党校培训思想汇报格式

党校培训思想汇报格式（共12篇）

1.党校培训思想汇报格式 篇一

敬爱的党支部：

党课的理论培训基本结束了，我深感受益良多。下面我就来对我的学习做个小小的总结。

首先，我想谈谈在理论知识上的一些新的认识。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这是对党的性质的高度概括，这种概括的正确性是不容否认的。作为共产党员，就必须以这种标准来指导自己的行为，必须树立这种高尚而又基本的人生观和价值观。

其次，我对思想上入党和组织上入党的关系问题上有了一个更加明确和深刻地认识。所谓未进党的门，先做党的人。思想上入党是终其一生需要努力的事情。组织上入党是指经过严格的程序和考察，经批准加入党的一个组织。我们现在参加的积极分子的培训就是组织上入党的一个程序;思想上入党则是是一个人不论其是否成为一名党员，都能够按照党章的规定和要求规范自己的言行，听党的话，与党中央保持一致，并勇于承担积极完成党组织交给的任务。思想上入党是根本要求，组织上入党只是一种形式，思想上入党的人要争取在组织入党。组织上入党是党员人生的一次重要转折，使党员成长进步的标志。鸟儿的翅膀再完美，没有空气也飞不起来。没有党的正确路线方针政策的指引，没有党组织的关心和支持，没有其他成员的配合，个人本领再高，也成不了大事。因此，我们作为入党积极分子，一定要处理好组织上入党和思想上入党的关系，既要组织上争取早日入党，但更要在思想上不断提高自己，不断向党靠拢。

总之，这次的培训让我觉得自己真的在思想上有了一定程度的拔高。我开始慢慢对我们的共产主义产生信仰。但是，我深知这一点点的进步是远远不够的，在向党不断靠拢的路上我还有很长的路要走。现阶段，我认为对我来说最关键是努力学习，掌握更多的知识，为以后可以更好地为祖国出力、为人民服务打下坚实的基础;当思想上，我则必须不断的约束自己、提高自己，树立更加高尚的人生观和价值观。

此致

敬礼!

汇报人：xxx

20xx年xx月xx日

2.党校干部管理培训新思路 篇二

[关键词]党校；干部教育培训工作；新思路

要使培训轮训党员领导干部的“主渠道”不断流、“阵地”不失守、“熔炉”不降温，党校必须与时俱进，从培训理念、培训内容、培训方式、培训机制等方面大胆创新，切实提高教育培训的质量和水平。

一、以增强教育培训实效性为重点，创新党员干部教育培训模式

1.坚持“按需培训”和“分类培训”的结合，在做到因地制宜、因材制教，不同类型，不同层次，不同年龄，不同经验的干部，需要解决的问题不可能完全相同。因此，干部教育培训工作不能“一刀切”，必须区分对象，根据地方整体经济增长的差异性需求，分层分类组织培训，与按需培训相结合，把培训内容设计的更加科学合理，更具有针对性。

2.坚持“课堂教学”与“实地调查”相结合，要理论联系实际，学习与调研相结合，才能提高培训的实效性，改变传统满堂灌的教学方式，让领导干部既在党校学习理论，组织学员三同教学，进新农村示范社区，参观考察农业科技示范项目，让学员体验到城镇化建设给农村经济和社会发展带来的巨大变化，增强基层领导干部带领群众干事创业，为民办实事的信心和责任。

3.坚持“校内”和“校外”办学相结合，实现资源利用最大化。要始终统筹好校内、校外两种资源优势，加强社会资源的合作，把开放办校落实到党校工作的方方面面，近年来，我们坚持“校内教育”和“校外实践“相结合。不断创新干部教育培训方式，改革传统教学方法，丰富培训内容。采用课堂培训、田间实训、参观交流三结合方式积极开展农民素质教育，完成农民科教培训25期，1240人次。其中农村劳动力转移培训10期，500人次，专业为烤烟种植管理技术；阳光工程培训10期，500人次，专业为美丽乡村建设、专业合作社管理、畜牧兽医、农村社会化管理；新型职业农民培育5期，240人次，专业分别为香菇种植、合作社带头人、生猪养殖、中草药种植、豌豆和红花的种植。组织培训人员分别到施甸、腾冲、怒江、丽江、玉溪等地参观学习和交流，感受到办理合作社的成功经验，感受先进的种植技术和养殖方法。这样的培训方式受到学员高度赞成，收效甚好。

二、以提升教育培训质量为根本，不断加强教师队伍建设

1.与时俱进，硬“内功”到“走出去”。这几年一直在提倡要培养一支服务型、创新型、学习型的党校教师队伍，所以作为每一个党校教师要静下心，多积累，多思考，苦练基本功，夯实理论基础，不断摸索新的教学方法和确立符合新形势的专题。一方面，教学语言要贴近基层。作为党校教师应努力使教学语言生动形象及通俗易懂，要善于运用简单的可视化语言和案例，将抽象的理论变的更直观，提高学员的学习兴趣，只有这样，才能让党校的课堂打破传统的沉闷，使学员在听课中轻松愉快，使所学的知识入脑入心，留下深刻的印象；另一方面，发挥党校人才优势，开展市情大调研。保山市委决定在“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育中开展“实现新跨越、争当排头兵”大讨论活动。围绕建设“五大基地一个中心”，积极融入国家“一带一路”战略、孟中印缅经济走廊建设。持之以恒推进“六大战略”，不断强化“四化五加强”工作措施，做大做强骨干产业，发展壮大产业园区，竭力打造旅游名片，全面加强党的建设。对群众反映强烈问题和重点难点问题，确定主题，积极开展对全市重大现实问题的研究。如生态移民、征地搬迁、农民脱贫致富、农业销售信息获取、设施农业如何走向全国的问题；生态农业增效、第三产业加速、对外开放扩大、城乡一体发展、生态环境提标、社会事业进步问题等等，要把这些问题研究好，解决好，积极为党委、政府出谋划策。及时实现调研成果的两个转化，即向决策服务的转化，向提升教学转化。把全市党员干部的思想凝聚到市委政府的重大决策部署上来，行动凝聚到推动全市经济社会发展和服务群众上来。

2.坚持解放思想，借助“外请”提质增效。对于党校培训工作，解放思想是发展创新的强大动力，聘请一批党政领导干部、专家学者、高校教师作为兼职教师，让他们走进课堂给学员现身讲政策、方针，不求所有，但为所用，可以丰富培训的专题，满足学员的多元化需求，可以提高整个培训水平，让本校的老师通过听课，提高自己的教学水平，进一步优化师资结构，提升办学水平，努力做到人人当骨干、课课成精品。同时，要加强与自治区党校及市内其他研究机构的交流合作，不断提升自身的研究能力和水平。

三、以探索双向开放互动教学为重点，创新培训方式

1.要大力推行研究式和案例式教学。教师在课前要根据教学目的和教学需要，对学员在工作和生活中遇到的热点、难点问题开展调查研究，精选其中的经典案例，设计成菜单式问题，让学员思考、讨论和结语，并提出解决问题的方案。从而提高学员学习的积极性和参与度，实现教师与学员的良性互动，达到教学相长、学学相长的目的。

2.要开展情景模拟式教学。教师在课前精选典型案例，确定讨论主题，设计实施计划，布置逼真场景，上课时安排学员进行角色扮演，引导学员运用相关理论知识应对、分析、处置和解决各种问题。情景模拟教学能够引导学员把学习兴趣转化为学习动力，再把学到的知识和思考的成果转化为实际操作能力。

四、构建特色的干部教育培训内容体系是创新干部培训模式的关键环节

1.圍绕增强党的先进性，加强政治理论培训。政治理论培训在培训中要不断创新培训手段，把握理论精髓，形成条目，热点问题、重点段落研讨，引发学员学习兴趣，以求取得实效。逐步改善“政治理论培训的多，解决问题研究的少”的问题。

2.围绕各级干部履行岗位职责的本领，加强岗位技能培训。比如，领导干部的任职培训，要围绕提高领导干部促进发展、依法行政、善于学习、善于调查研究、自主创新等五方面的本领，相应地安排九大通用能力和业务能力建设培训课题，形成较为完善的培训内容框架。

3.围绕提高各级干部做事创业的能力，加强工作方法的培训。授人以“鱼”不如授人以“渔”，方法比内容更重要。方法如同过河的“船”和“桥”，不解决船和桥的问题，过河就是一句空话。

参考文献：

[1]李章雨.对党校干部教育培训工作思考[J].延边党校学报，2008，04：54-56.

[2]董明发.干部教育培训质量保障研究[D].中共中央党校，2011.

