药学院大学生创业创新

药学院大学生创业创新（9篇）

1.药学院大学生创业创新 篇一

扬州大学广陵学院大学生创新创业中心章程（大学生创业孵化园管理办法）第一章 总则 第一条 为了多层次、全方面鼓励大学生开展创造、创新和创业实践活动，倡导创业意识，培养创业精神，提高创业能力和素质，扬州大学广陵学院出资创建了大学生创业孵化园（以下简称创业园）。为规范创业园的管理，保证创业园各项工作正常有序地开展，特制定本管理办法。第二条

创业园是学生的校内创业实践基地，创业园具有孵化器功能。创业园通过提供基本的场地和有利于创业的环境，为在校大学生提供创业实践平台，充分发挥学生创业主体性作用，使学生能在创业实践中进一步提高和完善自我。

第二章 组织机构及职责 第三条 创业园的管理机构为院大学生创业指导委员会（以下简称创指会），创指会成员由分管院领导、综合办公室、教学办公室、学生工作办公室、团委、后勤办公室等相关人员组成。下设办公室在院团委，负责日常工作。创业园的日常管理机构为大学生创新创业中心（以下简称创新创业中心），创新创业中心成员由学生干部组成，隶属于院创业中心，由院团委直接指导开展工作。第四条

创指会主要职责 1.负责编制创业园的发展规划； 2.全面负责创业园的管理工作，制定大学生创业园管理制度和工作思路； 3.组织专家评审学生创业项目； 4.负责各创业项目的评比工作和转接工作以及各类材料的归档工作； 5.聘请校内外专家、专业教师、创业人士等为学生创业项目的发展提供指导； 6.负责创业园的对外宣传和联系。第五条

创新创业中心职责 1.负责创业园和创业团队的日常管理工作，检查各项创业园管理制度的落实执行情况；对创业团队项目的实施过程进行监控，防止其出现转租或擅自改变申报项目等违规行为； 2.依据各公司的业务开展活动，对具体创业经营进行业务指导； 3.通过值班、电话、网络等多种渠道为创业学生提供管理、营销、技术、法律、财务、心理、服务等方面的咨询； 4.负责受理顾客在创业团队经营商品质量和服务质量等问题的投诉，对团队经营中存在的问题进行指导纠正； 5.按照创指会要求做好入驻团队的考核和评比工作； 6.负责代收创业团队在创业园期间需应缴的相关费用（租金和水电费等），统一上缴学院财务科； 7.负责受理创业团队的申请，根据学生的具体情况，结合创业实际开展培训； 8.组织策划开展大学生创业文化节及其他各类创业活动。1

第三章 创业团队的入驻 第六条 入驻条件 1.创业团队负责人及其成员必须为扬州大学广陵学院全日制在校学生； 2.创业团队自愿接受创业园的相关管理制度，并遵守执行； 3.创业项目不得与各类法律法规以及学生规章制度相抵触，应具有一定的创新性和良好的市场潜力，优先支持与所学专业相结合的创业项目，禁止经营饮食业、娱乐业、电子游戏室、网吧等；经营需要售后服务类的产品，则必须是在扬州市有售后服务站的产品； 4.创业团队应具备一定项目启动资金（不少于两万元）和承担风险的能力； 5.创业团队入驻创业园后，必须保证能在园区正常开展工作； 6.创业团队应有专业指导老师和管理指导教师； 7.创业团队负责人开展创业活动需经过家长同意，团队成员开展创业活动需经过所在系科同意； 8.创业团队成员应综合表现良好，学有余力，上一学年文化成绩中无不及格现象，在读期间无警告以上处分记录。第七条

入驻程序 1.团队提交《扬州大学广陵学院大学生创业项目申报书》、创业计划书和身份证、学生证复印件； 2.创新创业中心邀请专家对创业团队及创业项目进行评审； 3.评审入围的团队经过公示无异议后，正式确认入园团队； 4.团队成员学习创业园的管理规章制度，制定出创业项目的规章制度，创建自己的企业文化，并通过考核； 5.创业团队与创新创业中心签署入园协议书，企业运营管理费（三千元）并办理模拟工商、税务注册等相关手续； 6.在创新创业中心的指导下，进行装修装饰； 7.团队正式入园开展创业活动。第八条

评审标准 1.团队负责人在校综合表现良好，学习过相关创业课程，具有较强的组织协调能力； 2.团队组织结构合理，成员目标一致，具有良好的团队精神； 3.创业项目具有创新性和市场潜力； 4.创业计划书内容全面，并具有较强的现实操作性； 5.创业项目和专业结合紧密的项目优先。第四章 创业园的管理 第九条 规划管理 1.创业团队应在协议指定区域内经营项目，不得私自占用公共区域； 2.创业团队的装修方案需经批准，方可施工； 3.创业团的“门面”设计要规范化和个性化相结合，美观大方； 4.创业团队不得擅自对园区既定的格局和装修等进行改造。第十条

经营管理 1.遵守国家的有关法律、法规，合法经营，按照创业园为团队提供经营场所及相关 2

设施，缴纳一定费用（水电费和房租，企业运营管理费3000元，房租200元/月，第一年免收房租，第二年开始收取房租）； 2.遵守创业园的各项规章制度和创新创业中心签订的协议； 3.各团队在创业园的统一管理与指导下，实行自主经营，独立核算，自负盈亏； 4.创业团队在园内举行大型活动，需提前三天到创新创业中心报批；如有校外人员参加，需提前一周进行报批； 5.及时准确地向创业园报送不涉及经营机密的报表和数据，支持管理服务中心完成相关统计工作； 6.创业园针对团队经营过程中出现的困难和问题，邀请专家学者或企业家对其进行指导； 7.部分创业团队的财务收支按要求由创业中心统一管理； 8.按时缴纳创业园管理费作为大学生创业种子基金。第十一条 安全管理 1.各创业团队必须严格遵守创业园作息时间； 2.各创业团队必须做到离开园区时，锁门关窗，关闭电源； 3.创业园内严禁任何人员留宿； 4.由于创业团队管理不善，发生安全事故，损失由创业团队承担；后果严重的，依法追究相关法律责任； 5.各创业团队成员无论发现任何安全隐患，有义务立即向保卫科或者创新创业中心报告。第十二条

卫生管理 1.各创业团队有义务维护公共区域内的环境卫生； 2.各创业团队应保证自己区域内干净整洁； 3.严禁任何车辆进入创业园。第十三条 其他管理 1.创业期满后，同学之间不得私自转让，应统一由创指会收回挂牌； 2.创业期满后，办公用品、经营物品等由创业团队自行处理； 3.创业园的功能仅仅是孵化功能，故各创业项目在合同期满后，如该项目仍符合入驻创业园条件的，还可续签。第五章 创业团队的考核与奖励 第十四条 创业团队的考核 1.创业团队的日常考核每月进行，中期和年终考核分别在每年6月份和12月份； 2.考核程序（1）创新创业中心发出书面通知；(2)团队根据评估考核要求准备材料；（3）创新创业中心组织有关人员对考核材料进行审核，并进行相关调查；（4）根据考核指标体系进行打分；（5）考核结果以书面形式予以公布。3.考核按照《扬州大学广陵学院大学生创业园评估考核标准》进行打分，总分值为100分，并有一定的加减分条件。4.评估考核结果分优秀、合格与不合格三种。入驻团队在评估考核中，如出现下列情况之一者，视为考核不合格： 3

（1）创业团队入园后，未按要求在园区内开展工作，项目开展处于停顿状态，致使团队用房经常处于空闲或关闭状态者；（2）未能按时向管理服务中心上报相关材料，或所报材料内容不真实，通过整改无效者；（3）创业团队出现重大安全事故者；（4）主要负责人违犯法律或校规受到记过及以上处分者；（5）超出业务规定范围，从事与申报经营内容无关的商业活动；（6）不按规定时间交纳应缴费用者；（7）擅自更换团队负责人者；

（8）因安全问题，受到二次以上警告者；（9）因卫生问题，受到三次以上警告者。5.创业团队考核时需提交评估考核自评表、内部管理制度、财务报表、团队人员花名册、承担业务统计表和合同复印件、团队成员在创业方面获得的荣誉材料等其他要求提供的材料。第十五条 考核结果的效用 1.创业园依据考核结果，评选优秀创业团队和创业新星，并给予奖励； 2.对优秀创业团队减免场地使用费用； 3.组织优秀团队到校外进行考察学习； 4.评估不合格的团队勒令退出创业园。第六章 创业项目的转接与退出 第十六条 创业项目的转接 1.由创业意向者向创新创业中心提交书面创业申请，并提交详细的创业策划书（如果是创业项目转接，提交详细的创业项目发展计划书）及其他申请入驻的相关文件； 2.创指会组织招投标，确定新的创业团队，进行公示； 3.创指会对原创业项目进行资产评估，新老创业团队进行转接，具体转接金额、签订协议等事项在创指会见证下完成。第十七条 创业项目的退出 1.创业项目与创业园合同期为一年，经创指会审核后，到创新创业中心办理相关手续，即可退出； 2.创业团队因故不能履行合同，团队负责人向创新创业中心提出退出申请，经创新创业中心核实后，创指会可终止其入园协议，创业团队按规定办理相关手续，方可退出； 3.对严重违反创业园管理规章制度或考核不及格的团队，经创新创业中心核实认定后，创指会将责令其整改或更换公司负责人，或终止其入园协议，并根据创业园有关规定对其处罚，责令其出园； 4.创业团队负责人临近毕业，可视为孵化期满，创业园为其办理创业项目转接或退出等手续。第七章 优惠服务措施 第十八条 场地及设施费用优惠 创业园按照学院相关规定标准收取水电使用费，为创业项目提供相应优惠措施。第十九条 经验交流和指导 4 1.创业园定期举办优秀创业团队代表成功经验交流会，交流创业成果，促进创业团队水平共同提高； 2.创业园聘请校内外专家、专业教师、创业人士等为创业导师，为各创业团队提供创业培训、咨询和指导； 3.创业园帮助创业公司分析、解决创业过程中出现的问题和困难； 4.提供创业团队每学年校外交流学习的机会，每学年提供创业项目等方面的咨询服务。5.创业园为创业团队提供工商、税务、信贷、风险投资及创业项目等方面的咨询服务。第八章 附 则 第二十条 本办法未尽事宜，严格遵守国家和学院有挂规定执行。第二十一条

