党员课程高级班总结

党员课程高级班总结（精选10篇）

1.党员课程高级班总结 篇一

学校

Office高级应用课程总结

姓名学号（）

指导教师：

2011年

Office高级应用

第一部分：概述

在当今的求职市场中，上百人竞争同一个工作机会已经成为一个普遍现象。在当今竞争激励的社会与经济环境中，得到一份满意的工作或在工作中得心应手不是那么容易的。为了获得成功，必须做的更多、更好、更快。切实掌握现在社会环境中的基础microsoft office软件的应用技巧，显得十分必要。所以，作为当代的一名大学生，能够熟练地使用Microsoft Office进行排版；并能使用制作符幻灯片文档是我们应该具备的基本素质。

软件简介

Office是由Microsoft包括：

Word：文字处理软件

Excel：电子表格；数据分析处理

Powerpoint：幻灯片制作软件

Outlook：日程及邮件管理

Access：数据库

Publisher：出版物编辑

本次officeword、excel、powerpoint

Word1.图形、对象或其他项目组成的集合。每个段落末尾的哦有一即一个回车键。段落标记不仅标志一个段落的结束，还存储了该段

表格和列表的一套格式特征，它能迅速改变

也显示在该窗格中。用户可以创建或应用下列类型的样式：

1)段落样式

段落样式控制段落外观的所有方面，如文本对齐、制表位、行间距和边框等，也可能包括字符格式。

2)字符样式

字符样式影响段落内选定文字的外观，例如字体字号、加粗和倾斜等。

3)表格样式

表格样式可为表格的边框、阴影、对齐方式和字体提供一致的外观。

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1Office高级应用

4)列表样式

列表样式可为列表应用相似的对齐方式、编号或项目符号以及字体。

通过对样式的学习，掌握了利用样式管理器进行快速排版的能力。通过样式管理器，可以保存、新建、修改样式格式（包括字体、段落、制表位、边框和编号等），并且还能给不同的格式设置不同的快捷键，通过快捷键进行更快捷的文本编辑工作，更为我们以后的毕业论文设计的时候学习了论文的排版。

2.公文大纲结构

Word中有普通视图、页面视图、web处理主控文档。

展开该标题下低级别的文档，3.模板

就可以对4.如果一篇文章全部都是文字，没有不仅缺乏吸引力，而且阅读起来劳累不堪。在文章中适当地不仅会使文章显得生动有趣，还能帮助读者快速地理解文章内容。在文档中，为了更加形象的说明问题，需要在文档中制作各种各样的表格来形象的说明问题。Word提供了强大的表格功能，可以快速的设置和编辑表格，可以绘制不规则表格和插入excel表格，当表格创建之后，双击表格可以对其进行编辑和修改，也可以设置表格的样式，设置底纹和边框。具体操作“表格”工具栏。

在文档中经常会插入一下图片图像来是文档变得更加美观，图片的插入一般是“插入——图片”然后选择是来自剪贴画还是文件，或者插入艺术字。当插入

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2Office高级应用

图片之后可以对其进行编辑，裁剪及缩放，设置起版式和图片效果等等。选择“格式”—“图片”命令，打开“设置图片格式”对话框，就可以编辑图片。在插入艺术字时，选择自己喜欢的样式确定后输入内容，当插入后假如艺术字的样式不满意可以对其编辑修改。Word中还可以插入文本框等等具体的操作“插入”工具栏中选择，插入后亦可以修改。

第三部分：Excel应用

Excel是office的组件之一，不少的用户花了不少时间却只学习到了这个软件中一些简单的额功能，对一些使用、握，比如公式和函数的使用方法等。公式和函数是工具，是excel的核心。

单元格的地址由列坐标A,B,C,D„„和行坐标„„所构成，例如A1绝对引用。

1)相对引用

公式中的相对单元格引用（2)绝对引用

绝对引用（$A$1A1单元格。

3)混合引用

A$1）。如果公式

充分利用公式能够

excel内置了很多函数，常用的函数有：

1)average

average（number1，number2„„）

2)count

语法格式：count(value1，value2„„)