3.党校培训思想汇报 篇三

尊敬的党组织：

今天是二零一二年十一月二十一日，转眼间新学期已经过去了一大半，一些学科的学习已经临近尾声，而距离英语四级的考试也只有整整一个月的时间了，我真的需要紧张起来了。

时间总是过得很快，一个月之前我就开始复习英语四级了，但是到今天为止才复习了不到五分之一。效率较低是一个比较大的方面，我做题的速度总是不快，这个真的需要加强。总之在最后一个月的备考时间里，我会尽力去复习，去做题，争取让自己的四级“一笑而过”。

这个月我还和班上另外两个同学一起参加了党校培训。其中有几个老师说的话都挺让我印象深刻的。其中有一个男老师说到了中国的经济形势，美国、俄罗斯这样的大国都不希望看到中国经济的迅速发展，因为这样会威胁到它们的经济利益。这些话让我有种回到了高中的亲切感。另一名男老师讲到了他的女儿。他的女儿很优秀，而他教育女儿也很有一套。他的女儿在初中就背完了新东方、新概念之类的英语教材，每天坚持背一小时英语，而老师也每天坚持检察她是否背会了。外因与内因的共同作用下，老师的女儿成绩非常优异，不仅在国外留学，还得到了国家级的全额奖学金。这让我感到人与人之间的差距就是在一天一天中逐渐拉开的。所以有的时候，与其去羡慕别人，还不如踏踏实实做好自己手头上的事，这样说不定自己也能成为让人羡慕的人呢。而另外一位女老师谈到了幼师虐童事件。老师介绍了一个幼师虐待儿童的手段，比如把小孩头朝下的扔进垃圾桶，用针扎，双手拎着小孩的耳朵把他提起来，手段残忍至极，容嬷嬷都可以向她取经了。这一现象也说明了小孩的成长确实需要得到家庭、学校乃至全社会的广泛关注。孩子是国家的未来，而一个孩子的幼年教育更是重中之重，一旦发生什么影响了他们的事，可能他们的一生都会留下阴影。而幼师的素质也着实需要得到提高。总之，在党校学习中，我确实还挺有收获的，很多老师说的话都挺有教育意义的，让我从另一个方面知道了如何做人做事，以及如何以一个党员的标准来要求自己。

这个月，我还去听了陈xx老师关于明清小说的讲座。他主要讲了西游与大话西游。陈老师的讲座秉持他一贯的幽默风趣风格，很多语言都让我们忍不住笑出来。而我们从大话西游爆笑恶搞的形式之下，也感受到了影片关于人性、亲情、爱情与事业、小我与大我、心眼与肉眼的深深思考。其实很多事情都可以上升到一个高度，从而给人以启迪。我们也应该学到这一点，想事情要站在全局的高度，以集体、大家的角度来想事情，而不能一味想到自己。影片中也有因为误解而产生的种种悲剧，现实中也经常有这样的事情发生。可见有的时候，不能轻易轻信别人的流言，要有明辨是非的能力。影片中至尊宝深深伤害了两个女子的心，事后又后悔莫及。现实中也有挺多类似的事，为了让这样的事尽量少发生，大家还是应该互相理解、互相包容。只有一个小集体和谐，大集体才能和谐。只有大集体和谐，这个社会才能和谐。

这个月的思想汇报就写到这里吧。我会一直努力，一直坚持，把自己认为正确的事用心坚持下去。

4.思想汇报之党校培训 篇四

这是我第三次写思想汇报，不同于前俩次，这次是参加第六十一期党员培训课之后来写，心境自然不同，意义也大不一样。

升入大学这半年以来，我作为团支书，我相比高中与党组织有了更多的接触和了解，使自己对团委、党委工作有了更深入的认识，在此期间，我看到党小组，党支部每个成员的思想觉悟都很高，那种责任和使命感为，更让我敬佩，这也坚定了我加入中国共产党的决心。很荣幸，在半年的努力之后，我成为了入党积极分子，并有机会参加党校培训，我始终觉得向党组织靠拢的每一步，每一过程都值得珍惜。所以，整个一天半的培训课，我都努力让自己全神贯注，把每一个要点都记录完整。

讲到中国共产党的历史演变过程时，我有了新的认识，也许这些历史我曾在高考前背了好多遍，记忆很是深刻，但今天以不同的身份来学习和了解，更加有感觉。党93年艰辛的历程，是每一代共产党人用血和汗筑成的。老师对共产党历史方位的挑战讲的很详细，分析中国现今面临的四大考验和四大危险，结合社会生活，周边国际环境，我们不能再停留于口头对日本抢占钓鱼岛的愤懑，需要真正发挥党员的带头作用，迎接挑战。从主观上，提高精神毅力，增强党的领导能力，关注社会动态，完善和发展党组织。

时间过得很快，老师带我们谈论社会主义核心价值观。十八大，总书记对社会主义核心价值观阐释为三个层次，12个词，老师从生活方面对这12个词的涵义进行讲解。其中最深刻的是爱国，诚信和友善。爱国之心人皆有之，有一个强大的祖国，我们才能挺直腰板在世界立足。对于诚信，是我们从小就学习的优良品质，这是标榜一个人品质的首要标准。作为大学生，我参加诚信考试，作为向党组织靠拢的学生，我更需要把诚信刻到骨子里。说起友善，十分贴近生活，与人交往需要真诚，需要友善。作为入党积极分子，我们应当学习十八大最新的关于社会主义核心价值观的要求，并能够像三位学姐一样，将其真正运用到生活工作中。

入党，第一步应该做到的就是确立自己的入党动机，问自己为什么入党，自己凭什么入党。曾经对于这个问题，我也很迷茫，在老师的引导下，我发现之前的想法太幼稚了，入党动机是人在政治生活中的信念和追求，这堂课后，我要进行了认真的思考，不说是要为中华崛起而读书，而入党，自己作为一名普通的学生，我能做到的就是做好自己的工作，照顾好父母，服务人民，奉献社会，实现人生价值。成为党员的路上，我在努力着。在学习上，端正学习态度，珍惜学习机会，争先争优，不耻下问，努力达到大学生党员的硬性条件；在工作上，明确学习方向，理论联系实际，把自己的专业知识运用到社会实践中，发挥最大潜能。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。入党的过程是学习的过程，是成长的过程，很漫长，但却是一段宝贵的人生财富。有前期的努力，才能体会成功的甘甜，这次培训对我这样初入大学申请入党的学生来说，意义重大，解答了许多疑惑，对明确自己目标也有很大指导。

总之，权责对等，荣誉和努力是一致的，有付出才会有回报。履

5.党校培训思想汇报格式 篇五

07汽服2班

王午希

本学期，我光荣的参加了《党校高级党校培训班》的学习。在这短短的三次课上，我们接受了校领导及校党委的党校教育，学习了党的思想，明确的当代大学生的政治使命和责任，并参与了“修身苑”这一理论与实践活动，掌握了发展党员的基本知识及应具备的基本材料，通过参观龙华烈士陵园，了解了党员的发展史。

首先，通过学习，我进一步提高了对党指导思想的认识，深刻的领会了将“三个代表”作为指导思想的重要意义。我们党自建党以来，经历了革命战争年代、建国初期的社会主义改造和建设年代以及二十多年来的改革开放年代，涌现出了无数优秀党员，在他们身上，充分体现了共产党员的先进性和纯洁性。在建设有中国特色社会主义的今天，我们每个共产党员都要牢记邓小平同志的告诫：“坚持党的优良作风，具有十分重要的意义，我们共产党员都要植根于人民，服务于人民，始终保持先进性，才能胜利完成我们的使命。”“三个代表”重要思想正是对马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。因此，始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。

其次，我进一步明确了入党的基本条件和树立正确的入党动机的重要性。通过步步深入的学习，我对入党要求的认识渐渐从朦胧走向清晰，明白了不仅要在学习中创造入党条件，更要在实践中不断总结，不断进步，理论联系实际，才能成为一名合格的党员发展对象。只有树立了正确的入党动机，才能具有持久不衰的动力，刻苦学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”的重要思想，并将其作为自己的行动指南，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极作出贡献；才能够在日常工作、学习和生活的各个方面，更加严格地要求自己，尽力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起甘愿“吃亏”、不怕“吃苦”、为人民无私奉献的人生价值观；才能够正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。当周围的同学比自己先入党的时候，不会因此而沮丧和急躁，而是加倍努力。同时，也真正认识到只有把全心全意为人民服务，为共产主义事业奋斗终身的崇高理想作为入党的唯一动机，才能在入党的道路上越走越近，越走越快，才能真正领悟和实践“组织上入党一生一次，思想上入党一生一世”。

最后，我深深的感到，作为新时期的先进青年，先进大学生，我们应该在生活里克勤克俭，严格要求；在工作中身先士卒，勤勤恳恳，不断增强贯彻党基本路线的自觉性；在学习上，以“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”的精神，不断增加新的科学文化知识，不断提高自我政治理论修养，努力争取在建设有中国特色社会主义过程中建功立业。这不仅是一种政治责任，也是一种精神追求，是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。

尽管这短暂的三次培训虽不能让我在最深刻、最高度的层次上去领会和感受其间的要旨及内涵，但我的收获和启示却是巨大的，也足以让我在对党的理解和党性修养上得到了又一次升华。我认为作为一名入党积极分子，一个有志投身于共产主义事业的当代青年，必须增强党性锻炼，提高政治理论素养，加强个人修养。从改革开放以来，国家的经济建设取得了令人瞩目的成绩，这是党的英明领导和决策的结果，也是千千万万共产党员，密切联系群众，领导人民共同努力的结果。努力学习邓小平理论和“三个代表”思想是我们事业取得胜利的思想保证，也是合格党员的基本要求。针对目前国家改革处在攻坚期，发展处在关键期，稳定处在敏感期的形势特点，要搞好经济建设和改革开放，党的廉政建设，没有邓小平理论和“三

