医院消防演练应急演练

医院消防演练应急演练（精选14篇）

1.医院消防演练应急演练 篇一

1总则

1.1编制目的

为加强和规范医院消防安全管理，预防火灾和减少火灾危害，根据《中华人民共和国消防法》，结合医院实际，特制定本消防安全应急预案。

1.2编制依据

制定消防应急预案，是为了在卫生院面临突发火灾事故时，能够统一指挥，及时有效的地整合人力、物力、信息资源，迅速针对火势实施有组织的控制和扑救，避免火灾现场的慌乱无序，防止贻误战机和漏管失控，最大限度地减少人员伤亡和财产损伤。

2组织机构与原则

我院成立消防安全应急指挥小组，负责卫生院火灾现场指挥。

2.医院消防演练应急演练 篇二

1应急演练流程

1. 1应急组织机构

由安徽省卫生厅应急办领导牵头,所有救援人员分为综合协调组、院前救护组、院内急救组、后勤保障组、宣传组及评估组,其人员组成见表1。

1.2应急预案

交通事故中的伤员,受伤部位往往累及多个系统。由于各科室的处理方法也有所不同。我院制订了交通事故类应急预案,在原有突发事件预案的基础上,医院加强急诊科和各演练部门的协调管理。该预案分别从伤员的指挥调度、应急转运和医学救援方面阐述了各部门应急管理工作。

1.3应急演练实施

120急救中心接到交通事故的报警后,立即通知医院最高管理机构应急演练小组组长,演练领导小组组长向现场总指挥发出“启动应急救援演练”的命令,并告知事故发生地点、伤员人数、重伤人数,有无其它连锁事故; 随即启动“医院突发交通事故应急预案”。立即派出院前救护组奔赴事故现场营救,经120急救人员快速转运至院内; 后勤保障组通过急救通讯网络快速召集各类专业救治团队至急诊中心; 院内急救组对危重患者立即在急诊大厅进行抢救,其他经120急救人员分诊送相关科室; 最后伤员都得到妥善处理,应急响应终止,演习结束。

1.3.1发出应急响应

我院接到“120”报警电话: “某高速公路由于大雾发生多车追尾事件,导致多人伤亡”,在短时间内确认伤员的具体方位、 受伤数量及联络方式后立即向现场总指挥汇报,现场总指挥发出应急救援演练开始的命令并立即启动应急预案“。信息中心电话通知各相关临床科室( 骨科、胸外科、神经外科…) 医护人员赴事故现场救援。

1.3.2院外应急演练

院前救治肩负现场医疗救援、迅速隔离、运送事故伤员,最大程度保障公共健康和性命安全等重要职责。根据高速公路重大灾害事故多以车祸为主的特点,组成以骨科、神外、普外科医师为主的院前救护组在5分钟内到达事故现场,同时配备充足的体积小、易便携、功能齐全的药品和医疗器械: 如止血药、 血制品、心电监护仪及简易呼吸机等。迅速判断现场有无导致伤员病情变化的次级灾害的发生,院前急救组立即开展对伤病员的检伤分类[3],根据分类情况,迅速对特重伤员进行救命性的现场处理再后送,原则是先抢后救,先救后治,先重后轻; 经过现场分类和急救处理后,伤员由后送组迅速转运至医院。在参与现场救治的同时综合协调组应与公安及消防部门协调合作,维持现场秩序,努力解救伤员,另一方面和交警形成联动对应急通道的管理,为伤者顺利转运是医院创造了有利的条件。

1.3.3院内应急演练

院前急救后转运至我院的伤者经急救绿色通道到达急诊大厅。院内急救组每组至少包括一名内、外和危重医学科的骨干医生,评估组中的专家可依据病情的严重程度分配到各救援小组或委派医生,可以保证每个患者都有医护人员负责及专人陪护检查和治疗,立即对伤员进行二次检伤分类,仔细进行体格检查,再次明确伤员生命是否平稳、了解有无复合伤及病情的严重程度、进一步需要哪些急诊常规检查。把挽救生命当做首要任务,不能因为检查和询问病史时间过长而耽搁急救的黄金时间[4]。由专科医生以最快的速度协助伤员分流到辅助科室检查,这样能够有效缩短病人的就诊时限; 在医生和护士努力配合下完成了伤员的护理和转运,后勤保障组紧密地与现场急救组合作,努力做好各种物资的保障及供应; 信息反馈组时刻掌握伤员转运至医院的时间、人数、伤情及去向并及时将消息准确反馈到现场指挥部。演练应急救援物资储备工作在现场总指挥统一领导下进行,参与院内急救组的相关科室根据各自职能,分别承担相应应急物资储备管理任务; 宣传组负责演练全程的拍摄以及新闻稿件撰写等工作; 最后评估组对应急演练的效果给予评价,同时对各职能人员参演状况、任务履行情况进行效能观察。

1.4应急演练的评估

演练结束后,评估组对预案制定、接诊流程、信息报告、病例救治等多个对象进行综合评估,本次应急演练全程节奏紧张而有序,医护人员在各环节都快速到位,合作默契,急救过程完全符合诊疗常规,各种操作熟练,体现了稳、准、快,1小时内所有伤员得到妥善处理,分流至各相关科室,完成了预期的目标, 应急演练圆满结束。

2医院在应急管理中出现的问题

2.1应急预案

目前大部分医疗机构根据地方政府要求制定了突发公共卫生事件应急预案,但有些部门仅制定了一种预案,以一概全[5],此次我院没有制定出专项交通事故应急演练预案,如果再次发生此类事件就显得无所适从,同时多数综合性医院应急预案的制定人员仅为急诊科或医务科相关人员,所以造成了预案设计上的局限。

2.2现场救援队伍

由于我院缺乏训练有素的专业急救队伍,具有不稳定、技术单一、综合急救能力不强等特点,加上急诊科医务人员偏少, 临时抽调内、外、妇、儿科等科室医务人员构成急救小组,以至于发现个别科室人员不能紧密配合,影响了演练的效果。

2.3管理机构

我院在这次演练开始前缺乏健全的系统和完善的组织管理机构,应急演练准备时,随机性较强,都是指派当天值班的一线医务人员参与抢救。部分成员应急救援理论知识不全面,这种临时性应急管理会影响应急演练的整体效果。

3突发公共卫生事件医院的应急管理措施

通过开展交通事故现场应急救援演练,总结在应急预案、 现场救援和管理机构等方面存在的问题,进一步探讨综合性医院在类似突发公共卫生事件的应急管理措施。

3.1建立常态化演练机制

通过真实案例报告和启发教学等手段,强化医务工作者对突发公共事件的急救意识,注重人员基本素质的教育培养,为此,需要推出一系列超常举措,建立综合性医院常态化演练机制,每年投入专项演练经费,按照主任、主治和住院医师“3个1 /3”的比例,定期抽调包括医疗部、医政职能处和后勤保障等部门每季度组织1次模块合练,每年组织2次拉练,使得人人接受锻炼。

3.2加强医院后勤物资的管理。

应急演练中后勤保障组对后勤物资实行统一管理,物资应急系统要做好应对各类突发事件的思想、预案和工作准备,做到药品充足、抢救器械适宜、确保应急物资应对突发公共事件之需; 要与院内救护组和综合协调组等相关机构协调配合,做到救援信息及时准确传递,应急处置工作快速有效,保证后勤设备物资的及时跟进。

3.3完善应急救援的管理机构

对突发事件成功实施救援的核心在组织,系统的组织管理为应急救援和高效运作提供了重要的保障[6,7]。为了加强应急救援组织的管理、提升救援的反应能力,综合性医院应在上级卫生行政机构的带领指挥下,在机构内组建针对救援任务的应急机构,成立医院突发公共事件处置工作领导体系,包括应急救援指挥中心、应急救援领导小组、应急指挥中心、应急技术指导小组,应急救援医疗分队,齐心协力做好突发公共事件的应急处理任务。

3.4配置综合性专业救援队伍

综合性医院应加快应急救援医务人员的培养,成立交通事故、洪灾、地震等意外突发事件专业救治队员和应急救援储备后备梯队。当发生突发公共事件后,不同专业领域救治知识和技能的联合应用是应急救援是否顺利开展的根本保证。医院应补充“120”急救力量和完善硬件设施,成立以救护车人员配置为核心单位的应急救援医疗队,选择拥有丰富临床经验和多次参与现场救治经历的一线医生,建立起专业性较强的综合性应急救援队伍。

3.5及时对突发事件进行总结

每次突发公共卫生事件救治工作结束后要及时对参与救治工作的人员进行总结和评估,应迅速发现每个救援环节暴露的问题[8]; 在救援过程中感染管理工作必须抓紧,采取有效措施,避免不该发生的院内传染病流行和院内交叉感染等。对于不足的地方医院需要进一步改进,提出未来对该突发事件的建议,修订应急预案,不断更新和完善管理制度,做到真正有效的提高应急管理能力。

4启示

突发公共卫生事件中伤员的救治,通常在短时间内发生, 现场秩序相对混乱,早期不能快速成立强有力的应急救援小组。因此,综合性医院除了需要强有力的应急组织管理,还应在当地政府组织下协同行动,必要时也可依靠有作战经验的部队医院同时展开救治。

突发公共卫生事件的紧急医疗救援是体现综合性医院救援体系是否完善的重要标志,医院急救中心领导应该重视城市急救网络的建设,增加急救装备车、应急物资等投入,还可尝试依法将直升机作为应急救援的重要手段[9],预案应作为应急管理工作建设的重点。

摘要：我国突发公共卫生事件频繁,规范和高效的应急救援可减少对人群健康危害。文章以我院开展交通事故应急救援演练为例,剖析医院目前在应急预案、演练机制、现场救援和管理机构等方面存在的问题,探讨综合性医院对突发公共卫生事件的应急管理措施。

