广播播音主持教学大纲

广播播音主持教学大纲（精选9篇）

1.广播播音主持教学大纲 篇一

2010年全国广播电视编辑记者、播音员主持人资格考试大纲

第一章 综合知识

第四条 综合知识重点考察考生的知识面和综合素质，要求考生了解所列知识点。

第五条 综合知识考试时间、考试方式和试题类型：

（一）考试时间为 90 分钟。

（二）考试方式为闭卷、笔试。

（三）试卷满分为 100 分。

（四）试题类型包括单项选择题和多项选择题。

第六条 综合知识内容包括：

一、政治理论知识

（一）马克思列宁主义理论

哲学和哲学基本问题 物质概念 世界的物质性 意识的起源、本质和作用 世界的普遍联系和永恒发展 两种根本对立的发展观 唯物辩证法的基本规律 以实践为基础的能动的反映论 真理和检验真理的标准 历史观的基本问题 生产方式在社会发展中的决定作用 社会基本矛盾 国家的起源、本质和职能 社会意识 人民群众和个人在历史上的作用 社会发展和人的全面发展

商品 货币 价值规律 剩余价值的生产过程 资本主义再生产与资本积累 资本的有机构成 相对人口过剩 资本主义基本矛盾 资本主义经济危机

两大发现与科学社会主义的创立 社会主义与资本主义的相互关系 社会主义代替资本主义的历史必然性、复杂性、艰巨性、长期性

（二）毛泽东思想

毛泽东思想指导地位的确立 新民主主义革命总路线 农村包围城市的革命道路 新民主主义社会的政治、经济和文化 人民民主专政 中国社会主义改造的理论原则和经验总结 社会主义社会两类不同性质的社会矛盾 革命统一战线的基本经验 党的建设是一项“伟大的工程” 实事求是 群众路线 独立自主、自力更生

（三）中国特色社会主义理论体系

中国特色社会主义理论体系的形成和发展 中国特色社会主义道路 中国特色社会主义的总体布局 中国特色社会主义理论体系的四个基本问题

中国特色社会主义是当代中国的马克思主义 坚持中国特色社会主义道路就是真正坚持社会主义 坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义 推进马克思主义中国化、时代化、大众化

邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观

构建社会主义和谐社会 建设社会主义新农村 建设创新型国家 建设社会主义生态文明 树立社会主义荣辱观 推动建设持久和平共同繁荣的和谐世界 加强党的先进性建设和执政能力建设 建设学习型马克思主义政党

（四）近期国内外重大事件

二、法律基础知识与相关法律法规

（一）法律基础知识

社会主义法制基本含义 社会主义法治国家实现的标志和条件

宪法 人民民主专政制度 我国公民的基本权利和义务 人民代表大会制度 多党合作和政治协商制度 我国的经济制度 我国的文化制度 使用语言文字的原则 新闻广播电视事业的法律地位 广播影视法律体系构成（二）相关法律法规

刑法 为境外窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密、情报罪 破坏广播电视设施罪 编造并传播证券交易、期货交易虚假信息罪 侵犯著作权罪 损害商业信誉、商品声誉罪 虚假广告罪 诬告陷害罪 侮辱罪 诽谤罪 煽动民族仇恨、民族歧视罪 非法获取国家秘密罪 扰乱无线电通讯管理秩序罪 制作、复制、出版、贩卖、传播淫秽物品牟利罪 传播淫秽物品罪

民法 民事法律行为 代理 民事权利能力和民事行为能力 人身权 名誉权 荣誉权 姓名权 肖像权 承担民事责任的方式 合同

知识产权法 著作权 著作权法保护的作品范围 著作权权利种类和保护期 著作权权利限制 表演者权利和义务 录音录像制作者权利和义务 广播电台、电视台权利和义务

保守国家秘密法 国家秘密 国家秘密范围 法律责任

国家通用语言文字法 国家通用语言文字基本原则 国家通用语言文字使用

《广播电视管理条例》 适用范围 广播电视行业管理部门 《条例》所称广播电台、电视台 禁止制作、播放的广播电视节目 广播电视新闻应当遵守的原则 广播电台、电视台使用语言文字的原则 广播电台、电视台审查节目的要求

《政府信息公开条例》 《信息网络传播权保护条例》

《广播电台电视台播放录音制品支付报酬暂行办法》

三、经济学、社会学、文学常识

经济制度与经济体制 市场经济体制与计划经济体制 社会主义市场经济体制的基本特征与基本框架 完善社会主义市场经济体制的主要任务 建立统一、开放、竞争、有序的市场体系 以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度 现代企业制度 经济全球化

社会结构 社会化 社会互动 社会角色 社会规范 社会控制 社会群体 组织 社区 社会分层 现代化 社会工作 社会保障 社会动机 人际关系 从众行为 大众心理

《诗经》 楚辞 《史记》 乐府诗 唐诗 宋词 唐宋八大家 元曲 明清小说 新文学运动 当代文学名家名作 《荷马史诗》 古希腊悲剧 文艺复兴 莎士比亚 批判现实主义 巴尔扎克 歌德 托尔斯泰 现代派文学

第二章 广播电视基础知识

第七条 广播电视基础知识重点考察考生对广播电视工作认知程度，要求考生掌握马克思主义新闻观、党的新闻宣传工作方针原则、新闻工作者的职业道德规范、广播电视常识。

第八条 广播电视基础知识考试时间、考试方式和试题类型：

（一）考试时间为 90 分钟。

（二）考试方式为闭卷、笔试。

（三）试卷满分为 100 分。

（四）试题类型包括选择题、简答题、辨析题、论述题。

第九条 广播电视基础知识内容包括：

一、马克思主义新闻观和中国社会主义新闻事业的方针原则

（一）马克思主义新闻观

马克思主义新闻观的含义 马克思主义新闻观的形成与发展 新闻战线“三项学习教育”活动的内涵要求

（二）中国社会主义新闻事业的基本方针

为人民服务、为社会主义服务、为全党全国工作大局服务 团结稳定鼓劲、正面宣传为主

（三）新闻工作的党性原则

党性原则是马克思主义新闻观的根本原则 党性原则的含义与基本要求 坚持党对新闻工作的领导 在新闻实践中做到对党负责和对人民负责的统一

（四）舆论导向

舆论导向的含义 坚持正确舆论导向的基本要求 坚持正确舆论导向必须把好关、把好度

（五）舆论监督

舆论监督的实质 舆论监督的社会功能 坚持建设性监督、科学监督、依法监督的原则 把握大局，提高舆论监督水平

（六）政治家办报办台

“政治家办报”的提出与发展 政治家办报办台的基本要求 在新形势下坚持政治家办报办台

（七）新闻真实性原则

新闻是新近发生的事实的报道 新闻定义的内涵

真实是新闻的生命 新闻真实的本质要求与具体要求实事求是是新闻工作的根本出发点 坚持准确、公正、全面、客观的报道原则 当前新闻真实性方面存在的问题

以辩证唯物主义反映论指导新闻工作 新闻报道必须以事实为依据 全面把握和正确反映社会生活的本质和主流 发扬深入实际、调查研究、求真务实、实事求是的作风

（八）新闻价值

新闻价值的含义 新闻价值的要素 新闻价值的客观性与综合性 新闻价值取向

（九）贴近实际、贴近生活、贴近群众

“三贴近”原则的含义和基本要求 “三贴近”原则是新闻宣传工作贯彻“三个代表”重要思想的具体化 按照“三贴近”原则加强和改进新闻宣传工作

（十）社会效益第一，社会效益与经济效益统一

坚持把社会效益放在首位，努力实现社会效益与经济效益的统一

（十一）文艺方针政策

“二为方向” “双百方针” 弘扬主旋律，提倡多样化 思想性、艺术性、观赏性三统一 “三贴近”

（十二）对外宣传工作的基本原则

（十三）胡锦涛总书记 2008 年 6 月 20 日 在人民日报社考察工作时的讲话

关于新闻舆论的性质、地位、作用的重要论述 关于新形势下新闻宣传工作总要求和主要任务的重要论述 关于提高舆论引导能力的极端重要性及“五个必须”的重要论述

二、新闻工作者职业道德

（一）新闻工作者责任

新闻工作的地位与作用 新闻工作者的职业特征 新闻工作者的社会责任 新闻工作者的职业修养

（二）新闻工作者职业道德

新闻工作者职业道德的本质特征 新闻工作者职业道德的基本原则和规范 新闻工作者职业道德建设的意义

（三）广播电视工作者职业道德

《中国新闻工作者职业道德准则》（2009 年修订颁布）《中国广播电视编辑记者职业道德准则》 《中国广播电视播音员主持人职业道德准则》

三、广播电视常识

（一）中国广播电视发展简况

哈尔滨广播无线电台 延安新华广播电台 北平新华广播电台 中央广播事业局 广播电视部 广播电影电视部 国家广播电影电视总局 中央人民广播电台 中国国际广播电台 中央电视台 中国广播网 国际在线 中国网络电视台 广播电视村村通工程

（二）广播电视节目概述

广播电视节目 广播电视的传播特点 广播的传播符号 电视的传播符号 电视影像的要素 广播电视新闻的语言表达 广播新闻中音响与文字的关系 电视新闻中画面、音响与文字的关系