本办法自2014年5月1日起试行，由院团委负责解释。5

扬州大学广陵学院大学生创新创业中心简介 扬州大学广陵学院大学生创新创业中心是在院团委直接领导下，指导和组织大学生科技创新、创业和社会实践活动的主要学生组织，其宗旨是“倡导科技创新，投身社会实践，培养创新意识，指导学生创业，服务创业团队”。大学生创新创业中心通过“企业化管理，项目化运作”的模式，主要承办学院“赢在广陵”创新创业计划大赛等创业大赛，为广大学生搭建信息平台，充分发挥其桥梁和纽带作用，联接校园与社会，沟通学生和市场，服务于大学生科技创新、就业创业和社会实践。大学生创新创业中心以培养学生的创新精神、创业意识和实践能力和目标，为学生提供交叉学科学习、创新、实践的平台，探索“学习—创新—创业—实践—学习”的创新学习模式，营造“在学习中创新，在创新中学习”的新型学风，充分发挥学生各自的特点和个性，努力创造良好的实践环境和文化氛围，是学生创新创业活动的实践基地。大学生创新创业中心的创新实践教育体系采取项目化动态管理的管理模式，由创新实践基地和一系列活动组成。首先，他的实践基地由点和面的结合进行构建，点为创新创业中心根据各系专业特色建成的开放性创新创业专题；面是通过举办校内外各级各科科技赛事所形成的科技创新氛围来达到面的普及作用。其次，大学生创新创业中心的创业研究项目主要来自以下几个方面：一是用户的需要，及企事业单位提出的研究项目；二是学校承担的纵向或横向课题的某一部分；三是教师的教学改革和学校管理过程中的项目。再次，凡是进入大学生创新创业中心实践基地的项目都必须经过相关专家组的评审，进行严格的登记注册，按照规定时间完成。我们用青春的热情点燃了同学们对于科技、创新、实践的炽热火种，照亮了同学们的科技创新和创业的光明之路。大学生创新创业中心每年举办的“赢在广陵”创新创业计划大赛，她将成为校园文化建设的先行者，她将带领广陵学子践行着“求是 求实 求新 求精”的校训，创造一个又一个创新创业的新辉煌。大学生创新创业中心部门职责 大学生创新创业中心成员由学生干部组成，根据创新创业中心章程，中心由主任团和七个部门组成。主任团是创新创业中心的最高权力机构，七个部门是它的执行机构。现下设秘书部，宣传部，活动部，外联部，考核部，创新部及创业部，由院团委直接指导开展工作。主任团： 1.院团委领导下负责处理创新创业中心日常事务的最高执行机构； 2.主持创新创业中心的日常工作，统筹策划创新创业中心工作计划负责召开例会； 3.布置创新创业工作任务，研究决定重要工作事项；对各职能部门的工作开展进行指导、协调和监督，并提供必要的支持和帮助； 秘书部： 1.负责部门活动经费预算的审批； 2.负责起草各文件、报告，做好会议通知、记录等； 3.负责检查现行创新创业中心及创新创业中心制度的漏洞并及时加以完善； 4.负责对创新创业中心的财务状况进行管理，检查创新创业中心的财务工作，汇总、整理、并适时公布创新创业中心的的财务状况； 宣传部： 1 1.负责创新创业中心大型活动的宣传； 2.负责对创新创业中心日常工作和活动的宣传； 3.负责店面宣传平台的搭建，主要由平面宣传和网络宣传两块组成；

4.负责中心及店铺各项活动的摄影、摄像及处理发布的工作等； 5.利用网络通讯手段做好宣传和通讯及联络工作； 6.负责对宣传材料、展板和

LED

显示屏等宣传用品进行管理； 考核部： 1.负责检查店面的营业状况，营业时间；

2.负责创新创业中心干部的值日、考勤等工作考核； 3.负责店铺与店铺和店铺与部门间的联系交流； 4.负责检查办公室、店内及园内的清洁卫生工作，定期向指导老师反馈； 外联部： 1.负责创新创业中心的商业合作事宜； 2.负责对创新创业中心商业合作的监督、指导、管理；

3.负责创新创业中心及创新创业中心场地（包括教室、外场）使用的汇总、管理、监督； 4.负责与兄弟院校学生组织，校内其他部门及学生组织的联系； 活动部： 1.负责对创新创业中心活动的可行性进行初审； 2.负责配合秘书部对主任团通过的活动报批； 3.负责创新创业中心的大型活动的举办； 4.负责对创新创业中心特色活动进行项目化管理； 创新部： 1.帮助店面挖掘、策划、包装项目，争取上级有关部门支持其技术创新活动； 2.负责大型全国性创业活动的申报与筛选； 3.负责中心创新型活动的举办； 4.负责接管院科协和大学生科创基金项目申报项目的开展； 创业部： 1.负责创业项目的储备与招标； 2.负责专利项目的审核与申报； 3.负责专利基金的审核发放； 4.负责组织创新创业中心各级各类项目的申报和项目工作的完成； 5.对店面的资金规划、财务预估、行销策略进行指导。附件： 广陵学院创新创业中心会徽 2

人人网公共主页：广陵学院创新创业中心 微信公共平台：广陵学院创新创业中心微信号：glxycxcyzx 3

2.药学院大学生创业创新 篇二

一、药学专业大学生创新创业能力培养的必要性

1. 药学专业学科发展的要求

药学专业是一个实践性很强的专业, 培养创新型药学人才的关键是加强实践教学, 实践教学既是培养药学专业学生观察能力与动手能力的重要环节, 又是培养药学专业学生创新精神、科学素养、动手能力的重要手段。我国的医药产业正处于高速发展的时代, 由于药学专业的学科专业性很强, 将有很多学生毕业后从事新药研发等医药相关领域的科学研究, 振兴发展我国药学行业的关键是培养具有较强科研能力的药学人才。随着大学教育的普及、科学技术的进步、创新药物研发的深入, 科研能力已经成为衡量本科教育阶段药学专业学生基本素质的标准之一。高等药学院校作为药学人才的培养基地, 不仅要教授学生掌握药学专业知识, 还要加强学生综合素质, 特别是创新创业能力的培养, 引导和鼓励药学专业学生适应社会的多种需求, 提高核心竞争力。

2. 药学产业发展的要求

与传统产业相比, 药学专业潜力大、受益高、前景广, 但因其高技术含量、高资金投入、高创业风险、长回报周期等特点, 对创业者的能力和素质, 创业环境和创业过程都提出很高的要求。对于药学专业毕业生而言, 目前的就业方向主要集中在医药卫生领域。随着就业环境的改变, 无论学生将来是否走上创业的道路, 都必须在大学阶段接受一定的创业教育, 提升个人综合素质, 改变传统的自我认知和就业观念, 树立符合自我个性、与能力匹配的职业发展目标和道路。药学专业关系到人类健康和公共卫生安全, 无论是政策法规还是用药规范, 要求都极其严格, 药学专业对于人才创新能力要求是终身的, 这种创新的要求不仅是对专业技术的考验而且是对个人风险承受能力的考验。医院药剂科、药房药店等单位需要参与新药临床试验、药物效果反馈、处方统计等工作, 提高创新能力有助于优化药物开发决策、优化工作方式方法、提高工作效率。

二、创新创业教育的实际效果和存在问题

为了解目前药学专业创新创业教育的效果, 笔者对所在学校药学专业学生做了调查, 自2007年起已有两百余名学生先后参与大学生创新训练计划, 2011年以来有10人次在省级及以上有正式出版刊号的刊物上以第一作者发表专业论文或获得专利, 14人次在省级及以上专业竞赛中获得奖项。近年来学院毕业生中研究生升学率保持在40%左右, 2015年升学率高达44.95%, 继2013年44%、2014年38.16%后再创历史新高, 约三成学生进入北京大学、复旦大学等国内外一流学府深造。学院现有学生创业社团2个, 创业团队多个, 主要从事二手书、校园纪念品买卖、外卖递送、化妆品代购、手机APP开发等工作。虽然有些创业活动与药学专业紧密联系不够, 但通过一系列的创新创业教育举措, 学生的创新创业意识普遍提高, 对于接受创新创业教育的期望普遍较高, 教育过程中发现存在学生自我认知有偏差、创业项目与专业内容联系不紧密、学校教育实践平台不完善、经费支持力度有限、创新创业教师队伍薄弱、社会合力欠缺等问题。接下来需要吸收国内外前沿的创新创业理论、进一步完善创新创业课程体系, 加强创新创业师资建设, 优化创新创业教学模式, 针对不同年级学生的思想状态、学习情况和能力水平, 调动学生的主动性、主体性, 积极引导, 总结经验, 摸索寻找适合药学专业学生的创新创业教育途径, 使他们的创新创业意识最终落实到创新创业实践中, 以创新创业带动大学生就业, 促进社会和谐健康地发展。

三、培养药学专业大学生创新创业能力的探索

1. 通过职业生涯规划培养学生的创新创业意识

大学生创新创业意识的培养包括创新创业兴趣、创新创业动机、创新创业认知和创新创业信念等关键要素的培养[3]。通过职业生涯规划教育可以帮助学生及早树立创新创业意识, 解决大学生的就业问题。药学专业在执行职业生涯规划教育和创新创业教育的工作中要将创新创业意识的培养放在第一位。笔者所在学校的药学专业学生都是一本生源, 学生素质好, 生源质量高, 进校后学院每学期邀请学院领导、专家教授、行政老师、优秀学长学姐, 将专业思想教育作为大学职业生涯规划讲座的第一课, 让学生热爱专业、融入专业、把专业当成事业。通过职业生涯规划比赛等教会学生使用SWOT分析法及相关测评软件对自我特征和所处环境进行评估分析, 明确自身优势和劣势、兴趣爱好和个人特长, 明确职业定位和目标, 努力按照职业目标的要求制订计划, 不断提高自身综合素质, 减少创新创业的盲目性, 提高创新创业成功率。

