大学学长访谈

大学学长访谈（13篇）

1.大学学长访谈 篇一

访谈报告

2010年2月26日,我（张帅），黛玉,丁谷雨三人来到朝阳区某写字楼进行校友访谈社会实践活动，采访对象为北工大自动化专业毕业生肖士岩（此写字楼电工管理员）。

下午两点我们三人开始进行访谈活动。首先我们先进行自我介绍并表明我们的来历，呈上我们的推荐信，肖同志得知我们的来历很配合我们的工作，与我们进行了此次活动。

跟着采访的进行，我们得知了一些学习方面的经验。他说：“课堂上所学的都是一些理论基础，在以后的工作中虽然不是很有用，但是它很重要，它帮助我们提供一些很有用的常识，介绍给我们很常用的专有名词，尤其对我们学习有关电的专业，通过课本上的理论知识，可以拉近我们与电知识的距离，这样在我们以后的工作中，我们会很熟悉的掌握一些基本技术，使我们不会觉得生疏。”学长的这些话正是我们这些正在学习理论基础的新生指明灯，他给我们指明了学习的方向。我们在大学这个海洋里有了前行的方向，将会前进的更快。

我们上大学就是为了以后可以找到一份很好的工作，但是在这个人才济济的社会里，没有实力很难竞争。采访中学长告诉我们他在应聘找工作时真是一波三折，到每个公司去应聘都有很多人在争同一份工作，他足足去了九家才被录用，而且工资很少，而另一位学历比他高的应聘者只去了一家就被高额聘请，这就是差距，所以他叮嘱我们一定要好好学习，提高自己的身份。

采访中我们问了一些关于我们专业在社会里的地位问题，学长

很激动的说我们的电气工程专业是一个很有前途的专业，应用范围广泛，人才需求量大。小到商场店铺，大到工厂都需要电气人才。而且在军事航天上都占有很大的地位。学好了电气工程这个黄金课程，就会财源滚滚来。

此次采访我们进行了有一小时左右，我们进行的很顺利最后我们与肖同志合影留念。

通过此次采访我了解了很多学习就业方面的知识经验，给我以后的学习带来了很大的帮助。是我知道了在以后的学习中该注意什么，该怎么做，如何去学，去学什么等等，的确是一件很有价值的活动。

这次采访是我长这么大以来第一次做，也是我第一次独立接触社会，使我进一步了解社会，增加了社会实践能力。总之这样的采访会给我带来很大的帮助。我会好好利用这样的机会。

电09-3 张帅

2010-2-27

2.大学学长访谈 篇二

针对这些问题,以往的解决措施多来自班主任、辅导员和团委系统,近年来,有学者和高校学生工作者提出了新的管理思路,即:从学生的角度出发,充分发挥高年级学生的优势,实行高年级指导低年级的制度。也就是在高校中推行“学长制”。

一、“学长制”的内涵与历史

“学长制”一词译自英文“monitorial system”,是18世纪末19世纪初由英国公谊会教师兰卡斯特(Joseph Lancaster)和教会牧师贝尔(Andrew Bell)同时创行的一种教学组织形式,又称“兰贝制”或“级长制”。原始的学长制最基本的特点是学生教学生,即教师选择一些年级较高且成绩优秀的学生作为教师的助手充任“学长”,先向他们讲授教材内容,再令其转教其他学生。而本文所指的学长制是由组织者通过一定的程序(双向选择),选拔出本校一定数量的高年级本科生或研究生,在原始学长制的基础上增加对大学新生生活和学习方面的指导,多以教育、引导为主。鉴于选拔出的学生比新生年级要高,因此称之为学长。

在历史上,学长制产生主要是针对初等教育发展过程中经费和师资紧缺的状况,其本质在于学生教学生。美国教育界20世纪60年代试行的“伙伴教学法”中的“跨龄伙伴教学”形式与“学长制”有异曲同工之处。

以学长制为新生管理制度之一的思路提出后,少数大学如北京航空航天大学、中国医科大学等进行了试点研究。与传统的学生管理制度相比,学长制具有以下优点:高年级学长没有教师的身份和威严,与被指导者处于平等地位,使得被指导者容易接受;高年级同学与新生年龄相仿,更容易交流;可以将辅导由“面”到“点”铺开,关注到新生个人;对于高年级同学来说,学长辅导对其自身也是一种锻炼。另外,学长与其指导的新生一般专业相同或相近,作为经验丰富的过来人,他们的言传身教具有很强的榜样力量。

基于上述讨论,本研究试图以学长制为组织方式,以新生适应问题为主要内容,通过在高校中对学长制的小范围实施调查,探讨学长制对新生适应问题的影响机制。

二、研究过程与方法

(一)研究对象

正式研究从2007年11月进行至2008年4月,持续了6个月。研究选取了北京师范大学教育学院19名2007级本科新生作为对象,同时在2005级、2006级本科生以及该学院的研究生中招募了11名志愿者参与该研究。19名被试中,男性8名,女性11名。

(二)研究过程

2007年11月,组织进行一次新、老生交流会,并进行学长与新生的配对,双方根据自愿原则进行双向选择。每名学长的任务是与1~2名新生建立联系,并在整个研究进程中负责对该新生的指导。研究小组每月定期组织学长交流会,针对指导过程中普遍存在的问题进行讨论,并对研究实施过程提出建议。研究过程中,根据研究数据(包括量表数据及学长记录)所反映的问题,于2008年3月进行以“生涯规划”和“时间分配”为主题的讲座交流活动,并在活动后对新生进行了一次开放性问卷调查。

研究要求学长以单独谈话的方式对其负责的新生进行每月至少一次的指导。指导方式除了面谈以外,还包括网络聊天、电子邮件、手机短信、电话等多种方式。学长依据自身经验给予新生建议。考虑到现场录音或现场笔记会引起新生的防备心理并影响学长与新生之间的关系,我们要求每位学长在每一次谈话以后及时地对谈话内容进行记录,反映新生适应的过程,并作为本研究的主要质性资料。

研究还采用了卢谢峰编制的《大学生适应性量表》,[3]对参与研究的2007级本科生在2007年11月中旬和2008年4月下旬分别进行集体施测。前测实际发放问卷19份,回收有效问卷16份,回收率84.2%;后测实际发放问卷19份,回收有效问卷18份,回收率94.7%。由于采用自愿记名的方式施测,两次有效问卷中共获得前后测配对数据10份。

(三)研究工具

量表工具采用卢谢峰编制的《大学生适应性量表》。全量表克伦巴赫内部一致性信度为0.90,分半信度为0.88;各分量表内部一致性信度在0.58~0.78之间,而分半信度在0.54~0.77之间。