（三）广播电视技术常识

中波与短波广播 调频广播与调幅广播 模拟广播与数字广播 地面电视 有线电视 模拟电视与数字电视 高清晰度电视 图文电视 交互式电视 移动多媒体广播 网络视听业务 卫星通信与卫星广播 广播电视覆盖方式 广播电视传输方式

第三章 广播电视播音主持业务

第十三条 广播电视播音主持业务重点考察考生的播音主持能力，要求考生能以良好的形象和规范的语言完成节目的播音主持工作。

第十四条 广播电视播音主持业务考试时间、考试方式和试题类型：

（一）笔试、考试时间为 150 分钟。

2、考试方式为闭卷。

3、试卷满分为 100 分。、试题类型包括选择题、简答题、写作题。

（二）口试、准备时间为 15 分钟，考试时间为 5 分钟。

2、考试方式为闭卷，现场抽题，现场录像。

3、口试满分为 100 分。、试题类型包括新闻播报、话题主持。

第十五条 广播电视播音主持业务内容包括：

一、播音主持工作及职业规范

（一）播音主持工作的性质、地位、作用

播音主持工作特点 播音员主持人职业定位 播音主持的正确创作道路

（二）播音员主持人职业规范要求

牢固树立责任意识 勤奋敬业德艺双馨 自觉维护祖国语言文字的纯洁 树立良好的行业内外形象 遵纪守法廉洁自律

（三）规范播音员主持人岗位工作的意义

有助于培养严谨的工作作风 有利于提高播出质量 有助于塑造良好的媒体形象

二、普通话语音知识和播音发声常识

（一）普通话语音知识

普通话概念 普通话语音特点 普通话声母、韵母、声调、语流音变等知识

（二）播音发声常识

播音发声的基本要求及方法 呼吸原理及方法 口腔控制原理和要领 吐字归音的方法

三、播音主持语言表达

（一）创作准备与思想感情的运动状态

备稿的定义、内容、方法以及应注意的问题 思想感情的运动状态 感受、态度、感情 具体感受与整体感受

（二）调动思想感情的方法

情景再现的定义、展开过程以及应注意的问题 内在语的定义、作用、分类以及把握 对象感的定义、特征、把握以及应避免的几个误区

（三）表达思想感情的方法

停连的定义、作用、位置的确定以及表达 重音的定义、作用、位置的确定以及表达 语气的定义、感情色彩和分量、声音形式 节奏的定义、类型以及方法

（四）即兴口语表达

广播电视即兴口语表达的原则与分类 串联词的定义、功能、把握以及创作追求 话题的进入、衔接转换、结束等操作技巧 临场应变的定义、要求、依据、现场控制以及应变策略

四、播音主持业务

（一）文稿播读、新闻类节目及其分类 新闻文稿播读的总体要求 新闻消息的播读 新闻评论的播读 新闻专稿的播读、文艺类节目及其分类 文艺类文稿播读的总体要求 文艺类文稿播读的具体要求

3、社教类节目及其分类 社教类文稿播读的总体要求 社教类文稿播读的具体要求

4、财经类节目及其分类 财经类文稿播读的总体要求 财经类文稿播读的具体要求

（二）话题主持、新闻评论类节目的界定和分类 新闻评论类专题主持的基本要求

2、财经类节目的界定和分类 财经类专题主持的基本要求

3、服务类节目的界定和分类 服务类专题主持的基本要求、综艺娱乐类节目的界定和分类 综艺娱乐类专题主持的基本要求

五、播音员主持人形象

（一）播音员主持人的形象概述

1、形象的定义、职业形象（声音形象、屏幕形象）个人形象

（二）塑造播音员主持人形象的意义和作用

1、有助于塑造媒体形象

2、有助于先进文化的传播

（三）处理好播音员主持人形象的多重关系

1、职业形象与个人形象的关系

2、内在素质与外在形象的关系

3、个人和集体的关系

（四）塑造播音员主持人形象的具体要求

1、塑造职业形象的基本要求

职业着装的基本概念及搭配技巧 发型造型的基本常识和要求 化妆造型的基本原则及技巧 饰物佩戴的基本常识、表现职业形象的基本要求

体现媒体责任和个人品德 符合中华民族文化传统 尊重大众审美情趣和欣赏习惯 体态与节目的统一、语言与体态的和谐

3、注重生活中的形象

良好的语言习惯、规范的体态语言 注意言谈举止的社会影响

六、口试内容和标准

（一）口试内容、新闻播报。应试者面对镜头播报一条自己抽取的新闻稿。、话题主持。应试者从不同栏目类型的话题中选择一题，面对镜头主持。

（二）口试标准

A 级

语音面貌：播报和主持节目时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。

音质音色：声音清晰、圆润，音色大方、明朗、干净；发声状态松弛、自如；吐字清晰、准确、流畅。

形象气质：形象端正、大方，仪态仪表符合广播电视职业规范。

语言表达：

播报：理解准确，感受具体，感情真挚，基调恰切；语言目的明确，停连重音准确，语句流畅，语气生动，分寸得当；语言表达时状态积极，与受众有真切交流，仪态自然大方。

主持：导向正确，态度鲜明；思路清晰，逻辑感强；语言规范，符合广播电视语体特征；内容充实，言之有物；表达顺畅，生动、形象，对象感、交流感强，能体现栏目特色，反应敏捷，富有个性。

B 级

语音面貌：播报和主持节目时，语音基本标准，语调比较自然，语意表达总体准确流畅。

音质音色：声音较清晰、圆润，音色较大方、明朗、干净；发声状态较自如；吐字基本清晰、准确、流畅。

形象气质：形象、仪态、仪表符合广播电视职业规范。

语言表达：

播报：理解基本正确，有一定感受，感情、基调基本恰切；语言目的基本明确，语句顺畅，语气、分寸把握较好；语言表达时状态积极，有一定的对象感，自然大方。

主持：导向正确，态度鲜明；思路清晰，表述逻辑基本清楚，内容比较充实具体；语言基本规范，符合广播电视语体特征，偶有词汇、语法等失误；表达基本顺畅，有一定的对象感、交流感，基本能体现不同栏目的特色及个性。

2.广播播音主持教学大纲 篇二

《广播播音与主持》作为播音与主持艺术专业学生学习的四门专业课之一, 是基于前两门专业基础课《普通话语音与播音发声》和《播音语言表达》之后出现的第三门专业课, 前两门专业课通过字、词、句、段、篇章的练习, 训练同学们的专业基础技能。从这门专业课开始, 同学们需要在把握了专业技能之后, 通过综合和宏观的考量, 学习如何制作一期完整的声音 (广播) 节目。所以, 可以说这门课程是由前两门课程“量变”的积累, 开始向“质变”的过程。它是一门综合性的业务课程, 那么在这门课程学习伊始, 老师就应当告诉同学们, 从这门课开始, 同学们就不能仅仅把自己局限于如何用声、如何读好一篇稿件等方面, 这些播音的技巧固然重要, 但它们已不是这门课程学习的重点。而学生通过这门课程的学习还应当掌握, 广播节目的制作流程是怎样的、如何策划及制作一期广播节目, 甚至, 还要掌握一些简单的后期剪辑技巧。做个简单的比喻, 如果说前两门专业课的学习, 是从微观角度着手, 通过分解的方式, 掌握播音与主持这门学科的基本技能, 那么, 从这门课程开始需要站在宏观的角度, 更多地加入自己的创意思维之后, 把握独立完成一期完整的广播节目的能力。

这门课程教材的选用, 通常各大开设相关专业的院校一直沿用的是由中国传媒大学出版社于2002年出版的《实用播音系列教程之三——广播播音与主持》。从出版时间我们可以看出, 此本教材稍显陈旧, 媒体行业的变革是日新月异的, 而此套教材的出版距今已有十几年的历史, 此套教材作为行业的标杆, 对于理论的总结固然权威, 但老师们在实际教学过程中, 应当结合在新媒体占据了很大的市场份额之下, 作为四大传统媒体之一的广播与新媒体融合下所作出的变革。同时, 在授课过程中, 我们应当把握当代学生的特点, 当代学生的年龄普遍集中在90后, 特别是95后这一年龄段, 并逐渐向00后过渡, 当代的他们获取信息的途径是十分多元化的, 他们对于新媒体的运用也是驾轻就熟, 其特点是, 他们主要获取信息的渠道就是新媒体, 且主要集中在手机和网络方面。他们接触的主要声音媒体也是通过手机的APP, 他们观看的视频节目或电视剧也多是通过电脑端、移动端, 再加之, 上大学后住校等因素, 在他们的生活中, 对于传统媒体的接触可以说是少之又少。所以, 在本门课程的教学过程中, 教师应当结合学生的这些特点, 分析当代广播的发展现状及未来广播的发展趋势, 渗入新媒体与传统广播的结合, 以及基于新媒体技术支持下一些新媒体平台上的新的声音媒介等内容。

二、《广播播音与主持》教学改革方法

(一) 授课计划的调整

首先, 我们来看一下《广播播音与主持》这门课程教材的安排。

第一章新闻播音

第二章评论播音

第三章通讯播音

第四章文艺播音

第五章节目主持艺术

整本教材的侧重点在于播音, 而非主持, 只安排了最后一章的内容做主持方面的训练。这并不符合当代广播的现状, 当代背景下的广播节目, 需要单一地进行播音的只占到少数, 而绝大部分节目需要主持人有深厚的主持功底, 其中包括个人思想的表达、随机应变的能力、思维的拓展等等。所以, 教师在授课过程中, 需要重新调整授课内容, 需要补充广播节目主持在整门课程教学活动中所占的比重。除此之外, 像评论播音、通讯播音在当代已不常出现, 所以, 根据多年的实际教学经验, 通常在教授《广播播音与主持》这门课程时, 我会对授课计划做如下调整。

