有趣的鞋美术

有趣的鞋美术（共11篇）（共11篇）

1.有趣的鞋美术 篇一

有 趣 的 鞋 》教案修改稿

小学美术人教版教材 三年级 上册

教学内容：运用各种材料做小拖鞋

设计理念：

本课是义务教育课程标准实验教科书，美术三年级上册第九课《有趣的鞋》（人教版）一课，属于设计•应用、欣赏•评述学习领域。设计本课时，我通过让学生欣赏有特色的鞋的图片、范作等来强化本课学习内容的启发性与趣味性。在学生具有兴趣的基础上，组织学生观察、讨论鞋的外形特征与组成部分。教学方式以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计、制作一双有趣且有特色的鞋。

教学目标:

1、认知目标：简单了解古今中外有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意及制作过程。

2、能力目标：用不同的材料、不同的方法制作出造型各异的鞋，体现鞋的创意性、功能性与观赏性。

3、情感目标：在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自我。教学重点：设计出款式新颖、造型各异、有趣的鞋。

教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现鞋的独特与新颖。

教学具准备：范作、收集一些广告纸、旧的挂历纸、包装纸、零碎的布、旧毛线、钮扣，彩泥、彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、双面胶、各种饰物、各式鞋„„

教学媒体：音乐、展示板„„

一、欣赏导入

1、师：同学们，你们看，张老师今天给你们带来了什么？

师：出示一双漂亮的鞋。

生：鞋

师：好看吗？你喜欢吗？

2、请同学们把你们自己喜欢的鞋子拿出来互相的看看，欣赏欣赏。

师：老师很想知道你们喜欢他们其中的哪一双？为什么喜欢？

生：观察、欣赏、评述

师介绍：大家知道吗？鞋的历史呀，那是相当久远的，最原始的鞋大约是五千年前的仰韶文化时期出现的，它是用兽皮，树皮，麻绳，草绳做的，大家看（出示图片）最原始的鞋就是这个样子的，想当初在艰苦的条件下，我们的红军战士就是穿着草鞋翻过雪山，走过草地的，我们再来看看草鞋。（出示图片）

师：怎么样当时的红军战士在艰苦的条件下勇往直前，不退缩，那么看看今天的我们，此时此刻你想到了什么？

（设计意图：对学生进行德育教育，要珍惜今天的幸福生活，好好学习，将来成为祖国的栋梁。）

3、师出示各种各样的鞋，请同学们一起来欣赏一些各式各样有趣的鞋。

生：观察、欣赏、评述

师：同学们怎么样，这些不同类型的鞋你们是否都看清楚了？

生：看清楚了。

师：不同的季节要穿不同的鞋，像冬天的棉鞋，保暖，夏天的凉鞋，清爽，运动时要穿运动鞋，休闲时要穿休闲鞋，各式各样的鞋很有趣，老师想知道，你们还见过什么有趣的鞋吗？（生根据自己所知来回答）

（设计意图：让学生感受到不同材质、不同类型鞋的特性，从而拓宽思路，可以更加大胆的想象创造，将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。）

4、师：我们每天都要接触许多各式各样的鞋子,你都见过哪些鞋子? 生;自由说

师：在这么多的鞋子中,你最喜欢哪一双?为什么? 师：一双又舒适又漂亮的鞋子是我们最喜欢的，那你们的小拖鞋是什么样子的，好看吗？

生：好看等等。

师：谁来说一说自己的拖鞋。

生：自由说

师：很好，我们每个同学家里都有很多双鞋子，每一双鞋子都是我们从商店买来的，今天同学们和老师一起来动手来为自己设计一双非常漂亮，非常有趣的小拖鞋，好不好？

（设计意图：激发学生自己动手创作的欲望。）

板书：有趣的鞋

二、启发阶段

师：下面请大家欣赏范作：（不同形式的鞋）

老师这里有几双自制的各式各样的小拖鞋，喜欢吗？请大家来欣赏分辨一下，他们的图案和制作形式上有什么不同？看清楚了吗？

生：清楚了，师：好，谁来回答。

生：图案有花形、小动物、方格子。

制作形式有绘画的，布贴的，剪纸的，各种装饰物装饰的。

（设计意图：欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。）

三．自主表现、设计装饰阶段

师：非常好，你们观察的非常仔细，老师还特别想知道如果请你来设计，你会设计成什么样，使它变的更有趣呢，让我来听听谁的想法最有新异，最有趣，小组之间的同学可以互相议论议论。开始吧。师：好，请安静，谁来说说你的想法？

生：说自己的想法。

师：同学们的想法非常好，实在是太精彩了，我有一个小建议，下面请同学们给我出个主意，我们一起来设计一双拖鞋好吗？

生：好 师：那么，我们现在就开始吧，老师拿出准备好的鞋的大体样式，下面我们来做什么呢？

生：装饰。

师：先利用现成的装饰物进行粘贴，然后绘画配合装饰完整。再范作一个绘画好的图案和废旧毛线进行组合粘贴的装饰。

师：好，你们看，这样漂亮的鞋，在大家的帮助下就完成了。

（设计意图：师生共同完成作品，充分体现出教学中以学生为主体，让他们感受到鞋的设计并不难，能够让他们无所顾忌的大胆设计制作。）

我希望能看到大家设计一双比这两双还漂亮的拖鞋。在开始动手之前老师在提醒两件事：

1．同学们在设计制作过程中出现问题，先想一想，自己能不能解决，实在不行请同学帮助或问老师。

2．同学们在制作过程中要注意剪纸卫生和用剪刀安全。

让我们比一比看谁设计的最有新异，请同学们拿出自己带来的材料开始设计吧！

生：动手操作

师：巡回指导，出现问题及时纠正。

四、评价展示阶段

师：好，我们很多同学已经把拖鞋做好了，大家把自己的拖鞋拿起来，好看吗？高兴吗？

生：好看，高兴。师：我们拿着自己的小拖鞋来跳一跳，扭一扭好不好啊？

放音乐〈健康歌〉开始跳动。

（设计意图：拿着自制的小拖鞋随着欢快的儿歌动起来，让学生更加快乐的感受到自己获得成功的喜悦。）

师：高兴吗？老师也非常的高兴，大家不仅制作的好，而且舞姿也非常好。

好，大家想不想把自己做的小拖鞋贴在展示板上的漂亮花上呢？

生：想，开始贴自己动手的作品，师提示注意色彩的搭配。

师：好，看同学们的作品都在这了，好看吗？欣赏欣赏看看谁的作品最有创意？你认为哪个作品最有吸引力？

生：多生充分发表自己的见解，教师引导从鞋的颜色、造型等方面进行评价，师给予适当补充。

师：你认为这节课哪位同学表现的好？你应该向他学习什么？

（设计意图：设计的花形展示台学生特别喜欢，都争相恐后的把自己的小拖鞋粘上去，很有效地对学生作品进行了评价。）

五．总结

师：今天大家都用自己一双灵巧的手设计出一双非常漂亮，非常有趣的小拖鞋，如有一天你成为一名小小的设计师，你还能再设计出一双更有趣甚至有特殊功能的鞋吗？

生：发表自己的想法。

师：同学们的想法真是太具有创意，这些鞋实在太有趣了，我想凭着同学们聪明才智，在不久的将来大家这些奇妙的想法一定都会实现的。

《有趣的鞋子》教案修改说明

修改内容:

教学目标

问题研讨

修改原因:

学科的教育应该从“三维目标”综合考虑。原来三维目标整合不够全面，为此增设了口

头表达能力、培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。问题提问没有深度，应对知识点进行拓展和变换思考，有助于各层次的学生的探讨。让不同层次的学生都有参与地机会。注重美术与生活的联系，使学生不仅学美术、还要会用美术美化我们的生活。

采取学生讨论汇报的形式结束，提问增加了你认为哪个作品最有吸引力？你有哪些课堂小结

收获？你认为这节课哪位同学表现的好？你应该向他学习什么？这些问题的设计有利于提高学生的语言表达能力和培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。

《有趣的鞋子》教学反思

《有趣的鞋子》这一课的主要教学目标是让学生在欣赏了解各种风格特征不同的鞋子的基础上，让学生学习尝试用各种材料、各种方法来设计制作一双有趣且有特色的鞋子。通过动手制作培养学生的造型能力，学会美化生活，领悟美术在实际生活中的独特价值。

我在教学这一课时，主要以欣赏入手，从自己带来的有趣的鞋到不同时代、不同民族、不同风格的鞋，比较全面的让学生了解了随着社会进步发展鞋的多样化、趣味性。同时，这多种多样的有趣的鞋，也激发了学生学习的兴趣。在学生动手实践造型阶段，以我制作的一只鞋子为例，通过师生共同分析，让学生了解了制作鞋子所用的各种材料和各种装饰方法。此过程后学生已急着动手自己制作了，动手制作的兴趣高涨。整个课堂学生学习的积极性很高，这是比较好的方面。

本课的教学中也出现了很多不足之处。首先，个别同学认为美术课程简单，也不情愿听老师讲，所以有时教学过程很难顺利实施下去。还有手工课，学生东西准备不齐全也是很大的一个问题。以上只是针对学生这一方面。在分析制作鞋子的过程中，匆匆忙忙就把制作过程说了下来。其实这个问题学生通过观察自己就能很好的表述下来，这样教师就扼杀了学生学习的主动性，让学生缺失了一次分析问题解决问题的机会。在学生的制作过程中，因为课堂时间有限，所以我分小组让学生合作完成，只是现在的小学生在家都是以自我为中心，个性强，合作能力差，有的小组同学不能合理的分配成员工作，导致有的同学闹别扭，有的同学没事做。在最后的展示环节，我没能很好的控制课堂，一部分学生静不下来，仍在做自己的鞋，而另一部分学生却急匆匆的要展示自己的劳动成果，这样导致课堂展示效果很不好，一些优秀作品学生也没能很好的展示并评述。

2.有趣的鞋美术 篇二

关键词：中学美术教学,教学导语,创新,教学评价

上一节好的美术课, 是每位美术教师的追求, 笔者一直在思考, 如何调动学生学习的积极性, 让课堂既活跃又生动有趣, 以下是总结出的几点看法。

一、创设好的情境

一节好的美术课应该以设计精彩的开头, 恰当的教学情境来吸引学生的注意力, 激发学生的学习兴趣, 让他们充分感受到学习的快乐。

精彩的开头是一节课必不可少的, 导语设计得精彩, 就能激起学生的兴趣, 从而对整堂课的教学产生积极作用。如《春天的畅想》一课, 我是这样设计开头的:“师:同学们, 现在我们置身在一个什么季节里?生:春天。师:在这个春天的季节里, 就让我们一起来放飞想象的翅膀, 去感受春天、体验春天、探究春天好吗?今天我们就来学习《春天的畅想》。”

另外, 课堂上诙谐幽默的语言、巧妙地运用故事和实物都可以激发学生的学习兴趣, 有时甚至可以使内容变得更通俗易懂, 让学生印象深刻。比如, 在上《凝练的视觉符号——标志设计》这一课时, 我把最常见的标志展示给学生看, 学生的学习积极性一下子被调动起来, 课堂气氛也活跃起来, 课堂效果格外好。

以游戏表演创设情境也是一个常用的教学手段, 学生都有表演的欲望, 渴望展现自我。活泼的游戏既能吸引学生的注意力, 又能为学生提供成功的机会。如《你、我、他》可以设计这样的游戏环节来导入: (教师先把学生准备的照片收集在一个小箱子里) 师:“同学们, 今天我们做一个游戏, 游戏的名称是:猜猜‘他’是谁。”学生每人从箱子里拿一张照片, 猜照片中的人是谁。通过照片归纳每个学生的特征来导入绘画。

当前, 多媒体技术的普及无疑给教师提供了一个更好地调动学生学习积极性的手段。利用多媒体可以把音、色、声、形等很好地融入到美术课堂中, 巧妙而恰当地运用多媒体教学手段可以使学生的绘画热情高涨。如在教学《中国优秀的雕塑作品》一课时, 我利用多媒体给学生展现雕塑作品“秦始皇兵马俑”“击鼓说唱佣”等, 再配以中国古代戏曲音乐。这样, 中国古代雕塑造型含蓄、以意会神的民族风格和艺术特色就一览无遗了。多媒体手段的运用不仅使学生学习起来更容易, 还可以在很大程度上激发学生的学习兴趣, 还能让学生结合作品发挥想象和展开讨论。

综上所述, 创设教学情境时注重艺术性、形象性、趣味性, 能使学生情绪兴奋, 能调动他们的学习积极性。

二、了解学生认知规律, 培养学生的学习兴趣

新课程改革要求教师要多了解学生的认知规律及思维特点, 并结合这些特点来展开教学。学生需要看到感兴趣的绘画素材, 才会有描绘的冲动, 欣赏到好的、有感染力的作品, 才会受到鼓舞。这就要求教师在课堂上做好学生的向导, 激发他们绘画的热情。比如, 在初一人物线造型的美术课上, 当教师要求作业画女同学头像时, 总会有个别学生提出要画男同学, 有的还要画自己的爸爸, 有的学生甚至要画只想象中的怪物。这似乎很荒唐, 但我们冷静下来分析一下这些学生的想法, 就会清楚他们的绘画诉求:要求画男同学的学生可能觉得自己能画得更好;要求画自己爸爸的是因为他觉得这是自己最熟悉的人, 能画得最像;要求画怪物的学生可能是因为不自信, 怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。在这时如果教师坚持己见, 盲目简单地处理这些情况, 就会使学生的绘画热情受到影响, 甚至可能导致学生失去对这一学科的兴趣。面对这种情况, 教师正确的做法是给学生创作自由, 让他们从兴趣开始, 从自己最喜欢的画起, 从自己最拿手的画起。兴趣往往会产生阶段性的成果, 所以, 我们要把握好学生每一次取得的成绩, 并及时给予表扬和肯定, 使学生获得自信。总之, 教师只有了解了学生心理, 并能利用学生的心理特点来进行正确的引导, 才能培养他们的兴趣, 提高他们的创新能力。

