员工中树立自己的威信。人有一种普遍的心理就是相信和依赖权威, 只有有威信的园长, 才会对教职员工形成强大的凝聚力和吸引力, 使教职员工产生安全感和归属感。2.为每个教职员工提供发展的机会。乡镇中心幼儿园教师的能力参差不齐, 她们各有所长, 能否使每个教职员工的特长都能得到较大限度的发挥, 使其形成合力, 对幼儿园的生存和发展起着决定性作用。因此, 园长应为每个教职员工提供施展才华、发挥作用的机会, 为她们搭台让她们展示自己。3.满足教职工合理的需求。乡镇中心幼儿园属于自收自支、自负盈亏的单位, 所以经费不足问题普遍存在。当教师提出参加保险, 不断提高工资待遇时, 园长就应该充分为她们考虑, 满足教师们这些合理的需求。只要园长掌握好满足需求的度, 就能调动教职员工的积极性。4.园长应鼓励教职员工参与幼儿园管理。幼儿园管理不只是园长的事, 也是全体教职员工的事。幼儿园发展的好坏, 直接涉及到每个教职员工的切身利益, 只有当每个教职员工积极参与幼儿园管理的时候, 幼儿园才能充满活力, 要给她们说话的机会, 要善于倾听并正确集中教职员工的意见和建议。

六、管理者应具有较强的创新意识

8.农村薄弱学校如何走出困境 篇八

【关键词】薄弱；学校；出困；策略

农村学校与城市经典的成功的品牌学校相比，差距是显而易见的，农村薄弱学校之所以薄弱，实质是资源的匮乏。农村薄弱学校普遍存在的办学危机有：学生生源锐减尤其是优质生源的外流，致使农村薄弱学校数量与日俱增，薄弱现象形成恶性和固疾，短期难以改变；办学水平和质量整体低下，农村很多学校由于各种因素，绝大多数学科教学质量是短板，各学科质量参差不齐；人民群众对优质教育的渴求与教育的现状的矛盾日益突出，许多学校的教育教学质量一时不能达到当地人民的期望，于是人民产生对教师对学校的不信任，工作中不支持，不配合，甚至拆台，这样学校工作如履薄冰；优质资源的匮乏，农村条件的落后，不可能拥有城市一样的各种教育资源，这样教师知识更新周期长，难以适应教育发展的短平快；部分教师的职业倦怠，严重影响教育教学工作的整体推进，缺乏精气神，思想保守，观念落后，得过且过，不求有功，但求无过，业绩平平；留守儿童数量的不断增加也制约着教育教学质量的提高，随着农村大量劳动力的输出，许多青壮年父母外出务工，留守儿童数量逐年上升，家庭教育环境的缺失，学生不良行为习惯多，管理难度越来越大，早已形成了引人注目的社会问题。

农村薄弱学校确实存在诸多的困境，但也面临着许多机遇，义务教育的均衡发展，教育资源的配置向农村、边远地区倾斜等。因此农村薄弱学校要抓住机遇，乘势而上，因校制宜，从以下几方面着手助推薄弱学校的发展：

第一、提高队伍的执行力。学校要可持续发展，要继承传统，统一思想，实现目标，形成特色，只有建立在领导干部和教师队伍强有力的执行力上，才可能恒久绵长。反之，即便我们拥有再好的目标与构想、再完美的规章制度，再优秀的战略与精彩的策划，如果得不到强有力的执行，最终也只能是纸上谈兵，镜花水月，有也等同于没有。那么，我们采取怎样行之有效的措施来提升两支队伍的执行力呢？一是要强化执行者的个人执行角色意识，树立执行者的个人魅力，要以敏锐的观察力，创新的思维，实事求是的工作态度，勇于吃苦耐劳的工作作风，平等待人的高尚品格，榜样示范，敢于向老师和学生说“向我看齐”。大力提倡“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”和“己所不欲，勿施于人；己所意欲，尽施于人”，积极倡导老师力争做经得起五维评价的好老师（即：家长满意、学生喜欢、同伴佩服、领导称心、自我认同），让执行者准确认知自身角色，担当正确的执行角色，克服执行乏力的现象。

第二、强化常规的落实力。抓好常规是开展好学校管理工作的必备前提，抓好常规管理就是指常规管理要讲究规范性和科学性，把常规抓到常态化和持之以恒，学校管理工作才能扎实有效。在学校管理中，如何强化常规的落实力度呢？首先要开齐课程，开足课时，力求上好。学校必须按照国家课程计划标准安排课程、课时，不能随意增减，要淡化主副科或者做到副强化，这样方能维护学生全面发展的权利。其次强化质量目标意识，确立年级工作重心。七年级习惯养成，打好基础，杜绝偏科；八年级均衡发展，严防两极分化；九年级激发内驱力，谋方法求发展，培优抓中补差。其三、实行查考，抓好流程。常规工作要坚持周周检查，每月考核，锁定期中、期末和中间穿插两次教育教学情况调研这四个阶段。每次考试抓严三个环节：一是考前宣传发动到位，形成良好的学风。二是考试组织到位，形成良好的考风。三是考后分析到位，形成严谨的教风。

第三、深化制度的文化力。要办好一所学校，实现科学、有效的管理，必须有章可依，有规可循，也就是必须建立完善的学校管理制度。“没有规矩，不成方圆”，只有建立健全民主科学，公开透明，公平公正合理的管理制度，规范了师生员工的行为，才有可能端正教育教学方向，提高教育教学质量，完成教育教学目标，建立良好的校风，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。学校规章制度的建立和完善要充分考虑教师劳动的复杂性和特殊性，不仅要有“德、能、勤、绩”等显性的方面，还要重视“师生获得发展”等隐形的工作，既要有定性的指标，又要有适当的量化体系。制度建设做到与时俱进，营造争先创优氛围，强化事业成就感，真正体现奖优罚劣治庸。但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，组织机构和队伍建设是确保各項制度在教职工中入耳、入脑、入心，并真正起到规范校园人言行作用的关键环节。这样也就是将学校各项规章制度上升为制度文化。从而让制度文化来促进学校制度建设，来改善校园教学风气、提升老师和学生的精神生活。

第四、加强课堂的管控力。课堂是提高质量的主阵地。课堂教学管控到位，使每一堂课都扎实有效，教育教学质量的提升才有保障。事实上，我们的课堂仍然存在两种现象，一种是沿用课改前的填鸭式，教师满堂灌，学生只是被动的参与者，成为忠实的观众和听众，把课堂变成了不断生产出“学困生”的机器；另一种是新课改后的“自主、探究、合作”式，教师满堂问，学生的任务只需回答问题就行了，学生不是知识、问题的生成者，课堂看似活跃热闹，把课堂变成了坏习惯培养的教练场。以上两种课堂学生的主体地位都没有得到充分体现，都是低效的，收效甚微。那么怎样才能切切实实地提高45分钟的课堂教学效益呢？笔者认为应准确把握课堂教学的四个定位：

一是教学内容的定位，教学和考试难度系数一般是7：2：1，课堂教学内容就是以“7”为主，重在双基。确保教学内容适量适度，教学目标具体、科学、简明、切实，课堂教学有的放矢，在组织教学、传授知识、学生练习、探讨交流等方面，教师既有定向目标，也有拓展延伸，在有限的课堂时间内，力求取得最佳效果。

二是教学对象定位，课堂教学要瞄准70﹪以上的学生，也就是要着力服务中等及后进生。要研究学生，理解学生，掌握学生，通过激励性评价最大限度地满足学生的情感需求，满足学生的认知需要，满足学生发展的需要，学校倡导教师要研究考试，精心设计问题，引导学生积极参与，使教学更具有针对性和实效性，切实提高教学效果。