个代表”思想指导，只会变成盲目的实践，甚至危急到党在人民群众的地位，我们需要理论的指导，尤其是邓小平理论和“三个代表”思想。并且，我觉得作为一名入党积极分子，应该按照“三个代表”的要求为人处事。我觉得一名共产党员就是要做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”，在社会主义“两个文明”建设中建功立业。做一个有抱负有大志，踏实苦干、乐于奉献的跨世纪新人；做一个不计名利和得失，不被灯红酒绿所迷惑的坚强革命战士；做一个有道德良知、遵纪守法的现代公民。

作为一名入党积极分子，又是重点发展对象，我感到一定要时刻以一名党员的标准来衡量自己，以一名党员的条件严格要求自己，在周围同学当中时时处处体现出先锋模范作用，只有这样才能有资格加入这个光荣而先进的组织。通过这段时间的学习，使我有了更明确的努力方向：

一、加强政治理论学习。要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这些科学的理论体系，他们是无产阶段解放运动的理论，是指导革命和建设的强大思想武器。有了这个强大的思想武器来武装头脑，才能确定自己正确的人生观、世界观、价值观，才可以防止和排除种种错误思想、错误倾向和干扰，少走弯路保持正确的发展方向。另外一方面要学习党的基本路线和党的各项方针、政策，只有认真学习理解才能去很好地贯彻执行党的路线、方针、政策，始终与党中央保持一致，参加改革开放和社会主义现代化建设，为经济发展和社会进步做出贡献。现阶段，要认真学习“三个代表”重要思想，“三个代表”的讲话有很多新思想、新观点，是对党员先进性表现的一种概况，是一篇具有战略性、全局性、前瞻性的重要文献，对加强和改进党的思想政治工作，对全面加强党的建设，对推进建设有中国特色社会主义事业都具有极度重要的指导意义。

二、坚定共产主义信念，认真学习通过开展班级工作进行实践锻炼，不断增强克服困难的信心和能力，人们对事物的正确认识，往往是要经过实践—认识—再实践 —再认识这一漫长的过程，并不断循环往复，才能够获得的。要通过身边活生生的、实实在在的、投身于建设有中国特色社会主义伟大事业的实践活动，来加深对党和共产主义事业的认识，强化正确的入党动机。

三、加倍努力学习科学文化知识。新世纪，新发展，要求我们这一代人要有新的知识结构。只有多掌握一些科学知识，才能适应市场经济发展的需要，才能不被时代所摒弃，做时代的主人，只有这样才能为祖国的强大尽一份力量。加强科学文化知识的学习。只有努力做到学一科，爱一科，精通一科，勤勤肯肯，踏踏实实，才能不愧于共产党员的光荣称号，才能更好地发挥共产党员的先锋模范作用。

四、要向周围的同学们学习。在这次培训班中，每次课大部分同学们都很早来到教室，讲课时认真的听，仔细的记，积极地参加讨论，培训班的大部分同学对待学习的认真态度都互相影响着。从大家的身上我感到了一种活力，一种动力。在我周围，有许多优秀的共产党员老师，和优秀的积极分子，克己奉公，吃苦在前，享乐在后，处处为他人着想的精神一直感染着我。在工作、学习和生活中，他们兢兢业业地工作态度一直是我学习的榜样和努力的方向。

五、贵在坚持，端正入党动机，不是入党前的一时的问题，而是一辈子的事情。正如毛泽东同志所说的：“有许多党员，在组织上入了党，思想上并没有完全入党，甚至完全没有入党。这种思想上没有入党的人，头脑里还装着许多剥削阶级的东西，根本不知道什么是无产阶级思想，什么是共产主义，什么是党。”我们都应引以为戒，不论组织上是否入党，都应做到首先在思想上入党，而且要长期的注意检查自己做党员的动机，克服那些不正确的思想。

当然，由于本期培训班时间紧、任务重，所以还有很多党的先进思想和理论精髓不及一一理解和深刻体会。但我有坚定的理想和信心，只要通过自己坚持不懈地努力，严格要求自

6.县级网络党校在线培训系统的研究 篇六

【关键词】网络党校；在线培训；信息管理

一、县级网络党校发展的优势

（1）能够整合资源、信息共享。县级网络党校在开展远程教学的同时，能够实现与全市党校系统数字资源的整合与共享，能够充分发挥县级党校在师资共享、办公自动化、数字图书馆等方面的优势，为县党校的教学科研提供更好的服务。（2）能够提供终身学习平台。网络党校是在因特网上开通的远程教学培训网，能够实现任何人在任何时间、任何地方，选择任何需要学习的课程。（3）能够及时了解学习情况，反馈课程设置及课件质量。县级网络党校管理系统不仅可以向用户提供可靠的网络资源，还可以通过软件的技术手段记录用户的在线率和参与学习的课时学习情况及课件的质量反馈情况，为以后培训计划和课时设计提供更可靠的数据依据。

二、县级网络党校新模式的研究

（1）网络党校培训管理的组织架构。目前国内网络党校培训管理的组织模式主要有两种。一种是由组织部及人事部门牵头统一计划，组建独立的干部在线培训组织机构，并由其负责谋划、组织、实施、管理、统计干部在线教育的一系列工作，这种模式投入的经费较多，一般来说，硬件投入在200万以上，专职管理技术人员10人以上，办公和人员费用每年200万左右，代表单位有上海、北京等。另一种是组织部门实施管理，党校及信息中心提供环境保障及技术支持，硬件投入通过优化方案或者租用形式，费用约20万，这种模式无需投入大量人力，带宽采用电信托管或者租用信息中心资源，每2000人约2万或者实现免费共享资源，代表单位如苏州等。可见第二种组织模式比较适合县级党校网络在线培训。（2）网络党校在线培训运作模式的探索。为了使广大干部利用县级网络党校在线培训顺利推进，我们研究探索如何不以盈利为目的，不考虑市场运作的模式。作为县级广大干部在线学习的支持和服务机构，网络党校应不允许营利，县级政府应根据县级广大党员干部的实际，提供政策支持，拔付专项经费并予以严格审计。网络党校性质和工作职能应十分明确，具体地说，各县级党校应成立专门管理机构负责网络党校干部在线学习培训系统的发展建设和日常管理、干部在线学习培训课程的组织开发、干部在线学习的咨询与服务，以及网络党校的日常运行维护工作。在资金投入上，干部在线学习应按照“干部谁主管谁付费”的原则，既要满足网站正常运行和发展建设、保证学习培训质量，又不以盈利为目的，对参加在线学习的干部收取少量学费，用来维持在线学习系统的运行发展、课件开发、管理成本等。在线学习的费用主要由干部所在单位出，而且干部在一年之内不限登录次数和学习时间。（3）坚持学以致用，能力培训为主原则。干部学习的人群庞大，包括各级政府部门的党政干部、企业管理干部和专业技术管理人员，尽管都是干部，但这些人群的学习需求各不相同。为此，网络党校要通过不同的课程设置来体现。可以采用大学课程设置的方式：有必修课，有选修课之分。如：干部学习的课程有25%是必修课，必修课就是政治理论课。同时，根据各县区或各局委各自干部的特点，再自主确定一部分必修课。

三、目前网络党校培训的瓶颈及县级网络党校良好发展要解决的问题

当前，我们网络党校培训整体状况还不理想，表现在：一是课件内容不很贴近实际工作，在线学员的学习兴趣不浓；二是课件的时效性不是很强，在线学员的参与热情不高；三是考核与奖惩机制脱节，在线学员的学习自觉性不强；四是管理制度不完善，对在线学员的学习管理不到位。借鉴其它地市的经验，我认为应着力从以下几方面入手来推进县级网络党校的发展。

1．提升课程设置和课件质量，增强网络党校吸引力。课件的内容是干部在线培训平台存在的灵魂。首先干部是一个特殊的群体，有一定的素养、丰富的社会经验和阅历，对自己的学习能够做到自我导向；对学习带有一定的功利性，并强调实用性，明确知道自己要学什么和怎么学。其次，干部忙于事务性的工作，不可能有大块的时间来系统地学习某一方面的知识，主要是以获取信息和解决实际工作中的问题为目的去学习的。如果这个学习平台能够解决干部工作生活中遇到的问题，能够提供其它地方获取不到的信息，那么这必然是一个极具生命力的平台，必然会成为干部终身学习必不可少的课堂。因此，网络在线的课件开发应遵循以下步骤：一要有年度课程开发体系；二课件编审要经过管理机构审议的年度课程规划体系；三要有管理机构统一征集课件素材；四由管理机构负责课件制作；五管理中心审核、测试成品课件并加载上线。