Value为包含或引用各种数据类型的参数（1～30个），但只有数字类型的数据才被计数，例如数字、空值、逻辑值、日期以及文字代表的的数计算进去。

3)用来排位的函数rank

语法格式：rank（number，ref，order）

参数：number为需要找到排位的数字；ref为包含一组数字的数组或引用。Order为一数字用来指明排位的方式：如果order为0或空，则按降序排列；如果不为零，则按升序排序。

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3Office高级应用数据分析及图表生成数据分析主要的工作有数据排序（包括简单排序和按多列排序）、数据筛选（包括自动筛选，自定义筛选，高级筛选）、数据透视表的建立及修改。

用户还可以将外部数据直接导入到excel中进行分析，方法是：在“文件”菜单上，单击“打开”。然后选定要打开的文件（如txt，csv，prn文件）。接着会弹出“文本导入向导”，按向导操作即可。

用户可以通过使用“格式”工具栏或“单元格格式”对话框来设置单元格格式、设置字体格式、设置对齐方式、设置边框和底纹。Excel 2003允许向工作表中添加艺术字、图片和图形等对象。加强视觉效果，帮助用户创建出更加美观的表格。总等方面具有较强的管理功能。Excel 2003越的性能是在Excel各种所处理的数据建成各种统计图表，表现出来，使用Excel 2003型或自定义类型的图表，通过对excel

提供了大量的模板预设格式，用户以及备注和应用幻灯片配色方案、编辑幻灯片母版以及设置对象

PPTPPT中的图表示一个完整的图形，其实只需右击图表，PPT2010中更是方便了这一功能。

PPT中通过超链接的方式可以史幻灯片在播放的时候可以通过按钮的方式进行快速跳转。还可以隐藏在播放ppt时不想显示的幻灯片。

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Office高级应用

第四部分：总结

在跟着老师学习office之前本以为他就是一个很普通的软件，谁都不用学习就会了，但不曾想，我们的课本还有一些出版物，老师的课件都是用office软件制作出来的，而且一套正版的office软件能买到几千元足以说明其价值所在。

Office能很强大，件必须认真学习其中的操作，带来种种好处和便利，学习我发现我对office美的作品之后我发现office在以后的应用中应该熟练应用个办公高手。

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2.优秀高级教师优秀党员先进事迹 篇二

XX，32岁,转眼间我已经在教育第一线上工作十三年了。十三年来，作为一名教师，凭着对教育事业的强烈责任感，把自己的愿望和抱负都倾注在我所热爱的事业上；工作中，我曾多次被评为“县、区级优秀教师、优秀班主任、骨干教师” 的称号。作为党员教师，教育观念要更新，教育教学改革更要带头，我积极参加课堂教学改革，参与新课程改革并进行教学实验。我一直担任高年级班主任及语数的教学工作，并始终保持较好的教学效果和骄人的成绩，及时总结教育教学经验，所写论文多次获奖。所讲数学、语文公开课多次获县、区级一、二等奖。诸多荣誉的取得代表着我对教育事业的热爱。我用行动诠释着一名共产党员全心全意为人民服务的宗旨，处处以身作则，身先士卒的模范带头作用。现将本工作事迹介绍如下：

一、坚定信念

作为一名党员，我时刻坚定共产主义信念，积极参加保持共产党员先进性教育活动，努力使自己的行为和党的要求保持一致，规范个人的言行，紧密团结在学校支部的周围，让自己的思想行动和组织保持一致，处处起模范作用。

二、孜孜不倦

我始终坚信：扎实的业务基础是更好地完成本职工作的必要保证。除了参加学校组织的业务学习以外，利用业余时间自学专业知识。在教学中，我努力探索素质教育的新途径，在教中研，研中改，积极实践新课程标准，形成了“趣、实、活、新”的教学风格，牢固树立以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论，以教师为主导，以学生为主体的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著。本学期我先后讲了五节语文研讨课，每节课之后都有各级领导、老师进行教研。教学促进教改，教改推进教学，这也使我的教学水平再上一个台阶。我在培养优秀学生的同时更关注对学困生的辅导，树立“转化一个学困生等于培养一个优秀生”的思想，做到因材施教，使不同程度的学生各有所得。同时我还带领年级教研组教师积极参加，活动中与老师们共同探讨研究，献计献策，毫无保留。与大家一起钻研教材，设计教案;一次一次地听课、评课，提出教学建议，修改教学方案。

