计算机基础考点总结

2024-07-08

计算机基础考点总结（精选4篇）

1.计算机基础考点总结篇一

4．信息安全就是只遭受病毒攻击，这种说法正确吗？

不正确，信息安全是指信息系统（包括硬件、软件、数据、人、物理环境及其基础设施）受到保护，不受偶然的或者恶意的原因而遭到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行，信息服务不中断，最终实现业务连续性。信息安全的实质就是要保护信息系统或信息网络中的信息资源免受各种类型的威胁、干扰和破坏，即保证信息的安全性。

信息安全本身包括的范围很大，病毒攻击只是威胁信息安全的一部分原因，即使没有病毒攻击，信息还存在偶然泄露等潜在威胁，所以上述说法不正确。5.网络安全问题主要是由黑客攻击造成的，这种说法正确吗？

不正确。谈到信息安全或者是网络安全，很多人自然而然地联想到黑客，实际上，黑客只是实施网络攻击或导致信息安全事件的一类主体，很多信息安全事件并非由黑客（包括内部人员或还称不上黑客的人）所为，同时也包括自然环境等因素带来的安全事件。补充：信息安全事件分类

有害程序事件、网络攻击事件、信息破坏事件、信息内容安全事件设备设施故障、灾害性事件、其它事件

3.信息系统的可靠性和可用性是一个概念吗？它们有什么区别？

不是。

信息安全的可靠性：保证信息系统为合法用户提供稳定、正确的信息服务。

信息安全的可用性：保证信息与信息系统可被授权者在需要的时候能够访问和使用。区别：可靠性强调提供服务的正确、稳定，可用性强调提供服务访问权、使用权。5.一个信息系统的可靠性可以从哪些方面度量？

可以从抗毁性、生存性和有效性三个方面度量,提供的服务是否稳定以及稳定的程度，提供的服务是否正确。

7.为什么说信息安全防御应该是动态和可适应的？

信息安全防御包括（1）对系统风险进行人工和自动分析，给出全面细致的风险评估。（2）通过制订、评估、执行等步骤建立安全策略体系（3）在系统实施保护之后根据安全策略对信息系统实施监控和检测（4）对已知一个攻击（入侵）事件发生之后进行响应等操作

保障信息安全必须能够适应安全需求、安全威胁以及安全环境的变化，没有一种技术可以完全消除信息系统及网络的安全隐患，系统的安全实际上是理想中的安全策略和实际执行之间的一个平衡。实现有效的信息安全保障，应该构建动态适应的、合理可行的主动防御，而且投资和技术上是可行的，而不应该是出现了问题再处理的被动应对。4.什么是PKI？“PKI是一个软件系统”这种说法是否正确？

PKI是指使用公钥密码技术实施和提供安全服务的、具有普适性的安全基础设施，是信息安全领域核心技术之一。PKI通过权威第三方机构——授权中心CA(Certification Authority)以签发数字证书的形式发布有效实体的公钥。

正确。PKI是一个系统，包括技术、软硬件、人、政策法律、服务的逻辑组件，从实现和应用上看，PKI是支持基于数字证书应用的各个子系统的集合。5.为什么PKI可以有效解决公钥密码的技术应用？

PKI具有可信任的认证机构（授权中心），在公钥密码技术的基础上实现证书的产生、管理、存档、发放、撤销等功能，并包括实现这些功能的硬件、软件、人力资源、相关政策和操作规范，以及为PKI体系中的各个成员提供全部的安全服务。简单地说，PKI是通过权威机构签发数字证书、管理数字证书，通信实体使用数字证书的方法、过程和系统。

实现了PKI基础服务实现与应用分离，有效解决公钥使用者获得所需的有效的、正确的公钥问题。1．什么是安全协议？安全协议与传统的网络协议有何关系与区别？

答：安全协议是为了实现特定的安全目标，以密码学为基础的消息交换协议，其目的是在网络环境中提供各种安全服务。

网络协议为计算机网络中进行数据交换而建立的规则、标准或约定的集合，它是面向计算机网络的，是计算机通信时采用的语言。网络协议使网络上各种设备能够相互交换信息。常见的协议有：TCP/IP协议等。网络协议是由三个要素组成：语义、语法、时序。人们形象地把这三个要素描述为：语义表示要做什么，语法表示要怎么做，时序表示做的顺序。

区别与联系：两者都是针对协议实体之间通信问题的协议，网络协议是使具备通信功能，安全协议旨在通信的同时，强调安全通信。

1.为什么说WLAN比有线网络更容易遭受网络攻击？

（1）有线网络中存在的网络安全威胁在WLAN中都存在。（2）WLAN固有的特点----开放的无线通信链路，使得网络安全问题更为突出，从而WLAN面临更多的安全隐患。例如：在两个无线设备间传输未加密的敏感数据，容易被截获并导致泄密。恶意实体更容易干扰合法用户的通信，更容易直接针对无线连接或设备实施拒绝服务攻击DoS，并坑你跟踪他们的行为。

11．如果让你来设计WLAN安全机制，请论述你将考虑的方面以及设计思路。

WLAN需要解决的问题（138）：

01.访问控制。只有合法的实体才能够访问WLAN及其相关资源。02.链路保密通信。无线链路通信应该确保数据的保密性、完整性及数据源的可认证性。

基于上述需求，WLAN安全机制应该包括实体认证、链路加密和完整性保护、数据源认证等，此外应该考虑防止或降低无线设备遭受DoS攻击。

大致设计思路：采用基于密码技术的安全机制，借鉴全新的WLAN安全基础架构—健壮安全网络关联RSNA设计建立过程：

（1）基于IEEE 802.1X或预共享密钥PSK实现认证与密钥管理，建立RSNA。（2）在RSNA建立过程中，使用协议栈中一些相关标准协议，确保协议的安全性。（3）密钥管理协议部分：采用4次握手密钥协商协议—用于在STA与AP之间协商产生和更新共享临时密钥，以及密钥使用方法。（4）STA与AP之间相互认证之后，使用数据保密协议保护802.11数据帧。

6.若一个单位部署防火墙时，需要对外提供Web和E-mail服务，如何部署相关服务器？答：部署过程如下图：

Web服务器FTP服务器Email服务器Internet屏蔽子网外部防火墙内部防火墙服务器内部网络

部署：在内部网与Internet之间设置一个独立的屏蔽子网，在内部网与屏蔽子网和屏蔽子网与Internet之间各设置一个屏蔽路由器（防火墙）。

这种防火墙部署也称为DMZ部署方式：提供至少3个网络接口：一个用于连接外部网络—通常是Internet，一个用于连接内部网络，一个用于连接提供对外服务的屏蔽子网。DMZ是一个安全系统与非安全系统之间的一个缓冲区，这个缓冲区位于企业内部网络和外部网络之间，放置一些必须公开的服务器设施，如企业Web服务器、FTP服务器和论坛等。9.什么是入侵检测系统？如何分类？

答：入侵检测系统：通过收集和分析计算机网络或计算机系统中若干关键点的信息，检查网络或系统中是否存在违反安全策略的行为和被攻击的迹象。分类：主机型IDS、网络型IDS 主机型IDS:安装在服务器或PC机上的软件，监测到达主机的网络信息流网络型IDS:一般配置在网络入口处或网络核心交换处，通过旁路技术监测网络上的信息流。10.网络入侵检测系统是如何工作的？

1）截获本地主机系统的网络数据，查找出针对本地系统的非法行为。2）扫描、监听本地磁盘文件操作，检查文件的操作状态和内容，对文件进行保护、恢复等。3）通过轮询等方式监听系统的进程及其参数，检查出非法进程。4）查询系统各种日志文件，报告非法的入侵者。

Internet防火墙Web/E-mail/FTP核心交换机网络IDS位置主机IDS位置办公大楼

15.入侵检测技术和蜜罐技术都是用于检测网络入侵行为的，它们有什么不同？

入侵检测系统是根据人定义的规则、模式阻止非授权访问或入侵网络资源的行为。其收集和分析计算机网络或计算机系统中若干关键点的信息，检查网络或系统中是否存在违反安全策略的行为和被攻击的迹象，其前提即已知非法访问规则和入侵方式，否则容易产生误判。

蜜罐(Honeypot)技术则是可以在不确定攻击者手段和方法前提下发现攻击。发现自身系统已知或未知的漏洞和弱点。它可以看成是一种诱导技术，目的是发现恶意攻击和入侵。蜜罐技术可以运行任何的操作系统和任意数量的服务，蜜罐上配置的服务决定了攻击者可用的损害和探测系统的媒介。

16.如果你是一个单位的网络安全管理员，如何规划部署网络安全产品？

答：安装安全的无线路由器（防火墙）、选择安全的路由器名字、定制密码、隐藏路由器名字、限制网络访问、选择一种安全的加密模式、考虑使用入侵检测系统或蜜罐等高级技术。

2.信息隐藏与传统数据加密有什么区别？信息隐藏过程中加入加密算法的优点是什么？

信息隐藏就是利用特定载体中具有随机特性的冗余部分，将有特别意义的或重要的信息嵌入其中掩饰其存在，嵌入的秘密信息称为隐藏信息，现代信息隐藏通常要把传输的秘密信息写到数字媒介中，如图像、声音、视频信号等，其目的在于将信息隐藏的足够好，以使非法用户在截获到媒介物时不会怀疑媒介中含有隐藏信息。

传统数据加密指通过加密算法和加密密钥将明文转变为密文，其目的是使明文信息不可见，它的核心是密码学。

优点：由于隐藏算法必须能够承受一定程度的人为攻击，保证隐藏信息不会破坏，所以信息隐藏中使用加密算法，增强了隐藏信息的抗攻击能力，更加有利于对信息的安全性保护，5.什么是数字水印？数字水印技术与信息隐藏技术有什么联系和区别？

数字水印是指嵌入在数字产品中的、不可见、不易移除的数字信号，可以是图像、符号、数字等一切可以作为标识和标记的信息，其目的是进行版权保护、所有权证明、指纹（追踪发布多份拷贝）和完整性保护等。

联系和区别：

信息隐藏与数字水印都是采用信息嵌入的方法，可以理解为信息隐藏的概念更大，但通常讲到的信息隐藏是隐秘和保护一些信息传递，而数字水印是提供版权证明和知识保护，二者目的不同。

8.如何对数字水印进行攻击？

从数字水印的2个主要性质：鲁棒性、不可见性入手。

基于攻击测试评价，分析数字水印的鲁棒性，结合使用峰值信噪比PSNR分析数字水印不可见性，使用低通滤波、添加噪声、去噪处理、量化、几何变换(缩放、旋转、平移、错切等)、一般图像处理(灰度直方图调整、对比度调整、平滑处理、锐化处理等)、剪切、JPEG压缩、小波压缩等方式综合完成数字水印进行攻击。9.RSA及公钥密码体制的安全基础：

RSA密码系统的安全性依赖两个数学问题：大数分解问题、RSA问题。由于目前尚无有效的算法解决这两个问题的假设，已知公钥解密RSA密文是不容易的。10.保密通信系统模型图

窃听者明文m加密(Encrypttion)密文c=E k1(m)搭线信道公众信道解密(Decryption)明文m=Dk2(c)发送方加密密钥k1秘密信道解密密钥k2接收方

11.简述公钥密码体制在信息安全保护中的意义：

公钥加密系统中任何主体只拥有一对密钥—--私钥和公钥，公开其公钥，任何其他人在需要的时候使用接收方的公钥加密信息，接收方使用只有自己知道的私钥解密信息。这样，在N个人通信系统中，只需要N个密钥对即可，每个人一对。公钥加密的特点是公钥是公开的，这很好地解决了对称密码中密钥分发与管理问题。12.AES 由多轮操作组成，轮数由分组和密钥长度决定。AES在4×n字节的数组上操作，称为状态，其中n是密钥字节数除4。AES的数据结构：以字节为单位的方阵描述：输入分组in、中间数组State、输出分组out、密钥分组K。排列顺序：方阵中从上到下，从左到右