质性资料的收集工具,主要是参照上述量表维度自行编制的《学长记录本》。记录本上的学长记录每篇在200~800字之间,每名学长5篇以上。除此以外,研究小组成员个人的研究日志、研究过程中组织的活动记录、对新生进行的开放性问卷调查等,也作为辅证性的资料进入分析。文本资料的总字数约为1.2万。

(四)数据处理与分析

量表数据采用SPSS11.0统计软件包进行整理分析。

质性资料的分析经由研究小组进行讨论及编码(具体编码见后文)。研究小组3人分别对所收集的资料逐字进行阅读,划出重点句子和段落,对重要事件做出标注;然后根据先前的文献结论及研究者自身的经验,把相似的重点句子或段落纳入到同一个主题当中,并对主题进行命名;最后通过对所有重点句子和段落的逐一讨论,形成资料的编码结构。编码过程采用Nvivo1.2软件进行辅助分析。

三、数据结果与分析

(一)量表数据的分析

首先对量表的各个维度进行描述统计,如图3-1。

从图3-1中可以看出,测试分数最低的两个维度分别是生活自理和环境认同,也就是说,新生适应问题最为集中的是在生活自理和环境认同两个方面;并且这两个方面在很长的一段时间内都不容易改善。

为了考察2007级新生在接受学长指导后的变化,对前后测数据进行差异检验。而由于实际实施上的自愿原则以及其他各方面原因,前后测配对数据仅有10份,不符合大样本的要求,因此对数据进行非参数检验中的符号秩和检验。检验结果如表3-1。

从表3-1中可以看出,人际维度、职业维度、生活自理维度3个维度上,在前后两次测查之间存在显著的等级差异。其中在人际维度和职业维度上,新生的适应性在两次测查之间产生了显著的改善;而生活自理维度上,则出现了显著的下降。

(二)文字资料的编码与分析

为了更深入地了解新生的适应问题,研究对所有可能的文字资料进行了编码;同时为了考察学长所给予的指导是否有针对性,研究对材料进行了区分,即来自新生的直接材料(如部分经同意使用的邮件、网络聊天记录等,首字母编号为N)及并非来自新生的间接材料(如学长记录、研究小组的研究日志等,首字母编号为G)。表3-2是编码过程的简单呈现,而表3-3则对各个概念作了简单的统计。

从表3-3中可以看出,新生感受到的最迫切的适应问题首先是时间规划问题,然后才是生活理财方面以及学习方面;而学长指导的着眼点则更多集中于直接对学习策略与学习动机进行指导或规劝。

四、数据讨论

(一)新生适应问题的集中体现——生活自理和环境认同

1. 量表数据中的反映

在本研究中,新生生活自理适应性被定义为个体在脱离父母监控与服务的情况下,自己安排与照顾日常生活的效能。具体指能否有效处理日常事务、能否合理安排业余生活和经济来源、经济预算能力等。新生在生活自理维度测试分数比较低,我们认为是基于以下原因:首先,现在很多大学新生是独生子女,生活琐事被父母包办;其次,高中学习生活压力大、时间紧,学生的生活重心在如何提高成绩考上好大学上,对生活中的日常事务关注较少,再次,从访谈的过程中了解到,新生高中时是否寄宿也是影响其生活自理能力的重要方面,生活能力偏差的新生大多从未寄宿过。

在量表全部7个维度中,仅有生活自理这一维度在前后测之间出现了显著下降。这更进一步反映了生活自理能力在新生适应问题中的重要性。新生进入大学后,生活接触面迅速增多,事情繁杂,短期内很难完全适应。入学第一年,新问题出现的速度远大于新生自理能力的增长速度,因此体现在量表中便是生活自理维度的显著下降。

环境的总体认同是指个体能否在情感上认可、接纳新的环境。具体表现为对学校的各种人文、物理环境条件所做的积极或消极的评价。新生步入大学校园,离开家乡熟悉的环境,离开高中熟悉的朋友圈子,进入一个陌生的城市,少了父母和朋友的关怀,无论从个人情感还是客观事实来讲,在这种对比强烈的状况下新生很容易对当下所处的环境产生生疏和排斥。其次,新生心中对大学的完美定位在进入大学遭遇一系列不如意的现实后会产生差距感和挫折感,从而影响其对环境的认同。比如新生入学后发现住宿条件不如高中,本想追求个人独立的空间,却发现宿舍人数比高中还多;新生入学后期待自己能在社团或者班级有所作为,却在竞选过程中遭遇失败,发现身边同学都很优秀。这种种的不如意都会导致新生对环境的认同遭遇挫折,认为与自己所期待的环境不相符合,从感情上接受不了。

因此,生活自理与环境认同两个方面是新生适应问题的集中点。针对新生适应问题的学生工作,应该着重围绕这两个方面开展。

2. 文字资料中的反映

从文字资料分析结果中可以看到,新生感受到的最迫切的适应问题主要表现在时间规划、理财规划等生活自理方面。新生进入参与者角色后,专业学习和课外实践活动在时间上的分配问题是个很大的困扰。“学习、工作、生活三方面似乎找不到一个平衡点,一个可以调和所有需求的妥善安排。”甚至有新生这样对学长说到“亲爱的师兄师姐啊,指导我们怎么样可以避免时间浪费吧!”

在学习策略和学习动机方面,新生进入新学习阶段,对大学的课程安排和教师的授课方式不习惯。同时,专业领域的课程内容也是全新的领域,面对这些变化,新生往往心有余而力不足,努力想学好课程,却不知道如何更有效地听课、复习和备考。

生活理财方面,在接受指导的19名新生中,有7人提到理财问题,即接受指导的新生中36.8%存在理财问题。大多数新生是第一次面临财务独立的情况,对于生活中哪些支出是必要的、哪些支出可以节省知之甚少,有甚者月中就面临生活费紧缺的状况。

综上分析,我们发现新生入学之初面临的适应问题一般兼具实用性、急迫性等特征,都是新生日常生活中亟需解决的问题,而高校很少有专门针对这些困惑的辅导,因此,给予新生必要的指导,对其顺利渡过新学期、快速适应大学生活有重要意义。

(二)学长的关注点及其与新生需求的差异

从学长的角度解读数据资料,可以看出,与新生不同,学长的指导着眼点更多地集中于直接对学习策略与学习动机进行指导或规劝。这主要与学长自身的定位、指导观念、个人经验及学长和新生的关系亲密程度有关。

首先,一部分学长自身的定位就是帮助新生适应大学学习生活,比如研究组一位学长就以帮助新生尽快适应“学术问题”为己任。所以在与新生交流的过程中会自觉或者不自觉地关注新生的学习现状,指导新生阅读专业学术书籍。

