学生会体育部活动总结

学生会体育部活动总结（精选15篇）

1.学生会体育部活动总结 篇一

郑州华信学院

（第一届团学干部拔河比赛）

工

作

总

结

校学生会体育部

2011年12月15日

活动总结

为了倡导精神文明，锻炼健康身体，汇聚团学干部的团结力量，增强合作精神，展现团学干部积极向上的精神风貌，丰富校园文化生活，本着“团结一致，友谊第一，不计成绩”的原则，校学生会体育部特举行这次拔河比赛。

活动中为确保友谊赛的顺利进行开展，把四个组织的参赛队分成了男女共八支参赛队，每队十人。经过比赛很好的加强了彼此之间的团结气势，增加彼此的友谊，增强了彼此的联系。

本次比赛的总结如下：

一、校团委的正确指导，积极支持。校学生会体育部精心策划，准备充分。同学们的积极配合，使比赛顺利进行。体育部在前期的准备工作中想到了各种可能发生突发情况，并采取了一定的防范措施。积极的与学校其他部门协调找到绳子等为比赛提供了工具。

二、比赛场面热烈，团结一心，增强了凝聚力。在活动前体育部提前划分好了场地，以及说明了比赛的规则。在比赛时，充分体现了同学们的坚强、勇敢、团结协作的精神。而且，在比赛的时团委老师亲自来到现场更是激发了同学们的热情。

三、比赛结果。由于本次比赛是友谊赛，所以本次比赛不记录比赛的成绩。但是，同学们的坚强、勇敢、团结的精神得到了很好的锻炼。增强了同学们的团结意识，为以后的彼此合作提供了“润滑剂”。通过这次的活动，我想每个同学彼此之间都有了更进一步的了解和认识，也加强了彼此之间的联系和沟通。本次拔河比赛作为一个团学干部的交流平台，为以后各项工作的顺利进行奠定了基础。希望我们在今后共同进步！

校学生会体育部

2011年12月15日

2.学生会体育部活动总结 篇二

1. 妨碍学生成为阳光体育活动的主人的因素

1.1 现行初中体育教材的局限性。

现行的初中体育教材大部分以竞技项目为主,内容比较单一,而对学生身体素质要求又特别高,完成较为困难。例如:现行初中体育教材中田径是重点,体操、排球和篮球为辅,而对一些便于开展学生又有兴趣的项目如足球、武术、健美操等则一带而过,羽毛球、乒乓球则只字不提。试想:一个农村初中,在体育课上只有跑跳投,学生又怎能凭空感兴趣呢?

1.2 应试教育成了课堂教学的重头戏。

面对升学这一沉重的话题,初中体育课变得不再轻松,特别是进入初三后,考试项目更是天天练,什么教材新课标都不谈了,更有甚者,初一、初二的体育课便采用这一模式。学生对于这几个项目以外的一些体育锻炼少之又少,练之更少。单调的考试项目破坏了学生的运动情绪,真可谓是欲弃不能,欲罢还难。

1.3 场地器材影响了学生的活动。

学校,尤其是一些农村中小学体育方面经费的不足,导致场地建设和维修不力。器材严重缺乏则更令人担忧,学生接触少了,了解少了,让他们如何去活动呢?

以上的种种,对体育活动的顺利开展产生了极为不利的影响,要让学生成为阳光体育活动的主人,可以说是困难重重。

2. 如何让学生成为阳光体育活动的主人

2.1 发挥体育老师的作用。

体育老师既塑造学生的体魄又塑造学生的灵魂,对于学生身心全面健康发展负有重要的责任。基于以上限制学生成为阳光体育活动的主人的因素,体育老师有着不可推卸的使命,要尽其所能来帮助学生,指导学生,塑造学生正确的体育观,可以从以下几个方面着手。

2.1.1 改进竞技性项目在课堂上的可行性。

使竞技项目大众化,即根据学生的特点摒弃一些固定的规则和要求,使每个人都能够动起来。例如:在上跳高课时,可根据学生的需要,调整跳高架的高度,按学生的水平进行分组练习。对于水平较高者严格要求,让学生在运动中体会动作,表现自己。而对于水平较差的一组,可采用更为有力的保护和帮助。对于特别胆小的学生,可让他们进行跳“皮筋”的练习,逐步过渡。这样学生就会了解这一运动,尝试这一运动。

2.1.2 建设运动队、兴趣小组,做到各取所需。

初中生正处在身体发育的快速阶段,对知识和技能的渴望单靠每周的三节体育课所授是远远不足的。而体育老师责无旁贷,要担任起课外体育指导训练的责任。根据学校的实际情况组建运动队和成立各种体育运动兴趣小组,使学生更多地掌握一些体育技能或精于某项技能,使学生想练、会练、乐于练。同时,切实做到各有所好,各取所需,这样更有利于培养他们的终身体育意识。

对于运动队的管理实行严进严出,使进入运动队的学生有光荣感。对于兴趣小组的加入者则实行宽进宽出,全凭兴趣。这样不仅健全了学校运动队的体制,还培养出了一大批体育运动骨干和运动爱好者。体育运动骨干的带动可以使更多的学生成为阳光体育活动的主人。

2.1.3 发挥学校传统项目的优势。

我校是篮球传统项目学校,并且成绩斐然,连续多年都是金坛市初中组篮球比赛的第一名,2008年还曾代表金坛市参加常州市的初中组女子篮球的比赛,并且获得了可喜的成绩。这对于一个农村中学来说很不易。在学校我们拥有良好的运动队,在校内和校外我们拥有一批铁杆的“篮球迷”。拥有如此良好的篮球运动的环境是我们的一大优势。当然,体育老师的正确引导是必不可少的。

2.2 充分发挥班集体的作用。

2.2.1 阳光体育活动能增强班级的凝聚力。

要让班主任积极参与到阳光体育活动中来,首先要让班主任意识到,搞好班级阳光体育活动,不仅使学生健康发展,而且有利于文化课的学习。积极参与阳光体育活动将受益终生。有班主任参与配合的体育课学生的运动情绪会截然不同,学生锻炼的积极性明显高涨,活动效果明显增强。师生一起运动更有利于加强师生间的情感交流,增强班级的凝聚力。在让体育老师省心的同时,活动效果也明显增强。当然,更重要的是学生在不知不觉中成为阳光体育活动的主人。

2.2.2 阳光体育活动能为班级争得荣誉。

在我校,对于一个班级的评价是和量化评分联系在一起的。例如:对为学校和班级争得荣誉的实行量化加分,同时班级量化评分是对班主任工作评价的一个重要依据。而一个班级想获得加分,体育是一条非常重要的途径。如在校田径运动会上获得团体年级前三名可分别获得15分、10分、5分的加分。在诸如广播操比赛等一类小型比赛中年级前三名可分别获得10分、6分、4分的加分。又如本班有学生代表学校参加市一级的比赛获得个人前八名或集体前三名,可按照运动员实得分数加分。这样就大大提高了班主任的积极性。在平时组织的竞赛和训练中班主任给予大力支持,在遇到校级比赛时,班主任更是身先士卒,真正起到领头雁的作用。

2.3 多活动,多竞赛,营造氛围。

阳光体育活动的蓬勃开展和体育竞赛的促进,使学校的体育氛围逐渐浓郁。浓厚的体育气息不难影响领导,感动校长为体育进行投资,这样我们就胜利了。良好的场地环境和充足的运动器材是学生成为阳光体育活动的主人的保障。

体育竞赛要获得好的成绩,必然需要多人员的努力,更离不开体育老师的辛勤劳动。当体育竞赛获奖,你一次又一次地为学校穿上“黄马甲”时,谁又能不为之自豪和感叹呢?而“体艺2+1项目”的东风,无疑为体育的发展开了一个好头,更会令每个体育老师都为之付出更多的努力。“体艺2+1项目”的活动开展得如火如荼,学生成为阳光体育活动的主人,学生身体素质的提高不再是难题,中考体育也不再是一个令人沉重的话题。

3.学生会体育部活动总结 篇三

关键词：社团活动；特长生；影响

G807.4

引言：

随着教育改革的深入，社会和学校不但重视学生成绩水平的提升，而且对学生的综合素质也是非常重视，学生综合素质的提高需要扎实的课本知识，更需要良好的心理素质和活跃的思维方式，学生社团对培养学生综合素质起着积极的作用。学生在社团中积极性得到充分调动。学生积极参与到自己喜欢的社团活动中去，在活动的过程中不仅能力得到了提升和培养，就团结协作，互帮互助的精神也得到了很好的传递发扬。学生社团是学生在学校活动的乐土；是活跃校园文化的抓手和学校精神文明建设的重要组成。

一、体育社团活动扩大体育特长生学生知识面

许多学生、家长，甚至学校在应试教育主导下，只重视课本知识，学生们自上学以来，就是在不断地考试中验证学生的学习成果，学习是为了应付考，试考什么学什么。中小学阶段开设的课程是最基础，最共性的。而每个学生的家庭背景、个人成长经历、遗传基因的不同，除了最基础、最共性的知识外，还需要寻找适合自身发展的知识。社团活动就很好的帮助解决了这一问题。

