托班日常工作计划

托班日常工作计划（精选8篇）

1.托班日常工作计划 篇一

要教育好孩子，就要捉住良机，千万不要训斥或变相体罚孩子。此刻时代变了，环境变了，孩子的心也变了，变的和我们小时侯大不相同，读懂孩子的心，简直是件难事，一起来看看托班教师教学工作总结范文5篇，欢迎查阅!

托班教师教学工作总结1

有哪个家长不期望自我的孩子能够成龙成凤，近年来许多关于人类脑潜能的医学研究成果见于报端，形形色色的开发幼儿智力潜能的课程、方案、教学方法更是大行其道，他们冲进了毫无抵抗本事的幼儿园和家庭，侵占了幼儿洁净的心灵，遮住了幼儿精神成长所需的自由空气……

因为他们忽视了幼儿最需要什么，幼儿教育应当是根的培育与呵护，过早的剪掉了在他们看来是剩余的大树用来吸收阳光和水分的枝叶，结果播种并未最终获得丰收。什么原因导致了这个结果原先是因为他们忽视了幼儿成长过程中应有的关注和耐心等待，把幼儿过早的规定为某种模式违背了幼儿教育本质。

幼儿教育应是生活的体验与创造，幼儿的天性应是游戏的，好奇的，探索的和梦想的;幼儿的生活中应当有着足以滋润幼儿生命的“养料”，有着幼儿健康成长的时机。

所以，把枝叶还给大树，把大地还给幼儿，让幼儿重新拥有本应属于他们的天地!

托班教师教学工作总结2

孩子们需要教师公平的对待他们，教师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应当把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自我的亮点和风采。

乐乐是中班的孩子，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴异常甜，胖乎乎的，很可爱。教师们都很喜欢她，就连她犯错时我们也舍不得批评她。今日乐乐和几个小朋友一齐打扫卫生，没扫完就出去滑滑梯了。家文说：“教师，乐乐没扫完就玩去了，”我正在拖地，家文的声音又低，我没听到，也没在意。家文撅着小嘴和几个小朋友说开了：“教师真偏心，乐乐没扫完的就走了，教师也不说她。”这次家文的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说：“就是，就是，教师就偏向乐乐”。

听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给乐乐开绿灯，使乐乐在不知不觉中养成了骄傲自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止，这让其他小朋友觉得教师偏心，只喜欢乐乐不喜欢自我。我的做法既害了乐乐，也伤了全班孩子。于是，我及时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。孩子们点点头。

是的，孩子们需要教师公平的对待他们，教师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应当把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自我的亮点和风采。这时我们幼儿教师应当牢记的。

托班教师教学工作总结3

今日午休，孩子们异常兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说:“安静、安静!”孩子们也没啥子反映，仍然各说各的，这可怎样办于是我想了一个好办法:和孩子说咬耳朵。没想到还挺好的呢。

我轻轻地走到一个小朋友跟前，抚摸了一下他的头，贴在他的耳边，说了声咬耳朵，他笑眯眯的闭上秋水。我这一行为一下子被孩子们吸引住了，他们立刻静下来，轻声地对我说:“吴教师，你对他说啥子”我装出一副神神秘眯的样貌说:“谁闭上秋水就告诉谁。”我对每个小朋友都说了同样的咬耳朵--你是好孩子，教师喜欢你，请你快快闭上秋水，好好睡一觉，祝你做个好梦!

就这样，孩子们都甜甜地睡了，我心里有说不出的开心。

原先，爱是恁地简单，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到爱的真谛。

经过这件小事，使我明白了一个深刻的道理，要教育好孩子，就要捉住良机，千万不要训斥或变相体罚孩子。此刻时代变了，环境变了，孩子的心也变了，变的和我们小时侯大不相同，读懂孩子的心，简直是件难事，过多的干涉，会带给孩子一些无如。是以，要因势利眼导，RAND教育，必须会到达事半功倍的效果。

托班教师教学工作总结4

孩子们淘气时，先压压火，对本身说:“别激动，从孩子的角度想一想，想个好办法来指导一下!”这样，往往会想出一个个极美妙的办法;当与同事孕育发生抵牾时，先作个深呼吸，换位思考一下，想一想本身的缘故原由，主动沟通，宽容气量宽宏会让你领有很多朋友;当家长不理解时，我们更要用真诚的笑容感动家长，以本身对孩子无所不至的爱来打动家长。

只要我们心中都种上一棵忘忧树，铺满一块芳草坪，盛开一朵日头花，涌动一股欢乐泉，只要我们领有一份欢愉的心境，完美的事物便会离我们很近很近，那么烦末路都会离我们远去，笑容便会溢满你的心窝，你便会永远年青美丽。