三是衡量标准的定位，衡量一堂课成功的标准应是教会多少，掌握多少。每一位教师要确立要么不教，要交就要教会的理念。每一堂课教师活动时间要严格控制在20分钟以内，给学生留有充足时间进行课堂目标达成训练，教师及时批阅获知当堂学生掌握情况，并进行反馈矫正，作业要学会科学地放弃，不切合学生的再好也不用，真正做到作业布置的梯度性、典型性、针对性，每堂课必须有三道及以上作业，科学合理安排学生练习时间，学生作业堂堂清，教师天天批，学校周周查，确保作业的有效性。

四是课堂防差工作定位，课堂当中的防差重于补差。课堂教学要关注每一个学生的发展，不要把课堂变成培养差生的加工厂和教练场，坚决禁止那种不管三七二十一，在课堂上大量教给学生，灌给学生，“韩信用兵，多多益善”，不考虑学生的接受程度、掌握情况，从而导致课堂上不断制造出学困生的做法。同时学校也不提倡课后补差，既增加学生的负担，也影响老师的生活质量，结果只能是越补越差，收效甚微。

农村薄弱学校要走出困境，并非一朝一夕之功，而是一个艰巨的、复杂的、庞杂的系统工程，任重而道远。只有学校管理者和教育者不断加强学习，并把学习所得、所感、所悟运用于自己工作的实践，才能找到适合自己学校发展的管理模式，形成特色，办出人民更加满意的教育，充分满足人民群众对优质教育的热切期盼。

参考文献：

[1]孙向阳《品牌学校的五项修炼》 南京大学出版社

9.浅谈如何当好农村薄弱学校校长 篇九

摘 要：口语交际能力是现代公民的必备能力，着眼于学生的发展，教师在语文教学中应重视对学生口语交际能力的培养。而在薄弱学校的学生口头表达能力不佳的背景下，教师应采取针对性、实用性的措施，将口头表达能力训练融入课堂，促进学生的可持续发展。

关键词：薄弱学校;口头表达能力;训练

9月，我被学校派往我校的分校――本市二十六中支教，当我走进这两个班并初步了解他们的语文学习情况后，现状让我大吃一惊，表现在：

一方面，这所薄弱中学的学生在口语表达方面，基本属于空白状态。主要表现在：(1)用语不文明，有个别学生说脏话;(2)语言文字使用不规范。一些方言用语习惯，如衡阳当地方言经常会在学生的言语中出现;(3)语言组织能力差。有些学生反反复复地说也不会把自己的意思表达清楚，经常会出现一些无意义的表达，或者是表达干瘪枯燥;(4)用普通话朗诵、演讲等参与语文活动的意识不强。

另一方面，多数农村中学的教师对培养学生口语能力的认识不够深入，只重视“读”和“写”，忽略“说”，教师自己唱独角戏，根本不给学生“说”的机会;即使让学生“说”了，也只是提一提，说一说，很少组织收集资料，班上很少开展口头表达活动，有语言表达机会时往往呈现词不达意、层次不清、语言逻辑混乱等特点。

作为一个支教教师，前几个月我深有体会，总觉得上课是我一个人在自编自演，课余时间他们对语文的兴趣也很一般，他们基本没有疑问，没有多少上语文课的激情，没有语文学习的目标，我把他们总结为一群既不反对、也不热情的语文无所谓者。

然而，既然我被派到这所薄弱的中学，我不该一味地哀叹与埋怨，我总该做点什么!

经过几个月的探索以及和各科老师的深入沟通，我在支教班级初步试行了以下几点做法。

一、抛开在原来学校教学的教育印象，找到自己的清晰定位

我刚来这个学校时，对班上学生的要求以及一些语文实践活动基本上是我在八中教学的模式，比如，运用导学案，虽然这本资料博采众长，设计也比较科学，紧扣教材，但当我兴致勃勃地在分校两个班使用时，学生总会给我一种很吃力的感觉，有时最简单的知识点都需要我指导，我甚至怀疑过自己，是不是我的教学能力巨大滑坡了?

我想起了语文教育名家于漪的一句话：“教练员训练运动员要善于发挥每个运动员的才能，教师训练学生也是如此，要认清学生的差异，是程度好的、中的、差的，思维敏捷的、迟钝的都开动脑筋，有多进步。”原来不是我的教学水平直线下降了，而是我没有找到学生的准确位置，还在按照本部教学“依葫芦画瓢”。

后来，我逐渐按实际情况降低了对学生的要求，尤其是对周末作业分部分讲解，这样他们对这本资料没有了恐惧，能够大胆读上面附载的东西，读得懂了，自然会去写一点点，自己会写了，自然上课时就有可能自信地发表一些自己的理解与看法，因此，作为支教老师，找准定位非常重要。

二、将口头表达能力的训练与平时每个单元的课文学习穿插

进行

口头表达薄弱的学生思想上有了对口头表达重要性的认识固然重要，但是不进行实际的训练，培养学生的口头表达能力便是一句空话。怎样训练才有实际效果呢?

我们现行的语文课文分为必修板块和选修板块，其中必修部分有五本，每本教材有四到五个单元，我之前只是对口头表达这一块知识笼统地写了一个框架，没有想过具体的措施，所以，有时看到班上的学生还是表现平平，自己也苦恼不堪。后来我发现，将口头表达能力的训练与平时每个单元的课文学习穿插进行是一种不错的尝试。

例如，我教学必修一第二单元“先秦散文”单元，对《烛之武退秦师》中主要人物进行分析时，特别要求学生注意对烛之武这个中心人物个性的把握，我要求学生找出主人公能成功击退秦晋联军的逼迫，化解郑国危机的一个重要原因就是他能说会道，口若悬河。这个优秀的个性就是杰出口头表达能力的体现。还有“梳理与探究”单元的学习，促使学生学习演讲与辩论等语文活动如何开展。每个单元把要掌握的知识点与口头表达训练紧密进行，没有刻意，学生训练起来也不额外占据其他的时间。

在整个必修与选修课程的.教学中，老师应日积月累地坚持下去，这样既能很好地掌握书本知识，又能“随风潜入夜，润物细无声”地训练学生的口头表达能力，岂不是一举两得。

三、进行课前五分钟的演讲训练，培养学生良好的语言表达习惯

支教前，我结合本校语文教学的实际情况进行了课前五分钟演讲训练，主要做法是轮流让学生上讲台讲故事、讲笑话，训练学生讲话态度大方，口齿清楚。后来让学生讲自己当天看到的事物或介绍某一门专业知识，训练学生讲话要有条理。演讲结束要就其仪态、口齿、声调，听众反映的程度等方面进行总结评分，记入成绩册。经过训练，学生从原先的“脸红心跳”“目不正视”转变为“脸不红，心不跳，眼不斜，声不颤”。实践证明，课前演讲的好处较多：

(1)演讲内容能弥补课本内容的欠缺，使语文教学向课外、社会，向其他学科纵横延伸，既丰富了教学内容，又开拓了学生的视野。

(2)这种形式能体现知识性与趣味性的结合，如果能在正式进入课文前给学生留下或幽默或悬念或感动的印象，接下来的过程学生一定会投入更多的激情与精力，去发现，去探索，去分析。

四、开展课外活动与社会实践活动

人文精神浓郁的语文学科要陶冶学生关照自然、社会和人生的情怀，为了这种熏陶，语文教师应带领或引导学生走向社会、走向生活的深处，通过多方面协调能力的发挥，让学生的交际、交流能力得到完善和提高。