2. 加强师资队伍建设提高创新创业教育质量

师资队伍是决定创新创业教育质量的关键。开展创新创业教育的教师必须树立终身学习的观念, 不断完善知识结构, 了解大学生创新创业支持政策, 紧跟创新创业教育发展需要, 最好具备职业指导师、创业咨询师的资质和实战经验, 实现专业教育与创新创业教育的课堂教学对接。培育创新创业型专业教师, 不仅要掌握药学专业知识和创新创业教育的相关理论, 还要掌握专业知识的教学方法和创新创业知识的教学方法, 具备心理学、教育学、法学、思想政治教育学等学科的专业素养, 根据不同年级大学生的专业、个性特点, 有针对性地展开切实有效的创新创业教育。培育专业型创新创业教师, 聘任药学专业领域内成功创业者如著名企业家、杰出校友等成为特聘教授和创业导师, 邀请长期从事药物研究、药学教育和行政管理的老师作为创新导师, 为学生做主题演讲和交流分享, 用他们对医药行业发展、药学人才培养和职业发展的丰富经验和深刻思考, 引导学生加强专业学习、勇于创新创业, 走上良好的职业发展之路。

3. 努力构建创新创业教育课程体系

创新创业教育课程体系的构建首先要有明确的指导思想, 在实现药学专业学生创新创业教育教学目标的前提下, 创建合理的创新创业知识结构, 设置适合的创新创业教育课程。要将创新创业知识传授给学生, 培养其创新创业意识、创新创业精神、创新创业实践能力并使之内化成学生的自身素质。将创新创业教育课程分为必修课和选修课渗透进药学专业学生的课程学习中, 拓宽学生自主选择的空间, 采取形式多样的教学方式, 完善大学生的创新创业知识体系。同时邀请校外药企负责人为学生开展有关创业意识、创业知识、创业能力、创业实践操作等方面内容的讲座, 邀请学院各学系专业老师和医院药剂科老师为学生开展实验室安全、文献查阅、综述撰写、实验数据处理分析等方面讲座和实际训练。多结合典型案例教学, 生动直观地展示创新创业者的方法、过程和规律, 注重正面引导, 启发学生创新创业的想法和激情、拓宽学生创新创业思路和视野。

4. 积极搭建学生创新创业实践平台

创新创业教育是一门实践性很强的教育活动, 培养学生的创新创业意识和能力必须通过一系列的教学实践活动。通过举办药学、化学知识与实验技能操作大赛, 选送优秀学生参加省级及以上化学技能大赛, 鼓励学生跨年级、跨专业组队, 充分利用大学生科研训练计划, 职业生涯规划大赛、创新创意创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛等平台, 使学生的自主性和创造性得到最大限度的发挥。同时, 立足走出去, 构建包括政府、社会、高校、家庭和个人在内的社会支持网络, 与扬子江药业、豪森药业等知名药企紧密对接, 不断发展与企业合作的广度与深度, 建立产学研联盟, 共建创新创业中心, 在科研项目、成果转化等方面开展合作, 在联合发展中共同推进创新创业人才的培养。以大学生创新创业中心、大学生创新创业园、教学实习基地等校内外创新创业基地为载体, 以参观学习、志愿服务、社会实践等多种形式开展创新创业实践活动, 让学生亲身体验企业经营管理过程, 了解企业经营风险, 掌握市场信息, 预测市场变化, 为今后创新创业奠定坚实的基础。学院内设立大学生创新创业专门管理机构, 针对部分有创新创业激情和想法的学生, 组织开展小规模的创新创业实践培训, 校园内设立创新创业园区、小微企业孵化器等, 由学生自主提出项目申请, 策划方案由专门管理机构审核通过后, 在老师的指导下开展创新创业活动。

5. 通过创新创业社团建设扩大教育影响

高校社团是由学生依据兴趣爱好自愿组成, 按照章程自主开展活动的学生组织, 具有多样性和非正式性的特征[4]。作为培养大学生创新创业意识与创新创业能力的主要载体之一, 大学生创新创业社团是在创新创业意识的引导下自愿成立, 成员之间密切配合、同心协力, 实现共同目标的学生组织。创新创业社团可以跨专业、跨年级组建, 学生在讨论项目过程中思维方式和知识背景相互碰撞交融, 产生创新创业动机、树立创新创业目标, 通过任务分工和集体努力, 最终实现共同的创新创业梦想。特色俱乐部也是创新创业社团的一种形式, 是指学生以兴趣为依托自主创立的类似社团性质的各类组织[5], 学生基于共同的专业兴趣爱好和职业生涯愿望, 开展创新创业论坛、创新创业沙龙等活动, 通过加强学校与药企、医院、科学园区等之间的联系, 充分了解市场需求和社会需求, 充分发挥学生自我服务、自我教育功能, 让更多学生参与学校教育、研究、管理等活动, 宣扬学生中自主创新创业的成功案例, 鼓励和扶植创新创业意识处于萌芽状态的学生, 增强学生的创新创业信心, 进一步扩大创新创业教育在学生中的影响。

摘要：大学生创新创业教育是高校工作的重要环节, 药学专业作为全球科技前沿专业, 更应该紧跟时代的步伐, 找到适合药学专业学生的创新创业教育途径, 使学生的创新创业意识最终落实到创新创业实践中, 以创新创业带动大学生就业, 促进社会和谐健康地发展。

关键词：药学专业,大学生,创新创业教育

参考文献

[1]高晓杰, 曹胜利.创新创业教育——培养新时代事业的开拓者[J].中国高教研究, 2007, 20 (7) :91-93.

[2]教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知[Z].北京, 2012:1-1.

[3]乔芬.大学生创业意识现状及培养方式研究[J].党史博采, 2009, 19 (11) :46-47.

[4]王丽丽.基于创新创业人才为目标的高校社团管理研究[J].2013, 6, 112-113.

3.药学院大学生创业创新 篇三

摘要：在科技飞速发展的信息时代里，Flash成为了越来越多的人所关注的一种数字艺术发展的趋势。简单的Flash动画在网页宣传中无疑增添了一份生动和吸引力，Flash在网页设计中开创了数字媒体艺术的一种新潮流或者是一种趋势。

关键词：Flash动画；网页制作；互动

网络以其前所未有的趋势在信息传播领域发生了根深蒂固的变化，许多企业的宣传越来越依赖于网络的宣传力度。在宣传和开发应用程序时，美化网页，集中人们在浏览时的注意力等因素，几乎成了所有通过网络宣传时考虑的最多因素，如何最有效地结合与利用网络的广泛宣传度，以及信息程序的技术以便充分利用这一媒体带来的优越感，Flash动画便在网页中大大的展示它的优越之处。

一、Flash软件的发展历程

Flash 是美国的一家公司（MACROMEDIA 公司）于 1996 年 6 月推出的优秀网页动画设计软件。在中国经历了 11 年的发展时间，曾经在中国风云一时，出现了 Flash 热。由于动漫也成为一种时尚的艺术，而且最直接简单的动画创作就是 Flash动画，由于它可以自成体系，具有自己独特的表现手法，手段和流通方式及“闪客”生活。而且它是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐，声效，动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的网页动态效果。Flash 的前身叫做 Future Splash当时 Future Splash 最大的两个用户是 Microsoft 当和 Disney。

FLASH 最初出现在国内的时候，只是 Flash3.0，大多数人并不太了解。虽然受到国外的影响开始有人使用在网络上，也只是觉得新奇。Flash 的版本升级迅速即初期的Flash 3.0 后，很快又从Flash 4.0 提升到Flash 5.0，功能方面有了很大提高。这个阶段的 FLASH的价值体现在各种方面。到2015年1月24日为止，最新的零售版本为 AdobeFlash Professional CS8（2012年发布）。Adobe Flash Professional CS8为创建数字动画、交互式Web站点、桌面应用程序以及手机应用程序开发提供了功能全面的创作和编辑环境。Flash广泛用于创建吸引人的应用程序，它们包含丰富的视频、声音、图形和动画。可以在Flash中创建原始内容或者从其它Adobe应用程序（如Photoshop或illustrator）导入它们，快速设计简单的动画，以及使用Adobe AcitonScript 3.0开发高级的交互式项目。设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。Flash可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。通常，使用Flash[3]创作的各个内容单元称为应用程序，即使它们可能只是很简单的动画。您也可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果，构建包含丰富媒体的Flash应用程序。

二、Flash发展在影视领域的发展与应用

目前在电视媒体上人们经常可以看到 Flash 所制作的动画，Flash 以它本身的多媒体和可交互性面广为推崇，如中央电视台《快乐驿站》，现在流行盛广的《喜洋洋与灰太狼》，《大话西游》等，Flash所带来亲切氛围强烈的视觉效果不仅使少年儿童乐此不疲，还使许多的成年人拍手称赞。

手机领域的开发。手机领域的开发将会对精确（像素级）的界面设计和 CPU 使用分布的操控能力有更高的要求，但同时也意味着更加广泛的使用空间。教学应用。利用 Flash 现有的技术制作无疑会极大增强学生的学习积极性和创新能力。站点建设方面。我们不仅可以做 LOGO.Bunner还可以使用 Flash 建立全 Flash 站点。全面控制，无缝跳转，加入 Photoshop 等的一些效果和更丰富的媒体内容，更体贴用户的流畅交互，以及跨平台和小巧客户端的支持以及与其他 Flash 应用方案的无缝连接集成，结合超高的界面维护能力和整个站点的构架能力将使得站点更加完美。软件系统界面开发，Flash 对于界面元素的可控件和它所表达的效果无疑具有很大的诱惑，对于一个软件系统的界面，Flash 所具有的特性完成可以为用户提供一个良好的接口。在电视卡通剧领域，NELVANA 的第一项新产品名叫WHEN QUADS WONT LEAVE，是世界上第一部完全由 MACROMEDIA 公司的 FLASH 软件制作的电视系列剧。在音乐领域，Flash MV 更好的提供了在唱片宣传上既保证质量又降低成本的有效途径，并且将成功的把传统的唱片宣传推广带到电脑网路的更大空间