3.防风防汛保供电综合应急演练 篇三

关键词：应急演练；防风防汛；保供电；排涝标准；建设泵站；电力供应

中图分类号：F426　　　　　文献标识码：A　　　　　文章编号：1009-2374（2012）29-0108-03

建设泵站主要建筑物有进水喇叭口段、清污机闸、进水前池、进水流道及泵室、储水箱涵、防洪闸和出水段等。机组采用4台立式轴流泵，设计排涝流量为39.74m3/s，装机容量4000kW。该泵站的投入运行，使全涝区排涝标准提高至十年一遇的24小时暴雨两天排干，保障区域内经济的稳定发展，并可引用活水，为围内高质水产养殖供水，改善内涌水环境，具有鲜明的防灾减灾社会经济效益。

为做好防风防汛保供电工作，进一步完善应急预案，磨合供电企业和区国土城建和水务局处置突发事件的应急机制，规范应对突发事件的处理程序和方法，锻炼应急指挥机构和应急救援队伍，提高运行人员在防汛重点线路出现故障时熟练、正确、快速处理的能力，供电企业组织了一次大规模的综合应急演习。

1　防风防汛保供电综合应急演练的具体内容

保供电准备期间，受强对流雷雨灾害天气影响，10kV高安线#66塔2072-0416A电缆头A相避雷器爆炸，10kV高安线后段故障停电，防汛重要用户建设泵站失去电力供应且站用变损坏，泵站无法排积，造成其排积区域的大片农田被浸。供电企业迅速启动《供电企业防风防汛应急处置方案》、《供电企业电力供应应急预案》、《供电企业新闻危机公关处理应急预案》等，下令泵站转由10kV建沙线供电，并紧急调拨发电机对其低压重要设施进行临时供电，恢复泵站排积，同时对外界公开重要信息。

2　防风防汛保供电综合应急演练的方式和流程

此次演习按照“分级负责、条块结合、属地为主”的原则，根据“统一指挥、部门联合行动、突出重点、防止次生衍生灾害、动员群众参与”的要求进行，整个演习过程把领导指挥协调、部门互相配合、救援力量快速响应、信息报送和发布、专家分析研判融为一体。

本次演习为实战演习，10kV高安线后段为真实停电，真实转供电操作，备用发动机到达现场，抢修队伍为真实抢修。

3　防风防汛暨大运会保供电综合应急的演习场景

场景一：某日上午10时，受强对流雷雨灾害天气影响，10kV高安线后段故障停电，防汛重要用户建设泵站失去电力供应，泵站无法排积，造成其排积区域的大片农田被浸，供电企业迅速下令泵站转由10kV建沙线供电。

场景二：转供电后，排灌养护站发现建设泵站站用变损坏，失去低压用电，然后紧急调拨发电机对其低压重要设施进行临时供电，恢复泵站排积。

场景三：经对10kV高安线故障巡视发现#66塔2072-0416A电缆头A相避雷器爆炸，供电所迅速开展设备故障的应急抢修处置，更换损坏的A相避

雷器。

场景四：建设泵站失去电力供应，泵站无法排积，造成其排积区域的大片农田被浸，引起新闻媒体和公众高度关注，舆论压力较大，供电所会同排灌养护站及时将重要信息对外界公开。

4　防风防汛暨大运会保供电综合应急的演习过程

（1）供电所收到配调报告：10kV高安线故障短路跳闸，重合成功。同时收到客服中心通知：建设泵站反映无电。

（2）供电所收到信息后进行先期处置：通知水利排灌养护站，建设泵站转供电，具体操作由急修班班长通知用检班班长，由用检班班长通知建设泵站电工检查高压设备无异常后将建设泵站转由10kV建沙线供电；供电所抢修车及人员出动，奔赴事故现场，组织现场排查和抢修。同时向供电企业防风防汛、电力供应应急指挥部报告事故情况。

（3）供电企业应急指挥中心进入应急状态，并先后启动《供电企业防风防汛应急处置方案》、《供电企业电力供应应急预案》、《供电企业新闻危机公关处理应急预案》。

（4）供电企业依据防风防汛应急处置方案，组织应急救援队伍、应急物资和装备，对受损设备等进行排查抢修，立即调用发电车启用应急电源供电，开展恢复建设泵站供电等先期处置行动，并及时报告相关信息。

具体抢修复电过程如下：

现场故障巡视分为四组：第一组巡视10kV高安线变电站出线至#21塔（含#21塔）；第二组巡视10kV高安线#21塔至#45塔（含#45塔）；第三组巡视10kV高安线＃45塔至＃65塔（含#65塔）；第四组巡视10kV高安线#66塔及建设泵站。巡线发现10kV高安线#66塔避雷器A相损坏，供电所配电部经理指定急修班班长为现场抢修负责人。现场抢修首先检查10kV高安线#45塔2072-0028D开关在分闸位置，并拉开10kV高安线#45塔2072-0268G刀闸。然后，在10kV高安线#64塔大号侧装设临时接地线一组。接着，在10kV高安线#66塔2072-0416A电缆头装设临时接地线一组。随后，在10kV高安线#66塔更换避雷器。接下来，依次在10kV高安线#64塔大号侧和10kV高安线#66塔2072-0416A电缆头拆除临时接地线各一组。最后，急修班班长与调度申请合上10kV高安线#45塔2072-0268G刀闸并合上2072-0028D开关，然后通知用检班班长，由用检班班长通知建设泵站电工将建设泵站恢复由10kV高安线

供电。

（5）供电所向供电企业应急指挥部报告10kV高安线恢复正常运行方式供电且建设泵站恢复正常运行方式供电。

（6）供电所会同水利排灌养护站通报重要用户停电事件应急处置情况；组织相关单位、部门和专家，对事件组织善后处理，并进行调查总结。

5　防风防汛暨大运会保供电综合应急演练的重要意义

5.1　加强防风防汛暨大运会保供电的全民意识

防风防汛工作应全员参与，认真学习防风防汛知识，正确认识防风防汛的重要性，做好防风防汛措施，要认识到降低人民生命财产的损失及大运会保供电是每个运行人员的共同责任。随着该综合应急演练的迅速展开，在消除隐患、提高实战能力、保障防风防汛物资储备等方面都加强了认识。除此之外，还要注意加大宣传力度。要通过讲解宣传、发放资料、现场咨询、上门走访等形式，深入辖区，特别是一些渔户家庭，广泛宣传防风防汛安全知识，传授紧急自救、互救方法和经验以及通过电话或电台求救报警。

5.2　强化各部门间的协调应急能力

通过演习，让大家知道了部门协调应急的重要性。需要实行各级人民政府行政首长负责制，统一指挥，分级、分部门负责，明确职责分工，落实各项安全防范措施，灾后迅速组织开展救灾救济，恢复正常生产。同时，建立健全灾害信息监测预报预警和报告体系、科学调度决策体系、防灾救灾体系、灾后恢复重建体系，抓好防风防汛抢险物资储备，加强防防风防汛抢险队伍的专业技术培训和防汛防风机动抢险专业队伍的建设与培训演练，在应急准备、指挥程序和处置方式等手段上，做到平时预防与战时应急处置的有机结合。最后，根据防风防汛抗旱工作的需要，在防风防汛防旱指挥机构的指挥下，各有关部门密切配合，积极响应，认真履行职责，保障通信联络和交通运输畅通，反应迅速、高效有序，并广泛发动社会各界积极参与，共同投入抢险救灾，确保安全，减少灾害损失。

5.3　锻炼运行人员的个人处理能力

在演习中，通过对“安全第一，常备不懈，以防为主，防抗结合”防灾原则的认识，加强做好应对台风、洪涝、风暴潮和干旱等自然灾害的工作准备。这些要求各运行人员能够熟练故障处理流程、保障信息报送渠道畅通，要求各级人员能够及时、准确地报送故障信息；能够及时启动应急预案，各应急处置工作小组及时到达现场，正确、合理处理故障；能够及时隔离故障，缩短停电时间，保证防汛重要设施的正常供电。只有加强了运行人员的个人应急处理能力，才能更好地配合部门的协调指挥，并避免在灾害中发生重大财产损失和人员安全问题。

6　结语

综上所述，此次综合应急演练，故障处理流程、信息报送渠道畅通，各级人员能够及时、准确地报送故障信息；能够及时启动应急预案，各应急处置工作小组及时到达现场，正确、合理处理故障；能够及时隔离故障，缩短停电时间，保证防汛重要设施的正常供电。

参考文献

[1]　国家电力监管委员会南方监管局．关于加强防风防汛电力安全生产工作的通知（南方电监安全[2012]90号）[S]．

[2]　南方电监局．南方区域电力安全信息报送实施办法（南方电监安全[2012]68号）[S]．

作者简介：陈伟雄（1973-），男，广东兴宁人，广东电网公司南海供电局配电工程师，研究方向：配电网工程。

4.医院消防演练应急演练 篇四

为了进一步贯彻落实消防法及上级主管部门加强医院消防安全工作的文件精神，增强医患的安全意识，提高医护人员熟悉火灾应急处置程序、扑救初起火灾，提高医患的紧急疏散能力，严防拥挤踩踏等事故的发生。2013年3月21日(星期四)下午15时，我院开展了一场以人员疏散、火场救护、灭火救人为内容的消防应急疏散演练。

此次演练经过多次的论证和周密的部署。根据预案，演练分三个阶段：一是演练前进行相关的消防安全知识教育；二是组织安排；三是火灾发生时，组织逃生、自救、互救、消防官兵奋力救助。