我们县级网络党校要形成自己的特色，其中包括课程体系建设，要具有时代特征、网络特色和县域特点，必须每年制订具体的“课件开发规划”。要严格按照这个规划组织相关县级党校师资人员及课件提供商进行课件开发。为了在时间按排上有连贯性，保证质量，要从以下三个方面考虑来选择课件内容：一是分级筛选课件内容，确保内容的实用性。每年县级党校可以通过组织部门将课件目录下发到县各局委办，征集各单位对课件的意见及建议，然后汇总情况，这样不仅可以从内容上更贴近学员，还可以调动各单位的积极性，各单位将自己置身于这一项工作之中，从另一个方面也加大了对网络党校在线培训的宣传。二是及时更新或增加课件，确保内容的时效性。网络党校的管理部门可根据实际情况及时事，向课件提供商定制相应的课件，以便在线学员能从这个平台上得到最新最有用的参考资料。三是应尽量满足培训人员提出的需求，凡是培训人员对在学习培训过程中提出的需求，无论是这个平台系统的功能也好，还是需要哪方面知识也好，网络党校要按照这种需求来研究和改进整个网络党校培训系统。除了课件的开发组织，后期的学习管理和服务也是我们系统的重要工作内容，要承担起对干部在线学习的管理、考核、服务。因为要做到干部在学习中，随时有问题，能随时打我们的服务电话，如果电话咨询解决不了的，还能提供上门服务。

2．建立完善的奖惩机制，使网络党校在线培训轨道化运行。一是完善县级干部在线培训的学分制度。针对当前干部教育培训的几种主要形式，如在职学习、研讨班、脱产培训等，将干部在线培训纳入干部培训的整体规划中，合理地给予适当的学分，并制定科学的考试考核制度，严格遵照执行，认真落到实处。二是落实干部学习与干部使用相结合的制度。“学用结合”是构建干部教育培训激励与约束机制的关键所在，也是党政领导干部选拔任用的基本要求之一，因此应力求避免干部培训和干部使用脱节的现象发生，干部在线学习作为干部培训的一项基本内容，应体现在每年干部年终考核之中，这样能更好地促进干部在线学习健康发展。三是将干部在线学习与集中培训有机结合。在集中培训之前，布置将要参加培训的学员必须完成在线学习的一部分内容，集中培训的前几节课只针对所布置的学习内容进行充分的必要的讨论；也可结合集中培训的授课内容，布置一部分在线学习的课程以帮助消化理解。四是要实施一定的激励机制，鼓励干部利用在线平台自主学习。每年根据在线学习平台的实际统计报表，用一部分专项经费奖励干部在线学习组织较好的单位，对表现突出的个人可组织集体讨论或外出观摩学习，也可给予适当的奖励。

3．通过先进技术解决工学和管理难题。我们可以借鉴事业单位工勤人员岗位继续教育培训全部采取网络远程教育的方式。参加干部教育的人员通过网络党校平台进行培训。可以给参加在线学习培训的党员干部每人都发放了一个“钥匙盘”。在这个钥匙盘里，管理机构提前刻录上每个干部的用户名和密码，学习者只要将钥匙盘插入电脑的USB接口，就可以登录到县级网络党校进行学习，使学习更加方便快捷。网络党校学习平台应具有后台统计、后台跟踪和学时记录等功能，以此有利于缓解干部学习的工学矛盾，适合干部公务繁忙而学习时间零散的特点。这样我们可以使广大党员干部的零碎时间有效利用起来，达到工学两不误的最佳结合点。在线学习培训系统可以为每位干部建立电子培训档案，详细记录每位干部的学习培训情况等信息。电子档案具备了查询检索、多维数据分析、报表输出打印、分级权限等功能。电子档案采取市级集中管理与县级分级管理相结合的管理模式，市委组织部全面掌握全市干部的培训情况，各区县、委、办组织人事部门都可以了解和掌握其所管理干部的教育培训情况，在线学习平台可与手机的通信网络对接，除了可以利用手机通信网络学习在线教育的部分内容，还可以利用手机短信提醒在线学员本月止完成了多少课时，得到了多少学分，还应得到多少学分，目前在该平台排名等以督促干部完成在线学习的基本任务，干部本人也可以查询自己的学习培训信息。此外，在线学习培训系统还是为各单位提供学习和发布培训信息、填报培训情况的平台，为干部教育管理部门提供详实的基础培训信息，为组织人事部门考核干部提供培训信息的查询检索、统计分析和输出调用等服务。我们有了网络管理平台，就有了提供干部学习情况的准确依据，而且能够做到统一规范。出来的报表是自动生成的，准确、便捷、高效。我们要借助这样一个平台，把全市各县干部培训情况的档案建立起来。县级组织部门可以通过网络党校后台管理，定期汇总干部在线学习的情况，通报至各单位，对注册学员学分不达标的，记入干部培训档案，年终考核不予评优。

4．强化硬件设备、提高系统稳定性。网络党校的硬件设备要优化配置，提高在线的信息处理能力。要有充分的用户调研，充分估计规划用户的潜在性。对于一真正投入运行的在线系统而言，意为着要有能力满足每位用户信息都要十分流畅，比如：现有注册用户2000人，有可能某一时刻在线用户达500人，也可能过一分钟瞬间达到1800人，那么我们的网络硬件必须能够适应用户流量的变化，保障每位用户所需信息的畅通。否则，我们的党员干部将会在登不上网、页面信息迟钝中失去学习的兴趣，从而也达不到工学两不误的学习培训目的。

实现县级网络党校是网络党建的核心工程之一，近两年的探索与研究证明，县级网络党校学习培训系统改变了传统的集中统一时空的上课和考核方式，并以它特有的形象性、灵活性和可选择性，为广大党员干部提供了一个极具个性特色的教育培训模式，使他们能够更好地获取、利用和交流信息，同时有针对性地接受教育和实现自我教育。无论从可操作性、教学模式的创新或者人才培养方面来看，“主导－主體”型网络教学系统对提高县级网络党校教学层次和水平都具有重大的意义。

参 考 文 献

[1]刘钧．网络时代高校学生党建工作探索[J]．青年科学．2009（8）

[2]郭英楼．在2006年春季学期全国党校系统远程教学电视会议上的讲话[Z]．中共中央学校网站．2007（3）

[3]胡增裕．新时期下高校学生党建工作进网络的实践与思考[J]．改革与开放．2009（7）

[4]石学峰．探析新经济组织党建工作．[J]．企业导报．2009（11）

7.党校培训总结汇报 篇七

第一，加强学习、投身社会实践和严格党内生活锻炼，是党员加强修养的基本途径。凡是重视德行的人，都主张通过自我修养来达到一种理想的道德境界。共产党人进行修养，是为了改造自己的主观世界，使自己的情操、品德、精神境界和言论行为更加符合客观世界发展的根本规律，更加符合自己为之奋斗的中国特色社会主义和共产主义事业的要求。为此，必须经过以下三个基本途径：

一是认真读书学习。共产党员进行党性修养的过程，也是用马克思主义理论和各种科学文化知识武装和提高自己的过程。共产党员要始终站在时代的前列，在错综复杂的环境中保持政治上的清醒和坚定，在解放和发展生产力、推动社会全面进步的实践中充分发挥先锋模范作用，必须坚持不懈地学习、学习、再学习。如果不重视学习，不努力用科学理论武装头脑，就必定要落后，就难以保持共产党员的先进性。人生有涯学无涯，在新的形势和任务面前，我们需要学习的东西很多，因此要有选择、有鉴别地学习。按照党的十七大的要求，首先要提高理论素质，认真学习马列主义、思想和邓小平理论，特别是要着重学习“三个代表”重要思想，用“三个代表”重要思想武装头脑、规范言行。理论上成熟是政治上成熟的标志，理论上坚定是政治上坚定的基础。对共产党员来说，马克思主义理论是管总的东西，有了较高的理论素养，才能有正确的世界观、人生观、价值观，才能有坚定正确的政治方向。学习马克思主义要发扬理论联系实际的优良学风，切实结合中国特色社会主义建设的实际，结合个人思想的实际，从而使理论学习取得实际的效果。

二是参加社会实践。实践的观点是马克思主义认识论第一的和基本的观点。人们的道德品质是在社会实践中形成的，也只有在实践活动和社会交往中才能表现出来。共产党员加强修养，需要从书本上吸取理论和知识的营养，更需要到实践中去经受锻炼。共产党员在工作实践中加强自身修养，要按照周恩来提出的“说真话，鼓真劲，做实事，收实效”的要求去努力，做到襟怀坦白，表里如一，不唯书、不唯上，坚持实事求是;要勇于负责，与时俱进，大胆创新，敢于和善于把党的路线方针政策同具体情况相结合，创造性地开展工作;要坚持从实际出发，深入实际，调查研究，倾听群众的意见，了解群众的疾苦，切实帮助人民群众解决实际问题。

三是加强党内生活锻炼。党员在严格的党内生活中加强党性修养，要积极主动地参加党内生活，切实履行好自己的职责，接受党内外的监督;要积极主动地向党组织汇报自己的思想、工作和学习情况，向党组织讲真心话，自觉地接受党组织的指导和帮助;要积极开展批评和自我批评，在党内生活中同各种不良倾向作斗争。

第二，要讲求加强党性修养的科学方法。老一辈革命家和许许多多优秀的共产党员，在加强自身修养中创造了不少科学的方法。我们要学习、借鉴并在新的形势下不断发扬这些科学的修养方法。