三、Flash动画在网页设计中的应用

Flash动画短片已经成为网上最醒目的标志，guangg结合电视、广告、等新媒体进行商业推广。这使得F1ash将作为一种新的技术与艺术相结合的产业渗透到更多的宣传领域，开拓发展无限的商业机会。Flash动画在一些宣传力度强的网站中有着很好的运用，不仅在企业的宣传广告中或者是一些活动的推广方面，从简单的动画到复杂的动画，令人耳目一新，使人产生好奇感等一些吸引人眼球的优势，都被Flash展现的淋漓尽致。在网页的设计中，加入简短的Flash动画作品，也带有一定的交互性特点，使人们在浏览网页的时候，与网页之间有着一种互动。如：网页中的小广告，多采用Flash网络广告、Flash形象展示或者Flash交互动画提高网页的美感和吸引力。

为了提高网站的艺术美感和互动性，经常会看到好多内嵌式或漂浮式的广告在我们浏览网页时弹出，吸引我们的注意。如一些购物网站，网站首页的图片幻灯片放映，介绍了商品的种类，更简单明了的突出个商品的外观包装，功能以及特点。因此，好的网页需要有好的设计，也需要我们潜心去研究、思考，充分利用Flash生动活泼以及互动性等优势，使浏览者在浏览网页的时候有一个轻松愉悦的心情，从而加强网页和浏览者的互动。

四、Flash动画在网页应用中的发展前景

随着数字媒体技术及新媒体的发展，信息时代使得动画产业在蓬勃地发展，各个宣传领域的应用都为人类的视觉生活带来了新体验、新实践。互联网技术的出现，给Flash动画提供了一个崭新的演示平台，并使得其将在很长一段时间里在视觉上给人类一个新的冲击。网页，作为一种新的阅读浏览方式使得Flash成为一种新型的媒体宣传方式。其实用功能与其视觉和听觉上的互动享受，使Flash具有更多的趣味和吸引力。Flash作为一种动画制作软件，程序制作并不复杂，但却有较强的表达效果，制作方便、简单、快捷，在枯燥的网页中加入一些短小精悍的Flash短片，在视觉冲击上给人一种美得享受，相比较一些文字网页，宣传力度上占有很大的优势。不难发现，现在许多的网站以及企业宣传多采用Flash动画提高宣传，Flash也被广泛用于网络的制作中。最初，Flash可以用于制作简单的动画短片，宣传片，企业介绍等一些宣传媒体，现在多数的网站片头，以及大量的网络广告都在运用Flash动画，作为当下一种简明易懂的宣传方式。Flash动画不仅能在网络上发布流传，作为一种简单的小视频，电视，手机，电视墙等一些载体都可以发布，Flash动画在网页的应用里一般都是简短精悍，制作时要有着把它做成经典或者精品的信念，只有这种信念，才能使其在网页中站足一席之地，前景才能更为广阔，才能更多的被媒体、商家以及浏览网页的人所青睐。

【参考文献 】

[1]王文军.浅谈 Flash 动画的应用与前景[J].机械管理开发，2011（01）

[2]般俊.全球化语境下的中国动画造型[J].装饰，2006（12）

[3]刘茜.浅析中国 Flash 动画的发展现状及前景[J].美术大观，2008（04）

[4]李琼.flash8.0 闪客动画轻松现场实战[M].北京：航空工业出版社，2007

4.药学院大学生创业创新 篇四

为贯彻落实《广西壮族自治区人民政府关于印发广西壮族自治区促进全民创业若干政策意见的通知》（桂政发[2009]41号）、《玉林市人民政府关于印发玉林市加快全民创业实施办法的通知》（玉政发[2010]15号）等有关文件精神。为深入推进我校产学研结合工作，进一步培育大学生创新、创业能力，探索大学生就业、创业新途径，鼓励和扶持学生自主创业，为学生搭建良好的创业平台，使我校在创业教育的领域中独具特色，更好地发挥我校在区域经济中的作用，我校创建了“玉林师范学院大学生创新创业孵化园”。为确保孵化园顺利运营，特制定本方案。

一、推进玉林师范学院大学生创新创业工作的重要性和必要性

创新创业教育是一种新的教育观念，不但体现了素质教育的内涵，而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养。开展创业教育与创业实践活动，对于深化教育教学改革，转变学生的就业观念，提高学生的创业意识，增强学生的创业能力，有着十分重要的作用和积极的意义。在学校内建立大学生创新创业孵化园，是做好大学生创业教育的有效途径。

（一）适应时代的发展。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，面对当今科技的飞速发展，特别要提倡创新精神和创新的文化氛围。大学生通过创新创业教育和创业实践的熏陶和磨练，更有利于他们适应社会新形势的发展变化，尽快成长为技术创新的主力军。创新创业孵化园的建立，可以为开展大学生创新创业教育、创业实践活动提供一个优秀的平台。

（二）提高大学生自主创业能力。大学里的创业教育从广义上讲是

培养具有开创性的个人，通过相关的课程体系和实践活动整体提高学生的素质和创业能力。从狭义上讲主要是培养学生创办企业的能力，通过企业知识的学习促使部分大学生直接实现创业行动，在解决自己就业的同时，为他人、为社会创造新的岗位，同时实现自己的梦想。

（三）提高大学生的创新能力。创业教育是大学素质教育、创新教育的必然要求。是大学生创新教育的有效载体，能从根本上推动素质教育、创新教育的实施。开展大学生创新创业教育和创业实践活动是建立在素质教育基础上的创新人才培养模式。通过大学生创业实践，大学生们将全面理解创新的作用与价值，深刻领会创新对于创业的重要意义，从而激发创新意识，自觉地开发创造能力。

（四）提高大学生的诚信素质。人无信不立，业无信不兴，企无信不为，社会需要诚信，人需要诚信，创业也需要诚信。诚信教育是整个公民道德建设的基础,是大学生创新创业教育内容的重要组成部分。诚实信用的品质是帮助大学生建立起科学的创业观，提高大学生创业成功率的前提和必要条件，也是连接资金、知识、能力、社会和市场的纽带和桥梁。因此，在大学生创新创业教育与实践的整个过程中，加强诚信教育，营造诚信环境，把诚信经营作为创业教育的指导方针之一，是真正促进大学生创业成功的法宝。

（五）是深化教育教学改革、完善创新创业工作体系的有效途径。大学生创新创业孵化园的建立，可以有效地深化素质教育与创新教育，深入推进学校教育教学改革，完善学校创新创业教育体系。创新创业孵化园以倡导创新意识，培养创造精神、提高创业素质为目标，多层次、全方位引

导学生创新、创业实践活动的开展，丰富学生创新、创业实践活动，影响和带动学生运用所学知识、技能应用于研究开发、市场拓展。

二、玉林师范学院大学生创新创业工作的目标任务

大学生创新创业工作的目标是：依靠学校创新创业孵化园环境，突出地方院校特色，注重地方性、应用性、实践性和实效性，注重创业实践的效果。创新创业孵化园的成立，既符合大学生专业实践的要求和培养、提高学生能力的要求，又能通过本地运营或与本地企业合作运营来符合服务地方、服务社会的要求。对于社会来说，可以产生较好的社会效益和经济效益；对于学校来说，可以形成良好的创业舆论氛围和文化氛围，对教育教学的改革和创新起到积极的促进作用；对于学生来说，创新创业孵化园是为大学生提供创业教育、创新教育和创业素质教育的平台，可以大大提高学生的创新意识、创业精神和创业实践能力，产生较好的经济效益和素质效益，为将来走入社会打下坚实基础。

大学生创新创业孵化园的任务是：加强基础设施建设，依托学生专业特点，通过培养大

三、大四年级的学生作为负责人，鼓励大

一、大二年级的学生参与的层级形式，形成集中与分散相结合，校中心与社会相结合的结构模式和科研带动实践、实践促进科研的联动模式，使创新创业孵化园具有创业教育实践中心与创新企业孵化器性质，为学生提供信息与咨询服务、教育与培训服务、中介与管理服务、技术与研发服务、营销与策划服务等，使学生在科学研究、经营管理、资本运营、团队协作、公共关系、风险竞争、法律契约、开拓创新等方面得到锻炼和提高。

三、玉林师范学院大学生创新创业的工作重点

(一)加强创新创业孵化园的宣传与组织，营造创业氛围。在创新创业孵化园建立前后，要依托二级学院，借助校园多媒体，多角度多层面加大对孵化园的宣传与组织。校园多媒体开辟专栏，大力宣传大学生创新创业工作的意义、方法、步骤、创新创业经验、成效和成果。突出宣传创业过程中的典型单位、典型项目，形成浓厚的宣传氛围。在此基础上，适时加强对外宣传，在校外媒体上开展玉林师范学院大学生创新创业孵化园的宣传，以展示我校办学特色，扩大影响，提高学校知名度，一方面吸引更多的校外企业来校投资，另一方面推进我校大学生创业与社会的接轨与融合。

(二)加强管理，建立健全创新创业孵化园各项规章制度。孵化园的建设、发展首先要从建立各项规章制度入手，将一切管理事务纳入制度化轨道，做到有章可循、有法可依，减少管理的随意性。孵化园管理规章制度包括孵化园的管理办法、创业者入驻中心申请办法及程序、项目管理办法、资金管理办法及中心的安全、三防、办公设施使用及维护等。

(三)加强创新创业孵化园基础设施建设。坚持“科学规划、布局集中、品牌引领、项目集中”的发展原则，利用我校东校区挂榜食堂二楼建设创新创业孵化园基础设施第一期工程。将孵化园按不同功能分成5个区域，共进驻50个创业项目。

(四)举办创业中心企业家实训班。孵化园将邀请有资质的培训师和创业家组成的专家团队给创业大学生进行集中培训，通过讲解市场营销理论，解读和分析市场营销典型案例，加深创业大学生对市场营销的理解和培养大学生的市场竞争意识。通过举办创业竞赛、创业论坛和开展模拟实