我的语文老师曾经告诉我：“一个初中学生最好能实地走遍本市的著名景点;高中生最好能利用课余时间熟悉本省的历史人文胜景;大学本科生如有条件最好能到全国各地走走。”这个要求固然不是每个学生都能做到，但语文教师带领学生走近身边或自然的、或人文的景点、走进周围人的生活是一种提高学生口头表达能力的好途径。通过实地走访、观察、调查研究，使学生增长见识、受到文化、审美多方面的启迪。古语云“读万卷书，行万里路”，说的就是这个道理。在我看来，春秋两季期间，语文教师最好带领学生走近自然，体验生活，这对他们的人生积累大有裨益。

长期如此，学生的生活体验丰富了，生生之间、师生之间、学生与外界之间的“原生态”的交际增多了。可以说，真正回归生活本然的口语交际活动是培养学生口语交际能力的高效途径。

作为一个支教老师，我深知责任重大，但也深知这所学校的学生的口头表达能力并非一朝一夕可以提高，但我会在以后的支教日子里更实际地考虑学生的情况，有步骤地开展一些活动，坚持不懈，让学生在有限的时间里尽量地“说”，“说”得好起来。这样我也就不负当初的决定与使命了。

参考文献：

10.校长研修如何当好一名现代校长 篇十

关键词：称职、现代、职业道德、敬业精神、能力、管理、决策、沟

通、自控、观察、创新

随着社会的快速发展，基础教育领域也发生着深刻的变革。作为学校的管理者和组织者，校长首当其冲地会受到社会变革的影响。俗话说，一名好校长就是一所好学校。校长的能力在很大程度上决定着学校和学生未来的发展，关系到教育质量和教育现代化的进程。时代的发展和社会的变革要求校长应具备更多更强的能力。只有与时俱进，不断培养和提高自己的多种能力，才能当好一名称职的现代学校校长，才能使学校管理在改革的大潮中立于不败之地，才能更好地进行素质教育，不断提高教育教学质量，加快教育现代化的进程。那么，一名校长应具备哪些能力，才能当好一名称职的现代学校校长呢？下面笔者就谈几点自己粗浅的看法，与同仁共勉。

一、要有高尚的职业道德、较强的敬业精神；

一名校长要有一颗强烈的事业心，要从内心忠诚于党的教育事业，热爱教育事业，把它当做自己的事业去精心经营；这是当好一名称职的现代学校校长的基础。因为一名校长只有具备了高尚的职业道德、较高的敬业精神，热爱教育事业，才能从主观上把办人民满意的学校作为实现自己人生价值和工作的目标，才能发扬奉献精神，率先垂范，以身作则，献身教育，自觉地努力搞好教育教学管理工作，从而在事业上有所建树。

二、要有较强的管理能力；

上个世纪七十年代到八十年代中期的校长，是“教学型”的校长，他们是教学的行家，他们工作的理论基础是教育学和教学法，凭着他们的敬业奉献精神和在教育教学中摸索出来的经验而形成的威望，就足以管理整个学校。他们管理能力的高低好像已不十分重要。到了八十年代后期到九十年代初期，随着市场经济的兴起，现实对校长的要求也有所变化。校长既要管理和教学，又要兼顾班级经营，在实践过程中，后一种要求好像更为迫切。于是又出现了“经营型”校长。从九十年代特别是近几年以来，随着社会的发展，人们的思想也向多元化方向发展，教育理念和要求也随之发生很大变化。另外，广大教师和学生也越来越多地追求自我价值的实现，越来越有自己的主见和个性。原来的“教学型”、“经营型”校长已远不适应时代的发展要求，时代的发展要求有新的“管理型”校长拥有较强的管理能力进行科学管理。德国教育家赫尔巴特说过：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”这就要求校长应做到：

1、管理要严格。要把一个学校管理得有条不紊，校长应通过严格管理实施教育方针和规章制度，从而产生带有强制性的管理影响力。

2、坚持民主管理。要把理性管理与非理性管理结合起来，弹性管理，柔中有刚，机动灵活。

3、要有明确的目标，分工具体到位。目标明确了，分工具体到位了，学校每天、每周乃至每学期的各项任务该干什么、该谁干、要达到什么目标，就非常清楚，便于管理。

4、要有合理的考核、总结、评价制度，要以人为本，具有激励性。只有这样，才能给教师以鼓舞，促进教师不断努力和长远发展。

总之，校长要善于以组织作“经”，以制度为“纬”“搭建房屋”，将学校建成一个能够持续、顺利运转的教育教学组织。

三、要有果断的决策能力；

当今的时代是一个纷繁复杂的时代。时代的发展要求校长眼界开阔，立体审视，把握大局与宏观，大胆除旧布新，果断决策，努力培养教师的创新精神和创新能力，提高教师的综合素质，勇敢突破长期以来的分数和升学率给教育和教改带来的桎梏，从而因校制宜，灵活选择自己的强项。古语云：“凡战者，以正合，以奇胜。故善出奇者，无穷如天地，不竭如江河。天地之气，不失其序。”正是有了校长果断的决策力，他们才会建成一流的学校，获得成功。如果在工作中缺乏辨析和判断，缺乏果断的决策能力，就会陷入进退维谷、穷于应付的地步，甚至会使整个学校人心涣散，导致管理和组织的失败。

四、要有较高的交往和沟通能力；

时代的发展对校长的交往和沟通能力提出了更高的要求。要想把学校管理得更好，只凭自己一人的聪明才智是不够的，必须发挥好群众的力量。校长要“以人为本”，亲和力强，积极与广大领导和教师们交往和沟通，用丰富的感情去感化、激励他们，多关心他们的疾苦，关心他们的学习、生活与成长，善于创造和利用一切条件，尽量给他们提供更好的学习、工作环境和施展自己才华的机会，以满足他们的自我实现、提高自身素质和成名的愿望。

校长要善于协调各领导之间、各科教师之间、师生之间的关系，全力树立民主、团结、和谐、亲善的校风，建立友好互助、温暖信任的学校集体，营造一个相互尊重的学习环境，以满足广大师生的精神和心理需要，实现他们自尊、自爱的愿望。另外，校长还要及时与校领导、各科教师、学生及其家长以及社会人员的交往和沟通，以便了解他们对学校的看法、要求和好的建议，以利于学校更好地发展。

五、要有非凡的自控能力；

当今的时代是一个全新的、竞争非常激烈的时代。要想在竞争中取胜，只有先战胜自己；要想更好地管理学校，首先要更好地管理自己。子曰：“不能正身，如正人何？”时代的发展要求校长应具有非凡的自控能力，具体表现在：

1、学会做人，塑造良好的自我形象。榜样的力量是无穷的。校长是教师最好的榜样，必须造就自己良好的人格，为人正直，言行一致，处处以身作则，事事从我做起。这样就会产生良好的道德感染力，赢得人心，增强非职权性管理的力度，从而把学校管理好。

2、严格要求自己，公正廉洁，力争做到校规校纪面前人人平等，不搞特殊。同时要倾听不同意见，开展批评与自我批评。要耐得住艰苦，顶得住歪理，抗得住诱惑，管得住小结，给广大教师树立一个忠于班级的公仆形象。

3、苦练内功，争做教育行家。一个善于管理、精通教育的校长会在教师中享有较高威信，会把学校管理出高水平。因而校长应深入专研学校管理知识，加强自修，努力提高自己的教研和管理能力，争

做一名素质优良，业务精通的学校管理行家。

六、要有敏捷的观察能力；

时代的发展使学校和社会的联系越来越密切，教师的思想也越来越活跃。这就要求校长应具有敏锐的观察力，以便及时了解新时期的教育方针和政策，把握教育大环境下学校和班级的发展方向及社会对学校和班级的影响。要随时抓准学校常规工作中教师的思想动态，还要认识到特殊时期、关键时刻教师的心理想法，深入把握不同情况，发现问题，及时采取相应的解决措施。要善于观察和发现教师中的良好风气和不良现象，以扬长避短，达到更好管理学校的目的。校长亦应进行自察，发现自身的优、缺点，寻找自己的工作优势和疏漏，以便及时发挥自己的优势效应，查缺补漏。

