策划一次活动作文

策划一次活动作文（精选7篇）

1.策划一次活动作文 篇一

人美版七年级美术公开课教案

姓名：陈明

单位：安徽省巢湖市庐江县白山镇初级中学

电子邮件信箱：627511464@qq.com

课题：策划一次出游活动

时间：2010年4月27日

班级：多媒体教室

课别：综合〃探索

教材分析：本课是一堂“综合〃探索”课，牵扯到的知识较多。一个学生可能难以独立完成作业，所以一开始就想到通过成立小组，实现合作学习，每组成员完成一项主题的三份作业。但是由于本地属于农村地区，附近也没有多少旅游景点可供选择。再远一点，不少同学都没去过。所以不如找个大家都没去过虚幻的景点，让学生发挥想象力，既解决了难题，又培养了学生的创新能力，岂不一举两得。

教学目标与内容：

知识与能力：通过对一次模拟出游活动的策划，使学生提高策划的整体思考能力，动手能力、培养创新精神。应用相关的其他美术知识综合起来达到最佳的艺术效果。这些综合知识包括：插图、美术字、版式、造型，平面设计、手绘线条表达、色彩搭配知识等。在跨学科的知识运用上也有体现，如：策划书中的旅游或出游倡议书、旅游日程安排策划书中涉及到的其他学科有：文学写作知识、科普常识、地理知识、历史知识等相关知识。

过程与方法：学生通过分组合作完成，提高学生提出问题，讨论、分析问题，搜集信息、利用信息资源，解决问题的能力。使学生在合作式的美术活动中发扬团队精神，互相帮助，克服困难。旨在使学生

积极参与、探索、交流、与人合作的同时发展学生的综合素质。

情感态度与价值观：通过学习培养学生的学习兴趣、明确学习

责任以及乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。从

而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可

持续发展的理念。

教学重点：策划的内容与方法

教学难点：策划内容美术表达形式

课前准备:要求学生课前对旅游相关信息进行搜集，如：自己的外

出游玩路线图、纪念照片、经验感受及物质收获，或者是报刊上刊登的旅游广告信息等。学习材料彩色各种薄厚的卡纸数张、铅笔，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、课业类别：综合〃探索课

教学设计：

一．教学活动的方式与教学方法

１、先讨论、制定、绘制策划方案，然后用手绘线条——物象空

间表达等方法表现出游路线图，用线描手法画出备忘录。

2、教学过程：

（1）组织教学：按照中学美术课常规模式进行。

（2）采用创设情境引入：

播放MTV“北京欢迎你”