三、求真务实

自任教以来，我一直担任班主任。始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，作风民主，在学生中威信较高。以“捧着一颗心来，不带半根草去”为信条和行为准则，以“一切为了学生，一切服务于学生”为行业准则，关心、尊重和爱护学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难。坚持以德治教，以德育德。立足于全面提高班级学生的整体素质，从教会学生做人这个基本点出发，坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从最后一名学生抓起，以强化对学生的基本论理道德教育和基本文明行为训练为重点，完全达到了“三多一要”和“四到位”的要求。“三多”即多观察——掌握苗头、动向、脉搏、防患于未然；多分析——排除不利的外部因素、内部因素和心理障碍；多指点——指导学生该怎么做，为什么要这样做，出现问题应怎么处理等；“一要”——要全员管理、全程管理、全面管理。“四到位”指思想工作到位、日常活动到位、点滴小事到位，正面教育措施到位。德育工作中争做“五心”（爱心、诚心、耐心、信心、恒心），杜绝“五不”（不歧视、不讽刺、不训斥、不体罚、不放弃）。“五心”给学生营造了和谐的环境，“五不”唤起了学生的自信。使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人。使班级学生的学风、班风呈现出“团结、创新、争上游”的良好趋向，创建了具有培养良好素质的特色班级。

1、以心换心，换位思考

农村学生，其综合素质要比城里学校学生普遍差一些，这是客观事实，我认为，如不放弃教育，每个学生都是可造之才。因此，在班级管理中，始终采用换位思考的方法，以心换心，换来的是学生的尊重、信任和爱戴。有许多学生都愿意把不愿讲给父母听的事说给我听；许多学生愿意把心中的烦恼向我倾诉，希望我能指点迷津；许多差生在我班中读书后重拾自尊、自信，努力学习。

2、以身作则，率先垂范

班主任工作是繁重且琐碎的，而我却深深投入其中，不敢有丝毫懈怠。深知言传身教的作用，平时要求学生做到的，就自己先做到。深刻地认识到“教育无小事，处处是教育”的内涵，为人师表尤显重要。因此，不管是在日常生活中，还是在班级活动和课堂教学中，都能够以身作则，率先垂范，当好学生各方面学习的榜样。在班级工作中时刻注意自身形象，事事从自己做起，以良好的形象做表率潜移默化地影响学生。也正因为如此班级每一次都能快速形成良好的学风和班风。

3、以情感人，严而有理

通理先通心。在平常与学生接触的过程中始终坚持友好、平等的态度，尊重学生的爱好、个性和隐私，同时把热爱与严格要求结合起来，做到严出于爱、严寓于爱。对学生动之以情，晓之以理，以感动为先导教育，把动之以情和晓之以理结合起来，做到情理交融，情通理顺。在教师的爱有深厚的理性基础和严有充分理由之后，再促使学生思想的认同和态度的转化，使教师的严格要求转化为学生的合理需要而被接受，思想工作也就水到渠成了。