三、让学生能体验到创作成功的乐趣

成功的体验可以让人心情愉悦, 对青少年学生的学习将起到积极的作用。

(一) 引导学生体会到绘画成功的感受

让学生享受到成功的乐趣, 才能激发学生的学习兴趣和创作欲望。在绘画活动中, 教师要对学生进行正确的引导, 帮助他们实现学习目标, 感受成功的乐趣。中学生的想法往往有些离奇或是异想天开, 作为学生活动的引导者, 教师要善于引导他们展开丰富的想象去表现作品, 对学生创作的作品, 教师要充分理解, 科学评价, 鼓励创新。

(二) 教师的评价是让学生体验成功的关键

美国心理学家詹姆斯说:“人最本质的需要是被肯定。”经常获得成功的体验, 可以让学生在心理上得到满足, 进而促进他们创新能力的发展。怎样才能让学生最大程度上获得成功的体验呢?这就需要教师的评价艺术。无论学生成绩优劣, 品质好坏, 每一个学生都渴望成功, 渴望得到老师的认同和鼓励。教师要用发展的眼光看学生, 在教学中, 要做到:对于绘画好的学生要热情鼓励, 基础差的也要从某一方面给予肯定, 最大程度上保护学生的创造欲。

3.《有趣的鞋》教学反思 篇三

以谜语导入激趣，以实物和图片的欣赏了解各种鞋子所具有的不同风格特征和民族特色。最后示范展示不同材料制作的鞋开拓、启发学生思路。如果用极简单的方式概括这节课的教学思路大抵如此。课后在听课领导老师的评论探讨中，就这节课呈现的过程，教学的效果，有自己的看法。

在此梳理一下，不足之处：1、教师部分语言的组织不够精当，稍显随意。2、最后环节学生作品的展示应让学生自己多说，学生互相评价，而老师代替品评不可取。3、教学过程后续部分教师示范环节，我只出示了相关作品，没有现场示范制作过程，对难点的突破不够。而作为美术这一专业性很强的课来说，老师的示范

是必须的，特别是造型—表现，设计—应用这类课题。自己在此处处理的不妥当，可以说是本课最大遗憾之处吧。

本课优势：在前期以老模式按部就班上了一次课的基础上，请育新小学同教研组的赵静老师和马广丽老师进行了指导，听课后，马老师提供了一个全新的思路，打破了这类手工课教学的旧有路子，我在这个思路的基础上，整合调动现有的教学资源，教学过程通过大量图片、实物给学生搭建了欣赏了解的平台，在这个平台上，学生的兴趣被调动了，对鞋的不同特征有了认识。以此为契机，实物作品的展示用各种材料启发学生，生活中想象不到的东西都可以被利用。这个环节假如老师能就比较难做的部分做个

4.有趣的鞋优秀教案 篇四

教学目标

1.欣赏并发解种资料制作的鞋子所具有的不同风格特征和民族特色。

2.通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成局部，学会用各种资料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3.培养同学的造型能力，试尝各种不同资料的运用。

课时1-2课时

教学实施

一、课前准备

1.教师准备和同学课前分别收集一些广告纸，旧的挂历纸，包装纸；零碎的布；旧毛线，钮扣；彩泥等等。

2.同学课前准备剪刀，胶水，水粉颜料，油画棒或水彩笔等。

3.课前教师收集虎头鞋，凉鞋等新颖有特色的鞋子，制作几双不同造型，不同资料的鞋子做范例。

二、课堂教学

1.引导阶段欣赏教师带的来各种鞋子，引导同学通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的一起特点和组成局部。

2.发展阶段

以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同资料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练同学敏锐的造型感觉。

1>以小组为单位,对各种不同资料的鞋子进行讨论，分析，提示同学仔细观察，大胆联想，找出根据各种资料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上发生不同效果。

2>绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励同学制作出不同造型，不同资料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的.图形，可以根据同学各自不同的感受，通赤直觉进行大胆随意的创作。

3>同学做作业时，教师可以根据同学不同的个性特点，由同学自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表示鞋子的立体或半立体造型。

三、教学拓展

5.各种各样的鞋小学美术（精选） 篇五

教学设计

一、课时安排

一课时

二、指导思想

突出美术课程的审美体验价值、创新发展价值、人文价值等美术教育价值观，以激发学生学习兴趣为动力，面向全体学生，体现注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合探究学习、参与美术文化传承、丰富评价机制等美术教育理念。

三、教材分析

这是一节 “ 设计 · 制作 ” 类型的课，课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋，目的是让学生简略了解鞋的历史、鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力，进行鞋的创意、设计、制作。

四、学生分析

三年级处于小学的中低学段，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的要求，随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我将在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。

五、设计理念

本课教学设计在新课程教育思想指导下，采用发散创新的新型教学模式，激发学生的学习兴趣，启发并引导学生发挥自己的创造潜能，进行积极的探索、创新活动。并联系学生的生活实际进行有趣的作品展示与评品，以丰富美术课程的欣赏、评价活动。

六、教学目标

1.显性目标

应知：简单了解古今有关鞋的文化、种类、作用，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。应会：能用不同的材料，不同的方法制作出外形各异的鞋，作品体现出创意性、功能性、观赏性。

2.隐性目标

在学习、了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化，热爱生活，勇于创新，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。

七、教学重点

初步了解鞋文化，学习各种各样鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范、学生体验感悟解决。

八、教学难点

鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决。

教学方法手段：

充分利用信息技术教学手段，采用切入、感受、表现、回顾的艺术课堂模式，以谜语导入、课件演示、体验感悟、情境创设等方式激发学生学习兴趣、增强探索欲望、感受表现乐趣、体验成功喜悦。