第一部分绪论

第二部分广播新闻播音

第三部分广播节目策划

第四部分广播新闻评论与专题节目主持与制作

第五部分广播节目包装 (包括在播和离播两部分)

第六部分广播音乐节目主持与制作

第七部分广播综艺娱乐节目主持与制作 (包括广播脱口秀节目)

第八部分广播剧的演播技巧

(二) 介绍广播发展的现状及未来趋势是前提

1.广播发展的现状

同学们学广播并非在什么都不了解的情况下就开始做广播节目, 我们需要先对整个广播的大环境有所了解, 对未来广播的发展趋势有所认识, 才可以不脱离实际, 做出有人听、有市场的广播节目。这一部分, 我会结合当下前沿的理论研究基础及广播媒体现状, 使同学们从宏观视角更加全面地了解广播这一媒介。一般我会首先采用课堂讨论的方式, 请同学们谈谈他们对于广播的认识, 以及他们最喜爱的广播节目或节目主持人, 以由此调动他们对于学习这门课程的热情及兴趣。同时, 和学生简单分享传统广播的发展历史, 即传统广播发展的技术史以及广播和战争的关系, 其中会谈到广播的发展离不开技术的发展, 以及将广播作为政治武器, 最佳融合的美国前总统罗斯福和他的四次“炉边谈话”。然后在此基础上, 分析当代广播的现状是新媒体融合下的新趋势, 从两个时间点着眼, 2012年, 是新媒体的元年, 很多新媒体在这一年中应运而生, 对传统的四大媒体:广播、电视、报纸、杂志产生了巨大的冲击, 在冲击下他们身不由己不得不做出变革。2013年, 移动互联网成为新热点, 很多基于移动互联网技术支持下的新媒体不断涌现, 其中也包括很多新的声音媒体, 传统的广播从这一年开始产生了巨大的变革。这种变革一部分是出于继续生存下去的被迫选择, 一部分是出于传统媒体为增加传媒竞争力的主动革新。对于受众而言, 无疑都是最大的受益者。

2.未来广播发展的趋势

那么, 未来广播的发展趋势如何呢?一定是基于大数据分析计算后, 通过用户个人喜好判断下的, 更加个人化或者说“私人订制”的广播。我们不会再像现在一样, 打开调频收音机, 在不断地换台中找不到收听时间内自己喜欢的广播节目。也不会像现在一样, 听着各个表面上类型化的频道, 实质上仍是综合频率的趋同的广播节目和趋同的节目主持风格。因为新广播的受众更加细分化, 所以新广播对受众的定位更加准确, 也能够更好地锁定其受众。现在很多的新广播声音媒体已经做到了这点, 例如移动客户端的荔枝FM、喜马拉雅等应用软件。都通过听众的收藏、订阅和收听历史等, 经过云端进行后台数据测算, 准确地为其受众推送他们喜爱的广播节目。所以同学们应该理解的是, 这是一个机遇与挑战并存的时代, 伴随着新声音媒体的不断涌现, 需要大批的相关从业者从事相关工作, 同时, 很多的新声音媒体是非常草根的, 也就是说它的受众, 除了可以听到自己喜爱的节目之外, 只要他有一些简单的录音设备及剪辑软件, 他也可以自己创办电台、录制节目、拥有粉丝。这些都为本专业的同学们提供了机会。另一侧面也反映, 只要你有好的声音条件、业务水平和好的作品, 你比以往任何时候, 都更有可能成为一个真正意义上的广播节目主持人。

(三) 具体的课堂改革方法

以往的《广播播音与主持》的课堂, 教师更注重对学生播音方面能力的培养, 所以课堂上仍以理论讲授加上播读训练为主。这样会使学生觉得很枯燥, 因为学生已经经历了前两门专业课两年或两学期的播读训练。所以, 这学期除了播读训练外, 要让同学们明白各类型广播节目的工作流程, 从前期——广播节目的策划, 到中期——广播节目的播音和主持, 再到后期——广播节目的剪辑、营销等各方面。结合我多年的授课经验, 总结的方法如下:

1.自主学习法——PPT演说

播音主持这门学科学习过程中“模仿”是习得技艺的重要途径。对于《广播播音与主持》这门课程, 对成功案例的分析也同样重要。在课堂教学中为了调动同学们自身学习的积极性, 可以在学习不同类别的广播节目时, 让同学们自主选择自己喜爱的相应类型的节目以PPT演说的方式进行多角度的分析。这种方法, 不但可以使课堂教学更加多元化, 也可以调动他们对未知事物探索的兴趣, 还可以锻炼他们自主学习能力和语言表达能力。而且同学们自己选择的节目, 通常同龄人之间都有喜好的共性, 更能引起他们互相交流的共鸣。

2.实践中总结问题——超前制作

在开始学习这门课程伊始, 先让同学们在自己理解的广播基础之上, 自己独立制作一期广播节目, 然后通过第一期节目的制作过程, 自我反馈其不足及制作过程中遇到的诸多疑问。带着疑问开始学习, 使学生对于这门课程的学习更加有的放矢, 也更有学习的积极性和主动性。

3.团队合作

当今社会, 是一个win-win的时代, 想要做成一件事情, 一个人的力量是有限的, “众人拾柴火焰高”对于广播这门课程的学习也是一样, 想要做好一期或者一档广播节目, 必须要有团队协作的精神。所以, 在课程设置中, 我会让同学们自由分组, 四到五人为一组, 以小组为单位完成每期节目的录制。每期节目小组成员需根据每个人的特长, 分工明确、各尽其职。每期节目不需要每一个人都出声, 但每一个人都必须参与节目的制作, 例如A负责策划、B和C负责主持、D负责后期剪辑、E负责节目的推广与营销。小组一旦确定, 本学期所有广播节目作业的制作, 均以该小组为单位。但每期节目每个人的分工可以转换。

4.节目 (作业) 走向市场化

以往广播, 这门业务课程的学习多局限于空中楼阁的境地。也就是同学们去录音棚录制节目, 回到教室老师、或者同学之间进行点评。这样的点评很局限, 也不符合市场化的需求。伴随着, 新媒体的发展壮大, 我会要求同学们制作完成的每期节目, 需上传至我指定的新媒体声音平台, 如蜻蜓FM、荔枝FM、喜马拉雅等, 然后, 在我指定时间内, 通过最终的收听率 (点击率) 判断本期节目制作的成功与否。在此期间, 团队成员可以通过他们可以想到的各种营销方式, 推广自己的节目, 例如微信朋友圈的推广、建立微信公众平台的推广或者是各种线下的陆地推广活动。这样一来, 就使《广播播音与主持》这门课程的学习更加立体化和多元化。也使同学们的节目走向市场, 在调动了他们制作节目积极性的同时, 也为他们提供更多展示自己的机会, 更在一定程度上掌握传统广播和新媒体的融合。

结语

《广播播音与主持》课程的教学工作具有承上启下的关键作用, 作为播音与主持艺术专业的学生, 过好这个渡, 学好这门专业课意义十分重大。作为教授这门课程的专业课老师, 摒弃以往一以贯终的枯燥的教学法, 鼓励学生多思考及多参与, 改革和研发更加立体化、多元化的课堂教学模式任重而道远。

摘要：广播播音与主持是播音与主持艺术专业同学在学习完两门专业基础课之后的第一门综合性的专业业务课程。对于《广播播音与主持》这门课程, 整个教学体系一直沿用传统循序渐进、按部就班的模式, 机械地进行教学活动。而新时代背景下的90后、甚至是00后的该专业学生, 所面临的社会和媒体环境已产生了日新月异的巨大变革。那么, 对于在新媒体冲击下, 传统媒体广播在教学中的教学方法的改革就迫在眉睫。对于在这样一个人人都是自媒体, 学生获取信息渠道多元化的时代, 对于我们播主专业传统的四门专业课, 尤其是其中的第一门专业性的综合业务课程——《广播播音与主持》的教学改革研究就显得十分重要。希望通过本文的探讨, 能够帮助各位播音与主持艺术专业课的教师, 在《广播播音与主持》这门课的教学活动中, 能产生新思路, 丰富这门课程的教学训练手段, 使这门课程的课堂教学能够达到最佳效果。

关键词：广播播音,广播主持,教学方法

参考文献

[1]雪汉青.广播节目创意与策划之比较[J].中国广播, 2016 (06) .

[2]董年初.谈新媒体[J].广播与电视技术, 2009 (3) .