老师：这是什么歌？歌中唱的是哪里？在这阳光明媚的季节里，大家想不想一起出去游玩！如果给你一个机会让你组织一次大规模的旅游活动，你可以做好吗？

学生：愿意旅游，可以做好。

老师：说起来简单做起来难！大规模的旅游活动可不好组织，仅

仅靠我们自己个人去通知拉人可不行。这节课我们来做一次模拟出游

活动。

启发模拟情境：我们来做出游组织者或做一回小小旅行社吧！全

班一共5个小组，我们把他当做一个旅行社，每组推选一个组长也就

是旅行社经理，全全负责本次活动的安排。

出示课题：策划一次出游活动

（3）讲新课：

策划的含义：策划是指人们为了达成某种特定的目标，借助一定的科学方法和艺术，为决策、计划而构思、设计、制作策划方案的过

程。

出游策划包括哪些内容：

A策划书B、备忘录C、路线图

老师：关于发起出游活动倡议书应涉及哪些内容？具有哪些特

点？作为旅行社的一个旅游广告应注意哪些方面？

学生：简洁、易懂、吸引人、打动人、图文并茂、色彩鲜艳。

老师总结：作用是发起人的号召与动员，文字语言要生动有力，具有吸引力，具有煽动性。

老师：为了让别人相信你有出色的组织能力，必须给旅游者一个

具体的旅游建议，可以拟定一个具体的出游计划——日程安排路线图，大家讨论怎样设计？有哪些特点？

学生：景点具有代表性，先后顺序明确，易懂。

老师总结：具体安排是给旅游者一个具体的建议获周到的服务。

同时也可借此介绍旅游点的特点、文化特色（旅游中安排的有特色的活动、游戏、表演）、当地特产、可收集的旅游物品、旅游地的地理

条件、出行所需准备的物品，旅游地为游客准备的旅游设施、旅游服

务项目等都可以策划到具体旅游内容中。

老师：出游活动准备物品应涉及哪些内容？作为旅行社的备忘录

应怎样用图案表现出来？

学生：吃、喝、用、药品、照相机。

老师总结：考虑到方方面面，旅游装备、食品、药品……。

示范：出游名称策划创意

例如：恐龙世界之旅、童话之旅、太阳系漫游、南极之行、卡通

世界五日游、月球科技城之行、海底漫游、昆虫王国旅行团、太空探

险、人体微观世界一日游、幻想之旅……

以上出游行动的内容安排是在学生充满想象的虚拟空间展开的。

大多数初中学生对未知世界充满想象力和好奇心，吃的是奇异的食品，玩的是从未有过的游戏，看的是古怪风情和异类的特产，坐的是奇特的交通工具。

这样的幻想之旅的策划大大的激发学生的想象力，培养的创新意

识。学生们纷纷为自己的出游行动出谋划策，强调服务意识和环保意

识。培养学生综合能力。

提出要求：在规定的时间内，各小组分工、合作讨论，尽量在策

划当中发挥成员的优势，使策划具有丰富性、新颖性、组织工作既严

密又科学。

教师小结：根据学生的策划方案引导学生质疑，引发争论与思考。

教师提示：关于环保问题、旅游文化特点、旅游的正面意义、旅游特

产、旅游产品的开发等社会问题引发学生反思。教师鼓励学生活跃的参与课堂教学气氛。

(4)、作业要求：

每组为一个旅游团，起个好名字，自选旅游地点。在组长的领导

下共同合作完成策划书、路线图、备忘录3张作业，也可多完成几套，选出最好的三张作品。

策划书的技能要求：除文字符合写作要求外，不能有错字、病句

等整个画面要用图文并茂的形式表达。

如：Ａ运用版面编排知识，设计出美观、清晰、有特色的策划书。

Ｂ运用插图、手绘线条表现、等美术知识进行策划图的绘制。

用手绘线条上色的形式绘制路线图和备忘录。

力求画面新颖、版式清晰、色彩明快、富有个性。

(5)、学生作业：

1、在组长的领导下，本组学生根据经验分组讨论，各抒己见、互

相商量，统一意见起一个比较好团名，拿出个性化的策划方案，书写

成文字草案，各组派代表发布自己的策划草案。

2、学生小组内分工，合作完成策划书、路线图、备忘录的绘制。

3、学生用搜集的图片信息动手创作，分工完成绘制图文并茂的“策

划书”“号召令” “备忘录”作业。

(6)课堂小结，下节课前每组选出三张作品，由全班同学推选评委，搞个竞标活动，选出最佳旅行团。

二、学习中可能出现的问题及解决方法

（1）学习中可能出现的问题：设计平淡无创意，审美水平差。小

组成员合作不愉快，热情不高。

（2）解决方法：教师及时推出较好的作业以作引导和借鉴，启发

学生的思维。小组之间应该提倡互助与借鉴，教师对各部分美术内容

作有侧重点的引导。教师同时还要作好小组成员的协调教育工作。

参考书目：义务教育课程标准实验教科书美术教学参考用书

2.策划一次活动作文 篇二

一、理念引领，准确定位

教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。

课改以来，学校教育理念和教师角色发生明显的转变：教学从以教师为中心转变为以学生为中心，教师从知识传授者转变为学生学习的促进者，从课程的执行者转变为课程的建设者和开发者，从“教书匠”转变为教育教学的研究者。身为“教师之师”的教研员在课程改革中常常作为专业引领者，为教师提供具体的学科帮扶与业务指导，理应在课程变革中一马当先。因此，在教研活动策划时，应当走出“教学指导者”的身份，改变自上而下的工作方式，从重统一、重规范走向专业引领、学科示范，成为教师专业发展共同体中的一员，积极参与教师专业实践的改善，共同营造“合作研究、平等对话、经验共享、资源共建、质量共赢”的教研学习文化；同时，教研员需转变教研活动的“学校本位”意识，立足于“基于问题及问题解决”的教研价值取向，将教研活动的重点放在学科课程改革实践中所遇到的突出问题，为学科校本研修提供专业支持，让教研活动真正扎根于学校，落脚于学科组，并逐步以点带面，形成合力，有效促进区域教学质量的持续提升。