欢愉是一天，不欢愉也是一天，为啥子不天天欢愉仔细想一想:今日，你笑了吗

托班教师教学工作总结5

本学期我们在中餐前面以“小喇叭”形式，每一天午餐前，请一名幼儿向大家介绍当日的午餐食物，让孩子们了解到食物的名称，然后教师介绍食物的营养成分使幼儿明白食物的营养价值，提醒幼儿养成不挑食的好习惯。

AA是这学期转进来的一位新小朋友，她平时不爱说话不声不响的，异常是每次吃水果她都不主动过来取，每次都是我左一声右一声地叫她的名字她才慢悠悠地过来。我一般喜欢请一些胆子比较大、讲话声音比较响、能干些的孩子来做“小喇叭”报菜名，像AA这样的孩子，容易忽视她也就没常去注意她，去请她来当“小喇叭”。

我每一天在进餐前都看谁表现好就请谁来当“小喇叭”播报员报菜，或帮我们发放餐具，每次AA都表现得很好，可我从没想到让她来帮忙，往往都找性格外向的本事教强的幼儿来帮忙。

一天午餐时，AA跑到我面前，一本正经地对我说：“教师，你为什么总不叫我帮你发放餐具?让我当“小喇叭”?“我听了心里一怔，支吾着说：“可能是因为你的表现不好吧?”“不，我每次都表现得很好!可是你还是没有叫我?”AA坚持着说。我感到十分窘迫，不好意思并低声地说：“那可能是教师没有看到。”AA听了，大声地说道：“那我以后表现得更好一些。”“好，我以后必须叫你。”“真的?”AA兴奋地问我，我用力地点点头，她高兴地又蹦又跳，跑出活动室。我独自怔怔地坐在椅子上。教育要面向全体幼儿，注重个体幼儿的发展，这是再明白可是的道理了，可我却……

从那以后，我每次在餐前，午点的发放中我不只让聪明能干的孩子帮忙，也想方设法让所有孩子都有表现的机会。我履行了自我的诺言。我发现，AA的思维其实并不比别人差，语言发展也较好。在每次的任务中做得异常得好。

2.托班日常工作计划 篇二

1 继电保护装置的作用及其组成

继电保护装置是当电力元件, 如发电机、变压器、输电线或电力系统本身发生故障时, 及时发出警告信号, 或是自动发出跳闸命令和保护信号, 进行断电控制对电力系统进行保护, 避免设备受到损害的实时保护装置。继电保护装置由:执行输出元件、逻辑判断元件、测量比较元件组成。由于故障状态下电力系统运行参数与正常运行状态参数有着明显不同, 继电保护装置便可利用运行参数变化, 通过检测元件异常情况时的频率、电流、电压、功率变化判断故障性质和范围, 并作出反应, 进行设备保护。现代继电保护装置应满足灵敏性、选择性、可靠性、速动性要求。灵敏性和速动性是指在电力系统故障发生时能够第一时间做出反应, 及时确定故障点, 快速切除故障点, 保护相邻设备。故障切除是有选择性的, 要避免影响整个电力系统的运行, 要保障非故障设备能够继续运行。可靠性是指继电保护装置自身要具备一定可靠性, 若其自身时常发生故障便无法发挥职能, 有效保护电力系统。

2 继电保护装置维护工作的发展现状

近年来, 随着国民经济和人们牛活水平的快速提高, 我国用电量显著上升, 电网的容量也不断扩大。为了保证电网的安全运行, 加大对继电保护装置的维护研究具有重要的意义。随着继电保护技术的不断发展, 现阶段的继电保护装置一般具有可靠性、速动性、选择性和灵敏性的特点。继电保护装置的性能更加完善, 并且继电保护装置的材料和元件也发生很大的变化。继电保护装置从诞生到现在共经历了机电式、整流式、晶体管式、集成电路式、微处理机式等不同的阶段。我国从20世纪90年代开始, 继电保护装置已经逐步进入微机保护时代。

3 电力系统继电保护装置的维护措施

3.1 统筹规划管理, 合理合法维护继电保护装置

基于继电保护装置的独有特点, 其管理带有复杂性与整体性, 我国在这方面的管理还处于空自阶段, 缺乏完善合法的管理流程与规章, 而对这样的现实, 必须做好统筹规划, 针对每一个细节问题进行科学规划, 实现继电保护装置管理的实际落实, 在不断积累经验的基础上尽早出台完善的管理规章, 形成科学严密的管理规范。