3.广播播音主持教学大纲 篇三

关键词：电视 播音主持 语言

艺术广播和电视都是思想、文化、知识的一种载体，有表达、反映和引导舆论的特殊功能和强大力量，对于我们的精神世界和社会实践活动能产生巨大的影响，因而对于整个社会具有广泛深刻的影响力。而任何一个优秀的广播或电视节目都要通过采集、录制、编辑、配音、合成等众多环节才能完成，同时加上与这些环节相对应的工作人员就广义上构成了一个节目创作集体。作者在实践中深刻体会到：主持人特别是播音主持是控制节目进程，提高传播质量的关键一环，但仅仅是整体的一环，只依靠一个人的力量是不能完成节目制作的，现代化的节目制作方式和媒体传播形式对于一个主持人特别是播音主持的团队素质、组织能力和协作意识提出了越来越高的要求。

语言是节目主持人最重要的工具。因为主持人是依靠有声语言或以有声语言为主控制节目进程并提高传播质量的人，因此扎实深厚的语言基本功是做好节目主持人的最根本的条件之一。播音的语言基本功包括气息、咬字发音、停连重音等。用“a、o、e、i、u、 这样的延长音加强气息的练习，通过长时间、大剂量、高强度的练习训练，逐步掌握腹式呼吸、胸式呼吸、胸腹联合式呼吸等练习气息的方法。其中胸腹联合呼吸是播音主持人运用气息的基础要求，但在具体实践中因稿件或节目的情况不同而定。所以气息的深浅、多少、快慢，应视实际需要灵活运用。气息控制的练习，呼吸动作看不见，摸不到，难度较大。但是，明白了其中道理，掌握了基本规律，在练习中动脑琢磨，通过自己细心体会，坚持练习，必定会有所成效。其次是对停连重音的掌控，这也是练习一个大难点。从生理上来看，一口气说完一个话题不可行。一口气播完一个稿件也是不可能的。播音员要唤起，要调节声音，要休息声带，观众的耳鼓也不能经受不间断的刺激，也需要一个短暂的舒缓的空间，停连的作用也正在其中。而在心理上，停顿应该是积极主动的，以自如的服从思想感情的需要。生理需要要服从心理需要，不可因停害意、因停断情。停连的类型也是多种多样，区分性停连、呼应性停连、并列性停连、分合性停连、强调性停连等等。重音最能体现语句的目的和思想感情，是在播音中最需要强调的词或者词组，也是解决播音中语句内部的各词或词组之间的主次关系的有效手段。从选择重音的技巧上来讲：重音应该是突出语句的中心词；体现逻辑关系的对应词：点燃感情色彩的关键词。语言的内涵丰富多样，播音主持更应该学习掌握好它的方法和技巧，以积极的状态进行有声语言的创造，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，达到体裁风格与声音形式的统一，准确、生动、鲜明地传达出稿件的精神实质，最终发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。艺术修养是播音主持从事者的必备素质。人们对于美的认识是存在差异性和分层化的，一部好作品，有的人不一定认为好。相反．对于平庸、低劣的东西，却有人为之鼓掌较好。这种审美认识上的差异，不仅取决于人的世界观，还与人的审美能力有关。审美能力的形成发展和人的生活阅历、社会实践、文化水平等方面息息相关。作为一名合格的节目主持人，应加强学习，多体验鲜活生活，多欣赏优秀作品，注意培养和提高自己的艺术修养。

4.广播播音主持教学大纲 篇四

一、创作背景与意义

社会虽然在不断进步，科技在不断地发展，我们几乎家家户户都有电视、电脑等一系列高端设备，但是广播这种收听类型仍然在我国占据着重要地位，而广播中的音乐节目又是深受听众欢迎的节目类型之一。

在河北传媒学习的这几年里，在各个专业老师的细心指导下，我找到了适合自己的播音类型，并且结合现有的专业水平，我选择做广播类节目。之所以选择广播是因为电台是在中国最早诞生的，在革命时期中国人民广播电台就成立了，而且随着时间的推进，广播事业也得到了迅猛的发展。虽然电视十分多元化，具备声音的同时也具备图像，但是它的传播范围有限，不是想什么时候看就能什么时候看，也不是随着自己的主观意愿而改变。而广播节目，虽然仅仅靠声音向外传播，但人们在任何时间任何地点都能收听到，非常方便，因此我选择做广播类节目。在老师的认真指导下，在同学们的帮助下，我找到了自己的定位，知道自己比较适合做音乐节目，所以做了广播音乐节目《格莱美时间》。

二、节目概述

音乐可以触碰到人们心底的最深处，尤其是一些影响过他们、陪伴过他们的歌曲，当他们听到这些歌的时候许多人会兴奋，但兴奋过后一定是深深的感触。在节目的开场，我设计了专属于《格莱美时间》这个节目的片花，一句简单的“The beauty of music”突出了这是一档英文音乐为主打的节目，以此来更好的突出节目，明确主题，可以让刚打开收音机的听众朋友一下就能辨别出他现在正在听的就是《格莱美时间》。当然，这档节目重点在于介绍欧美明星的创作史以及经典作品，所以在这期节目中选择了雷神教母——Lady Gaga。因为是介绍歌手，所以选歌就要十分有代表性，为此我进行了精心的筛选。在轻快地开场音乐中引出了上期节目和听众互动的环节，让整个节目一开始就有一种完整性。互动环节过后就是主打节目的开始，按照文稿的顺序将要传达给听众的信息逐条播报出来。

三、同类创作的最新状态

以河北音乐广播《星光慢摇吧》为例，这是一档在夜间22:00-24：00播出的心情互动类音乐节目，众所周知，人类是情感型的动物，午夜是最容易多愁善感的，《星光慢摇吧》以好听的流行音乐为骨架，主持人用亲切清晰的语言，通过点歌、聊天等方式逐渐渗透音乐心理疗法的概念，温馨的主持风格和听众一起分享生活，让人们在紧张的工作生活中放松身心。

四、作品的创新点和攻克的难点

（一）创新点 格莱美，世界世界范围内最具影响力的音乐大奖之一，被誉为“音乐界奥斯卡”。之所以要叫做《格莱美时间》，是因为格莱美是美国每年大型音乐评奖大奖。1957年，美国洛杉矶一批音乐人和唱片公司管理人员倡议成立一个代表音乐制品艺术和科学的机构，并通过这个机构鼓励有才华的音乐家、歌手及幕后音乐制作人员。美国国家录音艺术与科学学会及名为格莱美的音乐奖因此诞生。以此来命名这档节目，既体现了节目名称的创新，更能突出节目的主题。

（二）攻克的难点

在制作节目的过程中我还遇到了一些困难。在录制时，我运用了吐字归音、情声气的结合、节目整体基调把握和语言表达方面的知识。剪辑时用到了音频软件Cool Edit Pro。当然，录制节目时并不是那么顺利，在录制中还是遇到了一些问题。比如我在播读稿件时，字头的出字力度把握的不好，有些字的发音显得笨拙，听起来别扭，这就需要我在以后播读稿件要注意要字的力度要集中在相应部分的中总部分而不是满口用力，只有出字有力才能带动整个音节，使之响亮清新；整个节目的感情基调把握上我觉得自己还是有所欠缺，状态应该再积极一些；在这几年的学习生活中，我忽略了自己的动手能力，所以在音频之间衔接的地方感觉听起来还是有些差强人意，以后我会更加努力多多练习，使做出的作品达到自己想要的更好的效果。

五、作品的表现形式和预期效果

《格莱美时间》是我独自一人完成的广播类音乐节目，在老师的指导下，结合这几年我所学到的知识，编排了整档节目，节目以单人口播的形式播出，其中结合了与听众的互动、往期节目的回顾以及后续节目的预告。虽然并不是非常完美，但也基本上达到了我想要的效果。

六、创作经历、过程以及心得体会

（一）创作经历、过程

要想做好一档音乐节目就需要播音员对音乐有自己独到的见解，用自己独家的观点来吸引观众。我从小就对音乐情有独钟，长大后更是对国外音乐兴趣浓厚，对于一首歌曲不仅仅是听，我还会去了解这首歌背后的故事。在选择听歌曲的时候，我不会一味地去听英文歌曲，很多时候也会选择一些中文歌曲，这样可以了解更多音乐潮流的发展走向，增加自己的知识面。通过这么多年对音乐的摸索、了解再加上老师的建议我知道自己比较适合做广播类音乐节目。作为90后出生的我们，伴随着各种新鲜事物的诞生，不断的可以接触到更多国外的东西，电影、游戏、文学、甚至音乐，有很多朋友喜欢国外音乐和歌手，但由于各种版权或者播放器的限制，并不能及时的听到自己喜欢的音乐，所以我选择做一档欧美音乐节目，以欧美音乐为主角做《格莱美时间》。

确定了节目的类型之后就是寻找材料，因为这期节目中要介绍的歌曲属于Lady Gaga的新风格，所以在寻找介绍语的时候我借鉴了一些网站对她歌曲的不错的评价，因为《格莱美时间》每一期都有不同的主题，所以我想做到让节目不管是介绍的主打音乐还是串词时的背景音乐都是将要介绍的歌手的音乐，但是Lady Gaga大多数的歌都属于快节奏电子音乐，因为《格莱美时间》是一档在傍晚播出的节目，听众以下班的职业人群居多，所以在寻找音乐背景的时候纠结了很长时间，最后我选择了她的《EH EH》伴奏版的音乐，听起来比较愉快轻松，让人在一听到的时候就能忘记工作的烦恼。

（二）心得体会

在整个《格莱美时间》的构思、创作、寻找素材、录制音频、剪辑音频的过程中，我渐渐发现自己在创作中也学习到了很多，从一开始录制音频的不耐烦到静下心来让自己融入到作品中去，这是一个循序渐进的过程，也是一个锻炼自己的过程；从剪辑音频的不知从何下手到左右手的相互默契配合，让我感觉到了自己的进步。然而这些小小的进步并不值得骄傲，在以后的学习中我会多多进行节目的剪辑制作，提高自己制作节目的能力，让音频的交接处更加自然。我相信只要不断努力，就会取得进步。