二、合理选题，以研促教

学科教研中活动的策划，关键是选题。有了好的选题，活动就成功一半。在学科教学实践中，教师有太多的问题需要探讨，有太多的需求有待满足，但是我们又不能期待通过一次教研活动就能解决所有的问题。因此，突出重点，合理选题成为教研员策划一项有效教研活动的关键一环。教研员需要反复和经常性思考：哪些问题是教师目前教学中亟待解决的？教师的哪些需求是最需要满足的、哪些需要可以满足的？教研员如何做到一次活动“影响一阵子、带动一群人”？这些都需要教研员在日常教研工作中做个有心人，充分调研、论证和取舍。事实上，任何一次教研活动，都会有一个问题背景。问题在于我们能否从中提炼出适切的教研问题和议题，进而提炼为一次教研活动的主题。适切的教研活动选题应当明确具体，紧贴一线教师之所急，与活动参与者的专业需求一致；同时，选题还应根据参加活动对象不同，在定位和导向上有所差异。比如：

笔者所在区域内一所中学在开展“361”高效课堂教学模式校本教研活动时遇到阻力，教研组长向教研员求助。教研员在了解事情原委后，发现教师们对校本研究本身并不排斥，由于对现有的教学问题头绪较多，缺乏问题筛选和聚焦的能力，导致在具体教研活动实施方案上显得无所适从。考虑到该校在全区属于中等水平，若选择在该校开展校本课程培训具有普遍意义，于是笔者在该校精心策划了一场“基于校本课程开发”的主题教研活动。活动前，教研员安排该教研组内教师结合教材、教参及本节课的教学目标，按照“361”高效课堂教学模式进行个人备课，修订导学案，并要求每位教师在第二天的集体备课中必须发言。活动当天，教研员带领全区骨干教师前往该校，参与集体备课，为教师们答疑解惑，献计献策。有的教师在发言中提出“361”高效课堂教学模式不符合英语学科的教学特点。教研员首先肯定了该教师看法的合理性，以民主和开放的姿态，拉开了本次教研活动的序幕。

由于事先对“361”高效课堂教学模式做了充分研究，随后教研员指出“361”模式重在培养学生的思维能力，倡导以“学生为中心”的课堂教学，与课改精神和新课标理念可谓相当契合，得到了在场的各位专家、老师的一致认同。接着，教研员因势利导，指出该校在开展英语“小组合作学习”教研时，取得了丰硕的教改成果，并抛出结合已取得的成果，进一步开发“具有英语学科特色”的“361”高效课堂教学模式的主题。活动伊始，教研员就站在理论高度巧妙地将校本教研中的难题转化成了教研契机，化解了教师们的畏难情绪。接下来，教研员和专家教师们对该教学模式的修订各抒己见，提出了很多建设性意见：课堂上自主自学和互助互学应该怎么处理；课堂设计中如何体现分层教学；班级间的分层教学该如何处理；教师课堂提问怎么设置等。思维的碰撞使教学设计和导学案的内容逐渐充实。有了明确的方向和具体的指导，教师们对学校的校本教研从怀疑、困惑到充满信心。

坚持以研促教。在集体备课结束时，教研员安排了经验比较丰富的两位教师先上示范引领课，再帮助他们“磨课”，进而持续组织听课、评课。教研员同样全程参与，提出了许多中肯的宝贵意见。在这种浓厚的研究氛围下，一些教师还主动写了教学反思和课例评析，这种自觉的行动很好地促进了教师专业成长。更可贵的是，由于安排了全区骨干教师参与，这场教研活动在全区起到了很好的引领示范作用，现在许多学校都在开展自己的校本课程研究，全区上下“以研促教”已蔚然成风。