1．演练目的：增强医护人员预防突发事故的意识，培养医护人员重特大事故发生时救援的能力。

2．演练项目：传染病病房楼二楼宿舍因电路漏电导致火灾时人员紧急疏散，迅速撤离现场，并快速到达安全地带，伤员简单救治，灭火器材的使用。

3．参演人员：全院职工。

4．组织指挥：医院消防安全工作领导小组。

5．火灾事故应急救援演练过程记录。

（1）火灾事故演练过程：

①传染病病房楼二楼宿舍因电路漏电起火，住宿学生立即向院部（医院消防安全工作领导小组）报警。

②医院消防安全工作领导小组组长（杨春华院长）立即通知小组成员启动消防安全应急预案，紧急宣布灭火、疏散、救援行动开始，赶赴现场指挥，首先疏散火灾本层与下层的住宿人员与现场人员。

③副组长（周宝林副院长）亲临现场手持手提喇叭指挥住宿人员与现场人员按照顺序从楼道快速撤离传染病病房楼。

④小组成员迅速各就各位指挥疏散，具体安排如下：

宿舍管理人员负责宿舍里的住宿人员与现场人员的疏散，迅速有序的出宿舍。各楼道口安排专人负责秩序。

⑤住宿人员与现场人员及医护人员进入安全区域。

⑥医院消防安全工作领导小组在安排人员撤离同时迅速向消防大队（电话119）报警。

⑦医院消防安全工作领导小组迅速赶到现场维持秩序，扑灭初起火灾和救治受伤人员。

⑧医院义务消防队队员使用灭火器材迅速灭火。⑨医院消防安全工作领导小组组长宣布演练结束。

（2）传染病病房楼火灾事故时住宿人员与现场人员疏散演练责任划分：

①医院消防安全工作领导小组组长下达演练开始令。

②医院消防安全工作领导小组副组长具体负责实施演练预案。③医院消防安全工作领导小组成员分头到达指定位置。④向医院各科室示警。⑤医院消防安全工作领导小组副组长指挥宿舍管理人员按照次序协助宿舍里的住宿人员与现场人员从楼道快速撤离传染病病房楼，撤离次序为：

传染病病房楼二楼各宿舍，传染病病房楼一楼总务科、供应室、预防保健科、浆洗房、器械维修室。

⑥住宿人员与现场人员及医护人员进入安全区域。

⑥医院消防安全工作领导小组迅速向消防大队（电话119）报警，请求紧急救援。

⑦医院消防安全工作领导小组迅速赶到现场维持秩序，扑灭初起火灾和救治受伤人员。

5.消防应急演练方案 篇五

一、指导思想

为积极做好项目部消防安全工作，坚决遏制火灾事故的发生，确保项目的安全生产和形势稳定，逐步提高员工安全意识，本着 “安全第一，预防为主、防消结合”的原则和“以人为本、生命高于一切”的思想，为预防和扼制特大或重大火灾事故的发生，特别是群死群伤的恶性事故；为进一步强化安全管理，全面落实消防责任，确保员工的生命和财产不受到侵害特编制本消防应急演练方案。

二、消防演练目的：

本次演练主要是检验项目在建施工项目，消防应急救援抢险能力，提高项目内各有关部门及相关人员的消防应急救援应变响应能力和意识，做好火灾的预防工作，让广大员工清楚的认识到消防工作在生产生活中的重要性。在最短的时间内, 迅速的将烈火扑灭,将人员伤亡及财产损失降低到最低程度。以进一步强化项目的消防安全管理；检验***小区建设项目施工二标段项目消防应急救援预案的可行性等。

三、演练时间：

2018年6月21日（周四）上午10点。

四、演练地点及模拟事故场景：

***小区建设项目施工二标段工地施工现场，结合目前我项目施工形象进度情况（目前在进行基础施工阶段）。在施工现场计划布置工艺样板的区域，出现建筑材料木材燃烧火情，并伴有浓烟升起，现场人员发现火情后，高呼发生火灾事故，需立即进 1 行灭火、抢险和隔离等现场处置措施。

五、消防演练参加部门及分工：

（一）项目质量技术部：负责本次消防演练活动的组织协调工作，并进行演练过程的摄（照）相和相应资料的留存工作，以利于后续对消防应急预案的修定参考分析等资料，对演练的各个环节提出指导意见并提供技术支持。

（二）项目综合管理部、材料部：协助组织消防演练活动，并做好消防器材的供应和后勤保障、通讯和安保等工作。

（三）项目工程管理部：组织相关人员参与消防演练，具体完成消防演练的应急救援各项操作流程。

六、演练的组织机构及职责：

成立消防应急演练领导小组，下设灭火救援小组、疏导防护小组、伤员救治小组、后勤保障小组4个专业小组，各专业小组的人员组成，小组长分别由各部门经理担任及职责如下：(一）现场消防应急演练领导小组：由项目经理**担任组长，项目副经理和材料部经理***、综合管理部（含安保）经理***、工程管理部经理***、质量技术部经理***、以及项目标段负责人***，分别担任副组长，成员由上述各部门相关人员组成。现场救援领导小组的主要职责是对消防演练活动进行全面指挥，并向各专业小组发出应急救援指令。

（二）灭火救援小组：由项目工程管理部有关人员组成，组长由项目工程管理部经理***担任，主要职责是进入起火区域使用灭火器材，对初期火情进行初步自救，控制火情并搜救被困人员。

（三）疏导防护小组：由项目综合管理（安保）部有关人员组成，组长由综合管理部安保负责人***担任，主要职责是在起火区域周边设置警戒区域，并派专人进行警戒，并指引将人员有序疏散到安全地带，对抢险搬运出的物品进行看守和观察是否有再次发生火情的余（残）火等。如需外援支援时，同时派员到大门和主要道路口，进行消防车辆的交通指引工作；同时负责有关人员的签到等工作。

（四）伤员救治小组：由项目综合管理部有关人员组成，组长由综合管理部经理***担任，主要职责是在发生有人员受到伤害后，救护车到达之前，对受伤人员进行初步救治，并等待和配合医院救护车的专业救援或派专车及时送往专业医院救治。

（五）后勤保障小组：由项目材料部有关人员组成，组长由项目副经理、材料部经理***担任，主要职责是对本次演练活动所使用到的各类设备、器材和物资做好供给准备工作。

七、演练前的准备工作

（一）项目部应组织有关人员组成的各专业小组，并学习、熟悉本次演练的工作方案和演练流程，明确各自职责，各专业小组人员应掌握相应专业的业务知识，能熟练使用专业器材和设备，此外，工地应预先确定演练时的疏散线路（人员应选择在上风方向）。

（二）消防演练场地布置。在施工现场计划模拟起火点拟选在二标段一号大门内左侧布置工艺样板区域，现施工现场卫生间板房外，目前已经硬化处理、较宽阔的区域。消防演练区域划分为现场救援指挥部、各专业小组集结等区域。

（三）应准备的设备和物资包括：消防灭火器材（干粉灭火器2具）、消防水带、水枪、劳动防护用品、警戒隔离带等，所有参加演练的人员必须佩戴好安全防护用品，如安全帽、手套等。准备2只小型铁桶，内放置一定量的干木柴和易燃物，供模拟起火点源用。制作一幅“***项目2018年安全生产月消防应急救援演练”横幅，悬挂于演练现场显著位置。

（四）进出消防演练现场的道路要确保通畅，并做好保洁工作，现场演练区域内清空有障碍通行的物品，不能影响、妨碍演练活动的开展。

（五）演练前，项目综合管理部应提前告知当地镇街办、公安、治保等部门，并做好登记备案工作。

八、演练的具体流程

演练前，项目工程管理部安排人员，将“***项目2018年安全生产月消防应急救援演练”横幅和现场模拟着火点的铁桶和木柴等准备布置妥当。

9：40在消防演练正式开始前，各参与消防演练小组的到场人员，并依次进行签到（以便消防演练结束后，确认所有参与人员是否安全撤离）。各小组成员集结列队，由各小组长清点人员，并向本次演练的组长***报告演练准备情况。

本次消防演练组组长***，进行消防演练中的安全注意事项和6月份“生命至上，安全发展”为主题的安全生产月活动，向所有人员再次进行强调和演练工作布置。

10：00 消防应急演练领导小组组长***，宣布消防应急演练开始，一名员工在选定和设置的模拟起火点位，点燃铁桶内的木 柴，模拟出现火情。

10：01 该点燃模拟着火的员工发现火情，大喊“起火了”、“起火了”，现场值班人员听到“起火了”的呼喊声音，即在就近提取一具干粉灭火器向呼喊声处奔去，当看到呼喊声方位有烟雾升起时，立即用电话报告项目经理***，项目经理***初步了解火情后，决定启动消防应急救援预案，并通知各专业小组携带专业器材设备赶赴现场。

10：10前 各专业小组成员在小组长的带领下，先后携带专业器材设备在指定区域集结完毕，等待指令。

10：10消防应急演练领导小组在判断火情后，消防应急演练领导小组组长***，立即指令灭火救援小组，进入起火区域对初期火情进行扑救。灭火救援小组在组长项目工程管理部经理***安排和分工下，一名成员从消防栓取水口安接消防水带，一名成员铺设水带至着火点附近，并安装水枪，在水带、水枪完成安装后，安装班组***用专用搬手开启消防栓取水阀门开关，进行扑灭着火物品（因模拟着火点区域和防止消防水喷射到员工，水枪灭火可朝绿化地带进行喷射）；安排2名员工携干粉灭火器分别对两模拟着火点进行灭火，员工手提灭火器提把，迅速赶赴着火点位，先把灭火器上下颠倒几次，使筒内干粉松动，距离起火点5米左右处，拔下保险销，距火点2-3米处，一只手握住喷嘴，另一只手用力压下压把（不得横卧或颠倒使用灭火器），应使灭火器管的喷嘴对准燃烧最猛烈处根部，进行左右扫射，并尽量使干粉灭火剂均匀地喷酒在燃烧物的外表进行灭火；其他灭火救援组成员模拟进行并搜救被困人员和阻断与着火点位相连接 的可燃物，以阻断火灾漫延和扩大。