参考文献：

[1] 付 程.语言表达[M].北京：中国传媒大学出版社，2002.01 [2] 陈雅丽.广播播音与主持[M].北京：中国传媒大学出版社，2002.01 参考节目：

5.广播电视播音主持业务知识点整理 篇五

一、播音主持中的备稿六步：

答：“备稿六步”是狭义备稿六个步骤的简称。狭义备稿是播音员主持人播出稿件的具体准备方法、要求和步骤。可概括为六个步骤：

1、划分层次；

2、概括主题；

3、联系背景；

4、明确目的；

5、分清主次；

6、确定基调。

二、主持人临场应变的要求及应变策略：

答：

1、临场应变的要求：1）反应迅速，举重若轻；2）恰当得体，自然天成；3）化险为夷，锦上添花；4）情理之中，意料之外。

2、临场应变的策略：1）借题发挥，自圆其说；2）欲扬先抑，顺势而发；3）善解人意，及时调整；4）有意岔题，峰回路转；5）以攻为守，合理“冲撞”。

三、播音主持创作中情景再现的内涵：

答：

1、情景再现的定义：情景再现就是播音员主持人以语言内容为依据展开再造想象，使其中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪等在自己的脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度、感情的过程。

2、可以从四个方面来把握情景再现的内涵：1）情景再现属于一种联想、想象活动，是对播音员主持人再造想象特点的概括。2）播音员主持人的联想与想象必须以语言内容为依据，以符合稿件的需要为前提，必须遵循稿件规定的目的、性质、范围、任务，不能信马由缰，任意驰骋。3）依据语言内容想象出的画面应是连续的、活动的、有内在联系的，而不是孤立的、静止的。4）播音员主持人进行联想、想象的目的应该是引发相应的态度、感情。需要强调的是，情景再现一定要产生于具体感受中，要以情为主。播音员主持人通过对语言内容的具体感受，要引发相应的态度、感情，进而激发强烈的播讲愿望，而不能只满足于“画面”清晰，只重视景而忽视情。

四、在播音中气息运用的方法：

答：在播音发声中，气息的运用要注意以下几个方面：

1、把握气息的激发因素——思想感情的运动。气生于情而融于声，气随情动，声随情走；

2、注意开源节流——呼和吸是一对矛盾，但呼气时矛盾的主要方面。因为有声语言的表达过程是在呼气过程中完成的，所以加强呼气发声时的控制能力更重要；

3、要注意播音发声中呼吸控制只是综合状态的一个方面，还需要加强和其他方面（如：口腔控制、喉部控制、共鸣控制等）的配合；

4、注意联系的科学性和实用性。

五、如何处理好播音员主持人形象的多重关系：

答：

1、职业形象与个人形象的关系职业形象和个人形象的关系主要体现在两方面：1）职业形象是播音主持工作中所表现出的形象，个人形象是工作之外的生活所表现的形象，两者不能混为一谈。播音员支持人身上的光环是党和人民赋予的，是依托于特殊的公共资源-广播电视强势媒体的影响力而存在的，播音员主持人不能滥用职业形象、将个人形象“神话”把集体创作成果归功于个人的作用。2）职业形象与个人形象会相互影响，由于播音主持工作的特殊性，对于职业形象和个人形象都要严格约束，避免因个人的负面表现影响到职业形象、波及到媒体的形象。

2、内在素质和外在形象的关系1）内在素质是指播音员主持人在工作中所表现出来的内在素养，包括道德情操、价值取向、审美趣味、学识修养、性格特征等方面；外在形象是指播音员主持人在工作中所表现出来的外在形象形象特征，包括声音、容貌、服饰、化妆、发型、体态等方面。2)内在素质和外在形象的关系相辅相成、相互促进。内在素养会反映在播音员主持人对节目的把握上、在外在形象中自然表现出来，包括其对创作方向的把握、职业工作的综合能力、也包括其对声音、着装、化妆、造型、肢体语言、精神面貌等各方面，内在素质是外在形象的主导和关键，外在形象就是内在素质的外化表现；外在形象所遭受的反馈、外在形象的调整也会影响到内在素质的改变。

3、个人与集体的关系个人与集体的关系是从属关系，个人是集体中的一员，集体由个人集合而成。逛播电视节目经常表现为播音员主持人个人的行为，但实际上凝聚了纸片、策划、灯光、摄影、化妆等等多个工种上的付出和辛劳，是集体智慧的结晶，播音员主持人在展示自己的职业形象的同时也代表了集体的形象。播音员主持人要摆正个人和集体的关系：1）要加强同集体的合作，树立团队意识，几级主动地与其他集体成员合作与配合，不能将个人凌驾于及体制上。广播电视的传播需要群体性的创作，需要多个部门的配合、多种业务的协调才可以达成目的，播音员主持人离开集体是难以独立的顺利完成任务的，而且集体性搭配的工作效果比个人单独活动、简单相加的效果要出色的多。2)要刻苦钻研和努力实践、不断提高自身的业务水平与工作能力，做好集体的对外代表。3）要反对只顾个人利益、将集体智慧的成果完全归于纯粹的个人表演和将所有事物、疏漏归咎于集体的不足和错误倾向。尤其要注意：播音主持应该显示一定的个性，强化和美化节目所需要的那部分自我，但要淡化和弱化节目所不需要的那部分自我，避免不顾节目需求、一味的“张扬自我”“展现自我”。

六、广播电视即兴口语表达的原则：

答：广播电视即兴口语表达的原则有：1）坚持真实的原则；2）坚持准确的原则；3）坚持密集的原则；4）坚持迅捷的原则；5）坚持精美的原则。

七、播音中重音的作用及重音确定的具体选择方法：

答：

1、重音的作用：重音是体现语句目的的重要手段。一般来说，每一个语句至少有一个重音。重音愈精，语意愈清。语言的目的性要靠重音来体现，语句重音必须准确地为语言目的服务。

2、重音确定的具体方法：在正确理解语句意思的基础上，根据重音的主要作用，三条参考标准和相应的具体选择办法：1）重音应该是突出语句目的的中心词；2）重音应该是体现逻辑关系的对应词；3）重音应该是点染感情色彩的关键词。选择确定重音的总的原则是：以能否突出语句目的为首要标准，综合考虑逻辑关系和感情表达的需要，有利则取，不利则舍。

八、财经类节目的功能及其对播音员主持人的要求： 答：

1、财经类节目具有的功能：1）秉承大经济的概念，报道能反映中国经济脉动和趋势的信息；2）以选择重大的经济事件、业界风云人物作为报道的焦点，凭借专家的鼎力加盟以及高素质采编人员的高速运转，透析复杂的经济现象，倾力维护权威与公正；3）深度报道经济事件，忠实记录企业变革，向对社会经济最具影响力的受众群提供经济环境的介绍，以满足受众学习经济知识和经济运行规则、不断提升经济地位的需求。

2、财经类节目播音员主持人的要求：1）要具有敏锐警醒的新闻眼与客观严谨的求证品质；2）要善于从经济的角度理解和把握稿件中的权威评论和报道；3）对于前沿的内容、敏感的题材及不断创新的节目形式有较深入的了解及较强的敏感性和适应性。

九、规范播音员主持人岗位工作的意义：

答：规范播音员主持人岗位工作的意义：

1、有助于培养严谨的工作作风；

2、有利于提高播出质量；

3、有助于塑造良好的媒体形象。

十、文艺类文稿播读的具体要求：

答：文艺类文稿播读的具体要求有：

1、理解原作是理解稿件的基础；

2、明确节目播出目的，把握编辑意图；

3、充分运用形象思维，揭示主题，调动情感；

4、把握好内行的欣赏者、热情的介绍者、共赏的知音者的创作心理状态；

5、把握好与录音素材配合的技巧；

6、掌握好必备的语言技能。

十一、普通话的概念及语音特点：

答：普通话的概念：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。普通话是中国国家通用语言。普通话语音特点：

1、音系比较简单，音节结构形式较少；

2、音节中元音占优势；

3、四个声调抑扬分明且高音成分较多；

4、音节间间隔清晰；

5、词的双音节化和轻重格式的区分，以及轻声、儿化的使用，使得有声语言表达更加准确、丰富。

十二、播音主持中串联语的功能：

答：串联语是由节目的需要而产生的，因此，节目的需要也就决定了串联语的功能。串联语的功能可以分为四个方面：

1、衔接转化的功能（串联语的首要功能是“串联”）；

2、补充完善的功能；

3、阐发和点化的功能；

4、沟通和交流的功能。

十三、在播音主持创作中如何把握对象感：

答：

1、对象感的定义：所谓对象感，就是指播音员主持人必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到受众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此调动自己的思想感情，使之处于运动状态，从而更好地表情达意，传达稿件节目的精神实质。如何把握对象感：1）把握住对象感的“质”与“量”质是指有关对象的个性要求，如：环境、气氛、心理、素养等；量是指有关对象的一般情况，如：性别、年龄、职业、人数等；2）依据节目内容所反映的主题和目的设想对象，获得对象感；3）播音员主持人所设想的对象应该稳定统一；4）播音员主持人与所设想的对象之间关系是平等的；5）为了获得对象感，为了使设想的对象具体有依据，要尽可能多地熟知各种对象的情况，丰富生活体验。