一是要严于解剖。“人非圣贤，孰能无过?”有了过失，改正就好。改过必须知过，也就是必须对自己有正确的认识，必须严格剖析自己。党员经常对照党章、党内政治生活准则所规定的标准，剖析自己的言行，对自己作出实事求是的评价，发扬成绩，纠正错误，就能够不断进步。

二是要自重、自省、自警、自励。做到“四自”，很重要的是随时警醒、告诫自己，对违_的原则的思想、违_纪国法的行为以及各种腐朽思想文化的影响警钟长鸣。一定要把“为什么人活着”这个问题弄清楚，“只有为国家、为社会、为民族、为集体的利益，奋不顾身地工作着，毫无保留地贡献自己的聪明才智，这样的人生才有真正的意义，才是光荣的人生、闪光的人生。”

三是要乐于“见贤思齐”。见到品质高尚的人或高尚的行为，就产生一种向他看齐的愿望，并付诸行动;看到品质低劣的人或不良的行为，就反省一下自己是否也是这样。谦虚谨慎，善于向他人学习。

四是要善于调节需要。需要作为一种心理现象，是人们在生存和发展中对自己所必需的事物的_和要求。作为一种内驱力，它推动人们从事各种社会活动。人的需要是多方面的，有物质需要，也有精神需要;人的需要是可以调节的，人之所以有伟大与平庸、高尚与卑劣之分，在很大程度上取决于能否正确调节自己的需要。共产党员在修养中应当坚持以社会整体利益为导向，使个人需要服从党和人民的需要。

8.积极分子党校培训思想汇报 篇八

党课的学习是一门严肃的学科，通过认识，我了解到党校是学院党委委员会的一个重要部门，是学院对广大党员、干部、入党积极分子进行培训、教育的基地，是学习、研究、宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及党的基本路线、方针、政策的坚强阵地，是党员、干部和入党积极分子增强党性修养、锻炼的熔炉，是推进我学院“固本强基示范点”建设和加强我学院党建工作的有力保证。我感谢党校给予自己一个这样难得的机会学习相关的知识，为入党奠定良好的基础。我也为自己可以成为一名积极分子感到无比的光荣。

第一次课是由郑维铭教授讲授的“学习党的光辉历程，肩负光荣使命”。郑教授激情澎湃地讲述党的发展历史，深入浅出，让我再次详细地了解到党的历史。党的历史是鸦片战争以来先进的中国人奋斗的延续，是一部民族解放和民族振兴的奋斗史。中国共产党的89年是艰苦卓越的波澜壮阔的89年，其中经历了革命与建设两段历史，计划经济与改革开放两大时期以及七大阶段，亦步亦趋，一步一个脚印，踏踏实实地走到了今天——一个新的历史时期。

而我们，正幸福地处于这个时期，享受着改革开放以来带来的翻天覆地的变化。作为一名在校大学生，我们肩上的历史使命责无旁贷。一代又一代的大学生离开校园，走上社会，将自己所学的知识运用的党的建设，祖国的建设上，他们甚至我们的奋斗正是对前辈们的奋斗的一种延续，我们正继承前辈们辛苦建立起的伟大事业。同时，我们也逐步走上国际舞台，吸取国际经验，用自己的力量更进一步地拉近中国世界的距离。

我深深地知道，作为大学生，要为党的建设，祖国的建设出一份力，首先要学好理论知识，科学发展观，社会主义荣辱观及社会主义核心价值体系；树立远大的理想，志存高远；培养艰苦奋斗的精神。而作为一名入党积极分子，我更要时时刻刻严格要求自己，从我做起，从小事做起。

9.党校培训思想汇报格式 篇九

关键词：党校;干部;道德培训

国无德不兴，人无德不立。党的十八届四中全会《决定》明确提出，坚持依法治国和以德治国相结合，国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，不断开拓中国特色社会主义事业更加广阔的发展前景，就必须一手抓法治、一手抓德治，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用，实现法治和德治相得益彰。党校作为培训干部的主渠道、主阵地，不仅要通过培训提高干部的法治素养，还担负着提升领导干部道德品行的重任。

1 党校开展干部道德培训教育的重大意义

党校要充分认识开展干部道德培训教育的重大意义，加强干部道德培训教育的重要性和紧迫性，增强责任感和使命感，采取有效措施，扎实推进干部道德培训教育工作，不断提升党员干部的道德水平。

1.1 干部队伍的性质决定了干部必须到党校接受干部道德培训教育

干部队伍，是党的路线、方针、政策的贯彻者和执行者，是社会主义事业的领导者与组织者，是保证社会主义各项事业顺利推进的中坚力量。不仅居于特殊的社会地位，而且承担着重要的社会职责，既是全社会道德关注的焦点，又对社会道德具有辐射性、示范性和价值导向性作用。《公民道德建设实施纲要》里明确指出：“加强公民道德建设，共产党员和领导干部的模范带头作用十分重要。”

1.2 思想道德素质是党员干部素质的灵魂

中国共产党党校肩负着“三个阵地、一个熔炉”的重大使命。把握干部道德素质形成规律，进行准确的角色定位，探索干部道德素质的提升策略，切实提高党员干部的思想道德素质，是各级党校加强干部培养的重要任务之一。 加强干部道德培训教育，有利于贯彻中央“德才兼备、以德为先”用人标准、提高干部队伍素质。党校开展干部道德培训教育是培育和践行社会主义核心价值观、落实党的十八大、十八届四中全会和习总书记系列讲话精神的重要举措，可以更好地加强干部队伍建设，对于贯彻落实干部教育培训规划，培养更多党和国家、人民需要的好干部，引领干部更好地履职尽责、模范践行社会主义核心价值观，增强党委和政府的公信力意义重大。

1.3 党校性质决定了党校是干部道德培训的主渠道、主阵地

《中国共产党党校工作条例》中明确指出，“中国共产党党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学社会科学研究机构。”《条例》的颁布既明确了党校工作在党的各项事业中的重要地位，也为新形势下进一步完善中共党校教育体系，推进党校工作的科学化、规范化、制度化，加强和改进党校各项工作明确了任务、指明了方向。党校作为培训干部的主渠道、主阵地，对于开展干部道德培训教育、提升领导干部道德品行责无旁贷。

2 党校开展干部道德培训存在的问题

党校开展干部道德培训教育是帮助受教育者陶治道德情感、提高道德认识、树立道德信念、锻炼道德意志、养成道德习惯的复杂过程。因此，在实践培训中难免会存在各种各样的问题。

2.1 干部道德培训课程数量、班次不够

道德与法最大的区别在于，法具有强制性，必须予以执行，违法将会受到法律的惩处;而道德主要靠内心的良知约束，违反道德的成本较低，往往没有违法带来的后果严重。因此，人们对道德培训的重视程度不够。一些党校在开展干部培训教育时，往往也在提升業务水平、提高法治素养等方面设置的课程较多，而在干部道德培训方面课程较少。此外，几乎没有干部道德培训专题班，专项进行干部道德培训的班次非常少，或者是设置了相关的专题班（如“道德讲堂”）却不能持之以恒地举办下去，形成长效机制。

2.2 干部道德培训参训人员覆盖面不够

毛泽东同志在《纪念白求恩》中说：“一个人能力有大小，但只要有这点精神（白求恩毫无自私自利之心的精神），就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”业务水平可能有高低，但道德品行可以无优劣。只要让每一位党员干部都能在党校系统地接受道德培训教育，就能做到遵守道德准则、以党员干部的高标准严格要求自己，就能成为一名道德品行高尚的党员干部。而一些党校在开展的干部道德培训时，并未能将所有的党员干部纳入参训对象，没能达到全覆盖。

2.3 干部道德培训内容不够充实

说到干部道德培训，一般首先想到的就是公务员职业道德。一些党校在开展干部道德培训教育时也多以进行公务员职业道德培训为主，甚至只培训公务员职业道德。殊不知，道德的范围涵盖甚广，除职业道德之外，社会公德、家庭美德和个人品德等都关系到干部的道德素质，不可偏废。除了这些基础道德理论之外，随着时代的发展，环境的不同，干部道德的内容也在发生变化。一些党校对干部道德培训缺乏研究，不能做到与时俱进，几年如一日的还是讲授同一套道德理论知识，而网络道德等方面却涉及较少，不能满足时代赋予干部道德培训新的要求。

2.4 干部道德培训形式过于单一

实践证明，传统的课堂讲授式培训形式（包括干部道德培训）虽然便于组织管理，却存在着诸多弊端，如：理论性太强，一味的灌输激不起学员听课兴趣，也不便于学员理解所学内容;互动性不够，导致学完即忘，不能增强学习效果等。一些党校虽然正努力探索新的干部道德培训教学方式，却因还不成熟、害怕失败等种种原因未能付诸实施，导致传统的培训形式依然占据主要地位。