同时消防应急演练领导小组组长***，指令安保负责人***带领疏导防护小组成员，立即设置警戒线，并将现场人员疏散到安全地带，落实专人对抢险搬运出的物品进行看管和观察，防止有残火造成二次灾情。

消防应急演练领导小组组长***，指令综合管理部经理***带领伤员救治小组，进行受伤人员的初步救治和转运工作准备，一但有受伤人员被发现或救出，立即根据伤害情况，分别采取救治措施。

消防应急演练领导小组组长***，指令项目副经理、材料部经理***带领后勤保障小组成员，对本次演练活动所使用到的消防水带、水枪、灭火器材进行补充，以满足本次演练物资的供给准备工作。

10：25 灭火救援组使用消防灭火器材进行初步自救后，向消防应急演练领导小组组长***报告，现场火势得到有效控制，火势已经减小，无漫延现象，火灾面积已经缩小。后续报告出现的火灾，已经全部扑灭。

10：30 灭火救援组对火灾现场再次进行查勘，确定火情已完全被扑灭，现场所有被困人员已被救出，并报告指挥部。

各参演小组对参与本次消防演练的人员进行清点，分别报告消防应急演练领导小组，确认无人员受到较重伤害后。消防应急演练领导小组组长***宣布，现场灭火救援工作结束。

九、宣布消防应急演练结束及总结

10：35 本次演练领导小组组长***，对本次演练活动的意 义、实际效果和需进一步改进的措施等进行讲评总结，完毕后宣布本次消防应急救援演练工作结束。

消防应急演练后，项目工程管理部派员协助材料部，对投入消防应急演练的设备和器材，进行检查、清点、整理、归位，对使用过的干粉灭火器，进行更换；安排现场保洁人员对消防应急演练现场进行清扫和冲洗等保洁工作。

***小区建设项目施工二标段项目部

6.消防演练应急预案 篇六

为了保护学校师生生命和财产安全，使全校师生在火灾发生时能安全、快速有序地逃生，提高反应能力，根据“有步骤、有计划开展应急演练，做到临危不乱，处危不慌、决策科学、行动迅速、处置有力”的要求，特制订本次消防疏散演练方案。

一、演练的目的：

1、使全校师生了解火灾发生时的应急避险知识。

2、掌握火灾发生时正确的逃生、疏散方法。

3、提高师生紧急避险、自救自护能力和应变的能力。

二、演练对象：闫庄学校全体师生

三、演练时间：2013年3月29日下午活动时间

四、演练内容：紧急避险、安全撤离

五、领导机构：学校成立消防应急预案领导小组，确保演练工作安 全有序开展。

（一）成立消防避险演练指挥小组

总指挥：李晓忠

副总指挥：索国新 演练观察员：赵剑宇 成员：各班班主任

（二）应急小组

1、班级疏散小组：各班主任和配班教师

避险小组：集合地点操场的非事故区域，由赵剑宇现场指挥，根据现场情况作出选择。六：演练实施过程：

1、前期准备工作

班主任组织学生学习预防火灾，普及《火灾安全知识问答》内容，让学生明确演练的必要性和基本步骤，了解并掌握应急避险的方法，熟悉火灾发生时紧急疏散的集中地点和途径路线。（各班制定逃生前、后门逃生的小组）

2、安全方面

⑴火灾发生时要保护好头部、口鼻、眼睛，以免被熏伤。⑵撤离的总体要求是“安全、有序、快速”，而首先要保证“安全、有序“。学生在撤离过程中，特别在教室门口不准相互推、拉、挤，要快速逃离。整个演练过程应保持紧张、严肃、不准喧哗、嬉闹。

⑷演练结束后各班有序带回，班主任上交演练总结材料。

3、演练行动步骤 ⑴ 发生火灾

总指挥宣布闫庄学校学生紧急疏散演戏现在开始，老师的哨声为信号。

⑵准备撤离

教师下令：准备撤离，打开教室门，学生按实际所在位置迅速逃离教室。学生按上述方式直接到达指定区域。

职责：分别到各班级，相互协助（撤离时配班教师在前，班主任

在后）负责

要求：

1、组织学生安全撤离。

2、到达安全区域后及时清点学生总数。

3、及时向统计组报告学生实际人数。（3）其他疏散人员：分别到指定地点接应学生。（4）操场负责人：赵剑宇（安排各班级位置）

（5）统计员：王国英（对进入安全区域的各班级清点人数，向总指挥汇报）

（6）发令员：索国新（7）录像：郭颖 开始撤离：

1、教师喊：“开始撤离！”学生在教师的带领下按照学校设计好的路线安全有序地撤离到大操场划定好的安全区域，以班级为单位列队。

2、到达操场的班级由班主任和体委迅速清点人数后，向统计员王国英老师汇报情况。

七、演练结束（总结）

由校长总结这次演练的意义是进一步增强师生的防震减灾意识，提高地震应急反应能力。

八、安全地点为操场 安全地点工作人员： 一年级：冯全香 二年级：刘迎春

三年级：王艳菊 四年级：赵美川 五年级：索国新 六年级：田伟建

7.情境化桌面应急演练探讨 篇七

新《安全生产法》第78条明确了企业制定应急预案并定期组织演练的法定义务。2015年2月28日, 国家安全监管总局局长杨栋梁签署第74号令, 颁布实施《企业安全生产应急管理九条规定》。该规定依据新《安全生产法》《突发事件应对法》等规定, 进一步要求企业必须在风险评估的基础上, 编制与当地政府及相关部门相衔接的应急预案, 重点岗位制定应急处置卡, 每年至少组织一次应急演练;必须开展从业人员岗位应急知识教育和自救互救、避险逃生技能培训, 并定期组织考核。而民航领域也有相关规定, 如CCAR-139-II-R1《民用运输机场突发事件应急救援管理规则》就规定:“机场应急救援综合演练应当至少每三年举行一次, 未举行综合演练的年度应当至少举行一次桌面演练, 机场各参加应急救援的单位每年至少应当举行一次单项演练”。

目前, 运输机场、航空公司、空管局等民航单位均按计划开展了应急演练工作, 并取得一定成效。相比综合演练的兴师动众且成本高而言, 桌面演练则具有一定优势, 如成本较低、易组织实施、场地要求不高等。在调研中, 笔者发现一些民航企事业单位, 现已采用情境化桌面演练, 其演练方式主要采用投影和文字进行场景描述, 由主持人根据情境事件提出问题, 分别由参演部门进行现场回答, 并指派专人对演练活动进行记录和测评。其管理手段有4种:一是总指挥参照演练计划对实施过程进行评估;二是记录员现场记录;三是由质量管理部门对演练过程进行评价;四是演练结束后的总结。

不过, 笔者认为桌面演练也存有一些问题:各部门参演人员对各自的职责、程序不明确, 回答的答案五花八门, 与“标准答案”差异较大;指挥中心作为一个普通部门参演, 无法推动“剧情”发展, 从而导致在不同场景下, 各部门的决策缺乏配合;各参演部门在作出决策时出现大而全的倾向, 不能真实反映实际工作情况。如在实际应急处理中出现此类情况, 则不利于统筹资源与科学调度。

国外经验

从沙盘、军棋到计算机模拟, 桌面演练的形式在不断变化。目前, 国外在此方面已取得一定进展:一是场景模拟的真实性提高;二是注意按时间推移设置场景;三是强调过程的完整性, 不走过场;四是加强计算机系统应用, 通过测评强化能力建设。

例如, 2005年, 美国国土安全部发布了国土安全演练与评价计划 (HSEEP) 。他们将应急演练分为讨论性演练和实战性演练。其中, 讨论性演练包括桌面演练、研讨会、情景模拟游戏等。桌面演练主要有情境开发法 (Scenario Development) 、单一情境和后续消息法 (Single Narrative with Messages) 两种。情境开发法是根据不断演进的应急情境进行分阶段讨论, 每个情境阶段分别设置多个问题, 由全体参演单位共同解决, 最终针对整体情境得到总方案;而单一情境和后续消息法则是在单一情境设置下, 分成多个小组, 逐一处置情境和消息。

同时, 美国应急演练模拟中心 (National Exercise Simulation Center, NESC) 的电脑模拟演练已能构建起情景模型 (Situation Model) 、能力模型 (Capability Model) 和决策模型 (Decision Model) 。该模拟演练注重数据分析, 依据数据识别现实事件和期望事件, 并整理出事件时间轴, 分析现有应急能力的不足, 找出根本原因, 以提出改进建议。其分析层次包括任务层分析、能力层分析和活动层分析。

此外, 东亚峰会针对印尼曾多次发生海啸、地震、风灾等严重自然灾害情况, 于2013年4月在印尼西苏门答腊省巴东市举行了国际救灾桌面演练。此次演练由主持人引入新的灾害场景, 引导参演单位和人员围绕各阶段情境, 以及针对所设定的问题, 进行讨论和回答。而记录人员根据参演人员的回答, 记录关键内容并提交给评估人员;观摩人员填写评估意见, 也将其提交给评估人员;评估人员根据演练记录情况, 以及结合演练评估意见对各阶段的演练进行评估;演练控制人员则负责提供演练场景和控制演练进程的顺利实施。此次桌面演练非常系统化, 时间跨度长达3天半, 并设置了震后24~72 h如何组织协调来自国际社会的军方和非军方的救援力量等应急演练内容。同时, 演练灾害场景的设置, 充分利用了2004年印度洋地震海啸、2006年印度尼西亚日惹地震, 以及2009年巴东地震等历史地震资料。