七、要有快捷的接受能力；

时代在飞速发展，新教育思想、新教学理念、新管理模式层出不穷，教育法规也随之不断健全或更新。在这个情况下，一个校长如果没有快捷的接受能力，是很难跟上时代发展的步伐的。

首先，应迅速地学习先进的教育思想。教育家苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”校长的教育思想理念是学校发展的灵魂。校长应密切关注教育思想领域的新动向、新变化，并不断吸收和研究，来提高自己的教育思想水平和教研水平，以促进学校的发展。

其次，应及时吸收先进的管理理念和模式，不断明确自己前进的新方向、新目标，更新管理观念，进行科学、高效地管理，使自己永

不落伍于教育新形势。

另外，校长应不断接受新的教育教学设施，使自己和广大教师们的工作效率不断提高。

八、要有独特的创新能力；

在世界各国普遍重视教育、迅速发展教育事业的今天，我国的教育教学改革也在深入开展。作为校长，其教育思想和教育实践只有跟上时代发展的步伐，具有超前性、预见性和独创性，才能使学校的各项工作走在前面。可以这样说，如果校长任具备了独特的创新能力，就会带动学校广大教师的创新活动，就会出现学校全面实施创新教育、真正实施素质教育的大好局面，就会产生促使学校兴旺发达的不竭动力，就会培养出全面发展、具有创新精神和实践能力、能适应未来现代化的国际竞争人才。这就要求校长要敢于创新、大胆改革，不断尝试新方法、探索新思路、总结新规律、推出新理念，从而管出自己的特色，打出自己的品牌，推动教育事业不断向前发展。

11.浅谈如何当好农村薄弱学校校长 篇十一

[关键词]农村学校 持续 发展

[中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120105

广西藤县的乡镇大多数为偏远山区，埌南镇也不例外。我们藤县埌南二中的前身是70年代兴办的农业中学，坐落在距离镇政府所在地3公里、周边没有村庄的小山沟里，学校地域偏僻，信息闭塞。在2008年之前，学校教育资源极其匮乏，师资配套极其不合理。例如：音乐专业教师要上语文课，电脑专业教师要上数学课等等。由于这种种原因，我校曾经失去了许多发展壮大的机会，在周围一些初中崛起后，优质生源大量外流，导致我校发展举步维艰，甚至一度被列入撤并的范围。在这种十分不利的现实面前，学校新一届领导班子审时度势，痛下决心，多策并举，力争尽快使埌南二中步入可持续发展的快车道。

一、加快学校硬件建设，改变落后的校容校貌，改善办学条件，留住有限的生源

硬件建设虽不是学校发展的决定因素，但硬件建设严重滞后，会留不住学生，会影响学校发展的速度。在1995年之前，我校全部是瓦房，没有一栋水泥楼，没有一条校道是硬化的。一到下雨天，整个校园泥泞满地。当时五六个教师才分到一间瓦盖小厨房，30多个学生共住一间大宿舍。如此艰苦的育人环境，导致大量的生源流失。例如，2008年春学期开学就比2007年秋学期流失了110多人，相当于该学期学生总人数的20%！我们深深意识到，没有学生就没有学校！为了尽快改变这种状况，我们积极争取镇政府、县政府和教育局的支持，采取政府投资、社会引资等多种方法，多方筹资，加快学校建设。自2008年起，我校每年投入学校建设的资金都在50万元以上（这对于只有几百学生的农村C类初中来说已经算相当多了）。经过多年来不遗余力的建设，现在学校的C级以上的危房已经全部拆除，能用的旧房全部粉刷一新，校道全部水泥硬化。新教学楼、新综合大楼、灯光篮球场、气排球场、新校门、多媒体教室、校园监控录像工程等已陆续建成并投入使用，大部分的师生都住进了安全的水泥楼房，每个教室都安装有监控录像和电子白板，真正实现了校园“三通两平台”；教师公租房和学生饭堂等项目也已经在建，为教学质量的快速提高奠定了坚实的基础。这几年我校教学效益日见明显，教学设施越来越完善，在很多农村初中面临生源越来越少的严峻局势下，我校却稳稳地将学生保持在650左右，这个学期的新生还比招生计划多了50多人。

二、要多关心教师的生活，用人文的关怀留住教师

我校由于地理位置较偏，生活环境艰苦，几年前很多年轻教师刚刚到来就想调走，甚至辞工，年轻的骨干教师流失严重。为了安定教师、留住师资，我们就必须要多关心教师的生活，用人文的关怀留住骨干师资。因为坚持以人为本、关心教师生活与学校教学工作并非“鱼和熊掌不可兼得”。在教师管理方面，光靠给教师压力而忽视教师自身生活条件的改善，会使广大教师失去工作的积极性、主动性、创造性，他们只会疲于应付。作为学校管理者，我们要充分体现让教师满意的现代理念。例如，我校的中青年教师居多，他们的工资普遍较低，况且单身教师就有10多个。为此，学校想方设法创办了一个教师食堂，让学生食堂的采购人员义务帮助教师买菜，让在教师食堂开饭的教师轮流做饭。这种教师共同出资，轮流做饭的模式，可以说开创了藤县事业单位集体食堂的新模式。因为它既降低了青年教师的伙食开支，更是减少了边远学校教师为一日三餐而烦的后顾之忧，使他们能够把更多的精力投到教学上，创造出一个又一个的教学奇迹。

三、要借教改之风，大力提升教师执教育人能力，全面推进素质教育

学校工作中，影响教育教学质量的关键因素是教师的素质。学生要素质教育，首先要让老师的素质提高上去。

我们学校虽然是初级中学，但在这40多位教师中，有超过一半的教师是原中师毕业的或代课教师转正的，总体文化程度不高。因此，我们始终把“铸师魂，练师能”当作学校的一项中心工作来抓。每个学年，都要开展师德师风大讨论，组织全体教师围绕“怎样做个好教师”、“如何做个学生喜欢的新时代教师”等问题展开讨论，在交流碰撞中，教师们自我提升的意识增强了，爱岗敬业、无私奉献的责任感也增强了。

现在，整个藤县乃至梧州市都在掀起新课改的热潮。在新课程改革中，教材是新的，标准是新的，观念是新的，这对每一个学校来说，都是一次难得的发展机遇。因为所有学校理论上都将站在同一起跑线上，大家竞争的机会是均等的，强校面临挑战，弱校面临机遇，谁能抓住这次教改的契机，谁就能先人一招，快人一步。我们是薄弱的农村学校，更加意识到自身的危机感。所以我们紧抓这个重大发展机遇，大兴学习、研究之风，积极借鉴他山之石，找准支点，推进课程改革。虽然我们是小学校，资金少，但是在师资培训和外出学习方面，我们毫不吝惜。凡是有外出培训学习的机会，我们一定会派相应的教师出去，能够创造机会出去的我们也一定会争取。这两年来，我们结合本校的实际情况，经常在校内组织教师学习山东杜郎口教学模式和山东昌乐二中教学模式的理论，摄取适合自己学校特点的部分，练习课堂驾驭能力，深入开展“集体教研，个性化教学”等活动，经常派教师到梧州市蒙山县和玉林市玉州区以及本县教改先行的学校学习新课改，让他们更新教育观念，树立新型的人才观、课程资源观，改进教育教学方法，提高自身素质，将素质教育引向深入。当然，这也使我校一批批优秀的中青年教师脱颖而出，他们在各种教学技能比赛中获奖。