四、积累创新

3.高级操盘手课程 篇三

第一阶段：稳健获利法则

1、百年不败的投资法则

2、“底和顶”的最简单法则

3、股市的基本运行规律

4、选择切实可行的方法

5、年收益20%的必胜法则

6、年收益50%的必胜法则

7、年收益100%的必胜法则

——通过本阶段的学习，学员能准确的把握大盘中级以上趋势，每年能获取稳定的收益。

第二阶段：破译主力密码

1、认识主力（为什么要研究主力？）

2、主力的基本运作手法

3、主力的介入时机

4、主力的建仓方式

5、主力的洗盘方式

6、如何判断主力的成本

7、主力的拉升空间

8、主力的出货与骗线

9、发现中长线主力的最佳时机

10、发现中长线主力的最佳策略

11、寻找主力稳步拉升的翻番黑马

——“知己知彼，百战百胜”。通过本阶段的学习，学员能比较清楚的识别主力的常见运作手法，清楚大牛股产生的原理和必然规律。

第三阶段：认识自我，制定交易系统

1、股市获利的保证——建立交易系统，坚持原则和纪律

2、大盘系统风险的回避

3、个股风险的回避

4、认识自我，赚自己该赚的钱

5、掌握最简单、最快速的赚钱方法

6、《股市万能交易系统》大盘原则

7、《股市万能交易系统》选股策略

8、翻倍牛股的选择与实战

9、如何选择最佳买卖点

10、《股市万能交易系统》综合运用

——通过本阶段的学习，学员能建立自己的交易系统或按照万能交易系统执行交易原则。

第四阶段：提高实战能力阶段

该阶段是帮助学员将“技术”转化为“能力”的阶段，并通过实战的操作帮助学员把“能力”转化为“收益”。

1、建立实战账户

建立实战账户，并向操盘手学员公开，学员按照所学技术进行实战操作。我们每年的收益目标：100%。争取实现1年1倍，10年1000倍！

2、每周实战解盘

——每周日对本周的操作进行总结，并回答学员实战中的问题，以及下周投资策略分析。

3、“股市万能交易系统” 软件的使用

——操盘手学员都可免费获得“股市万能交易系统”软件一套，可长期使用。

《高级操盘手》招生对象

——任何致力于投资事业，想借助股市成就财富人生者

学员达到能力：

1、能清晰的认识股市本质规律

2、能准确判断大盘的中级趋势

3、能选出每年的翻番牛股及实战买卖

4、具备良好的投资心态

5、具备严格执行交易策略的能力

6、具备长期稳定盈利的能力

培训费用：最终定价：12000元/人，目前优惠价6500元/人

4.高级财务 课程教学大纲 篇四

撰 写 人：罗福凯

撰写时间：2005年12月10日 开课院系：管理学院会计系

课程编号：（由教务处统一编制）

课程英文名称：Advanced Corporate Finance

课程总学时：51，计17周、每周3学时；总学分：

3其中：课堂讲授45学时，课外实验实践和课堂讨论9学时。

推荐使用教材：

1、罗福凯著 财务理论专题 经济管理出版社2003年。

2、汪平著 财务理论 经济管理出版社，2003年。

3、Michael C.Ehrhardt & Eugene F.Brigham:Corporate Finance:A Focused Approach.北京大学出版社，2003。

4、Eugene F.Brigham & Joel F.Houston:Fundamentals of Financial Management.中信出版社，2002。

5、Zvi Bodie & Robert C.Merton:Finance.高等教育出版社，2002。先修课程：财务管理基础、公司财务，西方经济学

课程的性质、教学目标和基本要求：

本大纲制定的依据是，为培养社会主义经济建设需要的德、智、体全面发展的，从事经济、财务、管理等研究和实务的人员服务。通过教学与学生自主学习，使学生掌握高级财务管理的基本概念、基本原理及基本方法。

高级公司财务课程的性质是财务管理专业（本科）的一门必修课程，是在本科《财务管理基础》和《公司财务》课程基础上，为进一步提高学生理论层次和解决复杂问题的能力而设置的一门专业课。在理论上，高级公司财务主要讲授一些复杂的财务模型、财务定理和先进的财务方法，在实践上，高级公司财务主要讲授一些重要的、经典的财务战略案例。

教学过程中，有关财务定理、财务模型和财务理论进展按照“深入理解、正确掌握、重点练习”三个层次进行。“深入理解”：要求学生对这部分内容的概念和相关理论有新的见解和全面认识，对其中关系到经济学基本理论的创立、人物、事件要深入思考。“正确掌握”：要求学生对这部分内容在深入理解的基础上准确、全面地掌握知识的核心内容。“重点练习”：要求学生对这部分内容能够深入理解并熟练把握的基础上，同时能准确地应用；反复地进行课堂讨论和课外案例分析，提高解决实际问题的能力。