九、媒体运用

在短短的一节课中完成以上诸多内容是有很大困难的，有了信息技术的支持，困难则很快得以克服。在课的开头，我利用自制电子幻灯在四分钟之内就完成了让学生浏览从古至今各个朝代具有代表性的鞋，和同学们进行了对鞋子认识的交流，使学生在广泛的文化情境中学习了美术，其效果可见一斑。在实现教学过程的情趣性中，t 我利用课件展示了视觉冲击力很强的 “ 鹿腿鞋”、“楼梯鞋”、“双鱼鞋”、“名画鞋”，使学生感到鞋子的创新趣味无穷。在创意鞋的展示、评价中，我利用多媒体创设了展示会的情境，师生在强烈的音乐节奏中，完成了创意鞋的展示与评价，生活情趣盎然。因此，此课的教学是信息技术与多媒体的有机整合。

十、教学流程图

猜谜导入一感受鞋的产生发展变化一欣赏大师的创意鞋一观看教师鞋的创意制作一欣赏学生的创意鞋一进行鞋的创意一创意鞋的设计制作一组织创意鞋展示会一向“鞋商”介绍创意鞋(评品)一鼓励课后继续探索

十一、教学准备

课件、成品创意鞋、剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。教学过程

一、谜语导入。

教师活动

1.给出谜面。

2.点题并板书：各种各样的鞋

学生活动

猜谜语

【教学意图】激起学生学习兴趣，进入学习内容。

二、感受古今鞋。

教师活动

1.点明本节课的学习任务：简要了解鞋的变化，利用多种材料设计制作创意鞋。

2.讲解鞋的产生，播放古今鞋子的变化课件。

3.提出问题：看了古今鞋子的变化有什么感受 ? 学生活动

1.观看关于古今鞋子的课件。

2.学生形成认识：鞋也在发生变化，它不光能保护我们的脚，还能给我们带来美的感受。

媒体应用

电脑播放课件。

【教学意图】明确学习任务。

简单了解鞋的发展及鞋文化，为制作鞋做铺垫。

三、欣赏创意鞋，进行鞋的创意。

教师活动

1.以图片方式展示几双创意鞋。2.展现一只鞋的创意制作过程。

3.展示几双学生的创意鞋作品。

4.启发学生进行创意。

学生活动

1.欣赏创意鞋，发现其创意美。

2.学生观看，体会整个创意及制作过程。

3.感受其中独特的创意。

4.进行鞋的创意活动。

媒体应用

课件展示图片。

【教学意图】

1.激发创意冲动。

2.了解创意、制作过程。

3.开阔创意思路。

4.感受创意乐趣。

四、制作创意鞋。

教师活动

组织学生将创意变成现实，用各种材料做出创意鞋。

播放背景音乐，辅导学生制作。

学生活动

用所带各种材料制作创意鞋。

媒体应用

滚动展示鞋图片，播放轻音乐。

【教学意图】培养动手实践的能力。

五、展示创意鞋。

教师活动

组织创意鞋展示会。

学生活动

参加创意鞋展示会。

媒体应用

出现展示会画面，播放背景音乐。

【教学意图】让学生展示自己的创作，培养参与意识。

六、说创意。

教师活动

1.扮演鞋商采购鞋。2.提出问题：鞋商为什么喜爱我们的鞋 ? 学生活动

1.学生说明自己的创意，推荐自己制作的鞋。

2.寻找成功的原因。

【教学意图】创设情境，相互交流，培养学生欣赏、评价能力，领略动手制

作的喜悦，感受创造的乐趣。

七、拓展。

教师活动

引导、启发学生继续进行鞋的探索。

【教学意图】激发学生不断学习，积极探索。

板书设计

课后反思

著名的未来学家奈斯比特指出： “ 处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力……”可见创造力的重要性。在基础教育中，被公认为对创造力的培养最具成效之一的美术课如何来培养学生的创造精神是摆在我们美术教师面前的一个重要问题。在《各种各样的鞋》教学中，我从学生的生活实际出发，立足生活，体现创新，努力从实现材料的多样性、教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多元性四个方面来提供给学生创造活动最适宜的环境。

首先，实现制作材料的多样性。在课前，我就和同学们交流过用什么材料来做鞋，根据同学们的意见，我实施了一种最好的准备材料的方案，那就是在学生身边能找到什么材料就带什么材料，结果学生带来的材料种类繁多，平时在学生手中见过的东西在美术课堂上都出现了，有彩纸、挂历纸、广告纸、塑料包装纸、画片、包装盒、礼品盒、矿泉水瓶、易拉罐、瓶盖、废胶卷、彩带、毛线、树叶、小花朵……真是五花八门、应有尽有，有的还是同学们手上玩耍、使用的东西，制作材料的创新为鞋子的创新提供了坚实的基础。

其次，实现教学过程的情趣性。课堂上，我从猜谜人手，让学生轻松进入学习内容，在启发学生时，我选用了带有夸张性、视觉冲击力很强的“鹿腿鞋”、“楼梯鞋”、“双鱼鞋”、“名画鞋”，使学生感到鞋子的创新趣味无穷。“女士穿上鹿腿鞋会显得亭亭玉立”、“穿上双鱼鞋，走起路简直是如鱼得水”，在作简单介绍的同时，我又加上了自己的肢体语言，学生在笑、乐之间感受到了创新的魅力。在让学生感受鞋的创新过程时，我以近乎玩魔术的方式很快地让一个旺仔牛奶罐和一个包装盒变成了一只“旺仔牌”的女士高跟鞋，并异想天开地安装了夜间照明的小灯泡，看似无中生有，其实是生活中合情合理的创新，很适合学生的口味，对学生有很大的启发，学生在这样的观赏活动中，创新冲动油然而生。在创意鞋的展示中，我又安排了一个展示会，在强烈的音乐节奏中，我和学生举着创意鞋，走着模特步，虽然我们的动作很不到位，但我们的情绪不亚于联欢活动。最后，又把学生作业的赏析评价安排于商人购鞋活动之中，生活情趣盎然。

第三，实现表现活动的自由性。这主要体现在学生的构思创作上，学生在看了大师的创意鞋和教师的演示之后，产生创作的冲动，于是我让学生结合自己所带材料，把自己的想法表现出来，没有给学生一点限制。由于前面的教学活动我始终强调个人的想法，如大师的鞋，是强调大师的所想；我的示范，是强调我的所思，所以学生在构思创作时表现自己的想法就成了水到渠成的事了，结果是有多少个学生就有多少个品种的鞋。在此，我强调并保护了学生发挥个性的自由，因为没有个性，千人一面，是创造活动之大忌。与此同时，我还努力开发与创造性密切相关的发散思维、类比思维、想象思维，鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，尽情地表达。