其次,在与学长交流的过程中我们了解到,一部分学长本着尽量不干涉新生自身价值观的观点与新生交流,在这部分学长看来,成长是一个人必须经历的过程,我们要做的就是给予新生关于老生的经验、分享他们成长的过程、倾听新生生活中的问题、从大的方向性角度给予指导,让新生在生活的过程中去体验和感知。

第三,学长与新生的交流属于个人交流,学长在指导的过程中不免会依靠自己的经验来判断、提出建议。而个体经验不可能是完全相同的,对某位从初中就住校的学长来说,生活自理对他不是问题,可对一个第一次离开家的新生来说,生活自理是当下要解决的头等大事。这样的差异也可能导致学长的关注点和新生不一样。

第四,以生活理财为例,尽管新生在理财方面表现出需要指导,可是学长记录的频次却不及新生,我们认为出现这种情况取决于学长和新生关系亲密程度。一般来说,若非面对着关系十分密切的重要他人,人们不会轻易提及有关钱财的问题。从这个角度分析,我们的课题活动在学长与新生关系上还需要进一步改善。

五、建议与对策

(一)对于新生表现出的共有问题实施集体指导

研究发现,新生在第一学期的适应问题主要表现为学习、人际、社团选择、角色方面的不适应。尤其是时间规划、学习方法与动机、理财等方面,很多新生表现出一致性。对此,我们认为可以有的放矢,举办针对性强的集体活动来答疑。这样一方面节省了资源,一次性解决所有新生的疑问;另一方面,请相关专业人士来解答比学长的答案更权威,特别是一些政策性较强的问题,如转专业、辅修(双学位)。

(二)依据新生个体差异给予有针对性的指导

每个学长和每个新生都是不同的个体,在研究过程中表现出不同的差异性。比如,新生在适应期长短、不适应的具体问题、适应能力方面有差异,而学长自己的经历不同、认识不同也会导致对新生的指导方式不同。

建议在最初的新、老生配对中公布学长的信息,由新生和学长双向选择适合自己的,在互相了解的基础上进行个性化指导。双方熟悉后,学长可以了解到新生的不适应主要表现在哪些方面,并选择合适的指导方式、时间、内容,以达到最好的效果。

(三)对学长进行相应培训,帮助学长正确地定位

学长指导模式内部在某种程度上来说就是一个同辈团体,即处于同等社会地位的同代人组成的小群体,在这个团体里,谋求平等是参与者们最基本的想法,也是该模式鲜明的特色,是区别于家庭和学校管理系统的一大特点。所以,组织者应该对学长进行心理学、教育学培训,帮助学长正确定位,尊重新生的个体特征,尊重事物发展的基本规律,以平等的关系与新生交流。

通过对记录文本的分析和学长的访谈,也结合参与者个体的经验,研究认为,学长在交流时应该以“授之以鱼不如授之以渔”的原则进行指导。毕竟每个个体的人生观和价值观是不一样的。同时,新生有必要在成长的过程中自己体会,有些弯路和挫折是他们必须经历的,只有经历过,才会真正有所体会和感悟。

建议在对学长进行培训时要明确学长的态度,帮助学长正确定位;学长在交流时不用过于详细地给出如何解决具体的问题,而是应该灌输给新生积极向上的生活态度,鼓励他们自己去经历,避免能够避免的,经历必须经历的,在经历中体验成长。

注释

1[1]吕素珍,程斯辉.大学新生适应问题初探[J].湖北大学学报,2004,(5):230.

2[2]宋斐.大学新生适应问题与教育干预模式探讨[J].东北大学学报(社会科学版),2007,(2):168.

3.《大学校长访谈录》 篇三

出版社：山东教育出版社

出版时间：2012年7月

推荐理由：

本书收录了14位省属普通本科大学现任或原任校长的访谈文章，为我们提供了一个走近大学校长的机会。许多访谈内容既立足高等教育当前现实，又展望了高等教育未来的发展；既有理论层面的深刻剖析，又有现实层面的明确解答；既肯定了中国高等教育发展过程中的可资借鉴和大力弘扬的好经验、好做法，又挑明了目前高等教育发展过程中存在的误区和偏差。从一定意义上说，这本书是编著者为读者提供的一桌“问计高等教育改革”的盛宴。

14位接受访谈的校长围绕目前高等教育改革发展中的焦点和热点问题，坦诚地进行了交流，真实地表达了态度和主张。校长们观点鲜明，信息丰富，言之成理，持之有据，分析问题能抓住要害，体现了高度的责任感和事业心，给人留下深刻印象。例如，赵彦修校长提出的“理想的大学要真正按照功能去做，而不是按照功利去做”的观点可谓切中肯綮、一语中的。尽管高等教育大众化的进程不能不受市场经济所制约，但是，大学不能过度追求功利，校长应该专心治校办学，发挥学校的人才培养、科学研究、社会服务等功能。

谈及大学的要害问题，温孚江校长则是直言“大学的要害就三个：学术至上、育人至上、管理至上”，“国家对高等教育负有责任”，要做到“三权统一、三位一体”。针对目前社会上广为关注的少数大学生道德滑坡、文明缺失等问题，王崇杰校长则大声疾呼：“要让大学生对传统历史文化有敬畏感”、“既有知识又有文化的人才才是全面发展的人才”。这些，突显了作为教育家的校长们的理论水平。

4.大学学长访谈 篇四

优秀学员专访：宾大化学PhD——南开13级学长访谈实录

学员背景 Z学长： Pivot学员

南开大学，化学专业 GPA：87.7 排名：14/141 GRE: 322(V:152, Q:170, W:3.0)Chem Sub: 96% Physics Sub: 94% TOEFL: 104(L:30,S:20, R:29, W:25)录取结果：UPenn Chem PhD TAMU Chem PhD

Gatech Chem PhD

Duke Chem PhD 小P酱：严肃又不失活泼的Pivot小记者

一、规划要趁早

小P酱：非常荣幸也十分感谢能邀请到Z学长来进行我们这次的采访，学长在申请过程中付出了很多努力最终也拿到了dream school的offer。我们今天就这次的申请过程来聊一聊吧~首先我想问一下，学长是什么时候决定出国留学的呢？ Z学长：

我高三毕业的暑假决定出国的，当时没有想太多，就是觉得在国外可以学到更多东西。

小P酱：学长这么早就决定出国啦，相当深谋远虑呀！那想必从大一开始就为

之准备了吧。学长申请的是什么专业呢，学校又是如何选择的？ Z学长：

我申请的专业有三个，化学、化工和材料的PhD，方向主要是物理化学和材料化学。在学校的选择上，因为我比较感兴趣的方向是电子材料的设计与合成，所以一般会看一下这个学校有没有我感兴趣的课题组，如果有的话就会留意一下。