关于教学媒体的应用，本课程的教学媒体可采取文字教材、IP课程、录像教材和CAI课件等多种方式。文字教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，除全面、系统地介绍本学科的基本知识以外，还以注解、小结等形式对本课程的重点、难点内容的掌握进行方法性指导，并配备了一定量的思考与练习题，以强化学生对高级财务管理基本技能的掌握和运用。本课程的文字教材采用教学基本内容和教学辅助内容合一型形式。录像教材主要是对文字教材中的重点、难点和疑点问题教学讲解，同时对学习的方法和思路进行提示和指导。CAI课件主要介绍一些高级财务管理的典型案例及多种形式的自测题等。

在教学环节方面：本课程的教学，首先要求以文字教材为主，对于重、难点和疑点问题可通过IP课程、电视录像及其他一些手段解决。面授辅导课不应也不必系统讲授，而主要是在录像课的基础上引导学生学习和解答疑难问题，特别是作业练习的讲评。本课程的成绩考核包括平时作业和期末考试两部分，其中平时考核成绩占课程总成绩的20～30％，期末考试成绩占课程总成绩的70～80％。考试形式：笔试、案例分析报告等形式

主要讲授内容和教学目标：

学习参考书（注明编者，出版社，出版时间及版次）：

1、石瑞芹《高级财务管理》，中央电视大学出版社2003年第1版，适用范围：本科

2、陆正飞主编《高级财务管理》，浙江人民出版社2004年第1版，适用范围：本科

3、荆新等《财务管理学》，中国人民大学出版社，2003年第三版，适用范围：本科

4、罗福凯编著《战略财务管理》，青岛海洋大学出版社，2000年5月，适用范围：研究生

5、（美）查利斯吉伯逊等，《财务报表分析》，中国财政经济出版社

6、（美）戴维。F。霍金斯著，《公司财务报告与分析》，东北财经大学出版社

5.办公文秘中级班1课程大纲 篇五

课程内容：

1、算机基础知识：操作系统的了解及应用、计算机病毒防治、互联网的应用及电子信箱的申请及安全维护。

2、Word文档：基本操作、文本编辑、排版、字符格式、段落格式、分栏、文字方向、公式操作、艺术字、图片插入、边框底纹、页面设置、表格处理、图文混排等。（实战：学习Word事务文书的拟写：简报，会议通知，合同，公函、招标书、日程表，产品说明书，邀请函，订购单等）

3、Excel表格：基本操作、工作簿与工作表、数据录入与处理、工作表格式、公式与函数的应用、数据排序、数据筛选、分类汇总、生成数据统计图表、分类汇总和报表分析等。（实战：:Excle商务表格：财务管理报表，客户管理表，企划月报表，计划表，经营估价表，经营月报表，管理登记表等）

市场前景：

踏入21世纪，我们真正跨进了以计算机为主要学习、工作、生活手段的信息时代。掌握计算机应用技术不仅是每个人的基本素质，也是今后谋生的重要技能。多年实践表明，学习“人类通用智力工具”，掌握有关计算机知识与技能会对提高学生的智力能力、促其成长与成才大有益处。因此，不少人尤其是学生都非常关心自己能否学好计算机，从而为自己的前途和发展作好必要的准备。如今的商务办公,不光只会打字,只会办公自动化的软件使用就能解决高效全面的办公问题, ,电脑无时无刻不影响着你的工作及生活,企业的文秘工作需要复合型人才,既懂办公软件、平面设计软件、应用文写作、商务礼仪、秘书实务。

就业方向：

6.高级财务会计课程心得体会 篇六

参加高会的人员，一般年龄都比较大，是各个单位的财务负责人、业务骨干等，平时工作量大、应酬多。因此报名考试了，就要制定复习计划，合理安排工作和复习。6月报名后，7月份大纲才能下来，到9月初考试，也就2个月的时间，建议大家每天拿出2个小时的时间来看书(比如每天晚上8点—10点)，至少最后一个月，要保证每天2个小时的看书时间，否则知识点把握不住。考试也是一项工作，考过了非常有利于工作，有利于自己的前程，如果今年通不过，明年再来，反而心里负担重。所以，建议大家一鼓作气，在短短的两个月时间里，把能用的时间和精力尽量用到复习考试中来。