6.有趣的鞋美术 篇六

二年级下册

《10.各式各样的鞋》教学设计

济宁市观音阁小学

周翠梅

设计理念：

鞋是学生非常熟悉的生活用品，本课通过引导学生欣赏各种材料的鞋子所具有的不同风格及民族特色，了解相关的鞋文化。并通过对鞋的形状、外观、使用等方面的观察和理解，模拟设计、制作鞋子，从而感受美术与生活的联系。课本中文字部分提供了鞋的作用、鞋的结构两方面的内容，这也是课堂教学的中必须要讲授的内容，这也是课程必须要讲授的内容，目的是为学生的设计做好铺垫。课本中的范图各种不同种类繁多的鞋子，为我们提供了有关鞋子的种类、民族特色、功能等方面的素材，从而引导学生感受不同鞋子的艺术特点。学生范作也是对这几个方面的呼应。选取的材料多样，有绳材、纸材、太空泥等。引导学生用各种材料选用不同的制作方法。草鞋暗含了地方资源的开发和地方特色的凸显。因而我在课前让学生注意观察生活中可以利用的废旧材料变废为美。比如自然下落的白玉兰叶子以及其他叶子、小珠珠、废旧的花儿等做成鞋子的一部分结构或作为装饰，课前我从网上搜索了各式各样的鞋的图片并制作了大量的不同材料不同方式制作的鞋子作品并拍照做成课件，供学生欣赏，让学生感受鞋子作品的趣味性和无限创意，感受生活中蕴含的这种美，激发学生学习本课的兴趣和创作激情。学生对手工的制作已经有了一些基础了，相信并鼓励学生用自己带来的不同材料不同方式制作新颖、有创意的小鞋子。通过教师与学生的参与的当场示范指导学生不容易粘贴好的部分，需要注意的地方，让学生把小鞋子作品做得更加精致、美观。通过观察与当场演示，认识鞋子的结构组成，并学习制作鞋的基本方法和装饰方法，同时注意教育学生好习惯养成的指导。引导学生掌握浅显的设计意识和设计技能，感受生活美与艺术美。教学过程中让学生合作探究，讨论交流，掌握鞋子制作的要点和方法。举一反三，从而创作出有趣有自己特色鞋子作品。

教学目标：

1、简单了解鞋文化，掌握基本的鞋的制作方法。

2、在制作中感受创造的乐趣，养成浅显的设计意识。

3、学生尝试体会不同材料之间的联想与创意，激发学生对鞋的联想和创意的探索与研究。

教学重点：

引导学生用绘画、手工制作等美术形式来表现新颖、独特的的鞋子。

教学难点：怎样指导学生设计款式新颖、造型各异、别出心裁的鞋子。教法与学法：

教法：

1、歌谣激趣法

2、谜语启发谈话导入法

3、欣赏、观察法 4.直观演示法

学法：

1、欣赏观察、感悟法

2、情景想象法

3、交流讨论法

4、合作学习法

课时安排：两课时（新授课）

教学准备：多媒体课件、教师范作数件 教学过程：

一、课前交流：请同学们看大屏幕：跟着老师一起边读歌谣、边做动作（我有一双巧巧手，写字、画画、做手工。美术课上就靠它，它是我的好朋友。伸出小手热热身，美术课上更自如。）（我动手，我动脑，我创意，我快乐、我展示、我精彩。）这节课我们就用我们的小手做一个有趣的小手工，同学们有没有信心？【喜欢动手动脑是二年级学生的特点，歌谣形式二年级学生喜闻乐见，所以课前一边齐读歌谣一边活动小手，集中学生的注意力，为创作阶段做准备，同时鼓励学生对这节课的信心和勇气】周老师今天还带来了一个谜语，想不想猜猜呀？“想。”学生回答。请同学们看大屏幕：“一个模样俩兄弟，共同伺候一主人。主人走跑兄弟忙，主人休息兄弟停，主人起床兄弟跑，主人睡觉兄弟空。”猜出的同学请举手。举手的同学真多，大家一起说吧。谜底果真是鞋子，同学们真聪明，周老师奖励你们什么呢？大屏幕上金灿灿的大奖杯就奖励给你们啦！【大屏幕展示谜语并师生一起读出来，同时刺激学生的视觉和听觉感官，老师直接说出效果更好，学生很快猜出谜底，及时表扬同学们回答正确并精神鼓励，奖励视觉享受大屏幕上金灿灿的奖杯。提高学生对本堂课学习的积极性。】

二、谈话导入：师：“刚才我们猜了一个有关鞋子的谜语，小小的鞋子虽然不起眼，却给我们带来了很多的好处，我们每天都要穿着它，那位同学能来用自己的话描述一下自己的鞋子究竟有哪些优点呢？不穿它行吗？”学生回答（学生联系实际生活说一说自己的鞋子给自己带来的好处，启发学生思考，激发学生学习有关鞋子这节课的兴趣）教师归纳鞋子用途。（板书：用途：护脚、保暖、美观，加深学生对鞋子用途的认识，感受鞋子对人们生活的重要性，激发学生对了解认识鞋文化的激情与使命感）鞋子既然对我们人类这么重要，那么我们真该好好的认识一下鞋子，了解一下鞋文化，同学们说是不是呀？由于人群的不

同（男女老少），季节的不同（春夏秋冬），天气（晴天、雨天）、环境等等各种情况的不同，就出现了材料不一种类繁多的鞋子，各式各样的鞋子，今天就让我们一起走进鞋子，走进鞋子的世界，走进鞋子的家族。这节课我们学习第10课《各式各样的鞋》，由此引出新课（先大屏幕出示图文并茂的课题在板书课题，让学生加深对课题的认识与理解并有图文并茂的视觉冲击力，激发学生对本课的兴趣）并板书课题：10.各式各样的鞋

三、新授阶段：欣赏鞋子图片并讲解鞋子文化发展史，教师通过讲授新课，学生更加了解鞋子的起源、发展、种类、组成要素等。激发学生对设计鞋子的浓厚兴趣

那么怎样才能到达鞋子的家族呢？让我们穿越时空，让时光隧道带我们去鞋子的家族吧！请同学们先闭上眼睛 假设时光隧道正把我们带向鞋子的家族，我们正在时光隧道中穿梭而行。不要着急，一会就到了：可以想象一下鞋子的家族是什么样子的呢？同学们请睁开眼睛吧，时光隧道已经把我们带到了远古的五千年前的仰韶文化时期，【此处设置情景教学法，激发学生想象力，激发学生对鞋子研究、探索的精神。】那时候的古人已经有了一个非常重要的发明创造，那就是用兽皮裹脚保暖；（出示PPT课件：兽皮裹脚保暖鞋子图片）随着时代的发展，到了原始社会后期，又出现了不同材料的鞋子，那又是什么呢？（出示古代木屐鞋子图片需要讲解的内容图文并茂的以PPT课件的形式直观的展现出来激发学生兴趣）在木板上穿绳凿眼，做成简单的夏季的凉鞋、麻绳编织的鞋子、草编的鞋子、皮鞋、布鞋、塑料凉鞋后来又出现了有趣的有创意的鞋子„„样式各异、花样繁多、姿态万千、各式各样的鞋子。【PPT课件欣赏，教师简单介绍以上鞋子的制作工艺、民族特色、造型特点等。学生对鞋文化有了更好地认识】