3.2 做好继电保护装置的日常维护

对继电保护装置进行维护, 首先应该对相关设备进行全面性的认识和了解, 既要掌握保护的基本原理, 又要掌握设备实际运行状况。继电保护的调试与检验, 是设备送电前一道最重要的工序。在具体工作中, 必须加强继电保护的管理。完善检修管理制度, 搞好保护新安装设备的调试以及大、小修及定检调试工作并做好检修记录, 使设备以良好的状态投人运行, 是减少事故的关键环节, 这样不仅可以避免继电保护装置误动或拒动事故的发生, 在有故障出现时, 因为有正确的故障信息, 使问题的查找分析变得简单明了。因此, 在继电保护的运行维护中, 对装置进行全面的认识十分重要, 一般来说, 可以从设备装置的技术资料、设计图纸或者数据资料等多方面对设备进行了解和认识。另外, 装置的初始数据能够帮助相关人员对设备进行可靠性方面的判断, 因此必须对初始数据和异动数据进行相应的记录。

值班人员在对继电保护装置进行定时巡视和检查工作时, 要对保护盘柜、自动盘柜、动力盘柜、中控室控制盘柜等继电保护装置运行情况做好相应的记录;其次, 值班人员还要做好继电保护装置的清扫工作, 一般情况下, 清扫工作每月一次, 由两名工作人员进行配合清扫, 其中一名人员对现场的情况进行监测, 保证清扫人员与设备之间有一定的安全距离, 避免发生触电或二次同路短路、接地的事故发生, 对工作人员的人身安全产生威胁。

3.3 着手继电保护装置自身维护, 发挥监管优势

除了从整体及宏观方面做好继电保护的运行维护外, 更应该着手继电保护装置自身进行有效的监管与维护。一方面要注重监管的力量, 对于出现的电路故障及异常显示上报主管部门, 并就事故表现及原因进行深入探讨, 积极做好常见故障有效应对的经验积累。另一方面在进行继电保护装置运行检修时要确保人员分上明确, 协同合作, 在整体合作的基础上再细化分上, 将人为不利影响减不到最低。除了上述两个方面, 积极做好跳闸现象的检修也十分必要, 检查主要包括继电保护装置上各部分元件的名称及说明是否符合规范、零件是否齐全;继电保护装置的转换开关是否具有较高的灵活度, 是否存在接点部位烧伤情况;继电保护装置显示的开关位置是否与开关实际位置一致, 是否存在开关位置灯熄灭现象;继电保护装置各表盘继电器及接线端旋钮是否存在松动情况;继电保护装置的各种配线是否整齐等。

3.4 制定规划检修的周期

继电保护装置中的状态检修, 需要制定科学的检修计划, 规定状态检修的周期, 实现标准的检修方式。结合继电保护装置的运行状态, 规划检修的周期, 利用规范的状态检修策略落实维护工作。继电保护装置的状态检修周期, 基本是以月、季度、年划分的, 根据上一次状态检修的结果, 确定下一次状态检修的周期, 期间可以适当安排试验测试, 辅助规划检修周期。试验测试是状态检修策略中的一项重要内容, 因为状态检修的周期不稳定, 再加上状态检修策略不能一次性完成, 所以引入试验测试的方法, 逐步确定状态检修的周期, 以此来确保状态检修策略与继电保护装置的相符性。

3.5 加强对电力技术人员的培训

当前我国电力系统继电保护装置身上的压力愈来愈重, 而进行电力系统继电保护装置的主要核心是“人”。因此, 加强技术人员的思想素质和技能方面的培训工作, 提高人员检验和维修电力系统继电保护装置的能力, 可有效降低电力系统继电保护装置因人为操作不当导致事故发生的几率, 确保电力系统继电保护装置的止常运行另外, 还应通过组织包括对安全生产的方针及政策、法律与法规、安全技术等内容的安全教育培训, 运行单位落实各级安全教育, 对新上岗人员、在岗人员、换岗人员等进行安全培训并考核, 增强人员安全生产观念和专业技能。同时, 在平日单位还可通过组织开展形式多样的安全活动, 如专业知识竟赛等, 达到相同效果和目的。

4 结束语

综上所述, 做好电力系统继电保护装置的日常维护是电力企业最重要、最核心的内容, 对保障电力企业的安全运营具有十分重要的意义。只有统筹规划, 加强日常维护, 发挥监管优势, 着手继电保护装置自身维护, 制定合理规划检修, 提高技术人员素质, 才能实现电力系统的高效运行, 进而保障社会生产生活能够顺利开展, 促进我国国民经济的蓬勃发展。

参考文献

[1]黎斌强.如何做好变电站继电保护装置的日常管理工作[J].科技与创新, 2014, 18:90.

[2]陈志鹏.继电保护装置日常维护与检修试验[J].科技创新与应用, 2015, 28:184.