三、丰富活动，全员参与

以往的教研活动，从活动的准备到结束，常常是上课教师在忙，评课专家在忙，听课教师很清闲，只需带着耳朵当看客，对那些专业发展动力不足的特殊群体教师，更是成为教研活动陪客。作为区域教研活动主持者与策划者，教研员应努力使每次教研活动成为触发每位参与者思考、研究问题的契机，让教师通过活动展示和交流，推动自身专业能力的发展。为了丰富区域教研活动形式，提高普通教师参与教研活动的广度，依托网上教研平台，开展校际教研活动的创新，已成为许多教研员的主动选择。随着现代教育信息技术的迅速发展，很多教研员的教研方式发生了转变。有的教研员为本学科设置了学科公开邮箱、学科QQ群，微信朋友圈，促进了教师参与教研活动的深度和广度，教研活动全员性得到了充分体现。比如：在2013年暑期，笔者所在区域引进了省级中学英语教师“引智培训”项目。在为期两周的培训中，一线教师与外籍老师形影相随，耳濡目染，充分体验了美国的第二外语教学的特点，进一步加深了对“以学生为中心”的课堂教学特征的认识与理解。为了捕捉参训教师在英语现场教学过程迸发的思维火花，在培训期间，教研员要求每位参训教师及时记录自己的培训心得，由教研员整理后发布在区域英语学科教研平台上，供本区其他英语教师学习、交流和讨论。譬如：以词汇教学为例，以往教师们总是抱怨“牛津”教材词汇量大，学生缺乏语境，学习效率低下，却从未对自己的词汇教学方法进行检讨——通过多媒体呈现一些图片，让学生根据教师提供的情境造句，这些就是“在情境中呈现词汇”吗？这样的英语词汇教学有效吗？在外籍教师的课堂上，学员们采用小组学习的模式，通过词汇搭配、造句、绘画、表演等各种活动，自己探究词汇的意义和用法。这种词汇学习模式收到了良好的效果。在随后的“编写小故事”并制作活动插图的过程中，许多学员开始有意识地将所学的词汇用到了他们的生活故事中，收到了“学以致用”的效果。这种体验式的培训项目，要让教师在活动交流、实践中，逐步体会和认识到：教师应站在学生的立场上对自身的教学实践进行反思。从本次“引智培训”活动效果看，该项目的活动在全区英语教师中反响热烈。究其原因，学科教研活动方式的改进，突出现场教研、实景模拟，小组教学。全区初中英语教师对“引智培训”项目的认可度有了很大提高，通过优化教研活动的组织流程：“聚焦问题、合理选题，提炼主题，优化过程，人人参与，保证实效”，最大限度地提高教研工作的针对性和实效性。客观上说，通过教研方式的转变，笔者发现初中2014年暑期的“引智培训”项目参训人数和培训质量都有显著提升。

人本主义心理学家认为，人类具有天然的学习潜能，但是真正有意义的学习只发生在学习内容具有个人相关性和学习者能主动参与之时。因此，作为教师之师——教研员，应在策划教研活动时，必须充分考虑教师专业发展需求，调动其参与教研活动的主观能动性，使每一项教研活动成为促进教师“微成长”的契机，在支持教师成长中成就自己。

3.“策划一次校园活动”说课稿 篇三

教材分析：这一课是根据国家课程标准设计的综合探索课之一，和后面四课共同组合成一个单元。促使学生在学习本单元时，采用研究性的学习方法，从一个全新的角度去理解与校园生活的关系、美术与环境的关系、美术与其他课程的关系，能够跨学科全面的应用已知的知识和经验。运用美术设计与创作的手法把经过调查研究，积极思考的结果记录下来，同时用美术作品的形式传达自己的思想与意见。通过讨论与同学进行良好的合作与交流。通过本课的教学使学生对已学过的美术知识技能得到综合运用，提高学生综合运用水平。

因此，根据教学标准大纲的要求和教学教材特点以及学生的知识技能水平，确定教学内容与目标：（1）了解如何策划校园活动。了解怎样结合校园活动进行调查研究。通过调查研究了解活动所涉及的部门与学科。活动还需要那些人力与物力？活动还需要与那些方面进行沟通与联系？跨学科的全面的思考与设计，才能创作出好的策划。调查研究可分组进行，以便提高效率。（2）进一步提高学生的各种能力。（3）通过学习，感受到学习与生活的美感。