(二)认真研读大纲，合理选择教材

最重要的教材是《高级会计实务考试大纲》，大家一定要重视大纲，大纲有个缺点，没有解析，开始看时不容易看懂，但仍要通读至少3遍，尤其是最后半个月，对知识点有了把握以后，就要以看大纲为主了，认真研读大纲能达到事半功倍的效果。除了大纲，建议大家买一本历年试题汇编，对历年的试题大家一定要看，要做，历年试题是最重要的也是最好的题目，大家一定不要搞题海战术，要把历年的试题看懂、看透，举一反三。除此之外，不建议大家买辅导书，市面上的辅导书很多但良莠不齐。

(三)积极参加辅导

参加辅导的好处是跟着老师掌握重点和难点，熟悉答题技巧，随老师一起学习效果比自己要好很多。建议大家参加面授班或网校。面授班会发相关的复习资料，把那上面的弄懂了就很好了。应试精华的讲课视频也不错，可以反复看，但是要有自制力，规定每天拿出一定的时间来看。大家把视频讲解打印下来，就是很好的参考书。配合大纲和历年试题就足够了。

(四)进行适度练习

7.高级编程技术课程学习心得与体会 篇七

我觉得可能由于之前学习过pascal语言以及大一上学期浅显的学习过一部分c语言编程，大二的暑假自学过一些matlab编程，我已经习惯了一些编写代码的思路，所以这门课的上手我没有觉得很困难。不过也正是因为我有着一些并不坚实的基础让我有些松懈，并没有对c++语言的学习引起足够的重视。所以，在顺利的学习了前两个章节的内容之后，便遇到了一些困难与阻力。从本书的第二篇开始，我才发现c++语言并没有我想象的那么简单，API函数不仅数量庞大而且用法比较多样，我一时显得有点迷茫。

例如，在绘制五边形的这一程序中，最开始我真的是有一种眼高手低的感觉，在写程序之前设想的很完美，比如如何确定端点，如何连线以及如何划分区域和涂色，但是事实是，在面对vc6.0编程环境的时候我显得手足无措，我清楚的记得当时在实验室一下午的时间过得很快，我也在两个小时的时间里遇到了很多困难，而令我印象最深刻的就是这个问题中的涂色部分，因为在之前做pascal程序或者matlab程序的时候主要涉及的是一些传统的算法和一些问题的解决，所以我对于涂色这一任务并没有一个清晰的思路，在将近一个小时的尝试之后，我仍然没有完成题目的任务，当然这很沮丧，但是我并没

有就此放弃了，通过向老师询问以及课后在网上查阅了一部分资料，我发现我原有的思路是行不通的，具体说来就是不能仅仅依靠五边形的最外边五个顶点来完成涂色的任务，于是我开始进行程序的改进，事实上这次改动依然是失败的，于是我采取了像高中时初学pascal时的老办法-----学例程。我开始学习网上关于这个问题的例程，研究每一条语句所表达的意思，最终明白了这个问题的实现过程。我觉得这个问题对于我这门课的学习有着重要的意义，我觉得我通过这个问题逐渐熟悉了c++语言的一些固定的模式和思路。

在作业中另外一个给我印象比较深刻的题目是6-4题，因为这个题涉及的内容比较广泛，我了解了很多形式的定义和使用，我通过上网查资料，已经能够自如的修改屏幕分割的方式（横向分割或者书香分割）以及相应区域的颜色和鼠标形式，还有单击左键和右键时在屏幕中显示的字符。当我成功的修改了程序之后我很开心，我很喜欢这种感觉，因为这意味着我对于这门语言的掌握程度有所提高。

不过我认为我还有很多很多没有掌握的东西，这也是促使我进一步学习的动力，我是一名比较习惯于自学的同学，在自学过程中也遇到了很多问题，比如在第七章节中学习对于位图的操作和处理过程中，我还不太清楚怎么去完成一些我设想中的操作（比如规律运动和缩放），另外，我认为我虽然对于可视化程序设计这一概念虽然有一定的理解但是并没有达到精通的程度，也衷心的希望老师在今后的教学中能够更加的强化这一概念，以便让我们能够更加精确的理解这一门课的精髓所在，同时我也认为这对于我们逐渐掌握这门语言是有比