四、思考：

1、刚才我们一起欣赏了各式各样的鞋子，好看吗？好看在哪里？（此处让学生谈欣赏感受，回味鞋子的造型美、装饰美、带来的艺术震撼，知道造型和装饰对鞋子的重要性）

2、同位之间讨论交流（学生交流活动，启发学生思考与鼓励学生大胆表述，培养学生合作学习与大胆发表自己想法的好习惯），哪位同学愿意说一说自己的鞋子主要有哪些部分组成的呢？学生回答，教师归纳并板书：（结构：鞋底、鞋面、装饰）【此处教师说明结构和用途之间的密切联系，进一步加深学生对鞋子结构的认识了解。要学生知道，要想创作一双

新颖有趣的鞋子作品，必须要有鞋底、鞋面、装饰。这是必须要讲的内容，是做好鞋子作品的前提和关键】

五、“老师也做了好多各式各样的鞋子作品，想看看吗？”“想。”学生回答。那我们到周老师的鞋子作品展览室去看看吧！欣赏教师范作并讲解【此处由于范作太多投影仪展示费时太多，所以拍成照片后再同类材料作品归类，比如利用叶子、绳材、太空泥、彩纸纽扣等做成的变废为美的鞋子作品等、作品大屏幕展示教师鞋子作品照片，并部分讲解所用材料以及制作过程，部分简单作品利用投影仪演示老师拆开后学生当小老师参与重新组装好的直观演示法教学，后面的学生也能看得清，照顾了全体学生，解决了本课的重点和难点，给了学生更加直观的感受，这样学生学习起来就轻松愉悦多了，大大提高了教学的有效性。同时教育学生要注意养成废物不乱扔并且用发现美的眼光观察生活，发现生活中蕴含的美，进而利用并创造出更加新颖、有趣的小小艺术品，装点生活美化环境的好习惯。】

六、学生作品投影仪展示教师引导学生从造型和色彩方面去欣赏分析。

七、学生实践创新作业阶段

八、刚才我们欣赏了这么多的鞋子图片和鞋子作品，感受了鞋子的造型美、装饰美，艺术美，现在，该同学们大显身手了！同学们和老师一起读大屏幕上的温馨提示：

1、请用自己带来的材料用自己喜欢的方式，制作一双有趣、新颖、与众不同作品。

2、不要和老师的一样，要有自己的想法和创意，我的创意我做主，张开你想象的翅膀，大胆想象并制作出与众不同的鞋子吧！

3、请注意保持教室周围的环境卫生。（请同学们把垃圾放进自己准备的塑料袋内不乱扔，有的还可以再利用，同时也保持了教室周围的卫生。养成讲卫生的好习惯。）

4、我动手，我动脑，我创意，我快乐，我展示，我精彩 【鼓舞学生的勇气和信心】

5、比一比，看谁的作品最先来到老师的展示台【大屏幕出示鞋子作品展览厅，激发学生集中精力创意制作】

九、学生创作，教师巡视辅导。及时表扬并展示有创意的同学的作品，以此启发其他学生思路，及时帮助有困难的学生。【教师的作用是发现，是引导，是唤醒，是激励„提供帮助】

十、大屏幕学生作业展评。自评、互评、师评【当堂课大屏幕展评有代表性的几个作品，因时间关系，其余的作品没做完的课下再继续完成，学生作品拍成照片，以后继续欣赏展评，让更多的学生对自己的努力感到欣慰。大屏幕学生鞋子作品展评，学生有一种成就感，后面学生也能看得清，让学生懂得什么是好的作品，什么是不好的作品，应该怎样使作品变得更加漂亮有创意。同时也是对学生的所思所想的表达能力的培养。】

十一、教师小结：今天我们这节课欣赏了这么多的鞋子图片、鞋子作品，感受到了鞋子的造型美、装饰美给我们带来的艺术震撼，同时，我们又用自己带来的不同材料不同方法制作出了新颖有趣、与众不同的鞋子作品，非常棒！希望同学们以后能够发现并利用更多的材料创作出更加新颖有趣的鞋子作品。装点我们的生活，美化我们的环境，让我们的生活增加更多的艺术情趣。这节课就上到这里，谢谢同学们，再见！【既是对本节课的总结，同时又是对学生热爱生活、善于观察生活、变废为美好习惯养成的培养。】

十二、板书设计： 10.各式各样的鞋 用 护脚 结 鞋底

7.中班美术：有趣的乌龟 篇七

活动目标：

1.感知乌龟的特征，利用儿歌学画乌龟。2.运用水粉大胆表现乌龟的不同动态。3.对水粉绘画活动感兴趣。

活动准备：

1.课件

2.水粉颜料、水粉笔、卡纸

活动过程：

（一）引出同心圆

1.播放课件，引出课题。

教师：小朋友，今天又一滴小水滴要来和我们做游戏，小水滴掉到水里有什么声音呢？掉下来的小水滴是什么形状的？

2.认识同心圆

教师：哦，是圆形的，又来了一滴小水滴，两滴小水滴在干什么？（在跳圆圈舞）滴答，又来了一滴小水滴，小朋友看看现在有几滴水滴了？

教师：这三滴水滴分别是三个圆，你中有我，我中有你，她们在跳圆圈舞。她们三个圆组成了一个好听的名字，同心圆，圆圆，圆圆，圆圆，同心圆。

（二）幼儿尝试画同心圆。

1.教师继续放课件，出示不同方位的同心圆。2.幼儿画同心圆

（三）变魔术

1.教师边念儿歌边变乌龟 2.请个别幼儿变不同方向的乌龟。3.幼儿徒手变乌龟

四、自由创作，表现不同方向的乌龟。1.提出作画要求。

教师：小朋友，你们的同心圆想变成乌龟吗？那你们画的乌龟的小脑袋的方向可以是不一样的，画好后呢可以帮他们穿上漂亮的颜色，好吗？

2.幼儿创作，教师指导。

（五）展示与欣赏评价。

1.介绍自己的作品

师：谁来说说你的乌龟要到哪里去玩？ 2.同伴互评

师：你们觉得谁画的小乌龟最特别，你喜欢哪一个？

活动延伸：

8.有趣的美术课 篇八

美术课上，老师教我们学习水墨画。刚上课，老师就说：“墨讲究浓淡，而浓淡又细分为浓的湿干，淡的湿干。”老师一边用毛笔比划着一边又专注地讲：“对面的墙上有很多画，你们任意选一幅你能看懂的画去画一画，要注意表现浓淡。”果然，墙上挂的全是画，有金黄金黄的大南瓜，有香甜可口的草莓，还有高科技的火箭……使我最着迷的就要数那金黄金黄的大南瓜喽!嘿嘿，想知道其中的原因吗?悄悄告诉你，那是因为我一看见那大南瓜就想起那豪华的黄金南瓜马车，那可是我最喜欢的童话公主灰姑娘坐过的马车。