AES算法轮操作过程：

轮变换包括以下子步骤：

（1）字节替换：执行一个非线性替换操作，通过查表替换每个字节。（2）行移位：状态（矩阵）每一行以字节为单位循环移动若干个字节。（3）列混合：基于状态列的混合操作。

（4）轮密钥加：状态的每一个字节混合轮密钥。轮密钥也是由蜜月调度算法产生。需要注意的是，最后一轮（第10轮）操作与上述轮操作略有不同，不包括列混合操作，即只包括字节替换、行移位和密钥叠加操作。加密128比特明文轮密钥加主密钥Kw[0,3]密钥扩展128比特明文轮密钥加逆字节替换逆行移位逆列混合第9轮第10轮第1轮字节替换行移位列混合轮密钥加w[4,7]轮密钥加逆字节替换第9轮字节替换行移位列混合轮密钥加w[36,39]逆行移位逆列混合轮密钥加逆字节替换逆行移位w[40,43]轮密钥加128比特密文第1轮第10轮字节替换行移位轮密钥加128比特密文解密 13.简述PKI的功能：

PKI功能包括数字证书管理和基于数字证书的服务。

01.数字证书是PKI应用的核心，它是公钥载体，是主题身份和公钥绑定的凭证。因此，证书管理是PKI的核心工作，即CA负责完成证书的产生、发布、撤销、更新以及密钥管理工作，包括完成这些任务的策略、方法、手段、技术和过程。

02.PKI服务：PKI的主要任务是确立证书持有者可信赖的数字身份，通过将这些身份与密码机制相结合，提供认证、授权或数字签名等服务。当完善实施后，能够为敏感通信和交易提供一套信息安全保障，包括保密性、完整性、认证性和不可否认性等基本安全服务。

03.交叉认证。为了在PKI间建立信任关系，引入了“交叉认证”的概念，实现一个PKI域内用户可以验证另一个PKI域内的用户证书。

14．信息安全威胁主要来自人为攻击，其大致可分为主动攻击和被动攻击两大类型。15.现代密码系统按其原理可分为两大类：对称加密系统和非对称加密系统。16．安全的定义只有相对的安全，没有绝对的安全。安全的意义在于保护信息安全所需的代价与信息本身价值的对比，因此信息安全保护是一种效能的折衷。可将信息系统的安全性定义为以下三种：

01.理论安全性：即使具有无限计算资源，也无法破译。

02.可证明安全性：从理论上可以证明破译一个密码系统的代价/困难性不低于求解某个已知的数学难题。03.计算安全性：使用已知的最好算法和利用现有的最大的计算资源仍然不可能在合理的时间完成破译一个密码系统。

3种又可区分为理论安全性和实际安全性两个层次，其中实际安全性又包括两个层次：可证明安全性和计算安全性。16.1如何攻击密码系统？

惟密文攻击：破译者已知的东西只有两样：加密算法、待破译的密文。

已知明文攻击：破译者已知的东西包括加密算法和经密钥加密形成的一个或多个明-密文对，即知道一定数量的密文和对应的明文。

选择明文攻击：破译者除了知道加密算法外，他还可以选定明文消息，并可以知道该明文对应的加密密文。

选择密文攻击：破译者除了知道加密算法外，还包括他自己选定的密文和对应的、已解密的明文，即知道选择的密文和对应的明文。

选择文本攻击：是选择明文攻击与选择密文攻击的结合。破译者已知的东西包括：加密算法、破译者选择的明文消息和它对应的密文，以及破译者选择的猜测性密文和它对应的解密明文。

17．消息认证（如何主体的身份或消息的真实性？）

被认证的主体包括两类：

01.消息的发送实体，人或设备（实现技术，例如：数字签名）02.对消息自身的认证，顺序性、时间性、完整性（时间戳服务、消息标识等方法）由中国制定的无线网络安全国际标准是GB 15629.11；

公钥基础设施PKI通过控制中心CA以签发数字证书的形式发布有效的实体公钥。18.网路安全协议：

应用层传输层网络层数据链路层物理层HTTPS, SSH, PGP, Kerberos,SETSSL, TLS, SOCK5IPSecPPP-PAP/CHAP,WEP物理层安全

18.1数字签名工作过程：

签名者私钥签名s摘要h(m)Hash消息m签名者消息m签名者公钥有效验证摘要h(m)Hash无效签名签名验证者 19.密码体制分类（根据密钥情况分类）

对称密钥密码体制：加密与解密使用相同密钥(单钥)优点（为什么使用对称密码加密消息呢？）：加解密速度快、效率高、加密算法简单、易于实现，计算开销小。

缺点：密钥分发困难，即在通信双方共享的密钥一般需要带外传递，总之，通信双方最初的共享密钥必须通过安全的方式传递交换。对称加密密钥使用接受者公钥，数字签名使用发送者的私钥。

公钥密码体制：加密与解密使用不同密钥(双钥)公、私钥成对出现，公钥加密、私钥解密。

20.对称密码体制分类

分组密码先将明文划分成若干等长的块——分组（如64b），然后再分别对每个分组进行加密，得到等长的密文分组；解密过程也类似。有些密码体制解密算法与加密算法完全一样，如DES。

序列密码是把明文以位或字节为单位进行加密，一般是与密钥进行混合（如异或）获得密文序列。也称流密码。

分组密码设计的两个思想扩散：即将明文及密钥的影响尽可能迅速地散布到较多的输出密文中，典型操作就是“置换”。

混淆：目的在于使作用于明文的密钥和密文之间的关系复杂化，使得明文和密文、密文和密钥之间的统计相关性极小化，从而使统计分析攻击不能奏效。混淆通常采用“代换”操作。

公钥密码的算法就是一种陷门单向函数f 21.数字签名与消息加密组合方案

公钥(接收者)私钥(接收者)密钥加密解密密钥明文明文明文加密密文密文|签名摘要签名密文解密Hash摘要有效解密签名私钥(发送者)公钥(发送者)接收者验证无效Hash签名发送者 22.DES DES是一种分组密码算法，加密和解密使用相同的密钥。DES的分组长度为64比特位。使用64比特密钥（其中包括8比特奇偶校验位），密钥通过扩展后，经过16轮对明文分组的代换和置换。

DES工作过程：（1）初始置换及其逆置换（2）f函数（乘机变换）[扩展、密钥混合、替换、置换P ] DES的安全性分析：S盒是DES的核心，也是DES算法最敏感的部分，所有替换都是固定的，甚显神秘。许多密码学家曾担心NSA设计S盒时隐藏了某些陷门。DES算法具有很好的雪崩效应。64比特明文初始置换IP56比特密钥（去除奇偶校验位）置换PC128bits28bits<<<置换PC248bits32bits左循环移位K132bitsL0第1轮R0 <<安全是相对的，同时也是动态的，没有绝对的安全！安全是一个系统工程！信息安全技术原则：

（1）最小化原则：受保护的敏感信息只能在一定范围内被共享，履行工作职责和职能的安全主体，在法律和相关安全策略允许的前提下，为满足工作需要，仅被授予其访问信息的适当权限。

（2）分权制衡原则：每个授权主体只能拥有其中一部分权限，使它们之间相互制约、相互监督，共同保证信息系统的安全。

（3）安全隔离原则：将信息的主体与客体分离，按照一定的安全策略，在可控和安全的前提下实施主体对客体的访问。

2.计算机基础考点总结篇二

【经济法基础】【初级会计实务】

一、单项选择题

题号涉及知识点辅导资料及串讲中涉及的内容1会计档案的保管期限模拟试题五(普通班)单选第7题;应试指南：59页第16题。2会计档案的销毁程序模拟试题五(实验班)单选第8题;应试指南：62页第11题3审计报告的类型第二章中有该知识点，应试指南：62页第14题4增值税的纳税义务发生时间经典题解：100页单选13题;模拟试题三(实验班)多选第10题5消费税的征收范围应试指南：113页第20题;模拟试题五多选第11题6营业税计税依据的确定应试指南：118页28题;模拟试题(五)多选第13题7关税完税价格的确定应试指南：119页第38题;模拟试题(四)单选第13题8企业所得税的纳税申报应试指南：155页第21题9企业所得税前扣除项目应试指南：154页第6题;模拟试题(四)单选第15题10个人所得税的减免应试指南：156页第35题;模拟试题(四)单选第17题11个人所得税的税目应试指南：155页第24题;模拟试题(三)单选第15题12房产税的计算应试指南：173页例题1;模拟试题(五)单选第17题13契税的征收范围应试指南：185页第19题;模拟试题(五)单选第20题14资源税的计算应试指南：186页第37题;经典题解：152页第3题;15征纳双方违反税法的法律责任应试指南：212页第18题16税法分类考前语音交流中有讲到该知识点17票据的填写要求应试指南：242页第2题18托收承付的承付期计算经典题解：215页第26题;模拟试题(三)单选第22题19票据的提示付款期限应试指南：283页第19题;模拟试题(五)单选第25题20信用证的相关规定经典题解：204页第1题;模拟试题(四)单选第28题21伪造、变造会计资料应试指南：63页第5题;经典题解：35页第3题;模拟试题(三)判断题第4题22诉讼管辖应试指南：32页第25题;模拟试题(三)多选题第4题23单位内部的会计工作管理应试指南：59页第19题;模拟试题(四)单选第5题24仲裁协议的效力应试指南：31页第15题;模拟试题(二)判断题第2题25原始凭证的填制要求应试指南：59页第9题;经典题解：54页第7题;

二、多项选择题

题号涉及知识点资料中涉及的内容1国家统一的会计制度应试指南：58页第2题2会计核算的内容经典题解：52页第4题3会计法律制度和会计职业道德的关系经典题解：33页第5题;模拟试题(五)多选第4题4会计账簿的种类模拟试题(四)多选题第5题;经典题解：35页第4题5单位内部控制的方法应试指南：62页第12题;经典题解：38页第4题6代理记账的业务范围全真模拟试卷：73页第3题7增值税视同销售行为应试指南：116页第3题;经典题解：71页第3题;模拟试题(五)单选第11题8营业税的纳税地点应试指南：119页第35题;经典题解：86页第3题9企业所得税前可以计提折旧扣除的项目应试指南：157页第12题;经典题解：249页第15题;模拟试题(五)多选第15题10车船税的纳税人经典题解：143页例题2;模拟试题(四)判断题第8题11印花税的征收范围应试指南：187页第12题;经典题解：159页第11题;模拟试题(二)单选题第19题12税收保全措施应试指南：294页第16题;模拟试题(五)单选题第26题;经典题解：189页第7题13税收要素应试指南：79页第8题;模拟试题(二)判断题第4题;经典题解：67页第6题14票据的基本当事人应试指南：242页第5题;经典题解：198页例题2;模拟试题(二)多选第19题15票据的签章应试指南：242页第4题;模拟试题(五)多选第21题16法的.本质与特征应试指南：30页第1题;经典题解：10页例题1;网校模拟试题(四)、模拟试题(一)单选题第1题17经济法律关系的客体应试指南：30页第12题;经典题解：12页第3题;模拟试题(五)单选第2题18解决纠纷的途径和方式模拟试题(三)多选题第2题19行政复议的范围应试指南：31页第21题;经典题解：15页第2题;模拟试题(五)单选第4题20仲裁的相关规定应试指南：33页第14题;经典题解：13页例题2;模拟试题(四)多选第2题

三、判断题

题号涉及知识点资料中涉及的内容1企业所得税的征收范围应试指南：159页第3题2房产税的计税依据应试指南：189页第1题;经典题解：143页第10题;3税收的特征模拟试题(二)多选第8题4票据记载事项经典题解：214页第6题5票据行为应试指南：基础班课件第八章第三个课件老师有讲解6税收代位权应试指南：216页第20题;经典题解：175页第4题7仲裁委员会应试指南：34页第6题;模拟试题(二)多选第2题8原始凭证分割单经典题解：35页例题3;模拟试题(五)判断题第1题9总会计师应试指南：50页例题7;经典题解：39页第8题;模拟试题(一)单选第6题10消费税应纳税额的其他规定应试指南：120页第17题;模拟试题(三)判断题第5题