2.5 相对应的考核评比机制没有跟上

实践是检验真理的唯一标准。通过党校干部道德培训使广大党员干部的道德理论水平得到了提高，在工作生活中学以致用，做一名真正的道德高尚的党员干部，做好带头模范作用才是最终目的。这就需要设置相对应的考核评比机制来及时检验党员干部的道德培训的效果。党校要通过学习测评考核、评比表彰先进、通报反例等后续保障措施来巩固培训成果，激励广大党员干部做道德高尚的楷模。而现实中，一些党校只培训不实践、不测试、不评比，也不了解培训效果如何，不能为以后的培训提供正确指导，使得培训效果大打折扣。

3 党校如何更好地开展干部道德培训的几点建议

党校开展干部道德培训教育所涉及的问题很多，笔者结合自身的实践思考，提出以下几点建议。

3.1 提高认识，注重掌握干部道德培训的特点，加强部署，扩大培训覆盖面

首先，党校要充分认识到干部道德培训的重要性，注意掌握干部道德教育的特点，有计划、分层次地在全体党员干部中开展干部道德培训。要充分认识、掌握：第一，道德培训教育的起点多端。把提高认识作为起点只是干部道德培训教育的一方面，由于时间、形势任务、环境条件和教育对象等实际状况的不同，道德培训教育的起点也应有针对性地灵活确定。第二，道德培训教育的进程循序渐进、不断重复。品德的提高和人格的形成，不能一蹴而就，必须日积月累。因此，干部道德培训教育也必须反复多次、持久进行。第三，道德培训教育实践性很强。道德是指导人们的行为准则，干部道德培训教育既要适应社会实践的客观需要，又必须注重引导人们实际践行道德义务，防止流于空洞的说教。第四，道德培训教育具有渗透性。事物是普遍联系的，道德培训教育也不例外，培训时需要结合思想政治教育等共同进行。

其次，要根据《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》等有关规定制定干部道德培训的具体实施方案，明确指导思想、目标任务、培训主题、参训人员和相关要求等内容，做到训有依据、训有标准，扩大培训覆盖面。

3.2 增设干部道德培训课程、专题班次

一要设置足够的干部道德培训课程，围绕培育和践行社会主义核心价值观，把干部道德培训教育课程贯穿于党性教育培训、党的群众路线教育实践活动、公共管理培训等培训课中。

二要充分利用“道德讲堂”等道德培训专题班，将“道德讲堂”活动常态化。可以通过将“道德讲堂”活动纳入文明单位创建工作规划等方式， 建立起活动长效机制，制定周密的活动计划， 不断扩大“道德讲堂”活动的影响力， 使“道德讲堂”真正成为干部职工启迪心智、陶冶情操、激发活力的阵地，使得每名党员干部都能成为社会公德、职业道德、家庭美德的传播者和实践者。

3.3 扩充干部道德培训内容，加强理论研究

首先，干部道德培训内容要涵盖多个方面，如职业道德、社会公德、家庭美德和个人品德教育等。将职业道德培训教育作为重点，培训基本礼仪、基础知识、以及典型案例分析三大部分。基础知识中除了党员的责任、义务、纪律，世界观、价值观、事业观、权力观等，还包括 “官德”修养和人格魅力提升、遵守网络道德诚信、提高应对网络媒体水平等内容。

其次，通过课题研究、专题研讨等形式，紧跟时代脚步，积极推进干部道德建设理论研究，充分挖掘具有时代特点、地方特色的培训教育内容，使培训课程设置更科学，讲授的内容更符合实际，真正达到让党员干部乐于接受、见诸行动的效果。如：增设有关积极引导广大党员干部利用党员微博、社区论坛、视频互动平台加强自主交流的培训内容，使广大党员干部能够利用网络 “现身说法”，提升个人网络道德水平的同时，也能带领广大网民遵守网络道德。加强干部道德培训教育教材的开发，制作道德模范故事光碟，研发远程教育网站道德培训教育课件，逐步形成具有地方特色、各部门和行业特点的教材体系。

3.4 创新干部道德培训方法、形式，增强培训效果

党校要发挥党员干部培训教育主渠道作用，不仅要通过采取个人自学、集中培训、送教上门、网络学习等方式，广泛开展干部道德培训教育工作，还要创新干部道德培训形式，深化干部道德教学改革，突出办学特色，提高培训质量，打造干部道德培训教育一流载体。

①党校开展干部道德培训教育方法多样、形式灵活，除了道德理论教育的灌输法外，还可以系统学习、短期轮训、办演讲会、辅导报告等;可以将先进典型人物的高尚品德树立为榜样鼓舞、教育干部，既生动、具体，又富感召力;可以针对党员干部的不同问题和每个人的心理特征个别教育，既易于沟通思想，交流感情，又能对症下药。党校在实际运用各种干部道德培训教育方法时，应具体问题具体分析，注意针对干部队伍的不同情况和层次，有的放矢、讲求实效。

②打造特色现场教育基地。着眼党员干部道德培训教育任务的需要，培育和打造一批主题突出、特色鲜明的干部道德现场教学基地，党校要认真做好干部道德现场教学的教案设计、教材编写、师资培训、挂牌授牌等具体工作，为干部道德培训教育提供鲜活生动的实践课堂。

③开通手机理论教育短信平台。党校开通手机理论教育短信平台，将全市在职干部的手机号码全部收集导入到平台之中，扩大干部道德培训教育工作的影响力和覆盖面。利用信息平台信息传送快捷、覆盖面广等优势，定期向广大党员干部发送弘扬职业道德、社会公德、家庭美德和个人品德等方面的信息，从而实现干部教育的经常化、即时化。

④建立“德师”队伍。要使得党校干部道德培训活动常态化，就需要建设一支素质优良、数量充足的道德讲师队伍，来传承弘扬中华优秀传统文化，宣传社会主义核心价值观。除了党校自身要加强干部道德师资建设，建立优秀教师师资库外，还要通过外请、组织推荐等形式扩大师资队伍。如请党委宣传部长、高校和企事业单位宣传部门负责人、宣传思想文化系统领导班子成员以及乡镇宣传委员、党员干部道德楷模等走上讲堂现身说法，结合自身实践带头宣讲、引领示范、释疑解惑、化解矛盾。

⑤坚持理论学习与实践锻炼相结合，将开展道德实践活动纳入培训课程。如培训期间开展到革命烈士陵园、综合服务窗口现场参观体验，走访结对帮扶对象，组织“爱心一日捐”等活动，使整个社会都成为党校开展干部道德培训的生动大课堂，从而引导广大党员干部“悟明德之理、守厚德之道、做有德之人”，模范践行社会主义核心价值观，做到知行合一，自觉做优良道德风尚的建设者、社会文明进步的推动者。

3.5 建立健全培訓考核、心得分享和评比激励机制

①加强测试。每个道德模块培训前举行摸底测试，培训结束后再次测试，测验考核培训效果。通过测试使学员了解自身学习过程中存在的不足，也为党校今后开展同样的干部道德培训积累经验。

②分享学习心得。在培训过程中，要求每位党员干部撰写学习心得体会，培训结束后写出总结报告，并结合实际畅谈心得，加强分享与交流，相互取长补短，共同提高道德品行。

③组织评比表彰。对测试分数高、结果好、进步快，以及在培训期间的道德实践活动中表现突出的学员予以表彰，并通过电视、网络、报刊等新闻媒体加强宣传，营造良好道德培训教育氛围。对无故不参加培训或结业考核成绩不合格的党员干部，规定其年度考核不得确定为优秀等次。

党校开展干部道德培训教育是一项复杂的系统工程。我国正处在现代化建设和改革的攻坚阶段的关键时期，为保证经济建设和改革开放的顺利发展，需要社会各界共同努力。党员干部只有积极参与党校干部道德培训教育学习，才能形成良好的思想道德素质，才能在理解掌握并贯彻执行党的路线方针政策的实践中，站在人民利益和马克思主义理论的高度，增强自觉性，培养坚韧性，发挥创造性，带领群众努力完成党的各项任务。

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10.党校培训工作汇报材料 篇十

***党校工作汇报材料

（二○○六年十月十六日）

去年以来，***认真贯彻落实牡丹江人民银行分行党校工作座谈会精神，坚持以科学发展观为指导，始终把抓好党校工作、培训党员领导干部摆上全行工作重要位置，从统筹规划、改革创新、完善制度、规范管理等多方面，扎实抓好党校工作。充

分发挥了党校培训党员领导干部的主渠道和主阵地作用，对于全面加强党员领导干部的能力建设发挥了重要作用。现将一年来党校工作开展情况汇报如下：

一、党校工作开展情况

去年，在认真总结牡丹江会议之后，***党委认真学习领会项俊波副行长在总行党校工作座谈会上的讲话精神，采取措施加强分行党校工作，在认真总结党校主体班办学经验的基础上，提出了坚持“加强领导、强化培训、严格管理、注重实效”的指导原则。今年，根据总行党校《关于2006年上海总部及分行党校工作的指导意见》（银党党校〔2006〕1号），结合辖区实际，更新培训理念，创新培训形式，制定了《2006年***党校主体班培训工作计划》。在2004年、2005年举办2期主体班的基础上，在2006年先后举办了二期领导干部主体进修班（第二期主体班即将结业），累计教学课时达210小时，全辖区共有88名学员参加学习。其中：分行和省会中心支行参加培训有30人；地市中心支行有58人。参加党校主体班，学员们普遍感到在以下三方面取得了很大收获：一是通过系统的理论学习，进一步树立了正确的世界观、人生观和价值观，增强了运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题、解决问题的能力。二是通过听讲座、看录像、实地考察，对当前国内外的一些重大问题有了新的认知和了解，开阔了视野，提升了思维层次。三是政治意识、大局意识和创新意识明显增强，进一步增强了做好基层中央银行工作的使命感和责任感。这两期党校主体进修班是近年来***党校参加人数较多、规模较大的一次马克思主义和党的政治理论集中教育活动，主要有以下几方面特点：