十四、播音发声中口腔控制的要领：

答：口腔控制的要领主要表现在以下几个方面：

1、唇舌灵活、力量集中。唇舌灵活是语音流畅的前提，在这方面达不到一定标准就会出现吃字、滚字、走音现象和语音的僵滞。声音要集中，咬字器官的力量就要集中，它主要表现在唇和舌上；

2、打开口腔。打开口腔就是讲求口腔开度，主要是打开后声腔。是通过提颧肌、打牙关、挺软腭、松下巴的配合来实现的；

3、明确声音发出的路线和字音着力位置。把声音沿软腭、硬腭的中纵线推到硬腭前部，可以明显改善音色，提高声音效果。

十五、播音的内在语的作用及分类答：

1、内在语的作用：内在语是播音员主持人的心理活动，为播音语言表达提供充实的内心依据，其作用概括起来有两大方面：揭示语句本质和揭示语言链条。

2、内在语的分类：1）发语性内在语；2）寓意性内在语；3）关联性内在语；4）提示性内在语；5）回味性内在语；6）反语性内在语。

十六、播音员主持人表现职业形象的基本要求：

答：播音员主持人表现职业形象的基本要求：

1、体现媒体责任和个人品德；

2、符合中华民族的文化传统；

3、尊重大众审美情趣和欣赏习惯；

4、体态与节目的统一，语言与体态的和谐。

十七、播音主持工作的创造性：

答：播音主持是一种创作，是一项创造性的劳动。播音主持之所以是“创作”，因为它有预定的目的，要付出一定的劳动，要运用一定的手段或技巧，促使事物的存在形态发生改变。这个改变，主要是指：使文字稿件转化为有声语言，或使内部语言外化为有声语言。这有声语言，应该是有目的、有内容、有感情、有对象的播音主持作品，既不是“照本宣科”的念字出声，也不是“信口开河”的胡聊乱侃。由此，播音主持形成了自己的创作理想、创作态度、创作道路、创作方法。这其中，有着区别于其他传播环节、其他语言艺术的独特的创作规律。

十八、播音中重音运用的方式： 答：重音的选择应依据：1）重音应该是突出语句目的的中心词；2）重音应该是体现逻辑关系的对应词；3）重音应该是点染感情色彩的关键词。强调重音的方法是：1）强弱法；2）快慢法；3）虚实法。

十九、综艺娱乐类节目主持创作的要点：

答：综艺娱乐类节目主持创作的要点：1）正确理解娱乐性，不落入低级庸俗的窠臼；2）熟悉节目内容，灵活运用相关的专业知识；3）坚持语言规范，不盲目随波逐流；4）夯实语言基本功，避免语言的呆板与单调；5）与搭档默契配合，加强现场的快速应变能力。

二十、播音员主持人职业责任的基本内容：

答：播音员主持人要牢固树立责任意识：

1、广播电视播音员主持人所从事的事业，担负着传播先进文化，弘扬民族精神，维护国家利益，促进经济社会发展，推动人类文明的崇高使命和社会责任；

2、热爱祖国和人民，珍视国家和人民赋予的权利，全心全意为人民服务，为社会主义服务，为党和国家工作的大局服务；

3、忠诚党的新闻事业，坚持党性原则，坚定执行党的路线、方针、政策；

4、自觉遵守宪法和法律、法规；

5、保守国家秘密；

6、真实报道新闻，正确引导舆论，努力传播知识，热情提供服务，不断满足广大人民群众的精神和文化需要。

二十一、在播音主持创作中如何正确处理内外部技巧的关系：

答：播音主持创作中的内部技巧与外部技巧相互关联，相互交叉，既要重视内部技巧，也要重视外部技巧。作为播音员，必须忠实于稿件的思想，领会稿件的内涵感情，锻炼内部技巧，同时也应当锻炼外部技巧，以利于更好地表达稿件思想。在播音主持创作中，必须首先以运用好内部技巧为主，运用好外部技巧为辅，使二者相辅相成，二者都不能轻视。

二十二、播音员主持人职业规范的基本要求是什么？

答：播音员主持人职业规范的基本要求是：

1、牢固树立责任意识；

2、勤奋敬业、德艺双馨；

3、自觉维护祖国语言的纯洁；

4、树立良好的行业形象；

5、遵纪守法、廉洁自律。

二十三、播音员主持人形象的内涵：

答：播音员主持人是媒体的直接代言人，代表媒体形象，负有重大的社会责任。在本质上传达的是党和政府的声音。这种形象应具有庄重、严谨、真实、可信的特点，具有权威性和公信力。播音员主持人还是社会公众人物，具有较大影响力，应树立强烈的事业心，自觉承担起重大的社会责任，做“德艺双馨”的新闻工作者。

二十四、“话语权滥用”再播音主持人日常播出中的表现：

答：

1、以自我为中心，展现和表现自我；

2、忘记或放弃媒体的立场和观点，表现个人的观点和好恶；

3、不认真准备，播出随意。

二十五、调动感情的主要手段是什么？

答：情景再现，内在语，把握对象感。

二十六、如何理解语气的概念？

答：语气是具体思想感情运动状态支配下语句的声音形式。对语句的实质可以从以下三个方面进行把握：

1、具体的思想感情是语气的“神”、灵魂；

2、具体的声音形式是语气的“形”、躯体；

3、语气存在于句子之中，它在整个的语言流动中占据着核心的位置。

二十七、新闻评论类话题主持的基本要求是：

答：

1、坚持正确的舆论导向；

2、坚持正确的创作道路；

3、符合语言表达的基本要求。

二十八、播音主持语言的特点：

答：

1、规范性；

2、庄重性；

3、鼓动性；

4、时代感；

5、分寸感；

6、亲切感。

二十九、主持人话题衔接转换的几种方法：

答：

1、引用资料，逐渐推进；

2、设置冲突，引人入胜；

3、言简意赅，画龙点睛；

4、巧用“重复”，突出重点；

5、选择时机，巧妙打断。

三

十、塑造播音员主持人形象的意义和作用：

答：

1、有助于塑造媒体形象；

2、有助于先进文化的传播。

三

十一、停连在有声语言表达中的作用有哪些？

答：与重音等技巧相比，最主要的作用是使语言意思更加清楚。也就是说，停连主要是解决播音时怎样断连词句、组织好语言意思的表达问题。具体有以下几个作用：

1、组织区分，使语意明晰；

2、造成转折呼应，使逻辑严密；

3、可以强调重点，使目的鲜明；

4、并列分合，使内容完整；

5、体现思考判断，使传情更加生动；

6.广播播音主持教学大纲 篇六

一、引言

广播电视播音主持语言是一门艺术，要源于生活，但却要高于生活，需考虑其受众的广泛性，其语言又不能太过拘谨和严肃。广播电视作为媒体的一种主要表现形式，以其范围广、传播快等特点发挥着不可替代的社会效应，而且广播电视播音主持语言的规范程度直接影响到社会语言文字健康规范的发展和国家和谐语言生活的建设。在广播电视中，播音主持要将书面信息转化为有声语言，不少学者将这一过程形象称为“再创作”。那么播音主持要如何再创作才能达到吸引观众的效果？如何提升广播电视播音主持语言，才能够得到受众群体的认可？值得相关人员认真思考。

二、广播电视播音主持语言的现状

早在2014年1月份，新华社播发国家新闻出版广电总局在其发布的重要通知中，明确指出：“发挥广播电视播音主持推广普通话的带头示范作用。”同时，严格禁止播音主持人员使用任何地方方言和粗俗俚语，要恰当使用网络热词，避免生搬硬套，不要求在普通话中夹杂外文，尤其是当主持不擅长的时候。又于2014年2月18日，国家新闻出版广电总局办公厅在召开的电视电台会议中，明确指出了广播电视播音主持普遍存在的语言问题，包括主持语言粗俗不雅、主持人滥用方言、不规范使用语言等十大语言不规范问题，并布置了规范播音主持语言的十二项工作。笔者结合自身从事广播电视播音主持的实践经验，发现现阶段播音主持存在以下几种问题：语音基础不扎实；语法有待于进一步规范；词汇积累不充足；出现无意识地使用地方方言和粗俗俚语的情况；传递语句目的不清楚。

三、广播电视播音主持语言中存在的问题

（一）语音错误频繁出现

语音对于播音主持人来说是最为基础的考察对象，按理说这些接受过专门训练的播音主持不应该出现语音错误，但是实际情况却不然。当前阶段，播音主持语音问题频繁出现，折射出我国汉字语言呈现出不规范的恶性趋势。由于播音主持人缺乏对工作严谨务实的工作态度，以及向词典考证的学习习惯，使得播音主持在主持期间出现较多的语音问题。例如，“仇啸天”正确读音是“qiúxiàotiān”，错读成了“chóuxiàotiān”；“庾澄庆”正确读音是“yǔchénɡqìnɡ”，几乎都说成了“yúchénɡqìnɡ”；“张韶涵”正确读音是“zhānɡsháohán”，错读成了“zhānɡshàohán”，“冠心病”正确读音是“ɡuānxīnbìnɡ”，错读成了“ɡuànxīnbìnɡ”等。