教学重点：如何应用美术的形式把校园活动中所涉及到的方方面面表现出来。

教学难点：找准美术表现形式与活动策划的结合点，培养综合解决问题和整体艺术策划的能力。

教法、学法：根据本课的教学内容、特点和学生实际，运用现代教学手段，利用探究综合性知识和解决多项问题的方法，讨论和参与，利用直观教学和情境陶冶等方法，引导学生参与讨论、调查与研究，统筹与协调，表达与创意，使学生在与快乐的气氛中进行参与，发扬合作和集体主义的精神，提高创新和审美意识，以及提高社会实践的能力和解决问题的能力。

教学过程：本课教学是把美术学知识与其他学科知识综合应用到校园实践之中，把以往单纯学习技法的课程变成在实践中学，在活动中学的课程。锻炼学生的合作精神和组织协调能力，已达到《美术课程标准》中提出的“用美术的手段进行记录、规划与制作，通过跨学科学习，理解共同的主体和共同的原理。”为此，本课设计的教学过程分为五大环节：

第一大环节：组织教学，稳定学生情绪，检查学具为新课做好充分的准备。

第二大环节：情景导入，兴趣是学生学习的最好的催化剂。采用谈话和启发发来引发学生的兴趣和参与热情，交待本课任务，使学生进入角色，激发他们的兴趣。

第三大环节：用探究性学习的方法，以教师提出的讨论题开始，进入本课的学习内容中去，通过讨论确定所要策划的活动和需要在工作之前进行的调查研究。然后分组进行策划与调查工作，同时还需要考虑如何用美术的形式表达出来，最后用小组认为适合的手法，把策划的内容表现出来。全班同学把最佳的方案评选出来。

第四大环节：教师介绍一次策划活到的方案，使学生了解策划是怎样进行的。然后请几位同学讲一讲他们是怎样策划的。这时教师提出讨论题“策划有哪些环节”？请学生进行讨论，并得出结论。教师要求学生分组进行策划，同时还要用美术的手段表现出来。

4.如何策划一场开业庆典活动 篇四

开业庆典经过认真策划，可以达到宣传企业、扩大企业知名度、塑造企业优秀形象的目的。任何一场开业庆典策划，要么做好，要么不做。中规中矩的做法，即无法达到最好效果，又浪费了人力、物力等资源。那么怎么样，才能做好一场开业庆典呢？活动策划公司——湖南天泽传媒总结了一套庆典活动策划的标准准备流程。

1.活动目标确认：通过此次活动所要实现的最终目的，是宣传企业产品、扩大企业知名度、提高美誉度、树立良好的企业形象，还是为企业接下来的发展铺垫良好的环境。2.活动主题确定：活动开展所围绕的中心思想，一般要精简，形象鲜明。比如庆典宣传品牌，扩大知名度。或者通过邀请嘉宾，确认合作关系，争取项目合作承办权，为开拓市场铺垫 3.活动准备工作

A.庆典工作小组的成立：设计总决策人一人，副经理两人，由三人负责全程策划与决策 组建团队，综合协调，沟通配合决策部办事

B.做好庆典宣传工作：企业或店铺可运用传统媒体配合新媒体，宣传企业庆典活动以引起公众的注意。注意：宣传时一定要注意宣传开业典礼举行的日期、地点、企业的经营范围及特色、开业的优惠情况等。

C.做好场地选择：场地选择一般需要考虑以下因素： 1）开业地点是否离企业经营所在地是否相近

2）场地大小空间是否够用，室内外空间比例是否合适。3）停车场停车位是否充足，交通是否便利 4）布置环境，必须和场地配合。一般需要使用彩带、气球、花篮等配合使用，烘托出热烈、隆重、喜庆的气氛。这场材料配合使用可以按以下方法：可在现场悬挂“XXX开业典礼”或“XXX隆重开业”的横幅，两侧布置一些来宾的贺匾、花篮，会场周围还可张灯结彩，悬挂彩灯、气球等。