（一）立足培养高素质的领导干部队伍，把党校工作摆上重要位置。一是加强组织管理。建立健全了党校工作组织管理机制，成立了由一把手担任校长、分管行领导担任常务副校长，组织部、机关党委、宣传部、会计财务处、后勤服务中心等相关部门负责人担任委员的***党校校委会，充分发挥各相关部门优势，明确分工，密切配合，保证了各项培训工作的有序有效开展。健全了学员管理制度，强化干部培训纪律，实行党校教育与单位业绩考核挂钩的管理办法和优秀学员通报制度，使党校教育管理逐步走上了科学化、规范化和制度化的管理轨道。二是精心安排部署。把党校工作作为人民银行分支行党的建设和干部教育的重要组成部分真正摆上位置，根据总行有关会议和文件精神，制定了《***党校培训工作规划》，明确了长期工作目标和近期工作重点，分阶段、有步骤、有计划地深入推进党校培训工作。分行党委不定期听取党校工作情况汇报，分析研究党校工作中存在的问题，明确提出加强和改进党校工作的意见和要求。主要领导同志每期主体培训班都专题给学员们进行讲座，并与主体班学员进行座谈，了解学员的学习和生活情况。三是落实配套措施。分行党委加强组织协调力度，动员全行的人力、物力支持党校工作，建立了党校培训工作经费保障制度等，保障党校办学的费用开支。

（二）用发展着的马克思主义武装党员领导干部，把加强执政能力建设作为办学的出发点和落脚点。一是以马克思主义基本问题、“三个代表”文章版权归作者所有!重要思想、科学发展观、“十一五”规划纲要、领导科学以及经济金融等十门类39个课程项目为重点学习内容，注重学员党性修养、政治理论水平和依法履职能力的提高。二是将学员党性锻炼贯穿于党校教育教学的全过程，贯穿到学习和生活的各个方面，严格党内生活制度，明确每周一下午的后两个小时为党日活动时间，通过读原著、看录像、交流心得、树立典型等形式，积极开展党性分析，达到了提高思想认识、增强党性修养的目的。三是以加强执政能力建设为核心，密切联系中央银行工作实际，注重提高学员五个方面的能力，即：正确分析和判断金融运行形势的能力，维护金融稳定、保障金融安全的能力，加快提高金融服务的能力，加强行业法制建设、依法行政的能力，推进金融体制改革、开拓创新的能力。

（三）创新党校培训方法。

一是把研究式培训作为培训的主要方式。培训之前，拟定调查选题和调研提纲，由学员结合所在单位实际，深入开展调查，带着问题进课堂，通过理论教学，提高分析问题和解决问题的能力。主体班结业后，结合工作实际，完成毕业论文，择优在《华北金融》上予以刊发。另一方面，将参训学员分成两个专题调研组，分别深入到辖内16个中心支行进行实地调研，撰写出了《新农村建设：金融服务需求、供给与构建农村金融服务体系的研究》、《对人民银行县级支行职能定位及工作中存在问题的思考》等质量较高的调研报告。二是把拓展训练体验式学习方式引入到领导干部能力培养工作中。今年举办的党校主体班培训，引入了拓展训练这种崭新模式。在拓展训练中，通过“穿越电网”、“孤岛求生”、“逃生墙”等项目，注重启发和培养学员树立大局意识，提高团队协作能力，通过拓展训练培养学员的团队意识、合作精神、沟通能力、协作能力。拓展训练给学员展示了全新的培训理念、培训内容和培训方式，对开发、培养、提高领导干部的学习创新能力、开放性思维能力、创造性思维能力有着重要的启发作用。

（四）充分利用培训资源，扩大主体班培训范围，注重学习效果的深化与升华。一是将中心组学习与党校学员业务理论讲座有机结合起来。***举办中心组学习扩大会议，将培训对象扩大到党校主体班学员和分行机关副处级以上干部。去年以来，邀请国务院、总行以及高等院校专家学者讲座，目前，已举办了7期讲座。二是深化学习效果。一方面，要求学员在全部完成所学课程外，撰写读书笔记和心得体会，积极开展交流和研讨活动，把读书学习与集中讨论相结合，每期培训班给学员安排一定时间进行讨论和交流，以达到相互借鉴、共同提高的目的。三是把课堂教育wenmi114.com和外出考察相结合，每期培训班都要安排三至五天的时间，安排学员到爱国主义教育基地或发达地区考察学习；把传统授课方式与现化化手段相结合，由过去单一的“粉笔 黑板”的面对面教学方式，转变为课堂多媒体教学和业余网上答疑等多种形式，提高了课堂教学的生动性和直观性；

二、工作体会

认真总结党校培训工作的实践，有以下几点体会：

（一）做好党校培训工作，必须紧紧围绕总行党委的有关工作部署,并结合当地实际，创造性地开展工作。近年来，党校作为党员领导干部培训的主渠道，在提高党员领导干部的党性修养、政治理论素质和依法履行职责的能力，***在实践探索出了“依托地方资源、突出央行特色”的党校办学新思路，就是借助天津市委党校力量办党校主体班，近几年，先后成功举办了四期中青年后备干部培训班和五期党员领导干部主体班，与天津市委党校建立了良好的合作关系。实践证明，这一办学方式充分利用了地方党校的师资力量、管理资源以及多媒体教室、专业图书馆、宽带互联网等基础教学设施，拓宽了办学视野，开阔了办学思路，有效解决了长期以来制约分行党校举办培训班的许多“瓶颈”问题，提高了分行党校的整体办学水平。

（二）做好党校培训工作，必须认真抓好教与学的科学管理。***始终把不断探索和完善科学有序的教学管理方式作为开展党校工作的一个关键环节来抓。为全面提高党校教学质量，分行有关部门与天津市委党校共同研究探索，充分借鉴其他单位的成功经验，就改进教学管理工作先后采取了一系列有效措施，制定了《人民银行***党校主体班教学管理制度》。例如，改进教学方式，变“满堂灌”型的传统教学方式为推进研究型的创新教学方式，充分发挥学员的主体作用，引导学员深入思考、参与教学，极大地提高了学员的学习积极性和创造性；实行“席卡制度”，坚持“三考一评”和“专家带班”制度等，不断提高科学管理水平，从而形成了人民银行与地方党校密切合作、教学方式灵活多样、学员管理严格有序的良好办学模式。

（三）做好党校培训工作，必须注重理论联系实际，弘扬求真务实、学以致用的良好学风。在开办党校主体班系列教学活动中，我们始终坚持“理论是实践的先导，实践是推动理论发展和创新的动力”这一办学理念，努力实现教学工作与基层中央银行工作实际相结合、与学员的思想实际相结合，突出央行党校的特色。例如，在培训内容的选择上，我们坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为教学主线，同时，每期培训班还特别安排了一些中央银行的“特色课程”，深受学员的欢迎和好评。如，邀请总行有关司局的领导讲述我国当前宏观经济金融运行形势，聘请重点院校的教授讲解国际国内经济发展趋势以及金融创新前瞻性理论知识，请分行领导结合当前人民银行工作实际，就如何全面落实科学发展观、提高工作水平提出具体要求等。

总体上看，***在党校建设、培训党员领导干部等方面取得了一定的成绩，但与总行党委的要求相比、与兄弟行相比，还存在着一些差距和不足。我们要借这次会议的东风，认真总结经验,努力克服不足，虚心学习、奋发进取、开拓创新，努力使分行党校工作有新起色、做出新成绩。

三、工作建议

（一）加强对分行党校的业务指导。分行党校是人民银行党校教育的重要组成部分，由于经验不足，办学力量有限，建议总行结合总行党校的成功经验，明确培训重点，提出具体要求，更新培训教材。不断提高分行党校的办学质量和水平。

（二）加强对分行党校工作的绩效评估。科学合理的绩效评估体系，对于及时发现和纠正党校工作中的不足，规范引导党校培训工作持续健康发展具有重要意义。建议总行探索建立分行党校绩效评估机制和绩效评估指标体系，制定权威性的评估标准，对分行党校培训工作开展情况进行绩效评估。

（三）建立党校培训经费保障机制。明确标准，规范开支。避免经费高、标准不一的问题。

11.党校培训思想汇报格式 篇十一

通过这次的党校培训使我对中国共产党的认识更加的深入和透彻，虽说党校培训的时间不长，但对我思想认识的影响却是巨大的，以往在心中模糊地中国共产党的形象也逐渐清晰，总之经过这次的党校培训使我感触颇多!

