高考工作会议交流材料

高考工作会议交流材料（精选7篇）

1.高考工作会议交流材料 篇一

国资系统信息工作交流汇报材料

各位领导、同志们：

大家下午好！我很荣幸今天在这里能够代表公司办公室就信息工作和大家做一个交流探讨。

2011年6月，金山城投公司和石化城建公司联合组建成立××公司，公司组建之初，正恰面对2011年国家为缓解通胀压力而调整经济结构、控制金融风险、进一步收紧地方负债等经济形势的压力，公司面临着前所未有的巨大挑战，在区委、区政府的正确领导下、在国资委及相关部门的大力支持和公司全体员工的齐心努力下，各项工作仍得以不断不乱地开展，取得了阶段性的成果。期间我们办公室充分发挥出枢纽、保障作用，较好的完成了各项工作任务。

信息宣传工作作为联系企业和群众的桥梁和纽带，作为向社会展示和宣传自我的重要平台，对于充分展示公司的企业文化，带动学习先进典型人物事迹，创造良好的舆论氛围具有非常重要的意义。2011年我们充分认识到信息宣传工作的重要性，将此项工作列为公司的重点工作之一，组建了一支文化程度较高、功底较深、热心勤奋的信息员队伍，及时向国资委报送各类简讯和信息，被录用17条，国资委网站使用14条，使公司的工作动态和新闻简讯得到真实和快捷的展现，同时还积极参与公司大事记和区档案馆年鉴的汇编工作。过去的一年，我公司办公室在信息报送工作上力求规范、始终秉承两个坚持：一是坚持紧紧围绕国资国企改革及集团公司的中心工作，加强各部门、单位统筹协调，加强投融资、工程建设和企业经营管理等方面信息的收集、编写和报送；二是坚持捕捉工作中的新动态、新进 1

展和新经验，从日常工作中挖掘闪光点，充分展示集团公司的企业文化，带动学习先进典型人物事迹，创造良好的舆论氛围。

2011年公司在信息工作方面取得了一定的成绩，但是离高标准、高质量地完成工作还有一定的差距，2012年，我们着重从以下几个方面开展工作:

一、围绕中心、贴近实际、增强宣传意识。

2012年，结合区国资委2012年宣传思想政治工作要点，公司将

紧紧围绕国资国企改革发展和公司2012年的18项工作重点，本着“围绕中心，服务大局，贴近实际”的信息工作目标，将进一步加大信息报送的力度，切实提高报送信息的数量和质量，及时反映基层单位在推进企业建设及创先争优活动中的亮点工作、特色工作，广泛宣传凝心聚力、勤勉奋进、开拓创新的企业文化和良好精神风貌，为中共十八大的召开、市第十次党代会的召开积极营造良好的舆论环境。

二、建立通讯员队伍，形成工作合力，注重写作能力培训。

为进一步规范和提高信息工作质量，挖掘和培养企业内部一支

优秀的笔杆子队伍，公司加大了对基层通讯员队伍的建设的力度。集团公司成立后，我们建立了一支包括集团各职能科室及下属企业共17位同志的通讯员队伍，制定并下发了《公司通讯员管理暂行办法》，建立通讯员管理制度、通讯员会议制度、通讯员奖励制度等，通过形成通讯员队伍网络，不断加强信息报送的时效性。

三、聚焦重点亮点，创新思路，进一步拓宽信息报送面。

2012年公司将通过多种渠道、多种形式向国资系统和社会层面

对公司各项工作的进展情况、取得的成绩，发挥的作用、做出的贡献

以及存在的困难和对策进行宣传报道，使上级部门能及时、全方位地了解我们正在干什么、干了些什么，存在哪些问题和困难，以得到更多的关注、理解和支持。同时我们还将在信息报送的数量、质量上下功夫。具体做法：一是把握方向原则，信息报送要紧紧围绕我区国资国企改革发展，围绕区委、区政府对公司四大业务板块和三大战略任务的功能定位和发展要求；二是切实履行职责，基层信息员要坚持以事实为依据，以客观为根本，及时向公司提供有价值的信息报道线索。三是加强对各基层单位笔杆子队伍的培训指导，通过总结交流、办班培训等形式提升信息员的综合素质。

以上汇报如有不当，请各位批评指正。

2.高考工作会议交流材料 篇二

建筑材料工业技术情报研究所

二、支持单位:

中国建筑材料科学研究总院;天津水泥工业设计研究院;南京水泥工业设计研究院;合肥水泥研究设计院;成都建材工业设计研究院。

三、协办单位:

无锡兴达节能耐火材料有限公司、江苏恒耐炉料集团有限公司。

四、支持媒体:

中国建材报、《水泥》、《中国水泥》、《水泥技术》、《四川水泥》、《新世纪水泥导报》、中国水泥网、中国建材网、中国水泥技术网。

五、参会主要对象:

全国各水泥企业、科研设计院所、大专院校、水泥设备生产企业、协会、学会的领导、技术负责人、科技及管理人员等。

六、会议主要议题:

(1) 我国水泥工业结构调整;

(2) 国际水泥窑用耐火材料的发展趋势;

(3) 水泥回转窑耐火砖的损坏机理;

(4) 水泥窑用碱性砖;

(5) 回转窑耐火砖的正确砌筑方法;

(6) 回转窑筒体椭圆度的测量及典型案例解析;

(7) 水泥生产线浇注料的优化配置;

(8) 水泥窑关键部位浇注料的应用;

(9) 水泥窑协同处理废弃物和预分解窑大型化对耐火材料的需求;

(10) 耐火材料的研发、施工、维修方面的先进经验;

(11) 浇注料施工注意事项和工程实例。

七、会议时间:

2009年4月12至15日, 4月12日会议全天报到, 13日至15日开会。

八、会议地点:江苏省无锡市湖滨路运河大酒店

联系单位:建筑材料工业技术情报研究所 (北京859信箱)

联系地址:北京市朝阳区管庄东里甲1号邮政编码:100024

联系人:汪海滨李思源联系电话:010-65474862

传真:010-51164626

3.班主任工作经验交流材料 篇三

回首一年的工作,我觉得以下几点是班主任必须做到的:

一、班主任自身要练好“内功”

俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作,必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚,在学生心目中树立起的使人尊敬的声誉和威望,它是作好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。比如:在工作中按时到,在公众场合不嚼口香糖,不吃零食等。无形中对学生有潜移默化的作用。

二、培养学生的良好习惯

低年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。应从培养学生良好习惯入手,利用早读课、思品课甚至专门抽出时间继续学习、巩固学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、课下好好休息,讲文明、讲礼貌的好习惯。

三、要及时表扬学生,给予必要的奖励

我在以往的管理和教学中,不善于表扬学生,对学生过于严肃,我感觉效果不好。在本届学生中,我采用了及时表扬,适时奖励,效果还不错。比如:平时作业好的,课堂发言积极的,口头表扬,学期中学习成绩优秀的,进步的,班主任可以组织发一些奖章或奖品,这样可以使学生的学习热情高涨。其实学生很在乎这些,虽然有时只是精神上的,但很有效果。

四、加强与家长的联系

教育不仅仅是教师的事情,它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动,作为教师,我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视,让他们与教师同步,我们的工作才能收到事半功倍的效果。

我经常与家长联系,尤其是对一些表现不太好的同学,更应注意,常和他们谈心,鼓励他们。一旦发现学生在学习、身体、思想上有什么特殊情况,应该及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。

一年级时,班里接收了几个年龄不够入学而家长又认为孩子特别聪明的学生。这给老师出了很大难题,首先是这些孩子还不懂什么是上课,课堂上随意性特强,想干什么就干什么,就是把他们放在最前排也无济于事;再者是因为这些家长就认定自己的孩子是最聪明的,回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状,我多次与家长联系,让家长明白孩子现状,再告诉他们其他家长好的做法,以便让他们借鉴,拿出以教师和家长配合帮助学生成长的例子进行激励……经过多次接触,家长意识有了转变,开始关注自己的学生,并主动与老师联系。年终考试中,那几个孩子都达到了优秀,有的还考了满分,这些单凭教师一个人的努力做不到的,所有成绩的取得,很大程度上归功于教师与家长的联系。

五、对学生进行爱的教育

班主任要善于捕捉教育契机,这样能使学生的思想、精神境界及品质得到提高。我通过利用教材、生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行爱的教育,让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、教师、同学对自己爱得同时学会爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜。一个人好不叫好,大家都好了才叫好。”的道理。这种教育在学习生活中被学生发挥得淋漓尽致:小组值日时总有同学主动来帮忙;优等生主动与学困生结对子;老师也总能听到家长说孩子懂事了、长大了之类的称赞……优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果,这也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。

4.全省疾控工作会议交流材料 篇四

努力建设群众满意疾控

邹平县疾病预防控制中心

各位领导，各位同仁：

今天非常高兴和大家聚在这里，也非常感谢省疾控领导给我们提供了这样一个互相学习、互相交流的机会，在这里我把邹平县的工作情况向大家做一个简单汇报，希望各位领导同仁多提宝贵意见。

邹平县位于滨州市最南端，东接淄博，西邻济南，南依胶济铁路，北濒黄河。全县辖11个镇、5个街道办事处和1个国家级经济技术开发区，858个行政村，人口77.8万，总面积1250平方公里。在最新公布的全国县域经济基本竞争力百强、全国中小城市科学发展百强排名中，分别跃居第15位和第11位。先后被授予国家卫生县城、国家园林城市等140多项省级以上荣誉称号。经济的快速发展，给疾控工作的发展提供了更高的平台，通过努力我们疾控工作也取得了一些成绩。2010年被确定为山东省心脑血管疾病防治示点县、2011年成功创建首批山东省慢病综合防治示范县；顺利通过实现碘缺乏病目标省级考评验收，代表山东省圆满完成了全国健康人群百日咳、白喉血清抗体水平及百日咳带菌状况专题调查工作，同时我中心取得省卫生厅职业健康查体资