社团活动的多种多样，丰富多彩，学生们自然而然的就很积极地融入其中，在社团活动中，学生可以根据自己的兴趣选取自己喜欢的社团活动。不会有厌学的情绪产生，在社团活动中学生就可以积极的享用自己的文化大餐，汲取文化精髓，深刻领悟其中的真正含义，长期以往，加上种类繁多社团活动，学生在活动中的知识面得到扩大。

我校各班级的体育委员、学生会体育部成员都是体育社团的成员担任。他们利用在体育社团学到体育知识服务班级、服务同学。在开展社团活动前，在课外体育活动中有同学意外损伤，都是有体育教师处理。开展社团活动以来，体育社团的同学通过常见运动损伤预防与处理的培训，现在有同学发生小的意外损伤，体育社团的同学都会及时的处理。

二、社团活动有助于促进体育特长生的心理发展

部分家长、学校都很重视学生学习成绩的好坏，而往往忽视了孩子们的心理发展是否健康。许多学生们往往不乐意和教师、家长沟通，特别是学困生枯燥无味的校园学习生活和补课学习，无法让学生得到心理上的放松和精神上的支持。校园社团活动，让原本对学校生活无趣的学生找学习的乐趣，心理上也得到了放松，同学们可以选择自己的兴趣所在，根据自己的个人爱好和潜质选择社团活动，和同学们一起探究知识的深奥秘密，徜徉在自己的兴趣中，有了自己的兴趣所在，学生们也就找到了自信，增强了心理的承受能力。我校体育社团刚成立时，学困生比较多，学生在家里为学习和家长发生冲突。许多学生在心理上背上了沉重的负担。参加体育社团后同学们除了身体的锻炼外，体育運动对学生的心理成长也很有帮助。体育运动讲究“精神”，一方面培养孩子勇于进取的精神和坚韧不拔的意志，对学生自信心的建立很有帮助。另一方面，体育推崇“以礼始，以礼终” 尊重对手的精神，讲究未曾学艺先学礼，未曾习武先习德。特别是每年的社团展示，提高了学困生的自信心，老师和同学们发现学困生的闪光点，融洽了师生、同学间关系。促进学生心理健康发展。

三、社团活动帮助学生发现自身的潜质

每个学生都是非常有潜质的。不管聪明与否，并不能否认每位学生都有自己的一技之长，可能是文化方面的，也可能是其他方面，现在也有家长不但重视孩子课堂上的知识学习，也是非常重视孩子的特长发展，从上小学一年级，就会不断出现家长送孩子们去文化宫学习各种文化知识，有的是毛笔字，画画，有的是西洋乐器的学习，或是中国古典文化的学习。但是，家长愿望不一定符合孩子发展潜质，再加上家庭条件和是其他原因，很多时候学生的特长并没有被完全的发掘出来。学生潜质在待开发状态，但潜质挖掘需要特定环境和载体，学生社团恰恰能提供开发学生潜质的人文环境，提供学生发现自己的潜质的载体，提供学生潜质开发契机。

学生社团自成立以来，很多学生都在社团的学习生活中又找到了自己的学习方向，学生知道自己真正擅长的是什么，乐意学习的是什么，学生自己最感兴趣的是什么，能将其学习的最深入、最完整的是什么。

四、社团活动是学生潜质变为特长

学生社团是一群具有共同兴趣和追求的学生自发组织的团体，学生之间是平等的、互助的关系，而活动更是学生自由选择的、熟悉的事务，这对于唤醒学生的主体精神和主体意识具有积极作用。体育健身社团是基于锻炼身体，培养兴趣而组成的团体。学生不仅有学生兴趣、而且有一定技能或特长，同时社团打破年级的界限，具有提高学生素质，促进学生成才，培养乐群互助的合作精神，社团内以大带小，以老带新，在特定的情景中学习者借助他人的帮助，学习者的潜质通过社团这个载体完善认知结构，获得自身发展。在传帮带的过程中，高年级的学生自身也得到发展，开展社团活动来有13名学生获得国家二级运动员称号。2014年六师年青少年运动会中获高中组篮球第一名、乒乓球团体第一名、高中组田径第一名的优异成绩。使有体育潜质学生成长为有体育特长的学生。

五、结语

学生社团在我们的校园生活中已经成为不可缺少的一部分，社团不仅有利于学生特长的发现和发展，还能促进身心健康发展。我们要积极对待校园社团文化活动，积极参与其中。不断地提升学生的认识水平。进一步丰富了学校的体育文化生活，使得学校生活更加丰富多彩。中学生体育社团的发展，有效促进学校整体学生的身体素质、运动技能的提高，培养了学生终身体育的意识和乐群互助的合作精神。因此，在学校建立和开展学生社团活动具有较强的可操作性。

参考文献：

[1]魏贤超.现代教育原理[M].杭州：浙江大学出版社，1993.

[2]王从严，张拥军，程为民，范金凤.和谐校园文化建设与学生社团的持续发展[J].中国青年研究，2008，（5）.和必要性。

4.中学生阳光体育活动总结 篇四

一、领导重视，部署周密

为落实“阳光体育与奥运同行冬季长跑”，学校体育组组织成立相应的组织协调机构，制定具体措施。同时把推动全校的阳光体育运动活动列入了议事日程，根据学校特点，分类实施，形成合力，强力推进此项工作，并将责任具体落实到人。体育组丁凯组长在落实“阳光体育与奥运同行冬季长跑”启动仪式上强调青少年健康是国富民强之本，青少年是国家未来的主人，他们的健康是国家的财富，是国家昌盛、社会进步的希望所在。为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，他号召在校学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，积极参加体育锻炼，以聪明的才智和健康的体魄投入到社会主义建设当中去。

二、加大宣传，营造氛围

“亿万学生阳光体育活动”是增强学生身心素质的重要组成形式。它是校风校纪的集中反映，是我校管理水平的集中体现。同时，形式多样的活动还是健体、炼志的基础上，培养了学生德、智、体、美的和谐发展，充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。通过“亿万学生阳光体育活动”使大家认识到此项活动不仅保证了学生每天的体育锻炼时间，增强了学生的体质，缓解了学生疲劳，而且能培养学生良好的行为、品质、个性、情感、兴趣等多项素质，活动还能训练学生的竞争意识、合作精神、具有培养学生严密的组织性、纪律性、集体责任感、荣誉感、民族进取心和分发向上精神。全体教师都切实感到它是素质教育不可缺少的组成部分，它需要大家更新观念、统一思想、提高认识，只有全员参与、各部门密切配合。

学校利用宣传栏、校园网宣传等阵地，在校园内悬挂宣传标语，加大宣传力度，广泛地传播健康理念，使“健康第一”、“我运动我健康我快乐”“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入人心，同时各学校在课间和课余时间播放《阳光体育之歌》，音乐教师、体育教师组织学生在音乐课、体育课上学唱，让《阳光体育之歌》在校园传唱，使阳光体育运动人人皆知、提高了同学们参与活动的积极性，扩大了阳光体育运动在学生中的影响力和感召力。

三、精心谋划、狠抓落实

根据文件的统一部署，结合实际，制定出本校活动的具体方案，并认真组织、策划、实施，做到师资、时间、器材设备三落实，师生共同参与。

(1)利用周一的升旗仪式学校的领导对阳光体育活动进行宣传和动员。

(2)是把开展阳光体育运动与《学生体质健康达准》测试相结合，按照有关要求建立《学生体质健康标准》测试报告书制度，并把测试报告书作为中小学生成长记录或中小学生素质报告书的重要内容，并作为学生毕业、升学的重要依据。

(3)是把开展阳光体育运动和提高体育教学质量相结合，积极推进体育教学改革，不断提高教学质量，通过教学使学生基本掌握科学锻炼身体的基础知识和基本技能，养成良好的体育锻炼习惯，并保证每天每个学生有一个小时的锻炼时间。

(4)是把开展阳光体育运动与课外体育活动相结合，结合实施学生素质拓展计划，广泛组织班级学生体育集体项目的竞赛和各种主题鲜明的体育活动来促进活动的深入开展。

(5)开展形式多样的活动：11月：广播操、队列比赛;12月：50米迎面接力比赛;12月下旬：毽球比赛、冬季越野赛;年1月：趣味比赛。比赛结束后及时填写好学校体育主题活动方案反馈表。

(6)坚持不懈的开展冬季长跑越野活动，男生1500米、女生1000米。

(7)是大力推行大课间体育活动。深入贯彻《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》，确保“每天锻炼一小时”得到落实。推动大课间体育活动的深入开展。目前，学校已制定大课间体育活动方案，并认真实施，取得了初步成效。

(8)是开足体育课程。各学校严格按照市教育局课程安排表的要求，开足体育课程，不打折扣。

四、常抓不懈、持之以恒、

现在，亿万学生阳光体育活动成为我校近两年来体育工作的重要组成部分，成为我校推进素质教育的突破口。通过阳光体育活动使我校45%以上的学生完成800和1000米成绩达到及格，30%以上的学生完成1000、800米成绩达到良好，25%以上的学生完成1000、800米成绩达到优秀。它将为学校提供素质发展的条件与时空的同时，也有力的推动了学校的不断发展。不仅培养了学生的组织纪律性、集体和爱国主义精神，而且还使他们形成了互相激励，自学奋进的良好习惯，各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。其次，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用。对自己身体素质与精神状态的改善大有益处，有利于教学质量的提高。

第三，亿万学生阳光体育活动，提供了师生之间，教师之间、校领导与教师之间相互了解的机会，有利于建立良好的校园人际关系，增强了学校的凝聚力与战斗力。

我校开展了这些形式多样，内容丰富，生动有趣，学生乐于参加，使“我运动、我健康、我快乐”的理念深入人心，使学生能够真正行动起来，真正每天锻炼一小时，从而健康生活一辈子!