二、科研要做好

小P酱：能不能简要介绍一下申请过程呢？本科阶段都主要做了哪些准备？ Z学长：

因为将来想做科研，所以大学四年的时间都主要花在了学习上。大一开始主要学习一些基础课程，比如高等数学、编程与基础物理，大二完善了基本的化学知识体系，大三大四期间建立基本的物理知识体系。在这几个阶段中我学习了不同的东西，所以我觉得重要性都是一样的。如果要说比较忙碌的阶段，应该是学习物理的过程，因为毕竟物理理论还是有一些晦涩难懂的。但其实纵观整个申请过程，我并不是特意为了留学而去完善自己的背景，都是在平时积累那些可以帮助到自己做科研的知识。由于一直忙于知识积累，对于GRE和托福因为没有投入太多精力，所以我觉得分数也不是很高。

小P酱：学长真是虚怀若谷啊，那能不能给我们介绍一下你都做了哪些科研呢？ Z学长：

关于科研，我在大

一、大二的时候分别进入了南开的无机化学和有机化学的课题组，对化学实验技能进行了训练并对科研有了初步的了解。因为我个人对电子运动很感兴趣，所以大三的时候进入了研究钙钛矿太阳能电池的课题组，学习了电子器件的结构与组装。后来我联系了美国西北大学的Mark Ratner教授，以访

问学者的身份到西北大学从事理论化学的研究，也正是通过这一阶段的研究完善了物理理论体系。在科研中，我认为最大的收获就是在不同的课题组学习到了不同的知识与技术，使得自己逐渐建立起一个较为完备的知识体系。

小P酱：学长醉心于科研，废寝忘食，这真是精诚所至金石为开啊！那目前拿到了哪些学校的offer呢？在学校的取舍上，你又是怎么选择的呢？ Z学长：

我现在一共收到了四个offer，宾夕法尼亚大学（Upenn）、佐治亚理工（Gatech）、杜克大学（Duke）和德州农工大学（TAMUA），都是化学系的，在收到宾大的offer之前，学校还要求面试，大概就是讲一下自己的科研经历以及对哪些教授的研究感兴趣，面试时间比较短，大概只有十分钟左右。在这四个offer中，我比较倾向于宾大，因为一方面，宾大一些教授的研究课题让我有深入研究的欲望；另一方面，宾大在费城，靠东海岸，如果去别的城市旅游会方便一些，再说毕竟要在一个城市度过五年，最好还是找一个适宜居住的地方。而且我觉得宾大的校徽非常好看……（笑）

小P酱：这也许就是所谓的眼缘吧…我们都知道读博是一个漫长且辛苦的过程，需要大量的时间和精力，学长对接下来的学习和生活有没有什么规划或者期许呢？ Z学长：

因为我在本科期间把时间大部分都花在知识的积累上了，这些知识感觉就像工具一样，当你工具准备的足够充分，问题解决起来就会方便许多，所以我对接下来博士的学习还是比较有自信的，觉得就像之前的学习一样平稳地进行下去就可以了。至于在国外的生活，我觉得老美都是非常热情的，我也乐于多交一些朋友，

丰富自己的生活，接触不同的文化，增加自己的阅历，学会以不同眼光、不同思考方式看待问题。当然我还希望可以到新的地方旅游，吃好吃的。

小P酱：我仿佛都能看到美好的未来在向我们招手啦！那学长现在有没有考虑过就业方向呢？ Z学长：

未来我比较感兴趣的工作方向，主要有两个，第一个是进入高校成为教授，第二个是进入企业设计电子器件。我个人比较倾向留在国外工作，感觉在国外生活条件会好一些。

三、Pivot像块宝

小P酱：那在这里先祝学长未来的生活一帆风顺啦！在申请方面还有没有对学弟学妹想说的话呀？ Z学长：

我觉得学弟学妹在申请过程中可能会遇到各种困难，各种挫折，但是不管在这个过程中遇到什么事情，你要相信，一切都是最好的安排。还有呢，就是平时不要以申请还有考试作为学习的目的，要注重对解决问题能力的培养，以及对专业知识的积累，当然也要注重劳逸结合。不过其实我最大的爱好还是学习，尤其在大三刚深入接触大学物理，那时候对物理特别感兴趣，会经常处于全神贯注的学习状态，出于兴趣所以也很少有觉得累的时候。

申请过程中Pivot中枢教育的老师给了我很多指导，并且能帮我把所需要的信息都搜集好了，我觉得这给很重要，帮我节省了很多精力和时间。帮我准备文书的吴老师，我觉得他是一个逻辑非常严密的人，我向他学习了如何更好地展示自己的科研经历，最终文书的呈现我是非常满意的。并且在和他聊天的过程中也学到

了很多，收获颇丰。

小P酱：据我了解，你经常叫他“男神”。Z学长：

（笑）是啊，始于颜值，陷于才华，终于人品嘛。他是一个非常认真负责的老师，也比较善于挖掘我的特点和优势，我们有时候也会讨论一些学术观点或是文书创作，我觉得这很有趣我也学到很多“人生的经验”。所以这一段申请经历是十分宝贵、难忘的。

小P酱：学长真是24K纯学霸啊~我也代表Pivot留学再次感谢学长的认真回答，祝学长今后的学习工作一切顺利！Z学长：

谢谢你，我会更加努力的！

也希望Pivot越办越好！

小P酱采访心得

5.复旦大学学长高考经验 篇五

首先这的确是经不起犯错的时期，因为你们只有不足一百天的时间去磨练和完善自己，所以出现的任何错误都会成为这条路上的绊脚石，但是这个世界上是不存在完美的人的，所以我们又都要接受错误，那么关键在于，也就是我想要表达的：不要犯大错误!其实高三拼的并不是智商，更不是情商，而是逆商。也许前两个名词大家很熟悉，逆商即是一个人面对挫折逆境时的表现与心态。

在高三你们应该都会或多或少地面对许多人生的第一次，我想其中较多的会是坎坷与眼泪。任何一个在高三拼过命的学生一定忘不掉那一年流过的汗、掉过的泪。我们总是希望可以走一马平川的路，但是也应该知道容易走的路不能把我们带到想去的地方。永远没有电影中那些灿烂夺目的青春，也没有那些疯闹着就可以上北大的学生，我们没有人是神的孩子，所以只有坚定地一步一步、踏踏实实地走下去，一直努力，保持一颗平常心，尽管我们难以做到禅师般“八风吹不动”，但是大家在面对今后的考试可以做到“八分吹不动”。