战训练，给大学生提供接近企业、了解社会，同时审视自我的机会。这些有特色的教学培养模式，既可以培养创业大学生的创新意识、创业素质和创业能力，同时还可以提高创业大学生的经营管理水平和诚信道德水平。

(五)推进大学生党员创业示范工程。我校大学生创新创业工作要切实推进大学生党员带头创业示范工程，要在创新创业孵化园建立5个共产党员创业示范项目。这些示范项目的建立，一方面要使大学生党员在创业过程中充分发挥带头示范作用，通过带头示范引领广大学生树立创业意识、培养创业精神、增强创业能力，积极参与创新创业工作中来，掀起大学生创业的热潮。另一方面也要充分发挥大学生党组织的创造力、凝聚力和战斗力，展示大学生全心全意为人民服务的宗旨，从而增强我校大学生创新创业的道德水平和素质，建立良好信誉，提升企业形象，拓展企业发展道路。

(六)加强学校与二级学院对创新创业孵化园的两级协作管理。在学校党委与行政的领导下，由学校大学生创业工作领导小组统筹、协调、管理和指导，各二级学院对各自创新创业项目的确立、规划、具体实施实行全程负责制。各二级学院要组建自己的大学生创业工作领导小组，即时解决大学生在创业过程中所遇到的困难和难题，并对创新创业项目的运营进行定期或不定期的督查、检查，协助学校大学生创业工作领导小组开展各项活动和完成各项目标任务。

(七)开展科技实践活动，营造科技创新氛围，培养和提高学生的创新创业能力。结合学校的实习实践教学，针对国家级、省级学生科技竞赛，积极组织开展校级学生科技竞赛活动，并有意识地与创业教育相结合，培养一支学生科技创新骨干队伍，带动一大批学生积极参与科技创新活动，营造良好的校园科技创新氛围。

四、玉林师范学院大学生创业工作的时间安排

从2012年起至2014年，结合大学生创新创业孵化园的建设与运营工作，在全校范围内开展为期三年的大学生创业实践活动。活动主要分为动员部署、组织实施和检查验收三个阶段。

(一)动员部署、制定方案阶段。2012年2月上旬至5月上旬。各二级学院进行动员和部署，成立二级学院领导小组，完成大学生创业指导机构建设，制定管理方案、三年的总目标任务、目标任务和计划措施并进行分解落实。

(二)组织实施阶段。2012年3月下旬起至2014年9月。各二级学院对创新创业项目进行具体的组织实施，每个创业项目团队由10名学生组成，由三年级或四年级的学生作为项目负责人，项目组成员应有一、二年级的学生。每进行阶段性的检查验收。

(三)检查验收阶段。2014年10月至11月。由大学生创业工作领导小组办公室对创新创业孵化园的每个项目组织开展总体检查验收。

五、玉林师范学院大学生创业工作的组织实施

(一)成立机构，加强领导。为确保各项工作顺利进行，学校决定成立玉林师范学院大学生创新创业工作领导小组，负责指导开展相关工作。

领导小组成员名单如下： 组 长：××× 副组长：×××

成 员：××× ×× ××× ××× ×× ×× ××

××× ××××

领导小组下设创业工作办公室，负责全校大学生创业工作的统筹组织、协调督促等日常工作。办公室主任由陈一栋兼任，办公室设在学校学生工作部（处），办公室成员由学校学生工作部（处）、团委全体成员组成。各二级学院的大学生创业工作由该学院党委副书记负责组织落实。

(二)制订计划，落实责任。各二级学院要根据学校关于大学生创业工作的要求，结合各自职能，制订出本学院大学生创业工作的具体工作计划，于5月15日前报大学生创业工作领导小组办公室。同时要求各二级学院按照工作计划将具体任务层层分解到责任人，确保各项目标任务落实到位。

5.药学院大学生创业创新 篇五

为贯彻落实《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函[2012]5号)精神，按照《广东医学院信息工程学院大学生创新创业训练中心建设方案》的工作安排，经研究，学院决定启动开展2014年大学生创新创业训练计划工作。为了保障大学生创新创业训练计划工作的顺利开展，特制定本工作方案。

一、指导思想

“大学生创新创业训练计划”严格遵循“立足兴趣、鼓励创新、交叉联合、突出重点、注重过程”的原则，按照“自主选题、自主设计、自主实验、自主管理”的要求，通过“自由申请、公开立项、择优资助、规范管理”的程序，以项目为研究载体，在指导老师的指导下，注重学生自主实验和过程训练，使我院学生的实践能力、创新精神和创业精神得到不断增强，人才培养质量得到不断提高。

二、计划目标

（一）、依托我院“卓越工程师培养计划”，以我院省级实验示范中心为平台，充分利用各类开放实验室和基础实验室的实验条件，组建“大学生创新创业训练计划”实验中心，进一步推动人才培养模式改革，强化对大学生实践能力、创新精神和创业能力训练，培养具有创新意识和创业能力的应用型人才。2014年设立6个创新训练项目、3个创业训练项目、1个创业实践项目，扶持打造2个校级专业品牌社团，创新训练项目3000元/项，创业训练项目5000元/项，创业实践项目8000元/项，社团活动费5000元/个。

（二）、为了提升学生创新创业精神，强化职业技能，培养应用型人才，成就未来的社会精英，学院与企业合作设立 “精英讲坛”，按每年6期论坛每期4，000元预算。

三、组织机构

（一）、学院成立“大学生创新创业训练中心指导委员会”(以下简称“指导委员会”)，负责宏观管理，包括制定政策、协调资源、项目评审、检查过程、验收成果、实施奖励等工作。“指导委员会”下设办公室，办公室设在学院办公室，办公室成员必须有各专业实验员一名。

组长：张静

副组长：邓建壮

成员：冯天亮、张怀岺、吴应江、何青、张延芳、周木良、熊刚强、冯永振、张地、夏峰、林林、李松涛、向函

“指导委员会”下设办公室：

主任：邓建壮

副主任：胡硕骞

成员：罗易、刘翅、陈芳芳、温晓年、韩成虎、梁兰、（二）、学院成立“大学生创新创业训练中心工作委员会”(以下简称“工作委员会”)，负责学院训练中心项目的具体实施与管理，包括组织项目申报、管理项目实施、提供实验条件、管理经费等工作。“工作委员会”将于2013年11月前组建完成，成员由学生干部组成，指导老师由“指导委员会”办公室正、副主任担任。

1、“工作委员会”组织架构图

2、经费预算

“工作委员会”活动经费是指“工作委员会”为组织管理学生事务、开展学生创新创业活动等业务活动的设立的专项经费，按照按照10元/生.年标准编制预算。校外竞赛项目活动费一般包括：参赛报名费、参赛差旅费、比赛期间教师指导津贴、比赛期间学生竞赛津贴、比赛辅导所必须的图书资料费、参赛作品耗材费等，按照3000元/项标准编制预算。

四、项目遴选组织

(一)申报条件及要求

1、鼓励低年级学生申请，鼓励学生团队申请。申请者必须学有余力、有较强的独立思考能力、创新意识和研究探索精神，对科学研究、科技活动或社会实践有浓厚的兴趣。鼓励跨学科、跨年级合作研究，同等条件下优先资助团队合作项目和跨学科、跨年级合作项目，项目团队成员不超过5人。跨年级的项目，由第一申请者所在年级申报，学生只能申报或参与1个项目，在项目结题前不能再申请下一年度的项目。

2、项目组须由学生选定或学院配备指导教师1-2名，学院应遴选责任心强、学术水平高、学风正派、治学严谨的教学科研人员担任指导教师。鼓励项目特别是创业训练和创业实践项目聘请优秀企业家或行业专家担任指导教师。指导教师在全程起辅导作用，负责指导以学生为主的训练项目实施。同一个指导教师指导的在研项目不能超过2个。

3、申报项目选题要求思路新颖，目标明确，具有创新性和探索性，研究方案可行，经费预算合理。各项目实施时间过半时需提交中期报告，原则上要求项目负责人在毕业前完成项目。申报者要对研究方案进行可行性分析，并在实施过程中不断调整优化，保证在校期间完成。

4、训练计划项目选题应有效促进学校与企业、理论教学与实训实习、创新教育与基本知识以及技能教育的有机结合，培养适应社会经济发展需要的应用型人才。

5、学院的实验教学中心、各类开放实验室要向参与项目的学生免费提供实验场所和实验仪器设备。

(二)申报及评审程序

1、项目负责人2013年12月30日前提出申请，填写《信息工程学院创新创业训练计划项目申请表》，指导教师审阅并签署意见，提交学院“大学生创新创业训练中心工作委员会”。

2、“大学生创新创业训练中心工作委员会”对申请的项目进行评审。主要审查项目的科学性、创新性、可行性、研究计划、经费预算，申请者的研究能力以及项目实施的条件等。由“大学生创新创业训练中心工作委员会”对通过初评的项目进行排序、提出评审意见和改进建议，由项目组修正后确定立项大学生创新创业训练计划项目。

五、经费管理

1、“大学生创新创业训练计划”项目资助经费额度为：创新训练项目3000元/项，创业训练项目5000元/项，创业实践项目8000元/项，经费由学院办公室负责管理，严格遵守学校财务管理制度。

2、申报项目被学院审批立项后，立项项目经费分三次下拨到项目负责人，项目启动后拨50%，中期检查通过后拨30%，结题验收通过后拨20%。项目负责人应做到节约开支，专款专用。

3、资助经费主要用于项目实施的图书资料费、网络费、实验材料费、实验费、简单仪器费、设计费、复印费、论文版面费、调研耗材费等开支，原则上不支付差旅费。资助经费由项目负责人在教师指导下自主使用，教师不得使用学生研究经费，但需经指导教师的审核批准。学院不得提取管理费，不得截留或挪用。