四、计算分析题

题号涉及知识点资料中涉及的内容1增值税的计算、消费税的计算应试指南：122页第4题 2营业税的计算应试指南：122页第7题;经典题解：39页第8题;模拟试题(一)单选第6题3个人所得的计算应试指南：161页第6题;经典题解：134页第5题;模拟试题(四)计算第4题

五、综合题

题号涉及知识点资料中涉及的内容1一般存款账户、基本存款账户、办理支付结算的基本要求、违反支付结算法律制度的法律责任应试指南：246页第2题;经典题解：217页第五题

3.计算机基础考点总结篇三

1、第一部分常见题目的解析

2、：“010－”部分自动输出，后八位为0到9的数字显示。

3、【输入掩码属性设置为： “010-”00000000 】

4、：查找并显示所有“李”姓学生

5、【在姓名字段的条件行输入： like “李*” 】

6、010303：在报表的页面页脚节区添加一个计算控件，显示系统年月。

7、【添加一个文本框控件，设置控件来源属性： =Date()】

8、010304：按“编号”字段的前4位分组统计每组记录的平均年龄，并将统计结果显示在组页脚节区。

9、【视图菜单--排序/分组--选择编号字段--组页脚选是。在设计视图中，将“编号”文本框移动到组页脚节，设置控件来源属性：=Left([编号],4)

10、在编号页脚添加一个文本框，对应的标签标题改为“平均年龄”，设置文本框的控件来源为“=avg([年龄])”，并设置文本框的“名称”属性为“tAvg” 】

11、020201：计算并输出教师最大年龄与最小年龄的差值，显示标题为“m_age”

12、【添加一个计算字段 m_age:Max([年龄])-Min([年龄])】

13、020303：设置报表主体节区内文本框“tDept”的控件来源为计算控件。要求该控件可以根据报表数据源里的“所属部门”字段值，从非数据源表对象“tGroup”中检索出对应的部门名称并显示输出。(提示：考虑DLookup函数的使用。)

14、【设置控件来源：＝DLookUp(“名称”,“tGroup”,“所属部门＝部门编号”)】

15、030103：设置“工作时间”字段的有效性规则为：只能输入上一五月一日以前(含)的日期

16、【“工作时间”字段的有效性规则为： <=DateSerial(Year(Date())-1,5,1)】

17、030104:将“在职否”字段的默认值设置为真值

18、【“在职否”字段的默认值设置为： True 】

19、030104:设置“邮箱密码”字段的输入掩码为将输入的密码显示为6位星号(密码)20、【输入掩码向导—选择密码—下一步—完成】

21、030105：将“性别”字段值的输入设置为“男”、“女”列表选择。

22、设计视图—性别字段—数据类型选择查阅向导—自行输入需要的值，下一步—第一行输入“男”，第二行输入“女”，下一步—完成23、030201：没有运动爱好

24、【“简历”字段条件行输入： not like “*运动*” 】

25、030203：聘期超过5年

26、【添加计算字段：聘期:year(date())-year([聘用时间])对应的条件行输入：>5】

27、030204：将编号与姓名合二为一输出，标题为“管理人员”

28、【添加计算字段：管理人员:[编号]+[姓名] 】

29、030303：设置复选框选项按钮opt1和opt2的“默认值”属性为假值。30、【选中按钮—属性—默认值设置为：False 】

31、030305：设置命令按钮bTest的单击事件属性为给定的宏对象m1

32、【选中命令按钮—属性—事件—单击事件—选择m1 】

33、040102：设置“简历”字段的设计说明为“自上大学起的简历信息”。

34、【设计视图—简历—说明列设置为：自上大学起的简历信息】

35、040104：将学号为“20011001”学生的照片信息改成考生文件夹下的“photo.bmp”图像文件

36、【数据表视图—选中学号为20011001的照片—单击右键—插入对象—由文件创建—浏览—找到考生文件夹下的指定图像文件—确定—确定】

37、040202：查找有摄影爱好的学生记录。

38、【“简历”字段条件行输入： like “*摄影*” 】

39、040203：显示“学号”和“平均成绩”两列内容。其中“平均成绩”一列数据由统计计算得到，将查询命名为“qT3”。

40、【查询—新建—设计视图—添加成绩表—选择学号和成绩字段—总计—成绩字段的总计行选择平均值—在“成绩”的前面添加：平均成绩: —保存—命名为 qT3 】

41、040204：将“tStud”表中女学生的信息追加到“tTemp”表对应的字段中

42、【查询类型选择追加查询，选择对应字段，性别字段的条件行设置为： “女” 】

43、050106：将“exam.mdb”数据库文件中的表对象“tLine”导入到“samp1.mdb”数据库文件内，表名不变。

44、【表对象—新建—导入表—选择考生文件夹下的“exam.mdb”数据库—表—tLine—确定】

45、050203：显示“tLine”表的所有字段内容，然后添加一个计算字段“优惠后价格”，计算公式为：优惠后价格＝费用*(1－10%)。

46、【选择指定的字段之后，添加计算字段：优惠后价格:[费用]*0.9 】

47、050204：删除“tBandOld”表中出发时间在2002年以前(不含2002年)的团队记录。

48、【建立删除查询，“出发时间”字段的条件设置为： <#2002-1-1# 】

49、050302：在“导游姓名”字段标题对应的报表主体区添加一个控件，显示出“导游姓名”字段值。50、【添加文本框控件，属性—控件来源设置为“导游姓名”—名称属性设置为： tName 】

51、050303：报表页脚区添加一个计算控件，要求依据“团队ID”来计算并显示团队的个数。计算控件放置在“团队数：”标签的右侧，计算控件命名为“bCount”。

52、【在报表页脚区添加文本框控件—属性—控件来源设置为：=Count([团队ID])】

53、060103：设置“工作时间”字段的默认值属性为本的4月1日(规定：本年号必须由函数获取)。

54、【设计视图—工作时间—默认值属性设置为： DateSerial(Year(Date()),4,1)】

55、060104：设置“年龄”字段的有效性规则为：不能是空值。

56、【设计视图—年龄字段的有效性规则属性设置为： Is Not Null 】

57、060106：设置“编号”字段的输入掩码为只能输入5位数字或字母形式。

58、【设计视图—编号—输入掩码属性设置为： AAAAA 】

59、060203：设计一个名为“单位奖励”的计算字段，计算公式为：单位奖励＝经费*10%，并显示“tWork”表的所有字段内容和“单位奖励”字段。

60、【查询—新建—设计视图—添加tWork—选择所有字段—添加计算字段单位奖励:[经费]*0.1 】

61、060204：将所有记录的“经费”字段值增加2000元。

62、【创建更新查询，选择经费字段—更新到设置为： [经费]+2000 】

63、070101：将学生“入校时间”字段的默认值设置为下一的一月一日(规定：本的年号必须用函数获取)。

64、【设计视图—入校时间—默认值属性设置为：DateSerial(Year(Date())+1,1,1)】 65、070105：将宏“mTest”重命名保存为自动执行。

66、【选中宏mTest—单击右键—重命名为： AutoExec —确定】

67、070201：查找图书按“类型”字段分类的最高单价信息并输出，显示标题为“类别”和“最高单价”。68、【查询—新建—设计视图—添加tBook表—选择类别和单价—总计—单价字段总计行选择最大值—单价的前面添加：最高单价: 】

69、070203：按出版社名称查找某出版社的图书信息，并显示图书的“书名”、“类别”、“作者名”和“出版社名称”4个字段的内容。当运行该查询时，应显示参数提示信息：“请输入出版社名称：”。70、【选择需要显示的字段—出版社名称字段的条件行输入： [请输入出版社名称：] 】

71、070204：按“类别”字段分组查找计算每类图书数量在5种以上(含5种)图书的平均价格，显示“类别”和“平均单价”两个字段的信息。

72、【选择类别和单价字段—总计—单价总计行选择平均值—单价条件行设置为： >=5 —单价前输入：

平均单价: 】

73、070301：“性别”字段的有效性文本设置为“只能输入男和女”。

74、【设计视图—性别—有效性文本设置为：只能输入男和女】 75、070302：设置报表“rEmp”按照“性别”字段降序(先女后男)排列输出；将报表页面页脚区内名为“tPage”的文本框控件设置为按“第N页/共M页”形式的页码显示。76、【设计视图—单击鼠标右键—排序/分组—性别—降序】

77、【选择tPage—属性—控件来源设置为： =“第”&[Page]&“页/共”&[Pages]&“页”】

78、或【选择tPage—属性—控件来源—表达式生成器—通用表达式—第N页，共M页—双击“第”&[Page]&“页，共”&[Pages]&“页”—将“，”更改为“/”—确定】

79、080103：在“聘任日期”字段后添加“借书证号”字段，字段的数据类型为文本，字段大小为10，有效性规则为：不能是空值。

80、【设计视图：添加聘任日期—数据类型为文本—字段大小属性修改为10—有效性规则设置为： Is Not Null 】

81、080105：设置“职工ID”字段的输入掩码为只能输入5位数字形式。82、【设计视图—职工ID—输入掩码设置为： 00000 】

83、080202：计算每名学生所选课程的学分总和，并依次显示“姓名”和“学分”，其中“学分”为计算出的学分总和。

84、【选择姓名和学分字段—总计—分学字段总计行选择总计—学分前输入：学分: 】 85、080203：查找年龄小于平均年龄的学生，并显示其“姓名”。

86、【选择姓名和年龄—年龄字段不显示—年龄条件行输入： <(Select avg(年龄)From tStudent)】

87、080204：将所有学生的“班级编号”、“学号”、“课程名”和“成绩”等值填入“tSinfo”表相应字段中，其中“班级编号”值是“tStudent”表中“学号”字段的前6位。

88、【选择所需字段—添加新字段班级编号: Left([tStudent]![学号],6)—追加到“班级编号” 】

89、090202：将表对象“tStud”中有书法爱好学生的“学号”、“姓名”和“入校年”3列内容追加到目标表“tTemp”的对应字段内。

90、【创建追加查询—添加简历字段—简历条件设置为：Like “*书法*” —添加新字段：入校年: Year([入校时间])—注意：追加到行要设置对应字段】

91、100101：将表对象“物品表”中的“生产厂家”字段重命名为“生产企业”。92、【物品表设计视图—生产厂家修改为“生产企业” 】

93、100102：建立表对象“职工表”、“物品表”和“销售业绩表”的表间关系，并实施参照完整性。

94、【点击关系按钮—显示表—产品号与物品号，实施参照完整性—编号与物品号，实施参照完整性】 95、100103：将考生文件夹下Excel文件Test.xls中的数据链接到当前数据库中，要求数据中的第一行作为字段名，链接表对象命名为“tTest”。

96、【表对象—新建—链接表—找到考生文件夹下的Test.xls（文件类型为Execl）—链接—下一步—第一行包含列标题—下一步—名称修改为：tTest —完成】

97、100105：在窗体fTest中，以命令按钮“bt1”为基准，调整命令按钮“bt2”和“bt3”的大小和水平位置。要求：按钮“bt2”和“bt3”的大小尺寸与按钮“bt1”相同，左边界与按钮“bt1”左对齐。98、【设置命令按钮的属性，宽度、高度、左边距、上边距】

99、100201：查找产品最高储备与最低储备相差最小的数量并输出，标题显示为“m_data”。100、【添加新的计算字段： m_data: Min([最高储备]-[最低储备])】

101、100202：查找库存数量超过10000(不含10000)的产品，并显示“产品代码”、“产品名称”和“库存数量”。当运行该查询时，应显示提示信息：“请输入产品代码：”。

102、【添加所需字段—产品代码条件行输入： [请输入产品代码] —库存数量条件行输入： >10000 】 103、100204：创建一个交叉表查询，统计并显示每种产品不同规格的平均单价，显示时行标题为产品名称，列标题为规格，计算字段为单价。

104、【查询—新建—设计视图—添加数据源—查询类型选择交叉表查询—行标题为产品名称，列标题为规

格，计算字段为单价—单价字段的总计行选择平均值】

105、110104：在当前数据库中，对表“employee”做一个备份，并命名为表“tEmp”。106、【选中employee表—单击右键—另存为—tEmp—确定】