感觉这次党校培训印象最深的是对党光辉历史的了解和认识，知道了中国共产党有着如此辉煌的历程，有平坦，有挫折，也有辉煌，但总体来看中国共产党的历史还是不断前进发展的，从党的诸多历程来看我深切的感受到：挫折其实并不可怕，可怕的是自己被小小的挫折吓到，只要自身的意志够坚定，其实任何挫折都是可以战胜的，作为当代大学生的我们面临的压力是可想而知的，学习压力，工作压力，就业压力等诸多压力足以把任何人压倒，但我们大学生中有的是面对压力自感堕落，但大部分还是努力奋斗，增强自身的综合实力，以面临毕业后的诸多压力，所以我觉得作为大学生的我们应该艰苦奋斗，增强自身的综合素质。

其次，对党的性质也有了进一步的了解和认识，对党的认识也是进一步的加深，明白了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民和中华民族的先锋队，它始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，从党的性质可以看出中国共产党是广大中国人民的利益维护者，只有中国共产党才能领导全国人民更好的建设新中国，当然作为21世纪的青年大学生想要有所作为，想为中国的全面复兴贡献自己的一份力量，那就必须在思想上努力向党组织靠近，在行动上想优秀党员看齐，始终跟着党走，总之从中我们可以体会到：中国想要在21世纪实现全面复兴，就只能坚持中国共产党的领导，在中国共产党的领导下全面建设社会主义事业，最终实现中华民族的伟大复兴。

最后，通过这次党校培训后，不仅是我对中国共产党的认识经一步加深，而且在之后的不断学习中，也使我的思想水平和思想觉悟进一步提升，之前学过哲学上一句话是：物质决定意识，意识反作用于物质，正确的意识促进物质的发展，现在对党的了解进一步加深之后，觉得党的各项理论思想就是正确的意识能够促进中国的经济发展，促进中华民族的全面复兴，现在我们面对诸多思想的影响就必须坚持中国共产党的先进理论和先进思想，只有这样才能使得正确的意识发挥它的指导作用，为社会主义现代化建设起到重要的作用，所以我们现在最重要的是学好自己的专业知识，在思想上努力向党组织靠拢，努力提高自身的各项能力，以便将来能够在社会主义的全面建设上贡献出自己的一份力量，早日促进中华民族的全面复兴。

总之，通过此次的党校培训使我受益匪浅，相信在今后的不断学习和时间后，我能不断地向党组织靠拢，争取早日加入党组织!

汇报人：xx

12.党校培训思想汇报格式 篇十二

[关键词] 党校；案例教学；干部素质

【中图分类号】 D261 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）03-042-2

党的十七大报告中指出：“要继续大规模培训干部，充分发挥党校、行政学院、干部学院作用，大幅度提高干部素质。”强调要建设一支善于治国理政的高素质干部队伍，这必然对党校的干部教育培训和教学改革工作提出更高的要求。党校工作是党的工作的重要组成部分，党校教育在整个干部教育体系中具有不可替代的作用。近十年来，县级党校认真贯彻落实中共中央关于党校工作的有关条例和决定，在干部教育培训工作中不断开拓创新，积累了一些经验。当前，在认真贯彻落实《2010—2020年干部教育培训改革纲要》的新形势下，如何进一步创新开展工作，增强县级党校干部教育培训工作的实效性，是一个值得认真研究的课题。为了适应新形势对干部素质提出的新要求，应大力倡导并运用案例教学方式以不断提高教学质量，提高领导干部的治国理政水平。综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，提高培训质量，是干部培训机构及其教师的责任和使命。有针对性地在教学实践中积极探索某几种教学方式的特点及综合运用技巧，对提高党校教师的教学水平以及干部培训质量具有重要的理论和现实意义。

一、准确把握党校案例教学的实施过程

案例教学作为一种高效的现代培训方法，能有效的提高学员理论思维能力、分析判断能力和处理应急事件能力。作为一个相对完整的教学过程，案例教学一般包括选择案例、分析案例、总结评讲等主要环节。

党校实施案例教学需要选择好的案例，这是案例教学的首要条件，也是案例教学最困难、最重要的一个环节。案例的选择应考虑几点因素：1.真实性。这里有两种情况：其一是真人真事；其二是教师根据教学需要，对案例作适当的技术处理，使其更有典型性。选择的案例不能脱离实际，更不能违背事实，否则将影响教学预期效果。2.启发性。教学用的案例经过素材的筛选之后必须包括一定的问题，即思考题。问题的答案需要学员在相互讨论、相互启发中挖掘。案例的启发性还有一个方面是，选取的案例应该与所培训对象的实际工作相关联，通过案例的教学能使他们从中汲取有价值的工作思路或是工作方法，从而对实际工作具有帮助。

结合本人的教学实践，如对行政执法人员的培训选取的最好是行政执法类的案例，对基层领导干部的培训选取的如何解决基层问题的案例。本人在讲授《信访热点问题探讨》的专题课时，对如何解决信访突出问题的分析中，选择重庆市建立被征地农民补偿金发放新摸式的典型案例，该案例积极探索解决被征地农民的生产生活问题的新思路、新办法，为如何解决因土地征收引发的信访问题有很大的启发性。

二、案例教学存在的问题及对策

（一）存在的问题。案例教学方法虽然能够启发学员的思维，调动其学习积极性，提高分析判断能力，但也不是十全十美的教学方法，同样存在一定的问题：

问题之一，案例教学对于教师素质要求很高。在教学双方的对话中，教师的学识、水平及应变能力将暴露无遗。事先如果不做深入的探析，把握好案例的关键点，课堂上就无法做好案例的点评和总结。如果老师的能力有限，将难以应对挑战。正所谓“教育着必须先接受教育”，当教师的必须适应新时期党校教育发展的需要，认真、虚心地学习有关案例教学的理论知识，积极探索其特点、内容和规律，不断提高自身的理论水平和执教能力。

问题之二，发言的学员只占少数。采用对话式或讨论式的教学方法，只适合于部分学员，不适合所有学员，常常是那些思维敏捷，口才较好的学员在讨论发言和辩论中出尽风头，而另外一些较内向、保守的学员则常常是一言不发。此外，如果老师对案例运用不当，或者学员在课前不预习，毫无准备就匆匆来参加小组或全班案例讨论，只听不说，就难以收到良好的教学效果。

（二）解决问题的对策

1.精心准备。教师与学员必须共同做好课前的各项准备工作，包括案例选择，教学组织等都要有周密的计划。案例教学不仅要考察学员的理解、分析、创新、表达等多方面的素质，而且也要检验教师传授知识和驾驭课堂的能力。成功的案例教学必须是师生互动，只有这样，才能收到最佳的教学效果。

2.精讲案例。案例教学的核心是以案说理，以案传道。案例教学要达到预期的效果，应做到“融”、“精”、“透”。“融”，就是教师在讲解、分析案例时，一定要将案例同理论融合起来，避免理论与实际相脱节。“精”，就是教师在讲解、分析案例时，语言要简练、准确，要点明晰，重点突出。“透”，就是教师要将案例讲透，分析透彻。

3.教师与学员的角色定位。县级党校必须紧密结合实际，大力推进教学方法改革，通过改革教学方法，充分发挥学员的主体性和潜能，做到教学相长、学学相长。要不断创新教学方法，把课堂、书本、社会实践结合起来，增强“教”、“学”双方的良性互动，实现教学方式的三个转变，即：变“被动式灌输”为“互动式教学”，变“以教师为中心”为“以学员为中心”，变“封闭型培训”为“开放型培训”。要大力推行研究式教学，综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，完善讨论式教学，开拓现场式教学，同时采用专题辅导、学员论坛等多种教学新方式，充分调动教员和学员两个方面的积极性。

案例教学能否达到目的，起关键作用的还是教师，教师的这种作用主要体现在两个方面：一是根据教学的需要选择适当的案例，二是在课堂讨论中发挥好“导演”的作用。需要强调的是，虽然案例讨论是以学员为主体，而且基本上应由学员自己控制讨论的进程，但这并不意味着放任自流，讨论中必要的引导和控制是教师必须注意的问题。为使案例讨论达到预期的效果，在课堂上教师应当避免充当“演讲者”和“裁判员”。

因此，没有任何一种教学方法是万能的。采取案例教学虽然有其优势，但不利于学员系统地学习理论知识。它们各有特色，不能强求一律。在具体教学实践中，应当以传统课堂讲授为主，以案例教学为辅助，主辅结合，取长补短。要从党校的实际出发，研究党校案例教学的特点和规律。对于在哪些班次、哪些课程采取案例教学，哪些班次先实行，哪些逐步推行，必须慎重选择。同时，对实施案例教学的艰巨性、复杂性也要有一定的思想准备。要充分考虑到开展案例教学带来的一系列问题，比如案例的编写和选择，教师的课堂控制能力等综合素质的挑战等，这些问题都要通过探索和实践加以解决，全面适应党校教学改革的新要求和干部教育培训的新形势。

参考文献：

[1]董凌白.如何有效地推进案例教学[J].党政论坛，2008，（12）.

[2]龚葆青.探索中青年干部培训的创新模式[J].企业与文化，2008，（05）.