5.学生会体育部活动总结 篇五

兴趣是最好的老师，它是学习新知识的一种方法、一种手段，不同的教材采取不同的方式，就是让学生以积极主动、愉快的心情去接受教育，而不是以强制性的、命令的方式强迫学生必须去服从。兴趣要老师去创设情景，让学生的积极性得到提高。根据研究课题，我在实际教学中以下体验 ：、正确对待学生的表现欲

由于学生年龄、性别、性格、气质以及对事物的认识等不同，其表现欲的反映也就不同：男孩子经常表现为明显外露、突出、毫无顾忌；女孩子则显得平稳、有分寸，给人温文尔雅的感觉。学生的表现欲往往直接关系到学生对体育教学的参与意识，作为教师如果不能对学生在体育学习过程中反映出来的表现欲予以正确对待和引导，甚至有意无意地加以扼杀，这就会伤害学生的自尊心，丧失学生的自信心，打击学生的积极性，从而影响学生个性发展。、利用反馈信息激发学生学习动机

心理学家们认为，学习动机是由学生受外部刺激而引起的一种对行为的冲动力量。新课标力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，淡化评价的甄别、选拔功能而强化其激励、发展、创新功能，所以说在教学过程中，教师适时适度的表扬往往会起到意想不到的效果，对学生做得好的方面在第一时间给予首肯，会激发起学生学习体育的兴趣。、充分发挥学生学习的自主性

教育的生机与活力，就在于促进学生个性的健康发展，马克思主义也提出了让每个人的个性得到充分自由发展的观点，教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生本人才是成长的主人、发展的主体。小学高年级学生对某项体育运动已经具有一定的认识和兴趣，不需要教师很多启发和诱导就能自觉地产生主动参与意识，因此体育教学过程中让学生自主自愿地参加自己喜爱的体育运动，让他们通过自身体育运动的实践，去体验运动的乐趣和意义，培养体育运动的爱好和兴趣，此时再加上教师适时的示范、讲解从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，会使学生们在不知不觉中学会提高自我锻炼能力的方法，从而形成终身体育的意识和习惯。、设计新颖的教学方法

备场地、器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的前提，场地、器材安排适当与否是激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前提，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。易受干扰是学生心理特征中影响课堂教学秩序和效果的主要因素，这就要求体育教师要紧紧抓住学生心理特征，充分利用场地、器材，运用无意注意的规律，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。、创设情景，启发式教学

启发式教学是指教师从学生原有的认知水平出发，通过各种有效的手段，不断打破学生原有的认知结构水平的平衡，激发他们对新的认知的需要，以促进学生认知结构水平的不断提高，完成教学任务。教学过程中经常有意识引入或创设具有一定情绪色彩和形象生动的具 场面：以生活展现情境、以实物演示情境、以图画、录像、多媒体再现情境、以音乐渲染情境、以表演体会情境、以语言描述情境。以迎合学生心理爱好的教学方法，激励学生的情感，调动学生的兴趣，帮助学生理解教材，从而促进学生全面素质和创新能力提高，在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体，逐渐养成终身参加体育锻炼的志向和习惯，达到培养兴趣、培养能力和开拓创造力的目的。

6、利用竞赛方法，激发学生的兴趣

竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性。但应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心。比如说进行男生、女生的对抗赛，强强对抗赛，弱中追逐和中强追逐等竞赛性质的训练方法，都能有效的激起学生的兴趣。

7、让学生得到成功的体验

失败是成功之母，而成功更是成功之母。成功感也是激发学生兴趣的催化剂。成功感的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。在教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。

8、鼓励大胆创新，勇于实践

创新正在成为民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力，创新是人类头脑中最敏感的机能，也是最容易受压抑的机能，基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐息灭。体育课堂是创新教育的重要阵地，教学过程中应尽力为学生营造民主和谐的学习环境，鼓励学生敢于思考、善于思考，不断超越自我，超越某个群体，要善于培养学生创新精神的养成。

6.学生会体育部活动总结 篇六

亿万学生阳光体育冬季长跑活动工作开展

总 结

为认真贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》，进一步加强学校体育卫生工作管理，以促进学生身心健康发展，全面推进素质教育，结合开展亿万学生阳光体育冬季长跑活动，对学生进行每天一小时体育锻炼活动；以及学校体育课程开设、早操、课间操、课外体育活动、学校课余训练； 组织实施《国家学生体质健康标准》；以增强学生体质，促进学生的全面发展，重点是身体素质的协调发展。现将五年来我校开展情况总结如下：

一、组织管理

学校成立了体育卫生工作领导小组，由校长任组长。主要职责是负责指导全镇各小学的体育卫生工作，检查督导各项活动的落实。学校高度重视学习有关体育卫生工作方面的政策法规，在每学年度工作计划和总结中，把体育卫生工作放到重要工作内容来落实与强化，提出目标要求：健康第一、卫生第一，并落实在学校日常体育卫生工作之中。

二、学校体育工作

（1）我镇共有小学8间，教学班48个，在校小学生数1379人，教师107人，其中专职体育老师2名，兼职体育教师8名，教师学历达到大专以上文化程度。多年来，中心学校本着“一切为了学生，为了学生的一切，为学生的终身发展负责”的办学理念，以生为本，立足实际，面向全体学生，认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，落实《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》等有关规定，按照“健康第一”的指导思想和要求，切实加强和改进学校体育卫生工作。（2）实施《学生体质健康标准》情况：

学校根据县教育局工作的要求，在各年级中实施《学生体质健康标准》，具体做法为：

1、学校严格按照国家颁布的课程计划开设体育课；

1、2年级每周4节，3至6年级每周3节（均含一节健康教育课）。要求各年级体育教师严格按照体育课程标准的要求进行教学，对学生进行体育、体能训练及做好体育运动的普及工作。

2、根据不同年龄学生的心理、生理特点，充分利用学校的场地、器材，安排丰富多彩的活动，吸引学生积极参加体育锻炼。

3、学校每天安排学生的体育锻炼时间为：早操时间20分钟，课间眼保健操时间5分钟，课外活动课时间40分钟，体育课时间40分钟，此外，各学校还有目的有计划地多次安排，组织学生进行课外体育活动。

4、重视抓好各类体育运动项目的训练。

（3）近年来，我校十分重视发展学生个性，培养学生特长，促进学生全面素质的提高。为了抓好体育、卫生教育工作，在上级的支持下，加大了经济投入，改善办学条件。宽阔小学、岩坪小学、九龙小学基本配齐了体育器材，其余各学校均配备了部分器材。岩坪小学、宽阔小学还建成了简易的200米的绕道跑道，跳远、跳高共用池等。

（4）认真贯彻《学校体育工作条例》和《学生体质健康标准》及《实施办法》，认真贯彻新课程标准精神，充分调动体育教师的积极性，上好体育课，组织好两操，定期举办学生体育运动会，体育活动有计划，有学生达标测试，实施《国家学生体质健康标准》。

近年来，学校的体育教学质量逐步提高，师生体育锻炼的态度和习惯普遍增强，校内自觉进行体育活动人数不断增加，学生健康状况明显改善。

三、亿万学生阳光体育冬季长跑活动开展有序进行。

我校在开展好日常体育工作的基础上，按上级要求认真开展好亿万学生阳光体育冬季长跑活动。将这一工作纳入学校的常规工作，从长规划。

1、学校成立了以体艺组牵头的工作小组，具体负责这一工作的开展，制定切实可行的工作计划，五年统一要求，各校具体规划，每个学期每个学生要跑多远，根据学生身心实际拟定本校的长跑计划。并监督实施。中心学校在每期的期末考核工作中将这一工作的开展情况纳入考核。

2、各校因地制宜，开展了学生阳光体育冬季长跑活动。

各校根据工作计划，因地制宜，开展了多样化的活动，促进这一工作的开展。宽阔小学根据实际，每年举行冬季学生运动会，内容有短跑、中长跑、跳绳、接力赛等，通过开展竞技活动，让学生参与锻炼；岩坪小学利用学校的有利条件，每开要求学生自行选择时间，围绕操场慢跑五圈，可以是每节课跑一圈，也可以中午时集中进行，让学生更易于接受。天台小学、九龙小学、竹园小学等各校则要求学生根据自己家到学校的距离，自主决定自己每天跑多远，但要求每天至少跑八百米，离校近的学生跑到学校后在操场加跑完成。