107、110105：设置表“employee”的有效性规则为：“津贴”字段的值必须小于等于“基本工资”字段值。108、【设计视图—津贴—有效性规则属性设置为： <= 1000 】

109、110106：将已有的“水费．xls”文件导入到samp1.mdb数据库中，并导入的表命名为“水费记录”。

110、【表—新建—导入表—找到考生文件夹下的“水费．xls”文件—导入—下一步—第一行包含列标题—下一步—下一步—下一步—我自己选择主键，职工号—下一步—命名为“水费记录” —完成 —按题目要求进入到设计视图中修改表的结构】

111、110202：查找职称为“教授”或者“副教授”档案信息。

112、【选择所需字段—在职称字段的条件行输入：“教授” or “副教授” —职称字段不显示】

113、110203：创建一个参数的查询，要求：当执行查询时，屏幕提示“请输入要查询的姓名”。查询结果显示姓名、性别、职称、工资总额，其中“工资总额”是一个计算字段，由“基本工资＋津贴－住房公积金－失业保险”计算得到。

114、【选择所需的字段—姓名字段的条件行输入： [请输入要查询的姓名] —添加计算字段：工资总额:[基本工资]+[津贴]-[住房公积金]-[失业保险] 】

115、110204：创建一个查询，查找有档案信息但无工资信息的职工，显示其“职工号”和“姓名”两个字段的信息。将查询命名为“qT4”。

116、【选中“查询”对象，单击“新建”按钮，选中“查找不配项查询”，单击“确定”按钮。

117、步骤2：选中“档案表”，单击“下一步”按钮，选中“工资表”，单击“下一步”按钮。分别选中表中“职工号”字段，单击“下一步”按钮。双击“职工号”和“姓名”字段，单击“下一步”按钮，在“请为查询指定名称”处输入“qT4”，】

118、1103：创建一个名为“menu”的窗体。

119、【窗体—新建—设计视图。按题目要求设计该窗体的属性和添加控件及设置控件属性。】

120、120104:设置“tStudent”表的显示格式，使表的背景颜色为“深青色”、网格线为“白色”、文字字号为五号。

121、【数据表视图—格式菜单—数据表—按题目要求设置格式】

122、120203：按输入的班级编号查找并显示“班级编号”、“姓名”、“课程名”和“成绩”的内容。其中“班级编号”数据由统计计算得到，其值为“tStudent”表中“学号”的前6位，所建查询名为“qT3”；当运行该查询时，应显示提示信息：“请输入班级编号：”。

123、【创建查询—选择所需字段—添加新字段：班级编号: Left([tStudent]![学号],6)—班级编号条件行输入：[请输入班级编号：] 】 124、120204：创建生成表查询。

125、【查询类型选择生成表查询，建立好之后要运行。】 126、130103：删除表中1949年以前出生的雇员记录。

127、【建立一个删除查询—选择出生日期字段—条件行输入： <#1949-1-1#—运行—关闭查询】 128、130105：设置“雇员编号”字段的输入掩码为只能输入10位数字或空格形式。129、【设计视图—雇员编号—输入掩码设置为：9999999999 】

130、130203：创建一个查询，统计每班每门课程的平均成绩，显示结果如下图所示。

131、【创建交叉表查询—行标题为班级—列标题为课程名—值为成绩字段的平均值—切换到SQL视图—将Avg(tGrade.成绩)更改为：int(Avg(tGrade.成绩))】

132、140102：设置“ID”字段的相应属性，使该字段在数据表视图中的显示名称为“学号”。133、设计视图—ID—标题属性设置为：学号134、140103：设置“入校时间”字段的有效性规则和有效性文本，具体规则是：输入日期必须在2000年1月1日之后(不包括2000年1月1日)；有效性文本内容为：“输入的日期有误，重新输入”。

135、【设计视图—入校时间—有效性规则设置为：<#2000-1-1# —有效性文本属性设置为：输入的日期

有误，重新输入】

136、140106：将“tStud”表中的数据导出到文本文件中，并以“tStud.txt”文件名保存到考生文件夹下。137、【表对象—选中tstud表—单击鼠标右键—导出—按向导提示将表导出—命名为tStud 】 138、140202:创建一个查询，将所有学生设置为非党员。

139、【创建更新查询—选择党员否字段—更新为行设置为：False 】

140、140203：创建一个交叉表查询，要求能够显示各门课程男女生不及格人数。

141、【创建交叉表查询—行标题为性别—列标题为课程名—值为成绩的计数—添加成绩字段，条件行输入：<60 】

142、150105:删除“游客”表对象。

143、【表对象—选中游客表—点击删除按钮—是】

144、150203：以表对象“tB”为基础，创建一个交叉表查询。要求：选择楼号为行标题列名称显示为“楼号”，“房间类别”为列标题来统计输出每座楼房的各类房间的平均房价信息。

145、【创建交叉表查询—添加字段：楼号:Left([房间号],2)—设置楼号字段为行标题—房间类别字段为列标题—房价字段的平均值为值】

146、150204：创建一个查询，统计出各种类别房屋的数量。所建查询显示两列内容，列名称分别为“type”和“num”。

147、【创建查询—选择tB表—选择房间类别和房间号—总计—房间类别总计行选择分组—房间的前面输入： type —房间号总计行选择计数—房间号前面输入：num 】

148、150302：将“fEmp”窗体上名为“btnP”的命令按钮由灰色无效状态改为有效状态。

149、【窗体设计视图—选择命令按钮—单击鼠标右键—属性—数据选项卡—可用更改为：是】

150、160102：将考生文件夹下文本文件“Test.txt”中的数据导入追加到当前数据库的数据表“tTemp”中。151、【表对象—新建—导入表—找到考生文件夹下的指定文件—导入—导入到已经有的数据表tTemp 】 152、160201：查找没有绘画爱好学生。

153、【简历字段条件行输入：Not Like “*绘画*”,该字段不显示】

154、160203：创建一个参数查询，查找学生的“学号”、“姓名”、“年龄”和“性别”4个字段内容。其中设置“年龄”字段为参数，参数值要求引用窗体fTemp上控件tAge的值。

155、【年龄字段的条件行输入： [Forms]![fTemp]![tAge] 或 Forms![fTemp]![tAge] 】

156、160204：创建追加查询，将表对象“tStud”中“学号”、“姓名”、“性别”和“年龄”4个字段内容追加到目标表“tTemp”的对应字段内，将查询命名为“qT4”。(规定：“姓名”字段的第一个字符为姓。要求将学生学号和学生的姓组合在一起，追加到目标表的“标识”字段中)。

157、【创建追加查询—添加所需字段—添加新的字段：标识:[学号]+Left([姓名],1)】

158、170101：为表对象“职工表”追加一个新字段。字段名称为“类别”、数据类型为“文本型”、字段大小为2，设置该字段的有效性规则为只能输入“在职”与“退休”值之一。159、【该字段的有效性规则设置为： “在职” or “退休” 】

160、170104：更改窗体上3个命令按钮的Tab键移动顺序为：bt1－>bt2－>bt3－>bt1－>...。

161、【右键单击“bt1”按钮选择【Tab键次序】—选中“bt3”拖动鼠标到“bt2”下面，单击“确定”按钮】 162、170204：创建一个更新查询，将表“tTemp”中“年龄”字段值加1，并清除“团员否”字段的值，所建查询命名为“qT4”。

163、【创建更新查询—添加年龄和团员否字段—年龄的更新到行设置为：[年龄]+1 —团员否的更新到行设置为： Null 】

164、180103：使用查阅向导建立“证件类别”字段的数据类型，向该字段键入的值为“身份证”、“军官证”或“护照”等固定常数。

165、【设计视图—证件类别—数据类型选择查阅向导—自行键入所需的值—第一行输入：身份证—第二行输入：军官证—第三行输入：护照 —下一步—完成】

166、180202：创建一个查询，能够在客人结账时根据客人的姓名统计这个客人已住天数和应交金额，并显示“姓名”、“房间号”、“已住天数”和“应交金额”，将查询命名为“qT2”。

167、注：输入姓名时应提示“请输入姓名：” 168、应交金额＝已住天数*价格。

169、【创建查询—选择两个表为数据源—添加所需字段姓名和房间号—姓名字段的条件行输入：[请输入姓名：]—添加新字段：已住天数: Day(Date()-[入住日期])—添加新字段: 应交金额:(Day(Date()-[入住日期]))*[价格] 】

170、180203：创建一个查询，查找“身份证”字段第4位至第6位值为“102”的纪录，并显示“姓名”、“入住日期”和“价格”3个字段内容，将查询命名为“qT3”。

171、【创建查询—添加姓名、入住日期、价格—添加身份证字段，该字段不显示—身份证字段的条件行设置为： Mid([身份证],4,3)=“102” 】

172、180301：将窗体“fEmp”上名称为“tSS”的文本框控件改为组合框控件，控件名称不变，标签标题不变。设置组合框控件的相关属性，以实现从下拉列表中选择输入性别值“男”和“女”。

173、【窗体的设计视图—选择窗体页脚未绑定的文本框tss—单击鼠标右键—更改为—组合框—选中该组合框—单击鼠标右键—属性—数据选项卡—行来源类型属性更改为：值列表—行来源属性设置为：男;女】

174、180302：将查询对象“qEmp”改为参数查询，参数为窗体对象“fEmp”上组合框“tSS”的输入值。

175、【查询对象—qEmp—设计视图—添加性别字段，不显示—性别条件行输入： [Forms]![fTemp]![tss] 或 Forms![fTemp]![tss] 】

176、180303：将窗体对象“fEmp”上名称为“tPa”的文本框控件设置为计算控件。要求依据“党员否”字段值显示相应内容。如果“党员否”字段值为True，显示“党员”两个字；如果“党员否”字段值为False，显示“非党员”3个字。

177、【窗体的设计视图—选择名为tPa的文本框控件—单击右键—属性—数据—控件来源属性设置为：

=IIf([党员否]=True,“党员”,“非党员”)】

178、190201：创建一个查询，查找并显示入校时间非空的男同学的“学号”、“姓名”和“所属院系”3个字段内容。

179、【创建查询—选择所需的字段—添加性别字段，不显示，条件行输入：“男”—添加入校时间字段，条件行输入： Is Not Null 】

180、190204:创建一个查询，将临时表对象“tTemp”中年龄为偶数的人员的“简历”字段清空，所建查询命名为“qT4”。

181、【创建更新查询—添加年龄字段—年龄条件行输入： [年龄] Mod 2=0 —添加简历字段—简历的更新到行设置为： “" —运行（这种方法是题目提供的，无法将简历字段清空。）】

182、【创建更新查询—添加年龄字段—年龄条件行输入： [年龄] Mod 2=0 —添加简历字段—简历的更新到行设置为： Null —运行】

183、200102：设置表对象”员工表“的聘用时间字段的默认值为系统当前日期。184、【设计视图—聘用时间—默认值属性设置为： Date()】

185、200105：设置相关属性，实现窗体对象(名为”fTest“)上的记录数据不允许添加的操作(即消除新纪录行)。

186、【窗体的设计视图—窗体属性—数据—允许添加属性选择：否】

187、200201：创建一个查询，查找并显示照片信息为空的男同学的”学号“、”姓名“、”性别“和”年龄“4个字段的内容。

188、【创建查询—添加学号、姓名、性别、年龄—性别条件行设置为： ”男“ —添加照片字段，不显示，条件行设置为： Is Null 】

189、200204: 创建一个查询，将临时表对象”tTmp“中女员工编号的第一个字符更改为”1“，所建查询命名为”qT4“。

190、【创建更新查询—添加员工编号，更新到行设置为： ”1“ & Mid([编号]，2,5)（或者：”1“ & Right([编号]，5)）—添加性别字段，条件行输入： ”女“ 】