我们不必对过程中的考试太过在意，因为高考只看一次结果，而中间的过程并没有人会在意，所以一次两次考试的得与失不应该让我们的心情有太大波动，对待考试我们需要重视的是知识漏洞、是答题技巧、是临场心态，而不是名次分数。我们一定要有一颗大心脏，在任何时候不夸大困难也不忽视问题，在任何情况不怀疑自己，给自己坚定努力的信心与暗示，在这一年的奋斗过程中除了你自己没有人能拯救你亦没有人能摧毁你。

一切都掌握在自己手中，我也不能脱离俗套地要说：可能你们毕业之后，你们会无比怀念这段日子，因为这是一段公平的时光，这是一段虽然身体不自由但精神自由的时光，这是一段自己可以决定未来的时光，这是一段虽然辛苦但有人与你一起奋斗的时光，这是一段家人为了支持你可以不顾一切的时光，这是一段目标明确从不迷茫的时光。所以，没有理由不去努力。但是，如果有人说：既然高三这么让你怀想，给你个机会回来呢。我一定会断然拒绝的，因为的确太累了。所以大家的一些懈怠与懒惰可以被理解，我也曾颓废过，也曾失望过，也曾几天不想看书本、做习题。但是我从未怀疑自己，从来没有装样子。也许这就是能够支撑我度过最艰难时期的东西吧。

这里希望告诉大家的是不要为一些小错误过分苛责自己，也不要为一些过失后悔不已，因为叹息为时已晚之时恰是补救最早之时。错误固然可怕，而对错误的反复纠结才是更可怕的，它会无形之间耗费我们大量的时间与精力。老和尚将姑娘背过了河而小和尚却又将姑娘背了二十里的故事我们应该都听过，故事简单可笑，但我们常常都是在扮演小和尚的角色而不自知。我的经历中可以借鉴的少，痛苦教训为多。以上就是关于这一段时间在心态与基调上我想和大家聊的一些，希望能够对大家接下来的学习有一点指引作用。

下面在学习方法以及大家可能会有困惑的方面做些简单介绍吧

首先是课本与习题的关系，在很多人的认知中，它们应该有个主次之分，并且一直在探讨谁主谁次的问题。其实在我看来它们并不是主次之分，所以这样的争论是徒劳的。课本是基础，习题是巩固基础。在高中，可以说没有真正意义上的难题。我在上学时在一本练习册上看过这样一句话，深以为然：我们做过的题80%是纯粹基础题，另外还有20%蒙着面纱的的基础题。那么这里需要继续探讨的我想应该是“面纱”是什么，如何能揭开面纱。还是一句很简单的话：基础概念弄清楚面纱就揭开了!所以做习题与复习书本教材不能分开，没有先后之分，更没有轻重之分。如果不做题我们不知道如何应用书上的知识，如果忽视书本我们没办法更好地完成题目。我认为我们必须在脑袋中形成自己的一个小题库，在看书时面对任何一个知识点都能立刻在脑海中反射出这类题型，这样的看书才是有效的。

下面是题海战术的问题

每一届的学生应该都会询问过相关问题，先说一下我的观点：题海战术一定是有用的，不能抛弃但不可完全倚仗。下面我再来解释为什么，还记得我曾经在一本书看过这样一段话：“实际上，我们见过太多类似言论，无非是读书太多，人都读木了之类，只是这句话如果是爱因斯坦说，就显得格外霸气。以我们大多数人读书之少，还根本没有影响到创造性、想象力之类的。聪明的同学应该已经想到我想要说的话了，不客气地说，我们绝大多数学生做题的数量还不能够将自己的思维程式化或阻碍独立思考。还有一点，最重要的是，我们应该分辨清楚：陷入争议的其实并不是大量做题这件事，而是做题时的态度与做题后的处理过程。有很多人只是习惯了做题的方便而不愿深入思考，有些人还只是为了面子而与他人攀比刷题，这些都是百害而无一利的，所以刷题本无错，只是操作的过程出了问题。

第三点是关于自我定位问题

林清玄曾说过：“人生的最大缺憾就是与他人比较，与高人比较使我们自卑，与下人比较使我们自满。”竞争的确可以激励我们进步，但我们应该学会适度地比较，一旦陷入过分的比较，我们便很难静下心来做好自己本应做好的事。

第四点是耐得住寂寞。虽然高中学习生活比起大学学习生活，它的诱惑很少，但是仍然有许多会让我们分心的事情。那么能够抵御诱惑，坐住板凳的人就是能够笑到最后的人。学习不是一件充满乐趣的事情，尤其是在这一年完全复习的时间里，我们无数次地重复那些知识，无数次地刷着那些眼熟的习题，我们终究有一天会厌倦这一切，所有人都会，没有一个正常人能避免。这时，一个人的自制力必须发挥它的作用。理综考试时间为150分钟，也就是两个半小时。我们不仅要做到稳稳地坐住这150分钟，而且要一刻不放松地快速思考两个半小时。这的确不是一件容易的事情，尤其是对一些原本连坐稳两个小时都做不到的人来说。这里我建议我们可以通过类似于体育赛事训练中的“负重”练习来锻炼自己。所谓“负重”练习就是在平时练习时，我们要超过真正考试时的时间，这样才能在考试中确保万无一失。一般同学可以要求自己平时连续学习三个小时不动甚至四个小时并且要保持专注。

最后，预祝大家都能顺利度过高三冲刺生活，高考金榜题名!

师哥有话说

6.大学毕业演讲稿(送学长学姐) 篇六

请允许我代表全体在校生对2013届圆满完成学业的学长学姐们表示最热烈的祝贺和最真挚的祝福！

此时此刻，我的心中充满了感激，脑海中浮现出了与学长学姐们有关的一幕又一幕：忘不了刚入学时，学长们大汗淋漓的将我们的行李搬进了寝室；忘不了学姐们在烈日下热情的引导；忘不了第一次看到学长学姐们在文艺晚会上精彩的表演，开启了我对大学文艺表演的认知和憧憬；忘不了在风雨操场，听十佳大学生事迹报告会，学长学姐们的经历，深深触动了我心里，让我下决心做一名优秀的大学生。三年里，我踏寻着你们的足迹，日渐成熟，三年后的今天，当我成为了校学生会副书记，校艺术团主持人队长，收获了十佳大学生，XX市优秀大学生的光荣称号时，我没鉴于此而沉迷不前，因为，我看到更多的学长学姐们以更加努力的姿态向人生之路迈进，我将继续以你们为榜样，时刻鞭策自己奋勇前行。细微之处见真情，在大学生活中，学长学姐们给我太多的帮助，不知你们是否记得，可我永远铭记，今天，我代表全体学弟学妹向你们郑重的道声：谢谢！