四、工作中的不足及今后工作的设想

我校在开展体育活动中也存在许不足之处，主要体现在以下方面：

1、学校的体育设施严重不足，制约着学校体育工作的开展。全镇各校的体育器材都只能满足基本的体育活动，不能满足学生的需求，特别是一些大型的体育设施更是严重缺失。

2、体育教师配备不足，全镇只有2位受过专职体育教育的教师，其他的都是兼职的体育教师，组织学生参与体育锻炼的能力有限，影响着学校体育活动的开展。

3、部份师生认识上还有不清的地方，认为我们是农村学校，学生都是农村孩子，每天都参加劳动，用不着再锻炼，因此活动开展不到位。

4、因地理环境因素，很多时候体育活动开展受天气影响，不能正常开展。在今后工作中，重点要做好以下工作：

1、提高师生的思想认识，要树立健康第一的理念，只有身体好才能做好其他的工作，同时劳动不等于体育锻炼，体育锻炼是对身体各部分协调性的综合锻炼，而劳动只是一部份的锻炼，有的甚至是不科学的。

2、争取资金，加大投入，改善办学条件，逐步完善学校体育设施建设。力争上级资金投入，加大对体育设施建设的投入，特别是一些基础体育设施的投入，让学生有一个合适的体育锻炼的场所，吸收他们参加到体育锻炼中。

3、开展培训，培养更多的体育教师。为学校的体育活动开展奠定基础。以校本培训为主，结合继续教育的培训，依靠现有师资，开展培训，逐步改变我镇体育教师不足的现状。

我们深信，学校的体育卫生状况，既是学校综合实力的体现，也是衡量学校物质文明和精神文明建设成果的重要标志。我们将在上级有关部门的正确领导下，与时俱进，开拓创新，不断反思，总结经验，提高体卫实效，为全体师生创设一个整洁、优美的工作、学习环境。

7.学生会体育部活动总结 篇七

近期, 教育部印发《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》 (下称“规定”) , 要求建立有效工作机制, 健全学校体育专项督导制度, 建立社会监督机制、科学评价机制、表彰奖励和问责制度, 切实保证中小学生每天一小时的校园体育活动, 执行不力者将被诫勉谈话、通报批评、追究责任, 并在各种评先评优活动中“一票否决”。

教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁介绍说, 20多年来, 我国学生体质持续下降, 近10年下降趋势在加大, 表现在耐力、速度、力量、肺活量等方面, 近视率居高不下, 肥胖率发展很快。

调查显示, 目前能够做到每天一小时体育活动的学校仅占二成左右。规定要求, 中小学校要认真执行国家课程标准, 保质保量上好体育课, 其中小学1-2年级每周4课时, 小学3-6年级和初中每周3课时, 高中每周2课时;没有体育课的当天, 学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼;每天上午统一安排25-30分钟的大课间体育活动。

8.学生课外体育活动现状的调查分析 篇八

关键词:学校 高中生 课外体育活动 管理原则

中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2011)01-110-02

课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分,是实现学校体育目的、任务的重要组织形式。学校体育课外活动从本质上讲是学校体育自身的“大课堂”,是学校体育的“正业”[1]。国家颁布的《体育法》、《学校体育工作条例》、《学生体质健康标准（试行方案）实施办法》都对体育活动有了明确的要求,指出了课外活动在中学体育工作中的重要地位和作用。因此,在上好体育课的同时,积极开展课外体育活动,对于丰富学生的课余生活,增进学生的身心健康,培养学生的意志品质,全面提高学生素质具有一定作用。也是贯彻《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间工作的意见》的具体措施。本文通过对我校学生参加课外体育活动的认知态度、活动形式、锻炼时间、场地器材使用情况等进行理性分析,并提出课外体育活动的管理原则及管理方法。

1．研究对象与方法

以我校高一、高二级450名学生作为调查对象（其中男生300人,女生150人）,采用问卷调查,访谈、座谈、查阅文献资料等方法,发放调查问卷450份,回收414份,回收率92%。

2．研究结果与分析

2.1 我校学生课外体育活动的现状

2.1.1 学生对课外体育活动的认知态度

从表1结果可以看出,有81.4％的男生与72.8%的女生认为,体育对人的体格发展很重要,经常参加体育活动可以增进健康,提高体质,促进身心正常发展。有84.5%的男生与70.7%的女生对参加课外体育活动非常感兴趣或比较感兴趣。通过问卷调查可以看出,大部分学生对课外体育活动有比较正确的认识和积极参与的态度。

表1:学生对课外体育活动的认知情况

通过调查得知,有58.8％的学生认为参加课外体育活动是为了强健身体,增强体质;有16.2%的学生认为参加课外体育活动是为了休闲娱乐,丰富生活;有10.2%的学生认为参加课外体育活动是为了学习运动技术,提高运动技能;有14.8%的学生认为参加课外体育活动是为了减轻学习考试压力。

2.1.3 学生参加课外体育活动的时间和次数

从问卷调查结果(见表2)可以看出,每周参加课外体育活动达5次的男生为18.2%女生为0;参加课外体育活动3-4次的男生为57.3%,女生为35.7%;参加课外体育活动1-2次的男生为24.5%,女生为54.3%;没有参加体育活动的男生为0,女生为10%。问卷调查结果显示,男生参加课外体育活动的次数较多,女生参加课外体育活动的次数相对不足。从调查结果（见表3）可以看到,学生参加课外体育活动的时间,以1-2小时所占比例较高,达到70％左右。说明学生对课外体育活动有正确认识和自觉参与的态度。

2.1.4 参加课外体育活动的项目

从问卷调查（见表4）统计可以看出,学生最喜爱的运动依次为篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、跑步、武术、体操等。这可能受粤东地区体育传统项目的影响有关。

表2:学生每周活动次数

表3:学生每次活动时间

表4:学生喜欢参加活动的项目

3. 影响学生参加课外体育活动的原因

3.1场地缺乏制约了学生课外体育活动的开展

通过调查,有80％的学生认为,学校体育设施无法满足学生参加课外体育锻炼的需要,特别是女生活动的场所更缺乏。除少部分学生能在学校较正规的场地活动外,大部分学生是利用学校边角空地,校园附近的空闲场所和公园进行课外体育活动锻炼。由于场地器材的缺乏,造成20％的学生放弃了参加课外体育锻炼。因此,场地不足是制约学生课外体育活动的瓶颈。另外,由于学校组织的各项体育比赛活动较少,且受参赛人员的限制,使大多数学生无法实现参加体育比赛的愿望,所以有69％的学生认为有必要增加班际或全校性的体育竞赛活动,使大多数学生能够充分展示自我。

3.2 部分学生参加课外体育活动的次数及时间相对不足

从统计结果不难看出,每周参加课外体育活动次数达5次的学生仅占18.2%,而每次参加体育活动的时间不足一小时的学生占22%左右,这与《学校体育工作条例》的要求还有差距,也说明学校对学生的参加课外体育活动的重视程度不够,缺乏系统的、有效的管理措施,也可能是因为“部分学生对课外体育认识不清,没有形成正确的体育观” [2]。

4.小结与建议

4.1小结

通过对我校学生参加课外体育活动的现状进行调查分析,结果表明,大多数学生对参加课外体育活动有比较正确的认识和良好动机,认为能增强体质,提高学生机体能力;同时,开展课外体育活动对学习起促进作用,也是体现“身体好是工作好的基础,是学习好的本钱”的措举。更是放松身心、提高学习效率的有效途径。但学生参加课外体育活动的次数和时间相对不足, 主要是场地缺乏制约了学生体育活动的开展。

4.2建议

4.2.1课外体育锻炼的开展中最突出的问题是场地器材的缺乏。因此,要针对学生喜爱的项目,加大运动器材、场地的投入与建设,使学校师资力量、场馆、场地器材不足的现状得到改善,为学生创造良好的锻炼环境。

4.2.2 建议学校对学生的课外体育活动建立系统地、有效的管理机制。课外体育活动的管理要遵循多样性原则、可行性原则和指导性原则。在安排课外体育活动项目时,要从学生的要求出发,选择一些既有利于增强学生体质,又受学生喜爱的项目。应充分考虑学生的实际同时结合学校的具体情况,在运动场地、器材、设备具备的情况下尽量为学生创造一个良好的锻炼环境,以激发学生养成经常锻炼的习惯;要制订相应的措施和具体管理方法,确保学生课外体育活动安全、正常有序的开展;要强化指导,教师必须正确指导学生科学地进行体育锻炼,培养学生自我保护意识,并及时解决存在问题;要加大体育经费的投入,合理规划和配置体育场地、器材,有计划、有步骤的加强对体育场地、器材的建设,为课外体育活动的开展积极创造条件。使学生养成长期从事体育锻炼的习惯和树立终身体育意识。

4.2.3完善制度。完善学校课外体育活动的组织管理和比赛制度,组建各种体育兴趣小组,充分利用学校的体育资源,积极开展各种比赛活动[3]。

4.2.4成立学生喜爱的课外体育协会[4]。如篮球协会、足球协会、羽毛球协会、乒乓球协会、武术协会、健美操协会等等,使学生的课外体育活动组织化、规范化。

参考文献:

[1]刘晓阳.学校体育课外活动分析[J]. 广东教育·教研,2007,(7、8):149-150.

[2]赵新平.中学课外体育活动状况调查分析[J].科技创新导报,2008,（7）:219-220.