3.把教研融于日常工作之中 篇三

一、教研目的服务于日常生活

反思现实中的中小学教育科研，在许多基层学校和一线教师中，把科研看着一种额外负担或被动应付。究其原因与教师研究的理念错位和研究结果的低效甚至无效不无关系。有人曾不无诙谐地总结说：“现在的教科研太务虚，培养了教师不良的习惯：即七拼八凑成了搞教科研的基本功，东抄西袭成了搞教科研的代名词，空中楼阁成了教科研的象征物，一夜而就成了搞教科研的新速度”。这些问题的存在削弱了教科研的魅力，也使教育科研走上了“为研究而研究”的歧途。笔者认为，解决这一难题的根本是让每一位教师结合自身实际和教学实践，抓住真问题，进行真研究，获取真成果。

1.要立足于解决实际问题，以应用性研究为主。中小学教育需要研究的领域和问题很多，但一般的研究路径有两条，一是学术导向的研究，侧重理论，其目的主要是求真；二是实践导向的研究，重在应用，其目的主要是求善。中小学教师不是教科研专业人员，需要解决的显然不是理论问题，而主要是实践层面的问题，即“做”中存在的问题。所以，教师遵循的研究不应是前者而是后者，研究的问题不能太大、太空、太远，而应关注教育教学改革实践中实实在在的具体问题，否则就难以下手。

2.要立足于改进教学行为，提高教学智慧。中小学教师研究的目的是和自身的使命紧密相连的。新课改把教师的角色从“知识传授者”转移到学生学习的组织者、引导者、促进者以及课程开发者、研究者，但无论如何教师是教学活动中的第一要素是改变不了的。因此，中小学的教育科研就是要引导教师对照新课程的理念和要求，尤其是课堂教学的新变化，查找问题和差距，然后对自己的教学行为、策略作出改进、调整和完善。从教学的组织行为到师生的交往行为以及每一个课堂细节的呈现，都存在许多值得反思和改进的意义，如果我们能够引导教师对这些“背后的故事”经常地进行反思，进行“为什么”会这样而不是那样的追问，并在行为上作出应该“怎么做”的实实在在改进，日复一日，逐步累积，必然会使自己的实践能力和教学智慧得到提升。当然教师研究也要提倡写论文，把实践经验上升到理论高度。但教师的论文仍要以实践为基础，体现自我的思考和感悟，这样才能有自己的声音和个人化表达。

3.在具体操作上要根据教师实际确定研究计划和任务。研究固然重要，但教学更是教师的硬任务，是不能讲条件、打折扣的。在繁重的教学任务和巨大的质量压力面前，中小学的教育科研必须要从教师的工作实际、生活实际和科研能力实际出发，合理确定教师的科研计划、任务、时间和条件，帮助他们正确处理教学与研究的关系，做到适度、适量，量力而行，有所为有所不为，这样的研究才有可能是有效的。

二、教研课题来源于日常生活

课题是基层学校老师做研究的重要平台，而“为什么研究、研究什么”和“怎样研究”是研究者必须思考和回答的基本问题。一般说来教师的研究多是自己工作中的事，是基于教学实际、教师实际、学校实际的校本化的研究，因此校本化研究是教师研究的主要方向。

1.要在教师自己熟悉的环境中选择问题。当前教育研究的课题来源很多，最权威和丰富的就是各级各类科研管理部门的课题研究指南，这些指南固然重要，对中小学教师而言，最适合中小学教师研究的课题存在于自己学校真实的教育教学的环境中，是源于自己的教学实践。教师天天与学生在一起，天天生活在课堂中，可以说教师的生活是一部活的教育生活，教师遇到的教育问题是真实的、鲜活的、具体的问题，也是最能引起教师心智共鸣的问题。所以，要引导教师摆脱指南之类的依靠，更多的走向实践反思，通过反思查找问题；通过查找问题提出课题；通过反思总结经验，通过经验的分析建立课题，尽可能避免人云亦云、一般化的选题研究。

2.加强课题研究设计，选择合适的研究方法。中小学教师的课题研究主要是为了解决问题、寻找方法而来，因此，课题的研究内容和设计必须注重对具体问题的分析并根据研究的内容选择合适的方法、找准研究的切入点。课题研究内容的设计和方法选择，对提高教师研究的兴趣以及针对性至关重要。通常要引导教师抓好几个关键点：一是调查研究。摸清现状，通过现状分析，找出问题症结，以便对症下药。二是突出行动研究,教师研究的方法多种多样，比较而言行动研究是以教师自己实施、在实践中进行、旨在改进实践为取向的研究，教师可以在行动中研究，在研究中行动，其目的就是为了提高能力并改进工作和生存环境。行动研究不仅易于操作，而且容易取得实在的效果，是最适合教师研究的方法。三是要重案例研究。这种研究本质上是“反思型”的，基本特征就是注重教师的教学反思，通过反思改进课堂教学的行为方式。它的好处是可以避免空洞的理论说教，让案例成为教育思想和新课程理念的载体，同时案例聚焦的是学科内容的课堂教学，是一线教师熟悉的东西，教师不会感到陌生和高不可攀，另外教师可以一边从事日常教学一边从事研究，实现工作研究两不误，两促进的双赢目标。