（二）严格背离语法规则

无论是播音主持，还是普通的知识分子，其实早在中学阶段，我们的语文老师都曾教授过我们语言的语法规则，在一段话中对主语、谓语、宾语以及定语、状语等都做出了严格地分析，对于播音主持来讲，这点显得就更为重要了。播音主持在主持过程中不遵守语法规则，就会使得主持听起来格外生硬。不少播音主持为了使得自己的主持风格更加洋气，滥用网络热词，生造新词，导致整个主持“风马牛不相及”。而且部分播音主持在播报过程中经常说出一些带有歧义的句子，给观众带来疑惑，降低了广播电视台的社会形象。

四、规范广播电视播音主持语言的建议

（一）提高广播电视播音主持的责任意识和敬业精神

在《中国广播电视播音员主持人职业道德准则》中，对播音主持人应该具备的职业道德素质做出了细致的要求：“广播电视播音主持要自觉遵守宪法相关法律条文的规定，自觉承担起传播中国优秀文化，弘扬民族精神的历史重任。”就广播电视的媒体性质而言，播音主持的语言运用不再只是个人的事情，更是广播电视台、社会，甚至是国家形象的一种表现形式。在一定程度上，播音主持人自身的责任心和爱岗敬业的精神是促使播音主持语言规范的一种内在动力，只有当播音主持人认识到自己所从事的工作不仅仅是为了养家糊口，还是中华民族文化的一种象征符号，才能驱使自身不断完善自身的专业素质。

（二）广播电视播音主持人必须不断提高和更新自身的专业素质

不断提高和更新播音主持者自身的专业素质，是实现广播电视播音主持语言规范的唯一途径。随着时代和社会传媒的发展，广播电视播音主持工作也相应出现了变化，所以需要广播电视播音主持人不断丰富和更新专业素质和技能。笔者建议播音主持人从以下几个方面做起：一是要勤翻词典，孜孜不倦，尽量避免语音方面的错误，《汉语拼音方案》是国家规定播音主持人必须系统、整体学习的必备词典；二是要规范自身的语法规则，避免因为错用、滥用语法在播音主持中闹出笑话，让听众笑掉大牙，也切忌盲目创新，做到合理创新；三是要使得播音主持听起来更生动形象，不仅要把每个“音”读准了，还要重视停顿、重读等细节性的播音常识。

五、结语

本文结合笔者自身从事广播电视播音主持的实践经验，简明阐述了现阶段广播电视播音主持存在的语言问题，并进一步提出了规范广播电视播音主持语言的建议和策略。规范广播电视播音主持语言不是一蹴而就的，需要长期的摸索和探索，只有相关人员不断探索提升广播电视播音主持语言规范的措施，才能够真正让我国的播音主持越来越规范，从而带给受众群体更悦耳的感受。

参考文献：

7.如何提升广播播音主持的艺术个性 篇七

1提升个性化,调动听众的想象力

要想促进广播播音主持行业的发展,必须要提升广播主持人的个性化,展现出自身独特的魅力,以此来吸引听众的关注。“个性化”在播音主持中展现出了播音主持人员的思想内涵。电视节目主要是向大众呈现视频类的艺术表现形式,主要是将画面停留在实物上面,能够实现对画面上实物的直观表达,能够起到良好的信息传播效果,观众可以通过观看电视节目的形式,实现对信息的获取,是一种直观的表达形式,无需在大脑中进行想象和思索,不需要对画面进行假象和构思。可是, 广播与电视的信息传播存在着较大的差距,主要是运用声音去进行信息的获取,自身不具备较强的形象再现能力,需要通过以虚代实的方式进行信息的获取,人们需要通过声音来进行信息的获取,需要在脑海中进行情境的再现和构建。需要通过依靠自身的情感和假想来塑造形象,处于虚拟的环境当中。

当审美的主体发生变化之后,应该对此形象进行感知,结合自身的情感和自身的愿望,以此来塑造典型的形象,实现了通过假象来展现物体的虚拟性,促进了审美观念的转变,促进审美主体向别具一格的方向进行转变,展现出了较强的艺术幻境。通过该种调动的形式, 对引导听众的想象力和调动听众的思维方式具有重要的作用,需要广播主持人员通过不断的实践,掌握大量的经验来塑造出典型的人物形象。能够透过想象和虚拟性的形式,促进审美观念进入一个新的领域。要求广播人员在进行信息播报的过程中,必须要保障信息的多元化, 实现对信息的高效传播,促进广播事业鲜明个性的展现, 以便能够满足听众的要求。

要想充分展现出主持人信息的多元化,必须要在信息传播的过程中,促进鲜明个性的产生,以便能够取得良好的信息传播效果,在提高播音主持人员个性化的时候,应该对个性和个人进行了解,了解他人的情感和特征,展现出每个人的不同个性,展现出播音主持人员的文化涵养和生活经历等方面的内容,突出审美能力和审美观念,保障语言的整体形象,促进思维化模式的形成和转变,并发表独特的见解,呈现出独特的理念,呈现出内在的气质[1]。

2提升人格化,打造品牌播音员主持人

提升播音主持人员的人格化也是播音主持艺术个性塑造的重要形式。人格又被称为品牌化,在播音主持人员人格形成的过程中,应该结合心理学方面的因素进行考虑,充分把握播音人员内心的想法,实现对内心的整体把握,以便运用正确的方法,起到良好的信息传播效果。广播播音主持人员的播音风格与其他节目的播音风格呈现出较大的差异,播音节目属于互动的系统,在节目播出的过程中,展现出了节目的内在价值,展现出了主持人的特征,需要对主持人这一特征进行把握,以便促进节目能够向着更好的方向进行发展,使节目步入正规的渠道。在广播播音主持人的传播行为中,主持人的人格呈现出重要的位置,对主持人的主持效果起到了决定性的作用,在不断的发展过程中,应该将人格的逻辑点作为主要的基点,促进播音主持行业与主持人的共同进步。

从一定的意义上面来看,播音主持人员的境界与播音主持的效果之间存在着较大的差距,展现出了播音主持人员的境界,提升广播播音主持人员的人格化,能促进播音主持人员更好的对节目进行驾驭,促进节目取得良好的效果。同时,还需要对播音节目中的观念进行舒展,需要将节目中的各个环节进行合理的舒张和灵活的运用,以便能够实现对节目效果的提升,在节目中注重理念的参数,展现出节目的个性化。播音主持人员具备较强的人格魅力,有利于促进信息的有效传播,促进信息的快速发展,为品牌的确立和发展奠定良好的基础, 能够展现出播音主持人员的人格魅力,保障信息的高效传播和快速发展[2]。

3提升语言魅力,拉近与听众之间的距离

广播自身具有较强的便捷性,人们可以随时随地去听广播,能够满足人们获取信息的需求,给人们提供娱乐和交流的机会,满足人们的个性化需求。需要主持人在进行节目主持的过程中,提升语言的魅力,有助于拉近与听众之间的距离,借助与听众之间距离的加深,加强与听众之间的沟通和交流,实现与听众之间的有效互动,对于大众来说,广播在现实生活中是真实的和具有个性的,应该呈现出广播艺术的鲜明化特征,将广播作为信息传播的重要手段和重要途径。广播自身具有较强的传播载体,自身具有较强的交流感,通过交流能够拉近与人们之间的距离,加强与人之间的亲切感,促进节目的发展。随着社会的发展,促进了广播与其他栏目之间的竞争,为自身的竞争提供优势,加强节目之间的亲切性,更好的促进语言魅力的提升。

口语化是播音主持人员个性魅力的重要展现,也是个性语言表达的重要形式之一,以便能够形成主持人的独特风格,在不断的发展过程中,主持人员的个性化魅力日益凸显,在不断的发展过程中,展现出了较大的艺术魅力和艺术感染力。在对口语化进行训练的过程中, 应该坚持一定的规则,由于口语化与新闻稿之间存在着较大的矛盾,应该对主持人员的心态进行有效的调整, 使播音主持人员的心态能够符合播音主持行业的发展。 提升语言魅力,能够促进主持风格的提升,实现与人之间有效交流的目的,反映出主体和客体之间的重要关系和重要联系,借助不同的语言魅力,展现处语言的特性, 实现对世界认知能力的提高。对于广播主持人来讲,应该保障播音主持语言风格的个性化,实现与口语之间的协调统一,促进广播语言魅力的提升。

4结论

随着时代的发展,对广播播音主持行业造成了较大的冲击,要想促进广播事业在激烈的竞争中利于不败之地,需要提升广播播音主持人员的艺术个性,来促进广播事业的创新和发展。本文针对如何提升广播播音人员的艺术个性进行分析,通过提升广播播音主持人的个性化,来调动观众的想象力,通过提升人格化,来打造品牌主持人,和通过提升播音人员的语言魅力,来拉近与观众之间的距离,更好的促进对播音主持行业的持续健康发展。

参考文献

[1]李鹏.提升广播电台播音主持语言表现力的对策分析[J].科技传播,2015,12:165-166.