D、活动物料的准备：

1）比如赠予来宾的礼品，一般具有四大特征：宣传性、价值性、实用性、荣誉性。2）设备准备：包括灯光、音响、摄影器材等准备，最好提前出一个清单，并提前使用 3）庆典当天餐饮准备，可适当多准备一些备用 4）剪彩仪式的剪刀、托盘准备、工作人员的服装。

E.庆典活动礼仪人员、保卫人员等人员准备。安排各项接事宜，应事先确定签到、接待、剪彩、摄影、录像等有关服务人员，这些人员要在典礼前到达指定岗位。

E.精心拟定出典礼的嘉宾名单。邀请的嘉宾一般是社区负责人、知名人士、同行业代表、新闻记者、员工代表及公众代表等。对邀请出席典礼的宾客要提前将请柬送达其手中。F..确定典礼的规模和时间：庆典当天，还得考虑当天天气因素。G..确定致贺、答词人名单，并为本单位负责人拟写答词。

H.确定剪彩人员，并准备用具。参加剪彩的除本单位负责人外，还应请来宾中位较高、有一定声望的人共同剪彩。

5.爱心家教策划一刘丹 篇五

（一）一：活动时间：

2011年9月~2011年10月中旬的每个周日上午

二：活动地点：

“迎喜门”社区，“飞机场”社区

三：活动对象：

社区内的儿童及学生

四：活动参与者：

“阳光号列车”协会成员及大一1~6班的志愿者会员

五：活动意义及目的：

1.此活动为第三批“情系湖北”志愿扶持项目“爱心在行动，阳光进社区”

下的子活动之一。此活动的开展是完成“爱心在行动，阳光进社区”项目的重要一步。

2.针对目前社会上出现的留守儿童这一现象提出“爱心家教”这一活动，由志愿者亲自进社区，以“一对一”的形式对孩子进行心理上及学习上的辅导，促进孩子更好地成长和发展。

3.此活动在给在校的广大志愿者提供一个“服务社会，奉献爱心”的同时，也给了他们一个将自己所学的知识应用到实践中去的机会。并且在此过程中有效地锻炼了志愿者们的组织领导能力及沟通协调能力。

六：活动前期准备：

1．活动开始前项目负责人去分别去“迎喜门”社区和“飞机场”社区了解

情况，取得该社区内儿童及学生的相关情况。

2．在校内通过横幅，宣传板，学校网站等各种有效形式对此活动进行宣传，号召更多志愿者参与到此活动中来。

3．在“阳光号列车”内部及学生会个部门中选出具有领导能力的志愿者担当此活动的分队长，确保每次的活动均能顺利有序的开展。

七：活动具体流程：

1．将志愿者会员按班级为单位，分为十个组，每组由一个队长负责。

2．活动开始前一天，由队长告知志愿者每个人将要辅导的孩子的基本信息。

3．活动开展的当天所有人一同集合，坐车赶往指定地点。

4．到社区后每人按自己所要负责的对象去小孩各自家中进行辅导。

5．未安排辅导工作的志愿者应小孩的监护人了解此活动所产生的效果，做好总结，以便下次做得更好。

6．在约定的集合时间内所有人要按时赶到集合地点，清点人数无误后一同回学校。

八：活动注意事项：

1．此活动为校外活动，且活动地点离学校较远，需坐车才能到达，故活动的负责人及每组的队长需注意做好一路上的安全工作。

2．此活动每次参与的志愿者人数较多，且服务的对象也较多，活动负责人需安排好每位志愿者的工作，以免造成局面的混乱状况。

6.策划一次活动作文 篇六

小编已经举办了7期的线下沙龙活动，在策划和执行沙龙活动方面已经有了丰富的经验，每一期同道者沙龙的活动背后都有一些不为人知的故事。

现在小编就来跟大家扒一扒怎么策划和执行一场成功的活动，欢迎大家共同探讨交流。活动筹备时间多长合适？

做一场活动筹备时间长一点，有利于做好充分的准备，但是时间成本也是很宝贵的。所以筹备时间根据活动需要来安排，以分享为主的沙龙活动就需要至少两周的筹备时间，以交流为主活动的沙龙就可以用一周时间快速筹备实施。