191、210102：设置表对象”职工表“的性别字段有效性规则为：男或女；同时设置相应有效性文本为”请输

入男或女“。

192、【设计视图—性别—有效性规则属性设置为： ”男“ or ”女“ —有效性文本属性设置为：请输入男或女】

193、210104：删除职工表中姓名字段中含有”江“字的所有员工纪录。

194、【创建删除查询—添加姓名字段—条件行输入: like ”*江*“ —运行—关闭查询】

195、210201：创建一个选择查询，查找并显示简历信息为空的学生的”学号“、”姓名“、”性别“和”年龄“4个字段内容，所建查询命名为”qT1“。

196、【创建查询—添加要显示的字段—添加简历字段，不显示，条件行输入： Is Null 】

197、210204: 创建一个操作查询，将表对象”tStud“中没有书法爱好的学生的”学员“、”姓名“、和”年龄“3个字段内容追加到目标表”tTemp“的对应字段内，将查询命名为”qT4“。

198、【创建追加查询—选择所需字段—添加简历字段，条件行输入： not like ”*书法*“ —运行】 199、210302：将窗体对象”fEmp“上文本框”tPa“改为复选框类型，保持控件名称不变，然后设置控件来源属性以输出”党员否“字段值。

200、【窗体设计视图—选中tPa 文本框—点击键盘上的Delete键，删除该控件—添加一个复选框控件 —设置该控件名称属性为：tPa —控件来源设置为：党员否】

201、220201：创建一个查询，计算并输出学生中最大年龄与最小年龄的差值，显示标题为”s_data“，将查询命名为”qStud1“。

202、【创建查询—添加字段： s_data : Max([年龄])-Min([年龄] 】

203、220204：)创建一个查询，计算并显示”学号“和”平均成绩“两个字段内容，其中平均成绩是计算数学、计算机和英语3门课成绩的平均值，将查询命名为”qStud3“。

204、【创建查询—添加学号—添加新字段：平均成绩:([数学]+[计算机]+[英语])/3 】 205、230103：设置”学时“字段的相关属性，使其输入的数据必须大于0。206、【设计视图—学时—有效性规则属性设置为： >0 】

207、230104: 设置”开课日期“字段的输入掩码为”短日期“，默认值为本的九月一日(规定：本年号必须由函数获取)。

208、【设计视图—开课日期—输入掩码—短日期—默认值，设置为：

DateSerial(Year(Date()),9,1)】

209、230301:将表”tTemp“中年龄小于30岁(不含30)、职务为职员的女职工记录选出并添加进空白表”tEmp“里。

210、【创建追加查询—选择相应字段—年龄字段条件行设置为：<30 —性别条件行设置为：”女“ —运行】

211、230302：将窗体”fEmp“的窗体标题设置为”信息输出“；将窗体上名为”btnP“命令按钮的外观设置为图片显示，图片选择考生文件夹下的”test.bmp“图像文件；将”btnP“命令按钮的单击事件设置为窗体代码区已经设计好的事件过程btnP_Click。

212、【窗体属性—标题属性设置为：信息输出】

213、【窗体设计视图—选择btnp命令按钮—单击鼠标右键—属性—格式—图片—点击小按钮—浏览—选择考生文件夹下的图像文件】

214、【命令按钮—属性—事件—单击事件—选择[事件过程] 】

215、240202：创建一个查询，查找并显示没有在职的教师的”编号“、”姓名“和”联系电话“3个字段内容，将查询命名为”qT2“。

216、【创建查询—添加编号、姓名、联系电话—添加在职否字段，不显示，条件行设置为： False 】

217、240203: 创建一个查询，将”tTeacher1“表中年龄小于等于45的党员教授或年龄小于等于35的党员副教授记录追加到”tTeacher2“表的相应字段中，将查询命名为”qT3“。

218、【创建追加查询—添加相应字段—年龄字段的条件行输入： <=45 ,下一行输入： <=35—政治面目字段的条件行输入： ”党员“，下一行输入： ”党员“ —职称字段的条件行输入： ”教授“，下一行输入： ”副教授“ 】

219、【创建好了之后运行查询，并保存命名一下】

220、240303：在报表的页面页脚区添加一个计算控件，以输出页码。计算控件放置在距上边0.25厘米、距左侧12.5厘米的位置，并命名为”tPage“。规定页码显示格式为”第N页/共M页“。221、【报表设计视图，添加的计算控件为文本框控件，设置它的格式和控件来源属性。（与前面的一个题目类似，这里不作详细介绍）】

222、250201:创建一个查询，按输入的教师姓名查找教师的授课情况，并按”上课日期“字段降序显示”教师姓名“、”课程名称“、”上课日期“3个字段的内容，将查询名命为”qT1“；当运行该查询时，应显示参数提示信息：”请输入教师姓名“。

223、【创建参数查询—选择教师姓名、课程名称、上课日期—教师姓名字段的条件行输入： [请输入教师姓名] —上课日期的排序行选择降序】

224、250203：对表”tGrade“创建一个分组总计查询，假设学号字段的前4位代表年级，要统计各个年级不同课程的平均成绩，显示”年级“、”课程ID“和”成绩之Avg“，并按”年级“降序排列，将查询命名为”qT3“。225、【创建查询—添加新字段：年级: Left([学号],4)，总计行选择分组，排序行选择降序—选择课程ID，总计行选择分组—选择成绩字段，总计行选择平均值】

226、250204: 创建一个查询，按”课程ID“分类统计最高分成绩与最低分成绩的差，并显示”课程名称“、”最高分与最低分的差“等内容。其中，最高分与最低分的差由计算得到，将查询命名为”qT4“。

227、【创建查询—添加所需字段—总计—课程ID字段的总计行选择分组—课程名称总计行选择分组—添加新字段：最高分与最低分的差 : Max([成绩])-Min([成绩])】

228、260104：使用查阅向导建立”职务“字段的数据类型，向该字段键入的值为”职员“、”主管“或”经理“等固定常数。

229、【表对象—tEmployee—设计视图—职务字段—数据类型选择查阅向导—自行键入所需的值—依照题目要求依次输入职员主管经理 —下一步—完成】

230、260201：创建一个查询，要求显示在校学生的”身份证号“和”姓名“两列内容，所建查询命名为”qT1“。231、【查询对象—新建—设计视图—选择tstud—选择身份证号和姓名字段—选择家长身份证号，该字段不显示，条件行输入： Is Not Null —保存命名该查询】

232、260202：创建一个查询，要求按照身份证号码找出所有学生家长是本校校友的学生记录。输出学生身份证号、姓名及家长身份证号3列内容，标题显示为”身份证号“、”姓名“和”家长身份证号“，将查询命名为”qT2“。

233、【查询对象—新建—设计视图—tstud—选择身份证号、姓名和家长身份证号—家长身份证号的条件行输入： in(Select [身份证号] From [tStud])—保存命名查询】

234、260203：创建一个查询，要求检索出数学成绩为100分的学生的人数，标题显示为”num“，将查询命名为”qT3“。

235、这里规定，使用”身份证号“字段进行计数统计。

236、【创建查询—选择身份证号和数学—总计—身份证号的总计行选择计数，身份证号的前面输入：

num: —数学的条件行输入： 100 —保存命名查询】

237、260204：创建一个查询，要求将表对象”tStud“中总分成绩超过270分(含270)的学生信息追加到空表”tTemp“中。其中，”tTemp“表的入学成绩为学生总分，将查询命名为”qT4“。238、【创建查询—显示tstud表—选择追加查询，追加到表tTemp—选择身份证号和姓名字段—添加新字段：入学成绩:[语文]+[数学]+[物理] —更新到行选择：入学成绩 —条件行输入： >=270 —运行—保存命名查询】

239、260302：在报表对象rTeacher的报表页脚节区位置添加一个计算控件，计算并显示教师的平均年龄。计算控件放置在距上边0.3厘米、距左侧3.6厘米的位置，命名为”tAvg“。

240、【报表的设计视图—在报表页脚添加文本框控件—设置文本框的控件来源属性为： =Avg([年龄])—按题目要求设置名称属性、上边距属性和左边距属性】

241、270103：设置表”tNorm“的有效性规则和有效性文本，有效性规则为：”最低储备“字段的值必须小于”最高储备“字段的值，有效性文本为”请输入有效数据“。

242、【步骤1：选中”表“对象，右键单击”tNorm“选择【设计视图】。

243、步骤2：右键单击”tNorm“表设计视图蓝色边框的”tNorm：表“字样处选择”属性“，在”有效性规则“行输入”[最低储备]＜[最高储备]“。在”有效性文本“行输入”请输入有效数据“。关闭属性界面。】 244、270104：将”出厂价“字段的格式属性设置为货币显示形式。245、【设计视图—出厂价—格式—下拉菜单中选择货币】

246、270105：设置”规格“字段的输入掩码为9位字母、数字和字符的组合。其中，前3位只能是数字，第4位为大写字母”V“，第5位为字符”－“，最后一位为大写字母”W“，其他位为数字。247、【设计视图—规格—输入掩码属性设置为： 000V-999W 】

248、270201:查找并显示有书法或绘画爱好学生的”学号“、”姓名“、”性别“和”年龄“4个字段的内容，将查询命名为”qT1“。

249、【添加简历字段，该字段不显示，条件行输入： like ”*书法*“。或行输入： like ”*绘画*“ 】 250、270202：创建一个查询，查找成绩低于所有课程总平均分的学生信息，并显示”姓名“、”课程名“和”成绩“3个字段的内容，将查询为”qT2“。

251、【创建查询—添加姓名、课程名、成绩—成绩字段的条件行输入： <(select avg([成绩])from tscore)】

252、270203：)以表对象”tScore“和”tCourse“为基础，创建一个交叉表查询。要求：选择学生的”学号“为行标题、”课程号“为列标题来统计输出学分小于3分的学生平均成绩，将查询命名为”qT3“。

253、【创建交叉表查询—选择学号、课程号—选择成绩字段，总计行选择平均值—选择学分字段，总计行选择条件，条件行输入： >3 —学号为行标题、课程号为列标题、成绩之平均值为值】

254、270204：创建追加查询，将表对象”tStud“中”学号“、”姓名“、”性别“和”年龄“4个字段内容追加到目标表”tTemp“的对应字段内，将查询命名为”qT4“。(规定：”姓名“字段的第一个字符为姓，剩余字符为名。将姓名分解为姓和名两部分，分别追加到目标表的”姓“、”名“两个字段中)255、【创建追加查询—选择学号字段—添加新字段：姓: Left([姓名],1)。追加到行选择姓—添加新字段：名: Mid([姓名],2)。追加到行选择名—选择性别、年龄字段—运行—保存命名该查询】 256、280203：创建一个参数查询，查找教师的”编号“、”姓名“、”性别“和”职称“4个字段的内容。其中”性别“字段的准则条件为参数，要求引用窗体对象”fTest“上控件”tSex“的值，将查询命名为”qT3“。257、【前面的步骤略。“引用窗体控件”在性别的条件行输入 [forms]![fTest]![tSex] 】 258、290102:设置”年龄“字段的有效性规则为：不能是空值。259、【设计视图--年龄字段的有效性规则属性--Is Not Null】 260、290103:设置”聘用时间“字段的默认值为系统当前年1月1号。

261、【设计视图-聘用时间--默认值--DAteserial(year(date()),1,1)】

262、290106:完成上述操作后，在”samp1.mdb“数据库文件中对表对象”tEmp“的备份，命名为”tEL“。263、【选中表-点右键-另存为-修改表名称-确定】

264、290202：创建一个查询，查找教师的”编号“、”姓名“和”联系电话“3个字段内容，然后将其中的”编号“与”姓名“两个字段合二为一，这样，查询的3个字段内容以两列形式显示，标题分别为”编号姓名“和”联系电话“，将查询命名为”qT2“。

265、【步骤2：在”字段“行第一列输入”编号姓名： [编号]＋[姓名]“，双击”联系电话“字段添加到”字段“行。其他步骤略】

266、290302:设计报表”rEmp“的主体节区内”tSex“文本框件控件依据报表记录源的”性别“字段值来显示信息：性别为1，显示”男“；性别为2，显示”女“。

267、【设计视图-tsex文本框-点右键-属性-控件来源输入：=IIf([性别]=1,”男“,”女“)】 268、300103：设置”入库日期“字段的默认值为系统当前日期的前一天的日期。269、【设计视图-入库日期-默认值设置为：date()-1 】