4．项目经费报销工作应严格遵守学校财务制度，报销的总金额不得超过项目研究资助费总额。

5．报销程序：项目组负责人签字学院办公室主任签字学院主管科研副院长签字财务处报销。

六、奖励政策

1、项目指导在校教师依据指导的项目数计工作量，指导教师完成指导一个项目，按照指导1名本科生毕业设计核计工作量；委员会根据项目规模对企业指导教师予以相应的资金奖励。

2、参加项目的学生，由本人申请，经学院审核，在项目结题验收后可获得4分的思想品德表现奖励分。

3、在教师指导下，自主完成与本专业相关的创新性项目设计、研究报告、模拟企业运行设计、创业报告的学生，其项目成果可直接或大部分纳入其毕业论文（设计），并予以适当加分。

6.药学院大学生创业创新 篇六

电话：(020)38256428 传真：(020)38256236 大学生创新科技园

广东技术师范学院大学生创新科技园 创业实践项目实施细则（草案）

第一章 总 则

第一条、大学生创业实践项目（以下简称：创业项目）是我校创新训练项目的延续，以创新促创业，以创业促就业，提高创新成果的科技转化率，同时促进创新项目与社会需要接轨，与市场接轨。

第二条、校级创业实践项目、省级创业实践项目、国家级创业实践项目的管理机构为广东技术师范学院大学生创新科技园（以下简称：科技园）

第三条、创业项目采用申报立项制方式。项目申报应包含市场调研、可行性分析、创业规划、已有工作基础、启动资金来源等。科技园将为我校大学生创业实践工作提供支持和支撑平台。

第二章 申报人与项目组负责人

第四条、创业项目以我校在校学生为主体。申报项目者必须是学有余力，参与过创新训练项目，或参与过创业训练项目的，具备科研和实践能力，且对创业实践有较大兴趣的本校学生（高年级为主的本、专科生）。

第五条、学生以团队的形式（项目组）向学校申请创业项目，项目组成员一般为3-5人。每个项目组必须选定二位项目组负责人，按序排为第一负责人和第二负责人，共同领导小组开展创业实践工作。每个项目组限申报1项创业实践项目，每位学生只限参与其中一个项目。

第六条、创业项目必须有1~2位教师指导，鼓励学生自己选择指导教师。

第七条、项目组自主选择创业项目、自主完成创业项目的可行性分析报告，撰写创业规划书。

第三章 申报及评审程序

中国 广东省 广州市 中山大道293号

电话：(020)38256428 传真：(020)38256236 大学生创新科技园

第二十条、科技园负责制定大学生创业项目年度计划和相关管理规定，搭建平台，发布信息，组织项目申报、评审和项目验收，举办创业项目交流等。

第二十一条、创业项目分为校级创业项目、省级和国家级创业项目。校级创业项目将获得6000-10000元的资助，省级和国家级创业项目按照教育部教高函 [2012] 5号文件和广东省教育厅 [2012] 27号文件规定执行。

第二十二条、学校在工业中心设立专用帐号，项目经费专款专用，由科技园统一监管，创业项目组在预算框架内申请使用。

第二十三条、签订项目协议书后，按项目组申请可先拨付项目下达的50%创业经费，中期检查合格后按项目组申请可拨付40%的创业经费。所有用项目经费购买的设备、器材和最终作品等产权归广东技术师范学院所有，将用于实训教学和后续的大学生创业项目。

第二十四条、根据校财务制度和创业经费使用规则，创业项目组取得合法正规符合财务制度要求的发票，由项目指导教师签字后方可到科技园申请报帐。

第二十五条、项目组按月度填写《项目进度控制月报表》，每月30日提交该报表给科技园，如遇节假日则顺延到节假日后的第一个工作日。

第二十六条、科技园有权对创业项目做不定期检查。项目组有义务如实汇报创业进展情况及遇到的问题，科技园有权根据项目进展实情和专家评估意见终止或取消创业项目。

第二十七条、项目申报和验收工作本着“公开、公平、公正”的原则进行，相关工作全部在校园网上发布公示。

第二十八条、项目确定实施后，不得更改项目内容，如要更换按重新申报处理。

第二十九条、原则上不得更换项目负责人，如项目负责人毕业或其他原因需要更换的，项目组报科技园审核同意后，方可更换。

中国 广东省 广州市 中山大道293号

电话：(020)38256428 传真：(020)38256236 大学生创新科技园

2、《创业规划书》

3、《资金使用规则》

4、《项目进度控制月报表》

5、《结项报告》

6、《经费使用记录表》

7、《项目延期申请表》

8、《项目中止申请表》

9、《项目协议书》

广东技术师范学院大学生创新科技园

7.药学院大学生创业创新 篇七

一、高校大学生创新创业教育的目的

随着社会的发展与变革, 整个社会的经济、科技、文化发展日新月异, 而这些也同时冲击着高等教育。一方面, 大学毕业生随着高校招生规模的扩大而逐年增多, 就业形势日益严峻;另一方面, 社会对人才素质的要求也发生着变化。高校开展创新创业教育在某种程度上, 既可以教育和引导更多的大学生加入到创新创业的队伍中来, 充实高校就业指导服务内容, 部分缓解社会的就业压力, 也可以提升大学生群体的综合素质, 让他们在实践的过程中培养自身的学习创新、抗挫折能力, 提高他们的社会竞争力。

二、大学生创新创业教育工作开展的现状

纺织服装学院积极响应国家教育部、省、校关于创新创业教育工作的相关要求, 但在实际工作开展的过程中, 还是存在一些亟待解决的问题。

(一) 创新创业教育课程体系和师资队伍建设力度不足。目前, 纺织服装学院纺织工程、轻化工程、服装设计与工程三个专业的创新创业教育课程主要依赖于校级选修课、讲座及专业课程、专业实践教学中的创新创业教育环节。而师资队伍建设这一块主要依赖三个教研室的专业教师和政工系统的辅导员。学院一方面积极从高校、地方企业等邀请纺织服装相关学科的专家、成功人士来校做报告;另一方面也积极带领专业教师“走出课堂, 走进企业”。学院努力通过鼓励年轻教师参加教研教改项目、学生创新创业项目、校企联合项目等, 鼓励辅导员参加创新创业教育相关培训等方式, 积极为学院创新创业教育培养合适的教师队伍。

(二) 学院开展了多项创新创业实践活动。学院通过多种形式在学生中展开创新创业教育实践活动。在这个互联网发展迅猛的时代, 一方面, 利用网络平台宣传国家关于大学生创业相关扶持政策、各类创业大赛、学生创业成功典型事迹等。另一方面, 通过学生干部队伍积极传达国家、省市及校级的各项创业大赛和创业知识竞赛等相关信息。学院学生会有专门的就业指导部, 其工作内容之一是负责就业信息收集与发布以及学院招聘会的相关服务工作, 而另一项工作内容就是负责创新创业相关宣传服务工作。基本上, 学院每个年级各个专业均有学生参加不同期的创业大赛, 而学生项目计划书涵盖面亦很广, 既有和学生日常生活比较贴近的餐饮、打印、快递服务等项目, 也有和纺织工程、服装设计与工程专业相关的较个性化的计划书, 例如T恤图案设计与制作。学院鼓励全体大学生积极参加团委开展的校园文化艺术节, 通过参加各式校内外文体活动, 培养学生创新思维、创新实践能力。比如, 很有学院专业特色的大学生环保服装设计大赛的举行, 可谓精彩纷呈, 学生们往往会有很多出彩的创意。此外, 学院从2014届新生开始全面实行大一新生导师制, 这对学生及早全面了解自己的专业, 了解导师所作研究的领域、特点以及专业的前沿情况非常有利。专业实践教学环节, 如进工厂一线的认识实习, 及织物设计与打样、服装立体造型设计、服装CAD设计等各项实验课的进行, 加强了对学生专业实践能力的培养。

三、关于高校大学生创新创业教育工作的反思

(一) 高等学校的成人成才教育。在高校重视大学生创新创业教育的同时, 要清醒地认识到我们的终极目标不是为了把所有学生都培养成未来的CEO, 不是为了让大学生不切实际地编织每个人的创业梦, 不是为了通过学生自主创业去规避就业压力。要清楚地了解到创新创业教育只是一种时代发展呼唤出来的教育新内容、新方式, 归根结底, 还是要回归到大学生的成人成才教育上面。创新创业教育依然离不开“社会需要什么样的人”这一教育目标。需要明白创新创业教育不能流于形式, 不能把创新创业教育扭曲成为大学生参加创业大赛的参赛率、教师的创业项目申报数及论文发表数……真正应该做的是, 借助创新创业教育, 通过学生参加创新创业大赛、讲座、模拟实践等方式, 丰富学生创新创业知识和体验, 培养学生自主学习能力、问题解决能力, 进而激发学生的创新精神和创业能力, 达到提高人才培养质量的目的。

(二) 关注学生中的不同群体。在大学生创新创业教育实践中, 教师既要做好针对全体学生的面上教育活动, 也要因材施教, 在日常管理工作中做好特殊学生群体的工作。以纺织服装学院为例, 每年轻化工程、纺织工程与服装设计与工程这三个专业在男女生比例及毕业去向的选择上均有很大的不同。服装设计与工程专业以女生偏多, 而轻化工程专业则男生居多, 纺织工程专业男女生人数相当, 三个专业中每年选择考研继续深造的同学大约占学生总数的20%, 而实际上线的同学10%多。其中, 每年服装设计与工程专业报考研究生人数最少, 而纺织工程专业报考研究生人数最多。而其他毕业生也从各自家庭背景、个人性格、兴趣爱好等出发选择了在不同的城市就业, 从事着外贸跟单、服装面料设计、纺织品检测或是与服装相关的销售工作, 只有极低少数同学选择了创业。即使有创业想法的同学, 也大多选择先打工学经验, 然后再谈创业。另一个需要特别关注就是很多学生面临着如何处理好学业和创业关系的问题。在这样一个信息大爆炸的时代, 大学生们的思想更具开放性, 有的学生开起了网店;有的学生做起了微商;也有学生卖起了水果……更有甚者, 直接休学, 提前开始“职场人生”。这里面有同学是因为家庭贫困, 觉得自己处处不如人, 想提前通过“挣钱”补贴家用, 证明个人能力的;有同学是很盲目地看别人做“淘宝”了, 自己也跟风;也有同学是对自己专业不来电, 就想换个自己认为有意义的事来做。分析这种种现象, 作为教育者, 要理清学生这些行为背后的心理动机, 因势利导地帮助学生给自己合理定位, 引导学生将眼光放长远, 尽早确志立向, 磨炼个人心性, 提高自己的综合素质, 而不是为了眼前利益, 丢了西瓜去捡芝麻。