四、重视与先进学校的交流与合作，提高本校的知名度，促进学校的顺利发展

我校属于藤县初中C类学校，各种教学资源与A类和B类学校是无法相比的。我们知道，要想促进本校教师专业的发展，提高学校的知名度，就要增进本校教师和外界的交流发展，推进与先进学校的交流合作。“近朱者赤，近墨者黑”“有什么样的朋友，自己就会变成什么样的人”，要提高学校的影响力，选择合作交流的学校非常重要。在2008年至2009年我校与梧州市一中结成友好学校，2011年至2012年我校与梧州市新夏中学成为友好学校，现在，我校又成为了藤县知名中学——藤州中学的帮扶学校。在和这些学校交流的过程中，我们的教师感受到了对方先进的教育技术、教育理念、教育思想和教学方法，同时探讨适合本校学生个性发展的教学方法和教学模式。经过多年的不断努力，我校这几年的中考成绩皆位于同类学校前列，我校在藤县的同类学校中已经小有名气，社会的知名度越来越高，师生的归宿感也越来越强了。

总之，作为农村偏远山区的薄弱学校，我校没有城市学校高素质的教师队伍，也没有城市学校先进的教学手段，这是事实；作为农村山区薄弱学校，我们也没有周边先进学校的生源优势，也没有周边强校的资金优势，这也是事实。但我们正在奋起直追，道路越走越宽，已经一步一步地缩小同县内先进学校之间的这一差距，因为我们已经找到了一条可持续发展的道路。

12.如何当好一名副校长 篇十二

一、学校重大决策上要“参与”不要“干预”

目前, 中小学实行的领导体制是“校长负责制”, 有一定规模的学校一般都设有分管德育、教学、财务、校建、人事、安全等工作的副校长。在学校诸多事物中, 副校长是某项具体工作的分管领导, 工作上要独当一面。但事关学校重大决策首先是要积极响应, 主动想方设法为校长的最终决策创设环境, 铺平道路。提出切实可行的建议, 不能等校长说什么只顾点头, 不动脑筋, 被动应付, 无所作为。为此, 副校长平时要眼观六路、耳听八方、勤于思考、精通业务。要多深入基层, 了解学情和民情, 掌握一手资料, 为学校建言献策提供科学依据。其次是在校重大决策上想好办法, 出好主意。提出的建议既要符合上级要求, 不违规, 又要符合学校实际, 不摆花架子, 不搭空中楼阁, 更要有利于学校全面、可持续发展。为此, 副校长要甘做“绿叶”不争“红花”, 甘愿付出, 不谈索取。最后是在学校重大决策上对已形成的决议执行时要不折不扣。作为一个副校长, 在学校决议上, 自己的建议有可能会被否决, 此时, 应积极面对, 要在思想上主动寻找自己意见或建议的弊端, 即便是今后在实践中证明了自己的建议是正确的, 被上级或学校采纳, 也不要回过头来表白自己, 争个最终谁对谁错。因为, 任何事情的发展都要通过实践检验和不断探索。

二、支持校长上要“干事”不要“坏事”

当一名副校长, 尤其当好一名副校长的确不易。有人曾形象地把副职比喻成“影子”, 当学校有成绩时, 阳光在前, “影子”在后;有问题时, “影子”在前, 阳光在后。为此, 副校长在思想上要始终保持出力不出名, 多做贡献不争功。在支持校长方面, 要工作到位不越位。副校长工作不到位是事业心不强的表现, 也是素质不高的反映。工作越了位, 干预了别人的职权, 会给原本井井有条的工作添乱, 给全局的工作带来麻烦。特别是, 副校长对各自分管的工作都要放到全局上考虑问题, 不要顾此失彼, 各自为政, 只强调自己工作的重要, 忽视学校整体工作与协调发展, 使校长左右为难, 小事没干好却坏了整体的大局。为此, 副校长在“干事”时务必做到以下几点:一是宣传动员时要准确把握学校决策和校长意图。二是指导和落实工作时要雷厉风行, 务求实效。三是在工作中遇到新问题时要请示汇报, 创新解决。四是在总结汇报时要不遮不掩, 实事求是。副校长理应是校长的“眼”和“手”, 在基层发现了什么问题应及时向校长汇报, 并通过自己的调查研究向校长提出可行性建议, 力求问题的圆满解决。切不可自封为“王”, 欺上瞒下, 关亲顾友, 影响大局。

三、同级之间要“真情”不要“假情”

作为副校长, 各自分管着一块或几块工作, 有时候难免“擦枪走火”。有人曾用“有限的权力, 无限的责任”来形容副校长。的确, 副校长行使校长赋予的职权范围非常的有限, 然而, 他们又必须在这有限的职权里干好各自的工作, 这就无时无刻不在考验着副校长的能力、水平和智慧。更何况副校长各自分管的工作又不可能都孤立地存在, 为此, 同级之间密切配合, 互敬互让显得弥足珍贵。团结, 历来是干好一切工作的基础。团结出凝聚力, 出战斗力。副校长不仅要对校长负责, 维护校长的核心地位, 同时也要正确处理好与其他副职的关系。同级之间要始终做到在坚持原则的前提下, 补台不拆台, 分工而不分家, 通气而不封闭, 大事讲原则, 小事讲风格。一是要主动协调, 互相尊重。副职之间也常会遇到一些职责上的交叉, 有一些需共同处理的交叉事务, 副职在搞好本职工作的前提下, 对交叉性的工作应主动与别的副职协商, 使全局工作能统筹兼顾。同时副职之间要互相尊重, 以增强自己的凝聚力和感召力。应该懂得, 只有尊重别人的人, 才会得到别人的尊重。只有真正做到了同舟共济, 齐心协力, 彼此的关系才会融洽。二是要顾全大局, 维护团结。在实际工作中, 副职之间出现的矛盾和分歧, 多数是因感情隔阂或处理事务的方法不当造成的。如果每个副职之间都能经常沟通思想, 增进感情交流, 对于工作中的琐碎小事不细究、不计较;严于律己, 宽以待人, 谦和忍让, 豁达大度, 忍一时风平浪静, 退一步海阔天空, 时刻从维护团结顾全大局的原则出发, 那么就会为工作创造一个宽松和谐的氛围。三是要高风亮节, 让字当头。处理好同级副职的关系, 不仅要有容人之短的度量, 而且要有学人之长的胸怀, 学会以人之长补己之短。在现实生活中, 人与人之间能力有大小之分, 水平有高低之别, 这就要虚心学习, 取长补短, 增长才干, 共同进步。不要怕别人超过自己, 不能患得患失, 嫉贤妒能。副职要相互信任, 切不可偏听偏信, 要相互包容、相互体谅和理解, 不能见过就推、见利就上, 要推功揽过, 节制欲望, 不能为个人问题不择手段闹意气, 争个你高我低, 孰是谁非。四要积极协作配合, 互相支持。同级副职之间, 既要有全局观念, 齐心协力、团结合作、互相促进, 又要做到不串位、不插手别人分管的工作。要尊重其他副职的职权, 维护别人的威信, 不干预和随便评议别人的工作。在必须帮助和协作时, 一定要掌握好分寸和尺度, 掌握好时机和方法, 避免产生负效应。工作中对方出现失误或差错时应主动补救、互相支持, 而不应互相拆台。

四、对待下属要“正位”不要“错位”

