1.3.融入新集体教案

2025-03-16

1.3.融入新集体教案（精选4篇）

1.1.3.融入新集体教案篇一

、背景与目的：

这个学期，经班上的一些学生透露，发现班上出现了很多矛盾：有些同学受到其他同学的歧视、排斥;有些同学发生了一些矛盾、争执，甚至言语带点火爆。为了使班级形成一个和谐的大集体，同学之间能够团结友爱，互相帮助，提高集体的荣誉感，增强班级的凝聚力，让同学们感受集体大家庭的温暖，有必要开展这次的主题班会课。

二、形式：游戏、画画

三、主持人：(李鸿)

四、导入：《团结就是力量》的歌曲引出正题

五、内容：

(一)学生代表发言：

一个家庭的组成需要父母、子女;那一个集体的组成又是需要什么呢?是包容、关心、和谐、勤奋、互相帮助……没错，在入学的时候，大家来自四面八方，在互不相识的情况下，大家都很陌生，但是渐渐地，大家开始融入了温馨，和谐的笑声中。老师整天都说我们是一家人，有什么事，都可以同老师讲。

面对新的集体，可以说我们和老师、同学又组成了一个新的家庭。老师如父母，同学如兄弟姐妹。在这个特殊的家庭里每天都发生着感人的故事，故事的过程就是我们共同感受友爱，友情的过程。

让我们抛开歧视、排斥、争执;多些宽容、体量，继续心与心相拥，手牵手共同走过岁月的风风雨雨。

(二)游戏——“传统的击鼓传花”：

玩法就是：将“小熊”顺传达到每个人手中，等声音停下，熊拿到手上的同学要出来说出他自己的好朋友的优点和缺点，让我们一起牵手，我们的集体大家庭，倘若发现了矛盾、争执是需要多一些宽容与量解，那生命就多一些绚烂，生命也因宽容而更加精彩。

(三)画画

活动过程：四大组分为红、黄、蓝、绿四队，黑板有四种图形：椭圆、平行四边形、三角形、长方形。各组可以由任何人自由出来添画，发挥联想能力，美术技艺，大家可以商量一下怎样画。这个活动的目的是：加强集体主义教育，形成集体意识。了解团结合作的重要性，增强班级的凝聚力，同心协力促进团体进步。

游戏、活动接近尾声，但同学们还有一种意犹未尽的感觉。

(四)小组长发言：说出他们所一起创作的图画的含义。

(五)班主任小结：

每天大家都相处在一起，

1月份我们就期末了，我们要更加努力，更加勤奋，争取考得好成绩，不要辜负老师与家长的期望。就让我们心与心相拥，手牵手共同走过岁月的风风雨雨。

通过这次的“和谐班级”主题班会，希望大家真正能体会到心心相连的感觉，互相帮助，互相体量，互相关心，在此基础上，提高集体的荣誉感，增强班级的凝聚力，让我们真正感受“28=1，相亲相爱，一家人”的温暖。