无脚本演练优势

演练的作用在于检验应急预案的可行性, 应急物资的充足性, 各部门和人员间的职责, 以及应急救援的效率等, 并及时发现预案在其演练中所暴露的问题。同时, 桌面演练解决了“预案和现场处置两层皮”的问题, 提升了各级应急人员的响应能力, 单位和部门间的协同能力, 以及提升了相关人员的技术水平。2009年9月, 国务院应急办出台了《突发事件应急演练指南》 (以下简称《指南》) 。依据《指南》, 应急演练有多种划分方式。按组织形式划分, 分为桌面演练和实战演练;按内容划分, 分为单项演练和综合演练;按目的和作用划分, 分为检验性演练、示范性演练和研究性演练。桌面演练适合于厘清应急责任和应急响应流程, 而实战演练则适合检验应急队伍的响应速度和实战能力等。究竟选择何种演练类型, 主要取决于演练目的。

在具体组织实施中, 演练依据执行方式还可分为有预案演练和无预案演练, 也叫有脚本演练和无脚本演练, 两种演练均有其独特作用。在实际工作中, 不少单位采用了有脚本桌面演练, 即按照预案和脚本, 各部门口头陈述各自工作程序, 似读“台词”。这样的演练可以让不太熟悉预案和程序的人员得到一定提升, 但效果有限。而无脚本演练是指在演练时, 演练的场景不预先告知, 完全按照突发事件的特点模拟开展, 着重于应急任务的随机组合、事后总结, 以及对问题的整改跟踪。无脚本不等于无大纲、无计划, 这种类型的桌面演练成本不高, 但同样可以完善和改进企业的应急机制建设, 提升各级应急队伍的应急熟练程度、实战技能水平、分析研判能力, 以及决策能力和组织协调能力。

改进建议

对于如何改进桌面应急演练, 笔者提出如下建议:

设计方面将整个应急事件以时间为纵轴, 在主要时间节点上划分不同的场景、情境, 要强调场景的合理性, 尽可能贴近实际生产情况, 可从航空安全事故或其他不安全事件案例中选取, 必要时可以考虑设置二次事件、次生灾害、偶发事件, 以增加演练的机动性。而在每个子情境下, 可能还会衍生出其他情境。随着时间的推移, 子情境可能会变化、消失, 然后产生新的情境。此外, 在对应急演练进行设计时, 应注重多媒体手段的应用, 增强场景的真实性。

实施方面分配好总导演、记录员、质量评审员的职责。明确指挥中心为演练实施主导方, 其他部门予以配合。指挥中心推动应急演练的“剧情”发展, 在其指令下达后, 各参演单位可阐述各自工作。在此过程中, 要强调单位和人员之间的配合。演练主持人结合声像手段进行场景描述, 适时提出每个场景下的多个问题, 并调动各部门回答问题的积极性, 尽力表达其真实意图, 这样可防止回答偏离“剧情”, 减少测量误差。演练可以无脚本演练为主, 在实施过程中应允许讨论。

测评方面演练中的资源调度应以人、财、物、信息、时间、空间等实际资源和保障能力为准, 不应高估资源的实际情况。严格考评不合适的调度及不切实际的资源分配。对决策的过程和结果要进行严密分析, 而且要重视讲评。

8.浅谈应急演练的必要性 篇八

关键词：应急演练方式 应急演练目的 应急演练意义

中图分类号：F252 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（b）-0219-01

应急演练对于健康发展企业对于企业员工平安幸福来说，是必要的，必须去做的。应急演练是对于企业很重要，首先我们要知道应急演练有哪些类型；应急演练分哪些步骤；应急演练目的是什么？其次应急演练意义何在。

1 应急演练的类型

根据应急演练的演练方式、演练的具体内容、演练的目的等不同进行分类，不同的类型检验不同的环节，目的在于完善应急预案、熟练应急救援。

1.1 按演练方式不同分类

应急演练按照演练方式不同。可以分为桌面演练和实际演练。

1.1.1 桌面演练

桌面演练是一种在桌面上进行的应急演练，通过大家讨论、“头脑风暴”，以口头形式交流应急演练的过程。桌面演练首先由应急指挥小组提出模拟的突发事件发生，呈现模拟应急事件场景（可以是图片、视频、音效等辅助手段，使桌面演练现场客观环境逼真），随后根据应急预案各个应急部门、小组立即响应，响应过程中由指挥小组提示各个部门响应前后顺序，各个响应小组口头响应应急措施。在演练过程中，互相讨论各个小组协调配合，完善单方面指定的应急预案的缺陷，提高应急预案实用性，熟练应急预案流程。

1.1.2 实际演练

实际演练是走出办公室以实际现场为演练场所，各个应急小组人员参与实战检验。在模拟的时间环境中，应急演练人员，行动起来，实际操作，实际配合，按应急预案步骤进行营救、疏散、处理应急事件。检验应急组织全体人员的实战能力，增强应急小组应急响应熟练程度，提高应急救援的应变能力。

1.2 按演练具体内容分类

按照应急演练具体按其内容，可以分为单项演练和综合演练两类。

1.2.1 单项演练

单项演练是在整个应急演练过程中针对单个步骤或单个应急小组应急职能的具体，放大化的演练。将演练过程分解，针对一个环节演练，可以更好的发现细节缺陷。如：应急逃生演练、后勤保障演练等。

1.2.2 综合演练

综合演练是实际等同于实际演练，各部门、小组全部参与，进行全方位演练。

1.3 按演练目的分类

进行应急演练出发点不同、目的不同分：检验型演练和预防型演练。

l.3.1 检验性演练

检验性演练是为了检验已制定的应急演练预案、应急演练响应的可行性、完整性，是否满足突发事件。

1.3.2 预防型演练

新的事物、新的环境、新的潜在危险，需要适应新环境的预案。对于未知危险根据实际情况，推演事件的变化趋向，对推测的未知危险，研究、实验制定应急措施，防止事件发生的预防演练。

突发事件不是一成不变的，突发事件出现会是多样化的，根据客观环境可以将不同类型演练结合使用、灵活使用。新的应急演练类型也会从此产生。

2 应急演练步骤

2.1 组建指定应急救援小组

根据应急救援小组在应急响应承担的责任和作用可分为：应急演练导演策划小组、实际应战指挥小组、演员小组、后勤供给小组、评估组，并明确各组职责作用。

2.2 编制应急演练预案

导演策划组编写应急演练预案，应急演练由公司安全负责人审核批准后，方可实施。

2.3 物资及场地准备

根据演练预案选择场地，对场地按预案要求布置；提供准备演练需要的道具设施。

2.4 人员准备

对参演人员培训应急预案内容，针对性对关键环节进行演练。明确参演人员岗位职责。

2.5 进行演练

根据演练预案进行。

2.6 应急演练评估

应急演练结束对应急预案、应急响应过程进行评估，暴露演练存在的问题、缺陷，提出整改意见。

2.7 总结

进行应急演练总结。

3 应急预案演练目的

3.1 应急演练目的

3.1.1 检验应急预案

进行应急演练是为了检验应急预案的实用性、可行性，以便发现应急预案缺陷及时完善。

3.1.2 检验响应准备

应急演练也是对突发事件时对应的响应软件系统和硬件物资进行质与量的检验，发现缺陷及时进行补充更换。

3.1.3 岗位练兵

应急演练开展为了熟练应急响应，锻炼应急队伍的能力，应急救援争分夺秒，各个关节、各个岗位都需精兵强将。

3.1.4 熟练配合

应急演练不是一个部门一个应急小组单独的工作任务。应急演练是一个综合性的比武赛事，有很多环节、部门，部门协作脱节将延误救援时间，降低救援效率。熟练部门、小组间的配合尤为重要。

4 应急演练的意义

应急演练是随着社会上频繁不断的突发事件、事故，给人民和国家带来了巨大财产损失和人身伤亡，随着安全工程作为一个学科，不断验证，不断进步的产物。应急演练遵循客观事实，从客观实际出发，有的放矢的进行演练意义重大。

4.1 有利于对危害人身安全、财产损失的突发事件及时采取最佳响应，处理事故事件

4.2 有利于避免降低突发事故事件破坏性升级，及时控制事态发展，降低事件带来的损失

4.3 有利于提高人们防范突发事件能力，发挥宣传作用积极防范风险的意识

应急预案的作用。

3 结论

应急演练是检验企业、机关、公共场所等人员密集区域，遇到应急情况应对能力，降低人员生命伤害、物资财产损失的能力，抢险救灾组织能力，组织协调能力是否满足应急抢险要求。一套有针对性、高效、可行性的应急措施、应急预案，要在不断演练中完善补充。经常性的进行应急演练对于社会、企业安全稳定是必要的。

参考文献

[1] 郭静.谈应急预案制定及演练的必要性[J].经营管理者，2011（20）：207.

[2]刘向光.应急预案制定和演练的必要性[J].品牌与标准化，2012（8）：44-45.