三、教研方法起源于日常生活

由于中小学教师的教育教学任务都比较繁重，一般都没有多少时间和精力来参加教育科研工作，这样就造成中小学教师不积极参加教研活动已成为较普遍的现象。如何提高中小学教师的教研兴趣呢？我认为最实用的、最方便的教研活动的方法是——微格化的教研。

微格教研是指在有限的时间和空间内，利用各种手段帮助教师训练某一技能技巧的教研方法。它是一个可控制的实践系统，利用这个系统可使新教师有可能集中解决某一特定的教学行为或在有控制的条件下进行学习；它是建筑在教育理论、视听理论和技术的基础上，系统训练教师教学技能的一种较为先进的方法。

既然我们中小学教师的教育教学任务都比较繁重，没有较多的时间和精力参加教研活动，我们不妨就采用让教师独自或几个开展灵活多样的微型的教研活动：做教学札记、编写案例、撰写教学反思、相互说课。只要我们能宣传到位，这些微型的教研活动肯定能受到老师们的欢迎，因为这些教研活动基本不受时间的限制、不受地点的约束，灵活性很大：独自一人也行，如做教学札记、编写案例、撰写教学反思；二三人也行，如相互说课。

总之，教师的研究并非是平坦之路，只有把教学科研融于日常工作之中，才能让更多的中小学教师在研究之路上不断丰富和充实自己的教学人生，提升教师的职业精神和职业素养。

（作者单位:江苏省溧阳市实验初级中学）

责编/董 璐

4.托班工作计划 篇四

健康领域：

1、能高高兴兴上幼儿园，了解、熟悉幼儿园的生活。

2、引导幼儿学会上体直立、一个跟着一个走，能听信号走路。

3、对体育活动有兴趣，能参加做操、游戏等体育活动。

社会领域：

1、喜欢上幼儿园，能适应幼儿园的集体生活。

2、认识幼儿园里的人和自己的同伴，认识幼儿园的环境。

3、了解自己，能感受周围成人的关心和爱护，爱父母、爱老师、喜爱自己的家和幼儿园。

4、享受与同伴分享的乐趣。

语言领域：

1、引导幼儿注意倾听别人说话，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯。

2、能听懂成人和同伴的话，乐意开口说话，并初步用短句表达自己的意思。

3、引导幼儿说普通话，能用普通话进行语言交流。

科学领域：

1、引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象，并对它们感兴趣。

2、在活动中，鼓励幼儿运用多种感官进行感知和探索活动，引导幼儿了解感官的作用。

艺术领域：

1、引导幼儿在唱歌时学习听前奏，并逐步对歌曲的开始和结束作出正确的反应。

2、支持、鼓励幼儿参加美术活动，引导幼儿初步感受造型简单、色彩鲜明的美术作品。

二、保育工作

1、注意幼儿运动前后的自我保护，如知道热了要脱衣服，冷了要及时增添衣服，出汗了主动到老师处擦汗等。

2、在午睡、进餐环节中，鼓励幼儿自己穿脱衣服，自己用勺吃饭，培养幼儿的独立生活能力。

3、带领幼儿多在阳光下散步或运动。

三、环境创设

1、布置富有动感的、以汽车等会滚动的物体为主的图案等，粘贴在展板上，形成“汽车画廊”。

2、布置一组幼儿从小到大的成长变化的照片，使幼儿清晰地看到人的成长过程。冬天场景，主体为身着夏装的一家三口，引导幼儿自制“冬衣”粘贴到人物身上。

四、家园共育

1、针对冬天天气干燥的特点，让幼儿注意护肤，多饮开水。

2、请家长带孩子去公园走走，观察秋天的树叶。

3、搜集有关叶子的书籍、图片、影碟等，和孩子一起观察。

4、带孩子到马路边观察来来往往的汽车、自行车、三轮车、摩托车等，感受轮子的作用。

5、在日常生活中注意引导孩子遵守交通规则。

5.托班安全工作计划 篇五

班级情况分析：

我班现有幼儿20名，其中女生 11名，男生 9名。他们年龄较小且都是独身子女，自我保护能力较差，安全意识薄弱。虽经过一个学期的集体生活，但仍有大部分幼儿需要教师的督促，所以教师要加强责任心，时刻把安全工作放在首位，保证每位幼儿的安全。