六、以《朋友》这首歌曲结束本次班会

2.1.3.融入新集体教案篇二

执教人姓名：周蒙蒙单位：庞王中学执教学科：思想品德执教课题：热爱集体融入社会

【复习目标】

一、知识与技能

1．正确认识个人与集体的关系，个人利益与集体利益的关系；理解团结就是力量。

2、正确认识从众心理对社会和个人的不同影响，养成亲社会行为。

3、认识成长的社会环境，提高生活适应能力。

4、克服盲目从众心理，发展自己的独立思考和自我控制能力。

二、过程与方法

通过情景感悟、人物分析、思考讨论及热点材料分析，让学生提高自身素质，掌握答题方法，提高运用所学知识，分析与解决实际问题的能力。

三、情感、态度、价值观

1、珍视集体的团结，能以集体的利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益。

2、关注社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。

3、积极融入社会，自觉养成亲社会行为。【教学重点、难点】

1、教学重点：正确处理个人利益与集体利益的关系，正确认识从众心理的影响，克服盲目从众。

2、教学难点：正确处理个人利益与集体利益的关系，养成亲社会行为。

3、突破方法：本节课通过分析时政热点、情景感悟、例题探究，引导学生正确处理个人利益与集体利益的关系，克服盲目从众，养成亲社会行为。【教法与学法】

教法：情境教学法、问题探究法、案例分析法、榜样启迪法。学法：自主复习法、合作复习法、探究复习法。【教学准备】

教师：收集热点材料，查找中考题，收集典型事例，归纳总结答题方法。学生：复习基础知识，收集生活材料，整合知识。【教学过程】

一、创情境导入新课多媒体展示热点材料：

2016年10月1日，第26届“卡斯特尔”叠人塔比赛在西班牙加泰罗尼亚地区的塔拉戈纳市拉开帷幕。来自中国的“桃花庄叠人塔队”的 166名成员也参加了比赛，并向世界纪录的九层“人塔”发起冲击，最终挑战成功。2017年1月27日，央视一套播出的《挑战不可能》总决赛中成为获得观众投票最高团队，1月28日在西班牙又斩获三项人塔“奥斯卡”奖。图为中国的“桃花庄叠人塔队” 请同学们思考:“桃花庄叠人塔队”的成功，靠的是什么？

由此导入本课。（设计意图：通过情景导入让学生明确个人和集体社会的关系，感受和体会集体团结的巨大力量。）

二、抓考点明确方向

1、认识个人与集体的关系，个人利益与集体利益的关系。（识记）

2、理解团结就是力量。（理解）

3、正确处理个人利益与集体利益的关系，用实际行动为集体添光彩。（运用）

4、知道社会生活日新月异，正确认识从众心理（识记）

5、积极参与社会生活，养成亲社会行为。（运用）

6、关心社会发展，关注国家大事。（运用）（设计意图：明确复习目标和考试方向。）

三、理知识夯实基础

活动一师生共同描绘知识树。

活动二学生自主复习，识记基础知识

1、了解集体的基本特征，认识个人与集体的关系，理解团结就是力量。★

2、怎样正确认识和处理个人利益与集体利益的关系？ ★

3、怎样为集体添光彩？

4、为什么要维护国家的荣誉和利益？怎样维护国家的荣誉和利益？

5、青少年为什么要参与社会生活？怎样参与社会生活？ ★

6、怎样正确认识从众心理，克服盲目从众？ ★

7、怎样养成亲社会行为？

（设计意图：师生共画知识树，学生根据自己的知识情况，进行自主复习，初步形成自己的知识体系。）

四、析考题把握考向

例1（2016·泰安）2016年感动中国人物徐立平，中国航天科技集团公司第四研究院7416厂高级技师。自入场以来，一直为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形。为此徐立平还为自己设计发明了20 多种药面整形刀具，由于长年一个姿势雕刻火药，以及火药中毒后遗症，徐立平的身体变得一边倾斜，头发也掉了大半。上述材料表明徐立平（D）

①以国家利益为重，坚持国家利益高于一切②无私奉献，实现自己的人生价值③具有精益求精的工匠精神④自立自强、助人为乐 A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③ 【考点】个人利益与国家利益的关系。

【分析】本题考查个人利益与国家利益的关系。在我国，国家与公民个人的利益在根本上是一致的。国家尊重和保障公民个人的合法权益。公民在行使权利与履行义务时，要把国家利益与个人利益结合起来。当个人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益要服从国家利益。

（设计意图：通过对本题的探究，引导学生认识和处理个人利益与集体利益的关系。体会国家利益高于一切。与集体的关系，理解团结就是力量。）例2（2016•临沂）一位学生家长说：“每个人都喜欢美丽的东西，我的孩子也是如此，而且不希望自己与别人穿一样的，电视上的明星穿什么，他就穿什么．一件衣服动辄上千，并且还奇形怪状，我训斥他，他反呛我，说我不懂什么是时尚。”下列关于“时尚”的说法正确的是（C）①时尚，不是表面上的标新立异，不是爱慕虚荣、高消费的攀比②时尚就是追求付钱的流行，盲目模仿③中学生着装、打扮要与自己年龄、身份相符，切忌东施效颦④中学生要取追求社会主流价值所认同的属于中学生自己的时尚 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 【考点】题目考查的是从众心理。