270、300105:设置”编号“字段的输入掩码为只能输入8位数字或字母形式。271、【输入掩码： AAAAAAAA 】

272、300204:创建一个查询，将表”tBmp“中”年龄“字段值加1，将查询命名为”qT4“。

273、【创建更新查询-选择年龄字段-更新到行输入：[年龄]+1-运行一次查询-保存命名】

274、300302：设计报表”rEmp“的主体节区内”tOpt“复选框控件依据报表记录源的”性别“字段和”年龄“字段的值来显示状态信息：性别为”男“且年龄小于20时显示为选中的打钩状态，否则显示为不选中的空白状态。

275、【设计视图-topt-点右键属性-控件来源行输入：=IIf([tSex]＝”男“ And [tAge]<20，”1“，”0“)】 276、310203：创建一个查询，将表”tBmp“中所有”编号“字段值前面增加”05“两个字符，将查询命名为”qT3“。277、【创建更新查询-编号字段-更新到行输入： ”05“+[编号]-运行然后保存命名该查询】

278、310204：创建一个查询，要求给出提示信息”请输入需要删除的职工姓名“，从键盘输入姓名后，删除表对象”tTmp“中指定姓名的记录，将查询命名为”qT4“。

279、【创建删除查询-选择姓名字段-条件行输入：[请输入需要删除的职工姓名] 】

280、310302：将报表”rEmp“的主体节区内”tAge“文本框控件改名为”tYear“，同时依据报表记录源的”年龄“字段值计算并显示出其4位的出生年信息。注意：当前年必须用相关函数返回。

281、【设计视图-tage-右键-属性-名称行输入：tYear-控件来源行：year(date()-[年龄] 】

282、320105：将”年代“字段的”有效性规则“设置为：输入的日期必须满足在1980年以后(含1980年)的作曲家，并设置”有效性文本“为：年代日期必须为1980年以后的作曲家。

283、【设计视图-年代-有效性规则：>=#1980-1-1#-有效性文本：年代日期必须为1980年以后的作曲家】 284、320201：创建一个查询，查找收藏品中CD盘最高价格和最低价格信息并输出，标题显示为”v_Max“和”v_Min“，将查询命名为”qT1“。

285、【创建查询-双击价格，双击价格-点总计-总计行选择最大值、最小值-字段名分别更改为：v_Max v_Min 】

286、320202:创建一个查询，查找并显示购买”价格“大于100元并且”购买日期“在2001年以后(含2001年)的”CDID“、”主题名称“、”价格“、”购买日期“和”介绍“5个字段的内容，将查询命名为”qT2“。287、【价格大于100元，条件行输入：>100 购买日期条件行：>=#2001-1-1# 】

288、320204:创建一个查询，对”tType“表进行调整，将”类型ID“等于”05“的记录中的”类型介绍“字段更改为”古典音乐“，将查询命名为”qT4“。

289、【创建更新查询-选择类型ID和类型介绍两个字段-类型ID条件行输入：”05“-类型介绍字段更新到行输入：”古典音乐“-运行保存命名查询】

290、330103：设置表”tStud“的”入校时间“字段有效性规则为：只能输入2009年10月以前的日期。291、【设计视图-入校时间-有效性规则输入： <#2009-10-1# 】

292、330106：将考生文件夹下文本文件tTest.txt中的数据链接到当前数据库中。要求：数据中的第一行作为字段名，链接表对象命名为tTemp。

293、【表对象-新建-链接表-确定-找到考生文件夹下的文本文件tTest.txt-链接-下一步-第一行包含字段名-下一步-下一步-链接表名称设置为：tTemp-完成-确定】

294、330202：...查找选修课程里含有”101“或者”102“信息的课程...295、【课程名条件行输入：in(”101“,”102“)或者 ”101“ or ”102“】 296、330203:...查找并显示姓名中含有”红“字学生...297、【姓名条件行输入：Like ”*红*“ 】

298、330204：...将”tTemp“表中”学分“字段的记录全部更新为0...299、【创建更新查询，学分更新到行输入：0 】

300、330301：将窗体”fEmp“上名称为”tSS“的文本框控件改为组合框控件，控件名称不变，标签标题不变。设置组合框控件的相关属性，以实现从下拉列表中选择输入性别值”男“和”女“。

301、【窗体设计视图-文本框tss-点右键-更改为-组合框-点右键-属性-行来源类型选择值列表-行来源输入：男;女】

302、330302：将查询对象”qEmp“改为参数查询，参数为窗体对象”fEmp“上组合框”tSS“中的输入值。303、【查询设计视图-性别条件行输入：[forms]![femp]![tss] 】

304、330303:将窗体对象”fEmp“中名称为”tPa“的文本框控件设置为计算控件。要求依据”党员否“字段值显

示相应内容。如果”党员否“字段值为True，显示”党员“；如果”党员否“字段值为False，显示”非党员“。305、【窗体设计视图-tpa-点右键-属性-控件来源处输入：=IIF([党员否]=true,”党员“,”非党员“)】 306、340101:删除”tEmployee“表中1949年以前出生的雇员记录。

307、【创建删除查询-出生日期的条件行输入：<#1949-1-1#-运行不保存查询】

308、340202：创建一个查询，查找每位员工在2005年的工资信息，并显示”工号“、”工资合计“和”水电房租费合计“3列内容。其中，”工资合计“和”水电房租费合计“两列数据均由统计计算得到，将查询命名为”qT2“。

309、【创建查询-添加职工表和工资表-选择工号、工资、水电房租费、年月-总计行分别设置为：分组、总计、总计、条件-工资字段前输入：工资合计：-水电房租费前输入：水电房租合计：-年月条件行输入：year([年月])=2005-保存命名查询】

310、340203：创建一个查询，查找并显示员工的”姓名“、”工资“、”水电房租费“及”应发工资“4列内容。其中”应发工资“列数据由计算得到，计算公式为：应发工资＝工资－水电房租费，将查询命名为”qT3“。

311、【创建查询-添加所需要的表-选择所需字段-添加新字段：应发工资:[工资]-[水电房租费]-保存命名查询】

312、340204：创建一个查询，将表”tTemp“中”年龄“字段值均加1，将查询命名为”qT4“。

313、【创建更新查询-年龄字段的更新到行输入：[年龄]+1-运行查询-保存命名查询】

314、340303：在报表页脚节区添加一个计算控件，计算并显示学生平均年龄。计算控件放置在距上边0.2厘米、距左边4.5厘米处，并命名为”tAvg“。

315、【设计视图-在页脚节区添加文本框控件-标签标题设置为：平均年龄-设置文本框的格式，名称，控件来源为：=avg([年龄])】

316、340304：按”编号“字段前4位分组统计各组记录个数，并将统计结果显示在组页脚节区。计算控件命名为”tCount“。

317、【设计视图-空白处点右键-排序/分组-编号，组页脚选是，分组形式选择前缀字符，保持同页选择整个组-选中编号文本框拖到编号页脚节区-设置编号控件来源为： =left([编号],4)-在组页脚添加文本框控件-设置文本框名称，控件来源为：=count([编号])】

318、350202：创建一个查询，计算每名学生所选课程的学分总和，并依次显示”姓名“和”学分“，其中”学分“为计算出的学分总和，将查询命名为”qT2“。

319、【创建查询并选择所需要的表-选择姓名和学分-总计-个字段总计行分别设置为：分组、总计-学分的前面输入：学分:-保存命名查询】

320、350203：创建一个查询，查找年龄小于平均年龄的学生，并显示其”姓名“，将查询命名为”qT3“。

321、【创建查询并选择所需要的表-选择姓名和年龄字段-年龄字段不显示，条件行输入：<(select avg([年龄])from tstudent)-保存命名查询】

322、350304：创建一个查询，将所有学生的”班级编号“、”学号“、”课程名“和”成绩“等值填入”tSinfo“表相应字段中，其中”班级编号“值是”tStudent“表中”学号“字段的前6位，将查询命名为”qT4“。

323、【创建追加查询-选择对应字段-添加字段班级编号:left([tstudent]![学号],6)-运行查询-保存命名查询】

324、360104：将学生”入校时间“字段的默认值设置为本的一月一日(规定：本年号必须用函数获取)。

325、【设计视图-入校时间的人默认值字段设置为： dataserial(year(date()),1,1)-保存】

326、360201：创建一个查询，当运行该查询时，应显示参数提示信息”请输入爱好“，输入爱好后，在简历字段中查找具有指定爱好的学生，显示”学号“、”姓名“、”性别“、”年龄“和”简历“5个字段的内容，将查询命名为”qT1“。

327、【创建查询并选择所需的表-添加指定的5个字段-简历字段的条件行输入： [请输入爱好]-保存命名查询】

328、360204：创建一个查询，将表”tStud“中男学生的信息追加到”tTemp“表对应的”学号“、”姓名“、”年龄“、”所属院系“和”性别“字段中，将查询命名为”qT4“。

329、【创建追加查询-选择对应字段-性别的条件行输入：男-运行-保存命名查询】

330、360302：设置报表”rEmp“，使其按照”聘用时间“字段升序排列并输出；将报表页面页脚区内名为”tPage“的文本框控件设置为系统的日期。

331、【报表设计视图-空白处点右键-排序与分组-聘用时间升序】 332、【设置文本框的控件来源属性为： =DAte()】

333、370201：创建一个查询，计算并输出学生的最大年龄和最小年龄信息，标题显示为”MaxY“和”MinY“，将查询命名为”qStud1“。

334、【创建查询并选择所需的表-双击两次年龄字段-在年龄字段的前面分别输入：MaxY: MinY:-总计-总计行分别选择最大值和最小值-保存命名查询】

335、370301：将表”tTemp“中年龄小于30岁(不含30)的女性职员职工记录选出，并添加到空白表”tEmp“里。

336、提示：可以用普通复制或设计追加查询运行这两种方式实现。

337、【创建追加查询-选择对应字段-性别条件行输入：女-年龄字段条件行输入：<30-运行-保存命名】 338、370302：将窗体”fEmp“的窗体标题设置为”信息输出“；将窗体上名为”btnP“命令按钮的外观设置为图片显示，图片选择考生文件夹下的”test.bmp“图像文件；将”btnP“命令按钮的单击事件设置为窗体代码区已设计好的事件过程btnP_Click。

339、【设计视图-空白处点右键-属性-标题属性设置为：信息输出-保存】

340、【选中命令按钮-点右键-属性-图片-浏览-找到考生文件夹下的图片文件-确定-保存】 341、【命令按钮-点右键-属性-事件-单击事件选择事件过程-保存】

342、370303：将报表”rEmp“的主体节区内”tName“文本框控件设置为”姓名“字段内容显示，报表中的数据按”年龄“升序排列，年龄相同情况下按”所属部门“升序排列。343、【设置文本框的空间来源属性为：姓名】

344、【空白处点右键-排序与分组-年龄字段升序-所属部门升序】

345、380104：将窗体fTest中名为”bTitle“的控件设置为”特殊效果：凿痕“显示。346、【设计视图-选中控件点右键-格式-特殊效果选择凿痕】

347、380105：在窗体fTest上，以命令按钮”bt1“为基准(这里按钮”bt1“和”bt3“尺寸相同、左边对齐)，调整命令按钮”bt2“的大小和位置。要求：按钮”bt2“的大小尺寸与按钮”bt1“相同、左边界与按钮”bt1“左对齐、竖直方向位于按钮”bt1“和”bt3“的中间位置。348、【按照bt1的尺寸设置bt2对应的格式属性】 349、步骤1：右键单击”bt1“按钮选择【属性】，查看”左边距“、”上边距“、”宽度“和”高度“并记录下来。关闭属性界面。

350、步骤2：右键单击”bt3“按钮选择【属性】，查看”左边距“、”上边距“、”宽度“和”高度“并记录下来。关闭属性界面。

351、步骤3：要设置”bt2“与”bt1“大小一致、左对齐且位于”bt1“和”bt3“之间，需右键单击”bt2“按钮选择【属性】，分别在”左边距“、”上边距“、”宽度“和”高度“行输入”3.5cm“、”2cm“、”3cm“和”1cm“，关闭属性界面。