副校长处理好上下级之间的关系是非常重要的, 和谐团结的工作环境是顺利开展工作的保证。对于下属一是要遵循平等、尊重的原则, 尊重是和谐关系的基础, 是解决问题的前提条件。工作中要发扬民主, 多听取下级的意见和建议, 集思广益。二是多与同事沟通, 这样才能与同事打成一片, 真诚地关心下级。三是要在自己的能力范围内, 在不违背原则的前提下, 帮助下级解决困难。四是要信任下级, 把一些工作大胆交给他们做, 调动他们的工作积极性。五是要敢于为下级承担责任, 不把工作中的问题和失误推给下级, 做他们的坚强后盾。在基层学校开展工作时要正确对待与下级的意见分歧, 要时常换位思考, 大事讲原则, 小事讲风格, 大事不糊涂, 小事不计较。不求全责备, 不斤斤计较, 不在非原则问题上较真, 不在细枝末节上纠缠, 始终摆正自己 (副校长) 与下级的关系, 既要体现领导威严, 更要密切干群关系。

副校长是学校领导集体的核心之一, 千万不要把自己看作一人之下的“王爷”, 工作上只发号施令, 不调查研究, 只批评训斥, 不深入实际, 不关心下级的痛痒;把出现的问题硬塞给下级, 而不是从问题的根源认真调查分析, 去帮助他们设法解决问题。如果这样, 我们的副校长工作就偏离了航线, 摆错了位置, 会逐渐脱离下级, 是会栽跟头的。

13.如何当好校长 篇十三

总所周知，校长是学校的法治负责人，是学校管理的组织者，是师生的榜样，是学校的核心。校长的教育理念，决定着学校的发展方向，校长管理能力的高低决定着一所学校办学的成败。俗话说：有好的校长，才能有好的学校。那么，如何才能当好一名校长呢?

首先，要有良好的思想素质。

管好一个学校，校长要有威信，说话要有人听，做了决定要有人执行。而校长的威信，来源于他高尚的品德。所以要有为官一任，造福一方的理念，有虚怀若谷的气度，为人处事光明正大。一位好校长，在心理上要沉稳、睿智，遇到事情，杂而有序，忙而不乱。有些校长，在工作面前，瞻前顾后，优柔寡断；还有些校长，喜欢做老好人，自认为这样做不得罪他人，但这种不敢坚持原则，不敢坚持正义的做法，则贻害了教育事业。作为校长，在取得的成绩面前，不骄不躁；工作出了问题，坦然正视，勇于承担责任；在遭受埋怨与委屈时，要心平气和，不斤斤计较。

作为校长，有四个意识要时刻铭记。

安全意识是警钟，时时刻刻不放松。安全教育，责任明确，落实到位。

质量意识是根基，常抓不懈须努力。激发广大教师工作潜能，为实现学校的教育教学目标而奋斗。

责任意识是保障，职工、领导记心上。没有较强工作责任心，是很难完成上级下达的各项工作任务，凝聚工作责任感，推动教育事业向前发展。树立服务意识，尽其所能为学校师生排忧解难，为他们提供舒适的工作与学习环境，尽量满足教师的各种合理要求。

其次，要有较强的工作能力。

作为校长，要有统揽全局，果断决策的能力。校长的当机立断，应建立在民主决策的基础上，结合教育发展的方向，进行归纳、总结、分析、决断，该做决策时，切莫优柔寡断。

校长要有较强的组织协调能力。作为校长，要能调动起班子成员的工作积极性，让他们各负其责去开展工作，校长在工作中，不必事无巨细，事必躬亲。在繁杂的事物中，洞察秋毫，抓住关键问题和主要方面进行组织管理。对外，协调好与上级领导的关系，在工作上要争取他们的支持；对内则要协调好与中层干部及广大教师的关系，充分地调动起他们的工作积极性。

要有知人善任，慧眼识才的能力。在教师队伍中，选出政治思想过硬，能干事，干成事的教师作为中层干部，信任他们，放手让他们工作。加强教师队伍建设，根据教师各自专长，各负其责，各尽所能。

一位好校长，还要有廉政自律的能力。在工作中，经得住诱惑，抵得住人情，管得住小节。“做”得好，“说话”才会有份量;“行”得正，“言语”才能有感召力。要求别人做到的，自己先做好，要求别人不做的，自己坚决不做。

三是要有坚持工作原则的毅力。

“没有规矩不成方圆”，学校管理，应按章程办事。在任期内，要结合办学方向与学校现状，按量力而行的原则，通过民主决策，建立和完善学校章程及各项规章制度，并严格执行。

为使各项章程落实到位，作为校长，每天应对学校情况，多做了解与掌握。发现问题，及时指出，并督促其纠正。多听听老师对学校的意见与要求，教师对布置的工作，有不理解的地方，多和他们交流、讲解。只有职工理解并接受，工作才能出色地完成。在日常工作中，有布置，就应该有检查，如果只有布置，而没有检查，那么久而久之，布置就如同一张白纸，毫无意义。而学校领导也只有加强对教师工作的监督检查，才能能及时发现哪些教师的工作开展得好，哪些教师的工作还有待加强，做得好的教师给予鼓励，做得不好的教师则督促完成。同时，还要对检查的情况作详细记录，掌握第一手资料，为教师的各项考评提供依据。

一位好的校长，对学校的重大事物，切忌独断专行，要坚持民主商议，形成教师认同的决议，大家才会努力去执行，工作才能掀开新的篇章。

总之，要当好校长，就得用用智慧来管人、管事，用威信来感召教师，以此实现学校的办学目标。

14.新时期如何当好一名校长 篇十四

新时期如何当好一名校长

任新平

摘要：“校长是一校之魂”，“一个好校长，就是一所好学校”。因此，校长应有专业与广博相结合的知识结构，有开拓进取精神，有较高的领导艺术和决策水平，有较强的社会活动能力。要达到这样的要求，就必须做到勤学善思。必须坚持以人为本的原则，关心教师，引领教师去关心每一位学生；尊重教师，引领教师去尊重每一位学生；激励教师，引领教师去激励每一位学生。

关键词： 新时期 当好 校长 看法

现根据自己对“校长八要、八忌”的学习与体会，结合自己的工作实践，就新时期如何当好一名校长谈几点粗浅的看法，意在达到抛砖引玉之效。

一、勤学善思 准确定位 明确目标

“校长是一校之魂”，“一个好校长，就是一所好学校”。因此，一个合格的校长，应具有专业与广博相结合的知识结构，又应具有继承与开拓结合的改革意识，宏观决策与微观管理结合的领导艺术，大胆创新与慎重操作结合的决策水平以及纵向沟通与横向联系结合的社会活动能力。要达到这样的要求，就必须做到勤学善思。所谓勤学，就是要坚持学习，学会学习。通过学习行政业务，不断提高自己的组织领导才能和专业管理水平。尤其是新课程改革的实施，校长更需要学习新课程标准及新教材、新教法，并从本校实际出发，大胆摸索教育教学改革之路。所谓善思，就是要求校长要注重思考理论与实际的有机结合，理性的规范管理行为，注重分析思考校内外矛盾存在的原因，及其所隐含的内在规律，时刻保持清醒的头脑，减少工作的盲目性和随意性，从而找准本校发展目标，理清学校工作的总体思路。

二、与时俱进 以人为本 和谐发展

以人为本，充分发挥非权力因素的作用。一校之长，在学校的管理活动中，教师对校长的认同，教师积极性的充分发挥，学校整体工作环境的和谐统一，仅靠校长的权威还是远远不够的。特别是当前倡导“以人为本”思想的大背景下，校长更应该多注重自身的品格、情感等一些非权力因素的运用，以达到高效管理的目的。一是要尊重教师，以诚相待。校长在工作中要尊重教师的人格，维护教师的声誉，推心置腹地与教师相处，认真地听取教师的意见，及时改进，并尽己所能，帮助教师解决工作、生活中的一些困难，做他们可敬、可亲、可