【分析】面对复杂的社会生活，我们要正确认识从众心理。参与社会生活，要养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，克服盲目从众，抵制社会生活中的消极影响。

（设计意图：通过对本题的探究，结合实际生活中的现象，引导学生认识从众心理，培养学生养成独立思考的习惯，克服盲目从众。）

随着“人人公益”理念的深入人心，公益活动中涌现出越来越多的“95后”“00后”。他们或在学校和家长的带领下，或独立自主，积极思索并参与社会问题的解决，尝试通过参与公益项目或公益活动来反哺、认识社会。他们统一被称为“公益少年”。据此，回答下列问题。例3（2016•临沂）关于公益，下列说法错误的是（D）

A．可以开阔眼界，拓宽自己的知识面B．可以收获帮助他人的快乐，更好地实现自身价值 C．可以增加生活体验，更多元地认识社会D．可以吸引众多关注的目光，获得一时的满足感【考点】养成亲社会行为。【分析】“公益少年”的行为是积极参与社会公益活动，服务社会、奉献社会、积极承担责任的亲社会行为，这可以增加生活体验，更多元地认识社会，开阔眼界，拓宽自己的知识面，增强自己的实力，更好地实现自身价值。例4（2016•临沂）做公益需要（B）

①勇于承担社会责任的精神②在任何时候都不考虑自己的利益③一味从众，没有自己的思想和原则④从身边的小事做起，只对自己负责⑤一颗平常心，不要带着某种功利目的 A．①② B．①⑤ C．②③④ D．①④ 【考点】参与社会公益活动。

【分析】依据教材知识可知，热心社会公益，不求回报，①⑤正确；②④过于绝对，走向两个极端；③明显错误。故选B。（设计意图：通过对这两个题的探究，引导学生养成亲社会行为，积极参与社会公益活动。）方法总结

（一）选择题解题法

第一步：审题干。要找准题干中的关键词,把握题干的中心思想,联系教材的相关知识。第二步：审题肢——通常采用“排除法”。即把题肢中明显错误的排除；不符合题意的排除。例5（2016·新疆）阅读材料，运用所学知识回答下列问题：

荣获2015年诺贝尔奖的中国中医科学院研究员屠呦呦，从1969年就开始投身于中草药抗疟研究。对于青蒿素的研究，她和她的团队历时近1000个日日夜夜，先后收集了2000多个方药，经过无数次反复筛选和实验，经历无数次失败，终于取得了成功。屠呦呦和她的同事们还勇敢地充当首批志愿者，在自己身上进行试验，亲自试服药剂。

屠呦呦在获奖致辞中说：“这不是我一个人的荣誉，是中国全体科学家的荣誉，大家一起研究了几十年，能够获奖不意外。”“作为一名中医工作者，我有幸参与了青蒿素的研发工作，但我不是以获得诺贝尔奖为终极目的，我唯一的追求是：抗疟、治病。”

(1)结合材料分析，屠呦呦能获得诺贝尔奖的原因有哪些？

①具有坚强的意志，自强不息、艰苦奋斗，勇于战胜挫折；②善于合作，具有团队精神；③具有无私奉献的社会责任感；④具有开拓创新的精神。

(2)“这不是我一个人的荣誉，是中国全体科学家的荣誉。”屠呦呦的这句话给我们怎样的启迪？

①集体离不开个体而存在，个体也只有紧紧地地依靠集体，才能有无穷的力量；②我们要自觉维护集体的荣誉与利益，积极主动为集体建设贡献才智。③我们要有集体主义观念和团队精神，做到相互支持、密切合作、无私奉献。④合作是事业成功的土壤。任何事业的成功，都需良好的合作。合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创新热情，并能培养奉献精神。

（设计意图：通过对本题的探究，引导学生运用本节课知识，解决实际问题，锻炼解题思路。）方法总结

（二）启示类解题技巧

★题型特点：看法、认识、启示类题型往往通过一个(或几个)案例、数据、材料的展现，重点考查学生能否从提取的信息中悟出道理，得出体会，受到启迪。★方法技巧点拨：“是什么——为什么——怎么办”