(三) 学校对学生的管理。在高校大学生创新创业教育实践中, 应该舍弃对结果的过多关注, 而重视学生的过程学习。很多时候, 学生只要参与到创业大赛等各类活动中, 不管最后结果如何, 这个参与的过程, 就是学生学习的过程, 就是他们成长的过程。准备计划书, 收集资料, 思考讨论, 评估风险等等, 这都是不可多得的人生体验。在高校大学生创新创业教育实践中, 还应该注意管理方式, 要把握好一个度。很多时候教育者工作做得不少, 效果却不理想, 往往恰恰是因为管的太多, 学生难以学会自我管理。所以, 不要事无巨细均替学生包办, 不做学生的24小时看管者、监督者, 不做学生的保姆;要唤醒学生自主学习的意识, 给学生自主学习的自由, 培养学生的自信。此外, 在高校大学生创新创业教育实践中, 应该合理运用惩罚和奖励制度。现在学校的各项规章制度, 几乎涵盖了学生的思想、学生及生活的全部, 而条条款款归根结底可以分为惩罚和奖赏。一般认为, 惩罚可以规范个体不良行为, 而奖励可以激励个体良性行为。但实际上, 如果惩罚运用不当, 往往个体会想着如何逃避惩罚, 而非思考自己的行为是否恰当;而奖赏运用不当, 个体会迷失, 没有奖励的刺激, 就失去自己的原动力。

四、结语

任何一项教育工作的开展, 都需要许多人不断的摸索、总结与改进。虽然, 目前学院在创新创业教育的理论和实践上还面临诸多的问题, 但相信学院的创新创业教育工作会在教育者的不断努力中取得进步。

参考文献

8.药学院大学生创业创新 篇八

拼布艺术是人类最古老的传统工艺之一，世界各地的人们都掌握着这一手艺。拼布艺术具有悠久的历史，最早出现在服饰和鞋子上，我国古代拼布艺术作品有水田衣、百家衣和百衲衣，而且拼布也大量出现在少数民族的服饰上。拼布艺术因其丰富的技艺、鲜明的色彩和质朴的风格，在现代服饰及家居用品中也有应用。目前拼布艺术作为视觉传达设计课程之一，融入了高校创新创业课程中，推动了拼布艺术在现代社会的传承与发展。

高校开展拼布艺术创新创业课程的意义

1.培养高校创新创业氛围

视觉传达设计专业是以市场为导向，围绕行业发展的将艺术与技术结合的专业，需要培养学生的设计能力、实践能力与创新能力，陇东地区拥有丰富的传统艺术资源，因此在培养方案中加入拼布艺术实践课程，能够用更多的实践课程培养学生的实际动手操作能力，挖掘当地优良的传统设计元素与现代设计相结合，培养创新型人才。拼布艺术实践课程是一门实践能力要求较高的课程，对其进行教学目标的分层设计，并与校企联合，由浅入深，推动专业课程与创新创业实践活动相结合，契合视觉传达专业的培养目标。并为今后开设产品设计奠定夯实的基础。拼布艺术课程的开展中，师生可以组织校园展览，能够获得企业的合作意向，可以成立工作室，开办培训班，为学生搭建了一个创新创业以及就业平台。

2.促进拼布艺术的创新与发展

拼布艺术融入现代服饰或现代家居用品、现代饰品中，不是简单地将规则或不规则的面料进行缝制，而是采取创新的手法，将拼布艺术与现代服饰、现代家居用品理念融合，设计出符合现代设计理念的家居用品、服装、配饰等。拼布的创作手法多种多样，色彩搭配丰富多彩，图案组合变化多端，材料选择大胆多样，使得拼布艺术改变了原有的面貌，为当下面料、色彩和图案提供了更多的素材，促进了现代服饰、家居用品的风格与样式的变化。设计师以拼布为灵感，为服装、家居用品设计提供大量创作源泉，并设计出了兼具时尚与传统的优秀作品，这不仅是对现代服装设计的创新，更是拼布艺术的传承与发展，为传统的拼布艺术在现代设计中焕发出新的活力。

陇东学院融入拼布艺术创新业课程阐述

陇东学院视觉传达设计专业以开展创新业课程为契机，引入拼布艺术课程，促进视觉传达设计专业向创新创业多元化方向发展，为培养学生的实践能力和创新能力提供了机会与平台。陇东学院以专业选修课或社团活动的形式向学生开放，学生新鲜感十足、学习兴趣十分浓厚，实践课程非常认真，大大提高了创新思维和创业理念，能够将所学知识与实际项目相结合，为学生提供了就业机会。

1.课程内容

拼布艺术课程为专业选修课，不同于专业课，因此在教学内容上进行了一定的调整，以适合学生学习特点。课程内容由理论知识与实践课程两部分组成，考虑到拼布艺术课程的特殊性，实践课程内容部分占到了总课时的一半以上，让学生更多地参与到实践活动中，锻炼学生的实践动手操作能力，培养学生基本技能、综合能力和创新能力。

在教材编写过程中，深入调研拼布艺术作品的市场情况，融入创新创业元素，并从学生处获取教学改革意见与建议，分析论证可行性，最终确定教学方案，以符合当前社会市场的需求。

1.教学模式

拼布艺术课程作为选修课，没有专业课要求严格，因此采取了多元化的教学模式，在以教师为主要授课主体的同时，以校企合作、项目、工作室等多种辅助教学模式，邀请行业资深人士或创业者前来指导，参与课外实践活动，丰富教学体验，让学生自由地选择合适的教学模式，提高学生的参与兴趣，积极主动参与教学活动中，锻炼实践能力、提升创新能力。

3.课程考核

拼布艺术课程的课程考核要求学生掌握基本的技法，提升技能，能够独立设计与创作。在常规的成果评分的基础上，将学生的作品展出或销售以考核课堂学习成果，进一步提高学生的创新创业意识。同时，鼓励学生参加多种竞赛，积极申报大学生创新创业项目，开发实验项目，培养学生的创业意识。

结语

高校开展创新创业课程，是符合当下“全民创业、万众创新”的政策方针，陇东学院在国家政策的号召下，将拼布艺术融入创新创业课程中，不仅丰富了视觉传达设计专业的课程学习，而且促进了拼布艺术在现代服饰设计、家居产品设计中的传承与发展。各学校应当探索出一条符合自身发展的道路，为学生提供创新与创业机会与平台，找到未来发展之路。

9.学院创新创业工作总结 篇九

学校师资力量雄厚，现有专兼职教师914人，其中正高级职称123人、副高级职称252人，博士学位16人、硕士学位359人；拥有省级教学团队5个、省级教学名师14名。专业设置覆盖农、工、商三大产业，设有农牧工程学院、机械工程学院、工商管理学院等11个二级学院（部），开设46个招生专业，其中包括国家级重点专业8个、省级重点专业20个。现有全日制高职在校生14810人，是省内办学规模最大的高职院校。

学校注重人才培养质量，紧紧围绕黑龙江经济社会发展需要，狠抓内涵建设，逐步形成了“实践能力强、行业品质优、岗位适应快”的人才特色，60多年来累计向社会输送了20余万专业人才。

“十二五”期间，学校培育形成了“自强有为、兴业报国”的学校精神和“当好学生的铺路石”的核心价值观念，经过总体改革和国家骨干高职院校建设，实现了跨越发展。20XXX年5月，荣获全国职业教育界最高荣誉——“黄炎培优秀学校奖”。20XXX年7月，进入“全国高校毕业生就业50强”。20XXX年7月，进入“中国职业教育百强榜”（位居全国高职院校前50强）。

“十三五”伊始，学校又确定了“国内领先、国际知名”的办学目标，按照“谋划长远、深化改革、补齐短板、打造品牌”的`要求，以教育教学改革、创新创业教育为突破点，开始了新的征程。今年7月，全国高职高专校长联席会议权威发布：黑龙江职业学院入选“全国高等职业院校服务贡献50强”。

一、创新创业教育开展情况

学校贯彻落实国家创新驱动发展战略，贯彻落实国家、省关于大学生创新创业工作精神和要求，加强创新创业教育科学化、制度化、规范化建设，把创新创业教育纳入人才培养方案，把创新创业能力作为人才培养目标，构建“三个三”创新创业教育模式，不断强化学生创业意识、创新精神和创业能力培养，形成了“实践能力强、行业品质优、岗位适应快”的高端技术技能复合型人才培养特色，受到教育部、团中央、省委省政府以及中央电视台、新华社、《人民的日报》、《中国教育报》、黑龙江电视台、《黑龙江日报》等新闻媒体的关注，在社会上产生了积极反响。20XXX年5月，省委书记王宪魁到学校专题视察就业创业工作，给予充分认可和高度评价。