信的知心朋友。这样才能创造一个融洽的人际氛围，激发教师饱满的工作热情。二是要大公无私，知人善任。一所学校办得好坏，很大程度上在于教师的积极性。要想充分调动、发挥教师的积极性，就要根据其特长和能力用其所长，避其所短，不强人所难，帮助他们努力去实现自己的目标。三是要严以律己，以身作则。作为校长，在学校管理中，要以自己的模范行动去影响和带动大家，事事处处做表率，要求教师做到的，自己首先必须做到。

人文关怀，优质服务，和谐发展。我们的服务对象是有着极其丰富思想的人，作为校长，我们应特别关注人的自由、情感、存在和价值，更加注重人与人之间的互相尊重和理解，互相沟通与信任，最大限度地发挥人的潜能，促进人的全面发展。一是要关心教师，引领教师去关心每一位学生，实现人与人的和谐。关心每一位教师，就要切实做到：政治上信任、工作上依靠、业务上尊重、专业上培养、生活上关心、心理上理解，急老师之急，想老师之所想。更重要的是，校长对教师无微不至的关爱会在潜移默化中，引领教师去关爱每一位学生，尤其是关爱特困生、后进生、问题生和外来民工子女，使整个校园洋溢着浓浓的大家庭般的温馨之情。

尊重教师，引领教师去尊重每一位学生。我们开辟了校长信箱，心理咨询室，在教师与校长、学生这三者之间架起绿色的桥梁。通过信箱问题的梳理，定期举行心灵恳谈会，让它变成教师释放情感的空间，有什么样的烦恼可以在这里尽情的倾诉，我们会做教师的忠实听众，让教师在这里为自己解压、释放，重新燃起新的勇气和信心的火把。尊重教师，尤其体现在学校的民主管理上，确保制度民主化，管理情感化。如通过定期例会，民主评议、金点子有奖征集、教代会等多种民主手段，对学校

《教育学》期刊2012年5月刊推荐稿件

人事、财务、招生、基建、奖励等方面的重大事项进行民主决策，科学运作。校长尊重教师，势必会带动教师去尊重学生。从而使校长、教师、学生三者之间相互了解、相互悦纳、相互勉励、相互鼓舞、分担痛苦、共享快乐、共同发展。

激励教师，引领教师去激励每一位学生。美国心理学家马斯洛的需要层次理论表明：追求成功，追求自我价值的实现，是大多数人的最高层次需要。管理者的最大价值，不在于做了什么事，而在于发现了多少人，培养了多少人，高明的校长应该从每一个教师身上发现其闪光点和优越于其他教师的强项，然后激励之，弘扬之。要整合教师个人发展目标和学校发展目标，实现二者的统一，用目标激励教师；要为教师心中的发展目标找寻恰当的平台，让每一个教师体验到成功的愉悦，从而更为之不懈努力。要为教师不断发展提供一定的载体。通过多种活动，激励教师岗位成长，扩展自由发展空间。

对教师的激励同样促进了教师对学生的激励，尤其是包容学生，挖掘后进生的“闪光点”，进行赏识教育，让他们用自身的“亮点”来照亮自己，发展潜能，提高自己。

在实践中，我们深深领悟：教师以学生为本，才能培养出人格健全，发展和谐的学生；校长以教师为本，才能形成个性鲜明、学识高超、师德高尚的教师群体；学校要成为学生成长的精神家园，首先必须成为教师和谐发展的乐园。

【参考文献】

15.如何当好中学副校长竞选演讲稿 篇十五

大家好!

首先感谢领导和同志们的厚爱与支持，你们给予了我这样一个公平竞争、自我推荐、参加竞职演讲的机会。今天我演讲的题目是“如何当好奎屯市五中的副校长”，演讲内容分为三个部分：

一、个人简介；

二、个人的竞争优势；

三、今后的工作设想和目标。

一、个人简介：

我叫***，哈萨克族，36岁，中共党员，本科学历。1997年2月在奎屯市第五中学工作至今。几年来我在担任数学教师的同时兼任班主任的工作，及数学教研组组长职务。在工作中不断摒弃了自己身上的缺点，努力工作、顾全大局、任劳任怨、兢兢业业。曾在XX年被新疆教育学会小学数学学科研究会评为“优秀辅导老师”；XX年在自治区教学研究室举办的教案大赛中获得自治区级三等奖；XX年11月在学校举办的多媒体课堂教学活动中制作的课件，因熟练的使用了flash软件而获得“优秀课件”奖；XX年获得市级和校级“教书育人先进个人”称号；XX年8月在“新课程远程研修”项目高中数学课程的学习中被评选为“优秀学员”； 10月在市教育局举办的课堂教学课件大赛中参赛作品《角的概念的推广》荣获市级一等奖；同年获得州级“优秀教师”称号。

二、个人的竞争优势：

今天我竞聘的是市五中副校长职位，之所以竞聘这个职位，主要基于以下几个方面考虑：

1、我有较高的思想政治素质。身为一名中共党员，我能全面贯彻党和国家的教育方针、政策、法律、法规，能坚持社会主义办学方向，遵纪守法，作风正派。在思想上、政治上能够同党中央始终保持一致。

2、我有较扎实的专业基础知识并取得了显著成绩。我思想活跃，爱好广泛，善于思考，勤于研究，不断丰富自己的文化知识和提高自己的业务管理水平，具有勇于实践、开拓创新的精神。同时接受新事物比较快，除了掌握基本的计算机知识外，还自学了动画制作、图片处理、系统维护及网络的相关知识。曾在新疆教育杂志上发表了《判别式的广泛应用》的论文；曾团结带领数学组的其他老师，在中考、会考、高考中均获得优异的成绩，因此数学教研组被学校评为“优秀教研组”。

三、我的工作设想和目标：

如果能当选为市五中副校长、我将努力做好下面三件事：

1、先做好教师，再做好领导。教好书,做个称职的好教师,是立足教育之本。十年来，我一直恪守这个信条。无论教那个年级的数学课，无论是对好学生还是对差下生，都一视同仁，带领学生努力上好每一堂课。试想，一个在基层工作的副校长，连书都教不好，怎么去指导教学，怎么去管理教学呢？

2、做每一位老师的知心朋友。如果我当选，就会努力作教师的知心朋友。会把自己作为教师中的普通一员，急教师所急，想教师所想，关注教师工作，关心教师生活，尽心尽力为教师创造和谐快乐的工作环境。当然，我心里清楚一滴水只有放进大海才能发挥作用，只有得到大家的鼎立支持，副校长的工作才能开展的更顺利，学校的形势才会长足发展。

3、进一步加强自身学习。现代社会、科技进步日新月异、知识更新不断加快，终身学习已经成为大家的共识。我会继续学习教育教学理论，学习先进的管理理念，用先进的思想武装自己的头脑，向科学的管理要成绩、要质量、要声誉，发挥出自己应有的作用。

各位领导、各位评委、各位同事、无论结果如何，淡薄名利始终是我的为人之道、处事之则。无论在任何时候，在任何岗位上，我都将一如既往地勤奋学习，努力工作，为学校教育事业的发展作出应有的贡献。

16.当好现代校长 创建特色学校 篇十六

李广

2010-3-25 15:41:0

1来源：内蒙古通辽市奈曼旗青龙山中学

“现代校长”，用“现代”做定语，表明她具有时代性，体现校长在学校管理中运用现代化管理思想、管理方法与技术，实现学校教育事业的现代化。

“特色学校”，是学校在长期办学实践中形成了独特的整体风貌和显著的育人效益。特色学校是个性化的学校，具有独特性；是成功的学校，具有先进性；是成熟的学校，具有稳定性。