1.是什么——材料中的人物事件的特点(即材料所反映的内容)。2.为什么——做这件事的依据、原因、意义，不做的危害。

3.怎么办——党和国家、有关部门、社会、学校、企业、公民、消费者、青少年等怎么做或采取哪些措施解决问题。解答时，应注意运用“应”、“要”、“坚持”、“必须”等词语，以体现答题的针对性。

（设计意图：通过典型例题探究，认识考查方向，总结解题思路，归纳答题方法，提升学生灵活运用所学知识分析和解决实际问题的能力。）

五、做总结知识升华

1、一种力量：为什么说团结就是力量？

2、两种关系：①个人和集体的关系？②个人利益和集体利益的关系？（认识和处理）

3、三种行为：①怎样正确认识从众心理，克服盲目从众？②我们怎样维护集体的荣誉和利益，为集体增光添彩？③怎样养成亲社会行为？

六、多练习熟能生巧

（一）辨别正误题（正确的写“A”错误的写“B”）

1.（）学校合唱团要举行重要的演出活动，小汪因准备钢琴晋级考试，不愿意承担领唱任务。2.（）有些中学生认为：没有iphone，你out了！

3.（）积极参加社会公益活动是服务社会、奉献社会的好形式。

4.（）只有像钱学森、孔繁森他们那样做出惊天动地的大事才称得上是奉献。

（二）单项选择题 1.（2016·广东）“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”这一名言蕴含的做人道理是()A．良好的集体是个人健康成长的重要环境B．要自觉维护集体利益，服从集体的安排 C．要集思广益，充分发挥集体的聪明才智D．只要有共同目标，集体就能够获得成功 2．（2016·江西）“时代楷模”、“感动中国”2015人物阎肃，一生创作了一大批脍炙人口的红色经典作品。他说，一首歌、一台戏，唱响它、演好它，不是哪一个人的功劳，它是“红花绿叶相映美”的结果，从个人与集体关系看，阎肃的话告诉我们（）

A．个人对集体来说是不重要的 B．集体的力量取决于成员数量的多少

C．保障个人利益是集体的责任 D．集体的力量取决于成员之间的组织和配合

3、（2016•潍坊）新学期第一节课，魏敏同学“晒”起了自己寒假作业的完成情况：外出时，看到一些公共自行车上有灰尘，我便连续几天到小区附近的公共自行车站点，擦拭公共自行车，另外，还参加了几次公益活动„„你对这份寒假作业的看法是（）

①能缓解平时的学习压力，避免产生厌学情绪②增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为

③不利于形成良好的学习习惯和生活态度④有利于养成参与公益活动、爱护公共设施的好习惯 A.①③ B．②③ C．①④ D．②④

4、（2016•盐城）盐城女职工郑巧玲，以微薄的收入圆了21名新疆孩子的上学梦，无私地奉献着自己的爱心，她的这一行为（）

A．是亲近社会，奉献社会的表现 B．自觉履行了维护民族团结的义务 C．弘扬了以助人为乐为核心的中华民族精神 D．巩固了共同繁荣的民族关系

（三）见贤思齐，道德践行 ●央视公益广告：

“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦”，“国家好，民族好，大家才好”。

●2016年8月的里约奥运会，中国女排姑娘们团结一致，一路力克强敌，时隔12年重夺奥运冠军，振奋了亿万中国人!中国女排夺冠，郎平功不可没。对于接掌中国女排，郎平曾坦言，这是其职业生涯最纠结的一个决定：从内心来讲，这支女排在走下坡路，作为老女排一员，她有责任在女排最困难、国家最需要的时候挺身而出。（1）央视公益广告语对我们正确认识个人与集体的关系有何启发？

个人与集体是不可分割的，个人离不开集体，集体的发展也离不开每个成员的努力。（2）在国家最需要的时候，郎平选择“为荣誉而战”这对我们有什么启发？

①维护国家的荣誉和利益是维护集体荣誉和利益的最高表现。②国家荣誉是国家和民族尊严的体现。国家利益是全国人民共同利益的集中体现，国家利益高于一切。③维护国家的荣誉主要表现为对祖国的关心、热爱和忠诚，对民族的自尊和自信。维护国家利益就是在任何情况下都要以大局为重，局部利益服从全局利益。④作为一个中国人，任何时候都要以大局为重，尽己所能维护国家利益。