8.播音主持专业实践教学初探 篇八

【关键词】竞赛教学实践

为适应一线发展对人才知识技能构成的需要，我们在保证落实播音主持专业核心课的同时，加强摄像、编导、制作等课程，并根据广播电视工作实践性强的特点，在课程教学方面突出实践教学环节的组织实施，推出了系列竞赛类课程。学生在系列比赛中走上舞台，面对竞争，感受压力，挑战自己，极大促进了专业氛围的形成和学生专业素养的提高。

一、竞赛类课程的设置

(一)大型综合性竞赛课程

从培养目标出发，我们开设了专业类竞赛和素质拓展类竞赛。为此专门设置固定教学实践周，以保证大型综合性竞赛类课程的开展。

1、专业类竞赛课程

专业类竞赛课程安排在每学年第二学期中期，至今已是第六届了。一开始就给这一活动取了个响亮的名字——“挑战主持人”，虽然当时中央电视台的同名栏目正办得红红火火，似有抄袭之嫌，但也足见同学自信向上、敢于挑战的专业态度。

“挑战主持人”是一项播音主持专业全体同学均参加的大型赛事．旨在通过竞赛类课程的开设为学生搭建实践平台，展示专业风采，促进专业风尚．弘扬专业精神。根据各年级不同的教学要求设计不同的竞赛规则，以年级为组别，人人上台展示。如：大一年级比赛内容为自选文稿朗诵和现场即兴阐述．其中现场即兴阐述是选手现场抽题，题目给出三个词语或物件或图片，要求在规定时间里通过形象化的思维，有机串联进行阐述，避免牵强附会，生搬硬套。大二年级比赛内容为新闻评述和现场模拟主持。大三年级则充分体现各小课组教学特色，综合实现摄像、制作、编导等各门课程在实践中的应用，自己独立策划，提前采访制作相关节目素材，现场主持一档完整的节目。各年级段的竞赛目的、内容明确后，形式就可灵活多变了，如上一届大一年级段尝试采用pk的形式进行决赛，现场气氛热烈。极大调动了同学的参与热情。

大赛分初赛和决赛，经过一轮轮比赛，学生一次次在舞台上、在镜头前感受压力和竞争，在竞争中挖掘潜能，超越自己。如今．每到新学期开学，不少学生就开始询问比赛时间，他们渴望走上舞台，在赛场上充分展示自己的专业风采。

2、素质拓展类竞赛课程

在加强巩固专业技能的同时，我们也适时推出素质拓展类竞赛，旨在挖掘同学的艺术特长及表现能力，拓展专业适应能力。这也符合广播电视媒体等用人单位对主持人多才多艺的要求。这一赛事安排在每学年的第一学期，分初赛、复赛、决赛。节目类型不限，提倡创新。这一活动也要求每位同学至少参与一个节目。由于参赛学生人数多，节目数量多，从活动启动到结束往往需要一个月左右。召集学生开动员会，通知参赛要求，学生利用课余时间开始排演节目并报名，经过约半个月的准备后，比赛正式拉开帷幕。从历年的参赛节目来看，有舞蹈、歌曲演唱、舞台剧、小品、影视剧对白、朗诵等，节目形式非常丰富，且大部分节目都是原创，充分调动了同学的创造力，引导同学挖掘播音主持以外的艺术表现能力特别是各种和语言相关的艺术表现形式。

(二)学年性竞赛

我们招收的是三本生，学生的学习自觉性、主动性相对较差，更缺少持之以恒的学习精神，但专业学习热情普遍较高，因此除每学期一次大型的比赛活动外，还在年级段中开展阶段性教学成果比赛，为学生设立短期学习目标。激励学生不断进步。如：一年级同学正在学习语音、发声，声、韵、调、语流音变、情声气结合及良好的用声状态是播音主持专业需掌握的最基本的技能，为强化专业基本功，树立正确的专业意识，在一年级段举行诗歌朗诵比赛，并提倡选用古诗词。大二学生在学习即兴口语表达时。则举行一场你来我往、唇枪舌战的辩论赛。在关注社会热点的同时，也是对即兴日语表达训练的一次很好的检验。

由于活动内容与专业课内容紧密联系。学年性竞赛也很受学生欢迎。学生短期的努力在竞赛环节即可得到体现，有助于形成你追我赶的良性竞争氛围。

二、关于组织实施竞赛类课程的思考

竞赛类课程的开设对强化学生的实战能力、缩短学生从院校到一线需经历的磨合期、培养学生的综合能力有明显的效果，经过学校小舞台的锻炼，很多学生纷纷在校外各电视台举办的主持人比赛大舞台上崭露头角．取得好成绩。

(一)动员工作是关键

活动前的动员会议，不仅要告知竞赛活动的内容、要求，更重要的是明确竞赛宗旨目的，引起学生足够的重视，做好充分准备。另外，学生虽对专业学习热情很高，可也有大部分同学进入大学之前很少或从没上过舞台，因此打消这部分同学的心理障碍勇敢迈出第一步，需要老师动员鼓励。因此动员工作做细做深很重要。经过几年的努力，这种人人参与、勇于挑战的良好氛围已经逐渐形成。

(二)注重“面”上工作，兼顾每一个学生

竞赛的目的是为每一个学生搭建实践的平台。使他们敢于当众展示自己．乐于当众展示自己。不仅“能主持”，而且争取“主持得好”。因此尽管是竞赛，最终只有少数人留在舞台上，但作为组织者，为保证竞赛类课程教学目的有效落实，我们尤其注重初赛、复赛的过程及每场的点评，力求让每一位同学得到锻炼，在竞赛中有所收获、有所感悟。

(三)善于挖掘亮“点”，选拔优秀学生

在竞赛中应善于挖掘、发现学生的亮点，及时鼓励。并选拔优秀学生，培养尖子。在教学中，尖子生的领头示范作用是明显、有效的。我们将“挑战主持人”比赛成绩优异的十位同学组建实验班。为做到因材施教，培养特色人才。实验班的教学实行导师制，采用导师单独授课与集中讲座的形式，通过一对一的专业授课和一线专家的讲座，补充前沿理论、实践经验，拓展视野，加强实践环节的训练，以便更好地与一线接轨。

(四)立足校园小舞台，放眼社会大舞台

为学生开设竞赛类课程搭建实践平台，也是希望学生在校园的舞台上适应压力、磨练成长，但广播电视的发展及就业现实情况告诉我们，学生在学校舞台上所承受的与真正从事广播电视节目主持工作时所承受的压力和面临的挑战是难以等同的。因此提倡学生利用寒暑假多到一线锻炼。对于尖子生，更要放眼社会大舞台，适当参加各种专业竞赛，从中发现不足。

(五)搭建交流平台，促进教研改革

9.广播播音主持教学大纲 篇九

当灿烂的阳光温暖整个校园，胸前的红领巾正迎风飘扬。让我为你采撷一缕阳光，留住一丝清风，让金色和红色印染辉煌。

敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！今天是2013年（11）月（4）日，星期（一）。（一）年（三）中队将为您进行播音。我是播音员（于梦瑶），我是播音员（），我是播音员（），希望今天的播音能给您的生活带来精彩，让您的天空更加湛蓝，让您的笑容更加灿烂。

串联词：

《好人好事版块》

谁曾经让你的心灵怦然一动，谁曾经让你的泪水盈满眼眶，谁曾经让我们的记忆化作永恒，谁曾经让我们的生命充满阳光。“好人好事”，请您记住这些让我们心灵震撼的名字！

《名歌经典版块》

一首好歌，就是一道阳光，照耀我们的童年；一首名曲，就是一阵和煦的春风，吹开我们的心扉，名歌经典，欢乐瞬间。请欣赏歌曲《勤俭节约歌》。

“一篇美丽动听的文章，能把我们带往蔚蓝色的大海；也能让我们驰骋辽阔的草原，在《佳文共赏》栏目里，请你静静地聆听《勤劳》” 勤劳

小时候

勤劳是一种计谋

做个勤劳的样子

给自己和大人们表扬

不会也不相信创造

不懂也不需要进取

长大后

勤劳是一种习惯

习惯去做好做认真

只是觉得应该这样

习惯微笑

习惯寻找或者坚持

现在勤劳是一种寂寞

静下来总该想点什么

有时间总想做出点什么

一不小心白发就爬上了父亲的头发

一不小心表哥就生了个孩子

后来嘿

勤劳是一种品位

成功和失败都在强调一些最基本的道理

勤于手更勤于心

这些人勤于虔诚也勤于质疑

这些人勤于包容也勤于则取

《校园新事版块》

了解校园生活，关注校园新事，同学们，这里是校园新闻直通车栏目。我们的新闻直通车现在向您播报今天（）情况。《天下大事版块》

风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。下面请欣赏《天下大事》

每年的１１月４日为联合国教科文组织宪章纪念日

这一天是重庆农民工日，也是俄罗斯人民团结日。在这个日子（1780年）图帕克·阿马鲁第二发动反对西班牙殖民当局的起义；（1922年）奥斯曼土耳其苏丹被废黜帝国崩溃；（1942年）隆美尔在阿拉曼战役惨败；在国内，华兴会在这一天（1903年）创建；（1950年）中国共产党和民主党派联合发表抗美援朝宣言。

结束语：（各班自选）

《方案一》

甲：同学们，老师们，在动听的乐曲声中。

乙：在真诚的祝福声中我们的节目也已经接近尾声。

甲：付出我的真情。乙：交出你的真心。乙：让我们相会在“红领巾”广播站中。

甲：描绘我们的未来与成长。乙：倾诉我们的烦恼与欢乐。合：愿“红领巾”广播站伴你走过金色童年！谢谢大家的收听，我们明天同一时间再见。

《方案二》

甲：每一次的相约，都倾注了我们切切的期望。

乙：每一次的离别，都意味着下一次更清晰精彩。