较大的帮助的。

在前半个学期对于高级编程技术这门课的过程中，我收获很大，我觉得这和我对于编程的兴趣是分不开的，正是因为我喜欢这一工作才会想尽办法去学习和掌握，我相信在后半个学期的学习中我会更进一步，不断地掌握更多的有关于编程的知识和思路，同时很感谢老师在实验过程中对于我的问题表现出的耐心和细致。谢谢！

09级电信工1班孙宪元

8.党员课程高级班总结 篇八

Part I Reading Comprehension 30%

Passage 1(报刊阅读)2’*5（Unit 1,5,6,8&10主讲课文）Passage 2&3(课外)2’*10

Part III Cultural Awareness 15%

选择题15题（文化复习题）

Part IV Translation 55%（Unit 1,5,6,8&10主讲课文）英译汉短语 2’ *7（U1,8&10Ex.V, U5Ex.II, U6Ex.I,）汉译英短语 3’ *7（U1,8&10 Ex.IV）

9.党员课程高级班总结 篇九

一、课程设计的目的

高级语言程序设计是本科工科类各专业的重要基础课，课程以影响深远的、传统的、面向过程的优秀编程语言C语言为基础，学习程序设计的基本概念和方法，通过本门课程学习，应使同学掌握高级语言的基本原理，熟练掌握程序设计的基础知识、基本概念；掌握程序设计的思想和编程技巧。

课程设计是在学生已经具备了使用C语言编写简单的应用程序的能力，为使学生对C语言有更全面的理解，进一步提高运用C语言编程解决实际问题的能力，通过提出算法、指定输入输出来设计一个解决方案。经过该实践环节，培养学生的探索精神和创新能力。通过答辩训练学生的综合表达能力。

二、课程设计教学的基本内容和要求

1、课程设计教学基本内容

高级语言课程设计不仅是对程序设计能力的综合锻炼，更是对团队合作、软件开发与项目管理过程的训练。因此，课程设计根据题目的难度由小组合作完成，每个小组1-4人。整个课程设计分为以下几个阶段进行：选题与开题、系统设计、系统编码实现、系统测试、撰写课程设计报告、系统评价与验收。

（1）选题与开题：题目可来自教师指定的参考题目，也可自由选题，特别是鼓励有创新性的题目或是在已知题目的基础上进行创新。

（2）系统设计：系统设计的任务是对所确定的题目从问题需求、数据结构、程序结构、难点及关键技术等方面进行分析，形成的系统设计方案，并进行详细的分工。

（3）系统编码实现:小组成员根据初步的系统设计方案，对系统编程实现。（4）系统测试:在各程序模块编码完成并集成后，就可以开始对整个系统进行测试。（5）撰写课程设计报告：完成文档整理，按照要求完成课程设计报告。（6）系统评价与验收：通过小组答辩的形式对程序的功能进行评价与验收。

2、课程设计教学的要求

参加本课程设计的学生，应当认真完成本课程设计的全部过程。并以最终课程设计成果来证明其独立完成各种实际任务的能力。从而反映出理解和运用本课程知识的水平和能力。具体如下：

（1）数据组织方面尽量使用到：数组、链表、结构体、文件；（2）程序结构方面做到函数调用，尽量采用指针运算；（3）代码编写规范，形成良好的编程习惯；

（4）程序须有一定的健壮性和必要的提示信息，考虑问题的多种可能和边界数据。（5）课设完成须进行答辩，提交课设报告电子稿、装订的打印稿。课设报告内容包括以下几个方面：