现在，你们的思绪一定在重温着大学的点点滴滴，虽然早已将那笑容镌刻在那毕业照里，却无法描述拍毕业照时是怎样的心情！曾经理所应当的一切，竟一一标上了回忆的标签，在这里，我们向学长学姐们道别，回首当年的成功时，别忘了还有学弟学妹们为你们自豪，当你们失意时，也要记得学弟学妹们的追寻信任！没有比脚更长的路，没有比人更高的山，从今天起，各位学长学姐载着母校的期望和自己的梦想走向漫漫的征途，无论你们走到哪里，我们都将默默的祝福你们，期待着你们捷报频传，最后，衷心祝愿学长学姐们前程似锦，相信XX理工大学这个名字一定会因为学长学姐们而更加响亮！

7.大学学长访谈 篇七

2011年9月4日上午, 《高端访谈——关于现代大学的思考》一书首发式在北京京仪大酒店隆重举行, 出席“高等学校绩效评价学术研讨会”的所有领导、专家学者和代表80余人见证了这一时刻。

《高端访谈——关于现代大学的思考》一书是《大学》 (学术版) 杂志2009年10期至2011年5期“高端访谈”栏目内容的整合;为了更多呈现受访者的精彩思想, 书中还增添了受访者的大学理念荟萃。中央教育科学研究所所长袁振国教授出任该书主编。

首发式上, 中央教育科学研究所所长袁振国教授致辞, 中国科学院院士杨叔子、江苏远东控股集团副总裁徐浩然分别代表受访者发言。中央教育科学研究所高等教育研究中心、大学杂志社向与会代表每人赠书一本, 并邀请书中受访者教育部党组成员、国家教育行政学院院长顾海良, 天津大学党委书记刘建平, 中国科学院院士杨叔子、北京科技大学校长徐金梧、江苏远

8.大学学长学姐写给新生的一封信 篇八

经过十几年的寒窗苦读，你们终于走进了梦想中的象牙塔，带着几分欣喜，带着几分向往走进了这所大学，我们对你们表示由衷的欢迎，欢迎你们实现了自己的梦想，并将在这里进一步扬帆远航。

对于这所学校，或许没有你们想象中那么美好，或许你们大多已感到后悔，但是她在这里给你们搭建平台，筑你们起航。她的温雅，会让你脱去高中时的毛躁而变得宁静，她的朴素，会让你不再奢侈而变的节俭。

刚进入大学，也许对学校里的一切都是新奇的，各个社团的纳新或许就让你们茫然不知该选哪个。而我想说的是，各个社团都有它的优缺点，所以不要盲目的每个都去报，选择一两个自己喜欢或适合自己的，然后倾注自己饱满的热情去加入。

有一位毕业生在盘点自己大学生活的得与失时写道：“大一的时候我们不知道‘不知道’;大二的时候，我们知道‘不知道’;大三的时候我们不知道‘知道’;大四的时候我们知道‘知道’。

大一的时候自己就像进入了桃花源，懵懵懂懂爬山稀里糊涂过河，可以说是无知者无畏;大二时候开始觉醒，知道自己的不足，开始选择要走的路;大三的时候，面临就业或是继续考研才知道自己知道的甚少;大四的时候自己知道了自己该学的东西，不得不感叹‘毕业遥遥无期，转眼间就各奔东西。”

这是一位过来人对大学的感悟和总结。所以对于刚进大学的你们来说，大学没有了老师的管制，没有了堆积如山的作业，没有了挑灯夜读，没有了高考的压制，再也不会奔波于三点一线，认为大学里有的只是绝对的自由，相对的浪漫。对于爱睡懒觉的，爱看小说的，爱玩游戏的同学来说，大学真是个好地方，有足够的时间供我们玩乐，可是当浑浑噩噩的四年一晃而过面临社会的考验时你会有书到用时方恨少的感慨，你会为找工作而发愁。

在大学里，学习只是生活的一部分，你还要学会与人交往，处理好舍友与同学之间的关系，扩大交际圈，多与人交谈，尤其是比你们年长的学长学姐们，从他们身上你们会学到好多东西，这将会对你们现在的生活以至于以后的工作都有很大的帮助，还可以找一帮志同道合的朋友，在学习之余做点儿自己感兴趣的事，丰富自己的大学生活。

在大学里要学会锻炼自己。锻炼自己的方式有很多，比如：参加社团，干兼职，自己创业……还可以多出去走走，最好随身带个本子随时写下自己的感悟，记下出门在外的点滴感动，偶尔翻起时，你会发现其实记忆是有生命的，它会随着你的追忆不断生长，旅途中莫名的感动会让你学会感恩，会让你学会珍惜……

最后想说的是大学里成绩仍然是很重要的，不要误以为大学里里不看重成绩了，其实它还是你个人能力强弱的验金石，所以不要以为勉强考过而努力了，而是为更加优秀去努力吧!所以无论何时都要记得抓好自己的学习。从大一开始就树立明确的目标，并为之奋斗。真心的希望华科是你们理想的跳板，让你们每个人都能实现自己的梦想。

写信人：

9.大学学长访谈 篇九

研究生学长学姐的经验对考研的小伙伴的作用是至关重要的，在某种程度上来说决定了考生们的努力方向和程度。对于2018的考研党来说，现在也许还正处于迷茫期，也许你觉得时间还足够充裕，却不知，很多人已经走在了你的前头，关于考研，你必须要有足够的认识和准备，才能不落后于人。聚英厦大考研网结合高分学长学姐的经验帖，希望能够对你有所帮助和启发。

一、考研需把握的三大要素

1.自律

相信大家都有过这样的经历，就是很多事情在脑中想象和规划得非常完美，却从不付诸实践。这其实就是自律性不够的表现，在考研中，大家一定要克服这一致命的弱点，在复习备考中严格要求自己，绝不拖沓，绝不“明日复明日”。

2.培养良好的学习习惯

习惯的力量是伟大的。在考研备考中若能养成良好的学习习惯无疑对你的考研之路有很大的助益。但好习惯也并非是一天就能够养成的，小编建议大家坚持三周早上6点起床，晚上11点入睡，这三周之内没有周末，21天全部遵循“朝六晚十一”，21天全部“三点一线”踏实学习。按照行为心理学研究成果--“21天以上的重复会形成习惯，良好习惯一旦养成，再继续坚持两个月，90天后它将会成为稳定性习惯”。