（一）开办创业管理专业

，推出“创业在高职”系列活动，开展了创业教育大讨论。20XXX年，成立创业教育中心，开设面向全体学生的创新创业教育公选课，完成了24个试点班、1530人次的授课任务。20XXX年，将创业教育项目作为国家骨干高职院校重点申报项目进行建设，并获得省级财政支持，三年内共投入建设经费600万元。20XXX年，在全省率先开办创业管理专业，填补了我省高职教育创业类专业空白，探索出了高职教育创新创业教育新路，该专业首届20XXX级81名毕业生中13%的学生自主创业、20XXX级19名毕业生中58%的学生自主创业。20XXX年底，推行“成果导向”教学改革，实现跨界整合，引入互联网+教育理念，设置创新、创意、创业“三创”通识课程模组，将创业教育融入课程，全体教师参与，面向全体学生，培养学生的创业意识，努力使龙职学生一进校门就接受创业教育，埋下创业的种子，点燃创业的热情，树立创业的精神。构建符合高职学生特点的创新创业教育课程体系，形成“三个三”创新创业教育模式：构建了创新创业课程群—创业班级群—创业专业的“三递级”创新创业人才培养体系，先后开设《大学生KAB创业教育基础》等23门公选课， 82门专业选修课和65门《创业实务》等专业必修课，设置创新创业班126个，惠及学生5000多人次；建立了全体—全程—全员的“三全面”创新创业人才运行体系，拥有专兼职创业导师34人，形成《创新创业教育制度手册》和《创新创业教育指导使用手册》；构筑了创业训练—模拟经营—孵化实战的“三步曲”创新创业人才实训体系，创建拥有40名导师的“创新创业咨询顾问库”，组建300余家模拟公司在线运营，参与学生余人。

（二）加强学生创新创业实训

学校现有实习实训场所8.8万平方米，建有国家级职业教育实训基地3个、省级重点实验室3个、各专业实训室189个，为学生创业精神培养和创业能力提升搭建了训练平台。以大学生创业协会、创业俱乐部、自励公司等学生社团为载体，实施“大学生创新创业助推计划”，开展创业计划大赛、自励精神培训等各类活动180余次。构建了校内大学生孵化基地，如工商管理学院创办冰雪产业研究院和在线上经营绿色食品的哈尔滨冠方商贸有限公司，农牧工程学院开办宠物医院，旅游人文学院众筹成立创客咖啡厅，机械工程学院打造创新工坊，双城校区成立自励公司等，实现了学生以真实项目为载体的创业实践。依托职教集团化办学项目，拓展了校外创新创业教育平台，建成9个“校中厂”、15个“厂中校”，通过专业实训，学生切身感受创新创业实战环境。建成创业模拟公司，举办各类创业大赛，吸引600余名学生参赛，获评KAB创业教育基地、KAB创业教育俱乐部。学校先后投入资金2180余万元用于建设大学生创业孵化场所。

（三）开展学生创业实战

为进一步降低大学生创业门槛和成本，扩大创新创业服务对象的范围，营造优化创新创业环境，学校积极建设大学生创业苗圃，为大学生创业者提供免费工位，招募和吸纳创新（创意）项目和尚不具备创办创业企业的项目团队进入苗圃培育和预孵化，为创业者配创业指导教师、培训撰写商业计划书，帮助其创办企业，为学生提供专业预孵化服务的平台。充分利用线上“电商”如“冠方商贸有限公司、3E习商网、BIM装修帮、九驾、旅游宝”和线下“校园小推车流动课堂”两个平台，开展学生创业实战，项目内容涵盖网络营销、电商服务、技术研发等众多领域。

二、落实上级大学生创新创业有关精神情况

20XXX年5月23日全省大学生创新创业工作推进大会召开，发布了《黑龙江省人民政府关于促进大学生创新创业的若干意见》。9月7日省教育厅出台了《关于深化高校创新创业教育改革促进大学生创新创业的实施方案》，并多次组织召开全省高校大学生创新创业工作会议。学校党委高度重视，就省教育厅部署的创新创业课程改革、师资队伍建设、“大创计划”、各类竞赛等各项工作迅速落实，通过党委会、院长办公会、党委中心组学习、召开研讨会等形式多次组织专题学习讨论，传达会议和有关文件精神，研究部署学校创新创业工作，明确了工作定位、工作原则、工作路径、工作保障和工作考核，成立了“双创”工作领导小组。通过到北京中关村、百色学院创业学院、中山职业学院创业学院、东营职业学院创业学院等学习调研，参加两岸三地创新创业教育研讨会、全球创新创业教育论坛、全国职业院校创业教育发展研讨会，开阔创新创业工作眼界和思路，提升队伍素质和能力。

（一）制定出台《黑龙江职业学院关于深化创新创业教育改革的实施方案》

依据省教育厅9月7日出台的《关于深化高校创新创业教育改革促进大学生创新创业的实施方案》的总体要求，学校以双创办为牵头单位，研究制定深化创新创业教育改革实施方案，明确了学校创新创业教育工作的指导思想和总体目标，就如何深入开展创新创业教育改革提出了七个方面的具体举措，进一步深化创新创业教育，健全创新创业教育课程体系，打造校内外实践孵化基地，加强创新创业师资培训，健全工作体制，优化创新创业环境，并对资金支持等作出安排。

（二）筹建成立“黑龙江龙职科技企业孵化器有限公司”

为了更好地为学生搭建创新创业平台，实现与政府、社会、企业等资本的有效对接，学校克服困难，于20XXX年1月经上级主管部门批准，成立了国有独资的黑龙江龙职科技企业孵化器有限公司，注册资金100万元。孵化器公司的成立实现了创客空间、大学生创业服务、成果转化与技术转移服务、企业孵化服务四项主要功能。今年8月，被哈尔滨市科技局评定为“市级科技企业孵化器”。

（三）引领培育大学生创新创业项目

学校注重引领和培育大学生创新创业项目，每年在创新创业教育课程改革、师资队伍建设、“互联网+”大赛、“大创计划”立项、大学生创新创业节等方面投入创新创业专项资金不少于300万元，用于创新创业教育投入；设立100万元的创业种子基金，通过无偿、无息贷款、股份参与等形式，为通过项目审核的学生创业团队提供初始创业基金。20XXX年9月，学校举办“创业大集”活动，吸引了150支创业团队的600余名学生参加。近年来，学校在国家、省市举办的各项创新创业大赛中屡获佳绩，获国家级奖项14项，省级23项。在20XXX年全省高职院校学生技能创新作品交流赛中获一等奖12项，评选的全省高校10个最佳人气作品中，我校有2个作品荣登“最佳人气榜”。在全国首届“互联网+”大赛省赛中，我校学生李一鸣“智能家居”项目荣获大赛一等奖，是一等奖中唯一一名高职院校学生，该同学被哈尔滨市授予20XXX年“哈尔滨市大学生创新创业先进个人”，获得哈尔滨市人社局2万元的创业种子扶持资金。在教育厅20XXX年“大创计划”立项评审中，我校申报的19个项目全部通过审核获得立项，其中7个省级一般项目、12个省级指导项目。专注餐饮文化的张迪同学，开办的老仁义餐饮有限公司，年营业额达300余万元。致力于龙江绿色产业养殖的刘丽和房椿斌同学，经营山林绿色养殖基地，年收入达400多万元。

（四）整合建立“黑龙江职业学院大学生创新创业园”

学校在学生数量多、场地小，科研创新、项目孵化空间不足的情况下，整合校内资源，将3500平方米的原一号学生公寓楼设立为大学生创新创业园，至此，学校提供给大学生创业的场所面积达到11000平方米。创业园不仅为创业企业及项目提供创业培训、创业孵化、创业实训、政策扶持等创业服务，还帮助创业团队免费办理的各种证照，提供办公场所、创业贷款、房租减免、专家咨询、政策扶持等“一条龙”、“一站式”、“一体化”的创业服务。创业园还邀请成功创业者、律师、高校教师、政府部门专业人员等担任创业顾问，作为大学生创业的“智囊团”，为大学生创业团队答疑解惑，解决大学生创业遇到的难题。截至目前，创业园入驻13家公司、29支大学生创业团队。

（五）深化校企合作和产教融合

学校充分发挥职教优势和地域优势，紧紧围绕我省产业特点，通过创新创业教育，深化产教融合，根据专业特点，积极与企业洽谈，深化校企合作。与哈尔滨电气集团公司签订校企合作战略协议，与中科招商集团签订共建黑龙江职业学院中科创业学院项目，与凤凰卫视集团签订建立凤凰卫视集团·凤凰教育·黑龙江职业学院数字媒体产业人才项目实训基地项目，与北京广慧金通教育科技有限公司签订联合开办空中乘务专业项目，与新道科技股份有限公司签订共建财务服务中心项目，与武汉华灿光电股份有限公司签订共建现代实习实训基地项目，与北京艾丝碧西食品有限公司（韩资企业）签订共建现代学徒制培养模式项目，与黑龙江克东瑞信达原生态牧业股份有限公司签订共同开发畜禽标准化养殖技术推广项目，与哈尔滨天宇模具有限公司共建哈尔滨天宇模具加工厂“校中厂”项目，与哈尔滨红光锅炉集团有限公司签订共建“现代学徒制”培养模式项目。学校近三年省级课题立项累计达135 项，结题200 项，应用技术研究重点培育课题30项，结题10 项，产生专利10余项，为企业提供技术服务11 项。如为古巴研制“乳品自动化生产线自动清洗系统”调试项目，是古巴近二十年来最大的工程项目；成立的黑龙江省冰雪产业研究院，是中国第一家以冰雪产业、冰雪经济、冰雪文化、冰雪旅游、冰雪体育为研究方向的科研性机构，参与黑龙江省内滑雪场和新疆、内蒙、吉林等多省合作，完成黑龙江省重大经济课题。学院教师与企业合作开发了WNS型、LSS型燃油燃气系列锅炉共70余个规格，获得“哈尔滨市优秀科技成果奖”2项。

三、下步工作设想

（一）探索混合所有制办学，实现创新创业体制机制新突破

与中科招商投资管理集团股份有限公司合作共同创建非独立法人二级学院——黑龙江职业学院中科创业学院，学院实行理事会领导下的院长负责制，在人、财、物等方面实施独立管理，从内部管理体制、培养模式、课程体系等方面进行全面创新，预计今年9月正式挂牌。

（二）组建“百名创业导师团”队伍，面向全省高职院校服务

与市科技局、新华网、中科招商集团等政府部门和企业合作，建立一支由专业教师、辅导员、机关干部、企业专家、创业投资专家和网络运营精英组成的“百名创业导师团”，为学生提供政策解读、资金支持、心理咨询、法律援助、创业培训等一体化创业护航服务。

（三）牵头组建“全省高职院校创新创业联盟”，为全省学生创业助力