质认证，通过省计量认证评审。2011年中心先后被评为全省免疫规划先进集体、全省寄生虫病防治工作先进集体、全市疾病预防控制工作先进集体、全县卫生工作先进集体、行风建设先进单位、平安建设先进单位、公共卫生先进单位、疾病预防控制工作先进单位等15项荣誉。

一、完善硬件设施，打造满意服务环境

完善硬件设施建设，是建设群众满意疾控的前提。县委、县政府非常重视疾控建设工作，把疾控中心建设列入民心工程，先后投资6500万元新建15000ｍ的疾控中心大楼，使我们的业务用房面积由来的2569㎡扩大到5280㎡，增加了一倍多，办公条件得到了极大改善。设施设备等硬件不断得到补充，中心先后投资470多万元购置了全自动生化分析仪、气相色谱仪、原子荧光光度计，原子吸收分光光度计，生物安全柜、防暴型大气采样器、全自动血球计数仪、肺功能仪、尿液分析仪、便携式B超以及500MA大型X光机等大型高端设备，卫生检测能力明显提高，实验室通过省级计量认证工作，使工作内涵建设得到强化。科室设置更加规范，人员结构日趋合理。所有办公室均配有计算机，提高了办公效率。目前内设9个业务科室，拥有理化、微生物、艾滋病检测等多个专业实验室，可开展多项公共卫生、疾病预防控制监测检验项目。

二、加强队伍建设，打造满意疾控技术

加强队伍建设，是建设群众满意疾控的关键。中心本着引进人才和培养人才并重的主导思想，每年面向全国公开招聘对口专业毕业生，同时加强现有人员的教育培养，提高人员素质，把培训做为尽快提高疾控队伍业务素质的一项重点措施来抓，积极鼓励广大干部职工参加继续教育，不断选派工作人员到省、市进修学习、培训。另外，实行“五个一”制度和月培训制度，即每个职工每周写一篇读书笔记；每个科室每周组织一次业务学习；每个科室每周组织一次宣传活动；每个科室每周上报一篇疾控信息；每个科室每周一次工作小结；中心每月组织一次全员培训。同时我们大力加强疾控文化建设，开展职业道德教育，先后举办了《医护人员礼仪讲座》和《职业道德讲座》，不断强化广大干部职工的服务理念、提高服务技能，通过学习培训，干部职工及时掌握国家最新的疾病预防控制策略、防制技术和工作要求，不断增强和更新专业知识，提高业务水平和工作效率。中心逐步建成集综合性应急处置、疾病预防控制、疫情报告与信息管理、卫生技术服务与质量控制、健康教育与健康促进、专业技术指导与培训为一体的适应全县经济社会发展的疾病预防控制队伍。2010年、2011年我中心在全县行风评议中分别取得了第四名和第三名的好成绩。

三、提升服务质量，打造服务群众金牌

提升服务质量，是建设群众满意疾控的根本。我们把提升服务质量，创建群众满意疾控做为工作中的重点来抓，改善服务环境，细化服务措施，出台并实施了亮服务承诺，亮工作身份，亮科室人员监督牌，设立监督意见箱，发放意见表，聘请义务监督员，公布投诉电话等便民措施。把为广大群众提供高效、便捷、优质、一流的服务作为工作宗旨，把社会满意度和群众满意度作为衡量工作是否到位的标尺，不断转变服务理念，调整工作方向，改进工作措施，努力创建群众满意疾控。为有效防控各类传染病，提高预防接种率和及时接种率，全县16个镇办19处预防接种门诊全部实行了日接种；邹平县经济发展快，人流量大，这给我们防病工作带来很大难度，在麻疹防控工作中根据魏桥创业集团外来务工人员密集的情况，我们以服务为准则制定麻疹防控工作方案，采取主动上门服务的工作方法，从2005年开始在厂区设立接种点，为所有新入厂外来人员及时接种一剂麻疹疫苗，截自目前全县16个镇办均按照魏桥创业集团麻疹防控模式对外来流动人员开展防控工作并纳入了常规管理，逐步建立并完善麻疹防控的长效机制，确保到2012年底实现消除麻疹的工作目标；在健康教育宣传工作中我们将平时宣传和集中宣传相结合，把每年三月份定为疾控工作集中宣传月，各防保站和中心各科室突出集中宣传内容，采用各种宣

传形式，进单位、进学校、进社区、进农村，在每个村庄设立了固定的宣传专栏，宣传内容和宣传素材由县疾控中心统一提供，各科室定期进行督导，月底结束全县进行奖评，通过宣传既树立了疾控的形象扩大了疾控的影响，又提高了群众防病意识，养成良好的健康生活方式，有力的促进了各项工作的开展。在慢病综合示范县创建工作中我们以优质的服务、严谨的工作赢得了省卫生厅的评审组的好评。