分享为主的活动，需要很精细，提前三周、四周策划也是很正常的。在前期策划中选择活动主题、嘉宾确认、场地确认、活动流程计划等都是需要一定时间的，其中活动选题和嘉宾确定是最耗费时间的。

而交流活动只需选定大概的交流主题，筹划一些活动环节，基本就可以了，因为交流活动人数一般都不会太多，人太多的话没有办法好好交流，所以此类活动较好组织，筹备时间也较短。

如何选取大家感兴趣的沙龙主题？

小编首先会分析沙龙受众属性，分析粉丝行业背景、用户喜好。就拿移动互联网同道者沙龙举例，根据以往举办过的沙龙报名和参与数据情况，可以得出如下的行业分布图。

而根据行业分布图可以大致的猜测和总结出这个圈子人们关注的大致方向是移动互联网运营、新媒体营销、移动互联网创业。再结合平时公众号推送消息的阅读量和转发率等综合数据又可再进一步缩小和精确主题范围。

当然如上都只是单方面推测，其实有一种方式会简单粗暴很多，那就是利用公众平台做一个投票嘛，用公众号推送、发布到群里让受众用户自己选喜欢什么类型的主题。

主题可以确定后，接下来需要细化每位嘉宾分享的主要内容，分享内容不仅要符合活动主题范围，每个嘉宾的分享内容最好能形成互补。而讨论话题最好选择有争议或矛盾的，这样能引起激励的讨论和交流，尽量不要选择太过开发或者太范的话题作为讨论和交流。

活动中邀请嘉宾有哪些门道？

首先得想清楚一件事：你是因为确定了活动主题而去邀请嘉宾？还是因为你觉得某个嘉宾很牛，人气很旺，所以确定了嘉宾再确定活动主题？

其实作为同道者小编举办活动最喜欢后者，因为根据既定的嘉宾来选择主题，能省很多事情。确定好主题之后再筛选嘉宾是一件十分痛苦的事情，因为你可能不知道哪位嘉宾适合本次的主题，哪怕恰好知道某某嘉宾对所选话题有深入研究，但你不确定他是否当众演讲的能力也很棒，就算这些都OK，那也不算完，因为不确定嘉宾愿意讲多深入，会不会打很多广告？So~,这是一个对小编来说十分纠结痛苦的过程，只能在平时多发掘各类适合做分享的嘉宾了。

在邀请嘉宾及后续的筹划过程中一定要跟嘉宾做好沟通，包括嘉宾分享的主题、分享中注意的事项、分享材料的准备和提供时间、如何跟观众互动等等„„

其中还有一个特别要注意的点，做好备用应急预案，以应对嘉宾不能出席的情况。

关于活动宣传的一些经验

现在是移动互联网时代，微信成为主要的社会化媒体，如何将自己的活动信息快速广泛的推广出去呢？

经过实践最有效的方法还是微信公众号+群发+朋友圈，从2014年同道者第1季到2015年第7季同道者沙龙，我们均有在PC端“活动行”、地方论坛“香山网”、互联网行业圈子“珠海IT社区”发过活动召集贴，也有在传统媒体登过报，还在腾讯米首投放过活动信息。

这些渠道在2014年有一些作用，当时通过这些渠道了解并报名人数还有一部分，但是到了2015年同道者第7季，“活动行”只有两位朋友报名，其中一位还是自己测试的。

而同时通过“同道者”微信公众号推动+微信2个群发布，仅仅3个小时报名人数就已经超过活动计划的30人，后来一些朋友自动转发到朋友圈或分享到其他群，报名人数已到67人，超过了一倍不止，后来还有众多朋友帮忙转发宣传，还好小编及时制止告知已没有名额，才最终平静下来。

所以不要小看新媒体/微信的传播作用，现在已经进入了微时代。

关于活动中的一些细节

细节1：小编们在筹划第7季同道者沙龙时，流程表的背面是有关于沙龙主题“社会化媒体”的精彩案例或观点的，并且每张的案例都不一样，也就是要是你能收集到20页流程表，你就能收获到20个社会化媒体的案例解析和精彩观点。