（设计意图：通过练习，掌握考点，提高分析和解决问题的能力。引导学生自觉通过本节课，进一步认识自己在学习本单元过程中的不足。在本单元学习结束后，针对本单元的实际学习情况，组织学生相互评价。锻炼学生的组织能力、处理生活实际问题的能力和适应集体生活的能力，突出课程的实践性，培养学生的创新精神和实践能力。）

（四）感动中国，感召你我

虽然它不是颁给个人，但是十一总会让我们想起一加一大于二，还有它代表着一个团队。绝地反击，上演惊天逆转。比的是实力，拼的是意志，搏的是勇气，奋勇拼搏，决不放弃。这是女排精神，是激励中国前行的力量!“人心齐，泰山移。”团结的力量带来了成功；团结的力量带来了希望。只要我们团结一致，中国的明天必将更加灿烂辉煌！

（设计意图：通过感动中国特别奖这一热点材料的归纳总结，提升学生热爱集体，团结一致的情感。）

3.浅谈如何帮助插班学生融入新集体篇三

我校附近就是肇庆市外来务工人员集居地，这里住着大片外来工，而他们的子弟当然就近送到我校就读。这些外来务工人员，他们的工作并不是稳定的，流动性比较强，因此，我校这部分生源也是不稳定的，每个学期都有大量各年级的学生插班进来，也有部分学生未毕业就因父母工作的变动而转学。我统计了一下我原来带的一个班，我是四年级接的班，当时只有三十八个学生，到六年级毕业时有五十一个学生。然而这三年来，曾在这个班就读过的学生竟然有八十人左右。

也就是说这三年来一共有四十多个学生插班就读。这些插班就读的学生大多数来自于外地农村，学习基础较差。他们的父母又只顾着忙自己的工作，根本无暇照顾孩子的学习与生活，使孩子放任自流。其次，他们父母综合素质都不高，对孩子期望值也不高，管教不到位；加上父母管教孩子方法不当，缺乏温柔体贴的关怀，实施棒喝教育，非打即骂，使孩子产生逆反心理，导致厌学。作为班主任，要构建一个和谐的班集体，每学期做好插班学生教育，帮助他们尽快地融入班集体的工作尤为重要。班主任在做插班学生的教育时应做到以下几点。

一、倾注爱心，消除疑惧

诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名”。理解有多深，爱就有多深。全心地献出自己的爱心是新课程形势下做好班主任工作的关键。没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提。只有怀着爱心去工作，真诚关怀，热爱每一位插班的新生学生，才能与他们建立深厚的师生情谊，做好他们的教育工作。由于大多数插班生来自于外地农村，城乡教育的差异，教材版本的差异，都令他们对这里的教育无所适从，再加上语言上的障碍。因此，初来乍到的他们难以与同学交流，而感到孤独，本能地对老师同学抱有疑惧和对立情绪，对班集体疏远，往往怀疑老师和同学是否真诚地关心爱护自己。这就要求教师在教育插班生时应倍加关爱他们，做到不疏远、不歧视、不嫌弃，并教育集体正确对待和帮助他们。这样，他们才会相信教师的善意，体会到集体的温暖，消除疑惧和对立情绪，敞开心扉，乐于接近教师并接受指导，乐于参加集体活动并从中得到教益。

新来的插班生由于各种原因，可能在学习上稍为落后，作为教师，不应该因为学生的成绩跟不上而缺乏对他们的培养与关爱。必须从“爱”字入手，让他们感受到老师在诚心诚意地教育、帮助他们，使他们心甘情愿地接受教育，变主动为被动，变疏远为亲近。

二、挖掘优点，树立信心

自尊之心，人皆有之，插班生也不例外。由于他们的家境与城里学生的家境有着较大的差异，加上他们原来在农村受教育，来到这里后，成绩跟不上。因此，他们往往有较严重的自卑感，觉得比别人差一等，信心不足，自暴自弃，个别的还破罐子破摔，与老师、集体对立，采取粗暴无礼的反抗态度。另一方面，他们又很爱面子，不愿意谈论自己的家庭，和城里学生没有共同的话题沟通，所以就干脆拒人于千里之外，这种自尊自傲和自卑自弃心理在他们身上复杂地交织在一起。如果教师嫌弃他们，采取简单粗暴的方法，就会损伤他们最敏感的自尊心，使他们产生不满和反抗心理，最终导致他们拒绝一切教育。