我们在建设群众满意疾控工作中进行了一些探索，做出了一些成绩，但还有不少差距。我们要认真学习兄弟单位的先进经验，创先方法、提高效果、为推进全省疾控事业又好又快发展做出自己的贡献。

5.电化教育工作会议交流材料 篇五

电化教育交流材料

我县有个自然村，总人口26 万人，全县有县属学校 所，乡镇中心学校 所，村小 所。民办学校 所。为认真贯彻落实科学发展观的要求，就我县电教仪器工作的发展现状及下一步工作思想谈几点看法和建议（希望大家批评指正）：

一、我县电化教育工作现状及取得成绩

（一）我县电教工作发展现状

1、仪器电教设备设施装备基本情况。全县现有普通理、化、生实验室 39个，学生机房42 个，多媒体教室22个。

2、现有电教仪器管理人员存在年龄大、专业知识人员少的问题。

3、电教设备设施存在维护和报损不及时等情况。由于广大教师不懂电教设备设施的日常维护常识，导致许多电教仪器只有人用，而没有人进行及时维护和整理，造成不必要的浪费。

4、部分中小学校领导对现代化教育教学手段的地位和

作用认识还有待提高。近年来，由于受高考升学和中考升学指挥捧的影响，绝大部分中小学校领导认为高考和中考都没有把信息技术考核纳入升学范畴，他们认为信息技术教学可搞可不搞，只要有仪器设备设施就可以了，这样，就导致我县仪器管理队伍年龄结构不合理、业务不专的现状存在。

（二）我县在2010取得的成绩

1.在邢台市《第十四届多媒体课件大赛》及信息技术学

科优质课评比活动中，我县有5件作品获得奖励。

2.在网络名师评选活动中，我县三名教师荣获省级三

等奖。

3.中央电教馆与中国移动公司共同举办的“中国移动校

讯杯”通论文大赛征文活动，我县共成功上传了论文28篇。

4.成功完成全县教师70%部分的信息技术与远程教育应

用能力培训。

5.组织我县教师参加网络绩效研究项目培训学习。

6.组织我县教师，参加信息技术与学科整合优质课听课

学习活动。

7.投资70万元，为我县益华中学安装电子教学系统，提高了我县现代化教育装备水平。同时，利用省专项资金为我县4所学校安装了多媒体教室和电子备课室。

二、我县电教工作发展对策

为落实科学发展观，针对我县仪器电教工作的发展现状，按照科学发展观的要求，为确保我县电教工作全面、协调、可持续发展，特提出如下对策：

1、与时俱进，提高优先发展电化教学紧迫感的认识。

《中国教育改革发展纲要》明确提出了“积极发展广播

电视教育和学校电化教学，推广和运用现代化教学手段”的要求，我们要改变传统的“粉笔加黑板”的教学模式，结合我县合格学校验收的实际情况，广泛宣传电化教学在素质教育中的地位和作用，全县上下形成一种抓电化教学促普教、抓电化教学提升素质教育水平新的教育发展模式。让广大师生真正体会到现代化教学手段与传统教育手段的区别与优劣，让他们真正理解优先发展实验教学和电化教育的意义所在，从而提高全县基层学校对现代教育技术地位和作用的认识，实现城乡教育均衡发展。

2、保障经费，搭建优先发展电化教学的基础平台。

为提高我县现代化教育的发展，我们在巩固成果的同

时，加大对电化教学所需硬件设备设施和电教软件资源的投入。在进行仪器购置时，首先，进行公开招标采购程序,确保所需的电教仪器设备设施的质优价优。其次，严格执行电教仪器设备设施进仓库前的检测,确保设备设施的正常使用。同时还要加强电教软件教学资源的装备。只有这样才能着力夯实我县实化教育事业的发展，加快我教育的发展进程。

3、以人为本，切实发挥电教仪器设备设施的运用功效。为确保电化教育设备设施的有效利用，我们要始终坚持

以人为本的原则，注重从抓电教队伍入手，在管理和使用上下功夫，充分发挥现有仪器电教设备设施的作用。一是要建

设一支业务素质高的仪器电教队伍。首先由各级学校推荐热爱电教事业并具有一定业务水平的教师担任学校电教管理人员。然后采取培训、外出观摩等形式，不断提升广大电化教学管理人员的业务和管理水平，全方位提高电教管理人员的业务素质。同时，为确保仪电管理人员的相对稳定，还必须引进激励机制，奖励仪电有功人员。对在仪电科学实验中有突出贡献的教师，实行奖励职称、评先指标。二是要建立健全各种规章制度。为确保学校电化教育工作落到实处，要把电教工作纳入各级学校的目标管理责任制，并由县电教站监督实施，保证仪电各项制度的贯彻落实。三是要切实加强电教器材的维护与保养，保证各类器材在教学时处于最佳状态。采取由县电教站、电教器材生产厂家、学校电教管理员组成的专业维护网络小组，对急需维修的仪器电教器材力争1－3个工作日就能解决。同时，要求电教管理人员对各类电教器材的使用说明书归类整理成册，熟悉器材的使用和维护常识，及时排除电教器材的常见故障。四是狠抓电教器材的使用率。为确保电教仪器设备设施的利用率，必须采取举办全县电化教学优质课、示范课教学等形式进行评比，提高广大教师利用电教器材进行教学的自觉性。从而不断提高我县电化教学的应用水平。