创建特色学校，是每一位校长梦寐以求的夙愿，我虽平凡，这个夙愿却是我一直的追求，是我的奋斗目标和工作的全部。

我自2007年2月被任命为奈曼旗青龙山中学校长，下面就“当好现代校长，创建特色学校” 这一主题，谈谈我在工作中的具体做法及学校的发展。

一、现代校长独特的办学理念是创建特色学校的思想源泉和精神动力

苏霍姆林斯基曾说过：“学校领导，首先是思想上的领导，其次才是行政上的领导”。也就是说，一所学校的崛起，首先得益于校长崭新的办学思想和理念。作为校长，我们应“立足学校、面向世界”，善于捕捉代表时代发展和前进方向的新思想、新观念，善于用批判的眼光、理性的思维去分析教育，能够预见教育的未来，能够以自己先进的教育思想和教育价值去影响教师和改造教师，促使教师教育观念和教学行为自觉地转变。

我经过多年的摸索探究，构建了学校的办学理念：“育人为本，质量第一，突出特色，全面发展”。多年来，我将这一先进的办学理念逐渐融入到学校的教育、教学、管理和服务工作中，结出了丰硕的成果，引起了社会的瞩目。这一先进的教育理念已转变成为奈曼旗青龙山中学师生共同的精神财富，成为青龙山中学学校文化传统积淀中的不可缺失的组成，为创建特色学校打下了坚实的思想基础。

二、抓好教研活动，搞好课堂教学改革，创建特色学校

多年的学校管理，我深深的体会到，特色学校的形成过程，就是某种办学模式不断优化的过程。我并不满足于做一个传统管理型的校长，而是努力进取，使自己成为一个学者、专家型的教师、现代的管理者。我每年都订阅《教学研究》、《人民教育》、《当代教育》等10多种学术刊物，并认真学习，用现代的教育理论的宏观视角来审视教育实践，成功地进行了我校的教研教改，使教研教改发展成为学校的特色。

1、组织班子带头教研

我十分注重理论修养和教学经验总结，带头搞课题研究，目前正主持国家级教研课题——“先学后导—合作学习—问题评价”，并带动学校班子组成一支强有力的教研队伍，使这支教研队伍始终充满活力。

我要求班子成员既要有作为教师的专业素质，又要有作为一线领导的管理才能。除校长、后勤主任外，其他领导全部兼课，并且是所教学科的带头人。结合我校的“先学后导、当堂训练”课堂教学模式的实施，我们成立了以校长为组长的教研、课改领导小组，主抓教学的副校长担任副组长，其他五位任课的班子成员分别深入到语文组、英语组、数学组、理化生组、音体美组五个组。领导率先垂范，备、讲、批、辅、考、研、学等各项工作都走在教师前列。如：每学期深入各组的领导必须开展两次以上带领全组成员听、评课活动；学校规定教师上课前必须候课，领导首先做到；为了使学生在思想和学习上不断进步，主抓教学的副校长必须在每周一第六节课召开班主任会议，政教主任、教导主任、教研主任必须在会议上与班主任共同探讨学生管理及教学教研工作。在班子成员的带动下，我校的教研活动开展的丰富多彩，有声有色。

2、引导教师积极教研

作为校长，我大力倡导老师们读书，热情地向老师们推荐好书，用教育经典提升教师的人生境界。

作为校长，我多方筹集资金，为学校的每一位任课教师都配备了高性能的联想笔记本电脑，学校接入10兆无线宽带，方便教师在网络上学习专业知识，开阔了教师的视野；定期对教师进行计算机培训，使每一位教师都能运用现代化的教学设备进行教学。

学校有计划地组织教师学习现代教育教学理论、先进的教育教学方法，引导教师树立正确的教育观、学生观、人才观、评价观，实现教育思想现代化。

学校规定深入各教研组的领导必须与老师加强沟通，增进了解。学校的重大教研活动必须及时开会研究，广泛征求意见，注意听取不同的意见；通过例会，健章立制，使学校教研活动做到规范化、制度化，并且坚决做到有令必行，有禁必止。

3、着力搞教改

①、进行师训改革

一是不惜重金，派干部、骨干教师到江苏洋思中学、山东杜郎口中学等全国有名的重点中学去考察、学习，让教师们亲自感受到这些学校先进的教育理念和方法。二是聘请专家来校听课、指导、讲座，让教师们直接接受专家的培训。三是每周组织一次教师业务学习，组织教师们观看当代教育名家顾明远、魏书生等人的讲座录像。四是派骨干教师参加各级教研部门举办的各类学术研讨会。这些措施，有效地促进了教师教育观念的转变。

②进行课堂教学改革

素质教育的主阵地在第一课堂，如何优化我们的课堂结构、改革课堂教学是每一位校长和老师积极探索的永恒主题。

作为校长，我结合学校的实际，亲自组织教师开展了课堂结构优化研究，总结出了“先学后导—当堂训练”的课堂教学模式。

通过几年来的课堂教学改革，我校教师的教学方式、学生的学习方式有了较大的变化。教师角色发生了改变，成为学生的合作者、引导者；学生自主、合作、探究学习，在教师的引导下积极、主动学习，培养了优秀的学习品质、自主学习的能力和良好的学习习惯，为终身学习和发展打下了坚实的基础。

2008年11月11日内蒙古通辽市领导来我校检查指导教学改革工作，他们对我校的教学改革给予了充分的肯定，做出了“效果极为明显，成绩极为显著”的评价。“先学后导—当堂训练”的教学模式也得到了奈曼旗教体局及其他兄弟学校的认可。2009年4月2日，全旗创建“实效课堂”及“有效教学”经验交流现场会在我校召开，到会的有中央教科所的韩立福教授、通辽市教育局及部分旗县教体局的领导，会议开得非常成功，我校的教学改革得到了与会专家及各级领导的一致好评。目前，奈曼旗教育体育局已经在全旗推广我校的教学模式，其他兄弟学校也多次来我校学习。

作为校长，我不断学习，不断总结管理经验，提升自己的管理水平，因而，我所管理的青龙山中学的教育教学质量突飞猛进，学校的教育教学始终走在奈曼旗的前列。几年来，我所领导的青龙山中学成绩斐然。我校2004—2006年连续三年在全旗教学质量评比中位居全旗前列，其中在2004年中考中，我校学生莫彦虎为奈曼旗中考状元； 2005年我校有6人获得奈曼一中设立的中考奖；2006年全旗中考前10名中，第一、三、四、五、八、九名均是我校学生。2007年中考，我校考入旗重点高中79人，旗普通高中136人，升学率名列全旗第一；2008年中考，我校考入旗重点高中83人，旗普通高中131人，七科考试科目，我校有六科名列全旗第一。2009年，我校中考考入重点高中96人，普通高中149人，创造了青龙山中学建校以来升学最好的成绩。课堂教学改革在我校已经结出丰硕的成果！

几年来，青龙山中学在全国举办的初中学生英、数、理、化、生竞赛中有多人荣获国家级、自治区级、通辽市级奖励。也正是如此，我们才卓有成效地组织了多次大型的教育教研活动。2005、2006、2007年我们成功的举办了三次全旗新课程教学研讨会，2007年9月，全旗学校管理暨素质教育现场会在我校召开，我在会上做了典型发言，得到了与会同仁的认可。雄厚的师资力量、严格的管理制度、优质的教学质量使我校得以逐渐壮大，升学率逐年上升，成为全旗颇具影响的一所中学。

青龙山中学业绩突出，因此受到了上级领导部门的嘉奖。2005、2006年被中共奈曼旗委员会、奈曼旗人民政府评为“学校管理先进单位”；2007年被通辽市教育局评为“教育教学质量提高年活动”先进集体。2009年被奈曼旗委员会、奈曼旗人民政府评为“学校管理先进单位”。

身为校长，在创建特色学校的征程中我深深的体会到：作为学校特色的重要决策者，学校特色建设的组织者，现代校长要从本校的实际出发，经过长期的办学实践，把学校办成独特、优质、稳定的特色学校。