3.学习需要量化考查

考研复习讲究的是实干，你掌握了多少内容并不是由你呆在图书馆的时长决定的。它完全取决于你学习的态度和学习的效率。如果你发现自己花了很多时间学习效果却不显著，这时候就需要你去反思自己学习时大脑到底在想什么碰手机的频率是多少走神的时间是多少盯着一页书的时间是多少学习是需要量化考核的，当你缩减上述干扰活动所占时间之后，能够真正静下心来学习，那你今日的努力在未来的成绩中完全是能够看得见的。

二、公共课复习

1、英语。重点在于培养英语思维，大家要学会好好利用真题，每次限时做4篇阅读题，分析时候，要注意文章的背景、段落之间的逻辑关系、每段的主旨、文章基调、作者感情色彩、选项的错误原因等等。慢慢的培养英语思维，并试着从出题人的角度看问题，刚开始可能有点难，但是当你习惯的时候，做题就会如鱼得水了。

2、政治。知识体系是很重要。一定要形成自己的知识体系，后期最好自己能默写下来每个章节的重点、难点、热点。做到知识点清晰。

3、数学。基础!再熟练!书上的定理一定要搞懂什么意思，同时搞清楚这句定理里面哪几个地方能出题注意，多琢磨，多总结，而不是机械的练习。注意千万不要眼高手低!再简单的题都要动手算。

10.大学学长访谈 篇十

写在前面的话：一二年全国硕士研究生已重重的落下帷幕，走出考场的那刻，天色已暗，内心有种说不出的凄凉和一种无比沉重的失落，不知道自己是否为试题 失落，还是为着刚刚结束的考试而感伤。一切都成过往，坐在公交车上想想自己备考北外这大半年的辛酸苦辣，心里真是感触良多。登上手机扣扣，发小立刻发来消息问我考得怎么样，我说，还好的，就是今年两门专业课都不是按套路出牌，出的都是边边角角的知识点，他回我说，“你肯定能考上”。说实 话，看到他这句话的时候，我作为男生有种想哭的冲动，我们两个相识十几年，他虽然大大咧咧，但是总是在我最低落的时候给我最大的鼓励。

当初选择三跨的时候也是下了很大的决心，之后就是铺天盖地地网罗资料，真题、笔记等等，在这里我要感谢我自己学校的图书馆，我所有专业课的参考书都是 图书馆借来的，这是我最欣赏我们学校的地方。把这些晒出来不是想说自己花费了多少，而是想说：“这些真的都是浮云，所谓的笔记、真题、冲刺资料等等，都是 都有一种在你焦急时给你心理安慰的心理慰藉，其实也不过如此，一定不要迷信这些，一点价值都没有。所有的知识点和经验都来源于自己在复习备考阶段的总结和 磨练，一定要相信自己，这是我走过这场考试的最大的收获和经验”。说这些，原因有二：其一，北外历来不安套路出牌，这是公认的，所以大家在复习的时候一定 要全面而精。其二，学姐们的资料，包括网上出售的价格不菲的所谓的冲刺资料等等（最好不要相信，因为都是假的），都是学姐们复习时候总结的，只是适用于他 们的那一年，就算你拿到自己手里，你还是要重新总结的，而且要把他们当年的重点全部抛弃，这样算来，所有的工作还是要自己做。

11.大学学长访谈 篇十一

大家平时刷微博和抖音都知道，网上常年流传着各种“宠妻套路”，给女生们灌毒鸡汤。比如女生来大姨妈时，男生说多喝热水就是蠢;女生叫到时，男生无论在忙什么都必须赶到，不然就是不爱她;选女生口红时，必须送她喜欢的那个款式，不然就是渣;还有女生跟妈妈掉下河该救谁等等。只要有一个选项不合女生的心意，那么就把男生贴上直男标签。

其实大学里除了极个别高富帅的男神之外，大部分男生都是很平凡普通的，他们撩妹不是一种与生俱来的天赋，土味情话说不到女生的心坎里去，姨妈红和豆沙色的口红也分不清有什么不同。所以到了最后，还不如送她一个自由。

2、家里没矿

都说学生时代的爱情是纯洁的，但大学跟中学相比，男生也会多了一个顾虑：她要是答应了，我的生活费可以负担得起恋爱开销吗?

这个担心可不是空穴来风，很多大学生并非富二代出身，他们每个月的生活费最多也是1500块而已。如果谈恋爱了，每周吃一次大餐，每月看一次电影，周末出去游玩的交通费，时不时还要给女生买点小零食，或者“贿赂”同寝室的妹子。如果遇到什么节日、生日、纪念日等，这些都是必须“放血”的日子。

而且有时候付出成本与收获成本太不相匹配了，给女生买各种化妆品和礼物，到最后大多都是一张好人卡结束，往往是感动自己却打动不了别人。所以男生不想谈恋爱是有原因的，他们只想发财!

3、是游戏不好玩，还是书不好读?

大学男生每天花时间最多的活动是什么?答案是学习和游戏。说上了大学就轻松，那都是骗人的，每天课程安排得满满的，晚上回宿舍还要听晚课，还要考各种证书，简直比高三还累，哪有时间追女生?只能等女生来主动示好了(然而并没有)。

其次就是男生们绝大部分对游戏情有独钟，LOL、吃鸡、王者农药轮着来玩，在他们的心里，游戏比女朋友更有吸引力。与其花尽心思去追女孩子，还要冒着被发好人卡的风险，还不如宅在宿舍玩游戏来得实在，还是安心当单身狗吧!

本文编辑：小杰

12.大学生人物访谈 篇十二

访谈时间：2011年01月06日 访谈方式：面谈 访谈人：周美欣

被访谈人：某软件外包公司的程序员李彬

问：很荣幸能通过网络认识到您，可以分享您的求学经历及工作经历吗？

答：其实我是今年才从武汉科技大学毕业的，专业是软件工程。我是通过在武汉大学举行的校园招聘会进入上海的一家软件外包公司，主要是完成客户要求的程序开发和测试，在那里会接触到一些外国人，我也在极力的提高我的英语水

问：在行业内，先从什么样的工作岗位做起，能学到最多的知识，最有益于发展？

答：首先一开始找的工作岗位肯定是底层的，比如程序员SE（Standard Edition）。学东西的话还是要看自己的努力，即使是在工作也要多看书，还有就是多问自己的前辈。