三、今后我县电化教育工作思路及2011年工作要点

（一）我县电化教育工作思路

突出抓好农村中小学远程教育工程的管理和应用；加强

以电教教材建设为主体的基础教育资源建设工作，开展电教教材的使用研究；继续搞好中小学教师现代教育技术能力培训；深入开展现代教育信息技术和学科教学整合的研究，积极探索教育技术优化课堂教学的模式和方法；努力构建技术支持服务体系，加强电教骨干教师队伍建设，浓厚电教研究氛围，充分发挥电化教育的功能和优势，全心全意为教育发展和社会经济发展服务，谱写平乡教育技术事业发展的新篇章。

（二）我县电教站2011年工作要点

1、加大硬件建设。完善电子备课室，添置新软件；改

进校园互连网，为教育信息化教学做好准备。

2、加强对《信息技术》课程的教学管理。要求信息技

术教师积极探索构建新型的教学结构，更新教育模式和方法，培养学生对信息技术的兴趣，培养学生良好的信息素养。

3、完善电教设备、多媒体教室使用的管理制度，健全

各项电教记录，如教师使用多媒体记录、光盘播放使用记录等。提高电教设备的利用率，优化课堂教学。

4、努力建设一支具有信息技术应用能力的教师队伍，帮助教师解决教育教学中对多媒体应用的疑问，并熟练应用多媒体课件。

5、结合上级部门的安排，进一步抓好电教常规培训，提高教师电教运用能力，使网络真正成为学校教育教学的助手。

6、公开课要求必须上多媒体课，积极推动信息技术与学科教学的整合，提高全体教师信息技术与学科整合的能力，促使大部分教师都能将信息技术应用到教学改革中去，推动新课程改革的进程。

平乡县电教站

李朝贞

6.高考工作会议交流材料 篇六

强力推进全区水务事业跨越发展

2011年，在市委、市政府的坚强领导和市水利局的大力支持下，我区认真贯彻落实中央和全省水利工作会议精神，把水利事业改革发展作为当前和今后一个时期的重点工作来抓，进一步加强以“水利工作项目化、项目实施责任化”为核心内容的机制体制建设，抢抓机遇，大干项目，干大项目，为全区经济社会持续较快发展提供了强有力的支持和保障。

一、加强领导，把握全局抓重点

中央下发1号文件和中央水利工作会议后，区委、区政府立即召开区委常委会、区长办公会认真进行研究，制定出台了《关于加快水利改革发展的实施意见》、《关于实施六大重点工程加快推进新农村建设的意见》、《全区农村水利设施工程建设实施方案》等水利工作指导性文件，明确了全区水务工作的重点，成立了由区长任组长，分管副区长任副组长，财政、水利、农业、发改等部门主要负责人为成员的全区水利工作领导小组，全面负责指导、协调、督办全区水利工作。在全省小农水重点县建设项目中，区委、区政府把争取小农水重点县项目，作为我区农业发展谋取质变、寻求跨越的一次重大机遇来抓。主要领导亲自挂帅、亲自出征，分管领导具体负责、靠前指挥，水务、财政等有关部门全力以赴组织申报，各镇村组织水利协会联名申报，全区上下形成了 1

争项目、求发展的良好氛围。在农村供水方面，区委、区政府把农村饮水安全工程作为2011年为民办的“十件实事”之一来抓，进一步推进农村供水城市化、城乡供水一体化建设。在国家项目南水北调工程建设中，市、区截污导流工程共占地8800亩，仅我区就占地6600亩，工作量大、面广、情况复杂，我们在做了大量的深入细致的群众工作的同时，又拿出大量财政资金用于补偿工作，如期完成任务，确保了国家“天字号工程”顺利建设。

二、加大投入，舍得资金抓配套

为争取更多的中央和省市的扶持项目落地我区，区委、区政府进一步加大了水利投入，特别对需要区级配套的资金投入专门进行安排，确保配套资金及时到位。仅2011年，区里就拿出2218万元财政资金用于重点水利项目的配套。如在全省小农水重点县项目中，按省的规定我区每年只需拿出320万元资金来配套，为了确保项目申报成功，我区决定每年拿出800万元用来配套。在农村饮水安全项目中，整个项目投入1794万元，我区拿出837万元资金进行配套。在抗旱保苗工作中，我区拿出250万元用于抗旱应急建设和补助，为大旱之年取得大丰收奠定了基础。到目前，全区共筹集各类水利建设资金11539万元。其中，争取区外资金8930万元，占77%，区级配套及镇村自筹资金2609万元，占23%，其中区级财政资金2218万元，是近年来任城水利支持力度最大、投入资金最多、项目争取最多的一年。