352、步骤4：单击工具栏中”保存“按钮，关闭”关系“界面353、380202：创建一个查询，根据教师姓名查找某教师的授课情况，并按”上课日期“字段降序显示”教师姓名“、”课程名称“和”上课日期“3个字段的内容，所建查询名为”qT2“；当运行该查询时，应显示参数提示信息”请输入教师姓名“。

354、【创建查询并添加所需的表-选择教师姓名、课程名称和上课日期字段-教师姓名的条件行输入：[请输入教师姓名]-上课日期的排序行设置为：降序-保存命名查询】 355、380204：创建一个查询，假设”学生ID“字段的前4位代表年级，要统计各个年级不同课程的平均成绩，显示”年级“、”课程ID“和”成绩之Avg“，并按”年级“降序排列，所建查询为”qT4“。

356、【创建查询并选择所需的表-添加字段：年级:left([tstud]![学生ID],4)-选择课程ID字段和成绩字段-总计-总计行分别选择分组、分组和平均值-成绩字段的前面输入：成绩之Avg:-保存命名查

询】

357、380301：将窗体”fEmp“上文本框”tSS“更改为组合框类型，且控件名称保持不变。358、【设计视图-选中文本框-点右键-更改为-组合框-保存】

359、380302：修改查询对象”qEmp“为参数查询，参数为引用窗体对象”fEmp“上文本框”tSS“的输入值。360、【查询设计视图-性别的条件行输入：[forms]![femp]![tss]-保存】

361、380303：设置窗体对象”fEmp“上文本框”tAge“为计算控件。要求根据”年龄“字段值依据以下计算公式计算并显示人员的出生年。

362、计算公式：出生年＝Year(Date())－年龄或出生年＝Year(Now())－年龄。

363、【设计视图-设置文本框的控件来源属性为：=year(date())-[年龄]-关闭属性对话框-保存】 364、390102：设置”性别“字段的”有效性规则“属性为：只能输入”男“或”女“。365、【设计视图-性别-有效性规则属性设置为： ”男“ or ”女“ 】

366、390105：使用查阅向导建立”职务“字段的数据类型，向该字段键入的值为”职员“、”主管“或”经理“等固定常数。

367、【设计视图-职务-数据类型选择查阅向导-自行键入所需的值-第一行输入职员，依次输入主管、经理

-下一步-完成-保存】

368、390201：设置”档案表“表中的”性别“字段的有效性规则为其值只能为”男“或”女“，有效性文本为”性别字段只能填写男或女“。

369、【表的设计视图-性别字段-有效性规则属性设置为：”男“ or ”女“-有效性文本设置为：性别字段只能填写男或女】

370、390203：创建一个查新查询，用于计算水费，计算公式：水费＝3.7*（本月水-上月水）所建查询名为”qT2“。

371、【创建查询并选择所需要的表-添加新字段水费:3.7*([本月水]-[上月水])-保存命名】 372、390301：创建一个名为”Salary“的报表，按表格布局显示查询”qT“的所有信息。

373、【报表-新建-自动创建报表：表格式，数据来源选择qt-确定-保存-命名为：Salary-确定】 374、390302：设置报表的标题属性为”工资汇总表“。

375、【设计视图-空白处点右键-报表属性-标题设置为：工资汇总表】 376、390303：按职称汇总出”基本工资“的平均值和总和。

377、”基本工资“的平均值计算控件名称为”savg“、”总和“计算控件名称为”ssum“。378、注间：请在组页脚处添加计算控件。

379、【设计视图-空白处点右键-排序与分组-职称，组页脚选择是，保持同页选择整个组-选中职称文本框拖到职称页脚-在职称页脚添加文本框控件-标签标题设置为基本工资平均值-文本框名称为savg，控件来源属性设置为：=avg([基本工资])】

380、【同理添加另一个文本框，名称为ssum，控件来源为： sum([基本工资])】

381、390304：)在”eSalary“报表的主体节上添加两个计算控件：名为”sSalary“的控件用于计算输出实发工资；名为”ySalary“的控件用于计算输出应发工资。382、计算公式为：

383、应发工资：基本工资＋津贴＋补贴；

384、实发工资：基本工资＋津贴＋补贴－住房基金－失业保险 385、【设计视图-主体节添加文本框-标签标题可以设置为：应发工资-文本框名称为ySalary，控件来源为：=[基本工资]+[津贴]+[补贴] 】

386、【同理设置另一个计算控件，控件来源为：=[基本工资]+[津贴]+[补贴]-[住房基金]-[失业保险] 】 387、400102：”成绩“字段的输入值为非负数，并在输入出现错误时提示”成绩应为非负数，请重新输入！“信息。

388、【设计视图-成绩-有效性规则属性设置为：>=0-有效性文本属性设置为：成绩应为非负数，请重新输入！】

389、400103：将”tGrade“表中成绩低于60分的记录全部删除。

390、【创建删除查询-成绩条件行输入：<60-运行-关闭不保存查询】

391、400201：创建一个查询，查找并显示单价高于平均单价的图书”书名“和”出版社名称“等字段内容，所建查询名为”qT1“。

392、【创建查询并选择需要的表-选择所需字段-单价字段不显示，条件行输入：>(select avg([单价])from tbook)-保存命名】

393、400204：创建一个查询，统计每名雇员的售书总量，并将显示的字段名设为”姓名“和”总数量“，所建查询名为”qT4“。

394、【创建查询并选择需要的表-选择姓名、数量字段-总计-总计行分别选择分组、总计-数量字段的前面输入总数量: 】

395、410103:”工作日期“字段的默认值为系统当前日期的后一天。396、【设计视图-默认值属性设置为：date()-1 】

397、410202:创建一个查询，统计年龄小于30岁的医生被病人预约的次数，且显示结果按预约人数降序排序(如下图所示)，所建查询名为”qT2“。

398、【创建查询并选择需要的表-选择医生姓名、病人ID、年龄字段-总计-总计行分别选择分组、计数、条件-病人ID前输入预约次数:-年龄条件行输入 <30-保存命名】

399、410203：创建一个查询，删除表对象”tTemp“内所有”预约日期“为10月的记录，所建查询名为”qT3“。400、【创建删除查询-预约日期的条件行输入：month([预约日期])=10-运行-保存命名】

401、410204：现有一个已经建好的”fQuery“窗体，如下图所示。运行该窗体后，在文本框(文本框名称为tName)中输入要查询的科室名，然后按下”查询“按钮，即运行一个名为”qT4“的查询。”qT4“查询的功能是显示所查科室的”科室ID“和”预约日期“。请设计”qT4“查询。

402、【创建查询并选择需要的表-选择科室ID和预约日期字段-科室ID的条件行输入：[forms]![fQuery]![tname]-保存命名】

403、420105：将宏”mTest“重命名为自动运行的宏。404、【选中宏-点右键-重命名为：autoexec 】

405、420202：创建生成表查询，组成字段是没有书法爱好学生的”学号“、”姓名“和”入校年“3列内容(其中”入校年“数据由”入校时间“字段计算得到，显示为4位数字年的形式)，生成的数据表命名为”tTemp“，将查询命名为”qT2“。

406、【创建生成表查询-选择学号、姓名字段-添加新字段入校年:year([入校时间])-选择简历字段，不显示，条件行输入：not like ”*书法*“-运行-保存命名】

407、420301：删除表对象”tEmp“中年龄在25到45岁之间(不含25和45)的非党员职工记录信息。

408、【创建删除查询-年龄字段条件行输入：>25 and <45-党员否字段条件行输入 :fasle-运行-关闭不保存】 409、430203：创建一个查询，将表”tBmp“中”编号“字段值的前面均增加”05“两个字符，将查询命名为”qT3“。

410、【创建更新查询-编号字段的更新到行输入: ”05“+[编号]-运行-保存命名】

411、430204：创建一个查询，删除表对象”tTmp“里所有姓名含有”红“字的记录，将查询命名为”qT4“。

412、【创建删除查询-姓名字段条件行输入：like ”*红*“-运行-保存命名】

413、430302：将主体节区中”性别“标签右侧的文本框显示的内容设置为”性别“字段值，并将文本框名称改为”tSex“。

414、【设计视图-选中文本框-属性-名称设置为：tSex-控件来源属性设置为：性别】

415、440105：将表对象”职工表“导出到考生文件夹下的”samp.mdb“空数据库文件中，要求只导出表结构定义，导出的表命名为”职工表bk“。

416、【选中职工表-点右键-导出-选择导出位置-只导出表结构定义-命名为职工表bk 】

417、440201：创建一个查询，查找并显示简历信息为空的学生的”学号“、”姓名“、”性别“和”年龄“4个字段内容，将查询命名为”qT1“。

418、【创建查询并选择所需的表-选择要求显示的字段-选择简历字段，条件行输入：is null-保存命名】

419、440203：创建一个查询，按系别统计各自男女学生的平均年龄，显示字段标题为”所属院系“、”性别“

和”平均年龄“，将查询命名为”qT3“。

420、【创建查询并选择所需要的表-选择所属院系、性别、年龄字段-总计-总计行分别选择分组、分组和平均值-年龄字段前输入平均年龄:-保存命名】

421、440204：创建一个查询，将表对象”tStud“中没有书法爱好的学生的”学号“、”姓名“、和”年龄“3个字段内容追加到目标表”tTemp“的对应字段内，所建查询命名为”qT4“。

422、【创建追加查询-选择对应字段-选择简历字段，条件行输入：not like ”*书法*“-运行-保存命名】

423、440301：将窗体”fEmp“上文本框”tSS“改为组合框类型，保持控件名称不变。设置其相关属性实现下拉列表形式输入性别”男“和”女“。

424、【设计视图-选中文本框-点右键-更改为-组合框-点右键-属性-数据-行来源类型选择值列表-行来源输入：男;女】

425、440302：将窗体对象”fEmp“上文本框”tPa“改为复选框类型，保持控件名称不变，然后设置控件来源属性以输出”党员否“字段值。

426、【选中文本框-按键盘上delete删除文本框-添加复选框-设置名称控件来源设置为党员否字段】

427、440303：修正查询对象”qEmp“设计，增加退休人员(年龄>＝55)的条件。

428、【查询设计视图-年龄字段条件行输入：>=55-保存】

429、450106：将考生文件夹下Excel文件”Test.xls“中的数据导入到当前数据库的新表中。要求第一行包含列标题，导入其中的”编号“、”姓名“"性别”“年龄”和“职务”5个字段，选择“编号”字段为主键，新表命名为“tmp”。

430、【表对象-新建-导入表-找到考生文件夹下的文件-导入-下一步-第一行包含列标题-下一步-新表中下一步-点所属部门不导入字段复选框打钩-聘用时间、简历字段同理-下一步我自己选择主键下一步-表名称为：tmp-完成-确定】

431、450203：创建一个参数查询，查找并显示学生的“学号”、“姓名”、“性别”和“年龄”4个字段内容。其中设置性别字段为参数，参数条件要引用窗体“fTmp”上控件“tSS”的值，将查询命名为“qT3”。

432、【创建查询并选择需要的表-选择题目要求的字段-性别的条件行输入：[forms]![ftmp]![tss]-保存命名】

433、450204：创建一个查询，删除临时表对象“tTemp”中年龄为奇数的记录，将查询命名为“qT4”。

434、【创建删除查询-年龄字段的条件行输入：[年龄] mod 2=1-运行-保存命名】

435、450303：将报表纪录数据按照姓氏分组升序排列，同时要求在相关组页眉区域添加一个文本框控件(命名为“tm”)，设置属性显示出姓氏信息来，如“陈”、“刘”、...等。

436、注意，这里不用考虑复姓等特殊情况。所有姓名的第一个字符视为其姓氏信息。

437、【设计视图-空白处点右键-排序与分组-姓名升序，组页眉选择是-关闭-选中姓名文本框拖到姓名页眉-控件来源设置为：=left([姓名],1)-关闭-保存】

438、460103：设置“入校时间”字段的有效性规则和有效性文本。有效性规则为：输入的入校时间必须为9月；有效性文本内容为：输入的月份有误，请重新输入；

439、【设计视图-入校时间字段-有效性规则属性设置为：month([入校时间])=9-有效性文本设置为：输入的月份有误，请重新输入】

440、460105：为“政治面目”字段创建查阅列表，列表中显示“团员”、“党员”和“其他”3个值。(提示：将该字段的数据类型设置为“查阅向导”)； 441、【提示：使用查阅向导数据类型】