其实，每个孩子身上都有值得别人学习的优点，作为教师在教育过程中，要善于挖掘出他们身上的优点，给予充分的肯定和鼓励，帮助他们树立自信心。有机会的话，可以让他们担任和他们特长相应的班干部，为同学服务。这可以使他们多与老师同学接触，对于防止和消除他们的不良情绪有极大的帮助，还可以唤醒他们的自我意识，使他们以比较高的标准要求自己。苏霍姆林斯基曾经强调指出：“唤起人实行自我教育的教育……乃是一种真正的教育。” 如果能帮助他们找到自己人生的坐标，激起他们对自己价值的正确认识，那么对于他们的教育就可以获得巨大的动力。

三、细心观察，耐心诱导

由于外来务工人员居住环境比较复杂，所接触的社会人员素质也不高，所谓“近朱者赤，近

墨者黑”他们的孩子当然也会或多或少地沾染了一些陋习，甚至恶习。如有的孩子脾气暴躁，动不动就打架；有的孩子言语行为不文明，出言伤人；有的孩子有习惯性偷窃行为；有的孩子卫生习惯很差等。这些恶习、陋习是他们与班级同学相处不和谐的主要原因。要想让他们融入班集体，就一定要帮助他们改掉自己的不良习惯。

培养一个好的习惯不容易，改变一个坏习惯就更难。苏霍姆林斯基说：“儿童身上没有任何东西是需要教师严酷对待的。如果儿童心灵中出现毛病，那么，这邪恶首先要靠善良来驱走。”人之初，性本善，孩子的不良习惯并非天生的，在他们的心中有着上进的因素，只是这些因素被压抑扭曲，以各种不适当的方式表现出来。这就要求班主任要特别地关注他们，细心地观察他们的一言一行，甚至一个表情，一个眼神，因为这些都有可能表现出他们善良、上进的一面。班主任只要抓住了机会，加以耐心的引导，就有可能治疗好孩子心灵中出现的毛病，改变他们的不良习惯。

班主任在与这些孩子谈话，做他们的思想工作时，态度一定要亲切和蔼，越是这样的孩子越需要老师的关爱，他们也希望老师能跟自己亲切地交谈，用慈祥的目光注视自己。班主任满足他们对关怀与爱抚的渴求是教育和管理好他们的契机，是转化他们的开端。另外，对于这些学生的教育并不是一朝一日就能起到效果的，这需要一个过程，也许一个月，也许一个学期，甚至更长的时间。班主任在做这项工作时，一定要有耐心。

四、家校联系，共同教育

苏霍姆林斯基说过：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。”经常深入了解学生家庭，加强同家长的联系，是把学校教育与家庭教育结合起来的基本前提。这部分学生的家长大多是外地农村到城里打工的农民，他们的文化水平不高，综合素质也不高，对孩子的教育不讲究方式、方法，以为只要把孩子送到学校就尽到了教育责任。他们不知道学校教育和家庭教育一样重要，缺一不可。家长是孩子的第一任教师，父母的言行举止、到的品格、生活方式等直接影响着孩子的成长。教师要培养学生良好的行为习惯离不开家长的配合。

因此，班主任在做这部分学生的思想工作时，一定要争取家长的配合。平时多与家长联系，与他们交流，帮助他们树立正确的教育观念，采取科学的教育方法，指导他们配合老师有针对性地对自己的子女进行教育。在教育学生的同时，班主任对其家长有什么合理的要求要及时告诉家长，指导他们做好孩子的第一任老师，以身作则，言传身教，做好孩子的榜样。只有与家长配合好，才能更好地教育好学生，否则一切教育都白做。

我校的特点就是学生流动性比较大，每学期插班的学生比较多，作为班主任一定要做好这部分学生各方面的教育，帮助他们尽快地适应新环境，才能构建一个和谐的班集体。肇庆市铁路学校