 程序的总体设计和算法分析。 程序流程图、函数说明  源程序代码清单  测试数据和测试过程记录  遇到的问题及解决方法分析  课程设计小结

三、课程设计的进度安排

系统整体设计和详细设计

1天 系统编码实现

1天 系统测试

1天 撰写课程设计报告

1天 演示软件和答辩

1天

四、课程设计的考核

评价是检测学生理解问题和解决问题能力的一个重要手段，教师将根据学生提交的课程设计报告，严格检查以下各项任务完成情况：

1、设计文档中要求项目是否齐全。

2、程序中运行时的屏幕提示信息是否准确：

如果在程序执行期间有足够的指导信息显示在屏幕上显示，这些用户文档可以是很简要的，也许只限于解释如何装入并运行程序。

3、问题和或任务的陈述（描述问题，而且问题是合理原始的、应当包括输入、输出及其预期范围）是否正确。

问题的解决方案采取由顶向下设计的形式，在适当的地方使用伪代码，把整个解决方案划分成若干模块。

5、程序完成后的代码应当加以注解。最少应清楚指出每一个模块。

6、用于检查程序的测试数据，或者对一个控制程序给出测试的例程。测试应考虑探索通过程序的几条路径，在合适的地方选择打印输出来。

7、程序的技术文档：必须包含函数的原型说明和所用变量的全体清单

8、程序顺利运行，结果正确；测试程序是否工作且满足设计指标并评价其效率。

五、指导书、参考资料

《C程序设计》 谭浩强编 清华大学出版社

《C程序设计思想与方法》 尹宝林编著 机械工业出版社

10.高级教育管理课程论文 篇十

而博弈论在经济市场、政治领域、社会管理中的应用重在“博弈”二字，结合实际运用，博弈是指在一定的游戏规则下，基于直接相互作用的环境条件，各参与人依据所掌握的信息，选择各自策略（行动），以实现利益最大化的过程。在博弈中，是竞争还是合作，这是个问题。学会换位思考，领先一步，高人一筹是实现自我利益团体的效用最大化，成功博弈的条件。当然，我认为只有在利益对立的博弈中（如战争中），这些先决条件才是必要的。在高校管理中，斗争哲学往往是需要摒弃的东西。正如，执政党与革命党在策略选择上是不一样的。

在博弈中，如果我们希望得到对方的信任，化纯粹的对立为协作，关键是让其相信，双方的利益是一致的！那此时，在实际的学校管理中让管理者的利益和被管理者的利益能够一致起来，是提高学校管理效率的重要原则。但是在学校权力职能结构中，管理者和被管理者是分碗吃饭，各司其职的。要发挥最大效用，两碗饭之间必须建立正相关关系，才能实现利益的一致。如下图所示：

那在教学管理中，学校管理者和被管理者中究竟有哪些正相关关系呢？我认为，首先是政府规定的教学目标。学校管理者和被管理者都接受来自政府的制约，他们都需要为实现共同的教学目标而彼此加强沟通和信任。其实是来自社会对学校的对教师的期望，学校是教书育人的非盈利机构，教师是教书育人的专业人员，他们都承担着培养更优秀下一代的重任。此外，还有学校的社会责任和教师职业固有的职业道德驱使着学校管理者和被管理者为提高管理效率和教学质量，学会协同与合作。这些来自社会，家庭，个人等等一些因素，都驱使着管理者和被管理者建立为实现最大效益的正相关关系。当然，要成功博弈仅仅建立正相关关系还远远不够。博弈如游戏，游戏规则决定游戏的结局，建立正相关关系后还要为维护关系而设立特定的制度。比如，要为学校高效率管理提供后援力量的学校后勤部门，要建立相应的后勤管理制度；还有实现教学目标的关键群体教师群体，要为完成相应的教学任务而为其设立制度；还有最重要的是要有相应的制度促使管理者学习提高决策效用的方法。因为在大多数情况下，目标不能实现的原因往往不是目标不切实际，而是缺少实现目标的有效方法。因此，管理者应该从方法的角度作思考和努力，而不是寻找达不到目标的理由。

总之，学校管理是应该要管事、管人、管制度。最关键的还要通过管人来管事，通过管制度来管人，从而维护博弈中的正相关关系，促使实现学校管理与被管理利益团体的效用最大化，从而提高学校管理质量与效率，为实现学生的全面发展提供有力的条件。