442、460203：创建一个交叉表查询，统计并显示各门课程男女生的平均成绩，统计显示结果如下图所示。将查询命名为“qT3”。443、要求：使用查询设计视图，用已存在的数据表做查询数据源，并将计算出来的平均成绩用整数显示(使用函数)。

444、【创建交叉表查询-选择所需要的表-行标题为性别-列标题为课程名称-值为成绩的平均值，成绩字段的总计行选择平均值-视图菜单下选择SQL视图-将Avg(tScore.成绩)更改为：int(Avg(tScore.成绩))-保存命名】

445、460204：创建一个查询，运行该查询后生成一个新表，表名为“tTemp”，表结构包括“姓名”、“课程名”和“成绩”等3个字段，表内容为不及格的所有学生记录。将查询命名为“qT4”。要求创建此查询后运行该查询，并查看运行结果。

446、【创建生成表查询-选择需要的表与字段-注意有一个条件成绩 <60 】 447、460304:假设“tStud”表中，“学号”字段的第5位和6位编码代表该生的专业信息，当这两位编码为“10”时表示“信息”专业，为其他值时表示“管理”专业。设置窗体中名称为“tSub”的文本框控件的相应属性，使其根据“学号”字段的第5位的第6位编码显示对应的专业名称；

448、【报表设计视图-选中文本框-点右键-控件来源属性设置为：=IIf(mid([tnum],5,2)=“10”,“信息”,“管理”)-保存-关闭属性界面】

4.信息技术基础考点分析篇四

《信息技术基础》第一章第一、二节

【考点】描述信息的基本特征，了解信息技术的历史和发展趋势【涉及教材章节】《信息技术基础》第一章第一、二节【考点解析】

这是一个充满信息的世界，生活中随时随地都能感受到丰富多彩的信息。能够随意举出身边的信息。

信息是事物的运动状态及其状态变化的方式

信息的特征：载体依附性、价值性、时效性、共享性、普遍性、可存储性、可传递性、可转换性、可增值性

世界的三大要素：物质、能量、信息，信息的价值表现在：一是可以满足人们精神领域的需求，二是可以促进物质、能量的生产和使用

信息技术（即IT：Information Technology）,一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术

信息技术经历了五次革命：

1、语言的使用，是从猿进化到人的重要标志

2、文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限

3、印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更可靠的保证

4、电报、电话、广播、电视的发明和普及，进一步突破了时间和空间的限制

5、计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化信息时代

信息技术的发展趋势：正向着人性化、大众化、个性化、集成化的方向进一步发展

1、越来越友好的人机界面

图形用户界面（GUI）阴极射线管（CRT）磁盘操作系统（DOS）

一、虚拟现实技术

二、语音技术

语音识别技术（ASR）语音合成技术（TTS）

三、智能代理技术

电子商务（EC）

2、越来越个性化的功能设计

3、越来越高的性能价格比

合理使用信息技术。既有积极面也有消极面。

《信息技术基础》第二章第一、二节

【考点】学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息【涉及教材章节】《信息技术基础》第二章第一节【考点解析】

一、信息获取的一般过程

（1）定位信息需求：①信息的时间范围

②信息的地域范围 ③信息的内容范围（即“获取什么时间什么地方什么样的信息”）

（2）选择信息来源：

信息来源分类：文献型信息源、口头型（个人）信息源

电子型信息源、实物型（现场）信息源

（3）确定信息获取的方法

比如：观察法、问卷调查法、访谈法、检索法、电脑查询等等

（4）评价信息：评价依据

【考点】掌握多个关键词网络信息检索的主要策略与技巧【涉及教材章节】《信息技术基础》第二章第二节【考点解析】

一、搜索引擎：用于因特网信息查找的工具

（1）全文搜索引擎

①使用方法称为“关键词查询”。代表网站：google.com、baidu.com、e.pku.edu.cn。

②分为两种：A 拥有自己的数据库

B 租用其它引擎的数据库

③搜索技巧：关键词的选择、细化，逻辑命令的应用等

特别注意同时用两个关键词搜索时的用法（必修P21）

（2）目录索引类搜索引擎

①将收取到的各个网站（网页）的信息按照目录分类，建立索引数据库供人们分类查找，也称作分类搜索。代表网站：Sohu.com、sina.com、yahoo.com。

②一般采用人工的方式采集和存储网络信息，依靠手工为每一个网站确定标题给出大概描述，建立关键字索引，放入相应的类目体系中。

《信息技术基础》第三章

【考点】初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法和特征【涉及教材章节】《信息技术基础》第三章第一、二节【考点解析】信息加工含义及目的（P40）信息加工是指通过判断、筛选、分类、排序、分析和研究等，使收到的信息满足我们的需要。信息加工的目的：发掘信息价值，方便用户的使用。2 信息加工的重要性（P40）信息加工的一般过程：①记录信息 ②加工信息 ③发布信息 ④存储信息 4 信息加工方式的变化（P41）：人工到计算机、各自优缺点、计算机不能取代人工 5 计算机信息加工的一般过程（注意和信息加工的一般过程对照）（P41~42）① 选择计算机软件或编程

②信息录入

③信息加工

④信息输出

⑤信息存储 6 计算机信息加工的三种类型（P42~43）① 基于程序设计的自动化信息加工

② 基于大众信息技术工具的人性化信息加工（必修教材第四、五章详讲，文本、表格、多媒体信息加工）

③ 基于人工智能技术的智能化信息加工 7信息的编程加工

① 算法：解决问题的方法和步骤

② 用VB编程大步骤：界面设计、代码编写、调试运行

【考点】了解人工智能实际应用，并能列出一至两种智能信息处理的软件【涉及教材章节】《信息技术基础》第三章第三节【考点解析】机器的智能是由人赋予的，尚不具备象人一样的思维能力。深蓝II的胜利，实质上是许多国际象棋大师和软件专家借助一台超级计算机胜了卡斯帕罗夫一人。2 实际应用（P48~50）

① 模式识别：指纹识别、语音识别、光学字符识别、手写识别等 ② 机器翻译：语言翻译

③ 智能机器人、计算机博弈、智能代理 ④ 其它：专家证明、机器证明、数据挖掘 3 智能信息处理软件举例

语音识别软件（微软、IBM、手机的语音拔号）、手写识别软件（微软拼音输入法3.0版、联想手写输入）、字符识别（清华紫光文字扫描识别）

《信息技术基础》第四章

【考点】能够使用文字处理工具软件加工信息，表达意图【涉及教材章节】《信息技术基础》第四章

【考点解析】

一、文本信息加工

文字，可以分为拼音和文字。所以在计算机的输入中也形成了很多种输入方法。可分为：汉字拼音输入法、汉字字形输入法和拼音-字形结合输入法。１、汉字的编码—表明了汉字在计算机中的处理方式（P56）①用于输入汉字的编码—输入码（外码）

汉字的输入方式：语音输入，手写输入，键盘输入。用于汉字的编码方案：区位码，拼音码，王码，自然码。②用于存储汉字的编码方—机内码（内码）功能：将各种汉字输入码在计算机内进行统一分类：国标码（GB）和BIG5码

③用于汉字输出的汉字编码—输出码（字形码）汉字是以图像的形式在计算机输出的。

２、字处理软件（WPS、Word

永中Office）（Ｐ59）（１）通常的字处理软件具有以下特征： ①GUI界面（图形用户界面）：简单易学 ②功能丰富：个性选择 ③变化迅速：易于迁移

（２）利用字处理软件加工信息（注意：所有操作都要先选择被操作对象）能熟练用ＷＯＲＤ进行文字的输入、编辑、排版，制作表格，插入图片，插入艺术字等操作。①新建、打开、关闭、保存ＷＯＲＤ文档 ②用一种输入法输入中文

③设置文档字体：字体、字号、颜色、字形等 ④首行缩进、行间距、段间距 ⑤文字的剪切、复制和粘贴 ⑥撤销或重复操作功能的使用

⑦制作表格，在表格中输入文字，会修改 ⑧会插入图片、剪贴画并能调整 ⑨会插入艺术字并能修改

（３）根据需要选择合适字处理软件

３、文本信息的结构化和形象化（Ｐ６３－６７）

（１）文本信息的结构化表达（项目式、表格、结构图、流程图等）

（２）文本信息的形象化表达（利用图形、图像表达信息，强化表意效果）

二、表格的信息加工（Ｐ68）

1、表格的数据处理

（１）数据的计算（用电子表格EXCEL处理）

①利用公式计算：excel提供的一些函数，如求和、求平均值等。②自动计算：选定单元格——右键点击状态栏，在出现的菜单中快速查看某些数据的统计值，如均值、最大值、最小值、求和、计数等。

（２）数据筛选：使用“数据”菜单中的筛选命令。（３）数据的排序

①一般排序：使用“数据”菜单中的排序命令

②自定义排序；“工具”菜单下“选项”中的“自定义排序。（４）数据分类汇总：使用“数据”菜单中的分类汇总命令

（５）数据透视表：一种对大量数据进行汇总和建立交叉列表的交互式表格。使用“数据”菜单中的数据透视表命令

２、表格数据的图形化（Ｐ７２）

使用“插入“菜单”下的图表命令使数据图形化。①柱形图

体现不同项目数据之间的比较。②饼图

表示各部分在总体所占的百分比。

③折线图

反映事物随时间变化的情况和发展趋势。

３、数据加工的多元性（Ｐ74）

站在不同的角度，可以绘制出不同的图形，表达出不同的意思（不同的结论）。

《信息技术基础》第五章

【考点】能够选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意【涉及教材章节】《信息技术基础》第五章【考点解析】多媒体信息加工

媒体：承载信息的载体，如文本、图象、声音、动画、视频等。多媒体：两种或两种以上的媒体的组合。１图像信息的采集加工（１）多媒体技术 ① 数字化信息技术 ② 高速计算机处理技术 ③ 高效率压缩技术 ④ 高容量存储技术 ⑤ 高速网络传输技术（２）多媒体技术的应用 ① 多媒体信息咨询系统 ② 多媒体信息管理系统 ③ 多媒体辅助教育系统 ④ 多媒体电子出版物 ⑤ 多媒体视频会议系统 ⑥ 多媒体远程诊疗系统

（３）图像的独特魅力（优势）①信息丰富，形象直观

②图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。（４）图像的类型

图像分为点阵图（也称为位图）和向量图（也称为矢量图），二者比较： ①点阵图像变大后不清晰，而矢量图像变大后仍很清晰

②相对来说，点阵图像文件一般比较大，而矢量图像文件一般比较小 ③点阵图像记录的是像素信息，而矢量图像记录的是描述图像的数学信息（５）常见图像加工工具（软件比较）（Ｐ８３表５－４）（６）设计图像表达信息用flash绘制七巧板

（７）数字化图像的获取途径 ①使用数码相机或摄像头拍摄

②收集已有的印刷图片，借助扫描仪转换成计算机可以处理的数字信号 ③从网络或其它数字化资源库中获取需要的图像素材（８）图像加工（Ｐ８６用photoshop软件加工）

①效果处理：旋转、缩放、裁剪、色彩调校（色彩模式、亮度／对比度、色相／饱和度、色彩平衡等）、滤镜（锐化、模糊化、渲染、艺术化、扭曲变形等）②数字化图像的简单合成

把原来的多幅图像合成一幅图，突出表达某个主题。

合成要点：一个图片文件中建立多个图层，每个图层存放不同的图像元素，某个图层中的图像元素单独加工不影响其它图层中的元素，多个图层之间可以任意叠放得到最终图片。

２数字化音频的采集与简单加工（Ｐ９０）（１）采集Ａ采集前的准备 ①确定主题 ②选取音源

③选取设备：电脑录音需要：声卡、麦克风、扬声器；专业设备录音；录音笔或带录音功能ＭＰ３录音等。

④规划好实际需要录制的内容。