[3]赵连现,张明记. 中学生课外体育活动现状调查研究[J].教学与管理,2008,（8）:113-114.

[4]王泳.如何构建学生课外体育活动体系[J].辽宁教育行政学院学报,2008,（10）:138,140.

9.体育部足球赛活动总结 篇九

举起奖杯喝彩

“友谊杯”足球赛是我校以提高学生素质、丰富校园生活为目标的众多校园活动之一。它极大地丰富了同学们的体育活动，充实了同学们的课外生活，提高了同学们参与集体活动的积极性。自本次活动举办以来，校园中逐渐形成了崇尚运动的积极向上的氛围。

比赛场上，队员们在恶劣的天气中仍然奋力拼搏、团结协作。

这种精神着实感动着场上场下的每一位同学。相信这种精神一定能鼓舞广大同学们，使之为学校、学院、班级创造新的辉煌。总的来说，这次的比赛不但赛出了水平，也赛出了友谊，更加强了我院的凝聚力!

彩虹总在风云后!尽管值得赞扬的地方很多，但也有不足的地方。

首先，由于这次比赛的时间比较迟，而且还要跟各分院各部门活动有冲突，造成赛程的安排不是很理想。

第二，由于近期的天气变化无常，造成有些比赛不得不因天气的影响而推迟。

第三，啦啦队表现不是很好，有些啦啦队成员跑到场内。

第四，比赛规则出现漏洞，出现了积分一致净胜球一致的情况。在今后的比赛中我们将严格制定比赛规则。

虽然本次活动取得了巨大成功，但我们知道不能仅仅沉浸在成功的喜悦中。俗话说：有过则改之，无过则扬之。我们一定认真总结活动中的经验与教训，在今后的工作中更好地完善自我，加大活动的宣传力度，加强与学生会各部门的密切联系，让今后的工作“更上一层楼”。

我们坚信，通过我们自身的不断努力，今后的工作会更加辉煌!

精彩的瞬间

10.学生会体育部活动总结 篇十

一、活动目的1、进一步贯彻落实《中共中央关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，营造良好的健身氛围和人文环境。

2、让大学生全面参与到学校第一届校运会中，发展健身运动，建设平安校园，弘扬体育精神，促进我校体育文化的建设。

3、倡导“人人参与、健康第一”的理念。让学生在参与健身节的各项活动中丰富体验，学会管理，学会服务，锻炼本领，提高身心素质和组织、裁判、播音等诸多能力。

4、让首都医科大学学生走出校园，利用外校场地资源，提高体育活动的专业性与综合性，同时建立与外校的友好交流关系，拓展学生视野。

二、活动主题：杏林春暖运动秋朝

注释： “杏林春暖”，常被用来赞誉医术高超、医德高尚的医生。

相传三国时，名医董奉隐居庐山。他为人看病从不收诊金，只要被治愈的病人种植杏树。几年以后，被治愈者无数，而杏树也有了十余万株，蔚然成林。每当杏熟的时候，董奉便贴出告示，凡是到此买杏者，不收银钱，得用稻谷来换杏。然后董奉又将收到的稻谷，悉数用于救济穷苦百姓。乡民们敬佩董奉的人品和医德，便写了“杏林春暖”的条幅挂在他家门口。从这以后，“杏林春暖”一词逐渐流传开来，沿用至今。

三、活动组织

活动时间：10月8日——10月12日前期宣传

10月15日——10月16日报名

10月17日——10月19日发放秩序册

10月20日——10月21日比赛

活动地点：运动会整体定于外校某一校区，具备较大的场地和活动功能完整性。

1、田赛：铅球（男，女）跳高（男，女）跳远（男，女）实心球（男，女）3级跳远（男，女）等定于外校操场，分区分别划分出铅球场地，跳高跳远场地。另：如可以加入标枪，铁饼，场地与铅球一致

2、径赛:100M，200M，400M，1000M（女）1500M(男)，4*100M接力4*400M接力，皆定于他校跑道进行。

3、根据我校条件，100M蛙泳，200M蛙泳，100M自由泳，50*4接力等皆在我校游泳馆或他校游泳馆进行。

4、部分趣味活动如，一分钟三分球大赛，跳绳比赛，排球垫球可在本校内也可在外校。

主办方：首都医科大学体育部

活动对象：本校本科学生

四、工作人员

主办：校体育部

宣传：校体育部、各院体育部及其他部门帮助 报名整理：校体育部

裁判：校体育部人员&各院体育部人员&应用体育学系老师指导 安保：校体育部人员&各院体育部人员 记录员：校体育部人员&各院体育部人员

五、活动项目

男子组项目：100米、200米、400米、1500米、3000米、跳高、跳远、三级跳、铅球，4x100米接力

女子组项目：100米、200米、400米、800米、1500米、跳高、跳远、三级跳、铅球，4x100米接力

备注：大

一、大

二、大三年级比赛分开进行，比赛项目相同。具体比赛时间在比赛筹划时间再定。比赛过程中有比赛稿件广播。

六、宣传策划

通过发宣传单海报板等方式，在校内进行大范围宣传。通过网络途径如人人，微博等方式进行普及。通过通知各班级体委，以此途径向同学们宣传。可通过活动前，广播台的定时播报宣传。校方可专门组织一次运动会前的大动员。

七、报名方式

以班级为单位报名参加，每班至少须报满10个项目。

八、活动分工及时间推进：（见下表）

九、活动具体流程（加时间）

（一）开幕式 开幕式活动程序安排（第一日）

1、07:00～07:30：全体工作人员到岗，各工作组检查准备工作2、07:45：学生观众入场就坐。各仪仗队和各院代表队在操场指定位置集合列队。3、07:55 ：领导、嘉宾上台就座。

4、08:00：开幕式正式开始。宣布各方队入场进场顺序：国旗 校旗裁判方队各院方队5、08:45～09:1

5(1)全体肃立、奏国歌、升国旗。(2)宣布运动会开幕、致开幕辞(3)裁判员代表宣誓(4)运动员宣誓（5）宣布大会纪律6、09:15各方队退场，开场表演（街舞、轮滑、剑道等）开始 7、10：00 裁判员就位运动会比赛开始

（二）闭幕式 闭幕式活动程序安排（第二日）1、15：20：表演的啦啦操队在操场指定地点集合2、15：30：闭幕式正式开始。啦啦操表演（4个系表演）

3、16：30：表演方队退场，裁判，运动员，各系代表队入场4、16：35：宣布精神文明创建活动评选结果颁奖宣布比赛成绩颁奖6、17：00：表演。

十、确定名次办法：、每个项目前8名有积分，第一名8分，第二名7分依此类推。每个项目前三名颁奖，每个年级团体总分前3名颁奖。

十一、奖励办法：

单项前三名：奖状、奖品

团体前三名：奖杯、奖状、奖品

十二、经费预算：（见下表）

十三、安全预案

1、运动会前对全体师生进行安全教育，认真学习本预案，每个人都要明确职责，熟悉步骤，做到心中有数，并由班主任贯彻给每一个学生。

2、学校召开一次运动会组织委员、裁判员、工作人员、各班领队会议，布置运动会事宜（特别是安全方面的要求）

3、班主任利用班会向参加运动会的学生，讲明具体的安全措施及学校安全方案，把安全放在首位。

4、校医务室要把学生的健康情况报给大会组委会和班主任，大会组委会和班主任要根据学生的身体情况决定学生的参赛。

5、学校及班主任就运动会过程中的每个细节提出纪律要求和注意事项。

6、学生根据自身身体状况自愿报名参加比赛项目，任何人不得强制学生参加比赛；对有心脏病、癫痫等不适宜进行比赛的学生，不许其参加比赛；班主任在班会上公开征询学生

是否可以参加比赛，身体条件不允许的学生可在课下找老师说明情况，老师有对学生病情保密的义务。

7、场地器材组、体育教师及裁判员应在赛前认真检查好比赛器械及场地的安全，保证运动员比赛安全。

8、设置安全责任岗，在大会进行期间加强对会场、教学楼、等重要部门的安全巡查工作，责任到人。

9、学校医务人员在运动会期间派守现场，随时准备处理可能发生的运动伤害，并提前备好急救药品和器械。

10、后勤部门为大会做好后勤准备，保障水电供应，尤其要加强对食堂、小卖部的监督检查，确保大会召开期间师生饮水用餐安全。

11.如何激发学生参与体育活动的兴趣 篇十一

一、以学生为主体，调动学生学习的积极性

在体育教学中，体育教师对体育项目中的技术要领的讲解、示范是必不可少的，但在教与学的交流、互动过程中，更重要的是以学生为主体。教师的教是为了不教，是为了学生更好地学。体育教师要彻底改变传统的以灌输知识为主的教学模式，转变教学观念。教师不仅是教学活动的组织者，更重要的是教学活动的引导者和参与者，做学生发展的促进者；教师要放下架子，更多更细致地了解和掌握学生的年龄特点、性格爱好，摸清学生的思想脉搏，与学生平等相处；要经常进行换位思考，站在学生的角色位置上，用学生的观点和思维方式以及价值观念去进行教学设计和课堂训练，尽量符合学生的心理特点和兴趣爱好，以学生终身发展为主旨，激发学生学习的积极性。在体育教学过程中，要充分发挥教师的主导作用，要以学生为主体，培养学生的自我学习意识和能力，学会自我评价，养成自主学习的习惯，培养相互合作竞争的意识，不断提高创新能力。