具体实施：

1、排除安全隐患：在开学前检查教室每一个角落，将危险物品放到幼儿触摸不到的地方，发现有水、电、气等安全隐患及时排除。

3、做好接送工作：防止错接、漏接幼儿。

4、做好午睡值班工作：教师认真巡查发现问题及时处理。

5、有计划的开展活动：根据幼儿的年龄发展特点开展活动

6、在活动中教师要密切关注，特别是上、下楼梯时，保证幼儿安全，工作计划《托班安全工作计划》。

7、进行安全教育：通过安全教育活动，培养幼儿初步的安全意识及自我保护能力。

1、早上来园时，注意孩子的健康状况，稳定孩子情绪，特别是个别喜欢往外跑的孩子，注意不让他们往门外跑，不让他们离开自己的视线。

2、来园时要注意孩子是否带有危险物品，如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等到幼儿园。如果有，教师要及时将其收藏，以免吞进肚里或刺伤其他孩子。

3、每天都要注意是否有孩子遗留在厕所、教室、寝室。入厕时，一定要有老师跟着，以免孩子在上厕所时滑倒摔伤；洗手时注意提醒孩子不要把水龙头开的太大，以免弄湿衣服；开展活动时避免孩子在教室乱跑乱撞；午睡时，老师一定要在场。

4、外出活动时，要稳定孩子情绪，不让孩子太激动，以免乱奔乱跑，发生意外。另外在玩玩具时，教师要在旁边仔细观察，以免发生以外事故。

5、离园时，一定要有老师看住孩子，另外的老师才能与家长进行交流。并且孩子一定要亲手交给家长，如果有陌生人来接，一定要有接送卡才能放人。

6、老师要每天坚持检查教室，杜绝一切安全隐患，比如电源插头、门窗、危险物品及药品的摆放等。

7、在日常生活中给孩子进行安全教育，比如楼梯转弯时教育孩子不要跑，以免撞伤；小手不要去抓自己或者别人的脸，要保证五官的安全；滑滑梯时要从上往下玩；不在教室里跑，小心撞到别人等等。

8、在给孩子进行人身安全教育的同时也给孩子一些心理健康教育，比如不怕打针、和同伴好好相处、摔倒了自己能爬起来；自己的事情自己做等等。

9、我们在把孩子安全放在第一位的前提下，也认真做好班级财产的安全工作，比如认真严格按照电器的说明进行使用，保证电器的安全；班级物品有条理的整理摆放，做到心中有数；孩子的个人物品和班级的集体物品各自整理，不要混淆等等。

10、班级定时召开班级会议，针对问题进行商讨解决，及时遏止问题的产生或者恶化。

6.托班个人工作计划 篇六

1.能够适应分组和集体教学活动，在成人提醒下能遵守集体教学活动的规则。

2.继续巩固班级规则：区域活动完成后将玩具放回原处。

3.精心护理幼儿一日生活，培养幼儿各项常规、行为习惯、进行安全教育。

生活活动指导：

1.继续巩固洗手的习惯，知道到幼儿园后先洗手，游戏后或吃东西前要洗手。在教师帮助下，将小手洗干净。

2.让幼儿学习用勺子自己吃饭，并尽量不要洒在桌上和地上。

3.养成按时午睡的习惯，会自己穿脱裤子、鞋子，知道衣服和鞋摆放的位置。

区域游戏：

益智区：宝物袋、套筒娃娃、小树叶找家、小金鱼找尾巴、玩米游戏。

表演区：小金鱼头饰若干，供幼儿表演。

美工区：提供颜料、树叶若干，供幼儿拓印。

7.托班日常工作计划 篇七

一、站在生产运营的角度做好思想政治工作

以生产运营为中心, 以安全运营、经济效益为重点, 这是在市场经济条件下思想政治工作的重中之重。如何做好、做活生产运营中的思想政治工作, 是一个值得深入探讨的问题。以前, 思想政治工作大多是唱着一个老调子, 即会议多, 谈心少;传达文件多, 深入基层少;走马观花多, 专题研究少。原因就是, 作为思想政治工作者, 自己所处的角度不高, 看问题只是围着表面和文件走, 这样就形成了多年一贯制的老套套。在当前形势下, 我们被推到了市场经济的风口浪尖上, 思想政治工作也不例外, 如果不去适应这种新的形势, 从中把握住工作重点, 就会有被淘汰掉的可能。因此, 要做好生产运营中的思想政治工作, 加大对我单位管理创新、制度创新、市场开拓等工作的宣传力度, 让思想政治工作潜移默化地渗透到单位的每一个角落, 体现到每一个岗位, 培育到每一个人, 调动职工的生产运营积极性。我们还要结合实际, 进一步完善思想政治工作联系点制度, 以便及时掌握职工的思想动态, 更好地把解决职工思想问题与解决实际问题结合起来, 让广大职工时刻体会到组织的温暖和领导的关怀。有针对性的思想工作也是我们工作取得实效的一方面。在当前形势和生产运营中, 思想政治工作在于正确地引导。在正确的引导下, 就能够重点地对一些问题进行针对性较强的工作, 也会起到很好的作用。