三、提前规划，筹划项目谋发展

我们把水利建设作为一项系统工程来谋划，坚持以系统规划

推进科学治水。今年，区政府专门拿出331万元经费，聘请了山东省水利科学研究院和济宁市黄淮水利勘测设计院，对重点水利工程项目进行科学规划和设计。其中拿出65万元，完成全区农村饮水安全十二五规划编制；拿出40万元，完成2011－2013年小农水重点县方案编制；拿出136万元，完成2011年全省小农水重点县实施方案和工程设计；拿出90万元，完成2011年全区农村饮水安全方案编制和工程设计。科学合理的规划和设计，不仅为确保水利项目的实施提供了平台，还为今后争取项目奠定了基础，争取了主动。

四、加强管理，确保水利惠民生

7.高考工作会议交流材料 篇七

关键词：机器材料性,参数化设计研讨会,参数化设计工作营

一、活动介绍

2011年4月29日~5月6日,华中科技大学建筑与城市规划学院联合华南理工大学、湖南大学、广州美术学院主办了“机器材料性”国际会议暨国际学生工作营。所谓数字建构,旨在用建构的观点去理解和看待数字生产技术条件下,建筑的内在逻辑和新的形式美学。本次活动提供了探讨建筑学和数字设计技术关系的平台,材料的数字性新表达成为研究重点。

本次活动由国际会议和国际学生工作营两部分组成:“机器材料性”国际会议邀请国内外知名学者、建筑师进行主题讲座;国际学生工作营将来自四校的80名学生分为5个主题教学团队,每个主题团队以“数字建构材料实验”为研究方向,独立设置训练营题目,在6天内完成从概念设计到大尺度装置的建造。

“机器材料性”国际会议于2011年5月5日举行,会议由刘小虎、穆威主持,讲座题目分别为:材料多维性的建构实践(袁烽)、参数化思维方法(王振飞)、Parametric Ecologies(徐丰)、From Virtual to Actual(Raymond Lau)、Computational Urbanism:Confronting the Paradox of Endurance,Change&Obsolescence(Tom Verebes)、三种建构:传统建构—算法生成—数控加工(徐卫国)。

二、国际学生工作营

1. 清华大学XWG工作室

指导老师:徐卫国,徐丰,林秋达

设计题目:液态空间

参数化设计需要宽泛的背景知识和对参数化软件的熟练操作,工作营的主题“材料性”强调的是真实的建构材料特性,对物理世界和数字世界的联系提出了更高的要求。基于对教学效果控制、学生接受程度、时间和工作量限制以及教学设备条件等诸多因素的综合考虑,形成了此次“液态空间”题目及课程进程的具体设置。参加本次工作营的大部分为三年级学生,对三维软件的认识仅局限于sketchup和rhino的基本操作,对于目前广泛使用的rhino script、grasshopper等参数化设计工具,尚无使用经验。因此,教学目标却在短短6天的时间里让学生掌握参数化软件,能运用软件设计出符合要求的作品,并且进一步转化成为表达材料性的物理模型。

基于上述思考,“液态空间”教学课程采取了以下策略和过程:首先让学生做简单的物理实验,归纳其最基本的规律和原则去建构数字模型,借此过程了解物理规律与参数化设计思维的关系,最终将数字模型以相同的构成规律构建为真实的物理模型。每一个步骤都以上一个步骤为发展基础,并精简压缩为半天的学习工作量,环环相扣,让学生在“数字—物理—数字—物理”的反复循环和螺旋式上升的理解过程中加深对“机械材料性”的认识。

教学的第一个步骤是物理实验,通过“墨水扩散”实验了解两种介质的液体混合及扩散现象,分析液体随时间扩散的原理及质量传递的规则;第二个步骤是抽象液体实验的结果来进行计算机算法模拟及研究,运用参数化工具将观察到的物理规律运用到数字模型之中;第三个步骤是通过选取日常的某种材料(类立方体、圆球体、圆柱体、椎体等)作为单元体,按照第二步骤的规则进行单元体聚集实验,形成自支撑的空间结构(图1~图4)。

2. HKPDA—香港参数化设计联盟

指导老师:Sam Cho,戴小,汪洋

设计题目:折纸/Origami

纸张是一种具有“活性”的材料,易于折叠、切割和大规模生产制造,这赋予其某种“非物质化”的潜力和“可参数化”的属性,与参数化设计的自由形体相适应。该组尝试一种启发式的、资源广泛并高度共享的研究模式,设计了互联网上的资料共享平台,确保在有限的时间内大家可以事半功倍地相互学习、共同研究。通过软件应用和实际操作纸张折叠,鼓励学生根据自己的兴趣自由地尝试。