二、构建宽松和谐的教学氛围，激发学生学习的热情

宽松和谐的教学氛围是促进学生自主学习的前提。激发学生的学习热情，必须构建宽松和谐的师生关系，创设愉悦的适合学生学习的教学氛围，激发学生主动参与、合作学习、积极探究，才能实现教学目标。体育教学中，要构建民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的新型的师生关系。也只有创设一种相对宽松、协调、和谐、自由的教学氛围，才能让学生在教学中无拘无束，增强学习的信心。学生在这样的教学环境中，才会产生一种积极的情绪和高昂的兴致，才会产生高涨的、饱满的学习热情，才会产生强烈的求知欲，才会积极地参与体育活动，敢于发表不同的见解，学生的主动性和积极性才能发挥得更好。因此，体育教师在教学过程中要以良好的心态、饱满的热情、和蔼的眼神去构建宽松和谐的教学气氛。如有学生在练习难度较大的体育项目时动作不规范或练习动作失败，教师也要用体贴的语言、信任的目光，鼓励学生不气馁、不灰心，循循善诱，耐心帮助学生找出问题的症结，增强他们完成练习动作的信心。即使有特殊情形需要批评的，也要耐心细致地晓之以理，动之以情，使学生容易接受批评，获得学生的理解，增强学生的勇气和自信。

三、开展竞赛和游戏活动，提高学生的学习兴趣

创新教学模式要根据中学生的心理特点，如活泼好动、求知欲强、表现欲高等特点，运用多种教学手段，采用多种教学方式，创建适合学生特点、符合学生心理的教学平台，组织开展丰富多彩的体育活动，充分激发学生强烈的求知欲，使他们充分发挥自己的特长，展示自己的亮点。如采用分组比较法：让不同层次的学生分组做同一个体育动作，然后看哪一组做得最规范，哪个学生做得最漂亮。适时组织体育竞赛法：不定期组织小型的单项体育比赛活动来调动学生参与体育活动的积极性。比如在组织开展班级体育活动时，开展跳绳比赛、拔河比赛、障碍接力赛、健美操比赛、各种球类比赛等。体育游戏娱乐性极强，非常符合中学生的年龄特征，科学合理地开展有趣的体育游戏，可以有效地激发学生参与体育活动的积极性，更好地掌握运动技术，提高运动技能，开发学生智力，有效提高体育课的教学质量。比如组织开展趣味性的游戏、智力性的游戏、活动性的游戏和竞争性的游戏等。

四、关注学生个性差异，让所有的学生都体验体育的快乐

苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”每个学生的学习基础、身体状况、性格爱好不尽相同，教学时要关注学生的这些个性差异，采用分组教学的方式，对不同层次的学生采取不同的教学方式，提出不同程度的教学标准和要求，尽量满足不同水平学生的需求和爱好，让不同层次的学生都体验到体育活动的快乐。教学时，可以按学生的不同兴趣进行分组教学。可以安排不同教学内容的体育活动，让学生自己选择合适的、感兴趣的活动内容进行体育锻炼。由于运动项目是学生自己感兴趣的，所以他们肯定是自愿参加体育活动学习的，此时的学习动机也无疑是最积极的。也可以按不同水平、不同层次进行分组教学。这样，学生在体育活动中，不仅兴趣浓厚，学习积极性高涨，同时也满足了他们的运动需要，尽情地享受体育运动带给他们的快乐。

12.如何激发学生参与体育活动的兴趣 篇十二

一、以学生为主体, 调动学生学习的积极性

在体育教学中, 体育教师对体育项目中的技术要领的讲解、示范是必不可少的, 但在教与学的交流、互动过程中, 更重要的是以学生为主体。教师的教是为了不教, 是为了学生更好地学。体育教师要彻底改变传统的以灌输知识为主的教学模式, 转变教学观念。教师不仅是教学活动的组织者, 更重要的是教学活动的引导者和参与者, 做学生发展的促进者;教师要放下架子, 更多更细致地了解和掌握学生的年龄特点、性格爱好, 摸清学生的思想脉搏, 与学生平等相处;要经常进行换位思考, 站在学生的角色位置上, 用学生的观点和思维方式以及价值观念去进行教学设计和课堂训练, 尽量符合学生的心理特点和兴趣爱好, 以学生终身发展为主旨, 激发学生学习的积极性。在体育教学过程中, 要充分发挥教师的主导作用, 要以学生为主体, 培养学生的自我学习意识和能力, 学会自我评价, 养成自主学习的习惯, 培养相互合作竞争的意识, 不断提高创新能力。

二、构建宽松和谐的教学氛围, 激发学生学习的热情

宽松和谐的教学氛围是促进学生自主学习的前提。激发学生的学习热情, 必须构建宽松和谐的师生关系, 创设愉悦的适合学生学习的教学氛围, 激发学生主动参与、合作学习、积极探究, 才能实现教学目标。体育教学中, 要构建民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的新型的师生关系。也只有创设一种相对宽松、协调、和谐、自由的教学氛围, 才能让学生在教学中无拘无束, 增强学习的信心。学生在这样的教学环境中, 才会产生一种积极的情绪和高昂的兴致, 才会产生高涨的、饱满的学习热情, 才会产生强烈的求知欲, 才会积极地参与体育活动, 敢于发表不同的见解, 学生的主动性和积极性才能发挥得更好。因此, 体育教师在教学过程中要以良好的心态、饱满的热情、和蔼的眼神去构建宽松和谐的教学气氛。如有学生在练习难度较大的体育项目时动作不规范或练习动作失败, 教师也要用体贴的语言、信任的目光, 鼓励学生不气馁、不灰心, 循循善诱, 耐心帮助学生找出问题的症结, 增强他们完成练习动作的信心。即使有特殊情形需要批评的, 也要耐心细致地晓之以理, 动之以情, 使学生容易接受批评, 获得学生的理解, 增强学生的勇气和自信。

三、开展竞赛和游戏活动, 提高学生的学习兴趣

创新教学模式要根据中学生的心理特点, 如活泼好动、求知欲强、表现欲高等特点, 运用多种教学手段, 采用多种教学方式, 创建适合学生特点、符合学生心理的教学平台, 组织开展丰富多彩的体育活动, 充分激发学生强烈的求知欲, 使他们充分发挥自己的特长, 展示自己的亮点。如采用分组比较法:让不同层次的学生分组做同一个体育动作, 然后看哪一组做得最规范, 哪个学生做得最漂亮。适时组织体育竞赛法:不定期组织小型的单项体育比赛活动来调动学生参与体育活动的积极性。比如在组织开展班级体育活动时, 开展跳绳比赛、拔河比赛、障碍接力赛、健美操比赛、各种球类比赛等。体育游戏娱乐性极强, 非常符合中学生的年龄特征, 科学合理地开展有趣的体育游戏, 可以有效地激发学生参与体育活动的积极性, 更好地掌握运动技术, 提高运动技能, 开发学生智力, 有效提高体育课的教学质量。比如组织开展趣味性的游戏、智力性的游戏、活动性的游戏和竞争性的游戏等。

四、关注学生个性差异, 让所有的学生都体验体育的快乐

苏霍姆林斯基指出:“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方, 才会出现学习兴趣。”每个学生的学习基础、身体状况、性格爱好不尽相同, 教学时要关注学生的这些个性差异, 采用分组教学的方式, 对不同层次的学生采取不同的教学方式, 提出不同程度的教学标准和要求, 尽量满足不同水平学生的需求和爱好, 让不同层次的学生都体验到体育活动的快乐。教学时, 可以按学生的不同兴趣进行分组教学。可以安排不同教学内容的体育活动, 让学生自己选择合适的、感兴趣的活动内容进行体育锻炼。由于运动项目是学生自己感兴趣的, 所以他们肯定是自愿参加体育活动学习的, 此时的学习动机也无疑是最积极的。也可以按不同水平、不同层次进行分组教学。这样, 学生在体育活动中, 不仅兴趣浓厚, 学习积极性高涨, 同时也满足了他们的运动需要, 尽情地享受体育运动带给他们的快乐。

13.阳光体育活动总结 篇十三

为了提升学生的体育文化素养和身体健康水平，以此促进学校校风、学风更加健康地发展，我校在阳光体育冬季长跑活动中开展了扎实有效的工作，现将相关工作总结如下：

一、加强组织领导，健全规章制度，用制度保证阳光体育活动顺利实施。

为了保证学生阳光体育运动方案的顺利实施，我校成立了阳光体育运动领导小组，由校长任组长，体育老师为副组长，班主任、其他任课教师组成的阳光体育活动领导小组，并且细化了各自的职责和具体要求。学校制定严格的规章制度和评价机制以及相应的活动方案，并逐步逐项落实。