二、站在宣传鼓动的角度做好思想政治工作

宣传鼓动是思想政治工作的重要手段之一, 宣传鼓动工作的重点是要为单位的生产运营服务。然而, 生产运营与宣传鼓动同等重要, 两方面都要抓。在市场经济中, 不能抓了生产而放松了思想。因此, 我们要时刻高扬主旋律, 高唱争气歌, 让思想政治工作为单位发展注入源源不断的动力。近年来, 我们单位的经济实力不断壮大, 效益提高了, 职工的收入增加了, 就要警惕重物质、轻精神的思想造成职工精神上带来的饥饿感和匮乏感, 从而受到一些不良思想的冲击。我们要站在坚持高扬主旋律的基础上, 利用报纸、广播将发生在我们职工身边的先进人物的感人事迹, 通过新闻媒介介绍给职工, 使他们感到亲切、爱看, 以此进一步激励广大职工为单位做贡献的热情, 增强广大职工抵御不良思想的免疫力。当前形势下, 改革的浪潮一浪高过一浪, 作为思想政治工作者, 我们要分析面对的新形势、新任务、新机遇, 突出思想政治工作的层次性和阶段性, 要围绕生产运营和改革的重点、难点、热点, 讲清困难与机遇, 讲明责任与压力, 讲透任务与措施。我们要进行超前研究, 使思想政治工作更有前瞻性、预见性、针对性和实效性。我们还要更加责无旁贷地加以正确地舆论引导, 要用通俗易懂的语言, 把那些高深的理论和繁杂的政策给职工讲清楚、讲透亮、讲彻底, 保证任何一项改革方案、措施都透明, 保证任何一项改革都能本着公平、公开、公正的原则进行, 切实维护职工的合法权益, 使他们识大体、顾大局, 理解改革、支持改革、参与改革, 能够与单位达成共识、形成合力, 平稳实现改革。同时, 我们还要有针对性地做好思想疏导工作, 引导职工转变观念, 树立市场意识、大局意识, 进一步增强职工对改革的心理承受能力。

三、从提高素质和用人的基础上做好思想政治工作

8.论企业政工日常工作的建设 篇八

[关键词]企业政工；建设；加强；创新

在当前改革开放的整体环境下，加强与改进企业的思想政治工作，能够加快企业发展，提高企业的经济效益，具有十分重要的意义。这就需要一支想干、能干的具有专业业务技术的优秀思想政治队伍。该队伍中同时也是一支拥有高素质的复合型政工队伍，有了这支队伍不仅能够提高企业经济收益，而且还是党的建设水平的关键所在，有效地提高了企业领导干部的战斗力。从当前企业政工队伍的建设上来看，依然存在很多问题有待解决，比如政工人员的匮乏、不具备足够的知识与学历、综合素质没有达到一定要求等，还有欠缺“自强意识”，政工工作未得到足够的重视，因此改变这些问题的重中之重就是要从政工干部队伍抓起，开展政工干部队伍的建设，不断提高其整体素质。

一、加强政治修养

思想政治工作者是党与国家政策形象的代表者，一方面思想政治工作者要具备良好的思想政治素质，将马克思列宁主义的理论知识熟记于心中，通过实践“三个代表”的重要思想保持在政工工作中谦虚谨慎、戒骄戒躁与艰苦奋斗的工作作风；另一方面，坚持自身的政治立场，个人要具备鲜明的政治观点并且不动摇，遵守党的纪律，从科学发展观出发思考与处理问题，明确人民群众是其根本出发点与落脚点。通过上述两点作基础，相信思想工作者一定能够获得广大干部职工的尊敬，使其坚定不移的心信服于思想政治工作者。

一个人的思想政治修养是通过其政治方向、政治观点、政治品质、政治立场、政治纪律以及政治水平等多方面表现出来的。政工干部想要提高自身的思想政治修养就要以上述内容作为出发点。在具体实践中，要做到以下两点：第一，坚定自身关于理想的信念，因为它是政治修养最关键的核心之处。第二，使用理论将自己武装好，只有理论坚定了其政治信念才能够坚定，根据马克思主义的观点、立场与方法，以改造自我主观世界为根本目标，最终达到改造企业状况的客观世界的目标。