设计的目标是表达并建构一种建筑元素的表皮,它可以是墙、椅子、桌子或者天花的表皮,通过研究纸的材料特性以及运用参数化技术和先进的数控加工创造并发掘建筑表皮的新特质。在为期6天的工作营中,要根据清晰明确的建筑概念设计一个由多参数控制可变结果的建筑表皮,并通过1∶1或1∶2的实体建构将参数化技术和实体模型的“互动式”研究推敲到极致。针对一些无法计算的变量(如重力、实际材料的张力、风等外力干扰),我们将着重考虑基本单元形的设计合理程度和实体建造的节点连接细节(图5,图6)。

3. 湖南大学DAL数字建筑实验室

指导老师:刘育东,李元荣,胡

设计题目:台儿庄运河古城交流桥设计

复兴楼由海峡两岸知名专家联袂设计,规划建筑面积约1 000m2,共7层,总高度为45 m,主体建筑高度为38m。在复兴楼西北侧采用现代设计理念设计“交流桥”,寓意两岸的交流与沟通(图7,图8)。

4. 广州美术学院

指导老师:David Gregory,许牧川,何夏昀

设计题目:寻找“生长”

设计目标及要求:运用脆性的非平面材料,而不是坚硬的平面材料;最终产品将是一个景观空间,而不是一个建筑;研究的依据并非单一的重力,更多是动态和流体的力量。

比较各种参数化工作营,结果惊人的相似:高低起伏的表面,切割片材,形成半封闭的装置,通过繁琐的无酬劳动式的“暴力组装”建造起来,而且常常以留下高百分比的材料浪费(边角料)收场。

出于对生物系统及其在建筑领域应用的兴趣,该组设计目标是超越“找形”。在自然界中,是能量作用于物质并造成物质的流动(这是团队观察到的所谓“生长”),最终生成形式。教学目标在于尝试通过物理和数字的方法,对物质/能量流进行建模和操控。

首先,要求每名学生调查可导致特殊形式的自然现象,并选择感兴趣的某个现象进一步研究。在每名学生都列出感兴趣的现象后,团队根据材料或工艺的相似性进行分组,最终分组结果:龟裂泥,波纹水浪,风/颗粒,风/飘飘。

从物理模型开始,学生们测试各种现象,尝试定性了解该现象所涉及的参数:如何改变材料的质量(厚度、安排、大小、形状)、附件/锚固系统或基板、初始能量输入等,以及引发的反应。

为了更好地控制变量和实现最终的建造成果,团队需要将模拟参数转换为数字参数。事实证明,这是极其困难的。很多小组选用既在的算法或功能已知的方案,再与现象(或结果)强行组合;有些组只是使物理模型的结果数字化,然后生成三维模型,而不是使物理过程数字化;还有些组能够操纵模型数字,但随后在使它回到“真实”世界的时候又遇到了困难。

尽管困难重重,最终成果汇报时还是展示了团队在解决大的未开发问题上的飞速进步,刺激了团队和来访者之间的对话。

现在回想起来,也许时间短、材料有限,加上1:1的景观工程建造的难度,导致许多团队只能生产小型物理模型(其中许多未完成最后成果汇报)。但是,相信团队努力的方向是值得继续探索的,应该做更多的工作。也许,应该有一个既定的主题供学生选择,有场地和实体模型、更好的数字工具支持等。总之,下次同主题的研讨会可以在这次的基础上有更明确的探索领域(图9,图10)。

5. 华南理工大学+华中科技大学

指导老师:宋刚,穆威,倪伟桥

使用材料:胶合竹

设计内容:在建筑系展厅空间里设计两个装置—屏风和展台。设计在工作营伊始基本完成,工作营更强调对设计的物质呈现过程,尊重胶合竹板的尺寸和力学性能完成建造,学生既是设计师也是工匠,要思考数字技术和数控切割机辅助下新的建筑过程(图11,图12)。

三、参数化设计研讨会主要内容整理

参数化设计研讨会于2011年5月5日晚举行,会议由李保峰院长主持,与会嘉宾有徐卫国、袁烽、王振飞、徐丰、林秋达、刘延川、Raymond Lau、Tom Verebes、桂学文、陆小明、陈剑霄、李晓峰、刘小虎、穆威、何夏韵、Sam Cho、汪洋、戴小、李元荣(图13~图15)。笔者整理会议中嘉宾观点如下:

徐卫国:Tom Verbes提到参数化设计,用的是computation一词。事实上,我们不一定把这种工具或这种技术叫做参数化设计,有很多人把它叫做计算设计或者数字设计,实际上都是在谈数字技术对建筑设计的影响,使建筑设计更加科学化。传统的建筑设计是一门手艺,就跟理发和木匠活一样,主要是靠身教,跟着老师做着做着就做出来了。我在教学过程中也感觉到同学们在做设计过程中特别痛苦,找不到形,感觉自己不是学建筑的料。但是在计算机技术条件下这种状态有了改观,数字技术使设计过程变得可教可学,也就是把设计的过程明朗化了,这是我的第一个体会;第二个体会是,实际上参数化设计确实处在探索的初期,应该有不同的看法和更多的批评,这样它才有生命力。不要迷信权威,要有自己的看法,要通过自己的实践和思考去提出自己的观点。