二、打造健康文化，传播健康理念，用理念引领阳光体育活动开展。

为使每一位师生都能自觉地参加到阳关体育活动中来，充分享受运动带给生命的快乐。学校大力宣传阳光体育运动，广泛传播“健康第一”的思想，让“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”，唤起全校师生对健康的关注。特别注意开展丰富的教师体育娱乐活动，用教师带动学生体育活动的开展，以此带动更多学生参与到阳光体育活动中。

三、强化规范管理，丰富活动内容。

1.我校严格落实常规的要求，认真执行课程计划，真正做到开好每节体育课，确保全体师生每天体育活动不少于一小时。杜绝了挤占体育课时的现象。保证所有学生都能按计划参加体育活动。

2.精心设计安排大课间活动，突出特色。

目前我校结合自身实际，充分调动现有资源，利用大课间活动时间进行锻炼，保证了学生有充足的时间进行锻炼。活动过程中，班主任积极配合做好学生的运动辅导及安全监护，确保每天的锻炼安全、有序、高效。

四、遵循科学规律，明确活动主题。

为使我校阳光体育活动科学有序的进行，结合我校实际情况，推行阳光体育主题月活动，如阳光长跑、夏季三项运动和拔河比赛等活动。通过活动，提高了锻炼质量，同时也提高了学生的合作能力。

总之，通过系列阳光体育活动，我校广大师生深深地体会到了“拥有健康才能拥有明天、热爱锻炼就是热爱生命”的内涵，进一步树立了全民体育、天天锻炼、终身锻炼的意识。阳光体育活动不仅有力地促进我校体育工作，为学生身心的健康发展，打下了良好的基础，而且极大地增强了学生团队协作意识，磨练了学生的意志，陶冶了学生的道德情操。

2013年1月6日

有人曾形容“阳光体育运动”意味着学校体育的春天到来。教育部有关负责人指出，“阳光体育运动”号召学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体，陶冶情操。当前，全国各地都在积极探索，以创新的手段推进学校体育教育。在今后的教学工作中，我们向阳小学还将一如既往地开展好阳光体育运动，确保全体师生的身体健康，把阳光体育活动落实到实处，让学校处处充满阳光。

小学阳光体育活动总结

健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。我校本着“学生健康第一”的理念，全面推进“青少年阳光体育活动”，积极响应和落实教育局关于开展“阳光体育活动”的精神，推广“我运动、我健康、我快乐”，提高身体素质，磨练坚强性格，培养集体观念和团队精神，促进身心全面健康发展。现在将工作总结如下：

校长杨岁武为活动第一责任人，一把手亲自抓，分管领导具体抓，确保活动有序、安全地开展。为加大宣传力度，扩大影响，教师会上不定期进行了宣传、布置。同时组织学生进行板报和广播宣传，使同学们的运动兴趣，集体感等充分被激发，也激活了学生健康第一的理念。

二、落实举措，加强监管。

1、我校按照上级的文件精神，开足体育课，保证课时，严禁教师挤占、挪用体育课，保障学生参加科学的体育锻炼;

2、用好大课间，在9:30----10：00各年级分层次地开展各种主体活动，如本学期，一二年级开展少儿体操活动，三四年级开展跳绳、跑步活动，五六年级开展篮球、乒乓球活动。每项活动要求全体教师参与，分管教师做好记载。

3、落实“两操”，我校充分利用课间操和眼保健操的契机，增强学生体育锻炼和保护视力的意识，让学生科学用眼，劳逸结合。

三、精心安排，内容丰富。

为了促进学生身心健康全面发展，落实阳光体育活动，丰富学生的暑期生活，活跃校园气氛，结合学校资源向社区开放，学校开放了校园各种教育阵地。

1、每位同学按照“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的成长理念，积极参加各类体育健身活动。

2、开展一系列的体育竞赛活动。乒乓球比赛、篮球对抗赛、拔河比赛及体操比赛等团体对抗比赛，培养了学生的团体精神和集体主义荣誉感，同时也锻炼了学生各项身体素质，让学生明白团体力量和健康都不容忽视。本月初，我校分年级班级进行“跳、踢、跑”活动。按照事前的计划，各个班级的学生在班主任带领下进行了各种各样的精彩活动。活动期间，学生跳绳踢毽充满精神，趣味往返跑活动精彩纷呈，活泼身影跳跃奔腾生命的活力昭然于眼前。

3、学校还提倡学生与家长、同学、邻居、朋友一起参加小型体育锻炼活动、趣味游戏活动，增强天天锻炼意识，养成运动好习惯。

由于活动的安排比较周详，落实的较好，使得活动达到了预期的目的。阳光体育锻炼活动的开展激发了学生的体育锻炼欲望，并为师生之间提供了更好的沟通交流的机会，巩固了良好的团队精神。从而使广大师生深深地体会到“拥有健康才能拥有明天、热爱锻炼就是热爱生命”，进一步树立“健康第一”的思想，为学生身心的健康发展，打下良好的基础。

通过我校阳光体育活动的开展，使学生充分认识到加强体育锻炼的重要性，充分调动了学生的积极性，主动地走出教室，走向大自然，走到阳光下，展现自己的活力。今后，我校在阳光体育运动将进一步细化工作环节，充分发挥学生各自的特长，培养了团体协作意识。让学生们认识健康，追求健康，有了健康的身体，感受到了生活的快乐形成全校学生参与的体育锻炼良好风气，达到了锻炼身体，增强体质的目的，有力地促进我校体育工作。

小学阳光体育活动总结四：

为了牢固树立“健康第一”、“以人为本”的指导思想，切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展。让全体师生走向操场，走进大自然，走到太阳底下，积极参加体育锻炼，掀起全民健身运动的高潮。我校周密部署，统筹安排，积极树立“健康第一”的意识，创新比赛项目，取得了较好的效果，受到学生的欢迎，现将开展体育活动以来的情况简单总结如下。

一、领导重视，认真组织。

校领导高度重视阳光体育活动。为了搞好阳光体育活动，成立了阳光体育活动领导小组。校长袁明祥为组长，成员有李国芳、李喜梅、苏燕、贾印莲、陈建荣，全体班主任。形成了一把手亲自抓，分管领导具体抓，教导员与各年级联合，确保活动有序、安全。要求全体师生人人参与、个个争先，营造生龙活虎、生气勃勃的校园体育氛围，促进青少年学生健康成长、全面发展、终身发展，让“健康第一”，“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”深入到我们每个人心中，用实际行动踊跃参加丰富多彩的体育活动，在运动中领略体育的魅力，感受体育的美，体会运动的快乐。

二、开足、开齐各年级的体育课程。

开齐并上好体育课。充分发挥“主渠道”作用。以保证体育等课程有效教学为核心，充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用。禁止挤占体育课课程的时间给学生补习文化课。一学期来体育课堂正常有序，真正让学生得到锻炼的机会，提高了体育运动技能。

三、精心安排，内容丰富。

（一）大课间：

14.阳光体育活动总结 篇十四

阳光体育活动总结

本学年我校积极响应阳光体育运动的号召，树立“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的健康理念，全面实施“阳光体育活动”，让全体师生走向操场，走进大自然，走到太阳底下，积极参加体育锻炼，掀起全体师生健身运动的热潮，我校在新学期的第一周就制定了活动方案，进行了统筹安排，启动了“阳光体育运动”。回顾过去的一学年，我们结合我校的实际情况，以体育课教学为基本平台，与课外活动有机结合，辅以长短跑、跳绳和室内健身操、体育游戏等多种形式实施该活动。

受到了广大学生的喜爱和社会各界的好评。具体实施的措施和方法如下：

一、课堂教学抓实效

为保证阳光体育活动的扎实开展，我校认真落实国家教育部门的要求，开展体育课和体育活动课。以课堂教学为主渠道，以“享受体育，体验快乐”的教育教学理念为原则，大胆进行教育教学改革。在认真备好每一堂课的基础上，不断探索新的教学方法，在课堂教学的实践中，努力构建新的课堂教学结构，突破以往体育教材内容，挖掘创造适合学生身心特点、形式新颖有趣、学生喜闻乐见的体育运动项目；力求体育与艺术的完美结合，在教学过程中恰当运用艺术教育手段，充分利用音乐渲染课堂气氛，将学生带入特有的意境当中，使学生在身心发展的同时，得到美的享受，陶冶情操。

二、精心安排，有效组织

我们的活动主题是：我运动 我健康我快乐

我们的活动口号是：每天运动一小时健康工作五十年幸福生活一辈子

我们的活动要求是：人人有项目班班有团队

具体操作内容：

1、按新课标开足上齐体育课。

2、上好眼保健操和课间操。体育教师和班主任指导学生规范做好每一个动作，提到两操质量。

3、实行“大课间”的体育活动课制度，按班级划分活动区域，进行丰富多彩的文体活动，包括跳绳、踢毽、打球、跑步、韵律操、丢沙包、做游戏等。学校为各版配备了一定数量的体育运动器材。

4、继续组建并扩大校鼓号队。

5、以班级为单位，组建体育特长活动小组。

6、全面实施《学生体质健康标准》，让每个学生都参加，并努力达到及格以上。学校把此项工作作为今后一个时期学校体育工作的重点，建立健全《学生体质健康标准》工作管理运行机制，建立岗位责任制，实行奖励机制。