9.消防应急演练总结 篇九

根据中铁四局五公司和南宁铁路局关于开展应急演练及加强应急管理工作的相关要求，结合夏季施工防火形势较为严峻的实际情况。坚持以“防火灾，除火患，保安全”为指导思想。在项目部领导的亲自部署和指挥下，我部把检验消防应急预案的可行性，增强全员的消防安全意识和提高火灾事故的应急处置能力作为演练目标。通过紧张有序的演练实现预期的效果，极大的提升了项目应急管理工作得水平，现将本次应急演练情况总结如下：

一、领导重视，周密部署。

本次应急演练活动取得圆满成功项目经理、书记、总工程师、安全总监等领导进行了指导，120#拌和站人员、安质部及其他部室的进行了组织策划。在演练现场成立了消防演练现场指挥部，由项目经理常亮担任演练现场总指挥，指挥部下设七个专业处置组：消防队、安全警戒组、疏散组、抢险组、联络组、后勤保障组、调查处理组。通过前期周密筹划和部署，为消防应急演练的圆满举行奠定了坚实的组织基础。

二、现场布置。

为了实现演练过程“布局合理、设置科学、符合情景”的要求。在应急演练活动开始前，由项目总工曾霖和安全总监黄兴对演练现场的宣传标语悬挂、警戒范围、警戒方式、人员集结区域、通讯设备准备、现场指挥部设置、险情设置等现场布置工作进行了统一安排和部署。同时要求参演人员均佩带安全帽。通过精细化的安排确保了演练的各个阶段衔接顺畅和规范有序。

三、消防应急演练过程。

2016年6月16日上午9:00，在拌合站生活区二楼的宿舍203房间门窗突然冒起浓烟并有火光，现场人员发现后立即跑到办公室向拌合站站长、并电话报告分部安全总监。站长马上向119报警并吹响哨声，组织人员撤离，并使用现场消防设施组织自救。分部安全总监接到报告后立即下达命令启动应急灾害防治程序，并赶赴现场，组织各应急救援小组按照各自职责开展相关救援工作。现场副经理召集人员参加灭火救援，决定分两组灭火，一组由职工同时使用干粉灭火器灭火，另一组使用消防沙灭火，最后大火被扑灭，火情得到控制。

现场总指挥宣布：“解除警戒，应急演练结束”的口令，各参演人员迅速整队集合，听取现场总指挥对应急演练情况进行点评，此次演练活动取得圆满结束。

为切实提高大家的防火救援知识，演练活动结束后由安全总监黄兴在现场向参演人员讲解了火灾逃生的基本知识，并就各型灭火器材的使用方法和主要用途做了详细的说明。

四、经验总结。

消防应急救援作为应急管理工作的一个重要组成部分，是对火灾事故的预演和模拟。对于遏制火灾事故，减少火灾带来的人员伤亡和财产损失具有重要的现实意义。此次演练不但提高了项目部处理火灾事故的应急救援能力，还积累了宝贵的消防事故处置经验。主要集中在以下几方面：

1、提高了应急领导小组的组织指挥能力和应急应变能力。达到了应急预案演练活动的目的。

2、集中锻炼应急救援队伍的事故处置能力，增强了人员之间的协调配合力度。提高了全体施工人员在火灾紧急情况下的应变能力和自我防护能力。使参与人员了解了消防器材的使用方法，掌握了消防逃生技能及注意事项等。

3、完善应急救援体系，宣传消防安全知识，进一步加深了广大施工人员对消防安全重要性的认识。

五、反思不足，持续改进。

通过此次消防演习提升了员工及现场人员的消防知识和逃生技能、也验证了项目部《火灾事故应急救援预案》的科学合理性和可操作性，但是，通过这次演练，我们也发现了以下一些不足之处

1、实战意识不强、抢险气氛不浓厚，没有达到紧张有序的演练要求。

2、疏散逃生演练时，员工在接到消防报警后疏散动作不够迅速，疏散过程中存在说笑打闹、散漫拖拉现象，主要体现在疏散时，同消防演习要求的“紧张、严肃、有序”的氛围很不相宜

3、事故报告制度落实不到位。例如演练过程中火灾情况报告时间过长，且不能简洁明了的对事件进行描述，对火灾救援造成一定影响。

4、物资配置和人员协调不充分。例如：消防桶、消防沙数量不足。针对以上问题，我们要总结经验，吸取教训，在下次组织消防演习时不仅要求前期在场地、设施器材等硬件方面准备充分外，还需要做好以下两方面的工作：

第一、加强施工及项目部管理人员的教育学习，经常性组织各管理人员及施工队，进行实操理论相结合的培训，使各管理人员及施工人员，熟练掌握应对各种突发事故应急处理流程，提高实操灭火技能，确保《火灾事故应急救援预案》在真正面对突发事故时能够发挥应急救援作用﹔

第二、要加强对施工及项目部管理人员消防知识培训，提高人员消防安全意识，让每位人员认识到消防安全的重要性，自觉遵守消防安全管理工作，参与日常消防安全管理工作，营造一种“人人重消防、处处管消防”的良好氛围。

消防安全重在预防，我们必须时刻绷紧安全这根弦，勤加演练，不 断推进应急管理工作方式的革新，采用新的技术和管理手段，切实提高项目部应对复杂事件的处置能力。

10.消防应急演练标语 篇十

2. 公众聚集场所必须经过消防安全检查方可投入使用。

3. 消防常识进万家，平安相伴你我他。

4. 人人防灾防火，家家平安快乐。

5. 要想人财安，防火位居先。

6. 学好活动知识，一生平安幸福。

7. 单位做好消防安全工作，社会稳定人民平安。

8. 消除火灾隐患，永保家庭平安。

9. 远离火灾，珍爱生命，共建平安家园。

10. 隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。

11. 祝您平安。

12. 爱护消防器材，掌握使用方法。

13. 抢险救援，为您服务。

14. 消防保平安，千金及不上。

11.医院消防演练应急演练 篇十一

精细科学设计 有序有效实施

北京教育学院教授 李雯

应急疏散演练是中小学幼儿园安全教育的重要组成部分，也是提升学生安全教育实效的有效途径。对于如何设计和实施应急疏散演练，中小学幼儿园急需科学、明确的规范来指导实践演练活动。《中小学幼儿园应急疏散演练指南》对于应急疏散演练的各个环节、步骤提出明确的指导性意见和规范性要求，对于中小学设计和实施应急疏散演练有重要指导作用。

《指南》按照演练准备、演练实施和演练总结等三个阶段，对中小学幼儿园应急疏散演练活动的全过程进行系统、清晰的规定，既明确了精细、科学的方案设计，又突出了有序、有效的实施过程。

《指南》从制定演练方案、成立演练组织结构、演练前安全教育、演练前师生身体状况问询检查及其他准备工作等五个方面，明确了中小学幼儿园在演练准备阶段需要完成的各项任务，特别是对于制定演练方案和成立演练组织机构这两个方面的关键工作进行了细致的界定。在制定演练方案部分，明确规定了制定演练方案的依据、演练方案的各个内容要素和设计演练方案的几点具体要求；在成立演练组织机构部分，明确规定了应急疏散演练领导小组的人员构成、工作职责和领导小组下设的若干专项工作小组的具体任务。

《指南》按照中小学幼儿园演练实施的实践过程，分避险科目、疏散科目两个方面，明确了中小学幼儿园在演练实施阶段需要完成的各项任务。这些不仅明确了每个环节做什么，而且明确了在哪里、谁来做、用多长时间等，对演练活动的具体操作规范和标准进行了精准、精细的阐述。

总体来说，《指南》对于指导和改进中小学幼儿园应急演练活动有重要意义，具体体现在三个方面：一是能够提升中小学幼儿园应急疏散演练活动设计的规范性和科学性；二是能够提升中小学幼儿园应急疏散演练活动实施的有序性和有效性；三是能够最终落实中小学应急疏散演练活动的实效性，提高学生的紧急逃生和安全自护能力。

⊙解读2

有序迅速开展应急疏散演练

吉林省教育厅学校安全处处长 卢林

学校安全是做好学校各项工作的基础、前提和保障，安全教育又是做好安全工作的基础。安全教育是一项终身受益的教育，同时又具极强的实践性。通过安全教育，培养学生安全素养，切实提高安全避险能力，则是安全教育的重要目的。做好应急疏散演练，正是提高安全避险能力的有效途径。《中小学幼儿园应急疏散演练指南》的发布，为学校做好应急疏散演练指明了方向。

编制依据是《指南》的法律依据；目的意义强调了应急疏散演练的灵魂是：发生紧急情况时，有序、迅速地安全疏散，确保安全。《指南》明确了适用范围，强调了“精心准备，科学组织；着眼实战，注重细节；明确目标，循序渐进；立足实际，务求实效”四项基本原则。从演练的准备阶段、实施阶段、总结阶段等全过程提出了具体、明确的要求。

《指南》就是应急疏散演练的教学大纲，中小学幼儿园进行应急疏散演练应严格遵循《指南》的各项要求。同时，要注意处理好以下关系：一是处理好有序和迅速的关系。应急疏散演练的核心是有序、迅速，目的是确保安全。有序强调约束、规律，是动态的，应急疏散决不能发生拥挤踩踏。迅速即速度快，确保疏散演练既安全有序又有效快速。二是处理好实战与目标的关系。应急疏散演练的最终时间目标一般是2分钟左右，这需要通过常态化的演练来实现。演练要立足实战，模拟地震、火灾、校车事故等，通过实战循序渐进地实现目标。三是处理好演练频次与常态的关系。《指南》要求中小学每月至少要开展一次应急疏散演练，幼儿园每季度至少要开展一次应急疏散演练。应急疏散演练从根本上讲，应常态化。通过常态化的应急演练，真正做到熟能生巧、以不变应万变。

《指南》就是安全教育实践环节的教学大纲。要使参加演练的广大师生严格按照《指南》的各项要求，结合实际，精益求精，切实收到实效。通过应急疏散演练，牢固树立安全意识，切实提高安全能力，确保广大师生的生命安全。

⊙解读3

强化管理夯实校园安全工作

北京石油学院附属小学校长 肖 英

《中小学幼儿园应急疏散演练指南》的颁布，充分体现了党和国家对中小学生、幼儿健康成长的关注，是对安全教育防患于未然意识的强化。《指南》针对目前学校可能存在的危机进行预设，并指出避险和疏散的具体流程，具有很强的指导性和现实意义。

《指南》凸显以下几个特点：

一、实。《指南》的编写突出一个“实”字。时间就是生命，应急疏散演练重在实战，事故发生时在最短时间内能有序、迅速地安全疏散是关键。《指南》内容全面，具有很强的操作性。如第五部分演练准备，《指南》列出演练阶段应包括：制定演练方案，成立演练组织结构，演练前安全教育及其他准备工作。特别是在制定演练方案时，关于场所等的具体安排更是翔实具体，操作性非常强，包括如何保证应急疏散场所的安全性、如何维护应急疏散通道的畅通、如何科学制定应急疏散路线、如何规范应急疏散用语、如何完善应急警报信号、如何科学规定疏散时间、如何制定应急演练次数等。学校应针对这些要求，进一步完善演练方案，重视对演练效果及组织工作的评估和总结，及时整改存在的问题，务求达到实效。