现在我选好画，可以开始画画了。我首先用毛笔沾了一些墨，调出浓干墨，画出了大南瓜的外形，又沾了一点水调出淡干墨，涂了南瓜的一半。又沾了墨，调出浓干墨，再涂南瓜的另一半。然后沾一点水、一点墨，调出浓湿墨，画出了四个纸角。最后，用水调出淡湿墨涂满了余下的空白。就这样，这幅画完成。

美术课结束了，但其中的乐趣，我怎么也忘不了。因为这幅画是我自己画的，而且画得很好。

9.美术活动 有趣的面具 教案 篇九

有趣的面具

活动目标：

1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。

2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。

活动准备：

幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。

活动过程：

1、介绍操作材料及活动规则。

（1）出示面具，引起幼儿兴趣。教师：今天老师带来了两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊？

你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、有趣等词。

那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃？

（2）出示面具配件。教师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗？

（3）逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具。

（4）改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。

（5）请个别幼儿表演面具上的表情。

你们觉得这几个面具娃娃有趣吗？那谁能把这个有趣的表情表演出来？

2、幼儿拼摆各种面具。

（1）请幼儿自己操作。

（2）教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。

（3）幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。

3、集体展示面具。

请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并模仿他的表情。

秋游

活动目标：

1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。

2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。

活动准备：

1、录音机和《秋游》的磁带。

2、《秋游》的一段录象。

3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。

活动过程：

一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。

1、师：让我们唱着歌去郊游吧。（听音乐边唱边走进活动室）

2、师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？

3、师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方？

二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。

1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？

2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢？（多请几位幼儿回答）

3、教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对把它画出来和好朋友一起分享。刚才有小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。

三、提出作画要。

1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。

2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。

3、比一比谁画得和别人不一样？

四、幼儿作画，教师指导。

1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。

2、帮助能力差的幼儿组织画面。

3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。

10.中班创意美术有趣的花朵 篇十

园级骨干教师艺术领域观摩课教案

活动班级：中二班 授课教师：贺 静 活动名称：艺术领域 活动内容：有趣的花朵 设计意图：

《指南》中艺术领域的两大目标：一是感受与欣赏，二是表现与创造。每个幼儿的心里都有一颗美的种子，我认为幼儿对艺术的学习，要源于生活，从大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。根据本班幼儿的年龄特点和能力，我安排了本节创意美工课，为幼儿提供丰富的“花朵”制作材料，帮助幼儿在实践中体验，生活中的一些废旧物品，都可以通过我们能干的双手，创造出漂亮的手工作品。引导幼儿通过观察，去感受和发现美，丰富他们的想象力和创造力，并用自己的方式去表现和创造美，并初步体验废物利用的乐趣。活动目标：

1.喜欢艺术活动，乐于尝试用不同的材料通过剪、贴、涂色等方式制作不同的花朵。

2.知道利用身边的废旧材料制作工艺装饰品。

3.感受创意美工作品的美，体验创造的乐趣。活动重点：

学习用鸡蛋盘、纸杯、吸管、毛根等材料创造出自己喜爱的花朵。活动难点：

能将不同的材料良好搭配。活动准备：

1.经验准备：幼儿已简单接触过纸杯花、毛根，有过涂色经验。

2.物质准备：立体花瓶图、水粉颜料，鸡蛋盘、纸杯等材料做成的花朵半成品、各色纽扣、吸管、双面胶，棒棒胶，花朵图片、音乐。活动过程：

一、导入部分

1.教师出示立体花瓶图，请求幼儿帮助。

师：老师今天收到了一个寄给中二班小朋友的神秘包裹，你们想不想知道里面装了什么？（从包裹拿出一封信）

读完信之后出示没有插入花朵的立体花瓶图。

小结：小松鼠要给好朋友小熊送一瓶花，但是，由于现在是冬天，花儿都谢了，小松鼠采不到漂亮的花朵，所以想请我们中二班小朋友帮它把花瓶插上满满的花朵。它还告诉了我们它想要的花朵，连做花朵的材料都为小朋友准备好了。

二、基本部分

1.欣赏花朵图片，说说这些花朵的特点。

师：哇，好想知道小松鼠想要的花朵是什么样子的？我们一起来看看吧？（出示花朵图片请幼儿观察）

师：这是什么花？是什么样子的？你觉得它像什么？（幼儿回答）

2.引导幼儿认识操作材料。

师：小松鼠想要的花朵我们都了解了，想不想知道小松鼠为我们准备了什么做花的材料呀？我们一起来看看吧！（教师带幼儿认识材料，强调小松鼠说的废旧材料，请幼儿说说你想用这些材料做什么花？）

教师小结：小松鼠真是个爱护环境的小卫士，想要我们班小朋友用废旧材料来做花。接下来就交给小朋友们了，请大家用这些废旧材料，来帮助小松鼠为它的花瓶插上满满的花朵吧！但在制作花朵之前，老师有几个小要求：①仔细观察材料，想好自己想做的花朵再动手；②颜料不能涂到其他人或者自己的身上，也不能涂到桌子上；③一种颜色用完了要把笔洗干净，在抹布上擦一擦，再蘸下一种颜色；④小心使用剪刀，注意安全。

3.幼儿开始操作，教师巡回指导。

师：老师已经迫不及待了，大家一起开动吧！

幼儿听音乐有序上桌，开始制作，教师巡回指导，将幼儿完成的作品以小组为单位展示。

三、结束部分。

1.展示幼儿小组合作作品，幼儿互相欣赏。

请幼儿说说自己都用什么材料做了什么？怎么做的？你觉得哪一幅更好看？为什么？

2.教师评价幼儿作品并做出小结。

教师总结：我们班的小朋友真能干，你们利用这些废旧材料做的花朵都漂亮极了，老师要全都寄给小松鼠。

3.观看图片，欣赏废物利用再创造的作品图片。教师小结，活动自然结束。

师：老师这里还有一些用废旧材料做的漂亮手工作品，我们一起来欣赏一下吧！

小结：原来，生活中有这么多废旧材料可以用来制作各种各样的手工作品，既环保，又漂亮，可以用来做装饰品，希望我们班小朋友也可以做一个“环保小卫士”，学会利用生活中的废旧材料制作美丽的手工作品。活动反思：