三、大课间乐趣多

为丰富学生课余生活，真正体现阳光体育的全面性、主体性，我校结合实际情况，面向全体学生深入开展“大课间”活动，活动时间为每天10:05—10:30，继续推广《舞动青春放飞理想》广播体操、“动感韵律操”等其他活动，保证学生每天上午25分钟的体育活动时间；并且设计各种气氛活泼热烈、形式生动有趣的趣味游戏和竞技比赛，通过活动活跃学生课余生活，增强学生体质，并激发其从事体育运动的兴趣，为学生“终身体育”奠定基础。

四、班级体育活动课参与广

我校将下午3:50—4:50定为班级体育活动时间。在此活动时间内，当天没有体育课的班级，都以班级为单位，在体育老师及班主任老师的组织带领下，开展各种针对性强、形式内容丰富的体育活动，以此提高学生身体素质和健康水平。并根据国家学生体质健康标准制定相关的锻炼和测试项目，为学生活动提供依据和评价标准。活动项目有：

台阶练习、男子1000米、女子800米、坐位体前屈、女子仰卧起坐、男子引体向上、掷实心球、握力练习、50米、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球。

活动期间严把学生的出勤关、学习关，体育教师也积极与其他教师交流协商，督促学生在准时、认真参加活动的同时，做到活动、学习两不误；提高活动的实效性，做到“有目的、有计划、有内容、有要求、有总结”。由于本项活动的策划和安排比较周详，包括从开始的策划、场地的安排、成员间的动员和宣传到活动的开展等一系列的过程落实得较好，使得活动达到了预期的目的。此项活动的开展激发了学生体育锻炼的欲望，并为师生之间提供了更好的沟通交流机会，巩固了良好的团队精神，利于更好地开展教育教学工作。活动远远超出了预期的效果，自始至终都是沉浸在一片欢乐声中，得到了师生们的一致好评。当然，由于活动处于刚刚起步阶段，难免会存在一些问题，比如说：活动的过程中还需穿插更丰富的小游戏，因天气原因室内的活动空间小，同学们的投入还有所不够。对于本次活动中存在的不足，我们还将通过不断的积累和总结经验，以利于今后陆续开展更多适合学生的各种项目与集体活动。

15.体育活动对大学生心理状况的影响 篇十五

近年来高校心理健康调查的结果显示, 大学生存在不同程度的心理问题、心理障碍和心理疾病, 提高大学生心理健康水平已成为社会普遍重视和亟待解决的问题。体育活动对学生的身心发展带来的益处是公认的事实, 学校体育活动是指余暇的身体活动, 是以保持和提高体质为目的的有计划、有内容安排和重复从事的身体活动, 是心理娱乐和身体锻炼的综合性活动, 具有自主性、灵活性、选择性、社会性和娱乐性等特点[1]。国际运动心理学1994年发布了“身体活动和心理效益”宣言, 肯定了体育活动对于培养良好的心理素质有着积极作用[2]。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象选取河北沧州某高专院校大一年级的学生100人作为研究对象, 其中男生44人, 女生56人, 平均年龄19.8岁。

1.2 研究方法:从2010年12月份开始, 利用课余时间, 在口腔

10-1班、10-2班开展体育活动。内容是篮球、健美操和太极拳练习, 活动强度为每次60分钟, 每周2次, 以小组活动为主, 分为篮球组30人, 健美操组40人, 太极拳组30人分别在学校体育场、篮球场开展活动, 活动期间老师给予适当的指导, 并且在指导的过程中打破常规的教学方法, 加入一系列体育游戏, 试验周期为一学期。

1.3 测试方法

采用国际上通用的心理健康测试量表 (symptom check list 90, SCL 90) 进行测试。此表包括90个询问题目, 隐含着10个因子:躯体化 (F1) 、强迫症 (F2) 、人际关系敏感 (F3) 、抑郁 (F4) 、焦虑 (F5) 、敌对 (F6) 、恐怖 (F7) 、偏执 (F8) 、精神病性 (F9) 及其他 (F10) ;采用集体问卷测试, 无记名答卷, 统一指导语[3]。针对研究对象在体育活动训练前和训练一学期后分别进行一次测试, 比较学生心理健康水平的变化。

1.4 数理统计法:将所测量数据用SPSS18.0统计软件进行统计处理, 显著性标准选择P<0.05。

2 结果与分析

2.1 体育活动对大学生心理健康水平的影响

由表1可知, 在“躯体化”因子上, 实验前后有显著差异, 随着学生锻炼时间的延长, 体质的不断增强, 学生的身体素质有明显提高;在“人际关系敏感”与“敌对”因子上, 实验前后也存在显著差异, 因为学生所进行的体育活动都是群体行的活动, 在活动中彼此交流, 加强了大学生之间的联系与沟通, 使他们在进行体育活动的基础上建立起良好的人际关系, 消除了隔阂与敌对情绪, 增进了友谊;在“焦虑”、“忧郁”因子方面, 实验组的结果呈显著性差异, 说明体育锻炼能培养学生积极向上、乐观的态度, 保持愉快的心情面对生活, 这在一定程度上说明了体育活动对大学生的心理健康有良好的促进作用[4]。在“强迫”、“恐怖”、“偏执”、“精神病性”等因子上, 实验前后没有显著性差异, 这些心理因子所涉及的社会因素较多, 仅进行体育锻炼不能使学生在这些方面产生明显的变化。

2.2 不同体育活动项目对大学生心理健康

由表2可知, 对篮球、健美操和太极拳组的大学生心理健康水平进行方差分析发现, 3组各因子总体间不存在显著性差异。但对各组均值进行配对比较后发现, 篮球组各因子上得分高于健美操组合太极拳组, 出现这一结果的原因, 可能是球类运动对抗性强, 运动强度大, 受心理因素影响较大[5];太极拳组各因子上得分低于篮球组与健美操组, 原因可能是太极拳练习重在养心, 要求清静无为不苛求自我, 泰然处之的自足心态。通过自我意念控制, 使身体和精神获得最大限度的放松, 有利于消除烦恼和内心的冲突, 获得心理的平衡。

3 结论与建议

3.1 结论通过实验前后大学生心理健康状况的比较, 体育锻炼有助于改善大学生的心理健康。

3.2 建议

3.2.1 体育活动与体育游戏充分结合

体育游戏具有趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等特点, 在体育活动开展过程中结合体育游戏, 目的主要是使游戏能反映动作的性质、组织的特点, 以便于教师根据实际情况进行选用。课前选择游戏时, 应注意选择既能锻炼身体、发展运动技术与身体素质, 又具有很好的心理教育与社会培养作用的游戏[6]。课中进行游戏教学时, 应向学生说明体育游戏的目的、意义和作用, 使学生明白做该体育游戏不仅仅是为了提高兴趣, 还要达到锻炼身体、掌握动作技能和发展身体素质的目的, 同时还要使学生领悟这一体育游戏的心理教育作用和在培养社会能力等方面的作用。

3.2.2 体育活动面向全体学生

课外活动形式应与学生的技能水平、身体条件相匹配, 并适当地改变活动规则;结合项目的特点广泛采用集体项目的竞赛与表演形式, 如游戏、竞技比赛、校园体育文化节等多种形式, 使学生在经常化、普遍化、多样化的竞赛组织与实施过程中获得快乐的体验与形成运动技能。

3.2.3 体育活动的形式与项目要多样化

课外活动的形式与项目要多样化, 不拘泥于淡出的教学, 多开展形式多样的体育活动[7]可以根据大学生的具体情况, 为他们安排组织符合其健身条件的锻炼手段和方法。

培养大学生体育开拓创新能力能发展学生个性与提高学生的心理素质, 体育活动能使人学会竞争, 学会合作, 使许多个人凝聚成一个整体, 为了共同的目标去努力。体育精神的核心就是体育活动中不畏艰难、勇于拼搏、敢于胜利、团结奋进等个性品质。因此, 体育对大学生的心理健康具有良好的促进作用。

摘要：通过调查沧州某高专院校学生体育活动状况与心理健康状况, 发现实验前后大学生经常参加体育锻炼与不参加体育锻炼的心理健康水平存在着显著性差异;不同体育活动项目各因子总体间不存在显著性差异。由此可见, 体育活动是提高大学生心理健康水平的有效途径, 在深入研究的基础上, 提出了加强高校体育对大学生进行心理健康教育的合理化建议。

关键词：体育活动,心理健康,心理健康测试量表SCL-90

参考文献

[1]季浏等.体育锻炼与心理健康[M].华东师范大学出版社, 2006.1:5-8.

[2]陈作松, 陈红.国际运动心理学的研究现状及发展趋势[J].成都体育学院学报, 2002, (3) :80-84.

[3]张运生, 高留战, 杜富广编著.大学生心理健康[M].开封:河南大学出版社, 2003.

[4]曲毅.体育运动与青少年学生心理健康[J].成都体育学院学报, 2003, (1) :141-143.

[5]张晓虹.体育运动习惯与中学生心理健康的关系[J].成都体育学院学报, 2002, (3) :47-50.

[6]李南.高校体育对学生心理健康的影响[J].今日科苑, 2008, 12 (4) :265-266.