刘延川:在对数字化设计这个名词背后的含义作了简单的梳理后,最后用参数化设计指代这个趋势,能反映计算机介入设计以来的影响。操作手段不同,思维模式、工作方法以及组织模式都会发生相应改变。参数化设计是正在发生的建筑思潮,我们应该思考这个名词背后的含义,我们的优势在于实践,我们需要认识到这一点,如果有了更好、更新的发展,我们会找到更好的词来阐释这个趋势。

王振飞:参数化更重要的是背后的思维方法。把看似与建筑无关的学科由建筑师作媒介,转化为与建筑或者设计有关系的一种过程。但在这个过程中,参数化介入后,更重要的还是人把知识点连接起来,从而创造出不一样的建筑设计,这才是比较有价值的设计。

袁烽:我们所处的时代是不是一个划时代的时代我们还不敢断定,但肯定是一个变化的、非常关键的时代。在过去的十年或者二十年间,设计的本体并不是来自建筑本身而是来自于社会。社会发展的动力决定我们时代的建筑产物,这个结果让我觉得缺失了什么,缺失的可能就是建筑的本体。我们过去培养出来的很多学生是对国外建筑风格和学派的复制,那么这个本体实际上缺少一种真正有效的方法驱动我们的建筑实践,这是目前中国所处的一个状态。《时代建筑》年初的时候做了一个点评,我负责点评中国过去一年的建筑作品,第一个趋势是整个中国、整个社会更多其实在关注社会底层这部分人的生活。建筑设计是否应该为他们服务?另一个趋势就是面对建筑本体的设计方法,其实我们希望更加强化我们自己的特征。第三,中国建筑缺少的是自己的标签,整个国际设计领域里怎么定位自己是中国这一代建筑师要思考的。和西方的理论教育家和建筑师相比,我们的特点在哪里?其实数字设计也好,参数化也好,是面对设计本身的一个反思,从建筑教育来看,同济这两年重新梳理了教学系统,比较重视参数化设计。从本科一年级入学一直到毕业,我们重新树立了一条线,虽说不能得到所有老师的认可,但是对于建筑教育体系,这条线应该初步建立起来,相信在未来的几年会有一个比较大的成效。在实践中我们经常跟国外的建筑师交流,我觉得我们强在中国的社会实践,这是同年龄的中国建筑师跟国外建筑师的最大区别,我们做的房子多得多。然后我们要学会把我们的设计和设计过程用一种学术的方法进行表达和推广。我们需要一种推动力,这种推动力可能来自于一个团体,是一种集体的声音,这种声音的数量或者长度肯定会影响我们的未来。

李晓峰:通过这几天的工作营和研讨会,我开始对参数化设计有了了解,觉得真正是一个时代到来了。如果在十年以前,我们还会被盖里的设计震撼,五年前还为扎哈的设计感到困惑,那么今天我觉得他们的作品离我们已经很近了。正如徐卫国老师说的那样,从盖里以后,一个新的时代已经出现。我们在做《新建筑》杂志,不久前还以为数字建构只是少数人在纸上的研究和概念。今天我感受到我们已经从概念、思维走向了方法,从方法走向了实践,这是非常不简单的。在中国的土地上,有这样的一群人,充满激情地走这条路,对未来的影响将非常深远。

徐丰:从很多现象来看,教学方法已经悄悄发生了转变,互动增多,老师更多作为组织者,带领学生做研究。教学方式的变化体现了社会组合状况的变化。设计师与其他学科以及整个团队处于平行的网络状,每个人作为一个单体,都可以发挥作用,都可以打破原来的上下级关系,来阐述自己独特的判断,展示自己独特的见解。参数化需要基础的推动,中国现在的社会状况对我们这种跑在前面的人来说很幸运。对我们来说,参数化是个探索的过程,数字建筑带来的是和其他各学科交流的平台,是更高层次的设计。

林秋达:我们是一个设计者,软件本身升级的速度我们赶不上,但是作为建筑师、设计师,对这些的理解是我们发展的唯一动力。现在学会的这种思维,不仅不会过时,反而会让人引以为豪。

宋刚:如果从工具论的角度看,参数化背后的科学和哲学思想很重要,对建筑设计的影响也很重要。从老师的角度讲,这是教学方式的一种革新,教学效果很明显,知识得到了更大的共享和更广的传播。从实践看,整个参数化设计及其背后支持的技术,还是让人有些忧虑。虽然建筑师承担推广的角色,但是整个社会还没有做好准备去改变,这是需要我们考虑并且要解决的。

胡:与二十多年前相比,建筑学科中女生比例增多,因为数字化工具产生后,对设计者体能要求下降,思维想法更被看重。建筑学一定是一个很长久的学科,我们要思考建筑学如何可持续发展。很多学科将来都会发生数字化改革。但数字化真正要得到专业或社会的认可,还有很长的路要走。