细节2：活动中准备只装矿泉水，为了便于区分有小伙伴提出在瓶上编号，这样大家就不会拿混了。

细节3：活动签到那些事，最开始我们有尝试利用移动互联网的手段来签到，用第三方软件，扫码签到，但是实际在第一次应用过程中，识别率不高，响应速度慢，导致大量人员堵在签到处，体验大打折扣，因此后续每次都采取最保险的纸质签到方案，待我们找到完善方便的签到手段后也许会继续进行尝试。

7.策划一次活动作文 篇七

吕驾宇

在这个暑假开始前，我给学生布置的任务有两个，一是给他们开了一张书单，书单列出了二十种读物，要求他们至少去阅读其中的五本书，并完成其中三本书的书评。二是在一论坛上置顶了一个名为“假期幸福生活”的帖子，让学生在这帖子里记录自己每天的假期生活。

后来的事实是，很多学生拿着我开出的单子到书店里找书，然后交给我一叠厚厚的书评。至于“假期幸福生活”的帖子，更是创造了论坛人气、回帖数、参与人数几个第一，共有40多个人参与假期日记的写作，写出了400多篇超过10万字的日记。

读并且写就这样成了我的学生假期生活的两大旋律。

--快快乐乐地读，无拘无束地写，这样的假期生活显然是一种幸福生活。

当然，在幸福的表象背后，还是有值得思考的东西。

比如说我列出的书单，绝非是学生一看题目就头疼的所谓的名著，而是涵盖了各个领域的又侧重于思想性的书籍，比如说《黄河边的中国》、《现代化的陷阱》、《不合时宜的思想》等等，但就是这样一些在学界引起巨大反响的书籍，学生此前别说是阅读，更可说是闻所未闻。

而事实上，这样的问题在上半年的时候我就有所察觉，当时，我在班级搞了一次“影响我人生的五本图书”语文活动课，在学生列出的图书中，诸如《黄冈兵法》等习题集居然得票率颇高。今年的浙江卷高考作文题为“人文素养与发展”，这大概是反映了社会对“人文精神”的一种关注以及呼唤，可我们的很多教师，我们的很多家长，在观念中总有一种孩子读教材以外的图书是浪费时间这样急功近利的思想，于是千方百计在孩子与“闲书”间设置重重阻隔，千方百计地打击孩子的阅读积极性。

今年高考作文题的解题应该是“只有具备较高的人文素养，才能实现一个人的可持续性发展”，这绝对是一个真理。

所以必须引起所有人的重视。

于是，借助暑期这样一段相对比较完整的时间打造自己的精神底蕴是必要的，也是非常有意义的。

当我每天翻着学生的“幸福生活”时，产生的另外一个困惑就是即便是假期，很多学生安排的.日程与平日是差不多的忙碌，比如一学生说他每天早上8点到11点是到老师家补数学，下午2点到5点是到老师家补物理，晚上7点到9点则是英语的家教。而另一学生则说他一口气报了三门的竞赛辅导，每天是早上四节课，下午两节课。

在假期里我曾经给一个补习班上初高中衔接的课，当时我在班里问刚刚从中考中解脱出来的学生：这么大热天，是你们自愿坐在这里学习还是家长逼迫你们来。照我的想法，回答后者的应该是多数，但实际结果是两者五五开，而据自愿参加补习的同学解释原因，是现在读书竞争太厉害了，不想在起点的时候就输给别人，于是看到别人补了，自己是绝对不能落后。

而据我所知，在这个刚刚过去的暑假，单莲都区，针对初三毕业生的各种名目的补习班就有十多个，而且各处的补习班的生意都比较红火。可以预想的是，今年先行一步的人尝到了甜头，明年瞄准这块“大蛋糕”的人将会越来越多。

网上有一篇文章点击率颇高，这文章的题目是《且看国外学生假期怎么过》，文章提到，法国中小学生的假期很多，学校和学生家长都十分重视学生假期中的生活和玩耍，旅游是学生暑假生活的一个重要项目。美国中小学的假期时间不长，但是大多数学生还是选择在假期来完成他们在社区的义务服务工作。在韩国，小学生假期通常会由学校组织参加一些活动，离开家去一些旅游地或野外爬山、游泳，以培养团队精神，通过吃苦锻炼“韧”的民族气质。