二、细。《指南》的编写凸显一个“细”字。如在制定演练方案时，分别针对地震、火灾、校车事故有不同的演练要求，把演练分为避险项目和疏散项目，细化了每一个项目的要求，如《指南》要求，疏散引导组在第一时间赶到指定位置（楼梯口、转角处、楼门口等）引导疏散，指挥学生保持秩序，控制速度，逐次疏散。同时视实际情况可喊“大家注意脚下，防止滑倒；保持秩序，不要拥挤；注意保护头部，小心坠物；有人摔倒了，大家小心；不要向回跑、不要捡东西”等提示语。这些对一线教师具有很强的指导性。

我们要坚持“安全第一，预防为主”原则，按照《指南》要求营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的新局面，从增强师生安全意识、强化学校安全管理入手，夯实安全工作，切实维护学校正常的教育教学秩序。

⊙解读4

科学规范演练为学生安全保驾护航

北京市西城区福州馆小学党委书记、校长 王玉芬

教育部印发《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，为中小学幼儿园组织应急疏散演练工作提供了科学、规范、全面、具体的指导，为强化师生安全意识和应急避险能力，促进学生平安健康成长，提供了有力保障。

《指南》以相应的法律法规为依据，为中小学幼儿园制定应急疏散演练应急预案、组织应急疏散演习的科学性和规范性提供了保证，让我们基层学校做到了“有法可依、有章可循”。

在基本原则中，《指南》从“精心准备，科学组织；着眼实战，注重细节；明确目标，循序渐进；立足实际，务求实效”四个方面为学校组织者提出了具体而明确的要求。任何演练都要有计划、有准备，演练方案要科学合理，实际演练要保证安全，演练结束要及时总结，要循序渐进不断提高目标，这是组织好演练的基础和保障。

《指南》不仅有明确的要求，最让学校受益的还有具体的指导。如从演练准备阶段：如何制定演练方案，演练方案应包括哪些具体内容；演练组织结构应该有哪些，主要职责是什么；演练前的安全教育应讲哪些；演练前应选择怎样的疏散场所，对疏散通道、疏散路线、疏散用语、警报信号、疏散时间以及演练次数，都有明确而具体的要求和细致的指导，非常有利于学校对照指南修改和完善自己的演练方案。

特别是演练实施阶段，从避险科目、疏散科目两方面，从宣布演练开始到结束，一步一步做什么、怎样做，对师生的要求、各个组织机构的分工，甚至口令说什么、怎么说，演练过程中要提醒学生什么，都非常具体地写了出来，给基层学校提供了一个非常翔实的范本。

纵观整个《指南》，既有明确要求，又有具体做法；既有科学规范的要求，又有全面细致的指导，为中小学幼儿园更有实效地开展应急疏散演练，提高演练实效和学生自我保护能力，提供了一个实用、操作性非常强的指导性、服务性文件。

⊙解读5

提高学校应急演练效能的“及时雨”

中国教育科学研究院副研究员 徐美贞

学生安全一直是党和政府十分重视和关注的问题。《中小学幼儿园应急疏散演练指南》的印发，对中小学幼儿园的安全工作提出了更具体化、可操作化的要求，为广大师生的安全提供了一道坚固的屏障。

《指南》是教育行政部门指导和评价学校应急疏散演练活动效果的基本准则。长期以来，由于缺乏应急疏散演练标准，各地各校的演练内容、演练水平参差不齐，质量难以保证。有些不规范的演练既浪费时间，浪费精力，还使部分师生把演练当儿戏，产生了懈怠情绪，违背了通过演练提高师生防范能力的初衷。有了应急疏散演练指南，教育行政部门不仅可以以此来指导和规范学校的安全演练内容，同时，可以把《指南》落实情况作为安全工作目标考核、责任追究和实施奖惩的重要依据，切实提高学校安全管理工作水平。

《指南》是中小学幼儿园提高应急疏散演练活动质量的重要指导。近年来，学校安全工作虽然日渐受到重视，但是许多学校的安全工作还停留在经验类模式上。无论是学校管理人员的安全管理，还是一线教师的安全实践，都缺乏成熟的标准和指南进行参照，大家往往都是根据以往的工作经验开展学校安全工作。这样的工作方式，往往缺乏科学性和实效性。《指南》对应急疏散演练的准备阶段、实施阶段、总结阶段全过程提出了明确要求，学校按照这些要求，不仅能保证应急疏散演练活动的科学性，也能保证演练活动的有效性。学校安全管理工作实现了从经验式管理向专业化管理的转变，提高了学校安全工作的规范性。

总之，《指南》是中小学幼儿园安全工作专业化的重要保障，在提高学校安全工作水平中具有基础性、先导性和全局性的作用。它的制定与颁布是一项意义重大、影响深远的工作，是提高当前学校安全工作效能的“及时雨”。我们期盼着《指南》为师生的生命安全保驾护航。

⊙解读6

多方面具体规划布置应急演练

北京市西城区教委保卫保密科科长 杨兴瑞

《中小学幼儿园应急疏散演练指南》以国家出台的几项重要的安全事故条例、安全管理办法等法律法规为蓝本，将法规中的条文具体化为富有指导意义的操作指南，从几个方面对疏散演练的步骤进行规划布置，把这项工作的操作过程落到实处，从而成为一本实用性强的疏散演练工作手册。

《指南》对演练实操的准备阶段和实施阶段做出了具体指导，对演练准备阶段的指导工作非常细致周全，对保证演练顺利开展的各种客观因素做出周密部署。首先，对演练场所的安全要求。演练场所要通风开阔，没有安全隐患，疏散通道禁止不畅，教室与实验室、宿舍等逃生出口要禁止堵塞。其次，落实组织人员职责，提高对演练安全的保障。《指南》要求建立由相关校领导负责的演练组织构架，并将组织机构分设成组织协调、宣传报道、疏散引导、抢险救护等各个小组，分配专人负责，明确各组分工。再其次，对参与人员的宣传教育。通过多种方式使参与人员明确疏散演练的步骤和方法，熟悉疏散程序、信号、路线、顺序等，有针对性地组织师生掌握避险、撤离、疏散和自救互救的方法、技能。

在演练实施过程中，《指南》重点对参与者在避险与疏散操作时的方式方法给予了充分指导。第一，避险实施阶段的安全要求。避险过程中，参与者要充分理解信号提示，听从指挥，根据险情特点做出相应的避险动作。第二，疏散实施阶段的安全要求。风险发生暂停后，参与者要根据指挥信号从疏散通道迅速撤离，根据所处位置的不同，选择安全可靠的逃生路径。

总之，“生命不保，何谈教育”，各级各类的学校领导干部要牢固树立“一岗双责、党政同责、齐抓共管”的安全意识，充分发挥校园安全宣传教育主阵地的作用，从小让孩子树立安全意识，培养良好的安全行为。

⊙解读7

建立机制注重实战增强安全意识

北京市第十九中学校长 余晓灵

北京市第十九中学特色部主任 吴宽宇

《中小学幼儿园应急疏散演练指南》对应急疏散演练的准备阶段、实施阶段、总结阶段等全过程提出了明确的指导性意见和规范性要求，具有以下特点：

《指南》要求应急演练建立机制、长效发展。《指南》要求中小学每月至少开展一次应急疏散演练，幼儿园每季度至少开展一次应急疏散演练。在校生较多的城镇、中小学农村寄宿制学校要适当增加应急疏散演练的次数。在实践中，应急疏散演练应该与学校升旗、课间操、大型聚会活动相结合，明确学生活动的集合程序、集合时间、集合路线，在每天的活动中提高学生应急意识，养成学生疏散习惯，建立应急演练长效发展机制。

《指南》要求应急演练注重实践、着眼实战。《指南》要求演练立足于模拟紧急事件发生时的真实情景，要着眼于提高学校应急指挥人员的指挥协调能力、各部门的应急处置能力和师生的应急避险与自救互救能力。实践中，各学校要结合不同的事故类型（包括火灾、地震、校车事故）、不同的天气状况（如晴天、阴雨天、冰雪天等）、不同的事故地点（如宿舍、教室、实验室、集体活动地点等）模拟紧急事件的真实情景，既要确保各个环节没有遗漏，又要简洁明了便于学生掌握，提高学生应急自救能力。

《指南》要求应急演练立足自身、不断完善。《指南》要求应急演练结合学校自身实际，及时整改存在问题，务求达到实效。实践中，各学校要结合本校学生规模、校舍布局、单体建筑特点和室外空旷场地等具体情况开展应急疏散演练，并聘请专业人员诊断演练的各个环节，及时解决演练中暴露出的问题，不断提高本校的应急疏散水平。

总之，《指南》立足于提升应急疏散演练的实际效果，能指导学校通过实战型应急疏散演练进一步增强师生安全意识，提高逃生自救能力，在发生紧急情况时能够有序、迅速地安全疏散，确保师生的生命安全。

⊙解读8

让师生树立“我要安全”的意识

天津市教委保卫处处长 赵 璞

《中小学幼儿园应急疏散演练指南》在提升中小学幼儿园组织和管理应急疏散演练方面具有较强的政策性、指导性、规范性和操作性。

《指南》强调“明确责任”的原则。应急疏散演练是学校安全管理工作中的重要内容，编制依据中的《中小学幼儿园安全管理办法》第十六条规定，学校应当建立校内安全工作领导机构，实行校长负责制；应当设立保卫机构，配备专职或者兼职安全保卫人员，明确其安全保卫职责。所以，校长（园长）是落实《指南》各项规定的第一责任人。《指南》在演练准备阶段中强调，建立演练机构并落实，演练指挥部及组织协调组、宣传报道组、引导疏散组、抢险救护组、后勤保障组的职责和工作内容，都做出了详尽的规范。