二、树立服务于现代企业制度的思想观念

企业政工队伍的工作要适应企业转换经营机制，建立现代企业制度的要求，必须首先冲破那种以政治为主、经济为辅的思维定式，增强以经济建设为中心的思想意识，牢固树立服从服务于生产经营的指导思想，彻底摆脱"自我循环"的工作模式，努力找准与生产经营的结合点、切入点，全方位、全过程、多侧面、多层次地向生产经营"渗透"。此外，还要有一种效率意识，政工活动不能以牺牲生产力為代价来换取工作的表面活跃，而要以经济建设的内在要求为前提，扎扎实实地开展工作。

三、建立规范制度

不断完善管理政工工作的制度，企业必须明确政工工作中的相关规章制度。在这其中最主要的就是解决证政工工作部门的从属问题，将政工人员的工作待遇落到实处，一些具备条件的企业应该设置专门的政工工作部门，以方便思想政治工作的实施，从事兼职的政工人员企业要给予相应的津贴补偿，这不仅是我国按劳分配制度的具体体现，还能在一定程度上调动相关人员在工作中的积极性，做到“劳”有所得。除此之外，需要严格制定政工工作的计划安排，对任务、方法、监督、奖惩、计划及监管等方面均要按照规定进行，从而保证企业在政工工作上具有理论依据，方便今后相关工作的顺利开展。

企业管理中，政工工作是重要的一个环节。可以将政工工作进行的好坏作为评价职工工作能力的一部分，有些部门领导同时还兼任政工工作部门，通过对政工工作的评价，能够得知这个领导是否具有管理与领导能力，对其今后的提升具有重要意义，在政工工作中表现突出者还可以得到相应的奖励或提拔，以此作为刺激员工积极性的方式。以此同时，员工还是该项制度的监督者与评判者，他们可以考核政工人员的工作是否做到位，根据自身经验提出相关的修改意见，使这套标准更加完善，时刻监督政工人员的工作，将政工工作落到实处，调动工作中的热情，以此获得认可与支持。

四、加强企业政工管理创新性的措施

1.加强创新管理意识

加强创新管理意识要从两个方面来做，第一，加强企业自身对政工管理的重视度和创新管理意识；第二，加强企业政工管理团队的整体创新意识，构建创新管理模式。

首先，企业不能因为只追求经济效益而忽略了政工管理工作。虽然现代企业竞争压力巨大，但是只将工作重心放在一位地追求企业经济效益，而不注重对企业员工的政工管理工作的话，企业的发展是没有坚实的基础的，因此企业本身不能忽视政工管理工作。其次，加强政工管理人员的综合素质和创新管理意识，将创新精神渗入到各项政工管理事务中，大胆积极地开创创新管理模式。

2.加强企业政工管理团队的综合素质

企业必须配备一支高素质的政工管理团队，拥有较高的专业管理知识水平，还要注重提高综合素质，包括政工管理人员的科学精神、创新精神，思想政治素养，宣传教育能力，模范带头作用等等。

其次，政工管理人员还应具备很强的组织能力和沟通能力。组织员工开展思想政治教育工作，对企业精神、文化进行宣传活动等，这都有利于提高企业政工管理工作的质量。在进行宣传教育过程中，要使宣传方式趋向多元化，可通过举行相关活动、开展竞赛的形式，让员工通过合作交流来体会企业的精神内涵，又收获了工作中的乐趣。

3.加强政工管理团队和员工的学习力度

对企业管理团队要加强他们的学习力度和思想政治教育力度，定期对政工管理工作人员进行知识的补充和拓展。然后加强企业员工的学习力度，加强思想政治教育活动的展开，让他们更深入地了解企业历史、企业文化、企业精神，从根本上将自己的思想与企业思想相融合。在加强企业职工学习力度的过程中，要注意采取不同的方法，可以通过定期向员工发送邮件，让他们了解企业政工管理工作的内容、方向和模式等，改变传统的会议宣讲等形式，避免企业员工的抵触心理。

五、总结

综上所述，对于一个企业的有效持续的发展，加强企业政工队伍的政治思想和综合素质是最基础的，也对企业整体发展的有着积极并重要的意义。所以在重视企业经济效益的同时，对企业内部的政工队伍的建设和发展是使企业能不断发展的重要工作。

参考文献

[1]刘丽娟.如何提升国有企业政工队伍的素质[J].现代企业教育，2013年16期.

[2]彭淑娟.建立高素质的企业政工队伍[J].才智，2012年16期.

[3]杨国平，常士伦.加强国有企业政工队伍建设的思考[J].山东社会科学，2012年S2期.