概述：

此次活动基本能按照教案流程进行，教师教态较好，有激情。但活动时间把握不够准确。本节课选取了“纸杯、纽扣、吸管、毛根、鸡蛋盘”作为操作材料，旨在让幼儿通过多种材料和形式制作花朵，通过观察各种花朵的图片，激发幼儿想象力和创造力。操作材料有生活中的废旧物品，让幼儿亲身体验废旧物品也可以

制作出好看的装饰品，懂得废物利用的道理。

优点：

1.活动目标制定符合本班幼儿实际情况。

2.在材料准备上，能做到丰富性、层次性，充足的数量使每位幼儿都能动手操作。

3.在活动过程中，我先引导幼儿观察各种花朵的图片，用启发性提问，调动幼儿观察、探索的积极性,激发幼儿想象力；再通过观察材料使幼儿有创作的欲望，从而发展了幼儿的观察力、想象力、创造力。

4.运用多种教学方法，如：观察法、操作法、情境导入法、讲解法等。

不足：

1.语言不够精炼；

2.幼儿的互动交流还不够；

3.对个别能力很弱的幼儿关注不够； 4.没有突破重难点。

5.各环节时间没有合理分配，导致活动结束部分没有开展，评价交流一带而过，既没有幼儿自评与交流，也没有教师点评。

11.有趣的鞋美术 篇十一

课题：各种各样的鞋 课型：综合〃探索

教学设计理念：本课选择各种各样的鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生热爱生活的情感。以“鞋”为主线，让学生了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有实用价值以外，还具有审美价值。了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美，学习用陶泥设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。

教学内容：人美版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级第18课 教学目标：

1、知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解写的基本结构、款式和材料。

2、学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。

3、通过本课的学习，使学生能够在生活中发现美、感受美。了解鞋的文化背景，培养学生热爱生活的情感。训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。

教学重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。

教学难点：感受鞋的特殊用途和装饰美，作品的品评方法，创新使用材料设计制作，体现审美能力。

教学程序设计安排： 组织教学

师：同学们，请把课桌上出课本以外的所有东西收到桌子里。生：准备好用具，集中注意力 课题导入

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个快速抢答的游戏，看谁答得又快又准。看老师带来的图片，这是什么？（课件出示图片：面包拖鞋，汽车外形的鞋……）生：鞋子

师：鞋子是我们生活的必需品，从小到大、从春到冬，我们都要穿它，那你对鞋有多少了解呢？今天我们就一起来探究《各种各样的鞋》一课。

出示课题：《各种各样的鞋》 讲授新课

一、了解鞋的历史和知识

师：每件物品都有它的历史，鞋子也不例外，我们先来了解一下鞋子的历史和知识

1、课件展示鞋子图片：（1）古代的鞋子

师：现在我们看到的是我们古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮，三寸金莲，还有唐代的鞋履，清代的花盆女鞋。① 原始裹脚皮

师：首先我们看到的是原始人穿着的鞋子原始人兽皮鞋，他是用兽皮做成的。在那个时期，这种鞋起了什么作用呢？

生：保护脚、保暖。

板书：实用 ②三寸金莲

师：现在我们看到的是一只三寸金莲，仔细看一下鞋面上有什么特色？ 生：有花纹

师补充：鞋面上的花纹是采用我国的传统工艺——刺绣来装饰的。（2）现代的鞋子

师：现在我们看到的是现代的鞋子，你喜欢哪一只、为什么？ 生：第一双，漂亮。生：……

板书：美观

师：随着时代的发展，人们审美的提高，鞋子也由原来的实用性发展到既讲究实用又注重美观。（3）少数民族的鞋子

师：现在我们看到的是一些少数民族的鞋子（4）虎头鞋

师：这种鞋子你认识吗？是给谁穿的？ 生：虎头鞋

小孩

师：在民间，人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看，还寓意孩子虎虎生威，健康成长。（5）各种功能的鞋子

师：认识这些鞋吗？这些鞋有什么不同？

生：溜冰鞋—滑冰、舞蹈鞋—跳舞、雨鞋—防水、跑鞋—比赛跑步 用途、材质、用途……（6）外国的鞋子

师：荷兰木鞋，从名字我们可以看出这是什么材料的？ 生：木头

师：土耳其尖头拖鞋，从名字我们知道它的款式有什么特点？ 生：尖头

师：刚才我们一起欣赏了这么多古今中外的鞋子，你还记得他们有哪些不同之处吗？

生：款式、材料、色彩……

师：鞋在它的发展过程中，因时间、地域、气候、民族等等的不同，形成了花样繁多的风格样式，在我们穿着舒适的同时，给我们以美的享受。

二、鞋子的设计1、1、观看鞋子，分析鞋的结构。

师：但无论样式如何千变万化，它的基本结构是一样的。这里，老师还带来了一只自己的鞋子，我们来分析一下，他是有哪几部分组成的？

生：鞋底、鞋面、鞋口、鞋跟、鞋帮。

师：思考：在设计鞋子的时候，除了对鞋子的结构了解外，我们还要考虑些什么呢？ 生：……

板书：款式、材料、色彩……

2、2、欣赏课件——鞋的奇思妙想

师：欣赏著名设计师的奇思妙想，有什么特点？ 生：

总结：

这些鞋子设计都是来源于生活的，我们在设计时也可以将生活中的素材用到鞋子上去。

三、我的创意

师：看了这么多作品，你们是不是也有了自己的想法？来说说你想设计一只什么样的鞋子？ 学生畅所欲言……

四、鞋子的制作

1、欣赏学生作品

师：①我们再来欣赏其他小朋友的作品，看看他们运用了哪些材料？色彩搭配又如何呢？

生：卡纸、纸杯、牛奶盒、牙膏盒等 颜色鲜艳，漂亮。

板书：材料多样、色彩协调 师：②又是怎样一步步制作的？

③师示范： 可自由创意形状 注意和鞋面的比例关系。面与底用双面胶连接。装饰鞋面：剪贴或画 艺术实践

布置作业内容：

师：发挥想象力，用你喜欢的材料设计、制作一双奇特的、只属于自己的鞋子。生取出材料作业。自主创作

引导、鼓励学生进行有个性的创作，巡视辅导。展示评价作品

师：欢迎来到我们的鞋品发布会现场，有请我们的设计师上场向大家介绍自己的作品。生：……

师：你觉得他做的怎么样？

师：很有创意的一件作品，将来你一定会成为一名享誉中外的设计师！2014年度最佳设计奖颁发给你。生：……

师：谁来说说他做的怎么样？

师：你的制作非常精美，细致，2014年度最佳制作奖颁发给你。生：……

师：谁来说说他做的怎么样？ 生：……

师：她用的材料很有新意，最佳创意材料奖花落你家了！你们设计的鞋子可真是时尚啊，真希望将来能够制作出售。拓展

师：课下查阅资料

1、有关鞋的词语？

2、古时候人们把鞋称为什么？