《指南》强调“准备工作要细”的理念。《指南》对演练准备阶段的工作做出大量的规范：制定演练方案，强调了7项要求；建立演练组织机构，规定了指挥部和5个专业组的职责和工作内容；演练前宣传教育；演练前师生身体问询检查；其他准备工作等。力求做到详尽无失，最终目的很明确，就是要求学校在此基础上，根据学校实际，拓展准备工作内容和具体措施。

《指南》强调“灵活机动”的原则。《指南》规定，应急疏散演练可与学校升旗、课间操、集体活动等相结合。在就餐、午休时间和夜间疏散演练，是要求学校在各种时间和地点进行演练，包括在放学等时段进行，有利于学校处理好演练与教学等工作的矛盾。

《指南》强调学校要“积淀安全文化”的理念。在演练实施阶段，规范了避险科目和疏散科目的7项工作内容，包括各类人员在科目中的临险态度、指挥口令、规范动作、处置办法，涉及安全知识和技能等。学校可通过大量的演练工作，培养师生的安全文化意识，培养师生的安全行为习惯，改变传统安全管理模式的自上而下、师生是被动的服从，从而使师生树立“我要安全”的意识。

⊙解读9

基层教育部门应加强学校演练指导

浙江省教育厅校园安全管理处 潘伟川

《中小学幼儿园应急疏散演练指南》明确了学校开展应急疏散演练的具体规程和要求，具有很强的针对性和可操作性，对于提升学校应急疏散演练的组织和管理水平具有重要意义。现就基层教育行政部门如何指导学校贯彻落实好《指南》谈几点想法。

一、加强对学校应急演练预案科学性的评估。学校应急演练预案是否科学、是否符合学校实际是保证演练成功、达到既定目标的基础。实践中，应急演练预案和实际操作“两张皮”、应急演练预案成为“纸上画画，墙上挂挂”的摆设现象还是比较多的。有的应急预案设置得不科学，在突发事件应对处置过程中难以起到保护师生生命安全的作用。为此，教育行政部门要会同相关部门加强对学校应急演练预案制定工作的指导，学校在根据自身实际制定演练预案后，应邀请消防、公安、防震减灾等相关部门的专家，对演练预案的有效性、科学性进行评估，并根据实际情况变化，定期修订预案，使预案真正符合“实战”需要，科学指导“实战”。

二、督促学校加强应急演练预案学习和模拟演练。基层教育行政部门要指导督促学校抓好应急预案的学习，各岗位人员要熟悉发生突发事件时各自的工作职责。在演练开始前要指导学校进行“纸上谈兵”，通过口头或模型模拟演练，使参与演练人员都能熟悉自己的工作岗位和各时间节点的工作任务。学校在开展演练前要加强对学生的教育，让学生明白各警示信号的意义、牢记各自的疏散路径和要求，教育学生在演练时不能嬉闹，确保安全疏散。

三、积极组织开展应急演练观摩活动。基层教育行政部门要根据《指南》的要求，定期组织多种类型和形式的应急演练观摩活动，提高学校应急演练的规范性和有效性，提高学校的安全应急水平。教育部门要重点指导学校针对易造成师生群死群伤的火灾、地震、校车事故等领域开展演练。

⊙解读10：

定期开展演练提高自救自护能力

中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会名誉理事长 郑增仪

教育部日前印发了《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，这是对广大中小学幼儿园如何应对突发事件和自然灾害的及时、具体的指导，也充分体现了教育以人为本、安全高于一切的理念。每所学校都要拿出具体方案，实实在在地定期开展应急疏散演练，进一步提高全体师生的自我保护意识，提高面对突发事件的应变能力，提高逃生和自救、自护的能力。

做好应急疏散演练工作，绝不是仅仅带领学生跑几次，一定要按照《指南》的要求，认真细致地做好应急疏散演练的各项工作：一是制定符合实际、切实可行的应急疏散演练方案，使应急疏散演练有章可循、演练规范，才能取得实效。二是演练组织的建立，从演练指挥部相关小组的建立和职责的明确，到学校、年级、班级和小组，层层有人负责，人人明确职责，当灾难真正来临时，才能保证师生有序逃生自救，把伤亡和损失减到最小。三是演练前的各项准备工作。如做好宣传教育工作，让师生明确演练的意义，重视演练，认真参加演练。同时要对师生身体进行问询检查，对有特殊体质的学生（特别是心脏不好的同学），要劝其不要参加演练，但要让他知道逃生路线，掌握逃生本领。做好相关器材、文件、标示等准备工作，并要向上级有关部门报告，保证演练安全顺利进行。四是按照演练方案认真实施。根据演练方案中的不同情况，依次实施好避险科目和疏散科目，还可以根据演练要求实施伤员救护、火灾扑灭等。在实施过程中，场景要力争逼真，使师生有亲临现场的感觉。同时要求师生面临突发事件要有清醒的头脑、镇静自若的态度，严肃认真参加演练。五是做好演练总结。演练后及时做好现场讲评，讲评内容包括演练的组织、实施情况，演练效果，演练中暴露出的问题及提出解决的办法。同时要严肃认真地开展有针对性的批评、表扬，使每一次演练都能取得实际效果。

12.周村:扎实开展农机事故应急演练 篇十二

根据市区政府关于加强安全生产, 落实安全责任, 做好事故应急处理工作的要求, 淄博市周村区农机局积极开展“安全生产责任落实年”活动, 旨在强化对突发农机事故处理的指挥协调、应急救援、配合能力建设。针对三夏农机作业时间紧、联合收割任务集中、驾驶人易疲劳、发生农机事故概率高的特点, 于5月27日在周村区南郊镇麦田里组织进行了一次三夏农机联合收获作业事故处理演练活动。模拟事故过程:收割机在卸粮完成之后, 有洒落的小麦, 当事人跳下车在三轮车和收割机之间捡拾麦粒时, 收割机启动, 导向轮将受害者右脚挤压造成骨折。通过演练, 进一步提高了农机监理人员处理事故的综合能力, 对应急处理农机事故各环节工作任务的部署、安排、落实更加紧凑娴熟, 对于提高农机人员的防范意识, 确保农机安全生产起到了积极地推动作用。

13.消防应急疏散演练程序 篇十三

演练时间：XXXx年XX月XXX

一、总指挥宣布:消防演练开始。

二、火情报告

(一)火灾自动报警系统显示发生火灾报警

（二）值班人员确认火情后立即拨打电话报警并执行火灾应急预案。

三、监控中心按预案下达指令：

四、各小组进入实战状态，各小组由各组立即展开行动：

 疏散引导组负责协助各部门疏散引导员组织、听到警报后引导在工作场地的员工，防止火灾蔓延。并将楼内转移出的受伤人员安置到安全地带进行简单救治。

 灭火行动组接到指令后，使用灭火器材和灭火设施，扑灭火灾。 安全警戒组维持秩序，严禁无关人员进入演练现场。

 支撑保障组及时传达指挥部信息。

14.消防应急救援演练总结 篇十四

结合公司2017年5月实际现状、公司安全生产实际情况，公司应急救援小组，为全面推进消防安全管理创新，前移火灾预防关口，提升火灾防控能力，应急处理能力和协调作战能力，提高公司应急救援水平，组织了这次消防应急救援演练，现将活动总结如下：

一、小组领导重视，具体布置

为做好此次演练准备工作，专门召开专题会议，层层落实，并制定消防应急救援演练方案，同时进行动员落实。

二、精心准备，大力宣传

为营造演练氛围，制氧车间将消防应急救援演练方案通过车间班组会议、黑板报、海报等形式进行大力宣传供职工学习，促使职工初步了解公司消防应急救援演练方案运行程序和方法。

三、积极组织员工进行演练培训，提高公司应急救援水平。

演练活动期间，安全生产科组织车间对车间员工进行了全员培训，受训员工达60余人，为本次演练工作打下坚实的理论基础。

四、各应急救援组通力协作，保障了此次演练顺利、圆满完成。演练方案启动后，各应急救援组均以最短时间赶到了现场，各司其职，各负其责，确保了演练得以安全、顺利、有序进行，达到了预期效果。

五、通过应急演练，证明了消防应急预案基本符合公司生产工作实际需要：（1）参与人员的消防安全意识有所增强，对消防安全常识有了进一步的了解。（2）对抗击突发事件的应变能力有所提高，现场演练人员能有效组织、迅速对火灾事故警报作出相应反应，对今后应对突发事件很有益处。（3）应急前组织的消防知识培训，使参与人员的消防安全知识、突发应急能力、事故发生后逃生技巧得到了提升。（4）演练过程中、所有参与人员都遵守纪律，“一切行动听指挥”，团队凝聚力得到了升华。（5）安全工作领导的组织能力、指挥能力、应变能力也得到了锻炼。

通过这次消防应急救援演练，进一步增强了广大员工的防范意识和自救能力，了解和掌握如何辨别危险、如何采取必要的防范措施等基本操作，以便在事故中达到快速、有序、及时、有效的效果，增强了公司的应急处理能力和协调作战能力，从而促使职工基本掌握了公司应急响应救援运行程序和方法。但参演工作人员中，少数职工经验不足，临行慌乱，所以，公司今后将努力做好以下几方面工作：

1、根据生产实际现状不断开展消防演练，促使职工掌握全面掌握应急救援运行程序和方法。

2、增加演练频次，提高职工心理素质和安全意识。

3、切实推行应急救援演练培训，不断提高公司整体演练水平，保障职工生命和公司财产安全。

安全生产科