问：这个行业的人才供求关系怎样？据您所知，从事这种工作的人在单位或者行业内发展的前景怎样？

答：总的来说供不应求，这个专业找工作还是很容易的。就当前来说IT行业的发展至少在国内还是很有前景的，毕竟中国的IT发展才刚起步很多地方IT的潜力都没有发挥尽致。

问：行业内，单位对刚进入该领域工作的员工一般会提供哪些培训？

答：根据不同公司的需求，有的公司可能会有很完整的培训，而有的公司更倾向于对新人进行边工作边培训。

问：在您的工作领域里初级职位和略高级别职位的薪水一般是什么水平？ 答：其实薪水在IT这个工作领域里差距是很大的，例如： 软件工程师 33008500 TA（技术分析师）800020000 PM（项目经理）20000-30000 SPM（高级项目经理）》30000 我的薪水略低，毕竟我还是一个新人，但在新人中我还是比较出色的。问：在这个职位上，如果想获得成功必须拥有并保持什么样的能力? 答：，专业知识是不能少的，在这个行业，要不断地调试程序，所以你必须要有足够的耐心，而且英语口语和听力的水平要求也挺高的，还要具备一定的创新能力。问：您认为什么样的个人品质、性格和能力对做好这份工作来讲是重要的？ 答：其实这些都没有明确的标准，不管你从事的是哪个行业，你都要对这个行业保持积极地态度，处理好人际关系，而作为一个程序员，要有足够的耐心和细心，能吃苦。

大学生生涯人物访谈总结报告--如何为就业做准备

李彬在招聘会上很顺利的找到了与自己专业相关的专业，而其他同学还在忙于投简历、参加招聘、面试。为什么他能先行一步呢？

首先他有明确的目标：不考研，一毕业就工作。因此大学四年他都相当的努力。而作为一个新生，我们也应该要时明确自己四年后的去向，目标就是前进的动力。或许现在的你还是很迷茫，但当你看到冯峰这样一个例子时，你就应该好好想一想自己的将来，也应该清楚地认识到你今天的状况是你昨天选择的结果，而你未来的状况取决于你现在的选择。大学生如果能抢在毕业之前准确定位适合自己的职业，有目标的进行职业能力积累，就可以在迈入职场门槛的时候获得优势。

有了目标之后我们又应该怎么做呢？不过我们还是先来看看李彬是怎么做的。大学四年，他首先打自己的专业学好。其实不管你是否喜欢自己的专业，既然来到了这里，你就应该安安心心的把它学好，实在在不行的话，你可以选择转专业，当然越快越好。他在学习之余后参加学校组织的比赛，还获奖了，他还会利用假期时间去做兼职等等。在大学这四年里，我们不仅要把自己的专业知识学好，也要利用课余时间多看书，多看报纸，了解当当前的热点话题、拓展自己的知识面，不断的充电为将来的就业打下结实的知识基础。另外，我们应利用假期或周末的时间多参加社会活动，进行社会实践不断提高自己的动手和操作能力，试着和多个领域的人进行沟通、处理好人际关系，全面提升我们的综合素质。

有了以上的准备之后，我们还应该树立良好的就业意识，应该清楚地认识到当今社会的就业形势，我们应该反思自己距离社会对人才的要求相差多远，反思自己距离社会对人才的要求相差多远，剖析自己，认识自己，找到自己的优势、劣势。同时要良好的心态看待大学这四年，毕竟只要我们用心，它可以要改变很多，适当时施与自己一定的压力，我们要坚信“世上无难事，只怕有心人”这样一句名言。

总之，大学四年是一个过渡期，它使我们不断改变自我，设计自我，开发自我，充实自我。面对大学，我们应该主动地追求我们想要的东西，而不是大学让我学了四年。

13.大学学长访谈 篇十三

撰写格式要求

为提高暨南大学“百佳优秀学长”申报材料质量，现对提交的相关内容格式进行规范，具体要求如下：

一、编写到成长集的材料 形式结构及内容要求

提交的申报材料形式结构依次为：

中文题目； 申请者姓名；个人简介；个人事迹正文；班主任点评。材料必须包括以下部分：

1.个人 简介，200 字以内，含姓名、性别、民族、政治面貌、院系、专业、获奖情况。大学期间自己以及对点学生获得的重要奖项和重要荣誉（限校级及以上），所获奖项按奖学金、竞赛、荣誉称号等顺序填报，同一类奖项按级别大小逐级排 列。

个人简介范例 1：***，男，中共党员，**学院 2015 级**专业学生。曾获国家奖学金、国家励志奖学金，美国数学建模大赛 S 奖、全国数学建模大赛优胜奖、全国电子设计大赛省三等奖、中山大学智能车亚军、炬芯杯高校联赛优胜奖，暨南大学“优秀学生”、暨南大学“优秀班长”。对点学生：***，男，中共党员，**学院 2016 级**专业学生。曾获国家奖学金、暨南大学“优秀学生干部”荣誉称号、发表 SCI 论文 1 篇。

个人简介范例 2：林**，男，中共党员，力学与建筑工程学院 2013级工程力学专业学生。曾获国家励志奖学金、南航十分关爱励志奖学金、金龙鱼奖学金、暨南大学优秀学生二等奖学金、暨南大学优秀学生干部奖学金；第四届中南地区大学生结构设计竞赛二等奖、华为销售精英挑战赛粤港澳地区前十名、第一届广东省头脑奥林匹克竞赛（超级桐木组）一等奖；暨南大学“优秀班长”“优秀学生干部”“优

秀共青团干部”、共青团“优秀宣传工作者”、第四届优秀学子奖励计划“自强之星”标兵奖。

2.个人 事迹 正文，要求重点突出个人为对点学生做的工作，层次分明，逻辑清晰，事迹典型感人、格调积极向上、语言质朴流畅，避免材料简单堆砌。

3.师长点评，100 字左右，由学生所在院系领导、辅导员或学生导师对其进行精辟评述，要注明点评人单位、职务/职称、姓名等。

二、格式要求

（一）材料题目：题目应简明确切地反映申报集体的内容，避免使用生僻字、符号、公式和缩略语。

（二）申请者姓名 （三）正文 1、正文各部分的标题应简明扼要，不使用标点符号。正文一级标题用“一、二……”，次级标题为“（一）、（二）……”，三级标题用“1、2……”，四级标题用“（1）、（2）……”。不再使用五级以下标题。

2、正文中确切的数字、年代、年月日均用阿拉伯数字，年份使用 4 位数字表示。

3、文中图片均需要有图片注释，图片务必清晰，格式大小为 500k为宜，太大或者太小都不利于材料汇编。

（四）字数：1500 字左右。

三、页面设置要求

纸张大小：A4

排版方向：纵向

上下边界：25mm

左右边界：25mm

行

距：固定值 24 磅

页

码：暂不设置页码

四、字体和字号要求 中文题目

三号中宋加粗 申请者姓名

四号仿宋 GB 加粗 正文内容

小四号仿宋 GB 正文一级标题

小四号中宋加粗 正文二级标题

小四号黑体加粗 正文三级标题

小四号仿宋 GB 加粗 正文四级标题